时间：2022-11-15 06:43:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇优秀学生事迹，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
王华同学是一名德才兼备、品学兼优的优秀中学生。父母的言传身教，老师的感染熏陶，在她幼小的心灵中种下了一颗健康向上的种子，让她从小就具有较强的环保意识，积极主动地宣传环保理念，带领同学们一道投身到各项公益环保活动中去，成为人人敬佩的美德好少年。
一、心怀梦想为公益，砥砺前行倡环保。随着近几年太原市文明创建活动的开展，整个太原的面貌焕然一新。王华同学在这样一个优美舒适的环境中学习生活，倍感快乐幸福。所以，她立志做一名环保小卫士。这是一个动力，为了实现这个梦想，她从各个方面严格要求自己，积极上进。她关心集体，热心为同学、为班级服务，热爱劳动，主动帮助值日生打扫教室卫生，养成了随手捡纸屑、随手关灯、节约用水的好习惯。印象最深的是，在小学就读的时候，小小年纪的她卷起衣袖，拿着抹布在楼梯道上认真擦洗的情景。这一举动赢得了家长、老师、同学的赞扬，有一位家长摸着她的头说：“如果每个人都像这小朋友一样，那我们的环境一定会更美。”平时，她还认真写一些关于环保的文章投稿或在校园的刊物上发表，她的《关台灯》《浪费粮食的小猪》《低碳交通文明出行》《保护大自然》等文章受到了老师、同学们的一致好评，大家都夸她真是个“文明小卫士”。
二、身体力行树榜样，发动同学争先进。作为班级的优秀团员，更是把自己定位为“文明宣传员”“美德好少年”。为此，在学校，她总是积极响应学校组织的各类环保活动：
她把自己了解到的环保知识和小窍门与同学们一起分享，让同学们了解如何在生活小事中做到节约资源、保护环境；与同学一道认真办好“环保黑板报”，宣传环保理念； 班级每次举行的环保主题班会，经过她的精心策划，总是那么地丰富多彩，那么地朝气勃勃。她常常在平凡小事中向同学们宣传环保知识，鼓励同学们利用业余时间，从小事做起，将环保行动落到实处。从垃圾分拣、节约用水、回收电池等具体生活细节做起。就拿节约用水来说吧，她常常建议大家用淘米的水浇花，用洗衣水来拖地，要求大人不使用含磷洗涤剂。正是在她的带动下，同学们树立了一个共同的目标： 创建绿色家园，争做绿的使者。
三、走出校园进社区，共创美好新家园。“文明城市全民共创，美好家园你我共享。”在太原“文明创建”活动中，王华同学也积极投身到社区公益环保活动中去。她针对社区的一些问题，以倡议书的形式为社区献上环保良策，并且张贴在小区的大门口，让更多的人知道怎样爱护我们自己的家园。她也是学校文明的志愿者，常带领同学们主动为社区做好事。在许多社区里都留下了她的身影，带头捡拾绿化带白色垃圾，擦洗楼道栏杆，清理墙壁上的小广告等。手指蹭破了，手都累酸了，她却无怨无悔，反而乐在其中。社区里的叔叔阿姨冲她们竖起大拇指。“弯弯腰，捡出一片净土”。外出游玩、小区散步，她总不忘随手捡起地上的奶盒、纸屑，一言一行讲道德，举手投足见文明。文明不就应从这点点滴滴小处做起吗？ “海阔任鱼跃，天高任鸟飞”。她深知，要走的路还很长，她正用自己的理想和追求为笔，进取和奋发为墨，书写充满希望的画；她正用爱心、恒心、信心托起更加灿烂美好的明天！
如何让这些因读技工院校而自卑的学生树立起积极向上的自信心，认识到并非只有上大学才是一条成才之路，上技校、学技能一样可以大有作为，坚定走“技能成才”之路的决心，成为学校德育工作的重要主线。围绕这一德育工作的主线，学校从营造氛围入手，通过多种形式，对学生进行潜移默化的教育。
一是积极宣传技能人才的重要作用。通过组织观看宣传片、办专栏、组织演讲比赛等多种方式，集中宣传国家关于技能人才队伍建设的方针政策，介绍技能人才在经济建设中的重要地位以及为企业竞争力提高所发挥的关键作用，使学生了解技能人才在我国人才队伍建设工作中所处的重要位置，了解我国鼓励支持技能人才成长的政策方向，了解技能人才的待遇和社会地位，引导学生树立“技能就业、技能成才”的观念。
二是大力宣扬优秀高技能人才的典型。许振超、李斌等十大高技能人才楷模，是我国技能人才队伍的杰出代表，他们的事迹具有强大的激励作用。为此，我们特意把《中国高技能人才楷模事迹读本》融入课堂教学，并在校园明显位置张贴布置高技能人才楷模照片和文字介绍，突出宣传他们的典型事迹，使学生了解十大高技能人才楷模的优秀品质、精湛技艺和突出贡献，教育和感染学生，树立正确的人生观。
三是介绍学校优秀毕业生事迹。学校毕业生技能成才的事例最具“现身说法”的作用。我们经常邀请优秀毕业生回校介绍他们岗位技能成才的经验，与在校学生分享他们成功的心得。汽车修理专业02级毕业生维修技师卢金根，是成都市家喻户晓的“车灵通”，经常出现在广播、报纸“车主百事通”专栏上。2006年他还代表四川省获得了“北京现代第二届全国维修技能大赛”西南、西北赛区第一、全国第六的好成绩。我们积极向学生宣传他的事迹，特别邀请他回校给学生做报告，使学生切身感受到靠技能成功的人就在自己的身边，几年之前他可能就坐在自己现在坐的教室座位上，使学生相信自己也可以像他一样学好技能，凭精湛的技艺实现岗位成才。
从教育规律和学生生理、心理特点出发，确立学生成长不同阶段的德育工作主题。一年级以提高自信心、“成人”教育为目标，开展“找找你的特长和优点”、“我的三年技校生活”等主题班会，帮助学生树立自信心，养成好习惯，安心学习。二年级以打好基础提高技能、成为有用的人为目标，组织“机会是给有准备的人”、“我的职业理想”等主题班会，开展以“刻苦钻研知识技术、走技能成才之路”为主题的技能比赛等多种活动。三年级以实现技能就业、成才教育为目标，组织开展“我的青春我做主”、“怎样做好‘企业人’”等主题班会，并抓住三年级学生到企业生产实习的时机，使他们通过师傅的言传身教学到如何做人、如何做事。增强他们爱岗爱厂、讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识，顺利完成从学生到“企业人”的转变。
为把就业观教育融入平时的教学和实训中，我们提出职业道德教育要有企业人员参与；德育内容要结合企业文化；规章制度要加入企业元素；实训环境要体现企业环境；组织活动要与企业互动等五项要求，让学生提前感受企业文化和企业工作氛围，培养他们的职业精神。
为充分发挥学生的主体作用，建立汽车维修、现代物流、动漫设计、播音主持等兴趣小组，组织开展广播站、电视台、舞蹈队、合唱队以及运动队等，学生参与率达90%以上，大大促进了学生身心健康和特长发展。结合重大节日，我们带领老师们一起策划、设计、组织学生共同参与各类德育主题活动，连续三年举办“校园红歌会”，通过“唱红歌、学历史、鼓志气”，使学生获得了爱党、爱国的情感体验。连续五年，学校举办不同专业的技能比赛，做到了“年年有竞赛，层层有选拔，人人都参与”。学校还组织参加团市委组织的“青年志愿者”活动，参加各项社会实践活动，帮助学生逐步走向社会，直接参与社会生活。
近五年来，学生参加全国、全省、全市职业技能竞赛和文体比赛多次获奖，有18个班级分别获得省、市先进班集体荣誉称号，有30名学生分别获得省、市“优秀毕业生”、“三好”学生、“优秀学生干部”称号，有16名班主任获得全国及省市表彰，目前已有6500多名毕业生走上工作岗位，成为企业的骨干力量。
【张林，成都交通高级技工学校校长,全国中等职业学校德育工作先进个人】
关键词:好学生;班主任;学校教育;教育管理
中图分类号:G622文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)05-0125-01
“好”学生出问题?听到这个话题,大家一定觉得很奇怪,“好学生”怎么会出问题呢?这里的“好学生”指的是成绩较好的学生,而不是指各方面优秀的学生。近几年来,只要关心社会上一些学生出事的消息,很大一部分是“好学生”出事。比如,2007年大冶一名成绩优秀的学生因为害怕自己考不上优秀的大学,在分数线出来之前就跳楼自杀了……其实这也不是一个新鲜的话题。只是在分数和高考指挥棒下,这个问题不被人们所重视而已。近几年来这类新闻的面世使得这类问题渐渐的浮出水面,呈现在我们的面前。“好学生”发生这样的问题的表现形式虽然不同,但究其犯错的根源,无外乎在于内因与外因两个方面在起作用:学生自身的因素和学校教育方面。
一、学生自身的因素
(一)思想不成熟,经不起挫折。成绩优秀的学生,因为平时的挫折教育不够,顺利的时候,容易骄傲自满,并且会慢慢的放松对自己的要求。遇到挫折的时候,又会很容易片面地分析问题,甚至会把自己的错误归结为他人的错误所造成的。还有的学生在遇到挫折后自暴自弃,失去进取的信心。
(二)控制能力差。学生因为年纪较小,理论根基浅,看问题往往是重视现象而忽视本质,他们凭借青少年固有的自尊心、好胜心去做事情,缺乏对事物必要的了解和认识。当是非界线不清、良莠不齐的事物迎面而来的时候,他们就会犹豫、彷徨甚至做出不正确的选择。在面对各种诱惑时,缺乏必要的控制能力,容易陷入泥泞,如很多高一学生在住读过程中迷上电子游戏、电脑游戏,甚至还有一些学生陷入黄色音像的泥坑里。
(三)进步的动机不纯,目的不明确。“望子成龙”是每个父母的普遍心理。有的家庭对孩子只有成绩上的严格要求,没有品德上的严格要求,这样使得学生的上进心上掺上了不正确的因素。当他们的成绩达到一定的标准后,就会陶醉在自己已取得的成绩里,一旦受到挫折和遇到困难,就感到没有前途,有的甚至会想到死亡。
以上三个原因是学生自己的,但是老师、学校领导,特别是班主任的教育思维错误,对他们的疏于管理或者教育方法不对,对他们管教不严,也是重要的外因。
二、学校教育方面的因素
(一)思想上的偏信偏爱。很多班主任往往对成绩优秀的学生的表扬和批评不能够辩证对待。成绩好的学生有了缺点,怕公开批评会影响他们学习的劲头,于是往往采取大事化小、小事化了的态度。即使批评,也是轻描淡写地说几句,不触及思想实质。
(二)在管理上的忽视、放松。我们很多班主任在心理上总是有个心理暗示:认为成绩好的学生天生就是好学生,是不犯错误的“主”;很多班主任对如何转化后进生进行了很多的研究,而对如何搞好成绩优秀的学生的管理教育却重视不够,往往是督促其学习多,思想上提要求少,总以为他们的觉悟高,能自己管理自己。事实上不完全是这样的,比如有的班干部,因为班主任对他过分的信任,放松了对他的要求和管理,结果他趁着工作之便,和班级里的一位女同学交往过密,遭到了同学们的痛斥。
(三)只看成绩,不看问题。很多班主任只注重学生的成绩成长,不注意学生的思想成长,甚至对思想成长毫不在意,这就使得成绩好的学生有一种天然优势,只要成绩好,班主任就对我好,别的什么都不要。这种做法很要不得。
那我们怎样才能够减少“好学生”出问题呢?
第一,要辩证地看待成绩优秀的学生。从整个优秀学生的群体分析上看,有稳定型和摇摆型两种表现形态。稳定型的优秀学生,思想基础比较牢固,对自己所追求的理想和既定目标一般不容易发生动摇,能正确对待和处理在学习成长过程中遇到的困难和问题,自我修养比较好。对待这类学生,在管理教育中要注意引导、帮助,使其思想境界不断有新的升华。摇摆型的优秀学生,表现为思想基础不牢固,他们之所以追求上进,一般是为了某种目的,一旦受到一些挫折,目的和愿望没有达到,思想就会出现波动。对这类学生要注意调动他们内心的积极因素,帮助他们端正当优秀学生的动机,引导他们向稳定型发展。在管理教育中要研究工作方法,以鼓励为主,批评要恰当、适时,防止急于求成,一蹴而就;在教育内容上,应从基础抓起,逐步提高;在要求上不宜过多,起点不宜过高,要为他们的学习成长创造良好的环境和条件。
第二,要把握管理教育中的几个环节。一是考察关。在培养优秀学生和树立典型时,要全面了解考察,掌握第一手材料,力求一个“准”字,不能把一些道听途说的东西作为处理问题的依据。二是宣传关。在宣传优秀学生事迹的时候,要坚决防止“假、大、空”。要实事求是,注意分寸,不夸大,不任意拔高。这个关把得好不好,直接关系到优秀学生的质量,所以班主任要慎重处理。三是荣誉关。某些优秀学生面对荣誉时,就像走进了一个万花筒里,往往沾沾自喜,使荣誉成为了学生的包袱,所以必须做好表彰以后的思想工作。要针对他们对荣誉的不同思想反映,积极帮助和引导他们树立正确的荣誉观,鼓励他们把荣誉作为学习进步的新起点,不断进取,向新的高度冲刺。
本学期我接手新编高二（13）班的班级管理工作。该班是新组成的化学平行班，共有学生56名学生，女生27人，男生29人。
从第一个星期全班 表现和开学初的学情观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。
目前的特殊情况有：重组新班的入班成绩首尾差别很大；缺乏学生自我管理的领头羊。
为了让本班学生在高二阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班级德育工作计划如下： .
一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。
二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。
三、配合学校政体处和年级开展的德育中心工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。
四、发现、确立并培养本班的特长生，努力促成学生的个性化发展。 .
具体设想如下：
第一、思想行为规范管理方面：
1、组织临时班委会，授权临时班委会召集学生代表共同商议制定出本班文明公约。
2、要求学生牢记本人编写的“常规口诀”穿戴校服要整齐，校卡照片是自己。准时到校不早退，病假事假及时请。升旗做操站好队，闭口不谈闲言语。公区值日不迟到，课桌周围保洁好。头发长短正合适，首饰手机留家里。课堂听讲要专心，作业准时不扣分。珍惜时间学问忙，双修纪律不能忘。品德优秀学习棒，人前人后一个样。
4、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“服从意识”、“涅槃意识”。5、严格执行值日班干“今日我当家”制度。定期培训主要班干，教给工作方法。
第二、树立良好班风方面。
1、利用班会课开展榜样教育。
设想1：学习2006年、2007年东莞中学高考优秀学生事迹；
设想2：本班优秀学生学习方法交流；.设想3：“10年后的我”梦想主题班会。
2、“名人知多少”读书活动；
3、建立班级“青春书架”（因为无班费，准备发动学生自愿捐书；本人计划捐出杂志60本；书籍存放在三个空书柜中，安排专人管理。）4、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。 .
第三、配合学校年级德育工作方面。
九月份：1、带领学生认真学习我校各项规章制度，《东莞中学生行为规范》，加强对学生的养成教育。2、学生组织“树立莞中人意识，塑造莞中人形象”主题班会。2、指导开好“庆祝教师节迎中秋佳节”茶话会。3、庆佳节黑板报出刊。4、学习新校训，学唱校歌。5、收看卫生健康知识讲座。
十月份：1、向学生进行安全教育，听取法制教育报告。2、学法交流黑板报出刊。3、“讲诚信，拒偷盗”主题班会。4、运动会动员。5、分次公布单元测试情况，鞭策学生不断前进。6、参加学校运动会。7、确定班级“特长生”和“帮教生”。
十一月份：1、本班仪容、仪表大检查。2、组织参加演讲比赛。3、收看心理健康教育讲座。4、加强安全教育。5、班级读书活动小结。十二月份：1、班级学习专刊出刊。2、观摩主题班会。3、参加艺术节活动。4、建立班级网页。5、庆元旦班级文娱活动课（一节课）。
元月份：1、加强法制安全教育。2、本班学习误区诊断班会。3、期末考试动员会。
第四、本班特长生培养工作方面。
1、发现培养3+X类别的优秀学生，帮助他们确立较高目标，使之坚定信心，力争出类拔萃。
2、发现艺术类、计算机类、写作类、体育类、表演类、科研类特长生，鼓励其保持兴趣爱好，专向发展，力争有所作为。
第五、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。1、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生
新生入学教育的内容主要是校园介绍、专业知识介绍、党团知识教育、国防知识教育、纪律教育、德育教育、目标教育、安全教育、适应教育等等，个别院校还加入了新媒介素养教育，教导新生辩证看待网络公知的言论，使新生具备较高的怀疑精神和网络道德素养。
目前，民办高职院校新生入学教育也大多围绕传统的教育内容在执行，通过军训进行国防知识教育，在军训过程，培养新生的团结意识和集体荣誉感；通过观看抗战电影和讲座等形式，进行爱国爱党教育；通过开大会的老方法，进行校园介绍、专业知识介绍以及其他的教育。当然也少量的隐形教育，如迎新晚会、新生篮球赛等活动，加强新生的归属感，使学生更快的融入校园。虽然新生入学教育的内容丰富，形式多样，但从新生日常行为中所表现出的问题，可得知其实效性却有待进一步探析和检验。
一、民办高职院校新生的常见问题
第一、新生的集体观念不强。虽然各院校组织的新生军训在一定程度上，有助于培养学生的集体观念，但存在弊端，起不到预期中的作用，未能很好减轻接下来的班级管理的难度，以致出现了新生对班级事务不关心，无班级荣誉感。其主要原因是军训内容陈旧和军训官的专业性不强。传统的军训项目已很难去吸引高职院校的新生参与，强制的参与也难以起到应有的教育作用。再加上，选派军训官大都为新兵，其本身技能和素养不高，在一定程度上，也影响了新生军训的效果。
第二、新生的纪律观念不强。在日常的管理中，我们经常会发现学生对于学校的学生手册和其他方面的规章制度并不十分了解，从而出现了学生违反规定后会说：“我不知道这是这是不能做的啊”。纪律观念的树立，必须依靠教育引导。但这方面，很多民办高职院校明显存在着不足，学生不知道哪些能做，哪些不能做，哪些应该积极去做，哪些只需了解即可。
第三、新生的安全意识不强。使用大功率电器，乱接线路，偷电，乱闯马路，坐无证包车，损坏消防器材等行为，在民办高职院校中不鲜见。学校发现后进行教导，他们反而说：“没关系的，我们注意点就行了”，“我们又不是小孩子了，我们自己会注意安全的”等等。他们不知道一旦出现安全事故，后果将十分严重，而这些也有待我们用血淋淋的现实事件进行教育引导。
第四、新生的目标不明确。新生教育其中一个主要内容就是目标教育，教育学生在大一就要树立人生目标，树立职业目标，树立学习目标等等，让他们学会规划。这方面的新生教育，很多高职院校存在不足之处，很多刚入学的新生没有明确的人生目标，不清楚今后可以从事哪些岗位，不知道大一该怎么学习，大二可以达到哪些目标，大三可以实现哪些规划等等。虽然开设的就业指导课可在一定程度上弥补这方面的不足，但对有些学生来说，已经为时已晚，因为他们已经放弃自己，导致每年都有一定数量的新生退学休学，或者被开除学籍。
二、增强新生入学教育实效性的措施
出现在新生身上的一些问题可反映了某些民办高职院校新生入学教育的不足，为解决这些问题，学会与时俱进，不断创新形式，增加教育内容，不断增强新生入学教育的实效性。
1.把校园介绍，专业设置，校园活动，规章制度，优秀学生事迹介绍等分板块刻录成光盘，随录取通知书寄给报考本院校的新生。此种形式是将新生入学教育提前化，让学生未入学前，就可以更深入的了解学校的情况。一般情况下，不仅新生会去观看，家长也会想更多的了解学校，而去观看。这种做法，不仅有利新生入学教育，最重要的是有利于提高新生的报到率。
2.以系或专业为单位，创建新生QQ群，群号印制录取通知书上，并在醒目位置上，提醒新生加入对口群。各系组织教研室主任、辅导员、优秀学生作为Q群解答人，可由优秀学生代表作为管理员，并组织学生每天轮流解答，为新生排忧解难。同时，也可以把院校的各项信息如学生手册的电子版等上传至群共享，新生可以提前下载学习。新生实名加入群后，也可对入学前后的疑问，进行咨询。咨询的一般问题可由学生进行解答，特殊问题由老师进行权威解答。此种形式也是将新生入学教育提前化，新生在未入学之前就可以了解更多学院的信息，认识老师和师兄师姐们，感受的各系的温暖，也有利于提高新生的报到率。
3.组建优秀学生讲师团，开展朋辈教育或榜样教育。各系挑选优秀学生代表，组建学生讲师团，由高年级学生来为新生开专题讲座，讲学生自己在大学里如何学习，如何工作，讲在大学的所思所做所得所失，以朋辈的身份讲授真实的感受。目前，大都民办高职院校以往的新生教育会议都是领导或辅导员主讲，是一种灌输式的教育，说教式的会议。而民办高职院校所录取的新生大都注意力不太集中，对这种传统教育具有抵抗情绪，所以教育效果往往不佳。运用朋辈教育比起单纯的说教式教育，实效性要强的多。
4.组织学生手册测试，由学生处出题，教务处印制，辅导员批改。学生手册是每个学生在学校的日常行为规划指引和办事指南，是每个学生必须熟知的资料。据了解，很多民办高职院校的学生手册都在不断地更新，但是并没有进行很好的宣传，缺乏强制性的学习。导致每年，学生拿到学生手册大都只会当作一本课外读物，有兴趣的，会去翻一翻，没兴趣的，扔到哪里，都不知道，忽视了其重要性。因此违反了纪律，不知道；该做那些事情，不知道。所以，十分有必要组织全院性的强制学习，学习后，还要检验效果，组织测试，测试结果作为学生综合素质实践分的加分依据，不及格者，重考。
5.以班级为单位，开展新生拓展训练。在军训中，加入拓展训练项目，不仅可以一改传统队列训练的乏味，增强军训的趣味性，也有利于增强班级的凝聚力和集体荣誉感，但前提必须严格以行政班级为单位开展军训。加入一些趣味拓展活动，一方面可以达到军训的目的，另一方面也可以锻炼新生的心智。军训项目与时俱进，因地制宜也是应世所需，民办高职院校的学生不比一般的本科院校，越强制，只会越反抗，何不改变另一种方式，让学生自动志愿参与，同样也可以达到预期教育的效果。
一、育人育德，导航生本教育，引领学生成人
一是擦亮德育之镜。我校强化“一训三风”，立足全员育人，渗透到教师工作的各个方面和相关流程。每位教师都拟定了爱生格言，每个办公室都有明确的爱生文化表述，每个班级都有爱生事迹展板。教师工作的空间和教师本身的活动成为了重要的德育资源，成为学生学习，养成习惯，自我提高的镜子。
二是筑牢德育之基。我校在德育基地的建设上充分发挥了地域特色。学校地处南通市高新区，高新技术产业云集，走出国门闯世界的人多，被称为南通的新侨乡。我校通过成功企业家、大型企业的宣传讲座，实地采访，视频展示和基地命名，使得诚信、良心、责任等重要的德育内涵得到生动阐释。如江苏大富豪酿酒科技发展有限公司的企业战略文化之一就是“做大做强做高尚”。 成功企业家的大胆开拓，勇于拼搏，寻求突破的奋斗人生给学生带来成长的启迪。
学生在融入社会的道路上更早地形成正确价值观的萌芽。
三是编织德育之环。我校在德育环节的打造上整合了学校、家庭和社会三方面的力量，协同学校政教处、少先队、关工委和红会等相关部门，协调好爱国主义教育、法制教育等专项教育活动安排。学校认真落实《金乐小学德育工作五年行动计划》等方案制度，推动班主任创优和学生小干部队伍建设等工作，开展好 “优秀志愿者评比”和“千名家长进校园、话成长、评教育”等活动。
四是建好德育之廊。学校认真落实《小学生日常行为规范》等制度，推行“八礼四仪”，利用少先队、社会实践活动等途径，加强学生的养成教育和道德体验教育。学校通过设立红领巾监督岗、组建“小天使”志愿者队伍、争创流动红旗等活动强化常规管理，并借助学校网站、校报等多种媒体，宣传优秀学生事迹。学校涌现出一批小作家、小能手、小明星。“学法小童星”“争做环保小卫士”等评比活动和“文明伴我行”“我的中国梦”等主题实践活动的开展，让学生置身德育长廊。
五是打开德育之窗。学校做好家庭困难生的资助工作；评选奖励“自强奋进好少年”；邀请著名无臂书法家王剑华现场书法并进行励志演讲；举行王一梅等多名作家的见面会，推进“幸福之舟”读书活动，组织学生诵读经典美文活动；展示鼓号队、航模等社团活动成果，延伸德育触角。
二、健康健体，给力生本教育，强健学生体魄
一是三方共建，显体育品质。体育工作是真功夫，一丝一毫都是实实在在的。对于体育工作，我校坚持三合一的管理指导模式，将通州区体育局指导、南通高新区社工局支持、学校校长室及体育教学教研部门管理实施黏合在一起，滚动推进，做到学期初定方案拿目标，每月工作定期交流小结，重点工作项目化运作，确保体育工作重过程，争朝夕，促提高，创新绩。每学期的学生运动会是检阅体育工作的重要平台，以赛促练，以赛定标。三方共建，发挥各方优势和特点，把握各个训练比赛、展示交流、汇报表彰的重要节点，科学规范体育工作的指导和管理，保证体育工作水平的持续提高。
二是三操齐练，提校园品位。我校重视学生体育工作的成效，也重视体育自身的魅力，做好广播体操不仅是学生坚持锻炼的需要，也是展示学生精神面貌和整体风采的途径。但做广播体操只是学生整体亮相的一种形式，为此，学校增添了校操和跑操项目。每周的学生集体锻炼形成了三操轮练的安排方式，富有韵律和青春气息的校操，彰显了学校体育的个性与特点，变化多样和动感十足的跑操，迸发出学生蓬勃的活力。三操齐练，得益的是学生，多彩的操练，彰显了着眼生本的体育文化内涵，在指导、练习、比赛和展示中学生的身体素质、意志品质和审美情操均得到提高。
关键词 高校 贫困生 资助 育人 精神解困
中图分类号：G643 文献标识码：A
0前言
目前高校的资助形式多样，涵盖了国家助学贷款、各类奖学金、勤工助学、困难补助等，众多资助以贫困大学生为对象，进行了有效地资助和帮扶，并广泛吸收了社会力量的共同参与。但在众多的经济资助中，多元化资助体系与思想道德教育方面还有很大提升空间，即在经济资助的同时还须多方位满足贫困生健康成长的需要。另外，经济困难造成的“精神困难”确实也已对部分学生健康成长造成了威胁，由此可见，在做好贫困生 “物质解困”的同时，着力做好 “精神解困”显得尤为重要。针对这些情况，应积极探索构建科学而完善的多元化“资助育人”与“精神解困”长效机制，结合不同资助措施的优势，开展“资助育人”和“精神解困”相关活动，充分发挥资助体系的助学和育人功能，以此来实现教育公平，构建和谐校园，培养感恩自强的优秀学生。
1构建资助工作长效机制，强化资助工作育人功能
1.1强化资助工作的“育人功能”原则
教书育人是高校的根本职能，高校的资助育人工作也应紧紧围绕“育人功能”这个中心开展，将解决思想问题与解决实际问题结合起来。通过多年的资助工作实践，高校的学生资助工作取得了跨越式发展，其资助政策体系也逐步完善，解决了众多家庭经济困难学生的就学难题。家庭经济困难学生的上学问题基本得到解决。但客观事实表明，不能简单地将资助工作视为一种解决学生经济困难的手段，资助工作更应成为学校育人工作的重要部分。因此，高校里广大思想政治教育工作者还应该挖掘资助工作的育人功能，充分发挥资助工作的育人功能，藉此让经济困难生树立诚信意识和感恩意识，培养自立能力和良好的心理健康素质。
另外，资助工作应紧密结合实际，以多元化奖助体系为依托，实施社会、学校、院系三个层次的资助工作网络，积极探索建立以“育人”为核心目标的贫困生资助体系。还应根据各种资助体系的不同优势和特点，围绕学生个体进行优化配置，将资助工作与育人功能有效结合起来，不仅解决学生的经济困难，更有利于培养具有务实作风的高素质人才。
1.2发挥多元化的资助体系下的思政教育引导功能
高校期间的教育对于大学生的人生观、世界观和价值观形成具有重要的作用。当前我国高校资助的无偿性，在学生经济困难之际，满足了学生的就学诉求，实现了教育公平，这无疑彰显了社会主义制度的优越性，体现了党“以人为本”的执政理念。可以说，这种不求回报的无偿资助，对大学生的思政教育的影响是极其重要的，也为广大思政教育工作者有效开展思政工作提供了有力抓手，通过借助资助工作的开展，结合学生具体情况，将与思政教育工作结合起来，融合诚信教育、感恩教育和自强教育，以此让资助和育人相得益彰，充分发挥奖助资金、助学贷款、勤工助学的积极作用。
1.2.1发挥奖学金的奖优功能和激励功能
当前的奖学金旨在激励学生勤奋学习、努力进去，能够德、智、体等方面得到全面发展，其中很多奖学金级别较高，资助金额较大，如国家奖学金和励志奖学金。高校在确保奖学金评定公平合理的同时，应该充分利用奖学金在奖优和教育方面的示范作用，以评比和表彰为契机，树立优秀模范，通过优秀学生的先进事迹激励广大学生，强化奖助体系的奖优功能和激励功能，引导学生树立自强自立信念。
1.2.2发挥助学贷款和助学金的感恩与诚信教育功能
教育学生学会感恩是高校思政教育的重要组成部分，在构建和谐社会的征程中，只有社会充满关爱，互帮互助，才能体现社会的文明与进步。当前资助体系中的助学贷款和助学金，成为资助贫困生的重要生活保障，解决了学生的学费和生活费的难题，这也是国家重视教育，关爱贫困生的充分体现，也必然能让学生在思想上产生极大震动，对于强化学生的感恩教育具有积极作用。尤其对于助学贷款，应采取三个方面措施来保证感恩与诚信教育：一是充分利用校园媒体，详细解读助学贷款政策，强调感恩教育和诚信教育的重要性。二是围绕助学贷款这笔资金，引导贷款学生科学合理地使用贷款，藉此进行理财教育。三是激励学生“以奖还贷”，即通过自身努力，争取获得较多的奖学金，以促进助学贷款良性循环。
1.2.3发挥勤工助学的实践教育作用
当前高校对于勤工助学岗位设置的主要目的以减轻学生的经济压力为主，但在学生实践能力的培养方面相对缺乏，这对于学生就业竞争力的培养帮助较小。因此，可以通过改革勤工助学制度，根据勤工助学岗位的工作性质、难易度和补贴高低划分，形成不同版块，设立相应门槛，引进竞争机制，以推动学生不断的学习和进步，在实践中锻炼学生的综合素质，造就自强不息、勇攀高峰的精神。高校还可对现有的勤工助学岗位进行优化，构建科学合理的勤工助学岗位体系，积极推进学生兼任助教、助研、助管等工作，让学生在勤工助学的实践过程中树立帮困育人理念。同时应以学校大力发展学生创新创业为契机，推进贫困生资助创业孵化活动，让广大愿意创业的贫困生参与其中，藉此提供较多的勤工助学岗位，通过团队协作，直接参与创业项目的申报与运作，获得一定报酬。这些措施，既促进了学校的教育管理，又培养了学生的创新创业能力，起到了拓展勤工助学岗位与锻炼学生综合素质的双重效果。
2延伸助困内涵，着力开展 “精神解困”工作
2.1思想上重视
当前，许多贫困生由于经济困难而带来的“精神困难”已成为其健康成长的潜在威胁，这主要表现在：心理上自卑，交际能力较差；性格内向，生活空间较窄；学习成绩不理想，就业困难；压力过大，易发心理疾病。因此，在建立完善的帮困助学体系的同时，关注贫困生的身心发展问题，在思想上高度重视经济困难生的 “精神解困”，将“解困”工作作为一项重点开展内容，对于这部分学生的成长、开展重点考察。
2.2建立高校“资助育人”课程体系
在高校开设“资助育人”的相关课程，构建相应的课程体系，可以让“资助育人”的功能发挥出最大成效，避免工作的流于形式。在教学过程中，充分发挥“两课”作用，引导学生树立法制、诚信意识，将传统的诚信观与当前大学生实际生活结合，凸显诚信教育的地位。
高校贫困生在学业、情感、心理等多方面存在诸多问题，且这些问题的复杂性和系统性等内在因素决定了教育方法应一视同仁、分类而教和开设针对性课程。面对各种各样的资助，不同的学生会产生不同的接受心理，对存在不同问题的学生集中辅导，可能容易产生歧视性负效应，加重心理负担。因此，可以按照问题的种类分为不同小班，例如大学学习方法的培训、交际能力的培训、组织管理能力的培训等等，有针对性的根据贫困生的实际情况选择教学内容。
2.3建立丰富的社会实践活动平台
在高校建立丰富的社会实践活动平台，吸纳贫困生的广泛参与，可让他们增强自信，并在社会实践中认识自己的价值，多一些对人生的理解，开拓视野，拓展胸怀。同时，鼓励他们积极参与学校组织的各项活动，并担任组织管理工作， 增强团队协作能力，感受集体的力量和助人为乐，做一个真正社会的人，而不是单个自我。另外，在参与社会实践活动的过程中，融入感恩和励志教育，明确受资助学生的义务，力求把贫困生转变为社会公益活动的倡导者。
2.4建立畅通的沟通渠道和信息网络
在基层管理中，建立专门贫困生档案，从学院到年级辅导员、班主任、班团干部等，力求做到信息的畅通。通过及时了解贫困生的思想状况和实际困难，做好针对性工作，帮其解决实际困难。可定期召开座谈会或通过网络沟通等形式，了解学生的真实思想状况。如果有些贫困生比较内向，不愿与别人敞开心扉，可以通过其朋友、网络沟通和单独谈心等形式，进行引导。只要在开展工作中从人性和人文关怀方面对学真诚关怀，且以高度的责任心，增强育人的意识，学生也会敞开心扉，将真实想法吐露。总之，在日常的管理和学生事务处理中，应时时处处关注、关爱贫困生，才能及时发现和解决问题，确保信息畅通。
2.5积极开展心理干预活动
首先，结合学校专业的心理咨询机构，做好有心理困惑的贫困生的思想工作，并及时进行跟踪教育引导工作。在引导的过程中，要注意工作方式，以免加大学生心理压力。其次，多组织一些针对缓解贫困生精神压力的活动，如优秀学生自强不息方面的事迹介绍、报告会、演讲会等，以此增强对美好生活的信心。另外，从心理调研角度，还可做一些针对性工作，掌握贫困生这一群体在特定阶段的思想状况，对于群体性不良倾向，应做专项攻关和团体咨询，对于个别现象，须及时排查与个别谈心。现在新生入学时学校开展的心理普查活动就很有意义，这为有效开展这方面的工作提供了第一手资料。
综上所述，资助工作是一项长期而复杂的工作，新形势的多元化“资助育人”与“精神解困”工作应坚持“以学生为本”的工作原则，不断优化贫困生的资助体系，有针对性地采取更加灵活有效的方式帮助贫困生，确保他们能够健康成长、成才与发展。
参考文献
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关键词：技工学校 职业指导 现状与实践
职业指导是技工学校一项重要工作，学校通过开展职业指导，对学生进行比较系统的择业、就业思想和技巧的教育。其有利于培养学生的职业意识，巩固专业思想，增加学习动机；有利于学生养成正确的职业观，纠正择业偏向，树立正确的职业理想；有利于提高学生职业生涯设计能力、求职能力、职业适应能力和创业能力。
一、技校职业指导存在的问题
职业指导课是技工院校进行职业指导工作的主渠道，其旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。对学生的职业指导不能停留在眼前，在就业问题上，还应该帮助学生做好长远的职业生涯规划，确定目标。但由于各种原因，技工院校在开展职业指导工作的过程中具体还存在以下问题。
1.学习目标不明，专业兴趣淡薄
学生进入技工学校后，由于培养目标和教学管理方式的转变，使学生在学习上产生诸多不适应。本来这些学生的学习基础和学习习惯比较差，现在更加难以承受专业理论学习和专业技能操作任务。部分学生对读书兴趣不大，来到学校只是迫于家长和老师的压力，少数家长更是明确表示不指望孩子在技校学到什么东西，只是因为孩子年龄小，还不能到社会上做事，而送来技校“养养大”。因此，中考填写志愿时挑“好听的”或“热门的”，到了学校后才发现所报的专业与其差距颇大，自己一点也不喜欢。
2.学习意志不强，职业素养欠缺
来到企业实习后，繁重的工作任务、冗长的工作时间、机械的劳动方式、严格的管理制度，使学生难以适应，过不了多长时间要求调离岗位或擅自离岗等现象相继发生。虽然他们大多是中考失败者，而他们失败的原因也并非完全是智力因素，而是缺乏战胜困难的信心和勇气。
3.教师教学方法传统，教学手段单一
不少学校将职业指导课作为单纯的理论教学来对待，大多停留在传统的课堂教学模式上。在教学方法上存在重教师“讲”与“授”，轻学生“思”与“问”。在教学方式上存在重课堂理论教学，轻课外实践指导。就业指导仍然局限于校内，没有结合企业和社会实际，缺乏针对性。 因此，使学生感到职业指导课枯燥乏味、不实用，难以调动学生的学习兴趣，严重影响了职业指导课的教学效果。
4.专业师资比较薄弱，职业指导机构归属不清
当前，大多数技工学校职业指导课由政治教师、行政领导和即将退休的老教师兼任。这些教师大多没有经过专业培训，对企业用工制度与企业文化缺乏深入了解。据笔者了解，技工学校很少设立独立的职业指导机构，一般职业指导课程由教务处负责，实习指导由学生处（班主任）负责，就业指导由招生就业处负责，如三个职能部门没有统一的组织与协调，势必导致工作上的冲突或缺失。
5.技工社会地位较低，学生职业情感下降
当今社会上普遍存在不重视技能技术，重理论、轻技能，重文凭、轻工匠的现象，导致学生也一度受这种现象影响，认为自己所学的专业日后走上社会只能为他人看轻。因此在学校时，不认真钻研技术，思想上消沉，不安心工作，职业素质下降。这些因素严重冲击了技校教育，严重影响技校学生的职业感情。
二、加强职业指导工作的对策
根据技工学校职业指导的现状，笔者学校在组织机构、教学方法、校园文化、校企合作等方面进行了实践性探索，收到了良好的效果。
1.用“案例教学法”来提高职业指导课教学效果
案例教学法是指在教学过程中，打破以教师讲授为主的教学模式，通过分析各种案例，来开展教学活动的一种方法。即在教师和指导下，根据教学内容和教学目标的需要，采用典型案例让学生去分析、去思考、去讨论，这对于激发技校学生的学习积极性，培养创造、分析和解决问题的能力大好益处。一般教学过程：教师选取与编写案例学生思考与讨论教师总结与评价。
（1）教师选取与编写案例。一是案例的选取。这是实施案例教学的基础环节。案例的选择首先既要符合教学内容，又要贴近学生生活；其次，还要符合社会经济发展和专业特点。因此教材上的案例应尽量选取，以保证教材的权威性和科学性，同时不必增加教师的工作负担。二是案例的编写。这是实施案例教学的补充环节。教材上有些章节没有编制“案例”，教师可根据教学内容和教学目标要求，适当编制一些典型案例作为教学补充。在自编案例时，案例内容必须要遵循案例目的性和针对性，要符合客观事实，要贴近学生的实际、贴近社会热点，能反映时代特色。案例展示要以文字资料与视频音频相结合，要充分借用多媒体手段，以提高课堂效率和观看效果。
（2）学生思考与讨论案例。这是案例教学法的核心环节。因此，首先要分小组，以前后座位分为一组，人数一般以4～6人为宜。其次，教师指名学生陈述案例，并抓住案例的关键句子和主要内容，提示其内部特征。再次，教师设计问题要观点鲜明，富有哲理，做到以表达里，逐步深入。问题可分为表面问题、深层次问题、探究性问题。最后，小组回答问题时要尽量考虑到学生学习能力和性格特征。并结合学生的回答书写板书，以显示不同答案，供学生甄别。
（3）教师总结与评价。这是案例教学法关键环节。一是教师要对学生的讨论结论给予总结，并补充和丰富知识内涵。这也是揭示深层次问题、寻求真理所在的关键一步。二是对学生参与讨论给予评价和打分，评价分参与度和适合度两项，以教师评价与学生评价相结合，并记入学生平时成绩记载册。例如，参与度评价主要是评价学生参与讨论情况，学生不参与讨论为“不及格”、参与为“及格”、热烈为“良好” 、热烈又有序为“优秀”，由小组内评价；适合度评价主要是评价小组得出结论与教师的结论适合程度，完全符合为“优秀”、基本符合为“良好”、有结论为“及格”、无结论为“不及格”。
2.用“校园文化”来陶冶学生职业情感
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操、构建学生健康人格、全面提高学生素质。笔者学校通过 “仿真企业”“文化走廊”“美丽教室”“社团活动”等培养学生的职业情感。
（1）学校实施“仿真企业班级管理”。以班级为单位，建立了以班主任为“董事长”、班长、副班长为“总经理”、副经理，各委员为“项目经理”的管理组织机构。每个班级以一个“×××公司”命名，张贴在教室门口。学生每月考核，由“财务”发放虚拟货币，体现“多劳多得、优劳优酬、不劳不得”的分配政策。学校每年评出“优秀员工”“职业标兵”给予公开表扬与奖励。
（2）学校设立“优秀学生和优秀毕业生”文化走廊。设立“优秀学生和优秀毕业生”文化走廊，展示优秀毕业生与优秀学生事迹与照片，张贴于教室走廊或悬挂于校园的主要通道。这样让学生时刻感受榜样的力量与荣耀，营造良好的教育氛围。
（3）学校开设了“项目活动”二十多项。学校规定每位学生必须参加一项其他专业的项目活动，以培养“一技多能”。教师现场指导，学生现场制作，优秀作品馈赠亲朋好友或通过商店销售。
（4）学校成立了各类社团。学校成立了“街舞社”“舞狮队”“歌舞表演队”“面点制作组”等，经常走进社区和企业，为居民和员工送去喜闻乐见的文娱活动。
3.用“励志教育”来坚定学生职业意志
励志教育主要以心理学理论为基础，是激发学生潜能并激励他们以坚定的意志和毅力创造条件努力实现理想目标的教育。它在技工学校学生素质培养中发挥着重要作用。2011年在政府的关心支持下，沈鸿纪念馆落成校区，已成为学生励志教育、爱国主义教育基地。号召学生学习沈鸿先生潜心钻研、自学成才的学习精神，学习他将“创新、品种、质量、服务”作为贡献人类、回馈社会的奉献精神，学习他勇于实践、投身祖国机械事业的爱国主义精神。
第一，汲取沈鸿先生精髓，弘扬大国工匠精神，营造职业氛围，立志职业理想，引导学生树立正确的价值观、职业观，激发其为理想奋斗的决心和毅力，增强自信心和提高情绪调控能力。依托沈鸿先生只读过四年小学，从布店的学徒到中国科学院院士，成为“大国工匠”历程，学校每年新生入学学校组织学生参观沈鸿纪念馆，聆听沈鸿事迹，撰写参观体会，规划职业生涯，立志当一名“优秀技工”。
第二，学习沈鸿先生潜心钻研机械工程，开发设计与制造出第一台万吨水压机和火车轮箍轧机，主编了《机械工程手册》《电机工程手册》和《中国大百科全书之机械工程卷》等钻研精神。学校组织学生开展“小发明”“小创造”等活动，教育学生热爱专业，潜心钻研，积极投入“大众创业，万众创新”活动，实现人生价值。至今，学生和教师已完成小发明20多件，均已获得了国家专利。
第三，以沈鸿先生获得联合国世界知识产权组织授予的发明家称号和金质奖章、荣获首届“中国工程科学技术奖”并被授予“特等劳动模范”的称号为榜样，学校鼓励学生踊跃参加各级技能比赛，为学校争光，为职业生涯添色，对在国赛、省赛中取得优异成绩的学生和优秀指导教师颁发“沈鸿基金”奖金。
4.用“职业体验”来促进学生职业发展
在心理学意义上，体验是建立在个体“内部知觉”基础上的一种特殊活动。它通过“确定意识”与“存在意义”之间相互联系与相互影响，实现“人的理性”。体验是设身处地地去感受客观事物，它是一种情感的真实投入，这种情感的投入有时是自觉的、有意识的，有时是不自觉的、无意识的。三年来，笔者学校建立烹饪、机械加工、太阳能“体验中心”三个，通过“职业体验”“勤工俭学”等举措让学生真实体验，使学生明晰自己是否适应这个职业岗位，然后，对自己的职业规划做进一步调整和完善，以便自己今后能够更加顺利地找到适合自己的工作并很快地适应职业角色，进而促进个人的职业发展。
（1）建立太阳能利用 “体验中心”。一是让学生直觉太阳能热水整个系统，学生通过体验，比较清晰地了解太阳能集热器、管道循环系统、贮水箱、自动控制系统和辅助加热系统五部分组成及各系统原理。二是在实训大楼屋顶安装了太阳能光电系统，使学生感观太阳能电池方阵、太阳能控制器、蓄电池组、逆变器设备的组成，及各部分设备的作用说明。学生通过课内专业理论学习，再组织学生体验太阳能利用中心，比较清楚地了解系统组成和建构光电、光热体系，进而对其专业与职业有了更深入理解。三是组织学生动手改造教育设施。针对学校需要安装三台LED电子大屏幕和校内广播系统的要求，经学校组织研究，决定委托太阳能利用专业师生负责设计、组装、调试与安装。通过师生共同设计方案、采购电子元件，指导学生对模块参数计算与组合、线路连接、程序的编制等，三台LED电子大屏幕根快矗立于教学区和生活区，每天播报技校发展和技校教育动态，并通过悦耳动听的校园歌曲不断激励学生奋进。
（2）“引企入校”共建实训基地。以“引企入校”的方式，学校引进与专业群相适应的四个企业。例如，一年级机械加工专业学生在企业师傅的指导下，以企业经营模式进行普车实训。“高级工”“技师”段学生，以“勤工俭学”形式完成产品设计、编程与加工任务；烹饪专业学生在“宴球”生产车间观摩、制作和包装“宴球”，感知生产工艺与卫生检验要求；酒店管理专业学生利用双休日等课外时间去市区星级酒店顶岗实践，参加酒店大型活动，与员工打成一片，更深了解职业岗位，感知企业文化，培养团队合作精神。
三、小结
【高中班主任新学期工作计划范文一】 一、加强培养学生集体荣誉感，增强班级凝聚力
自开学以来，我一直在观察班级的同学，发现很多同这都非常有个性，而且做事很随意，想做什么就做什么，而不理会别人，不感兴趣的事就不参与，事不关己，高高挂起，但在运动会期间我发现大家有了很大变化。同班同学比赛大家都很关心，努力加油，尤其在集体项目中，如拔河、足球踢准等，同学们都非常踊跃。胜利时振臂高呼，失败时大家脸上的悲伤，这些让我深切的体会到，不是大家没有荣誉感而是没有激发出来。所以，基于这段时间的经验，我想今后应多搞些集体活动。首先，在班级内部分小组，各组之间在学习上、纪律上、课外活动、劳动等方面评比，让学生先培养小范围内的荣誉感和凝聚力，同时联合其它班级搞些活动，如足球赛、拔河或在学习方面的竞争，从而激发学生的荣誉感。其次，利用好班级的班干及几个有号召力的同学，号召带动同学积极向上。第三，从我自身做起，多给予同学鼓励，给他们希望，使自己的号召力增强。
二、增强学生的是非观念
增强学生的是非观是非常重要的，我想主要从两方面入手，第一，用制度来规范学生，明确的告知他们什么能做什么不能做，什么该做什么不该做，同时让他们明白做了不该做的事应受到相应的处罚。第二，养成习惯，习惯成自然就不需要去强迫他们了。
三、营造班级良好的学习氛围
现在班级的学习气氛不是很浓，其主要原因有两点，第一，学生学习目标不明确，远期目标不敢想，近期目标不敢说，所以首要的一点是要帮助他们根据自己条件订出切合实际的目标，有能力达到的目标。第二，本班学生普遍惰性较低强，无论在生活上还是学习上，自己管理、控制自我的能力较差，所以，要通过大环境竞争的压力来强迫他们学习，个人之间、小组之间、与平行班同学之间的竞争，相信能使学生们努力学习。
四、调动班级后进生各方面参与的主动性
对于后进生，我认为主要应从心理上下功夫，后进生对自己缺乏自信，因为失败的次数太多，给他们定一些任务，当然是较容易完成的，逐渐培养自信，同时多找他们谈话，多给予关心，多与他们沟通，了解他们的心理，多鼓励，多表扬，从而使他们自愿的去参加各方面的活动，在这些活动中体现自己的价值，并向老师和同学展示他们能行!
【高中班主任新学期工作计划范文二】 高二学年上学期是高中教育的关键阶段，为了使学生尽快适应新的教育环境，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，把本班建成具有团结、活泼、严谨、求学的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。在今后的时间里，我要加强对学生的管理，从各方面严格要求，在本学期我准备从以下几方面开展工作：
一、学习方面：
积极探索素质教育的新途径，配合任课老师，激发学习兴趣，培养竞争意识，有你追我赶的比学风格，提高整体水平，使我班班风正，学风浓。每个学生都有考上大学的理想，要想实现自己的理想，必须从高二抓起。作为班主任，我想着重在以下几个方面对学生进行引导：
1、帮助学生做好从高一到高二的过渡。
2、引导学生合理安排各科的学习时间;培养他们的学习自主性。指导他们结合自身特点制订学习计划。对他们进行良好的学习习惯培养互帮互学，共同提高，充分利用周围学生的学科优势，发挥团队作用。
3、是在高二上学期紧张的学习的情况下，抓紧时间多看参考书，多作练习题，为高三打基础，对学习有困难的同学积极的帮助他度过难关。使每个学生将来都能实现自己的理想。
二、思想建设方面：
高二是青少年身心发育的一个重要阶段，极易产生一些心理问题、成绩分化情形大面积产生，作为班主任，首先任务就是要尽快熟悉学生，想方设法缩短与学生的距离，为学生排忧解难，让每一位学生都能快乐成长。要引导好学生的从高二到高三的准备，形成一个好的基础，班主任要善于用心观察，发现问题，及时解决，善于用一切方法来激励先进，力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。大力配合学校政教处、团委会组织开展的各项有益活动。开好每周一次的主题班会;班干部组织，集体参与，进行爱国主义、爱校、爱班教育，培养团队协作意识。
对学生进行艰苦朴素、团结互助的教育。本学期本班将配合学校创造绿色校园的活动，我准备利用班会时间在班里搞一次献爱心活动，并开展垃圾回收活动，将所买的款项捐献给家庭困难的同学，帮助他们解决一些困难，在募捐活动中教育学生要树立厉行节约、反对浪费的思想，杜绝同学之间比吃、比穿、比戴等现象。
三、组织建设方面：
建立一支班干部工作团队。班干部是班里的核心，充分调动班干部的积极性是带好整个班级的关键，建立一支班干部工作团队。班干部是班里的核心，充分调动班干部的积极性是带好整个班级的关键，班级干部组建，采取自我推荐，民主选举的方法，使一部分热心为大家服务的同学走上班干的岗位，发挥他们的带头作用，锻炼学生的自我管理能力。所以我要指导好班委会、团支部工作，树立正气，培养班级体的凝聚力，同时要发挥班干部的核心作用，及时研究解决班内存在的学习问题、纪律问题、卫生问题及时向我反映情况，营造良好的班风，带领全班同学共同进步。所以我要指导好班委会、团支部工作，树立正气，培养班级体的凝聚力，同时要发挥班干部的核心作用，及时研究解决班内存在的学习问题、纪律问题、卫生问题及时向我反映情况，营造良好的班风，带领全班同学共同进步。
四、制度建设方面：
规范每一位学生的行为。根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约;在紧抓学习的同时，行为规范是否做得好直接会影响到整个班级的风气。某种程度上来说，也是对学生个人综合素质的培养。开学以来，我始终要求学生不仅学科成绩要过硬，各个方面都要严格要求自己。本学期我将紧抓行为规范，打造出全方位优秀的学生。对班内的各项工作做好分工，例如：卫生值日责任到人，谁出了问题谁负责，对问题严重的同学进行适当地惩罚。同时同学们之间互相协作、互帮助、互相监督，把班里的每件事都做好。
在本学期内，我将尽心尽力作好班主任工作。高二是如此的重要，我已经做好的准备了，我相信在今后的工作中，我可以做的更好的。前进中总是会遇到各种各样的麻烦，我也是这么想的。毕竟学生都已经长大了，都有自己的想法了，所以我想学生们还是需要持续不断的努力，这样才会做的更好，相信我自己的能力，一定会帮助更多的同学去的很大的进步!
【高中班主任新学期工作计划范文三】 本学期我接手新编高二(2)班的班级管理工作。该班是新组成的物理普通班，共有学生52名学生，女生6人，男生46人。有6名学生来自高一年级的实验班。
从8月份全班参加军训的表现和开学初的学情观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。
目前的特殊情况有：男女生比例悬殊大;重组新班的入班成绩首尾差别很大;缺乏学生自我管理的领头羊。
为了让本班学生在高二阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班级德育工作计划如下：
一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。
二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。
三、配合学校政体处和年级开展的德育中心工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。
四、发现、确立并培养本班的特长生，努力促成学生的个性化发展。
具体设想如下：
第一、思想行为规范管理方面：
1、组织临时班委会，授权临时班委会召集学生代表共同商议制定出本班文明公约。
2、要求全体学生认真学习《江门一中20xx届学生行为规范》和《高二级文明班风评比量化评分细则》，认真领会本班文明公约的内涵，并牢记本班文明公约条款。
3、要求学生牢记本人编写的常规口诀
穿戴校服要整齐，校卡照片是自己。准时到校不早退，病假事假及时请。
升旗做操站好队，闭口不谈闲言语。公区值日不迟到，课桌周围保洁好。
头发长短正合适，首饰手机留家里。课堂听讲要专心，作业准时不扣分。
珍惜时间学问忙，双修纪律不能忘。品德优秀学习棒，人前人后一个样。
4、利用学期初的班会课特别强调要树立集体意识、服从意识、涅槃意识。
5、严格执行值日班干今日我当家制度。定期培训主要班干，教给工作方法。
第二、树立良好班风方面。
1、利用班会课开展榜样教育。
设想1：学习20xx年、20xx年江门一中高考优秀学生事迹;
设想2：本班优秀学生学习方法交流;
.设想3：10年后的我梦想主题班会。
2、名人知多少读书活动;
3、建立班级青春书架(因为无班费，准备发动学生自愿捐书;本人计划捐出杂志60本;书籍存放在三个空书柜中，安排专人管理。)
4、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。
第三、配合学校年级德育工作方面。
九月份：1、带领学生认真学习我校各项规章制度，《江门一中学生行为规范》，加强对学生的养成教育。2、学生组织树立一中人意识，塑造一中人形象主题班会。2、指导开好庆祝教师节迎中秋佳节茶话会。3、庆佳节黑板报出刊。4、学习新校训，学唱校歌。5、收看卫生健康知识讲座。
十月份：1、向学生进行安全教育，听取法制教育报告。2、学法交流黑板报出刊。3、讲诚信，拒偷盗主题班会。4、运动会动员。5、分次公布单元测试情况，鞭策学生不断前进。6、参加学校运动会。7、确定班级特长生和帮教生。
十一月份：1、本班仪容、仪表大检查。2、组织参加演讲比赛。3、收看心理健康教育讲座。4、加强安全教育。5、班级读书活动小结。
十二月份：1、班级学习专刊出刊。2、观摩主题班会。3、参加艺术节活动。4、建立班级网页。5、庆元旦班级文娱活动课(一节课)。
元月份：1、加强法制安全教育。2、本班学习误区诊断班会。3、期末考试动员会。
第四、本班特长生培养工作方面。
1、发现培养3+X类别的优秀学生，帮助他们确立较高目标，使之坚定信心，力争出类拔萃。
2、发现艺术类、计算机类、写作类、体育类、表演类、科研类特长生，鼓励其保持兴趣爱好，专向发展，力争有所作为。
第五、坚持用面向中上，以高带低，全面提高的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。
1、坚持做好谈心工作，及时鼓励表扬学生。
一、工作目标
1.制定、完善、健全各项相关的安全制度，杜绝各种安全隐患、安全事故发生。
2.结合学生自身行为，把《守则》、《规范》、贯穿到整个学期，让学生做到言行一致，把养成教育落到实处。
3.通过开展公德教育活动，使学生从小做起，从身边小事做起，人人树立公德意识。
4.积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作新格局。
二、工作措施
（一）加强安全教育
根据《义务教育法》的规定，要继续完善学校安全、卫生等各项管理制度，完善突发事故处置工作预案，要进一步落实预防安全事故、公共卫生事件的措施。要把安全教育作为教育的重要内容，落实好每周的安全教育重点及安全工作例会制度、月总结汇报制度等，确保学校师生的安全。
1.成立安全领导小组，分工明确，完善职责，各负其责，分工合作，层层落实，层层追究。
组长：
副组长：
组员：每周带班领导值日教师所有教师及更夫工友
2.充分利用广播、宣传板、标语等多种形式向学生宣传安全知识，让学生意识到安全的重要性、严峻性，并定期召开班会、校会，安全演练等。各班除按照学校统一要求外，每周利用班队会，晨会等对学生进行安全教育。把安全教育做实，让安全深入人心，从而使学生关爱生命，学会生存，掌握多种自我保护的防范措施，让安全事故为0。
3.加大检查力度，有制度就要有落实，有布置就要有检查，不搞形式主义。
4.强化班主任和值日老师的责任制度。
（二）构建德育机制
1．转变学校德育干部角色
学校德育干部不应只是抓纪律卫生的代言人，而是开展德育活动和推进学校德育教育的组织者和领导者，及时了解学科德育实施情况，有效推进教育教学的一体化；要制定各类人员岗位育人职责，全面落实全员育人；要扎实推进班级、校园文化建设，积极开展团队活动，营造有利于学生健康成长的良好氛围；在区域德育资源利用、预防在校生违法犯罪方面做好统筹协调。
2．建立学科德育评价体系
学校要把学科德育的实施作为课堂教学质量评价的要素之一，认真落实新课程的要求，将知识、能力和情感、态度、价值观的培养有机结合起来，制定新的课堂教学评价标准，引导全体教师落实教书育人的职责，切实把教书和育人统一起来。要探索建立学科、年段德育工作评价落实体系和学生思想道德建设考评机制。
（三）加强队伍建设
1.加强教师职业道德教育
培育教师的学术魅力和人格魅力，提升班主任、科任老师的育人技能和育人艺术。今后在评选各级各类优秀教师时，将逐步通过述职评比等方式产生，真正推选出广大师生信服的先进个人。
2.加强班主任工作
一是要利用业务学习时间，对班主任进行系统、有针对性的培训，培训内容力求科学化、系统化；二是要密切家校联系。要经常与家长联系，通知家长学生在校的表现；了解学生校外情况。对学生进行家访，并做好家访记录。三是要做好三好学生、规范生、优秀学生干部、校园之星的评选工作，对学生进行量化考核，以使评选的结果公正。
3.充分发挥少先队的作用
少先队组织要成为组织德育活动、抓学生行为习惯养成的主力军。学校大队部要健全组织机构，把团队干部有机的组织起来，发挥大队部的职能作用，通过日检查、周公布、月总结、学期总评的制度，大力宣传榜样学生的先进事迹，以榜样的力量激发学生，提高学生践行文明礼仪的自觉性，全面提升学生的文明素养。
（四）加强养成教育
1.养成教育系列每周训练重点必须落到实处。要加强对《守则》、《规范》的学习，并贯穿到平时学生的一言一行中来，解决班级学生关心的热点问题。要加强巡视，加大值日力度，检查贯彻落实情况。
2.开展形式多样的班队主题活动，将公德教育贯穿整个学期。从第一周校长的国旗下讲话开始，为学校的公德教育拉开序幕。要通过开展公德教育活动，使学生从小做起、从身边小事做起，人人树立公德意识。要切实上好晨会、班队会课，有班会教案和记录，杜绝被占用现象。
3.利用每周的升旗活动对学生进行爱国主义教育，并开展弘扬民族精神、公德教育、诚信教育、生命教育、感恩教育的系列活动。
4.发挥校外教育功能。学校要主动与社区联动、与家庭配合，探索学校、家庭和社会“三位一体”的教育模式，明确社会、家庭教育责任，确保校园周边环境的进一步优化。不断挖掘德育资源，充分发挥人文历史等资源优势，积极开发校本德育课程，不断丰富学校德育内涵。发挥校外教育功能，充分发挥学生社会实践基地在校外教育、引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面的作用。
5.加强本学校的党风廉政建设，严格落实党风廉政建设制度，深入贯彻实施《义务教育法》，全员学习新的《中小学教师职业道德规范》，加强学校财务管理，强化对学校后勤等工作的管理和监督，深化校务公开。
（五）重视校园文化建设
一是通过狠抓考风考纪，促进校风、教风、学风的根本好转，规范办学行为；二是多开展一些能让学生全员全程参与，能培养学生自治自律、集体主义精神和动手能力的主题活动；三是根据学生需要，广泛组织各种兴趣小组和学生社团，积极开展课后科技、艺术、体育、娱乐活动；四是充分利用重大节庆日、传统节日，设计开展丰富多彩的主题教育活动；不断提高校园文化品位。
班主任不同于一般的代课老师，代课老师上完课就可以拍拍屁股走人，对学生的事情几乎不负什么责任，而对班主任的要求就要严格的多。班主任必须要对学生负责，要不怎么对得起充满希望的学校领导，学生家长和学生本人呢。
班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，它关系到学生在学校学习、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步，关系到能否把学生培养成为适应社会和时代需要、能否为社会做贡献的人。如何搞好班主任工作？通过几年的实践，我总结出以下几点：
一、详细、真实的了解学生情况，为班主任工作打好基础。
作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。
了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可任意的告诉别人。
二、遵循班主任工作的指导思想和总体原则：
1．思想上，应加强对学生爱国主义道德情操的培养和热爱党、热爱社会主义事业信念的教育，坚持四项基本原则和改革开放，树立良好的世界观、人生观；还要进行是非观念的教育、见义勇为的教育等。
2．学习上，努力培养学生认真学习、按时完成作业的习惯，更重要的是教会学生一些学习的方法。
3．工作上，锻炼学生初步的管理能力，特别是建立、健全班委会、团支部，配合班主任搞好班级常规管理工作，使全班学生有一个安全、舒适的环境学习。
4．纪律上，加强对学生自觉遵守纪律的习惯的培养，让学生除能自觉遵守学校、年级的纪律外，还主动维护班集体和学校的利益、荣誉，有一定的正义感。
5．安全上，加强对学生的教育，同时加强管理，杜绝学生事故的发生。
6．其他方面，培养学生良好的生活习惯，如热爱劳动、积极锻炼身体、尊老爱幼、扶残济弱、见义勇为等，使得学生能够在实际生活中涌现出感人的事迹。
三、实际工作中，切实抓好要解决的主要问题，落实好具体措施：
各班可根据自身不同的特点，在实际工作中确定几个主要问题进行解决。一般情况下，以下这些问题是需要解决的。
1．扭转学风问题：
教育学生树立理想，勇于克服困难；对活泼有余而勤奋不足的学生，加大谈心力度，和学生一起分析问题出现的原因，特别是让他们去掉依赖思想，把主要精力用在学习上。在当今社会，竞争意识尤为重要，教育学生不怕在学习上“出风头”，使得优良学风初步形成。
2．狠抓学生纪律，确保学习环境的优良：
良好的纪律是搞好学习的保证。班级除了严格执行学校的各种规章制度以外，还可以制定班级的纪律，对学生严格要求，以确保正常秩序和各种工作、活动的开展。通过班会、平时教育、学生座谈等形式，反复强调校纪班规，让学生牢记在心。
3．加强安全教育：
学生在校的安全问题是班级管理的重大问题。学校、班集体一方面努力为学生营造一个安全的学习、生活环境，一方面要加大对学生的安全教育力度。
4．努力尝试和施行素质教育，培养学生全面素质：
班主任应大力为学生创造良好的条件，积极尝试、开展素质教育。
5．主动抓好后进生（学困生）的转化问题：
每个班集体中都存在后进生（学困生），特别是当今社会，“读书无用论”影响下的学生有的只是到校“混时间”，厌学情绪严重。
班内的财产是国家的公共财产，不容侵犯和随意破坏。在实际工作中，可将班内财产实行人头承包负责制，学生有了责任感，基本能认真爱护班财产，有损坏还能检举揭发。
四、班主任工作中要注意的问题：
1．尊重学生人格。学生在人格上与教师是平等的，学生的人格不容教师的任意侵犯和践踏。
2．正确对待学生的“小报告”。针对学生善于表现的特点，可以让部分学生有意的注意和发现同学中的不正常现象，使教师能更加深入的了解学生的思想、学习和生活的状况和动态。
3．拟定切实可行的工作计划。学期初应拟定班主任工作计划，作为工作的依据。
4．写好总结，积累经验。经过一学期的工作，班主任多少都有一些经验教训，这就需要总结。
共2页,当前第1页1 班主任工作是复杂、细致的工作，也是一项有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快乐、教师生命的活泼和教育教学生活的充实。在实际工作中，班主任本着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人出发，在提高学生学习成绩的同时，还要提高学生政治思想素质，锻炼学生的实际工作能力、适应社会的能力，使学生全面发展，普遍感觉能够成为对社会有用的人才。
班主任工作计划制定的好坏关系到一个学期工作的执行力度，也关系到整个班级开展工作的进行，不能马虎视之，一定要认真的写好班主任工作计划。在执行工作计划的同时，一定要引起注意。
【关键词】90后；80后；师生关系
当前，90后学生已成为大学生中的主体部分，受社会、家庭等诸多因素的影响具有鲜明的特点。同时，80后辅导员也已成为高校辅导员队伍的主力军。他们利用自身的优势，积极应对，帮助90后大学生顺利成才，走向社会，并在这一过程中逐步锻炼和完善自我。
一、90后大学生的特点
受来自社会、家庭、网络等各方面的影响，高校90后大学生的思想具有鲜明的特点。一般来说，他们思维活跃，独立意识较强，但独立能力较差，易产生叛逆情绪；他们个性张扬，竞争意识较强，但应对失败的心理耐挫能力和合作意识较差；他们勇于表现自我，实现自我，但往往缺失理想信念，其人生观、价值观不成熟。此外，随着网络技术的发展，90后学生人际交往空间在扩大，但是他们易沉溺其中而忽视了现实的语言沟通，参加集体活动不积极。
二、80后辅导员应对90后学生的优势
80后辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，是90后大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。针对90后大学生的特点，80后必须客观分析自身优势，切实履行在学生成长成才过程中的教育、管理、服务的职责。80后辅导员的优势主要在于：
(一)年龄差距小，易建立友谊
80后辅导员可以充分利用与学生年龄差距小的优势，通过日常交谈、宿舍走访、参与学生活动等方式走进学生，逐步建立与学生之间的友谊，取得学生的信任。
(二)生活背景相似，易产生情感共鸣
由于出生的年代接近，师生接触到的社会文化因素相近，易对某些现象或者事物产生相似的看法。因此，师生间开展朋友般的交谈，而非“老师谈话”，可使辅导员以朋友的身份走进学生内心，真正了解学生的喜好和关注热点，产生情感共鸣。
(三)积极运用网络等新媒体，接受新生事物能力强
当前，电脑、手机、网络等新媒体已成为80后和90后获得知识、结交朋友的重要途径。因此，师生之间利用QQ、飞信等通讯方式进行双向的“点对点”的交流，扩大了交流的空间，实现无障碍沟通。同时，通过关注学生个人的人人网、微博了解学生的思想动态，找到学生教育工作的切入点，运用网络用语进行交流，以便更好的向学生讲道理，使学生信服。
(四)具有较高的人文素养和专业技能
随着高校辅导员专业化队伍建设要求的不断提高，80后辅导员一般都具有硕士研究生学历，有些辅导员所学专业与学生的对口，具备一定的学习和生活经验，在一定程度上可以指导、帮助90后学生，树立辅导员的威信。
三、80后辅导员应对90后学生的途径探索
(一)善于发现、树立“亲民”典型，引导学生确立合理的奋斗目标
面对与高中截然不同的“放羊”般的大学生活，刚入校的90后大学生对于未来很迷茫，有些甚至开始质疑父母设定的人生规划。这时，需要80后辅导员在帮助学生形成正确的人生观、价值观的过程中进行指导。传统的主题教育大会、讲座等对于引导个性鲜明的90后大学生的收效并不明显。但是，如果邀请历届具有代表性的优秀学生代表组成“优秀大学生事迹宣讲团”以自身的经历进行宣讲，对于90后学生来说则更有吸引力。在选取典型代表时，辅导员一方面要紧密结合学生的关注热点，更多地考虑选择如自主创业典型、自强不息典型、工作突出典型等多方面代表，满足90后学生追求个性发展的需要；另一方面，选择“亲民”典型，即本校或者是本学院的学生典型，让90后学生觉得目标并不是遥不可及，积极向榜样靠拢。
(二)依托实践活动，培养和提高学生独立能力
随着生活水平的提高，90后大学生基本都是父母甚至是祖父母辈的精心呵护和照料下成长起来的，独立生活和学习的能力普遍较差。因此，培养大学生独立生活和学习能力成为80后辅导员面临的又一难题。除采取传统的“查上课、查宿舍、查自习”等方式外，80后辅导员更应结合学生特点和专业特点，以灵活多样的实践活动形式进行引导。如结合环境保护主题，鼓励90后环境专业学生和有志于环保事业的学生自发组建环保类社团，通过引导社团开展环保主题活动等，让90后学生成为活动的主体，参与到活动的每一个环节，促使他们在活动中主动学习相关专业知识，培养良好的团队意识和社会责任感。80后辅导员应利用自身优势参与到方案策划、亲自示范或者表彰先进等环节中给90后学生提供正确、必要的指导和帮助，使这些活动向着更有利于学生形成良好学习和生活习惯的方向进行，让90后学生在活动中充分发挥主动性，提高独立能力。
(三)关注学生心理健康，培养学生良好的心理素质
受应试教育的影响，90后学生往往在进入大学之前也没有机会展现除学习外的其他才能，更没有直面社会残酷的竞争。当他们进入高校逐步接触社会时，挫折和竞争失败往往会成为其必须面对和克服的重要心理挑战。一方面，80后辅导员可通过日常交流及时发现学生的心理问题，配合学校心理健康教育开展心理辅导，帮助学生走出困惑；另一方面，可以通过开展形式多样的活动和竞赛，让他们在活动中展现自我才能，在活动中锻炼意志，提高耐挫能力。如在开展学生会干部换届工作中，可采用公开展示、公开竞聘等方式鼓励90后学生参与其中，采取师生共同投票等方式选出一支综合能力强、心理素质高、人际关系良好的学生干部队伍。对于竞争失利的学生，80后辅导员要及时与其交流谈心，客观分析竞选结果，让学生明白人生并非处处坦途，要学会承认、接受失败，切实提高自身心理的耐挫能力，主动走出沮丧甚至是自暴自弃的困境。
(四)积极深入学生宿舍，了解真实的学生，助其全面发展
宿舍是90后学生在校期间身心放松、展示真我一面的场所。80后辅导员可以走访宿舍留心观察感受90后学生宿舍文化，真正了解每个学生的特点，特别是爱好特长，有针对性的开展交流，让学生实实在在感受到辅导员的关注和爱护，并多向学生提供展示机会方便90后学生实现自身价值。如有些90后学生在宿舍内张贴动漫海报，放置较多动漫书籍，可由此推测出该生是一名动漫迷。80后辅导员可在与该生交流前适当了解一些动漫常识，便于在交流中获得90后学生的关注与认可，在掌握学生心态后开展有效引导，甚至可以根据谈话情况鼓励学生学习一些常用日语，做到兴趣爱好和自我综合能力提升两不误。
(五)以“学生带动学生”，形成相互合作、相互包容的学生团体
学生干部一般成绩优良，工作能力较强、心理素质较高团结协作意识较强，是90后学生中的榜样人物。相比于老师身份的辅导员，90后学生更易亲近身份更接近的学生干部。因此，培养一支信得过、能力强的学生干部队伍，深入学生团体中开展“以学生带动学生”的教育引导活动，让学生干部和学生共同参与，形成分工协作、体谅包容、勇于承担的团队，共同成长。如80后辅导员可以在高年级学生干部中选出优秀代表作为低年级学生的“学生辅导员”，并对“学生辅导员”开展必要的技能培训，然后让“学生辅导员”结合自身经历在班会等活动中积极教育引导。同时，举办一些需要多年级合作的比赛如模拟创业大赛，鼓励具有一定专业知识和组织能力的高年级学生和具有较高参与热情的低年级学生组队参与，让双方在活动中发挥各自优势，形成有凝聚力和战斗力的团队。
作为学生工作者，80后辅导员应结合自身优势，帮助90后制定明确的奋斗目标，培养良好的心理素质、独立能力、团结协作意识，促进学生的全面发展；同时，辅导员也要在培养学生的过程中不断学习相关专业技能，做好自身的职业规划，向成为高水平的专业辅导员迈进。
参考文献：
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