时间：2022-04-28 22:11:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇工程师专业技术总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
工作的十一年间是硕果累累的，对于我个人而言，这些年个人专业技能全面进步。在过去的十一年之中，让我从一名刚刚参与电气工程施工的新人成长为一名具备工程施工经验的技术负责人，我部分或者全程参与了多个项目的技术工作。正是在这繁忙而又充实的过去中，在公司给予的项目得天独厚的条件下，一方面我将自我原有的工程技术知识进行了检验并加以进一步的深化，另一方面初步构建了自我的专业知识体系。
一、工作概况
整个到现在的职业生涯我个人负责的技术工作从工程阶段性施工重点来说大致能够分为几个时光段。
2015年3月，在内蒙古海渤湾电厂三期工程#6机组热控电缆敷设及接线项目，仅有我一个技术人员。而作为当时刚刚当上技术员的我，整个项目所有班组技术工作均由我负责执行。与此同时，节能减排检查站所有21个大的系统60多套施工图册的备料计划也是一项时光紧迫，工作量巨大而又极为重要的工作。
从次年3月其他技术干部进场到4月这段时光，我的工作重点有所改变，这个时段我所负责的工作任务主要工程道路迁改以及工程设计工作，逐渐的从一线退居到做信息化工作当中，虽然这段时间主要是做市政工程软件信息，但对于我的专业也是提升颇多。
从7月份开始我所担任的技术工作任务开始逐步的剥离，这一阶段的工作任务在8月上旬完全交付新调入本现场的技术干部，工作任务得已减轻。随着本年度的结束在内蒙古海渤湾电厂三期工程#6机组热控电缆敷设及接线工程项目的时光也逐渐到了尾声，此次项目对于我的考验极大，但是对于我的成长也是及其有帮助的。
之后我在交通银行内蒙古分行室内外修配电工程项目，慢慢从上一个高负荷项目中已经熟悉了，专业技术也是使用的得心应手，对于我自己来说此次也更是一次成长的机会，并且在自己所参加的工作中，得到了总公司级的认可。
后续我在呼和浩特市团结小区48.50.51楼输配电等工程项目，之前都是在平稳中度过了自己的职业道路，并且在2017年提升为项目技术负责人，作为一个项目的管理者，我更加严于律己，对自己的专业技术水平提升的不断要求。
二、工作总结
在这些年的工作当中，应对一系列繁重的施工任务、应对一项项陌生的技术工作，我从来没有被吓倒过。对于我所从事的工程技术工作，我一向所持有的观点是从意识上藐视它，毕竟这些工作都有成熟的施工经验能够借鉴，是许许多多像我一样的工程技术人员一齐共同在从事的工作；但是在工作方法和策略上我所采取的是慎重的态度，因为从这些系统的工作实践当中，从工作细节当中能够积累和汲取宝贵的经验。
我把领导交给我的每一项工作都当作是个人工作经验积累的宝贵机会，圆满的完成工作任务是我的工作目标，竭尽全力去解决施工难题是我的工作态度。每一项我所负责的工程施工任务我都做到了全程参与其中，对于单位工程和分项工程的施工要点进行全力控制。之前有一段时间的工作中我常常奔波在主厂房与循环水管沟之间，去检查工程施工要点的执行状况，与施工组长探讨和解决施工难点。正是因为将自我真正的投入到工程施工过程当中，我才掌握了电气工程的一系列要点。
要说苦和累工作总结，每一位工地上的职工肯定都深有体会，而作为班组技术员的我对各种的味道别有体味。在工程施工最繁忙的时候，我每一天要跑的施工组有近20个，从项目部到施工点每一天要跑几个来回，原因只有一个――我是一名工程技术员。因为工作需要，顶着夏天超过40度的高温天气，我同样和施工班组长一齐在烈日暴晒下探讨和解决循环水管施工难点，检查工程施工质量。在今年进入工地以来，300多个日子里，我只休了5天假，其余时光我和施工队的工友们一样，每一天都在为公司项目工程的顺利投产、发电而加班加点幸福地忙碌着，风雨无阻、寒暑不侵。
作为一名现代化大型企业的职工，作为一名新时代的工程技术人员，除了吃苦耐劳以外，我也在不断的总结，在不断的进步。常规的施工工艺早已被我牢牢的记忆在脑海深处，工程施工过程当中遇到的新问题、难点是我总结的重点。工程最繁忙的时期，每一天所有的事情不可能全部在当天解决，我就将这些事情进行分类，有计划的进行处理。不过在工作中也有时体现了工作经验不足，遇到了许多的问题。对于自我的不足和错误，能及时纠正过来的我都作到了及时纠正，而对于既成的事实，我采取的方法是去正应对待它，从自我的不足和错误当中分析原因，总结经验教训，使其成为自我的财富。
三、小结
一、认证受理截止时间：2010年5月31日。
二、认证受理级别：汽车诊断、汽车营销领域受理见习工程师、工程师、高级工程师、资深工程师4个级别，汽车管理领域受理工程师、高级工程师、资深工程师3个级别。
三、申请材料提交
需要提交的申请材料种类及相关要求详见《汽车工程师专业技术资格认证非持证认证工作细则》、《汽车工程师专业技术资格认证持证认证工作细则》、《汽车工程师专业技术资格认证申请材料认定工作细则》和《汽车工程师专业技术资格认证外语水平与计算机应用能力认定工作细则》。以上文件可在应用与服务分会网站(WWW.省略)下载，也可向应用与服务分会秘书处索取。所有申请材料要求提交一套纸质材料，其中认证申请表、专业技术工作总结、评审论文另外提交一份电子版。
申请材料准备好后，纸质材料请邮寄至北京市宣武区莲花池东路102号天莲大厦四层马立港(收)，邮编：100055；认证申请表、专业技术工作总结、评审论文的电子版材料请发送至，邮件主题请注明申请人姓名、所申请专业领域和级别。注意：认证申请表上需贴本人一张彩色两寸标准证件照，另提交一张同样的备用。
四、入会申请
汽车工程师专业技术资格认证是中汽学会面向会员开展的一项服务，所以申请人必须是中汽学会个人会员。之前不是会员的申请人，可在提交认证申请的同时提交入会申请。入会申请表可在应用与服务分会网站下载，也可向应用与服务分会秘书处索取，如咨询具体入会详情，请与韩伟联系，电话：63345599-837。
五、费用缴纳
1、认证费用额度及缴费时间：见习工程师级别300元／人，工程师级别400元／人，高级工程师级别500元／人，资深工程师级别600元从。在提交认证申请时一次性缴纳，对未能通过评审的人员，已缴纳的费用不退还。
2、会费额度及缴费时间：60元从／年(原则上一次性缴纳五年会费共计300元)；在提交入会申请时一次性缴纳。
2010 IBIS专题会议程序已确定
第10届IBIS国际车身行业专题研讨会会议程序在董事David Lingham和主席Chris Mann先生的确认下已经成型。“通过多次会议，我们已与全球市场建立了广泛联系。目前全球车身行业最为关注的问题是：行业标准、汽车技术及社会责任方面的立法问题。2010 IBIS会议方案、演讲者名单的演变充分体现了这一点。我们必须把2010 IBIS作为行业变革的催化剂，使每一位关注行业未来的代表们确实成为行业发展与进步的引路人。”
经济倾斜的关键时刻
E7新兴经济体的成长及影响力还没有广为人知，今年IBIS以专家对E7新兴经济体与G7大型经济体的观察和对比而开场，内容将涉及对车身修复行业的影响，谁会受到影响，为什么要与E7合作，如何与快速发展的市场展开合作等。
保险公司和行业标准
米切尔国际公司行业关系副总裁Greg Horn先生，将为本次IBIS会议带来专业保险索赔知识方面的演讲话题。Greg Horn先生在加入米切尔之前，曾任通用汽车金融公司材料定损索赔副总裁，之前他还在国家格兰奇保险公司担任材料定损程序主管。保险公司是碰撞修复行业主要的资金支付者，因此在行业标准的推动中，它将成为重要的影响力量并起到关键作用。苏黎世金融服务公司北美地区汽车业主管Bob Tschippert先生，将以专家的视点、从保险公司的角度分析行业对于新标准的需要。Bob最近被任命为苏黎世新成立的汽车卓越中心北美地区的负责人。他在保险行业有26年工作经验，与汽车经销商、独立维修厂、碰撞维修业务、零部件运营及车辆回收等建立了广泛工作关系。
有凝聚力的方式
IBIS为世界各地的行业领导者及影响力人物提供了独特的联络平台，同时为行业内的国际问合作起到了至关重要的作用。在暂定为“使标准标准化”主题会议上，我们高兴地请到主持人Quintin Cornforth先生，英国汽车销售联盟前总裁、CAPA欧洲分部项目经理，并为Thatcham公司带来巨大成功。
车身行业另一个热门话题是网络现象。无论是独立维修厂、联合维修厂、授权修理厂还是合作性修理厂，它们如何影响行业，在行业标准执行方面，是获益者还是设障者?针对这一主题主持人将分析：谁在关注网络，什么可行／不可行，修理网络为市场带来了什么，以及行业标准深刻内涵等，他还将探讨碰撞修复行业各大企业不同的网络形式对企业发展的作用等。
2010 IBIS会议代表的收费情况如下：
关键词：科研 专业 发展 校本 研究
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0018-01
1 职业学校教师的科研创新能力是教师专业化的重要条件
职业教育的内涵是发展，提升教育教学质量。规模发展、外延扩张、扩大招生规模是职业教育的主题，解放职业教育生产力是实现这一目标的唯一途径。解放职业教育生产力，即把重心放在个人能力全面而充分的发展上，个人的充分发展有作为最大的生产力反作用于劳动生产力，这是一笔巨大的社会资源和社会财富。解放职业教育生产力的关键在于教师的专业化。教师的专业化，是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程。它既指专业素质各个方面（专业态度、专业知识、专业能力）的一起成长，也指一个有步骤和阶段性的成长过程。教师专业化标准包括履行重要的社会服务、系统的知识训练、需要持之以恒的理论与实践训练、高度的自主性、团体的伦理规范。职业院校文化力要素包括科研文化力、教师专业发展和校本研究。职业学校教师的科研创新能力是教师专业化的重要条件。
2 职业学校科研型教师的内涵是什么
2.1 什么是科研
科研是科学研究的简称，是采用系统的方法来研究教育问题的活动。科研人员的科研水平指理论研究水平，迁移水平，探索原因水平，直觉观察水平。
美国心理学家波斯纳提出教师成长公式：成长=经验+反思；科研创新=实力+方法。
创造性思维能力；程序原则技术。
2.2 教师专业化是教师掌握的学术性通行证和职业性通行证
学术性通行证，强调读写和运算能力。
职业性通行证，指在一个技术快速变化的世界上接受工作所需要的教育，事业心和开拓能力的通行证，具有提出新的创造性思想，发展这些思想，并坚定不移的付诸实施的能力。
2.3 科研型教师特征
有自己独到的教育教学理念，并转化为科学的教育教学行为；能自觉去探索和遵循教育教学规律，提高教学质量；善于系统思考，发现问题。爱因斯坦曾经说过：“善于发现问题比解决问题更为重要”。不断反思，不断认真总结；善于博采众长，不断吸收、借鉴国内外先进思想，能融会贯通，灵活运用；以科研为先导，结合工作实际积极开展教育科研。
2.4 科研型教师能力
文科：创新能力、语言表达能力、语言理解能力、逻辑推理能力、感悟力。
理科：创新能力、逻辑推理能力、问题解决能力、数字运算能力、资料搜集与处理能力。
3 教育科学研究的类型与一般步骤
3.1 教育科研的类型
（1）根据研究的问题来源及假设的种类，大致可以分为下列三大类型：探索性研究、叙述性研究、因果性研究。（2）按研究的功能目的划分为：基础研究、应用研究、开发研究。（3）从研究的时序划分为：历史研究、现实研究、超前预测研究。（4）从具体研究对象的选择方式上划分，教育科学研究可分为：总体研究、抽样研究、个案研究。
3.2 研究课题的类型
（1）科研课题的涵义。科研课题是为解决特定问题，在一段时间内通过科学研究完成的计划性项目。
（2）科研课题的分类。
类型：基础研究、应用研究、综合研究、其它。
门类：哲学社会科学类、自然科学类、软科学类。
系列：横向课题、纵向课题。
层次：国家级、省部级、局级、个人。
3.3 教育研究的一般步骤
（1）收集事实材料。（2）整理事实资料。（3）分析处理事实资料：研究准备阶段，研究实施阶段形成成果阶段，成果评价阶段。（4）得出结论：选定评价形式，实施成果评价，改进完善成果，确定课题，设计课题，制订方案，确定成果表现形式，设计研究成果基本结构，按步骤形成成果，推敲修改。
3.4 教育科学研究的选题和优化
（1）研究问题的来源：教育实践、媒体信息、社会发展需要、教育科研规划、教育理论。
（2）选择问题的原则：价值性原则、可行性原则、创新性原则、优势性原则。
（3）研究问题的优化：要使研究的问题明确化，可以将宽泛的问题转化为狭窄的问题将一般性问题转化为特定的问题，不断缩小问题的内容范围。
3.5 教育科学研究的研究方案设计
研究方案的制定包括问题的提出、研究目的、研究方法、研究成果的形式。
4 职业学校教师科技创新能力的表现
4.1 科技创新的特点
（1）科技创新要求知识和方法的综合性：当代工程常基于自然科学的应用，但工程≠自然科学的应用。因为：工程的范畴远远早于科学而出出现，工程师不等于应用科学家。他们的知识既基于自然科学，又基于社会科学，还要基于所积累的实践经验于一身。
（2）科技创新具有明确的功利性：工与商关系密切，只有市场化了的知识才能成为财富。
（3）科技创新呈现很强的社会性：社会理解与政府决策。
（4）科技创新的空间既有普遍性也有约束性：受经济、环境、团队等影响。
（5）科技创新的时间特征：阶段性和长期性：创意、创新、创业。
（6）科技创新的目标要求：实践性。
创新空间：知识N技术>N2―― 产品>N4。
科技创新包括知识创新、科技创新、产品创新。
4.2 科技创新人才的特征
（1）科技创新人才的需求特征：多样性。
科技创新人才培养的传统模式：①专业技术型：理论+技术实践（解决工程问题）工程技术人才；②研究导向型：理论+发展新技术（发表科研成果）工程科学人才；③理论+技术实践+多专业知识的交叉应用技术集成创新人才；④理论+技术实践+创新设计产品创意设计人才；⑤理论+技术实践+创业与市场竞争力工程经营管理性人才。
（2）科技创新人才的知识特征：交融性。宽、专、交相融合：科技、经济、环境、实用、文化。
（3）科技创新人才成长过程的长期性。自然科学最值25～45岁，峰值37岁；工程晚5～10岁，峰值45岁左右。
（4）成长的团队性。杰出的团队带头人、优良的人员结构、获得项目的机遇、鼓励创新的文化、有效的运作公式。
（5）科技创新人才成长模式的综合性。素质：爱岗敬业、献身精神；能力：工程实践、设计、集成；知识：专业技术、经验以及人文社科知识。
参考文献
[1] 中央办公厅，国务院办公厅.《关于印发〈关于进一步加强高技能人才工作的意见〉的通知》（中办发〔2006〕15号）[Z].
高职院校作为高等教育的重要组成，具有特殊性，强调的是培养适应社会发展的实用型人才。这就要求高职院校双师型教师要具有较高的专业素养，才能彰显其特色，突出高职院校办学特点。但是目前，我国高职院校双师型教师专业发展遭遇了瓶颈，存在很多不足。
(1)双师型教师含义界定模糊。目前，教育部和学术界关于高职院校双师型教师概念的界定没有一个明确的标准，对于双师型教师的概念可谓人云亦云。导致没有一个统一规范的标准可循，直接影响高职院校教师选聘等一系列工作的开展。
(2)双师型专业标准与国际标准差距较大。国外高职院校对教师要求标准较高，有完善的专业建设体系。例如，德国高职院校要求从事职业教育的专职教师必须获得博士学位，且有在企业至少五年的专业实践的经历。不仅如此，在澳大利亚国家还制定了明确的专业培训体系。但是在我国关于此类工作的推进还处于迟缓的状态。
(3)双师型教师社会地位不高。如果说高职院校双师型教师专业发展是一个由内而外的过程，那么双师型教师社会地位不高是阻碍教师内在发展的重要因素。在我国，社会普遍对于高职院校存在歧视，导致高职教师工作热情不高。同时，高职院校招生数量逐年下降，这也影响了国家向高职院校的资金扶持，影响教师待遇提高。双师型教师工作从心理和物质两方面都没有得到激励，从而影响其工作态度，阻碍个人专业发展。
2 高职院校双师型教师专业发展建议
2.1 教育部制定双师型教师认定相关规定
(1)制定统一规范的双师型教师含义标准。任何事物的界定都需要清晰概念的支持，双师型教师含义的模糊严重阻碍了双师型教师的专业发展。国家教育部门应该明确双师型教师实际素质要求，制定双师型教师概念标准，从源头清晰概念，为高职院校双师型教师选聘、双师型教师专业考核、培训体系的制定提供概念标准。
(2)制定专业的双师型教师资格制度。我国教师职业实行的是教师资格制度，但是我国并没有关于高职院校双师型教师的专门资格制度，对于双师型教师资格标准还沿用普通高等院校教师资格要求，不能满足关于双师型教师标准考核的需求，严重影响了我国高职院校教育教学质量的提高，导致高职院校教学存在质量低的隐患。为了保障高职院校双师型教师专业素质目标的实现，制定双师型教师资格制度势在必行。教育部门要根据双师型教师的特点和实际要求从实践和理论两方面出发规范资格标准。
(3)加强高职院校双师型教师专业培训。建设双师型教师培训体系目的是为了提高教师自身专业发展意识和质量，从而促进整个高职院校教师队伍的发展。高职院校培训体系的完善和发展应从三个方面入手。首先，入职前的培训。双师型教师要求理论和实践都具备较高的水平。但是有很多双师型教师是从社会产业一线来的专业技术人员，他们缺乏规范的教学标准。因此，学校要为这类教师提供师范方面的培训。除此之外，还有很多教师是从高校毕业后直接进入高职院校任教，他们缺乏相关专业的实践经验。对于这类教师，高职院校应该提供实践技能方面的培训，培训场所应选在工厂等产业一线。其次，是入职后的培训。应采用实践培训和理论讲座相结合、校际参观和工厂实践相结合的方式。定期组织教师开展实践竞赛，听取相关专业优秀技术人员的实践经验报告，到工厂等第一线去与技术工人和专家交流实践经验，了解专业实践的前沿信息。最后，就是职后的培训，要鼓励教师在课余时间自行完成专业发展的培训，学校应该给予一定的资金支持。
2.2 加强管理双师型教师专业化建设
(1)校企合作促成双师共育。双师型教师专业发展很重要的一种途径就是校企合作，学校为教师和企业搭建实践培训的平台。双师共育指的是高职院校的双师型教师和企业的工程师。②在过去，双师型教师专业实践发展只是简单地将双师型教师派送到企业去进行企业挂职锻炼，在新型校企合作的建设过程中，强调的是以资源共享为宗旨的双师共育目标。一方面，双师型教师到企业去与工程师和工人进行零距离交流和合作，实现真正的实践技能锻炼。还可以节省企业聘请专家的经费。另一方面，学校聘请企业专业工程师来校指导实践教学，在指导训练的过程中向学生和教师传递最前沿的产业情况介绍，渗透实际工作需求，同时解决了实践教师短缺的问题。同时，校企合作实现双师共育有助于高职院校制订教学计划、专业建设、课程建设、实训教学、毕业实习、成绩评定等质量标准，各自发挥优势，共同实施教学，共同培养学生职业能力。
(2)高职院校加强对双师型教师的管理。高职院校双师型教师的发展不仅要靠教师的自我管理还需学校管理的助力，双管齐下才能完成双师型教师自身发展的目标。学校对高职院校双师型教师管理的过程中要有明确的目标和规划。要根据双师型教师的自身特点，分段、分类、分期地进行管理。首先，分段管理主要针对的是不同成熟程度的双师型教师。高职院校要根据不同的双师型教师开展不同的管理方法。对于不太成熟的双师型教师、工作自觉性差的教师要及时用制度来约束，采用奖罚并用的方式。其次，分类管理主要针对的是教师工作的不同类型。有些双师型教师适合于管理工作，有些双师型教师适合于科研工作、有些则善于实践与教学，高职院校应根据不同类型教师的特点和长处安排其工作，以便发挥教师优点，使教师能够人尽其才，同时促进学校教学工作的发展。最后，分期管理主要是对双师型教师要分期激励，为教师制定发展目标，在不同时期对教师采用具体的有针对性的激励，这样才能使教师不断认识自身发展目标，提升工作热情。
2.3 增强双师型教师自身专业发展意识
(1)明确专业发展核心。高职院校双师型教师专业发展核心主要表现在两个方面：一是教师专业发展自主意识，二是双师型教师专业能力的养成。只有双师型教师自觉认识专业发展的重要性，才能自发地、认真地对待自我专业建设和培养。双师型教师专业发展自主意识主要指的是教师对自己过去自身发展的一个总结和评价、对未来自我专业发展的一个长远规划。专业发展的自我意识是高职院校双师型教师发展的前提和核心。所以高职院校双师型教师专业能力养成主要指的是教学工作能力的培养。虽然高职院校双师型教师的工作要与学生、家长、教师等共同完成，具有多元性的特点，但是教师工作的主要场所还是课堂，自我专业能力养成主要还是指教学能力的培养。高职院校双师型教师只有充分意识到自我专业发展的核心才能明确目标，制定合理规划，有效实施接下来的专业发展实践活动。
中专毕业后就一直在*工作，先后从事了变电运行、继电保护及二次回路检验、生产技术综合管理、计划统计兼职工教育等工作，20*年11月通过竞争，担任*办公室主任。1*7年7月通过*电业局工程师评审委员会评审确认具备助理工程师职务任职资格。20*年11月通过全国统一考试，获得经济师专业技术资格。现将主要工作总结如下。
一、专业理论方面。
1.较全面系统在掌握了与所从事专业有关的基础理论知识。如电工原理、计算机原理等与电力工作有关的基础知识，企业管理、经济学、财政学、统计学、会计学等与企业管理有关的基础理论知识。
2.较系统地掌握了所从事专业的专业知识。如电力系统分析、供用电网络规划与设计、人力资源规划、工作分析、员工招聘、绩效考评、奖酬制度的设计、员工的培训与发展等专业知识。
3.熟悉并能正确运用与自己所从事专业有关的现行技术标准、规程、规范。如电业安全工作规程（发电厂变电所电气部分）、电业生产事故调查规程、电力系统电压和无功管理条例、继电保护检验规程、城市电力网规划与设计导则、供电系统用户供电可靠性统计办法、供电营业规则等电力工作有关的规程规范，中华人民共和国劳动法、安全生产法、民法通则、保险法、企业劳动争议处理条例及企业职工奖惩条例等与企业管理相关的政策法规。
二、工作能力成绩方面。
（一）生产运行工作方面
1.能独立进行变电所继电保护及二次回路的设计、安装调试、检验工作。在任继电保护及二次回路检验工作期间，能按技术标准完成所辖110KV变电站和35KV变电站继电保护及二次回路年度检验工作，保证了检验质量和施工工艺，继电保护正确动作率为100%，从未发生误动或拒动现象。参加了新建35KV东林变电站继电保护及二次回路的设计。
2.按规定进行理论线损计算，每月进行分压、分区、分线线损统计与分析，编制了《*生产技术指标管理考核办法》和《*线损考核实施细则》，并适时进行修订，对照理论线损进行分析，找出存在线损的原因，提出降损的措施，并督促检查措施落实情况。按时完成供电可靠率与电压合格率的统计与分析，提出适时投切电容器、合理安排检修、业扩等工作，贯彻“应修必修，修必修好”方针，减少临修，尽力避免返修，提高了供电可靠率和电压合格率。井研电网线损率从1*7年14%降至2000年的11.96%，于1*7年荣获四川省电力工业局节能工作先进个人。
（二）企业管理方面
1.积极推进管理制度建设，从整体上提高了企业管理水平。
（1）积极推进员工培训制度建设，按照2000版ISO9000标准，认真执行“员工教育培训管理程序”，根据此程序，进一步修改和完善了“员工教育管理办法”。根据员工的具体情况，制定培训计划，使员工教育培训工作有章可循，有章可依，培训结束一个月后，都会向被培训部门和员工发出一份《员工培训效果反馈表》，由被培训部门的负责人和员工根据培训的效果填出意见，及时知道培训的真实效果，从而及时调整培训的方式、方法，使培训工作迈上了一个新台阶。
（2）制定了《*岗位绩效考核办法》，将上级的责任目标分解落实到各职能部门，并定期进行考核。对各岗位人员的综合素质和员工个人愿景进行了调查，建立了员工综合能力信息库和需求信息库，加强了人力资源管理的信息化。
我院自2012年开始在室内设计专业推进项目化教学改革，将“项目驱动”教学法在教学中应用实施，经过2年的教学实践发现一些问题，现总结如下:⑴项目的选取和设计偏离实际、缺乏新意、难度过难或过易、综合性不强，任务的分解不够细化、缺乏连续性。⑵教师“双师素质”不强，运筹帷幄、掌控全局的能力不足，专业知识综合能力亟待提高，实践动手操作能力亟需增强。⑶课堂教学组织缺乏条理性，课堂教学管理尺度难以掌控，教师管得多了，不利于学生充分发挥主观能动性，限制了学生创造性思维能力和沟通交流能力的提升，有可能最终还是教师的“一家之言”;教师管得少了，学生可能偏题太远，进而达不到解决问题的目的。⑷学习小组的分配缺乏合理性，组内成员构成缺乏多元化;小组长的领导力欠缺、工作积极性不高，缺乏亲和力和凝聚力，小组学习气氛不热烈、不和谐，没有相互合作，各忙各的，进而导致两极分化严重。
2．完善“项目驱动”教学法的解决对策
2．1正确选取项目、细化任务的分解
项目的选取和任务的分解是实施“项目驱动”教学法的关键，项目的选取和任务的分解应遵循以下原则:⑴所选项目应与本课程教学目标相契合，与企业实际生产过程有直接关系，具有真实性、典型性和实用性，具有一定的应用价值。⑵注重项目的趣味性和启发性，有新意的项目更能让学生感兴趣，激发学生内在的学习动力。⑶强调项目的综合性、全面性和连续性，应尽可能覆盖和贯穿室内设计专业相关课程全部知识点，便于学生对课程知识结构有整体认识。⑷全面衡量项目的难易程度，项目的设计要遵循“跳一跳够得着”原则，选择通过教师指导、团队协作和学生自主学习绝大部分学生能够完成的项目。如果项目过难，学生难以完成，进而产生畏难情绪，失去主动学习的动力。⑸任务的分解应遵循“循序渐进、由浅入深”，同时在项目实施过程中，要不断细化每个工作任务，每个工作任务都要有明确的能力和目标要求，并能根据学生的实际情况及时调整任务的内容和难度。
2．2加强师资队伍建设，提升教师实践操作能力和课程改革创新能力
教师专业实践能力和课程改革创新能力水平的提升，既是高职院校培养出符合企业需求的高素质复合技能型人才的培养目标得以实现的重要保证，也是提升教学质量的关键，又是“新课改、新教法”得以实施的必要因素。因此，加强师资队伍建设，提升教师专业实践能力和课程改革创新能力的途径有:⑴教师应积极深入高新技术企业生产一线和科研所进行实践技能培训或挂职锻炼，边实践，边学习，掌握本专业先进的核心技术和管理方法，促进理论知识和生产实践需要相结合，努力把自己打造成既具有扎实深厚的专业理论知识，有具有较强实践操作技能和动手能力的“双师型”教师。⑵加大校企合作力度，与更多一线企业合作，共建校内、校外实践基地，更多的为教师提供工程实践锻炼的机会，促进教师实践能力和综合素质的快速提升。⑶聘请企业具有丰富实践经验、适应学科发展和专业建设需要的实践型专家到学校进行专业技术讲座和实践技能指导，相互沟通交流，将企业生产、建设、管理等第一线的新技术、新成果、新方法传授给教师，进而丰富教师的专业知识，提高教师的生产实践经验和能力。⑷通过“企业工程师进课堂”等形式聘请企业高级技术程师做兼职教师，充实的师资队伍，注入了新的血液，丰富了学校教学实践活动，促进了教师实践能力的提高。⑸全面推行新教育教学改革，大刀阔斧的推进课程改革，通过由来自企业一线具有丰富实践经验的专家、国家示范性高职院校课程改革的校外专家和校内教学名师组成的测评组对学校每一位专业教师进行职教能力测评考核，测评结果作为教师聘任晋升专业技术职务、年度考核和评先评优的重要依据。同时，通过举办“说课大赛”、“微课大赛”、“实践操作技能大赛”等形式，全面提升教师的实践能力和课程改革创新能力。
2．3优化完善课堂教学组织，加强课堂教学管理
“项目导向，任务驱动”教学法要求以学生为主体，课堂教学中需要更多的组内讨论与组间互动，组间学生相互探讨、相互沟通、相互学习，势必使学生离开原来的位置，相互走动像“逛超市”，这就对教师的课堂教学组织与管理提出了更高的要求和难度。因此，教师应详细周密的设计课堂讨论的各个环节，设计好讨论的“剧本”或纲要，并有必要的应急预案;严格控制讨论的时间，做到“收”、“放”自如，有自由有纪律;实时关注学生在讨论中的言语与举动，全过程进行合理有效的控制。因此，条理有序的课堂教学组织和收放自如课堂教学管理是“项目导向，任务驱动”教学法在课堂教学顺利实施的关键。
2．4合理分配学习小组，深化小组成员凝聚力，营造宽松和谐的小组学习氛围
学习小组的分配要充分考虑学生基础能力、特长和兴趣爱好，注重组内成员的差异性和互补性，将具有不同优势的学生划分到一组，强调组内成员构建的多元化。同时，保障所分配的各小组间的综合能力水平要相当，整体素质基本统一。慎重确定小组长，应在教学过程中仔细观察，逐步充分地了解小组内每个学生的个性、特长、能力和整体素质，选择具有较强理论和实践水平，以身作则严格要求自己，工作积极主动，具有奉献精神和具备一定的亲和力和凝聚力能调动组内成员的积极性顺利完成工作任务的学生来当小组长。注重学生综合素质的培养，特别是团队合作能力的培养，使学生明确组内合作的重要性，培养每位学生的团队合作意识，深化小组成员的凝聚力，引导和强化小组内成员的沟通交流、探究探讨，鼓励学生开拓创新，充分调动学生合作热情和学习积极性，营造宽松和谐的小组学习氛围，进而从整体上全面提升课堂教学效率。
3．结语
【关键词】高速公路；工程计量支付；现状；措施
引言
随着社会经济的不断发展，社会各个行业的快速进步给高速公路建设带来了巨大的压力，为了更好的提升高速公路的质量，提高高速公路建设的效率，加强高速公路工程计量支付的管理和分析，从高速公路的计量支付角度出发，提高施工质量，对于促进我国高速公路的发展具有重要的意义和作用。对于高速公路工程计量支付过程而言，计量支付主要是业主、监理单位以及承包商三者之间的经济关系，与公路建设计量支付的经济关系相互关联的就是高速公路建设的业务、权利以及责任的限制问题，这三者之间的关系通过计量支付有效的连接起来，通过整体的分析和数据汇总，能够准确的掌握公路建设资金的投入情况以及高速公路的质量和进展情况。本文主要从高速公路工程的计量支付现状进行分析和研究，并且结合具体的实际问题提出相关的改进措施，希望能够为我国高速公路工程建设做出贡献。
1高速公路工程计量支付工作的相关概念分析
对于高速公路工程施工建设而言，其基本的建设要求就是在保证施工质量的基础上提高施工进度，能够积极的在有效的时间内完成相关的高速公路工程建设工作，作为高速公路建设的直接建设者，承包方有责任和义务在规定的施工期限内保质保量的完成施工项目，对于施工过程而言，监管部门要严格对施工过程进行质量的监管，保证施工质量问题。简单来说，计量支付工作的基本要求就是施工单位根据与业主签订的具体施工合同、要求、图纸及招投标文件，遵守相关法规，保证质量地完成相关的施工项目，在整个施工过程中，施工单位将施工现场实际完成的工作数量进行总结和统计，然后依照相关的投标报价要求将相关费用上报有关部门，经过有关部门和业主的审核签字后确认工程资金支付。在传统的高速公路施工工程中存在很多的支付问题和支付弊端。随着经济的不断发展，一些存在于高速公路工程计量支付工作中的问题逐渐显现，严重影响了高速公路工程施工建设的质量和效率，因此加强高速公路工程计算支付的管理工作，通过合理分析和研究，提出切实可行的措施改进高速公路工程计量支付工作方式，对于我国高速公路工程计量支付的发展具有重要的意义和作用。国外主要国家高速公路建设数据表1所示。
2当前我国高速公路工程计量支付工作中存在的问题
在我国经济的不断发展中，我国高速公路建设里程数逐渐增加，由于在以往的高速公路工程计量支付工作中，计量支付清单和计算方法比较多，想要选择合适的方法比较困难，再加上施工过程中资金管理水平比较低，工作人员的素质和态度存在问题，给高速公路工程计量支付带来很多问题。为了更好的管理高速公路工程计量支付工作，本文结合具体问题做了如下分析：
2.1对于高速公路工程计量支付的重要性认识不足
随着我国经济的快速发展，高速公路工程建设项目逐渐增加，项目部门对于高速公路工程计量支付工作的认识程度和要求逐渐降低，特别是建设项目的增加造成了工程计量支付管理混乱，严重影响了高速公路工程计量的有效发展，对于高速公路工程计量支付管理过程而言，缺乏专门的监督和管理部门，整个计量支付过程不能够在完善的制度下进行，造成了高速公路工程计量支付过程出现很多问题。一方面，直接影响了高速工程的施工发展，阻碍了高速公路工程的建设效率；另一方面，也对整个高速公路工程的施工质量产生了严重影响，给社会的发展带来了巨大的阻碍。
2.2高速公路工程计量部门与相关的技术部门出现
严重的脱节问题在高速公路工程计量支付的过程中，需要监督管理部门和承包商之间的有效沟通和协调，通过工程前期科学合理的设计和工程进行中的管理措施来提高高速公路工程建设的效率和质量，对于传统的高速公路工程计量工作而言，很多监管部门的计量工程师缺乏技术支持和能力，不能够积极的了解施工现场的相关情况，无法结合施工现场的实际问题进行分析。特别是出现问题的同时，不能够积极的与技术人员进行沟通和交流，盲目的遵循设计图纸和设计要求进行计量工作，导致整个高速公路工程计量过程出现严重的问题，使整个高速公路工程计量出现不符合实际问题的情况发生，严重影响施工质量和施工进度。
2.3高速公路工程计量人员的专业素质不够
对于高速公路工程计量工作而言，整个计量过程的严密程度是影响整个施工质量和施工进度的重要因素。随着信息技术和科学技术的不断发展，计量仪器也有了很大的发展和进步，对于传统的计量工程师而言，由于传统计量工具和工艺的限制，导致很多计量工程师专业能力不强，缺乏处理问题的能力，对设计图纸和计量要求掌握程度不够，影响了计量支付工作的进行。同时，很多计量工程师等专业人员的综合能力缺失，不熟悉计量规则，使工作中出现了失误，影响了工程的质量。所以，提高计量人员的综合素质，提高专业技术的水平对于促进我国高速公路工程建设的发展具有重要的意义。
3做好高速公路工程计量支付工作的分析
根据高速公路工程计量工作的相关分析，结合具体的实际问题提高高速公路工程计量支付工作的管理水平，通过科学、合理的措施加强高速公路工程计量的管理能力，对于我国高速公路工程建设的发展具有积极的意义。
3.1高速公路工程计量前期的计量支付准备工作
考虑到高速公路计量支付工作的实际情况，首先要做好数据资料的收集和管理工作，对招标文件、投标文件以及工程价格审查表等相关的资料进行科学的整理和分析，通过精密的分析和研究，掌握计量过程中的相关问题，做好提前准备工作。其次，做好高速公路符合图纸的审查，对施工项目中的所有计量项目进行严格的复查，保证每个项目计量的准确性。
3.2高速公路工程计量中期的计量支付准备工作
在前期准备工作的基础上，中期的计量准备工作主要是对计量支付程序的管理和监督，在公路工程计量的过程中，承包人和监管部门要做好本职工作，积极的对整个施工过程进行严格的财务申报、计量监管以及相关的复核审查工作等。计量过程中不能够独立的依赖计量工程师进行计量综合和处理，要积极动员相关的部门做好支持和协助工作，从实际的问题出发做好预算方案，积极保证计量的准确性和及时性。施工单位要积极健全相关的计量管理系统，通过不同部门之间的彼此协作，提高整个计量支付过程的办事效率。
3.3高速公路工程计量后期的计量支付工作
对于工程后期的计量支付工作，是对整个计量支付过程进行科学有效的总结。①承包方要积极提交总结后的支付申请表，在申请表中要对所有项目的计量支付做好批注，保证支付过程的准确性；②监管工程师要对照审核报表对所有的支付申请进行严格的审查，保证最后计量清单的准确性，一定要根据相关的竞标资料对工程的计量支付工作进行严格的审查，保证支付证书的真实性和可靠性；③业主要根据审核后的支付证书和要求进行签字审批，业主的审批过程就是整个工程项目满意程度的反应，只有最后经过业主的签字，整个支付过程才能有效，相应的支付款项才能交付承包方。
4结束语
高速公路工程的施工过程中，我们要结合具体的实际问题对整个项目进行计量审核，确保整个工程管理的科学性和准确性，本文主要结合我国高速公路工程计量的实际问题进行分析，并且提出相关的改进措施，希望能够为我国高速公路工程建设的发展做出贡献。
参考文献
[1]郝玉洲.高速公路工程变更与计量支付处理程序的优化措施[J].交通世界，2016（19）：124~125.
[2]覃坤，田平.浅谈高速公路工程项目的工程计量与支付[J].交通建设与管理，2015（08）：334~335+337.
关键词：建筑行业；安全事故；专业素质；房建项目
1建筑行业形势分析
2016年，我国共发生房屋市政工程生产安全事故634起，死亡735人，比2015年事故起数多192起、死亡人数多181人，同比分别上升43.44%和32.67%.其中，较大安全事故27起，死亡94人，比2015年同期事故起数增加5起，死亡人数增加9人，同比分别上升22.73%和10.59%.建筑安全事故频发，事故发生率居高不下，是当前高危行业之一。
2建筑业安全管理现状
建筑业是劳动密集型行业，特别是房建项目，一旦出现安全事故即是群死群伤，对各方造成不可估量的直接伤害和间接伤害。因此，从国家、社会、企业以及从业人员的生命财产安全考虑，做好项目安全管理是最主要的社会责任。建筑施工因其结构复杂性，施工作业人员的流动性和不专业性，材料设备的多样性，危险作业、交叉作业多，施工环境复杂，交叉作业多，劳动强度大等行业特点，造成影响人身设备安全的因素和影响工程的因素较多。2016年，我国农民工从业人数约2亿，50岁以上的约5.0×107人，另外，农民工群体中有素质、有技能的人员比例小，且呈逐年下降趋势。因此，必须配备足够的专职兼治人员进行现场安全管控，有效规避安全隐患风险，保障作业人员的人身安全和项目的安全生产。安全管理资源配备短缺，从业人员能力亟需提升。在建筑行业快速发展的历程中，专业技术人员分工越来越趋向精细化和模板化，但安全管理人员由于面对的管理对象和服务对象具有多样性，执业内容交叉、重复，导致从业人员的积极性和主动性不足，大多从事安全管理行业的人员逐渐转行或拒绝向职业化定位。同时，基于建筑行业的行业特色和企业文化，从业人员或因能力不足、待遇和职位上的不平衡，存在心态不平衡，工作敷衍、消极，导致在管理上存在缺陷。
3应对措施
3.1建立健全安全管理体系
体系的完善、制度的建立健全以及相应实施细则的制订和实施，确保其严肃性和权威性，同时，要有可操作性和执行性。体系运转的流畅性和可追溯性是企业管理的要旨，需要从顶层设计到体系运转的各个环节进行不断完善和补充，从而在体系上确保责任的完善，职责准确分解和定位。
3.2严格制度执行
切忌把体系、制度停留在纸上、会上。一旦出现有规不依、违章不究的现象，则会出现“破窗效应”，将会给整个项目的安全管理埋下隐患。作为项目安全管理者，要有计划、有条理、有目的地开展安全管理工作，不能朝令夕改，更不能眉毛胡子一把抓，要有方案、有措施地开展工作。
3.3严肃分工，责任到位
无论是安全责任制的分解细化，还是岗位职责的划分，作为项目安全管理的监督检查执行者，必须要严肃履行岗位职责，针对项目的安全检查、隐患排查、验收等过程管控。一方面，要严肃认真，正确分析、判断和处理各种隐患、事故苗头，把事故消灭在萌芽状态；另一方面，要把握好尺度，确保施工安全和工程的前提下，保障施工生产。
3.4提升专业素质
项目安全管理人员要具备安全生产专业知识、管理技能，掌握图纸、规范、标准、方案和交底，还应具备丰富的项目管理经验。俗话说“打铁还需自身硬”，有了这些能力的支持，就有了较好的基础，再掌握一定的沟通交流的技巧，安全管理工作就有了好的准备和心理优势。这就需要企业做好能力培养工作，一方面构建全员讲安全、全员懂安全的安全文化氛围，做好安全管理的技能培训和管理能力的提升工作；另一方面，要搭建执业规划平台，引导更多现场专业工程师走向安全管理岗位，打造懂技术、会管理的安全管理团队。
3.5做好安全策划
一个好的项目策划，就是对项目较为准确的判断，是基于对项目实际的调查和研究的，有针对性的准备，包括各类资源的配置，以及风险识别、监管等级的判定。安全的管理是基于项目的施工生产而进行的动态管理，项目的安全管理策划是在基于项目施工生产的同时给予的保障。因此，应做好项目安全管理策划，形成项目安全管理的良好局面，从而赢得项目领导的支持。这对于项目安全体系的建立健全、过程管控乃至整个工程项目推进具有非常重要的意义。
3.6做好培训
教育培训不到位是最大的安全隐患，但实际中常落不到实处，受训人员的素质参差不齐，个别还存有抵触心理的情况；授课人员的能力较差，教材和授课的内容、形式较为单一，这也是当前建筑业培训的主要问题。要避免上述两种情况，需要安全管理人员乃至整个项目部根据项目工程特点，搜集、整理相应的培训资料和模式，有针对性地开展安全以及专业技能的培训，切实体现培训的实用性和适用性。
3.7做好演练
应急演练活动的组织和开展不能应付，要注重实效，要加大应急演练必要性和重要性的宣传，引起全体员工的高度重视；要提高员工快速反应、沉着应对的能力，检验、评价应急预案合理性和可行性，提高有效应对突发事故的能力；有针对性地开展各类应急演练，最大程度地减少突发事故造成的损失，保障安全生产，获得“练”大于“演”的效果，从而促进企业的健康安全发展。各类演练应分别从提高参与人员的严肃性和参与感、提高管理团队的应急机制和反应能力作业人员的角度进行。这是企业文化的沉淀，也是一个企业生命力、凝聚力和爆发力的最直接的体现。
3.8重视表单输出
做好规章制度执行记录和影像资料的保存和工作总结。好记性不如烂笔头，留存影像资料是当前安全管理工作的重要手段。安全管理工作基于现场技术，是各类施工生产活动开展的完整、有效的工作记录，既是对岗位责任履职的证明，也是对项目运行状态的记录。保证工作的可追溯性是安全工作的主线，保持监管的连续性是安全工作的主要措施。积极推行安全工作的实名制，可确保各类工作具有可追溯性。
3.9依法职业化、规范化执业
新《安全生产法》鼓励建筑施工引进注册安全工程师执业，满足了当前建筑行业安全生产工作、技术性和综合性工作的需要。目前，我大多建筑企业缺乏有安全管理经验的技术人员队伍，加之管理队伍缺乏一套稳定的制度，主要表现在年龄结构偏老龄化，知识结构上层次较低，知识类型单一。新安全生产法相关条款规定“注册安全工程师专业技术人员执业资格包括工程建设安全等10个专业”。通过专业划定，规范了建筑施工安全工程技术人员执业资格要求。通过不断学习，参加继续教育，不断更新知识和提高业务水平，促进了安全技术人员整体素质的提高。通过相关的法律法规，对注册安全工程师的权利、义务、责任进行了明确规定，使安全生产管理队伍的建设逐步走上规范化、法制化的轨道。
4结束语
建筑施工项目的安全管理是建筑企业安全管理的重中之重，牢固树立“质量是生命，安全大于天”的理念，时刻保持警醒意识，严守底线，从而在意识上保持专注。只有营造人人管安全、事事讲安全，齐抓共管的良好氛围，企业的安全才有长远的保障，才能实现行业的安全发展和健康发展。
参考文献：
［1］吉中祥.论建筑施工安全管理［J］.企业研究，2011（08）.
［2］张铁民.高层建筑施工安全管理要点及措施［J］.中国新技术新产品，2010（12）.
本人于XXXX年7月毕业分配到XXX公司，经过入厂培训教育后成为一名实习技术员，XXXX年正式成为一名土建技术员。先后参加过XXXX二热煤代油技术改造工程，XXX热电厂工程、XX发电厂（2×600MW）新建工程、XX发电厂异地扩建工程和XXXX东北公司综合办公楼工程等土建项目的技术工作。XXXX热电工程是我毕业以来干的第一个完整工程，该工程施工工期短，质量要求高，施工项目繁多。由我们土建工地承担的施工任务有主厂房主体、厂房内零米地下设施，锅炉基础，汽轮发电机机座，110KV室内配电装置室，烟道支架、吸风机基础，贮渣库， 转运站，输煤栈桥，化学水处理室，干煤棚等分项工程40余项。钢筋加工绑扎2500吨；模板支设35000平方米，混凝土浇筑22500立方米。从3月1日开始浇筑第一罐砼到3月25日主厂房胜利出零米，只用了25天。到1#机组并网发电也仅用了8个月时间。取得了这样的成绩与工地每个人的辛勤劳动是分不开的。在这期间我们同天气斗争，同时间赛跑，开展技术革新，攻克了一个又一个的难题。其中一个较大的难题是在主厂房框架施工完以后，进行1#、2#吸水井施工时发现的，由于施工图纸到的较晚，而2个吸水井坐落在距主厂房A排基础外9米的位置上，距离较近，并且基础较主厂房基础深2米，如果按正常放坡，开挖，将影响到主厂房A排框架的结构稳定。经过工地，项目部，设计院，甲方等人员的共同研究，决定采用沉井法施工。土方开挖、钢筋工程、砼工程等施工阶段等施工方法不详细说明，主要对沉井施工段施工方法说明如下：
沉井下沉主要靠自重来克服土对沉井外壁的摩擦阻力和基底反力。沉井过程可能会遇到三种情况：其一，开始时靠自重大于阻力自身下沉；其二，当阻力等于或大于沉井自重时，则需要人工挖土下沉；其三，阻力过大难以下沉。
1.当自重大于阻力时，沉井自身下沉，计算沉井靠自重下沉深度h，已知：土对井壁面的磨擦阻力为1.1吨/米2，沉井外周长为25.2米，基底反力为8吨/米2，井底面积为11.6米2，井壁自重123.25吨。则：h=（123.25－8*11.6）/1.1*25.2=1.098 m，靠自重沉井，需要借助支护系统缓慢进行，防止沉井倾斜。当借助支护系统沉井沉入150mm时，需要更换支柱高度，用备用二台千斤顶和二根支柱顶住一侧横担，替换下来的支柱拆下一节，循环操作。
2.当阻力大于沉井自重时，需要井内人工挖土沉井。应先从沉井中部向下挖深约40~50cm，并逐渐向四周均匀扩挖，到距刃脚约1m处，则分层（每层不大于100mm）挖除刃脚内侧的土台使沉井下沉。
3.当挖土不沉时，则可以采用沉井外壁均匀注水或注泥浆降低磨擦阻力使沉井下沉。
4. 当沉井下沉一定深度，将钢梁从牛腿上取下，用30#槽钢做成吊环焊接在钢梁上，从牛腿上方起吊。
5.当沉井基底土面全部挖至设计标高，检查符合下沉稳定后，方可做砼垫层，并将新老砼接触面打毛刷净，绑扎钢筋、浇筑砼。浇砼时，应尽量降低出灰高度，减小对淤泥的冲击面产生井壁下沉。
6.为防止沉井过程不发生意外现象，支护系统直到底板砼强度大于70%时方可拆除。当底板砼强度大于70%时，剩余段方可施工。
经过共同努力，我们仅用4天就把1#吸水井下沉到位，轴线、标高、倾斜偏差均小于20mm，远远小于施工标准要求，得到了项目部，甲方的一致好评，积累了宝贵的施工经验。
XXXX年8月我来到了某新能源公司，先后在XXX项目部担任土建专责工程师、XXX项目部项目经理、XXX项目部项目经理、XXXX项目部项目经理。风电场建设对于我来说是个新鲜事物。但对电力建设的土建施工来说又是相同的。风电场项目的土建部分主要由升压站、风机基础及吊装、场内集电线路几个大部分组成。同时对应火电厂变电所、大体积砼基础及设备安装、输电线路等单位工程。而我也在从施工单位专业技术人员到建设单位项目管理的身份转变，通过这几个项目的施工，也使我更深刻的了解风电建设重点、要点，专业知识和管理经验得到了很大的提升。
一个风电场的建设，最主要的施工点就是风机基础施工和风机吊装工作，其中风机基础根据连接形式不同分为基础环式连接和锚栓式连接。对于风机基础内的基础环或锚栓式连接的锚板平整度要求精度很高，一般不超过2mm安装误差，也是风机基础施工中重点施工控制点。风机基础混凝土施工为大体积混凝土施工，如何保证大体积混凝土施工质量，控制混凝土裂缝为主要出发点。根据以往的施工经验大体积混凝土裂缝产生的原因较复杂，主要有以下三因素引起的裂缝必须控制：即混凝土温升阶段由内外温差导致的表面裂缝；由混凝土失去水分形成的收缩裂缝；由碱集料反应使大体积混凝土产生的裂缝等。针对上述引起混凝土裂缝的因素，在混凝土配比设计时，应采取以下措施解决：1）采用低碱、低水化热普通硅酸盐水泥，骨料采用低碱集料，选用粒径大、级配良好的粗骨料。2）加入粉煤灰掺合料，粉煤灰中的高活性SiO2、Al2O3能与水泥浆中的Ca(OH)2进行二次水化反应，可以消耗吸收混凝土中的碱，从而降低混凝土中的碱含量，消除大体积混凝土由于碱集料反应产生的裂缝；另一方面，粉煤灰可以在很大程度减少水泥用量，降低水化热，改善混凝土的和易性，从而进一步保证混凝土的泵送浇筑。混凝土浇筑完成后的养护，也是控制裂缝产生的关键环节，大体积混凝土的养护主要为了控制混凝土的内外温差和保持湿度，通过浇水和覆盖相结合的办法。混凝土终凝后开始浇水养护，在基础表面覆盖塑料布保水保湿，然后在基础表面和模板侧面覆盖棉被保温。养护期间，定人定时进行混凝土测温，根据测温结果，调节保温层厚度，以保证混凝土内外温差不超过25℃，环境温度与混凝土表面温度温差不大于20℃ ，养护14天，确保混凝土结构不出现温度裂缝。
风机吊装工程按照住房城乡建设部办公厅关于实施《危险性较大的分部分项工程安全管理规定》中要求属于危大工程，建设单位、监理单位应认真审查施工单位在危大工程施工前组织工程技术人员编制专项施工方案内容，其中应包括：
1.工程概况：危大工程概况和特点、施工平面布置、施工要求和技术保证条件；
2.编制依据：相关法律、法规、规范性文件、标准、规范及施工图设计文件、施工组织设计等；
3．施工计划：包括施工进度计划、材料与设备计划；
4.施工工艺技术：技术参数、工艺流程、施工方法、操作要求、检查要求等；
5.施工安全保证措施：组织保障措施、技术措施、监测监控措施等；
6.施工管理及作业人员配备和分工：施工管理人员、专职安全生产管理人员、特种作业人员、其他作业人员等；
7.验收要求：验收标准、验收程序、验收内容、验收人员等；
8.应急处置措施；
9.计算书及相关施工图纸。
并且该方案还应召开危大工程专项施工方案专家论证会，经与会专家讨论通过后上报实施。专家论证的主要内容应当包括：专项施工方案内容是否完整、可行；专项施工方案计算书和验算依据、施工图是否符合有关标准规范；专项施工方案是否满足现场实际情况，并能够确保施工安全。
吊装施工中的安全要求应贯穿全过程，应该做到以下方面：
1.在施工前必须逐级进行安全技术交底，其交底内容针对性要强，并做好记录，明确安全责任制。
2.进入施工现场的所有人员必须佩戴好安全帽
3.凡从事两米以上且无法采取可靠安全防护设施的高处作业人员必须系好安全带，严禁高处作业临空投掷物料；
4.高空作业人员必须戴好安全帽系好安全带穿好安全鞋。在塔筒内爬梯必须有保险绳，安全带吊钩必须有防脱钩装置,梯级上的任何油脂和残渣必须立即清除掉，以防止攀登人员滑倒坠落；
5.只允许一人攀登梯子，在通过楼梯口后或爬上另一个平台后必须关闭楼梯口处的盖板，防止物品从敞开的楼梯口落下，砸伤下面的人员；
6.噪音为90分贝或超过90分贝时，施工人员必须戴耳套；使用液压设备时，施工人员必须戴护目镜；设备部件在组装对接时，手脚千万不能放在对接面之间，防止被挤伤压伤；
7.操作人员在离开机舱前必须把安全带系在安装在机舱外的弓形安全架上，只有风速低于15米/秒时，操作人员才能走出出入口；
8.手持电动工具的使用应符合国家标准的有关规定。工具的电源线、插头和插座应完好，电源线不得任意接长和调换，工具的外绝缘应完好无损，维修和保管应由专人负责；
9.现场应配备足够的干粉灭火器材，消防器材应保证灵敏有效，干粉灭火器必须按规定时间更换干粉；
10.加强雨季施工的防护措施，及时掌握气象资料，以便提前作好工作安排和采取预防措施，防止雨天对施工造成恶劣影：
11.五级以上大风、大雨、大雪、雷电及浓雾等恶劣天气，禁止从事露天高空作业。施工人员应采取防滑、防雨、防水及用电防护措施；
12.通常情况下，一项工作应由两个或以上的人员来共同完成。相互之间应能随时联系。
13.所有施工机械的进场必须符合质量和安全要求，机械进场进行验检制度，实行人机配套管理，并经常对机械进行维修和保养；
14.起重指挥一律使用对讲机进行地面与高空的指挥；对吊车司机及起重人员要制订专门的管理措施，以确保大型机械的正常使用；吊车司机实行书面交接班制度；
15.吊装前，驾驶员必须对每一件等吊装物进行重量估计，严禁盲目起吊，保养好车辆，确保车辆处于完好的技术状态，尤其是要经常检查主臂、支腿缸、支撑垫、变幅缸等部件有无裂纹、漏油等现象，选择吊装场地时，必须选择无松软、塌陷及有下水道井盖等平坦硬实的开阔场地，车辆加装力矩限制器，从根本上消除因超负荷而带不定期的安全隐患；
16.各种机械设备的操作人员，都必须经过专业与安全技术培训，经有关部门考核合格方准上岗，严禁无证人员操作，各种机械操作人员，必须懂得所操作机械的性能、安全装置，熟悉安全操作规程，能排除一般故障和日常维护保养；
17.工作时，操作人员必须穿戴好防护用品，集中思想、服从指挥、谨慎操作，不得擅离职守或将机械随意交给他人操作；
18.交付现场使用的机械设备，必须性能良好，防护装置齐全，生产及安全所需备品配套，并经设备部门和现场负责人认可，方能使用；
19.吊车组装拆卸过程中严格遵守该吊车操作手册中的要求，按照操作说明书中的拆、装顺序进行该吊车的拆卸或组装；检查各部制动轮、制动带有无损坏，制动部分要求灵敏、可靠、有效；检查吊钩、滑轮、卡环、钢丝绳应符合要求，安全装置应灵敏可靠；检查操作系统、电气系统，应灵敏准确，无接触不良，松动和导线裸露现象；.工作前要进行空载试车，检查吊车的液压系统，操作杆的灵活度，测试吊车最大工作半径，雷雨季节下班前必须对吊车进行接地。
20汽车吊及车辆驾驶人员应集中思想，严格遵守各类机械的安全操作规程；起重作业应坚持“十不吊”的原则，听从起重指挥人员的指挥；起吊作业时必须保证通信设备畅通，交叉作业要有相应的防碰撞应急措施；同时应做好大型起重机械及风机拼装的防风和防倾覆工作。
XXXX年2月我任工程建设部主任，XXXX年12月任副总工程师兼工程建设部主任，正赶上公司5个工程项目全面开工建设，为了完成集团公司下达投产目标，我制定了全年的施工计划，并组织各项目按计划逐步实施。在年初冬歇期时，结合现有岗位人员现状及人员岗位要求等实际情况，开展为期10天的工程管理系统全员封闭集中培训。采购了相关的培训书籍、查阅了大量施工资料、制作了丰富的培训课件，内容涵盖了从升压站、风机基础、集电线路土建安装施工到现场施工安全、质量、档案、创优等多方面管理工作，取得了良好的培训效果。在各项目开工前期，组织工程部依据集团公司、分公司工程管理各项制度，重新梳理公司工程管理制度并按期下发执行，共制定、修编工程管理制度82项，其中包含工程管理的安全、质量、进度、招投标、合同签订、款项支付等相关制度，确保在项目建设过程中各项工作均按章执行、有据可依。在此期间我带领工程部、项目部全体人员放弃了节假日时间，加班加点、积极协调地方政府、设备厂家、各施工单位，克服了村民阻工、设备供货不及时、施工队伍力量薄弱、质检验收困难等多项难题，完成了集团公司下达的三棱山、马友营、杨树沟三个项目并网投产目标。取得这样来之不易成绩，是工程部、项目部共同努力的结果，现我将施工过程中进度管控的经验总结如下：
1．项目施工进度管理。在各项目开工建设后，项目部应全盘摸排现场人员情况，设备供货能力以及图纸交付情况，首先做到心中有数。同时根据公司下达的里程碑节点，结合实际工程施工任务量和当地的气候情况编制合理的二级网计划，下发给施工单位。同时要求项目部、监理单位审查施工单位编制的三级网络计划，做到不窝工、不违背施工程序，即保证工程质量又做到进度合理。编制进度计划必须充分考虑这些因素：
1）参建单位的影响。风电工程项目的施工单位对施工进度起决定性作用，但是建设单位与设计单位、监理单位、设备厂家、运输单位及政府的有关主管部门都可能给施工某些方面造成困难而影响施工进度
2）施工条件的变化。施工中工程地质条件和水文地质条件与勘察设计的不符可能造成临时停工或破坏。
3）技术失误。施工中采用技术措施不当，施工中发生技术事故；应用新技术、新材料、新工艺缺乏经验，不能保证质量等都要影响施工进度
4）施工组织管理不利。施工组织不合理、劳动力和施工机械调配不当、施工平面布置不合理等将影响施工进度计划的执行。
2.制定有效的实施计划。根据这几年的项目经理工程管理经验，我要求各项目部在计划实施过程中应做到：
1）施工进度事前控制。编制本工程施工进度计划，同时以总工期为依据，编制工程进度分阶段实施计划，包括施工准备计划、劳动力进场计划、施工材料、设备、机具进场计划、分包单位进场计划等。
2）然后对关键过程或特殊过程编制相应的施工进度计划，制定相应的节点，编制节点控制计划。编制施工节点实施细则。
3）施工进度事中控制：审核施工（各供货、配合等）单位进度计划、季度计划、月计划，并监督施工单位按照已制定的施工进度计划进行实施。
4）每周定期与分包单位召开一次协调会、协调生产过程中发生的矛盾和存在的问题，按每周施工进度要求检查完成情况，并落实下周施工生产进度。
5）在施工高峰时，每日施工结束前，召开一次碰头会，协商解决当天生产过程中和第二天生产中将会发生的问题，服从总承包负责协调解决的问题决不拖延。
关键词：职称；导向；学校；教学工作；科研工作；教师队伍建设
中图分类号：G472.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）03-0020-04
近年来，随着社会发展、人才知识结构变化和技术革新，教育事业面临新的机遇和更为广阔的发展前景。教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），明确提出了中等职业学校建设高素质“双师型”教师队伍，这对促进中等职业学校教学科研工作有极为重要的指导意义。
对照《专业标准》加强教师队伍管理，就要建立科学的评价制度，完善教师考核评价制度。职称是教师的专业技术职务，是对广大教师专业技术水平、专业技术能力的科学客观合理评价。公正的职称评审， 是调动教师教学和学术研究积极性的有效措施之一。如今，正高级职称已逐渐纳入中职教师的职称评价范围，充分发挥职称的导向作用，引导教师提高教育科研水平，这是我国教育系统以人为本，遵循职业教师的成长规律和职业特点，稳定、发展、强化职业教育的重要手段与措施。
一、严把教师队伍入口关，提高教师队伍整体素质
本次职称改革，增加了“需具有相应的教师资格”。中等职业学校的教师，首先应具备中等职业学校教师资格证，这是职称评审条件中对教师资历、学历的基本要求。中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。教师资格证，是正规教师的“身份证”，也是教师从事教育职业的许可证。教师资格作为一种国家法定的职业资格具有很高的权威性。严格的教师资格条件和法律规定的认定程序，限制不符合教师资格条件的人员进入教师队伍，有利于吸引优秀人才从教，保障教师素质，提高教育质量。此外，教师职业专业性强，职业道德要求高，因此要求教师要针对具有不同素质、不同特点、不同个性的学生因材施教，使用不同的教育方法，使他们的特长和潜力得到充分发挥，成为德、智、体、美、劳全面发展，能够满足社会不同需要的有用的人才。教师的这种职业性质决定了并不是有学历的人就能当教师，只有通过专门培养、训练和严格选拔的人，才能担任教师工作。只有提高了教师素质，才能保证教育教学质量的高水平。
二、建设高素质教师队伍
现在的中职学校在办学模式、培养对象上发生了很大变化，现行的职称评价指标已不适应现代中职学校特点，缺乏对“双师”型教师评审的要求。而双师型教师的缺乏是制约中职学校发展的重要因素。本次职称改革中，在专业技术经历中规定专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平，专业课教师要具有在“行业、企业生产服务一线工作经历”，引导教师向“双师”型教师发展。
职业教育在师资和培养目标等方面与普通教育不同。职业教育要求教师既要有扎实的理论水平，又要有过硬的实际操作技能，使理论教学与实践教学有机结合。中等职业教育是培养高素质劳动者和技能型人才的特定教育类型，高素质“双师型”教师队伍是其人才培养质量的基本保证。中职教师既要有较好的通识性知识、教学设计能力、实训实习组织能力，还要有教学研究和专业发展能力。职业教育离不开行业、企业，没有行业、企业参与的职业教育活动不可能培养出高素质劳动者和技能型人才，与行业、企业的紧密结合，决定了中职教师要能配合和推动学校与企业建立合作互动的关系，促进校企合作。长期、稳定的校企合作关系，是中职教师专业发展的平台和保障。通过校企合作，教师到企业实践，了解行业发展动态，掌握技术进步情况，提高指导实践教学的能力，可以更好地提升教育教学质量。
中职学校的专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验，并达到一定的职业技能水平；教师要参与职业实践活动，不断跟进技术进步和工艺更新，要通过参加专业培训和企业实践等多种途径，不断提高自身专业素质。通过合作还可增强自身校企合作能力。
三、突出中职学校职业性和实践性教学特点
本次职称改革，充分考虑到职业教育特点。中职教育的特点是职业性与实践性，既要注重传统专业理论教学，又要注重技能实践。从职称评价入手，引导教师把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；在专业技术工作经历中，强调工作经历和实践经验，理论与实践相结合，引导教师了解所在区域经济发展情况、相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水平等；在“教学研究与专业发展”领域，要求教师结合行业企业需求和专业发展需要。可见，无论是教育教学、学生就业，还是教师自身的成长，都不能脱离专业发展，主动贴近专业发展是当好职教老师的关键，教师要将职业性和实践性贯穿于教学设计、教学实施、实训实习之中。遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平。重视职业实践，社会实践和教育实习。要运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，有效实施教学。职业教育的教学和育人万万不可脱离实践，只有把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合，职业教育的特色才能得以充分发挥，职业教育的教学才能真正拥有灵魂。
四、做好班主任工作，加强学生政治思想管理
本次职称改革中，在专业技术专业能力中，增加了“参与学生思想政治教育及学校的管理工作，担任班主任或兼任辅导员、教研组长、年级组长等工作”，引导教师担任班主任工作，参与学生管理。
班主任是连接学生和学校的桥梁，是学生的良师益友，是学生思想灵魂的塑造者，一个有责任心的班主任，必须严格执行学校的规章制度，深入学生当中，了解学生，及时掌握学生的思想动态、在学习生活中所遇到的难题，并及时向学校有关领导反映。中职学校的班主任有其特殊性，它既要继续对学生进行学业和品德教育，又切合实际地对学生进行就业前的各种训练，而中专学校的大部分学生文化理论课较差，管理学生工作繁琐，难度较大，班主任每天都很忙。班主任培养学生团结、协作、创新综合素质，针对每个学年的心理需求特点进行引导，稳定情绪，对学生心理进行关注、疏导、指导、帮助学生就业，适应社会生活，在学生的成才过程中，班级管理真正起到核心作用。构建良好的班级学习生活环境。发挥班级的整体作用。学校要重视班主任工作的重要性，加大支持力度，改善工作环境，提高工资福利待遇，激发工作热情，落实到实处。让每一个辅导员身兼重任，以积极认真的态度对待工作，以对国家、社会负责任的态度，放手班主任创新工作，做好人心工作，并与学校一致保障学校稳定，促进学校健康发展，。
五、具有指导培养青年教师的能力
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，一个优秀的教师，不仅应该做好自己的教育教学工作，更应该做好对青年教师的传、帮、带，指导青年教师及早成熟，成长为一名优秀的教师，引导青年教师反思研究教育教学工作，资深的高级教师要发展教学理论，创新教学工作模式，形成高水平的教学成果。专业建设的学科带头人要利用科研课题来引领自己的团队，就专业建设与发展中的核心问题寻找突破口。学校努力培养一批学术造诣深厚、创新意识强的学科带头人和教育名师，扶植支持一批学术成就突出的中青年教师达到高级教师岗位条件，培育一批专业技能与科研骨干达到正高级教师的条件。学校花大力气建设创新团队，以重点专业、重大科研项目为载体，加强团队锻炼，涌现出学术水平高、学风好和有领军能力的人才，提高师资队伍水平。
六、鼓励教师指导学生参加专业技能比赛
本次职称改革在业绩成果条件中，增加了“直接指导的学生参加市以上政府部门组织的专业技能等比赛中获得市一等或省二等奖以上，且本人获优秀指导教师奖”。主要是引导教师指导学生参加专业技能比赛。近几年在中职学生范围开展了多项专业技能大赛，大赛中的很多内容体现了当前行业中此项技能的实际运用和发展趋势，因此中等职业学校的教学内容以必须、够用和实用为基本原则，更需要针对性和实用性。教学可以改变过去单纯的课堂教学展示为课堂教学、技能操作展示结合。而在具体的教学实践中这个尺度很难把握，但这一具体要求在技能大赛的试题中有非常明确的体现。实践操作中那些必须熟练掌握的表现的一清二楚。参与培训的教师可以尝试让学生阶段性的进入企业见习，也可通过企业引进设备和技术人员来校直接指导，改变过去单一的师生教学模式，给学生新鲜的感觉，从而提高学习技能的兴趣和热情。同时通过每年技能大赛的契机，激发学生刻苦学习掌握专业技能的热情，达到增强就业竞争力的目的。教师指导学生参赛，从提高教师和学生实践技能方面都收获颇丰，可以作为中职教师教学科研成果的重要组成部分。现在的中职学生技能竞赛一直紧跟着专业发展的前沿技术，体现了社会企业发展对本专业的最新职业岗位需求。确立技能竞赛的课题项目，课题研究的研发成果在教学中推广的过程就是课题研究的延伸过程。学校可聘请具备实际生产经验的企业技术人才、具有教学能力的工程师和技师到学校任兼职教师，充实教学队伍，提高本校教师的实践教学水平，加强校企合作、学科与市场结合，推动专业发展。
教师的职称评定是常做常新的工作，教育科研作为其中的重要评定条件，必然出现变化和适应的过程。中职学校的教育科研结合职业教育的特点，也必将展现出独特的职业教育教学魅力。
七、提高教科研水平
本次职称改革，加大了中职学校对科研的要求，引导教师提高科研水平。现行的中职学校职称评价体系，对教科研的要求偏低，不少学校没有科研机构，教师公开发表的文章和参与的课题研究，也多是为完成职称的硬性指标要求而为之，从而造成中等职业院校教育科研工作相对落后。中职学校教科研落后的原因在于对教育科研工作不重视，认为中职学校的主要任务就是搞好日常教学，学校领导对教科研工作不支持，挫伤了一些教师参与教育科研的热情。教师为了晋升职称而发表的论文，片面地追求论文的数量，忽视了论文的质量，从而也造成了教科研成果水平低下。
修订后的职称评审条件，在业绩成果方面对教科研水平有了进一步要求，中职学校的教师不能只埋头做教学，只满足于备课、授课，要两条腿走路，教学、科研都过硬，引导广大中职教师进一步增强教育科研意识，专业教学更贴近工作实际，贴近生产一线，有效结合实际开展教育科学研究，才能实现真正的实用教学，才能有效提高教学科研的质量和效果。让教师们深刻认识到科研是职称评定的硬条件，是个人素质和能力的重要体现，转变重理论轻实践、重教学轻科研的误区。而仅凭几篇论文搞科研是远远不够的，更要注重对实际技能的研究和指导。鼓励教师主动开展教育研究工作，学术研究与教育实践紧密结合，在生产实践中作好研究。要深刻认识到解决实际问题需要理论指导和创造性思维，引导教师主动学习、进修，不断提高自身综合素质，结合生产一线的实践活动进行反思、提炼，在实际教学中思考和创新。坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。教师工作不应局限于教学，还应主动参与课程开发、教育科研。只教书，不搞科研和开发的，不是优秀的中职老师。只有善于总结经验，不断探索的，才能跟上时展要求。学校应大力表彰在科研活动和课程开发中取得优异成绩的教师，充分发挥先进典型的示范作用，鼓励教师根据社会需求，自设定位，学生发展和就业情况，主动进行科研活动和课程开发，充分利用校内外资源，解决实际问题；鼓励教师参与应用性教材编制、修订等工作，强调教材与职业需求、岗位实际的有效衔接，突出技术人才培养目标，强调实践性教学环节和实训内容，着力培养学生的实践能力，让课程开发的成果充分体现职业性、直观性、针对性、及时性、实用性。
教师主动参与技术攻关，解决生产具体问题，并在实际工作中找课题，形成应用性强的技术创新和实践成果。
飞扬青春旋律谱写辉煌篇章
__水电站电厂是一个充满朝气的青年集体，现有干部职工81人，其中35岁以下青年同志76人，占93.8，大中专以上学历43人，占53。电厂于20__年度被授予县“青年文明号”先进集体称号，厂部领导把荣誉化为动力，以创建青年文明号为契机，推动各项管理工作不断迈向新的台阶。通过电厂全体工作人员艰苦创业，加强管理，科学调度，挖潜增效，实现两个文明建设双丰收，业绩辉煌，电厂年年被评为站先进厂股室。一、锐意改革，管理创新，富有成效
现任厂部负责同志是在全站公开竞聘中脱颖而出的年轻干部，有知识、懂业务、会管理、敢创新，排除诸多阻力，迎难而上，锐意创新，敢于打破计划经济遗留下来的僵化的管理体制，秉着公开、公平、公正、择优的原则，从厂部负责人、正副班值长到各岗位工作人员逐级实行优化组合，率先从全站范围内选拔人才组聘了厂部班子，再聘用一批技术过硬、责任心强的同志担任班值负责人，然后电厂全面实行“双向选择”，合理安排岗位和定编人员，各部位实行优化组合，每位职工根据自身优势和技术专长自主选择岗位，全站同志都可以参与竞争上岗，创造了“人尽其才、公平竞争”的激励机制，极大地调动了广大干部职工的工作积极性。电厂改革走在了__水电站乃至整个县水电系统前列，得到了县级领导、局党委和站领导的充分肯定和高度评价。
通过改革，电厂面貌焕然一新，生机盎然。按照现代企业管理的要求，全面推行目标管理，层层签订目标管理责任状，实行分级管理，明确了各班值和岗位的职责、范围和要求。健全和完善各项规章制度和考核措施，使各项管理工作走上规范化、制度化，做到有章可依，照章办事。狠抓落实，责任到位，严肃劳动纪律，奖勤罚懒，对不称职的干部职工进行批评教育、经济处罚甚至责令下岗。这样增强了电厂工作人员的工作责任，激发了工作热情，开创了电厂管理工作新局面。
二、立足本职，加强管理，挖潜增效
电力生产，安全第一。我们始终把安全管理摆在首位，逢会必讲安全，遇事必强调安全，层层签订责任状，落实安全责任，健全安全制度和考核措施，加强安全巡视检查，严格操作规程，及时整改安全隐患，确保设施设备正常运转，确保各项工作顺利进行，做到建站以来无一起重大安全事故，为创造最佳经济效益奠定了坚实的基础。
严格管理，科学调度，挖潜增效。我们挤资添置了电力自动化系统，实行电脑远程监控蓄水位、机组出力情况，随时调控，促进了管理现代化，适应了社会发展的要求。实行电度与奖金挂钩，运行人员与维修、综合班人员按比例相继拉开差距。这样大大地调动了各班值的工作热情，他们合理控制水位，及时巡视设备，使机组在原有的基础上尽可能发挥出更大的经济效益。为了使机组发挥出最大效益，厂部做到及时与调度联系，在不违反调度纪律的情况下，获取企业双赢。为提高机组出力，力争满发多供，培训了本站的潜水队伍，及时打捞浮柴，减少水头损失，这样每台机组在以前的基础上提高出力达200KW左右。近几年来经济效益持续增长，每年超额完成上级主管部门下达的经济指标任务，年平均发电量3500多万度，发电收入870多万元，上交利税60多万元，不断创经济新高。
三、以人为本，提高素质，科技兴站
我们深刻体会到全面提高青年一代的综合素质是企业发展的重要环节，为培养造就一支政治素质高、职业道德好、专业技术精、开拓精神强的队伍，结合我们的行业特点，由一个工程师专职负责培训，并按不同专业分类授课，定期进行理论与实践操作考试，经常派专业技术人员到外地参加有关业务培训，每年组织职工进行二次安全规程、四次生产技术授课和二次实际操作技能演习，实行严格考试、考核，考试成绩与工作岗位、补助、奖金挂钩，对考试成绩优异者给予奖励，对考试不及格者予以处罚。大力鼓励青工进行后续学历再教育，对参加自学考试、函授学习、专业培训的职工给予奖励，激励职工学技术、学业务的热情，不断提高自身的文化素质和专业水平。近几年我厂有10多位同志取得了更高的学历，10多位同志正在参加自学考试或函授学习。这几年职工的整体业务素质得到较大提高，多次在全县水电系统知识抢答赛中，我厂表现甚佳，屡次获奖。
四、文明治厂，服务社会，树良好形象
我们在繁忙的工作之余，注重提高职工生活情趣，设法丰富了职工的文娱生活，引导职工在业余时间积极参加各种内容健康、富有情趣的文化体育活动，组织职工出外参观学习，使青工的思维方式、文明礼貌、待人接物、风度气质等方面在潜移默化中都得到明显提高。风气淳朴，和睦相处，遵纪守法，安居乐业，无打架斗殴和违法乱纪行为。完善基础设施，改善生产条件，规范电厂管理。挤资投入30余万元对电厂进行装修改造，进一步改善和美化工作环境。电厂厂房内设备整齐，标志清晰，窗明几净，秩序井然。
实践“ 三个代表”，积极服务社会。__水电站处于洣水与永乐江交汇下游，对衡东县的防汛调度工作至关重要。在汛期，我们顾全大局牺牲自己的利益，严格执行调度命令，严格控制水位，及时通报雨情、水情、汛情，及早腾空库容，尽量减少库区人民的淹没损失，为县委、政府和局党委分忧解难。我们积极开展支农抗旱工作，经常为附近三镇一乡的村组提供无偿支援，组织技术人员下乡进村，修水泵，修电机，解民忧，办民需。几年来，我们共派出工程维修技术人员200多人次，维修水泵、电机100多台次，无偿提供各种物资达6万多元，得到了县委、县政府、局党委和三镇一乡村民的高度称赞。
华电蒙能包头公司人才培养工作现状
华电内蒙古能源有限公司包头发电分公司（简称“华电蒙能包头公司”），是中国华电集团公司在内蒙古投资建设的规模最大且发展迅速的一家火力发电企业，其成长和发展依托于一支年轻而充满活力的员工队伍。从年龄构成来看，40岁以下员工占了员工总数的75%，员工平均年龄只有34岁；从学历状况看，拥有专科以上学历的占总人数的67%，中专以上学历的占89%；从技能状况来看，高级工只占员工总数的29%，技师占4%。包头公司人才现状存在着员工队伍比较年轻，总体素质较高，可塑性较强；员工技术技能水平不高，经验不足及人才队伍的整体数量和质量不能满足企业发展需要的几个特点。2009年初，公司对以往的年度员工培训和人才培养工作进行了全面认真地分析，总结出了人才培养工作亟待解决的几个问题。
员工参与培训的积极性不高
员工培训和人才培养工作对于每个企业来讲都是一项十分重要的工作，往往投入了大量的人力物力，但是效果却不能令人满意。在工作中我们发现，虽然公司经常组织大范围的讲座，高薪聘请名牌大学或知名企业的讲师为大家讲课，但是大多数员工对这些讲座并不“买账”，只是应付了事，动辄几千、上万的学费并没有产生预期的效果。经过深入调查，了解到其中的原因：一方面这种培训大多理论性较强，与员工日常工作实际联系较少，课程设计缺乏针对性，员工觉得这类培训对工作没有多大帮助，可有可无；另一方面名校或名企的讲师对企业的实际生产、经营情况并不了解，很难做到理论联系实际，引起员工的共鸣，所以外来的“和尚”虽然念得好经，却无法吸引大家的眼球。
员工队伍自我训育能力不强
对于发电厂这样的生产型企业，最重要、最实用的培训形式就是在岗培训，所谓“干什么、学什么，缺什么，补什么”，而在岗培训最有效的方式就是员工之间的“传帮带”。员工内部培训通常有两种形式，一种是“一对一”形式的培训，例如师带徒，另一种是“一对多”形式的培训，如技术讲课等。我们发现，作为日常主要培训形式的员工内部培训难以起到很好的效果，原因一方面是大部分师傅没有经过专业培训，常常是“能干不会说，能干不能教”，培训效果受到教学水平的限制；另一方面是跟踪、督导、激励机制不到位，教得怎样、学得怎样没有考查和检验，教得好的、学得好的得不到激励。长此以往，精湛的技术、积淀的经验得不到有效传承，使得人才培养后劲不足。
人才成长和激励机制不够健全
为员工搭建成长、发展平台，更好地吸引、留住、激励优秀人才，让员工与企业共成长是人力资源管理的重要内容。构建系统之前，公司的人才成长和激励主要存在两方面的问题，一是绩效评价体系不健全，绩效考核没有延伸到个人，员工没有绩效计分，业绩的好坏、能力的高低没有直观的评价和记载，对员工是否胜任岗位缺少针对性的评价，人才没有得到充分的激励；二是人才成长只有行政晋升一条通道，对于不同潜质、不同特点、不同爱好的人都采取相同的培养方式，造成了一定程度上的人才浪费和流失。
培训效果缺少检查和评估
公司以往对培训效果的检查存在一定的偏差，只是对培训的组织、讲师的表现等浅层的东西进行考评，而对培训对员工行为的影响、能力的提升以及对公司整体绩效的影响缺乏考评，培训到底有没有取得预期效果，是否真正转化为企业的效益和前进的动力，谁都说不清楚。
破解人才培养难题的具体做法
为了破解人才培养和激励过程中遇到的难题，公司结合实际，从基层调研、立项、做样板入手，通过反复实践、修正，逐步构建起了“3E”人才培养模式。所谓“3E”，是指人才培养的保障（ensure）机制、活力（energy）机制和评价（evaluate）机制。“3E”培训模式就是从完善培训的保障机制入手，通过各种有效手段为培训和人才培养注入活力，最后以科学的评价机制实现管理的闭环。
保障机制
保障机制是培训模式的基础模块，为人才培养提供必要的机制保障，此环节倡导的是“个性化”，即根据人才的不同特点进行个性化的、有针对性的培养。完善的保障机制是人才培养取得实效的前提和基础，此模块的特色项目是人才素质测评、培训学分制和疏通人才成长通道。
（1）人才素质测评。公司结合“80人才工程”的开展，从80后的年轻人入手，开展了人才素质测评。测评通过调查问卷的形式，从16个维度对这些年轻人的性格优势、劣势、团队角色、适合的工作等进行分析和评价，指出其潜在的能力和缺陷，并提出发展建议。人才素质测评的用途主要表现在：①有助于提升培训效果。企业可以根据不同人才的素质特点设计不同的培训方式和培训内容，从而做到因材施教，从根本上解决以往培训吃“大锅饭”、收效甚微的问题。②有助于人才选拔和使用。传统的选拔方法一般都有很强的主观性和随意性，往往导致员工不适应岗位工作、人浮于事的不良后果。使用人才测评技术，可以全面了解人的素质，能够做到因事择人、人职匹配。③有助于建立人才素质档案。除了传统的自然信息之外，人才素质测评还可以帮助企业掌握人员的能力水平和个人特点等信息，建立全方位的人才素质档案。④有助于员工自我认识和发展以及管理者的工作开展。对于个人来说，人才测评可以帮助个体了解自己，从而在实践中扬长避短，有助于个人职业生涯设计，实现更好的自我发展；对于管理者来说，可以帮助其迅速了解下属的实际能力，并为人员培训提供诊断性信息。
（2）培训学分制。培训学分制是人才素质测评的延伸，对不同的培训课程设计不同的学分，课程分为必修和选修两种，员工可以根据自身的需要和兴趣爱好参加各类培训，赚取学分，员工获得学分的途径可以通过参加公司培训、外出学习进修、自己设计制作课件、讲课以及自学等等。员工参加培训需达到一定的出勤率，同时考试合格才能计入学分。公司对每个岗位都有对应的学分要求，每半年进行一次学分考核，年终进行整体评定，没有达到学分要求的员工，不能通过年终考核，晋升、评优、奖金都会受到影响。此外，还建立了人才培养数据库，随时掌握每位员工培训履历和档案，定期组织优秀学员和优秀团队评比。学分制不但从机制上保证了员工能够按照公司要求接受必要的培训，其优点还体现在：①员工能够根据自身的发展需求选择课程，使课程更具实用性和针对性；②员工能够根据企业的工作部署和个人工作的轻重缓急，选择学习时间，避免学习和工作出现矛盾，做到工作学习两不误、两促进；③通过将学分与奖励挂钩，充分激发员工学习的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，提升培训效果。
（3）疏通人才发展通道。作为生产型企业，发电厂对技术、技能型人才的需求是长期的、刚性的，如果不能及时打通技术、技能人才的成长通道，培养和建设自己强有力的技术、技能人才队伍，将会在很大程度上威胁到生产的安全稳定，甚至影响企业的可持续发展能力。因此，打破人才发展瓶颈，为专业技术、技能岗位开辟发展通道，建立“H”型员工职业发展通道，解决企业发展的人才急需，成为公司人力资源管理需要破解的重要课题。为了拓宽员工职业发展通道，公司开展了3届首席工程师和1届首席技师的评选。针对首席“有职务、无实责”的问题，进一步明确了不同通道专业技术、技能职务的任职资格、职责和评价标准，建立了专业技术、技能通道职务评聘和业绩考评体系，例如：明确规定了“首席工程师每季度参加总工程师组织的技术汇报会，每半年进行一次全面的工作总结，每年至少解决1项专业技术工作中的重大技术问题，完成技术报告不少于2篇，授课不少于24学时”等。除了技术、技能通道外，公司还建立了专兼职培训师-内训师-管理咨询师-项目经理的成长通道，并在此基础上，为各岗位疏通晋升通道，建立成长矩阵，使所有的人才都能找到适合自己的发展路径，踏上成长的“快车道”。
活力机制
活力机制是培训模式的支柱模块，为人才培养提供激励和动力，此环节突出“自主化”，即主要立足和充分挖掘企业内部资源，通过传帮带的方式进行培养。此部分是系统的核心模块，为人才培养注入活力、提供动力。主要包含内训师培养、在岗培训两部分。
（1）内训师培养。内训师是为企业内部员工进行培训的授课老师，他们能够根据企业的培训需求，为企业量身定做培训课件，开展不同形式有针对性的培训。包头公司内训师最大的特点是“来自于员工、服务于员工”。公司内训师的培养起源于结合学习型企业建设创办的“员工讲坛”。所谓员工讲坛顾名思义就是让员工走上讲坛成为讲师，为台下的员工讲课，讲课的和授课的都是员工。员工讲坛开讲后收到了意想不到的效果，受到了员工们的广泛欢迎。于是，公司开始着手培育自己的内训师。2011年，公司从各专业精心挑选了一批专业技术精、表达能力强的员工，组建了自己的内训师队伍，并与专业管理咨询公司合作，组织了4期内训师专训，20名优秀内训师取得资格认证。目前，公司已将内训师的培养范围扩展到各个专业和部门，越来越多的管理人才和技术能手加入了内训师的队伍。
（2）在岗培训。公司的在岗培训包括师带徒、实操培训、技术讲课、技术比武等多种形式。其特点是，在具体工作中双方一边示范讲解，一边实践学习，有不明了之处当场询问、补充、纠正，还可以在互动中发现操作中的不足和不合理之处，共同改善。公司的在岗培训开展了两项特色活动：①金牌师徒评选。针对以往师徒合同流于形式的问题，公司对师带徒活动进行了规范，一是签订合同的师徒要立足工种要求和各自的特色所长详细制定培训方案和计划，建立师带徒培训档案；二是人力资源部每月对师带徒合同执行情况进行检查，按照工种分类定期组织师傅和徒弟召开阶段性总结、交流会；三是培训期满之后，人力资源部要会同师徒所在部门就徒弟在岗一年工作的态度、思想、理论水平、专业技术水平、熟练程度、分析解决问题的能力、创造能力等进行检查、考核，通过笔试、面试、特色陈述、现场考问等形式，经部门、公司两级筛选，评定出“金牌师徒”。②可视化实操培训。将设备检修或运行巡视、操作的全过程以图片或录像的形式制作成幻灯或者录像短片，配以详细的操作步骤解说，将抽象的操作文件包、工作票变成可视化的教材。
评价机制
评价机制是检验人才培养工作效果必要和有效的一环，此部分是系统的核心模块，主要包括岗位知识技能标准和能力胜任模型两部分。
（1）岗位知识技能标准。岗位技能标准是岗位任职资格系统的一部分。岗位任职资格系统简单地说就是对符合岗位要求的人进行多维度的描述，明确什么样的人适合某一岗位。明确岗位任职资格是人员招聘配置、员工培训开发、岗位业绩评价等工作实现标准化的基础。公司建立的岗位技能标准是对某一岗位应具备的基础知识、专业知识、专业技能、问题处理能力等以文字和表格的形式予以明确。以设备维护部汽机检修泵专业岗位知识及专业技能标准为例（表1），该表全面反映了汽机检修泵专业各岗位应掌握的知识和技能，评价标准分为熟练、掌握和了解三级。这样，可以对汽机专业班长、技术员、组长、检修工等所有岗位的知识、技能等级要求有一个全面、清晰的了解。该标准的确立，有助于每个专业和班组将人员实际掌握的知识、技能状况填入表中进行对比，找出差距，从而有针对性地制定培训计划和方案。其次能够解决培训的标准问题，表格明确了每个岗位对每一项知识、技能的掌握程度。三是可以直观地检验培训效果，公司在进行培训效果检验或人员选配时，只需对照标准进行考评。
（2）能力胜任模型。公司启动了岗位能力胜任模型的建立工作，以基层管理者——班组长为样板，建立了能力胜任模型。模型从工作业绩、学习能力、创新能力等方面对班组长进行量化测评。以集控运行班长的素质能力模型为例，其工作业绩占总评价成绩的70%，工作能力占20%，学习能力和创新能力各占5%。其中工作业绩包括安全指标、巡检质量、定期工作、生产指标等，涵盖了其岗位的主要工作内容，并用能够量化的数据说话。按照打分结果，绘制雷达图，将评价结果以坐标的形式在雷达图中直观的表示出来。同时通过雷达图对班组长的能力进行横向和纵向两种比较，横向是对相同工作性质的不同班组测评结果的比较，纵向是对同一班组长不同时间段评价结果的比较，通过两种比较不但可以看出每个班组长的优势和短板，还可以看到班组长在某一方面的进步和提升。通过对所有雷达图的分析比较，还可以发现班组长在某些方面普遍存在的欠缺，为强化培训、改善管理提供有益的参考。图2为集控运行四班班长2012年1-5月份的能力测评雷达图。
成果实施后所产生的效果
经过两年的努力，“3E”人才培养模式初步建立，工作取得了阶段性成果：
员工队伍素质不断提高
通过人才训育机制的不断创新，员工队伍素质得到了快速有效的提升。从学历状况看，拥有专科以上学历的占总人数的比例由原来的67%提高到74%；从技能状况来看，高级工占总人数的比例由原来的29%提高到38%，技师人数由原来的4%提高到6%，有4人取得了高级技师职业资格。公司已经通过认证的内训师有20人，正在培养的有32人，通过审核的优秀课件59个。有75人经过专项培训得到岗位的提升，34人通过师带徒取得了岗位技术能手或在区域、系统组织的技术比武中获得名次。
生产经营业绩逐年提升
企业的发展和业绩的提升依托于人才培养、激励机制的不断创新，在“3E”人才培养模式构建的两年里，员工之间、班组之间、部门之间逐渐形成了一种“比学赶帮超”的良好氛围，通过岗位间、班组间、区域内和行业内的管理、技术和学习对标，公司的生产经营业绩不断攀升：综合供电煤耗由2009年的327.63克/千瓦时，降低到2011年的309.09克/千瓦时；综合厂用电率由5.96%降低到5.7%；企业利润由1.55亿元增加到2011年的3.145亿元。公司#2机组被集团公司评为标杆机组，并在全国火电600MW级机组能效对标及第十五届年会获600MW级亚临界机组一等奖。
