时间：2023-09-08 17:14:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇青少年法制教育课件，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
论文关键词 检察 未成年人 法制教育 新模式
公民法律素质的高低，尤其是未成年人法制观念的强弱，是一个国家法制建设民主化、科学化程度的重要标志。从社会管理的角度看，如果公民法律素养比较高，他们遵守法律法规和各种规章制度的自觉性会比较强，可以降低社会管理的成本。所以，加强对未成年人的法制教育，从小培养他们的法律意识，教育他们学法、知法、守法、用法，提高他们的法律素养，不仅是加强对未成年人的保护、遏制未成年人犯罪的现实要求，也是实施科教兴国战略的基础性工程，更是实现依法治国方略，建设社会主义法治国家的百年大计。检察机关立足检察职能，积极开展未成年人法制教育工作，也是检察机关参与社会管理创新的一个重要途径。
近年来，广州市花都区人民检察院充分发挥检察职能，紧贴校园特色，注重机制创新，积极探索未成年人法制教育新模式，取得了良好的法律效果和社会效果。如2011年，花都区人民检察院隆重召开了“法制教育进校园”为主题的“检察开放日”活动，邀请花都区30多所高校、中学、小学的教师代表和区人大、区政协、区教育局代表建言献策，通过在多所校园内开展法制讲座、图片展、派送法律书籍、开通检察官信箱、设立法制热线、组织模拟法庭、组织学生和教师代表现场观摩刑事审判庭等形式开展未成年人法制教育工作，活动形式、活动覆盖面、受众结构层次、宣传效果等方面达到新的高度，影响较大，成效显著。
当前，检察机关开展未成年人的法制教育要注重创新，立足检察职能，跟上时代潮流，结合未成年人身心成长发育特点，采取新途径，新模式，以确保法制教育工作取得实效。具体来说，可以从以下六个方面着手开展工作：
一、让更多的职能部门参与到未成年人法制教育工作中来，形成教育合力
在以往的未成年人法制教育工作中，担当主力的部门是教育行政管理部门、司法行政管理部门，公安机关、检察院、法院在政法委的组织下对学校法制教育工作承担以校园法制教育讲座为主要形式的辅助工作。在当前未成年人犯罪高发的情况下，已经凸显对未成年人的法制教育力度较弱的尴尬局面。所以，要形成新的教育合力，拓宽新的法制教育合作途径。
一要明确中学法制教育在整个未成年人法制教育工作中的中心地位，坚持以中学生为对象，大力开展未成年人犯罪预防和法制教育工作，适当在大学和小学开展校园法制教育工作。二要加强司法机关与其他单位尤其是教育管理、党团组织、宣传机构等职能部门的横向联系，实现不同部门之间职能的互相衔接和补充，构建高效、高传达率的法制教育体系。要把教育部门、共青团委、人大、政协、司法局、新闻媒体等机构都纳入到这个法制教育体系中来。三要所有的职能部门就未成年人法制教育工作的活动目的、范围、内容等方面达成共识，最终形成正式文件，发挥不同职能优势，增强活动的影响力，以实现活动效果最佳化。
二、突破未成年人法制教育的对象是学生的思维定势，使受教育面涵盖学校、社会、家庭三个平台
勿庸置疑，学校、社会、家庭对未成年人法制教育都应当承担责任。而以往的未成年人法制教育工作往往只把在校学生作为唯一的教育对象，忽视了对学校教师关于法制教育技能的培训、政府相关职能部门和媒体关于未成年人法制教育工作的合作开展、父母关于孩子的家庭教育。新形势下，建立“学校、学生、家长、社会”四位一体教育模式，拓宽受众范围，打造多维平台，已经成为未成年人法制教育工作的必要途径。检察机关应当放宽眼界，立足检察职能，把法制教育的视角扩大到学校、社会和家庭。
一要派出干警深入辖区学校，在对学生开展普法教育之前先面向老师进行授课，讲授法律知识，通过召开老师座谈会，传授开展未成年人法制教育经验，提高教师自身的法律素养，同时要通报校园及周边犯罪案件情况，并针对学校日常管理和安全防范方面可能存在的薄弱环节提出建议；二要与校方共建“家长学校”，由检察官亲自给家长上法制课，引导家长通过观察学生的各种不良行为预防青少年违法犯罪，教育家长根据孩子特点注意教育孩子的方式方法；三要以“检察开放日”为契机，邀请政府相关职能部门、新闻媒体、人大代表、政协委员参加，介绍未成年人违法犯罪的现状，建议相关部门如何加强合作，形成工作合力，共同开展好未成年人法制教育工作。
三、既用好传统的法制教育模式，又紧跟社会发展创新教育方式
传统的未成年人法制教育模式主要包括开展“送法下乡”、“送法进社区”、“送法进校园”、“送法进工厂”等法制宣传活动、校园模拟法庭、校园法制讲座、法制知识测验、演讲比赛等形式。随着经济科技的发展，网络语言、手机功能不断扩展等新事物不断出现，检察机关在开展未成年人法制教育工作中，应针对未成年人接受新生事物快、精力旺盛、感受力强等特点，在策划活动时注意采取未成年人喜闻乐见的形式，突出活动的时尚性与亲和力。如结合互联网、游戏、“K歌”、动漫、时尚运动等“新潮”方式进行创新，举办“阅读一本好书、观看一部好电影、浏览一个好网站、朗诵一首好诗、唱一首好歌”为内容的校园文化活动，在普法过程中营造出独特的文化氛围；在教学课件中精心运用视频、动漫等载体，寓教于乐，使学生们“愿意听、听得懂、记得住、做得到”；深入学校通过面对面、点对点的方式密集开展法制讲座等系列活动，使法律教育效果更突出、更巩固。
四、既注重用好柔性法律手段处理未成年人犯罪案件，又注重完善对未成年罪犯的帮教机制
面对日益增多的未成年人犯罪案件，检察机关既要用好柔性法律手段处理未成年人犯罪案件，又要完善对未成年罪犯的帮教机制。在办案过程中，检察人员应注重准确把握检察公诉职责定位，把未成年人犯罪案件的审查起诉和法制教育活动相结合。针对犯罪情节相对轻微、具备帮教条件、确有悔改表现的未成年人依法作出不起诉决定或发出量刑建议，利用非刑罚化、非监禁化等柔性法律手段处理未成年人刑事案件，如通过召开听证会，邀请学生代表、老师、人大代表、特约检察员、公安机关经办人对是否不起诉提出意见，以公开促公正。
为积极改造失足未成年人，检察机关应联合社会各方力量对失足未成年人进行帮教，以教育、感化、挽救为目的，积极探索未成年人帮教的新机制，实现法律效果和社会效果的有机统一，如联合公安、法院制定在押未成年人考察教育办法，对未在押的未成年犯罪嫌疑人预设相对不起诉、量刑建议和继续考察三种处理结果，双向完善未成年犯罪嫌疑人帮教考察机制。积极试行未成年人附条件不起诉，对于考验期内达到帮教效果的，决定不再起诉，运用法律柔性手段践行宽严相济刑事司法政策。积极探索企业参与社区矫正机制，让热心公益的一些企业接纳未成年罪犯，解决他们的生存问题，培训他们拥有一技之长，使他们安心改造，重获新生。
五、突破传统的法制教育课模式，加强对“边缘学生”法制教育的针对性
检察机关在传统的法制教育课上，课件内容的设计是面向广大在校学生的，教育的重点在于普法，通过对常用法律法规的介绍，通过对青少年犯罪案件进行分析、筛选，就青少年犯罪中的常见罪名、案发地、案发原因、作案手段等进行深入研究，提高青少年的法律意识，加强他们的自我保护意识，防止他们违法犯罪。在新的法制教育模式下，检察机关既要注重用传统法制教育方式教育广大在校学生，还要重点关注“边缘学生”，要以“远离边缘”为主题，坚持与“边缘学生”及其家长进行面对面交流，向学生及其家长分析身边发生的案例，解释不良行为的危害性，并建立帮教档案，保持与家长的长期联系，共同预防“边缘学生”违法犯罪。
一、主要成绩
1、升学成绩
本科上线人数671人，超额完成局下达指标71人，居全市第一，本科完成率111.8%，本一以上人数达255人，本二以上上线人数居市第3名，继08年获得市高考综合评估一等奖第一名之后，又以更辉煌的成就为高中教育作出了新的贡献，
2、高一交班考试成绩
继本校高考喜获全面丰收之后，本校高一交班考试再传喜讯，语数外总均分获全市第二名。政治、历史、生物三学科全市第一；语文、数学、英语、物理、化学历史、获全市第二名；全市前五千名中本校975人，比进校735人多出240人。为老区教育腾飞谱写了新的篇章。
3、高二交班考试成绩
本校高二期末交班考试再创佳绩，语数外总均分获全市第二名。政治、文科数学、生物、地理获全市第一名；语文、外语、化学、数学、历史获全市第三名。为教育作出了新的贡献。
4、教研成绩
分别有50多篇论文在省级以上报刊发表，20多篇论文在市级以上获等级奖。申报了省级课题有四个已立项，进入正式研究阶段。另外有5位老师申报了微型课题，也都已进入正式研究阶段，掀起了教科研新的。
5、管理成绩
成功通过四星级高中的验收。
学年初迎接省四星高中验收迫在眉睫，面对新形势、新挑战，新班子义无反顾，迎难而上，带领全校教职工想方设法，整合资源，动员一切力量，调动一切积极因素，抓机遇，抢时间，高标准，高质量进行四星创建工作。通过全校上下的共同奋斗，克服了重重困难，我校终于以高分通过了省四星级普通高中评估，在学校管理、教育教学、硬件建设等方面受到了省验收组专家的高度赞扬，晋升为“省四星级高中”，这是江安中学，乃至教育界的一件大事，也是社会各界共同关注支持、数代江中人矢志奋斗的结晶。她刷新了江安中学的办学历史，在江安中学的发展道路上具有里程碑意义，标志着江安中学登上了更高更新的发展平台，进入了更快更有利的发展轨道。
通过全校上下的共同努力，2013年本校继续被评为“南通文明单位”、“省德育先进学校”、“省实施素质教育先进学校”、“全国青少年科普创新示范学校”，成为老区教育的一颗耀眼的亮点。
二、主要工作
1、进一步加强师德建设活动，夯实教师职业道德基础教育工作
师德建设始终是学校工作的永恒主题。为贯彻县教育局师德建设会议及有关文件精神，建立健全了师德建设规章制度，并师德作为学校教师考核评估的一项重要内容，确保了师德教风建设活动的开展。极大的提高了教师认识，调动了教师工作的积极性。
2、强化思想政治工作，务实和谐向上的思想基础。
我校高度重视对学生进行思想道德教育，长期有效地发挥德育主阵地作用，把思想教育渗透于课堂，溶解于平时。充分利用读报、政治课、国旗下讲话宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。
3、加强校园文化建设的德育效能，创设优美和悦的校园环境。
一年来，我校立足实际，把整治校园环境，建设优美校园，加大改造力度，宽敞、洁净的校园，多品种的绿化，得体醒目的标语布置，让每个学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。
此外，学校还不断完善校园文化设施、设备。加强图书馆的建设和管理，不断添置新书目，强化图书馆功能，最大限度地利用好图书馆资源，开阔学生视野，丰富学生的课余生活。别出心裁在学校食堂、教室、宿舍张贴对联式名言、警句，及时更新学校、班级黑板报。为学生自我教育、自我管理、自我服务提供了必要的条件。
4、安全工作常抓不懈，警钟长鸣。
我们始终信奉安全工作无小事的原则，制定严格的制度，签订责任状，改造校园环境，加大保护力度，整改安全隐患。坚持法制教育工作，定期开展法制教育活动，聘任了法制副校长，建立了警、校联系制度，公安人员定期到校了解学校法制教育及周边环境工作。开展了创建“无毒校园”的工作，开展了丰富多彩的活动，使全校师生远离，珍惜生命。
5、注重节约意识，增强环境保护责任感
学校开展了一系列增收节支活动，垃圾废弃物等分类装置，进行变废为宝。积极创设绿色学校工作，加大投入，对学校的环境建设进行积极改造。
6、注重健康教育工作。
学校开设了心理健康教育课，对学生的心理健康实施了不间断的教育。开展了生理卫生教育工作，注重生命教育工作。
7、注重贫困生工作。
学校建立了家庭贫困的学生档案，及时解决贫困生的上学生活等问题。加强学困生、德困生等的转化工作。
三、工作打算
1、认真落实德育工作的首要位置
①进一步加强师生的思想政治工作，抓好教师的师德师风建设，落实《教师职业道德规范》和《中学生日常行为规范》，加强教职工的职业道德修养和爱岗敬业精神的培养，严禁体罚和变相体罚学生。
②认真搞好普法学习，依法执教、依法治校、引导师生学法守法。
③继续规范德育工作，构建家庭、学校、社会三结合的德育网络，切实加强学生的行为养成教育。
④深入开展爱党、爱国、爱校活动，扣住主题班会，加强校园文化建设，让校园环境发挥陶冶学生情操，培养学生审美意识的作用。
2、全面实施素质教育
①强化“课堂是实施素质教育主阵地”的意识，坚持“素质教育进课堂”，向课堂要效益，每一个教师都要自觉实施素质教育。
②认真对新教材、新课程标准进行学习和研究，改革教学手段，积极探索运用现代教学手段进行教学的新路子，争取人人做课件，充分发挥网上优秀教育资源的作用，用科学的方法提高教学效果。
③对学生进行安全教育，培养学生的自我防范意识，开展卫生、健康教育和心理健康教育。
④搞好特长生培养工作，切实落实到专业教师、课任教师身上，争取在文化课及音体美方面都有新突破。
3、加强教育教学管理，不断提高教学质量
①严格制度的管理，严格会议纪律，继续做好文明办公、做到文明执教。
②抓好教学常规管理，实行“教案周检查”、“教学检查”、“教师教学情况调查”、“教学信息反馈”、“听课登记”、“作业批阅检查”、“单元检测检查”等措施，将检查、登记的结果与考核、评优、评聘挂钩。
③深入开展教研活动，各教研组要有自己的教研课题，并经常开展教研活动。鼓励教师撰写论文，引导教师由经验型向科研型转变。
④积极开展体育活动，组织学生进行体育锻炼，提高学生身体素质。开展各种兴趣小组活动，全面提高学生素质。
⑤积极组织教师参加业务学习、培训、进修，支持教师参加高层次的学历学习，参加计算机高级水平测试和普通话测试，举办计算机教学课件制作培训。
4、改革运行机制，逐步推进人事分配制度改革，实现了学校后勤人事改革的平稳过渡。
在人事管理方面实行了“按需设岗、竞争上岗、双向选择、全员聘用、定期考核、动态管理”。对员工进行了竞聘上岗，特别是对临时工进行了竞聘上岗，真正体现了人尽其用、才尽其用。在分配制度方面，遵循“效率优先、兼顾公平”的原则，把个人收入与工作绩效紧密挂钩，出工拿工资、出效拿奖金、上不封顶、下不保底，对经营实体实行了效益工资制度，对管理型服务实体实行了量化管理分配制度。确保了后勤队伍的稳定，保证了后勤工作的稳步推进。
5、建章立制，以法治校，建立了高效的管理运行机制。
我们坚持“以改革求发展，以服务求生存，以管理求效益，以贡献求支持”的企业经营理念，大胆实践、锐意进取、思路清晰、方向明确，先后制定并不断完善了《后勤服务章程》、《财务管理制度》、《办公议事制度》、《固定资产管理办法》等二十多项管理制度，制度的建立使后勤各项工作都能在制度的监督之下形成一个统一的整体，做到各项工作有章可循、有法可依，基本实现了后勤管理的科学化、规范化、制度化、标准化。
6、内抓管理，外塑形象，推出了一系列后勤服务新举措。
关键词：网络；德育；聋生
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-000-02
随着信息技术的发展及校园网的普及，特殊教育学校基本都开设了信息技术教育课程。网络，已经成为残疾学生――特别是聋生生活中不可或缺的朋友。他们在网络上学习社交、学习生活，体验那个虚拟世界里的美与丑。由于受网络固有特点―开放性、交互性、共享性、虚拟性的影响，网络给聋生德育工作带来了新的挑战，必将带来聋校德育的工作手段、方式等带来全新的变化和有益的拓展。
一、网络，聋生德育发展的新环境、新机遇
聋生生活在无声的世界里，对外界的事物接触不多。网络对于聋生来说， 是一种新鲜事物，互联网的发展，为聋生了解世界提供了新的渠道。
（一）拓宽了聋生的视野，增长了知识
互联网是一个信息丰富的世界，它为聋生们获得各种信息提供了极大的方便。网上获取知识的方便、快捷、全面的特点，增长了聋生的知识，拓宽了聋生的视野。而且，网络知识集文字、图象、声音于一体，生动、有趣，容易理解，适合聋生形象思维特点为主的理解水平。现在的特殊教育学校都开设了信息技术课程，广大聋生具备了在网上遨游的知识，并且校内开通了互联网， 为学生上网提供了极大的方便。从这个意义上来说，互联网拓宽了聋生的视野，增长了知识。
（二）扩大了聋生的交际能力，拓宽了交往圈子
聋童由于生理上存在的缺陷，他们的交往基本局限于聋人的圈子里。聋生与人们交往是以手语为主，书面语为辅。聋生作为社会的一个特殊群体，他们的人际交往越来越受到人们的关注，聋生渴望与健全人交往，但是由于受知识水平、生理缺陷、心理等因素的影响，给他们的人际交往带来很大的困难，久而久之形成对交往的恐惧心理，使得他们交往能力低下。随着网络技术的不断发展，通过电脑和正常人交往必将会成为主要手段；书面语将成为聋生的第二语言。在现代信息社会中，通过网络的交流将会克服手语与口语所带给聋生的困难，他们在网络中通过互发电子邮件、即时聊天工具等进行交往，提高了语言的表达能力和交际能力。
（三）增强聋生的成功感和自信心
聋生由于自身的缺陷，他们的知识水平普遍不高、生活经验不足、理解能力不强，导致很多聋生在现实生活中很少有机会获得成功。利用网络及其资源，可以增加聋生的信息量，让他们有更多机会参与社会，参与活动，开展各方面的交流。如在湛江市教育局组织的学生多媒体作品竞赛中，我利用学生对网络的兴趣，组织学生从网络中搜索相关资料，制作成参赛作品，最后获得市一、二等奖，他们的成功，在学生中产生不小的影响，更增强了同学们对学好电脑的自信心。在网络生活中，不论是在网络游戏还是与人交往，他们都能暂时忘记自己残疾人的身份，与正常人公平参与，公平竞争。这样，聋生们获得成功的机会增加，能体验成功的喜悦。即使是取得游戏的胜利，也能满足他们心理的成就感。 这些都对扫除聋生的心理障碍、树立信心、从而走出自卑的阴影，健全他们的人格有极大的帮助。
二、网络，聋生品德发展新的挑战
网络以它高效便捷的技术优势为我们提供学习、娱乐等的同时，又把其负面影响带到我们的身边。由于聋生的是非判断能力不强，一些网络媒体的不良内容对聋生所产生的负面影响，严重影响了妨碍聋生品德健康发展。
（一）妨碍聋生心理健康发展，诱发人格障碍
聋生与正常学生相比，他们的理解能力不强，对是非的判断能力不强，自控能力较弱。他们向往了解社会，但往往得不到社会的认可，造成了他们的焦虑的心情。在网络世界里，虚幻的网络游戏、网络聊天让他们找到发泄的地方。但有些网络游戏具有强烈的诱惑力和一定消极的诱导性，缺乏判断能力的聋生难以抵抗其所产生的诱惑。同时，网络可以让他们不受现实生活中道德准则和社会规范的约束，在虚拟世界里一点点消磨着他们的意志，让一部分孩子不能从虚拟网络世界里回归真实的世界。凡此种种，将导致聋生不能对是非善恶的正确判断，进而使聋童在成长过程中，在道德品质、价值观的形成中产生一定消极的影响，妨碍了聋生的心理健康发展。
聋生对网络游戏的沉迷，还会诱发聋生的人格障碍，如冲动型人格障碍、偏执型人格障碍等。聋生一旦沉迷于网络，往往会难以拔……玩游戏或聊天，上瘾后必将影响正常的学习和课业。如有的学生整天都想着上网，甚至半夜从宿舍三、四楼的窗户逃跑出来，爬墙外出到网吧上网；笔者接触的一位李姓学生，因沉迷于网络游戏，放学不到家，上学不到校，总是跑到网吧上网，最后荒废学业。而有的性格孤僻的聋生在网上找到“知己”，从而沉溺其中，远离周围伙伴，变得更加孤僻。如有的学生的行为变化很大，易发怒，常打架等。聋生心理承受能力不成熟，却又争强好胜，现实中的礼貌用语在网上有时便会变成一纸空谈。可见，如不加控制和引导，互联网会妨碍聋生的性格形成、心理的健康发展。
（二）弱化聋生道德判断力
当聋生们置身于网络这个虚幻世界时，他们会在一定程度上远离现实世界。用一种虚幻的角色、规范和道德要求来包装自己。网络世界信息丰富，存在大量的虚假信息及一些不健康、不道德的东西，由于聋生的分析能力不强，这些不良的信息会在很大程度上影响他们的道德品质的形成。网络的开放性，弱化聋生道德观，他们会抱着侥幸的心理，认为网上没有人知道我是谁，做一些不该做的事情，导致他们缺乏社会责任感，为他们的成长带来不良的后果。
三、抓住机遇、转变观念，打造聋生德育教育新局面
网络，作为新的传媒渠道，为聋生带来了更加丰富多采的精神生活，拓宽了聋生的视野、扩大了交际、增强了自信。同时，也不可否认的，因为聋生尚未形成成熟的世界观和人生观，网络对他们的影响远远超过对正常人的影响，网络道德问题也日渐突出。在这种背景下，学校的德育工作呈现出新的特色，面临着网络的严峻挑战，亟须应对之策。
（一）加强校园网资源建设，丰富聋生的生活
学校要抓住网络对聋生具有强烈吸引力的这一特点，充分利用好、搞好校园网上的资源，加强德育板块建设，如反映聋生身边的事，最热门的话题以及心理健康教育、法制教育、主题活动；把国内外优秀的影视作品搬上网站；在网上建立聋生的作品展以及把教师制作的优秀的课件搬上网站等，组织聋生有目的的浏览与学习。这些生动活泼、富有特色的栏目，将会把学校德育工作延伸到网上，对聋生的品德形成施加正面引导，促进聋生的品德向预期目标发展。
（二）增强网络教育意识，学科教师人人参与
聋生对网络道德缺乏认知，一上网便会为所欲为，处于道德的任意状态，从而容易滋生品德问题。因此，计算机课上教师应设置网络道德课程，让聋生掌握网络道德的行为规范，强化他们的网络道德意识和网络道德的责任感，以此防范网络对聋生的道德认知、道德情感、道德行为产生的不良影响，促进聋生良好思想道德品质的形成。同时，加强各学科的整合教学，各科教师都有着不可推却的网络德育任务，在学科教学中，教师应开展网络德育与自身学科整合的课题研究。挖掘课堂中每一份网络资源，在向聋生展示知识的同时渗透网络德育，做到学科教师人人参与。
（三）学校、家庭、社会三方结合
为引导聋生健康上网，需要学校、家庭、社会三方紧密结合。学校作为教育主要机构，应加强正面的引导，建立健康文明上网的规章制度，积极开展各种健康上网的活动，在学校里形成文明上网的风气。同时，针对部分家长网络知识贫乏的情况，学校可以定期举行家长网络知识培训活动，使学生家长掌握相应的网络知识，去指导聋生健康上网。学校虽是德育的主渠道，但仅靠学校自身的力量是远远不够的。家庭、社会各方面都应承担起相应的责任，形成与学校教育协调一致的教育环境。家长要认识到家庭教育的重要性，主动配合学校，限制、监督孩子上网的内容及时间，并对出现的问题及时与老师沟通；社会有责任为学生营造健康上网的环境，营业性网吧要严格执行国家相关规定，禁止未成年人进入，提供网络服务的网站要采用技术手段封锁网络毒素和禁止学生查阅不健康的内容，网游提供商要启用防沉迷系统，防止学生沉迷于网络游戏而荒废学业；相关职能管理部门应当通过法律法规的健全，加强对网络的管理和监督，规范网络行为，并加强学校周围网吧的整治力度。只有学校、家庭、社会三方紧密结合，齐抓共管，才能防止网络对学生造成的伤害。
参考文献：