时间：2023-09-25 18:00:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇计算机技术教程，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为了适应社会的发展对计算机技术的要求，高校应该结合本校广告制作专业学生的特色，将《网页设计》课程从教学模式、教学内容、考核方式等方面来阐述怎样改革提高教学效果，并探讨在教学中如何培养学生的实践能力。
1 计算机广告制作专业的网页设计课程的教学现状
目前，随着我国经济的发展和社会的进步，计算机网页制作越来越成为社会发展中一个重要的组成部分。信息时代的到来和高新技术的快速发展对计算机广告制作专业提出了新的要求。而且网页设计项目已成为世界技能大赛的竞赛项目，因此对网页设计上要求不仅信息传达合乎页面要求，而且网页的艺术美感以及高新软件的整合应用也是不容忽视的。学生的艺术感也应体现在网页设计课程之中，这也是计算机广告制作专业的重要组成部分，但是现阶段课程的教学存在设计和制作的整合问题，降低了网页设计课程教学的整体水平。新的要求促使网页设计教程进行教学改革，以适应时代的发展。
2 教学改革的目的
计算机广告制作专业依托信息技术的不断进步逐渐发展起来，新的发展需要新的教学模式来与之相适应，因此促进计算机广告制作专业的网页设计课程的教学改革的主要目的是适应社会发展对于计算机教学的要求。广告专业学生可以结合所学的字体版式设计、动画设计、色彩设计、界面设计等课程，适应时代变化对专业发展的需求，拓宽设计类学生的应用能力。原有的教学模式已经不适应新时期教育事业发展的新要求，因此实行教学改革、改变传统的教学方式是发展计算机教育事业的重中之重。
（一）改变传统的教学模式，适应时展
随着计算机技术的不断发展，传统的教学模式已经不适应时代的发展和社会的进步，促进教学改革，在原有的基础上进行教学模式的改革和创新已经成为计算机广告制作专业的必然要求。现阶段网页设计教程中的知识结构和授课方式仍然属于传统层面，对于教学效率的提高产生了不利的影响。促进教学改革的主要目的是为了改变传统的教学模式，适应时代的发展。例如引入行为导向教学法，模拟现实情境，将学生工作的岗位特性搬入课堂，让学生体会真实场景的操作。
（二）强化教学目的，提高教学效率
教育事业的发展强调的是教学效率的提高以及学生学习能力的增强，传统的教育方式和教学方法单纯的重视教学成绩，忽视了学生综合能力的发展。计算机广告设计专业的学生在学习时更需要全面发展，掌握更多的计算机技术，提高他们的专业素质和能力。网页设计课程是一门复杂、知识点繁琐的课程，不仅仅需要灵活的授课方式，也需要学生灵活接受各种网页设计的知识和技术。进行教学改革在传统教学模式和方法的基础上进行创新，不仅仅能够提高学生的学习能力和效率，也能促进教学效率和教学水平的提高，为计算机广告制作专业的发展提供了新的动力。
（三）培养学生实践能力和技术水平
网页设计课程是新时期计算机教育事业发展中一个重要课程，对于广告设计专业的进步一发展有关键作用。广告设计专业的学生在学习网页设计课程时需要大量的实践活动，只学习书本上的文字知识是不能将网页设计技术熟练运用的。传统的网页设计教程大部分都是教师“填鸭式”授课，学生听一节课能真正学到或者是熟练运用的技术很少，使得教学效率大大降低，也不利于学生学习学习效率的提高。进行教学改革，加大实践课程所占的比重，让学生在学习的过程中多进行实践训练。促进教学改革，有利于培养学生的实践能力和技术水平，使其能够熟练运用网页设计的相关知识和技术。
3 教学改革的创新点
改革的实质是在传统的基础上扬长避短，进行继承和发展创新。计算机广告制作专业关于网页设计教程的改革创新也是在原有的基础上进行创新发展，并不是完全摒弃传统的教学方式，而是在继承中发展、创新。因此改革的前提是寻找创新点，逐步进行创新点的改革，从而对网页设计教程开展全方面的改革。
（一）如何在平面设计与技术之间找平衡点
平面设计是沟通传播、风格化和通过文字和图像解决问题的艺术，广告制作过程中经常会运用到平面设计的技术和方法，因此促进网页设计教学课程的改革其中一大突破点就是在平面设计的技术之间寻找平衡点。平面设计中有很多繁琐复杂的内容需要计算机技术辅助设计，在教学改革的过程中，应该使其能够适应平面设计发展的需要，促进二者发展的平衡。
（二）合理构建教学内容，采用多媒体教学网络系统示范教学
教学内容的构建和改革是网页设计教程改革的重点，传统的教学方式只是教师讲解或者简单示范网页设计的相关知识，这种方法没有让学生在学习过程中留下深刻的印象，更无法让其熟练运用相关技术。因此在教学改革的过程中，要合理构建教学内容，适当增加实践训练课的比重，做到理论和上机相结合，老师可以现场示范教学、答疑，解决理论和实践脱节的问题。采用多媒体网络示范教学，以提高教学效率和学生的实践能力以及技术水平。
4 如何进行教学改革和实践
针对计算机广告制作专业的现状，进行教育改革已经是必然要进行的了，如何进行教学改革和实践也成为了计算机教育事业需要关心的重要问题。网页设计教程的改革主要应该从以下几个方面进行：教学模式应该从原有的基础上进行创新发展，选择一种合适网页设计的教学模式；教学内容要改变原来单一枯燥的知识灌输方式，转变为师生互动的交流模式，同时也要加强实践训练，巩固课堂上学到的知识；考核方式上，原有的方式主要是以考察为主，改革的过程中可以适当加大考试考核的比重，以督促学生更好的掌握网页设计的相关技术。
（一）教学模式改革
针对现阶段计算机技术的发展和网页设计教程教育模式的现状，教师在授课的过程中应该多与学生互动，采用知识讲解和实践训练相结合的方式来促进学生对于网页设计技术的理解和运用。
引进项目教学法，让学生直接参与到项目中，既可以提升学生的整体操控能力，又让学生在项目要求中得到锻炼。在引进项目中让学生亲身参与，了解从设计初稿到中期客户要求修改反馈意见到后期制作完成的全过程，做到课堂书本与实践相结合。如我们自己编制的校本教材在案例《熊出没》中，网页首页的效果图如下：
（二）教学内容改革
教学内容的改革涉及的是网页设计课程的一些相关技术，在教学过程中，以基础操作为主，实际应用加入其中不应该将全部的知识和技术都灌输给学生，而应该是有选择的讲解。比如网页设计中有关平面设计的知识和技术是整个课程的重点内容，着重讲解的同时应该加强实践训练，加深学生的记忆和理解程度。对于那些不重要或者是理解难度较小的知识，可以使当的减少课时，这种详略得当的教学方式可以促进教学内容具体化，并且可以提高学生学习的效率。教学内容的改革是整个改革中较为重要的一部分，需要师生互动才能取得更好的效果，在提高教学效率的同时巩固学生所学到的知识。
（三）考核方式改革
考核方式一直是教育事业中的一个重要环节，关系着学生学习成绩和学习能力的评价。大部分关于计算机技术的考核都是以考察为主，不能准确地反映学生学习的真实水平和能力。在网页设计与制作中，可以以真题假作的形式考核，让学生发挥自己的审美能力和软件操作能力，以整体效果、版面设计、色彩搭配、内容主次分明等方面作为现场考核的标准，然而现阶段针对考核方式的改革应该增加考试考核的比重，根据学生的考试成绩来判断他们的学习能力和知识的接受程度，进一步改进教学过程中遇到的问题，促进教学水平的提高。
【关键词】字体设计课程 计算机授课
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0181-02
引言：随着时代的进步和发展，字体设计已经被赋予了全新的时代意义，同时，字体设计发展到如今，已经成为了一个较为丰富的概念，字体设计课程计算机授课方式成为了一种主流的授课方式，被越来越多的人所接受和认可，字体设计主要是指设计师利用字体的多样性来对相应作品进行设计和展示，字体设计课程计算机授课方式成为主流之后，不仅能够把文字本身的意义传递给观众，还能把信息更加直观和详尽的传递给受众，与此同时，字体设计课程计算机授课方式可以更加直观的展示对其进行加工美化装饰处理的过程，提高授课效率。总之，字体设计课程计算机授课方式是大势所趋，同时对于字体设计的发展也具有一定的积极作用。
一、传统字体设计课程的主要特点
众所周知，文字与图形从某种意义来说具有许多的不同之处，从信息传播方面来讲，文字相对于图形可以更好的进行信息的传递，无论是中文、韩文、英文还是其他类型的文字，基本上都具有这一传递信息的基本功能，在传统的字体设计教学过程中，教师主要强调的是文字可读性的主要表现形式，所以，基本上并没有所谓真正意义上的字体设计教学，与此同时，在教学过程中，设计者更多的只是将字体设计当成是版式设计中的一个基本元素而已，所以在教学过程中，更多的要求设计师对主题内容的表达尽可能的准确和清晰，不应有半点含糊或歧义，进而导致在实际设计过程中，字体的识别性和辨别度往往被放到一个最为主要的位置，因此，字体本身的设计则往往被忽略，在同一个版面中，设计师会主要考虑文字在该版式中的位置，更加注重其视觉感受，经营"视觉流程"，同时，字体种类的限制、标题文字的规范性等都被放大，由此，传统的字体设计课程中，教师往往在指导学生进行字体设计训练时，更加注重培养和锻炼学生的耐心和恒心，教师通常让学生通过不断地摹写汉字的基本结构及笔画来培养学生的耐心，其中包括对汉字的宋体、黑体以及拉丁字母的罗马体、无饰线体的模仿，从而帮助学生学习到一定的书写技巧和字体设计的基本技能，但是从某种意义上来说，这种字体设计的基本功的训练还是必不可少的，而此传统字体设计的教学模式在很大程度上会受到构成主义、新字体印刷学派以及包豪斯主义的影响，使我国的字体设计课程缺乏较为新鲜的元素，传统的字体设计课程对于网格原理的关注较多，不论是传统的九宫格，还是米字格，以及密集繁杂的专业制图表格都突出强调字体设计课程的规范性和端正程度，同时，传统的字体设计主要强调的是文字笔画的规范性和整齐性，在传统的字体设计教程中，在对多个文字进行排列和重组的时候，还要关注和讲究文字之间的距离及行距，尽管这种偏重于文字书写、文字结构、文字笔画等有利于培养学生字体设计的基本功，并为学生的字体设计打下扎实的基础，但是，这种传统的字体设计教程却容易忽视字体设计的创意性，同时，强调文字理性美感的教学方法对于字体设计的文化性和实际应用的有效性都具有一定的阻碍作用，由此可见，传统的字体设计教程在一定程度上基本满足不了现代感性的年轻人的审美要求。
在传统字体设计课程中，虽然安排了一些字体设计方面的训练，在一定程度上有利于打破字体设计在基础训练过程中的死板摹写，但是，也会使学生在训练时盲目的模仿和设计，根本不考虑实际应用效果就进行设计，导致训练后的变形设计与之前基础字体训练脱节，进而致使他们在学完本门字体设计课程后，只能利用当前的黑体、宋体以及其他一些基本字体来进行简单的模仿和变形，甚至只能在原有字体的基础上进行一两个笔画的更换而已，更不用说是在字体上彰显设计者自身的个性情感和创意文化了。
二、字体设计课程计算机授课方式的探索
1.利用字体设计课程计算机授课方式对学生进行思维创新
计算机技术代表着一种先进的生产力，在时代进步的大环境下，计算机技术需要明确其相应的发展方向以及在发展中的主要作用。事实上计算机技术的主体是利用计算机专用处理器等，以数字的形式对信号进行采集、传倒、监测、压缩以及计算等处理，以确保字体设计课程的高效性，计算机技术在许多领域都上取得良好的发展，展示出其直观性和方便理解及便于储存的优势。字体设计课程计算机授课就是一种相对先进的授课方式，充分利用了计算机技术的先进性和优势，为字体设计课程提供了技术保障。字体设计需要灵感和创新，计算机技术资源的共享性可以为学生随时随地的提供创作灵感，激发学生对字体设计课程的兴趣，进而提高学生字体设计的水平，同时推动字体设计课程计算机授课的发展。
2.推进网络教学建设
随着经济的发展和信息技术的进步，教育的方式也逐渐呈现出多样化的态势，其中字体设计课程计算机授课方式的开启和应用是目前众多教育机构努力的方向和目标，同时，国家明确指出要构建学习型社会，从而促进终身学习目标的实现，在信息化社会中，技术推动着学习内容以及学习形式的多样化，在技术环境下进行教育改革已经成为当前的主要课题，字体设计课程计算机授课方式可以最大限度的实现优质资源的传递与共享，从而满足更多字体设计者对于设计的需求，由此可见，构建字体设计课程计算机授课方式的必要性，推动网络教学建设，发挥国际平台的联合教学是顺应时展要求的新型教育模式，字体设计课程计算机授课方式可以根据网络资源的共享性帮助学生在最短的时间内获得其想要的信息，与此同时，帮助学生在短时间内获得字体设计的灵感，以及关于自己作品的相关评价和建议，字体设计课程计算机授课方式还要求教师关注国内外文字设计的发展态势，更加有效的建立起全球设计院校资源共享网络，并通过院校之间的交流平台进行沟通和学习，与此同时，在字体设计课程计算机授课的过程中，可以通过社交平台实现老师和学生之间的零距离沟通和交流，还可以利用远程教育和视频功能为学生提供定期的国外交流机会，引进国外优秀的教育资源，让学生更加便捷的感受到国外老师在字体设计方法以及字体设计理念上的全新思路和想法，从而激发学生的创作意愿和创作灵感。
字体设计主要是通过一种特定的文字图形来展现字体的魅力，字体设计课程在艺术类高校平面设计专业中是一门专业基础的必修课程，字体设计课程计算机授课方式对学生的专业审美情趣及设计技能的培养都有举足轻重的作用，同时这门课程对于字体设计未来的发展也具有着极其重要的作用和不可替代的地位。
总而言之，字体设计课程计算机授课方式主要体现在增强教学中的实践和开放性通过开拓学生的眼界和思维来提高学生的学习效果，教学必须站在时代的前沿，而如今是数据化和信息化的时代，对于计算机技术的掌握和应用是与时俱进的一种表现，字体设计课程计算机授课方式也是响应时代的号召，进行的一种全新改革和创新，所以要不断对字体设计课程计算机授课方式进行研究和探索，遵循科学的字体教育认知规律，不断开拓学生的创新思维和学习兴趣，同时提高学生字体设计水平，提高其多元化的实践能力。
结语：随着经济的增长和社会的进步，计算机技术已经波及到各行各业之中，在字体设计课程计算机授课的过程中，计算机技术和网络是二十一世纪不可或缺的元素之一，文字作为独特的信息符号，对于社会的发展和人类的进步都具有一定意义，汉字独特的视觉形式与深厚的文化底蕴决定了它巨大的生命力和感召力，
所以，字体设计的课程也要与时俱进，充分发挥计算机技术在字体设计课程教学中的优势，从而促进字体设计的发展，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]侯立平.文化转型与中国当今设计学学科本科教育课程设计的变革[D].中央美术学院，2013.
[2]刘媛妹.图形设计课程教学实践与创新研究[D].河北大学，2010.
[3]李小琼.中国美术学院平面设计教育简史（1996-2007）[D].中国美术学院，2010.
1.1辅助教师教学管理和工作
在教学过程中，传统的教学方法对学生的日常学习和生活的管理效果与效率都不太理想，而计算机技术的应用就很好的弥补了传统教学管理方法的不足，通过计算机管理平台和管理软件，就可以大大提高管理效率。在教学过程中教师可以将教学程序输入计算机完成课件内容与教学任务，为学生提供教学信息、操作练习、问题指导、课程模拟等，在计算机的网上通知平台布置作业，学生直接通过网络交给老师批阅，可以免去收发作业的时间，一些计算机考试测验软件也可以在学生的平时测验中免去监考与批改的时间，既减轻了老师的工作量，又节约了考试成本，使老师能有更多的时间和精力投入到教学工作中去。
1.2方便学生日常学习，丰富学生学习内容
网上快速的查阅与上传特点可以使学生不受时间空间限制，随时方便学生查阅和学习，并有快速有效准确的搜索到需要的信息，网上丰富的学习资源与话题，帮助学生触类旁通，轻松有趣的学习方式使学生更主动的学习，增加学生的知识面，增加与学生老师的交流话题，活跃课堂气氛，满足学生在讨论中的自我主张与自我表现。计算机教育在特殊教育中的应用也非常重要，它可以根据特殊人群的特点运用计算机技术有针对性的定制特殊教育教程，使特殊人群拥有自己的老师，使无法与正常人沟通的特殊人群在沟通交流上再无阻碍。
1.3丰富教学资源，节约教育资本
在教学中老师还可以利用网络不受时间空间限制的特点为学生上传一些教学相关内容，灵活调整教学实践，使学生充分理解课堂内容，加深理解与记忆，使学生掌握更全面完整的课上课外知识。如以文字图片或动态视频等形式，生动直观具有趣味性的教学方式和教学内容，更容易使学生产生学习兴趣。计算机在拥有海量资源的同时又节约了资源，以电子稿代替讲课稿与教学资料，平时测试以机考代替笔试，作业以word、PPT等形式代替纸上作。在职业教育中模拟教学又充分利用了计算机技术设计仿真的学习环境，使一些具有危险性操作的培训课程安全高效，减少了学生的学习危险性，减少了学习成本和费用，减轻了学校因教学资源所投入大量人力物力所产生的经济压力的同时，使教学内容更加丰富多样，枯燥的学习变得有趣，提高了学生学习兴趣，丰富了学生的学习内容，方便了学生随时随地的学习查阅资料和相关信息，尤其远程教学和网络教学的应用，还扩大了教学的覆盖范围，使学生有更多可选择的学习内容和更多学习的机会，教师利用计算机技术进行教学课程编写、课件素材包的使用管理，方便学生随时点播，查阅，再次学习，也有利于教师之间的教育交流与相互学习，提高教师的教学质量。
2计算机教育中计算机科学技术应用注意的问题
计算机多媒体教学以学生为主体，要求教师不断引导学生适应计算机教育方式，正确使用计算机，提高学生学习环境的控制能力，对学生在计算机教育中有可能出现的问题进行假设和寻找解决方案，使学生接受计算机教育，正确认识计算机教育，提高学生的计算机使用水平，切实提高利用计算机教育对所学知识的掌握和理解程度，加强教学资源在计算机教育中的灵活运用，切合师生与管理人员的需求进行管理规划。在教学过程中，教师不能完全依赖计算机教学，对学生的实际情况，遇到的实际问题应及时发现、纠正和改善，保持教师本身的主导地位，在计算机技术的辅助下达到教学的最佳效果。不同的科目和教育人群所使用的计算机应用程序亦不同，需要教师不断改革创新制定适合自身教学内容、教学目的的辅助教程，满足不同教育人群的学习要求，达到计算机辅助教学与教师教学相结合，提高教学成果的效果。
3结语
关键词：计算机；工业设计；重要性；策略
引言
近年来，随着计算机技术的快速发展，在机械设计、软件开发和土木工程建筑等领域，利用计算机辅助设计已经成为一种能力，所以，在实际的教学过程中，充分认识到计算机辅助工业设计的重要意义，合理开展计算机辅助工业设计教学活动，不断提高教学的质量，逐渐受到社会的关注和重视。
1计算机辅助工业设计教学的重要性
计算机辅助工业设计具有高效、准确、快捷、精密、便于保存、易于交流和修改的优势，在工业设计的各个领域合理应用计算机，可以大大提高工业设计的效率。计算机辅助工业设计的出现，改变了以往的工业设计的方式，在绘图方面。利用计算机来绘制各种设计图，用快速的原型技术代替以前的油泥模型，或者用虚拟现实来仿真演示产品，可以节省大量的时间和精力，提高设计工作的效率。同时，利用计算机技术建立一种并行结构的设计系统，将工程分析、设计、制造三位一体优化、集成与同一个系统，让不同专业的人员能够及时了解、反馈和交流信息，可以缩短产品的开发周期，提高产品设计的质量和制造的质量。
2计算机辅助工业设计教学的可行性策略
2.1增强综合运用软件的意识
在教学过程中，教师应该适当传授软件使用的技巧，注意培养学生使用软件解决问题的意识，以提高学生的设计效果。利用计算机中的各个设计软件，解决设计中的问题，可以节省设计的时间，提高设计的效率，比如工业设计师可以利用计算机中的制图软件，来绘制图形，以提高作图效率，还可以利用三视图来展示图形，以了解设计效果，在平面设计中，利用计算机中的三维软件调整透视和渲染效果，可以降低平面类软件在立体效果实现上的困难，提高平面设计的质量。
2.2重视工程类的软件教学
工业设计的主要服务对象是制造业，其产品的设计和建模工作都是为以后的工程设计做准备，所以，工程类的软件会涉及到产品的开具模型阶段。作为一名工业设计师，需要考虑自己设计的图形能否最终加工成型，而工程类软件功能的不断完善，可以增强曲面建模的能量，实现很多复杂模型的绘制，为工业设计师提供更加便捷的修改功能和模型分析功能，所以，在具体的教学过程中，教师应该重视工程类的软件教学，让学生能够熟练掌握和运用工程类的软件，以提高学生的设计能力。
2.3合理开展实践活动
在教学中，教材是教师开展教学活动的重要依据，根据教材内容，指导学生学习软件操作，虽然可以让学生掌握丰富的专业理论知识，却不利于学生实际操作能力的培养，所以，在实际的教学过程中，教师需要根据专业的性质，结合教材内容，合理安排教学活动，让学生能够做到理论与实践相结合，从而提高教学的质量。教师应该积极改进教学方式，让学生能够在掌握理论知识的同时，具有较强的实践能力，以提高学生的专业水平。比如，可以开展校外实训活动，让学生在企业实习之中，熟悉和运用各个软件，以提高学生的综合能力；或者可以邀请企业的设计师到学校讲解具体项目的流程，让学生了解企业对专业人才的要求，促使学生能够掌握住专业知识和专业技能，从而提高教学的效果。
2.4重视造型分析能力的培养
在计算机辅助工业设计教学中，让学生能够发现问题、分析问题、解决问题是取得良好教学效果的必要前提，所以，在教学活动中，教师需要详细讲解教学重难点，让学生通过实际操作，具有造型分析的能力，从而达到教学目标。一味强调理论知识的灌输，不能让学生真正理解和掌握软件的使用方法，进而制约学生实际能力的发展，所以，在教学中，教师可以适当引入案例，让学生思考实际产品的设计过程，以强化学生对软件各个部分的理解和认识。同时，教师可以让学生详细分析实际造型，深入了解造型设计中的比例、内部结构和细节，不断提高学生的分析能力和思考能力。在分析过程中，教师可以适当加入手绘环节，让那个学生根据实际造型，绘制图形，以提高学生的实际动手能力。
2.5合理自编教程案例
随着计算机技术的不断提高，教材中的实例已经不能适应新时期的教学需求，而且陈旧、落后的建模方法也不适合学生学习，所以，在教学过程中，教师需要根据计算机发展的特点和教学需求，自编教程案例，以确保教学的时代性和科学性。教师可以以国家标准教材为依据，结合时代的需求，合理编写产品建模教程，编写实际产品案例，讲解建模的技巧，让学生能够通过具体的图片、视频学习和掌握设计方法和设计技巧。此外，教师可以利用实物展示的方法，展示实际产品，让学生通过对实际模型的分析和思考，掌握虚拟模型与实物模型之间的比例关系，从而提高学生的设计能力。
2.6营造活跃的教学环境
由于课堂教学时间有限，学生很少有机会去学习案例、进行操作，所以，在课堂上，教师可以汇总学生的问题，解答典型的问题，让学生快速理解建模的思想和技巧，以节省教学时间，提高教学效率。同时，教师可以组织设计比赛，让学生根据题目，自行设计产品，以培养学生的创新能力。而且，在设计过程中，教师可以通过讨论的形式，指导学生的想法，让学生掌握相关的知识，以培养学生的设计能力，实现教学的目标。
3结语
总之，随着信息化、数字化时代的到来，产品设计技术也不断提高，所以，在计算机辅助工业设计教学中，教师需要根据时代特点，积极改进教学模式，不断提高学生的设计能力和创新能力，以确保学生能够满足社会对于实践性专业人才的需求。
参考文献
【关键词】计算机网络；实验教学；实验环境
1.高职计算机网络实验教学中的短板
随着信息在社会生活中作用的不断提高，国内高职类院校陆续开设了计算机网络实验课程，并建设了配套的实验环境。虽然各高职院校对计算机网络实验课程都比较重视，但从实际情况来看，国内高职院校的计算机网络实验教学环境相对较差，教学方法也比较保守，老师讲授和理论学习较多，学生实践较少，制约了对学生动手能力和创新精神的配合。
高职院校计算机网络课程实验条件较差的原因比较集中，主要在于缺少经费、缺乏有针对性的实验教材和实验网络环境建设方案。针对实际情况，笔者及所在教研室设计了低成本、实用性较强的计算机网络实验环境建设方案，并编写了配套的实验教材，充分利用有效的资源，发挥最佳的实验教学效果。
2.计算机网络实验教材编写
根据在高职院校计算机网络课程的教学实践，在深入研究的基础上，笔者所在教研室编写了《计算机网络应用和实验教程》，该材料适用于计算机技术、通信、管理工程等专业的高职学生使用，可以作为计算机网络课程的实验教材，也可以作为学生自学的参考教材。
2.1 高职计算机网络实验教学的特点
要选择合适的教学内容、制定有针对性的实验设计，必须深入理解高职院校计算机网络实验的特点。高职计算机网络实验即不同于本科院校同类实验，也和高职院校的其他实验有较大的区别，主要表现在以下两个方面。
第一，系统性。计算机网络是一个开放的、复杂的系统，由若干电脑、服务器通过传输介质、交换机、路由器和其他网络设备按照一定规则组成，在各主机和服务器上的运行着操作系统、数据库、网络管理系统、应用软件及其他各类软件。计算机网络是一个集成的系统，网络实验和常规的电子测量、模拟电路、数字电路实验课程有所不同。例如，数字电路课程的实验主要围绕具体的数字元器件，学生按照实验内容进行简单的电路图设计，再搭建电路、编程，就可以完成实验，按部就班的成分较多，学生思考、实践的机会较少。但是对于计算机网络课程而言，学生只有进行“元器件”级的实验和操作是远远不够的，计算机网络系统的软、硬件复杂程度，都远远超过了模拟电路、数字电路等课程实验所涉及到的电路，如果只进行简单的单机操作和基础的网络使用实验，学生毕业以后很难适应工作的要求，必须让学生从系统层面了解、熟悉真实的计算机网络。
第二，继承性。计算机网络系统由硬件、软件两部分组成，硬件环境搭建是实验教学的基础，只有完成了组网实验，才能进行配置实验、应用实验，这是计算机网络实验的硬件继承性。另外，具体的应用类实验必须建立在特定网络配置的基础上，只有完成了操作系统安装、配置相关实验，才能顺利进行各类应用实验，这是计算机网络实验的软件继承性。由于存在硬件、软件继承性，计算机网络实验必须采取循序渐进地方式进行，首先理清实验的目的和层次，合理规划实验课程的教学计划，利用实验本身的继承性加深学生对技能的掌握，这样才能最大限度的发挥实验教学的作用。
2.2 《计算机网络应用和实验教程》的主要内容
在《计算机网络应用和实验教程》编写过程中，充分考虑到了计算机网络技术飞速发展的现状，针对计算机网络实验的系统性、继承性特点，合理编排了实验内容。根据高职类院校教学的实际需求，教程分为基础篇、实验篇两部分。
基础篇共分为三章，介绍了计算机网络实验的方法、计算机网络相关的基础技术、常见网络设备、基本的组网方式等。学习完基础篇的内容后，学生会对计算机网络技术有一定的了解，熟悉教程所涉及到的实验内容。
实验篇共分为五章，分别详细介绍了基础组网实验、基于Windows的网络实验、基于Linux的网络实验、网络安全实验和网络多媒体应用实验。通过这些操作性较强的网络应用实验，可以提高学生分析、使用常规计算机软硬件产品的能力，让学生掌握搭建小型计算机网络学习，设置并使用打印、上网、文件共享等常规网络应用的能力。
2.3 《计算机网络应用和实验教程》的特点
《计算机网络应用和实验教程》的编写目的，是针对网络信息技术快速发展的现状，满足高职类院校计算机网络应用课程的教学需求，教程将计算机网络基础知识和实验内容进行了有机的整合，弥补了传统教材的不足。在实验内容设计上，教程采取了难易结合、分层推进的方式，既有难度较低的基础组网实验，难度始终的主流网络环境（Windows，Linux）安装、配置实验，也有难度较高的网络安全实验、多媒体应用实验。
《计算机网络应用和实验教程》实验设置合理，内容安排科学，能满足国内高职、高专类院校开展计算机网络实验教学的需求，有利于培养学生的动手能力和创新精神。
3.计算机网络实验环境建设方案
计算机网络实验环境所需的主要设备如表1所示。
目前，高职、高专院校一般都设有计算机网络实验实验室，但是限于经费和设备等客观原因，大部分院校的计算机网络实验环境都只能覆盖常规的基础性实验，对应用类实验的支持不足，本文介绍的实验环境，完全满足《计算机网络应用和实验教程》教学的要求，较好的兼顾了基础性实验和应用类实验。在实验系统的搭建部署过程中，需要注意以下几点：
1）交换机的IP是192.168.0.100，1号交换机的端口分别属于两个独立的VLAN，其中202.115.65.72（9口）、202.115.65.71（23口）和外网接口（24口）属于Outgoing VLAN，其余的端口属于Default VLAN，对应的子网地址为192.168.0.0和255.255.255.0。这样划分的目的在于，合法IP 202.115.65.72可以不经过NAT服务器直接对外网进行访问，子网内的计算机则需经过NAT服务器访问外网。
2）实验网络环境中，子网内只有一个合法IP地址，专用的服务器（双网卡计算机）将子网IP转换为外部IP地址202.115.65.71，服务器可以作为FTP服务器或Web服务器，也可以使用软件进行端口映射，使得192.168.0.0子网内的计算机可以向外网提供服务。
3）HUB1端口连接子网192.168.1.0的计算机，在HUB1和交换机间设置有一台双网卡计算机用于防火墙实验。HUB2端口连接子网192.168.2.0的计算机，在网管软件安装和使用的实验中，HUB2将被2号交换机代替。
4）路由器的系统IP为192.168.0.80，L1端口的IP地址为192.168.0.81，L2端口的IP地址为192.168.2.1，用来进行路由器配置实验。
5）需要在系统中选择两台计算机，安装有视频采集卡、麦克风、摄像头和耳机，用来进行网络视频会议实验。
需要说明的是，各院校在参考《计算机网络应用和实验教程》开展教学实验时，使用的网络设备可能与方案有所差别的，但设备的功能是通用的，同样可以实现教程编制的相关实验。
4.结束语
近年来，笔者所在教研室使用《计算机网络应用和实验教程》开展计算机网络实验的教学、实践活动，取得了一定积极效果，学生普遍反映课程内容贴近实际，通过实验得到了能力提升。我们将继续努力钻研、持续改进，促使课程的教学水平进一步提高，满足社会对计算机网络技术人才的需求。
参考文献
[1]中国计算机科学与技术学科教程[M].北京：清华大学出版社，2010，8.
关键词：计算机技术；广播电视；应用实践；策略途径
1计算机技术在广播电视工程中应用的必要性分析
1.1提高节目播放的自动化程度
随着信息化电子网络技术的发展，广播电视自动化设备应运而生，因其具有使用成本低、工作效率高的优点在广播电视节目制作中得到了普遍的应用，同时也为电视节目制作自动化技术发展提供了相应的技术支持。比如，运用自动化检测设备对广播电视节目的内容与顺序进行调整和控制，能够保障电视节目顺利、有序地播出，如果自动化检测设备在广播电视节目播放过程中发现播放程序出现问题时，就可以提前对节目内容和播放过程进行预处理，保障电视节目流畅性和精准性。另外，工作人员可以运用信息化电子网络技术构建局域网，并建立资源共享平台，从而简化广播电视节目制作流程，提升广播电视节目制作的工作效率和节目质量。
1.2实现节目的远程播出和现场编辑
将网络技术运用到广播电视节目播放时，能够降低节目播放和编辑中对时间和空间的要求，程序开发者可以按照广播电视节目制作播放的要求，运用网络传输将相关资料下载到节目编辑系统中，然后再合并至编辑中心，完成广播电视节目的制作。因为广播电视节目的播放对时间和地点都有具体的要求，因此很多电视节目在录制中因为受到时间和地点的影响不能够及时的向公众传播，导致节目的播放出现滞后性，影响广播电视节目的播放效率。为了解决广播电视节目中存在的播放不及时问题，工作人员可以运用网络技术，改变传统的线性编辑系统，采用非线性编辑系统来下载和收集相关信息，根据广播节目播出的最优时间和地点来完成节目内容的最终编辑工作。这种广播电视节目制作过程同传统的电视节目制作过程相比，信息收集流程更加简化，同时也大大节约了广播电视节目制作的时间成本，而且也显著提高了广播电视节目的远程播放效率。1.3促进信息传播与共享网络技术应用到我国广播电视行业推动了行业内网络资源共享和优化利用的整体目标，而且显著提高了信息和资源共享的速度和效率。因为广播电视台功能区域很多，相互之间的信息交流和沟通缺乏统一的系统规范，导致信息传输的效率不高，各个工作室与计算机之间相互写作的效率有待提升。网络技术的发展为解决信息传输效率问题带来了新的机遇，将网络信息传输技术应用到每个工作室的节目制作过程中，能够提高工作室之间的资源整合与共享水平。另外，随着电子信息技术在电视广播节目播放中的应用，人们寻找和获取自己需要的电视资源更加简单和便捷。
2计算机技术在广播电视工程中的实践应用
2.1计算机网络技术在自动化制播系统中的运用
广播电视节目需要相应的工作人员进行统筹管理，在其自动化播放管理方面，主要涉及管理广告库、节目库与网络权限等。在计算机网络技术的应用下，广播电视节目的播出往往能够更加顺利，可将意外控制在范围之内。具体来说，因为采用了网络技术，保证了节目的编审与播出，所以后期的管理压力就会骤然减少。除此之外，采用网络技术后，工作站工作人员可以按照预期的节目串联单，对节目进行调整，以此使得播放形式更加灵活，不仅能够保证节目正常播出，还能够提升整体的安全性。
2.2计算机技术在计算方面的应用纵观近些年计算机技术的发展状况，计算机系统编
1技能大赛培训教育实践培训教学过程的动手能力培养技能大赛培育教育指的是围绕教育教学目标，以举办比赛活动的形式来为学生提供展示自我、锻炼自我的机会，由此达到一种寓教于乐的目的。如今该教育模式已经在我国各高职院校中广泛推广应用，成为高校锻炼学生动手能力、专业实践能力的一个重要方式方法[1]。《风光互补发电系统安装与调试教程》《光伏电子工程与实施》以及《风力发电系统安装与调试》技能培训的兴趣课程，一共计设了10个实践教学项目，其中校内4个、校外3个。校内的“电力拖动技术实训”“S7-200PLC编程实训”“光伏电子工程与实施实训”“风力发电系统技术实训”，通过实施使学生的系统专业知识、职业技能、能动性创新能力得到了提升。2技能大赛培训教育理论和实践教学的创新能力培养技能大赛培训教育涉及范围较广，不仅包含教育教学目标的制定、教学内容的选择、教学方式方法的应用，还涉及教学活动的组织、比赛主题的制定等。相比较日常专业课程教学，在流程上更为繁复，并非是简单通过一两门课程的开设就能够实现的。专业培训教育能力的获得是建立在学生日常专业课程知识积累、创新思维及能力的日常锻炼，以及专业技能等级证书的考取等基础之上的。因此，高职院校在对专业学生的创新能力进行培育的过程中，必须将专业技能培育贯穿于日常专业课程教学整个流程当中，着力开展创新教育，通过技能大赛活动的举办，在高校中营造出一种良好的教学氛围，在优化教学效果的同时，促进专业育人目标的顺利实现。《风光互补发电系统安装与调试教程》《光伏电子工程与实施》以及《风力发电系统安装与调试》的技能培训兴趣小组，将15门课程的教学重点工作内容全部聚集在了“理实一体化”、“现代学徒制”教学模式的实施。通过对各专业课程教学资源的重新拆分，最终整合为5～8个教学项目。并且每个项目都包含有1到2个极具启发意蕴的教学问题，以1到2个课时的时间完成。在讲授环节，首先以教师对课程教学主体内容的理论知识讲授为主，在进行到1/4课时，属于学生动手操作时间，由学生围绕教学问题自行设计方案，最后利用课程即将结束的时间，由教师组织学生对每个方案进行逐个评价、讨论、总结。整个课堂教学流程较为紧凑，学生在教师的指引下思维活跃、有条不紊地逐步完成教学任务。这样学生的专业知识、专业技能、思维能力都能够得到有效的培育。
3技能大赛培训教育开展技能小组活动，提升创新能力培养
技能大赛培训教育能够为日常专业教学起到良好的辅助效应，可以作为第二课堂的形式，进入学生的学习生活当中。为充分发挥技能大赛人才培育教育积极效应，高校管理者要对相关活动的组织、布设、参与给予高度的关注，一方面要为教师提供必要的活动资源支持，另一方面更要对参赛的学生予以积极鼓励。由此可以使学生在不断摄取新知识、培养新能力的过程中，实现个人专业综合能力的全面提升，为其今后在就业过程中展现出超强的竞争力奠定坚实的基础。《风光互补发电系统安装与调试教程》《光伏电子工程与实施》及《风力发电系统安装与调试》专业课程，共成立了4个不同的技能兴趣小组，分别为光伏电子工程与实施兴趣技能小组风力发电系统安装与调试兴趣技能小组、风光互补电站系统技能兴趣小组和智能微电网系统技能兴趣技能小组。
4组织技能大赛，激发学习创新热情
对于学生而言，技能大赛形式、内容的多样化不仅能够满足学生对专业学习的多元化需求，同时还可以为其个人专业技能的提升和展示提供一个良好的平台。对于高职院校而言，技能大赛的举办以及师生的参赛结果，都可以作为评判高职院校办学质量的重要指标，是高职院校教学实力的集中表现。每年各高职院校都会在教育部门的倡导下，依托校内各种兴趣小组选拔表现优异、能力突出、素质较高的学生代表以组队的形式进行参赛集训，并代表高职院校参加国内各种创新创业大赛、职业技能大赛。江西能源科技职业学院从技能培训兴趣小组中先后选取多名表现突出的学生，参加了由各行业协会组织筹办的各种校级、省级、国家级职业技能大赛。这些赛事包括了“光伏电子工程与实施”（校级、省级）、“全国风力发电系统安装与调试大赛”（省级、国家级）“全国风光互补电站系统装调与维修技能大赛”、“全国智能微电网系统装调与维修技能大赛”（行业）及“世界可再生资源省技能大赛”（行业）等多个赛事，并屡次在赛事上荣获团体及个人大奖。在对该校育人成果进行集中展示的同时，更获得了社会各界的一致好评和认可。不仅为学生提供了一个展示自我的良好平台，更为高职院校树立了良好的形象。
5建设校内实训基地，助力于大学生创新创业教育
实训基地的建设，为学生专业技能的培育奠定了坚实的基础条件。我校建设了校内技能大赛实训基地，并每年给予220多万元的项目资金支持。经过多年的不断积累和坚持，如今江西能源科技职业院校已经建成了价值千万元的实训基地，为大量学生就业梦的实现提供了重要的硬件支持，在很大程度上辅助其成功规避创业风险，促进创业成功率的提升。
6结语
综上所述，技能大赛培训教育作为一项系统性人才培育工程存在，无论是对于学生专业知识能力的提升，还是思维素养的培育都是极为有益的。在未来的发展中，高校要积极做好对技能大赛培训教育工作的研讨工作，充分发挥“以赛促教”的导向价值，以此来作为深化教育改革的一个重要途径。
【参考文献】
[1]李心萍.技能大培训就业更充分[J].中国就业，2020(11):24-25.
【关键词】计算机技术；技术创新；创新原因
一、电子计算机发展中的突破性进展及其技术原因
由于现代社会对于复杂计算量任务的需求日益增加，人们迫切需要一种能够进行精确计算的电子设备，于是电子计算机应运而生，在随后的几年中，电子计算机技术得到了更加迅速的发展，并取得了很多里程碑式的突破，其主要表现和原因如下：
（一）晶体管技术与晶体管计算机的发明
在第二次世界大战以前，贝尔实验室的科研人员发现了一种能够使得微弱电流少量的变化，能够对另外的电流产生很大影响的材料，人们称之为“晶体管”；后来，人们逐渐发展晶体管在工作上不仅能够替代原有部件的作用，而且能够更好地提高计算机的性能，于是一些科研人员开始研究以晶体管计算机代替原有的电子管计算机，并确立了读写方便的二进制，同时人们从中得到启发，发明小型的供个人使用的计算机将会成为未来计算机的发展方向之一。采用晶体管作为主要部件的计算机被成为“第二代电子计算机”，并在随后的时期被广泛地运用，同时为以后的发展提供了契机。
（二）集成电路与PC机时代的到来
通过在发明晶体管计算机中的启发，通过当时的科学技术人们已经能够将晶体管、二极管和电阻等一些元部件和电路连线在一块集成电路板上，与普通的电子电路相比，集成电路具有体积小、重量轻、易携带、功耗低等优点，而且其可靠性也在逐步提高。后来，人们逐渐认识到集成电路的好处，并将集成电路运用到电子计算机的技术中来，同时将集成电路进行规模化生产，不仅促进了电子计算机的发展，而且使得计算机的成本降低，为未来计算机的普及奠定了良好的基础。
集成电路的发展不仅推动了电子计算机技术的发展，而且为PC时代的到来开辟了道路，随着集成电路被广泛的应用到电子计算机中，IBM公司首先建立了自己的集成电路工厂，并且在不断的摸索中，终于制造出了以集成电路为基础的电子计算机，从而使得计算机的发展到了第三时期。
（三）微处理芯片与英特尔系列
微处理器与集成电路和晶体管并称为计算机发展过程中的三大发明，可见微处理器对于计算机发展的推动力是不可或缺的，这三项发明分别使得电子计算机进入了新的时代。
当时微处理器的发明人员认为可以将复杂的芯片设计方案更加简洁化，在这一启发下，计算机的芯片主要是由只读存储器、随机存取器和输入输出接口和中央处理器组成，在这一结构的启发下，研发人员开始投入到微处理器的试运行过程中。
微处理器最终成功地研发并投入生产，使得整个计算机产业向着更加微型化的方向发展，尤其是在PC机领域，微处理器的产生，使得很多设想成为可能。
二、影响现代计算机技术创新的科学技术因素
科学家认为，电子计算机的集成度已经到达一个瓶颈时期，在集成电路板上如果再放置具有更强计算能力的部件，容易使得芯片散热不好，从而影响计算机的使用寿命。但是，人们对于电子计算机的要求却在不断提高，这一矛盾就导致了科学家开始寻找其他的路径来不断推进现代计算机的技术创新，主要包括以下几点：
（一）人工智能技术的发展
随着计算机功能和计算性能的进一步提高，人们开始思考能否让计算机模拟人类的思考和解决问题的模式，从而变得更加智能化，使得能够进一步解放人类劳动。目前为止，计算机技术在人工智能的领域已经取得了重大的成就，例如：一些专家系统已经能够利用已有的知识帮助人们解决问题，另外一些语音识别技术能够解放人们的双手，通过声音的录入就能够生成文字等等，这些技术虽然能够在一定程度上，使得电子计算机模拟人脑的行为，但是还远远无法跟人类的智能相媲美，因此在人工智能的道路上，我们还需要更多的研究和突破。
（二）量子力学的研究推动着量子计算机的发展
当人们认识到传统的综合性应用的计算机的发展已经到达一个瓶颈时期的时候，人们开始探索能否将计算机向着专用的方向发展，例如：人们可以利用量子计算机进行量子计算，但是从传统的综合性应用的计算机到量子计算机的改造是一项复杂的过程，这一过程中必须要攻克以下几个难题，例如：去相干的问题和纠错的问题等等，随着科学技术的发展，人们发明了量子计算机并且使得它的应用走向成熟，目前，对于量子力学的不断研究为量子计算机的发展提供了坚实的基础，成为未来电子计算机发展的新方向。
（三）光学为光子计算机的研究提供可能
光学的概念来自于爱因斯坦对于光学的研究，他在研究中发现与电子相比，光具有以下特点：光子的分辨率比较高；光子的速度更加快；光子的这些特点使得其未来具有更广阔的应用前景。而对于光学的研究，例如：激光、光纤、光存储和光显示等等，以及光学与光电子学的结合，标志着现代光学的诞生，这些技术的发展都有力地推动了光子计算机的发展。
作为一种全新的计算机，光子计算机是以光子作为信息的载体，而且能够进行光运算的新型计算机；在光学研究的基础上，目前光子计算机能够“与”、“或”、“非”三种基本的运算，同时还支持加法的运算等等，虽然目前光子计算机还没有正式的诞生，但是人们已经逐渐认识到其优势，也成为计算机未来发展的方向之一。
（四）DNA分子逻辑门奠定了DNA计算机发展的基础
DNA计算机是计算机科学与分子生物学相结合的产物，从此计算机的发展又开辟了一个新的领域。DNA分子具有较高的存储能力和强大的并行运算能力，所以DNA计算能够解决一些复杂的问题。DNA计算机的出现能够使得计算机的应用场合进入到人体内甚至细胞内，可以作为一种监控机制，发现DNA的变化等等，而且还能够合成一些药物，用来治疗人体的疑难杂症等等，具有非常广阔的应用前景，但是，目前DNA计算机的还处于研究过程中，完成对其真正的应用尚需时日。
（五）纳米技术的出现使得纳米计算机成为研究热潮
随着国际上对于纳米技术的研究，一些纳米材料正式诞生，使得全世界投入到了一股研究纳米技术的热潮中。同样，人们开始思考利用纳米计算机来实现一些传统计算机一些更加强大的功能，例如：可以利用纳米技术制作一些缩微计算机元件，而且这种纳米计算机一旦研究成功就有可能消耗很少的资源，在性能上也将获得更大的提高。目前，建造一个芯片生产工厂耗资巨大，使得很多厂商都不堪重负，但是如果利用纳米技术来制造和生产计算机的芯片，工厂的占地面积和所需资源等等都将大大降低。
三、影响现代计算机技术创新的社会因素
通过以上的分析和论述可知，在计算机的发展过程中，很多技术的研究为计算机的诞生和发展提供了契机，使得现代计算机朝着很多方向进行发展。但是，影响现代计算机技术创新的因素远远不止科学技术因素，还与社会因素密不可分，影响现代计算机技术创新的社会因素主要有以下几点：
（一）国家需求对于计算机技术的发展要求
随着目前世界上各个国家都处速发展时期，一些工程项目的数据和计算复杂程度逐步增加，采用传统的计算机已经无法满足这些需求。因此，必须要对计算机技术进行创新。例如：目前的加密技术正在逐步提高，密文在目前的计算量来讲是无法破译的，但是随着超级计算机性能的提高，运算速度的加快等等，密码必须进行更严密的运算，这就需要超级计算机来进行。超级计算机能够使得运算速度得到很大提高，可以在国防安全和信息安全等方面起着重要的作用。
（二）人们对于计算机的需求也是创新因素之一
目前，随着科学技术的发展，计算机已经被普遍地推广和应用，人们对于计算机的需求也在不断上升，这也成为计算机技术创新的重要因素之一，主要表现在以下几点：第一，体积微型化，为了能够打破时间和空间对于计算机使用的限制，人们需要一种能够便于携带的、体积更小、续航能力更强的计算机，这就促使着计算机技术向着更加完善的方向发展；第二，功能全面化，人们对于计算机的需求也向着功能更加全面的方向发展，希望能够利用一台计算机进行工作、学习和娱乐等等，所以现代的计算机也正在向着功能更加全面的方向发展着。
四、面对计算机技术创新的几点建议
人们的生活每时每刻都在变动，计算机技术的创新也无时无刻不在发展，面对日新月异的计算机技术创新，主要有以下几点建议：
第一，准确把握需求，一项新技术的产生肯定有一定的需求因素为推动力，明确需求才能更好地研究出符合相关需求的计算机技术。
第二，计算机技术有着众多的研究领域，每个研究领域都可能为计算机技术的创新提供启发，所以在通用计算机的基础上研究一些针对专业领域的计算机技术也非常重要，从而能够更好地促进计算机技术的创新。
第三，计算机在给人们带来方便的同时，也存在着很多隐患，例如：病毒、网络攻击、信息窃取和辐射等问题，不仅影响着人们的健康，而且还威胁着国家的安全，因此我们在致力于计算机技术的创新过程中，也需要考虑计算机带来的负面影响。
第四，信息时代的到来，为计算机技术的发展提供了另一个契机，随着人们逐渐认识到信息的重要性，人们开始利用计算机进行沟通和交流，所以计算机的携带、功耗、续航以及成本等问题也成为计算机技术创新过程中需要考虑的重要因素。
第五，由于目前计算机已经被广泛地运用到各个领域，所以计算机技术的发展不仅仅需要本领域相关知识的支持，而且还需要其他领域知识的配合，在此过程中需要研发和技术人员对于相关领域的技术有着深入的了解，才能够真正制造出跨领域发展的计算机。
参考文献：
[1]李乃胜.当代科学技术发展前沿[M].青岛：中国海洋大学出版社，2004年1月出版.
[2]杨华.未来计算机的发展趋势展望[J].黑龙江科技信息，2007年7月.
[3]高文.计算机技术发展的历史、现状与趋势[J].中国科学基金，2002年1月.
[4]侯跃武.计算机基础与实训教材系列：电脑入门实用教程[M].清华大学出版社，2009年5月出版.
论文摘要：教育管理者培养的人才必须具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语综合能力；能系统地掌握计算机网和通信网技术领域的基本理论、基本知识；更要培养师生获得计算机软硬件和网络与通信系统等基本技术 ，培养更多懂得计算机网络技术领域管理人才。
一、前言
如今社会快速发展，计算机的应用领域非常广泛，社会生产力也不断地发展，人们的生活方式也随之改变。在教育管理中，如何使师生员工的工作、学习和生活变得非常便捷、舒适和高效，更不必浪费大量的时间去图书馆查找资料，是一项必须解决的问题。显而易见，教育管理者必须培养全体师生员工懂得网络技术势在必行，例如，搜索网络便可查出自己所需要的大量重要信息和资料；在网络上你就可以看书、查未知领域的资料、听名校名师的精彩讲座等，不仅如此，还可以通过办公软件来处理一些日常事务，避免琐碎与繁杂。计算机网络管理已经成为人们生活、工作和学习的一部分，并时刻发挥着重要的作用。
二、教育管理者必须了解计算机领域，培养社会需求人才
了解计算机领域，是教育管理者必须掌握的。所谓计算机就是一种按事先存储的程序，自动，高速的对数据进行输入，处理，输出和存储的装置。一个计算机系统包括硬件和软件两大部分。计算机可以广泛的应用于科学计算，数据处理，实时控制，人工智能，计算机辅助和辅助教育，娱乐与游戏等领域。
在业余时间，对于计算机管理者，最好了解和学习一些基本课程。
主要课程如：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析等。
近年来，教育管理对人才的要求有：
1. 掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，特别是数据库，网络和多媒体技术；
2. 掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法；
3. 具有熟练地进行程序设计和开发计算机应用系统的基本能力和开发CAI软件的能力；
4. 具有创新意识、创新精神和良好的教师职业素养，具有从事计算机教学及教学研究的能力，熟悉教育法规，能够初步运用教育学和心理学的基本原理，具有善于与人合作共事的能力；
5. 了解计算机科学与技术的发展动态；
6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有独立获取知识和信息的能力。
三、教育管理者必须了解计算机专业方向，培养复合型人才
计算机科学与技术是一门研究领域广阔的专业，下分多个学科方向。如网络工程、数字媒体技术、计算机控制、人工智能、软件工程等等。作为教育管理者，必须洞察当前计算机迅速发展的方向：网络工程和数字媒体技术，在当前教育管理中显得尤为突出。
——网络工程
网络工程就是以计算机网络系统、数字通信系统、网络通信技术和计算机技术为基础的一门学科。它的主要内容是总结、研究和网络设计、实施和维护有关的概念和客观规律。该学科方向有其明显的特征，首先是有非常明确的网络建设目标，在工程开始之前就必须确定。然后，工程有详细的规划和正规的依据。例如国家标准、行业标准或是地方标准等等。
学习网络工程需要掌握网络工程的基本理论与方法以及计算机技术和网络技术等方面的知识，需要接受网络工程技术应用的基本训练，同时要具有运用所学知识与技能去分析和解决相关实际问题和进一步学习网络工程领域新理论、新技术及创造性思维的能力。该方向的主要课程：高等数学、线性代数、数字逻辑与数字系统、离散数学、算法与数据结构、计算机组成与系统结构、计算机网络、网络工程、信息与网络安全、通信软件设计等等。
网络工程所做的事得到了人们的喜爱，同样数字媒体技术也一样。数字媒体是指以二进制数的形势记录、处理、传播、获取过程的信息载体。这些载体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等感觉媒体，和表示这些感觉媒体的表示媒体等的统称为逻辑媒体，以及存储、传输、显示逻辑媒体的实物媒体。
——数字媒体（即软件工程）
数字媒体在我们的日常生活中都会用到，比如数码相机拍的照片、摄像机拍的影像、音乐、图像、动画、用3D制作软件制作出来的动画角色等等。简单来讲，“数字媒体”一般就是指“多媒体”，是由数字技术支持的信息传输载体，其表现形式更复杂，更具视觉冲击力和互动特性。
数字媒体技术发展迅速，成为全产业发展的驱动力。在某种程度上，数字媒体产业的发展体现了一个国家在信息服务、传统产业升级换代及前沿信息技术研究和集成创新方面的实力和产业水平。例如：英国高度重视数字媒体产业的发展，数字媒体产业每年的产值占英国GDP的8%。美国权威统计机构的最新数据显示，数字媒体产业在美国已发展成重要的支柱产业，据了解，美国现在的数字媒体产业发展水平超过了以往任何一个时代，不仅规模巨大，而且产业细化、全球扩张。
数字媒体技术学科方向要求学生掌握数字媒体中各类媒体的基本知识和行业知识。主要的课程有：C++程序设计、计算机图形学、计算机动画基础、计算机游戏基础、JAVA语言、数字逻辑、微机原理与接口技术、多媒体技术基础等等。
四、教育管理者必须培养社会高需求尖端人才
未来几年，国内外高层次软件人才仍将供不应求。软件工程专业毕业生主要在各大软件公司、企事业单位、高等院校、各大研究所、国防等重要部门从事软件设计、开发、应用与研究工作。有数据表明，我国软件出口规模达到215亿元，软件从业人员达到72万人，在中国十大IT职场人气职位中，软件工程师位列第一位，软件工程人才的就业前景十分乐观。
五、结束语
新时代赋予新的历史使命，教育管理者要有不断创新的教学管理模式，更要要有符合当代高校的创新理念，培养先进管理人才时，要不断加强实训和各种技能比赛。教育具有多元化，博采众长，集思广益，只有不断地更新管理模式，与时俱进，才能培养好优秀的员工和一流的学生。
参考文献
[1]王移芝，罗四维.大学计算机基础教程[M].北京：高等教育出版社，2004
[2]杨振山，龚沛曾.大学计算机基础（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2004
[3]张尧学等.计算机操作系统教程[M].北京：清华大学出版社，2002
关键词：微机；接口；实验；教学
中图分类号：G642 文献标识码：B
1新的课程体系
嵌入式系统是以应用为中心，以计算机技术为基础，并且软硬件可裁减，适用于应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗有严格要求的专用计算机系统，已受到欧美等发达国家的广泛关注。针对当今国际电子设计业界对人才培养能力的普遍认同标准，必须强化学生嵌入式开发技术技能的培养。基于这点考虑，计算机科学与技术专业系列实验课程采取了全新的层次递进的方式，分阶段培养学生工程实践能力特点。如图1所示：
新的课程体系的特点是：从第四学期到第七学期硬件实验不断线，层次逐步提高，实验内容衔接连贯；通过重组实验教学环境，构建反映当今计算机科学技术水平和加强培养学生工程实践能力的系列实验课程；强调各门课程明确分工、分层次培养学生的独立组织硬件实验的能力，软件仿真验证能力，测量仪器使用能力；为提高教学效果，教师都认真准备，精心设计实验范例，还收到明显成效。
为体现分层次实验教学，加强实验内容的综合性与设计性，进一步提高学生实践能力的培养。并有效结合学生在校所学习相应理论知识的内容，合理安排实验内容，从时间和内容上与理论课程相呼应，达到实验层次逐步提高，实验内容衔接连贯的目的；通过重组实验教学环境，构建反映当今计算机科学技术水平和加强培养学生实践能力的系列实验课程；强调各门课程明确分工、分层次递进地培养学生的独立组织硬件实验的能力，软件仿真验证能力，测量仪器使用能力；为提高教学效果，教师精心设计实验范例。实验内容从初级实验开始，以一定的梯度逐步提升实验层次，最后完成设计一个综合实验。
2新的指导思想
“软硬件实验环境一体化、实验平台综合化、实验内容系统化”是建立新的课程体系的指导思想。单纯的软件实验和单纯的硬件实验都不利于学生软硬件综合素质的培养，传统的硬件设计和软件设计相分离的设计方法已经成为阻碍设计和实现复杂大规模系统的关键因素，构建软硬件一体化实验环境有利于培养学生软硬件综合素质；综合的实验平台可以进行多课程内容交叉的综合实验，有利于培养学生的综合设计能力；技术的进步以及应用需求的迅速提升推动系统规模变得越来越大，功能实现也越来越复杂，这些都要求学生具有系统化设计能力，实验内容的系统化有利于培养学生的系统化设计的思想和能力。
3新的教学理念
(1) 构建国内一流的多功能、开放型计算机实验教学大平台
中心提出着力构建多功能、开放型计算机实验教学大平台的建设思路，并将这一思想确定为实验中心的建设目标。实验教学中心不但要具有一流的师资队伍、一流的办学条件、一流的改革成果和一流的教学质量，同时还要高标准地建成多功能、开放式的实验教学中心和平台。该平台由通识实验教学和创新实验教学两部分组成，通识实验教学主要以开展综合性、设计性实验为主；创新实验教学主要体现创新能力培养的功能，所开展的实验项目以综合设计、自主创新实验为主。
(2) 实行针对“拔尖”学生的“个性化”培养模式
为培养学生的实践与创新能力，给“拔尖”学生提供创新训练环境与条件，中心除建有“数字逻辑与电路”、“嵌入式系统”、“可编程逻辑及数字系统”等基础实验室外，还建有“网络与信息安全实验室”、“软件创新实验室”、“嵌入式创新实验室”等创新训练环境，并相应配备了经验丰富的指导教师。这些实验室主要用于对“拔尖”学生进行“个性化”培养、电子赛事培训及学生业余科技活动制作。经过此环节的训练，学生的理论水平及实践创新能力均可得到较大的提高。
4新的教学手段
为了提高教学质量，目前中心各实验室都配备了多媒体投影设备，所有实验课都采用电子教案授课。同时，为方便实验室开放、实验教学管理，中心建立了计算机专业实验教学中心网站，开发了实验室开放教学管理系统，各实验室开发的CAI课件等多媒体实验教学材料均挂于中心网站上，学生可以通过网络预习、准备、下载实验内容和相关应用软件；教师可以通过网络与学生开展互动交流、成绩管理等实验教学活动；管理人员可实时掌握学生预约及上课情况。
筹划建设网上计算机虚拟实验环境。为了提高实验室的开放层次，扩大开放的覆盖面，利用网络资源优势，为学生提供更多的现代化实验教学手段，中心积极筹划建设网上计算机硬件虚拟实验室。该实验室能够实现真实实验环境的虚拟，学生可通过网络，在远程操控实验设备与器件，并完成相应的实验内容。这一实验室的建设为学生提供了全新的实验教学模式，可以充分发挥实验教学中心的示范辐射作用。
5逐步完善的实验教材建设体系
为了确保实验教学质量，课题组的成员编写了《数字逻辑实验教材》、《计算机部件实验指导书》、《计算机组成实验指导书》，这些教材着重强调了实验规则、基本实验方法、实验技巧、相关实验理论、实验预习、实验报告等方面的特点、注意事项和要求，其内容丰富且前后衔接连贯，使一个个孤立的实验，综合成一个知识的整体；课题组的成员准备将上述教材重新整理，编辑成系列教材正式出版。这些教材和已获校级重点教材由哈尔滨工程大学出版社出版的《数字电路与可编程技术实验教程》及正准备组稿的《ARM技术实验教程》、《FPGA技术实验教程》一起成为新实验教学课程体系的重要支撑。
6微机接口实验课程的创新与改革
微机接口实验属计算机专业实验教学中心所开设硬件系列课程体系中的提高课程。该课程是计算机本科硬件实验系列教学中的最后一门主干实验课程，是对数字逻辑实验、计算机部件实验、计算机组成实验的最终学习内容的一次综合应用的检验，见图2。
目前的实验教学内容，仍单一的停留在考核学生计算机接口课程本身的项目阶段，多数实验项目只着重于学生对已有接口知识的检验。其目的是提高学生的硬件动手能力和专业技术水平，但仍存在一定的弊端和缺陷。基于此，在实验教学研究的过程中，中心在实践中进行了大胆的实施和探索：
(1) 采取设计创新实验，培养学生创新能力和思维方式。要求学生运用已有知识，发挥创造才能，设计较新颖的实验，选用不同电路和不同编程方法，启发学生从不同的角度来全面地掌握微机接口知识。
首先教师诱导性地提出一些问题，布置学生广开思路，设计实验方案。这可以使学生课后积极思考、探究，从而达到拓宽、延伸课堂教学内容，强化教学效果的目的。
其次，由于每个学生的知识水平及认知事物的方法和能力参差不齐，设计的方案也不尽如意，教师必须认真检查每个学生的设计方案，给予指导，使其完善。可挑选部分优秀方案，积极创造条件，让学生动手实践，学生通过自己设计的实验方案自己动手操作实验，可以唤起他们的学习兴趣，充分挖掘学生的潜在能力，对开阔学生知识视野、培养学生由此及彼、由表及里、触类旁通的微机接口思维素质具有积极的作用。
在微机实验教学中，尽可能地不给学生所谓的“标准答案”，而是鼓励学生大胆想象，大胆创新。对接口电路实行不同连接，芯片选择不同，结果可能不同，鼓励持不同意见者充分阐述自己的观点，积极进行争论。因为，只有通过争论，才能发现自己的不足和别人的长处，才能对问题进行深入的思考，才能促进思维发生飞跃，才能得到最佳结果。如图3所示。
(2) 分阶段批次培养，结合实验室开放采取跳跃式选拔模式。通过微机接口实验的基本教学环节，筛选和选拔表现较突出，理论知识扎实的学生进行跳跃式培养。
通过实验室开放，提供充足的时间和空间保障，结合先进的仪器设备提供了技术保障。接下来教师设计出尽可能多的综合性实验项目(目前为5-10个)，鼓励这些较优秀的学生独立思维和探索。
通过通过学生良好的反馈作用，不断完善和修改实验内容，提高实验的灵活性和可操作性，并适当调整综合性实验内容的难度和知识覆盖程度，进入一个教学和实践互相促进的良性循环。
以教学小组为试点，从教师自身提高，积极开展实验教学内容和研究的探索。在结合现有实验内容的基础上，充分挖掘现有实验平台和仪器设备的最大效用空间，通过学生的课程设计、毕业设计等环节，加大改革力度，研发新的实验内容和具体实验项目。
7改革的成效
目前已完成的综合性实验内容有：基于嵌入式ARM平台的五子棋程序、触摸评汉字输入模块、点对点通讯测试模块，图象编辑画板等。通过实验教学改革，培养一大批具有鲜明的创新思想，实践能力突出的本科生同学，他们在各种全国性的嵌入式大赛中均获得了突出的成绩。
中心通过实施“个性化”培养、计算机软硬件创新设计和计算机技术创新实验室的开放、支持学生科技活动等一系列措施，使实验教学的范畴不单纯拘泥于中心本身所开设的选题。“自主学习、独立创新”的学研结合模式在极大程度上激发了学生的科研攻关和自我创新的意识。微机接口实验的综合性教学内容还有待丰富和提高，这将是未来的发展方向和重点。相信随着嵌入式技术的提高，产品性能的不断改进，微机接口实验将越来越向生产实际倾斜，这也将是高校教学和科研的努力方向。
参考文献：
[1] 武俊鹏,孙建国,张国印. 虚拟现实技术在计算机实验教学中的应用[J]. 计算机教育,2007,(24).
关键词：计算机；网络；计算机技术
中图分类号：TP393.08 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 03-0000-01
Computer and Computer Technology
Sun Miaoyuan
(Computer Institute of Suihua College,Suihua152000,China)
Abstract:Computer technology is giving people the life of the 20th century,the greatest changes in technology.The future development of computer technology will appear as high-performance,network-based,
popular,intelligent,humane,functional integration features,the network of the world will be more powerful,will also become indispensable to our lives,today in the progressive development of hardware,software technology will show on network platform,technical objects,system components,the product of the field development trends.
Keywords:Computer;Network;Computer technology
随着计算机技术的发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化，生活中的一切变得简单和便利。计算机技术给我们的生活带来的便利是任何一项发明也无法比拟的，利用计算机我们能随时记录生活的琐事、国家的大事、世界的局势……网络已经成为一种获取信息的最主要方式。我们现在生活的时代可谓是“信息时代”，自1946年世界上的第一台电子计算机ENIAC诞生以来，计算机与网络已逐渐成为人们生活中不可缺少的一部分。
目前，计算机的应用减少了人类很多重复的脑力劳动、大大丰富了人类的创造力、提高了社会的生产力，如Internet从1989年转向民用到2011年这22年中，互联网的应用不仅改变了人们获取信息的渠道与信息量，而且改变了人们的生活方式。
一、计算机的发展历程
（一）按计算机总体发展阶段划分
计算机的发展按照不同标准可以划分为不同的发展阶段，按计算机总体发展将诶段来划分，计算机的发展产生了飞跃式发展。
第一次飞跃，产生了电子计算机，在硬件上研发了电子触发器、ENIAC和冯•诺依曼结构；在软件上建立了贝尔实验室等，这时计算机技术已经被应用于日本铁路售票系统、斯坦福专家系统等处。第二次飞跃，微型计算机的发明，研发了pc机、单片机等，MICROSOFT公司建立，出现了许多技术与产品，如各种工作站，应用了客户机、数据库技术。第三次飞跃，是网络与多媒体的时代，计算机与多媒体相结合，与internet相结合走上了迅速发展的轨道。未来发展将是全球信息化的时代，计算机及网路将遍布每一角落。
（二）按主器件发展阶段划分
通常按照计算机主器件的发展阶段来划分，计算机的发展总共经历了五代。
第一代计算机：1945―1958年，电子管。第二代计算机：1958―1964年，晶体管。第三代计算机：1964―70年代，中小规模集成电路。第四代计算机：70年代中期以后，（超）大规模集成电路。第五代计算机：―现在 ，神经元计算机。
二、分布式计算机的带动作用与发展
（一）分布式计算的带动作用
随着分布式计算的发展，分布式计算的应用会渐入民用市场。如云计算和一些网格计算项目都开始对公众开放，带动新的计算模式逐渐被民众所认识，在民间推而广之。展望未来，一个普通的程序员可以像现在编写单机程序一样简单，开发原有只有在超级计算机环境下才可以运行的应用程序。
随着分布式计算的发展，人工智能应会得到很好发展。目前，人工智能发展得比较缓慢，其主因在于它要求大量计算与存储作为支撑。
随着分布式计算的发展，大量服务器结合起来成为可能。组成比深蓝更强大的计算机，将是完全有可能实现的。
（二）分布式计算的发展路径
由于分布式计算与网络的发展，终端设备所要求的计算能力会有所下降，由于减少了终端的计算量在相同使用的情况下也会提高移动设备的待机时间，从而更好地适应了应用者对手机等移动设备的技术性要求。
由于BS应用的普及性、成熟性与便捷性已得到普遍认可，BS应用模式也可以很好地与分布式计算结合。以BS为中心的应用，会更为普及，乃至“遍地开花”。
通过分析可以看出，未来会以分布计算中心为核心，建立起一条将分布式计算嵌入计算商业化的产业链。 随着分布计算中心的建立，分布式应用提供商的门槛大为降低，有可能几个有创意的年轻人就可以做一个了不起的应用服务，这样会大大促进社会的发展与生产力的提高。
三、计算模式发展所带来的新问题及其应对
首先，至关重要的是目前还没有一个模式标准或协议。这是IT业界的一个普遍存在的问题，致使其从技术研发进入市场运营后，常会因提供商的变更，面临再次进行完全性的重新开发，极度浪费人力与资源。应对思路是政府、企业、学术/技术、行业协会等几方面共同研究、制定、推动。涉及全球性的还需要国际交流与合作。
其次，由于目前缺少成熟的开发与调试环境，严重影响分布式计算模式的发展进程。应对思路是进一步整合资源、共享管道、扩大合作、集聚优势。
专家认为未来计算机的发展趋势是：微处理器速度将继续提升，英特尔公司计划在未来几年内制造出每个芯片上有10亿个晶体管的中央处理器，个人电脑将具有原来的高性能服务器所具有的处理能力；高性能计算机采用分布式共享存储结构，将拥有1GHz以上的时钟频率；每个芯片有4个8路并行的以及更为复杂的GISC接点；计算机将采用更先进的数据存储技术；外设将走向高性能、网络化和集成化并且更易于携带；输出输入技术将更加智能化、人性化，随着笔输入、语音识别、生物测定、光学识别等技术的不断发展和完善，人与计算机的交流将更加便捷。
总之，本文是通过对计算机计算应用与发展历程的回顾，来阐述笔者对未来计算机技术发展前景的展望。期待与相关业者和同仁交流，相互有所补益。今后计算机技术的发展将表现为高性能化、网络化、大众化、智能化与人性化、功能综合化，计算机网络将呈现出全连接的、开放的、传输多媒体信息的特点。
我国的计算机教育，由于种种原因，计算机课堂教学效率低下，学生缺乏动手实践能力和创造力，学校计算机课时的安排量不足，学生的理论与实践结合能力差能力弱等等。
一、结合计算机课的现状，引入实践教学
我国中小学计算机教师的来源大部分是其它学科教师经过短期培训转行过来的，还有一部分是从校外临时借调、临时代课的，由于计算机技术发展迅速，而进修学习的机会较少，一部分教师所具有的计算机学科知识结构难以适应计算机课程的发展。另一部分计算机教师的来源是近几年大专院校计算机专业毕业生，计算机知识结构较扎实，但教龄较短，教学经验还有待提高。由于职称、待遇和地位问题以及市场经济的诱惑，还存在部分计算机教师的流失问题。
因此，加强在职计算机教师的培训，提高计算机教师的待遇和地位，设置单独的计算机职称系列，是目前计算机课程亟待解决的问题。按照我们的规划，要通过师资补充和在职培训，到本世纪末，中学计算机专职教师的 50 - 70 % 要达到计算机学科大专以上或相当水平的学历标准，全部小学计算机专职教师要达到中专以上的学历标准。计算机课程已作为一门会考科目，为完成教学任务，只能挤掉上机时间，作大量的习题，学生只暂时接受了一些计算机术语和基本知本知识，由于没有及时运用，这些知识很容易就忘记了。
针对以上计算机课的种种现象，为提高学生的学习效率，培养学生实际动手解决问题的能力，利用计算机的优势。结合学生好动的特点，加强计算机的实践教学，提高计算机的课堂效果。
二、实践教学的优势
计算机课程有自身的特点，让学生在课堂中操作计算机，通过不断的实践，学生自己发现问题、解决问题，同时在过个学习操作的过程中掌握知识，只有学生主动学习，才能收到良好的学习效果，具体讲，有以下几方面的优势：
1、对计算机的正确认识，激发学习计算机的兴趣。
由于我国计算机的普及率低，学生对它不熟悉，加上专业术语抽象，难以听明白，以至于有一些同学对计算机产生的一种神秘的感觉，认为计算机很难学。采用实践教学法，通过上机操作计算机，使他们明白，计算机只是人类脑力劳动的工具，使用它能帮助我们解决许多问题，节省了脑力劳动，消除了学生的学习心理障碍。
美国著名的教育心理学家布鲁纳说过：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样引起学生的兴趣有关系”，学习兴趣，伴随学习的动机、理智、情感和积极主动的学习态度，在学习巾起推动作用。在学习计算机的过程中。我注重上机实践，开设一些学生感兴趣的内容，如Flas，充分调动学生的积极性。通过大量的实践，让学生对计算机不再陌生，使他们很自然地走近了计算机。
2、利用多媒体课件，使教学过程形象、生动。
传统的教学强调教师讲的作用，而使用的工具也大多是粉笔、黑板，教学过程显得非常单调。多媒体课件以其生动的图片、声音等多种媒体的效果越来越受教师和学生的欢迎.可使学生的手、脯并用，使学生有新颖感、新奇感，能唤起学生的“情绪”，激发他们的兴趣。如在进行PowerPoint的教学时，运用多媒体演示，让学生根据提示进行练习，很快掌握了PowerPoint的基本用法，提高了学习的效率。
3、通过宴践.使教学教程直观、具体。
计算机是一门实践性很强的学科，是培养学生自己动手解决问题的能力，基本概念和基本原理很抽象，只有通过大量的实践操作才能理解并记住，如计算机硬件、软件的概念。在进行Office软件的学习中，主要进行的是操作方法的学习，所以离开实践课，往往是“纸上谈兵”，操作方法对不对。让计算机来“说话”.在计算机上一运行·马上就知道。实践教学可以让学生在学习过程中及时发现问题、解决问题，培养学生自学的能力。
三、实践教学的尝试
在实践教学教程中，采用什么样的方式没有标准，根据计算机房的配置，以及所学内容的特点来定，一般来说，可以采用如下方法：
1、学生先练，教师后讲。
具体做法就是教师上课前认真分析教材，制定有针对性的上机任务，学生真正成为课堂的主人，围绕解决具体的任务进行大量的操作，在发现错误、改正错误、探索方法的教程中热练掌握计算机知识。量后，教师要进行总结，进行基本知识的讲解，以免学生的误解及误操作。通过这种学习方法，学生的知识得到巩固，能够收到良好的效果。
2、用多媒体教学网边讲边练。
这种教学方式是目前采用的最广泛的，一般适用于新授课。我校就是采用苏亚星教学网对学生进行边讲边练的，教师讲课时，统一锁定工作站，为巩固所讲内容，设计问题，开放工作站让学生练习。通过这种方法，能充分发挥多媒体教学网的作用，在教学教程中能实时操作，及时发现教与学中存在的问题，学生既面对“黑板”，又面对计算机，便于听课又便于操作。
3、分组活动，学生演示。
以小组为活动单位进行实践性操作，使学生产生一种集体荣誉感，充分调动学生的积极性，以做“游戏”的方式进行学习，调动学生的自尊心和竞争意识，让最先做出结果的小组代表上机演示，由于讲授者角色的转变（同学关系），学生接受起来很容易，学习气氛非常高涨，是一种非常好的教学方式。
关键词：多方位考核；多元化教学；分类教学；平台建设
大学计算机课程主要为培养非计算机专业大学生的计算机应用能力，为进一步学习与专业密切相关的计算机知识和应用计算机解决本专业问题打下基础。由于大学计算机课程内容丰富、更新快，大学生已有计算机知识不均衡等原因，使该课程在实际教学中存在许多问题需要研究并解决。首先，学生的计算机水平参差不齐，若仍然按学内容和教学要求的模式进行教学，课堂出勤率低，效果差；其次，大学一般都有几十个专业，不同专业学生对计算机知识要求不同，由于课时受限，内容必须取舍。因此，如何根据大学生入学前对计算机掌握的程度和专业特点，对其课程的内容体系、教学模式、教学方法与手段进行创新设计与实施，对其课程教学资源进行有效建设，是大学计算机课程教学改革必须解决的问题。受安徽省高等学校省级教学研究重点项目“大学计算机分级分类教学改革与实践”和安徽理工大学校级级教学研究重点项目“大学计算机分级分类教学改革与实践”资助，安徽理工大学计算机科学与工程学院采取了“两轮驱动、三措并举”的改革措施，取得了良好效果。
1、一驱：按照测试成绩进行分级教学
安徽理工大学每年招收近5000名非计算机专业大学本科新生，按照现有的本科培养计划要求，需要学学计算机这门课程，这些学生对计算机知识的掌握差距很大。通过对我校2009级部分新生的调查可知，有些同学在入学前只会汉字输入，有些会用Word和Excel软件，有些还了解计算机基本原理，也有些完全没接触过计算机。入学时，我们对安徽理工大学2010级非计算机专业5000多名学生进行了摸底测试，根据测试成绩，将学生分为2级进行教学，取得了很好的效果。为更好地因材施教，课题组编写了“大学计算机应用基础教程”和“大学计算机高级教程”2套教材。“大学计算机应用基础教程”主要针对计算机知识掌握较少的学生，内容包括计算机常识、计算机硬件技术基础、计算机软件技术基础、计算机操作系统及Windows XP、办公软件Office2003、数据库基础及Access管理系统、计算机网络与Intemet基础、多媒体技术基础和其他常用软件等。在教学中，各章既可作为整体学习，也可分单元教学。“大学计算机高级教程”主要针对有一定计算机基础的学生，内容包括计算机硬件技术基础，让学生对计算机系统的硬件有一个全面的认识；计算机件软技术基础，让学生了解并掌握计算机系统的层次结构、计算机各部分软件的功能和作用等；Windows 7操作系统及应用，对目前应用广泛的Windows XP操作系统进行了介绍；办公自动化软件应用技术，介绍了办公自动化软件Office2003各软件的功能及应用，及目前流行的Office 2007和Office 2010；计算机网络技术，对计算机网络基本知识、Intemet应用和m的使用与设置等进行了分析，并介绍了物联网的相关技术；多媒体技术，对多媒体技术的基础知识、多媒体技术的组成以及数字音频技术、图像和图形技术、视频和动画技术、多媒体技术的压缩与编码等进行了介绍；信息管理技术，介绍了数据库的基本知识，选择较为实用的Access进行应用系统的开发分析；网页制作技术，介绍了如何应用Dreamweaver 8进行网页制作；程序设计基础，为进一步学习程序设计打下基础；信息安全技术，对信息安全的基本概念和计算机网络安全与病毒防范相关知识进行了分析。2套书均配备了实验教程并附有习题解答，以便帮助同学们更好地掌握所学知识。2010级和2011级非计算机专业学生分成2级分别按照上述要求进行教学，受到了师生的一致好评。
2、二驱：按照专业特点进行分类教学
目前以计算机技术为核心的信息技术已成为很多专业课教学内容的有机组成部分，计算机应用技术与非计算机专业的教学、科研工作结合更加密切，各专业对学生的计算机应用能力也有了更加明确和具体的要求。安徽理工大学现有50多个本科专业，涉及理、工、文、经、医等多学科，各专业对学生的计算机应用能力的要求不同。因此，我们在保证计算机通用知识基础上，根据专业特点，讲授内容有所侧重。比如，对于土木、机械等专业，今后需要在CAD等方面学习，我们就加强学生图形处理、多媒体基础等方面的知识；对于地质、矿业等专业，今后需要在数据库应用等方面学习，我们就加强学生Access、数据库基础等方面的知识；对于电气专业，今后需要在程序控制等方面学习，我们就加强学生计算机硬件、程序设计基础等方面的知识。通过在全校2011级非计算机专业5300名学生中教学，收到了很好的效果。
3、一举：实行多元化教学手段
大学计算机课程操作性强，不仅需要传统课堂教学和多媒体演示教学，更需要上机实验辅导。新的教学方法、教学手段，使教学手段多元化，提高学生学习的积极性。为此我们采取了以下方法。
1）案例法教学法。根据教学内容划分模块，把教学内容分为基础知识、操作系统、办公软件、网络等模块，一个模块采用多个案例来讲解。案例选取与学生的专业知识相关，激发学生的学习热情。
2）启发、引导式的教学方法。在上课前先深入分析研究教学内容，精心设置各种问题，由浅入深，循序渐进，采用启发、引导方法，让学生参与其中，让学生思考、讨论、解决这些问题，激发学生的主动参与意识和学习积极性。
3）任务驱动的教学方法。上课前给学生布置作业，让学生带着任务学习，提高学生学习的目的性和自主学习能力。
4、二举：采取多方位考核方式
我们按照“素质教育”要求，树立以“应用能力和实际操作能力”为主的考核理念，注重对学生实际应用能力、自学能力、分析和解决问题能力的培养，对大学计算机课程的考核方式进行了改革。课程考核以实际动手能力为主要考核内容，加上平时出勤、课堂纪律和期末上机考试形成最终成绩。平时出勤、课堂纪律的考核有助于提高课堂教学质量；平时上机作业主要是为了让学生复习和巩固所学的基本内容，加深对基本理论和知识的理解，熟练操作以提高操作技能；综合性大作业是在学生掌握了一定的基本知识和技能后，根据作业的要求和自己的兴趣，在教师的指导下完成具有实际意义的作业设计，使学生在独立解决一个完整问题的过程中，综合运用和发挥所学技能，充分体现学生的个性，侧重应用能力的培养；期末上机考试着重考查本课程理论知识的掌握情况，全面综合地考核学生对知识掌握程度和实践操作水平。具体考核方案如下。
1）成绩构成要素。平时出勤和上机出勤占20%，期末考核占80%。
2）期末考核内容。期末学生提交的3个综合性大作业，每个作业20分，共60分；理论知识上机，每题2分，共40分，考试时间为30分钟。
采用新的考核方式后，为了完成3个综合性大作业，学生学习的主动性和积极性得到极大的提高。理论知识采用在线考试系统，可随机抽题，覆盖知识面较广，能够更加客观地评价学生理论知识的掌握情况；并且使用考试系统后能够更准确的评分，避免人为因素，使授课教师从大量繁杂的阅卷工作中解脱出来。
5、三举：建设多平台学习环境
大学计算机课程具有较强的实践性、创造性、工具性、时代性，随着计算机基础文化教学改革的深入开展，教学资源建设逐渐受到重视。为进一步适应大学计算机课程教学“多元化、模块化、融合化、网络化”的发展趋势，我们开发了“大学计算机学习平台”。该平台不是对各种媒体素材的简单堆砌，而是针对教与学的一套整体解决方案，为教与学提供多种方法和途径。该学习平台采取“文字教材——网络学习平台——实验技能平台——在线测试平台”四位一体的方式呈现。
5.1 教学平台
以教师身份登录该平台后，可以实现查看学生信息、修改学生信息、批改作业、教学资料下载及其他功能。
查看学生信息。目前可以实现2种查询方式。
1）查询学生成绩：显示选了这名教师的所有学生的学号、班组、姓名、上机考试成绩、作业成绩等信息。
2）查询学生密码：有的学生因忘记登录密码而无法登录学习平台，此时任课教师可以单击左侧的“查询学生密码”菜单，然后输入学生学号，就可以显示学生设置的密码。
修改学生信息。该界面主要提供2个与在线测试有关的功能。
1）开放班级考试。在期末上机考试时，任课教师选择参加考试的班级，单击“准许考试”按钮后，学生才能从题库中抽题考试。
2）初始化单个数据。一般来说学生抽题考试后就不能再重新抽题了，但由于上机考试环境比较复杂，常常会出现死机、网络掉线等意外情况，当出现这种情况，任课教师可允许该生重新抽题。
批改作业。该界面显示选了该教师该门课程的所有学生的信息及3个大作业的提交情况，任课教师单击相应的作业就可在线打开学生提交的作业实现在线批改，最后输入该生作业成绩完成批改。
教学资料下载。任课教师可通过此功能下载课件、案例素材、实验运作表等资料。
其他功能。任课教师可随时与课程相关的通知，如作业题目、考试时间地点等信息，学生登录后可查看最新通知。
5.2 学习平台
以学生身份登录该平台后，可以进入信息中心、学习天地、实验指导、在线测试、模拟练习、我的信息等界面。
学生在信息中心可以看到由管理员和任课教师的通知，了解最新动态。
学习天地是本教学平台的重点，主要实现多媒体课件和作业提交功能。多媒体课件板块下有本课程各章的课件，学生可以选择相关章节，实现在线学习。要求学生完成作业后必须通过“作业提交”版块提交到计算机学院的服务器上，教师根据作业情况给出成绩，作业成绩占本课程成绩的60%。“作业提交”功能还可以作为网络硬盘来使用，由于一个综合性作业需要几次上机课才能完成，学生可以在每次上机结束时把没有完成的作业先提交到服务器上，下次上机时登录后再把已提交的作业下载下来继续做，避免作业丢失。
实验指导板块给出了每次上机实验目的、实验内容和实验作业，同时还给每个实验配了Flas制作的实验案例，方便学生自学。
在线测试是本教学平台的另一个重点。大学计算机课程，学生要进行上机考试，上机考试成绩占总成绩的40%。该界面实现了学生上机考试，学生做完题目，系统自动进行评分，省去了每次考试出试卷、印刷试卷、装订试卷和批改试卷等工作，提高了教学效率。
为了让学生熟悉在线测试环境，设立了模拟练习版块提高在线测试效果，准备了练习题库，供学生平时练习使用。
通过我的信息模块实现学生个人资料、密码修改等管理。
