时间：2023-09-28 18:00:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇操行分管理细则，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
[关键词] 动机职教管理德育有利教育
众所周知，随着社会形势的变化与发展，学校教育越来越成为一个难题。学生通过各种途径，过早地吸纳了许多非良性的信息，形成了有现实根据，却并不成熟的价值观与世界观。这种价值观与世界观，与学校教师传授的思想、观念，相违背、相冲突。使得学校教育的开展，举步维艰。甚至一些学习成绩突出的尖子生，也会出现道德理念上的缺失。原因到底在哪里，如何破解这个难题？在金华实验中学教育集团的教育探索中，已经找到答案。它就是“有利教育”。
一、有利教育的内涵
“有利教育”指的是通过规范的制度、合理的方法，纠正学生原有的错误观念，使得他们朝既定的教育目标，积极、健康地成长与发展，并在此过程中，觉察到“有利”，享受到“有利”。
教育心理学告诉我们，利益产生动机，动机造成行为。如果学生在固有观念中，认为“知识无用”、“道德无用”，那么我们的教育教学效果就要大打折扣。学生如果只是在家庭与学校的逼迫下学习知识和遵守道德，并没有“我自己想学”、“学习对我真正有利”、“讲道德对我本质上也有利”等观念，教育很难达到原有的效果。
学生在长期与社会接触的过程中，受到了极大的不良影响。通常会产生诸如：“我家很有钱，学了也没用”、“上了好大学，未必有好前程，还是得靠关系”、“学好数理化，不如有个好爸爸”、“我遵守了道德，别人却不遵守，我白吃亏”等等不利想法。
当学生认为学习及服从行为没多大必要或益处时，动机就会减弱。而学校教育的危机也就来了。
二、有利教育的目的与方法
“有利教育”的根本目的在于扭转学生各种负面的思想、观念，营造积极向上的环境、氛围；让学生明白，什么是真正有利，什么是真正有害；从而促进良性动机的形成，恶性动机的抑制。短期内有利于学生的成长与发展，长远上有助于学生正确道德观、世界观的塑造和形成。
“有利教育”的方法是形成一整套完善、规范的制度，并将其贯彻、执行到位。金华实验中学教育集团的现行学生管理制度，就是最好的体现。其核心技巧就是“学生品德操行分管理办法”，通过对每位学生的行为规范、学习表现、活动成效、值日情况等等方面的量化考核及奖惩实施，让学生明白“什么行为、做法对自己真正有利”。并在追求“有利”的动机下，一次次强化相关行为，乃至改变原有不良习性和观念，达到“精神成人、知识成材”的最终成效。这也是金华实验中学教育集团一贯坚持的“先学做人，后学技艺，有教无类，特色发展”的教育理念的宗旨和体现。
三、有利教育的实践
金华实验中学教育集团在多年来的探索与实践中，已经形成了完善的相关制度和规范。作为重头戏的“学生品德操行分管理办法”，内容涉及学生在校表现的方方面面。具体实施步骤，又有：检查反馈、量化考核、监督整改、重复检查与考核。通过不断循环的操作，来督促与考评学生，并在成绩学分、实习就业、警告处分等方面进行选择性的奖惩。
1.操作模式
通过经历不断补充和完善的“学生行为规范扣加分细则”，对学生的日常行为规范进行扣加分管理。如头发长、怪发、染发、指甲长、奇装异服、说脏话、乱扔垃圾、课间打闹、抽烟等等都有严格的管理与扣分。情节严重的，由政教处教师及班主任重点教育。
学校建立了“班级各项竞赛考评制度”。学生的行为规范、班级纪律、班级卫生、好人好事等等都量化为扣加分，每周进行竞赛排名。而班主任通过制定班规，将纪律、卫生、好人好事等方面校内扣加分，通过责任到人，转化为班内扣分。直接与学生个人挂上钩。
学生的许多班内表现，也可以通过班规的形式，体现在“品德操行分”上。如上课答对教师提问，及时有质量地上交作业，为班级做事出力，帮助后进学生等等都可以转化为相应的班内加分。又如上课不认真、讲话、做无关事情；不配合班级的工作与活动；晚就寝讲话等等，也可以自查自扣，保证公平合理，规范有序。
2.检查反馈
在整套制度的执行中，负责检查反馈的人员是全体师生。具体细分又有：各部门中层领导、值周老师、值周班级学生、普通教师日常管理、普通学生日常举报。
各部门中层领导轮流率领值周老师，进行值周管理检查工作。在课余时间，到生活区、教学区定岗巡查，检查扣分、曝光问题。政教处负责管理的值星班学生，在全校范围内，分区监督，站岗执勤、巡查扣加分。非正班主任的教师，每周至少要对非任教班级的学生进行三人次的扣分管理。而普通学生随时都可以向政教处举报各类违纪。
原先各种检查数据通过汇总后，每天上黑板公布。现已在校园网上构建了电子管理平台。通过电脑录入，即时更新的方式，公布各班级各周每日扣加分情况。非常直观，一目了然。使得班主任可以随时掌握班级动态，进行有效纠正、管理。
3.评价奖惩
所有与学生个人相关的扣加分，都会计入学生个人品德操行分中。学生个人所得总分，每周都会于班级教室内张贴的“学生品德操行分表”上公布。
学生总分一般一年一计，学年初给予标准分100，然后通过量化考核，进行扣加。分数高低，是评优、评奖学金的重要依据。因为学校实行前二年在校学习，第三年下企实习，所以品德操行分的排名也是择优向用人单位推荐实（下转第30页）习的重要依据和指标。
班主任也可以通过班内学生品德操行分的排名，直观地了解学生在校表现情况。当品德操行分低到一定程度，可以适当进行处理干预。譬如说给予班内处分、加强思想教育。
班主任也可以创造特殊机会，给落后生加分。譬如说一周不扣分，就给予额外加分，促进落后生追求进步。大大激发品德操行分的激励作用。
4.有利教育的总结
金华实验中学教育集团通过设立合理有效的制度，实施学生的规范管理，对“有利教育”进行了很好的实践和探索。
在校园内部，做到了“地上无垃圾、墙上无脚印、厕所无臭味、就餐无跑步、吃饭无讲话、停电无喊叫、玻璃无破损、寝室无异味、用水无浪费”的“九无”。对于一个万人大校来说，这是非常难得与骄人的成绩，也是学校规范治学的最好体现与结果。
学生从强制到自觉地遵守各类规范，见到老师、来宾主动打招呼，见到地面垃圾主动捡起，积极主动地用功学习与参加各种活动。“有利教育”的理念也在逐步的发展与变化中，得到提炼与升华。
关键词：素质教育；班主任评价；星级
随着素质教育的深入发展，教师评价适当与否，不但影响教师参与教改的热情，而且关系到教师素质的提高和学校的发展。尤其是班主任工作的评价合适与否，直接关系到学校的管理。
在当前的教育改革形势下，对学生的评价改革已取得了实质性的进步，如对学生的综合素质进行评价，改变了过去仅以分数论英雄的做法。但对教师工作的评价还有点滞后，甚至有的学校还是以升学率和考试分数作为评价教师的惟一标准，导致“应试教育”在素质教育的大潮之下依然是“涛声依旧”，阻碍了素质教育的深入开展。尤其是对学校管理的基本单位——班级管理的实施者——班主任工作的评价更是过于笼统和模糊，以致影响了班主任工作的积极性，也影响了学校的管理水平。
一、问题与呼声
1.淡化奖惩制，提倡发展性评价
当前某些学校的班主任评价内容中有出现尊重不够、伤害自尊的制度存在。如在某些学校的校内制度中，存在与经济利益挂钩的现象，无视班主任的情感体验，偏离了评价的正确轨道，忽视了提升班主任的精神素质，导致班主任产生惧怕和憎恨的心理，进而引起对制度的反感。
新课程提出发展性评价，发展性是一种形成性、过程性评价，以促进教师的专业发展为最终目的，它是一种双向的教师评价过程，建立在双方互相信任的基础上，和谐的气氛贯穿评价过程的始终。班主任工作是一项非常重要的工作。班级管理更是一项非常复杂的事情，我们在关注班主任的时候，不仅要在情绪上关注，而且要在心灵上关注他们。所以评价应关注人的全面发展，强调评价的民主化和人性化，重视知识以外的综合素质的提升。
2.突出综合素质，尊重个体差异
在日常工作中，我们常常听到这样的抱怨：“为什么我早出晚归，爱校如家，为学生筋疲力尽，可是还是属于三等班主任？”这种问题实际上就是统一的评价标准是否适合每一个被评价对象。对于“什么样的班主任是一个好教师”“提倡怎样的班级管理”没有一致的、明确的评价标准。“尺子越多，好学生越多，多一把尺子，就会多出一批好学生”，这是教师在实践中的真切感受。同样对于班主任工作的评价更是如此。我们应该把统一的评价标准与个体化评价相结合。评价应当关注班主任工作的全过程，改变过去的那种以班级量化分数定终身的做法，将班主任日常工作的表现作为评价的依据之一，应该突出教师的综合素质，尊重个体差异。
二、“星级管理”开创班主任评价的先河
为了强化班主任工作，激发班主任工作的热情，在班主任管理工作中不断探讨新思路，闯出新模式，从而形成班与班之间比、学、赶、超的新局面，促使学校各项工作更上一层楼，不断实现新目标，构建创新型的班主任工作评价管理体系，充分调动班主任工作的积极性，发挥班主任在教育教学中的特殊作用，激励优秀教师长期从事班主任工作，以促进教育质量持续提升。
我校根据实际情况，提出了班主任星级评定的设想。星级评定的内容分为：操行之星、管理之星、协调之星、创新之星、质量之星、教育之星。我们制定了人性化的星级评价细则。
为操作科学化，合理化，学校在广泛征求班主任、教师、学生等各方面不同意见的基础上，制定了详细的星级评定细则，每学期对班主任星级评定两次。具体细则是：
1.工作常规考评（共计200分）
（1）靠班（赋分100分）
1.每周升旗、课间操出全勤的记5分，每少一次扣1分。（事先向级部主任或者分管领导请假者不扣分），折合每学期20周，共100分。
（2）班会（60分）
一次班会课计3分，学校主题班会材料齐全且按时上交者记3分。晚交者2分。折合每学期20周，共60分。
（3）会议（10分）
班主任会，迟到一次扣1分，无故不参加者扣2分。事先请假扣0.5分，公假除外，扣完为止。
（4）期末综合素质评价（10分）
以综合素质评价的情况分为A、B、C三等记分。按照要求评定，按质按量地完成任务记A等10分，质量较好者记为B等8分，出问题者即为C等，记5分。
（5）巩固率（20分）
学生稳定是班主任义不容辞的责任，按学期统计，班级学生总有流失，经调查是班级管理原因造成流失的，初三走1人扣3分，初二走1人扣4分，初一走1人扣5分，若因学生发生重大违规违纪问题造成流失，班主任负有不可推卸的连带责任，每发生一例扣5分。每多一个加5分（指的是流失学生复学）。
以上工作综合排名在二分之一以上者方可评为管理之星。
2.工作绩效考评（250分）
（1）班级常规表现（120分）
①班级卫生工作按月统计总分（80分）（卫生班评比），每月20分，以分数由高到低按A、B、C、D、E分五类。A.1～3名记20分，B.4～6名记9，C.7～9名记8分D.10～12名记7分，E.13～15名记6分。
学期汇总两次，成绩在二分之一以上者方可评为管理之星。
②板报橱窗更换设计（40分），分别按照要求更换板报和橱窗，按照每次评比的分数排序，分为A、B、C、D、E五个等级。A.1～3名记10分，B.4～6名记9，C.7～9名记8分，D.10～12名记7分，E.13～15名记6分，每次记10分。
（2）班级活动表现（130分）
①班级参加学校或年级举行的会议（或活动），班主任积极到位，并组织好班的纪律计5分。每缺席一次扣一分。学期共计5分，扣完为止。
1 “尊重学生个性，发展学生特长”的艺术月活动，让每个学生找到了自我
五职专的办学理念是“尊重学生个性、发展学生特长”，在这一办学理念的指导下，我校每年将5月份定为学校的艺术月。艺术月历时一个月，全校各职能部门各尽其职，各专业的学生都能依据自己的专业特色，在艺术月的各项活动中找到自己的用武之地。
1.1 美术。
艺术月活动中，校团委、美术科共同承办 “希望的五职”百米长卷现场书画展演：学生现场在一张百米的画卷上共同作画，辅导老师现场指导，更有全校师生在或蹲或坐精心创作作品的同学后边的观摩、评论，气氛热烈。团委及美术科还组织“美丽的校园”现场写生比赛， “我爱五职”书法大赛、“我爱五职”绘画作品比赛等活动。每次同学们都热情高涨，积极报名，踊跃参加！许许多多的优秀作品应运而生。这些活动，极大地提高了同学们的美术专业水平，更加坚定了他们追求艺术的信念，对全校师生来说则是品尝一场美术熏陶大宴。
1.2 音乐。
在艺术月中，校团委和音乐科举行如下活动：歌手组合大赛，为每一个喜欢音乐的学生提供了一个展现自我的平台。器乐比赛：古筝、竹笛、二胡、葫芦丝、萨克斯……不同的乐器，演奏出五职的别样风情！音乐、幼师专业学生参与的器乐比赛、声乐比赛、歌舞组合比赛为全校师生呈上了丰富多彩的视听盛宴。舞蹈比赛中的街舞比赛则是全校各专业学生的最爱，专业与非专业的学生都尽情地在全校的街舞比赛中释放着青春的活力与风采，那青春无限、洒脱飒爽的舞姿，艺术月活动推向了！
在音乐科组织的各项比赛中，学生不仅发展了自己的特长，更重要的在这里他们找到了自信，向着美好的明天起航！
1.3 校园之星。
艺术月的压轴大戏是一年一度的“校园之星”的评选，在“青春飞扬”校园之星大赛上，参赛选手亮出了最精彩的自己――或唱歌，或舞蹈，或朗诵诗歌，或现场设计……他们的表演令同学们目不暇接，场下喝彩连连，掌声不断，“亲友团们”更是卯足了劲，为自己心中的“星”呐喊助威！准校园之星们经过初选，复赛，决赛，最后产生冠亚季军，他们将走向艺术月颁奖晚会的舞台，由校长为他们戴上胜利的桂冠。
全员参与的艺术月活动，使整个校园忙碌了许多，热闹了很多，校园里多的是学生们急匆匆的脚步与热烈的讨论，少了无所事事的闲聊与打闹。他们在活动中找到了自信，在舞台中展现了自我，懂得了踏进职业学校的大门同样有一片属于自己尽情飞翔的蓝天。因为艺术月的旗帜是：你不一定面面俱到，但你必须学会以优制胜。在初中时因成绩不好而自卑的学生自信了，挺起胸膛走路了，因为他们在活动中享受到了成功的喜悦，他们喜欢上了自己的专业，喜欢上了为了自己的大学梦而努力，喜欢上了学校，喜欢上了这里的老师，总之喜欢上了学习，这是德育教育重要的一课。因为在这个竞争激烈的社会中，只有找到自我、用学习提升自己，才会在将来的这会中站稳脚跟。2005年音乐班的冯丹娜在全国星星火炬少儿英才大竞赛北京决赛中获少年B组舞蹈金奖，烟台晚报做了报道，如今，她已经是青岛大学音乐舞蹈系大三的学生了。2007年5月，我校有14位学生参加了招远赛区比赛，12人入围决赛。2007年7月，4名参加第五届全国少年儿童艺术风采大赛全国总决赛的选手，在北京的总决赛中取得了两金一银一铜的好成绩。
独具五职特色的艺术月活动，让所有的五职学生得到了历练、找到了自信，提高了审美意识，让五职专成了招远教育界一年一度中小学艺术汇演的举办地，更成为2007年全国少儿艺术风采选拔大赛烟台赛区的考点之一。
2 学生诚信公德修养档案――全员参与学生管理
学校管理无小事，处处需要德育工作者的身影，《招远五职专诚信公德修养档案管理制度》，自03年11月起正式实施，具体做法是：
2009年，在上级领导的热情关怀和指导下，在学校全体教职员工的共同努力下，学校的各项工作、各项建设成效显着。学校获得了05-06全乡第三名，06-07全乡第二名，07—0年统合考核全乡第四名的好成绩。在教学质量上，近三年来，年年得奖，每次全乡统一考试，学校都有七至八个科次在全乡前三名。上学年教育教学质量考试全校所有学科都得奖，获奖率100%。这是上级领导和社会对我们工作的肯定和鼓励。这也是每一位xx小学学校师生的自豪。在此，对乡中学领导给予学校工作的指导、帮助和大力支持，表示诚挚的谢意；对全体教职员工的辛勤劳动和无私奉献表示衷心的感谢。
回顾这一年的工作，我深深体会到：以人为本，科学创新是学校发展的重要源泉。基于这种认识，学校确定了“以德立校、依法治校、合作创新、共建和谐”的工作方针；以文明礼仪、强化管理、全面发展为主要抓手，力求“把关心、体贴、理解、支持、协作”放在首位，形成教师之间主动协调、学校整体团结向上的战斗集体；把计划、协调、检查、考核、评价、公布、总结工作作为管理的主要工作落到实处，形成管理新秩序；把学校工作奖励办法贯彻好，调动教职员工爱岗敬业、讲究礼仪、遵纪守法、创新工作；把教育教学改革工作进一步深化，全面建设和谐校园，圆满地完成了2009年的工作目标。
一、加强自身建设
1、严格按照领导的标准要求自己，坚持学习，以身作则，注意规范，无违纪现象发生。
2、坚持经费预算制度，对学校财务运行情况进行管理与调控。
3、坚持大额度资金乡中学校长审批制度，定期了解学校的资金使用状况，了解学校重点资金是否使用到位，教职工福利是否发放到位等等，防止资金的无计划使用。
4、坚持收费工作校长一支笔审批制度，学校正常的收费，以及保险、作业本费等代收费用都要通过校长审批，然后进行收取。学校反对教学辅助用书的征订，严格按照上级部门的最低要求进行征订教辅用书。
5、坚持做好教职员工和家长的思想工作，热情接待老师、家长、学生、社会各界人士的来访。学校的工作千头万绪，但来访的多是有关学生上学、学校收费、老师对待学生、学生安全事件的事情。作为校长总是认真听取来访人的意见，解释学校的工作目的，解释上级文件精神；对于学校和老师存在问题的，学校虚心接受批评，作出道歉，造成影响的进行处理，努力建设和谐校园。
二、工作回顾重点
1、落实学校未来发展规划。
2、修订学校各类管理制度。形成完整的制度系列，依法治校，规范办学行为。
3、分条块制定档案目录系列。为学校今后日常工作的管理、档案资料的整理、上级重点工作的检查和验收，从整体上做出了一个全面地、系统地、科学的规范。
4、实行校务公开。通知、安排、简讯、经费使用情况、老师竞职等，公布于学校校园黑板上、教职工可通过其路径获取了解学校一切信息，及时了解学校工作动态，配合学校做好一切工作。
5、坚持搞好课外活动。合理安排作息时间，制定课外活动安排，使课外活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性，保证学生在校活动时间不少于一小时。特别是本学期的阳光体育户外活动扎实有效，许多老师也参与其中。一年来，学校开展了六一儿童节庆祝活动和一二九纪念活动，开展了形式多样的体育和文艺活动，活动得到了庆丰村委和家长委员会的大力支持，活动的影响力也得到了广大家长的认可。
6、构建起新的学生评价体系。学校以发展性评价为杠杆，制定了学生星级评价方案，并将评价结果与三好学生、优秀少先队员、优秀队干等评比直接挂钩，形成学生成绩、特长成绩、操行评定成绩相统一的评价体系，从学习、阅读、体育、卫生、活动、礼仪等方面为学生提供实现自我的激励机制，鼓励学生全面发展。开展“雏鹰争优”学生评价活动，颁发学习优、劳动优、纪律优等，促使学生自觉养成学习的良好习惯，形成积极、向上的学习氛围。
7、注重班主任工作。本学年提高了班主任津贴，津贴由每个学生0.5元到现在的1元，有严格的班主任管理细则和优秀班主任评选方法。开展了“班主任在班级管理中应起哪些作用”等问题，共同讨论农村学校班级管理办法。
8、坚持家校联系，形成德育教育网络。召开了六年级学生家长会，放假前，班级召开学生家长会。指导家长积极配合学校，共同培养和教育好孩子。学年初，在一年级学生家长中开展做“做文明家长、育文明孩子”的讲座，让家长们通过倾听、交流、沟通与答卷，学习教育孩子的方法，了解到了学校办学理念、教育理念，为孩子的成长改变自己。“家长委员会”的家长们对学校提出了不少具有可行性、可操作性的建议或意见，促进学校在今后的工作中不断调整工作步伐，改进工作方式方法，以此推进学校素质教育向纵深全面发展。
9、狠抓安全不松懈。安全工作形成了以“校长负总责，教师分管，后勤主抓校舍安全，教师主管主抓安全教育和活动安全、课间安全，教师管理课堂安全”的管理体系。学校建立多项安全制度。制定了详细的“应急疏散”活动方案，组织全校学生进行2次地震应急逃生演练。在广大师生员工的共同努力下，学校未发生一起中的安全责任事故。
10、开展“心系灾区，情系同胞”捐款活动。全校师生员工捐款800多元。并开展了“心系灾区，情系同胞”作文比赛，并由学生和老师自编自演了小品、歌舞等活动。让师生在活动的同时也重新认识的一次生命，还要求每个教师写了心得体会，并在民主生活会进行了讨论发言。
11、学校加大了教师集体学习培训的力度。学校领导、中层干部都参与到培训当中来，讲理论、讲师德，讲业务、讲和谐，讲法律，讲美德。集中教育已经成为促进教师专业发展的主要形式，每月至少一次集体培训，雷打不动，为教师专业成长提供了集中学习平台。
12、学校在网上建立了自己的教育博客，通过博客写学校教育特色、活动纪录、教育随笔、教学心得、生活感悟、教学设计等，为学校的对外宣传和学校的发展做出了应的贡献。
13、积极做好两免工作。全校学生只收上级部门规定的作业本费，没有收取其它任何费用。
14、继续改善学校面貌，加强学校校园文化建设。“外重形象、内重品质”。本学期学校的校园文化建设紧紧围绕开学初在全县“校园文化建设工作会”上的要求，处处为校园的发展着想，让校园真正成为学生的乐园，成为花园式学校。
在硬件方面，学校更换了老篮球板，换上了新的篮筐；新安装了自来水，使学校用上了安全的引用水；全校各个班级换上了新的磁性黑板；新购了两个自然仪器柜；买了三个新篮球。
软件方面，全校各个班级在开学初征集了学习激励语，最后根据各班实际，选用了一条最合适的用电脑打字张贴在了教室的后面和前面。各班除了黑板报外，还增加了学习园地，用于张贴学生和教师的作品，有书法、有作文、有图画、有手抄报、也有名言警句。通过整理后的学校，上课班级学习氛围浓厚，下课学生活动丰富，光是学校统计过的报损的财产有：篮球三个、乒乓球拍两副、长跳绳六根、小篮球一个、羽毛球四副，学生自己的还没有统计过。学校本学期还开通了闭路电视，新购了DVD一台，丰富了师生的业余时间，也开阔了师生了眼界。
15、开学初与每一个教师签定了“两基”工作责任书，让每一个教师知道自己的工作职责，明确自己的工作重点。
本学年在校学生数为210人，其中女生110人，学生人数比上一学年多了20人。就多的这20人，与每一个教师在假期间下乡的动员返乡入学是分不开的。
9月份，教师对本辖区9个村民组文化户口册进行了认真仔细的核查，完善了各类统计，并对新生（增）人口进行了登记，两基人员认真完善了上报各类表册和收集了外出就读各种证明，并对近三年的脱盲人员进行了巩固提高培训，通过测试全部合格。由庆丰村委牵头，开展了三次农技培训，分别是养猪技术培训、养牛技术培训、红高粱的种植技术培训，学校做好了各类资料的收集，并完善了乡中学两基办安排的各项工作任务。
16、三关工作。本学期学校共有留守儿童73人，分别由学校、庆丰村和政府14名家长代管。关爱留守儿童工作在往年的基础上，加在了对教师（家长）的考核力度，学校专门有人负责“三关”工作，有专门的家长考核制度，每月对家长进行考核，并将成绩纳入每一个教师的月量化考核，每月上交一次工作总结。具体相关工作有：每月评选一次优秀留守学生，对他们进行物质和精神上的奖励。每月组织留守学生志愿服务队对当地的特殊空巢老人慰问一次，帮助他们打扫卫生，整理家务，并由学校购上礼品。教师除了每月对自己代管的留守学生进行“三管一强化”和“十个一”外，还对本班所有的留守学生进行关爱，对特殊的留守学生进行特别关爱，本学期有五名学生享受了浙江省的慈善基金，每名学生在小学阶段有500元的补助。家长和留守学生还开展丰富的活动，在今年庆祝一二·九运动73周年上，由六年级班教师和留守学生自编自演的小品还获得了好评。另外，庆丰村委也大力支持学校的三关工作，在此次活动中还为取得优异成绩的教师和学生发放了奖品。在乡“三关办”的年度考核中，学校的相关工作获得了好评，也取得了好成绩。
三、主要问题剖析
1、对于教师队伍建设方面，开始注重专业成长，注重老师们写体会、做反思，但在前一阶段忽视了教师集体学习和培训。这样就导致老师们学不到最先进的东西，停留在过去的成绩和水平上，与兄弟学校出现了差距。作为校长我认为这是我最大的失误。这个学期开始，加大教师培训工作，盯的教导处这方面也紧了，过问多了，提出：每个教师必须参与培训，坚持周周培训，集体培训次数每月不少于三次，每学期不少于12次的最低标准。内容和主讲人要经过教务处和考研组审核，把教师的师德教育、政治意识教育和业务理论和业务素质培训都纳入到学校的大培训当中来，不断提高老师们的思想和业务素养。
2、对于管理方面，实行人性化管理和制度化管理相结合还没有形成学校的特色。虽然制定了好多制度，但大家都没有认真地看制度，更没有让大家学习制度，也谈不上贯彻制度。所以加大制度化管理和加大协作意识的培养都是很重要的。今后，一方面，要学习制度，发现问题，完善制度，但又不能唯制度是问，还得靠我们每个老师的大局意识、责任意识、协作意识，每一个部门在某一方面管理着别人，但每一个人又在别的事情上受别的部门的管理，这就是管理的系统性表现。所以我们要互相支持、互相谅解、互相补充、互相捧场、协调一致，才能建立一种和谐的、科学的管理体系和学校精神。在这方面，主要是教师个人的素质建设，要继续抓紧抓好，要把激励机制确实用起来。领导少批评人，特别是当大家的面少批评人，甚至不要批评人，要多看到同事们的优点和进步，不要把缺点和错误挂在嘴上，这样，想成一个向上的氛围，才能形成一个团结的整体。
3、在工作方法上，缺乏实事求是、因材施教和工作艺术。要整合工作的任务分配。要把工作分成不同的类型进行分配，不要搞人人过关、事事考核。制定基本工作标准，作为考核检查的依据，把课题、赛讲、研讨课等一些发展性的内容，以专题的面目出现，不列入考核范围，可以给人们以不同的分工，来完成这些专题。要约定公共项目的比重。像开会、学习、培训、活动，要给以不同的量的描述，对于老师们听课笔记、学习札记（笔记与体会）、教育随笔、课后反思、教学论文等等都要根据情况规定基本必要的篇目，让老师们目标明确。
5、在廉政建设上，有制度，但不健全。主要是在操作上没有形成必要的监督制约程序。今后要建立收费的强化签字程序，建立预算的会议审核程序，保证收费和经费使用的规范性。
四、主要改进措施
总体思路是：大事要统一思想（学习、认识、融合、提高），做人要规范行为（服务、有序、微笑、鼓掌），部门要团结协作（沟通、补充、理解、让功），工作要大胆创新（责任、目标、研究、争先），一句话就是用学习提高人、用理论武装人、用制度管理人、用成绩激励人，用语言温暖人、用肚量和谐人、用任务锻炼人、用愿景凝聚人。具体来讲，在制度方面，探讨学校资料应对检查的部门协调办法，建立校务公开领导负责制和公示人公示制，收费多人审核制，经费预算会议审核制；在工作方面，抓住教师培训、校本建设、管理机制不放松。
1、加强工作的落实。进行工作检查，如周五例会的时候，对部门本周工作进行汇报，并作为值周老师合格与否考核依据。
2、增加工作的透明度。分层、分类、分情况进行管理，比如，请假、和给人的特殊政策要让其他相关部门清楚；
3、增强工作的艺术性。要讲究方式方法，对于教师的问题和不足，要善意的指出来，帮助其改正和改进。主要是要讲究说话的艺术，求得大家的支持、理解、帮助。
4、深入教师了解情况。解决老师们的困难和问题，检查他们工作的优势和不足，宣传学校的理念，对工作进行具体指导，和老师们交流生活和思想。