时间：2023-06-07 09:11:32
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇外贸经济管理专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
外贸企业在信息化建设中将碰到关于管理科学、通信技术、网络技术、计算机技术、信息工程、信息安全、质量管理、数据库、数据仓库、人工智能、Internet／Intranet、Web技术以及开发技术等多项专业学科技术，因此企业很难独自制订出符合实际需求的信息化战略。选择合适的信息化战略合作商对外贸企业非常重要，工程成本、工程质量以及按期完工等都会有所保障。外贸企业在选择合适的信息化战略合作商的基础上，将会得到合作商关于信息化建设的专业技术与经验的指导。对本企业在信息化建设中需要克服的问题进行全面、系统以及透彻的分析，找出信息化建设的关键技术，进而有效解决建设难题，并在明确本企业实行管理信息化目的与需求的基础上，做出一份可行性较高的总体规划以及实行方案，从而有效降低企业信息化建设过程中可能出现的风险。
二、对中国外贸企业经济管理进行信息化建设
（一）市场营销部门的信息化建设
我国目前已步入市场经济发展环节，市场营销部门对企业的发展起着至关重要的作用，因此为了企业能更好的实现盈利以及拥有更广阔的发展空间，就必须在企业发展过程中重视营销水平的提升。企业营销部门的信息化建设已经刻不容缓，电子商务技术作为企业营销信息化一个重要发展方向，要得到重视。电子商务的产生来源于信息技术与开放模式下市场经济的相互交融。据可靠数据显示，虚拟市场发展迅猛，其交易额占据市场总交易额的比例越来越大，依托于B2B、C2C以及B2C等模式的虚拟市场也在日渐繁荣。在以后几年期间，在虚拟市场完成的交易量将占据全球总交易额三分之一，中国外贸企业只有致力于本企业电子商务建设，才能抓住这个巨大的商机。外贸企业以往的业务工作，主要依靠员工来完成每一项业务的跟进，这种模式下需求的都是职业素质较高的员工，而且不利于企业对客户资源进行掌控。电子商务应用到外贸企业市场营销后，企业将充分利用电子商务平台对客户资源、销售交易以及各种资源进行有效管理，平台会对信息进行筛选和整理在反馈给企业，使企业能够更好的把握其产品消费群体，进而制定出更完善的营销战略。
（二）实现供应链的信息化管理
供应链是外贸企业市场营销最重要的环节，也是展现企业管理水准的窗口，因此供应链具有完善和简洁以及高效等特点的外贸企业一定有很强的市场竞争力，因此外贸企业要重视供应链信息化建设。运用信息技术实现供应链的管理过程，企业会更快速、准确的获取国际信息，并找到最合适的买家或卖家，进而有效实现资源的优化配置。企业在供应链管理中应用信息化技术，将使原料采买、生产、以及销售等不同环节集合在同一条信息链中，有利于企业快速、完整的获取各环节信息，并使环节之间都能实现相互作用、相互联系。
（三）运用信息化手段进行客户管理
外贸企业的经营方向是满足客户需求，因此客户管理是外贸企业发展的工作要点，信息化作为新型管理方式应在企业客户管理中运行。客户管理的目的不只是进行市场维护，更重要的是企业通过客户管理明确自己发展中存在的问题，进而使问题得到改善和解决。目前我国外贸企业在客户管理信息化建设水平还很低，信息化建设的技术要点在建立数据库，企业通过数据库跟进顾客的消费状况，并运用数据库分析出客户的消费习惯及偏好，进而为企业制订营销计划提供数据服务。
三、小结
关键词：经济管理专业 实验课程 教学软件 课后评价
因课程性质和专业培养目标的不同， 经济管理类实验课程的任务也会有所差异， 但就其共性而言有两大任务：
其一， 培养学生具有将来所从业岗位必需的操作技能。这一点主要是通过学生在校期间接受系统的、正规的专业技术、技能的训练， 并使这种训练达到一定的熟练程度来实现的。其二， 提高学生解决实际问题的能力。学生不仅要掌握一定的专业知识、实用技术和操作技能， 而且要通过理论与实践的有效结合， 综合运用所学知识去分析和解决实际问题。因此， 在实验课程的准备阶段和使用阶段必须紧紧围绕着提高学生综合能力这一目标来开展工作。
一、准备阶段
开设实验课程之前， 要进行充分的准备， 准备不足会使实验课程夭折或流于形式。准备主要从师资要求、教材建设两个方面进行。
（一） 师资要求加强师资队伍建设在实验课教学过程中， 起着举足轻重的作用。实验课指导教师除了应具有强烈的责任感与使命感外， 更重要的是教师本人的专业知识和实践水平， 这些都会影响实验课教学目标的达成。
1. 教师应该有完善的知识体系实验课程综合性强，以国际经济与贸易专业的国际贸易实务模拟实验为例，该课程以国际贸易实务为基础，融入国际商务谈判、国际结算、外贸单证、外贸函电写作、国际物流、报关实务等知识。因此，实验课程要求教师知识体系完善。
2. 教师应该有实践经验实验课程要紧跟社会、紧跟行业的变化，是传统课程和社会实际之间的桥梁，因而相关教师必须密切关注社会与行业的要求，使得实验课程的教学目标、教学方法和评定标准能与社会需求、行业标高接轨。为了这个目标，教师必须不断地进修，提高自身的实践能力，才能把先进的理论、经验传达给学生。
（二）教材建设编写高质量的实验课教材，优化实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加操作性、综合性实验。教材是教学的参照物，是实施教学的基本依据，其优劣直接影响教学效果和教学质量。实验课不同于理论课，不同高校的实验环境、学生基础和其他条件不尽相同，高校的教学管理部门应组织有经验的教师，根据教学大纲并结合本校实验环境，编写自己的实验教材，既有知识点全面的基础实验，也有密切联系实际的综合性、设计性实验。
二、教学阶段
（一）以培养学生能力为主主体性实验课程必须以学生为主体，教师切不可越俎代庖，取代学生的主体地位。主体的实践性活动是学生素质形成与发展的必由之路，主体性还体现在学生主动参与上。德国教育家第斯多德强调：教师要特别注意激发学生的主动性，让学生通过主动努力获得发展。在教学方法上，可以采用任务驱动法，提高学生的自主学习能力。教师提前一周布置实验任务，给予学生时间思考采取什么方法、如何完成目标，然后师生在课堂上共同探讨方法的可行性和可操作性，集思广益。
2. 创造性通过实验课程，可以培养学生的创造意识和能力。对学生而言，所谓创造性，不在于发现什么未知领域，提出了什么新观念，而在于用他们已有的知识，主动认识一个新事物，获得一种新体验，掌握一项新本领。在实验课程中，引导学生发现问题，解决问题。当有学生发现问题后，教师不急于解答问题，把问题抛给全体学生，鼓励大家思考。在国际贸易实务模拟实验这门课程中，针对不同产品国内外价格差距不同的情况，教师可以引导学生思考如何选择产品； 如果所经营的产品国内外价差较小应该如何解决；利润率水平如何确定等。
3. 因材施教实验课程应该根据学生的个体差异实施不同的培养方案，贯彻对学生因材施教的原则，激发学生的学习兴趣和求知欲望。以厦门大学嘉庚学院为例，对于国际经济与贸易专业和物流管理专业的学生而言，在修过国际贸易实务课程的基础上，都可以修读国际贸易实务模拟实验这门课程。但是两个专业学生的基础不同，国际经济与贸易专业的学生大多修读过外贸函电写作和国际结算，而国际物流的学生对国际货物运输和进出口货物报关比较熟悉。因此，教师对这两类学生要因材施教，要有针对性地帮他们补充所需的知识，以便他们能掌握实验所需的预前知识，能顺利操作实验。
（二） 课程安排1. 系统性经济管理类实验课程不是理论课程的辅助部分，它应该是连接理论知识和社会实际工作之间的桥梁，是经济管理类学生步入社会之前的预演，是模拟实习。因此，一方面经济管理类实验课程应该具有全面性，要将某一专业的主要专业课程知识融合在一起，融会贯通，综合运用；另一方面经济管理类实验课程应该是对某一社会经济工作岗位的全面模拟，应该能复制这个岗位的所有工作内容，使学生能通过模拟提前熟悉某一岗位。
关键词：模拟实践教学；创新人才；多层次；多模块
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）26-0088-03
一、模拟实践教学是培养国际贸易创新型人才的必由之路
当前，中国经济发展面临的迫切任务是实现经济发展方式的转变。党的十报告明确指出实现经济发展方式转变的重要途径之一是“要实施创新驱动发展战略”，“把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来”。《国家中长期科学和技术发展规划纲要》也提出：“到2020年我国进入创新型国家的行列”。建设创新型国家，培养创新型人才是关键。高校作为人才培养和知识创新的高地，肩负着创新人才培养的神圣使命。国际贸易是一门理论性和实践性很强的应用经济学科，国际贸易理论和国际贸易模拟实践教学是高校国际贸易专业教学的两个重要组成部分，两者缺一不可。国际贸易模拟实践教学作为理论教学的延伸、补充和深化，对于培养学生的创新精神、创新能力、创新思维、创新技法起到至关重要的作用。但是目前很多高校的国际贸易模拟实践教学还存在一些突出问题。例如，在教育理念上，还没有将“以教为中心”转变为“以学为中心”；在教法上，还没有将“以知识传授为主”转变为“培养能力为主”。我校国际贸易专业近年来通过加强对学生实践能力和创新能力培养的探索和实践，从理论高度充分认识模拟实践教学在创新人才培养中的重要性，系统设计模拟教学课程体系和实践内容，初步形成了一套具有我专业鲜明特色的多层次模块化模拟实践教学体系。
二、多层次模块化模拟实践教学体系的构建
1.多层次模块化模拟实践教学体系的理论基础。传统教学理念的一个较大的弊端是：只强调教师的“教”而忽视学生的“学”。这种教学模式不利于培养学生的创造性思维，不利于培养符合社会需要的具有创新精神和实践能力的国际贸易人才。构建新型的基于创新型人才培养的模拟实践教学体系需要突破传统教学理念的束缚，实现以“教”为中心向以“学”为中心的转变，构建主义学习理论为这种转变提供了坚实的理论基础。设计模拟实践教学体系应注重以下方面：第一，实践教学要以学习者为中心，充分发挥学习者的主观能动性和创造性；第二，以丰富性和关联性为指导，构建跨学科的实践教学项目；第三，提供师生互动和学生互动的平台，在交流和合作中学习；第四，实践教学课程内容要与社会实践紧密结合。
2.多层次模块化实践教学体系的内容。基于构建主义学习理论，遵循“基本操作能力-综合实践能力-应用创新能力”的人才培养规律，以近年来的教学实践经验为基础，我们构建了具有国际贸易专业特色的“多层次、模块化”模拟实践教学体系。我们把实践教学分为基础知识、专业综合、学科综合、创新实践四个层次，并分别对应课内模拟实践、独立模拟实践、开放模拟实践和竞赛研究模拟实践四个模块。①基础知识层次、课内实践模块。基础知识层次是模拟实践教学体系的低级层次，在课程群设计上体现为课内实践教学模块，其目标是培养学生具备国际贸易专业的基本操作能力。课内实践是实践教学的一个基础环节，属专业基础知识加深和基本能力培养阶段，随理论教学同步进行，是理论知识的深化和延伸。国际贸易专业所涉及的诸多专业技能都需要在课内进行模拟实验，如国际贸易实务、国际货物运输与保险、国际结算、国际商品期货、金融风险管理、电子商务等。学生通过课内实验能够进一步对理论知识进行消化理解，有助于把理论知识应用于实践。②专业综合层次、独立实践模块。专业综合层次是模拟实践教学体系的第二个层次，在课程群设计上体现为独立实践教学模块，其目标是培养学生具备国际贸易专业的综合应用能力。独立实践教学是在课内实践教学的基础上增加课时量，加大实践的综合性和复杂性，在实验室中为学生模拟真实的进出口场景而设立的独立实验课。目前我专业已经开设的独立实验课程有国际贸易谈判模拟、外贸单证制作与审核、国际商务综合模拟等，引进了世格外贸单证教学系、SimTrade外贸教学系统和南北外贸教学系统等软件，并且为独立实验课开设了专门的国际商务谈判实验室和国际商务综合模拟实验室。③学科综合层次、开放实践模块。现代经济管理科学的发展主要体现为学科之间的相互交叉、渗透和整合。企业和社会对国际贸易专业人才的多元化知识结构提出了更高的要求，具备金融、法律、管理、信息等多方面知识的国际贸易人才更加受到社会的青睐。调查表明，83%的企业对多元化的国际贸易人才更加看好。学科综合层次是模拟实践教学体系的第三个层次，在课程群设计上体现为开放实践教学模块，其目标是培养学生具备经济管理学科综合应用能力，打破各学科之间以及学校与社会之间的界线，通过开放实践完成经管类学科知识的整合。开放实践模块主要包括：①大一到大三每年暑假小学期的暑期专业社会实训。其中大一和大二的暑期实训主要是在教师的指导下对某一社会经济问题深入企业和社会进行调查研究，撰写研究报告。其目的是引导学生深入社会，在实践中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。大三的暑期实训是要求学生深入外贸企业，参与企业的进出口业务，在国际市场的第一线掌握学科综合技能，培养多元化的国际贸易人才。②依托国际商务谈判实验室的远程功能，使我校学生与国内外其他院校学生之间进行远程互动教学，开展国际化商务谈判。其目的是开拓学生视野，培养学生综合应用英语能力、谈判能力和国际商务业务能力。④创新实践层次、竞赛研究模块。创新实践层次是模拟实践教学体系的最高层次，在课程群设计上体现为竞争研究模块，目标是培养学生的应用创新能力。竞争研究模块主要包括：①组织学生参与各级各类专业相关竞赛，如国际贸易实务大赛、全校国际商务谈判大赛、全国国际商务谈判大赛等。通过各种竞赛培养学生的竞争意识、团队合作精神和创新思维能力。②组织学生参加各种科研活动，如大学生科学研究与创业行动计划等。这类实验可由教师指导学生拟定研究题目，要求学生在查阅文献的基础上，自己思考，提出研究创意和研究计划，制定研究方案，教师与学生讨论研究方案，学生独立完成科研过程，并自行写出研究报告或论文。
三、多层次模块化模拟实践教学体系的实现条件
1.创新实践教学方法。我们在教学方法的创新上突出采用了支架式教学方法和情景模拟式教学方法。支架式教学是指在教学过程中把复杂的学习任务加以分解，由浅入深地逐步引导学生完成知识的意义建构。我们按照支架式教学思想，把国际贸易谈判实验依据国际商务标准合同谈判的顺序条款依次展开。教师像导演一样，协助学生搭建知识框架，创设情境，让学生充当学习主体。我们在国际商务综合模拟实验中广泛应用了情境式教学方法。我们利用SimTrade外贸实习平台软件和专门的商务综合模拟实验室，为学生提供仿真模拟的外贸业务环境，让学生扮演进出口商、工厂、进出口国银行、海关、商检等外贸业务环节中的各种角色，使他们如同身临其境，激发了学生的参与意识和学习兴趣。
2.打造优良的实验教学队伍。模拟实践教学体系多层次模块化的特点决定了实验教学队伍不能仅仅由国际贸易专业课教师构成，它还应该包括实验中心实验教师、跨专业跨学科实验指导教师和企事业单位专家学者。应根据分层次、跨学科实践教学的需要，打造一支跨学科、跨专业的教学、科研与社会实践相结合的开放式校企合作实践教学团队。
3.加强和完善模拟实验教学的软硬件设备建设。完善的模拟实验教学软硬件设备是模拟实验教学体系的基础。软件是指各种外贸实习平台建设，硬件是指实验室环境建设。具体来讲，外贸实习平台建设是指：精心选择和引进先进适用的实验教学软件；编写实验教材，规范和完善实验指导书、实验大纲、实验报告范本等；将电子教案、多媒体课件、试题库与网络有机结合，构建系统、开放、协作、动态的实践教学资源共享平台。完善实验室环境建设是指：多方争取经费、改善实验教学设备条件；紧密跟踪先进的实验教学管理技术；采用门禁、刷卡、远程监控等技术，增加开放实验项目数等。
当前社会在国家战略层面和企业实践层面都对高校培养创新型人才提出了更高的要求。模拟实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要教育介质和载体。多层次模块化模拟实践教学体系的设计和实施为培养创新型国际贸易人才、实现学生与教师的良性互动、实现多学科的融合，打破课堂教学与社会实践的界限发挥了至关重要的作用。同时，随着高校教学改革的不断深化，实验教学手段和环境也会面临新的问题和变化，多层次模块化模拟实践教学体系也应该与时俱进，在实践中不断发展和完善，从而保障实验教学的顺利开展。
参考文献：
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会计工作是企业经济管理的重要组成部分。随着我国社会主义市场经济体系的不断完善，如今，会计作为一种商业语言，在经贸交往中起着不可替代的作用，关系到经济发展和经济安全。可见，经济越发展，会计的地位越重要。
每个企业都需要会计人员来保证日常经济活动的正常运营，他们是企业的核心。然而，目前我国会计人员却呈现出一种趋势，一方面是普通的财务会计人才饱和，另一方面是高级管理会计人才缺乏，有时甚至需要从其他国家引进。
为什么会导致这种局面呢？
可想根源是会计这个职业本身的特殊性。任何一个现代企业都需要会计人员，会计岗位因此变得很热门，由此造成会计的需求量大，从事会计工作的人很多。而会计对于大部分的人来说，只是重视它的核算职能，而忽视它的管理职能。那么也就不难理解为什么会出现这种趋势---会计行业中普通的记账人员泛滥，而具有管理才能的财务人才紧缺。
另外，国内中小企业特别是民营企业，本身公司的财务监督和控制体系就相对简陋，对会计岗位的认知仅仅停留在记账核算的层面，而不是找具有财务管理和分析能力的专业人才。
再者，伴随着改革开放的不断深入，利用外资和对外投资得到空前发展，对外贸易的方式更加灵活多样。入世后，涉外企业数量大幅增加，这些企业需要的是既懂对外贸易知识，又能进行涉外会计实务的高素质专业化的会计人才。从会计发展来看，随着我国对外贸易的发展，会计核算工作也开始国际化。由于外贸会计具有更强的专业性，国内的财务会计人员如果未经专业培训考试，很难胜任外贸会计工作。于是外贸业务人才也出现了紧缺现象。
因此，我们必须意识到，企业财务人员必须从传统意义上的“记账先生”过渡到能够进行国际经济业务核算的人员，然后再培养出能参与企业战略决策的高级管理人才。在不久的将来，专业复合型人才将会成为我国会计的重点培养对象。
二、我国会计行业未来的发展趋势
（一）制定与国际会计准则相协调的中国会计准则
我国加入WTO后，经济全面对外开放，为了我国经济快速稳定的增长，吸引更多的外商投资，加快我国参与国际经济发展的步伐，要求会计这一国际商业语言应进一步提高它的可比性和可理解性。因为，外商成为了中国企业的投资者后，作为会计信息的使用者，他们要利用会计信息来进行经营、筹资、投资决策，这就要求我国会计人员做出的会计资料能被外商理解和运用，避免他们决策失误。所以，各国会计在处理每一种会计业务时，应该按照通行的做法来处理。会计国际化，要求各国有一套与国际会计准则协调的高质量的会计准则。我国在强调中国特色的基础上，应陆续出台相应的会计准则，进一步修订和完善会计法律、法规、准则、制度。
（二）会计发展需要人才多元化发展
随着新经济时代的到来，现代信息科学的兴起，电子技术的广泛运用、新兴产业不断涌出，资本市场的日益发达及世界经济一体化。在当前这个高度信息化的社会，为适应不断变化的政治经济环境，计算机的应用日益广泛，信息处理要求不断提高。将计算机应用于会计数据处理、财务管理以及会计预测和决策，实现信息资源的传递和共享，形成一个完整的会计信息系统，取得显著的经济效益。
我国必将致力于高素质会计人才。这些人应该具有良好职业道德，掌握现代会计理论与实务，熟悉计算机操作技能，具备会计工作的领导能力。一名优秀的财会人员应该向着本专业复合型人才的方向去努力。在掌握会计核算知识的同时，具备良好的沟通能力和协作能力；能够为企业提供有建设性、可操作性信息和建议；针对目前资本全球化，企业生产经营的不确定性，能够及时地为风险识别和控制提供相关信息。
三、现代会计应具备的素质和技能
（一）会计职业道德要求
在我国社会主义市场经济建设中，财务活动中的各种经济利益关系日趋复杂，各经济主体的利益与国家利益、社会公众利益时常发生冲突。目前，我国会计造假和会计舞弊的问题仍然没有得到根本解决。这会导致会计诚信危机，导致会计公信力下降。所以未来会计行业的发展必将更加严格的规范会计职业道德，对会计职业者的素质要求会越来越高。会计人员为会计信息的使用者提供相关的、可靠的会计信息，取决于会计职业者严格履行职业行为准则。
（二）培养会计复合型人才
现今是知识经济时代，会计理论和实务在不断创新，会计职能也发生了变化，会计工作的重点由传统的核算和监督两大职能，发展成以预测、决策分析为主。
现代企业最需要的是精通业务、熟悉国际惯例、善于管理、有国际视野和战略思维的高素质复合型领军会计人员。培养和造就更多的复合型会计人才将是未来高校会计教育努力的方向，也是我国会计教育发展的必然趋势。
未来，会计人员必须具有过硬的专业知识和理论基础，及时更新知识，高度重视对知识的再获取能力、创新能力、职业判断能力及风险意识的培养。
杨琴
身份证号码
性 别
女
年 龄
23岁
政治面貌
共青团员
婚姻状况
未婚
视 力 状 况
身高(厘米)
168 cm
体重(公斤)
48 kg
民 族
汉族
户口所在地
山东省
技术职称
最 高 学 历
本科
现居住地
南昌市(含区市县)
毕业时间
2008
求 职 状 态
目前正在找工作
电话、手机
1356789****
个人主页
地 址
江西南昌
邮编
330200
受教
育及
培训
状况
2004年9 月 至 2008年6月
武汉科技大学
国际经济与贸易 本科
专业描述：
国际贸易实务 国际结算 国际经济学 国际金融学 国际投资学 现代物流管理 外贸英语函电 外贸口语 海关实务 国际商法 专业英语 会计学原理 财务会计（一） 办公自动化
工
作
经
验
摘
要
任职公司名称: 深圳市威士达报关行 。
2008年3 月 至 2008年9月
报关文员
工作职责和业绩:
负责传真、打印以及收发文件资料，整理报关资料，联系货运、物流公司，协调同其他各部门的关系，做好沟通工作
任职公司名称: 新加坡速发旺贸易有限公司深圳办事处 。
2008年9 月 至 2009年10月
董事长助理
工作职责和业绩:
协助董事长处理公司日常事务，负责公司具体工作的督促和检查。负责接待应聘人员，并及时反馈。负责公司决议文件的起草与,会议记录的跟进执行结果的汇报。
任职公司名称: 深圳市鑫亿泰贸易发展有限公司 。
经理助理
工作职责和业绩:
熟悉外贸企业创办申请流程。协助进行贸易洽谈、单据核销、出口退税等工作。
求职意向
现从事行业：
贸易/进出口/外贸
现从事职业：
外贸
现职位级别：
高级职位（管理类）
期望月薪：
面议
目前月薪：
面议
可到岗时间：
一周以内
期望工作性质：
全职
欲工作地区：
欲从事行业：
欲从事职业：
技能特长
性格活泼开朗，思维敏捷，语言表达及沟通能力强；理智稳重、沉着冷静、适应能力强、有团队意识、具备良好的组织协调能力；工作认真负责，能善始善终，具有为达成目标坚韧执着、不言放弃的奋斗精神；善于学习，专业知识扎实，熟悉国际贸易和经济管理的相关知识。
外语水平
第一外语:英语 普通英语六级
第二外语:英语 普通英语六级
兴趣爱好
爱好音乐，文学，舞蹈(拉丁舞,民族舞)；有一定的绘画功底(素描,海报)； 喜欢运动(例如足球、篮球)，旅游。
xx区对外贸易公司成立于1974年，是由区供销社分离出来专门从事外贸业务经营的专业公司，其主要业务是为市专业进出口公司组织收购出口商品，起初的商品品种和业务规模很小，从业人员也很少。改革开放后，特别是进入到八十年代以后，国家经济建设需要大量的外汇，实施鼓励出口创汇政策，并赋予区县一级外贸公司一定的行政管理职能，挂外贸局、外贸公司两块牌子。在政策、资金等方方面面给予更多的优惠，业务迅速扩张。九十年代初，业务总量、企业规模达到高点，出口商品收购值逼近十亿元人民币，企业经济效益还算可以，企业从业人员最高时达300余人。进入九十年代后期，随着改革开放进一步深入，我国开始由计划经济体制向市场经济体制变轨，特别是我国加入世贸组织以后，国家全面放开外贸经营权后，宏观经济政策的调整，我公司的业务经营受到了全面冲击，再加上企业内部管理的因素，业务量一步步萎缩，企业经济效益大幅下滑，银行纷纷上门要帐，经营举步维艰，企业频临倒闭。到目前为止，企业的所有资产都已被银行等债权人清偿，企业的经营活动被迫停止，企业现有正式职工2人，临时工4人，其余职工都与企业解除了劳动合同，下岗再就业。可以说，xx区对外贸易公司已经完成其历史使命，即将告别历史舞台。
二、造成当前困境的主要原因
实事求是地讲，xx区对外贸易公司为xx区的经济和社会发展，特别是外向型经济的发展作出了一定的贡献。计划经济时代，由于国家经济政策导向的作用，xx区对外贸易公司争取了大量的银行贷款，支持全区各乡镇企业的经济发展，使xx的经济有了全面提升，经济总量始终处在全市前列，出口创汇也保持在全市区县前列。但就是这样一个响当当的企业，怎么就会走到今天的地步？通过参加学习实践科学发展观活动，我们对过去进行了认真反思，认为主要有以下几方面原因，造成了企业今天的困境。
1、国家经济体制和宏观经济政策的调整，客观地影响了企业的发展。随着改革开放的进一步深入，我国加快了由计划经济向市场经济转化步伐，特别是加入世贸组织后，按照世贸规则要求，国家全面放开了外贸进出口经营权。区县所属外贸公司作为商品流通环节的一个多余环节，手里既没有产品优势，又没有国外客户优势，其生存发展的空间就可想而知了。其间，国家又曾经实行从紧的货币政策，紧缩银根，企业赖以生存的资金链断掉，更是使之雪上加霜，颓势顿现。
2、计划经济体制向市场经济体制的转轨过程中的不规范行为，是导致企业无法生存的根本原因。计划经济体制下，xx区对外贸易公司（局）作为xx区人民政府的经济管理部门，承担着完成政府经济指标的任务，行的是政府之为。在当时情况下，政府为了发展经济，要求外贸要积极为乡镇企业争取资金，各家银行也愿意通过外贸放贷。如果单从企业行为来运作，以外贸公司的家底，无论如何也是不能获得几亿银行贷款的，更是没有资格担保的。1995年，政府一纸改制命令，取消了外贸的行政职能，但对以前的行为和问题没有做出明确的划分。之后几年，政府对乡镇企业进行了全面改制工作，债务被束之高阁，无人过问。银行部门纷纷找到外贸催要债务，结果是企业债台高筑，资产被查封、冻结、拍卖，企业濒临破产倒闭。
3、企业的经营思想和理念与现代企业制度不相适应。说到底，还是计划经济体制下的弊端。现代企业制度追求的是企业经济利益的最大化，这是企业生存发展的根本，企业的任何经济活动都应围绕这一思想展开。过去，我们盲目的追求经营规模，而忽视了效益规模；盲目的追求社会效益，而忽视了企业效益，其结果就是使自己走进了无源之水、无本之木的窘境。试想，我们如果仅拿出所欠银行几亿借款的十分之一，选好商品，看准市场，专心致志的做好自己的实业，就绝对不会出现今天的局面。而恰恰相反，我们用了大量的资金，为其他企业做了漂亮嫁衣。到头来，我们自己却缺衣少饭，沦为乞丐，企业生存陷入困境。
4、企业内部管理存在缺陷，经营成本不能得到有效控制。盲目求大的思想，使得公司上下养成了大手大脚的坏习惯，企业内部管理制度不能有效地贯彻执行，资金浪费严重。肆意放款、随意放款时有发生，并且没有严格的监管措施，致使企业大量的银行借款无法回收，企业信誉度下降，背上了沉重的资金包袱，资金流出现问题，经营成本过大，使得企业无法正常运转。
5、职工队伍素质较差、专业人才匮乏是影响企业生存发展的重要原因。区县外贸公司的主要任务是为市属专业进出口公司组织出口商品货源，人家需要什么商品，业务员按图索骥，找到生产该商品的厂家安排好生产就算完成任务，工作比较单一，没有什么技术含量，再加上职工自身学习不够，职工队伍素质普遍较差，企业人力资源储备和培训滞后，很难满足现代企业发展需要。
三、存在的主要问题
1、目前，企业没有资产，没有经营，没有经济来源，企业生存是主要问题。
2、由于企业没有经济收入，就无法解决职工的收入问题，企业职工的收入维持在较低水平，生活质量普遍下降，存在不稳定隐患。
3、由于没有资金来源，职工宿舍区的物业管理很难维持下去。
四、相关建议
1、按照科学发展观的要求，上级领导部门应着力研究困难企业退市问题，制定更加优惠的政策，使这些企业尽早尽快退出市场。
2、在关系民生问题上，政府要统筹考虑困难企业职工的低收入问题，加快旧城改造和社区建设，使全体居民都能享受到改革开放成果。
摘要：目前，诸多应用型本科高校都建有经济管理学科实验室，但却各有特点。通过对河南60所本科高校经济管理学科实验室建设进行梳理，可以发现目前这些实验室建设大致分为“以人才培养目标为导向”、“以专业为导向”、“以课程为导向”等三个层级。进一步对安阳学院经济管理学科下的9个实验室进行DEA分析（数据包络分析），可以挖掘出当下应用型本科经济管理学科实验室建设中存在的资金瓶颈、人员瓶颈和实验室建设阶段升级的几个问题，进一步分析可以给出一些值得借鉴的优化经济管理学科实验室建设的建议。
关键词：应用型本科；经济管理学科实验室；安阳学院；数据包络分析（DEA）
0引言
高等院校的学科实验室建设是实现普通本科高校向应用型本科院校转型的重要环节，学科实验室建设和运营的高效率更是应用型本科院校办好学校、培养高标准、高质量人才的基本条件之一。由于经济管理专业的实务应用的显著特点，应用型本科普遍开设了诸多经济管理专业，并配套建设相关的经济管理学科实验室，这些学科实验室建设已达到一定规模并在营运过程中取得一定成绩，但同时这些经济管理学科实验室的建设依然存在诸多问题。对当前应用性本科的经济管理学科实验室进行摸底分析，有利于提升学科实验室建设效益、效率以及效果；有利于经济管理学科发展、专业建设以及人才培养；有利于高校实现应用型人才培养目标。
1高校经济管理学科实验室的发展
国外高校经济管理实验室于上世纪九十年代开始建设[1]，国内高校经济管理专业设立实验教学环节始于上世纪九十年代，中国人民大学1994年建立的经济学科实验室标志着中国高校经济管理学科实验室的诞生[2]。经过多年的建设与发展，国内外高等院校目前已经有众多经济管理实验室。纵观高校经济管理学科实验室的历史发展过程，大体经历了手工地模拟实验室、计算机模拟实验室、信息化数字化仿真模拟实验室三个阶段。同时，高等教育培养模式的不断变化，伴随着高校定位由单一研究型向应用型、研究型、踪合型等多方向分化的变化，国内外经济管理学科实验室也开始由理论研究功能不断向实务能力培养功能扩展。随着国内应用型本科的发展，这些高校的经济管理学科实验室也都在不断增强其实务能力培养功能。
2河南省本科高校经济管理学科实验室建设的三层级
目前河南省有60所省管、省教育厅管以及公安部管本科高校，除河南警察学院、河南中医药大学、铁道警察学院等3所本科高校未开设经济管理相关专业，其他本科高校均开设经济管理相关专业。各高校的经济管理学科实验室建设规模也根据该校的专业招生规模而有所不同，相比之下，财经类院校经济管理学科实验室规模大于综合类院校大于理工类院校；公办院校学科实验室建设规模平均水平大于民办院校[3]。进一步对比河南省有开设经济管理类专业的本科高校的学科实验室可以发现，不同高校的经济管理学科实验室建设所处层级不同。最高层级的一类本科高校的经济管理学科实验室建设是以人才培养目标为导向，按照市场需要的不同类型的经管人才的能力结构去搭建起跨专业仿真实训平台，比如河南财政金融学院等高校建设的VBSE实验中心，这类实验室建设不仅需要大资金的硬件和软件投入，还需要同步进行课程、教材以及实验导师队伍的建设。居中层级的是最常见的，这类本科高校经济管理学科实验室以专业为导向，按照专业建设实验室，这类实验室建设以机房作为基本的硬件投入、以专业模拟软件为配套辅助课程教学，课程、教材往往比较成熟，教师教学上手快。最低层级的一类本科高校的经济管理学科实验室建设还只是处于初步建立的原始阶段，以课程为导向建设实验室，比如为了开设《会计综合模拟实训》这门课程建设会计手工实训实验室等。这三个层级可以是一脉相承的，也可以是突变激进的。对于建校时间久、实验室建设时间较早的本科高校来说，由以专业为导向的学科实验室过渡到以人才培养目标为导向的学科实验室建设层级，会面临前期资源浪费、再投资金额较大以及制度惯性的难题。而一类建校时间短的本科高校由于包袱轻，可以直接新建以人才培养目标为导向的经济管理学科跨专业实训平台，往往能较快地完成高层级的实验室建设。
3安阳学院经济管理学科实验室建设和使用效率实证分析
经过7年的发展，截至2016年12月，安阳学院现今拥有经济管理学科实验室9个，这其中包括会计电算化实验室、会计综合模拟实训室、网中网税务申报实训室、增值税纳税申报实训室、市场营销实验室、证券仿真模拟实验室、物流实训基地、ERP企业经营沙盘模拟实验室、LeTianTrade国际贸易综合实验室。综合看来，安阳学院基本完成以专业为导向层级的学科实验室建设，目前正处于向以人才培养目标为导向层级的过渡阶段中。为了更进一步对应用型本科经济管理学科实验室建设进行量化分析，本文拟采用DEA方法（数据包络分析）对安阳学院的经济管理学院和财会学院下属9个实验室进行对比分析实验室建设和使用效率。DEA（DataEnvelopmentanalysis）由著名运筹学家A.Charens，W.W.Cooper和E.Rhodes等人于1978年提出，他们给出的第一个DEA模型命名为C2R模型，他们利用模型分析包括无形的、没有市场价格、不易确定权重的指标数据对弱智儿童开设公立学校项目进行效果评价。DEA的优点吸引众多学者在多领域进行应用并不断发展其模型。利用DEA中的可变规模模型（BCC模型）分析得出的三个指标：综合效率（TE）、纯技术效率（PTE）、规模效率（SE）。这些指标值在区间[0，1]内，指标越接近1说明越接近最优目标值，即效率越高。本次分析中以实验室建设资金金额、实验室配备实验员数量为输入指标；以实验室年实训学生人数、实验室学生满意度（100分为满分）为输出指标，假设规模报酬可变进行数据包络分析，初步结果如表2所示。通过分析可以发现以下几点：第一，9个学科实验室除了规模报酬不变的4个实验室外，均处于规模报酬递增状态。第二，综合效率相对有效的4个实验室基本上处于利用率较高的实验室，而实验室利用率又与实验室可开课程有很大关系。第三，综合效率最大值为1，最小值为0.58，极差较大，各学科实验室效率参差大。在几个专业中，会计专业和物流专业相关的实验室的效率值相对更高一些，这也与近年两个专业先后被评为河南省民办教育品牌专业而得到相应的财政资金支撑有很大的关系。第四，纯技术效率和规模效率相比较，纯技术效率更加均衡，反映的是各实验室管理效率相当，实验室制度已较为完善。各实验室的效率差距主要来源于规模的不同。综合看来，提高安阳学院经济管理学科实验室建设和使用效率的关键点在于：第一，充分利用学科实验室建设规模报酬递增效益。第二，通过跨学科平台融合各专业实验室，完成以人才培养目标为导向的实验室建设阶段的过渡，激活经济管理学科专业之间的专业能力培养的协同效应。然而做到这两点，根据本次数据包络分析中的冗余变量分析，实验室资金建设金额投入平均不足35.70%，实验室配备实验室员数量平均不足56.01%。因此，安阳学院在进行下一步的规模扩张和实验室建设升级过程中面临着资金和人员的瓶颈。
4优化应用型本科经济管理学科实验室建设的建议
4.1多种方式突破实验室建设资金瓶颈
第一，多渠道实验室建设资金来源，应用型本科院校的实验室建设资金可以充分利用学校资助、财政资助等多种方式筹集实验室资金。应用型本科高校可以根据自身实际财务情况设立预算资金，还可以根据学校专业特点设立专项实验室基金，还可以争取如省级品牌专业建设项目等上级主管部门的专项建设经费，最后还可以根据各自特点从社会各面筹集社会赞助项目经费、校企合作项目经费、学科建设和学位点建设经费等等。安阳学院的经济管理实验室建设资金主要来源于春来教育集团规划的实验室建设资金，同时还积极申报河南省民办教育品牌专业建设项目，目前会计学专业、物流学专业先后申报成功，获资助资金共400万元，亦缓解了经济管理学科实验室建设的资金压力。第二，可以利用校企合作的方式建设实验室。高校和企业可以通过共同建设“校中企”、“企中校”的形式来筹建经济管理学科实验室。安阳学院与安阳通用集团合作在安阳众创空间建立校外实训基地，帮助经济管理专业学生进行外贸实训、市场营销实训等，同时帮助部分学生实现创业梦想。安阳学院的物流实训为例，物流专业通过与中通、圆通、申通、韵达等多家物流快递企业合作，在校内建设物流实训基地。物流专业学生通过操练真实的快递配送、包裹归集、快递接单等业务，实现了物流企业和高校物流专业的共赢发展[4]。第三，“互联网+教育”O2O模式下的实验室建设机遇。目前互联网教育平台方兴未艾，很多平台为了突破线上教育的互动局限，开始摸索O2O（线上-线下）模式。由于互联网教育平台的传统优势在线上，线下的硬件购置和学员的面对面互动往往存在短板，因而互联网教育平台的O2O模式存在一个巨大的线下市场空白，应用型本科经济管理学科实验室可以为互联网教育平台补充线下短板，实验室亦可节省下不少的软件和线上教育资源的购置费用，因此双方的合作可以实现双赢。
4.2打造“双师型”、复合型知识结构的教师队伍
第一，“双师型”教师往往同时具备扎实的专业理论功底和丰富的实践经验，是应用型本科实验室建设人员队伍的主力，这些教师不仅有从事教师职业应有的教育教学技能，同时熟知其专业的行业背景和发展趋势，在实验教学过程中可以充分利用其优势挖掘适合教学的案例，让仿真实验室做到真正的仿真教学。近年安阳学院就通过内部培训中高级职称教师和向企业外援引进兼职教师两种途径为实验教学储备了一定数量的“双师型”教师。第二，经济管理跨专业复合知识结构的教师队伍亦是经济管理学科实验室所需要的。由于经济管理学科专业间联系紧密,经济管理相关专业的人才培养目标往往有一定的重合和联系，这就决定了相关实验室需要有一支实验与理论互通,教学、科研、技术兼容,具备复合知识结构，核心骨干相对稳定的实验指导队伍。第三，为保证实验室建设队伍的稳定性，学校可以给实验指导教师提供进修和培训的机会，同时实验教师指导创新实验项目，给获得创新实验项目省级以上奖励的指导教师以荣誉和薪资的奖赏。
4.3快速升级至以人才培养目标为导向层级的实验室建设
第一，围绕经济管理学科人才培养目标，构建课程实验、专业实训、能力实习多层次、多阶段、逐步递进的人才培养模式[4]。如此一方面避免对现有实验室资源的浪费，另一方面可以确保实验室教学贯穿人才培养整个过程，让学生在学习理论的同时不断强化实践能力锻炼，推进实验室建设升级至以人才培养目标为导向。第二，与用友、浪潮、方宇博业等企业合作开发经济管理学科跨专业实训平台。安阳学院目前已初步跟浪潮集团达成合作协议，旨在引进财务实训云资源，推进现有经济管理学科实验室资源的重组整合，延长实验教学链条，以最小的成本完成向人才培养目标为导向层级的实验室建设升级。第三，利用云技术提升跨专业实训平台的开放性和包容性，一方面确保实验室硬件和软件不断的技术更新，促进产学研结合，让经济管理真正转化成生产要素，实现本科高校经济管理专业人才培养的市场化；另一方面在经济管理学科内跨专业融合的基础上，接入理工类专业研发和生产企业模拟，实现本科高校综合实训经济生态圈的构建[5]，提高本科高校实训的社会仿真性，同时实现“校中企”的创业孵化功能，培养本科高校应用型人才的综合能力，激发本科高校的创新创业活力。
参考文献：
[1]刘星.经济管理实验室建设与管理导论[M].重庆：重庆大学出版社，2007.
[2]宋魁元.国外大学实验室科学研究与科技装备[M].北京：中国工业大学出版社，1991.
[3]铁凝.会计就业新要求下民办高校实验教学研究[J].中国管理信息化，2016（15）.
[4]占英春.基于就业导向的民办高校会计人才培养模式探索与实践[J].教育现代化，2016（15）.
目前，我国的电子商务知识尚未普及，系统学习电子商务知识、积极培养电子商务人才已成为当务之急。1999年底，北方交通大学电子商务协会对该校在校学生所做的一次问卷调查表明，60.5%的本科生、100%的研究生对电子商务有一定的了解。受教育的程度越高，对此的认识也越深。
在表示对电子商务流程有明确认识的同学中，本科生仅占32%，其中约80%为经济管理专业的学生。对研究生的调查显示，MBA中的80%表示对电子商务的流程有一个较为清晰的认识，其他专业的研究生中只有50%表示了解电子商务的流程。由此可见，大部分非经济管理专业的学生在对电子商务具体贸易流程的认识仍然停留在初级阶段。
在对EDI的认识上，仅有不到总人数9%的人（研究生32%）表示曾对此有过了解。4%的人（研究生18%）能就EDI在电子商务中的应用发表一些自己的看法，且这部分人全都是经济管理类学生。由此可以看出，在深入系统的学习中，电子商务逐渐体现出它的学科性——以经济管理为主。在这方面，经济管理类的学生有其专业的优势。但是所占比例之少，尤其是其他专业无人了解的现状实在令人担忧。
在对电子货币的调查中，仅有1人在网上使用过电子货币。本科生中仅有9人表示对此作过专门的研习，而且都集中在计算机专业和信息通信专业。研究生中也仅有4人表示自己曾钻研过此类问题，另有10人表示对此很有兴趣。这个数字是相当低的，仅占总人数的2%。由于电子商务是一个跨学科的领域，在涉及到电子商务发展的关键问题——金融电子化与贸易安全上，电子专业、法律专业的学生有广阔的发展前景，但尚未引起经济管理专业学生的重视。就目前而言，真正认识到电子货币与自己已经很近的学生并不多，对此投入很大精力的学生更少。由此可以看出，我国在校大学生热衷电子商务学习的大多集中在计算机和经济管理两个专业，面对电子商务日新月异的发展，针对电子商务开展多方位多角度跨专业的系统教育迫在眉睫。
二、国内外电子商务人才培养现状
目前，国内外均在电子商务的教育领域进行不断的探索。在美国，各大著名院校的计算机学院都开设了电子商务研究方向、专题。联合计算机方面和管理类的师资力量共同主办课程。其中美国著名的卡耐基梅隆大学在1998年，由工业管理研究院和计算机学院联合创建了电子商务学院，1999年宣布设立世界上第一个电子商务硕士学位（MasterofE－Commmerce）。该校电子商务专业主任MichaelShamos教授说:“如果要经营网上商务,就需要了解许多商务知识;同时还需要懂得许多技术方面的知识。否则,你可能需要雇用太多的技术人员,你自己无法制定明智的采购计划,对建立网络一无所知,为别人所左右。”该校的电子商务专业对经济管理和技术课程采取并重的态度,力图使毕业生能成为未来企业中电子商务应用方面合格的经理、规划人、分析家和编程人员。其教学内容涵盖了各种商务模式（如BtoB、BtoC、CtoC），具体涉及电子化市场研究（Electronicmarketingresearch）、电子目录（Electroniccatalogs）、网站管理（Websitemanagement）、自动化撮合（Automatednegotiation）、安全电子支付（Secureelectronicpayments）、分布式交易处理（Distributedtransactionprocessing）、定单执行（Orderfulfillment）、客户满意度（Customersatisfaction）、数据挖掘与分析（Dataminingandanalysis）。
一方面电子商务的实施需要与技术紧密结合，因此涉及网络、分布式数据库、计算机安全技术、多媒体技术、Web设备、人机接口设计；另一方面成功地引入电子商务不仅需要了解其成本和效益，而且需要懂得商业重组、适应管理（集成传统系统与Internet前端）、供应链结构、电子化商业中的会计与审计、仲裁职能、作为交换媒体的资金性质、快速商业反应、电子商务法律、政策及规则。MichaelShamos教授认为:“电子商务硕士学位应比哈佛的MBA更有价值,原因在于既懂技术又有电子商务知识的人员匮乏。”
我国在电子商务的教育方面也开始了一定的尝试，南京理工大学经济管理学院于1998年曾对一些企业的市场营销人员进行了电子商务的培训,教学重点放在企业如何利用Internet、Intranet和Extranet来运作电子商务上，涉及到的技术包括EDI技术、安全技术和网上支付技术等,同时介绍世界范围内的主要IT厂家的电子商务解决方案。培训结果令学员和学校都很满意，在此基础上,从1998年下半年开始,工业外贸的双学位学生正式开设了电子商务课程。
1999年12月，华南理工大学与IBM（中国）有限公司签订协议，正式合作建设电子商务学科。合作的主要内容包括：华南理工大学电子商务学科在IBM公司的软件技术及教学资料等方面支持下，从2000年9月起开设系列电子商务课程，培养“3＋2”双学位本科生和研究生，同时面向企业培训电子商务经理人才，与IBM公司合作开发电子商务应用方案的原型系统，并将尽快充实电子商务科研力量，就电子商务的经济、商业、社会及政策等问题广泛开展科学研究，为政府及企业提供咨询服务等等。
三、电子商务人才培养设想
电子商务给人类提供了立足本土、开拓世界的机会，而针对电子商务的人才培养也应该本着立足本国联手世界的原则。根据我国实际情况，跟随世界发展动态，学校必须脚踏实地,积极为电子商务的发展和运作培养人才。我们可以将国内需要学习电子商务的人员大致划分为以下几类：一是IT领域中的技术人员，他们是电子商务系统的开发者，我国电子商务的积极推动者，对Internet、计算机等方面的科技知识十分了解，但是需要积极地充实商贸与经济管理方面的知识；二是企业的决策者和各级领导，他们是推广电子商务的核心力量，其领导的企业或部门将是电子商务的最终用户和受益者，他们熟悉企业经营管理、成本效益分析等管理知识，但是需要迅速了解电子商务涉及的其他领域的最新技术；三是在校的学生，他们是电子商务发展的未来和希望，他们对电子商务有着极大兴趣，满怀希望涉足电子商务知识领域,他们需要在大学学习期间系统全面地学习电子商务涉及的知识；四是电子商务所涉及的不同领域的人员，由于电子商务应用的技术面广，无论是计算机、网络通信、金融、物流、安全、税务、法律、外贸等等，对于交叉学科知识的学习，特别是跨学科知识的补充尤其重要；五是普通百姓，互联网、电子商务的基础知识，从电子邮件到电子货币的基本使用，都是需要学习了解的。版权所有
所以，电子商务的人才培养工作也应分不同层次、依照不同形式地开展。
1.集中培训:面向开展电子商务的企业，利用集中时间全面讲授电子商务的系统知识。根据企业性质，有所侧重，进行专项培训。如IT业内人士，可以侧重于网络营销、供应链管理、企业重组、流程重建等方面；而一般企业领导应侧重于Internet、安全电子交易、数据库等方面的基本知识。信息产业部信息化推进司组织开展的电子商务培训计划即属于此类。
2.远程教育:由于时间、空间的限制，许多在职人员无法参加集中培训，恰好可以利用电子商务的形式，采用远程网络教育方式，选择自己感兴趣的课程，如“电子商务”、“电子数据交换（EDI）”、“电子商务与安全支付”、“电子商务与物流”等课程，随时随地学习电子商务知识，在网上与专家讨论、与学员交流、完成作业、直至网上考试。教育部组织的远程网络教学试点，第一批包括“电子商务”在内的二十门课程即属于此类。目前，因特网上已有一定教学资源，如：21世纪电子商务网校（），经国家信息产业部信息化推进司授权，面向全国在网上招收学员，对考试合格的学员，颁发《国家信息化培训证书》，作为从事电子商务的一种资质证明。
获得自考本科学历，根据国家教育部1988年15号文件，享受普通高等教育毕业证书相同的法律效力。
社会含金量略低于普通高等教育本科毕业证书。
没有获得免考资格的公共课、专业课、基础课都是必考科目。
【自考免考科目】
1.英语;只要学生已经取得了四级以上、通过英语等级证书考试PET-3级笔试的证书的考生能够免考英语课程。
2.公共课:各类高校本科在校生及毕业生，公共政治课考试合格的考生都能免考。
3.高数:数学专业专科及以上毕业生可免考。
4.计算机应用:计算机专业的毕业生，获得NIT的合格者可免考。
5.基础课、专业课:课程名称、代码相同的课程都可免考。
【自学考试科目】
1、文学、历史类
历史学类
专科专业：1历史教育(A060101)2档案管理(A060201)——参考专业方向：企业档案管理；科技档案管理
独立本科段专业：1历史教育(B060102)2档案学(B060202)
中国语言文学类
专科专业：1文化事业管理(A050101)——参考专业方向：城市文化管理；乡镇文化管理；文化市场管理。2秘书(A050102)——参考专业方向：机关秘书；企业秘书；商务秘书。3涉外秘书(A050103)
独立本科段专业：1秘书学(B050104)
本科专业：1汉语言文学(基础科段)(C050105)2汉语言文学(本科段)(C050105)3蒙古语言文学(基础科段)(C050106)4蒙古语言文学(本科段)(C050106)5维吾尔语言文学(基础科段)(C050107)6维吾尔语言文学(本科段)(C050107)7汉语言翻译(维、哈)(基础科段)(C050108)8汉语言翻译(维、哈)(本科段)(C050108)9哈萨克语言文学(基础科段)(C050109)10朝鲜语言文学(基础科段)(C050110)11藏语言文学(基础科段)(C050111)
外国语言文学类
本科专业：1英语(基础科段)(C050201)——参考专业方向：外贸英语；旅游英语；科技英语；文秘英语。2英语(本科段)(C050201)3日语(基础科段)(C050202)——参考专业方向：外贸日语；旅游日语；科技日语；文秘日语。4日语(本科段)(C050202)5俄语(基础科段)(C050203)——参考专业方向：外贸俄语；旅游俄语；科技俄语；文秘俄语。6俄语(本科段)(C050203)7越语(基础科段)(C050204)8朝鲜语(基础科段)(C050205)
2、医药、化工、轻工类
化工类
专科专业：1化工工艺(A081201)——参考专业方向：无机化工工艺；有机化工工艺；精细化工工艺；高分子化工工艺；石油化工工艺；应用化学；化学制药工艺。2工业分析技术(A081202)——参考专业方向：化工与化学分析；环境检测；药物分析。3硅酸盐工艺(A080201)——参考专业方向：水泥工艺；陶瓷工艺；玻璃工艺；耐火材料
独立本科段专业：1化学工程(B081203)
轻工纺织食品类
专科段专业：1印刷包装技术(A081301)——参考专业方向：印刷技术；包装技术。2纺织工程(A081302)3制浆造纸工艺(A081303)4食品工艺(A081304)——参考专业方向：饮料工艺；粮食工艺；肉制品工艺；方便食品工艺。5烹饪工艺(A081305)6应用生物技术(A081306)
医药类
专科专业：1预防医学(A100201)2卫生检验(A100202)3临床医学(A100301)4医学检验(A100302)5医学影像学(A100303)6农村中医医疗(中西医结合)(A100501)7藏医学(A100502)8蒙医学(A100503)9护理学(A100701)10中医护理学(A100703)11药学(A100801)12卫生事业管理(A100901)
独立本科段专业：1法医学(B100601)2护理学B(100702)3卫生事业管理(B100902)
本科专业：1中医学(基础科段)(C100504)2中医学(本科段)(C100504)3中药学(基础科段)(C100802)4中药学(本科段)(C100802)
3、机械类
专科专业：1机械制造及自动化(A080301)——参考专业方向：石油机械；化工机械；工程机械；农业机械。2汽车制造(A080303)3模具设计与制造(A080304)4机电维护(A080305)——参考专业方向：农村机电；矿山机电。5机电一体化工程(A080306)6电厂热能动力工程(A080501)7管理工程(A082201)8工业外贸(A082203)9技术监督管理(A082204)
独立本科段专业：1机械制造及自动化(B080302)2机电一体化工程(B080307)3电厂热能动力工程(B080502)4管理工程(B082202)5工业工程(B082205)
本科专业：1工业工程(C082206)
4、教育、艺术、新闻类
教育学类
专科专业：1学前教育(A040101)2小学教育(A040103)3教育技术(A040104)4教育管理(A040106)5思想政治教育(A040201)6体育教育(A040301)
独立本科段专业：1学前教育(B040102)2教育技术(B040105)3教育管理(B040107)——参考专业方向：考试管理。4教育学(B040108)5思想政治教育(B040202)6体育教育(B040302)
新闻学类
专科专业：1广告(A050301)2公共关系(A050303)
独立本科段：1广告学(B050302)2编辑出版(B050304)——参考专业方向：书刊编辑；大众传播；出版发行
本科专业：1新闻学(基础科段)(C050305)2新闻学(本科段)(C050305)
艺术类
专科专业：1中国书画(A050401)——参考专业方向：中国画；书法。2服装艺术设计(A050402)3染织艺术设计(A050403)4工业设计(A050404)——参考专业方向：产品设计；设计管理。5室内设计(A050405)——参考专业方向：展示设计；家具设计。6视觉传达设计(A050406)7音乐教育(A050407)8美术教育(A050409)9电视节目制作(A050411)
独立本科段专业：1音乐教育(B050408)2美术教育(B050410)
5、农业、矿业类
农科类
专科专业：1农学(A090101)2种子(A090103)3园艺(A090104)——参考专业方向：观赏园艺。4果树(A090105)5蔬菜(A090106)6茶学(A090107)7植物保护(A090108)8药用植物(A090109)9葡萄与葡萄酒(A090110)10林学(A090201)11农业环境保护(A090301)12畜牧(A090401)——参考专业方向：动物营养与饲料加工。13兽医(A090402)14蚕学(A090404)15水产养殖(淡水)(A090501)——参考专业方向：海水养殖。16农业经济管理(A090601)——参考专业方向：林业经济管理。17农产品贸易(A090602)18乡镇企业管理(A090603)19农村财会与审计(A090604)20农村家庭经济(A090605)21农艺教育(A090606)22农业政策与法规(A090607)23农业推广(A090701)——参考专业方向：林业推广；水产业推广。24农产品贮运与加工(A081401)——参考专业方向：畜产品贮运与加工。25乡镇规划与建设(A081402)26农村机电(A081403)
独立本科段专业：1农学(B090102)2畜牧兽医(B090403)
矿业类
专科专业：1矿产资源开发与管理(A080101)2煤炭加工利用(A080102)3石油与天然气开采(A080103)4采矿技术(A080104)——参考专业方向：金属矿开采技术；非金属矿开采技术；煤炭开采技术
6、理学、电子类
理学类
专科专业：1数学教育(A070101)2物理教育(A070201)3化学教育(A070301)4生物教育(A070401)5地理教育(A070701)6心理学(A071501)7信息管理与服务(A071601)——参考专业方向：图书馆管理；专门信息管理
独立本科段专业：1数学教育(B070102)2物理教育(B070202)3化学教育(B070302)4生物教育(B070402)5地理教育(B070702)6信息管理与服务(B071602)——参考专业方向：图书馆学；咨询服务；网络信息资源开发利用
本科专业：1数学(基础科段)(C070103)2数学(本科段)(C070103)
电工电子与信息类
专科专业：1供用电技术(A080601)2工业电气自动化技术(A080602)3电力系统及其自动化(A080604)4计算机及应用(A080701)5广播与电视技术(A080703)6电子技术(A080704)——参考专业方向：家用电器；医用电器；办公自动化设备；电子设备及系统。7通信技术(A080706)——参考专业方向：程控交换技术；移动通信；卫星通信；光纤通信。8计算机信息管理(A082207)
独立本科段专业：
1工业自动化(B080603)2电力系统及其自动化(B080605)3计算机及应用(B080702)4电子工程(B080705)5通信工程(B080707)6计算机通信工程(B080708)7计算机网络(B080709)8计算机信息管理(B082208)
7、土建类
专科专业：1房屋建筑工程(A080801)2道路与桥梁工程(A080802)3给水与排水工程(A080803)4供热通风与空调工程(A080804)5城镇建设(A080805)6水利水电建筑工程(A080901)——参考专业方向：水利水电工程施工技术与管理；水利水电工程管理。7环境工程与管理(A081101)8建筑经济管理(A082209)9房地产开发与经营(A082210)
独立本科段专业：1建筑工程(B080806)2水利水电建筑工程(B080902)——参考专业方向：水利水电工程施工技术与管理；水利水电工程管理
8、哲学、法学、军事、公安类
哲学类
本科专业名称：1哲学(基础科段)(C010101)；2哲学(本科段)(C010101)
军事类
专科专业：1军需管理(110101)2军械管理(110103)3航空工程机务维修(081801)——参考专业方向：航空机械维修工程；航空电子维修工程
独立本科段专业：1军需管理(110102)2军械管理(110104)3航空工程机务维修(081802)——参考专业方向：航空机械维修工程；航空电子维修工程
本科专业：1军事高科技应用与管理(基础科段)(110105)2军事高科技应用与管理(本科段)(110105)
公安学类
本科专业：1公安管理(基础科段)(C030401)——参考专业方向：治安管理；交通管理。2公安管理(本科段)(C030401)3刑事侦察(基础科段)(C030402)2刑事侦察(本科段)(C030402)
法学类
专科专业：1律师(A030101)2监所管理(A030103)3经济法学(A030104)——参考专业方向：涉外经济法
独立本科段专业：1律师(B030102)2国际经济法(B030105)
本科专业：1法律(基础科段)(C030106)2法律(本科段)(C030106)
9、经管类
经济管理类
专科专业：1统计(A020101)——参考专业方向：会计与统计核算。2财税(A020103)。3金融(A020105)——参考专业方向：金融管理；农村金融；国际金融。4保险(A020107)5国际贸易(A020109)——参考专业方向：国际经济技术合作；国际商务。6证券投资与管理(A020111)7工商行政管理(A020112)8土地管理(A020113)9工商企业管理(A020201)——参考专业方向：工业企业管理；商业企业管理；公司管理；国际企业管理。10会计(A020203)——参考专业方向：企业会计；行政事业单位会计；农业会计；金融会计；税务会计；会计电算化；审计。11人力资源管理(A020205)——参考专业方向：劳动工资管理。12房地产经营与管理(A020206)——参考专业方向：物业管理；房地产评估。13市场营销(A020207)14旅游管理(A020209)——参考专业方向：导游。15饭店管理(A020211)16企业财务管理(A020212)
独立本科段专业：1统计(B020102)2财税(B020104)3金融(B020106)4保险(B020108)5国际贸易(B020110)6农业经济管理(B020114)7经济学(B020115)8工商企业管理(B020202)9会计(B020204)10市场营销(B020208)11旅游管理(B020210)12企业财务管理(B020213)
10、交通类
专科专业：1交通运输(A081701)——参考专业方向：公路运输；铁路运输。2汽车运用技术(A081702)
11、政治学类.
专科专业：1行政管理(A030301)2人事管理(A030303)3市政管理(A030304)4乡镇管理(A030305)5后勤管理(A030306)6机关管理及办公自动化(A030307)
独立本科段专业：1行政管理学(B030302)2政治学(B030308)
12、社会学类
专科专业：1社会调查(A030201)——参考专业方向：社会经济调查；市场调查。2社会工作与管理(A030202)——参考专业方向：民政工作；妇女工作与管理；社区服务。3城乡社会管理(A030204)——参考专业方向：城市社会管理；乡镇社会管理。4社会保障(A030205)5人口学(A030206)——参考专业方向：计划生育管理
独立本科段专业：1社会工作与管理(B030203)2社会学(B030207)自考开设的专业多达到上百个，不同专业对考生基本素养的要求不同，考生要结合自身实际情况选择专业。
1、兴趣是最重要的出发点。只有感兴趣的东西，才会真正投入的去学。
2、正确判断自己的基础能力。有些专业对考生某些能力有特殊要求，考生选择时一定要考虑自身能力特点，如：学工商企业管理专业的考生应该具有较强的沟通能力、管理能力、协调能力。
关键词：中国林业经济管理；发展历程；目标；对策
中国林业的发展一直都是中国经济发展领域里的重要分支之一，在科学发展观的理论指导下，林业经济管理的发展也向着可持续、循环经济的科学化方向拓展。探究中国林业经济管理学的重要性可见一斑，从林业学科发展至今，它也面临着现代经济形势下林业经济运营模式，管理模式等的变革挑战。如何适应现行林业的快速发展，是林业经济管理学首要的目标。针对以上问题，下面具体阐述一下。
1林业经济管理学的发展历程
1.1世界林业经济管理学的发展现状
随着林业经济管理学的不断规范，以及科学经济的发展，越来越多的高新技术应用到了林业。各个国家对林业的发展制定了相关政策，这就是产生林业经济学的起因。由于林业产业产生的利益分布不均，在林场主和森林工业资本家之间展开了激烈的竞争。人们为了能够从林业产业当中得到更多的利益，开始着手对林业资源展开调查。林业经济管理学是林业学科的重要分支，很多研究人员都开始从事研究林业经济的问题，这为林业经济管理学的形成奠定了理论上的基础。在中国，由于历史的特殊性，很长一段时间里我国不与外界进行文化交流，这直接影响了我国的林业经济管理学的发展。近年来。由于对资源的滥采滥伐以及不合理利用，导致现在的生态环境严重破坏。由生态环境破坏而引发的一系列生态灾害与次生灾害。随后的林业经济管理学也融入了生态系统与环境协调发展的研究体系，这就是世界林业经济管理学的发展现状。
1.2我国的林业经济管理学的发展情况
中国的林业经济管理学专业是始建于1959年，发展到今天已经在全国10多所林业高校布点，并且30多年来为我国的林业建设事业培养了一批又一批大量的林业经济管理学人才。中国在经济建设的初期，林业经济发展的速度空前加快。但是在这个快速发展的过程中出现了很多的林业经济问题，在建设初期，我国并没有独立的林业经济管理学科，有的只是针对性地对农业经济中的一部分林业经济问题的相关研究。当时我国缺少专业的人才来解决林业建设中所出现的各种管理问题与经济问题，所以当时的林业迫切要求开设林业经济管理方向的科学研究。同时我国在林业发展过程中首要解决的问题是林业经济管理方面的人才培养。正是在这样的形势之下我国形成了独立的林业经济管理学。在初期，我国开始对林业展开研究，我国首先向其它林业上相对发达的国家借鉴学习，在通过对苏联林业经济体系的研究后，我国形成了以木材生产为中心的林业发展战略。在改革开放以后，在全国范围内各高校加大了专业人才的培养，为我国的林业经济管理学发展提供了人才资源。近年来，我国在林业经济管理学方向的研究上颇有建树，以及渐渐地形成了我国独有的林业经济管理体系。
2林业经济管理学的学科建设与目的
林业领域的相关学科种类繁多，林业与经济发展有着直接的关系和影响，经济科学与环境、资源、生态等学科的交叉成为一个重要的学科领域。这其中有林业经营管理学和林业经济学等学科。森林产业的产值巨大，林场主，客户，林业衍生产品等等构成了一个庞大的体系，这个体系还与另外两个体系发生了影响关系，分别是生态系统和环境协调发展系统。林业本身就是生态环境的一部分，在对森林资源进行开采的同时也是对生态环境的开采。有人说，开采生态资源就是破坏生态。这句话并不正确。在开采森林资源的同时做到合理开采，种植树木，协调好林业经济与生态环境的平衡，林业经济管理学在这里就起到了宏观调控的重要作用，林业经济管理学这一学科应运而生。林业经济管理学科的建设为林业经济发展提供了理论指导，科学的发展让林业经济发展得到了深化，发挥了它最大的作用，也是的利益最大化，资源再生最大化。林业经济管理学就是这个学科领域的重要学科，林业的生态环境建设迫切需要理论的指导，这就是林业经济管理学这一学科成立的重要目的。
3我国林业经济管理学未来发展的对策
3.1复合型人才的培养。我国的国内经济形势的特殊情况下，林业经济管理学科所面临的挑战是来自于林业的快速发展。所有经济形势的实践都需要理论的指导，和人才的供给。建立完善健全的人才体系对林业经济管理学的发展意义重大，木材和林产品贸易是一个专题，对外贸易的出口，产品质量的把关，都需要相关人才的管理。林区经济发展是一个相对难以把控的领域，林业的管理模式是一种宏观管理要求也较为严谨。林业的发展与生态环境息息相关，这就对管理者有着多知识领域的要求。管理模式往往需要开拓创新，同时从业人员基础的理论知识要相当扎实，能够在实践中总结经验并且实现再创造。林业经济管理学需要的是复合型人才。
3.2科学团队的建设。理论研究产生科学的理论知识，而理论研究需要一个健全的科学团队。一个分工明确的理论团队，在进行理论研究的同时将各自的研究成果分享并加以分析，往往能够产生新的理论，是一个再创造的过程。林业经济管理学是林业经济的理论指导，也是联通生态环境与林业经济协调发展的桥梁。科学的经济发展模式才能是可持续的，高效能的，有利于人类发展的。科学团队的建设有利于形成完善的林业经济管理学理论体系，建设健全学科理论研究。我国的林业科学研究在应用到实际当中有一定的困难，科学的团队能更有效地解决这一问题。能够研究出现代化的设备，投入到生产当中，产生更大的经济效益。同时做到不破坏生态系统的平衡，不污染环境，不造成资源的浪费。
关键词：应用型本科;国际经济与贸易专业;人才培养定位;能力分析
0 引言
长期以来，国际经济与贸易专业培养的学生要求涉猎的知识面广阔，综合能力强。系能从事国际贸易、外贸经营、对外经济合作、外贸企业管理等涉外经济活动的高端人才和贸易专家。可以说，该专业人才培养的目标定位一直较高。然而，随着我国对外开放的深入，该专业面临的办学环境正在发生深刻变化：一方面，随着经济全球化趋势的加剧，经济一体化和贸易自由化进程加快，以及我国金融市场全面开放，国际贸易的规模、范围不断扩大，社会对国际经济与贸易专业的人才需求必将大幅增加;另一方面，随着全球网络下电子商务的发展，服务贸易、文化贸易、金融贸易的全球化呈快速发展趋势，国际贸易形式、渠道、秩序都在发生着深刻的变化，对国际贸易专业的人才也提出了新的要求。然而，根据麦可思研究院的《2014年中国大学生就业报告》，国际贸易专业被评为失业量较大、就业率较低且薪资较低的黄牌专业之一。在此背景下，研究应用型国际经济与贸易专业人才培养的目标定位以及应用型国际经济与贸易人才的能力要求显得极其迫切且重要。
1 应用型国际经济与贸易专业的人才培养定位分析
（1）应用型本科的基本内涵
探讨应用型国际经济与贸易专业的目标定位，有必要先弄清楚应用型本科的基本内涵。应用型本科教育，是培养高层次应用型人才的本科教育，是以培养知识、能力和素质全面而协调发展，面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才为目标定位的高等教育。其人才培养规格既不完全是研发人才，也不完全是熟练操作工与技师，而主要是以技术吸收及应用人才为基准。
应用型本科教育具有以下几方面的特征：一是应用型本科教育以应用工程师和职业工程师为培养目标，是学历教育与职业素能养成的科学统一与有机结合;二是应用型本科的专业设置具有行业、职业或技术的定向性和地方性;三是应用型本科专业要以技术应用能力或胜任工作岗位为主线设计培养方案;四是应用型本科教育的开展必须具备双师师资队伍和实习实训条件;五是应用型本科教育必须走产学研结合之路。
弄清楚了应用型本科教育的基本内涵后，就可以在此基础上分析应用型国际经济与贸易专业的目标定位等问题。
（2）应用型国际经济与贸易专业的人才定位
目前，我国国际经济与贸易本科专业所培养的人才大致可分为三种类型：国际经济贸易理论研究人才、对外贸易管理人才和对外经济贸易实务人才。根据上述应用型本科基本内涵的阐述，国际经济贸易理论研究人才属于学术型或研究型人才，对外贸易管理人才和对外经济贸易实务人才属于应用型人才。
对外贸易管理人才主要从事政府对外贸易经济管理及国民经济综合部门的管理工作，也会到涉外公司从事对外经济与贸易的管理工作。此类人才要具备经济学、国际经济贸易、企业管理等方面的基本理论、能力和知识;掌握国际商务规则与政策，能正确解读各国对外贸易政策和有关国际贸易组织相关协定;应熟悉国际商务经办的各个环节，有良好的外贸操作技能;还要懂得世界经济发展规律、国际分工与合作的经济条件和跨国经营管理的理论与实践。对外贸易管理人才属于高端的应用型外贸人才，应该属于研究生层次的培养目标。
对外经济贸易实务人才主要从事国际市场开拓、国际结算、进出口业务跟单等工作。该类人才要具备一定的经济学理论知识、管理知识和经济法律知识;熟悉国际贸易组织相关协定，了解国际国内相关经济法规和国际贸易惯例;应熟悉国际商务各种单证的格式和规范，并具备必要的电子商务知识，能适应现代国际商务活动业务的新要求。外经贸实务人才是应用型国际经济与贸易本科专业的人才培养目标。
2 应用型国际经济与贸易专业人才应具备的能力
（1）应用型国际经济贸易专业人才的基本能力
应用型国际经济与贸易专业人才应具备的能力可以分为两个方面。第一方面的能力包括价值判断能力、身心调试能力、语言表达能力、信息处理能力和通识能力。这些能力是本科生应该具备的基本素质和能力。价值判断能力是指学生的是非判断力，集中体现在学生的人生观和价值观上。身心调试能力是指在不同环境下自我调整能力，这种能力主要表现在处理个人与社会、个人与集体、个人与他人之间的关系方面。语言表达能力是交流沟通的基础，包含口头表达能力和书面表达能力。信息处理能力以一定的信息处理技术为基础，使网络信息时代搜集、利用和处理信息的基本能力。通识能力的培养需要宽广的知识面，主要体现在对知识运用的汇融变通。大学生需要掌握人类知识主要领域的综合知识，这样才能形成广阔的视野，养成终身学习的态度。
（2）应用型国际经济贸易专业人才的专业能力
应用型国际经济与贸易专业人才应具备的第二方面的能力是指专业能力。专业能力可以分为三个层次，分别是专业基础能力、专业专长能力和专业应用能力。
专业基础能力是国贸易专业其他能力形成的基础。从学科的角度看，国际经济与贸易专业属于应用经济学科，该专业必然要培养学生的经济思维能力。经济思维能力的形成必然需要具备数理分析能力。从国际角度看，国际经济与贸易专业又是一个商科类专业，该专业学生自然需要具备基本的管理能力。应用型的定位则要求国际经济与贸易专业的学生需要适应对外经济与贸易的第一线工作，因而必须具备国际商务沟通能力和国际贸易实务能力。数理分析能力、经济思维能力、基本管理能力、国际商务沟通能力以及国际贸易实务能力共同构成应用型国际经济与贸易专业人才的基础能力。
专业专长能力则是在专业基础能力上延伸的能力。应用型本科的专业设置具有行业、职业或技术的定向性和地方性。应用型国际经济与贸易专业人才的专业专长能力主要是各院校结合行业发展背景和职业的定向性和地方性特征所培养的。专业专长能力是在专业基础能力之上结合行业性、地方性所衍生的能力。譬如，某院校所在地机电工业比较发达，则该院校国贸专业专长能能力的培养则侧重机电产品贸易方面;某院校所在地电子商务产业发作良好，则该院校国贸专业专场能力的培养则侧重电子商务方面。
专业基础能力和专业专长能力养成后，还用应用于实践，由此形成专业应用能力。
3 加强国际经济与贸易专业应用型人才培养的策略分析
（1）优化课程体系
课程教学作为大学教育的基本环节，是学生直接获得知识和信息的重要途径，对于塑造学生知识结构、能力和素质具有核心作用。为实现人才培养目标，专业课程设置的改革至关重要。[7]应用型国际经济与贸易专业的课程体系构建，应该遵循"面向市场、服务地方、合作办学、特色发展"的原则。"面向市场"是指课程设置必须与社会和经济发展的方向、水平和要求相一致，紧贴国际经济与贸易发展的趋势，以就业为导向。"服务地方"则要求课程设置要结合地方经济贸易的发展要求，突出专业的地方特色，设置有关地方贸易文化的特色专业，拓宽学生的就业适应面。"合作办学"是指课程体系的设置要整合多方资源，充分利用校企、校地、校校合作实现教学资源的共享。"特色发展"是指专业课程体系的设置要体现"以生为本"的原则，要为尊重学生个性，为学生的特性和专长预留空间。
（2）强化实践教学
实践教学的好坏是衡量高等教育质量高低的重要指标，应用型国际经济与贸易专业对实践教学的要求较高。实践教学的改革需要充分利用课内实践和课外实践两种形式，不断完善校内实训基地方和校外实习基地的建设。校内实训基地的建设，要增强模拟实验的仿真性、实战性，增强课堂教学与实验教学的互动性。校外实习基地建设方面，要注重实习单位企业性质、地域范围、经营内容、经营规模等布局的协调，在外部条件许可的情况下，对学生进行实习单位轮换，增加学生感知和体验的多样性。
（3）创新教学方法
在教学方法上，要以学生为主体，逐步推行研究式、课题式、批判式学习;推广"启发式"、"案例式"、"项目式"教学法，注重学生思维的培养;加强"体验式"教学方法，注重学生实际应用能力的培养。
参考文献：
[1]史秋衡，王爱萍.应用型本科教育的基本特征[J].教育发展研究，2008（21）.
[2]陈小虎."应用型本科教育"：内涵解析及其人才培养体系建构[J].江苏高教，2008（1）.
[3]孙素芹，顾永安.应用型本科人才培养体系架构与依据[J].现代教育管理，2012（9）.
[4]陈小虎，杨祥.新型应用型本科院校发展的14个基本问题[J].中国大学教学，2013（1）.
[5]徐理勤，顾建民.应用型本科人才培养模式及其运行条件探讨[J].高教探索，2007（2）.
[6]刘晓伟，孟亮.论普通本科院校国际经济与贸易专业人才培养定位[J].中国管理信息化，2010（2）.
[7]白玲，邓玮.21世纪复合型、应用型国际贸易人才培养模式研究[J].天津商学院学报，2007（3）.
[8]王芳.国际经济与贸易专业应用型人才培养模式探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2010（3）.
关键词：国际经济与贸易；教学体系；应用型人才；综合素质
一、我院国际经济与贸易专业实践教学环节存在的缺陷
专业实践教学作为本科教学计划设置的一个重要教学环节它是在学生修完主要专业课程后以增强学生的感性认识、实际操作能力并尝试将所学理论知识与实际工作相结合而开设的以实践为主的开放式教学它是学校教学的重要组成部分，是课堂教学的补充和延伸。专业实践教学包括校内模拟实习和校外社会实践两个部分，根据2000级、2003级、2006级和2010级国际经济与贸易专业本科指导性教学计划，我院国际经济与贸易专业课程体系包括理论教学和实践教学两大部分，其中实践教学部分又分为专业实践教学和非专业实践教学两个方面，前者主要指校内专业模拟实践教学和校外专业实习教学环节；后者主要指军训、创新实践活动和公共基础课的课程实验等与专业课程关系不密切的实践活动。纵观近十年来我院国际经济与贸易专业实践教学情况我认为存在以下几方面的问题。
1.实践教学基础薄弱，没有形成有效的运转机制。学校本身是新升本科院校，办学基础较薄弱、办学经验相对不足。国际经济与贸易专业相对工科专业在这类院校相对起步较晚，本科教学起步就更加晚，为此，形成有效的运转机制还需要一定的时间。首先，国际经济与贸易专业是在专科基础上发展起来的，存在本科教学管理经验不足的情况；其次，由于国际经济与贸易专业的特点，实践教学基地较分散，并且对教学基地的要求也较高，所以，很难一个单位解决所有学生的毕业实习；最后，模拟实验教学在教学方法上还有待继续摸索。
2.实践教学师资力量不足，师资培养机制不灵活。新升本科院校，在学校环境和待遇方面与成熟院校有一定的差距，因为客观原因在教师组成结构中青年教师占的比重较大，在教学上就容易表现为经验不足，而国际经济与贸易本科实践教学的性质要求较高的文化素质和工作经验，青年教师往往两者难以兼具，而年长教师只是专科教学经验较丰富，本科教学经验欠缺，因此，短时间内提高实践教学质量有一定的难度。学校层面上的措施主要是通过新老教师结对，实行导师制来提高青年教师的教学水平，结对的效果还需要进一步提高。此外，还通过派出学习的办法提高教师的实践教学水平，而实践教学经验的积累恰恰是一个长时间的过程。
3.对本科国际经济与贸易专业实践教学的作用和性质认识存在偏差。建立在工科背景之下本科国际经济与贸易专业，可以说既是国际经济与贸易专业发展的优势也是劣势，关键找到两类学科相互促进发展的结合点。在工科为主的院校中主管教学和科研的往往以工科专业的背景的管理人员为主，对国际经济与贸易专业特点不熟悉，对本科国际经济与贸易专业实践教学的作用和性质的认识存在一定的偏差，这在一定程度上影响了我院校的本科国际经济与贸易专业实践教学体系建设的发展速度。
二、科学构建实践教学体系是国际经济与贸易专业发展的必然趋势
国际经济与贸易专业是中国传统专业之一，虽然全国很多高校都开设了本专业，但是随着中国对外贸易的快速发展，市场对本专业人才需求的数量和质量也在不断的扩大和提高。当前，大多数国际经济与贸易专业的人才培养过程中普遍存在着重视理论知识的教学，而忽视实践技能的培养。现有的专业教学体系不能有效地培养“兼具从事国际贸易理论分析能力和实务操作基本能力的高级专门人才”，在两种能力的培养上存在着严重的失衡，从而导致毕业生的社会实践能力较弱。这些问题也导致了一些怪现象的出现：（1）掌握该专业的基础知识和基本技能理所当然，但学生在校期间甚至毕业后仍需接受所学专业领域的再培训以获得相应专业的资格证书才能找到理想的工作，而本专业领域的各类证书反而成了评判学生是否掌握专业技能的重要标准；（2）用人单位也不得不设立相关的培训机构对招聘来的毕业生进行再培训，使其能胜任工作岗位。由此可见，推进实践教学改革是国际经济与贸易专业发展的必然趋势，也是提高本专业学生就业竞争力的必然需求。
三、21世纪时代背景对国际经济与贸易专业实践教学提出的新挑战
在21世纪时代背景下，学生的就业竞争力是多种能力的综合，既包括专业素养和技能，还包括人文素质和创新特质。而传统意义上的实践教学无法使学生具备这些综合素质。因此，现代意义上的实践教学，不仅要有助于培养学生的专业素养和专业技能，而且要有助于提升学生对理论教学的理解和总结能力，锻炼学生的思维能力，有助于培养实用性和创新型人才。通过现代意义上的实践教学，提高学生就业竞争力需要注意以下几个方面的问题：（1）要从培养学生具备国际经济与贸易理论的应用能力和创新能力，培养学生潜在的现代国际经贸经理人素质出发，制订具有科学性、系统性和前瞻性的实践教学计划；（2）不拘形式丰富实践教学内容。实践教学既有专业基础理论实践，又有专业认识实习、专业实验和专业综合实践；既有课程设计、学年论文、科研活动，又有社会调查、专业调查的社会实践，重视第二课堂，学术讲座、课外研讨和实践创新的作用；（3）内外兼修，创建实践教学环境。针对当前企事业单位不愿意接受学生实习，特别是外贸企业更不愿意接受学生实习，而且实习往往也是流于形式，学校应充分重视校内实验室的建设，加大投入，创造逼真的商务模拟实习环境。
四、国际经济与贸易专业实践教学体系构建
为了解决我院国际经济与贸易专业实践教学环节中存在的问题，提高我院国际经济与贸易专业实践教学的效果，培养“理论全面，实践丰富”的应用型人才，建议国际经济与贸易专业实践教学体系构建如下：
1.加强国际经济与贸易专业实践教学环节的构想，统一思想，找准专业人才培养目标的定位，正确认识专业实践教学的重要地位和作用。作为工科院校创办的文科专业我院培养的人才目标应定位于应用型本科人才。应用性是其鲜明的特色。而应用性的专业特色主要体现在其人才培养方案和课程体系设置上更加注重专业实践教学环节，从而培养学生更强的动手能力。只有基于这样的认识我院国际经济与贸易专业实践教学环节的调整，才能有根本的保证。积极引进相关专业师资，大力新建国际经济与贸易专业校内模拟实验室。为此，学院应超常规引进国际经济与贸易方面的中、高级人才尽快形成一支稳定、合理的专业教师队伍。
2.优化实践教学计划，完善实践教学体系。实践教学计划的制定及体系的构建，主要要着眼于本专业的学科定位、培养目标和专业技能要求进行。国际经济与贸易专业学生的专业技能笔者认为主要由外语应用能力、国际贸易实务操作能力、国际结算操作能力和沟通能力构成。因此，国际经济与贸易专业的实践教学计划和实践教学体系的构建应围绕这几种能力进行。鉴于现有课程设计安排的不足，在今后的培养计划中应加大课程设计的比重，使学生通过实践来更好地掌握和运用课程中所学的知识。
3.尽快建成国际商务模拟实验室。根据我院实际情况，新建国际经济与贸易专业校内模拟实验室，初期投入并不大。利用经济管理学院现有计算机机房，购买相应的软件稍作改造就可以满足该专业实验要求。初期投入只需几万元，就可大大改善国贸专业的课程实习、实验状况，大幅度提升学生动手操作能力。该实验室无论对于目前的教学，还是本科教学水平评估都是需要的。通过网上调研和实地考察，我们了解到许多高校的国际经济与贸易专业都建有国际商务中心之类的实验室作为校内实习基地，利用相关软件模拟外部专业实习环境以供学生完成各种专业实习任务。
4.改善实训教学条件，提高实训教学效果。得益于IT产业的飞速发展，仿真模拟训练不仅能逼真地模拟出实习环境，囊括更多地实习环节和内容，克服观摩实践教学中往往内容单一、人为因素影响大的不足，而且还充满趣味性，对学生具有吸引力。特别是国际贸易实务方面的实习，由于从商业秘密的角度出发，一般业务人员不愿意将客户的相关信息透露出去，因而，学生到外贸企业实习很难真正介入到业务之中去。因此，应进一步加大实验室的建设力度，增加电脑的数量，加快相应模拟实习软件的购置，提升实验室管理人员的业务水平和服务层次。
5.将实践观摩实习落到实处，提高实践观摩教学效果。国际经济与贸易专业的实践观摩实习主要有生产企业认识实习、涉外部门认识实习和毕业实习。生产企业认识实习和涉外部门认识实习采用的是现场参观和听取报告相结合的方式，不能使学生深入到实习的单位，有一种走马观花的感觉。为了提高实习效果，必须努力扩建并完善一批校外实习实训基地，增加实习基地的数量，将学生分成由数人组成的若干组，然后将每组学生派送到各实习基地进行全日制的实践观摩，真正达到使学生对生产企业和涉外部门有一定感性了解的目的。
参考文献：
[1]伊辉勇，应晓跃，郑辉昌.实训基地建设与创新思考[J].重庆科技学院学报:社会科学版，2007，(1).
