时间：2023-09-14 17:44:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇计算机技术专业类别，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词:大学计算机基础;分类分层次教学;教学模块知识体系;因材施教
“大学计算机基础”课程是对非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程,是计算机基础教学的重点。随着计算机技术的飞速发展以及学生计算机素质的提高,信息化社会对大学生在计算机知识、技能和应用方面要求不断提高,这就需要“大学计算机基础”这门课程的教学内容不断更新,教学方式方法不断改革,以满足课程的教学目标。根据因材施教的原则,我校对2007级学生进行了“大学计算机基础”课程 “面向(授课)对象,分类分层”的新教学模式改革试点,从2008级开始,正式执行相应的实施方案,并将其写入了学生手册中。
1分层次教学的必要性
一方面,教育部已制定出中小学信息技术教育规划和教学大纲,在21世纪的前10年内,要逐步普及中小学的信息技术教育,因此高校新生的计算机知识的起点正不断提高。另一方面,我校是面向全国招生的矿业大学,学生有的来源于较发达地区,在中学学过计算机基础课程,甚至学过程序设计语言,已掌握了计算机的基本知识和基本操作;还有一部份学生来源于农村和边远地区,几乎是“计算机盲”,有的甚至没有见过计算机,更谈不上了解计算机基础知识。学生对计算机知识掌握程度不同,给教学的组织带来困难。若实施统一授课,将势必出现一部分同学“吃不饱”,而另一部分同学“吃不了”的现象。因此,为提高非计算机专业计算机教学水平,促进学生个性发展,激发学生的学习热情,我院针对大学生入学时计算机水平的参差不齐这一现象,开展了计算机基础教育分层次教学探索。
2非计算机专业学生的计算机应用能力培养要求
随着社会信息化不断向纵深发展,计算机技术更多地融入到其他学科和专业课的教学中,以计算机技术为核心的信息技术已成为很多专业课教学内容的有机组成部分,各非计算机专业对学生的计算机应用能力也有了更加明确和具体的要求,既有共性的基本要求,也有个性化的要求,而且呈现多样化的特点[1]。
理工类专业学生对计算机专业的知识要求相当深入,不仅要会用计算机,还应具有一定开发能力,需要具备应用计算机技术进行算法实现的能力和数据归纳能力、程序设计与开发能力、数据抽象能力,信息处理能力等。
文管类专业学生更注重把计算机当作一种工具,偏重应用,应具备数据库操作能力和数据库检索能力,和使用软件工具处理日常事务的能力,能够利用计算机和Internet来表达、交流和学习。
艺术体育类学生通过该课程学习,了解计算机的基础知识,掌握计算机使用技能,熟练使用办公集成软件和常用工具软件,学会利用计算机网络进行信息检索和信息交流,初步掌握图形图像处理和动画制作技术。
因此,在执行计算机基础教育的教学方案时,教师应充分考虑学科专业特色,针对不同类别的专业,规划课程体系,制定不同的教学内容和教学方案,改进实践环节,这样更符合计算机基础教学的规律。
3分类分层次教学实施方案
课题组对“大学计算机基础”课程实行“面向(授课)对象,分类分层”的新教学模式,教学改革总体思路是实行“先横向分类,再纵向分层”的分类分层次教学。
横向分类是课题组根据不同专业特点和需求,将“大学计算机基础”课程分3类,即理工类、文管类和艺术体育类。根据教育部高等学校计算机基础教学指导委员制定的“大学计算机基础”课程教学基本要求(理工类、文科类),并结合我校各专业类别特点,课题组制定了“大学计算机基础”课程各类别的课程教学大纲,分别选用适应教学要求的教材。
纵向分层是课题组在每一类中又按学生入校时对计算机知识掌握程度不同进行筛选,分免修、A、B等3个层次。
第1层次(B层次)为基本教学要求层次,按基本的课程教学大纲组织教学。
第2层次(A层次)为较高教学要求层次,按高起点、高要求组织教学,在完成“大学计算机基础”教学任务的基础上,进一步扩展计算机基础的知识面,同时提高运用高级程序设计语言进行编程的能力。目前我校从理工类、文管类、艺术体育类中选拔不超过10%的学生进入A层次学习。
第3层次为免修层次,鉴于“大学计算机基础”课程为目标课程,学校对目标课程采用目标管理的办法,新生入学后可自愿申请参加“大学计算机基础”(按课程大纲要求的程度)考试,考试合格者(指笔试初试和上机复试均合格)或通过国家、省级组织的等级考试者可以免修,并自动获取与该门课程相应的学分。对于免修该课程的学生,可通过组建兴趣班,实行指导教师制,进一步拓宽学生的知识面,达到提高学生计算机应用能力的目的。
4分类教学知识模块体系结构
对大学生计算机应用能力培养主要有3种,即操作使用技能、应用开发能力、研究创新能力。我们将“大学计算机基础”课程分理工、文管和艺术体育3类,根据能力培养要求,首先确定了各类别都要求的计算机基础知识公共模块,然后再根据各类别专业特点和需求不同,制定本类别要求的计算机应用基础的核心模块和扩展模块[2-3]。“大学计算机基础”课程分类教学知识体系结构具体内容如表1所示。
课题组依据表1中列出的各类别知识模块,进一步确定各模块知识点内容,最后制定各类别教学大纲以及A、B层次的教学要求。
从表1可看出,本课程知识模块体系结构的特点是,无论是理工类、文管类,还是艺术体育类,在各知识模块的制定上,既要衔接中学教育,又要适应科学技术的发展和社会需求,体现专业特色与创新。教学内容在保证基本概念和基础知识的同时,要反映最新计算机领域的成就,拓展学生视野,启发创新意识,以提高应用能力为目标,将知识传授与能力培养有机结合。
5教材的选用
由于理工类、文管类、艺术体育类各类别在教学基本要求、教学内容和知识点上存在差异,各类别教学大纲也不同,因此不可能选用同一本教材。但同类别的A层次和B层次选择相同教材,只是在章节学时安排、内容取舍上有所不同,另外,教师还给A层次指定2～4本参考书作为补充材料,以完成相应教学要求内容。
6课程考试及成绩评定方法
考虑到学生课程成绩评定的公正性,以及该成绩与学生评优的相关性,课程期末考试笔试试卷分理工类(A层次、B层次一样)、文管类(A层次、B层次一样)和艺术体育类3种。A层次教学所用教学大纲和相应类别的B层次相同,只是在章节学时安排、内容取舍上有所不同,A层次比B层次多讲授的内容不在考试范围之内。各类学生参加所属类别的考试。
【关键词】计算机技术 档案信息管理 应用
当今世界，计算机技术飞速发展，人们对计算机技术产生了极大的依赖性。那么对于繁复琐杂的档案信息管理，计算机技术又能带给它怎样的帮助和问题。本文就此对计算机技术在档案信息管理中的应用及所体现的重要性等进行分析。
1 计算机技术对档案信息管理的重要性
1.1 计算机技术有利于档案信息的检索和储存
那么什么是档案信息管理呢？档案信息管理是指，通过一些技术或手段对一些重要的、不得泄露任何档案信息而进行的一种安全管理的过程。
计算机技术的发展，可以使信息进行方便、快捷的处理，以此来提高人们的生活质量。而在对档案信息的检索、搜集和保存方面，计算机技术体现出了重要的作用：在运用计算机技术来管理档案信息与之前的人力管理档案信息时相比，计算机技术所展现出来的，是无限大的优势，无论是查找时的精准度、存储条件、检索速度、搜集过程、还是储存容量，都远远高于人力管理。例如，在档案信息管理过程中，信息量过大是一个不易解决的难题，而计算机技术能够很好的解决这个问题。计算机技术的应用主要是通过扫描来输入信息，并且输入信息后计算机可以进行自动处理，并将有用的信息压缩，然后将压缩的信息进行刻录，以此来实现信息的存储。这样不仅节约了时间和空间，还可以提高工作效率。
1.2 计算机技术为档案信息管理提供技术支持
计算机技术在许多的处理方面有着很强大的技术支持，而这种成熟的技术支持足够支撑去减少档案信息整理时的工作量，还可以优化档案信息管理的结构，使其实现无需人力的自动化的整理和统计，方便办公；还能将不同类别的档案自动的分类整理，进行统一的管理，既节约人力物力和成本，还提高工作效率。
2 计算机技术在档案信息管理中的应用
2.1 通过计算机技术，实现档案信息管理的自动化
计算机技术经过几十年不断的更新、修改，发展的越来越迅速，越来越成熟。现在的计算机技术已经具有了快速且高效的信息处理能力，能够很快的对信息进行扫描、编排、整理并输出，大大的提高效率。这也是计算机技术能够被档案资源自动化管理所广泛应用的主要原因。档案信息管理的自动化可以减轻成本，节约人力物力和时间，大大的提高管理过程中的工作效率。
2.2 通过计算机技术，将档案信息转化为数字档案
将档案信息转化为数字档案，即将应是纸质的文字、资料、档案等信息转化成为电子版，并通过计算机技术将这些信息进行筛选、分类、整理、或者加工后，供工作人员或查阅文档者等来阅读、利用的过程。转化成的数字档案，不仅提高了档案信息的利用率，而且数字化后的档案更易储存、查询、阅读和传递，缩小了损坏和损失档案的风险。
2.3 通过计算机技术，对档案信息的管理和健全进行规范
计算机技术的应用，给了档案信息管理无穷的发展空间，随着信息化的发展，计算机技术应用在档案工作中已成为普遍现象，而档案信息化的管理及健全是一项必不可少的环节。它包括总体设计、设备选型、软件开发、档案整理、扫描录入、系统管理、光盘备份、查询管理、安全措施等，是一套硬件加软件的系统。而我国当前档案信息在管理上还是存在一些错误和漏洞，这将会影响档案信息的隐私性。所以应该通过计算机技术的技术能力，加强对档案信息的管理和健全。
2.4 通过计算机技术，为档案信息提供安全保障
档案信息管理是一项重要的工作，尤其体现在安全性，如果信息泄露会造成严重的后果，甚至会侵犯资料当事人的隐私权。所以，要做好档案信息的安全保障是管理工作的重中之重。信息安全重在管理，首先要建立一整套完整的安全保障制度，利用计算机技术制作、完善防病毒软件，对档案信息进行防病毒保护，还要防止黑客等队档案信息进行攻击，其次，要对重要信息做好保密工作，例如对涉及到重要秘密的信息要进行双重加密设置，将加密档案放在加密计算机中，并设置密码，进行身份权限的设定，并指定专业的、经过培训的人员进行管理。
3 计算机技术在档案信息管理中的优点
3.1 确保档案信息的时效性
之前的纸质档案需要定期进行人工整理档案，然后在分放到各个档案室，所以，档案室保存的档案都不是最新更新而来的档案，这就造成了在档案室所查的信息都是延后的、不及时的。而应用计算机技术后，将档案进行扫描输入、加工整理后，就可以档通过网络传输直接传送给档案室，这样就可以确保在档案室所查询到的都是最新、最及时的信息，确保了档案信息的实用性。
3.2 利用计算机技术进行资源共享
运用计算机技术，档案室可以创建属于自己的信息库，将一些开放式的信息录入信息库中，一些要产生大量信息和文字档案的相关部门就可以通过网络对档案信息进行查询和调取，在最大程度上节约时间、空间，提高工作效率，达到最大的资源共享。此外，还应将电子档案管理类别细分为操作目录管理、系统环境管理、卷内目录管理、档案密级管理等，以此来提高信息共享能力。
4 结束语
计算机技术的发展，使人们的生活进入了一个全新的快捷化的时代，而将计算机技术应用在档案信息管理中也已经成为一种普遍的趋势。我国现在的档案信息的管理正和计算机技术接轨，通过不断的完善，使我国的档案信息管理更易整理、分类、查询和输出，极大地方便了人们查询档案，也扩大了档案部门的服务范围，增强了档案部门的社会影响力。但对于计算机技术的应用不能就止于此，我们应该抓住时代的机遇，迎接挑战，把还不成熟的档案信息管理更好的去修改完善，运用计算机技术研制出更好、更便捷的软件系统运用于档案信息管理系统。这将是我国档案信息管理人员今后努力的方向。
参考文献
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[3]张向群.浅谈计算机网络技术在档案信息管理中的应用[J].电脑知识与技术，2009，36：10498-10499.
随着时代的不断发展，计算机应用技术与信息管理通过科学合理的方式进行整合，成为了科学技术发展的主要内容之一。科技的发展令我们走进了一个崭新的信息时代，不论是哪一行业，都牵涉到信息管理技术。计算机技术的特征为“便捷”，只要将计算机与信息管理有效综合，就能够良好提升所有行业的工作质量以及工作效率。计算机应用技术通过综合性的方式对信息进行管理，可以给有关部门给予更多更完善的信息材料，给信息管理人员打造便捷的管理平台，并且还提升了管理能力，加快相应工作可以稳步发展。
【关键词】计算机 应用技术 信息管理 整合
当前，我国有许多领域在信息管理当中都引进了计算机应用技术，而且在真正的工作里获得了相应的成效，它不但提高了相应工作人员的工作质量以及效率，还加强了相应工作的正确程度。对于信息时代而言，信息的类别以及内容逐渐丰富，这给信息管理人员给予了充分的信息资源，怎样有效运用已经获取的信息资源，将其最大价值发挥出来，令其较好的为人们服务，成为了目前急需处理的问题，而计算机应用技术与信息管理的整合，则成为了处理这一问题的最佳途径。
1 计算机技术在信息管理中的应用特征及优势
1.1 计算机在信息管理中的应用特征
通过对计算机在信息管理中的应用进行研究，能够较多的掌控具体的内容，以便可以良好的进行信息管理工作。科技的发展令人们走入全新的信息阶段，不论何种行业，都牵涉到信息管理技术。将计算机与信息管理进行良好的融合，不止可以有效的提升工作效率，还可以对工作质量有着较大的推动作用，也能够令混乱的管理工作恢复到稳定状态，有效降低错误，降低阻力。
目前，我国较多教育行业以及办公行业大多引进了计算机应用技术进行信息管理。从材料中可以看出，计算机应用技术存在较为显著的效果，获得了良好的评价。计算机应用技术不只让信息管理工作人员获得解脱，还可以让繁冗的工作更加简化，并且还能够良好的提升信息管理工作的效率及质量。我国大多数高校都引进了计算机应用技术，这也包含了高职院校，在图书馆的管理当中引进计算机应用技术，可以有利于图书馆的工作人员，令其能够在最短的时间里检索到书籍，迅速获得资料，有效的节约时间。而面对高校学生来讲也十分便捷，在需要进行借阅时，只要简单的进行操控就可以迅速获得所需材料。在信息管理中应用计算机应用技术与以往相对具有较高的正确性。
对于我国的经济和技术而言，不论是信息的类别、内容还是数量，都获得了加快的发展，所以，信息管理人员将面对全新的挑战。对此而言，信息管理人员必定要正确掌握时代特点，一直处在时代的发展前端，具备拓展的精神，积极研讨和掌握计算机应用技术在信息管理中的运用。了解如何透过计算机应用技术来整合种类较多的材料的操控方式，把握如何通过最短的时间找到相应的资料的方法。这些都对各行业提高本身的工作质量以及加强实力及管理能力十分有效，可以获得稳步的发展。令计算机应用技术和信息管理相融合，成为了当前所有工作实施的需求。
1.2 计算机应用技术在信息管理中的优势
通过调查发现，计算机技术在所有行业的信息管理中的应用都获得了较好的成效，获得了一致的认同，首先，通过计算机应用技术，大部分信息管理工作人员能够通过大量的信息管理工作中脱离出来，节约了人力资源;其次，通过计算机应用技术，能够更加顺利的进行信息管理，信息管理引进了计算机应用技术令操控更加正确。由于我国经济的迅猛发展、科技的持续进步，信息的类别及数量的增长速度令人惊叹，所有人都沉浸在信息的氛围里，这也为信息管理人员造成了较大的问题，所以，信息管理人员一定要做到与时俱进，主动学习及把控计算机应用技术，提升本身的管理能力，确保信息管理工作良好进行。把计算机应用技术引进信息管理当中，并将两者良好结合，是当下信息管理工作改进的需求，也成为了时展的标准。
2 计算机应用技术应用在信息管理整合
通过以上的分析及探讨，能够对当前的计算机应用技术以及信息管理的整合具体内容，能够获得全面的了解以及细致的把控。并且，将对于计算机应用技术具体的应用与信息管理的整合，进行分析，极力为此项工作的发展和进步，给予更为积极的努力。主要来讲，注重其中的工作，存在三个不同方面的内容，则为面对信息管理的意识理念，不断强化，对于信息管理的系统，持续进行改革和完善，对于信息质量，不断进行提升。并且，还要对于相应工作人员的专业技能及素质，不断进行提升，以便令工作人员都能够熟练把控计算机应用技术，在真正的操控中进行有效利用，给工作的发展打下良好的基础。
2.1 强化信息管理意识
对此而言，是将计算机技术与信息管理良好结合的重要所在，对于目前的市场而言，属于信息化的社会，而对于市场经济的发展来讲，则是令所有行业之间的抗争，十分激烈，想要在目前的市场竞争形态中，获得了稳固的位置，则一定要较好的获得当前的各种信息，而且强化获得信息的能力。在不同行业中，信息管理人员应当积极意识到信息管理的必要性及重要性等方面，同理，在所有行业当中，相应的领导也要提高和强化信息管理，而且逐渐提高对信息管理的投入力度，从而能够为此类工作的有效进行做好铺垫。
2.2 完善信息管理系统
若想将计算机应用技术对信息管理进行整合，一定要具备较强的信息素质，如此才能将计算机的便利性发挥出来，从而提高工作效率。将计算机应用技术引进到信息管理以后，相应的信息管理人员就要掌握如何通过计算机进行管理，在把控专业技能方面，创建及完善信息管理系统，而且确保此系统的可靠性及稳定性，这样才可以真正提高信息管理工作的品质及效率。专业化信息管理系统需要具有以下内容：数据库、网络技术以及多媒体（如图表1所示）。在工作当中，信息管理人员应当积极充实此系统数据库里的内容，将必备的信息，通过良好的规律进行存储，为此后的查询、检索给予便利，奠定好稳固的基础。对于网络技术而言，应当在信息管理的各方各面展现出作用，在不同层面均要进行应用，对工作人员来讲，操作必须熟练，有效应用，创建起高效的管理网络，令信息管理系统更为稳定和安全。如此才可以为其他工作的实施给予良好的服务，加快学校、企业的持续发展。
2.3 提高信息品质
在目前的应用层面里，特别是对信息管理工作过程来讲，时常会产生关于信息反复的状况，因此，需要从整体上对信息采集的品质进行提高。可是，在操控过程里，想要真正提高信息品质且采集到价值信息，需要创建完善的数据库系统，将工作中的所有人员信息、组织结构、工作项目、管理乃至工程过程里的相应信息进行整理，并将其输入至数据库当中，有利于此后工作的进行。
2.4 丰富库存资料
发挥信息作用就要确保具备相应的信息库存。信息库存一定要及时更新，随时积累，以便更好的符合社会管理人员对信息的所需，应用要符合需求，不可以由于库存信息过少，而令大多信息所需无法实现。
3 结束语
计算机应用技术与信息管理的整合不只是令计算机应用技术体现其自身价值，也要提高信息管理技术、信息管理工作的管理能力以及工作效率。在目前信息化时期，必须具备最前沿的信息资源，所以一定要将计算机应用技术与信息管理的整合工作做好，有效运用计算机技术把控主动权，真正提升信息管理的能力。
参考文献
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[3]何伟.浅议计算机应用技术的发展[J].现代科技，2010（10）：56-57.
关键词：计算机；信息技术；联用
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）02-0216-02
21世纪是互联网时代，任何脱离计算机终端的社会行动都会缺乏其存在价值。同时，这个世纪也是多元的信息化时代，信息容量已经超过了历史任何一个时期如何提升信息的提取能力和处理能力是我们每个人所追求的目标。以计算机为依托的信息技术管理和处理有助于增进人们信息辨别和提取能力的提升，从而增进信息的价值意义和工具意义。
1 信息技术的含义和特征
1.1 信息技术含义
信息技术（Information Technology，简称IT）是用于管理和处理信息所采用的各种技术的称。一切与信息的获取，加工，表达，交流，管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术，包括传感技术、计算机技术和通信技术。也就是说，信息技术主要目标是提升信息管理和处理的能力。
1.2 信息技术的内容
信息技术包括信息的采集、存储、加工、交流共享等过程，这些过程又可以具体细分为几个方面。如信息的采集包括信息需求的分析、采集工具的选择、采集渠道的建立及信息采集后的价值性评估。信息的存储包括数据库的建立、数据库的安全性分析、数据库的防火墙设置等环节。信息的加工包括信息的分级分类、数据的统计分析、信息的整合分析等环节。信息的交流共享包括信息的公示公开、信息的跟踪反馈等环节。这些环节都需要依靠计算机终端和互联网终端进行信息和数据的处理，离开计算机系统，信息技术管理和处理的效率会大大降低。
1.3 信息技术的特征
信息技术与互联网技术有着共同点和区别，二者不可等同对待。具体来说信息技术有以下几个方面的特点：
1）信息技术是技术性和信息性的统一。技术性和信息性是信息技术的两个主要特征，是信息技术的两个核心支撑点。技术性表现在对大容量信息管理和处理的专业能力，具体来说应该有科学的信息处理的方法、、先进的信息处理设备、信息处理设备操作技术和信息处理功能的高效性和处理信息经验的成熟性。信息技术的信息性则是指信息技术的处理都是围绕信息为核心，以信息为处理单位和分析对象，信息技术的所有过程都是对信息的分析、整合和应用的过程。因此，技术性和信息性是信息技术的两大主要特征，这是公认的特征标准。
2）信息技术是原始信息和非原始性信息的统一。信息的分类包括原始信息和非原始性的信息，信息技术的过程就是将原始信息通过信息处理工具逐步转化为理想的、现实需求的非原始信息。这个过程是原始信息和非原始信息之间的辩证转化。
3）信息技术是单一性和多元性的统一。信息技术的单一性又称为“一对一”性，即对每个信息编码的结果对应一个信息单元。信息技术的多元性指的是信息来源的多元、信息表现形式的多元和信息处理的工具和方法的多元、以及非原始信息的多元。信息技术就是单一性和多元性的统一，二者是区别信息性质和途径的最有效特征。
2 计算机技术和信息技术的区别
计算机的发展已经有80年的历程，自1946年第一台计算机的诞生开始，计算机技术和信息技术已经紧密相连，二者不可分割。因此，在我们现实中的印象就是计算机技术和信息技术概念互为转换。但仔细分析，计算机技术和信息技术还存在着许多的区别。具体来说有以下几点：
1）信息技术的内涵和外延比计算机技术更为丰富。计算机技术是依托于计算终端进行的技术处理，信息技术不仅仅包括计算机技术的处理，还包括其他信息设备处理工具，如电视、广播等。其次，信息技术是一个复杂的动态过程，包括信息的采集、存储、加工、共享等过程，而计算机技术则是固态的、静止的对计算机终端内容进行处理。所以说，信息技术的内涵和外延都要广于计算机技术。
2）从某种程度上说，计算机技术和信息技术互为工具价值。计算机技术会以信息技术为工具，信息技术也会以计算机技术为工具，二者为对方提供一定意义上的工具价值。通过计算机终端，利用计算机技术，可以将一些原始信息分类存储、加工处理，得到信息管理者想要的信息形式。同样的，计算机技术包括对信息的处理，实现信息之间的沟通交流、信息之间的提取和凝练。
3 计算机和信息技术的联用
前面已经述及了信息技术的含义和特征，我们会发现信息技术是一个复杂的、系统性的、动态性的过程，而计算机是静态的、功能性的系统终端，二者结合本质上提升了信息处理的效率和效果，也促进了二者之间共同进步、共同发展。本文接下来分析计算机和信息技术联用的几个方面，并分析二者联用对社会生产和生活的价值。
3.1 计算机和信息技术结合点分析
信息技术包括三个方面，分别是传感技术、计算机技术和通信技术，因此计算机和信息技术的联用主要表现在这三个方面，具体来说有以下几点：
1）计算机与传感技术的联用。传感技术主要包括传感器的应用和计算机终端数据的处理，通过传感器将信息源通过信息回路发送到计算机终端，计算机则将原始信息进行分类加工，根据用户的需求，将原始信息处理成用户需求的样式和内容。这种联用的关键在于传感器技术的运用和计算机数据处理的运用，如地理信息技术处理领域中有遥感技术、地理信息系统处理技术、定位技术等，其本质就是信息技术的采集，利用计算机终端对信息源进行图像分析处理、数据的统计分析、文本的提炼概括来达到信息的整合与质变，达到信息处理的预期效果。
2）计算机与网络技术的联用。计算机终端、互联网、信息技术三者之间的结合能够实现信息的爆炸式增长、信息快速化传播、信息处理的高效能。计算机与网络技术的联用能够扩大信息源的深度和广度，信息面和信息的容量会得到质的提高，这无疑对信息的管理和处理提出了挑战。通过网络技术，计算机能够实现信息管理和处理的远程操作、虚拟操作和多元平台操作，能够实现信息源发生端和信息处理终端的连接，也能够远程操控信息源发生端的信息内容和稻荨
3）计算机与通信技术的联用。通信技术是信息技术的重要组成部分，没有通信技术信息就不能实现交流共享，信息的价值性也会丧失。随着科技的日益进步，我们沟通交流的渠道也得到质性改变，出现了新媒体时代的通信技术，如微信、QQ、微博等信息交流沟通平台。在计算机终端或者移动终端上，利用这些软件可以实现信息的传播交流，促进信息传输的效率和效果的提升，也降低了信息传播的成本和时间。因此，从某种程度上说，计算机和通信技术的联用是信息技术的催生动力和生存之源。
3.2 计算机和信息技术联合的应用价值
计算机和信息技术联合的应用价值分析是一个很大的课题，会有很多层面、很多角度去分析，笔者认为二者结合有利于促进经济发展、人类社会进步。计算机和信息技术的联合催生了信息产业的出现，提高了社会劳动生产率和社会运行的效率，打破了传统产业结构的僵化模式，促进了产业结构的升级换代。同时，计算机和信息技术的联合冲击了信息获取和呈现的传统格局，通过计算机信息技术人民可以共享历史和现代的、全球和地区的各个阶段、各个领域的文明发展成果，提升现代公民精神文化生活，促进人类社会的进步。此外，二者结合还能有利于人才的培养、就业的增加、劳动力结构的改变等方面。
4 结束语
计算机和信息技术的联合是时代的进步和发展的需要，我们要利用好、发展好计算机技术和信息技术的功能和效益，实现人类社会文明的进步。
参考文献：
[1] 韩放. 计算机及信息技术的联用探析[J]. 科技与创新， 2015（5）.
[关键词]计算机基础课程；评价模式；探讨；无纸化考试
中图分类号：TF762.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）35-0121-02
1 引言
《大学计算机基础》是目前普通高校学生的必修课程之一，是为非计算机专业学生开设的一门计算机基础课程。其目的是为将来应用计算机知识和技能解决本专业实际问题打下基础，以满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求[1-3]。在信息化日益显著的当今，学习计算机的基础知识和基本操作技能显得尤为重要。为了检验教师的教学成果和学生的学习效果、督促学生有目的的学习，评价方式是必不可少的一个重要环节。因教师教与学生学的效果最终是以评价方式来衡量的，且评价方式和角度必然会影响教师的教学重点和学生的学习方向，所以评价方式是教学的指南针，是检查教学质量高低和教学目标实现程度的重要手段[4]。为此，随着信息化程度不断深入，社会需求人才不断变化的背景下，从多角度探讨《大学计算机基础》的评价模式，以多样化的形式来评定学生的成绩，以尽可能满足不同层次、不同类别学生的学习诉求，以达到促进学生多样化发展，主动学习的目的，最终实现《大学计算机基础》课程的教学内容和理念的全面改变是很必要的。
2 《大学计算机基础》课程评价现状
2.1 单一的评价方式
目前，对《大学计算机基础》的课程评价方式，很多高校还采用传统的试卷考试或“试卷+实验”考试，这两种形式的考试模式都脱离不了纸介质考试。纸介质考试试卷以选择题、填空题、问答题的形式出现，学生作答，然后由教师人工阅卷来判定分数。这种方法既不能反映出学生的计算机基本操作技能水平，也不能考察出学生的真实计算机运用能力，有其严重的弊端，已落后于时代的发展，不适合作为当今《大学计算机基础》的考试模式。
2.2 统一的评价方式和教学内容
固定统一的评判方式，不能区分不同类别学生的学习方向和学习重点。《大学计算机基础》课程主要是针对大一的学生，大一的学生刚入校，生源情况复杂、计算机基础水平参差不齐，而且不同专业学生对《大学计算机基础》课程的学习诉求也是不同的。此外，大多数高校的计算机基础教学内容仍停留在固定内容模式，缺乏与学生所在专业学科交叉知识的延伸，只传授给学生计算机基本知识，却未能有效拓展学生的计算机思维[5]。由于各专业学生的培养目标，人才培养方案等存在较大差异，这就导致不同专业的学生对与自己专业相关的计算机基础理论及技能要求也不一样。如果对全校所有非计算机专业的学生采用完全一致的教学内容，将不利于调动学生主动学习的积极性，更难以让学生真正利用计算机思维去解决本专业的实际问题。因此，在实际教学过程中要强调因材施教，针对不同专业对计算机水平的差异要求，结合学生专业背景，适当调整教学大纲。
2.3 无纸化考试存在的不足
目前有不少高校也采用无纸化考试形式，通过计算机系统自动组卷、出题，学生在电脑上进行答题，完成答题以后，由计算机系统自动进行评分，然后给出成绩。教师根据计算机判定的成绩，作为学生这门课程的最终考试成绩。这样可以节省纸张、不用人工改卷等许多优越性。但是还是存在许多不足：
（1）由于经费原因，有些学校的无纸化评价方式，主要采用一级或二级考试代替期末考试，这种虽然比采用笔试有了很大进步，但试卷题目数量少，不论是一级还是二级，基本上每次考试的题型就那几题，甚至不乏一模一样的题目。这就致使，很多学生产生了这样的学习误区：平时不用认真上课，待考试前几天把模拟系统做两遍，考试就能通过了；二级考试，也是如此，找到解题的规律，最后连蒙带猜地把程序题给做出来，可能不知道程序到底是实现了什么功能。这样一旦对课程的认识理解发生了偏差，就会导致学习目的性不明确，进而对学习失去兴趣，容易应付了事。
（2）有不少高校开发出了自己的无纸化考试系统，虽然有其优越性，但也存在以下不足：
①自动评卷的准确度尚需改进。选择题、填空题的计算机自动评分算法已经比较完善，关键是操作题的自动评分尚有一些不足，还需改进。
②以期末用无纸化系统考试，这种一考定成绩的评价方式不能反映出学生的学习态度和学习过程。大学教育不同于中学教育，它不是应试教育，而是素质教育。考试只是作为检验教学效果和学习效果的一个工具，其目的是促进、督促学生更好的学习。
3 对策及建议
面对上述种种教学评价中遇到的问题，对当前大学计算机课程教学的评价方式进行改革就显得势在必行。结合多年的教学实际，我们提出的改革思路是通过多渠道的教学评价方式指导学生对计算机基础的全面了解，提高实际动手能力，针对专业和实际需求提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.1 入校考试和分级教学
针对学生对《计算机信息技术》掌握水平的不同，我们在新生入校之后进行一个计算机知识和操作技能的入校考试，每个学生根据自己的考试成绩，确定后续的选修方式和学习内容。对于摸底考试成绩不理想的，说明基础过于薄弱，应当按学校的统一安排，在指定时间学习计算机基础知识，参加统一的期末考试。对于入校考试成绩已经达到优秀的同学，可以让其免修这门课程，直接进入到下一阶段计算机程序设计语言的学习中去，这样既可以节约宝贵的教学资源，也可以让这部分学生免除重复学习的不必要。
3.2 正确应用计算机等级考试对计算机基础教学的促进作用
因为通过计算机等级考试，也是对教师教学能力的检阅，可激发高校计算机任课教师进行教学改革的积极性，促进教师们不断创新教学方法，提高教学水平，更加积极主动地投身于计算机基础理论教学和实践的改革和创新工程中。此外，学生通过参加计算机理论和操作考试，不但加强了理论知识的学习，也提高了实践操作能力，可促使学生积极主动地学习，提高自身计算机素养。应制定相关措施，如学生获得计算机等级证书，可以加分或其他激励措施，鼓励学生积极报名参加计算机等级考试。
3.3 上机实践与考核相结合
通过实践练习，才能发现问题，找到问题所在，并解决问题。在上机操作中，既要锻炼学生的互助、合作能力，又要体现出学生的个体差异，如可不定时让学生进行分组演示、个人演示等方式激励学生上机实践。同时还应改革实验环节的考核制度，提高实践成绩在总成绩中所占的比例。目前，大部分学校的上机实践成绩只占到总成绩的10%。这对于一门操作性较强的课程来说，这个比例难以满足科学考核的需要，适当提高上机实践成绩在总成绩中所占的比例非常必要，并可以此来调动学生做实验的积极性。笔者所在的学校有教师设计一套实验教学平台系统并投入使用"学生只需接入局域网并登录该平台即可进入系统进行相关实验操作，登录系统可以查看并下载教师布置的作业，并支持学生在线答题及上传自己的作业等，教师通过此平台能够布置上机作业。利用此平台可考察学生出勤及批阅学生作业，并给出成绩等操作，期末还可利用此系统将学生的平时成绩及出勤率统计得出平时分。
3.4 加强无纸化考核力度
无纸化考试是一种新型考试模式，随着计算机技术与网络技术的飞速发展，这种考试模式是计算机基础教学中的一种重要的考试模式。利用计算机技术实现无纸化考试，取代传统的手工考试方式，已成为目前高校计算机基础课考核学生的主要方式。除了平时的作业、出勤、课堂表现、上机实践作为一部分评价成绩外，该课程应采用计算机无纸化考试系统进行最终的课程评价。
为了更好的满足不同类别学生的考试诉求，考试软件采用模块化设计[6]，采用必考模块+若干选考模块的设置方法。对于那些所有专业学生都应该掌握的基本知识和基本技能，放置在必考模块中进行考试，再根据不同专业学生的学习诉求，设置不同的选考模块，考生可以根据自己的兴趣和学习方向选择其中的一个模块进行考试。最后，两个模块相加，得出学生的最后考试成绩。
3.5 基于任务分解多次考试方式
针对考试需要考察的目标，将考试内容分解成不同的任务，根据各个任务的属性和特点，采用不同的考试方式，在不同时期进行考试。可从三个方面入手：
（1）学生的学习态度的考察，由任课教师根据考勤，作业完成情况进行评定；
（2）对于运用计算机技术解决问题的能力的考察，可以采用分组布置任务，规定好期限，学生自主完成，任课教师进行考评的方式进行。教师根据不同的需要，给不同组别的学生布置不同的任务，给学生一周左右的时间，学生利用计算机技术及网络资源，完成该任务的要求，并撰写出报告书，在报告书中详细阐述对问题的分析、解决问题的途径、问题求解的过程、问题求解中碰到的困难和解决方法、使用的工具资源、最后问题的解答，教师根据学生的报告书给出评定的成绩。这一过程可分组分批贯穿于整个教学过程，避免教师短时间内工作量过大，而导致判卷质量难以保证。
（3）计算机的基础知识和基本操作技能在课程结束后，应采用无纸化系统统一考试得出成绩，最后根据以上三个步骤得出的成绩和期末无纸化考试成绩计算学生的最后成绩。
（4）组织学生参加各类大赛，如多媒体作品制作大赛、计算机程序设计竞赛、网站设计大赛、计算机硬件大赛等活动，从多角度、全方位训练和培养学生的创新能力，巩固提高课堂教学成果，激发学生的创新动力[7]。并制定相应激励措施，如凡参加以上活动，可在期末成绩加分或给予相关奖励。如笔者所在学校就将“制作多媒体作品”及“网页设计”大赛替代第二学期的期中考试，要求每个学生必须参加，否则没有期中成绩。最后从每个教学班中择优选择10%的学生作品参加全校性的评比，以评出一、二、三等奖，并发给证书和奖金，几年尝试下来，效果显著。
4 结语
考试不仅仅是对教师教学成果和学生学习效果的评价，它从另一个方面影响到教学的方向，采用一个合理、科学、可行的评价方案，能更好的促进教师的教和学生的学。通过对大学计算机基础课程的评价方式改革，从而改变教师的教学方式和内容，激发学生的学习兴趣，提高学生实际动手能力，从而提高教学质量。《大学计算机基础》课程评价方式的改革涉及到多个部门的管理配合，涉及到任课教师备课、讲课的改变，是一项复杂而又艰巨的工程。然而，为了提高最终的教学质量，任务虽艰巨，改革却势在必行。我们应边摸索，边思考，在实践中调整完善各项措施，解决各种遇到的问题。目前，我们已经就此评价方式改革进行了校级重点项目立项，并展开了前期工作，期待在未来的实践过程中取得良好的效果。
参考文献
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[7] 许宏丽，王移芝.大学计算机基础教学新模式研究[J].计算机教育，2014（3）： 14-18.
信息化审计培训是当前推动审计前进的重要途径。通过培训，可以强化审计人员信息化审计能力，调动审计人员的信息化审计热情，提高信息化审计质量和效率，贯彻落实“依法审计、服务大局、围绕中心、突出重点、求真务实”的审计工作方针，充分发挥审计保障国家经济社会运行的“免疫系统”功能，全面提升依法审计能力和审计工作水平。
一、审计人员现有知识结构
当前审计人员的知识结构深刻影响着信息化条件下审计工作的深入、快速发展。
一是审计人员的知识结构已经不能适应审计工作发展的进程。现有审计人员的知识结构主要是以财政、会计、金融和经济类等专业构成，计算机知识则主要体现在能够进行日常的文字处理和简单表格处理上，不能满足审计发展而带来的对海量数据的分析处理能力，特别是年龄偏大的审计人员。因此增加了审计人员将传统审计方法转变为计算机审计方法的难度，进而影响了审计的质量，增大了审计风险。
二是既精通计算机应用和软件编程又熟悉审计业务的复合型人才匮乏。经过近十年来各级审计机关的不懈努力，特别是借助于审计署组织的计算机基础知识和操作技能考试、现场审计实施系统培训认证考试和计算机审计中级培训考试等一系列的培训考试活动，极大地提高了审计人员的计算机应用水平和计算机审计能力。同时，为了改善审计机关审计人员的知识结构，现在审计机关在新录用人员方面已经加大了对计算机专业人才的引进力度。根据审计署的统计，截止2012年9月，全国共有4580人通过审计署计算机审计中级水平考试获得合格证书，仅占全国8万余审计人员的5%左右。通过审计署计算机审计中级考试的人员在经过了一定的计算机基础知识、数据分析和软件开发的培训后，能够在一定范围内有效地运用计算机相关技术进行审计工作。但是，由于大部分审计人员均不是计算机专业人员，缺乏对计算机系统及技术的深层次掌握，同时加上计算机技术的更新较快，从长期来看审计人员运用掌握计算机技术的能力与审计的要求还有很大的差距。
三是计算机审计专家型人才还没有形成。被审计单位分散的财务、业务、管理等系统逐渐被集中式的信息系统所代替，数据大集中的趋势越来越明显，仅从财务数据上已经很难发现问题，审计工作范围必须拓展到被审计单位的各类业务系统，通过财务系统与业务系统的对比才能发现问题。同时，为确定数据的真实性、合法性，审计人员还有必要针对被审计单位承载业务的信息系统进行信息系统审计工作。信息系统是一个复杂庞大的应用综合体，以现有通过培训的审计人员的计算机技术能力还不足以保证信息系统审计的完整性、系统性和效率效果性，以及对信息系统审计质量的要求。
二、审计发展对审计人员科技技术知识更新的要求
“科学技术是第一生产力”，审计环境的变化，被审计对象技术的更新，以及审计自身发展对审计范围、质量和审计效率效果的要求，都对审计人员的思维方式和自身素质等都提出了更高的要求。
审计署提出的“不掌握计算机技术，审计人员将失去审计资格”、“审计信息化建设是提升审计效能、丰富审计手段、推动审计方式转变的必由之路、必经之途、必奠之基”、“不发展信息化审计事业就没有出路”等论断正是审计发展对审计人员提出的技术知识更新的最直接的要求。
一是提高审计机关日常管理能力、建设高效审计机关对审计人员知识更新的要求。刘家义审计长讲到“没有审计监督的信息化，没有审计管理的数字化，无异于新形势下的‘刀耕火种’”。这就要求审计人员掌握必要的计算机基础知识和计算机应用技能，能够处理日常的公文流转和必要的数据管理及分析处理，实现机关日常办公电子化，建立高效的审计机关。
二是审计环境变化导致的审计作业方式转变对审计人员知识更新的要求。随着被审计对象环境的改变，要求审计人员适应这种变化，从审计项目立项、方案编制、审计实施、证据获取、资料汇总整理、撰写审计报告等方面，改变传统的审计作业模式，逐步探索、建立和完善信息化条件下的计算机审计作业模式。
三是审计资源的有限性与审计范围逐步扩大对节约审计资源的要求。审计机关、审计报告的公信力在社会中的地位，信息化的发展和人们对信息渴求度的提高，使社会对审计关注度也越来越高。加上审计本身所承担的维护经济社会秩序、保障国民经济运行的职责，越来越多的被审计对象被纳入到审计的视野中，审计的范围和数量都有较大幅度的提升。而审计资源的有限性决定了审计机关和审计人员必须通过审计手段和方式的创新，提高审计的工作效率，来满足日益增长的审计需求和审计资源有限性之间的矛盾。
四是消除审计风险，提升审计能力的要求。审计风险从客观环境上说是一种必然的存在。审计作业模式从账项基础审计、制度基础审计到风险基础审计的过程，既是人们对风险认识从人们的潜意识、明确意识到自觉意识的渐变过程，也是审计通过不断改进和完善审计方式、方法，提高审计工作能力，规避消除审计风险的必然要求。
三、加强审计人才队伍计算机审计能力培训
审计算机审计培训是一个系统工程，需要根据审计环境的变化和审计人员知识结构以及审计的现实需求进行分层次、分类别培训，将一般普及型培训、实战应用型培训、重点骨干型培训和尖端专家型培训很好的结合起来，既要保证现实审计的需要，又要有计划地储备先进的技术和攻关团队，能够应对审计环境的变化和要求。
Analysis for Reformation of“Basic of Computer Culture” in Universities of Water Conservancy and Hydropower
LI jun1 LIU Mingtang1 YU Guijun2 ZHANG Weijian1
（Department of Information Engineering， North China University of Water Conservancy and Electric Power，Zhengzhou Henan，450045，China；Henan Admissions Office，Zhengzhou Henan，450011，China）
Abstract："Basic of Computer Culture"as one of the basic course in Universities of water conservancy and hydropower， is a introductory course water for conservancy and hydropower professional students to learn and master the computer knowledge.This paper firstly analysis and investigates the characteristics of“Basic of Computer Culture“of water conservancy and hydropower，then proposes the guiding ideology of“individualized， focusing on experiments， combined with programs to develop quality，”，according to the computer-based teaching culture of teaching object，and discusses new teaching mode and teaching reform ideas from the teaching objectives，hierarchical aspects of teaching， information literacy，exam mode， and so on.
Key words：Water Resources and Hydropower Basic of Computer Culture Guiding ideology Teaching Reform
随着计算机技术越来越在水利水电专业中发挥着重要的作用，计算机基础知识和基本技术就在水利水电类专业学生素质培养上就显得日益重要。作为水利水电类高校的公共基础课之一，《计算机文化基础》就成为水利水电专业的学生学习和掌握计算机知识的入门课程。因此，《计算机文化基础》在水利水电类专业教育中占有非常重要的地位。《计算机文化基础》在水利水电类高校教育至今已经有30多年的历史了，计算机的实践和应用能力成为高校大学生必须掌握的基本能力之一，尤其是水利水电类实践性很强的专业大学生更需要掌握计算机应用技术。
水利水电类《计算机文化基础》的教学目的就是使水利水电类学生能够系统地了解计算机的基本知识，掌握常用的水利水电类设计软件操作，从而提高水利水电专业学生的计算机文化素质，为今后的水利水电建设打下良好的基础。然而，《计算机文化基础》课程目前教学效果并不理想，相当一部分学生在完成课程学习后计算机实际应用能力还是较差，有的已经阻碍了相当一部分学生为水利水电事业的进一步发展。而且，水利水电类《计算机文化基础》课程也和一般高校的《计算机文化基础》课程特点也不一样。因此，对水利水电类《计算机文化基础》课程进行教学改革是十分有必要的。
1 水利水电类《计算机文化基础》课程特点
水利水电类《计算机文化基础》课程与其他学科课程相比较，有着突出的特点，即具有水利水电行业的特色，偏实践性和专业化。水利水电特色，也就是有意要培养学生的水利水电背景知识，引导学生往水利水电类专业设计上用，为水利水电类其他课程的学习打好计算机文化基础；所谓实践性，是指《计算机文化基础》课程强调知识的实用性，在教学过程中，应尽可能多的让学生自己动手操作计算机，在实践中培养学生利用计算机解决实际问题的习惯和能力。专业化是指《计算机文化基础》课程的内容既要跨越多个学科，但更要和水利水电其他课程结合，因此，水利水电的的理性知识传授相对多一些。另外，水利水电类《计算机文化基础》课程还是一门趣味性很强的学科。因此，在教学过程中，教师应该重视挖掘和体现计算机文化基础课程能应用到水利水电专业中的趣味性，重视激发和培养学生对该课程的学习兴趣和好奇心。
2 水利水电类《计算机文化基础》教学现状及存在问题
2.1 没有考虑授课对象，不具有专业特色
目前，我国各类学校开设的计算机技术相关的课程都没有考虑不同的授课对象，所授课的知识和技术都是大一统。但是水利水电类教学在地域上和专业上存在差异较明显，这使得水利水电类高校学生在入校之初就存在着对计算机常识和基本技能的一些差别，有的基础好，有的基础差，如此复杂的水利水电类学生群体，更加大了水利水电类计算机教学难度。
2.2 内容陈旧， 时代感不强
当前，水利水电类技术日新月异，但《计算机文化基础》课程内容的更新速度相对缓慢。一方面是计算机技术不断加速的变革性，另一方面是课程体系及教学内容的相对稳定性，《计算机文化基础》教学大纲和教材的更新周期总是落后于技术的发展，从而导致计算机的许多新技术、新知识不能很快出现在教科书上。例如操作系统部分仍然在讲述Windows XP，而Windows XP已经被微软公司不再提供技术支持和安全保障。而学生自己电脑上安装的操作系统实际上很跟进当前流行的系统，像Windows7，甚至是Windows8系统等等。使用这样的内容进行教学，时代感不强，没有新技术的引入，必然会导致学生误认为所学的课程不具有时代感，实践性和应用性不高，对该课程不感兴趣，从而导致教学效果不好。
2.3 方式单一，效率低下
水利水电科学技术的飞速发展和日益广泛的应用，水利水电类计算机文化基础教学面临着丰富的课程内容与有限的学时之间的矛盾。目前，水利水电类高校《计算机文化基础》课程的理论授课虽全部在多媒体教室进行，但现在的多媒体教学还是处在演示的初级阶段，大多数时候仍然是被动的听、看，而且和传统的教学手段一样，学生不能主动的参与和实践，远不能满足水利水电类专业学生的要求，不能实现个性化和专业化教学，更不能因材施教，从而导致教学效果差，不能很好地提高学生的学习积极性。
3 计算机文化基础课程教学改革措施
3.1 突出水利水电特色教育
首先在新生入学后进行计算机基础知识摸底考试，将学生分成两类：第一类是掌握了一定的计算机基础知识，第二类是只具备少量的计算机基础知识。同一类别的学生要分到同一个教学班。在教学中针对不同类别的学生，确立不同的学习目标、设定不同的教学内容。第一类学生知识水平都要通过教学得到提高，同时加入水利水电类专业软件的教学，进行简单的软件编程和设计。第二类就先提高计算机基础知识和基本技能，然后在上机实验过程中，加强试验和操作能力，使学生每次上机都有所突破。
3.2 加入水利水电基本知识，引入专业软件的操作练习
水利水电类专业的《计算机文化基础》课程，要及时地加入水利水电专业的基础知识和基本技能的操作应用，适时地引入水利水电专业软件的实践操作。选择合适的水利水电类专业知识教学内容，才能促进水利水电类专业的《计算机文化基础》课程教学的持续发展，确保教学任务的圆满完成。同时，在计算机基础教学中，应加大文化基础实验课时比例，让学生练习操作水利水电类专业软件，为将来的专业学习打下良好基础。更重要的是，水利水电类高校也可以将《计算机文化基础》教学的课堂搬到计算机实验室里进行，让学生能边听讲边操作，这样就会取得良好的教学效果。
3.3 采用项目驱动教学，鼓励学生参与科研实践
在《计算机文化基础》课程教学过程中运用案例教学法，以我校教师实际参与和主持的科研项目为背景，通过实际的相关水利水电设计来吸引学生的学习兴趣，让学生知道所学习的知识在实际生活中的用处，多鼓励学生参与科研实践，提高学生的实践动手能力。学生能参与到与现实生活有关的项目和科研实践中，自然就有了学习兴趣，对相应的计算机操作就能更深入的掌握。同时也加强科研项目案例教学法，着眼于对案例的分析、研究，重视科研工作从前期调研、规划、设计和后期的调试以及实验结果的分析等全过程。水利水电科研项目案例教学模式把理论知识与科学实践紧密地结合在一起，使得学生从被动学习转变为主动学习，充分调动了学生的学习积极性，提高了教学质量，也为将来学生实际参与科研项目做好了准备工作。
3.4 参加水利水电创新设计大赛，加强水利水电特色教育
在教学中，培养学生正确的学习探索方法根据知识内容设置若专题，鼓励学生多参加水利水电创新设计大赛，参加全国大学生课外科技作品竞赛等；通过多种多样的竞赛和课外活动实践和学习，锻炼了水利水电类学生的动手能力和实践能力。教师和学生的思维与智慧就可以被整个群体所共享， 整学习群体共同完成对知识的建构， 同时还提高了学习热情，从而促进了水利水电类《计算机文化基础》的教学，提升了水利水电类高校的计算机应用和实践水平。
3.5 改革考核方式
水利水电类高校的《计算机文化基础》课程的考核方法应该采取上机考试和基础知识纸质卷面考核相结合的方式。上机考核的方式是水利水电类高校《计算机文化基础》教学考核方式变革的大势所趋，同时也要结合传统的基础知识考核。上机考核可在计算机上有计算机文化基础考试题库，考试时系统自动产生试卷，学生上机操作，最后系统可自动判卷，这样也更为专业和智能化，减少了人工操作的随意性和不科学性。
关键词：火灾调查；信息技术；应用
引言
目前，中国经济建设的快速发展，科学技术的进步，创新，持续改进的新技术，新产品以前所未有的速度渗透社会生活的各个领域，随之而来的火灾事故却呈多发趋势，火灾调查任务越来越重，引起火灾原因越来越复杂和多样化。发生火灾时，要及时、科学、准确地调查、认定火灾原因，就必需提高火灾原因的鉴定能力，只有把现代化技术广泛应用于火灾事故调查为火灾调查提供必要的技术支持。改变过去的的经验法则，火灾调查进行科学、准确的火灾调查。
1 在火灾现场的现代信息技术勘探
以现代化数字技术、计算机分析与模拟技术（摄影、视频和其他信息技术）为主的现代火灾现场调查手段与传统的简单火灾调查手段相比，更客观、真实，可以帮助消防部门快速发现火灾原因，加快火灾责任认定，加强火灾预防工作，提升火灾监控能力，所以消防部门应加快火灾事故调查工作信息化建设的进程，加快应用软件的开发，提高信息的收集、处理及共享能力。
1.1 数字成像技术在火灾现场调查中的作用
完整的火灾现场调查报告应包括现场绘图、录音、笔录、照相和视频等几个部分，传统的火灾现场大多由人员示意性画出平面图、立体图、复原图，既不能描述清楚痕迹物证的大小、形状，也不能让人一目了然、清晰的对现场有一个快速、准确的认识，数码影像技术已应用消防领域，特别是在数字图像处理领域的技术调查中显示了强大的生命力和战斗力。现在在信息化条件下，消防员配有摄像头盔，使用先进的红外摄像机记录整个火势蔓延下的真实情况。
1.2 计算机火灾建模技术在火灾调查的应用
近年来，火灾计算机建模技术的发展和应用迅速，作为消防火灾调查提供了一种新方法为建筑消防安全设计提供新的科学工具，消防安全评估和火灾调查工作。计算机建模技术的发展和应用，使人们不依赖火灾试验，在不同环境条件下进行对火灾蔓延模拟和预测，在建筑火灾中对建筑材料、构件、和消防设备的特性进行推算。此外，火灾计算机建模技术在各类火灾事故中，通过建立具有科学性、客观性和代表性的应变数学模型，利用物质的可燃性和火灾传播、燃烧动力学、火焰辐射和燃烧产物热化等基础研究成果的推动下，建立由计算机模拟合成的模拟实验体系来分析火灾现场，为火灾调查提供了科学依据。
1.3 在火灾信息档案管理中的应用
处理结果和经验教训，这是公安消防管理机构依法对事件处理的一个重要的依据。每个火灾应该建立一个文件以方便分析并且确定在防火和安全隐患中薄弱环节，提高防火的能力。努力改善和提高消防工作的效率和质量。现代计算机技术的使用可以提高收集、处理和信息共享能力的调查，所以要加快传统档案向电子档案转换的速度，为火灾事故现代化发展提供支持。
1.4 应用程序检查
此外，重大火灾、火灾调查特别困难的调查援助和技术指导分不开上级的统一指挥和协调，随着现代科学技术的迅速发展，新技术、新产品越来越多的复杂原因，火灾原因包括识别的物理、化学、电气、心理、法律和许多其他自然科学和社会科学，当火灾调查中在需要这些知识专业技术人员参与，然而，咨询专业人士的时间慢，不符合消防调查迅速和及时的要求，现在可以现代计算机网络技术，邀请专家远程会诊，方便快捷。现代视听媒体技术的应用可以实现调查小组的指令传递和在线调查数据传输，通过远程视频进行调查。
1.5 在法律文书制作、送达及火灾信息传递中的应用
利用现代计算机技术和网络技术，目前，不少的消防机构已初步或达到了无纸办公，计算机技术应用于法律文书的制作，不仅节省资源，同时也使法律文书更加规范、统一，有利于火灾档案的立卷归档。同时利用网络技术，可以实现法律文书的公告送达，既节省了时间，也节省 金钱。
2 现代网络技术在火灾调查中的作用
2.1 寻找技术支持基本的数据
作为著名的数据库和信息系统在许多国家有互联网接入，网络已经成为世界信息最多，大多数所有类别，最大
的数据库。当火灾调查时，调查人员通过互联网收集不同物体弹射高度、温度和其他技术参数，以及相关技术标准把火灾事故调查和提供技术支持。
2.2 提供了丰富的视觉证据调查数据
火灾过程中，路过的行人往往通过他们的移动电话，dv拍摄照片、视频、从许多不同的角度记录，反映了原始的火灾现象。为火灾调查提供了第一手的证据。
2.3 提供调查方向，完善证据体系
目前数以百万计的互联网论坛上数十亿博客，用户从不同的行业观点来表达他们的观点，他们中许多调查小组以外的专业人员从社会的角度来看，由火灾引起他们的观点，这些论坛的头脑风暴，可以提供的原因调查分析的基础。
3 电气鉴定新技术在火灾事故调查中的应用
3.1 金相分析的应用。无论是火灾作用熔化还是短路电弧高温熔化，除全部烧毁，一般均能查找到残留熔痕（尤其是铜导线），其熔痕外观仍具有能代表当时环境气氛的特征。通过带摄像装置、放大倍数在50～2000倍的金相显微镜，来观察导线熔痕的金相组织，并根据金相组织的不同来鉴别该熔痕形成原因，即它是属于火灾前短路，还是火灾后短路或过载形成，这些熔痕的金相组织只要不经受再次熔化则其金相组织不会发生变化，据此，可以排除或肯定一些疑点，从而正确判定火灾原因。
3.2 剩磁法检测技术的应用。由于电流的磁效应，在电流周围空间产生磁场，处于磁场中的铁磁体受到磁化作用，当磁场逸去后铁磁体仍保持一定磁性。通过利用特斯拉计对导线及雷电周围铁磁体剩磁检测，依据剩磁的有无和剩磁的大小判定在火场中是否出现过短路及雷电现象，进一步分析与火灾起因的关系。
4 现场残留物分析技术在火灾事故调查中的应用
4.1 微观成分分析技术的应用
金属在熔化时所吸收的氧气等还没来得及与金属充分反应或逸出时，就被截留在内部组织中而形成空洞，在短路熔珠空洞内表面保留下不同短路环境条件的某些特征。根据不同元素成分的特征，鉴别其熔化原因与火灾起因的关系。
4.2 紫外光谱分析鉴定技术的应用
将提取的残留炭化物与已知同类物质在同一条件下模拟试验处理后，进行紫外光谱对照分析鉴定，记录特征峰的波长，再将测试结果与常见火场易燃液体着火物紫外光谱的主要特征吸收峰数值进行比较，即可得出着火物的种类。
5 结束语
现代数字和信息技术已经进入消防工作的方方面面，我们在工作中必须紧跟时展，不断强化和完善自身，努力学习，应用高科技技术来不断优化调查程序和工具，提高调查的技术水平和效率，当然，就现代信息技术在火灾事故调查中的应用不止上文提到的这些。比如：火灾痕迹物证的现代采集技术、火灾技术鉴定中的许多新技术就离不开现代信息技术的支撑。
参考文献
（1）更深入地掌握计算机技术基础知识；（2）领导各专业新产品/作品或系统的开发与运行；（3）理解计算机技术发展对专业、职业乃至产业的重要性与战略影响。大赛旨在促进培养具有更好的计算机技术基础知识、能领导专业作品创新开发与运行、能胜任职场组织管理并且具有社会责任感的设计师。大赛的创新性贡献是使学生通过对参赛作品的开发与运行，用项目生命周期管理步骤（见表1），把职业工作所需具备的知识、能力和素质分解整理，使之成为整个参赛过程必须展示和经历的环节。这些环节要细化到可以直接观察到学生的表现行为、创新能力、学习能力、组织能力的程度，可以作为学生学习效果及其职业衔接程度的测量依据。在“如何做”方面，文科计算机教指委首先采用了建构主义教育理论，提出大学计算机技术相关教育教学的内容结构、课程结构、知识点结构，并通过“两个文件”指导参赛作品开发的实施方法。这些文件从基本理念、培养目标、所涉及课程体系、知识能力构建、实践训练环境、教师能力和考核评估等各个方面指导文、史、哲、法、教、经、管、艺各学科的计算机技术教育的实践。其他参与主办的教指委也从各自学科类属、办学层次上规范了计算机知识教育和应用能力的培养目标，规定了大赛的作品背景、专业关联、课程关联、职业关联和能力素质，这对各级各类高校计算机技术教学的指导示范作用不言而喻。
2大赛的特色打造
实事求是地说，目前国内面向大学生的学科专业知识技能竞赛有160余种类，国外计算机知识技能竞赛也有很多，其中以“ACM/ICPC程序设计竞赛”最为著名，为了阐述我们的创意和特色，有必要对典型赛事进行分析。
2.1ACM/ICPC程序设计竞赛剖析
ACM/ICPC竞赛要求学生以团队的形式代表学校参赛，每队由3名队员组成，每位队员必须是入校5年内的在校学生，最多可以参加2次全球总决赛和5次区域选拔赛。比赛期间，每队仅有1台电脑，需要在5个小时内使用C、C++、Pascal或Java中的一种语言编写程序解决8或10个问题（通常区域选拔赛设8题，全球总决赛设10题）。程序完成之后提交裁判运行，运行的结果会被判定为“正确”或“错误”并及时通知参赛队。有趣的是，每队在正确完成一题后，组织者将在其位置上升起一只代表该题颜色的气球。最后的获胜者为正确解答题目最多且总用时最少的队伍。每道试题计时将从竞赛开始到试题解答被判定为正确为止，其间每一次提交运行结果被判“错误”将被加罚20分钟时间，未正确解答的试题不计时。例如：A、B两队都正确完成两道题目，其中A队提交这两题的时间分别是比赛开始后1小时和2小时45分钟，B队为1小时20分钟和2小时10分钟，但B队有一题提交了2次。这样A队的总用时为3小时45分钟而B队为3小时50分钟，所以A队因总用时少而获胜。与其他计算机程序竞赛（如国际信息学奥林匹克，IOI）相比，ACM/ICPC竞赛的特点在于其题量大，每队需要5小时内完成8道题目甚至更多。另外，一支队伍3名队员却只有1台电脑，使可用时间显得更为紧张。因此除了扎实的专业水平、娴熟的程序语言能力、高效正确的算法推演外，良好的团队协作和稳定的心理素质同样是获胜的关键。一个问题曾经困扰笔者多年：在ACM/ICPC竞赛中，为什么公认的世界计算机技术教学科研名校，如MIT、StanfordUniversity、UCBerkeley、CMU等，表现不如中国和俄罗斯的高校？根据多年的跟踪和对其赛事的分析，笔者认为：在美国乃至整个北美，总的大学教育理念是培育学生的创造性思维和从事开创性工作的能力，其整体教育体系是不赞成学生做大量重复性工作的。美国更注重培养学生研究性学习和集成性创新的能力，ACM/ICPC竞赛虽然提倡创造，但归根结底强调的是解决问题的能力，而原始创新创意、持续学习和创新的能力却无从体现。可以说ACM/ICPC竞赛虽然要求很高，但它仍然属于单项知识技能的竞赛，它对学生的要求和训练仍然不够全面。这大概就是为什么美国学生在参加此类竞赛中成绩乏善可陈却又持续产生了大量顶级计算机科学家和工程师的原因吧！
2.2大赛的特点
ACM/ICPC竞赛虽面向高端，但也有不够全面的一面。而国内众多面向大学生的学科专业知识技能竞赛虽然很多，但体现综合性、创新性、实践性、持续性和兼容科技知识与人文精神的依然极少，而这也正是中国大学生计算机设计大赛的独到之处。具体表现如下：（1）综合性。首先是过程的综合性。作品生命周期表明从作品创意到完成，基本预演了职业工作中从产品创意到完成的过程，训练了学生CDIO（构思conceive、设计design、实施implement和运行operate）的能力。其次是内容的综合性。大赛鼓励参赛学生跨学科组队，大赛的竞赛规则也有利于技术和艺术俱佳的作品脱颖而出，从而促进学生智育和美育的协调发展。（2）创新性。大赛仅设参赛作品类别，不规定作品功能、效用和场景，由学生根据学习生活、研究实践的感悟和发现，针对技术、管理、经济、社会、文化等问题提出创意，既实现了海纳百川、才思泉涌，又做到了推陈出新、针砭时弊。即使是命题创作，所谓的命题也仅仅指定当前自然或社会的某个焦点，如奥运、水、绿色与环保、运动与生命等。（3）实践性。与单纯的创新创意不同，大赛强调的是谋事的灵感，而参赛作品要求是可以运行、表达、运用的成品。这就要求学生不仅要谋事，而且要做事，从而不得不掌握谋事与做事的本领，实现学习与工作、专业与职业的衔接。（4）持续性。主要体现在不以大赛成绩定成败。大赛所设置的各环节促进了组织者与参赛者，作品评价者与作品作者，作品展示者与观赏者之间思想的交流和观点的交锋；促进了参赛学校、学生、指导教师相互之间的学习、借鉴和欣赏。这不论是对作品的改进、创作机制的完善，还是学生学习目标、职业目标的明确，乃至对教师教学方式方法的创新、培养指导过程的管理，都发挥着持续的促进作用。从这一点来说，任何参赛师生，都有持续发展的空间，都会从大赛中持续受益。（5）科学技术与人文精神的兼容性。从学生成人成才的目标出发，必须兼顾科技知识与人文精神的培养。历届大赛命题或结合自然社会与经济文化热点提出参赛作品艺术表现的目标和数字化渲染的目标，或把民族民俗等元素指定为数字媒体创作的主题，或引导学生针对经济实体的实际运营构造计算机辅助平台，或要求学生就文教组织管理等问题提出并实践解决方案，这些都很好地贯彻了培养目标。此外，大赛还打造并维护了以下重要特点：（1）客观性。上述多方面的特性同时也决定了作品评优的艰巨性。为了维护客观性，大赛始终坚持现场总决赛，通过作者现场运行作品和答辩，评委确认其原创性；特色作品通过现场展示接受公开检验并实现相互学习和交流；评委通过现场公开点评传达评审观点和作品的内涵。（2）可操作性。为了充分发挥参赛学生的能力，从本质上体现竞赛的公平公开公正，必须持续、准确、翔实地公告竞赛的规程、范围和流程节点。因此，历年大赛都会通过清华大学出版社、中国铁道出版社等知名出版社正式发行《中国大学生计算机设计大赛参赛指南》。该书全面介绍大赛要求、主题及办赛细节，其中登载的以往优秀作品为持续创新提供了接力棒。2014年大赛与百度合作建立了覆盖面更广的作品鉴赏平台、评审平台、素材存档平台，这不仅提高了办赛效率，也提高了参赛学校组织创作的可操作性。（3）教学相关性。大赛发展为多个教指委联办的重要目的，就是推进“高等学校创新能力提升计划”在计算机技术相关专业和课程教育教学中的落实，发挥各教指委对教育教学问题的指导咨询作用。大赛设置基本知识测试，力图贯彻《高等学校文科类专业大学计算机教学要求》和其他教指委就各自学科类属、办学层次制定的培养目标规范；评委审核作品的设计文档时，力图体现职业工作中对设计师通行要求(CDIO)的CD部分；大赛坚持现场调试演示作品，力图体现职业工作中对设计师通行要求(CDIO)的IO部分。至此可见，大赛事实上已建立与几乎所有学科的计算机教育教学的直接关联。（4）服务相关性。借助大赛平台，组织方在赛场外因地制宜、因人而异、因时而异地组织了学术报告、企业参观、企业招聘等活动，直接服务于参赛师生。
2.3大赛的意义
大赛设置的考试、陈述、调试、演示、审查、答辩等环节，尤其注重对以下3个方面的能力培养：（1）对学生项目能力的培养与检验。把项目实践作为专业和职业衔接的要点具有两个方面的意义：其一，专业教育的目标是培养学生成为合格的职业实践者，而参赛作品开发项目要求在特定的资源约束下实现特定的构思，使学生具有身临其境的职场体验；其二，专业教育的过程是使学生把学到的内容应用于职业实践，因此，专业教育不仅要求学生对技术基础知识有更深刻的理解，更需要创造必要的环境和方法帮助学生理解职业实践并且学习其中的思维、能力和行为，而参赛作品开发项目从多个方面为这样的衔接提供了保障。（2）大赛对学生综合应用能力的培养与检验。我们认为，中国大学的计算机教育所面临的挑战不仅仅是简单的加强基础、拓宽口径或增强单项实践能力的问题，它是教育的发展与科学、技术、工业工程实践和文化素质发展不协调所带来的问题，同时它还面临社会信息化与经济国际化的问题。因此，计算机知识教育的改革需要整体考虑，探索一体化的能力提升和扩充方案，而以项目竞赛促进教学改革必然是一个可行的途径。（3）大赛对学生学习能力的培养与检验。建构主义认知观认为：应该使外在客观的知识结构通过学生积极主动地运用与重组而内化为认知结构。因此学习者的学习过程同时包含两方面：对新信息的意义建构和对原有经验的改造与重组。大赛参赛指南要求学生以命题或创意为引导，以作品研发、运行、维护和废弃的全生命周期为背景环境，建立相互支撑和有机联系的知识体系，让学生主动地学习和实践知识，这无疑提高了学生的学习能力。此外，大赛还有利于创新创造能力、团队协作能力等众多能力的培养与检验。
3结语
[关键词]计算机技术；自动化；产业
中图分类号：TP317.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）45-0126-01
仪器自动化工艺流程的智能化和数字化，是现阶段仪器自动化工艺流程行业的发展趋势，而其实现途径就在于以计算机技术为基础，实现自动化系统的构建。从这个角度来讲，实现计算机技术与自动化仪器自动化工艺流程的相互融合，已经成为势在必行的事情。
1 计算机技术系统与仪器自动化工艺流程技术的概况
1.1 计算机技术系统
本文主要阐释的是嵌入式系统，它以计算机技术为基础，构建完善的通信技术系统，并且由此去实现对于设备运行进行控制，监测和协助。这种嵌入式系统的特点在于：其一，执行速度要求高，希望可以具备高可靠性的软件支撑；其二，具备实时性的特点，要求能够充分使用存储空间，代码编写不仅仅注重质量还关注于效率；其三，由软件系统和任务调度去实现系统软件的完成。嵌入式系统的相关技术主要涉及到以下内容：嵌入式处理器保证处理能力的稳定性；网络通信接口以及通信协议的完善性；调试工具的计算性能的科学性。
1.2 仪器自动化工艺流程技术
综合来讲，现阶段仪器自动化工艺流程技术的发展方向在于：实现模拟一起进度，分辨度，测量速度的全面提升。相对于以往仪器自动化工艺流程来讲，在融入计算机技术之后，其能够在分析，处理，监测，控制，计算，输出等环节发挥着越来越重要的作用，由此也推动着仪器自动化工艺流程行业朝着信息化的方向发展。现阶段仪器自动化工艺流程技术的发展主要集中体现在以下几种：其一，以实现监测为效能的传感技术；其二，以实现测量控制的系统集成技术；其三，以实现监控效能的智能控制技术；其四，以良好操作性能为基础的人机界面技术。
2 计算机技术在自动化仪器自动化工艺流程中的应用
从理论上来讲，自动化仪器自动化工艺流程等电子系统主要涉及到多个功能模块，几个模块按照一定的方式组合起来，大致可以分为硬件和软件两个类别。在此过程中将不同的计算机技术运用到自动化仪器自动化工艺流程中去，其实现的效能是不一样的。具体来讲，实现计算机技术与自动化仪器自动化工艺流程的融合的技术可以归结为以下内容：
2.1 从微电子技术应用的角度来看
微电子技术经过多年的发展，已经从原来的多个芯片集成为现在的一个芯片，将其融入到自动化仪器自动化工艺流程中去，不仅仅可以减少微控制器电路的扩展要求，使得电路分散免除外部干扰，还可以在实现仪器自动化工艺流程可靠性方面发挥效能。
2.2 从嵌入式技术应用的角度来看
嵌入式系统作为应用软件的重要组成部分，其核心部位在于嵌入式微处理器，其成本低廉，功耗较小，可靠性强，稳定性好，是普通微处理器难以企及的，能够很好的被融入到仪器自动化工艺流程中去。不仅仅可以实现自动化仪器自动化工艺流程处理速度的提升，还具备较高程度的智能性和可靠性。尤其是采用8位和16位的单片机，可以为仪器自动化工艺流程的智能化发展打下夯实的基础。
2.3 从网络技术应用的角度来看
实现网络技术与自动化仪器自动化工艺流程的融合，也是未来仪器自动化工艺流程的发展趋势。尤其在网络协议和通信接口理论研究成果不断展现，互联网应用开发力度不断强化，各类型企业应用需求量不断增加的情况下，采用网络技术去促进自动化仪器自动化工艺流程的信息化发展，已经成为势在必行的事情。
3 计算机技术与自动化仪器自动化工艺流程相互融合的实现途径
针对于上述计算机技术在自动化仪器自动化工艺流程中的应用情况来看，这两者的相互融合已经成为行业发展趋势。对此，我们应该积极为两者的相互融合创造条件，具体来讲，其主要涉及到以下几个方面的内容：
3.1 注重计算机技术与自动化仪器自动化工艺流程技术的理论研究
自动化仪器自动化工艺流程本来就属于交叉性学科，再将计算机技术融入其中，如果没有健全的技术理论体系作为开展实践探索的依据的话，势必会给予自动化仪器自动化工艺流程的信息化发展构成极大的危害。因此，我们应该积极做好以下几方面的工作：其一，积极将自动化仪器自动化工艺流程和计算机知识纳入到专业学习课程中去，为后来两者的相互融合打下夯实的人力资源基础；其二，高度重视计算机技术和自动化仪器自动化工艺流程技术的理论研讨，鼓励专家学者进行跨学科合作，为促进两者的相互融合奠定深厚的理论基础；其三，高度重视技术人才的培养，发挥其在促进理论健全方面的作用。
3.2 给予计算机技术与自动化仪器自动化工艺流程技术的融合提供支持
计算机技术与自动化仪器技术融合，只有作用于实践的时候，才能够发挥其最大功效。对此，应该不断为两者相互融合创造条件，具体来讲，主要涉及到以下几个方面的内容：其一，给予技术探索项目合理的资金支撑，鼓励在此方面做出过突出贡献的人，形成良好的技术创新氛围；其二，积极将技术交叉融合纳入到文化建设中去，形成良好的技术融合氛围，鼓励就此形成技术交流平台，实现技术信息的优化整合，以保证两者能够更好的实现融合；其三，建立健全完善的绩效考核制度，将技术创新纳入到绩效考核中去，鼓励更多的技术人才参与到实际的技术创新中去，从而更好的实现技术的相互融合；其四，高度重视技术实践的总结和归纳，在此基础上不断积累技术融合经验，以便制定更加完善的技术完善方案。
4 结束语
实现计算机技术与自动化仪器自动化工艺流程的相互融合，是自动化仪器自动化工艺流程行业发展的趋势，也是计算机技术实现专业化的重要途径。对此，我们应该树立创新意识，积极鼓励在此方面进行研究和实践，形成浓厚的技术革新氛围，以保证计算机技术可以更好的在自动化仪器自动化工艺流程产业发挥其效能，实现我国仪器自动化工艺流程产业的信息化，数字化，网络化发展。
参考文献
[1] 孙怀义，石祥聪.自控系统发展综述[J].自动化与仪器仪表，2014.
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[3] 凌志浩.嵌入式系统及其仪器仪表技术的支持[J].自动化仪表，2015.
关键词：建设工程；造价管理系统；工程造价；计算机技术
建设工程造价管理从工程的设计到竣工是一个工作量极大的过程，如果只是靠人力很难准确快速地完成，随着计算机技术的快熟的发展和运用，计算机技术能够更加清晰准确的处理造价管理中涉及到的内容。我们必须加大计算机在建设工程造价管理中的应用来辅助我们完成工作。
1 工程造价管理的必要性
工程造价管理的性质决定了它的复杂性。加强造价管理对于我国的经济的发展有十分重要的作用。主要体现在：第一，方便我们对工程造价实施实时造价核算，依据提供的信息来调整运行状况，实现企业利润的最大化；第二，提高社会整体经济效益，合理控制建设工程造价，降低资金的投入的前提下，提高经济效益；第三，从全局的角度调整投资结构和合理运用投入的资金，随时对资金运用情况的掌握和了解；第四，工程造价管理推动我国建筑行业的快速健康发展。
2 我国建设工程造价管理存在的问题
1、法律法规不健全。我国的工程造价管理发展比较缓慢，的具体操作过程中涉及到的法律法规还不完善。现行的《价格法》、《建筑法》、《合同法》、《招投标法》等法律法规对于建设工程来说还不严密，而对于行业本身没有立法是不能接受的。
2、定额方式跟不上造价管理发展的需要。现在的定额方式比较落后，导致建设资金结构发生变化。例如工程建设人工用量的的数据预测欠准确。定额手段缺乏更新，对于造价信息不能及时更新，信息滞后，使工程预算不准确和数据失真。计价方式的强制性过高制约市场经济的竞争。
3、缺乏相应的管理。建设工程造价管理专业性比较强，对于从业人员也就需要扎实的专业知识和职业道德素质。也正是由于这些原因造成工程造价的准确性偏低。同时对于造价管理行业也缺乏相应的咨询机构和专业人员，国家也没有对这个行业制定相应的管理和规范的法律法规；对于建设工程造价的收费制度混乱，没有形成相对统一的标准。这些因素都会影响造价管理的发展。
4,、缺乏信息交流。造价管理之间缺乏相应的交流和学习，对于它的发展十分不利；造价管理的信息处理方式比较落后，基础设施不完善；造价管理信息的开发成本过高使用较低，缺乏相应地学习和借鉴机会；建设工程信息的体系不健全，造成供求之间阻隔；对于造价管理的辅助工具—计算机的应用还不广泛，没有从传统的信息处理方式中解放。
3 计算机在建设工程造价管理中的应用流程
计算机在造价管理中的应用主要体现在招标、投标和造价控制三个方面。
1、 计算机在招标阶段的应用
在建筑行业中，公司为了缩短建设时间，确保资金的合理充分利用，通常会在项目的开启阶段实施招标和投标，做好工程建设的前期铺垫工作，加快工程的建设。
在初投阶段，招标阶段涉及到招标工程量清单、分项工程量清单、项目的特征等都是有实际工程确定的，只有依照施工图的要求和描述进行招标，在这个过程我们为了节省时间，进行初投的前期准备工作。对于工程项目的类别、结构功能以及其他刚性需求，在初投准备工作找到类似工程3-5个，分析整理清单项目，制定工程量清单。这些工作我们都是需要通过计算机的软件来分类汇总处理。直接输入招标工程的相关数据，计算机会从储存的数据库调出数据，列举相似工程的工程量清单，我们可以对照清单得出现在工程项目的有关数据。这一过程通常采用类似工程法，利用相似工程的共性和个性，借助计算机手段得出我们所需要的工程量清单。
我们已经得出项目工程的工程量，还需要对工程的造价进行准确的计算，我们知道在类似条件下的工程造价是十分接近的。工程造价主要涉及到工程量和成本，我们可以借鉴类似的工程在同一时期的工程造价，就可以得出相关数据。这也就需要建立工程造价数据库，这是人力无法进行快速有效的分类储存整理类比的工作，只有通过计算机软件结合具体工程项目和数据库才能够完成的。
2.计算机在投标报价阶段的相关应用
在初投阶段，通过类似工程法，我们通过计算机得到工程量和工程造价。例如：在施工预算阶段，可以对工程量和钢筋量利用计算机技术完成计算。对结构数据在预算软件进行预算，预算人员不会进行重复运算，常用的软件有PMCAD（结构平面计算机辅助设计软件）、TAT等如见预算（薄壁杆件原理的空间分析软件）、PK（结构计算施工图绘制软件）SATWE(三维组合结构分析软件)。运用结构设计软件得出的数据都可以运用到施工预算。下面对钢筋量的计算举例：利用计算机软件可以计算出整个工程的钢筋用量，利用计算机数据可以实施工程钢筋预算，对每一个环节进行整合就可以预算出整个工程飞投标报价。工程中涉及到的数据十分多，只有依靠计算机才能准确快速地完成。
3、 计算机技术在造造价控制中应用
通过相应的计算机软件我们可以实时对工程进行造价控制。主要体现在：洽商变更、施工安排、进度支付、物资需求和造价审查控制。
1）速度支付是工程发包人对已经完成的工程进行临时支付的行为。主要手段有：按固定时间段结算支付最后竣工计算和分工程完成量结算最后竣工结算。计算机处理的方法是分清支付时间点或者工程完成阶段的统计分析工作。
2）洽商变更。在施工过程中不可避免地出现合同约束类容的变动，必须变更才能保护合同的有效，一般情况比较复杂，我们必须运用计算机软件处理记录相关的合同变更。
3）工程造价实时控制。我们通过计算机对审核前后的工程量和单价进行类比，提供相关的参考数据。这项工作量比较大，运用知识专业性比较强，因此，我们必须依靠计算来完成审核数据的提供。
4）施工安排。通过计算机我们可以对施工安排进行合理规划，使人力的利用最大化，节省人力成本，达到工程造价的控制。
4 结语
计算机技术在建设工程造价管理中已经得到全面的应用，文章从造价管理的重要性；造价管理存在的问题；计算机在建设工程中投标、招标中预算的应用；计算机实时控制造价控制进行分析，指出计算机在造价管理中应用的必然性。随着计算机技术应用的优越性逐渐体现，必将推动它在造价管理中的运用和发展。
参考文献
[1]王磊．计算机在工程造价管理中的应用及前景[J].科技信息，2009.（5）
[2]袁建辉.浅谈建设工程中计算的应用[J].科技致富向导，2010.（15）
1.计算机在人事档案管理中的作用
人事档案管理工作的信息化是档案目标管理工作的必然要求。我区共有卫生技术专业人员人事档案一千余卷，传统的人事档案管理方式是对职工档案进行信息翻阅、抄录、核对、装订、制表、清洁等工作，这种纯手工的管理方式存在着许多明显的弊端，如效率低、保管周期长等。另外，随着时间的延续，将产生大量的文件和数据，这给查找、存储、更新和维护都带来了不少困难，而使用计算机管理医院的人事档案就不同了，其优点在于速度快、精确度高、贮存量大、功能多、通用性强，可以及时给领导和相关部门决策提供准确、全面的人事信息，为全区的人员编制、人员调整、人员配置、人员开发、人员使用、人员培训、人才的中长期规划等诸多方面提供可靠、详细的资料，这些作用能够极大地提高人事档案管理的工作效率，也是卫生信息化管理的重要体现。
（1）应用计算机管理人事档案，可提高人事工作质量和效率。计算机管理人事档案，既可以避免手工抄写出现的失误，还可以使档案管理人员改变过去“纸面操作”和人工归档的落后劳动方式，节省时间，提高工作效率。例如，要提供一份干部任免呈报表，过去先要用手工制画表格，然后要从档案室找出个人档案，从个人材料中找出所需要的信息，填完报表后再重新装回档案袋中存入档案室。如果利用计算机管理，可根据需要将贮存的干部个人基本情况，用查找、浏览、筛选命令显示出所需信息，然后利用管理软件所自带的报表生成功能，自动生成报表即可，打印出的任免表既美观整洁又能保证信息的正确性，从而节省大量手工操作填表时间。
（2）应用计算机管理人事档案，可提高人事档案的利用率。应用计算机查阅档案替代现有手工查阅档案，为查找档案提供方便，能够快捷地完成档案的接收、转递、借查阅、自动生成各种人事档案业务目录表等业务工作。如根据利用者的需要，进行档案的查询，可以按姓名、部门或任意条件查询相关人员的档案；人员基本情况的统计和查询，如职业类别、性别、职称晋升时间、职称结构、年龄结构、学历结构、离退休时间等。档案输出，可以输出个人档案、全体档案、人事卡片、各类人员名册、党团员名册等。省去了调卷、阅卷、摘抄材料等工序，为档案管理人员和利用者节省了大量时间。
（3）应用计算机管理人事档案，可以延长人事档案材料的寿命。人事档案材料实现计算机管理后，原则上以计算机查询为主，从而使原始档案材料的利用率大大降低，减少了因重复调档、阅档、摘抄等工作所造成档案的磨损，有效地延长了人事档案的寿命。
2.人事档案数据库的搭建和维护
卫生系统人事档案管理数据库的搭建和维护是一项长期的任务，随着人事制度改革的推进和办公自动化水平的不断提高，科学决策、人才预测、宏观调控、微观管理等工作将更多地依赖于人事档案管理数据库的建设。因此，人事档案信息数据库的建立对强化人事管理，提高工作效率，改进服务质量，有着十分重要的意义。
（1）应用计算机建立人事档案基本信息数据库。包括医院职工姓名、性别、出生年月、学历、入党团时间、参加工作时间、职务、职称、工资、职业类别、年度考核、离退休时间、终身码等各项信息。
（2）应用计算机建立人事档案查询目录数据库，实现人事档案的快速查找。如将人员按姓氏归类，依次录入人员姓名、档案编号、档案柜号等，查找人员档案时，只需打开计算机“查找功能”，输入某个人的姓名即可知道该职工的人事档案编号及存放的档案柜。
（3）应用计算机建立人事档案材料目录数据库，便于档案目录的统一化、标准化。人事档案材料的基本分类有:个人履历材料;自传材料;鉴定、考察和考核材料;学历、学位、学绩、培训和专业技术情况的材料;个人政治历史审查材料;加入党、团（包括派）材料;奖励材料;干部违犯党纪、政纪、国法等材料;干部任免、工资待遇、各种代表会代表登记表等方面的材料;其他供组织参考材料。在日常人事档案管理工作中，形成大量的人事信息，这部分信息绝大多数是用手工完成的，由于手工管理不可避免地造成不同管理部门之间的信息分隔，使信息内容不规范，信息流程不科学。我区各类专业技术人员，每人每年积累了大量的档案材料，如：学习、进修鉴定、继续教育、晋升材料、干部任免、业务总结、年度考核、学历变更、工资调整等名目繁多的纸质档案材料，档案收集后都必须用手工抄写成目录并分类，费时费力，工作效率低。利用管理软件可将大量的信息材料通过计算机储存、归档、分类，给予同类档案材料名称编制代码，实现部分档案信息的数据化。过去用手工抄写档案目录平均三十分钟抄一份，现在应用计算机来录入档案目录信息平均仅用五分钟就可以打印一份，可见用计算机技术编制的档案目录比手工抄写的目录就快多了。
人事档案采用计算机管理，使档案管理人员摆脱了传统的手工操作，减轻了劳动强度，提高了办公效率，成为最方便、快捷、高效的管理手段，为领导科学决策和各项工作的开展及时提供准确数据和信息，人事档案信息资源也得到了充分开发与利用。
