时间：2023-07-03 17:57:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇课题申报的策略，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
[关键词]高中历史 教研管理体系 管理策略
[中图分类号]G633.51 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160095
近年来高中历史实践调查研究的比例有所上升，同时社会提高了对教研成果的创新性、价值性和服务性的要求，导致历史科研管理的难度也随之加大。在这一背景下，如何完善高中历史教育科研管理体系，尤其是优化教研经费投入及管理成了不可忽视的研究问题。
一、目前高中历史科研管理粗放的问题分析
现阶段高中历史课题研究的预算和决算管理不足，部分课题申报者的预算往往缺乏真实性、完整性、精细性、实际性等，给预算的执行和监管带来较大的困难。同时，高中历史学科的经费报销审核流程仍有待完善。部分课题项目的承担者忽视课题申请、报销以及审核等环节的管理，这就难以从根本上保障教育科研经费用到实处。此外，高中历史科研还存在评价标准缺乏科学性的问题。部分课题申报者等将经费资助数额的大小作为课题项目优劣的重要评价标准，忽视研究成果的创新性和价值性，导致研究偏离目标。
二、高中历史科研管理体系的完善策略
1.推进科研设计分层
地方教育管理部门应完善历史课题申报的制度设计，避免项目重复建设。课题项目的合理科学分层和分工，有利于在一定程度上避免课题申报上的重复，为高中历史教研经费的有效利用奠定基础。还应完善课题申报的信息管理，强化管理能力。学校应充分利用网络信息技术，建立具有系统性和全面性的数据库。这不仅能够强化技术，避免课题申报者凭借信息漏洞而重复申报，而且可以为申报者提供已有课题项目的信息，避免申报者在不知情的情况下重复申报。
2.促进教研管理优化
为了有效应对当前教研资金管理中存在的问题，相关机构应改变以往资助管理粗放的状况，从项目标准、责任主体、预决算管理等方面强化管理效力。
其一，明确管理标准和办法。教育部门应改变以往单一的结果性评价状况，提高对管理过程的重视，逐步制定明确的管理标准。其中，应充分开展评审回避、同行评审以及匿名评审等方式，并建立完善的评审信息公开、反馈制度，减免非学术因素所造成的负面影响。同时，教育部门还应提高管理制度化程度，结合当前高中历史教育科研项目管理中存在的漏洞，制定具有科学性和可操作性的成果鉴定、结题管理等文件，强化对高中历史科研项目申报立项、中期检查、立项结题、成果推广的全过程管理，促进教研管理的规范化和制度化。
其二，明确科研责任主体。为了提高经费管理的有序性和明确性，应结合高中历史教研情况，落实“统一领导、分级管理、责任到人”的管理制度。学校作为课题项目申报的责任主体，应主动承担起领导、监督的责任，结合单位内部情况制定具有针对性的人事、财务、审计、监察方法，形成有效的内部监督机制，为高中历史科研管理体系的优化奠定基础。
其三，优化教研资助的预决算管理。地方教育部门应积极开展和完善绩效预算、零基预算，提高高中历史教研资助费用的使用价值。为了提高预算的严谨性，教育部门应结合相关教研资助费用的管理办法和课题研究项目的实际需求，编制科学、具体的预算项目。学校在开展高中历史教研时应营造勤俭节约的氛围，妥善安排经费项目支出，使经费能够用到实处。此外，高中历史课题项目的负责人在课题研究方案上应明确罗列相关研究项目以及开支预算，为经费合理安排及教研管理体系的完善奠定程序基础。
3.强化科研质量考评
为了提高对高中历史科研管理的实效，教育部门及学校应积极健全预算审核制度。同时，课题负责单位还应制定内部绩效管理制度，以“高水平的教研成果、高层次的教研人才”作为教研绩效评价的导向，充分利用绩效拨款开展深入的绩效评价，鼓励创新及实绩，提高对高中历史教研项目的管理水平。此外，教育部门和学校还应建立管理诚信激励机制，对科学、严谨、规范使用教研经费的学校及个人进行奖励，并通过信息渠道进行公开表扬；对浪费、违规、违法的经费使用行为进行责任追究，并公布具体单位及个人名单。通过科学编制项目预算、落实绩效评价和诚信激励机制等措施，将有利于建立完善的教育科研资助体系，提高教研人员违法违纪的成本和难度，为教研经费的高效应用营造良好的制度环境。
总之，为了保障高中历史教研落到实处，教育部门和学校应不断总结教研及实训工作经验，推进科研设计分层，促进教研管理优化，并逐步强化科研质量考评，提高高中历史教研项目管理实效，保证高中历史教研活动的制度化和规范化。
[ 参 考 文 献 ]
[1]聂劲松.中国教研制度的形态演进[J].湖南科技大学学报（社会科学版），2010（1）.
为更好地开展教育科研，解决日常教育教学中遇到的问题，促进我校教师专业发展、提升我校教育质量的重要作用，经研究决定在淮滨高中开展“课堂改进”小课题研究活动。为保证此项活动持续地、富有成效地开展，现根据我校教育教学工作实际，制订如下实施方案。
一、研究背景
当前，淮滨高中进入第三个历史发展时期——特色与创新发展时期，随着“教育：生命对生命的影响”教育思想的不断丰富、完善和发展，结合新的时代、新的使命，我们需要不断加深对教育、对教学的理解，要在不断的思考与探索中，提升认识，探索路径。本学期以提升教育教学质量为目的，以增强课堂教学效益为中心，坚持通过课题研究，实施科研带动，将课题研究与教育教学实际结合起来，与提高我校课堂教学效果、提升我校教师专业素养和学校教育质量结合起来，使之成为推动我校教育改革发展和质量提升的有力抓手。
二、研究内容
基于学校办学思想引领，立足我校课堂革命前期成果，围绕“课堂改进”，结合学科教学，探索课堂教学目标、学习目标的叙写，学习目标的达成与评价，课堂教学设计，课堂活动设计，课堂板书设计，学生“学习”与“成长”的评估等相关提升策略和实践路径。
三、研究目标
通过课题研究，促进教师的专业成长，促进教师学习共同体的发展；通过课题研究，形成科学有效的成果，着力解决教育教学中的关键问题；通过课题研究，营造良好的科研氛围，形成优秀的学科组文化；通过课题研究，构建具有我校特色的教科研体系。
四、参加对象
淮滨高中在职教师
五、组织与实施
小课题研究由教科室每学期研究方案，教师自行组建课题组围绕课题研究内容要求，结合本人教育教学实际申报，按要求提交立项申报书、中期报告及结项材料等。如遇到困难，可以请年级教研员、教科室专业人员给予指导和帮助，或由学校出面邀请校外专家给予指导。
本课题研究周期为一学期，具体步骤安排如下：
（1）2021年3月：教科室拟发课题研究实施方案。
（2）2021年4月1日-15日：教师组建课题组，申报课题（《河南省淮滨高级中学“课堂改进”小课题立项申请·评审书》见附件），于4月10日前由年级教科员统一报送教科室，教科室组织评委对申报的课题立项评审，颁发立项通知。
（3）2021年4月16日-30日：课题组组织开题报告。
（4）2021年5月：各课题组上报中期研究报告，教科室对中期研究报告进行评审，组织优秀课题组进行阶段性成果交流展示。
（5）2021年7月：各课题组上报课题成果，教科室对课题成果进行评审，对结项小课题，颁发结项证书。（此期间，教师的微课题申报及评审正常进行）。
六、条件保障
学校设立课题研究项目基金，对结项的小课题进行评奖，奖金设置：一等奖500元，二等奖300元。编印优秀成果集，优秀课题作为推荐申报上级科研课题的依据之一。
河南省淮滨高级中学
12010—2013年国家自然科学基金申请和资助情况
1．1基本情况2010—2013年，共申请国家自然科学基金各类项目345项，获资助项目128项，资助金额7923万元，4年平均资助率37．1%，基金中标率屡创新高，2013年的中标率更是高达43．8%。
1．2各类项目分布情况分析本部资助项目大致可分为2类，一类是获资助数量较稳定、申请难度适中、所占比例较大的一般项目(面上和青年科学基金项目);另一类是资助额度较大、申请难度高、所占比例较小的重点重大类特殊项目(优青、杰青、重点、重大研究计划、重点国际合作等)。2010—2013年本部面上项目共获批87项，占所有获批项目总数的70%，获得经费资助合计5065万元，占全部经费的63．9%，平均资助额度为58．2万元;青年项目获批总数为28项，占总项目数的21．9%，经费资助合计622万元，占全部经费的7．9%，平均资助额度为22．2万元(表2)。2010年以来，本部面上和青年基金获批数及项目占比基本趋于稳定。在此基础上申报基金策略，开始向稳抓常态项目，集中突破重点项目转换，项目申报类别逐渐呈现多样化态势。特殊项目，虽然不同年份波动较大，但总体来看，每年均获批3项左右，4年来累计获批13项，获资助经费合计2216万元，占全部经费比例的28%，这不仅大幅度提高本部科研经费资助额度，而且为长期的科学研究及大成果的产出建立有效保障和奠定充实基础(表3)。
2成果产出
2．1SCI情况2010—2013年本部共发表SCI论文243篇，其中影响因子5分以上论文75篇、10分以上33篇、20分以上9篇。经对所回收的128课题验收登记表进行统计分析，由国家自然科学基金资助发表的SCI论文共计217篇，平均每项课题2．3篇(表4)。现今本部影响因子5分以上的论文数稳步上升，仅2013年10分以上的文章就多达9篇，这表明科学研究在的质量上得到显著提升。
2．2专利和获奖情况本部在积极申请研究项目，加快高水平论文产出同时，也十分注重研究成果转化。4年以来，共授权专利27项，其中发明专利18项，实用新型专利9项，获得省部级奖项12项，其中省部级三等奖6项、二等奖3项、一等奖3项。4年来，每年获得基金资助项目数和金额稳步增加，国家重大、重点项目数也在逐年趋于稳定，高水平论文产出增多。然而承担的科研任务与国内顶尖院校还有一定差距，主要体现在基金项目数学科之间存在明显不均衡，基金使用效率管理以及成果转化有待提高，大成果产出较少等。
3管理探讨
现阶段获得国家自然科学基金资助数量及资助经费额度是衡量单位科研发展水平的一项重要指标，如何提高科研基金申报的中标率，扭转当前科研工作者重科研、轻管理是高校和科研院所面临的难题，也是科研管理人员的一项重要职责和工作。通过对近年本部国家自然科学基金组织申报工作和基金中标情况的分析，列举我单位几点基金管理措施，为探索科研管理新思路提供参考意见。
3．1制定基金申报方案打破申报人员格局每年11月份初，召开科室主任会议，对上一年度基金申报情况进行通报，同时启动并部署本年度国家自然科学基金申报工作，协商制定实施计划，帮助广大科研人员熟知本年度NSFC基金申报程序，确定时间节点，明确各级责任人扩展申报者来源;打破以往主系列(助教、讲师、教授)科研人员为组成的单一格局，吸纳符合条件的辅系列科研工作人员、博士后、在职研究生，建立申报人员格局的新常态。针对从未申请过基金的科研人员，各科室必须制定“一对一”的帮带计划，签订帮带协议，落实奖励政策;同时对本单位符合申报条件的科研工作人员进行摸底，设定符合申报人员基数，根据学科类别及人员职称属性制定相应指标数。
3．2吃透指南精神避免“合眼摸象”《国家自然科学基金申报指南》是当年基金申报工作实施的重要依据，也是后期形式审查工作实施的标准。因此，在开展基金申报、撰写标书工作之前，以“吃透政策、把握实情、贯穿全年”为基本思路，积极组织科研助理、科技人员对指南中基金申报政策、资助计划尤其是较以往有所变动的内容进行专项培训，在充分了解指南要求的基础上，有效开展基金申报工作，避免盲目申请［4］。
3．3定期开展基金申报讲座和培训针对首次申请国家自然科学基金申报人员，邀请资深科研管理干部全面解读国家自然科学基金相关政策和方针，让申报人员充分了解科学基金设立的初衷、发展战略、政策改变，深入研究申请项目类别、资助内容、申报要求和申报注意事项等，全面梳理科研工作者符合申报的基金项目类别，列出清单，择优申报。邀请二审评委剖析标书撰写中需要注意的事项，包括选题、摘要、立项依据、研究目标、研究内容等，为标书撰写保驾护航。
3．4逐级论证保质量精挑细选出精品在申报过程中，实行科室，部内，外请同行专家三级把关;科室主任领衔团队对本科室申报标书进行细致讨论，逐项论证，提出意见，进行修改，使课题思路更加清晰明确。部内组织中标率高、获资助项目多的专家教授对本单位标书进行点评，和申请者面对面就撰写技巧和心得体会进行深入交流，让标书更具创新、更具亮点、更具说服力。外请专家对标书进行盲审初评，反馈意见，同时对个别创新性差，课题思路不清晰，低水平重复的课题予以取消申报资格，为切实提高项目中标率奠定坚实基础。
3．5统筹指导资源整合严把形式审查关单位汇总意见后，做最终梳理，加强资源整合，鼓励学科交叉，依靠学科优势，强化各学科和领域间的合作，对一些重点、重大项目进行联合申报，确保项目不出现撞车现象，提高项目中标概率。参照基金委要求，做最后形式审查，组织各科室科研助理进行形式审查培训，对标书进行各科室交叉审查，其中存在问题汇总后集中解答，确保标书在形式审查中顺利通过。
3．6赏罚分明规范管理充分调动科研积极性针对各学科类别及科室职责功能不同，充分调动科研人员积极性，制定《基础医学部国家自然科学基金管理办法》，将16个科室分为3类，实施科学管理(以科研为主、科研与教学并重、以教学为主)，确保基金工作的科学、规范、可持续发展。同时，该办法将基金申报和中标情况与科室及个人的立功授奖、科室主任任期考评、个人调职调级、职称评聘以及研究生招生等挂钩，最广泛地调动科室和各类科研人员申报国家自然科学基金的积极性，形成良好的政策环境。
3．7基金项目定期“查房”践行各期考核制度针对现今科研环境中“重前期申报、轻后续管理”的不良倾向，强化中标项目组织实施中的过程管理，规范从任务书编制、开题论证、中期检查和验收评估的每一个关键环节。每年年底进行年度检查，以及不定期的科研“查房”。以课题汇报形式，联合财务部门，对原始纪录本、科研经费使用、、学术交流、成果转化等情况进行考评，以掌握课题进展情况，对遇到困难的课题积极采取措施帮助解决，保证课题顺利完成;在本年学校组织的中期检查中，27项课题中有20项被评为优秀。
创新课题 选题研究 综合
根据复旦大学经济学院中国国际竞争力研究基地《世界竞争力报告2009～2010》，中国的国际竞争力指数排名世界第二，可是其中“环境指数”却只排名世界第50位。所以加强和改善国内的教育是提高我国竞争力的一大重要举措。
加强大学生素质教育是我国面向21世纪教学改革的重要思考和探索。素质教育作为一种指导思想已成为我国教育的必要选择。对于大学来说，提高素质教育不仅是提高学生的文化素质和思想素质，更重要的是培养出学生的创新意识和创新能力，这样才能达到我国教育改革的重要目标。
同时，为了鼓励大学生进行创新活动，国家举办了“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，此竞赛引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。各大高校也为促进大学生创新意识和创新能力的提高，积极鼓励大学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。
比赛其中很重要的一个部分就是创新课题的选题部分。提出问题有时比解决问题更重要，科研选题若不合适，则或者出不了成果，或者成果只是低水平的重复，意义不大。一个优秀的、有发展前景的课题是一个创新项目成功的前提，对于这重要的成功部分，我们也对其进行了深入的研究。优秀的科研题目具有非常重要的几个要素：需要性、创新性、科学性、可行性和效益性。
一、选题的需要性
作为科技性的科研学术作品，它的选题需要具有可发展性，需要考虑这个选题是否对于解决社会问题、国民经济问题、环境问题等是否有一定的科学意义，将创新性、实用性与大学生的社会责任感紧密结合。比如说第十届“挑战杯”竞赛中，上海交通大学的参赛作品“便携式宽带综合业务数字卫星通信地球站”，在抗震救灾和森林防火等领域有很强的实用性和先进性。“挑战杯”竞赛作品的选题也更加关注民生热点问题，在第十届“挑战杯”竞赛中，大学生的科技创新作品广泛涉及矿工安全、外来务工人员、社区医疗、老人社会等社会高度关注的民生热点问题。
二、选题的创新性
在创新课题的选择中，创新是科研课题得以成立的根本条件。创新，是科学研究的“灵魂”，没有创新，就根本谈不上是在进行科学研究。我国现在的科学研究领域、高科技领域仍属于跟踪模仿的阶段，缺少自己的发明创造和独立知识产权，我们需要通过大学生科技创新教育鼓励大学生积极的参与到科研创新和发明创新的活动中，从大学时期开始大力培养学生的创新意识和创新能力，努力促使大学生在大学期间进行多种形式的创新研究，从而提高我国科技创新能力，使我国从“中国制造”转变为“中国创造”的改变。在大学生科技创新研究的过程中，在科技创新的课题选择时就要考虑到科研项目的创新性，而创新主要表现在：课题可以是由之前并没有人研究或探索过项目，而现在有学生从零开始自己动手完成这个课题项目，包括实验的设计、实行；课题可以是在前人的研究基础上的更深一步发展，前人的研究虽然已经得到一部分成果，但还是可以进一步的简化和完善；课题也可以是前任已经研究出了的成果，但是现在由于社会的发展、科学的进步，前任的研究已经不适用于现代社会的生产力发展水平要求，所以需要对前任的技术或问题进行进一步的发展和解决。
三、选题的科学性
选题要具有科学性，要符合现实的自然科学和社会科学的发展原则。选题需要有充实准确的科学研究事实作为基础，不能拼接自己的想象臆测来选题，并且，选题的时候，不能违背已确认证实的科学依据和科学理论，同时也不能违背社会道德基础。实践是认识的源泉，认识来源于实践。科学研究作为一种特殊的认识世界的方式，其课题的产生也要基于人们的经验及经验赖以产生的客观事实。例如：实行克隆人等试验立题。再者，选题的时候要考虑申报者对于科研思路的理解程度，不要超过申报者所能理解的研究范围。最后，课题的选择的研究结果要对本学科或者相邻学科具有一定的预见性，在技术和研究方法的方面，需要具有一定的先进性，这样选择的课题才有研究的必要。
四、选题的可行性
可行性原则是指研究者对所选择的课题完成的可能性。其中要考虑实验的实验的时间、经费、研究者的能力、研究条件能否满足等问题。一个不具有可行性的科研题目是不能实现其科研目的的。所以在决定科研题目时，题目的可行性要考虑到：实验实行者的能力和所掌握的知识是否能成功的完成所申报的实验；实验进行时所遇到的问题、困难申报者是否能全部解决，如果申报者不能解决又可以通过什么渠道来解决问题；申报者的实验条件是否可以满足申报者的实验需要；实验所需要的经费是否充足，经费可以怎样获得；申报者的试验时间是否能够满足实验完成的所需时间，实验时间会不会过长或过短；实验的结果是否真的可以研究出来，实验结果是否会与真实值产生较大的误差；实验是否会有利于社会问题、国民经济问题和环境问题等的解决。
五、选题的效益性
创新课题的结果需要带来一定的效益，这个效益不一定是单单指经济效益，它还要包括实验结果实现对于社会所带来的社会效益；还有它对研究的科学问题、科学理论具有一定的潜在或直接的应用价值；在对于解决相关的社会、经济、问题时具有指导或建议式的作用；在课题的实践使用中，要具有较好的应用前景。所以在决定科研题目时，可以适当的考虑到课题研究结果能带来哪些效益，比如，对解决农业市场现在急需的生产实践条件、物料、资源的效果；对解决工业原料、工艺、生产流程等的效果。
六、总结
总之，优秀课题的选择在整个创新课题中占据了最基础也是最重要的部分，它决定了一个课题实行的可行性，可以说是决定了整个课题的成败。科研选题关系到科学研究的方向、目标和内容，直接影响科研的途径和方法，决定着科研成果的水平，价值和发展前途。所以，大学生在进行创新课题的申报时，课题的选择是要非常重视和谨慎的一个环节。
参考文献：
[1]肖纪美.创新论[J].材料科学与工程学报，2007.
[2]丁三青，王希鹏，陈斌.我国高校学术科技创新活动与创新教育的实证研究[J].清华大学教育研究，2009.
[3]大学生科技作品关注民生热点问题[J].中国教育报，2007．
[4]江新华.教育科研选题的标准、路径与策略[J].教学与管理，2002.
Abstract: First, this paper elaborated the basic theory of the project and cost management process.Then it instanced YN projects as an example to analyze the problems in the construction phase of the project cost control. Finally, it proposed the strategy of construction phase of the project cost control.
关键词： 施工阶段；工程造价；控制策略
Key words: construction phase；project cost；control strategy
中图分类号：TU723.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）20-0096-03
0 引言
在工程建设中，项目工程造价管理工作是一项核心的工作，这直接关系着建设方的切身利益和工程的质量好坏。在如今建设投资项目日益增多，资金匿乏的情况下，如何合理利用有限资源，提高固定资产投资使用效率，成为造价管理的核心课题。本文以YN工程为例，分析该工程施工阶段的工程造价控制存在的问题，并针对这些问题提出了施工阶段工程造价控制的策略。
1 项目工程造价基础理论知识
1.1 工程造价的定义及组成 项目的工程造价就是项目建设的过程中全部费用的支出的总和。工程造价的管理与控制贯穿于工程项目的投资决策阶段、设计阶段、招标投标阶段、施工阶段、竣工验收阶段等，因此，工程造价控制涉及范围相当广，要求具备各方面的专业知识，是一项难度比较大的工作。工程造价是由设备及工器具购置费用、建筑安装工程费用、工程建设其他费用、预备费、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税等组成。而本文重点讨论的是建筑安装工程费用。建筑安装工程费用由直接费、间接费、利润、税金组成。直接费由直接工程费（人工费、材料费、施工机械使用费）和措施费组成，间接费由施工管理费和规费组成。
1.2 工程造价管理流程图如下：
①项目投资决策阶段，应该深入地调查项目相关的社会、经济和技术的投入，来确定建设的规模、标准、内容和周期。分析项目的可行性，对项目的整体投资进行合理的估算，为项目的决策提供科学的依据。②设计阶段，做好设计工作，加强工程的事前控制，着力提高设计质量，减少工程变更，实现企业良好的经济效益。③招投标阶段，做好工程量清单的编制，建设单位尽可能对清单项目的特征详细描述，评标之前做好内部标底。审查投标单位报价时，汇总分析投标单位的报价与内部标底进行对比，避免有单价过高或过低，特别要研究工程量大的项目单价，以免承包商采用不平衡报价日后产生索赔。在编制合同条款时，能约定所有变更处理的原则及方法，能将项目管理融入合同条款中，尽量做到风险量化、责任明确化，以便公正地维护双方的合法权益。④施工阶段，监理单位要充分地发挥其监督作用，严格地控制施工的质量、进度，尤其做好材料的质量验收工作，保证材料无误以后才可使用。尽量减少设计变更，认真处理必须发生的设计变更和现场签证，对涉及到费用增减的设计变更和签证，必须经设计单位代表、甲方现场代表、总监理工程师三方都签字才生效。⑤竣工决算阶段，坚持依据现行的计价规范，按照施工合同和招标文件的规定以及根据竣工图、现场签证和设计变更进行审核。结算不能单对图纸和工程变更来计算审核，应该深入现场，细致核对，确保工程结算的质量，使项目最终的工程造价经济合理。
2 案例分析
2.1 工程造价信息概况 YN工程是一个工业建设项目中的生活区宿舍楼，是一个六层的钢筋混凝土框架结构，三栋总共面积约15000m2。该工程合同工期总日历天数共180历天，最终结算总价以竣工结算量为准。该工程的计价方式为定额计价方式，合同暂定总价为2200万元，但不是固定总价的计价方式，决算价要按照实际完成的工程量和单价（施工月份市场信息价平均价）来确定。由于该工程是一工业厂房附带的宿舍楼，前期没有经过投资决策阶段，招标前设计图纸没有完全出来，所以该工程的标书不是工程量清单编制的标书也不是定额计价方式编制的标书，而是看哪个单位的下浮率大来招标的。施工阶段的工程造价主要是承包商申报的进度款，包括依据图纸和定额规范计算的工程造价和现场签证费用。合同规定承包商每个月都可以申报进度款，进度款按实际工作量的90%支付，工程款付至合同承包价的95%时，不再支付工程款。由于施工阶段工程造价没能有效地控制，到了施工后期阶段，还没有进行竣工验收，出现了工程累计支付的进度款超出了暂定总价很多的现象。
一、商业银行开展企业所得税筹划的主要途径
（一）时间性差异的所得税筹划
时间性差异是由于税法与会计制度在确认收益或损失时的时间不同而产生的税前会计利润与应纳税所得额之间的差异。时间性差异发生于某一会计期间，但在以后一期或若干期内能够转回。因此，时间性差异造成的是企业所得税缴纳时间提前或延后，从企业一个长时段的整体来看在金额上没有影响。
按照所得税会计核算办法，对时间性差异在会计核算中采用应付税款法和纳税影响会计法两种方法进行处理。目前，采用应付税款法存在的主要问题是由于经办人员的变动、前后期的不衔接和遗漏，造成时间性差异只有当期调增，没有后期调减，从而加重了商业银行的税负。因此，在年度企业所得税汇算清缴时，对时间性差异的项目、金额、当年调整增加额及未来摊销期的年限和调整减少额，应以表格形式进行汇总，作为年度纳税申报材料的附件加以保管，并在以后年度调整转回，从而达到申报准确，查有实据。
（二）永久性差异的所得税筹划
永久性差异是指在某一会计期间内，由于会计制度和税法在计算收益、费用或损失时的口径不同，所产生的税前会计利润与应纳税所得额之间的差异。这种差异在本期发生，不会在以后各期转回。永久性差异的存在是商业银行税负增加的主要原因，而由于目前金融企业的利息收支、中间业务收入等方面的会计制度与税法基本接近。因此，本文仅以费用的使用作为企业所得税筹划的重点加以探讨。
1.转变短期合同制员工聘用方式，降低工资薪金及三费调整增加额。根据企业所得税汇缴清算政策规定，2006年7月1日之前的计税月工资标准为960元，之后为1600元，超过计税工资标准的部分，不得在税前扣除；职工工会经费、福利费和教育经费，分别按照计税工资总额的2%、14%和1.5%计算扣除；企业按规定提取向工会拨交的工会经费，凭工会组织开具的《工会经费拨缴款专用收据》在税前扣除。这些政策规定，简单地说就是除开具《工会经费拨缴款专用收据》的工会经费外，对超过计税工资标准部分的工资、职工福利费和教育经费均要作为应税所得的调增额缴纳33%的企业所得税。
目前，商业银行的用工方式主要是聘用长期和短期合同工，从2005年开始，某商业银行省分行大堂保安采用与劳动服务公司签订用工合同，商业银行支付用工费用，人员全部由劳动服务公司负责管理，所需费用按政策规定可以全额在税前扣除，实现了用工方式的首次转变。从企业所得税筹划角度看，商业银行应在对这次用工方式的转变进行认真总结的基础上，大胆探索，稳步推进，加快商业银行用工方式的转变，尤其是对短期合同制员工的聘用上。以某商业银行有1000名短期合同工、每人年薪4万元计算，如果转变聘用方式为用工方式，该行将减少应税所得额2042万元，相对增加利润793万元。
2.准确区分业务招待费和会议费，降低业务招待费超标准列支调增的应税所得额。业务招待费就是用于业务招待方面的支出，根据企业所得税汇缴清算政策规定，业务招待费的扣除比例为：全年销售（营业）收入净额1500万元以下的为5‰，超过1500万元的部分为3‰，金融保险业的业务招待费计算基数应扣除金融机构往来利息收入后的营业收入，超过规定比例列支的业务招待费不得在税前扣除，必须作为应税所得额的增加项加以调整，缴纳33%的企业所得税。2005年，某商业银行业务招待费实际列支8927万元，可在税前列支金额3596万元，超过标准列支5331万元，超标准部分占比达到59.71%。
而会议费是指核算召开会议的文具、纸张、印刷材料、报刊、会议室租金、交通费及参加会议人员的住宿费、伙食补贴等支出。企业所得税汇缴清算政策没有规定扣除比例，也就是说只要是实际发生的会议费支出，全额可以在税前列支。分析该行的业务招待费支出，很大一部分是大小会议的伙食补贴支出，这是造成业务招待费超标准的原因。因此，我们必须准确区分业务招待费和会议费支出，加强业务招待费的预算管理，积极开展会议费的筹划，能在会议费列支的不在业务招待费中列支，从而达到降低业务招待费超标准列支调增应税所得额之目的。
3.加强业务宣传费和广告费的筹划，降低业务宣传费超标准列支调加的应税所得额。业务宣传费就是用于业务宣传活动所发生的费用支出，纳税人每一纳税年度发生的业务宣传费（包括未通过媒体的广告性支出），在不超过销售（营业）收入（不扣除金融机构往来收入）5‰比例范围内控制使用，据实扣除。而广告费是指通过经工商管理部门批准的专门机构制作的，在一定的媒体传播广告而支付的费用。纳税人每一纳税年度发生的广告费支出不超过销售（营业）收入2%的，可据实扣除，超过部分可无限期向以后纳税年度结转。
从上述政策可以看出，广告费税前扣除比例是业务宣传费的4倍，且可以无限期向以后纳税年度结转。因此，我们在开展业务宣传时，要认真的加以筹划，尽可能地从广告费中列支。同时，在筹划过程中，要注意严格区分广告费支出与赞助支出。
4.加强赞助和捐赠支出的管理，用活捐赠税前扣除政策规定。根据企业所得税汇缴清算政策规定，各种赞助支出不得在税前扣除，纳税人直接向受赠人的捐赠不允许税前扣除。金融、保险企业用于公益、救济性的捐赠支出在符合国家规定、且不超过企业当年应纳税所得额1.5%的标准以内可据实列支营业外支出，计算缴纳企业所得税时准予扣除。超过部分在计算缴纳企业所得税时进行调整。纳税人通过非营利性的社会团体、国家机关向农村义务教育的捐赠、向老年活动场所的红十字事业的捐赠，对公益性青少年活动场所（其中包括新建）的捐赠，纳税人向慈善机构、基金会等非营利机构公益、救济性捐赠，准予在缴纳企业所得税税前全额扣除。
分析某商业银行的赞助和捐赠支出，大部分是对共建单位、扶贫联系乡（村）、自然灾害、学校等捐赠支出，由于大量的捐赠都是直接捐赠，且没有取得正式的捐赠发票，以致不能在税前扣除，造成捐赠后还要补缴33%的企业所得税。因此，要加强对捐赠的筹划管理，改变目前直接向受赠人直接捐赠的方式，要通过民政教育部门、慈善总会、基金会等非营利性的机构指定捐赠给受赠人，取得捐赠的正式发票，以便能够全额税前扣除。
5.通过对其他纳税调整增加项目的筹划，相应降低其调整金额。除上述费用项目筹划外，企业的期间费用还很多，它不仅可直接减少利润总额，费用的业务发生方式和过程不同对纳税也会有不同的影响。因此，我们在开展筹划过程中，一是预先安排、选择最优的业务方式或过程，合理合法地降低纳税支出。二是取得合法的费用凭证。要求凭证的取得符合税法规定，这是企业正确筹划纳税最起码的条件。一般在实务中常犯的错误有：取得虚假发票；取得非交易对象发票；未依时限取得发票。三是合法报告备案。税法规定部分费用及损失应事先完成报备手续，否则不予以认定。四是延后列报费用。部分费用及损失有限额规定，超过部分将不予以认定。因此，在进行纳税申报时应注意各项费用及损失是否超过了限额，如果超过限额则可以考虑延至下期列支。五是尽量创造条件。税前列支费用、损失并非没有边际和标准，应尽量创造条件，做到充分列支以保障自己的合法权益。
二、开展企业所得税筹划的策略
（一）以二级分行为纳税单位，采取集中申报的方式。
根据国税函［2002］226号《关于汇总合并纳税企业实行统一计算、分级管理、就地预交、集中清算所得税问题的补充通知》文件规定：“银行的支行（指县级支行，下同）和相当于支行一级的办事处（分理处）、及保险公司的支公司和相当于支公司一级的办事处，因改变会计核算办法而变为非独立核算单位，不再具备企业所得税纳税人条件的，经所在地省级国家税务局审核确认，可不再作为汇总纳税的成员企业管理，不实行就地预交企业所得税，其纳税申报和就地预交管理上划到上级支行（支公司）或分行（分公司）一级”。而近几年来，全国各家商业银行都加快了财务集中的步伐，财务核算逐步都集中到二级分行进行核算管理。外部的政策和内部的管理为“以二级分行为纳税单位，采取集中申报的方式”提供了条件和可能。集中申报后，一方面可以减轻基层行的工作量，另一方面减少税务稽查的次数和检查样本量，将极大地降低纳税申报成本。
（二）确定专人负责纳税申报，不断提高申报的质量。
企业所得税的申报是一项政策性很强的业务，由于对政策理解的深度和广度不同，同一企业的经济业务，百个人申报就会有百样的结果。因此，确定专人负责纳税申报显得尤为重要。由于财务全部集中到二级分行统一核算管理，全行费用全部都经过二级分行审核，因此，纳税申报工作宜由二级分行费用审核人员兼任，具体由其统一掌握费用发票的合法性审核，总结费用使用中存在的问题，规范费用使用行为。由其通过建立所得税纳税申报台账，对调整项目进行全面的登记，从而达到提高纳税申报质量。
科技型中小企业技术创新基金(以下简称创新基金)是1999年经国务院批准，科技部、财政部共同管理的一项专门用于扶持和引导科技型中小企业技术创新活动的政府专项资金。创新基金以技术创新项目为对象、以市场为导向，重点支持技术的第一次商品化过程，重点支持种子期项目和初创期企业，通过无偿资助、贷款贴息等方式扶持和引导科技型中小企业的技术创新活动，对促进科技成果的转化，培育一批具有中国特色的科技型中小企业，加快高新技术产业化进程等起到积极的作用。
1福州市创新基金工作的现状及存在问题
福州市作为科技部指定的直接从事为科技型中小企业申报创新基金项目服务的服务机构，只有福州市生产力促进中心与福州市高新技术产业创业服务中心两家。前者主要为除孵化器内企业外的全市科技型中小企业创新基金申报提供企业申报注册、材料形式审查、项目申报、申报咨询等科技服务，并接受项目推荐单位、项目组织单位委托，协助项目监理、验收工作。而后者的服务对象主要为孵化器与各科技创业园内的高新技术企业，服务功能类同。两家服务机构自赋予创新基金服务职能以来，在上级有关职能部门领导下，至2007年共受理并推荐了200多项科技创新项目，其中61项获得国家创新基金的立项支持。
福州市科技型创新基金申报工作开始于2003年，由于科技部该专项基金刚设立不久，地方科技管理部门、科技服务机构及大部分的中小企业对该基金的申报要求及操作程序均不甚明了，对创新基金申报的规范运作存在畏难情绪，加之创新基金服务机构本身也缺乏材料的审核经验，未能给予企业及时明确的指导，以至于2003～2005年3年间，福州市仅有28个项目获得科技部立项。经过各级管理部门的共同努力，特别是2006年福州市设立地方科技创新资金后，进一步拉近了与科技部创新基金项目申报条件的距离，福州市每年争取到的国家创新基金项目呈逐年递增的趋势。但就目前情况而言，在国家创新基金项目申报和管理工作方面，无论从申报项目的数量上看，还是从争取基金的规模上看，我们都远远地落后于其他沿海兄弟城市，这无疑将导致福州市科技型中小企业发展的滞后，对我市经济发展将产生消极影响。由于地区科技、经济发展的不平衡，客观上造成创新基金申报工作成效的差异。但除此之外，拥有一批专门为中小企业提供申报国家创新基金技术服务的人才队伍也是重要的因素之一。以2006年、2007年福州市、宁波市申报国家创新基金的情况（见下表）进行说明：
从上表可以看出，宁波市2007年争取国家创新基金项目37项，比2006年增加14项，增长61%，2007年获国家创新基金资助额2045万元，比2006年增加995万元，增长95%。而同期福州市仅争取国家创新基金项目19项，比2006年增长36%，获国家创新基金资助额1035万元，比2006增长116%，虽然进步明显，但与宁波市相比，无论从项目立项数量还是从获得创新基金额度，宁波市都是福州市的近一倍，这与宁波市多年来重视发挥科技服务机构的作用分不开的。因此，加强福州市创新基金服务机构的建设，培养一批熟悉国家创新基金申报程序和管理工作的专业队伍，建立一种为科技型中小企业申报创新基金提供从申报材料组织到技术、管理、财务方面技术咨询的全程专业技术服务的新型科技服务机制，对促进我市科技型中小企业发展壮大，提高申报国家创新基金的工作成效，具有十分重要的现实意义。
2创新基金服务机构的作用和定位
2.1创新基金服务机构发挥的作用
创新基金项目申报自1999年科技部、财政部共同创立起，就严格按规范的申报程序运作，它相对国家其他科技计划项目，申请材料准备工作难度会大一些。福州市负责国家创新基金项目申报、监理、验收等管理工作的职能部门由于人员编制配备等客观原因，在上述工作中难以统筹兼顾、面面俱到；同时，企业普遍反映对项目申报程序、要求等相关事宜了解不够，项目材料难写，企业财务报表编制质量要求高，提出了申报材料的深度不好把握、对文件精神理解有偏差、对网上申报及附件录入上传等申报环节不熟悉等问题。因此，利用创新基金服务机构聚集的专业人员优势，来协助科技型中小企业完成项目申报的各项工作是十分必要的。
创新基金服务机构的主要任务是为科技型中小企业提供科技导入、项目评估、专家咨询等知识服务。在以往长期的科技服务中与不少中小企业建立了联系，比较了解中小企业的情况；在科技查新、项目咨询、可行性分析等业务中已经积累了丰富的工作经验；另外，创新基金服务机构还初步组建了一支稳定、可靠的专家队伍，能够胜任各个技术领域的咨询、调研任务。所以，在帮助中小企业完成项目申报前期准备工作方面，创新基金服务机构已经具备一定条件和优势，不但能发挥科技服务机构的优势，也会极大地提高创新基金项目申报和管理工作的效率和质量。
2.2创新基金服务机构的业务定位
2.2.1规范项目申报材料，把握编撰技巧
科技型中小企业创新基金项目评审的唯一依据就是企业通过科技部科技型中小企业创新基金网络上传的申报材料，不进行实地调研，也不约见项目当事人，材料组织的完善与否，是影响项目立项的关键。项目可以进行适当的包装，但包装不是弄虚作假，而是通过详细分析、评估本企业拥有的核心技术和生产市场方面的优势、劣势、发展潜力以及财务状况，把本企业的内在价值以及科技创新方面的潜力充分挖掘出来。
申报材料的撰写有一定的规律和技巧。一个项目有时既可以申请贷款贴息又可以申请无偿资助，这时企业就要判断申请哪一种资金支持方式。二者在资金数额上没有多大差别，但相对来说，贴息容易获得，因为贴息涉及到银行贷款，能达到有效吸引金融机构对科技型中小企业投资的目的，起到了创新基金的引导作用。
创新基金申报材料要求反映企业经营管理、财务管理、技术开发、生产销售、产品质量、资金流量、应收应付、债权债务、发展规划等，因此申报创新基金不仅要了解一个项目，而且要了解企业运行的全过程，要证明企业负责人具有较强的创新意识、较高的市场开拓能力和经营管理水平。而目前福州市有些中小企业特别是孵化器里的企业，第一次操作，不知从何说起，申报材料普遍存在过于简单、技术创新点不突出、项目成熟性把握不好、项目投融资阐述不完善以及夸大企业的经营业绩等问题。
创新基金服务机构应对当年的科技型中小企业技术创新基金相关文件资料进行全面的分析研究，掌握项目指南变化情况、重点支持领域及各领域申报的必备要求与限制条件等，指导企业准确定位，找准切入点，把握优势领域，结合企业自身特点组织申报；其次，还要指导企业从研发力量、技术依托和产品性能等方面考虑问题，选择适合企业自身发展特点的项目进行申报；此外，申报材料还要体现项目的技术先进性、项目成熟性、市场可容性，以及企业经营业绩及债权债务等经济指标、技术创新及激励机制、营销策略、人力资源情况等，材料应充分展示企业资源优势与完成项目的技术可行性。
2.2.2善于捕捉项目推荐申报
创新基金服务机构应善于利用自身与政府各级管理部门、高校、科研院所联系密切的优势，从工业高科技计划、农业科技计划、星火计划、社会发展计划、科技合作计划以及科技成果推广计划中选择优秀项目；从国家“863”计划、科技攻关计划及专利成果中挖掘项目；还可以从企业委托查新项目、新产品开发计划项目中寻找好项目，另外还可以从各行业技术中心创新项目中挖掘项目推荐上报。工作中，应围绕创新基金申报条件，在不违反相关限制规定的情况下，灵活应用申报规范，最大限度地为企业创造申报条件，争取尽量多的项目往国家推荐申报，遵循“以数量求质量，以质量促立项”的原则。
2.2.3履行服务机构职责，推进项目实施
科技创新基金要求具有创新基金工作职能的服务机构协助科技管理部门（项目组织单位）做好项目的征集、筛选和认证工作，并接受推荐单位、项目组织单位委托，协助项目监理、验收工作。
创新基金服务机构要组织专家对创新基金项目的实施进行跟踪管理，促进地方、企业、专家、科技管理部门职能的实现，积极帮助企业协调解决项目实施过程中出现的问题，把项目申报、实施、监理、验收工作逐步落到实处。
创新基金服务机构还要严格监督企业匹配资金到位情况，包括创新基金支持是否按计划到位，省科技厅及地方科技管理部门匹配资金、金融机构贷款、企业自筹及其他资金是否落实。
2.3提升创新基金服务机构服务水平的对策
创新基金服务机构对于中小企业技术创新的重要性已为理论和实践所证明。可以说，创新基金服务机构正是基于中小企业技术创新的迫切需求而产生的。为切实提高福州市创新基金服务机构对中小企业创新基金项目申报的服务能力，需要从政策法规、经营管理、业务拓展、人才培养等方面多做努力。创新基金服务机构可以借中小企业创新基金申报这个平台，充分展示自己在产学研合作、与政府职能部门联系密切及熟悉创新基金项目申报程序与运作等方面的优势，开展特色服务，推动科技服务机构的建设，拓展科技服务机构需求空间。可以采取：
（1）由政府科技部门牵头联合县（市）区政府及地方科技服务机构共同实施中小企业技术创新服务网络计划。创新基金服务机构发展最直接的动力是地方中小企业的服务需求，创新服务只有植根于地方，并在此基础上形成区域性的网络，才能卓有成效地为广大中小企业提供服务。
（2）加大科技型中小企业创新基金的培训宣传工作力度，大力宣传创新基金的战略意义、现实意义和重要作用，可采用编辑宣传材料或制作多媒体，召开工作会议，举办培训班、座谈会、技术讲座，通过新闻媒体、网络、报刊进行宣传等方法，使更多企业真正了解创新基金的作用意义、性质特点、申报要求、申报程序；对参加评审的专家进行宣传，使他们在了解国家科技型中小企业创新基金的申报及评审要求的基础上，对自己手中的项目进行评估，考虑是否提出申报请求。
（3）在政府推行中小企业产学研合作的过程中，充分发挥行业协会如生产力中心协会、各行业技术创新中心等社团组织的作用，通过行业协会等组织沟通双方，由行业协会或行业技术创新中心等确定对整个行业有用的共性技术，然后再经由大学或研究机构进行研发；或建立产学研技术创新联盟，吸收专业行业协会、行业技术创新中心参加，通过他们与企业界以及与大学和研究机构的密切关系，促进产学研合作的有效开展。
（4）充分利用现代科技信息网络资源，依托海峡信息网、福州科技信息网、福州农业服务信息网等已有设施，建立科技项目、专家数据库，建设全市科技服务网络平台，实现信息共享，不断完善创新基金服务机构的服务功能。
（5）加强队伍建设，提升创新基金服务机构的服务质量和水平。可以通过向社会公开招聘方式，选拔创新和服务意识强、富有敬业精神的优秀人才从事科技服务工作。科技服务机构人员应注重自身综合业务素质的提高，关注并了解国家创新基金工作动态及变化特点，熟练掌握创新基金网络工作系统及相关操作规程，提高服务能力，对当年国家创新基金项目申报指南的重点支持领域及各领域申报限制条件应熟记于心。只有这样，才能对企业的各种咨询提供及时的指导帮助。
以市场为导向加强服务能力建设是创新基金服务机构发展的永恒主题，创新基金服务机构首先是一个市场主体，是市场竞争的一份子，为了自身的生存和发展，必须敢于面向市场。因此，如何认真研究市场，深入了解市场，把握市场脉搏，找准市场定位，是广大创新基金服务机构普遍面临的课题。科技服务作为一个新兴的产业还在发展过程中，各种资源需要我们去挖掘，服务领域需要我们去开拓，生存和发展的空间需要我们通过开展特色服务、精品服务、有效服务去占领。没有特色就没有生命，没有特色就没有发展。创新基金服务机构应当根据本地区的市场需求，结合自身实际，不断巩固主导业务，拓展新兴业务，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
参考文献：
【关键词】通识教育选修课程 建设 管理 问题 优化策略
通识教育选修课是当前高校为扩大学生知识面，开阔学生视野，提高学生综合素质，完善学生人格，培养学生的人文素养和科学精神，面向各本科专业学生开设的一类课程。为了适应学分制改革，不断丰富课程资源，大理大学自2010年起，大力加强通识教育课程建设，推进通识教育发展。经过建设，大理大学的通识教育选修课程从2009年的90多门，增加到2016年的964门，成为各本科专业课程体系的重要组成部分，对学生的健康成长产生了积极影响，为培养高素质应用型人才发挥了积极的作用，有力地促进了学生的全面发展。
一、通识教育选修课的现状及存在的问题
在学校政策的鼓励下，教师开设通识教育选修课程的积极性得到极大提高，使大理大学的通识教育选修课数量在不到10年的时间内翻了近10倍，而且种类丰富，按照学科门类划分为人文社科、理工、医学、体育与艺术等四大类课程群，能较好地满足各学科专业学生的选课需求。但是从课程的质量及开设效果来看，还存在一些比较突出的问题。
（一）课程申报门槛低，评审不严格
为了解决学校因扩招、实施学分制后引起的选修课程数量不足的困难，也为了充分挖掘和利用教师的特长与智慧，学校规定，具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士及以上学位或取得高等学校教师资格证的人员，均可以申报通识教育选修课。较低的门槛使全校无论二级学院的专任教师还是行政管理人员几乎都能具备申报资格。不少教师或从增加本人教学工作量出发，或是根据自己的爱好和专长，或是基于通识教育选修课与专业类课程区别的粗浅认识而申报课程[1]。学校每年的申报课程数均在160门左右。在评审过程中，一方面由于工作量比较大且课程缺乏统一标准，另一方面申报课程门类过于冗杂，不少知识连评审专家也不甚了解，不好做出判定，因此评审通过率极高，几乎只要申报课程不出现反科学、反人类的内容，均能获得通过。
（二）课程目标不明确，内容不系统
不少通识教育选修课开设的宗旨与目的不够明确，与高校实现人才培养目标的关系不紧密。例如一些课程内容过于粗浅，信息量小，仅限于概述、漫谈类；一些课程专业性过强，似选取自专业课的部分内容，不够通识，授课对象狭窄；部分课程内容交叉重复，区别不大，同一个教师申报的多门课程的相似度较高；课程申报及开设基本是教师“单打独斗”，缺乏高水平团队支撑；部分课程名称不够规范，有的像科研课题，有的像论文标题，有的课程名称过大，有的则过于狭窄等；课程开设完全取决于教师个人的安排，缺乏必要的计划性和稳定性，课程库中多年不开设的课程比比皆是。另一方面，由于导师对学生选课指导不足，导致学生选课盲目性较大，往往倾向于选择学分高的、内容浅显的、娱乐性强的、考核易通过的课程，混学分、凑学分的情况比较突出。在如此情况下，通过通识教育选修课来拓展学生视野，优化学生知识结构，提高学生素质的目的很难达到[2]。
（三）课程考核方式单一，教学质量难以监控
通识教育选修课往往教学班容量较大，有的班级人数多达200多人，学生名单由学生自主选课产生，一般由十几个甚至几十个行政班的学生组成，任课教师点一次名占用时间过多，因此很难确保学生的出勤率。且由于班额过大，教师一般很少布置课后作业或进行小测试，学生课程考核成绩有时仅用一次大作业或小论文进行判定，成绩合格率极高。另一方面，学校对通识教育选修课的监控与评价不足。由于大理大学实行“三学期制”，通识教育选修课集中于每学年五个周的短学期开设，两个校区的开课门数高达300多门、500多门次。因此，教研室、校属学院教学委员会、学校教学督导等三级监控部门的听评课无法覆盖全部课程，教务处虽然组织学生进行一次网络评教，但评价结果往往没有及时反馈给相关部门和教师本人。质量监控的无力使一些教师在思想上比较懈怠，对通识教育选修课的时间精力投入不足，致使课程质量缺乏可靠保障，从而难以打造出高品质的通识教育选修课程。
二、对通识教育选修课程建设与管理的优化策略
为了更好地解决上述问题，大理大学采取了以下多项措施并取得了显著的效果。
（一）严把课程评审关，确保新增课程质量
大理大学目前对申报的通识选修课程采取“四级审核制”，即由教研室、校属学院分别对申报课程进行初审及推荐；报教务处进行形式审查；评审专家按学科门类进行分组评审；学校教学委员会进行会议评审。每个环节均有课程被淘汰。其中，评审专家组由不同学科门类的教学督导、学术造诣较深的、教学经验丰富的教师或精品课程、重点建设课程的负责人构成，每门课程确保有三位专家进行独立评审。专家之间相互“屏蔽”，互不干扰。专家评审结果由教务处汇总后提交学校教学委员会进行投票。经过层层把关，累计约三分之一的申报课程被淘汰。
（二）实行课程滚动管理，对课程库进行“减肥瘦身”
2014年上半年，大理大学的通识教育选修课累计已达1149门，其中许多课程因课程负责人退休、调离或连续多年未开课，早已失去存在的意义。教务处对通识教育选修课程目录内所有课程近5年的开课情况进行了详细统计，将连续5年不开课或连续3年选课学生数低于30人的课程，以及课程负责人或课程管理学院提出永久取消开设的课程等共计388门从课程目录中删除。经过清理，当年全校通识教育选修课程降至761门，在确保课程资源满足需求的情况下使课程库得到精简。
（三）以成绩评定为突破口，加强课程质量监控
针对部分通识教育选修课程缺乏科学、合理的考核评价标准，考核方式单一，成绩评定不规范等情况，不定期开展成绩评定方式的检查。程序为先由课程负责人根据“通识教育选修课成绩评定方式检查表”进行自查，再由开课学院（部门）对课程负责人自查情况进行审核、检查，最后教务处在课程负责人自查、开课学院检查的基础上，组织专家进行抽查。抽查则采取调阅原始资料、与学生访谈等形式，深入了解通识教育选修课的开设情况。教务处还将最终的检查结果在全校范围内予以公示。此举使教师更多地去反思自己的教学工作，改变了随意评定学生成绩的情况，增强了教师的责任心，促进了师生之间的相互交流，促使教师更加关注学生的学习状态和学习效果，提升了课程的教学质量。
（四）表彰奖励或立项建设，加强优秀课程的引领与示范
为进一步加强通识教育选修课程的建设和管理，学校还采取了课程评优、教师评优、示范课程立项建设等多种方式，逐步提高课程质量，创出学校特色。学校对长期以来开设状况好、开设效果佳的48门课程进行了表彰奖励；将教育思想、教学团队、教学内容、教W方法与手段、教材建设、教学效果等六个方面表现突出的20门课程作为“大理大学通识教育示范课程”进行立项建设。这些举措极大地提高了通识教育选修课在学校课程体系中的地位，鼓励教师将更多的时间和精力投入课程教学与课程建设中，激发了一批学术造诣深的高学历、高职称教师积极参与到通识教育课程的改革中来。
【参考文献】
【关键词】英力克 大学英语 改革 探索
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0074-02
一、英力克英语习得模式
英力克英语（EANLIC： English Acquired as a ‘Native’ Language In China）习得模式由丽江师专外语系段平华教授率先提出，并于2005年以英语日的形式在丽江师专英语专业中试行。英力克英语习得模式的核心理念就是要在中国这样一个非英语国家的一定地域范围内，或者一定的人群内人为地创造出一个使用英语的环境，一个类似于英语国家的语言环境，以达到提高英语教学效果的目的。外语系自从开展英力克系列活动以来，使外语系英语教育、旅游英语和应用英语专业学生的英语语言运用能力和英语整体水平得到了提高。
二、教学改革的实施过程
1. 研究主线
大学英语植入英力克英语习得模式以2008年外语系教师赵莲主持申报的校级教改课题“英力克习得模式在大学英语教学中的应用研究”，2009年外语系教授段平华主持申报的中国职业教育学会教学工作委员会教改课题“英力克习得模式在大学英语教学中的运用”等两项课题为主线。
2. 研究对象及研究过程
第一阶段研究为英力克习得模式直接植入自然教学班和开设《英力克英语口语》公选课的阶段。包括课题组成员授课的五个班级， 数学教育、生物教育、文科初等教育、物理教育、计算机应用技术等五个专业班的207名同学，以及选修课《英力克英语口语》两个班共60名同学。
第二阶段是在部分大学英语分层教学班中实施英力克习得模式的阶段，包括数学、学前、生物、化学、体育教育、信息管理等7个专业学生组成的4个教学班，共计196名同学。
（1）参加英语日英语午谈
结合我校外语系每周四英语日的实施，组织实验班的学生参加每周四中午的英语午谈。课题组教师制定出可谈性较强的内容作为每周四的话题，给出相关的单词、词组、句子和问题，两天前告诉学生，便于学生准备和讨论。英语午谈不仅在本组组员之间进行，还要在小组之间进行。教师对学生讨论和准备的情况进行抽查，让每组汇报讨论结果，由老师评分。
（2）根据课本单元的对话内容分小组自编对话，并轮流表演
对学生进行分组。将学生每四人按异质分组，由男、女搭配，口语水平好、中、差搭配。根据课本每学完一个单元均要求学生以小组为单位自编一个长达3-4分钟的对话。每次上正课前邀请两个组就自编对话进行展示。
（3）以小组为单位组织全班英语日的英力克之夜活动
英力克之夜（EANLIC Night）以运用英语、享受英语、表现自我为目的，晚会的内容和形式都不限，包括英语话剧、演讲、辩论、朗读、游戏、歌舞等各种内容形式。但主持人和参与人均要求用英语作为整个晚会唯一的交际语言。
（4）英语日常交流
要求学生在每周四英语日的全天尽自己的最大可能，用英语与英语老师和同学完成教学活动并进行日常交流。
（5）建立监控激励机制
为了有效地实施英力克习得模式并调动学生参与的积极性和主动性，我们将实验班大学英语课程的教学评估体系进行了改进，改为形成性评价与期末考试各占50%的方式。形成性评估包括英语日午谈（20%）的表现、小组英语对话（15%）和英力克之夜（15%）的主持；终结性评估由期末口试（15%）和期末笔试（35%）两部分组成。
三、实践效果
1.对学生的影响
（1）极大地提高了学生学习英语的积极性和英语语言能力，特别是英语口语交际能力，“英语之夏”演讲比赛和“全国大学英语”竞赛中实验班的同学表现出了明显的优势，2008级一个实验班和一个对照班在2009年参加竞赛情况显示：实验班学生报名参加全国大学生英语竞赛22人，占全班总人数的50%，获奖3人，占9%；报名参加“英语之夏”演讲比赛4人，获奖4人，占100%。对照班没有人报名参加全国大学生英语竞赛，有3人报名参加了演讲比赛，没有人获奖。
（2）培养了学生的合作意识、交际能力、责任感、创新意识、自学能力、自信心、教学组织能力、知识面、学习兴趣等综合素质和能力，提升了学生的综合素质。2009级三个实验班的138名同学的问卷调查显示：他们的教学组织能力（74%）、合作意识（79%）、交际能力（73.2%）、责任感（66.7%）、创新意识（77.5%）、自学能力（67.4%）、自信心（79.7%）、知识面（62.3%）、学习兴趣（65.9%）等九个方面的综合素质能力都得到了明显的提高。
（3）锻炼了学生的胆量，增强了学生学习英语的主动性和积极性，打破了课堂沉默，构建了有效的课堂参与模式，提高了教学质量。
针对《大学英语》的教学过程中普遍存在的沉默现象，对2010级148名学生进行了问卷调查（收回有效问卷144份），发现学生在《大学英语》课堂上沉默的原因，并在《大学英语》课程中实施了英力克英语习得模式教学后，同学们普遍反映，大学英语课堂教学气氛明显活跃了，师生互动较实施之前容易开展多了。
（4）在实施英力克英语习得模式后，实验班学生学习英语的积极性大大提高，在“云南省高校英语应用能力考试（A、B级）”和“全国公共英语等级考试三级”考试中成绩优异。实验班参加A、B级考试合格人数为100%，而对照班人数仅为86%；实验班参加PETS三级考试合格人数12人占27%，对照班为0。
（5）增加了师生交流，增进了师生感情
主要是通过对实验班部分学生的访谈了解到的。
2.对教师的影响
（1）带动了科研项目的申报
2008年外语系教师赵莲主持申报了校级科研课题“英力克习得模式在大学英语教学中的应用研究”，2009年外语系教授段平华主持申报的中国职业教育学会教学工作委员会教改科研项目“英力克习得模式在大学英语教学中的运用”。
（2）带动了科研论文的撰写和发表
通过项目的实施，参与研究的任课教师针对英力克英语习得模式植入大学英语教学从各个角度进行了深入研究，撰写并公开发表了相关论文。具体的有：
“英力克英语口语课程与素质教育”（邓丽萍、段平华），发表于《职教论坛》2010年第24期；
“英力克习得模式下的大学英语分层教学构想”（邓丽萍），发表在《云南教育―高等教育研究》，2011年12月第36期；
“英力克习得模式下的大学英语合作学习” （邓丽萍），发表在《ESE 2012》（2012 Third International Conference on Education and Sports Education）2012年4期；
“高职高专非英语专业大学英语课堂沉默原因探析与对策”（邓丽萍），发表在《中国校外教育》2012年6期；
“提高非英语专业大学生英语交际能力的途径”（赵莲），发表在《丽江师范高等专科学校学报》2010年3期；
“英力克习得模式在大学英语教学中的应用研究结题报告”（赵莲），发表在丽江师范高等专科学校学报》2011年2期。
通过英力克习得模式植入大学英语教学的四年实验研究表明，在该校学生起点较低，学习时间短，课时少的情况下，在实验班级中仍然取得了明显的成效，表明英力克习得模式运用于大学英语教学是可行的、有效的。
参考文献：
[1]Edge， J. Cooperative Development， ELT[J].Educational Technology 1992.
[2]William Littlewood， Communicative Learning Teaching[M].外语教育出版社，2000，10
[3]段平华，Searching for Creativity in the Chinese TEFL Context[M].中国环境下的创造性英语教学探索，高等教育出版社，2007，8.
随着教改工作的进一步开展，新课程理念和新课程教法在各个学校都得到了很好的推广运用。在社会经济的冲击下，每位教师都采用了多种方式进行教学交流，大家都在抓教学质量和教研教改工作。一起来看看2020年学校教科研工作总结范文5篇，欢迎查阅!
学校教科研工作总结1
本学期，我校教育教学工作在各级领导的大力支持下，在中心校领导的正确指导下，在全体师生的共同努力下，坚持以转变观念、注重实效为指导思想，认真贯彻以质量为生命线，在规范中求发展的发展策略，用心推进教学管理与课程改革，努力实现教学目标，本着“求真、务实”的精神，坚持以实施课程改革为重点，以提高教学质量为中心，以教育科研为抓手，扎实开展教导处工作，着力提高办学水平和教学质量。反思才会提高，总结才会提高，现对本学期教导处工作作如下总结：
一、规范课程设置，推进课程改革
严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教育教学任务。
二、狠抓常规管理，提高教学效益
1、加强常规检查的力度，搞好教学常规反馈工作。本学期教导处进一步完善教学常规检查评价制度，建立“备、批、听”检查制度和教学常规反馈制度。同时加强了听课的力度，本学期，开展了课堂活动月活动，并且对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行公正、客观的评价。
2、向课堂教学要质量。提高课堂效率，坚持向课堂要效益，努力备好每一节课，上好每一堂课。课堂教学作为教学的主阵地，在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，要关注学生情感、态度价值观的培养。具体要求如下：
⑴精细备课，让每一节课充实。
教案是教师实施教学的方案，所以要求每位教师认真研究教材，进行充分备课，用心参加网络群众备课，教案的整体设计要美观大方，书写工整。
⑵严实上课，让每一位学生都有收获。
课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求自我，充分利用45分钟，认真上好每一节课。
3、掌握教学基本功。本学期教师大练基本功，每周两张钢笔字，一张简笔画，一张毛笔字，一块小黑板，努力提高自我的基本功。五十周岁以下的教师进行了信息技术培训。透过这两项活动，教师语言准确、规范、简练生动;板书正确工整，清楚精练，课堂组织潜力进一步增强。
4、抓好教师培训，提高教师教学水平。为切实提高教干教师的教学水平，我校利用暑假期间，参加了“教师通识培训”、“班主任管理培训”等培训工作。透过观看魏书生学校管理讲座，语数英三科课标解读、任小艾班级管理艺术等视频资料，充实了广大教干的管理思想，提高了教师的教学技能水平。
5、加大了外出学习力度，学校透过多种渠道，加强教师的培训，其中派张斌教师到泰安学习，派张成凤、王波、李丽、赵庆贺等教师到兰山、罗庄等地学习，用心派教师参加中心校及高新区组织的高效课堂听课活动，加强外出人员学习的消化吸收，要求外派人员撰写外出体会，上移植课，示范课。
教研工作总结5篇教研工作总结5篇
三、夯实教学研究，提高教学质量
1、本学期我们将教研工作抓实抓细，努力使教研工作辐射到每个年级，每个学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。
2、做好“青蓝工程”，带给外出学习的机会
我们重视优秀教师发展的同时，高度重视发挥他们的帮带作用，进一步培养年轻教师，促进教师整体的发展，在师徒互动中，分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。同时我们抓住外出学习的机会，组织青年教师外出学习、充电，不断提高他们的业务水平。
透过中心校及本校一系列的培训与指导，我们明显地感觉到新教师们的工作职责心很强，教学思路明确。在12月3日中心校组织的新岗教师展示课评选活动中，我校两名教师获得了一等奖。
四、重视教师业务学习、提高师德修养
教导处要求所有教师加强自身业务学习，一学期读两本好书，认真写好学习《给教师的推荐一百条》的心得体会。教师除了具有教学潜力外，还务必具有职业道德素养。教导处倡导教师用心撰写教学反思，在教学实践中不断反思自我的教学行为和方式，并按中心校统一要求把反思上传至个人博客，做好教师学习交流。教师以学校网站为平台，给了每一位教师自我反思、发表见解观点、交流体会的空间，真正的关注了教师的成长。
五、组织开展各项活动，培养学生的潜力。本学期我校组织开展了一系列朗读比赛、演讲比赛、钢笔字比赛、古诗文背诵比赛、数学计算潜力竞赛、小学生习作征文，让学生在活动中成长，在活动中提高，在活动中培养自我的潜力。
六、工作中问题的反思
本学期教导处工作有了必须的改善，必须程度上提高了教学效益，促进了教育教学发展，不可否认，也存在着一些亟待解决的问题。
1、教师教育教学观念仍需要进一步转变
实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程，要付出更多的的努力。
2、加强教学常规检查结果的评价
在本学期的教学检查中仍然发现个别教师为完成任务而补教案、抄补听课记录的现象，造成了消极的影响。
总之，在过去一学期，整体工作上取得了一些成绩，也存在着一些问题，更面临许多的困惑，如果构成良性的竞争环境，抓住每一项制度的落实，工作会做得更好。
学校教科研工作总结2
依据集团发展的总体部署以及20××年工作目标，以课题研究为基础，突出科研为各生产厂的服务功能，在技术中心组织和各单位的配合下，20××年科研工作在项目申报立项、过程管理、成果转化等方面进取开展工作，现总结如下。
20××年主要完成的工作
一、加强各类科研项目申报立项工作
20××年技术中心重点突出科研为各生产厂的服务功能，进取引导各生产厂参与科研项目，今年共组织申报集团科研项目12项，1月22日，组织召开了20××年科研项目立项专家评审会，评审专家针对立项背景、国内外技术水平、主要研究资料、关键技术、创新点、工艺路线、目标进度以及经费预算等方面等方面进行评审，提出了10项立项提议。其中技术中心2项、信息系统管理部2项、机焦厂1项、冶炼厂2项、炼钢厂3项，与20××年相比集团自立项增加5项。经过评审的10项科研项目以安控总字【20××】第011号下达了年度科研项目计划。
另外，技术中心申报的《H800mm及以上规格H型钢产品研发》项目被山西省科技厅列入了20××年度省科技攻关项目计划，并获得省财政15万元资金支持。
二、加强对科研项目的过程规范管理
根据《科研项目管理办法》，今年加大了对集团课题研究、结题的指导与监督力度。加强了对所有在研课题进行跟踪服务，了解研究情景，督促研究进度，供给服务咨询。
4月19日，组织召开20××年度立项的科研项目结题验收及阶段检查专家评审会，分别从项目的研究进展、取得的阶段性成果、对公司经营的支撑作用、存在的问题、科研经费使用情景、下阶段研究计划等方面进行了检查，经过评审，《炼焦配煤工艺研究》、《褐铁矿烧结性能研究》、《SWRCH8A(ML08Al)冷镦钢盘条开发》等3个项目经过结题验收、准予结题;《345MPa级1000×300系列H型钢工艺优化研究》、《10。9级ML40Cr盘条开发》等2个项目经过阶段检查。
10月10、11日，组织召开20××年立项的科研项目阶段检查专家评审会。经过专家评审，11个科研项目中有10项有效地开展了工作，并取得了较好的研究成果，检查结果评价为“良好”，1项由于受到设备改造进度的影响，没有到达项目职责书的要求。
三、加强科研项目成果转化
20××年，技术中心进取推动做好科研成果的转化运用工作。截止目前，科研项目共实现增效510万元，5篇，其中《10。9级高强度螺栓ML20MnTiB热轧盘条的开发》、《大规格H型钢轧制技术要领》被《轧钢》收录;《微量硼对碳素结构钢力学性能的影响研究》、《低合金高强度大规格H型钢性能研究与改善》被《理化检验物理分册》收录;《高线ML40Cr控冷控轧关键技术研究》被《热加工工艺》杂志收录。
申报发明专利3项：《一种含硼钒低温冲击韧性优良的热轧H型钢及其制备方法》、《一种优质高强度冷镦钢的生产方法》和《一种含钛和硼热轧低硬度的高强度紧固件用钢的生产工艺方法》均已接到中国知识产权局的受理通知书。
四、加大科研投入和对科研人员的奖励力度
20××年加大了科研投入，鼓励各单位进取申报集团科研项目，参与科研和新产品开发工作，对取得重大技术突破或降本增效显著的项目按照《科研项目管理办法》给予适当奖励。20××年，科研项目总投资98万，比20××年增加41.69万元，其中：资金本36.2万元，制造费61.8万元。4月份和10月份，根据科研项目阶段检查结果，对进度完成好、取得成果多的项目进行奖励5.1万元，比20××年增加3.78万元，极大地鼓舞了科研人员的工作热情。
五、加强集团内外交流，营造良好的科研环境
20××年，技术中心进取做好对内技术交流和对外沟通联络工作。
一是深入各单位进行技术交流和调研活动，为激发员工的科研兴趣，培养员工的科研本事，技术中心多次召开了科研项目沟通交流会议，与项目申报者开展应对面的交流、座谈、指导和咨询，取得了良好的效果。同时对各生产厂进行专利申报及Minitab软件培训，并邀请市科技局来公司开展“科技成果转化申报”培训，并对申报的专利进行现场评审。
二是加强了与科研院校的合作交流，20××年与北京科技大学合作开展《4#高炉炉底炉缸侵蚀模型技术开发与应用》科研项目研究，经过炉缸炉底三维非稳态温度场、侵蚀、结厚在线监测诊断系统软件成功开发，及在线安装和应用，实现了高炉生产状况实时监测，为高炉安全高效生产供给了有力的依据。
三是进取走出去与有关政府部门沟通联络。鉴于科研管理工作的特性所需，一年来，我部门进取和介休市及晋中市科技局、经贸委、省科研厅、省经信委等部门的沟通联系，使他们更加了解我公司、理解我公司、帮忙我公司，为我公司的科研工作开展创造了一个良好的外部环境。
20××年科研工作存在的问题
20××年，技术中心经过努力，科研工作取得了一些成绩，但仍然
存在一些不足之处。主要有：
一、集团整体攻关本事较弱，高技术含量的课题缺少，国家级的科研成果奖未能突破。
二、科研项目进展较为顺利，但特色还不明显、运行管理还不够规范、投入不足。研究现实问题本事有待加强，服务各生产厂的本事有待进一步提高。
三、集团技术创新氛围还不够浓厚，技术交流层次和水平有待进一步提高。
20××年工作目标及主要措施
20××年工作目标：力争集团立项科研项目8～10项，申报省级科研项目1～2项，5篇以上，申报发明专利3项以上。
为实现上述目标，要采取以下措施：
一、继续加强各类科研项目申报立项工作
广拓渠道，广泛动员，整合力量，以较高级别项目为重点，以降低增效为目的，为公司的新产品开发作技术支撑，切实抓好各级各类科研项目的申报和立项工作。认真组织公司各单位申报集团及国家级、省市级科研项目，并加强与上级主管部门的联系，提高申报质量，争取在立项上有所突破，不断提高我公司科研项目的档次。20××年计划将有必须难度的新产品开发项目和机焦厂增加焦炉煤气产气量、冶炼厂降低焦粉消耗和炉渣性能等方面的研究工作列入到科研项目中，力争集团科研项目立项8～10项，申报省级科研项目1～2项。
二、继续加强对科研项目的规范管理
加强对集团课题立项、研究、结题的指导与监督。加强对立项课题研究的指导管理，督促做好研究工作。继续开展课题研究中期检查，
定期对研究课题的进展、人员组成变化和经费合理使用等执行情景进行有效的跟踪服务，确保研究课题的如期完成，使课题研究工作能落到实处，产生实效。
三、继续组织集团自立项目的结题验收与成果申报
树立成果意识，督促课题组按期结题，及时组织鉴定，申请成果登记，构成一批优秀的科研成果。20××年计划组织7项项目结题验收、鉴定工作。进取组织科研成果的申报，努力提高科研成果的数量和质量，争取5篇以上，申报发明专利3项以上。
四、加强公司内、外部技术交流，开展产学研合作
为提高公司科研项目的质量与技术水平，20××年加强公司内、外部科研项目立项、检查等工作经验交流，邀请同行专家就科研工作开展过程中出现的问题进行对话、深度会谈或专题研讨，实现信息交流、经验共享。经过不定期组织交流会，不断总结经验，促进科研项目工作的深入开展，同时了解同行业中最新的科学技术动态和发展趋势，提高我公司的技术水平。
在科研项目的实施过程中，充分发挥外部资源的作用，对公司不具备试验条件的项目，经过产学研联合的形式，引进外部资源，完成部分研究工作。20××年拟与太原理工大学、中北大学等高校开展产学研合作。
学校教科研工作总结3
本年度在各级领导的指导下，我校教研坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的潜力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作总结如下：
一、继续推进课程改革，做好新教材的培训工作。
提高新课程培训针对性。相关学科透过各种方式继续做好新教材、新课标学习培训工作，组织全校教师进行继续教育学习，对《上好课――有效技能》和《有效上课》两本书认真钻研，细致讨论，并把讨论成果用反思的形式写下来。另外，还派了多名教师参加县级、镇级的听课评课等教研活动，回来后要求每位教师写了汇报材料，并向全体教师做了学习汇报使每位教师都能掌握新的教学理念。总之，教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。
二、扎实有效开展教学研究活动，不断提高教师专业水平。
1、强化常规教研活动专题性。抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务;期末，对到达目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。每期要求教师开学有计划，期末有总结，全期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学、英语等学科进行了专题教研，每次教导处都精心安排，合理规划。上课前教师们都踊跃报名，用心准备，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正到达示范课的示范作用。
2、坚持校本教研、校际交流的有机结合。为使教研活动落到实处学校专门编排了教研活动一览表，把每位教师的教研活动或群众备课的资料具体到周、具体到资料，使讲课教师能及时准备，本学期我校共讲了九节教研课或示范课，每次听完课后每位听课教师都能用心在一齐评课，找出优点或需改善的地方。在群众备课也进行的有条不紊。从而有效促进了我校教师教学水平地提高。
3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确并且具体的规定，规范了教师的教学行为，使教师主动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。
三、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。
1、坚持教学周签月查制度。我们采取教研月查制，每月底由教研组全面检查。主要查教师的备、教、批、辅、考、研。对于教学中的薄弱环节(教学反思、是否是导学案、作业中是否有激励性的评语、学生是否有错题纠正本等)重点检查。检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，和教师应对面的总结成绩、指出问题，对于存在的问题督促教师整改。从而有效地调动了教师教学的用心性。
2、学校认真组织了月考、期中、期末教学检测，每次检测结束后，学校要求教师写好质量分析报告，并召开质量调研反馈会，同时学校对每次考试的成绩进行了全面统计，对教学成绩及存在问题进行深入剖析，提出教学改革意见。
四、在参加上级组织的各项教研活动中交流、总结与提高。
本学期我校教师用心参加县里或是中心学校组织的各项教研活动。如电教论文，学科论文，儿童书画展，读书赛，作文大比拼，教师下水作文等，并取得了很好的成果。书画赛和作文比赛都拿了多个县级一、二、三等奖。
成绩的取得只属过去，展望来年，我校的教研工作任重道远，还有很多需改善的地方，如：教师的自身素质和综合潜力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。电子备课还未很好落实，少数教师教学理念还未很好转变。这些都需要来年的教研工作强化力度，力争使我校的教研再上一个新台阶，为山区教育事业谱写出新的篇章!
学校教科研工作总结4
学校工作在教育，教育工作在教学，教学工作的好坏也能够从教研教改方面体现出来。在本学期中，我组遵从教学规律，遵照国家的教学方针，用心致力于教研教改工作，经过全组教师的共同努力，圆满的完成了学校安排给我组教研教改工作任务，并取得了必须的成绩，此刻总结如下：
一、拟好教研教改计划、明确工作任务。
在学校教研室的指导下，开学初制订各项工作计划，写出工作要点，每位教师制订自已工作目标和岗位职责。人人做到心中有教学工作，心中有教研工作，做到从上到下都重视教研工作。
二、加强思想认识，培养工作职责心。
随着教改工作的进一步开展，新课程理念和新课程教法在各个学校都得到了很好的推广运用。在社会经济的冲击下，每位教师都采用了多种方式进行教学交流，大家都在抓教学质量和教研教改工作。为此，在本学期调整教学思路，加强教育教学工作，使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性，使每个教师都有高度的职责感，都充分认识到新课改新教法的必要性。在多次的讨论中，各学科培训中每位教师得到了很多的启发和教育。经过每位教师的共同努力，我们的教师在教学中提高了思想认识，工作职责心得到加强。
三、加强教研教改日常工作的组织管理。
学校由教务处专抓教研教改工作，教师们认真依据各个学科教学特点，制定本学期的各科计划。制定好教研教改工作计划，教务处根据教研教改计划开展好学校的教学工作和教研工作。学校的教研工作计划的实施及方案的落实实行定期、定项的督导检查与评价。
在本学期中我们进行了常规教研活动10次以上。在教研活动中我校主张形式多样的教研活动，杜绝走形式不合学校实际状况的活动。按照教务处要求，抓好教师的日常教学工作的督导检查工作，在检查工作中要检查教师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、学生对教师上课状况评价等，在检查中务必做到认真检查记录并总结反馈。年轻教师或者骨干教师上公开课、示范课，课后授课教师作了说课，听课教师对授课教师的教学状况作了全面的评课。教师们还用心利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用，在公开课中安排了7节多媒体教学课，展示了现代多媒体技术在课堂中的魅力。同时还采取了“走出去，引进来，推广开”的教学办法，透过相互交流和派遣教师到其他学校听课教师们在亲身体验和应对面的直接学习中得到了启示和锻炼，这些很好的促进了教学水平的整体提高。
四、用心开展形式多样的教研教改活动。
在本学期为了使教师全身心用心投入教学活动中来，教务处在开学计划中拟定了各种各样的教研教改活动。教学论文、教学设计、多媒体教学课件评选活动，9―12月组织本校教师上公开课、示范课、观摩课合计到达了10多节次。组织开展校内传帮带活动，组织教师进行专业业务学习等。经过师生的共同努力，这些活动的开展在很大程度上带动了教师们的教学热情，也丰富了我校教学活动。
三、发挥学校青年教师、骨干教师的带头示范作用。
一个学校的发展与青年教师、骨干教师是密不可分的，他们的教学状况直接影响到学校教学质量的好坏，为了发挥他们的带头示范作用，结合“先学后教，当堂训练”的教学模式进行课堂教学，先派遣青年教师和骨干教师到外面学习，然后再叫他们在学校上公开课、示范课、观摩课进行传帮带学习。平时学校教务处还组织青年教师、骨干教师上多媒体示范课以带动其他教师。总之这些骨干教师在教学和班级管理中起到了很好的带头作用。
经过一学期的教学，我们的教师都得到了新的锻炼，他们的思想观念和教学方法都有了明显的变化。但我们此刻才刚刚接触新课改，很多教师还不适应，他们都还受着传统教育的束缚，要在短时光内很快的提高我校的教学水平还得付出更多的努力，可是我们相信我们有潜力把我校的教学质量提高到一个新的台阶。
学校教科研工作总结5
本学期我校科研工作紧紧围绕学校的整体工作计划和要求，在阳光教育理念下，在团队成员的共同努力下，坚持以课题研究为载体，不断开拓教研思路，创新教研工作方式，强化校本教研，努力提高教科研质量，取得了必须的提高：教师的科研意识逐步增强，科研水平不断提高，促进了学校的教育教学的全面发展，对学校的进一步发展产生了进取的影响。
一、科研工作目标
学校科研工作有特色，教科研有品牌，创立科研工作开展的先进学校。
二、科研工作开展的具体措施
(一)加强科研培训，促进专业发展
1、本学期继续加强教师业务学习，努力探讨校本培训的多种形式，经过不一样形式的理论培训和实践研讨，使指导教师的课程指导和实施水平不断提升，努力实现高效课堂。
2、教师自学教育科研理论知识，同时学校定期向教师推荐有关教育科研方面的文章，促进教师自我提高。
3、针对研究过程中存在的问题，邀请相关的专家到校进行科研培训、科研讲座;同时组织教师走出去，进取参加各级各学科的教研活动。
4、经过多种课型，比如推门课、考核课，公开课等鼓励教师课前、课中、课后进行反思，提高教师反思质量，促进教师深层次思考，努力培养出更多的专家型教师。
5、建立科研骨干培养机制，继续培养校级科研骨干教师，以我校小课题科研团队为核心，以点带面，带动全校教师树立科研意识，提高科研水平。
(二)加强课题研究，抓好课题管理
本学期坚持科研与教育教学相结合的原则，把教科研作为学校的重点工作来抓，努力提高教科研工作实效。围绕课题研究，加强我校科研课题管理工作，注重过程材料的积累，健全科研管理档案，对部分小课题做好结题工作。
(三)提炼科研成果，深化优质科研工作
本学期我校鼓励发动教师进取撰写课题研究经验，课题研究论文、教育教学案例等，并及时进行评比、交流，认真帮忙及热情鼓励教师向各级教育教学
刊物投稿，其中优秀的文章参加省级优秀科研成果征集和评选活动。多名教师的研究论文获奖。
(四)奖励鼓动，激发教师参与教科研的热情
本学期我校继续施行课题研究奖励制度。课题研究的教师撰写的课题研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都能够申报获奖，学校给予了适当的奖励。
三、开展的活动
1、开学初的一个半月时间，学校进行了“聚焦阳光课堂提升教研水平”的课堂教学考核课。把课堂教学凸显的一些共性问题以及亟待要解决的教学困惑、教学疑难，进行全面汇总，并分年段、教研组座谈交流，使教师们直面问题，从根本上转变陈旧的教学理念，最大化的找到优化课堂教学的途径、办法，进而不断提升自我的课堂教学水平。
2、10月11日，学校开展了教师小课题阶段成果交流活动，我校葛金玉教师和李秀娟教师从小课题的提出、课题研究的资料、课题研究的措施、研究的成果以及下一步设想等方面为全校教师做了细致鲜明的引航指导。
3、10月30日上午，金汤小学召开了以“深化教育科研促进学生发展”为主题的科研开放周活动。本次科研开放周，金汤小学领导高度重视，精心准备，本着“日常工作正常开展各种活动真实展现”的原则，向与会领导、教师呈现了一个真实的金汤。
开放周活动分为四大板块：
1、观看学校“十二五”以来教育科研工作专题片及课题档案资料;
2、四年五班战英教师执教一节语文课《白鹅》;
3、四学年教师结合《白鹅》一课展开课堂教学与小课题相结合的小课题专题研讨;
4、活动小结及征求与会领导、教师对本次活动的意见和提议。
此次活动以科研团队的形式向与会领导、教师展示了课堂教学与小课题研究相结合的小课题专题研讨，取得了很好的效果。
4、10月30日，金汤小学迎来省、市义务教育阶段基础教育课程改革示范校评估检查团一行4人对学校基础教育课程改革系列工作的评估检查。
5、11月15日上午，金汤小学开展了以“落实‘四基’教学，培养数学素养”为主题的数学观摩课展示研讨活动。经过此次活动，全体班主任对各自学
段怎样上好数学课，如何以生为本，各学段重点对学生进行哪些方面的训练有了明确而系统的认识，为今后的教学指明了方向。
6、11月25日，经过精心、细致的筹备，我校迎来了丹东市中小学“银杏杯”大赛——学校德育、校本科研工作的评委。我校庞校长、孟校长针对学校校本科研、德育品牌创立工作进行了详细汇报，市教育局、进修学院的领导认真倾听了汇报并对相关工作进行了检查、评估，给予了指导性的意见。同时学校选派了5名教师参加“银杏杯”大赛的个人项目评比。
7、11月27日“丹东市小学数学青年教师课堂教学观摩会”(元宝区分会场)在金汤小学召开。金汤小学姜莹莹教师执教的四年级《确定位置》获得好评。
8、11月我校共上交辽宁省教育学会论文、教学实录、教学设计7篇。。
9、丹东市“十二五”规划课题《小学生实践性作业的策略研究》、《小学实施“阳光教育”实践的研究》完成课题实验任务，相关结题材料已经上交市区科研室。
10、本学期学校分别邀请了中医院专家做了《教师养生讲座》、丹东市教师进修学院李天运主任做了《塑造阳光心灵，引领智慧人生》讲座。使教师们从心理、身体两方面更加健康、阳光!
一、生物医药领域
专题一、新生物标志物的发现、确证与开发研究
（一）研究目标与内容
研究目标
筛选、鉴定新生物标志物2-3个，开发新药候选物2-3个，申请相关专利10项。
研究内容
（1）新生物标记物的发现研究：研究G蛋白偶联受体（GPCR）信号转导通路与神经退行性疾病的关系，发现与老年痴呆症相关的受体；研究心脑血管动脉粥样硬化早期发生直接相关蛋白的功能与表达关系，寻找该类疾病发生发展的关键基因或蛋白；运用siRNA文库和高通量筛选方法，寻找脑肿瘤相关靶标。
（2）生物标志物的确证与药物研发：针对已具有特定生物学功能的蛋白，开展内源性胰脂肪酶抑制蛋白和黑色素瘤、白血病相关因子的构建、表达和蛋白功能验证。筛选治疗糖尿病、黑色素瘤、白血病等疾病的药物候选物。
（二）实施年限：*年9月30日前完成
专题二、重组基因工程药物的创新及修饰研究
（一）研究目标与内容
研究目标
完成2-3个重组药物的临床前和临床研究，获得临床批文和生产批文，申请专利3-5项。
研究内容
（1）重组蛋白药物的修饰研究：对现有重组干扰素、GCSF等细胞因子，进行结构改造和修饰研究，开展中试工艺制备和临床前研究。
（2）重组药物的临床前研究：针对已上市的溶栓类药物和宫颈癌疫苗，开展重组药物制备新中试工艺及药理、毒理试验等临床前研究，申请临床批文。
（3）重组药物的临床研究：针对近两年获得临床批文的重组药物，开展临床研究和工业化生产工艺研究，申请新药证书。
（二）实施年限：*年9月30日前完成
专题三、抗高血压、糖尿病等创新药物开发
（一）研究目标与内容
研究目标
针对年获得的1.1类新药临床批件，完成临床研究和中试规模的样品研制，申报新药证书和生产批文。完成抗糖尿病、类风湿关节炎先导化合物的结构优化研究，发现2个以上结构新颖、有开发前景的新药候选化合物，完成临床前评价研究，申请相关专利。
研究内容
（1）抗高血压等创新药物的临床试验研究。在完成I期临床试验的基础上，开展II/III期临床试验方案设计、临床试验研究、数据统计分析，开展临床试验总结和新药申报。
（2）抗糖尿病、类风湿关节炎先导化合物的结构优化和临床前研究。围绕中药中具有明确降糖和免疫活性的有效成分，如葫芦烷型三萜皂苷和青藤碱，通过结构衍生物设计合成及体内外药效活性筛选，开展构效关系研究，发现结构新颖、药效优和毒性低的新药候选化合物。开展临床前药学、药理和毒理研究。
（二）实施年限：*年9月30日前完成
专题四、基于绿色制药工艺的产品开发研究
（一）研究目标与内容
研究目标
应用绿色制药新工艺技术，完成前列腺素类、普利类和手性沙星类产品关键中间体和产品的中试或产业化规模新工艺研究，并申请国内外专利。完成3个产品的临床前、临床试验或生物等效性研究，申请临床批文、新药证书和生产批文。
研究内容
（1）普利类药物。设计合成新型手性配体，应用不对称催化合成技术，开展关键手性中间体和产品的中试及产业化规模创新工艺研究，开展产品剂型开发和临床前研究。
（2）前列腺素类药物。应用生物拆分和不对称化学合成技术，开展关键手性中间体和产品的中试及产业化规模新工艺研究、产品的临床前、临床试验或生物等效性研究。
（3）沙星类药物。利用微波、超声波等特殊能量场介入技术和环境友好型催化介质，开展手性沙星类药物关键中间体和产品的绿色高效化学合成创新中试工艺研究。
（二）实施年限：*年9月30日前完成
专题五、靶向制剂与新型药物载体研制
（一）研究目标与内容
研究目标
完成抗肿瘤长循环纳米脂质体药物的临床前或临床研究，获得工业化生产工艺参数，申请临床批文或生产批文。建立蛋白药物超临界CO2流体包衣新型靶向输送平台技术，完成相关蛋白药物口服结肠靶向制剂的临床前研究，并申请国内外专利。建立含特殊载体药物的新型制剂平台技术，完成含特殊载体的抗肿瘤药物新制剂的临床前研究，申请临床批文。
研究内容
（1）抗肿瘤药物长循环纳米脂质体的临床前或临床研究。开展新型高靶向纳米脂质体药物制剂的工艺研究，确定中试和工业化生产工艺条件，开展相关药物的临床前研究或临床研究。
（2）蛋白药物口服新型靶向输送技术研究。利用超临界CO2流体包衣技术，以结肠靶向性材料包覆蛋白质/多肽类药物颗粒，开展重组溶栓蛋白药物口服结肠靶向制剂的临床前研究。
（3）可降解新型药物载体及产品研制。开发新型聚谷氨酸药物新载体，开展基于新载体的抗肿瘤新制剂工艺、临床前药理和毒理研究。
（二）实施年限：*年9月30日前完成
二、医学领域
专题一、老年相关疾病干预控制的研究
（一）研究目标与内容
研究目标
制订骨质疏松骨折和骨关节炎新型综合治疗方案，揭示两者发生发展的影响因素。建立轻度认知障碍早期干预和康复的综合方案，揭示其与老年性痴呆发病间的转归关系。建立大样本药物流行病学自动医疗记录联动系统。揭示*市中老年男性功能障碍的流行病学特征，建立相关早期预警和分子分型的新技术和新方法。
研究内容
（1）骨质疏松与骨关节炎：设计优化骨质疏松性骨折的内固定方法，完善骨关节炎的临床分期标准和阶梯化治疗方案；研究神经因素等对于骨质疏松和骨关节炎的作用及机制。
（2）认知障碍与老年痴呆：研究建立认知障碍综合诊断标准，识别轻度认知障碍的早期表现与患病危险因素,开展早期干预与治疗研究，分析认知障碍向老年性痴呆转归的作用机制。
（3）用药不良反应监测：针对高血压、冠心病、糖尿病、老慢支等慢性病患者，研究建立药物流行病学自动医疗记录联动系统，分析老年人用药情况，预测未来的用药趋势。
（4）男性功能障碍（ED）：开展ED的流行病学调查，寻找相关的病因及危险因素；构建ED资源共享平台和临床多中心协作网络，建立相关标本库和数据库，筛选与ED发病的相关基因。
（二）实施年限：*年9月30日前完成
专题二、严重创伤临床救治研究
（一）研究目标与内容
研究目标
建立治疗颅颌面创伤畸形的新型治疗模式，规范颅脑创伤及合并颅神经损伤的诊疗方案。制订脊柱脊髓损伤新手术方法。规范烧伤等特殊创伤后并发症的治疗方案。
研究内容
（1）头部创伤：开展颅颌面创伤功能和形态复杂畸形的修复研究，制订相关救治新模式；完善颅脑创伤合并颅神经损伤的临床诊断方法，制订颅脑创伤急救流程和手术治疗指南。
（2）脊柱损伤：利用计算机辅助设计等手段，建立有限元模拟生物模型，开展脊柱损伤的手术治疗研究，探索有效、经济、合适的脊柱神经功能恢复的康复手段。
（3）特殊创伤：开展烧伤等特殊创伤后的应激反应调控研究，探索其并发症的防治策略；开发具有高吸收性、抗菌作用的创面新敷料及药物，开展以手术治疗为主的创面修复技术研究。
（二）实施年限：*年9月30日前完成
专题三、妇幼疾病的诊断与规范化治疗研究
（一）研究目标与内容
研究目标
明确多囊卵巢综合征发病情况与影响因素，制订有效的、适宜临床推广的标准化治疗方案。制订儿童过敏性哮喘与鼻炎的早期筛查和鉴别诊断方法，建立综合干预措施和治疗规范。制定青少年体育锻炼心理效益测评方法，评价其应用效果。
研究内容
（1）多囊卵巢综合征：针对多囊卵巢综合征，开展流行病学调查，研究生活方式、环境因素等与发病的相关性，建立相关监测诊断方法，规范治疗策略。
（2）儿童过敏性疾病：针对儿童过敏性哮喘与鼻炎，开展主要过敏源调查，分析血清IgE等与过敏症状相关性，制订哮喘社区识别、分级、分型、转诊标准，建立规范化药物预防治疗手段。
（3）青少年体锻心理效益研究：开展青少年体育锻炼心理效益研究，按照锻炼强度、项目、时间等的不同组合制定运动处方，建立青少年体育锻炼心理效益测评方法，评价其应用效果。
（二）实施年限：
实施年限：*年9月30日前完成
专题四、常见恶性肿瘤的规范化诊治研究
（一）研究目标与内容
研究目标
制订神经母细胞瘤、脑胶质瘤的规范化综合诊治标准方案。建立儿童白血病规范性诊断治疗方案。规范介入、化疗与手术联合治疗胰腺癌的优选方案。
研究内容
（1）常见脑肿瘤：开展神经母细胞瘤手术治疗、化疗等的综合治疗研究，制订规范化综合诊治方案；开展脑胶质瘤修复基因的分子遗传学指标研究，规范临床治疗方案。
（2）儿童白血病：开展儿童白血病细胞及分子水平的诊断技术研究，统一临床分型；研究化疗方案的药物组合、强度等对复发、合并症发生及最终预后的影响，建立预后评价方法。
（3）胰腺癌：研究胰腺癌的危险因素、遗传易感性及其交互作用；开展胰腺癌的早期影像学诊断和鉴别诊断研究，建立介入、化疗与手术联合治疗的优选方案。
（二）实施年限：*年9月30日前完成
三、生物医学工程领域
专题一、小型监护、治疗、康复器械的研制
（一）研究目标与内容
研究目标
发展动态、实时、灵敏和高分辨的血氧和pH监测方法，研发制造小型、微创的实时光纤荧光血气分析仪样机。研制开发体积小、重量轻、成本低，并可贴附于皮肤上的微型压电薄膜式胰岛素泵，取得SFDA产品注册证。研制开发佩带更舒适、更人性化的信息化全植入仿生耳蜗，并完成临床试验许可的申报。
研究内容
（1）实时光纤荧光血气分析仪：集成荧光生物物理、生物材料和传感器等多方面的技术，进行血气感受膜基质、光纤传感器结构、传感器抗生物污染、信号采集及数据分析系统等方面的研究，开发抗生物污染的动态、实时、灵敏和高分辨的光纤荧光血气分析仪。
（2）微型压电薄膜式胰岛素泵：针对低成本批量生产，通过泵体结构、材料等的优化设计，攻克薄膜制孔等关键制造技术，以及压力综合测试等实验测试技术，研制开发实用型样机，并开展临床试验研究，验证其实用性和先进性。
（3）信息化仿生耳蜗：通过对植入电极的改良、言语信息处理编码方式的优化，以及可充电电池或高能电池的研制，集成高频听力补偿、遥感等技术，开发双侧植入及全植入的新一代人工耳蜗产品。
（二）实施年限：*年9月30日前完成
专题二、新型生物医用材料及制品的开发
（一）研究目标与内容
研究目标
研制开发新一代的骨组织工程材料－可控降解性能的硼硅酸盐生物活性玻璃支架，完成临床试验许可的申报。申报并完成组织工程化人工角膜的多中心临床研究，完成SFDA产品注册证的申报。完成组织工程化静脉瓣灵长类动物的安全性评价等临床前研究，争取进入临床。
研究内容
（1）新型骨组织工程支架：通过硼硅酸盐等骨组织工程支架材料的组成设计，研究确定其生物活性、降解性能、降解机理等理化性质，开发高诱导成骨活性和可降解的三维连通多孔支架，并明确其生物功能和生物安全性。
（2）组织工程人工角膜：基于人工角膜缘细胞、口腔黏膜上皮细胞种子系，开展单独或结合羊膜组织的自体角膜移植修复多中心临床研究，明确其生化转化功能及潜在的免疫原性。
（3）组织工程化静脉瓣：开展组织工程化静脉瓣灵长类动物的效用性研究，确定种子细胞体内生命图谱，完成全身毒性、遗传毒性、致癌性、生殖毒性等安全性评价。
（二）实施年限：*年9月30日前完成
四、农业科技发展领域
专题一、花卉、长江口洄游鱼类等的优质种质利用研究
（一）研究目标与内容
研究目标
重点开展高附加值优质花卉种质资源创新，选育出5－8个花卉新品种或新品系，申报植物新品种保护，并在市郊进行种植示范。基本摸清长江口洄游鱼类渔业资源和生物学特性，建立1处长江河口刀鲚、日本鳗鲡等资源补充群体的保育示范区，研制出四鳃鲈鱼等苗种、成鱼工厂化养殖装置及标准化生产技术，加快洄游鱼类的种质资源保护与利用。
研究内容
（1）高附加值花卉的种质利用与新品种选育。收集和整理朱顶红、凤信子、荷兰水仙、彩色马蹄莲等高附加值花卉品种资源，研究、评价其生长习性、适应性、观赏特点、栽培特征等；以提高耐热性和观赏性为目标，开展花期不遇克服方法、花粉活性及不同品种间亲和关系等的研究；研究花期精准控制、快速繁殖、种球产业化生产、病虫害防治等关键技术，并进行产业化技术应用示范。
（2）长江河口洄游性鱼类保育与利用研究。研究长江口洄游性鱼类刀鲚、日本鳗鲡、四鳃鲈鱼等的资源现状、种质特征；研究刀鲚、日本鳗鲡、四鳃鲈鱼等就地保护、易地保护和资源保育与增殖利用的相关技术体系。研究日本鳗鲡、四鳃鲈鱼等鱼类人工繁殖与苗种孵育的系列关键技术；研制四鳃鲈鱼等苗种、成鱼工厂化养殖装置及标准化生产技术。
（二）实施年限。*年9月30日前完成
专题二、特色瓜果等新品种选育与应用示范
（一）研究目标与研究内容
研究目标
重点围绕地方特色农作物的新品种开发利用，筛选出5－8个适合*地区栽培的特色瓜果新品种，取得农作物新品种认定或审定证书，并在市郊建立5－8个种植示范点。
研究内容
（1）鲜食枣、蓝莓等小水果新品种筛选与应用示范。
开展鲜食枣、蓝莓品种引种筛选，筛选出适合*地区发展种植的鲜食枣、蓝莓品种；开展适宜品种配套栽培技术的研究，研究高光效性树形、疏花疏果技术、病虫害预测防治体系及采后贮藏运输等关键技术；应用根域限制栽培技术进行人工基质蓝莓栽培技术研究并进行示范。
（2）早熟梨、晚熟黄桃等新品种选育与应用示范。研究和利用梨果皮色（褐/绿）、果形、熟期等主要经济性状的遗传规律，以*优秀地方种质资源为主要亲本材料，培育抗黑星病、成熟期为7月中旬的早熟绿皮砂糖梨新品种；研究利用*地方黄桃种质资源，通过异质或同质亲本间的有性杂交，开展具有自主知识产权的优质、晚熟、鲜食、黄肉黄桃新品种的选育；研究稳产栽培的配套标准化栽培技术体系并进行示范。
（3）优质网纹甜瓜、哈密瓜新品种选育与应用示范。在引进国内外新品种基础上，筛选出适合*地区栽培的网纹甜瓜、早熟抗病哈密瓜新品种；开展*地区早春低温多雨、弱光照气候条件下优质网纹甜瓜、哈密瓜的育苗、整枝留果、生产环境调控、肥水促控、病虫害发生发展及综合防治等优质安全生产技术体系研究，研究适宜于*地区栽培的网纹甜瓜、哈密瓜高产、优质、高效的栽培新型模式，并形成相应的技术规范。
（二）实施年限：*年9月30日前完成
专题三、食用农产品安全控制关键技术研究
（一）研究目标与研究内容
研究目标
围绕蔬菜、水产品等农产品的质量安全，建立蔬菜安全供给保障技术体系；基本建立本市食源性疾病的快速检测和预警平台；建立生鲜水产品冷藏保鲜实时监控技术体系，延长水产品货架期15天以上。
研究内容
（1）蔬菜食用安全供给保障技术体系研究。开展蔬菜田间档案管理系统研究与应用。开展蔬菜禁用农药残留快速检测技术研究；研究蔬菜主要病原菌鉴定方法及检测试剂盒；研究蔬菜供应链全程质量安全品质控制系统并进行可视化示范。
（2）食源性疾病快速检测关键技术研究。开展主要食源性致病菌研究，研制相应的快速检测方法；研究建立食品污染相关的主要真菌毒素的快速检测技术体系以及溯源管理系统并进行示范。
（3）生鲜水产品冷藏保鲜和安全监控技术研究。研究大型冷库生鲜水产品实时监控技术，研制生鲜水产品实时监测系统；研究复合保鲜包装、冰温气调贮运技术，研究开发酶反应型的货架寿命指示器。
（二）实施年限：*年9月30日前完成
专题四、新型生物技术产品的创制与开发
（一）研究目标与研究内容
研究目标
开展微生物抑菌、杀虫活性的新结构化合物研究，获得先导化合物10－15个，力争获得农药登记证1个以上；获得青蒿素含量提高1.5倍以上的转基因青蒿株系，完成转基因株系的大面积推广，获得农业部的转基因青蒿商品化生产批文。
研究内容
（1）基于自主知识产权化合物结构多样性衍生和创新。借助负载试剂（催化剂）、捕捉剂、微波超声等新型组合化学合成技术，针对含氟及多氟噁二唑类几丁质合成抑制剂、哒嗪酮噁二唑基昆虫拒食剂、昆虫飞行抑制剂、新烟碱杀虫剂（国际PCT专利）等已授权专利化合物进行专利二次创新，开展结构多样性衍生组合合成方法的系统研究，筛选发现新的杀虫活性化合物或新的先导结构，形成新的自主知识产权。
（2）防治水稻纹枯病的环保型杀菌剂研制。针对水稻纹枯病，开展申嗪霉素合成的调控机制研究，构建高产基因工程菌株,优化申嗪霉素发酵工艺，提高发酵效价；开展复配制剂的毒理学和药效试验，完成申报防治水稻纹枯病的农药登记证的试验工作；扩大复配制剂申嗪1号的生产能力和市场开发的研究。
（3）青蒿等药物植物产品关键技术研究与应用。开展转基因青蒿的“中间试验”、“环境释放”、“生产性试验”和“商品化生产”的安全性评价，获得转基因青蒿的安全证书，培育出高产青蒿素的转基因青蒿品种或品系，进行产业化生产；筛选更高青蒿素含量的青蒿，获得青蒿素含量达5％的新品种或品系，完成安全性评价。
（二）实施年限：*年9月30日前完成
二、申请条件
1、申报单位应具备较强技术实力和基础，具备实施项目研究必备条件。企业牵头项目应承诺不低于1：1的匹配资金。
2、申请项目必须有较好的前期研究基础，鼓励产学研联合申请，多家单位联合申请时，应在申请材料中明确各自承担的工作和职责，并附上合作协议或合同。
3、国内外合作项目必须有合作协议或授权协议，涉及许可研究、专利等，申报时需附许可研究批件复印件、有关知识产权批件复印件等。
4、所有附件要求上传到网上。
三、申请方式
1、本指南公开。凡符合课题制要求、有意承担研究任务的在*注册的法人、自然人均可以从“*科技”网站上进入“在线受理科研计划项目可行性方案”，并下载相关表格《*市科学技术委员会科研计划项目课题可行性方案（*版）》，按照要求认真填写。
2、课题责任人年龄不限，鼓励通过课题培养优秀的中青年学术骨干。课题责任人和主要科研人员，同期参与承担国家和地方科研项目数不得超过三项。
3、已申报今年市科委其它类别项目者应主动予以申明，未申明者按重复申报不予受理。
4、每一课题的申请人可以提出不超过2名的建议回避自己课题评审的同行专家名单（名单需随课题可行性方案一并提交）。
5、本课题申请起始日期为*年6月13日，截止日期为*年7月4日。课题申报时需提交书面可行性方案一式4份，并通过“*科技”网站在线递交电子文本1份。书面可行性方案集中受理时间为*年6月30日至7月4日，每个工作日上午9：00～下午4：30。所有书面文件请采用A4纸双面印刷，普通纸质材料作为封面，不采用胶圈、文件夹等带有突出棱边的装订方式。
6、网上填报备注：
（1）登陆“*科技”网，进入网上办事专栏；
（2）点击《科研计划项目课题可行性方案》受理并进入申报页面：
-【初次填写】转入申报指南页面，点击“专题名称”中相应的指南专题后开始申报项目（需要设置“项目名称”、“依托单位”、“登录密码”）；
-【继续填写】输入已申报的项目名称、依托单位、密码后继续该项目的填报。
通过课题研究，切实提高学校教育信息化水平。为了适应网络技术的飞速发展，“十五”期间，学校参与了国家重点课题《基于网络环境下学与教的教学模式的实践研究》，并申报了子课题《基于网络环境下小学语文教学中学生自主学习教学模式和教学设计的实践》，同时还申报了中央教科所国家重点课题的子课题《网络资源与学生的自主学习能力》。为保障课题研究的有效进行，学校专门成立了课题研究小组，并组织课题组成员学习相关的理论和课题研究的基本方法，网络基本知识和基本操作。在李克东、谢幼如两位全国知名专家的指导下，教师不仅学到了相应的理论和科学研究的方法，更开阔了眼界，了解了国内外信息技术与学科教学整合的前沿信息，使教师在更高的层次理解和把握信息技术与学科教学的有效整合。学校先后进行了运用多媒体网络课件的自主学习教学模式；运用网络教学平台的自主教学模式；运用专题学习网站的自主学习教学模式；运用网络资源与学生网络评价的自主学习教学模式四种基于网络环境下学生自主学习的教学模式的实验研究。课题研究更新了教师的教学理念，提高了教师的整合能力和课堂教学水平，促进了学校信息化工作有效推进，提高了学校的整体地位，实现了走在北京市前列、与全国同步的目标。
新技术、新媒体的不断涌现，给学校带来了更多的研究课题。为突显门头沟区远程教育特色，探索远程教育的有效模式和方法。“十一五”期间学校申报的课题《远程互动课堂教学模式的实践研究》被批准为国家教育技术重点课题。该课题研究不仅使学校对远程教育的理论和发展史有了比较深的理解，促进了山区教师教育教学水平的提高，同时使本校学生学到了山里孩子的质朴，养成了敢于提问，善于提问的良好学习习惯，实现了共赢。
2007年底，在门头沟区教委的支持下，学校为每间教室配备了交互式电子白板和互动反馈技术设备。为保障新媒体、新技术在日常课堂上的有效应用，学校申报了“十一五”国家重点课题《利用互动技术发展社会化学习网络的研究》的子课题《运用互动反馈技术提高教师课堂教学能力的实践研究》。在为全体教师进行相关操作和理论培训的同时，采取走出去请进来的方式，即积极参与课题组组织的交流活动，向兄弟学校学习；聘请专家到校进行指导，使教师们在较短时间内具备了相应的理论，在理论的指导下进行有效的实验。课题采取了“全员参与，骨干引领”的策略，在仅仅半年时间里，就获得了巨大成果。互动反馈技术与交互式电子白板的整合运用，不仅使教师的教学水平有了很大的提高，更使教师的教学理念发生了根本变化。教师更加注重学生的原有认知水平和知识水平，根据学生的反馈信息制定相应的教学策略，真正实现以学生为本，促进学生的可持续发展。课题研究探索出新媒体、新技术与日常课堂教学有效整合的途径，在促进学生发展的同时，为教师搭建了成长的平台。
“十二五”期间，学校又申请了国家重点课题的子课题《互动反馈技术在常态教学中提高教师教学设计能力的研究》和北京市重点课题的子课题《交互技术提高小学教师教学设计能力的实践研究》。在研究过程中，学校先后邀请名师和专家到校讲座，并积极参与比赛和展演活动。教师在课题研究中不断地成长，教师在课堂中应用信息技术的水平得到不断提高，学生也更加喜爱在课堂中使用信息技术，学校的信息技术水平在不断地提升。
强大的信息化教师队伍是学校信息化工作的保障。学校一直努力打造一支有较高信息素养的教师队伍，辐射带动兄弟学校共同发展，实现教育信息的交互、共享、开放、协作，为全面提升学校信息化水平奠定基础。学校积极开展必要的培训和应用训练，对教育信息化管理人员和系统维护人员开展必要的、系统的培训；对全体教职员工开展应用培训和应用训练，提高教师信息技术水平。
大峪二小是“全国现代教育技术实验学校”之一，这依赖于学校有一支强大的信息化教师队伍。新媒体、新技术对任何一位教师来说都是一个全新的事物。为了能让大家更快地掌握交互式电子白板的使用方法和互动反馈技术，学校成立了信息化研究小组，先在小组内进行使用研究，然后推广到全校教师，涌现出了一大批熟练使用交互式电子白板和互动反馈技术的教师。正是由于教师的信息技术水平不断提高，学校的优秀教师开始走出校园，到兄弟学校进行展示，获得了领导和师生的一致好评。
门头沟区教委还把大峪二小的优秀教师派到兄弟学校担任领导，带动兄弟学校共同发展。学校先后把李西刚、刘伟、赵建华、杜春菊4位教师送到工人子弟小学、琉璃渠小学、永定实验二小等学校担任校长。李西刚校长把先进的信息化理念带到了工人子弟小学，使得这所在区内并不知名的小学的信息化与学科整合的教学工作走出了北京市，走向了全国。
建设数字化校园系统，全方位实现学校教育信息化。大峪二小不但拥有一大批优秀的教师，还安装了数字化校园软硬件系统，完善数字化资源建设，形成了学校资料库系统，从而实现了优质资源共享。
2011年，大峪二小成为了“北京市数字化校园实验校”。学校将在三年内不断完善数字化校园建设，逐步实现管理信息化、教学信息化、学习信息化、交互信息化的智能化校园。
管理信息化。学校为使教学管理的一切事务通过网络实现，将上交材料、下发通知、教师的成长档案、班级的临时调课、考试的安排等一系列的工作综合成为一个系统。同时，学校还准备无线网络覆盖校园，使校园的每一个角落都被覆盖，教师在任何地方都可以进行办公，节省时间，提高效率。
教学信息化。学校的每一间教室都是多媒体教室，接通了网络。教师的授课和学生的反馈信息可以通过交互式电子白板和互动反馈技术直接传到校园网上。教师可以通过校园网络后台直接提调出课堂上的教学数据进行分析，利用科学的数据分析，准确地把握课堂教学。
教师的备课、研讨、听课都可以在网络上完成。学校建有数字资源库，学校的所有视频资源、图片资源、文字资源对每一位教师都是共享的。教师也可以把自己的资源进行上传，经过优秀教师的审核筛选，为大家推荐优秀的资源。校园网建有视频直播系统，可以在校园的任何一个角落把教师的教学视频上传到校园网上。每一位教师都可以通过网络观看课堂直播，并对课堂进行及时评价。同时，视频资源也可以长期保留在校园网上，教师可以随时对所听的录像课进行评价研讨。
学习信息化。学生在课堂上不再是旁听者，他们可以应用交互式电子白板、互动反馈技术参与到课堂教学中来。他们提供的信息将直接影响课堂的教学。课下学生们也可以通过楼道中的网络交互终端或是回到家中利用网络进行本堂课的查询和回顾，进一步巩固学习。在网络中学生还可以查到自己参加学校各项活动留下来的数字资料，把自己成长的足迹放到个人的成长档案中，并浏览优秀的同学作品。学生遇到学习上的困惑也可以通过网络与教师直接沟通寻求帮助，网络使学生的学习不再受时空的限制。
