时间：2023-09-27 16:31:46
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇城乡规划与环境设计，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
苏州科技学院地处古城苏州的西部——高新技术开发区，由原苏州城建环保学院(建设部属)与苏州铁道师范学院(原铁道部属)于2001年9月合并组建而成，是一所中央与地方共建、以江苏省管理为主的普通高等院校。学校以工为主，涵盖工学、理学、文学、历史学、哲学、法学、管理学、教育学、艺术学、经济学等10个学科门类。
学校美术学科师资力量雄厚、专业发展齐全，已经发展成为综合性艺术人才培养摇篮。
学校已成功地举办了两届全国粉画展、一届全国大学生粉画展和首届中国(苏州)国际粉画作品双年展。中国粉画艺术泰斗、我校杭鸣时教授致力于推广普及粉画艺术，中央电视台专门为他拍摄了22集粉画教学专题片。
近年，我校有3位老师的美术作品先后获中国“百家金陵画展”金奖。2014年8月全国第十二届美术作品展中，我校6位画家作品入围全国美展。王嫩教授油画作品入选“中国梦—塑造中国新形象”美术作品展。
非物质文化遗产苏州刺绣传承人工艺大师姚惠芬、桃花坞木刻传承人工艺大师顾志军为我校兼职教授。
教学单位介绍
【建筑与城市规划学院】
建筑与城市规划学院(原苏州城建环保学院建筑系)始建于1985年7月，现有建筑学、城乡规划、风景园林、环境设计、建筑学(建筑幕墙设计方向)等5个本科专业和方向;建筑学、城乡规划学、风景园林学3个一级学科硕士点，“建筑与土木工程领域”工程硕士点，城市规划专业学位硕士点。
学院城乡规划学、建筑学学科为江苏高校优势学科，风景园林学是“十二五”省重点(培育)学科。教育部学位与研究生教育发展中心组织的2012年学科评估中，学院建筑学学科排名第18名，城乡规划学学科排名第17名，风景园林学学科排名第23名。
建筑类专业(含建筑学、城乡规划、风景园林)和环境设计专业是江苏省高等学校“十二五”重点专业，城乡规划专业是国家教育部特色专业、江苏省高校首批特色专业。建筑学、城乡规划专业均通过了国家专业评估，其中城乡规划专业为优秀级通过，建筑学专业具有建筑学学士学位授予权。同时建筑学专业已被教育部批准加入“卓越工程师教育培养计划”，城乡规划专业入选“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点。
学院现有教职员工140人，其中教授、副教授58人，同时还聘请了22位兼职教授参与教学。教师队伍中有“有突出贡献的中青年专家”、享受国务院“政府特殊津贴”、全国五一劳动奖章获得者、全国工程设计大师1人;住建部专家委员会专家2人;全国高等学校城乡规划专业指导委员会委员1人。
建筑实验中心是江苏省实验教学示范中心，各类主要实验仪器设备900余台套、价值2200余万元。
学院已培养毕业生5000多人，近三年来，在全国各级各类学科专业设计竞赛中，共获包括“挑战杯”在内的各类奖项120余项，在同类院校中名列前茅。
近三年，学院获省级以上优秀教学成果奖或优秀课程等8项、完成或在研省级以上教改课题10项;完成或在研包括国家自然科学基金项目、国家重大科技专项在内的省部级级以上科研课题20余项，获得包括优秀规划设计银质奖在内的市厅级以上各项科研奖励20余项，出版教材、专著24部、公开数百篇。
学院与美国、英国、日本、韩国、台湾、意大利、澳大利亚等国或地区有关院校建立了合作关系，聘请国内外知名学者担任学院客座教授或来院讲学。
【传媒与视觉艺术学院】
传媒与视觉艺术学院由原美术系和传媒科学与技术系于2007年组建，两系分别于1993年和2000年建系招生，经过近20年的不懈努力与奋斗，学院已发展成为师资力量雄厚、专业发展齐全的综合性艺术人才培养摇篮，现开设美术学(师范)、视觉传达设计、数字媒体艺术、动画四个本科专业，2013年起全部招收艺术生(部分专业原为理科生)，2014年开始招收专业硕士研究生。
近5年，学院教师科研获得各种奖项15项，省级27项，发表、入选参展200余幅艺术作品。出版画册、专著、教材17部，学术论文近二百篇。
学院坚持“重基础、宽口径、多样化、创新性”的人才培养目标，依托文化底蕴深厚的苏州，加强学院内涵建设和影响力提升，将“学院艺术”与地方民间艺术相结合;将新媒体技术与艺术创作相结合;将服务地方经济文化发展与人才培养相结合。开放办学、广泛合作，注重师资队伍建设和人才培养质量提高，以“大艺术、全媒体”贯穿艺术学科建设，逐步形成了鲜明的办学特色。
招生专业介绍
环境设计 [建筑与城市规划学院]
本专业培养适应社会主义建设需要，具有扎实的理论基础、较高艺术修养、人文素质、设计组织和协调能力，并全方位掌握环境设计专业知识与技能，有较强的创新意识和创新能力，以及对时尚的敏锐感，了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策、法规，能胜任环境设计、施工管理及理论研究的复合型、高素质、创新型的高级专门人才。
主要课程：素描、色彩、设计基础、室内设计、外部环境设计、家具设计、装饰材料与构造、建筑设计等。
学生毕业后可应聘室内建筑设计院、室内设计公司、景观设计公司、艺术品公司等，从事室内外环境设计、室内设计、家具设计、展示设计、室内艺术品配套等工作;也可应聘到建筑工程公司、装饰公司等施工企业从事施工管理工作;还可从事相关的教学、科研和管理等工作。
备注：本专业是江苏省“十二五”高等学校重点专业;要求学生具有相当的绘画基础，需先通过艺术类专业考试。本专业要求无色盲、色弱。
视觉传达设计 [传媒与视觉艺术学院]
视觉传达设计专业于1994年开始招生，是江苏省重点本科专业建设点，具有专业学位(MFA)硕士研究生招生资格。本专业以“厚基础，宽方向”为教学宗旨，构建开放式的教学与研究平台，进行跨学科的交叉和融合。经过几年来的建设与发展，形成了师资队伍结构合理，教学科研能力强的教师团队;师生屡次在全国设计艺术大赛中获奖，师生参展和获奖率位于江苏同类高校前列。本专业开设了品牌形象与广告设计、新媒体传播设计、装饰艺术设计三个特色专业培养方向。
本专业为适应现代社会发展需要，服务城市经济与文化建设，培养学生具有良好艺术素养，掌握系统设计理论、设计策划方法，具备市场研究和创新设计的基本素质，具有平面、广告、展示等视觉传播设计领域的专业知识和技能，能在设计、策划、研究、生产、服务和管理单位从事平面、广告、展示UI设计等视觉传播设计、研究、管理诸方面工作的高级专门人才。主要课程：造型基础、色彩基础、形式构成基础、装饰基础、图形图像处理、三维数字造型、视觉传播设计史、版式与书籍设计、图形与海报设计、文字设计、标志设计、广告设计、广告策划与文案、包装设计、动态图形设计、空间软装设计等。
备注：具有艺术硕士一级学科授权点。
美术学 [传媒与视觉艺术学院]
美术学专业自1994年开始面向全国招生，1997年开始招收四年制本科生，为教育部美术学(教师教育)专业课程指导纲要试点专业。
美术学专业师资队伍结构合理，具备较强的专业学术水平，教师作品不断在全国美展、百家金陵等全国性大展和专业单项展览获奖，教师科研论文在各类高等级专业刊物发表，在专业创作和理论研究等方面成果显著。美术学专业在历届江苏省大学生艺术展演、江苏省新人新作展、江苏省高校美术作品展、江苏省师范生技能大赛等各类展览和竞赛中获奖，在人才培养方面成绩突出。
本专业为师范类，培养掌握美术学的学科基本理论、专业基础知识和基本技能，能够在德、智、体、美得到全面发展，能够在中高等学校进行美术教学和教学研究的教师、教学研究人员和其它教育工作者，同时又能胜任社会多种类型的美术专业的高级专门人才。
主要课程：造型基础、色彩基础、形式构成基础、中国美术简史、外国美术史、素材收集与创作、毕业创作等。
学生毕业后可应聘中小学校、各种文化创意领域相关企事业等单位，从事美术教育、艺术创作、艺术设计等工作。
备注：本专业具有艺术硕士一级学科授权点。
动画 [传媒与视觉艺术学院]
本专业培养具有较强社会适应能力，掌握动画策划、创作、传播，德、智、体、美全面发展的高级专门人才。
主要课程：动漫造型设计、场景设计、动画剧作、分镜头故事设计、动画运动规律、影视美学、动画视听语言、三维动画、二维动画、影视音乐音响等。
学生毕业后可应聘文化创意、游戏软件开发、产品设计、建筑、教育等单位，从事动画策划、创作、传播、应用及理论研究等工作。
数字媒体艺术 [传媒与视觉艺术学院]
本专业主要培养熟练掌握各种数字媒体技术和艺术设计理论，可独立运用专业知识从事数字影视创作、虚拟现实、新媒体交互设计以及游戏设计等相关行业工作，并具有较高艺术文化素养和创作能力的复合型应用人才，以新媒体交互设计和数字影视创作为专业特色。学生多次获得国家、省市等不同级别的学科竞赛奖项。
主干课程包括：造型基础、色彩基础、形式构成基础、思维训练、图形图像处理、数字色彩与版式设计、影视摄影与摄像、数字媒体设计与创意、数字视频制作、三维造型与动画技术、影视画面造型、交互设计、游戏设计方法等课程。
学生毕业后可在移动媒体、IT企业、网络出版、数字游戏、影视音像出版、影视后期特效、视频剪辑合成、虚拟现实等相关行业从事数字产品的开发、策划、艺术设计、交互设计、编创与制作等方面工作。
备注：具有艺术硕士一级学科授权点。
招生省份和专业考试方式
2015年我校在浙江、河南、山西和广西4省(市、自治区，下同)设置专业校考，考生报考我校除参加所在省美术类专业统考外，还须参加我校在该省单独组织的专业考试;
风景园林设计专业课程
核心课程
《园林美术》、《园林制图》、《园林材料》、《园林建筑》、《园林植物和花卉》、《园林景观设计》、《城市规划学》、《室内环境设计》、《AutoCAD》。
园林树木花卉学、园林规划与设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林工程计价、园林工程施工等。
实习实训
在校内进行小型绿地设计、园林建筑设计、工程设计等实训。
风景园林设计专业就业方向
就业方向主要设计就业单位包括园林局、设计院、苗圃、园林设计公司、旅游规划设计公司、风景旅游区、房地产公司、大中专院校教师以及其他建筑与环境工程、市政园林、公用事业、城乡规划建设管理等相关的行业、部门机构。本科毕业生也可继续攻读园林、景观、建筑、城市规划、环境艺术专业类的硕士学位。
从事行业：
毕业后主要在建筑、房地产、广告等行业工作，大致如下：
1 建筑/建材/工程;
2 房地产;
3 广告;
4 环保;
5 农/林/牧/渔;
6 专业服务(咨询、人力资源、财会);
7 其他行业;
8 家居/室内设计/装潢。
从事岗位：
毕业后主要从事景观设计师、方案设计师、园林设计师等工作，大致如下：
1 景观设计师;
2 景观方案设计师;
3 景观施工图设计师;
4 方案设计师;
5 施工图设计师;
6 植物设计师;
7 园林景观设计师助理;
8 景观设计师。
拓展阅读：风景园林设计专业就业前景
近年来，中国经济的发展在国际社会上是有目共睹的，北京、上海等特大城市逐渐出现在世界城市排名榜上，国内的城市建设也在稳定而高速的发展中，社会对各类型的人才需求也日益增多。
其中景观建设已经成为城镇建设的重要内容，园林景观设计师相关设计建筑类职业就业前景还是十分可观的。
截止2018年4月，南昌工程学院共开设51个本科专业、14个专科专业。
包括水利水电工程、水土保持与荒漠化防治、园林、测绘工程、水文与水资源工程、农业水利工程、地质工程、 风景园林水利水电建筑工程、工程测量技术土木工程、城乡规划、给排水科学与工程、工程管理、道路桥梁与渡河工程、建筑学、应用电子技术、通信技术市场营销、旅游管理、电子商务、物流管理、财务管理、国际经济与贸易、保险学、审计学环境设计、广告设计、视觉传达设计、动画、产品设计、汉语言文学、音乐学、编辑出版学、广播电视新闻学、信息与计算科学、英语、翻译、法语商务英语土木工程、建筑工程技术、旅游管理、会计水利水电建筑工程、工程测量技术、道路桥梁工程技术、水电站动力设备与管理、应用电子技术、通信技术、机电一体化技术、电气自动化技术等专业。
（来源：文章屋网 ）
我知道今年学校有一件大事就是刚刚更名为北京建筑大学，这对学校的发展有何重要意义？
李雪华：我校第五次党代会确定了学校发展三大工程：新校区建设工程、更名工程、申博工程·2011年9月，我校大兴校区正式启用；2012年10月，我校“建筑遗产保护理论与技术”获批服务国家特殊需求人才博士学位培养项目；2013年4月，我校正式获批更名为北京建筑大学。自此，我校第五次党代会确定的学校发展三大工程的圆满完成。
更名大学是北建大人长期的事业梦想，它凝结了5万余名校友的支持与期盼，更凝聚了几代北建大人负重修远、厚积薄发、艰苦奋斗、与时俱进的不断追求。学校更名为北京建筑大学，有利于在新的平台上突破发展瓶颈，有利于提升高层次人才的竞争力和进一步提升师资队伍水平，更有利于全面突出学校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等方面的优势与特色，不断提高服务社会的能力。此外，学校更名的成功，填补了京津冀地区和华北五省市这一建设领域的重要区域没有称为“大学”的建筑类高校的空白，为北京现代建筑业发展提供更多的人才支持、智力支持，有利于发挥北京对周边地区的辐射作用和全国行业的引领作用。
主持人：从校名就可看出学校在人才培养上很有自己的特色？从以往来看，学校的毕业生都在哪些行业工作？
李雪华：我校的培养原则是“人人成长、个个成才”，即在充分发挥孩子特长和爱好的基础上，给每个孩子自主发展的空间，使每个孩子都能成长为某一领域的专家。具体采取“以建筑行业需求为引导、以强化工程素质为基础、以实现科研教学融合为目标”。制定了在专业大平台基础上的分层分流的培养方案，对于学生进行分类指导，促进学生成长成才。学校也在2011年正式加入教育部“卓越工程师教育培养”计划，通过专业综合改革，全面提升工程教育培养质量。此外，我校的专业设置充分考虑到学校的办学特色和办学优势，以及市场的需求和长远的发展，我校目前只有31个本科专业，但都是紧紧围绕着建筑行业。建筑类专业北京地区最齐全就我们学校了，也是北京地区唯一一所通过住建部全部专业高等教育评估的高校。我们的专业小而精，规模不大，小班教学，保证每个学生都能够得到充分的辅导和培养，我校生师比是1：14，保证每个学生的才能得到最个性化的培养。我们培养的学生也是经得起市场考验的，我们建校以来为北京市培养了将近6万名毕业生，活跃在建筑行业各个领域，是北京市城市建设的中坚力量。2002年我校就被授予北京市城市规划、城市管理、城市建设的人才培养基地和科技服务基地。我们的毕业生遍布设计院、管理部门和建筑企业等，同时也为国家培养了10名土建类建筑大师，占到全国该类建筑大师总量的十分之一。
就业工作一直是我校学生工作的亮点，多年来，我校毕业生就业形势一直良好，社会需求旺盛，受到用人单位的好评。我校学生一次就业率连续多年一直在97%以上，部分专业就业率连续100%。2012年我校共有毕业生1939人，在全校师生的共同努力下，一次就业率为97.27%。在七十余年的历史发展进程中，我校共培养了近六万名不同类型的高级专门人才。我校毕业生主要就业于北京市各级政府所属规划、建设、管理部门和建筑设计研究院（所）及建筑、市政等企业，大多已成为技术骨干和管理骨干，为国家及首都城市规划、建设、管理做出了重要贡献。
主持人：根据自身的培养宗旨，学校一定有自己独具优势的专业？
李雪华：我校现有31个全日制本科专业，覆盖建筑行业各个领域，建筑类专业齐全。我校有教育部特色专业3个——建筑学、土木工程、建筑环境与能源应用工程；北京市特色专业7个——建筑学、土木工程、建筑环境与能源应用工程、给排水科学与工程、工程管理、测绘工程、自动化：同时我校也是国内12所通过住建部高等教育全部6个专业评估的高校之一，也是北京地区唯一的。2012年教育部学科评估结果中，我校建筑学、测绘科学与技术全国排名第9，城乡规划学全国排名第12，风景园林学全国排名第15，土木工程全国排名第30，管理科学与工程全国排名70，我校土建类专业办学水平处于同类院校领先地位。
主持人：学校对考生是否有特别的要求？根据您多年招生的经验，考生在报考过程中应该注意哪些问题？如何选择报考专业？
李雪华：我校的录取政策具有简单、人性化的特点。在录取政策的制定过程中，我校充分考虑广大考生的切身利益，力求让各分数段的学生都能选到适合自己的专业。我校录取的基本原则为：所有专业均没有美术加试；100%提档，提档后无特殊情况均不退档；同一志愿分数优先，没有专业级差；认可各地的加分政策，加分到分专业；没有男女生比例限制，体育、艺术等特长生在同等情况下优先录取。
高考录取分数是由高校在该地区的招生计划数、报考人数及报考该校考生的分数等诸多因素共同决定的，是招生录取工作自然形成的结果，因此录取之前很难准确断定各学校、各专业的录取分数，建议家长查阅和浏览各个学校招生简章和招生网站，了解近3年的录取分数，分析该校录取分数比较集中的分数段，和最低分持平或者高出10分报考都是有较大希望的，达到平均分基本是有把握的。
就市场的检验和就业等方面的情况来看，选择一个有着长足发展的专业至关重要，升学的最终目的是为了就业，因此选择一个自己喜欢、毕业后叉能用得上、更容易就业的专业比较重要。同时建议选择学校和专业时不要好高骛远，首先根据自己的兴趣、爱好、特长、优势判断自己喜欢的专业范围：然后对应自己的成绩层次找到对应的高校群，多种渠道了解这些高校的办学实力、办学特色和就业前景，进一步确定自己的目标学校。
主持人：您在北京建筑大学工作了这么多年，期间您感触最深的是什么？可以描绘给我们您眼里的北京建筑大学魅力在哪里？
李雪华：首先，我自己就是我校土木工程专业一个毕业生。毕业后留校工作至今。可以说，北京建筑大学就是我的第二个家，学校见证了我的青春、我的成长和发展。在校学习和工作这么多年里，我也有幸经历了学校一系列的发展和变化。期间，我感触最深的是目睹了一批批朝气蓬勃的年轻人走进学校，经历四年的磨砺后，满怀信心地走上了自己心仪的工作岗位，我想这才是我们北建大人最有成就感的地方。我很高兴能够看到学弟、学妹们在自己的工作岗位上实现自己的价值，成就自己的人生梦想。我也希望，广大校友能够在有时间的时候多回学校，学校的每一步发展和进步都离不开你们的关注和支持。北建大永远是广大校友的家。
在我眼里，北京建筑大学是一个能够帮助学生把梦想变成现实的地方。我校99届毕业生、首个中标国外标志性建筑的国内青年建筑师马岩松就把建筑师看作是一个“筑梦”的职业。在这里。学生们梦想的世界，完全可以通过他们自己的设计呈现于纸上，并且极有可能变成现实，当梦想中的建筑通过自己的双手成为现实的时候。那种成就感是其他专业的学生无法体会的。
主持人：2013年北京建筑大学的招生计划是多少？在招生录取上又有什么新的特点呢？
景观设计的相关教学，在西方最早要追溯到园林设计和建筑学的教学中，旨在培养从事花园建造和公园规划的专业技术人才.后来随着城市化的快速发展，“城市病”也开始大面积爆发，如城市交通拥挤、生态环境破坏和城市文化弱化等.由此可见，景观设计对从业人士的专业要求也越来越综合，同时，艺术行业的设计师和艺术家也开始介入到景观设计中，诞生了新的领域，如城市公共设施设计，景观装置等.为提升城市景观的营造水平，培养环境艺术的专业人才，国内高校开始设置“环境艺术设计”（后又称为“环境设计”）专业，其中包含了景观设计和室内设计两个主要的教学板块.在环境设计教学体系不断丰富和优化的过程中，景观设计课程逐渐被重视，其主要原因分为两点：第一，实际的环境设计的实践操作中，室内与室外空间相互包含，传统的室内设计或装潢设计专业的课程体系存在知识盲区.第二，城市化过程中的很多城市问题，为景观设计师的才能发挥提供了空间，并推动了景观设计成为了新兴的独立学科.中国自2011年，将承担景观设计研究功能的“风景园林学”学科推动成立，大量的专业师资和技术人才为环境设计中的景观设计课程提供了教学保证[2].第三，中国的城市化进程激发了同时具有艺术和景观工程背景的人才需求量，社会对城市文化、生态环境的要求不断增高.如特色街区的打造、小城镇旅游市场的开发、城市家具的创作等.越来越多样并且精细的设计领域诞生，对环境设计人才的质量要求越来越严格，这对于高校环境设计专业设置的景观设计课程提供了契机和挑战.
2景观设计课程在环境设计专业中的角色功能
安徽农业大学环境设计专业拥有近十年的办学历史，虽然时间有限，但发展迅速，在该校艺术设计同类专业中学生数量最多，教学课程体系最为丰富.其专业课程涉及建筑，绘画，材料，植物农学等多学科知识.其中，与景观设计方向同名的核心课程《景观设计》开办在环境设计专业的三年级，学生在经历了两年的专业基础课后开始进行高强度的设计课程，《景观设计》的出现，与同学年开设的《园林绿地规划》、《景观植物基础》等牵涉大量景观领域知识的设计课程相互补充，相互影响，为学生的景观设计知识体系的培养奠定基础.风景园林学专业的景观设计课程，是一个宏观的课程体系，一般由景观工程，城市绿地规划，城市设计，建筑设计等多门核心课程组成.并且，由于生源基本为理科生，对工程类的知识消化较快，使得风景园林学专业培养的学生对景观设计行业的适应性要好.相反，环境设计由于除了景观设计方面的课程以外，还包括室内设计、装饰艺术等多个模块的课程，导致景观设计的课程体系被压缩.在安徽农业大学环境设计的人才培养方案2012版中，景观设计课程体系基本是以同名课程《景观设计》承担核心教学角色，以园林绿地规划和景观植物基础为辅助来进行教学.这就意味着，环境设计专业的景观设计课程的课时少，需要一定程度的内容压缩，强度会比较高.再加上艺术生源对于景观设计课程中的尺寸，工程材料等理工知识接受速度较慢，使得授课的难度进一步加大，这也要求景观设计课程需要重新的角色定位，使其具有环境设计的“艺术学科”特色，与风景园林学专业的培养教学方式形成优势互补.
3景观设计课程在环境设计专业中的教学困境
安徽农业大学环境设计专业的景观设计课程开设在大三的第二学期，在此之前，学生的课程主要以美术和室内设计体系课程为主.所以，一般在大三第二学期开课时，学生掌握了基本的画图软件，但是对景观设计没有相关概念.此外，《园林绿地规划》主要承担城市设计和城乡规划等相关知识的介绍，而《景观植物基础》主要承担植物的认知和病虫防治等理论知识的构建.这两门课与景观设计的核心内容仍然存在一定距离.由此，《景观设计》将承担景观设计方向的主要核心内容.笔者以安徽农业大学《景观设计》课程为例，用以说明景观设计课程教学的困境和对应的教学方法.结合安徽农业大学环境设计专业的实际情况，《景观设计》课程容易存在如下的教学困境：第一是时间紧张，任务较重，需要有效的穿插不同环节在课程的教学过程中，并且为及时了解学生的了解和接受情况，需要设置当场的设计任务和作业，并建立相应的评价体系，从而得到反馈效果来帮助课程的进度调整.第二，学生的“艺术思维”主要是以图面美观为目的导向，这样容易使得设计本身的逻辑性不强，经常出现“拍脑袋”的生成方案.授课教师需要在短暂的时间内，把学生的思维从“美观导向”转变为“科学导向”，讲究设计本身的功能性和科学性.第三，设计是一门实践性的学科，景观设计也是如此.单独讲授课本的知识无法使得学生了解景观设计的具体流程和操作过程.需要任课教师将实践环节融入到课程中.第四，学生在景观设计的课程作业完成过程中，容易存在创新能力无法被激发的窘境，主要是由于学生容易依赖信息量强大的互联网，来对其中的信息进行拼接，从而“拼凑”出自己的方案.同时，学生往往受到现实生活中场景环境条件的干扰，对一些细节设计形成固定的认知和思路，难以形成新鲜的想法.
4景观设计课程在环境设计专业中的教学方法
《景观设计》是一门复杂的综合课程，其以空间设计手法的传授为主线，穿插对社会调研的方法和景观工程进行相关的理论阐述，并且，通过设计作业的形式使得学生对理论部分活学活用，举一反三，达到真正的掌握景观设计的基本技能.这就意味着景观设计不仅需要注重实践和理论的结合，同时为了打好学生的专业基础，还需要对涉及到的相关技能模块进行锻炼，包括手绘方案快速设计和计算机模型设计等.在此过程中，由于设计学习需要做大量的重复练习，所以任课教师需要采取灵活的教学方法来吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，从而更有效的进行知识点的传达和灌输.笔者围绕安徽农业大学环境设计专业的《景观设计》课程教学为主要核心内容，提出教学方法的三个改进方向：
4.1将方案设计与社会调研的训练有机融合
景观方案的目标对象是场地空间，而场地空间则处于一定的社会关系中.调研场地空间背后的社会关系，对后期方案概念的生成有直接的推动的作用.当前在景观设计课的教学过程中，学生容易对方案基地的图纸片面研究，容易“以形论形”，缺少对场地形态生成背后的社会调研支撑.又或者，学生将任课教师布置的社会调研任务落实的不够，只是“走马观花”的快速看看场地，这使得调研部分除了留有些照片资料外，对场地方案的有价值参考资料不多[3].这就要求任课教师须将方案设计的训练和社会调研的训练融合在一起，作为完整的一套练习流程布置下去.流程包括以下方面：网络资料的归类整理（场地所在城市的历史文化等背景知识）、学术论文的整理（寻找相似案例设计的切入点）、田野调查（访问与记录）、设计方法的讨论、空间设计概念草图生成、方案完善.在此流程中，方案设计在总体设计逻辑中的循序靠后，前期学生需要花大量的精力去进行社会调研.同时，在学生进行实地调研记录的时候，须组成团队来进行任务的分配.这样相比与单人调研，可以使得短时间内获取较大的信息量，避免个人调研出现重复现象.小组成员在团队调研的大范围中，选取一个小的方向或角度来推导方案的预期目标，包括提高空间的公共安全性、保护场地的文化记忆、提升场地的经济价值等.基于个人的预期目标，选取场地的调研数据获取种类：包括人口数据、商业业态数据、微气候数据、交通数据等，随后根据数据的反映，将方案方法和形式深化到空间的规划或设计中，包括设施设计、植物造景、空间规划等.
4.2将艺术思维训练与工科思维训练统一
对于环境设计专业的学生，他们对于景观设计的了解最开始源于艺术思维，并且由于高中美术考试和大学低年级基础课的艺术思维训练，学生对景观设计的思维逻辑缺少必要的严谨性，具体表现在：重视图纸的美观程度，忽视设计的合理性；重视空间划分的形态表现，忽视空间的功能科学性；重视部分理论的学习，如色彩理论、美学理论、装饰理论、造型理论等，忽视项目的可落地性，如工程概预算、材料尺寸和调研设计等.这就导致环境设计专业的毕业生，在与风景园林、建筑学等工科专业毕业生竞争景观设计相关工作岗位时，显得“纸上谈兵”，竞争力下滑.因此，在景观设计的课程中，须重视将艺术思维与工科思维训练的统一：首先，须预留课时带领学生认知材料与尺寸，不仅仅是学习书本的知识理论，更要带领学生深入实地，当条件允许时，在建成或未建成的场地指认材料，并且当场衡量尺寸，加深学生记忆.其次，训练学生的模型制作技法，设计模型是将设计者的想法开始落实到场地，并进行模拟从而再次敲定设计思路的过程.在“艺术思维”的影响下，学生容易将模型作为展示设计效果的一种表现形式，而忽视其在设计过程中存在“推敲”“实验”等作用，这就使得任课教师要将模型的制作过程融入到方案设计的引导中，二者合二为一，推动学生的工科思维的训练[3].
4.3将学校学科特色与景观设计课程结合起来
安徽农业大学是一所以农林生命科学为特色的大学，在此学科群的背景下，环境设计除了要建设好基本的设计课程以外，还需要结合学校的自身学科特色，增强学生的专业能力.安徽农业大学一直都以服务“三农”为立校根本，环境设计专业的方案作业选择上，也处处体现了农大的学科特色，如乡村景观规划、古聚落保护、植物造景与生态修复等等.在与景观设计学科相对强势的工科院校相比，安农大环境设计专业注重对农村和农业领域的介入，弱化造型设计的劣势.同时，方案项目结合了浓烈的地方特色，如任课教师开辟专栏介绍徽文化中的徽州园林、徽州建筑、徽州聚落、环巢湖湿地景观等相关的理论，将设计项目结合当地的社会环境中来进行训练.同时，在此过程中，可以将学生的设计概念或方案积极引入实际问题的解决中，形成产学结合、产学互动、产学创新的局面.
5总结
环境设计专业相比与风景园林学、建筑学等空间设计类专业而言，其的课程体系的形成较晚，需要更多的时间摸索，在培养体系中，景观设计课程如何从“从风景园林学科移植而来”到“为环境设计专业量身定制”[3]，尚需讨论，但不可否认的是，课程教学方法需要让环境设计的学生自身或知识获得的成就感和参与感，就必须要通过教学手段让学生对课程提高兴趣，增加课程教学的互动性，科学性和趣味性.此外，不同院校的环境设计专业也须结合自身的实际情况，对自身的课程内容进行改良，并与其他课程内容形成良性的交叉和互动，使得学生在景观设计类课程中真正获益.
作者:唐洪亚 单位:安徽农业大学
参考文献：
〔1〕何淼淼.对于环境设计专业教学改革的思考[J].美术教育研究，2015（11）.
关键词：城市规划,城市环境,和谐,革新
1.城市规划的定义
城市规划是政府统筹协调城市发展各个领域的重要手段。而城市规划的“和谐”就是资源匹配、生态平衡、产业协调、布局合理、空间丰富、交通顺畅、环境宜人、居住舒适。城市规划确定了城市在产业发展、功能分区、资源配置、交通安排、环境设计等各个方面的发展思路,制定规划应以和谐为本。和谐规划是建设和谐城市的基本保障,如何规划建设和谐的城市。总体来讲,为适应构建和谐社会、和谐城市需要,城市规划必须转变观念,要从政策的高度认识城市规划工作的重要性。城市规划必须要有整体观念、统筹城市资源、协调各方利益、化解城市矛盾。制订规划要按照科学发展观与建设和谐社会的方针,做到科学有序、综合平衡、适应并能促进经济社会全面发展,即建设一个和谐的现代城市。
2.城市规划编制的方向
城市规划中实现环境保护的对策结合我国实际,按照“五个统筹”以及环境保护所采用的“坚持经济建设、城乡建设与环境建设同步规划、同步实施、同步发展,实现经济效益、社会效益和环境效益协调统一”的总方针和总战略,通过在城市规划中的环境保护研究,城市规划领域中应主要采用以下几个方面的实践对策:
1)城市规划编制的前期准备应将环境、人口、城市性质、城市规模、城市布局协同考虑这些准备工作是城市环境保护规划的基础,包括:城市的自然环境资料,如地理位置、生态环境、气象、水文等;城市的社会与经济状况,如人口、国民生产总值等;环境状况的调查分析,如大气、水体、噪声的监测资料,固体废物的来源与历年累计量,对污染的治理状况等;城市生态环境现状分析与功能区划等。
2)城市规划应同时编制大气、水、固体废物污染综合整治规划。大气污染综合整治规划是根据城市大气质量现状与发展趋势进行功能区划,并按拟定的环境目标计算各功能区最大允许排放量和削减量,从而制订污染治理方案。大气污染的治理应根据城市的能源结构与交通状况确定首要污染物即浓度高、范围广、危害大的污染物,便于治理时有的放矢、对症下药。固体废物综合整治规划是根据环境目标落实各类固体废物的综合利用率与处理、处置指标体系并制订最终治理对策。
3)城市规划编制应将整体环境“区域化”。区域化就是将城市的环境放到整体的区域中进行思考,用体系和城市群的概念来分析城市环境。从宏观的角度把握整体的城市,用辩证的思维来思考城市环境。
4)城市规划编制中环境问题思考的途径在城市规划与环境保护的结合上,根据我国实际,并以现时的技术手段可以从以下几方面将城市规划与环境保护结合得更深入一步:
a.在城市总体规划或次区域规划层次上,确立环境限制是城市或区域发展限制性因素之一的观念,并通过对主要的环境限制因素及潜在的污染源的分析,合理界定城市的规模,选择适合的用地和人口分布交通运输方案;b.在改造和城区重整规划中,尽一切可能改善环境质量,包括完成基础设施的配套,降低太高的容积率和人口、居住密度,增加城市空间和绿地,消除用地布局不当如工业与居住相邻引起的环境干扰;c.在郊区发展中,通过对非建设性用地的功能区划,确定生态保护区和敏感区、景观敏感区,保护其不受城市化的不利影响;d.在市政详规层次上,将污水管网的设计、污水厂与环境影响评估结合起来。
3.城市规划的主要目标
1)资源节约型社会的建设。城市规划是对城市土地和空间资源利用的调控手段。国家发展中出现了人均资源短缺的矛盾,而且是相当长期的矛盾。这就要求在城市规划指导思想上真正牢固树立起资源节约的意识,在具体工作中逐步建立起有关的制度。在未来,我国空间资源的节约是一个大战略。因此,需要研究城市发展的空间战略思想。过去的粗放发展应当变成今后的精明发展、集约发展、合理紧凑发展,对各类城市都应当如此。
总体上,还是合理密度为好。在大城市、特大城市,可以根据情况,适当提高密度,目的是城市的可持续发展,为子孙后代创造良好的人居环境。在农村和小城镇,建设用地的潜力不小,可以通过农村合理规划建设,节约土地以支持城市发展用地。需要强调的是,有关用地指标的工作,需要非常慎重。同时必须明确,城市发展用地指标的工作,属于城市规划的法定任务,属于城市规划的基本业务范围。水的节约和水源的保护、能源的节约,都是在城市规划中需要研究的重要问题。
2)规划建设生态良好的城市。这本来是城市规划的基本出发点和基本任务。由于市场经济体制和法制还不够完善,且国家重视工业的大发展,以及环境保护执法方面存在的种种问题,当前我国城市生态环境形势很不乐观。城市的环境保护已经上升到城市安全的层面,而且呈现区域污染的特点。城市总体规划和区域城镇体系规划中,环境保护和生态建设的任务现在更加突出起来。这就要求在城市规划时,大力加强这方面的工作。此外,大城市的汽车尾气污染问题也提上了日程。
3)区域协调发展问题。随着城市化的进程加快,城市群和城市密集地区不断增长,城市发展的区域问题突出起来。区域性规划:a.要解决好城市之间的产业发展问题;b.统筹安排好大型基础设施建设;c.安排好区域的环境保护和生态建设;d.安排好城乡的协调发展。社会主义新农村建设提出后,从区域层面统筹安排乡村规划建设的任务就提出来了。做好村庄集镇规划也成为需要。农村建设和城市发展是分不开的。
4.城市规划的革新方向
4.1在城市规划中融入社会经济因素
“经济”本身就是一个动态的活跃因素,当其与规划相结合时,也才能真正体现“规划”是为人服务的。二战后的西方城市主要面临的就是一系列经济问题,所以才成为制订规划进行考虑的重要因素。在我国,经济改革中出现大量的社会经济问题,直接或间接影响着城市规划。
20世纪20年代期间规划是以解决城市人口疏散为出发点,而今研究的问题就宽广得多,诸如城市所在区域的经济发展战略与城市规划相结合,带来了新的因素,同时,也提出了新的问题。虽然目前对这方面的研究还不完善、成熟了新的生命力,包括从城市如何促进区域经济的发展,如何确定城市在区域中的合理位置,到城市人口和经济发展如何解决人口就业、发展新区、保护旧城中心繁荣等问题结合起来。
4.2从更深层次和角度认识城市结构
1)社会经济作用的结果,对城市职能的多样化和社会经济结构的复杂性有了重新认识,即城市的空间结构必须适应城市社会结构发展变化的需要;2)从空间结构上,对“功能主义”观点提出挑战,引导人们重新研究旧城市;3)重视保护原有的社区结构,允许适当的高密度,保护城市的历史文脉,保护有价值的自然和人文景观资源;4)重视传统的建筑形式和旧建筑的有机结合,改变过去对旧城市全盘推倒,大拆大建,彻底求“新”的做法。
4.3城市发展连续化
人们逐步对城市规划的性质以及相应方法有了新的认识,主要是否定了把城市规划当作是城市“终极状态”理想蓝图的概念,而是逐步把城市的发展视作一种连续不断的过程。现有关条例规定“5年小调,10年大调”的方针,其实也就是促使规划在实施过程中能得以及时调整和完善。
5.结语
科学发展观作为我国的一项重要的发展指导思想,必然会对当前的城市发展和建设产生重要影响。从近年来的实践中可以看出,在城市总体规划编制环节中,落实科学发展观,实施“五个统筹”还有很丰富的内涵可以挖掘。只有通过不断探索和研究,科学发展观才能真正深入城市规划工作的各个层面,发挥其重要的指导作用。
参考文献:
[1]汪光焘.以科学发展观重新审视城乡规划工作[J].城市规划,2004(3):8-12.
[2]邹军.城镇体系规划:新理念、新范式、新实践[M].南京:东南大学出版社,2002:25-26.
一、市区规划管理
（一）“一书两证”的规划管理。
“一书两证”是指建设项目选址意见书、建设用地规划许可证、建设工程规划许可证。城市规划区内所有工程项目，必须坚持“先规划，后建设”的原则，以划拨方式提供国有土地使用权的建设项目，没有取得建设项目选址意见书的，发改部门不予办理立项手续；没有取得建设用地规划许可证或规划部门批准意见的，国土部门不予办理土地使用证；没有取得建设工程规划许可证的，建设部门不予办理施工报建；没有取得规划验收合格证的，房产部门不予办理房产登记手续。
（二）实行规划公示制度。
1.总体规划、控制性详细规划、近期建设规划、旧城保护规划等重要规划报送审批前应进行公示，充分听取社会各界意见。
2.总体规划、控制性详细规划、近期建设规划、旧城保护规划等重要规划和重要地段修建性详细规划成果应进行公示，增加规划的透明度。
3.重大建设工程规划报建前进行公示，充分听取利害关系人的意见。
4.建设工程规划报建后验线开工前应在施工现场显眼处悬挂公示牌，公示时间从开工之日起至工程竣工之日止，公示牌尺寸与式样由市规划局提供，建设单位负责制作与维护。
5.对违法建设行为的查处情况进行公示，加强公众对规划的监督。
（三）山体与水体的规划管理。
1.在东至新台高速公路、南至沙岗湖芒果山、西至桂水河、北至水步大道范围内确定为公共绿地的山体和保护水体，一律不准开挖和填埋，不准占用河道进行建设。
2.符合城市总体规划的挖山、填塘、覆盖河道等建设项目，必须取得市规划局核发的《建设工程规划许可证》方可开工，未取得《建设工程规划许可证》而进行建设的，相关部门不予办理有关审批手续。
3.建设单位必须严格按《建设工程规划许可证》核定的界线、面积和设计高程进行挖山、填塘或覆盖河道。挖山后与周边地块存在较大高差的，应同时按建设部《滑坡崩塌地质灾害易区城镇工程建设安全管理指南》和相关法规完成防止山体塌方与水土流失的挡土护坡等防护配套工程。斜坡工程竣工时应提交《斜坡安全使用及维护须知》和与斜坡安全管理机构签订《斜坡安全责任书》。
（四）村民宅基地建设的规划管理。
1.城市规划区范围内的村民建房，统一由市规划局核发“一书两证”。
2.城市规划区重点控制区内，建设工程规划批后管理由市规划局负责；非重点控制区内，村民住宅工程报建后，规划放验线、规划验收与违法建设巡查工作由台城规划办负责，台城规划办发现违法建设行为时，应立即制止，并应及时上报市规划局处理。
3.台城街道办负责组织编制村庄建设规划并按程序报批，凡未编制村庄建设规划或村庄规划图纸不符合规划要求的（无地形底图、与总体规划冲突或不符合有关技术规范的）一律不予受理村民私人住宅报建申请。
4.考虑城市景观的要求，城市干道旁私人建房原则上不予审批，因特殊原因确需建设的，必须提供效果图送市规划委员会审批；对于成片规划的村民住宅，应统一设计、统一材料、统一颜色。
5.村民住宅报建必须提供有资质的单位设计的施工图。其报建收费按规定执行。
（五）临时建设的规划管理。
1.申办《临时建设工程规划许可证》，使用国有土地的，必须提供土地使用证。使用农村集体土地的，必须先到市规划局办理《临时建设用地规划许可证》，再到国土部门办理临时土地使用证，方可申办临时建设。如属租赁他人土地的，还必须提交原土地证明文件和租赁合同。
2.建设单位必须提供符合规划要求的规划总平面图和单体建设施工图，重要地段或大型临时建筑，必须提交景观效果图。
3.临时建设的批准期限最长为两年，建设单位申请续期的，应在使用期限届满前30日内向市规划局提出申请，逾期没有申请续期而继续使用的，市规划局可以无条件进行拆除或要求其重新申报。
4.临时建设工程经市规划局批准后，必须经消防、建设、环保、安全等部门审批同意方可开工，工程竣工后办理规划验收合格后方可投入使用。
（六）户外广告招牌的规划管理。
1.户外广告作为城市公共资源，实行有偿使用，由城市资源管理委员会统筹管理，根据户外广告规划进行分期分批出让，广告使用者必须按市规划局有关管理规定和有关技术要求进行户外广告设计、制作和。
2.商铺招牌未经报建擅自设置的，凡不符合有关设置技术规范要求或影响城市景观的，市规划局将统一进行清拆，不影响城市规划的，可以给予补办手续并处罚款。
3.户外广告招牌报建必须提供平面位置示意图、施工图、四至图、效果图、工商部门审查意见书以及有关产权证明文件，若属城市公共地方，应持有城市管理部门意见书，资料不全的，市规划局将不予受理。
4.规划临街商业建筑（含商住楼），其户外广告招牌应与主体工程同时设计、同时报建（一并缴纳报建费）。主体工程验收时，应完成广告、招牌框架及底板工序，并列入规划验收的内容之一。尚未完成广告招牌框架及底板工序的，不予发放验收合格证。
5.户外广告的施工管理由建设行政主管部门负责。
（七）市政工程、管线工程的规划管理。
1.严格执行《关于加强城市道路挖掘管理的通知》（台府办〔2004〕88号）文件精神，建设单位应于每年4月下旬和12月中旬前将下半年和下一年度管线敷设、改造计划报市规划局和城市管理局，实行集中统一审批，统一安排，同一申请单位在同一路段三年内不得重复建设。
2.市政、管线工程必须办理规划报建手续，在办理完有关施工报建手续后，必须向市规划局申请施工放线、验线（其中管线的验线须在工程敷设完、掩埋前），工程完成后须办理规划验收手续。
3.市政、管线工程报建必须提供有相应资质的单位设计的施工图。施工图必须标明平面位置、走向、有关尺寸、坡度，纵横断面、节点坐标位置和高程等资料。
（八）建筑物使用功能的规划管理。
1.建筑物使用功能应与市规划行政主管部门核发的建设工程规划许可证核准的使用功能一致，任何单位和个人不得擅自改变建筑物的使用功能。需要改变建筑物使用功能的，建筑物产权所有人必须报市规划行政主管部门审批。改变建筑物使用功能同时涉及土地使用性质发生改变的，应先申请办理建设用地规划许可证，然后到国土部门办理有关土地变更手续。
2.不得改变建筑物使用功能情形：（1）新建建筑物，以改变使用功能的方式规避国家有关土地、房产税费的；（2）改变使用功能后不符合建筑、结构、消防、环保等技术规范的；（3）汽车停车库和首层架空作为公共活动空间或停车位(库)的；（4）属于文物古迹、古建筑、纪念性建筑、标志性建筑、具有地方特色和传统风格的民居，改变使用功能不符合保护要求的；（5）属于规划配套设施，改变使用功能后无法满足配套要求且未采取补救措施的；（6）建筑物与他人共有，未经共有人同意的；（7）改变使用功能后，对周边土地、建筑物的相邻关系造成影响，未取得相关单位或个人同意的。
3.未经市规划局批准擅自改变建筑物使用功能的，属违法建设，不得投入使用，影响城市规划的，按有关法律法规进行处理。
（九）城市设计（建筑色彩、环境设计）的规划管理。
1.建设工程的建筑风格、色彩、材料及立面形式必须符合市区建筑风格与色彩规划的要求。
2.临城市主干道的建设工程报建必须提供效果图，重要地段必须同时提供建筑日间效果图与夜间效果图。
3.室外地面铺装、雕塑与建筑小品、户外广告与橱窗、城市道路、公共空间与城市广场建设等必须提供室外环境设计图和室外地面标高示意图、包括与邻近地面关系示意图。
4.临街建筑物室外装修必须报市规划局审批，除房屋产权证明外，还必须提供安全鉴定意见书、现状照片、建筑平、立面图与效果图。
5.建筑物的外观色彩与立面形式纳入规划验收内容，建设单位擅自改变已经批复的建筑物外观色彩或立面形式的，应自行改正。无法改正的，市规划局将依法处罚。
（十）规划指标和方案的审查。
1.设计单位必须严格按市规划局核发的地块控制指标进行规划设计，建设单位与设计单位串通擅自修改市规划局核定的指标骗取有关规划许可文件的，市规划局将撤销该行政许可，并按有关规定对责任单位和责任人进行处理。
2.修建详细规划送审时建设单位必须提供单体建筑方案和建筑密度、容积率、绿地率等主要规划控制指标等详细数据。
（十一）严格控制随意修改规划的现象，维护规划的严肃性和稳定性。
规划方案或建筑方案经审批同意后，市规划局原则上一年内不受理修改申请。因特殊原因确需修改方案的，建设单位应委托有资质的咨询机构进行专业评估，并通过听证会等形式，听取利害关系人的意见；建设单位对相关权益人进行补偿后，方可持听证意见书、咨询意见书、申请书与新旧方案送市规划局办理。
（十二）建立健全规划信用制度。
1.工程项目详细规划和建筑单体方案，一经批准，被许可人必须严格执行，并对擅自改变审批要求或不完全履行审批内容的行为负责。申请人弄虚作假，提供的材料不真实或可能不真实（包括他人投诉、法院受理的案件、金融或拍卖行公告等情形），应当中止审查审批，并书面告知申请人。经查证核实，申请人存在主观上故意隐瞒、欺骗行为，对申请人给予警告。申请该项目属于直接关系公共安全、人身健康、生命财产安全的，申请人不得再次申请该规划许可。
2.设计单位应严格按规划条件要求进行建筑设计，若在未有规划部门书面同意情况下，建设单位与设计单位串通擅自修改规划报建设计文件的，将在规划报建大厅给予通报，同一设计单位一年出现两次上述情况的，由建设行政主管部门按有关规定予以处罚。
（十三）土地规划管理。
1.国土部门应会同规划、发改、建设、房产、土地储备中心等部门共同编制下一年度国有土地出让计划，报市政府审批后，由规划部门编制地块规划设计条件，由国土部门根据市政府安排负责实施。
2.城市规划控制区范围内未编制控制性详细规划的土地，一律不得出让。
3.土地出让必须附具规划部门提供的规划设计条件，已取得土地使用证，但没有附规划设计条件的地块进行转让时，必须按程序补办规划设计条件方可进行土地交易。
4.土地出让转让受让方在取得规划部门发放建设用地规划许可证后方可办理土地使用证。对未取得建设用地规划许可证的建设单位批准用地的，市人民政府将依法撤销有关批准用地文件。
5.城市绿地、道路广场用地、公共设施用地和市政公用设施用地使用性质一律不得改变。
6.房地产、商业、旅游等经营用地出让后确需更改规划设计条件的，必须进行科学论证，报市规划委员会审批，并按规定补缴土地出让金差价，并凭有关缴费凭据到规划部门办理建设用地规划许可证变更手续。
7.土地出让附具的规划设计条件除建筑密度、容积率、绿地率、建筑限高等基本指标外，必须明确停车泊位、公共服务设施与市政工程设施配置要求，避免配套不足；必须明确地块开发期限，避免土地闲置或烂尾楼，工业用地应明确投资强度要求。
二、村镇规划建设管理
（一）村镇规划编制和审批。
1.按照国家有关规定，建制镇（中心镇除外）总体规划由镇人民政府负责组织编制，报市人民政府审批。
2.各镇规划控制区、风景旅游区以及沿路（省、市道、高速公路）两侧各200米和沿河、沿海、沿湖或水库（面积大于10公顷）边缘200米范围内，详细规划由镇人民政府组织编制，报市人民政府审批。
3.自然村详细规划由镇规划建设办组织编制，报市人民政府审批。
4.村镇规划编制单位必须具有相应资质。
（二）村镇规划报建。
1.各镇（含川岛镇）规划控制区、风景旅游区以及沿路（省、市道、高速公路）两侧各200米和沿河、沿海、沿湖或水库（面积大于10公顷）边缘200米范围内的建设项目，由市规划局统一核发“一书两证”，办理规划报建手续时，统一由市规划局收取村镇基础设施配套费。配套费的90%由市财政返还各镇用于基础设施建设，结余部分留存财政专户，用于镇规划管理专项经费，市规划局根据需要申请财政局划拨，保证专款专用。
2.村民利用原有宅基地建住宅的，在镇规划建设办办理报建手续。
3.公路两侧设置户外广告牌，在征得公路部门同意后由镇规划办审批。
（三）村镇规划批后管理。
1.镇区及村庄规划区范围内规划放线、验线、验收等批后管理工作由镇规划建设办负责。
一、学院简介
上海大学美术学院成立于1983年，是一所多学科综合性高等美术学院。历经近30年的创新发展，在全院教职员工的不懈努力下，传承和发扬了上海都市文脉，培养了众多与都市文化发展相适应的美术创作人才，尤其在现代视觉艺术教育领域取得了一系列骄人成绩。
学院现有在编教职员工194人，其中正副教授95人，讲师助教59人。同时还聘请了国内外一批知名优秀艺术家、设计师兼职任教。
学院设有9个专业(方向)：绘画(国画、油画、版画)、雕塑、美术学、视觉传达设计、环境设计、建筑学、城乡规划。开设专业课程300多门。招收全日制博士生、硕士生、本科生。现有各类在校生1800余人(含港澳台和外国留学生)。
学院现有一个公共艺术技术实验教学中心，中心下设9个艺术工作室：陶瓷、玻璃、版画、漆艺、多媒体、综合材料、油画修复、城市体验、会展实验工作室。另有2个上海高校人文艺术创新工作室，即美术创作中心和公共艺术创作中心。学院下设美术馆、美术创作研究所及各系教学工作室，还在法国巴黎设有“巴黎艺术工作室”。学院创办的《公共艺术》杂志，为开展教学、科研、创作工作提供了展示成果的平台，开创了国内同类学科理论研究的先声。
学院培养的一批批优秀人才正在社会各行业发挥他们的能量，为打造富有现代文化气息的视觉空间做出了卓越贡献。教师的教学、创作、科研成果丰硕，众多师生的作品在国内外重大美展中频频获奖，并被艺术馆、博物馆收藏。一批师生创作的优秀作品正为文明建设发挥功效，傲立于社会各个角落。城市建设的重要景观，如北京人民大会堂、上海市政规划馆、上海外滩、地铁车站、浦东国际机场、上海市青少年教育基地、上海世博会、中华艺术宫等公共场所均展示了我院师生创作作品的风采，并得到社会各界的广泛赞誉。
面对迅猛发展的21世纪，学院将致力于把整个学院作为一座城市的精神生产和文化产业孵化基地。为经济发展提供优秀的文化产品，培养能够熟练应用现代高新技术、反映现代人审美意识的美术创作、设计创新型人才。前瞻未来，作为上海都市文化建设的生力军，秉着力求完美、追求卓越的理念，上大美院必将为上海美术教育、美术创作建设事业发挥重要作用。
二、培养目标
根据经济、社会发展的需要，培养德、智、体、美全面发展的具有自主创新能力并能反映现代审美意识的一代新型美术设计、建筑设计、美术创作、研究和教学的复合型、应用型专门人才。
三、专业介绍、主要课程
绘画
本专业包括国画、油画、版画三大门类，培养具有坚实绘画基础和美术创作能力的高级艺术人才。
主要课程：以素描、速写、色彩为基础，依托雄厚的海派文化艺术，利用上海国际大都市的艺术资源，开设各有侧重的课程：1. 国画(人物、山水、花鸟、材料、创作);2. 油画(人物、风景、静物、材料、创作);3. 版画(木版、铜版、石版、丝网版、设计基础)等。
就业流向：学校、拍卖行、画廊、公司、自主创业、出国留学、直研等。
专业限制：色盲、色弱。
学 制：4年。
雕塑
本专业培养适应社会发展需求的应用型专业人才。通过系统的严格的专业训练，使学生掌握雕塑专业所需的相关理论，具备熟练的专业技能，能从事城市雕塑、园林雕塑、装饰雕塑等公共艺术创作和研究工作。
主要课程：素描、泥塑、雕塑创作、环境雕塑、现代雕塑、木雕、石雕、金属雕塑、综合材料雕塑制作以及中外美术史、技法理论、计算机美术设计等。
就业流向：学校、画院、设计院、公司、自主创业、出国留学、直研等。
专业限制：色盲。
学 制：5年。
美术学
本专业培养适应当代文化艺术发展的，具有扎实的文史基础和系统的美术史论知识，能够从事美术史和美术理论研究、美术教育、博物馆及美术馆管理、新闻出版等方面工作的专业人才，以及能够适应社会各行业所需要的文化管理、创意策划、文秘、传媒等各方面工作的通用人才。
主要课程：中国思想史、西方思想史、中国美术史、外国美术史、建筑史、美术史学史、美术断代史研究、专业英语、艺术批评、艺术市场学、艺术管理学、艺术展览与策划、书画鉴定，等等。
就业流向：学校、博物馆、美术馆、出版社、杂志社、报社、拍卖行、网站、画廊、公务员、公司文秘、创意产业园区、文化企业艺术策划、自主创业、出国留学、直研等。
专业限制：色盲、色弱。
学 制：4年。
环境设计
本专业紧跟业界最新发展动态，培养适应我国经济发展所需的环境艺术设计人才。课程设置强调教学与课题实践相结合并根据学生自身特色及发展潜力培养具有室内外环境景观设计、展示艺术与空间设计、室内外陈设与装饰设计能力的专门人才，使之能在环境设计、教育、研发、管理等相关领域从事工作。入学以后，根据相关规定，将以双向选择的方式分别进入环境艺术、空间与展示、装饰艺术三个专业平台学习。
主要课程：室外环境设计、居住空间、家具设计、商业空间设计、室内技术设计、展示陈列设计、展示照明设计、电脑图形设计、壁画壁饰、装饰技法与表现等。
就业流向：学校、公务员、事业单位、景观设计公司、装饰公司、会展公司、建筑规划设计院、自主创业、出国留学、直研等。
专业限制：色盲、色弱。
学 制：4年。
视觉传达设计
本专业紧跟业界最新发展动态，培养适应我国经济发展所需的具有企业形象设计、广告传播设计、创意策划设计，以及数字交互设计和网络信息平台开发的专门人才。强调教学与课题相结合，注重对学生文化内涵和实践能力的培养，使之能在能在设计、教育、研发、管理等相关领域从事工作。入学以后，根据相关规定，将以双向选择的方式分别进入视觉传达设计和数码艺术两个专业平台学习。
主要课程：视觉传达学、广告概论、图形符号、电脑设计、插图设计、包装设计、CI设计、招贴、表现技法、动漫画设计、公告导识设计、企划与创意、三维造型、数码构成、影像摄影、网络设计、数码声效、数码表现、跨媒体创作等。
就业流向：学校、公务员、事业单位、广告公司、设计公司、会展公司、电视台、动漫制作公司、网络公司、自主创业、出国留学、直研等。
专业限制：色盲、色弱。
学 制：4年。
四、招生计划、考试科目
1. 校考时，先制定分专业计划，暂不制定分省计划，分省计划将在2015年各省市出版的招生专业目录内予以公布。具体如下：
1.png
备注：命题作文不含美术学专业知识，旨在考查学生写作能力及文学修养。
2.校考时，先制定分省计划，暂不制定分专业计划，最终分专业计划将在2015年各省市出版的招生专业目录内予以公布。具体如下：
2.jpg
备注：专业校考成绩适用于本表内各省市的所有招生专业。高考填报志愿时，山东、浙江、江苏考生可以填报多个专业志愿，实行平行志愿录取。
五、报名、考试时间和地点(各省市考生须在我校指定的考点报名考试，否则成绩无效)
3.jpg
备注：专业考试用纸(四开规格)由考点统一供给。画板、画具等考试工具一律自备。
六、专业校考成绩计算方法：
美术学专业：专业校考成绩=命题作文成绩
其他专业：专业校考成绩=素描成绩+色彩成绩
七、录取原则
1.凡报考我院的考生，均须取得我校艺术专业校考合格证;
2. 凡报考我院的考生，高考文化成绩应达到考生所在省市的普通类第二批本科录取资格线的65%以上。当艺术类录取时，还没有划定第二批本科录取资格线的省市，按第一批本科录取资格线的60%折算(浙江省应达到普通类第一批本科录取资格线×(750/810)×0.6)。如所在省市划定的艺术类文化成绩投档线高于上海大学的报考资格线，则参照所在省市划定的艺术类投档线执行;
3. 绘画(国画、油画、版画)、雕塑、环境设计、视觉传达设计专业：
(1) 外语单科成绩不低于65分(满分150分);
(2) 必须具有所在省市的美术与设计学类统考合格证;
(3) 按专业校考成绩总分从高到低排序(文理考生共同排序)，根据考生填报的专业志愿次序依次录取到专业。
4.美术学专业：
(1) 外语成绩不低于90分(满分150分);
(2) 语文成绩不低于100分(满分150分);
(3) 按高考文化成绩从高到低排序(文理考生共同排序)，择优录取。
八、学院招生咨询电话：021-66133637 021-66132139
【关键词】：灾后重建 地域文化 景观
公元2008年5月12日，四川汶川发生了里氏“8.0”级特大地震，致使震中及周边地区遭受了严重的地震灾害，在此次地震中绵阳市平武县平通镇损失严重，城镇中主要街道损毁殆尽。永通街等主要街道灾后重建中急需解决的问题是如何尽快恢复主要街道功能以及街景风貌如何塑造、如何体现地方特色等一系列问题。平通镇为全国羌族自治镇，有浓郁的地域文化，在街景风貌规划设计中必须得以彰显，同时要满足灾后重建生活和生产对功能实用的需求。规划中将平通镇街景风貌定位为具有浓郁羌族文化特色的街景风貌。平通镇灾后重建街景风貌规划包括平通镇平豆路（现称为永通街）1.5km、 纬6路（新规划的道路）0.3km 、老街0.22km等三条主要街道。
1、概况
平通镇位于绵阳市平武县西南端，是从江油、北川进入平武的门户，南距江油市40公里左右，北距平武县城85公里。
平通镇属高山河谷地带境内地势由北向南倾斜，海拔最高点为2303米，最低点660米。平通镇位于涪江上游，河道自然落差大，水流湍急。自然灾害主要是山体滑坡、泥石流、地震。平通镇属地震较为频繁发生的地区。2008年5月12日发生在川北一带8级地震给人民生命财产造成了极为惨重的损失。绵阳市“5.12”地震极重灾区覆盖范围，平通镇是全市划定极重灾区的其中之一。
2、“5.12汶川地震”对平通主要街道的影响
林豆公路平通段5公里损毁严重；老街损毁严重，0.22km几乎完全损坏。
3 平通镇主要街道调查分析
3.1现状分析
永通街、老街等街道曾作为平通镇繁华的街道，其两侧的建筑经历5.12地震绝大多数已倒塌，零星保留几栋民房。灾后重建党和政府本着高起点、高标准、彰显地域特色来重建永通街和其他街道。随着灾后重建的深入，本地人民生活水平不仅可以恢复到灾前水平，而且在此基础上有所提高，人们对购物环境和商业形象需求也会提高，新世纪的永通街在获得机遇的同时，面临着长远发展的挑战。
3.2、主要街道功能分析
永通街（1.5km）和纬六路（0.3km）作为日常生活的场所，其突出特点就是大众性，具有吸引各阶层人士汇集的强大力量，且包容任何弱势阶层，成为促进社会交往和城镇居民活动的场所。老街（0.22km）具有悠久的历史，承载着平通镇居民集体的记忆。为使街景风貌设计更符合居民的行为活动规律，满足居民活动的需要，达到通过空间环境设计促进社会交往，设计过程中对居民活动意愿进行了调查，以期在设计过程中尽可能反映居民的行为活动，创造独具魅力的活动空间。
3.3、日常活动目的调查：
永通街、纬六路集中体现城镇的商业经营特色，是多功能综合性消费场所。对于活动目的：购物、行政办公、求学、日常休闲等；调查统计数据显示，永通街今后仍以购物、行政办公为主，兼有日常休闲和餐饮功能。老街活动目的：购物、日常休闲、观赏旅游、餐饮。
4、建设浓郁羌族特色的文化商业街的意义
平通镇为全国羌族自治镇，有着浓郁的地域文化，这一稀缺的资源必须在街景风貌中的以体现。这种稀缺性是其他物质资源和环境无法替代的。对于当地居民，它是一种精神上的需求和对地域认同，最终会产生归属感，游人更是一种精神上的享受和向往之情。永通街（原平豆公路）位于平通镇区几何中心地带，穿城而过原为过境公路，《平武县平通镇灾后重建规划》将其规划为城镇主要道路，不在承担过境交通功能。永通街是平通镇最繁华的街区，也是镇上的商业主街，全长1.6公里。5.12地震中，永通街受损严重，街道两侧房屋绝大部份倒塌，涉及学校、镇政府、居民小区等，急需重建。随着灾后重建的深入开展，亟待恢复和提高永通街的原有功能和体现地域特色，以满足镇区乃至镇域人们生活生产的需要。这其中也饱含着援建者的对灾区人们的关爱之心。
5、羌族特色的文化商业街建设理念
5.1、符合灾后重建要求
在规划建设中，要充分考虑灾后重建的特点要求，高效高质完成灾后重建任务。
5.2、近、远期相结合
考虑立面改造的可实施性和可操作性，协调各方利益，规划采用近、远期结合的原则，近期重建街道主要功能设施和净化清理改造保留建筑立面，规范广告牌匾位置和尺度，远期随着永通街的建设，重建具有羌族文化和商业气氛的沿街建筑立面。
5.3、体现特色的原则
改造中发掘现有的优势特色，宏扬并刻化它，建成后的永通街立面要拥有浓郁的羌族文化特色，同时满足商业、生活功能要求，使其亲切感的基础上规范它，美化它，协调它，让永通街、老街、纬六路的形象精致、更具品味。
5.4、商业性性
永通街、纬六路、老街的设计要服务于商业活动，增进商业活动的效率与效益。烘托商业氛围，在不破坏羌族建筑美的同时，合理布置广告、海报、霓虹灯。统一中富于变化，变化中求均衡，力求形成浓郁地域特色的繁华商业街。
6、街景规划设计
（1）街景建筑立面建设要点
永通街西起汽车站，全长约1600米，两侧建筑以2、3、4层为主，现状建筑风格的单一化。老街尚保留古老民居的遗迹；纬六路为新规划道路。基于平通镇为羌族自治镇，提出了以羌族文化为特色的“分区段式”结构处理街景风貌。街景主要建筑风貌以羌族文化为特色，即依据建筑羌族特色分段，使每段内的建筑风格协调，而整条街路风貌富于变化。而每段之间均有规划的休憩广场做为过渡，漫步于此的行人，看两侧街景自然变换，给人以移步换景之感。
永通街商业街：规划结合永通街现有道路为系统基本骨架想。规划将永通街划分为三段。其中，规划汽车站至规划卫生院段长450米，这一区段主要分布汽车站、市场等为入口门户空间，布置居民房屋，自然山体景观。卫生院至纬三路段长660米，这一区段主要布置着小型商铺（结合居住）和公共建筑，规划该路段为精品文化街；纬三路以北路段，这一区段主要分布小型商铺和居住建筑。纬六路、老街结合永通街现有道路为系统基本骨架，街道区段主要布置着商铺（结合居住）和公共建筑。
（2）节点设计
在永通街上为了丰富整个街区空间，增加休憩和娱乐场所，完善其服务功能。规划在老街与永通街交叉口设牌坊，体现城镇的历史延续性。 广场：在沿街公共建筑前设广场，结合绿地设计一处雕塑，展示羌族文化、烘托商业气氛。
7、结语
灾后重建时间紧、任务重，参与者以爱国主义的热情投身其中，克服随时可能出现的困难，担负着光荣的使命和责任，使灾后重建工作高效有序的进行。街景风貌规划做过很多，但灾后重建还是第一次，如何解决灾区人们的困难是我们工作的重点，但灾后重建不是简单的重建，同时要担负起全国人们的爱心、期望和祝愿。在工作中总结了许多经验和教训，为我们今后工作提供借鉴。有待在今后的工作中进一步优化提高。
参考文献
1 平武县平通镇灾后重建规划[R] 河北省城乡规划设计研究院 2008，8
学院现设有美术系、设计系，拥有教职员工90余人，其中正教授9人、副教授29人。目前学院开设的本科专业和专业方向有：美术学(师范)、油画、中国画、版画、书法、视觉传达设计、环境设计、产品设计和雕塑等。同时设有美术MFA、艺术设计MFA专业硕士点，设计艺术学、造型艺术、美术史论、中国书画、学科教学(美术)等学术硕士点，招收硕士研究生。学院与国内和国际间建立了广泛而频繁的学术交流、互访、讲学等活动;2009年起通过建立2+2培养模式、联合工作营、引进海外优质课程、海外实习、联合展览等项目，使符合条件的学生有机会获得国内外双校的学历和毕业证书，也得到更多国际交流平台上能力成长和扩大视野的机会。
本院资料室拥有中外图书资料一万多册，中外报刊杂志千余种、电子文档室;学院有专业的“无形画廊”展厅，每年举行大量的各种美术展览;还建有相当规模的电脑机房、工业造型车间、广告摄影室、暗房、版画车间、陶艺车间、雕塑大棚、国画临摹室、油画材料工作室等设施，是沪上美术教育、艺术设计和美术创作的重要基地。长期以来，学院建立了大量以上海市广大中小学为基础的教育实习基地和以优质企业为基础的艺术和设计的实习实践基地，保证了学生在学习与实践的互动成长。近年学校为学院增设了设计创意中心及学生的创业孵化器等机构，并与上海企业界建立了一批产学研相结合的设计实习基地，为学生就业准备及就业提供了良好的环境和帮助。
近年来，美术学院在教学、科研、创作及学生就业工作等方面都取得了显著成果。教师和学生的作品频频入选国内、外重大展览会，并多次获得重大奖项和荣誉。
一、专业简介
美术学(师范)：按师范教育的要求培养。培养具备现代美术观念和现代教育观念，掌握美术史论、美术基础知识和基本技能，掌握美术教育理论和教学方法，能够从事美术教学与研究的教师、教学研究人员和其他教育工作者;或能够在美术馆、博物馆、画廊、拍卖行以及出版社、杂志社等专业机构从事相关的研究与管理工作的人才。开设的主要课程：艺术概论、中外美术史、现代艺术史、美学、素描基础、色彩绘画基础、设计基础、雕塑基础、国画基础、书法与篆刻、油画、中国画、版画、综合绘画、专业研修等课程。
绘画：设有油画、版画等专业方向。培养具备现代美术观念、掌握美术基本理论，既能掌握油画或版画的基本理论、知识和技能，又有一定创作能力的素质全面的专门人才。并具备与绘画相关教学、研究等方面的能力，能在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、研究、出版、管理等方面工作的专门人才。开设的主要课程：艺术概论、中外美术史、现代艺术史、素描、色彩、油画、坦培拉、设计基础、雕塑基础等。
中国画：下设国画和书法两个方向。国画、书法是专门研究中国绘画和书法的技法、鉴赏以及相关的创作、品评理论的学科。学科的研究目的包含两个方面内容：中国绘画、书法传统的继承和发展,包括海派绘画、书法艺术传统的继承和发展;当代潮流的探索与拓变。本专业要求学生学习传统中国绘画、书法基本理论和技法语言形式，了解海派绘画、书法的精神内涵，具有较全面的艺术修养，能够对传统进行较深入系统的挖掘与研究，同时具备较强的艺术表现能力和创作能力。
雕塑：培养从事雕塑创作和研究，又有一定创作能力的素质全面的专门人才。开设主要课程：素描、雕塑、雕塑创作、石膏翻制、泥塑人体、泥塑肖像、立体构成、中外美术史、艺术概论、艺用解剖学、雕塑材料研究等。
视觉传达设计：视觉传达专业培养满足各级职能机构及创意设计部门需要的平面设计人才，并能从事普及型与职业型艺术设计教学的人才。开设的主要课程：设计素描、设计色彩学、形态构成、设计概论、大学语文、西方美术史等基础课程，以及标志设计、字体设计、图形想象、版式设计、书籍设计原理、书籍整体设、海报设计、世界现代平面设计史、包装设计概论、包装整体设计、广告摄影、企业形象设计、VI设计、展示设计、印刷基础、设计心理学等专业课程。
环境设计：环境设计专业培养能在建筑设计院、建筑装修公司、家具行业、会展行业和房地产企业从事中小型建筑(含室内外环境)设计和项目策划、咨询工作的高级人才。环境设计专业的学生需要学习专业绘画、工程制图、模型制作等基本技能方面的课程，画法几何、材料与构造、力学与结构、建筑设备、业务管理等技术知识方面的课程，居住区规划、建筑设计、室内设计、家具设计等专业实践方面的课程以及城乡规划、建筑历史、作品分析等专业理论方面的课程。本专业的毕业生应当具备从市场调查、创意策划到具体设计、现场配合、专业拓展的基本能力和报考建筑师执照所需的知识结构。
产品设计：产品设计专业培养具备扎实的产品设计基础理论、设计知识、先进的设计思想、熟练的设计表达能力，能在企事业单位、专业设计部门以及科研单位从事工业产品开发、产品创新设计、专利技术研发以及教学科研工作的应用型高级专业人才。学生需要学习产品结构素描与透视原理、综合造型基础、综合设计表达、工业设计数字化技术、工业设计概论、产品摄影技术、工业设计史、产品设计初步、设计材料与工艺技术、人机工程学、工程制图、市场营销与设计管理、改良性产品设计理论研究、创新产品设计、交通与运输工具概念设计、新产品开发设计理论研究、品牌开发与设计、系统设计理论研究等。
二、招生专业、人数和收费标准
专业名称
学制
招生地区及人数
学费
（元/年）
上海
江苏
浙江
安徽
江西
山东
湖北
美术学（师范）
四
30
2
2
2
2
2
10000
设计学类
四
40
7
7
5
5
7
4
绘画（油画、版画）
四
10
5
5
5
3
5
2
雕塑
四
4
2
2
2
2
中国画
四
4
3
3
2
2
4
2
备注：各地区具体招生人数，以各省(市)高考填报志愿计划书公布人数为准;考生只须参加省级招办组织的美术类专业统一考试即可报考。
三、报考条件
1、符合《2016年普通高等学校招生工作规定》确定的报考条件、具有一定的艺术基础者均可报考;
2、体检要求：按教育部、卫生部等颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行，还须无色弱、色盲，近视不得高于800度;
四、录取原则
(一)考生须取得相应艺术类专业合格证或填报资格，并参加2016年普通高校招生全国统一文化考试，达到各省(市)规定的艺术类本科录取最低控制线。
(二)外省市统考专业采用各省统考成绩，按各省规定的录取原则录取。如未规定录取原则的(如非平行投档、全部投档的)，则按照上海的录取方法录取。
(三)上海市各专业具体的录取方法：
取得多个艺术专业合格证的考生可以兼报相应专业，按折算总分(不分文理)从高到低择优录取(不分专业先后)。(公式如下)
1.1实践教学体系不完善,教学方法较落后
目前，地方本科院校的风景园林专业多属工科，授予工学学士学位，理应以培养具有工程实践能力的应用性技术人才为目标。实践教学体系理应是教学体系的重中之重。但现状却是实践教学环节薄弱,实践教学体系尚不完善,实践教学方法比较落后,实践内容与社会经济的发展相脱节,实践教学基地建设滞后于教学发展的要求等。缺乏“真正”的综合性实践项目,实践训练多呈现为片段式。如测量学不能与园林工程施工实践相结合,使得学生将所学的测量知识通过综合实践有针对性、系统而连贯地结合起来；毕业实习与毕业设计虽然从内容上来说确实具有专业综合的意义,但因其所处时段正好是学生考研和联系工作的重要时期,学生投入的精力不足,结果是到毕业的时候学生都搞不清楚一个风景园林项目工作全程或基本轮廓是什么样的。这与我国社会转型、经济社会的发展对人才的要求极不相称。
1.2师资队伍整体相对较弱,影响教学效果
从目前我国地方本科院校的师资情况看,风景园林专业教师多有两个类型。由于此类院校的风景园林专业一般开设较晚，因此相当一部分教师是由相关专业转型而来，其长处是教学经验较丰富，短处是对风景园林专业的整体把握较为欠缺；另一类是新进的教师，一般较为年轻,大部分都是由学校毕业直接到新建本科院校工作的,其长处是专业理论知识强,短处是教学及实践经验少。教师队伍整体的专业把控能力、教学水平、实践技术相对较弱,势必影响教学效果。
2.地方院校风景园林专业本科教育改革建议
作为地方性院校，如何借鉴同类高校发展经验，依托并整合地方教育的现有资源条件，面向地方社会发展建设的现实问题和需求，办出有特色的风景园林教育，无疑是当前急需深入探讨的问题。
2.1明确培养目标
2005年国际风景园林师联合会和联合国教科文组织共同起草的风景园林教育提出教育的目标为“风景园林具有艺术和科学的双重属性,因此风景园林教育应培养学生在根植于人类传统和自然系统认知基础上进行环境设计,形成概念、协调关系和创造作品的能力”。结合地方院校实际，培养目标不应求大求全，而应突出自身特色，面向地方实际需要培养人才，培养具有懂设计、能施工、会管理，综合素质高的复合型人才，从而增强学生的职业适应性和针对性。
2.2探索培养模式
考虑地方院校的办学实际，建议风景园林专业采用“1+2+3”人才培养模式，即“1个专业基础平台，2个专业模块，3个专业方向”。“1个专业基础平台”指专业基础课程和通识类课程；“2个专业模块”是指风景园林规划与设计，风景园林工程2个模块课程，之所以只设置这2个专业模块，主要考虑地方院校办学实力、就业渠道等因素所限；“3个专业方向”是指依据各院校专业实力、学生就业意向、人才需求等因素，风景园林规划与设计模块可设置景区规划、景观设计、景观建筑3个专业方向，风景园林工程可设置风景园林施工、风景园林管理、风景园林造价3个专业方向。各院校可以依据自身办学实际，灵活设置适宜于自身的专业模块和专业方向，如有条件，可增设园林植物，风景园林历史理论与遗产保护。
2.3完善课程体系
国际现代风景园林学已有4种明确可界定的相关的业务类型:一是景观评估和规划,二是基地规划,三是细部设计,四是都市设计。结合工科专业实际需要，“通识课+专业基础课+专业方向课+集中实践”相结合的课程体系应当得到推广。尤其“专业方向课”和“集中实践”，这两个以往不受重视的部分需要增加在整个课程体系中的比重，因为这两部分是与培养学生的专业素质和实践能力的重要环节。通过课程体系的完善和实施，使学生能够把各项知识融会贯通，综合素质和专业技能普遍提高。
2.4丰富教学内容
根据《国际风景园林师联合会———联合国教科文组织风景园林教育》，对应风景园林学生应具备的知识与能力，各院校可以设计和工程课程为专业教学基本点，并设园林植物及应用、园林建筑、园林历史文化、园林管理等相关课程，并加大实践环节课程量。在校内，建立画室、制图室、实验室等，并举行手绘大赛、设计大赛等，每年不定期举行讲座；在校外，与企业合作，与公园、风景名胜区等合作，建立实训基地。通过与校外合作，使学生尽早了解到行业实际，尽可能地丰富学生的实践能力，也为本地的风景园林行业做出贡献。坚持知识、能力、素质三位一体的全面教育和培养，使学生全面、协调发展。
2.5改善教学方法
改变传统“填鸭式”教学方法，采取更加具有创造性，能激发学生潜能和求知欲望的教学方式。部分课程采用观察认知法，如园林树木学、园林花卉学等，通过实地观察园林植物，对其整体特征、季相变化、生长习性等进行直观的了解；部分课程采用实验教学法，如测量与遥感、计算机辅助园林设计等，通过实际操作相关仪器设备，培养学生动手能力，使学生从“听得懂”达到“会操作”；部分课程采用“练习+评议”法，如风景园林设计、风景园林规划等，通过对具体项目的规划设计练习，并由老师及同学共同评议，达到自己动脑，相互交流，共同进步的目标。2.6加强师资建设教育离不开高素质的师资队伍。首先，要加强对骨干教师的专业培训，制定激励措施，鼓励教师到风景园林行业一线锻炼或有计划地选派教师进行深造。对于青年教师，制定相应的培养计划，提高教师的专业素质。另一方面，可以聘请一些富有经验和技术的企业家、设计师、工程师等到风景园林专业兼职任教，扩大实践教育的师资力量，弥补地方院校风景园林专业教师人数的不足。
3.结语
关键词：城市规划；科学化；措施
前 言
随着我国社会经济的不断发展，人们对生活质量、水平尤其是生活环境的要求越来越高。为了给城市居民创造一个美好的生活环境，城市规划者越来越重视城市规划的科学化。本文，笔者阐述了城市规划科学化的概念，分析了城市规划科学化的原因，并提出了一些有利于提高城市规划科学化的可行措施。
1 城市规划科学化的概念
在我国社会经济的发展过程中，城市规划工作中出现了许多不合理、不科学、不完善的现象，给市民生活造成了一定程度的困扰，对此，城市规划者开始逐渐重视城市规划的科学化和合理化问题。城市规划科学化的具体概念是指在城市规划中要尽量遵守科学性、合理性原则，对城市规划的编制、监督和审批等要与城市具体情况相结合，符合社会发展的一般规律。
2 科学化规划城市的特点
2.1 综合性
城市是一个复杂的系统，其包含经济、环境、政治等多方面的内容，在进行城市规划时，要充分考虑各方面的实际需要，不同方面区别对待，不能一概而论。另外，还要将各方面的内容统筹起来，综合规划，这样才能使城市的整体形象和复合功能达到理想的目标。
2.2 法制性
城市规划的主要目的不仅在于创造可观的经济价值，更重要的是维护市民的公共利益，其属于一种地方性公共产品和公共服务。所以，在进行科学的城市规划时，要有强制性和权威性，这不仅需要权威机构的参与，如政府机关，同时也需要广大群众的积极参与。根据不同地区需要，颁布适合的法律法规，以此来保证城市规划的顺利进行。
2.3 前瞻性
城市在不断发展进步，在每一个发展阶段都会遇到不同的问题。因此，在科学规划城市时要充分考虑到城市的长远发展，针对可能出现的问题，事先做好应对措施，保证科学规划的进行速度，避免措手不及，影响城市规划的进行。
2.4 区域性
每一个城市的地理位置、民族文化都不同，其在社会经济发展中所占据的位置不同，因此，对于不同城市的规划应该有不同规划策略，不能一概而论，这样才能保证每一个城市充分发挥其优势，促进城市良好快速的发展。
3 实施城市规划科学化的必要性
3.1 城市快速稳步发展的要求
随着我国经济的不断发展，城市规划水平也有了一定的提高，城市规划者为我国社会经济发展和城市建设做出了巨大贡献。但是，原有的城市规划已经不能满足目前我国经济社会快速发展的高水平现代化要求，并随之出现了一系列矛盾，阻碍着城市的健康发展。要解决这一矛盾，需要进行科学化的城市规划。
3.2 改善城市空间环境的要求
好的城市规划建设是高品质城市的前提条件，而高品质的城市建设以良好的管理和规划编制为基础、以合理的规划设计为关键。目前，我国许多城市空间环境设计方面存在设计不合理、不科学的现象，大多数设计具有任意性和粗放性，给城市管理带来了很多困难。因此，应该强化城市规划的科学化，由粗放的设计转变为严谨、细致的设计。
3.3 提高城市规划水平的要求
目前，我国城市规划中存在的问题：首先，规划指标缺乏科学依据，很少有科学的城市设计研究；大多数规划者是靠经验设计，存在较大随意性。其次，城市规划的性质过于绝对，弹性不足、刚性过强，缺乏灵活性和合理性。这些问题造成城市规划调整与修改过于频繁，给人们的出行带来了许多不便。因此，需要一个科学、合理的城市规划，以减少对城市功能布局的修改与调整。
3.4 地方政府执政为民的要求
对城市规划进行严格管理是实现城市设计和规划编制的重要保障。在世界经济快速发展的同时，相关决策者对人们所居住的城市的规划管理也需要进一步的改进与提高，尽量减少中间环节，精简办事机构，提高审批办事效率，降低社会成本，时刻以人民群众的利益为重心，实现城市规划科学化。
3.5 城市可持续发展的要求
科学的城市规划能够使市民有效利用城市空间和其他城市资源，优化资源配置，实现城市经济和环境的可持续发展
4 提高城市规划科学化的措施
4.1 把可持续发展放在首位
城市规划科学化的最终目的是为了实现全社会经济与环境的可持续发展，因此，在设计城市规划方案时，应始终把可持续发展放在首位，使城市建设基础设施完善、空间布局合理、环境优美整洁，市民生活舒适安逸，从而实现社会进步、经济发展和生态保护三者的协调发展的目的。
4.2 增强城市规划团队人员的创新性
任何事物都是一个不断变化、不断发展的过程，新事物必然会取代、战胜旧事物。所以，传统的城市规划设计并不能满足新时代的要求，城市规划团队的工作人员必须要在现有规划的基础上不断创新、勇于创新、敢于创新，在拥有创新性的前提下，做出更加科学化、合理化的城市规划设计。
4.3 提高城市规划团队的整体专业素养
城市规划队伍是城市规划中的核心主导者，他们的专业水平决定了城市规划施行的可靠性、科学性和合理性。所以，要想加强城市规划建设，就要先加强城市规划团队的建设。
4.4 倡导节约理念
在经济飞速发展的二十一世纪，城市的发展离不开资源的利用。然而，世界能源有限，资源短缺的问题也日益凸显出来，因此，为了城市持续长久发展，在城市规划中广泛倡导节约理念已经势在必行。例如，在开发土地时，可将有限的土地资源优化整合，使其发挥最大的经济效率，从而推动城市的高效发展。
4.5 实事求是的发展策略
我国处于社会主义发展阶段，城镇化的脚步正在逐年加快，城市规划进行得顺利，城市经济效益就会加强，人们的生活水平就会提高。因此，在城市规划时要本着实事求是的原则，根据城市的现状制定相应的规划目标、规模以及发展方向，不可好高骛远，这样才能最大程度的发挥城市规划的效用，促进城市平稳发展。如若不能脚踏实地，实事求是，所设计出来的发展规划也是空中楼阁，经不起实际的考究。
5 结 语
总而言之，如果想要为城市居民创造一个良好的生活环境，城市的规划者就必须开始重视城市规划转向科学化的这种质变。相关决策者需大力提高城市规划的科学合理性，认识城市规划的重要性，提高城市规划队伍专业素养，阳光执政，始终坚持把可持续发展放在首位。城市规划任重而道远，科学的规划策略是城市发展的有力武器，相信在不久的将来，城市规划的科学化发展策略将更加完善，城市的发展也将更快更好。
参考文献
[1]扈万泰.城市规划科学化的若干思考[J].城市规划学刊，2010（05）.
[2]邓姝.浅析城市经营理念下的城市规划管理[J].国土资源科技管理，2006，（04），51～53.
[3]徐晴.试论城市规划中的公共利益[J].中华民居（下旬刊），2014，03：82～83.
