时间：2023-08-25 17:09:24
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高一语文导学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1． 活用教材，让兴趣到位
有些学生不喜欢语文课，有时是因教师上课太死板，没有找到文本与学生兴趣的结合点。如我在引导学生学习《赤壁赋》时，《导学案》设计了这样一个探究问题：作者写了曹操、周郎二位历史人物，结合全文分析这体现了苏轼怎样的思想感情？你能不能用一首歌来表达苏轼的这种心境？高中生喜欢歌曲，课堂上用歌声表达情感，当然是学生感兴趣的。作为高中生，他们也具备一定的文化底蕴，学生自然会想起“三国”故事。预习时，勤于查阅资料，课堂上讨论热烈，学生自我展示叠起。其中有位学生发言：可以看出苏轼感叹人生无常……并高唱：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，青山依旧在……另一名学生不甘示弱站起来说：“我不赞成你的观点，那只是苏轼暂时的苦闷，苏轼最后从江水，明月中，领悟到人生的哲理，人应该豁达乐观。”并声情并茂地对唱：看成败人生豪迈，只不过是从头再来……从这位学生的歌声中，全班学生深切地体会到苏轼乐观豁达的心境。
可见，教师灵活处理教材，能激发学生兴趣，“课堂精彩，由我主宰”，学生成为课堂的主体。
2． 创设机会，让参与到位
高中语文教学的独特性在于形式多样地给学生创设机会，人人参与。如演讲、辩论、朗诵、课本剧表演、创作广告词、书法、绘画、唱歌等，多种形式可以充分发挥学生特长。教师根据《导学案》布置任务时，要因人而异，更好地让学生参与其中。“课堂精彩，由我主宰”，让每一个学生在语文课堂都获得生命的狂欢。
我在教学高一语文（必修2）诗歌单元时，精心设计《导学案》，设法给学生提供展示自我风采的舞台。如学习《沁园春・长沙》时，各小组派一名男生模仿浓浓的“湖南话”朗诵这首诗，感受伟人的风采；学习艾青的《雪落在中国的土地上》时，要求学生搜索整理2008年南方雪灾图片，根据这些图片，以《雪落在中国的土地上》为题目，每小组集体创作一首诗；学习《歌词四首》时，学生纷纷走向讲台，或朗诵，或唱歌；学习《雨巷》时，有些小组以舞蹈加对白形式来感悟这首诗。
3． 口语训练，让自信到位
语文新课程标准指出语文教学的目的是让学生正确地理解和应用祖国的语言文字，也就是要学会运用语言进行交流。杜郎口模式下的语文教学，《导学案》设计的每个问题是由学生讨论讲解完成的，这就让学生的口语能力得到很好的训练。学生学会了与他人交流自己的观点，就容易对学习、生活充满自信。如学习《项脊轩志》时，小组讨论“文章如何从日常生活中选取哪些感受最深的细节和场面描写，表现人物的风貌，寄托内心的感情？”这就要求学生表述自己所学所思所得，需要清晰地组织自己的语言进行表达，需要自己对文章有深入的理解，一方面能言，做到言之有物；另一方面要会言，做到有条不紊。这样的高要求，促使学生积极主动去获取知识，自觉地进行语言的组织与表达。学生的发言中，涉及了写作背景、作家简介、文章结构分析、课文重点句段的分析，如“呱呱而泣”“儿寒乎？欲食乎？”学生的口语交际能力得到了极大提高。这与以前的语文课堂相比，杜郎口模式无疑为学生语言表达能力的提高提供了丰蕴的土壤。
二、“课堂精彩，由我主宰”――教师主导“三精心”
一节好的语文课，不在乎教师讲的怎样，而在于学生学得怎样。教师要发挥主导作用：课堂穿针引线，点拨引领。教师功夫花在课外，彰显在课内。
1． 精心设计《导学案》
教师要把知识本位转向以发展为本位，根据课堂教学目标生成新的学习目标，不是教教材，而是用教材教，扩大课堂容量，拓宽知识视野。这就要教师备课时，应精心挖掘教材，还要备学生，解决学生疑惑，提高学生能力。如学习《忆秦娥・娄山关》时，让学生鉴赏“马蹄声碎，喇叭声咽”。《导学案》设计的题目：“马蹄声碎，喇叭声咽”，被人们称颂，你认为哪两个字用得形象，你能说出理由吗？你能总结“炼字”题型答题方法与步骤吗？学生根据《导学案》设计主动加强，课堂出现别样的精彩。这样让学生不仅领会“碎，咽”二字在诗句中的妙处，而且掌握了鉴赏诗歌中“炼字题型”答题方法与步骤。学生还能主动把高考语文试题有机地结合起来。这样也有效地解决了“教改”与“升学”的矛盾。《导学案》的精心设计，让教师的主导性得以体现。
2． 精心指导预习
预习是教师对学生学习的一个首要要求，让学生养成预习的习惯，往往有事半功倍之效。教师可根据精心编写的《导学案》指导学生养成查阅资料的习惯，拓展延伸，交流合作……如学习曹操《短歌行》，我指导学生上网查阅曹操生平、历史故事等，我还把易中天《品三国》借给学生传阅，结果是课堂上学生表现甚为积极。只有经过充分的预习，学生才能真正成为课堂主人，才能真正演绎精彩。
3． 精心引领课堂
教师的知识、情感、思想观念、经验、决定着课堂知识生成的走向与程度，这就需要教师精心引领课堂。
随性引导，实现资源价值。高中生喜欢张扬个性，教师应根据学生的个性特点把学生独特的思维智慧，创造力当作一种重要的课程资源来开发。如学习戏剧《雷雨》，传统的观点认为周朴园冷酷无情，玩弄侍萍。一些小组发言也认为周朴园冷酷自私的性格，我给与肯定，并表扬他们讨论得很好。突然一位男生站起来，表示反对，认为周朴园对侍萍有感情。
生：老师，我反对，我认为周朴园对侍萍有感情。
师：你的看法与众不同，同学们，想一想，周朴园对侍萍真的没有一点感情吗？
（学生自由争论）
师：好，大家就根据课文内容和写作背景来辨一辨。
正方：周朴园对侍萍毫无感情。
反方：周朴园对侍萍拥有真情。
……
关键词：语文 衔接 过度
一、高一学生语文成绩下降的原因
（一）初、高中课标的差异
初、高中语文课程标准的不同，必然造成教学内容的差异、教法学法的差别，从而导致初、高中语文教学衔接困难。初中的课程标准淡化语法，致使一些教师和学生的不重视，甚至有些老师根本就不讲授这一部分，结果学生在学习高中语文时遇到了很多问题，给高中语文学习造成了许多困难。
如诗歌教学。初中阶段实际教学不是很重视，基本只要求学生读读背背，了解诗歌内容。而高中阶段则要求分析意象，品味语言，发挥想象，感受真情，审美，鉴赏诗歌的表现手法和结构形式。
再如文言文阅读。初中阶段只要求理解基本内容，淡化语法、句法、修辞。而高中阶段则要求掌握常见的文言实词、虚词、句式、读懂课文，用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向。
（二）教材的原因
现行初中语文教材在内容上进行了较大幅度的调整，难度、深度和广度大大降低了，目前初中教材叙述方法比较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论容易记忆，应试效果也比较理想。相对而言，高中语文“起点高、难度大、容量多”，不可避免地造成学生不适应高中语文学习，而影响成绩的提高。
（三）教法的原因
初中语文教学内容少，知识难度不大，教学要求较低，因而教学进度较慢，对于某些重点、难点，教师可以有充裕的时间反复讲解、多次演练，从而各个击破。另外，为了应付中考，初中教师大多数采用“满堂灌”填鸭式的教学模式，单纯地向学生传授知识，并让学生通过机械模仿式的重复练习以达到熟能生巧的程度，结果造成“重知识，轻能力”的不良倾向。这种封闭被动的传统教学方式严重束缚了学生思维的发展，影响了学生发现意识的形成，创新思维受到了扼制。但是进入高中以来，教学教材内涵丰富，教学要求高，教学进度快，知识信息广泛，题目难度加深，知识的重点和难点也不可能象初中那样通过反复强调来排难释疑。且高中教学往往通过设导、设问、设陷、设变，启发引导，开拓思路，然后由学生自己思考、去解答，比较注意知识的发生过程，倾重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养。这使得刚入高中的学生不容易适应这种教学方法。听课时就存在思维障碍，不容易跟上教师的思维，从而产生学习障碍，影响语文的学习。
二、相关对策研究
注重教法、学法的衔接。由于初、高中教学的不同。初、高中在目标要求上的侧重点不同。初中更加重视学科素养的养成，学生能力和学习习惯的养成，对学科知识体系了解的成分更多一些。而高中对学科知识体系的掌握要求比较高，不仅要求学生必须掌握一定的学科知识，同时还要达到一定的能力要求，高中还面临着一个国家的选择性考试——高考。因此初、高中在教法和学法上必然存在差异。
高中语文教师就应特别注意指导学生的学法，包括如何预习、怎样读书、记笔记、思考问题、考试方式的差别、对不同阶段学生的要求等。培养良好的学习习惯和较强的自学能力。除坚持初中养成的行之有效的方法外，我们觉得学生要多读多写多说多听才能提高学生语文素质，培养语文能力。
多读。古人说：“读书百遍，其义自见。”读的方式要多样化，朗读、默读、精读、略读，兼而有之。读的内容也要杂，课本要读，报纸要读，科技文章也要读。只有广泛阅读，才能厚积薄发。指导学生正确使用教材，初中阶段是“大致理解的基础上熟读成诵”，高中阶段的语文学习是“在熟读成诵的基础上具体理解”，初中强调合作，高中更强调发展独立阅读能力，自己分析判断。因此，对于教材中的文章，在诵读背诵的基础上，更强调理解。要求学生在完成语文作业的基础上，更强调自我钻研，自觉读写，扩大读写量，提高读写效率。
多写。据统计，一个人要达到文通句顺，至少要写够十万字。显然，初中一学期按规定写六次作文，每次五百字，三年总计约两万字，即使加上小学阶段作文，考试作文等，写作量也是远远不够的。写的方式也应多样化，如日记、周记、笔记、感想，小作文、大作文等。同时要注意，作文不光是写出来的，更是改出来的。要教给学生修改文章的方法，可互相评改，互相启发，拓宽思路。
多听。不光听教师说，听教师泛读，也要听课文朗诵录音。指导学生学会听课。要求学生在记好笔记的基础上，主动参与，积极的思维。强调重视学习过程，重视动态学习，重视能力提高。使学生认识到，有的内容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦记录下来，也就没有很大的价值了，关键在于思维的过程，只有在课堂上主动参与，积极思考，踊跃发言，才能提高思维能力，提高阅读能力，取得好的成绩。
述职报告属于应用写作，有着报告者陈述自己任职情况，评价自己工作能力，接受上级领导检验和各部门监督的功能，主要具有具有汇报性、总结性和理论性的主要特点。下面就让小编带你去看看高中教务主任个人工作述职报告范文，希望能帮助到大家!
高中教务主任述职报告
在学校党政的正确领导下、全体教师的鼎力支持和帮助下，我尽心尽职、全力以赴，力争干好本职工作。我开学初就做了充分的准备，在抓德育工作方面，把加强德育队伍建设和学生养成教育放在首位，以“养成教育”、“安全教育”、“法制教育”为主线，促进学生思想道德水平进一步提高。经过一年的努力，我校政教工作呈现良好态势，现将本学年工作情况汇总如下。
一、加强德育队伍建设
1、开学初，首先经过校委会认真研究，反复斟酌，确定了二十四名班主任人选。
2、每月定期召开班主任学习交流会，带领班主任学习先进的教育观念和教育方法,调动了班主任工作的积极性，增强了班主任工作的针对性。
3、认真开展班主任经验交流活动。通过学习和活动，进一步提高班主任带班育人的水平。同时，逐步完善了对班主任工作的检查、评估、激励制度，充分调动了班主任的工作积极性和创造性，建立了一支高素质的班主任工作队伍。
4、同时注重年级组长及学生干部培养，定期召开年级组长会议及学生干部会议，了解班级、学生情况，更好的为管理学生服务。
二、加强学校校园文化建设
1、充分利用周一升旗、学校《校园广播》、宣传栏等宣传平台，从重大新闻、时事政治、法制方面等宣传各式各样的有益信息。
2、本学年还加大力度对学校的重要场地的文化宣传标语做了更换，学生宿舍、教室、厕所等每一面墙壁都有宣传标语，并且成功举办了“学生书画展”。
三、针对素质教育的要求，积极开展阳光体育运动
1、把一些传统的体育用品分发到班级，丰富学生课间活动。
2、坚持课间操，早操，让学生真正的锻炼了身体。
3、同时组织了篮球比赛、冬季田径运动会、拔河比赛、教师竞技运动等。这些活动的开展让学生真正的锻炼了身体，陶冶了情操。丰富学生的校园生活。
四、开展了丰富多彩的德育活动
开展活动，用学生身边的先进人物教育学生，增强了教育的实效性、针对性。让学生在潜移默化中受到熏陶，得到启迪，产生震撼。
1、利用周一升国旗时间对学生进行爱国主义教育、纪律教育等。
2、在县局组织的反宣传活动中，我校上报了学生的三十多篇作品，两名教师及十多名学生作品获奖。
3、举办了国庆书画展;“五·四”组织了红歌大赛、游园活动、篮球赛等;还组织了“党在我心中”征文活动、三生教育、文明学校宣传等活动。
4、去年九月份，利用一周时间对七年级学生进行入学教育，收到了良好的效果。
5、组织学生开展低碳生活征文活动，通过教育，学生爱护环境的意识大大增强，现在各班垃圾基本实现了分类收集，各位班主任老师鼓励学生收集销售，最后把所得收入作为班级奖励资金。
五、强化行为规范教育的检查、评比
学校开展多种评比活动，引导学生积极参与，以达到巩固规范之目的。如先进班级评比、优秀团支部评比、三好学生评比、优秀班干部评比、优秀团员评比等等，鼓励学生从现在开始，从小事做起，争做先进，激励后进，以促其良好行为习惯的养成。发现好思想和行为，及时表彰奖励，通过评优树模，在学生当中收到良好的示范教育。
六、充分发挥学生在行为规范教育中的主体作用
体现主体育德效应我校充分发挥学生干部的管理才干，认真组织学生干部工作，让他们自己管理自己。
七、努力促进学校教育和家庭、社会的相互沟通和配合，形成合力，积极营造大德育环境
我校坚持“请进来，走出去”的原则。通过家长会、家访、电访、校讯通等形式同学生家长经常联系，紧密配合。对学生进行跟踪教育。
八、全面开展校风、教风、学风建设
全面开展校风、教风、学风建设，塑造具有鲜明特色、和谐向上的，能体现本校办学理念、精神风貌和文化内涵的校园形象，积极创建整洁、有序、文明、和谐的校园环境，影响和熏陶学生，促进学生健康成长。
九、全面做好学生安全教育工作及健康教育工作
1、本学年来，由于大多数学生在校寄宿，学生安全管理难度增加，我们积极探索，实行专人管理，多层督查，二十四小时对接管理。
2、本学年初，以《学校公共安全教育教程》为纲，积极制定我校安全教育计划。
3、制定我校紧急情况预案和紧急疏散方案。并每学期进行一次疏散演练，定为机制。
4、坚持收缴管制刀具、棍棒活动，每月一次在学生中形成威慑。
5、加强校外住宿生管理及课间管理工作，坚持领导带班，每天专人负责。
十、存在的不足
1、本学年还发生了几起学生受伤的意外情况，经过学校努力协调，使问题得到了及时的解决。
2、学生道德观念还需要进一步加强，特别是宿舍、教室等公物遭到部分学生的破坏，学生之间还有矛盾时常发生从而引发打架斗殴等。
3、学生抽烟比较多，严重危害学生身体健康。
一份耕耘一份收获，经过政教处及全体老师扎实有效的工作，使我校的德育成效在原有的基础上又有了新的提高和突破，政教工作得到了全校师生的认可。在今后的工作中会进一步开拓创新，加强学习。
述职人：
20____年____月____日
高中教务主任述职报告
尊敬的各位领导：
大家好!本学期我担任高一____班的语文教学工作和高一____班的班主任工作，同时任教务处主任职务。
一年来，在教务处我主要和张副主任负责高中部的教学管理，教学常规，教学督导等工作。初入六中我用九个字形容：任务重，要求高，压力大。在工作中，我以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。一年来在校长的正确领导下，各位领导和同事的帮助下，我很快适应了新的角色。现就本学期的工作述职如下，恳请领导和同事们给予指导。
一、一丝不苟抓常规，常规不失落
常规工作约定俗成，是教学工作稳步推进的“必修课程，”在过去的一年里，教务处自始至终保持着常规工作的“本色”，在做好上级布置的各项工作的同时让常规不失落，永葆常规工作的经常性、规范化。一是抓好常规教学，由于敦促到位，检查及时，教师们均能按要求备够课，备好课，上好课，做好常规工作。二是组织好高中部每周校级公开课，几乎高中部所有教师都能拿出一节或几节课供全校教师观摩，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高，三是迎接了教研室对我校高中部教学工作的听课调研。在领导的总体协调下，对当天的工作做了具体、详尽的安排和布置，所听的8节课绝大部分质量较高，受到教研室领导的好评。四是配合电教中心做好教师每次考试教学成绩的积分计算并作为六横九纵考核的重要依据并督促教师做好试题分析，学生分析并制定改进措施。五是在全体高中部全体教师的配合下配合高中各年级组组织了月考，期中考，期末考，使的考试有条不紊，繁而不乱。考试结束后，对每次考试情况作了较详尽的质量分析。六是与教科处成立联合督导组对教师备课、上课、批改作业、教研组活动情况等业务常规进行了细致的检查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虚浮
学校的教研工作是学校的生命力所在，本学期高中部开展了丰富多彩的校本教研工作，一是高中部开展了富有成效的每周教研活动，在各教研组长的精心组织下，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高。二配合张主任组织了信息技术与课程整合说课比赛，经过认真的筛选，高中部推举出高玉芳老师和侯秀芬老师代表本我校高中部参加市教育局的比赛，并最终获得了一个二等奖和一个三等奖，为我校赢得了荣誉。三是在繁忙的工作之余，认真研读、分析、总结高一语文教材，做好教材分析中考考等点总结工作，受到了教研室领导的肯定。四是协调教科处组织召开了赴杜郎口中学观摩学习汇报会，并组织赴杜郎口教师上了一节汇报课，效果较好。五是鼓励高中部教师积极或参加论文比赛，一年来多位教师论文在市级省级刊物上发表或获奖。六是组织高中教师赴骈山中学，邯郸十中，高北中学等学校，参加学科研讨会，观摩会等。
三、理直气壮抓质量，质量步步高
学校的生命系于质量，质量的优劣在于课堂，本学期，依据开学高教学计划提出的教学工作要走进课堂，走进学生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教学工作计划，如期每周进行公开课活动，并带动，号召高中部教师都参与到听课活动当中，每周评出的课堂质量都较高，达到了活动的目的。二是积极鼓励引导高中部教师接受新的教学理念，采用新的教学模式，真正真正的调动学生学习的积极性，努力提高课堂效率。三是始终树立质量意识，利用周公开课活动，结合教研活动，深入教师课堂中，特别是对青年教师或刚进入高中的教师及时的进行交流和反馈，力争使每节课都达到听课有效，上者有提高的目的。四是协调和指导高一毕业班工作，确保教学，任务的全面落实和教学质量的稳步提高
四、因地制宜抓活动，活动促发展
丰富多彩的学生活动是学校课程一个有益的补充，本学期，我组织了以下活动。一是配合高中语文教研组组组织高中部学生参加《语文周报》全国作文比赛，共有263人参加，截止目前共有124人获得二三等奖和优秀奖，暑期还将角逐一等奖。二是配合高一年级组组织高一全体师生召开高一一模质量分析会，高一优生座谈会极大的调动学生学习的积极性。配合高二年级组，组织召开了高二教师期中质量分析会，配合高一年级组召开了高一教师调度会等。
此外，还从学校的大局出发，做好了其它的教育教学工作，由于时间关系，在此不一一说明。
存在的问题
一是本学期由于计划外活动的增加，使得本学期的活动显得较多，致使深入课堂，深入教师的时间受到的冲击，虽然一直秉持着，走进教师，走进学生，但实际走得不是很近，使得抓教师业务能力，教学水平的计划做的不是很好。
二是对过程性的管理与指导检查做得不好，有忽冷忽热之感，很希望有计划性但没有做到计划性，使得有些环节放松。
三是对有些工作按部就班，没有很好的调动教师们的积极性，也没有勤动脑思考调动教师积极性的办法。使得有些教研活动氛围不浓厚，教师对待工作热情不高。
四是还不能用全新的思维和方式开创性的开展工作，缺乏创造性的开展工作的意识和魄力。
五是本学期对高中部教师的高效课堂培训工作，没有很好的开展。
总之在今后的工作中，我将加强学习，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。谢谢大家!
高中教务主任述职报告
尊敬的各位领导：
________-________学年度本人任教导处主任，兼任高二年级(10)(11)班化学教学工作，现将一学年来的主要工作汇报如下。
一、加强学习，努力提高自身的理论水平
一年来，本人能够积极参加政治理论学习，不断提高自己的政治思想认识水平，以身作则，以党员标准严格要求自己。同时，不断通过业务培训、阅读管理书籍，积极听取各种指导建议，在实践中积极探索，力求用理论指导工作，不断提高工作效率。
二、立足实际，积极开展各项工作
在学校领导支持和关怀下，在教导主任的领导下，认真履行教导副主任职责，协助教导处主任贯彻落实所分管的工作，使各项工作得以顺利实施。
1、在每学期初制定了教导处详细的工作计划和教导处工作行事历。
2、修订《泾干中学教学常规管理要求》等多项制度，使管理工作更趋于科学化，促进了学校各项工作的顺利实施，取得了明显的效果。
3、加大教学常规、质量的检查、监控力度，完善了阶段考试制度，使阶段考试更具有信度和效度，对改进教学工作提供了有力的依据，促进教学质量的稳步提高。
4、建立了教师业务档案，对教师备课、上课、批改作业、备课组计划执行情况等进行了细致的检查和督促，并记入教师业务档案，为教师年终考核和下学年的工作安排及评优树模提供了有力的依据。
5、制定了《高一高二年级期中期末考试奖励方案》，充分调动了基础年级教师的积极性，教学成绩都有突破性的提升，高一、高二大部分学科成绩在全市排前五名，其中高一的数学高二的语文排第三名。
6、始终树立质量意识，利用备课组活动，青年教师赛教活动，青年教师座谈会，深入教师课堂听课等方式，积极与青年教师进行交流和讨论，最后达到共识。不但加强自身，同时促进了青年教师的迅速成长。
7、充分利用教学资源，为教师提供电教资源、网上教研中心资源和多媒体教学，以满足教学实际和新课改的需要。
8、协助高三毕业班领导小组做好各项工作，本届高三毕业班在高考中取得了优异成绩。
9、服从学校的安排，担任高二(10)(11)班化学教学任务。在教学中，能起到模范带头作用，重视课堂教学效果，多启发，善引导，努力培养学生自主学习能力，所任教班级化学成绩位居年级前列。
三、存在问题
1、教学管理的理论水平有限，经验欠缺，仅凭着满腔热情和教学经验工作，许多工作有待改进。
2、教学观念急需更新，新课程理论水平有待提高，在今后工作中应加强新课程理论学习，加强教学改革顺应时代潮流。
作为学校的教导主任，我能做到相互团结、相互尊重、相互配合，工作认真负责，坚决服从组织决定，办事公平公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。下面就让小编带你去看看高中教导主任个人述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
高中教导主任述职报告1尊敬的各位领导：
本人现任____中学教导主任，负责教导处的各项工作，同时担任高三(1)班的英语教学任务及高三(1)班的行政联系人。一年来，我本着对职业负责、对学生负责、对学校负责、对家长负责的原则，勤勤恳恳工作。现对过去的一年做如下述职。
一、师德表现--倾心教育，为人师表
积极参加政治学习和各项活动。学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识。贯彻党的教育方针，政策，忠诚教育事业，严于律己，宽以待人，爱岗敬业，为人师表，具有强烈的责任感和事业心。积极主动地学习专业知识，工作态度端正，认真负责。作为骨干教师，积极带教青年教师，使他们成为教学后起之秀。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。
二、行政工作--努力实践，提升品质
1.加强教学常规管理，切实提高课堂教学有效性。
倡导教师精细化分解教学环节，明确各个环节要求，鼓励教师从学生学的角度出发组织教学，思考问题，课后及时记录教学得失，重视教学反思，不断提高教学水平，有效促进课堂教学质量的提高。
2.抓好教学督查。
加强集体备课;定期进行作业检查，还对部分教师的备课、上课、自习辅导、批改作业进行了不定期的抽查，针对学生反映集中的问题，教导处及时帮助老师发现问题，一起寻找解决问题的对策，每次检查做到有针对性，有记载，有反馈。
3.加强课堂教学观摩研讨活动。
积极筹备、组织上海市____中学“第九届青年教师百花奖”活动，以教研组为单位安排好每学期教学研讨活动，积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。通过听课、评课活动，及时发现问题，并提出积极的改进措施，提高课堂教学的有效性。
4.加强教研组的建设和管理。
重视教学常规，认真查批教案。各教研组按要求定期开展教研活动，指导教研组及任课教师认真做好月考质量分析，针对存在的问题，制定出切实可行的措施并及时得到整改。
5.进一步加强对毕业班的管理工作。
要求教师制订各阶段的目标与措施，使师生明确各阶段的工作要求和奋斗目标，同时加强研究高考命题特点的变化，提高新授课和复习课的针对性和有效性。
三、教学方面--精心施教，形成特色
教学上本人一丝不苟，十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。
对学生严爱有加。我每天在学校认真勤勉工作，早来晚走，始终如一。当要外出学习或开会时，认真履行学校的调课和请假制度。由于任教高三年级，白天教导处的工作又是那么琐碎，有许多事情是不可预测的。我就天天象学生一样带着学生作业、试卷回家，批改作业、准备新课是我每晚的必修课。我坚持对学生负责，对自己的操行负责。对于英语学困生，我上完课从不匆匆离开，而是耐心认真解答学生疑难问题，直到学生搞懂、弄通为止。学生有问题有想法，思想上有波动都愿意向我倾诉。我最大的欣慰就是每年教师节、新年和春节，收到过去我教过的许多学生的贺卡和问安电话，每当此时，我感觉教师是最适合我的职业。
四、窗口形象--维护学校，加强沟通
作为行政联系人，我及时和家长联系、沟通，使家长详细了解孩子在校的情况。我不仅善于做学生的思想工作，就连学生家长也愿意向我聊聊心中的苦闷和彷徨，不管我自己多么累、多么忙，我都会放下手边的事物，耐心细致地与他们沟通，积极开导家长，使家长惆怅而来，满意而归。
五、努力方向
由于处在教导处这样一个部门，要与其他部门，各个年级，每位老师打交道，每年新高一招生时，高三高考报名时我们还要与家长打交道，这时我们部门代表的是学校，我今后开展工作要多方位思考，多角度思维，勤交流，多协调，争取把工作做得更好。
高中教导主任述职报告2尊敬的各位领导：
________-________学年度本人任教导处主任，兼任高二年级(10)(11)班化学教学工作，现将一学年来的主要工作汇报如下。
一、加强学习，努力提高自身的理论水平
一年来，本人能够积极参加政治理论学习，不断提高自己的政治思想认识水平，以身作则，以党员标准严格要求自己。同时，不断通过业务培训、阅读管理书籍，积极听取各种指导建议，在实践中积极探索，力求用理论指导工作，不断提高工作效率。
二、立足实际，积极开展各项工作
在学校领导支持和关怀下，在教导主任的领导下，认真履行教导副主任职责，协助教导处主任贯彻落实所分管的工作，使各项工作得以顺利实施。
1、在每学期初制定了教导处详细的工作计划和教导处工作行事历。
2、修订《泾干中学教学常规管理要求》等多项制度，使管理工作更趋于科学化，促进了学校各项工作的顺利实施，取得了明显的效果。
3、加大教学常规、质量的检查、监控力度，完善了阶段考试制度，使阶段考试更具有信度和效度，对改进教学工作提供了有力的依据，促进教学质量的稳步提高。
4、建立了教师业务档案，对教师备课、上课、批改作业、备课组计划执行情况等进行了细致的检查和督促，并记入教师业务档案，为教师年终考核和下学年的工作安排及评优树模提供了有力的依据。
5、制定了《高一高二年级期中期末考试奖励方案》，充分调动了基础年级教师的积极性，教学成绩都有突破性的提升，高一、高二大部分学科成绩在全市排前五名，其中高一的数学高二的语文排第三名。
6、始终树立质量意识，利用备课组活动，青年教师赛教活动，青年教师座谈会，深入教师课堂听课等方式，积极与青年教师进行交流和讨论，最后达到共识。
不但加强自身，同时促进了青年教师的迅速成长。
7、充分利用教学资源，为教师提供电教资源、网上教研中心资源和多媒体教学，以满足教学实际和新课改的需要。
8、协助高三毕业班领导小组做好各项工作，本届高三毕业班在高考中取得了优异成绩。
9、服从学校的安排，担任高二(10)(11)班化学教学任务。
在教学中，能起到模范带头作用，重视课堂教学效果，多启发，善引导，努力培养学生自主学习能力，所任教班级化学成绩位居年级前列。
三、存在问题
1、教学管理的理论水平有限，经验欠缺，仅凭着满腔热情和教学经验工作，许多工作有待改进。
2、教学观念急需更新，新课程理论水平有待提高，在今后工作中应加强新课程理论学习，加强教学改革顺应时代潮流。
3、教学评估不够科学。
以上是我对一年来的工作的总结，在今后的工作中我将加强学习，努力提高自身素质，尽心尽职，努力工作，为泾中再创辉煌尽的力量。
高中教导主任述职报告3尊敬的各位领导：
大家好!本学期我担任高一____班的语文教学工作和高一____班的班主任工作，同时任教务处主任职务。
一年来，在教务处我主要和张副主任负责高中部的教学管理，教学常规，教学督导等工作。初入六中我用九个字形容：任务重，要求高，压力大。在工作中，我以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。一年来在校长的正确领导下，各位领导和同事的帮助下，我很快适应了新的角色。现就本学期的工作述职如下，恳请领导和同事们给予指导。
一、一丝不苟抓常规，常规不失落
常规工作约定俗成，是教学工作稳步推进的“必修课程，”在过去的一年里，教务处自始至终保持着常规工作的“本色”，在做好上级布置的各项工作的同时让常规不失落，永葆常规工作的经常性、规范化。一是抓好常规教学，由于敦促到位，检查及时，教师们均能按要求备够课，备好课，上好课，做好常规工作。二是组织好高中部每周校级公开课，几乎高中部所有教师都能拿出一节或几节课供全校教师观摩，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高，三是迎接了教研室对我校高中部教学工作的听课调研。在领导的总体协调下，对当天的工作做了具体、详尽的安排和布置，所听的8节课绝大部分质量较高，受到教研室领导的好评。四是配合电教中心做好教师每次考试教学成绩的积分计算并作为六横九纵考核的重要依据并督促教师做好试题分析，学生分析并制定改进措施。五是在全体高中部全体教师的配合下配合高中各年级组组织了月考，期中考，期末考，使的考试有条不紊，繁而不乱。考试结束后，对每次考试情况作了较详尽的质量分析。六是与教科处成立联合督导组对教师备课、上课、批改作业、教研组活动情况等业务常规进行了细致的检查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虚浮
学校的教研工作是学校的生命力所在，本学期高中部开展了丰富多彩的校本教研工作，一是高中部开展了富有成效的每周教研活动，在各教研组长的精心组织下，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高。二配合张主任组织了信息技术与课程整合说课比赛，经过认真的筛选，高中部推举出高玉芳老师和侯秀芬老师代表本我校高中部参加市教育局的比赛，并最终获得了一个二等奖和一个三等奖，为我校赢得了荣誉。三是在繁忙的工作之余，认真研读、分析、总结高一语文教材，做好教材分析中考考等点总结工作，受到了教研室领导的肯定。四是协调教科处组织召开了赴杜郎口中学观摩学习汇报会，并组织赴杜郎口教师上了一节汇报课，效果较好。五是鼓励高中部教师积极或参加论文比赛，一年来多位教师论文在市级省级刊物上发表或获奖。六是组织高中教师赴骈山中学，邯郸十中，高北中学等学校，参加学科研讨会，观摩会等。
三、理直气壮抓质量，质量步步高
学校的生命系于质量，质量的优劣在于课堂，本学期，依据开学高教学计划提出的教学工作要走进课堂，走进学生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教学工作计划，如期每周进行公开课活动，并带动，号召高中部教师都参与到听课活动当中，每周评出的课堂质量都较高，达到了活动的目的。二是积极鼓励引导高中部教师接受新的教学理念，采用新的教学模式，真正真正的调动学生学习的积极性，努力提高课堂效率。三是始终树立质量意识，利用周公开课活动，结合教研活动，深入教师课堂中，特别是对青年教师或刚进入高中的教师及时的进行交流和反馈，力争使每节课都达到听课有效，上者有提高的目的。四是协调和指导高一毕业班工作，确保教学，任务的全面落实和教学质量的稳步提高
四、因地制宜抓活动，活动促发展
丰富多彩的学生活动是学校课程一个有益的补充，本学期，我组织了以下活动。一是配合高中语文教研组组组织高中部学生参加《语文周报》全国作文比赛，共有263人参加，截止目前共有124人获得二三等奖和优秀奖，暑期还将角逐一等奖。二是配合高一年级组组织高一全体师生召开高一一模质量分析会，高一优生座谈会极大的调动学生学习的积极性。配合高二年级组，组织召开了高二教师期中质量分析会，配合高一年级组召开了高一教师调度会等。
此外，还从学校的大局出发，做好了其它的教育教学工作，由于时间关系，在此不一一说明。
存在的问题
一是本学期由于计划外活动的增加，使得本学期的活动显得较多，致使深入课堂，深入教师的时间受到的冲击，虽然一直秉持着，走进教师，走进学生，但实际走得不是很近，使得抓教师业务能力，教学水平的计划做的不是很好。
二是对过程性的管理与指导检查做得不好，有忽冷忽热之感，很希望有计划性但没有做到计划性，使得有些环节放松。
三是对有些工作按部就班，没有很好的调动教师们的积极性，也没有勤动脑思考调动教师积极性的办法。使得有些教研活动氛围不浓厚，教师对待工作热情不高。
四是还不能用全新的思维和方式开创性的开展工作，缺乏创造性的开展工作的意识和魄力。
五是本学期对高中部教师的高效课堂培训工作，没有很好的开展。
总之在今后的工作中，我将加强学习，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。谢谢大家!
高中教导主任述职报告4本学年我继续担任监生中心小学教导主任工作，教导主任的工作任务很多，事情琐碎，但我能尽自己最大的努力恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。我的原则就是“抬头做人，低头做事”。现将一学期来的工作向领导和各位老师汇报如下：
一、政治思想方面。我忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。牢固树立教育是一种服务的意识，为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚待人，认真办事。严格遵守学校的各项管理制度，做自觉遵守学校制度的表率，要求教师做到的，自己先做到。校长吩咐的事，尽自己的努力去办好;教师需要解决问题，尽自己的所能去解决。工作从不推诿懈怠。
二、教学工作。本人能牢固树立以教学为本的思想，时刻不忘我是一名教师，严谨教学是我的风格，追求教学优质、高效是我的教学目标，每一节课我都精心谋划，精心准备。教学过程中能与其它年级的教师一起研究，讨论教学内容、教学方法和教学思路。平时重视教学方法和教学思想的探究，注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，严格控制学生作业量，关注学生的全面发展。关注学生良好学习习惯的养成，严格要求，加强训练。
三、管理工作。作为学校的教导主任，我能做到相互团结、相互尊重、相互配合，工作认真负责，坚决服从组织决定，办事公平公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。日常工作：1.及时认真做好相关资料的上报工作，如学籍的整理、统计和上报，学籍管理规范。 2.学期初重新编排了课表。 3.安排好教师外出参加听课学习、参加教研和培训。4.认真完成中心校要求必须完成的各项电子表格档案上报工作。 教学常规管理：1.精心制订教学工作计划，工作目标明确，工作思路清楚，工作要求具体。2.对教师教学常规性的工作进行了检查，检查包括：备课、听课、作业、教后反思、班务工作等。3.课堂教学是质量的关键，是教学工作的核心，因此，本学期平时工作重点抓课堂教学，组织了听课，通过看备课是否与上课一致，查备课的有效性。组织了教师相互听课评课活动动。其它工作 1.值班做到按时到岗，全身心投入管理，多事之秋，麻痹不得。2.配合校长完成多项校园工作。任何事情都是在不断的反思—改进—再反思—再改进的过程中不断的发展完善的。
我的工作还存在有许多需改进的地方，如： 1.工作思路陈旧，缺乏创新精神。2.管理缺少力度，工作缺乏艺术性。在以后的工作中我会注意以上问题，并努力改进，也请各位同事不吝赐教，批评指正，我们携手将学校工作推上新台阶。
高中教导主任述职报告5回顾一年来的工作，感激与惭愧、责任与迷惘一直伴随着我。作为一名中学教务主任，我时刻铭记“在其位谋其政”的为事之道和“严于律己宽以待人”的为人之道。工作当中，恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每件事情，现将本的工作述职如下，恳请领导和同事们给予指导：
一、政治思想方面：
本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，能自觉遵守教师职业道德规范，牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的服务意识。真诚、热情、公正的对待每一个人，每一件事。严格遵守学校的教学管理制度，能以身作则，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成为校长的好助手，教师的好帮手。
二、个人教学工作：
1、作为学校的中层管理干部，教学绝不能放松，更要起到带头作用，本，我担任八年级17班的语文教学工作，教学中我能坚持贯彻新课程理念，做到科学施教。
课前反复钻研教材，大量阅读参考书;结合学生实际备好、上好每一节课，保证教学质量,让自己在业务上精益求精。
2、注重课堂教学效果。
在教学中注意抓住重点，突破难点，积极开拓教学思路。课余，我还虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代
教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。与此同时，我还参加了教师教育技术能力中学语文培训及网络上机考试，并取得了合格证。
三、教导处工作：
1、做好常规教务工作。
学期初，按照学校工作计划和要求及时拟定教学教研计划，招生、编班，科学合理安排好课程，发放各类教学用具。还完善了教职工，学生的各项信息采集表等，并成立了教研组网络。
重视教学效果，认真安排组织学业水平考试和阅卷各项工作，能以最快的速度统计学生的考试成绩，及时回收并归档。在校长的领导下，承办并落实各教研组的教研活动，完成其他事务，竭尽全力贡献自己的一份力量。
2、搞好教学常规管理工作，如学期初要求教研组组长制定好本学期的教研计划，科学合理地进行教学工作。
重视教案的签字检查工作，期末在各个教研组组长的协助下进行教学常规检查和各项教学工作的总结等。
3、精心组织教师参加上级教育部门安排的各类培训活动。
本参加县级骨干教师培训10人;国培计划远程培训9人，短期培训2人，置换研修培训1人;国家教育教师技术能力培训2人;初中学业水平考试网络培训2人以及各种考试研讨会。
4、做到“上情下达”，“下情上晓”，起到桥梁沟通作用。
作好上级领导的各项工作的下达任务，并及时地完成各项工作任务，及
时将学校的各种安排传达给师生，迅速将师生的情况反馈给领导，切实保证各项活动正常开展，各项决策措施顺利实施。
本为了使教师对课堂教学改革有更深刻的了解和学习，进一步推进和落实新课程改革，转变教师教育教学观念，提高课堂教学质量，英语组杨娟老师、生物组陈玉老师，参加国培短期培训，到玉溪实地学习回来，对课堂教学进行了公开课示范，教学效果突出，在推行课改的情况下，具有很好的引领和示范作用。语文组、地理组、数学组根据所学所听的经验选拔了年青教师周欣、陈金璠、伍星讲示范课。此次活动全校教师积极参加，受益匪浅。
这个学期，教务处在各教研组的协作下，进行了生物实验操作示范课，组织开展英语单词竞赛，数学，地理知识竞赛以及即兴作文写作比赛，并对获奖学生颁发奖状，给予物质奖励。提高学生的学习兴趣，增强了校园学习氛围。
5、为激励广大教师积极投身到教育科研活动之中，我校组织了教师教育科研论文评选活动，3位老师投稿(许玲、冯国宝、陈培兴)撰写的论文在孟定镇教育科研成果评选活动中，获二等奖1名，其中有两篇选送市教育局教研评选。
四、反思自身的不足，促进自己再提高：
1、由于工作繁杂，使我常疲于各种事务性工作而对教学教研工作不够深入和细致，没有静下心来总结很多老师的教学经验。
深入课堂、深入班级听课不够，不能全盘了解教师教学动态。教学管理水平有待提高。
2、缺乏创新精神，工作思路陈旧，教导处很多工作还是在原来的老路上，教研活动效果不明显，没有针对教学实际问题进行研讨。
3、工作中还缺乏细致性，想问题还不够全面。
缺乏工作的前瞻性和经验性。
4、缺乏工作方法，工作能力严重不足，缺乏耐心。
如期初排课，初衷是想使每位教师都满意，结果不能达到，使部分教师在此受了委屈，在此我真诚的说一声“对不起”。
总之，在这一年中我取得了一点成绩，也存在一些缺陷。
五、今后的努力方向：
1、不断学习，更新知识结构，不断提高管理水平，跟上时展的新要求。
2、谦虚谨慎，努力将工作做到好上加好。
3、加强教学研究，虚心学习，不断提高业务能力和学生的学业成绩，向课堂要效率。
课程设置：个性化定制
适用范围：高考生
课程特色：本课程立足基础，立足高考，精准剖析考试大纲，重难点知识点深入精讲，提高综合解题能力；短期强化训练；高效短板提升。
课程定位：高考物理提分课程
适用人群
1.渴望在短期内快速提高物理成绩的学生
2.希望在高考中取得高分甚至满分的学生
3.希望熟悉高考物理常考考点及题型的学生
4.渴望提高高考物理应试技巧的学生
5.处于高考最后冲刺阶段的学生
学习目标
1.短期内快速提高物理成绩，在高考中取得高分甚至满分。
2.熟悉高考常考考点及题型，掌握各种题型的解题方法及应对策略。
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高考物理辅导培训由学大教育专家教师指导，结合各年真题分析，作出考前冲刺指导，让你高考物理复习高枕无忧，从容应对。
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2、全面了解高一阶段的语文复习方法。
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学大教育一对一辅导模式是一个孩子一套教学方案，一个孩子一个教学团队。
学大教育一对一辅导是根据孩子的实际情况和性格特点进行因材施教的辅导，补习薄弱的学科或知识点，有的放矢所以提分更快！
学大教育一对一辅导可以使孩子更加集中精神学习，掌握更优的学习方法，养成更好的学习习惯，学习效率更高，提分更多。
学大教育一对一辅导为孩子提供灵活的上课时间，孩子可以根据自己的时间灵活安排上课时间，学习更方便、更合理。
学大教育一对一辅导可以由孩子和家长挑选适合自己的、自己满意的老师，这样师生配合更默契，有助于更快提分。
学大教育一对一辅导注重每一个提分细节，全面助力孩子成绩提升；孩子随时可在学大辅导中心上自习课，并且可以得到各科辅导老师的答疑，各科老师 全程陪读，提分更快速。
学大教育一对一辅导的每一个辅导团队的唯一目标都是帮助孩子快速成长，帮助孩子在考试中提分更多，学大每一个辅导团队的最终目标是帮助孩子决胜中、高考。
一、工作目标
1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。
2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。
3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。
4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。
5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。
8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。
二、工作措施
1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。
2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。
3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。
4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。
5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。
6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。
9、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。
10、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。
11、大力开展第二课堂活动。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期各科组要针对优生抓好辅导的落实，举行1~2次学科竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。
12、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。
三、行事历
周次 日期 工作内容 9月3日——8日 开学典礼；稳定学生情绪；教师结对子会议；教师 制定工作计划
2、 9月9日——15日 毕业班教学经验交流会；市完中语.数.政.生.化科组 长会议；市语.数.政.生.化镇中心教研组长会议；市 政治课题组会；高中物理竞赛
3、 9月16日——22日 上学期期末考总结会议；完中物理科组长会；市各 科镇中心教研组长会；“展示你的才能”系列活动 发动工作
4、 9月23日——29日 班优秀作业展览；高中市各科中心教研组长会；市 数学课题实验评比；市教育科研课题工作会；市初 中、高中青年教师化学实验能力竞赛；完中计算机 科组长会；九月份文明班评比；参加镇中小学生文 艺汇演
5、 9月30日——6日 国庆节
6、 10月7日——13日 学习质量跟踪测试；新教师工作座谈会；市高中艺 术教育研讨会；高中化学奥林匹克竞赛
7、 10月14日——20日 教学常规检查；市初、高中美术公开课；高一地 理、物理研讨课；全国高中数学竞赛；政治高中课 题组实验研讨活动
8、 10月21日——27日 教研工作检查；市高中艺术课（音乐、美术）教学 调查；初中地理教学研讨；全国中学信息学奥赛； 高一化学研究课；初中化学公开课；粤（顺）港澳 语文单元教学研讨会；初、高中数学教学研讨会； 十月份文明班评比
9、 10月28日——11月3日 教师结对子阶段性总结；高二历史研讨课；高三物 理复习研讨课；政治科高考辅导讲座
周次 日期 工作内容
10、 11月4日——10日 新教材使用情况研讨；市音乐教学研讨课；市教研 室下乡视导；“展示你的才能”系列活动；学校体 育运动会
11、 11月11日——17日 班学法指导工作调查；市高中化学新教材使用情况 调查；省中青年高中语文教师阅读教学竞赛；高三 政治复习研讨课；初中计算机研讨课
12、 11月18日——24日 学习质量跟踪测试；市初中历史课堂教学 研讨会；初中物理公开课；文学创作大赛 总结
13、 11月25日——12月1日 目标分层教学优质课评选；市中小学落实教学常规 工作调研；十一月份文明班评比，班主任工作调查
14、 12月2日——8日 班学习经验交流会，学习之星评选；市中小学音乐 说课比赛；初中史地生教学情况调查；市中学生即 席作文竞赛；中学数学课题实验视导
15、 12月9日——15日 优秀论文评选，市中学生物说课比赛；市初中化学 单元目标引导探索实验研讨会；政治课题组实验工 作调查；高考备考视导；班主任工作经验交流会
16、 12月16日——22日 教学常规检查；市高中化学开展研究探索性学习情 况调查；市学科带头人、新秀、教学能手复评
17、 12月23日——29日 学习质量跟踪测试；市高三物理复习研讨课；数学 课题实验工作总结会；十二月份文明班评比
18、 12月30日——1月5日 期末复习经验交流会；市中小学各科论文评选
19、 1月6日——12日 教研工作检查；目标分层教学总结
20、 1月13日——19日 新教师期末复习督导
一、工作目标
1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。
2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。
3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。
4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。
5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。
8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。
二、工作措施
1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。
2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。
3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。
4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。
5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。
6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。
9、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。
10、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。 12、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。
三、行事历
周次 日期 工作内容
1、 9月3日——8日 开学典礼；稳定学生情绪；教师结对子会议；教师 制定工作计划
2、 9月9日——15日 毕业班教学经验交流会；市完中语.数.政.生.化科组 长会议；市语.数.政.生.化镇中心教研组长会议；市 政治课题组会；高中物理竞赛 4、 9月23日——29日 班优秀作业展览；高中市各科中心教研组长会；市 数学课题实验评比；市教育科研课题工作会；市初 中、高中青年教师化学实验能力竞赛；完中计算机 科组长会；九月份文明班评比；参加镇中小学生文 艺汇演
5、 9月30日——6日 国庆节
6、 10月7日——13日 学习质量跟踪测试；新教师工作座谈会；市高中艺 术教育研讨会；高中化学奥林匹克竞赛8、 10月21日——27日 教研工作检查；市高中艺术课（音乐、美术）教学 调查；初中地理教学研讨；全国中学信息学奥赛； 高一化学研究课；初中化学公开课；粤（顺）港澳 语文单元教学研讨会；初、高中数学教学研讨会； 十月份文明班评比周次 日期 工作内容
10、 11月4日——10日 新教材使用情况研讨；市音乐教学研讨课；市教研 室下乡视导；“展示你的才能”系列活动；学校体 育运动会
关键词：信息技术；多媒体；语文教学；课程整合
信息技术是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化的重要手段，信息技术与学科整合教学又是科学与艺术的统一，是实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化的完美融合。运用信息技术辅助教学能提高教学内容的表现力和感染力，引起学生的注意和兴趣，促使学生在感情上和行为上都积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学。
一、声形并茂 激发兴趣
教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”怎样才能面向全体学生，使每一个孩子都热爱学习，使他们自觉、活泼的探求知识成为“乐知者”呢？这就要求教师要寓教于乐，以趣激学。在我们的教材中，课本提供的只是文字符号和一些静止的画面，学生对这些抽象的符号不容易产生兴趣。可以借助计算机多媒体的利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往能调动了学生学习的积极性。
例如高中语文第一册闻一多的《死水》这首诗，其诗中丰富的意象所表达的复杂象征含义历来学生不易把握，要体会该诗蕴含的深沉的爱国情感就更不容易了。因这首诗的时代久远，背景深广，意象抽象，要使学生爱学这首诗，并要使其产生情感共鸣，是很困难的。语文老师历来要为之绞尽脑汁。如果借同为闻一多的《七子之歌》这首已谱为歌曲的诗，即用mp3或Realplayer等形式以音频形式播放出来做为《死水》的导入，这首歌中那位七岁的澳门女孩甜美深沉的童音一开始就使学生无比地陶醉。这首于一九九七年传遍祖国大江南北的歌，以其甜美的童音、深沉的情感，真切巧妙的比喻，再结合闻一多《七子之歌》的歌词投影，使学生一下子陶醉起来了。音乐营造了深沉的爱国主义情感氛围，教师略作提问点拔即可。这种激情导入式的成功，使接下来对《死水》这首诗相同的思想内容的把握已成功了一大半。优美深沉的音乐、打动人心的激情会使人终身难忘的。课堂始终充满着浓厚的情感氛围，这是传统教法根本无法做到的。多媒体技术以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习动机、兴趣有极大的作用。
例如我在教授《这个世界的音乐》一课时，根据学生的年龄特点，设计制作了精美的，趣味盎然的多媒体课件。教学中，首先让学生回忆自己观察到的大自然的声音，接着让学生欣赏多媒体课件中的的大自然景象：狂风吹得树枝不断摇晃，雨哗华地下起来，一道美丽的彩虹出现在天空……活动的画面中夹杂着风声、树声、雷声、雨声、蝉儿、青蛙的叫声；在声、光、色、像创设的情境中，学生的积极性被调动起来，对自然现象产生了浓厚的兴趣。学生学习课文的有利的心理因素被激活了，求知欲在这种情况下自然而然地转向于课文内容的学习。这种以声音、图形创设课堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
二、巧设课件，促进发展
“21世纪的课堂，应该是学生真正成为主体的课堂。”华师大叶澜教授创导的“新基础教育”理念，非常重视把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。课堂中不应局限于老师的讲解，更要让学生自己去发现问题、研究问题、解决问题，让学生真正掌握学习的自，从而提高学习语文的效率。
如《蜀相》一课，此诗的颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，此联表为写景，实则抒情，情景交融的诗句是古诗鉴赏中的一个难点，它体现着中国文学表达情感深藏含蓄的典型特点，若学生读不透此联的情感内涵，便无法顺利的把握全诗主旨。我紧紧抓住这一联中的“自、空”二字，以此作为教学的突破口，将其它作品中带有“自、空”二字的诗句集结起来，我从学生熟知的“雪上空留马行处”开始，让网页带领他们阅读一句句的“自、空”诗句，欣赏一首首的名诗，很快，不少学生从大量的诗作中体悟到了“自、空”二字多在诗作中表达诗人内心失落、惆怅、无奈的情绪，然后推知杜甫的徒有美景，无人欣赏，空有英雄，无人凭吊的空落、怅惘之情。
我在教学高中语文第四册的《词七首》之前，先让学生查找词的有关常识，了解了词是入歌的，我又让学生从网上下载了李煜的《虞美人》、李叔同的《长亭送别》、李清照的《月满西楼》、苏轼的《水调歌头》等，并让学生学唱。事实上学生在学唱时感知了词的基本内容，也感受到了词人的不同情感与不同的风格流派。以诵读（唱）促理解，读（唱）而有感，感而能发，为课堂教学奠定了基础。
三、加深感知，突破重点
“活动的对象比静止的对象更具有吸引力，更容易使学生感知。”学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要情境创设或形象思维的帮助造成的，而信息技术辅助教学，可以变抽象的，学生不常见的为直观生动的具体形象，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生易于理解和把握，从而突破学习的重难点。
我在讲授高一语文的《神奇的极光》一文时，我紧扣“神奇”二字做文章。开场时轻点鼠标，一组形态各异、色彩纷呈的极光图片展现在学生眼前，面对如此神奇的景象，学生的好奇心激发起来了，兴趣陡然高涨，探究问题的意识自然也就增强了。学生就能积极主动地去寻求解决问题的途径与方法了。
在教学展开阶段，灵活恰当地运用多媒体教学资源，让学生在创设的情境中激发学习的兴趣，刺激其求知的欲望，从而能提高教学效率，提高学生学习效果。
在突破《神奇的极光》的重点、难点——极光的形成时，我联系现实生活，拿平时大家熟知的电视作说明，并及时呈现了电视成像示意图，将抽象难懂的理论具体化、直观化了。学生既对生活中常见的事物从理论的高度得以认识，又对自己陌生的事物有了清楚的了解。为了锻炼学生整合信息的能力，我还设计了一道自主选择题：当你作为一位探险家或旅行家或科学家或摄影爱好者时，你会对哪些内容感兴趣？会关注哪些信息？为什么？并让学生分组进行讨论，然后派代表回答，整堂课效果非常好。
四、营造情境，升感
情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生内心的情感是提高学习效率的重要途径。“文章不是无情物。”尤其语文教学更应当引导学生披文入情，悉心品味，与作品中的人物同喜同悲，以达到情感共鸣，增强学生情感体验。现代技术的使用为学生和作品中的人物情感交流架起了一座桥梁。
我在讲授杜甫传诵千古的名篇《登高》时，对于作者，学生比较熟悉。所以我先让学生回顾过去学过的杜甫的诗歌，整体感受杜甫诗歌沉郁顿挫的风格，然后用多媒体播放配乐的朗诵词带，创设了一个极为伤感的情境，激发了学生学习动机，提供了丰富的外部刺激。后在教师的诵读方法指导下，学生自主诵读，既可以根据注释粗知诗歌内容，也可以借助工具书、阅读资料进行自主学习。教师只须稍加点拨，在这种阅读中加强了学生对诗歌的整体感知和深入思考。在随后以小组为单位进行的背诵比赛中，学生表现积极，效果很好。
柳永的《雨霖铃》是一首送别诗，我先设计一张素色的无任何点缀的男女主人公送别图，然后出示问题：如果你是导演或画家，请结合全词和生活经历，为愁苦不堪、生离死别的一对恋人添置背景。学生的兴趣很高，纷纷出谋划策，充分发挥了自己的联想力、想象力与表达能力，能身临其境感受词人与恋人凄楚哀怨的离情别绪。
事实证明，现代信息技术与高中语文新课程整合是现代教育的趋势和需要，它是学生进行自主、合作、探究学习的有效途径，有助于培养学生的人文精神、创新精神。作为新世纪的教师应积极投身到现代教育改革中来，不断开展现代信息技术教育与学科课程整合的研究，为我国的教育信息化和教育现代化做出自己的贡献。
参考文献：
[1]《教育观念的转变与更新》万福、于建福.
[2]《信息技术与课程整合》孙杰远.
一、好的做法
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想
学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力
当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。
3、进行三个转变
（1）、教师角色的转变：教师由单纯的知识传授者，转变为教学活动的指导者、个性发展的引导者、思想品德的塑造者。
（2）、学生地位的转变：学生由知识被动的接受者，转变为知识的主动探索者。
（3）、教学手段的转变：由一支粉笔、一本教材转变为学生利用学习工具自己学习。
4、采取四种方法
5、制订五种评价办法
（1）、注意形成性评价与终止性评价相结合，对教师的评价、对学生的评价由过去重结果轻过程转为结果过程并重。
（2）、把评课的重心放在关注学生发展上。
课上的好坏由过去只听教师讲，忽视学生的发展，转为学生的发展，注重学生在学习过程中的情感体验，价值观的形成，创新精神的培养。
（3）、注重开放性评价
学校定期召开学生家长座谈会，教学开放日，倾听社会各界对教育教学工作的意见评价。
（4）、提倡自我评价，学期结束要求每位教师对自己工作、表现做出书面形式的评价，自我反思、自我教育、激发他们自我完善、自我提高。
（5）、领导评价：根据每位教师学期的工作，表现过程、考核结果、给予客观、公正的评价，以调动他们的积极性。促进他们发展。
二、共性问题
1.教师对课程标准及新教材把握不准
教材和习题难易程度不是很匹配
教材的改革是新课改的重点内容，新的教材涉及的面、点更为宽广，学生平时学起来也颇为有趣，但是课下却让学生也颇头疼。教师和学生都感觉新教材容易学习，但是练习用的习题却难度很大。“新的教材，老的练习试题，老的考试模式，高考难度也并没有降低，这样的课改对于学生到底有多大的好处？”
其次，虽然在新课改启动前及实施过程中，省市教研部门先后组织了不同层面教师参加的通识、课标及新教材培训，但提纲挈领式的集中培训的局限性、教师将培训成果“内化”为教学行为的过程性及课程标准与以往教学大纲相比的跳跃性变化等无疑为教师短时间内准确理解和把握新教材增加了难度。
第三，由于新高一教师刚刚开始一个课程必修模块(语文、数学、英语是两个必修模块)的课堂教学，对学科内容及教材(包括必修模块和选修模块)的整体框架结构和体系脉络还缺乏深入的了解与研究，在备课、上课和考试评价等环节也不可避免地囿于以往知识教学的模式和方法，难以真正从整体上设计模块教学，对模块教学内容的整体把握也常常表现出“心中无数”。
2.教学形式把握不准
(1)教学活动有形式无体验。新课程改革倡导的是外显活动与内隐活动、操作活动与思维活动的统一。对高中学生来说，设计和开展能够促进思维提升，并在情感体验中获得自我发展的活动更为重要，而不是为追求热闹的课堂气氛和可见的师生互动而活动。
(2)合作学习有形式无内涵。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互学习，它不是简单的集体教学加小组讨论，更不是课堂教学中的教师讲授加学生代表发言，而是一种生活方式和生活态度，注重的是学生合作品质的培养和合作精神的养成。
(3)探究学习有形式无实质。探究学习是通过发现问题、实验操作、调查研究、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识与技能、情感、态度与价值观发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。
3.教学资源匮乏
学校硬件设施的暂时跟不上新课改的要求，各科均有不同程度体现，尤其信息技术、硬件设施、理科实验，学生实践活动，体育、音乐、美术等受条件限制。
三、对策与建议
（1）转变教师的观念
教师观念的转变首先是教师教学观念的转变，只有更新教师的教学观念，才能更好地适应新课程，以便从根本上推动课改。
首先，教师要正确认识新课程改革；
其次，教师要主动参与，积极探究；新课程实施，需要大家切实负起责任，解决具体问题。“课程改革即问题解决”，课程就是实践，它要求所有人都直接面对自己所面临的问题,采用实践的逻辑,提出符合新课程理念的可行的解决方案,并尽自己所能,把解决方案付诸现实。
第三，教师自身素质要不断提高；突破观念，直面困难，分担责任，要突破观念，改善我们的实践文化，不能“坐而论道”，要直面困难。要认识到问题的突破只能是一个“渐进”过程。不仅树立“责任意识”，更应树立“机遇意识”。教师要意识到自己在课改一线的艰巨任务和不可推御的责任。
第四，加强年级组教研制度的建立和落实，集体备课是核心。集体备课主要做到对照新旧课程标准，按照个体预备、集体复备、个体再备的程序进行。备课中，既要有宏观备课（一学期、一学年的整体思考与设想、高中三年的整体教学思考与设想、），更要有微观备课（一个章节、一堂课的思考与设计）。我们组每周二下午为集体备课时间，每次集体备课有中心发言人、书面材料、研讨记录，学科内做到教学内容统一、进度统一、作业统一。
第五，对学校资源有效整合，特别是有限的优质教育资源整合。
2012年3月，我区高中课改专家齐聚桂林市，讨论修订《广西普通高中课程改革实施方案》；当年暑假，高中课改专家队伍培训、校长队伍培训、高一年级各学科教师队伍全员培训等紧锣密鼓地展开，“不培训不上岗，不合格不上岗”的培训政策普及到每一所高中学校，向广大教师传达出我区课改的决心和信心；2012年秋季学期，我区普通高中全面进入课程改革。
桂林市的高中课改，便是在这样的背景下，拉开了全市大规模集体备课（以下简称大集备）活动的帷幕。大集备意在聚合自治区及桂林市各学科课改专家和骨干教师的智慧，在新课程理念的指导下，引领全市的一线教师携手同行，在布满荆棘的课改路上披荆斩棘、“轻歌曼舞”。
披荆斩棘
回顾课改一年的历程，广西师范大学附属中学的思想政治科教师古芬对自己所执教的那堂前言课记忆犹新，那是她的第一堂课改课。高中思想政治必修1的内容是经济生活，新课程理念重在引导学生密切经济与生活的联系，理解生活中的经济现象，正确运用经济学原理解决生活中的问题。在经历了多轮集备以后，古老师决定摒弃花哨的课件，以充分体现新课程源于当下生活的理念。在课堂上，她先向学生展示了一份英国《经济学家》杂志上的数据，引导学生思考“评价经济生活的复苏是有一定的生活指标的”这一道理，比如买车，比如“观察女人的消费可了解当前经济的状况”……接着，她“顺势”一转，把自己这个课堂上“唯一的女人”引入了师生对话的主题――
……
师：“观察老师有什么收获？”
生1：“老师今天很漂亮！”
师：“哇，你们真可爱，懂得夸奖老师、鼓励老师了！那老师一定要加油了！”
生2：“我发现老师不化妆真朴实、真亲切！”
师：“真厉害！老师不化妆与经济有关系喔！比如口红能体现经济的状况……”
这堂课，古老师把自己作为教学资源引入课堂，引导学生以全新的视角观察身边的经济现象，学习有趣的经济理论，如“口红指标”“裙摆理论”等，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有效引导着学生的学科思维方向，使课堂充满了良好的探究氛围。这堂课上，师生互动、生生互动，气氛轻松活泼，每一个学生都能畅所欲言甚至相互间展开辩论。学生突然发现，“生活中的政治经济学原来并不枯燥乏味”。当然，对于古老师来说，这种“以我为素材以身说教还是头一回”，尽管一度“有点不好意思”，但最终还是有一种“成为焦点”的兴奋。
是的，新课程正在以其全新的理念催生着师生教学方式、学习方式、教学内容与要求的巨大变化。但是，这些变化让许多老师措手不及。如何选择教学内容？如何改变课堂结构？如何在课堂上转变师生的角色，以学生为主体？什么样的课堂才是课改后的课堂？有效教学的度在哪里？如何通过“自主、合作、探究”的课堂教学方式实现学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维的课程目标……
桂林市第五中学的姜丽萍老师回忆自己刚接触新课改时的感觉，感慨地说：“在教学一线摸爬滚打二十多年，摸索出一套用起来顺手，教学成果也不错的教学模式。新学期开始了，没曾想老革命遇到了新问题。拿到新书那一刻开始，我就有些手足无措、无所适从。姑且不说那十几种选修教材，就说那必修的五本书，新的语文教材按课程标准要求在一个半学年内完成，意味着一学期要完成两本必修教材，单是要讲完这些课文，完成这些规定的教学任务，我都感觉这是不可能完成的任务了……”
其实，不只是教材的数量大大增加，内容集束增多，内容呈现方式的变化所导致的教学困难才更令老师们深深焦虑。引导学生创新思维，突出实验教学的分量，教给学生科学探究的方法，物理、生物等学科尤其“压力山大”。
恭城中学物理组的唐能斌老师告诉记者：“旧教材的理念是从理论到应用，新教材的理念是从事实到理论的探究，注重开发和整合课程资源。物理新课程标准把科学探究纳入内容标准，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，在探究中建构学习，学生通过经历与科学工作者进行科学探究时相似的过程来学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。新课程还要求作业方式多样化，如尝试课外探究实验、小制作、课外调查、科学论文、常规作业等。高中物理新课程的许多新理念，体现了中学物理教育的长远方向，但困难多、阻力大、压力重。”
还有！新课程要求教师在扬弃传统教法的基础上，探索新的课堂教学模式，一改以往课堂上“教师讲、学生听”“教师教、学生学”的常态模式，要求以学生为主体，采用师生互动、生生互动等多种形式，实现新课程核心理念的变革。尽管此前已经有学校在部分学科先行探索，比如桂林市第十八中学数学组使用《导学案》开启学生自主学习新篇章已小有收获，但对大部分学校的多数学科来说，这仍然是一个全新的课题。
“教学目标的多重性、教学系统本身的复杂性、教学客观条件的千差万别和千变万化，使得我们不可能找到适合于一切教学环境，符合每一个特定教学情境的教学公式，一种方法的优点可能恰恰是另一种方法的不足所在。因此，如何提高课堂教学有效性，发挥每一种教学方法的优势，克服其劣势，实现教学方法的优化与组合，使各种教学方式不流于形式，是目前在新课程改革过程中需要继续探究的问题。”桂林市第五中学地理组李连凤老师的一席话，道出了课改最大的难点。
不可否认，对于每一个老师来说，课改都是一个渐进的、无限接近教育本真的过程，不可能一蹴而就。而课堂上师生能力的成长必须经由对过程的不断反思来逐渐达成。
“伴随着一步步走进新课程，我们不由地对自己过去的教学思想和行为进行深深地反思：那些大家已经习以为常的甚至被津津乐道为‘改革’的种种看法和做法，以新课程的理念加以审视，我们如坐针毡，恍然而有所悟。”永福县第二中学地理组的王婷老师在参加大集备的过程中，不断进行教学反思，对有效课堂本质的体验不断深入。
广西师范大学附属中学数学组蒋惠玲老师的“所悟”是：“在课堂里的教师和学生，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。”
……
课改刚刚起步，艰难自不待言。尽管荆棘丛生，教师们的“所悟”也在渐进发展，但课改的脚步已经迈出，必须勇往直前！
“备”尝艰辛
启动高中课改后，桂林市阳朔中学的物理老师容科霞作为主备教师，在全市学科专家的指导下，执教了一堂“很特别”的课――物理必修2第六章第6节《经典力学的局限性》。她在独备时发现，新教材把狭义相对论放在了正式版面，但内容中规中矩、趣味性明显不足，而其中关于微观粒子的波动性与粒子性的阐述对学生来说理解难度非常大。最要命的是，“我对相对论的理解也不比学生强多少”。在思考很久仍然没有设计方案的情况下，容老师重读了霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，并在读书的过程中“灵光一闪”作出了如下决定：用自己的“一滴水”，去激发储存在学生脑海里的“一桶水”，上一堂跟学生一起学习的课！
容老师的想法得到了备课组全体成员的鼎力支持。于是，她以6幅爱因斯坦不同年龄段的头像作为PPT的第一页导入新课。学生个个睁大了双眼，惊讶于青年爱因斯坦的帅气，将信将疑：“全部是爱因斯坦呀？”他们盯着PPT，听老师开始了下面的讲解：“听说过《双生子佯谬》这个故事吗？”部分学生点头，更多的学生摇头。“有一对孪生兄弟，哥哥跨上了一艘宇宙飞船去作太空旅行，弟弟留在了地球。几十年后，哥哥结束太空旅行回到地球，人们惊讶地发现：弟弟已经很老了，哥哥却还很年轻。这个结果是由狭义相对论所推测出的移动时钟的时间膨胀现象。”看到学生对这“结果”显出“一脸的迷茫”，容老师笑着说出了四个字：“我也不懂。”于是，学生的神情放松下来，师生顺利进入了“一起学习”的新课堂。
这节课，容老师在PPT课件里用上了学生超级喜欢的动漫小女生、小男生头像和颇有网络时代特色的语言“偶有个问题”之类，吸引着学生去思考“她有个问题，你有什么问题呢”；而当学生绞尽脑汁冥思苦想，说出了一些自己觉得纯属胡说的问题，最后不好意思地说自己“提不出什么问题”时，她便用调侃的话语来消除学生的尴尬，并启发学生“提出一个问题，是不是比解决一个问题更难”，以此点燃学生心头一个又一个新的疑团。这堂艰深的课，师生在PPT的帮助下，在轻松幽默的对话和哧哧的傻笑中学到了许多新鲜的东西，并且“不止是知识层面”的东西。容老师高兴地看到，“储存在学生脑海里的那桶水”终于被她成功激活了。
为了设计这堂课，容老师和她的备课组用了一个多月的时间去搜集各种各样的新鲜素材。她把这个过程记录在了自己的QQ空间里，她知道学生会进入自己的空间读到这些记录，而这正是她所希望的。“我对这节课的态度也许会深深地影响着学生对学习、对人生的态度。教师在教学中最重要的作用是激活学生潜在的‘一桶水’。”这，是容老师执教这堂课的“弦外之音”，也是她和她的备课组对高中新课改的一种纵深解读。
高中新课程改革，真的是一场“伤筋动骨”的革命。为了帮助老师更好地应对这场前所未有的革命，桂林市教育局委托桂林市教育科学研究所（以下简称桂林市教科所）经过充分的调研、论证，果断地举起了大集备的改革旗帜，将全市5区12县不同层次和类别的55所高中学校聚合在了这面旗帜下，经过科学的“分组包装”，决定借力专家和骨干教师的集体智慧引领，确保全市范围内各校各学科课改并驾齐驱，并始终行进在正确的轨道上。2012年7月，桂林市教科所书记马铭之在政治学科教师全员培训期间，最早为该学科拟定了详细的大集备方案及教学设计的表格模式，并于8月23日新学期开学前两周在全市率先举行了第一次政治学科大集备活动。
桂林市政府对本市的高中课改给予了重要支持，成立了由主管教育的巫家世副市长任组长，市政府、教育局、发改委、财政局、人事局、编制局、国土资源局、住房城乡建设局、物价局等部门领导为成员的普通高中课程改革领导小组，旨在集合各职能部门的力量，共同为高中课改保驾护航，解决经费投入、队伍建设、校舍扩建、器材增添等问题。截止目前，桂林市政府已经为高中课改投入专项经费60万元。
桂林市教育局则成立了以钟平局长为组长，教育局各科室、教科所、招生考试院、电教站等部门领导为成员的普通高中课程改革领导小组，具体负责全市普通高中新课程改革的组织、协调、推进工作；并成立了14个课改学科的专家指导组，专项负责新课程课堂教学的研究指导及学科教师的业务培训；成立了11个课程改革项目工作组，具体拟定新课程实施的一系列课程管理制度；指定桂林市教科所于2012年9月初拟定并经教育局了《桂林市普通高中新课程实验大集体备课活动实施方案》，整体构建起大集备的模式框架。
“集备”真义
大集备的基本理念：独立备课是基础，面向学生是灵魂，思想交流是途径，教学设计是任务，“二次备课”是落实，形成特色是目标。
在课改之前，许多学校已经有了集体备课的传统，通常是以年级为单位的学科备课群研方式，流程如下：由上课教师独立备课或就课进行构思、试讲，备课组成员商讨、评议，提出修改意见；上课教师重新备课（若有时间再试讲，则再修改），然后正式上全校的教研课。在这个过程中，上课教师与同年级的学科组成员虽属同一个备课组，但发挥的作用不同：上课教师既是主备课教师，又是承担教研课的上课教师，而备课组其他成员只是就上课教师备好的课提出意见和建议，是群研课的参与者，而不是真正意义上的备课者。
实施课改后，教师个人的力量已经不足以胜任原先的主备、上课，他们迫切需要“真实真正”的集体备课、专家引领。桂林市第四中学数学组的备课组长李润姣在这方面有切身的体会。她借助在新课程培训过程中学到的校本教研，升级了本校本学科的备课群研方式。她说：“我们每一节大集体的校内备课，都不是个人行为。课堂上的每一个精彩片段，每一处点睛之笔，每一个增删步骤，每一项恰到好处的课件动画，都不是一气呵成的，都经过了多人多次的思考、酝酿、修改和再修改。”
为了达到上面的效果，他们扩充了备课组日常交流与合作的内容，包括教学进度、教学设想、考试计划、测试内容、批改作业时的错误案例、课堂上学生发生的知识错漏例子等，要求大家通过交流达到如下集备目标：共享好的教学设想，将瞬间萌发的教学火花加以延展、拓宽，形成完整的教学思路；尽量学步调；将课本例（习）题中不严谨之处严谨化、准确化；组内教师分工选题、印制试题；统一周练，统一测试，交流测评结果及质量分析，完成考试预想；等等。他们还在集备的过程中逐渐形成了颇具特色和操作性的集备流程：选课题、定内容、议导入、架结构、配练习，设置问题链――让思维活动化，注重学生的活动探究――让活动具体化；主备教师先按照集体备课时确定的思路独自完成既定内容，然后发电子邮件给下一位教师，接“下一棒”的教师遵照前一位教师对该课的设计意图进行修改、完善，然后再传给下一位……最后是参加桂林市的大集备，再反思、修改、定稿。
听着李润姣老师讲述本校集备模式形成及具体实施的过程，记者真切感受到在新课程背景下教师的无限敬业；“反复打磨”，是记者在本次采访过程中印象最深刻的一个词汇。
桂林市教科所化学教研员李煜是这样解说集备“真义”的：“集体备课，从表面上看，说的是教师在一起研讨和准备教学。从本质上来说，它不仅是相关学科教师在一起，针对某一教学内容和问题，通过教师同伴互助、自我反思等形式使教学得到系统设计的一种准备活动，更是教师针对自己教学中遇到的普遍、典型、复杂的教学问题，通过共同协商和参与，系统科学地加以研究，以达到解决问题、促进教学进步和教师专业发展目的的一种教学研究活动。所以，集体备课更强调教师之间基于合作探究而寻求教学真义，强调优秀教学资源与教学经验的共生共享，强调教师在反思碰撞中创造新的教学。桂林市的大集体备课是基于传统意义上的校内学科组集体备课而提出的全市校际间同一学科教师的集体备课活动。”
是的，桂林市的大集备，以校内学科集备为基础，是校内学科集备的升级和更高一级的集备平台。它以新课程理念为指导，以“关注课程，聚焦课堂，研究教学，促进发展”为目标，以解读课标教材、探讨教法学法为重点，以校际合作备课、示范观摩、研讨交流、反思总结为基本形式，旨在实现全市所有高中学校优质教学资源的共享、互补与共同发展。大集备以学科为单位推进，间或有综合性、全学科集备，目的是各学科共同交流大集备的经验，进而在学科间形成取长补短、携手共进的局面。
在推进大集备的过程中，各学科都是先成立市一级高中课改专家组、学科中心组，二者联合组成学科指导组，由市教科所各学科教研员分任相应学科指导组组长，具体负责各项大集备活动的策划、组织、指导、实施，并采取分散备课与集中备课相结合、现场备课与网络备课相结合的方式，学科教研员以合作共研的角色参与本学科的大集备活动，每学期至少开展3-4次活动，利用全市统一的学科教研活动时间进行。
大集备的基本操作流程为：统筹规划、分解任务（教研员主导）分工备课、小组研讨（校内集体备课）对话交流、共同研究（市学科指导组、主审学校、主备学校三方对话）大集体研讨、汇聚交流（全市展示）修正完善、个性设计课后反思、修订完善。
2012年秋季学期一开学，桂林市各学科指导组已经在集中研讨的基础上做好了一学年的学科大集备方案，并将本学年本学科课程的课时及单元（专题）重点、难点、课程目标等课时集备内容确定下来；各学科中心组再组织全组教师交流研讨备课内容，分解课时备课任务，确定主备教师。主备教师按照分配的任务进行电子备课，撰写详细的教学设计，制作教学课件，并做好集中研讨时的说课准备。通常，主备人以说课形式详析教学设计，备课组成员根据主备人的说课参与研讨，重在找不足、找问题、寻策略。达成共识后，主备人进一步整理教学思路，形成教学初案。备课组长再整合，形成课时教学初案，交学科指导组。学科指导组成员针对定稿的课时教学初案，确定与中心组主备学校的共研主题，采取面对面或网络互动交流的方式，对课时教学初案提出二次修改建议。主备人在二次研讨的基础上再次修改教学设计，形成二次教案。学科教研员按规定时间组织全市课改年级教师进行大集体备课，由各中心组讲解课时教学设计，全市学科教师对主备学校的教学设计进行评议，提出修改建议。主备教师根据大集体备课情况对教学设计进一步修订完善，最终形成的课时教学设计（教案）、课件、教学资料及时上传网络供全市学科教师共享。各学科教师以共享资源为基础，结合本校本班学生实际和自身教学特点，再进行个性化教学设计，并通过网络平台与同组教师进行深度交流。
多轮集体研备、进入课堂之后，主备教师还要对自己主备的教学设计及时进行反思，对不合理的教学环节进行修订，再反馈到网络教研平台上。主备学校也要写出本校主备情况总结，包括备课过程、成效与问题、改进措施等，上交中心组组长及学科指导组。
大集备的重要任务之一，是主备学校呈交一份完整的课时教学设计。为了规范设计，各学科中心组都给老师们拟就了一份教学设计的模版，并提出了详尽的内容要求：一是在准确解读课程标准、教材和学情的基础上，对教材、教学资源等进行加工提炼，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计；二是每一份教学设计都要有理论支撑、内容详实，至少包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学设计思路、教学程序（教师的活动、学生的活动、各种课程资源的使用、典型例题分析、课堂练习、课内作业及课后作业、板书设计）等，而且要确保其他教师在阅读这份教学设计以后能够理解该课应怎么上、为何这样上、上到怎样的程度；三是教学设计可以汲取他人优秀教学设计的精华，但杜绝简单复制他人成果。
经历了一年的群研和智慧共享，桂林市的大集备阶段性成果呼之欲出。2012年12月，桂林市教科所对全市大集备中的优秀教案、课件进行评比，选出典型优秀案例在全市推介。目前，该市的13个课改学科（通用技术学科2013年秋季学期刚刚启动）已经形成了完整的高一全学年教学资源库（教学设计、课件、训练与测试），并已公布在网上（桂林市普通高中新课程教学资源库）供全市高中教师共享。桂林市教科所还将其中的优秀教案和课件进行精选、修订，编辑成教案集和配套课件光盘，拟分发全市各高中学校，供2013级高一年级教学使用。
正所谓前人栽树，后人育林。大集备将不断积累各年段教师的智慧，实现教师智慧的最大化提升和最大化共享，进而实现教学质量的大面积提升，使更多的学生受益。
“魅力”课堂
桂林市第十八中学的盛潆莹老师与记者谈起她为参加“2013年广西中学语文优质录像课”比赛而进行的几轮备课经历，让记者仿佛置身那一个个大集备的现场，正在观赏着一堂堂“充满了学生”的意气风发的课堂。
盛老师执教的是语文必修4第二单元柳永的《雨霖铃》一课。考虑到学生在必修3第二单元中已经学习了唐诗，掌握了诗歌鉴赏的相关知识，为宋词学习打下了一定的基础。为了突出“学生是课堂的主人”，盛老师定下了主备学生的备课思路。
第一次备课，她在独备时了解到学生是第一次接触柳永的词。考虑到柳永乃宋代词人中的“另类”，她决定从“柳永其人”展开教学，串起《望海潮》和《雨铃霖》，最后让学生评价柳永其人，实现能力提升。按此思路上课，课堂气氛热烈，学生的积极性很高，让学生谈谈“我心中的柳永”时，就连那些平时上课三缄其口的学生都举手发言、大谈特谈，以至于下课了都不肯停下。“我的激情也被带动起来了，和学生天南地北地谈着，很有成就感。”说起当时的感受，盛老师仍然激情难抑。但是，王璇（桂林市高中语文学科课改专家）和刘嘉德（十八中高一语文备课组长）两位老师却对这堂课给出了一个“浮光掠影”的评价，认为这堂课只是强调了柳永其人却忽略了对文本的深刻解读，“太虚，太浅，像快乐大本营，过分花哨”。
第二次集备，盛老师“不断思考在何种情况下学生学得最好”这个问题，决定将《望海潮》和《鹤冲天》两首词作为讲解《雨霖铃》一词的背景，铺就学生知人论世的背景知识，当学生对诗词鉴赏有了整体把握以后，再花时间让学生去深刻体会《雨霖铃》一词。于是，第二次执教，她安排的教学流程是这样的：先听名家范读整体感知，再进行主旨句分析，然后分场景分组讨论、赏析全词，以学生赏析为主，老师及时点拨写作手法的运用。但是，在分组定任务讨论、赏析时，学生的积极性有所下降。整堂课上，老师的点拨显得较为分散。课后，当一名学生兴致勃勃地跟她谈起这首词中自己最喜欢的一句时，她发现该生的见解非常独特，只是因为本组的“任务”是赏析另外一句而“不好意思”举手发言。盛老师的心因此受到了触动：因为“总是担心”有些句子学生会“无人问津”，她习惯性地把全部句子的赏析任务按组“安排”给学生；因为“面面俱到”，她的课堂时间总是很紧，这样就限制了学生的思维扩张，一定程度上抑制了学生学习的兴趣和动机。
第三次集备，王璇专家建议备课组抓住送别诗特点和情景交融等手法进行重点点拨。在充分考虑学情并听取了专家和集备教师的建议后，盛老师在课堂中加入了“唐代送别诗分析”的内容，帮助学生通过对比来深刻理解时代背景对文人作品的影响，并通过增加“虚实结合例句”帮助学生温故知新、举一反三。具体赏析课文时，她不再分配小组任务，而是改由学生自主赏析，让学生掌控课堂。最后，再次借主旨句“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”对“情景交融”这一最常见也是《雨霖铃》中最重要的写作手法进行总结，加深学生对文本的印象。略为不足的是，这堂课上，她那“生怕学生答不到点子上或遗漏了重要知识点”的担心，客观上又一次一定程度上抑制了学生的学习动机和信心，她时常“迫不及待地道出完美的解释”。
第四次集备，老师们围绕“为何学生总答不好、答不到点子上”这个问题展开研讨，达成了如下共识：为了避免问题过于宽泛让学生无从答起，或者问题太难让学生不敢回答这类课堂情景的出现，老师要适当调整一下设问的方式，让学生有话可说，甚至有时可以考虑用“让学生问问题、老师解答学生心中疑惑”的办法来调动学生的积极性。赵红秀老师还建议盛老师亲自范读，让学生感受老师的魅力，使学生在亲近老师的同时亲近文本。于是，第四次上这堂课，她采用了配乐的形式，将老师范读与学生齐读、默读、个人朗读等多种形式结合在一起，以诵读调动学生的听、视觉，扣击他们的心灵，使学生对词作产生了强烈的情感共鸣，提高审美情趣。盛老师的范读赢得了学生的阵阵掌声，也激励着学生踊跃发言，该校“十大歌手”之一王梦婷甚至还主动演唱了《雨霖铃》，在课堂上很好地渲染了“曲子词”的意境，使课堂不仅声情并茂，而且其乐融融、美不胜收。
最终，盛老师的参赛课不负众望，获得了该项赛事录像课的特等奖。课后，备课组的赵红秀老师又有了新的建议……
是的，课改无止境！老师们刚刚开启了新课程改革的大门，从门缝中看外面的新世界，新世界中的种种精彩已经引发了他们的热爱；当他们走进了新的世界以后，那将是一种体验者、经历者、奋斗者、创造者的精彩！不可否认，教学永远是一门充满了遗憾的艺术，课改后的课堂教学，更是遗憾与挑战并存，而挑战遗憾的过程，因为有了同伴的携手互助，不仅让教师们更有成就感，也让那“充满了学生”的课堂更加生气勃勃、摇曳多姿！
春华秋实
在投身大集备的过程中，桂林市13个课改科目基于本学科的资源优势开展活动，形成了各具特色的经验，在全市范围内培育了本学科的教研文化和教学力量，成就了学校，成长了教师。
尤其值得一提的是生物学科。按照原来的设计，生物学科将全市高中分成了5个集体备课组，区、市课改专家分别编入各组进行指导。2012年秋季学期，鉴于12个县中的9个县没有生物学科专业教研员（多为其他科目教师兼任），难以具体指导高中生物教师解决备课疑难问题这一事实，生物科在桂林中学举行首次市区高中生物教师大集体备课活动时，创造性地启用了“桂林生物圈”Q群视频，让各县教师“足不出县”便能了解大集备的形式和流程。虽然因为视频声音不够清晰收效甚微，但他们心中确实在真切地“关注”着县里的课改进程。2013年春季学期，他们调整了集备模式：专家指导组每月派出1所市里的示范性高中与县中进行联合备课，学科专家亲往现场指导。半年来，在各县教研室的大力支持和积极配合下，生物学科已经先后在恭城中学、灵川中学、永福中学、平乐中学完成了4次市县联动备课，对县级高中的课改起到了很好的示范和引领作用，弥补了各县教师出门难、学习观摩机会少的遗憾，有效地促进了各县生物学科的课改进程和教研工作。
2013年3月，生物学科市县第一次联合备课在恭城县恭城中学进行，桂林市高中课改生物学科组专家莫绍双（广西师范大学附属外国语学校）、黄晓清（桂林市第五中学）与桂林中学的生物教研组长潘健一行参加了本次活动，观摩活动的还有恭城莲花中学、栗木中学的生物教师约30人。同年4月，市县第二次联合备课在灵川县灵川中学进行，指导本次活动的是广西课改专家、桂林市第十八中学特级教师刘诚宽和桂林市高中课改生物学科组专家、广西师范大学附属中学的张忠安，广西师范大学附属中学的黄晓霞和灵川中学的老师上完“同课异构”的课后，专家们组织听课教师进行了评课、议课，参与本次教研活动的灵川中学、灵川一中、灵川潭下中学的老师们对此感触很深。紧接着就在该月，市县第三次联合备课在永福中学进行。5月，市县第四次联合备课在平乐县平乐中学举行……
据桂林市教科所生物教研员毛敏介绍，生物科专家组计划用3年时间完成12个县的联合备课，让市区示范性高中联动县中，县中带动县级乡镇中学，循环联动，促使高中生物教学一线形成良好的集体教研氛围，促进高中生物教师整体教研水平的提高。从目前的运行情况看，这些举措效果良好。
原来在恭城中学工作，现已考入临桂县某中学的廖春香老师，说出了多数县中教师的心声：“从旧教材到新教材的转换，经过一年的学习体会，桂林市的教改给我的感觉是课堂越来越新，观念越来越活。市生物教研员毛敏老师每安排一次集体备课，我们教改的路就又宽敞了一片。大家集思广益、共同努力，让我们用旧知识上出了新感觉。”
恭城中学的地理老师李新建告诉记者：“以前我对新教材的研究不够深入，总认为自己教学经验丰富，知识储备深厚，独立备课时不愿意下功夫，得过且过。参加集体备课活动以后，我不得不认真钻研教材，认真制定教学方案，认真研究改进措施，认真进行教学反思。为了一个有争议的问题，我们整个备课组的老师必须分头找资料，然后进行讨论，每一个知识点、每一个问题都要明朗化，最后才能达成共识，把最科学的知识传授给学生。在这样不断的实践中，我提高了教学水平，收到了较好的教学效果。”
当然，普通老师的“提高”离不开专家和骨干教师的引领。桂林市第十八中学的英语教师郭丹梅非常珍惜自己每一次参与的各个层面的集体备课，她说：“回想起这一年走过的历程，每天都过得如打仗一样节奏紧张，极其充实、刺激，有时累得苦得想得过且过，可集体备课的力量与相互关心、扶持就如同雪中送炭，让人如见到寒冬的太阳一般，可以咬着牙继续前行并笑到最后。”
真的，如果没有专家和骨干教师的“累得苦得”，就不会有一线教师“笑到最后”的专业成长。
继往开来
2013年秋季学期，我区的高中课程改革进入了第二个年头，桂林市的大集备活动自然地由高一年级扩展到新的高一、高二两个年级。据了解，该市的大集备至少要进行3年，直至以专家为中心的大集体备课网络辐射桂林市所有高中学校的每一位教师。
该市2013-2014学年大集备的工作思路：在发扬中修正，在优化中创新，有序推进大集备成果，使之成为桂林市高中课程改革向前发展的助推剂。具体做法：高一年级在借鉴原高一年级大集备成果的基础上进一步将其丰富、完善，大集备的研究重心将从课标、教材、教法转向新课程资源的开发；群体研讨亦将从说课为主转向课堂教学展示为主，13个课改学科都要在本学期组织新课程课堂教学集中展示活动；物化成果从教案、课件拓展到配套学案、单元教学巩固训练，以构建适合不同层级学校的教学资源库。高二年级大集备继续以研究新课程课标、教材、教法为重心，群体研讨的形式是说课和课堂展示相结合，物化成果则以教案、学案、课件为主要形式，以构建适合不同层级学校的教学资源库。
桂林市高中课改大集备已经走过了一年多的历程，到目前为止，该项举措已经被实践证明为一种比较成功的推进课改的方法。它不只产生了阶段性的物化成果，更重要的是调动了全市教师投身课改的积极性、创造性，促进了全市高中教师的学术交流与专业成长，增强了全市高中学校的教研氛围，确保了新课改在正确的道路上顺利前行。当然，借用李连凤老师的那句话来说：“一种方法的优点可能恰恰是另一种方法的不足所在。”尽管大集备充分发挥了桂林市优质教育教学资源的作用，偶尔也请全国名师上示范课，但仍然缺乏与教育发达省市的深度交流，难免会在视野和学术上有一定的局限性；大集备活动内容多、节奏快，难免会有开发深度不够的情况，精品意识、效率意识有待提高；部分教师的参与度不够，依赖专家、名师或资源库里的物化成果，课程意识有待加强……物理、生物学科甚至紧急呼吁：尽快配齐实验教师，尽快组织高中实验教师进行实验技能培训！因为在新课程体系中，生物学科已经上升到了“一门以实验为基础的自然科学”的高度，而现在的生物教师实验教学水平亟待提高。体育学科因为要开发选项内容，上选项课时需要几个老师同时授课，所以迫切需要更多的器材和场地……
