时间：2023-06-02 09:20:45
学校安全教育学习心得体会的范文
通过这几天的学习，使我更深刻的认识到学校安全工作的重要性和抓安全工作的紧迫性、长期性。学校是人群集中的地方，是培养人才的重要阵地，安全卫生工作显得尤其重要。学生的安全问题关系到千家万户，学校就必须把保护学生的安全放在首要地位。下面我就安全教育学习谈几点自己的体会：
一、抓好安全教育是我们教师进行教书育人的行动指南。
安全教育讲座中重点谈到了“教师”这一部分，它涉及面较宽广，不但谈到了教师所应该具备的职业道德规范，学校的安全责任，而且谈到了教师必须应尽到的安全责任等方面。
我觉得安全教育讲座给我们广大教师提供了教书育人的行动指南。一名合格的农村教师，必须明确自己的权利和义务，要有安全理念，要懂得安全基本常识，要有安全第一的思想。作为教师更应把职业责任变成自觉的道德义务，更应知晓安全教育常识和掌握安全保护基本方法，更应在保护好学生的安全前提下教书育人。作为班主任教师更应把抓安全工作放在班务工作的首要地位，要不厌其烦的讲安全，要关注全体学生。必须自觉地做到对学校安全负责，对学生家长负责，对教师集体负责，对社会负责。在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师必须有主人翁的安全责任感，必须具有从事教育劳动的光荣感与自豪感，必须有安全工作奉献精神。
二、抓好安全工作是学生接受良好教育的重要保证，是学校实施教育的重要保障。
思想品德课中讲到生命健康权是人的一项重要权利，安全教育讲座中谈到了“学生”，学校保护学生生命安全是学生应享受的一项最基本权利。而这一基本权利所对应的是国家和政府的基本义务。制定安全法，宣传安全法，实施安全法，落实安全法，正是国家和政府履行这种义务、落实学生权利的必由之路，安全教育不仅是适龄儿童家长及监护人的责任和义务，更是国家和政府的义务。国家和政府必须采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校安全教育，提供安全的教育教学设施。学生在校的安全更是学校的重要职责，让学生了解安全常识，掌握安全自我保护方法，这是学校义不容辞的责任。学校要充分利用升降旗仪式、广播、电视、班会、集会、板报等宣传阵地或聘请相关人员到校，认真开展安全知识宣传和讲解。利用多种形式认真开展安全活动，让每一位教师明确，让每一位学生知晓。学校要根据不同季节的特点，抓好安全卫生工作，学校要有安全提示牌、警示牌、人行横道线设置，学校要做到安全制度落实，人员到位，责任明确。学校只有把安全工作抓好，学校的各项工作才能正常开展，教育教学质量才能提高;才能让家长放心，让学生安心，让社会满意。
三、社会、家庭、学校联动抓好安全工作
在中小学安全教育讲座中也明确了社会应该对教育履行的安全义务，社会各部门要充分利用电视、电台、广播、报刊、杂志、宣传栏、宣传车、宣传单、信息简报等宣传阵地，广泛深入地开展法制知识、交通、消防、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故、安全事故图片巡展等活动，在社会中营造一种“安全工作人人有责”的氛围。定时播出提示中、小学生安全的宣传画面，特别是推出动画片等中、小学生喜欢的节目时，有意识地插播一些宣传教育公益广告，此种宣传方式长期坚持，久而久之将会收到事半功倍的效果。社会、家庭、学校联动抓好了安全工作，一个“和谐、文明、平安”的社会、家庭、学校将促使国家发展，国民素质提高，社会稳定，国家繁荣昌盛。
在社会迅速发展的时代，作为教育工作者必须不断学习，不断更新，适应时代对学校安全教育的要求，关注学生的安全，为国家、社会培养合格人才不懈努力。
交通安全关乎生命，生命没有彩排。全世界过6分钟就有一人死于车祸，全世界每一分钟就有人伤于车祸，全世界死于车祸比世界大战死的还要多，而我国交通死亡事故是全世界第一，每天，都会有人命丧于那无情的飞奔车轮底下，成为交通安全路上又一个警示灯。车祸，让许许多多温暖的家庭支离破碎，让幸福在车祸中断送。一个个鲜活的生命在车祸中转瞬即逝，许许多多肇事司机在一失足间铸就了千古恨。触目惊心的数字，成千上万的亲人就在车祸的转眼间中沉浸在悲痛之中。
当因超速超载而引出的惨重的车祸;当想象他们丧失亲人时那悲痛欲绝的情景，谁还会不真真切切的感受到生命的可贵无处不在?违法超载(员)，为了一点蝇头小利和一时的方便便漠视了自己和他人的人身安全;超速行驶无视法律法规的要求结果酿成了大祸，酒后驾车，害人又害己，“杯中一滴酒，亲人两行泪”，连无辜的小学生都不能幸免遇难;由于法律意识淡薄，安全知识匮乏，无证驾车、违法超车会车、疲劳驾驶、操作不当、肇事逃逸等等交通违法行为导致的接二连三的交通事故一个个向我们涌来，一张张团圆的景象灰飞烟灭。
在血的教训的照映下，让我感到生命如此地脆弱，如此地不堪一击。多一份小心，多一份关心，就会少一份灾难，少一份失望。珍惜生命，从我做起，为不再让亲友生离死别的场面再一次出现，不让交通事故无情地吞噬我们无辜的生命。从现在开始我一定严格遵守各项交通道路交通安全法规法律，时刻以清醒的头脑掌握好手中的方向盘，控制好脚下飞旋的车轮，守好道路交通安全的第一道防线，不开霸王车、不违规超车会车、不无证驾驶、不疲劳驾驶、不酒后驾驶，不超载、超速，避免心存侥幸而给自己和他人留下终生的痛苦和遗憾。毕竟，命大于天!
通过学习使我进一步体会到;校园安全管理的成败，直接影响到学校教育教学质量，制约着学校的发展。正如教育部长袁贵仁所说：“生命不保，何谈教育。”
近来因校方直接或间接责任，造成数十人、甚至上百人伤亡的交通、火灾、爆炸、踩死踩伤、翻船溺水等特重大事故仍时有发生。食物中毒、服用药物引起的不良事件、不法分子冲击校园扰乱学校秩序伤害师生的案件都有增长趋势。这些事故、事件的发生、不能不引发我们的深思，学校正常的教育教学秩序被打乱了，学生的身心健康会受到伤害、死伤学生的家庭遭受不可挽回的损失。同时，也给社会增加不安定因素，造成比较严重的社会影响。这些事件、案件的酿成、固然有因，但与我们主观上对安全工作不够重视、疏于管理以及对社会不法分子斗争不力有很大关系，致使许多本来可以避免、甚至根本不应该发生的事故、事件发生了这使我们非常痛心。
这次的学习内容无时无刻不再提醒我们：校园安全不能忘。校园的安全是实行教育教学的保障，没有安全的保障，就没有办法实行教育教学。所以，我们要尽自己所能保障学生的安全。
加强对学生的安全教育，让学生自己懂得安全知识，增强安全意识，掌握防范技能，从根本上预防和减少安全事故的发生。利用每学期的开学后、放假前的一周时间对学生进行安全知识教育，要积极利用晨会、班会课开展安全知识讲座、演讲、讨论等多种形式的安全教育活动，同时要与家庭、社会密切配合，形成学校、家庭、社会三位一体的安全教育网络，坚持不懈地把各项安全教育开展下去，有效预防各类安全事故的发生。
安全事故主要集中在交通、意外伤害、食物中毒;煤气中毒、火灾等方面。研究掌握事故的规律，只要我们把握了，就可以解决。制定各种突发事件的应急预案，严格执行责任追究制度，对不负责任而造成重大安全事故的的，要严肃追究直接责任人的责任。
建立常抓不懈的学校安全工作机制。我校在安全这方面坚持每天有领导带班，坚持早检查，午检查和下午放学检查。并做到全面检查与重点检查相结合，定期检查和日常防范相结合，对发现的事故隐患及时整改。
安全工作是学校的头等大事，让我们全校教师积极行动起来，人人讲安全，个个关心安全，时时处处绷紧安全这根弦，为把我校建成安全、文明的学习乐土而努力。
学校安全教育学习心得体会的范文
安全工作，是我校工作中的重点，为进一步贯彻安全第一，预防为主方针，防止安全事故的发生，全力打造平安校园，保证学生健康成长的良好环境，进一步落实国家、省、市xx按照市局要求，我校对安全工作做到警钟长鸣，切实把安全工作落实到实处，消除存在的安全隐患。在全校范围内开展学校安全管理专项整治行动。
一、我校安全工作的总体目标
1、预防为主，突出重点。
2、从严管理，落实责任。
3、加大安全教育力度，提高安全意识和防范能力。
二、我校安全工作的主要任务
1、成立安全工作领导和组织机构，制定工作规划、实施方案，并层层落实责任制。
2、制定和完善校园安全建设管理的规章制度。
3、制定出特大安全事故应急救援处理方案。
三、安全管理的主要工作
1、组织落实、制度保证。
我校十分重视安全文明校园创建工作，形成了党支部总揽全局、统一协调，各部门参与，密切配合的工作格局，形成群防群治、齐抓共管的工作合力。同时严格执行门卫登记、验证制度、规范日常管理；建立健全突发事件处置工作预警预案体系，落实应急反应机制；制定各部门，各科室管理制度、
危爆物品管理制度等内部安全保卫工作制度；严格落实行值日制度，做好记录，坚持落实校长责任制，并坚持谁主管、谁负责的原则，建立健全校园安全文明建设工作责任追究机制。
2、加强宣传，形成共识，营造良好氛围。
我校积极开展安全文明校园创建活动的宣传教育，坚持做到全校师生了解安全文明校园创建活动的意义和要求，并能积极参与其中。同时根据我校特点，深入广泛地开展爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，开展文明行为习惯的养成教育。
运用多种渠道开展实践活动，积极为学生创设有利于身心健康的良好氛围环境，学生安全教育日主题活动，如119消防日宣传活动等，在组织学生学习相关知识的同时，又使学生自我保护意识和能力不断提高，注重学生的心理调节和教育。
四、具体责任情况
1、由后勤处负责对校舍安全进行检查。走廊、楼梯等设备设施坚固，加强管理。及学校短期建筑施工的安全管理。
2、由后勤处牵头，政教处配合加强消防安全。排除学校集合场地、图书室、实验室等可能导致爆炸、火灾、触电等类别的事故隐患。更新消防设施，加大投入。
国家安全教育课的心得体会
国家安全，人人有责。国家安全就是国防安全。国防安全是国家安全的主导力量。国防是国家的支柱，保证着国家的安全。没有国防，我们还将承受着战争的硝烟，我们就有可能家破人亡;没有国防，我们的生活就谈不上安逸和平静;没有国防，我们就有可能在水深火热中遭受煎熬。
没有国防，就没有国家的安全;没有国家的安全就没有生存、生命的存在。所以，国家的安全是靠我们每一个人来维护的，我们应该增强我们的意识。“天下兴亡，匹夫有责!”我们是国家将来的希望，国家的发展和繁荣是要靠我们这一代人年轻人继往开来的。梁启超说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”所以，我们肩上的责任是艰巨的，国家的命运就维系在我们新时代的年轻人身上。国防知识，我们应该学习和了解，因为只有国防实力强大了，才能使国家真正强大。没有国防，我们的国家就会任人欺凌，这不是危言耸听，而是亘古不变的真理。
我们应该牢记历史，牢记那段让我们国家变得衰弱的历史，那段许多国家侵略我们，让我们签下许多不平等条约的历史。这段历史让我们更了解了国防的重要性，国家安全的重要性。还记得日本侵略我们中国时，中国一共死了多少人，牺牲了多少革命志士吗?在这一条条的用鲜血染红的道路上，我们多少英雄志士用他们自己的身躯将自己的祖国保卫。在日本侵略我们国家中，最让我们发指的就是南京大屠杀。日本人疯狂地在南京整整屠杀了一周，杀死了几十万的中国同胞，有多少无辜的老百姓在这个“叹为观止”的屠杀中遭受侮、欺凌乃至丧身。我们应该牢记这段历史，它让我们发现国家安全的重要性，让我们更自觉地担负起维护国家安全的重任。
还记得哪个繁荣、富裕的伊拉克吗?如今的伊拉克正被美国压迫、统治着，整个国家毫无生气，一场战争使百姓死伤无数、无数儿童无家可归。这不禁让我想到地球另一端富裕而强大的美国。他们之所以能够在世界上称霸，之所以肆无忌惮地攻打伊拉克，正是由于他们的国防实力强，无人能及，是所谓的强者中的强者，武器设备也很充足、先进，还不真的是想打谁就打谁?
近几年，我国的航天事业有了巨大的进步，神5、神6载人航天飞船成功降落，标志着我国在航天事业中越来越强大，地位越来越瞩目了!航天事业的发展标志着国家的进步和发展，这其实也离不开我们的国防。我们也要感谢为国防安全作出贡献的人，站在航天第一线和国防第一线的人。
那些在国防安全中起着决定性作用的当然是我们可爱的战士们，他们用自己的生命来保护着我们每个人的生命安全，他们是最伟大的。亲爱的同学们，让国家安全在我们每个人的心中生根发芽吧!让我们一起手拉手，共同建造一个美好的社会!
国家安全教育课的心得体会
当代的中国是经济、文化日益腾飞，国际地位不断提高的泱泱大国。发展的同时，也有不少敌对势力正虎视眈眈的盯着中国，不断寻找可乘之机对中国进行信息、文化、经济等方面的资料盗取，作为中国公民，维护国家安全是我们不可推卸的责任。
从前，我一直认为国家的安全是身外事，身为孩子的我能泄漏什么秘密呀?现在我才知道，虽然我们还小，但是国家与我们息息相关，国家的利益就是我们的利益。
中国人向来是坦诚待人。老祖宗曾一度告诉我们的道理使我们也失去了不少应有的东西，国家秘密的多次外泄皆因我方防范心不强，安全意识淡薄。讲座之后，我们应知道“害人之心不可有，防人之心不可无”的道理，只有这样才能防患于未然。
可能又是我们会想:“和平年代，哪来那么多阴暗的东西?”孰不知，即使是和平年代国家的安全仍旧不可忽视，我们更应积极努力维护国家安全。我国某药品被日本华侨带回日本使用，不久后，该国发现此种药物可治疗另一种疾病，于是对此药物进行重新包装，销售后取得巨额利润，是我国经济受到损失。
维护国家统一，坚持一个中国的观念也应深入人心。近些年来我国经济、文化、科技等迅猛发展。这使不少不法分子企图分裂中国的邪念更加加深，活动频繁。这使我们更应重视一些分裂组织对国家的破坏，对于这些人，这些组织我们要坚决反对，决不允许分裂中国的事情发生。中国只有一个。
作为大学生，国家安全与我们息息相关，爱国意识更应深深印在心间。决不能为了自己的利益而出卖国家，因为我们是中国人!
我们是国家未来的主人，国家安全就是我们的未来!就是中国的未来。
只有更加注重国家信息安全，中国的未来才会更加的腾飞与辉煌!
国家安全教育课的心得体会
中国是一个泱泱大国，其国土广阔，资源丰富，众所周知，一直不缺乏别的国家对之虎视眈眈。所以说，中国就是一块巨大的肥肉，无数国家想独吞或蚕食它。这就使得中国的防御力量必须够强。在这迅速发展的时代，中国也在急速发展，国家的能力也逐渐强盛起来。
国防是一个国家安全的保障，所以国防至关重要。国防就是国家的武装力量。而这个并不是唯一，一个国家经济和科技也是十分重要的。惟独这两样搞好了，国防才干强盛起来。当然国家主导者的正确领导也重要。要不然在八国联军侵华战争中，八国派出的兵力惟独区区几千人而已，却把清朝的大军打得溃不成军，在我国国土上烧杀抢掠，无恶不作。这是为什么?我想无非是这几个原因：国家的兵力不够强盛，武装力量薄弱;闭关锁国造成的科技不如其他国家;清政府的腐败，没有及时作出正确行动。当然，此刻的中国已经远不能与清朝相比了。但从这也能反映出国防的重要性。中国是世界上极少数几个拥有核武器的国家。各种先进的武器都相继研发成功。军队也都壮大起来了，实力不容小觑。这些在去年的阅兵典礼上也能深深感受到我国的日益强盛。在国家领导人的支持和激励下，经济和科技力量也正在崛起。这些种种都说明了我国国防的强盛。
近年来，我国的自然灾害发生十分频繁。5.12四川汶川大地震，青海玉树大地震还有最近的甘肃特大泥石流，都是极大的天灾，所以民防的重要性就体现出来了。国家领导人也极为重视民防。在他们的支持下，大城市里工作机制健全民防组织完备防护预案完善防护设施齐全教育培训扎实民防服务优质，推动了民防规范化建设，提高了城市防灾减灾能力，有效地保护了人民群众的生命财产安全。我国的民防应该说是比较完备的，能够尽可能的保护生命。
自20XX年12月，我在昆明交通学院驾驶学校培训期间，先后学习和观看了《爱心托起蓝球女孩》、《流泪的花季》、《生命没有彩排》等内容。通过这些学习，一个个触目惊心的事实;一幅幅惨绝人寰的画面;一具具尸骨未寒的尸体;一个个支离破碎的家庭……惨不忍睹，刻骨铭心，使我深刻认识到安全是我们幸福的前提和基础，是社会稳定和发展的保障。
交通安全关乎生命，生命没有彩排。全世界过6分钟就有一人死于车祸，全世界每一分钟就有人伤于车祸，全世界死于车祸比世界大战死的还要多，而我国交通死亡事故是全世界第一，每天，都会有人命丧于那无情的飞奔车轮底下，成为交通安全路上又一个警示灯。车祸，让许许多多温暖的家庭支离破碎，让幸福在车祸中断送。一个个鲜活的生命在车祸中转瞬即逝，许许多多肇事司机在一失足间铸就了千古恨。触目惊心的数字，成千上万的亲人就在车祸的转眼间中沉浸在悲痛之中。
当因超速超载而引出的惨重的车祸;当想象他们丧失亲人时那悲痛欲绝的情景，谁还会不真真切切的感受到生命的可贵无处不在?违法超载(员)，为了一点蝇头小利和一时的方便便漠视了自己和他人的人身安全;超速行驶无视法律法规的要求结果酿成了大祸，酒后驾车，害人又害己，"杯中一滴酒，亲人两行泪"，连无辜的小学生都不能幸免遇难;由于法律意识淡薄，安全知识匮乏，无证驾车、违法超车会车、疲劳驾驶、操作不当、肇事逃逸等等交通违法行为导致的接二连三的交通事故一个个向我们涌来，一张张团圆的景象灰飞烟灭。
在血的教训的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一击。多一份小心，多一份关心，就会少一份灾难，少一份失望。珍惜生命，从我做起，为不再让亲友生离死别的场面再一次出现，不让交通事故无情地吞噬我们无辜的生命。我一定严格遵守各项交通道路交通安全法规法律，时刻以清醒的头脑掌握好手中的方向盘，控制好脚下飞旋的车轮，守好道路交通安全的第一道防线，不开霸王车、不违规超车会车、不无证驾驶、不疲劳驾驶、不酒后驾驶，不超载、超速，避免心存侥幸而给自己和他人留下终生的痛苦和遗憾。
毕竟，命大于天!
随着社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要工具，它给我们带来了前所未有的方便与快捷，在大家赞叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难！
一幕幕悲惨的画面虽然只是在交通安全教育的宣传片中看到的，但我知道这一幕幕却是真实地发生着，而且悲剧还继续着。每天，这个世界上有多少人丧命于那无情的飞奔的车轮底下，有多少人因交通事故而失去自己宝贵的生命，有多少幸福美满的家庭妻离子散，家破人亡呢？“交通安全”这是全世界真切呼吁的话题，这大多数的车祸却都是由于肇事者无视交通法规而造成的。这一幕幕惨剧是可以避免的。
宽阔的马路，先进的道路安全设施，一直在更新的交通法规，难道真能对交通安全起到持久稳固的作用吗？如果是，那为何交通事故还是年年不断的频繁发生？可见交通安全保障并没有达到真正的效果。而这究竟又是谁的错呢？
这是人们的错。国家给了我们交通安全的保障，我们往往却只顾自己的方便，只顾自己的利益，并未能好好的遵守交通法规。大家想过如此的后果会是怎样的吗？
看！那辆超载的大卡车正吃力的前进着，司机见了红灯也不停车，随意乱闯，只是为了赶交差，得一笔工钱，不顾违章的后果。可这位司机知道吗？只是为了这么一笔工钱违反交规，一刹那间就很有可能会葬送生命，而这无价的生命又岂是金钱可以买到的？看！那场悲剧终究还是上演了，鲜血染红了车轮，受害者的亲人悲痛万分……
血淋淋的交通事故，永远提醒着人们千万不要忘记惨痛的教训，千万不能把生命当儿戏。短暂的一瞬间，肇事司机成千古恨，亲人们沉浸在悲剧之中，呼喊毫无意义，最后剩下的只有一辈子的悔恨和泪水，生不如死的痛苦。
上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必须珍惜。生活中交通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。
人让车，让出一片温情，让出一片秩序；车让人，让出一片安全，让出一片理解。在这个世界上，只有人与车互相谦让，才能尽可能地避免交通事故的发生，减少死亡的人数，珍爱宝贵的生命。
【关键词】高校；体育教学；生命安全教育；策略
一、高校学生生命安全教育缺失的主要原因
1、家庭因素
由于大部分学生家长仍然普遍受传统文化的影响，过于注重学生学习成绩与水平的提升，而轻视了对学生生命安全教育方面的培养；部分学生家长欠缺生命安全教育对学生身心健康发展的影响意识，或是在对学生进行生命安全教育时也只是“闪烁其辞”，致使学生无法真正意义上去理解生命安全教育的真谛。学生家长不合理的家庭教育直接影响了学生对生命安全的看法，如家长对学生过于溺爱，使学生在自身进入社会受到一定打击时，学生内心极易脆弱敏感以及心理承受能力较差，往往容易导致学生对自身或他人生命产生一定伤害行为。[1]
2、学校因素
大学时期是学生过渡到社会的重要阶段，在这一阶段的学生容易受到学习压力、社会压力以及家庭压力的影响，使学生对未来人生产生“前途渺茫”的消极想法。其次，由于部分高校课程安排不当，大多数课程注重对学生专业知识的培养，而缺乏对学生生命安全教育教学课程的设置，使学生欠缺对生命安全教育学习的机会。此外，教师自身生命安全教育意识的不足间接导致学生无法获得更多生命安全教育知识的学习与指导。
3、学生因素
由于部分学生欠缺生命安全教育对自身健康发展以及生命安全的重要性意识，使自身在接受生命安全教育时并未认真听取教师的谆谆教导，进而轻视了对自身安全保护能力的提升。此外，基于部分学生个性成长发展中的缺陷，使得自身对生命价值观存在一定程度错误的看法，这样的学生极易在自尊心受到伤害时引发对残害自身与他人生命的过激举动。
二、高校体育教学中生命安全教育对学生的影响
1、有利于促进学生自我生命价值与责任意识
生命安全教育关系到个人安全、家庭幸福、以及整个国家民族的繁荣昌盛，生命安全教育有效促使学生深刻认识到自身生命价值对社会以及国家的重要意义。目前，我国各所高校已经将生命安全教育与体育教学相融合，通过培养学生良好的体育精神进而提升学生身心健康及思想观念各方面的正确发展，同时在开展体育教学中，教师应灵活运用实际教学中经常出现的生命安全问题与课堂教学内容相结合对学生开展进一步的生命安全教育，一方面不仅有效加强了学生体育技能的掌握水平，另一方面也促进了学生认识到生命的重要性，使得学生提升对自我生命保护的能力，为将来步入社会发展奠定良好的根本。[2]
2、有利于促进学生个性健康成长，对未来适应社会建立稳固根基
将生命安全教育与体育教学相融合，有利于学生树立正确的三观，对学生未来步入社会发展具有重要意义。由于大学阶段是学生各方面从半成熟逐步转向为成熟的重要时期，这一时期的学生尽管对自我解决问题的能力具有相对的水平，但容易在受到外界因素的影响下使其在心理与思想行为上造成一定的危害和困扰。近年来，我国各所高校频频出现的“自杀”以及“他杀”事件，如“四川师范大学自杀事件”、“复旦饮水机投毒事件”等归根结底都是源于学生心理健康以及对生命安全教育意识较差。而将体育教学与生命安全教育相融合，有利于提升学生体育技能水平以及生命安全知识；在进行实际体育运动教学时，有效磨练自身意志，对学生心理健康有一定的促进效果。教师充分合理应用体育教学时间，将实际课堂教学中存在的问题以及运动自身携带的不利因素，对学生进行深度透彻的生命安全知识解析说明，使学生充分意识到生命安全的重要性，通过提高自身各方面良好的发展，为将来适应社会发展建立稳固的根基。
三、体育教学与生命安全教育融合发展的策略
1、将体育课堂内容教学与生命安全教育相融合
若想在体育教学与生命安全教育融合下取得有效成果，首先应改善教师教学方式。传统的体育教学过程中，体育教师仅仅只是将体育技能知识传授给学生，或是在体育课堂进行时对学生说一句“注意安全”便草草了事，这样不仅难以使学生无法学习更多生命安全知识，也不能使学生体育课堂安全具备有效保障。作为一名体育教师，应正确认识到体育课堂教学与生命安全教育融合对学生的重要性，通过将课堂教学内容与生命安全教育相结合，如教师在开展足球运动这一课堂教学时，教师应正确引导学生提前做好热身训练，避免在运动过程中造成不必要的损伤。另外，足球是一项团队竞赛科目，学生在实际运动过程中，若没有严格遵守比赛制度，极其容易造成不必要的危险，因此，教师在进行教学过程中，应将足球运动的利弊向学生说明，使学生充分意识到运动安全的重要性，有利于促进学生对生命安全教育的认识，进一步提升自我安全的保护能力。[3]
2、优化学校教育，提升教师对生命安全教育的认识
关键词 体育 课堂 安全
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0122-02
体育活动都带有一定的危险性，有时难免会发生一些伤害事故。特别是农村中学的体育课安全问题更是突出，完成体育教学的基本前提是安全。减少、避免体育教学中伤害事故的发生，是教师、学生都应该注意的问题，也是教师、学生家长最大的心愿。切实做好预防安全事故的发生，要用正确、合理、科学的方法来预防体育安全安全事故。在上体育课时，要求每个体育教师都要根据实际情况和学生特点来因地制宜，因教学环境和具体的学生情况来排除安全隐患，制定好安全防范措施，精心组织好体育课的教育教学活动，努力把安全事故降到最低，实现内容丰富、形式多样、健体强身、安全活泼的体育课堂，更好地促进农村中学体育教学活动的开展。
当前，农村中学体育课堂安全教育主要存在以下几个方面的问题：
1.体育教师的素质不高，自身的安全意识不强，对安全教育不够重视。农村中学，特别是边远少数民族贫困地区的农村中学，由于条件有限、环境恶劣、基础薄弱等因素。当地中学的体育教师在上课时，对学生很少进行安全教育，都不是很认真地去对待上课，抱着敷衍了事的态度，混时间，认为上一节体育课，就是让学生跑跑步、打打篮球，教师没有全程监控，监督不到位。体育教师也没有加强学习，注重自身专业技能素质的提高。因此，体育课的安全事故时有发生。
2.农村中学的学生在自我保护方面不够强，安全意识淡薄。很多学生认为，上一节体育课就是玩，没有专项训练，目标不明确，不听从老师的指挥，自由散漫，这就容易给安全事故埋下隐患。学生家长对待安全事故的意识也很淡薄，态度冷漠，学生一出安全事故，动不动就找老师的麻烦，不进行冷静客观的处理。
3.学生在发生安全事故时，自我急救措施不得力。农村中学的学生在发生体育安全事故时，往往不会进行自我急救，也不会及时报告老师，他们认为私自处理就可以了，忍耐一下就会好的，没有及时去医院就医，结果损伤加重，无法上课，只好休学治伤，对学习成绩造成了很大的影响。
如何预防体育教学中安全事故的发生呢？
一、农村中学体育教师要注意自身的安全意识
农村中学体育教师自身要有强烈的安全意识，并在体育课中随时教育学生在运动中要有安全防范意识，帮助学生树立好“安全第一”的思想。体育教师在思想上要重视学生的体育活动的安全教育，树立“安全第一”的思想。体育课中的安全隐患往往存在许多细小的环节中，教师必须把安全意识放在首要位置，只要有高度的安全意识就会有高度的安全责任感。
二、明确自身的责任重大，采取积极主动的防范措施，尽可能减少事故的发生，以确保体育课堂的安全
农村中学的体育课，体育教师在上课时是起主导作用，体育教师的安全意识是很重要。首先，在上体育课前要做好充分的活动准备，包括教案、场地、器材的准备；其次，根据教学内容，场地和设施的安全一定要检查到位，精心组织教学，严肃课堂纪律，上下课要整队清点人数，做到有序退场。有多个班级在操场上课时，要规划好场地安排，不得相互挤占场地；再次，要求学生在上课时必须在体育教师的指导下，按程序参加规定的项目学习训练，要服从指挥，不得从事与本节课内容无关的一切活动，不鼓励学生带病坚持运动，对请假的学生也要监督到位。
三、提高学生的安全意识，加强学生的自我保护意识
学校要加大体育课安全教育宣传，利用开学时候学校安全教育大会和体育课，充分强调安全的重要性，教育学生避免危险安全事情发生。要求学生尽量在老师的统一指挥和监督下活动，不私自做危险的动作。例如在踢足球时，学生脚部用力很大，就会容易造成踢伤学生的伤害事故，这种情况，体育教师必须在场并进行及时的处理。在室外上的每一节体育课，老师在导入语或者讲活动要求时，都要明确提出注意安全，避免发生任何事故。这样随时提醒，让学生知道体育课怎样上才是最安全的，让安全这根弦在学生头脑中紧绷不松懈。在上体育课时，要行之有效地组织教学。体育课的教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四个部分的教学内容和学生的情绪各不相同，因此在教学中要精心灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、虎头蛇尾的现象。体育教师要全程监控到位，不能马虎了事。
四、要教会学生如何避免运动损伤，教会学生在发生运动损伤时运用恰当的科学的方式进行自我急救
学生在运动受到损伤，要在教师的指导下，进行科学的合理的急救，然后赶快送到医院去，给医生进行检查和治疗，千万不要盲目地进行救治，以免耽误最佳的治疗时间。
五、科学把握体育安全教育的各项要素，不断地提高安全教育的针对性、实效性，是创设和谐平安校园环境的现实需要
体育课堂安全教育是非常有必要的，安全教育是学生健康必须的，教师在体育课中应注意帮助学生树立好安全第一意识，防止安全事故发生，确保学生健康成长。体育安全教育要经常不断地灌输和提醒学生，预防安全事故发生。
在高校，安全是大学生完成学业的首要保证，是学生健康成长成才的基本条件。随着我国经济发展、社会转型和高等教育综合改革的不断深入，高校面临的传统安全问题与非传统安全威胁逐渐增多，高校应着眼于新时期校园安全特点，从整体安全教育的概念和内容出发，增强整体安全意识，不断拓宽和丰富安全教育的内涵和外延。
[关键词]
整体安全；安全教育；高校
党的十以来，党和政府对国家安全、社会安全提出了新的要求。高校的安全工作既是国家安全的重要节点，也是保证大学生个体平稳健康发展的基本要求。按照国家安全工作的整体部署，高校安全教育工作必须转变观念、革新思想、提高警惕，加强安全教育工作的全面性、针对性、实效性，保障校园内部安全，维护国家长治久安。新形势下的安全教育工作不仅仅要求全面覆盖传统安全领域[1]，对非传统安全，高校也不可忽视，必须不断提高安全教育水平，赋予安全教育工作新内涵，形成国家安全、社会安全、校园安全以及个人安全于一体的高校整体安全教育理念。
一、新时期高校校园安全特点
高校是国家安全战略部署的重要一环，是社会有机体的重要组成部分，承载着培育青年的重任，有其相对封闭性，高校校内人员也有其人员结构、社会地位和基本素养等与外部社会不完全相同的独特性，因此高校校园安全具有以下特点。
（一）多样性
高校校园是师生工作、生活、学习的地方，同时又是社会的组成部分，一方面由于内部个体各方面素质水平的差异性，另一方面再加上外部环境的众多不确定因素必然导致校园安全问题多样化的特点[2]。
（二）阶段性
校园安全具有十分显著的阶段性特点，不同阶段出现的安全问题类型、各类安全问题在不同阶段出现的频次都具有相应规律性。
（三）突发性
高校整体安全环境优于社会，在校师生素养也普遍较高，瞬时矛盾不容易产生，但是正是在这种环境下，由于长期压力的积累，矛盾的升级，当达到临界状态时，矛盾会突然爆发，引发十分严重的后果。
（四）破坏性
高校是社会媒体关注的焦点之一，高校学生世界观、人生观和价值观处于待塑造阶段，当出现安全问题而得不到妥善处理时，则可能带来破坏性后果。
（五）非传统安全问题冲击日益严重
在很长一段时间内，高校校园安全管理人员对于安全问题的看法仍局限于人身安全、财产安全、交通安全等传统安全领域。随着时代的进步、社会的发展，受社会不稳定因素的冲击，近年来涌现出一些高校大学生凶杀案件、重要机密泄露事件、网络攻击事件等严重安全问题，这使得人们不得不对高校校园安全管理重新审视。
二、整体安全教育的基本概念和主要内容
整体安全教育理念是在新的总体国家安全观的指导下，将人身安全、财产安全、交通安全、生活安全、消防安全等“传统”安全，政治安全、法律安全、道德安全、声誉安全、心理安全、文化安全等“非传统”安全整合并有机统一起来的新的安全教育观念。整体安全教育旨在全面系统地教育大学生群体，帮助大学生形成正确的安全观念，提高大学生的安全意识和自我保护意识，一定程度上提高整个国民的安全意识，从而提高全社会的安全水平[3]。高校应在整体安全教育框架下逐步推行新的安全教育内容，养成在校大学生新的安全意识，将传统安全与非传统安全有机结合，提升高校安全教育的水平和增加其内涵。结合高校校园安全工作实际，笔者将高校整体安全教育概括为以下几个方面。
（一）政治安全
政治安全是指将国家政治系统置于不稳定状态的安全问题。政治安全所包括的因素主要有国家、政权、政治制度、执政党、领土完整、国民意识形态等。本质上来说，政治安全与文化安全、信息安全有交叉的地方，但是结合高校安全教育工作实际，在整体安全框架下，包括影响国家稳定、损害国家、怀疑抵触国家政治制度、影响国家政治秩序的各项不稳定事件。
（二）文化安全
国家文化安全主要包括国家主流文化价值体系、社会基本生活制度、文化意识形态、民族语言符号系统、民族知识传统、民族等。进入21世纪以来，各类西方文化、普世价值的渗透宣传，对国家传统文化安全的冲击不可小觑，在非传统安全领域，文化安全也是思维活跃、意识先进的大学生受侵蚀影响的一个方面。
（三）社会安全
社会安全即对社会个体、社会组织安全有影响的各类安全现象的总称。在高校安全工作范畴内主要分为人身安全、财产安全、交通安全、消防安全、生活安全、生产安全、名誉安全和社会公共安全。妨害交通安全、消防安全、社会公共安全以及个人人身安全、个人财产安全和个人生活安全等都属于传统安全领域范畴。涉及高校大学生的主要有：违反实验室设备管理规定；违反校园消防安全管理规定；违规明火作业、违规驾驶机动车；参与极端事件、故意伤害事件、非法社团活动，赌博酗酒、寻衅滋事等一系列违法行为，以及食品安全、疫情传播、校园施工意外伤害等其他安全问题。除此之外，在整体安全教育内涵下，名誉安全也是社会安全的一种，大学生社会经验不足，信息保护意识不强，在新的安全环境下极易造成个人及他人的名誉损害事件。
（四）科技安全
高校是国家高科技人才最为集中的地方，随着近年来出现的一些大学生泄露科技秘密问题，科技安全开始引起人们的重视。科技安全从国家安全的视角，其内涵主要是保护国家科技视域免受侵害，国家科技利益得到维护，国家科学技术能够得到健康有序地发展。从高校实际来看，科技安全应该定义为与院校科技生产管理活动相关的科技失密、科技窃密、知识版权侵害等科技不安全事件[4]。
（五）信息安全
在信息大爆炸的时代，高校大学生是接收信息、处理信息最为活跃的一个群体。高校信息安全可以分为公共信息安全与个人信息安全。公共信息安全包括网络攻击、信息破坏、信息内容安全、设备设施故障、灾害性事件等，个人信息安全则包括个人信息泄露、诈骗、敲诈等涉及个人人身、财产安全的事件。
（六）生态安全
生态安全是在整体安全教育理念下的新要求，结合校园实际主要包括校园生产生活中产生的环境污染、自然灾害、生态破坏事件，主要现象有实验室废弃物污染，校园自然景观人为破坏，环境引起的校园生态灾害等。
（七）心理安全
近年来，由于大学生心理问题造成的校园安全事件呈现出阶段性、频发性的特点，对个人、社会以及国家安全稳定造成了十分不良的影响，大学生自身存在的心理安全问题成了影响高校安全稳定的重要因素，因此将心理安全纳入高校整体安全教育体系必要且迫切。
三、高校开展整体安全教育的必要性和重要性
大学生是民族的未来、国家的希望，加强安全教育工作，提升安全教育水平，系统化安全教育内容不仅是外在要求，对大学生个人成长也具有十分重要的意义，同时对大学生在校期间以及走向社会以后形成良好的安全意识具有十分重要的作用[5]。
（一）整体安全教育有利于完善拓展高校安全教育的内容
从总体上来说，目前高校安全教育重点在于“传统”的安全教育领域，如人身安全、财产安全、交通安全、生活安全、消防安全等，而对“非传统”的安全教育领域，如法律安全、信息安全、声誉安全、政治安全、心理安全、文化安全等关注非常少。根据的新安全观，整体安全统筹了“传统”与“非传统”安全因素，构建了全面的安全体系，完善了高等教育安全教育内容，拓展了安全教育内涵，形成了高校新的整体安全教育观，有利于高校安全教育向制度化、系统化方向发展。
（二）整体安全教育有利于培养大学生的国家安全意识
大学生是国家的未来，培养大学生的国家安全意识有利于国家的长治久安。在整体安全教育框架下，政治安全、文化安全和科技安全等其他非传统安全因素是国家安全的重要组成部分，同时也与大学生群体的信息安全、社会安全、心理安全等安全因素息息相关。国家安全意识培养是一项全面的、长期的、动态的工作，系统的整体安全教育工作有利于培养大学生的国家安全意识。
（三）整体安全教育有利于大学生个人的健康成长
安全是学生完成学业的重要保证，是学生健康成长成才的基本条件。“以生为本、安全育人”是高校开展安全教育工作的基本出发点，通过加强大学生传统安全教育管理，逐步培养大学生的安全意识，对社会经验少、安全意识淡薄、思想单纯的青年大学生而言具有十分重要的意义。整体安全教育不仅重视大学生个人的人身安全、财产安全、心理安全、信息安全，对非传统安全也有涉及，旨在帮助他们掌握系统的安全知识，培养安全意识，使得他们在日后的生产生活中可以更好地保护自己，以实现健康发展。
（四）整体安全教育有利于高校的安全稳定
总体来说，我国的安全形势是好的，但是不容忽视的是在新形势下各类不安全不确定因素也日渐增多。高校是构建国家安全的重要阵地之一，系统的整体安全教育是维护校园安全稳定、减少外部不确定因素对校园冲击的重要条件。
四、整体安全视域下高校安全教育途径和方法
在整体安全教育体系框架下，高校安全教育特别是非传统安全教育是一项长期的、系统的工程。根据高校校园安全的特点，通过国家、社会、校园等各方面的通力合作，高校可以从显性教育和隐性培养两个方面加强整体安全教育工作。
（一）加强高校安全制度教育
当前，我国的高校在上级教育主管部门、安全保卫部门的指导下，以及高校自身的要求下都制定了相应的安全制度。但是相应的安全制度宣传教育却没有跟上，高校安全管理人员不重视，学生不在意，流于形式的安全教育屡见不鲜；另外，安全教育制度不完善，许多高校还沿用过去的“老一套”，对安全教育敷衍了事，对新的安全形势认识不足，没有对新的安全问题引起重视。因此，高校需要真正将整体安全教育落实到位，必须认清形势、革新思想，深刻认识政治安全、文化安全、信息安全、科技安全和心理安全等非传统安全因素，将其汇编纳入新的高校校园安全制度、规定以及预案演习中，同时加强宣传，认真组织师生学习，使全面的整体安全教育规章制度为师生熟知，并被自觉遵守和应用[6]。
（二）加快高校整体安全教育课程建设，全面推动整体安全教育进课堂
其一，要构建和完善整体安全教育体系，将传统安全与非传统安全融于一体，形成全面的整体安全教育理论体系。其二，要认真加强非传统安全教育，在教材中增加非传统安全教育内容，及时关注国际动态与国家安全建设整体要求，做到将最新的安全信息实时有效地传递到高校校园。其三，要加强安全教育队伍建设，打造一支素质高、专业化的整体安全教育队伍，使他们成为整体安全教育的典范。其四，要将整体安全教育作为必修课纳入大学教育体系，在专业化的整体安全教育队伍的引导下制定相应的教学标准和教学大纲，规范化地进行整体安全教育。
（三）逐步加强高校整体安全实践教育
整体安全教育不应仅仅局限于课堂和书本，同时还必须逐步加强实践教育，增强高校师生在面对传统安全问题和非传统安全危机时的实际应对能力。一方面，高校应以大学新生军训为切入点，在进行国防教育的同时，融入非传统安全教育内容，为以后的整体安全教育打下基础。另一方面，要有计划地开展针对非传统安全问题的模拟演练。要加强对于高校校园各类事故灾难、暴力恐怖、极端事件、生态食品安全、网络安全、重大传染病疫情等非传统安全事件的演习管控，加深学生的切身感受，提升高校师生应对突况的能力。
（四）加强安全教育在思想政治理论课的渗透
思想政治理论课是高校教学大纲中的必修课程，是对在校大学生进行思想政治教育的主渠道。安全意识也是思想政治素养的一个方面，高校应结合思想政治理论课教育，将整体安全教育理念，特别是政治安全、文化安全、心理安全等非传统安全教育观念融入思想政治理论课，用马克思主义理论，结合中国特色社会主义，通过历史辩证唯物主义理论方法来认清判断解决整体安全框架下的非传统安全问题。
（五）加强安全教育在高校第二课堂的灌输
高校第二课堂活动丰富，教育意义深远。高校可以有目的、有计划地将传统安全与非传统安全教育与校园第二课堂中的主题班会、团日活动、党建活动以及专家讲座和知识竞赛结合起来，充分调动在校大学生的积极性，将非传统安全意识培养，整体安全教育理念逐步根植于师生的平时生活中。
（六）加强安全教育在校园安全文化建设中的培育
校园安全文化建设是以高校师生为主体，在生产生活、教学科研和社会活动等方面创造形成安全行为习惯与安全思想意识为一体的活动结果与活动方式的总称。安全文化是校园文化十分重要的组成部分，同时校园内与校园安全文化相关的活动无处不在，将整体安全教育理念渗透到校园安全文化建设中，培育整体安全意识对高校校园安全稳定和和谐发展具有重要意义[7]。一方面，整体安全教育在校园安全文化中的培育凸显了整体安全教育的重要性，特别是非传统安全教育的重要性。另一方面，整体安全教育在校园安全文化中的培育是高校整体安全教育框架体系的必然要求，将安全教育融入校园文化建设是系统化安全教育、意识培养的重要手段，是将整体安全教育推向一个更高的层次。青年大学生是中国特色社会主义建设的接班人，高校整体安全教育直接关系到民族的未来、关系到国家的安全与稳定。高校应在国家安全稳定工作的整体部署下，提高政治敏感度，转变安全概念意识，从全局出发，从学生个体安全意识培养出发，将整体安全教育理念，特别是政治安全、文化安全、信息安全、科技安全、生态安全和心理安全等非传统安全教育理念根植于高校全体师生心中，逐步建设整体安全教育长效机制，构建国家安全稳定建设最为坚固的一环。
作者：雷玉江 王英国 闫亮亮 单位：中国石油大学
本文系2016年度首都大学生思想政治教育一般课题“‘大安全’视域下高校安全育人工作的探索与研究”（BJSZ2016YB16）的阶段性成果。
参考文献：
[1]贾水库，刘伟，满园春，王晨.校园安全及其特点分析[J].安全，2015，（3）.
[2]蒋利平.国家安全视野下大学生非传统安全教育研究[D].长沙：中南大学，2011.
[3]刘义.高校安全稳定下分类指导工作探究[J].求知导刊，2015，（11）.
[4]李旭，谢友平，周而明.基于安全防控网建设的高校安全问题内涵与分类标准[J].教育评论，2015，（12）.
[5]陈志辉.高校校园安全长效机制的研究[D].南京：南京航空航天大学，2011.
安全是上好体育课的前提和基础。没有这个基础，真正的体育教学就不复存在。在这个前提下，体育教师的责任不断加大，必须据中学生的身心特点，从教材出发，从班情实际出发，精心准备，严谨管理，做到在体育教学正常进行的基础上，保证体育课堂安全进行。
一、正确认识体育教学安全问题
（1）安全问题客观存在。在中学体育教学中，活动是不可缺少的载体，学生要得到体育锻炼、教师要完成教学任务，都必须通过体育活动。而体育活动并不像其他科目那样“和谐”，必须通过身体的运动来实现。因此，安全问题成为体育教学不可避免的问题。教师既不能熟视无睹，更不能刻意隐瞒，应该以积极的态度去面对，并在体育教学中认真思考，落实一切安全措施，确保课堂安全。
（2）正视安全问题。由于安全问题客观存在，很多教师特别是刚参加工作的体育教师还吃过不是安全的苦头。因此，一些教师产生了惧怕心理，不敢安排一些激烈对抗的体育活动。有的教师干脆成为课堂“安全保卫人员”，教学中只要安全不要内容。这些做法，从现象上看规避了体育教学中的安全风险，但却在很大程度上使体育教学失去了应有的意义，体育素质教育更无从谈起。
（3）科学的体育教学安全观。体育是现代素质教育中的必不可少的一门课程，具有其它学科无法替代的作用和价值，教师应有科学的“体育安全观”，才能使学生全面发展、“健康第一”的体育教学指导思想得到良好的落实。
二、加强中学体育教学安全教育的几点建议
作为一名体育教师，是体育教学的具体执行者，要把国家体育教学政策在课堂上认真落实，完成教学任务。同时，还要渗透生命安全意识教育，防范各种危险。
（1）加强安全教育。中学生生性好动，容易把自己的个性在课堂上张扬，而体育课又是在开放的状态下进行。体育教师要切实加强安全教育和警示，要利用一切机会，多渠道开展安全教育，使学生在思想上认识到安全参加体育课的重要性和必要性，学生们认识到位了，自然和老师配合了，也就可以有效地避免安全事故的发生。
（2）了解每一名学生，合理安排教学内容。体育教师要在开学初对本班学生进行必要的了解。了解他们的体质状况，既往病史等，熟悉他们的身体情况，甚至要熟悉学生们的守纪情况等，这样才能做到防患于未然。在教学内容安排中，要充分准备，尽量做到有张有弛、强度合理，要充分考虑学生的身体负荷能力，不能因负荷太小而使学生得不到应有的锻炼，也不能因负荷太重而造成对学生身体的伤害。
（3）合理布置场地，安全使用器材。场地、器材是体育教学的必备条件。在体育教学中，教师应结合教学内容、学生人数等合理布置场地，尽量避开那些场地不整、有障碍物、可能有高空坠物的地方。使用器材前，要先进行安全检查。布置器材时，要充分考虑空间位置和学生个体差异，防止可能出现的拥挤、碰撞、拉扯等。
（4）准备活动必不可少。适度的准备活动，可以让学生在最佳状态下参加体育活动，因此，在每一堂课前，教师应引导学生做几分钟的准备活动，使学生的身体机能得到应有的激发，处于最佳状态，为上好体育课作好准备。
（5）将生命意识教育融入体育理论教育中。以往，在天气较为恶劣时，体育课让课给其他科目的现象普遍存在，有的体育教师干脆让学生们在室内“自习”。实际上，这个时候，正是体育教师开展体育理论教育的良好时机，教师应在这个时候有意识地加强生命教育，可以对学生进行生命意识的渗透，增强对生命意识的珍爱。
论文关键词：大学生；安全素质；综合教育观
近年来，大学生安全事故频发，引起社会的广泛关注，教育、公安、消防等部门为此付出了巨大人力、物力和财力。纵观大学生安全事故不难看出，有些事故是难以防范的，但更多的是可以通过人为干预而避免的。为此，笔者对近几年大学生常见的安全事件进行梳理，并对其原因进行深入分析，以期探究大学生安全素质培养的有效路径。
一、大学生常见的安全事故
1.出行安全事故
大学生是个活跃的群体，同时具有一定的经济独立能力和自我生活能力，有相对宽松的时间，具有更多的冒险精神和追梦遐想，这些都促成了大学生的旅游热，如春游、秋游、毕业游、自驾游等。在旅游期间，很多大学生因麻痹大意或缺乏安全常识发生了安全事故，甚至因此失去了年轻的生命，令人扼腕叹息。如2012年4月发生在苏州太湖的快艇事故，3名上海交通大学学生及1名华东政法大学研究生溺亡。乘坐快艇的大学生都没有穿救生衣，在某种程度上延迟了救援的黄金时间，这种在旅行中溺水死亡的事故时有发生。近几年，户外运动爱好者在野外探险时遇险的新闻并不鲜见，如2011年10名复旦大学学生擅自进入黄山未开发区域探险，在风景区迷路，救援过程动用大量的公安、消防力量，大学生探险合理性在社会上引起很大的争议。当前，悄然兴起的大学生自驾游应值得关注，或驾驶自家车辆，或租借车辆，这种新的出行方式虽然给大学生带来了新鲜感，但自驾游过程中也潜在诸多危险因素，很多大学生估计不足，也有不少学生为此而丧命。
2.因心理问题引发的伤害事件
随着社会的发展和高等教育体制改革，各种社会问题凸显，大学生不得不面对来自社会、家庭、学校等多重压力。大学生作为社会的一个特殊群体，也面临着学习、生活、情感、交际、就业等各方面的压力，他们的心理健康受到极大的挑战。事实上，大学生的心理问题已经呈现高发趋势。因心理问题导致的伤害事件也在社会上产生了恶劣的影响，如1991年的卢刚事件、2002年的刘海洋事件、2004年的马加爵事件、2008年的中国政法大学弑师事件、2010年的药家鑫杀人事件等，每一个事件都触动着社会的神经，大学生作为心理危机高发的群体，他们的心理健康状况值得关注。
3.网络安全事件
据中国互联网络信息中心（CNNIC）的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，中国网民数量达到5.13亿，手机网民数达3.56亿。而网民中相当一部分是在校大学生。网络作为快捷的信息传播媒体，已成为大学生获取信息的重要渠道，然而，网络上的信息良莠不齐，色情、暴力、内容的网站泛滥，这些信息对世界观和人生观形成中的大学生来说，危害相当大。正是由于网络影响的深刻性及广泛性，使得网络安全问题成为大学生安全问题中的一个重要方面。社会上的不法分子利用大学生社会经验缺乏，防范心理弱的特点，借助网络进行诈骗、抢劫等，同时，大学生因网络交友不慎引起的安全事件时有发生，被抢劫、杀害的不在少数；网瘾也是严重影响大学生身心健康的一大杀手，轻者被休学、退学或直接开除，重者则因此而失去生命，如台湾桃园一名23岁男子，包机连续打了23个小时“魔兽世界”线上游戏后暴毙。大学生的网络安全问题引起了社会各界尤其是教育工作者的广泛关注。
4.寝室火灾事件
寝室是大学生业余生活的重要场所，也是大学生非常密集的场所，一旦发生火灾，后果将不堪设想。为此，各高校都加大了宿舍管理力度，从规章制度、日常管理、防火宣传等诸多方面做了很多工作，但收效甚微，违规现象依然大量存在，如乱接电线，熄灯后借用卫生间等公共区域电源；使用劣质插座、台灯；为寻求方便，在床上使用电脑，并长时间在无人的情况下开着电脑下载电影；使用小功率的电热杯等。诸如此现象都隐藏着严重的火灾隐患，如上海商学院一女生宿舍违规使用“热得快”引燃了堆放的杂物，致使4名学生身亡。南京一学生公寓楼某宿舍私拉插座，导致电器短路引发火灾等，一件件鲜活的案例给人们敲响了警钟，但悲剧却仍在发生。
二、大学生安全事故频发的原因分析
不难看到，血的教训并没有阻止一个个悲剧的发生，从理论上讲，大学生作为社会中的高素质群体和精英群体具有较高的认知水平和能力，但在现实的具体行为选择上往往出现偏差，面对不规范、冒险的、存在潜在安全隐患的行为，他们却选择了去尝试，选择了去冒险，选择了去违背，大学生安全教育的实效性应成为高校重点关注的课题。
1.大学生安全意识淡薄
大学生安全事故时有发生，究其原因，不难发现，安全意识淡薄应该是大学生安全事故频发的根源，虽然学校进行了一系列的安全教育，但教育并没有取得实效，最重要的原因是校园安全文化没有形成，大学生的安全素质没有得到有效培养。当然，安全教育应该从娃娃抓起，当一件事情形成一种习惯的时候，就很难改变，这种习惯有好的习惯，也包括坏的习惯，到了大学这个阶段，往往习惯已经形成，再加上很多时候安全教育并不是贯穿大学教育始终的，往往是出现大学生安全事故就重视，就加强教育，这种运动式的安全教育是很难取得实效的。对于大学生而言，安全意识至关重要，没有安全意识，就没有相应的安全防范，发生安全事件也会在情理之中。
2.学校安全教育不到位
大学生安全工作很容易被忽略，也往往会出现学生一旦发生安全事故就大为重视，日常工作中就逐步淡化的局面，在人力、物力、财力投入上跟学校的其他工作相比，仍然处于边缘化的境地。孰知，安全素质在所有大学生应具备的素质中居于首位，但现实教育中，学校人才培养更注重的是德智体美劳的教育，这一教育理念也影响了大学生安全教育在学校中的地位。学校安全教育是大学生获取安全知识、提高安全防范等安全素养的重要教育主体，很多学校也非常重视，但从实际安全教育落实来看，更多的是形式大于内容，安全手册、安全宣传栏等在宣传上到位，但遗憾的是仅仅停留在这一层面，没有进一步跟踪教育的效果，在我们走访的部分高校中，很多学生将学校发放的安全教育资料束之高阁，对寝室楼内、校园宣传栏等安全教育内容也是视而不见，这种安全教育没有从根本上解决大学生的安全意识问题、安全素养问题。还有的高校没有开设安全教育课，虽然也有消防演习，但往往形式大于内容，学生没有真正掌握逃生知识；还有很大一部分高校并没有专门的生命教育课程，生命至上的理念没有形成。从目前高校的安全教育工作来看，还有很大的空间，与形成安全教育的长效机制还有比较大的差距，工作还不够到位，教育形式上不够灵活，落实的力度上还有待进一步加强。
3.社会负面影响愈加凸显
当前，我国正处于社会转型期，各种社会矛盾凸显，城乡差距、贫富差距、、就业难、看病贵、上学难、房价贵等诸多社会问题对大学生思想都会产生深刻的影响，作为大学生，正值人生观、价值观、世界观的形成时期，极易受到各种社会思潮的影响。一方面，有些大学生表现的非常浮躁，对社会失去信心，对大学学习失去兴趣，表现出急功近利，注重现实与眼前利益的行为，这极易被社会上的不法分子利用，如有的大学生陷进传销的泥潭，有的为了蝇头小利走上犯罪的道路等；另一方面，大学生易于接受社会上出现的新事物，但其社会经验却不足，如对网络负面影响的危害性，大学生应该心知肚明，但总有一部分大学生沉迷于网络游戏而不能自拔，流连于色情、暴力等非法网站而走上不归路；还有很多大学生受社会上的“驴友”影响，乐于探险、喜欢自驾游，明知自己不具备探险的经验或物资准备不全，但仍然轻率的去尝试，却往往会为此而丢失性命。
三、大学生安全素质培育路径
现实告诉我们，大学生安全形势不容乐观，这不仅是国家人才的损失，也给其所在的家庭造成终生的痛苦，其危害之大，影响之广，给学校、社会、家庭都敲响了警钟。为此，大学生安全素质培育势在必行，只有这样才能从根本上遏制大学生安全事故频发的问题。
1.弘扬和建设大学安全文化
古人云，“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”伴随着人类文明的发展，人们在其从事生活、生产实践的一切领域内，为了保障人类身心健康安全并使其能安全、舒适、高效地从事一切活动而创造了安全文化。安全文化就是安全理念、安全意识以及在其指导下的各项行为的总称。大学的安全文化是人类安全文化的继承与发展，是校园文化建设的重要组成部分，是平安校园、和谐校园建设的基础。
弘扬和建设大学安全文化是大学生安全素质提升的前提和基础。
从大学生个人层面上看，安全文化起着塑造大学生安全人格，实现社会化的功能。纵观各种事故，其发生的根本原因就是大学生的安全人格没有养成，而安全人格的养成，要依赖大学的安全文化建设，安全人格的塑造就是安全人的塑造，它是人的完善与全面发展的基础部分，是当代大学安全文化建设的最终目的。
从学校层面上看，大学安全文化对大学生的安全教育起着目标、规范、意见和行动整合的作用。大学文化主要传授的是对安全的思维、认识和态度，帮助大学生树立安全的哲理、价值观、行为和道德规范；掌握安全科学的知识、技术、手段和方法；学习现代安全管理办法，建立与当前经济基础相适应的安全工作机制，宣传安全伦理道德、安全行为科学、安全法制观点，从带有强制性的“要你安全”的方法，变为“我要安全”的行动。
从整个社会层面上看，大学安全文化起着社会整合和社会导进的作用。大学的安全文化建设应融入全民安全文化建设中，整合社会上更多的资源发展大学生安全文化，形成社会上关注大学生安全的舆论氛围，形成合力和正确的工作导向，推动大学社会文化建设，提升大学生安全素质教育水平。
大学安全文化建设是提高大学生安全素质的最根本、最深刻的方法和途径，通过安全文化建设，以文化教育的手段和途径启发、教育、影响和造就具有安全人格的大学生；在安全文化建设中，通过改变大学生的思想意识、思维方法，进而规范大学生的行为，树立安全文明的道德风尚，确立正确的安全人生观和安全价值观，达到提高大学生安全素质的目的。诚然，大学生在学校是被教育者，将来他们又会是安全文化的教育者、引导者和传承者，在提高全民安全文化素质中将发挥重要的带动作用。
2.构建大学生安全教育课程体系
安全教育课程建设是大学生安全素质培育的重要载体，也是安全教育的必然要求。然而，就目前的安全教育课程建设及进课堂的情况来看，形势并不乐观，很大一部分学校对安全教育重视程度不够，对安全教育形势认识不足，导致安全教育课开课不足，有的学校用讲座、参观或演习替代安全教育课，教育效果大打折扣。在当前大学生事故频发的严峻形势下，高校应构建大学生安全教育课程体系，形成安全教育进课堂的长效机制。
（1）开设独立的大学生安全教育课程。当前，有的高校已经开设了“心理健康教育”、“法律基础”、“思想道德修养”等人文素质类课程，但涉及防火、防盗、防诈骗、自救知识等内容的安全教育课程及专门的生命教育课程，多数高校还没有开设，这也是导致大学生安全事故频发的重要原因，大学生并没有系统的接受过涉及大学生生活安全的教育内容，为此，高校应将安全教育列入学校教学计划，并定为大学的必修课。
（2）组建专业化的安全教育教师队伍。任何一门课程建设都需要一支专业化的教学、研究队伍。安全教育课程作为一个独立的课程体系，首先，要成立安全教育教研室，建立健全组织机构。其次，要配备具有相关专业背景及丰富工作经验的教师，安全教育内容不是一成不变的，如社会上诈骗手法不断翻新，大学生悄然兴起的“自驾游”等，这些新的问题潜在的安全隐患及应对策略必须经过课堂教育即时传授给学生，这种即时性教育能够大大缓解安全事故的发生；同时，还要加强安全教育的研究工作，以研究促进工作的开展，比如安全教育实施后，安全教育效果的评估，大学生安全意识的变化，安全教育的教学方法等等。最后，整合安全教育资源，将所有涉及学生安全的课程、相关部门人员进行整合，构建大学生安全教育体系。将“法律基础”、“心理健康教育”、“思想道德修养”等课程也纳入到大的安全教育课程体系。除了担任课程教学的教师，也可吸收辅导员、安保人员等一线工作教师，这样就构建了既有理论教学又有实践教学的大学生安全教育体系。
（3）选取有效的教学方法。有了专业的组织机构和教师队伍，还应运用专业的教学方法。安全教育不仅仅是安全知识的传授，更重要的是让学生真切感受到安全的重要性、辨别是非的能力及学会突发事件的应对，要达到这一教学要求，必须采取知识传授和案例教学相结合的教学方式，在案例教学中，除了讲解典型的安全事故案例并进行深入地分析外，还要组织学生进行分组讨论，引导他们深入的思考，辅助以必要的消防安全展览、交通事故展览等，从安全意识、安全思维、安全技能等多层次对大学生进行教育，提高课堂教学实效。
3.注重和强化综合安全观教育
我们知道只要为幼儿安排了安全活动内容和创设了安全生活环境，出现身体意外事故应该是小范围的，是显性的;而心理安全的缺失大多时候是隐形的，波及范围大，论及对幼儿终身的影响，后者负面影响可能更大在幼儿园一日活动中，我们一定要创设备种条件，让幼儿在拥有安全感的环境中愉快成长。
一、安全感需幼儿教师营造
现代社会师生关系是尊师爱生，民主平等，教师热爱学生，学生尊重教师所以，教师要改变传统教育观念，树立以人为本的教育理念，不要把学生当作被动接受知识的容器，要把学生当作有思想、有感情、有独立人格、有自觉能动性的人，要热爱学生、尊重学生、关心学生、帮助学生幼儿教师是人生的启蒙老师更应该积极营造和谐的以人为本的师幼关系，给幼儿以安全感。
日常保教活动中幼儿教师要做到尊重与遵循并重，尊重是认同幼儿的先天属性，不要急于指挥幼儿成长;遵循是指教师要理解儿童，顺应幼儿的好奇心，培养心智能力的结构张力教师要将儿童看成一个对社会有积极贡献的贡献者，要学会发现儿童、解放儿童、了解儿童心理发展的特征和敏感期，应为幼儿发展提供有准备的环境，鼓励儿童自主自动的教育即让每一个儿童的潜能在一个有利的环境中得到自我发展，表现出更好、更和谐的个性。
幼儿的安全感不要专制就是让儿童无条件服从，即按我说的做，不利于儿童内化规则，人与人之间处于对立状态专制的情绪化的教师始终让幼儿处理孤立无援的不安状态，教师应该营造温暖、轻松的心理环境，保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿，让幼儿形成安全感和信赖感。
幼儿的安全感不要拒绝否定不要对儿童冷漠，否则会使他们产生自卑，缺乏安全感以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂要倡导儿童第一的教育，把握年龄间的差别、性别与家庭教养方式差别等，尊重幼儿的错误与表现，学会用归龄的态度对待儿童。
幼儿的安全感不要拔苗助长教师要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展阶梯，切忌用一把尺子衡量所有幼儿，为了实现教育目标而对幼儿产生不合理期望。
二、安全感需幼儿自己打造
幼儿教师有责任教会儿童如何在其所生活的社会环境中行为得体通常是指教会儿童如何举止端庄，用专业术语讲，就是幼儿社会化教育即引发幼儿天性的发展与成熟安全感的给予不是对幼儿的放任放任无法教会儿童学会如何行为得体，儿童不会承担责任。
安全感拒绝发脾气与迁怒幼儿思维具有固定性，从而使幼儿的思维缺乏灵活性在日常生活中，幼儿常常认死理教师应学会化解幼儿不良情绪，让幼儿学会分享，学会等待，寻找合理宣泄倾诉的方式，而不迁怒于其他小朋友。
安全感拒绝不良习惯教师通过教会儿童如何避免诸如推人、说闲话、随地吐痰或随便拿别人东西等不适当行为来实现儿童的社会化以幼儿自身的良好习惯给周围幼儿带去安全感。
安全感拒绝包办代替幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过于寻求保护和渴望教师与别的幼儿给予帮助，从而丧失了自主学习的机会，养成过于依赖的不良品质，影响自身主动性、独立性的发展，导致在集体活动中由于时时处于弱势而失去安全感。
三、安全感需幼儿园创造
幼儿园要为幼儿创造良好的人文环境和活动环境，给幼儿以最直接的安全感幼儿园整体的人文环境主要来自教师群体的良好的性格特征，如独立、热情开朗、耐心细致、沉着冷静、诚实正直、温和宽厚等都是对一位优秀教师角色的准确定位幼儿园是教师从事保教活动的主要场所，教师角色影响最直接、最重要的来源是幼儿园因此，幼儿园应当充分调动教师工作的积极性，加强教师的角色教育，调整教师的角色任务，协调教师的角色关系，消除教师的角色紧张，为教师工作与发展营造一个和谐适宜的园所氛围一个幼儿园教师有了和谐的宽松的积极向上的工作环境，一个拥有了自身职业安全感的教师才能传递给幼儿最贴心的安全感，也最终会给幼儿提供一个具有准备性、自由性、有序性和愉快性的环境。
活动环境作为支持幼儿发展的一部分教育资源，应遵循幼儿的年龄特点基于皮亚杰的认知发展理论，虽然学前的儿童已经发展到具体形象思维，但是孩子认识事物的主要方式依旧延续直觉行动思维，依靠动作来认识世界，探索世界幼儿只有通过行动才能感知周围事物，他们对有声的、能动的环境和材料感兴趣，所以就应该顺应幼儿的需要，让他们在看、摸、玩的过程中感知事物，获得发展所以说幼儿园创设适宜幼儿直接感知、实际操作和亲身体验的活动环境尤为必要。
关键词：人文主义；安全管理；学校体育教育
作为学校教育管理系统的分支，即学校体育管理，其组成部分主要包括了体育后勤服务管理、体育制度管理、体育教师管理、体育教学管理等四个方面。实施教育的对象为“人”，所以，需要求学校体育管理工作者将“人”作为管理的关键点，遵循“人本主义”，重点把握“人”这一重要资源，将参与到体育教育工作的全部成员，当做为管理的核心，即是指在人本主义观念贯彻落实到学校体育工作当中。所谓的“人本”，即是指以人的需求作为出发点，充分调动人的积极性、主动性、创新性以及张扬的个性，充分关注人的发展、心理情绪等，人本主义有被称之为人文主义，本着以人为本的理念，以此来作为衡量食物的标尺。实施人本主义理念的学校体育教育安全管理，其旨在避免学生遭受不必要的伤害，为发展打下坚实的基础。
一、基于人本主义理念的学校体育教育安全管理工作是当展的需求
随着现代化社会快速的发展，我国教育理念正在发生着革命性的改变，现代教育理念的发展也逐渐呈现出诸多的优势、特点，使得教育更加民主化，与实际生活也更加的贴切，教育的个性化、可持续化发展以及革新教育，都需遵循“以人为本”的理念予以管理。随着新课程的不断改革，更多的是侧重于学生素质教育发展，在教学过程中，“人”这一作用越来越受重视，学校体育教育安全管理工作，其目的就是为了避免学生遭受不必要的伤害，基于此，在新课程标准下，应当将“人本主义”理念，贯彻落实到学校体育教育安全管理工作当中，这也是当展的必然要求。
二、基于人本主义理念的学校体育教育安全管理工作是体育教育主题的要求
1）创新学校体育教学安全工作管理理念。现在大部分的学校的体育教育安全管理，仍然遵循以往传统的管理模式，管理权力依然集中于校级行政机构，某些管理举措与实际体育教育安全管理工作不一致，将安全职责强制落实到每位体育教师的身上，这样一来，体育教师只能被动服从，得不到精神慰藉，进而无法发挥体育教师的创新性。除此之外，在面对学校时，体育教师产生较差的认同感，主人公的意识比较单薄，这样在实际的体育教育安全管理工作当中，难以落实“以人为本”的管理观念。2）领导应当人性化关怀体育教师。学校体育教育安全管理工作，复杂又非常的繁琐，要想顺利完成学校体育教育安全管理工作，严格的安全管理制度支撑是不可或缺的，但是现代化提倡“人本主义”观念来完成教育安全管理工作，推动人的发展，才能实现社会大家庭的和谐发展，教师在这些约束之中，获得了些许关怀与尊重，才能更好的发挥出教师的创造性。但是由于以往应试教育所带来的影响，体育教育在某些学校领导人的严重，认为可有可无，进而连带着体育教育，被纳入到思想的最底层，大部分体育教师在学校从事体育教育工作之外，还承担着学校诸多杂物工作，甚至有领导表示，只要保证学生安全，在课堂上，体育老师想怎么安排就可以怎么安排。体育教师是一个个体，而且还是一个有感情、有思想的个体，体育教师也希望得到人性化的关怀和尊重，认可体育教育这项事业，这是体育教师实现最高层自我的需要，只要领导多给予尊重、关怀，就可将体育教师的创造性尽可能发挥到最大。3）领导与教师应当人性化关怀学生。学校体育教育课堂，还是以“学生”为主体而发展的一项课程，基于此，人文主义关怀学生，同样的也是发展学校体育教育安全工作的目标之一。新课程改革、体育课程的创新，旨在满足学生要求，关注学生情感需要。学校体育教育安全管理工作旨在保证学生健康发展。学校领导以及体育教师，应当注重学生的感受与思想。实际上，学生有着自己的内心世界，有着自己独特的精神生活，有着区别于承认的思考、观察、处理问题的方法，学生也希望获得老师人性化的关怀与尊重，在学校体育教育安全管理工作当中，体育教师除了将学生归纳为管理对象之外，需了解学生，明白学生所求，这样教师才能与学生打成一片，了解学生的真正的心理感受。让以往的“我为你安全着想”演变成为现如今的“我要安全锻炼”。只有基于人本主义理念的学校体育教育安全管理的理念，才能人性化关怀学生，明白学生，听取学生建议与意见，并真诚的与学生们交流，友好的相处，增强彼此之间的信任，才能落实体育教育安全管理工作。
三、健全基于人文主义的学校体育教育安全管理机制
学校体育管理工作当中，学校体育教育安全管理这一项工作，十分关键，因此，大部分学校都实施了“承包制”的管理机制，即“谁引起的问题，让谁去处理”。而这些问题与责任，最终会落到体育教育工作者的头上，进而挫伤体育教育工作者的创造性、主动性，在实际的体育教学过程中，威胁到学生安全方面的教学内容，面临着被取消、不安排的决定，从而导致学生全身心无法得到全方位的锻炼，对学生德智体美劳的发展有着严重的影响。因此，在进行学校体育教育安全管理时，需具体分析所包括的每一个安全问题，不能对所有的问题“一刀切”。体育教师这一有感情、有思想的独立个体，主观上也不希望教学期间发生安全事件，所以，在完善教育安全管理机制时，应当遵循“人本主义”理念，将其作为构建机制的理念指导，实施“柔性管理”，并举激励与交流，贯彻落实安全管理工作，真正的为学生安全服务。
四、结论
基于本主义理念下的学校体育教育安全管理工作，领导需人性化关怀体育教师，尊重其个体发展，教师人性化关怀学生，听取学生意见与建议，这样才能落实学校体育教育安全管理工作，进而达到理想化的管理目的。
作者:孙兴东 单位:淮安信息职业技术学院
参考文献:
[1]任志梅,张海琴.人本主义理念下的学校体育教育安全管理工作探析[J].考试周刊,2012,15:108-109.
[2]石海涛.论人本主义理念下的学校体育教育安全管理工作[J].文理导航(中旬),2013,08:73-74.
【关键词】 高中体育课 全意识 现状 对策
【中图分类号】 G40-013.9 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0160-01
1 高中体育课安全意识现状
1.1 体育课上安全意识较为淡薄
素质教育的进程正在推进,因此,多数学校还是保持着传统的观点和立场,即非常注重对学生文化课成绩的考评,往往忽视了体育课上对学生应有的安全教育,使学生的安全意识非常淡薄。
1.2 家长不理性的做法影响安全意识的普及
独生子女的数量较大,致使家长不理性的想法也影响体育教育中安全意识的树立。家长一味严抓孩子的文化课,而不愿孩子过多的参与体育活动,防止孩子被碰被伤。
1.3 教师为避免安全事故,变教学为自由活动
可能基于对生命安全事故的恐慌,体育教师在教课时往往让学生自由活动。这样,学生的素质达标成绩就会掺杂虚假成分,不利于学生自身素质的提高,更与素质教育的目标越来越远。
1.4 学生体育课堂纪律差,自身素质较低
现在的学生多为独苗,被家长娇生惯养。因此,部分学生在体育课上常常不服从老师的管理,而且和其他同学也不能和平友好相处,有时会引发争吵或斗殴,酿成伤害事故。
1.5 体育教学的设施不完备,存在安全隐患
顺利完成体育教学,离不开优质的体育教学器材和设施。目前,多数高中学校的体育教学设施老化,不能及时更新,存在着众多安全隐患,容易引发教学事故。
2 改变学校生命安全教育现状的措施
2.1 筑牢树立安全意识,保证体育课质量
在体育课上,老师有责任将安全意识灌输给学生,让他们明白生命的可贵,健康的价值。这样,学生才会细心体会自己的言行是否符合安全意识的要求。学生在心里树立生命安全教育意识,才能真切懂得不安全因素及不适当的行为可能带给自己的不良后果,学生才能时刻保持清醒的安全意识。
2.2 家长应具备长远眼光,配合学校的安全教育
学生在学习时需要良好的身体素质,需要丰富多彩的生活空间。因此,家长和学生都应当改变学习观念,提高学生的综合素质,让他们在体育教学中获得安全教育未尝不是一件好事。家长在学生的教育问题上更应当具备长远眼光,鼓励自己的孩子去融入体育教学,及时接受安全教育。
2.3 革新教学观念,增强教学信心
学校应当革新体育教师的教学观念,使他们正视体育课教学的重要意义。体育教师不要因为一些事故,而放弃对体育教学的信心。毕竟,体育教学直接关系的安全意识的树立和实现。
2.4 严抓教学纪律性,并对学生教学思想教育
在体育课上,老师要严格抓好教学纪律,提高学生的纪律性,完成学生更好的自我约束,杜绝教学气氛散漫的现象。此外,老师要秉持人文理念,对学生进行思想教育,可以避免同学之间的不友好行为和身体伤害行为。
2.5 消除对教学安全不利的外部因素
体育教师在课前应当对场地、器材进行细致检查,排除安全事故隐患。同时,要根据教学内容动作技术要求重点做好针对性的准备活动,要预先想到并考虑好采取针对性的预防。总之,要消除对学生生命健康不利的外部因素,把学生的安全放在首位。
3 结语
教育改革的形势客观地要求高中体育课要注意安全意识的树立和筑牢,以保证学习教学工作的顺利开展,保证教学目标的及时实现。因此,学校要从整体上树立生命安全教育的意识。在体育教学中,要切实树立起安全意识,培养学生的自救能力和应变能力;要注意体育教师的观念转变和教学方式的改变及职业道德的提升;注意家长的配合及学生纪律性的培养;注重体育教学设施隐患的排除。总之,在高中体育课上抓好安全教育是时展的需求,是社会进步的表现,是素质教育的应有之义,应当得到全社会的共同关注和支持。
参考文献
[1] 秦毅妮.体育课程中英渗透生命安全教育[J].企业科技与发展.2009(8).
