时间：2023-05-31 09:50:44
老师，我有很多话想对你说，我不知从何说起，从我真诚的一句吧：“谢谢您，老师！”
老师，是您给予我们丰富的知识，叫我们做人的道理，使我们健康成长。我长大了，而您的白发却逐渐增多了，您的全部心血浇灌在我们身上。我怎能不赞美你呢？
老师，我要赞美你关爱学生，给予学生温暖。你记得吗？有一次，我在期中考试中考砸了，只靠了70分，我心里悲痛欲绝，十分难过。就在这个时候，是您，是您走过来，和蔼可亲地对我说：“这次考砸了，没关系，只要你现在努力，在下一次的期末考试一定会取得好成绩的。”听完这番话，我又重获信心。老师，您的话识一股暖流，流进我的心里。我仔细地听着你的教导，心里升起了无穷的感激。您还耐心地把每一道题给我讲明白。在您的教导下，我经过努力，在期末考试取得了好成绩。老师，要不是您的关心和教导，哪能有今天优异的成绩！
啊！老师您像一朵鲜花一样把花香撒给他人，您的心像花一样美。您像慈母般地关心我们，像辛勤的园丁培养我们，在一年四季中，都给予我们带来了春天般的温暖。在下雨的时候，是你用宽大的身体，为我们遮风挡雨，让我们看见阳光明媚的太阳。我怎么能忘记您对我的一片深情呢？
老师，我赞美你您，赞美您对我们的挚爱，赞美你道德高尚的师德。
初一:313393672
记得有一天早上，刚上第四节课不久，我就接到物理老师的“投诉”电话，说在他上物理课时，陈小云上课回头和后面的同学讲话，在暗示几次无效的情况下，他忍无可忍当众点名批评了她。可能当时他语气重了一点，严肃了一点，结果那女生一脸的不服，情绪很激动并且当着老师同学的面撕掉物理书。在全班同学众目睽睽之下有这一举动，影响很不好，物理老师叫我及时找她谈谈。
我听完后，大吃一惊，做了那么多年的班主任，见过牛的学生，没见过这么牛的女生！居然撕课本抗议老师的批评教育，成何体统？
于是我匆匆忙忙吃了午饭，就马不停蹄赶到教室，心想学生做错事，还那么嚣张？真想把那女生揪出来痛骂一顿才解心头之恨！但我转念想到，自己发火骂学生能解决问题吗？肯定不能！我必须冷静！于是我深呼吸，马上调整心态思路。
几分钟后，我把陈小云叫到办公室，她到我科室喊一声报告，进来后就忐忑不安地站在那，我站起来拿了一张椅子示意她坐下，并转身接了一杯温开水递给她说：“先喝杯温水，然后再慢慢聊！”她一边接水一边对我说：“老师你不是叫我来上政治课的啊？”
我装不知情说，上什么政治课啊？为什么这样说？
她说：“你不是知道了吗？”
我装很不解地问：“知道什么？”
她愤愤地说：“今天早上物理课，我只不过回头跟同学说了几句话，物理老师就一点面子都不给我，当同学们的面骂了我？我后来就当场撕掉物理课本！”说完以后，她就做出一副任你发落的样子。
我听后笑着说：“哦？真的吗？我现在才知道。谢谢你的坦诚！”
她看到我笑和听到我的谢谢，反倒有点意外和不好意思起来。
“不过现在老师想听听你对这件事的看法。”
一说到自己的看法，她就很不服地说：“谁叫他当那么多同学的面批评我，一点面子都不给我！”
我看到她不服的样子，于是把椅子挪近一点，用手轻轻拍了拍她的肩膀说：“别生气，慢慢说，你当时在干嘛了？当时老师是怎么说你的？物理老师怎么那么就不给面子了？说来让老师听听，好吗？”
她一副无所谓的样子，说：“我不就是回头说了几句话而已嘛？至于当众说那么难听的话？一点面子都不给我，一点都不考虑我的感受！老师就能这样子？”
我又再继续追问：“老师当时说什么难听的话？你情景再现给老师看看，好吗？”
她回答说：“不想说，他身为老师，居然说出那么伤人的话！”（其实我已了解，物理老师并没有说什么难听的话，只是陈同学不愿意接受批评教育找的借口而已。）
我说：“好，不想说，那我先不追问老师说的内容，我和你一起探讨探讨几个问题好吗？”她点点头。我说：“首先，上课时间能随便说话吗？刚才你说回头只说几句话，这种行为会影响老师上课吗？你说话的时候给老师面子了没？你不要认为上课说几句话无所谓，其实哪怕说一句都会影响老师的上课秩序，同时你也是不给老师面子，不尊重老师！假如其他同学也像你这样，上课随随便便讲话，那整节课都是乱哄哄的，那我们的课堂像什么？你喜欢这样的课堂吗？”
面对我一连串的提问，陈同学不再一副无所谓的样子，而是低着头不敢看我。
看来她已经认识到自己错误，我站起来走到她身旁，拉着她那不知所措的手说：“我们先反思反思自己，首先反思你上课说话有没有错？老师该不该批评你？如果你是上课老师，当时的你会怎样处理？”
此时的她低着头红着脸小声地说：“首先我有错，上课不应该讲话！”我趁机问：“你有错，老师该不该帮你指出？”她回答：“应该。”“那么你再想想，老师上课时，教室那么多同学，老师偏偏就注意到你，你说老师是关心你，还是存心跟你过不去，不给你面子？”看见她不吭声，我趁热打铁，继续说：“我认为老师批评你，及时指出你的缺点，说明老师心中有你，他关注你，他对你的期望很高！你认为老师的话有道理吗？”她看着我不说话。我继续说：“要不然，我可以和你打个赌，现在我和你一起到学校门口的马路边，你手里拿着一百元，然后你对路过的陌生人说‘来吧，谁来骂我，我给谁这一百元’你相信会有人来无缘无故骂你么？”
她沉默一会回答说：“应该没有。”
“你能说说理由吗？”我笑着问她。
她说：“首先因为那些人和我没有半毛钱的关系，人家犯不着平白无故生气，我们都知道生气都身体不好;其次，人家可能会认为我不正常！”
我笑着说：“这样想就对了，爸妈是最爱你的，但往往骂得你多一些，你不会认为爸妈骂一下自己，他们就不爱你了吧！同样的道理，老师批评你，说明老师关心你，是爱你的！哪怕老师有时批评得严厉一点，你都不应该像今天撕课本对抗！反之，如果老师面对你犯错，他不闻不问，置之不理，你认为这位老师尽到自己的职责了吗？你会喜欢这样的老师吗？”
经过交流沟通，陈同学已经认识到自己的错误了，并且对我说：“老师，对不起！今天我太冲动了，不应该撕课本，其实我当着老师同学们的面这样做，是自己不懂得维护自己的形象，人家同学肯定认为我是一个无理取闹、是非不分的人，以后谁还敢跟我交朋友啊！想想我后悔得肠子都青了！”我拍拍她的肩膀说：“没事，你是学生，是发展中的人，你既不是神仙，也不是圣人，犯一点错是属于正常的，同时也是可以理解的。只要你能知错就改，用实际行动来证明，同学们一定会理解宽容的，老师也是最欣赏知错就改的学生的！”听到这，陈同学开心地说：“老师，我以后一定会改正的！”
后来，我果然看到她在一点一点地改变和进步，心中暗自高兴！
事后反思：
经营着多家餐厅的成功商人田中突然接到了高中时代的恩师藤山老师的电话。藤山老师想向他借999万日元，但是借钱的原因藤山老师说电话里不方便讲。藤山老师还说虽然不能付利息，但是保证一星期后把本金分文不少地还给田中。
藤山老师对田中而言是一辈子铭记在心的恩师，但是这次借钱的金额实在是太大。田中对老师说：“请让我考虑一下”，放下电话，田中立刻给他的一位同学打去电话，他记得，几年前藤山老师好像也向这位高中同学借过钱。
“对!几年前藤山老师是向我借过钱，一星期后就分文不少地还给我了。至于借钱干什么，老师说不方便讲。也许藤山老师在炒股吧。你放心吧，藤山老师的信誉绝对没问题。”藤山老师是自己高中时代的恩师，绝对不是那种靠不住的人，想到这里，田中凑足了999万日元，驱车赶往藤山老师的住处。
藤山老师虽然已经年近七十，但是精神看上去还不错。他拿出了已经准备好的借条，向田中感谢道：“真谢谢你这次帮了我这么大的忙。”
“老师，您太客气了。老师，您是什么时候退休的啊?”“五十岁的时候，我生了一场大病，只好从学校辞职了。从那以后，我就只能在家呆着。”
七天后，田中接到了藤山老师的电话。田中暗自高兴：不愧是藤山老师，果然说话算话。他高高兴兴地赶到了藤山老师家中。令人意外的是，藤山老师竟然卧病在床。“实在太对不住你了。但是，现在我只好把所有的一切原原本本地告诉你了”。藤山老师躺在床上，缓缓说道：“五十岁时，我生了一场大病，只好从学校辞职。出院时，我已身无分文。为了维持生活，我向一位同事借了一万日元，并答应一星期后就还给他。但一星期后，钱花光了，可是我还没有找到工作。但一向说话算数的我绝对不会借钱不还。我只好向我的一位朋友借了两万日元，一万日元还了我的同事，一万日元用于维持我一星期的生活。再下一周，我又向我的一位老乡借了三万日元。两万还债，一万生活。就这样，四万日元，五万日元……渐渐地，这成了我的生活方式。后来，我开始向我的学生们借钱。偶尔有人谈论起我借钱的事情，他们也只知道我是一个说话算话、信誉很好的人。我根据学生们在社会上的成功程度，精心地计划着我借钱的金额。如今，我借钱的金额已经达到了999万日元。因为你当年是班上的优秀学生，所以我想你现在肯定是一名成功人士。因此，我想到了你。”
听到藤山老师的表扬，田中却一点都高兴不起来。“但没想到这一星期来我的身体状况却每况愈下。你别误解，你不会成为我借钱链条上最后一环的，你了解我的为人。我今天叫你来，是想告诉你虽然今天我不能还你的钱，但是病好后，我一定会想办法的。你了解我的性格，我绝不是一个没有信誉的……”藤山老师奋力地说着，慢慢地闭上了眼睛……
摘自《环球时报》08.9.19
语言：普通话（老师全场使用）、壮语、官话
地点：教室（讲台、七套独立的学生课桌椅）
（一） 课间
活动时间，刘妹在黑板上练字；张一、李二在比手劲，王三为两人呐喊加油；孟四、吴六在后排座位说笑打闹。
林小走进教室，悄悄在刘妹身后，用粉笔丢投后一副无事状，偷笑地走向自己的座位。
刘妹转头四顾不见可疑人物，愤而怒问全班：“（壮话）刚才是谁丢我的？”
全体看向刘妹，男生不发言，继续自己的游戏。
孟四吴六莫名回道：“（壮话）谁丢你呀？没空！”
林小：“（壮话）反正不是我！”说完笑了出来。
“（壮话）噢，就是你！”刘妹拿着粉笔追下来，两人在教室里追打起来。现场一片喧闹声。
上课铃突然响起。老师出现在门口，有人大叫：“（官话、壮话）老师来了！”
哗啦啦一声，各自归位。
转自：
（二） 课堂上
老师走上讲台，全体起立，问好、坐下。
老师把讲义排放好，微笑：“（普通话）同学们来到中学学习生活也有一周多的时间了，这次的班会课，我先想问问大家对中学有哪些了解了呢？”
“（官话）中学的课太多了，又难！”王三首先出声。
李二附和：“（官话）晚上还要自修！”
“都不比小学好呢！”好几个人的声音。
老师好笑：“中学当然没有小学那么轻松，因为你们长大了，学习科目自然也要增多，不可能像小学一样就那么两科了呀。”
“（壮话）什么都不说，要是学校里也有桌球台就好了。”张一晃着脑袋说。
“（壮话）也！你还想要个赌场噢！”刘妹不屑。
“（壮话）哈哈－昨晚有别班的到我们宿舍开赌，差点被值日老师看到。”李二笑。
“是吗？”老师皱眉，“你们有没有参加赌？”
“（官话）有呀，个个都有份，我的钱不够，只押了一毛，没赢，我就上教室了。”王三笑。
张一说：“（壮话）有人还跟我借了两角钱，现在都还没还呢。”
老师听不下去了：“我想我必须在这里警告一下大家，学校是学习的地方不是赌场，严重禁止各种形式的赌博活动。希望你们以后不要再犯！”
“（壮话）没事的，我们村里不管老人、小孩都赌，我爸妈说大家都说全中国都在赌。”张一说。
老师严肃表情说：“这种说法是想赌的人为自己找的理由，说这话的人有谁走遍了中国去调查？还是都听别人在乱说？没有调查就没有发言权！不要自己想赌了就到处去找理由！你们还只是学生，你们唯一的任务就是学习，所以不要去过早接触这些不良习惯，在家里也应该要求你们的父母做好你们的榜样！”转自：
“（官话）就是啊，那些大人整天去赌，都不理我们，一问要钱买笔买笔记本，就讲没有，输光了。”孟四气愤地说。
“所以从今天起我要求同学们要远离赌博这个不好的东西，不管是在学校还是回到家里，都不要去碰它，连看都不要去看。眼不见心不烦，就不会再想赌了。”老师下结论。话题一转：“内宿的同学也住了一周多了，不知道大家适应学校的生活了吗？”
“（普通话）老师、老师，昨天晚上我们宿舍半夜有人哭！哭得好大声。”林小站起来说。
吴六应和：“嗯－是呀，大家都醒过来了，谁都睡不着。”
“知道是谁，为什么哭吗？”老师问。
刘妹笑说，“（壮话）是别班不是我们班的啦，问她，她说想回家。”
孟四笑说：“（普通话）然后又有好几个人跟着哭起来，连隔壁的班都过来问了。”转自：
王三也笑说：“（官话）我们昨夜也是没睡。”
“噢。对了，”老师问，“你们男生昨夜又是什么回事？为什么一大早你们的名字就在黑板上公布出来
了？”
张一起身拍向前座的李二：“（壮话）是他，他说他妈妈做了一瓶辣椒酱，很好吃，害得人人都想吃。”
“（壮话）又来怪我，还不是你们贪吃。”李二不服。
王三笑说，“（官话）个个都起来抢着吃，吵吵的，二三年级的就来踢门，我们班有人又骂回去，那排宿
舍吵吵的，后来老师就进来了，把我们的名字记下来，今天早上就被写出来了。”
“你们呀！”老师哭笑不得，“怎么还像些三岁小孩一样？都中学生了还没有中学生的自觉！女同学呢，
虽然有些是从小都没离开过父母的，但你们长大了，就要开始学习独立了，人不可能一辈子都躲在爸爸转自：
妈妈的身后，那样你们永远都长不大。而男同学，你们就太没有时间观念了，分不清白天黑夜，该休息的时间不休息，拿来玩，还影响到其他同学的休息，这就太不应该了，以后要注意一下。”
“噢——”全班回答。
老师小结：“希望大家尽快适应初中生活，使自己的思想、行动和中学生日常行为规范保持一致，早日
成为合格的中学生。”
“谢谢老师！”
下课铃响，
“班会到此结束！”老师拿起讲义，全体起立，下课。老师退场。
（三）下课时间转自：
李二用书拍打张一：“（壮话）又说我又说我了！”
张一还手：“（壮话）你拿来的，不说你说谁？”
两人起身，李二追打张一：“（壮话）我叫你贪吃！”从后门下。
王三在后面笑看着，也跟下
刘妹走到后面附耳对林小说：“（壮话）我有两块钱！”
林小欢叫：“（壮话）哇，请客，请客！”
两人走向后门，林小边回头对孟四吴六招呼：“（壮话）走呀，有人请客！”下。
孟四拉起吴六起身跟下：“（壮话）还有我们呢？不等我吗？我也有份！”
她，瘦瘦的身材，个子高高的。一头秀丽、卷曲的长发那么柔美。一双大大的眼睛总是笑眯眯的，显得很亲切。这就是我眼中最美的老师——崔老师。
没遇到崔老师之前，我是一个很胆小的怕事、不活泼开朗的女生，甚至有的时候会在上课时间开小差，崔老师看到后，找我谈了很长时间，让我敞开胸怀，多和同学交流，从那时起，我开始慢慢地试着改变自己，从开始的不与同学说话，变成下课与同学一起玩耍；从开始的上课总是走神，变得上课聚精会神……崔老师也在帮我一点点的改变，我真是打心底里感谢崔老师。
崔老师帮了我很多，令我最难忘的是我的生日：
我的生日是和6位同学一起过的，上午的时候我很高兴，一想到下午就要和同学们过生日，心里真是充满了甜蜜和喜悦。做什么事情都更有干劲了。终于到过生日的那节课了，我竟然忘了一个很重要的事情：每个同学都要上去说要对老师、同学、父母的话！一想到这，我就欲哭无泪！我在小学5年里，从未上过讲台发言！现在让我上去，我一定会结结巴巴说不出来的。该怎么办啊，一位又一位的同学上台说了自己要的话，我是最后一个，看着第六位同学从讲台上充满喜悦的下来，我都快急死了，我多希望第六位同学能走一个世纪！
此时此刻，我的心里就好像有一只活蹦乱跳的小鹿在乱撞。我好紧张，后背在不停的冒着细汗，脸也紧张的像番茄一样红，腿都快抖得不行了，我在心里默默的安慰自己，替自己打气：“徐吉哲你怎么回事啊，不就是上台说句话吗？害怕什么！去吧，没事的没事的！……”忽然，老师柔美洪亮的声音打断了我的自我安慰：“不对吧？怎么只有6位同学啊？不是7位的吗？第7位是谁啊？”听了老师的话，刚想举手，又想了想，我还是不举手了吧，或许老师会以为自己记错了，然后直接点蜡烛，想到这，我偷偷的笑了笑，不料，同位看出了我的心事，大声的喊了出来：“老师，徐吉哲还没有上去发言！”我僵硬的歪过头去，用可以杀死人的眼神瞪着他，这时，老师说：“哦？是吗？徐吉哲快点上来啊！没事别怕，老师同学都相信你！”我硬着头皮站了起来，对老师挤出了一个比牙疼想哭还要难看的“微笑”，用发颤的声音说：“好……”
本来就7、8步的路我走了20多步。一边走一边想：“千万不要说错话啊，一会就说：‘谢谢老师的教导、谢谢同学们的照顾’就行了。对对对，就这么说好了！”终于到了讲台，还没有开口，就听见同学们热烈的掌声，同学们真好啊！我不说好点对不起他们的掌声啊，于是，本来想对着天花板说的念头一下子消失，我心里真是充满了感动，在心里默默的想：“同学们和老师对我这么好，我有什么理由害怕？何况同学老师照顾我这么久了，我说句感谢的话不是应该的吗？”就这么想着，刚才在心里默默准备的“台词”全部消失，说出的一句句全部都是对同学老师发自内心的感激：“谢谢同学们一直以来对我的照顾，也谢谢崔老师对我的教导，我一定不会忘记，我以后一定会好好努力的……”不知不觉，话脱口而出，说完后，同学们全部都鼓起了掌，掌声热烈无比，回荡在教室里，也回荡在我心底最最柔软的地方。
这次生日，让我变得更加开朗，朋友也渐渐的多了起来，我想，这次生日，真的算是我人生的转折点吧！从胆小变成开朗，从不与人交往变成朋友成群，这真是我最最大的收获！我永远也忘不了崔老师对我的教诲与帮助，在我的眼里，崔老师永远是最美丽的！
青岛市延安二路小学六年级:徐吉哲
检讨书范文一：
亲爱的陈老师：
你好，我今天不该打牌，牌即是扑克，打扑克即是赌博，赌博即是一般违法，一般违法即是对社会危害不大，情节轻微，没有触犯刑法，只是违反恶劣刑法以外的法律，法规的，是一般违法行为。
一般违法经过加工改造而成为犯罪。下面有必要的说明犯罪的意义，请耐心听我说，要是不耐心的话，俺就不写了哦，但我不写又怕你打我，骂我，伤害了我幼小的心灵，难道你就看着您亲爱的学生我这样?我今天心血来潮，就和那两个“坏蛋”打了一下扑克牌。
然后呢，就被您的火眼金睛看到了，接着呢，您就上来抓我们，就像猫抓老鼠一样，我们三个就是老鼠，最后呢，又让你罚我写这鬼东西。虽然我有点心不甘，情不愿，但是就算有一万个不甘心，一亿个不愿意，这检讨书，这检讨书，我一样得写，不写不行，因为你是偶的老师。
能被你捉到，对你也好，对我也好，对你好的是不再使打扑克这种病源再传染到别的同学身上，我也不希望悲剧再次发生，免得你再担忧，以免伤了身体。
对我不好的是影响了我的个人的好习惯，好习惯变成坏习惯，坏习惯影响我的前途，我的前途就become dark， become dark就不会有光明了，不再有光明就变得很可怕，很可怕就是很可怕，很可怕，很可怕就oh，god，我都不知该怎么说了。
我受苦呢!再说，你又是何必呢，这样既伤害了你，又伤害了我，伤了我两个的元气，伤了我们的师生感情，这样多不好呢，不过呢，我知道，你这样做，你有你的苦衷，你的苦衷就是为了我们，为了我的前途，为了我的前途光明，为了不让我的前途变得乌云密布，oh，god!
我的不敢再往下想了，越想越可怕，越想越畏惧，越想越害羞。。。哦，我差点忘记了告诉你犯罪的意义，它的意义就是：所谓的犯罪，是指违法情节严重的，对社会危害大的，触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
以上的都是在逗你开心的啦，别说我不务正业，我这人很注重别人心情的好坏，我最近见你老是生气，在加上你的working的very tired，我也想让你relaxing and happy一下，别让工作把你弄得不开心。
而都是说烦恼，我可不想看到你满脸愁容的样子，我叫你丽姐，行吗?别的同学在背后都这么叫你，如果你介意的话，我就不这样称呼你了。丽姐，请问我今天打扑克是犯罪了吗?若是的话，我一定会悔改的，若不是的话，我也一定会悔改的。
说实话，我真的很后悔今天在班上打扑克牌，因为这事会引起丽姐您的伤心与失望，给您的工作增添负担，在这里，我要郑重的对您说声“对不起,十分对不起，非常对不起。”
其实我心里也明白，就算我说一千个对不起，一万个对不起，也弥补不了我对你的伤害。我真的是很后悔，我真是该死!我不该让你生气，我更不该打牌，也不该伤你的心。我不想让你生气，是因为我怕给你精神上带了伤害。
我不想打扑克牌，但我还是打了，那是因为我禁不住扑克的诱惑，就像老鼠禁不住大米的诱惑，我不想让你伤心，因为你的工作已经够累了，在让你伤心，我岂不是没有良心了……
丽姐，你说，我的良心是不是给狗吃了，我的良心就是一颗心，被狗吃了一半，还好，还剩下一半，若是没有了的话，我不知我还会再犯什么错误了。我开始有点控制不住自己了，现在唯一能控制我的人就是您了。
你今天罚我，完全都在“控制”我，我非常感激你，真的，真的，你也教过我们不要说谎的，我真的没有骗你。说实话，在我心中，您简直就是我的偶像，我真的很佩服你，你把两个班教的那么好，可能花了不少个人心血吧。
您工作那么辛苦，完全都是为了我们，为了我们的前途，为了我们的以后，为了我们的将来呀!你无时无刻不在想，怎样才能把我们教好，教我们怎么做人，教我们做人应该有怎么样的道德。
人们常说教师是人类的工程师，我看这一点说的很对，你是我成长过程中的指导员，指导着我们走向成功之路，指导者我们战胜困难，指导我们走向光明的前途，总之，千言万语汇成一句话：老师，我爱你，就像老鼠爱大米，不管有多少风和雨，我都会依然陪着你。
我想你，想着你，不管有多少的苦，只要能让你开心，我什么都愿意，特别是在工作和教学方面，如果你愿意的话，我愿意为你两肋插刀，帮你管好记录，管好他们的学习，我知道你会这么说：你的成绩又不够理想，怎么帮我管好学生们呀?不用担心，我以后再也不打扑克牌了。
上课在也不说话了，上课再也不开小差了，上课再也不搞小动作了，上课再也不用扇子扇风了，上课再也不走神了上课再也不系鞋带了，上课再也不。。。。总之，上课再也让你生气了，或者说再也不让你伤心了。
陈老师，哦，不，应该是丽姐，就丽姐吧!由于写的有点急，字迹潦草，请原谅!我希望世上有后悔药，但是有也 没有用了，也弥补不了我对你的伤害，我能做的，只有自我检讨，我保证以后再也不打扑克牌了。
检讨书范文二：
亲爱的老师:
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话，我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。
犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定。
我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话。
家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。
这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话，并且影响了其他的同学，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。这种行为，即使是并没有影响课堂纪律，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的一时高兴，和一时的想法，完全不理会老师的感受。这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那些和我一起讲话的同学，我这样做，看似和他很好，实际上是在害他。而且，在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重。所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。
其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。
同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。
同时，也对学校形象造成了一定损害，“第八中学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它!虽然我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我讲话，当时我的也想讲话和认为老师不会发现的侥幸心理之下酿成了现在的后果。
虽然与人为善是中华民族的优良传统美德，是当代中学生理应具备的品质。
但是现在我才深刻的意识到这不是与人为善。
我在在上课的时候讲闲话，还传染其他同学一起，这并不是真的和别人好，而是在害自己和同学们，晚自习是让学生复习一天的学习的课，不论是什么原因在上课的时候讲闲话都是很不对的，违背了做学生的原则。
当然，我不能说我是为了和别的同学讨论什么问题才在上课的时候讲闲话，这是不能成为我作弊的理由。
鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。
我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。
做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在上课的时候决不讲闲话，而我却在上课的时候讲闲话了，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人。
而我却在上课的时候讲闲话欺骗把知识无私的教给我们的老师，我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的，反而是害了他，也对老师是一种欺骗行为.自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性。
老师教育我说明 老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，如果在上课的时候别的同学找我讲话，我不再参与，而是在主动的去告诉他这样是不对的，这样就可以帮助老师分忧了，帮助老师给班里营造良好的学习的气氛。
望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生。
老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，我所犯的错误的性质是严重的。
我在上课的时候讲闲话实际上就是在班上和系里面造成极坏的影响。
这种不择手段的行为，即使老师允许，此举本身就是违背了学生的道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的原则。
这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义。
尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代少年身上。
弘扬第八中学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。
然而，我的行为却背道而驰。
一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。
一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。
我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。
我所犯错误的影响是很坏的。
在上课的时候讲闲话，在上课时就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。
过去，第八中学不仅是成绩好、思想好，在精神风貌、队纪礼仪、学术建设等方面也享有较好的声誉，而由于我的错误，大大损害了某某中学的形象;本来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的心;我所犯的错误，无疑产生了很大的负面影响。
带了一个坏头;其他的同学在她们成长的过程中，由于我所犯错误，给她们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力。
总之，们为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。
我所犯的错误教训是深刻的。
上级老师，同学都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到责任重大不敢苟且，认真学习，全力投入。
但事实证明，仅仅是热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的，还要有清醒的政治头脑、大局意识和纪律观念，否则就会在学习上迷失方向，使国家和学校受损失。
我知道，造成如此大的损失，我必须要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
我真诚地接受批评，并愿意接受处理。
综上所诉，我对上课说话的这种行为深深地做出了检讨，我保证在今后的学习中，不会再犯类似的毛病，请尊敬的老师给我一次改过自新的机会。以下是小编为大家整理的上课讲话检讨书报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。
上课讲话检讨书报告一
敬爱的老师：
您好!
上课的时候，老师在认真的给我们学生讲课，而我没有认真听讲，而是和其他同学在下面说话，更严重的是还若无其事的发出笑声，完全没有尊重老师，不仅打扰了别的同学听讲，还影响了老师讲课的好心情。
老师批评了我，叫我反思，现在我想了好多，我觉得自己错的很不对。我不该上课说话，不该打扰大家学习，自己不学本身就是个很大的错误，父母供我们上学就是希望我们能考上理想的大学，希望我们能有出息，可我辜负了老师和家人对我的期望。没有做到认真学习，专心听讲。
我想我以后上课再也不说话了，影响了其他同学会搞坏同学之间的关系‘惹了老师生气会挨批评。下次老师在讲台上讲课，我要专心的听，认真的去学，保证有质有量。现在我还小，应该懂得学习的重要性，所以，从现在开始，我不再在上课时间说闲话了，该说的时候就说，不该说的时候就学习，做个好学生对于今天的事，我想明白了，学习才是重要的。
做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在课堂上好好听讲，而我却在下面跟同学讲话，辜负了老师对我的`教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实上课的目的就是来教育我们的，而我却在别的心思上，其十分地辜负了教我知识的老师们，我现在已经彻底认识到我的行为的错误，自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。望老师给我改过自新的机会。
老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。我所犯的错误的性质是严重的。我在上课学习的时候讲话实际上就是害人害己，其结果都对同学起到了反面作用，在班上造成极坏的影响。此举本身就是违背了学生的职业道德和专心学习的精神。
我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
此致
敬礼!
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
上课讲话检讨书报告二
敬爱的老师：
您好!
作为一名学生，我深知好好学习、遵守校纪校规是我们每个学生应当做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它传承下来。我在无知中违犯了纪律，不明白自我的学习目的。
错误的性质是严重的。我在学习的时候在关心别的没有好好听讲，并且打扰到其他的同学，其结果损害了多方利益。这种行为，即使是并没有给别人带来伤害，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自我的玩乐和一时的想法，完全不理会教师的感受，这也是不对的，人是社会的人，大家不应当只是想着自我，我这么做，害的是我自我;我这样做，看似在此刻玩的开心，实际上是在害自我。并且，一旦考试的时候我此刻不会也是对教师的不尊重。所以，当教师对我进行批评教育的时候，也是为了让我深刻的认识到这点。
其二，我上课没听教师讲课也是一种对教师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一向忽视了它。
其三，父母送我上学，此乃望子成龙之举，而我却上课说话，对于知识无动于衷，所以我同时也是对父母的一种间接性的不孝。
这次上课讲话违背了教育管理，影响了教师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。更让教师您为此事殚精竭虑，悲痛失望，此乃不仁，二罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切期望，浪费在校学习的时间，乃不孝，三罪也，在写此检讨之时，我深感自我的无知。
其实，那次说话是完全能够控制的，因为当时说实话，话题的是有关“二战”的军事知识，我们明白与课堂知识无关，可是我们依旧无法控制我们的情绪，我们在旁若无人中、在得意忘形中扰乱了课堂纪律。
这次说话的确影响到了其他同学，这点我反思深刻，想了很多，也许会引起的不只是影响同学上课听讲，并且还会让同学对我们产生厌恶之感，所以这次的教训我是有深刻思考的。
我理解教师的批评教导，愿意理解处理，对于这件事我还将进一步深入总结，深刻反省。
此致
敬礼!
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
上课讲话检讨书报告三
敬爱的老师：
您好!
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它!对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：
1、在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。
2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。
3、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。
作为在上课的时候讲闲话的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份。对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。
望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。
今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩!请老师相信我!
此致
敬礼!
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
上课讲话检讨书报告四
敬爱的老师：
您好!
今天，上晚课语文的时候，我又一次的说话 再一次的犯了错误。所以，我检讨。
我上课说话，不是一次两次了，谢谢老师给我一次次改过的机会，可是，上课说话，已经在我上初中的时候就已经形成了，所以，改起来，也不是一天，两天就能够改掉的，但我可以肯定的是，现在上课的时候，我已经克制了自己不去说那些十分无聊的话，但是 ，虽然现在有时候还会说，不过我真的是已经用心去改掉他们了，所以，请老师再给我一些机会。慢慢地改掉它们，只有这样，在学习上，才能够更加用心的去学，学的自然也会扎实。
我上课说这几句话，对我自己有着极大的随时 ，我破坏了老师的正常讲课的秩序，搞坏了老师这一晚上的心情，无论是语文老师，还是班任柯老师，上一天的课，已经很累了，我却惹两位老师生了气，为了教导我，教导我下次不要再犯类似的错误，而且，我不仅影响了老师的正常休息，还影响了其他同学的正常听讲，现在，又是期末复习的阶段，大家都在抓紧时间听讲，但我却又耽误了大家的宝贵时间。
学校，是一个神圣的地方。做为一个智商没有任何问题的高中生，来到学校就是应该努力学习的，将来才能够出人投地，以后的生活才能够美好。只有努力学习，才能使父母欣慰。
上课说话，真的不好。它直接影响到了我今后的生活，我学的很失败，我觉得很无奈，那个曾经充满理想的孩子在变坏，望着鲜红的六十五分激动不已，这算不算堕落?我不信地问自己，天空依然是一闪一闪亮晶晶，我睁开眼睛，却看不到光明，手中的七色花瓣没有了幸福的征兆，许下最后一个愿望，希望上课说话的毛病快点死掉，十七年之前，我还不会说话，但是在十七年以后，我却止不住的一句又一句的说话。真的很无奈，真的不应该。
上课说话，这样做很不对，这样做也十分不好，这样做对我是有害无利的，对我的父母也是不好的，对同学也是有影响的，对老师是不尊敬的，对班级的荣誉是有害的，对学校的名声是有损的，请允许我道歉。
从小了说，影响到了学校，但从大了讲，我扰乱了牡丹江市的社会风气和治安，还对黑龙江省的工业有一定的阻挠，对中国的金融业也许也不是很有利，也许还影响了亚洲的科技发展，我对不起党，对不起人民，对不起毛主席，对不起党的领导。对不起邓小平理论，对不起马克思主义。更对不起生我，养我的父母，对不起柯老师的教诲。我这样做，愧对死去的革命先辈，正是他们给了我们这样良好的学习环境，可我却没有珍惜。
如果老师再给我一次机会，我一定回好好把握，上课都不说与课堂无关的话了，如果一定要加个期限，那我希望是这一学期!
多亏了老师的及时教诲，老师就是希望的火花，是黑暗的黎明，是我们心中的日月，是照亮大地的阳光，是冬天里的一丝温暖，是酷暑中的一块阴凉，是伤痛时的止痛药，是迷途中的指南针，是我学习生活中的向导。
我总结了一下，我上课爱说话的原因，主要有以下几点：
1、老师讲课时的有些内容，让我联想到了什么，便会和前后左右说出来自己的那个想法。
2、同学上课时无意说的一句搞笑话，我也会跟着凑热闹。
3、还愿意接老师话把儿。
综上所诉，我对上课说话的这种行为深深地做出了检讨，我保证在今后的学习中，不会再犯类似的毛病，请尊敬的老师给我一次改过自新的机会。
此致
敬礼!
检讨人：xx
课堂中的师生对话是蕴涵教育性的相互倾听和言说，它需要师生彼此敞开自己的精神世界，从而获得精神的交流和价值的分享。它不仅表现为提问与回答，还表现为交流与探讨，独白与倾听，欣赏与评价。
一
由于教师在知识和管理上的权威，课堂对话通常都是由教师发起，因此教师的引导语就显得非常重要。好的引导语可以使学生思维豁然开朗，视野柳暗花明，还能为对话创造良好的开端，时时进行调控。但是在一些课堂上常会听到这样的引导语：“好，下面谁来把你的想法说给老师听听？”“下面谁能来给老师说说你是怎么想的？”“谁来对这位同学说的情况评一评？”“谁来说一说这位同学说得怎么样？”“哪位小朋友说说学习了今天的数学知识以后能帮着爸爸妈妈做什么？”等等。想来这些话太熟悉不过了，好像也没什么不对，但是细细品品，问题还是有的。
那么，这些课堂对话中的引导语对教学和学生的发展有何影响呢？我认为，主要有以下几点。
第一，主动性倾听的缺失。“好，下面谁来把你的想法说给老师听听？”或“下面谁能来给老师说说你是怎么想的？”教师的话说完后，我们熟悉的场景通常是这样的：回答问题的学生面对老师认真答题，老师则认真听着，随时纠正和补充。在听的除了老师和发言那位同学周边的极少数学生外，其他学生呢？在听吗？在思考吗？不得而知。就在不久前，我参加了一个市级研讨课活动，课上，作课教师拿着话筒对着某位同学，此时课堂上仿佛就只有他们两个人一般，其他学生都隐身了似的，被“视而不见”。课堂成了一对一的对话。两个人的对话结束后，接下来，老师有时会对刚才回答问题的情况面对全体学生进行评价，这样一对一对话后的面向全体评价有效吗？不得而知。为了扩大对话面，教师通常会继续找学生来对话：“下面谁能再来说说？”于是课堂对话始终以老师为中心呈太阳光芒状进行着。每个学生的回答对于其他学生启发有多少？我只知道如果老师让学生继续发言，有些学生的回答会和别人是雷同的，老师这时还是意识不到什么，只是提出要求：“别人说过的不要再说了。”这些孩子为什么会“别人说过的还要说”？原因只有一个：他刚才根本就没有听别人说。那么这些既没有认真听别人说，更没有仔细想别人说的是什么的学生，对教师接下来的评价又能明白些什么呢？
生生之间主动性倾听的缺失，自然就造成了课堂教学难以聚焦，不能使对话的内容在交流与碰撞中得到提升，不能使书本知识“增值”。
第二，导向性模糊易使课堂走向偏颇。“谁来对这位同学说的情况评一评？”或“谁来说一说这位同学说得怎么样？”当老师说完这句话后，第一个发言的孩子所说的通常具有一定的导向性，尤其是低年级孩子。在一堂数学课上，我看到第一个站起来的孩子首先指出那个说算理的孩子存在的问题，没有说优点。接下来发言的孩子，沿着这一“思路”纷纷挑起毛病来。老师似乎也被这“热烈”的气氛感染，加入到这样的评价中来，最后还不忘“语重心长”地对那位被批得体无完肤的孩子说：“看，同学们给你指出了这么多问题，多好啊，你要及时改正……”孩子涨红着小脸，低下了头。每每这时，我就会想起平时处理孩子们之间的纠纷的场景：几乎从来没有哪个孩子在老师询问怎么回事后，能主动说自己哪里做得不好，而是小手互相指着：“他先怎么错的……我才……”说起别人的缺点来头头是道，振振有词。
教师引导语导向性模糊，让本就思考力、判断力缺乏的孩子容易人云亦云，使课堂的积极意义消失殆尽。
第三，责任感、主人翁意识淡薄。哪位小朋友说说学习了今天的数学知识以后，能帮爸爸妈妈做什么？“帮”字总给人一种“被动”的感觉，让孩子觉得家里的事和自己无关，可做可不做，这些事是爸爸妈妈该做的，“我”做是在“帮”他们，似乎父母倒是应该谢谢孩子的帮助了。而培养孩子的家庭责任感是非常重要的，有现在的“小家”意识，才会有将来的“大家”责任感。类似这样的还有：“谁还没有给我交作业？”看似不经意地“给我交”，却使孩子们就这样慢慢知道了：作业原来是为了交给老师，完成老师的任务。
分析这些有瑕疵的引导语其成因，我认为主要有三点：一是课堂上教师以自我为中心，依然过于强势；二是某些教师因职业习惯，思维定势，习惯总盯着孩子的缺点，以“园丁”自居，“修枝剪刺”，并冠以促其“茁壮成长”之好意；三是大多数小学教师为女性，既是教师又兼具母亲角色，“母鸡抱小鸡般”将学生护在羽翼下，缺乏民主、平等意识，总觉得孩子年龄小者这不行那不行，需要依附于成人，不能把孩子看成独立的个体去培养和要求。
二
课堂对话时这些有瑕疵的引导语，不仅需要有理念的转变，而且要有行为的变化。
1.把“给我说”改为“给我们说”。记得曾经听过朱乐平老师的一节数学课，整节课只有学生在说，说自己听到了什么，听懂了什么，自己从听到的想起了什么，朱老师始终只是一个积极的组织者和聆听者，信息在学生中传递着、交换着，知识就这样在孩子的你一言我一语中习得了。只因朱老师说：“谁来把想法说给我们大家听听？”“谁听明白了说给我们大家听听。”师生的课堂生活，在很大程度上是依托语言载体而显示其特有的魅力的，从这个角度看，语言是教学过程得以有效进行的基础。教师的教学语言对学生的学习乃至人格的健康发展都具有特别重要的意义。
2.把“说得怎样？”改为“说得好在哪？建议是什么？”，我们要充分认识课堂语言对课堂导向的引领和对学生的影响，采用和蔼可亲的、激励性的语言，坚持正确的评价导向，积极的评价有利于促进主体的发展，反之，则会削弱主体内在发展的动力，积极的评价能促使师生互相信任、互相理解，只有这样，我们的教学才能真正实现“促进学生的发展”。
在这个世界上，人会说话、猫会说话、小鸟会生活，喜爱观察的人，你就会发现，眼睛也会说话。不信来看看吧！
有一次，同学们都在认认真真地读书，只有我却在玩同桌的迷宫尺子。就在激情飞扬的时刻，我瞟了一眼黄老师，吓了一身冷汗。只见黄老师一脸的严肃，没有一丝笑容。她正瞪着眼睛望着我，那种眼神就像一把利剑，刺入我的心中；好像在说：“熊浩淇，这种宝贵的时间是让你玩的吗？话又说回来，书中自有黄金屋，但是你要是不看书的话，你就永远不会发现那宝贵的黄金。”我“听”了老师的谆谆教导，立刻拿起一本书津津有味的“咀嚼”起来，这时我又看了黄老师一眼，黄老师欣慰的笑了眼神中释放出温柔的气息；这时，我仿佛又听到了：“熊浩淇，这才是个好孩子呀！只有知错就改才是好孩子，我看好你吆！”
还有一次，正在上语文课，我们正在学习楚王与晏子一课。老师先找人读了三自然段，然后面带微笑的说：“给你们两分钟的思考时间，看谁能把第三自然段简化成几句话，快来试试吧！”我仔细读了这个自然段，又略加思考，心想：“第三自然段的意思不正是齐王派上等大臣去访问上等国家，下等大臣访问下等国家吗？因为晏子说自己是个下等大臣，所以说楚国是个下等的国家。呵！晏子可真聪明啊！”时光如流水，不知不觉中两分钟过去了。老师开始选人回答了，我想举手，又不敢举手，我的心里好像有两个小精灵在争吵。一个白色的小精灵说：“主人听我的，举手吧，这对您心里上是一个考验”另一个黑色小精灵趾高气扬地说：“主人，千万别举手，不要听小白的话，它是想害你，如果您回答错，同学们会笑你的，那您就会觉得自己很没面子的。”小白又说：“正是这样，您才要举手呀，只要您一鼓作气说出您自己的答案，老师才会表扬您呀，不管是对还是错，不说出来，怎么知道是对还是错呢？”我心想：“对呀，还是听小白的话，这正是对我的一次考验呀！”想完我便举起了手。这时黄老师正愁没人回答呢，一看见我举起了手，便高兴的说：“熊浩淇，你来回答吧！”老师的话音刚落，同学们那期望的便齐刷刷的射向了我，我窘的脸都红了。这时，黄老师那温柔的目光走到我身边面带微笑的说：“熊浩淇，我相信你，你一定能行的！”得到了老师的支持，我更加相信了那个信念：相信自己是最棒的！于是我深吸了一口气，流利的说出了答案。刚说完，老师便带头为我鼓掌。这时，老师的眼睛又发出了信任的眼神，又好像在说：“看，我没看错人吧！你要相信自己。”
我佩服黄老师，更佩服黄老师那双会说话的眼睛！
河南省淮滨县实验学校 熊浩淇
2012年3月30日上午，上完体育课，接着是上品德课。
上课了，芳子老师告诉班长，让我们在桌子上趴五分钟，等大家安静下来后再让她进来上课。刚上体育课，大家都很兴奋，好不容易才安静。班长马上请芳子老师进来上课。可不知道为什么，今天芳子老师走进教室，却一句话都没说，只是转身在黑板上写了十个字：刚才五分钟，你在想什么？有位同学立刻站起来说：“刚才五分钟，我在想芳子老师为什么会让我们趴在桌面上？”“好，刚才有这样想法的同学站起来。”芳子老师说。有一些同学犹犹豫豫地站了起来，我没动，真不知道芳子老师葫芦里卖的什么药。芳子老师接着问：“请问你认为我为什么会让你们这样做呢？”大家都踊跃回答，七嘴八舌地，一片乱哄哄。我想了想，回答道：“我们刚刚上完体育课，都比较浮躁，芳子老师想让我们安静下来，回到正常的上课状态。”芳子老师没说话，转身又在黑板上写下：老师累了吗？我们都积极举手发言，有人说：“老师累了，因为我们的很多作业都需要老师批改。”有人说：“老师累了，因为老师今天都没怎么说话，只在黑板上写字。”芳子老师还是没说话，又在黑板上写下：孩子们，你们累吗？这个问题自动把我们分成了两组，一组同意，一组反对。同意的人说：“我的确有点儿累，因为刚上完体育课。”反对的人说：“我不累，因为我们是坐着上课的，等于时时刻刻都在休息。”芳子老师仍然没说话，只是又在黑板上依次写下：
严斌累了，可以……，但不可以……，因为……。
孩子们也累了，可以……，但不可以……，因为……。
老师也累了，可以……，但不可以……，因为……。
我们一看，都抢着来“填空”，忙得不亦乐乎。最后一个问题因为是芳子老师有亲身的感受，所以她把心里想的答案告诉了我们，这句话特别让人感动，她轻轻地说：“老师也累了，可以休息一下，但不可以不来上课，因为我爱你们。”话音刚落，雷鸣般的掌声顿时响起，打破了教学楼静悄悄的氛围。听了这句话，我感到心理暖暖的，老师用心教导我们，用心关爱我们，用心帮助我们，老师真心地爱我们，我们什么时候真心地爱过老师，体贴过老师呢？我不禁暗暗问自己。
芳子老师之后还跟我们说她现在很矛盾，正在考虑是否把我们继续带到六年级。每次改令她头疼的作业，她就想：还是去带一年级吧，一年级的小朋友更单纯；我们做了件让芳子老师高兴的事，她又想：还是继续带下去吧，毕竟第一次带这么久。芳子老师说她一会儿想继续带，一会儿又不想继续带，犹如心里有两个小人在打架一样，总是左右为难。听完芳子老师的这段话，我觉得芳子老师可以纠结，但不可以放弃我们，因为我们现在还需要她的关爱。我们要努力地表现好，才能让芳子老师更加爱我们，把我们带到六年级。
这堂品德课，我的感悟可真多，芳子老师上的课真好，真耐人寻味…… 广东深圳福田区彩田学校六年级:月月紫水晶
上课说话万能检讨书1000字(一)
老师：
这是一次十分深刻的检查，我对于我上课说话犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为上课说话的借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。人有失手，马有失蹄。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的..
犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。
这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
上课说话万能检讨书1000字(二)
今天，上晚课语文的时候，我又一次的说话 再一次的犯了错误，
所以，我检讨。
事情的经过是这样的，今天语文，晚课讲的是卷子，上了半节课，我都没有说话，听到不知道谁说的话，反正挺招笑的，我就笑呵呵的说了两句。可不幸的是，被语文老师听到了，我坐在第一排，被她发现是件很容易的事情。她很生气，说我坐在第一座还说话，非得让我去走廊站着，在我的再三请求下，语文老师让我到前面站着，给了我一次机会。可我却没有珍惜，等到现在失去了这次机会时，才感到后悔莫及，那时，老师正在给我们丰富语文知识，讲诗圣、诗魔之类的。当讲到诗史的时候，我就冒出了两个字吃屎仅这两个字，又被语文老师听到了(虽然她没有听到我讲的内容是什么，但十分肯定的说我说了与课堂无关的话题)，非得让我出去站着，经过我的再三请求，语文老师还是坚持着她的原则，最后要去找班任柯老师，我也感到十分的后悔，老师给的机会不去珍惜，最后，闹的事情这么严重。
我上课说话，不是一次两次了，谢谢老师给我一次次改过的机会，可是，上课说话，已经在我上初中的时候就已经形成了，所以，改起来，也不是一天，两天就能够改掉的，但我可以肯定的是，现在上课的时候，我已经克制了自己不去说那些十分无聊的话，但是 ，虽然现在有时候还会说，不过我真的是已经用心去改掉他们了，所以，请老师再给我一些机会。慢慢地改掉它们，只有这样，在学习上，才能够更加用心的去学，学的自然也会扎实。
我上课说这几句话，对我自己有着极大的随时 ，我破坏了老师的正常讲课的秩序，搞坏了老师这一晚上的心情，无论是语文老师，还是班任柯老师，上一天的课，已经很累了，我却惹两位老师生了气，为了教导我，教导我下次不要再犯类似的错误，而且，我不仅影响了老师的正常休息，还影响了其他同学的正常听讲，现在，又是期末复习的阶段，大家都在抓紧时间听讲，但我却又耽误了大家的宝贵时间。
学校，是一个神圣的地方。做为一个智商没有任何问题的高中生，来到学校就是应该努力学习的，将来才能够出人投地，以后的生活才能够美好，
只有努力学习，才能使父母欣慰。
上课说话，真的不好。它直接影响到了我今后的生活，我学的很失败，我觉得很无奈，那个曾经充满理想的孩子在变坏，望着鲜红的六十五分激动不已，这算不算堕落?我不信地问自己，天空依然是一闪一闪亮晶晶，我睁开眼睛，却看不到光明，手中的七色花瓣没有了幸福的征兆，许下最后一个愿望，希望上课说话的毛病快点死掉，十七年之前，我还不会说话，但是在十七年以后，我却止不住的一句又一句的说话。真的很无奈，真的不应该。
上课说话，这样做很不对，这样做也十分不好，这样做对我是有害无利的，对我的父母也是不好的，对同学也是有影响的，对老师是不尊敬的，对班级的荣誉是有害的，对学校的名声是有损的，请允许我道歉。
从小了说，影响到了学校，但从大了讲，我扰乱了牡丹江市的社会风气和治安，还对黑龙江省的工业有一定的阻挠，对中国的金融业也许也不是很有利，也许还影响了亚洲的科技发展，我对不起党，对不起人民，对不起，对不起党的领导。对不起邓-小-平理论，对不起马克思主义。更对不起生我，养我的父母，对不起柯老师的教诲。我这样做，愧对死去的革命先辈，正是他们给了我们这样良好的学习环境，可我却没有珍惜。
如果老师再给我一次机会，我一定回好好把握，上课都不说与课堂无关的话了，如果一定要加个期限，那我希望是这一学期!
多亏了老师的及时教诲，老师就是希望的火花，是黑暗的黎明，是我们心中的日月，是照亮大地的阳光，是冬天里的一丝温暖，是酷暑中的一块阴凉，是伤痛时的止痛药，是迷途中的指南针，是我学习生活中的向导。
我总结了一下，我上课爱说话的原因，主要有以下几点：
1.老师讲课时的有些内容，让我联想到了什么，便会和前后左右说出来自己的那个想法
2.同学上课时无意说的一句搞笑话，我也会跟着凑热闹
3.还愿意接老师话把儿
综上所诉，我对上课说话的这种行为深深地做出了检讨，我保证在今后的学习中，不会再犯类似的毛病，请尊敬的老师给我一次改过自新的机会。
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
上课说话万能检讨书1000字(三)
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。
其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它!对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:
1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责.
2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误.
3：思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。
作为在上课的时候讲闲话的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份。对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。
望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩!请老师相信我!
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
上课说话万能检讨书1000字(四)
今天，上晚课语文的时候，我又一次的说话，再一次的犯了错误。所以，我检讨。
事情的经过是这样的，今天语文，晚课讲的是卷子，上了半节课，我都没有说话，听到不知道谁说的话，反正挺招笑的，我就笑呵呵的说了两句。可不幸的是，被语文老师听到了，我坐在第一排，被她发现是件很容易的事情。她很生气，说我坐在第一座还说话，非得让我去走廊站着，在我的再三请求下，语文老师让我到前面站着，给了我一次机会。可我却没有珍惜，等到现在失去了这次机会时，才感到后悔莫及，那时，老师正在给我们丰富语文知识，讲诗圣、诗魔之类的。当讲到诗史的时候，我就冒出了两个字吃屎仅这两个字，又被语文老师听到了(虽然她没有听到我讲的内容是什么，但十分肯定的说我说了与课堂无关的话题)，非得让我出去站着，经过我的再三请求，语文老师还是坚持着她的原则，最后要去找班任柯老师，我也感到十分的后悔，老师给的机会不去珍惜，最后，闹的事情这么严重。
我上课说话，不是一次两次了，谢谢老师给我一次次改过的机会，可是，上课说话，已经在我上初中的时候就已经形成了，所以，改起来，也不是一天，两天就能够改掉的，但我可以肯定的是，现在上课的时候，我已经克制了自己不去说那些十分无聊的话，但是，虽然现在有时候还会说，不过我真的是已经用心去改掉他们了，所以，请老师再给我一些机会。慢慢地改掉它们，只有这样，在学习上，才能够更加用心的去学，学的自然也会扎实。
“爱心、耐心、细心、关心、责任心，这五颗心是做教师必须拥有的心。”这句话是在李老师的语录首页的一段话。
李老师是我们五（三）班的数学老师，她从三年级开始教我们。我们非常喜欢李老师，不仅因为李老师善解人意，还因为独特的教学方法：李老师采用玩着学的方法来教我们。每次上课都不用写教案，都是临场发挥，而且讲得绘声绘色，把书上那些枯燥的应用题，转移到生活中来。下午上课同学们的注意力难免有些不集中，李老师就变着戏法儿地给我们讲笑话，让我们开心一笑，精神也为之一振。她给我们班定了一个规矩，如果这段时间表现好的话，她就给家长打电话，让家长满足孩子一个愿望。因为有这个规矩，我让妈妈给我买了几个平时想买却不给买的小动物。李老师的这种激励法，连教授都十分佩服呢！一直以来，我们五（三）班同学都开心地等待李老师来上课。然而，让我们意想不到的事情竟然发生了！
一个阳光明媚的早晨，我正打算去食堂吃早餐，却被英语刘老师叫去了办公室。我刚开始以为是我英语作业没有按时送到办公室，但仔细一想，作业我一大早就送去了。怎么回事？我疑惑的看着刘老师。从刘老师的眼神里，我看出了几分悲伤。她说我说：“你们李老师星期一就要走了！”听完之后，我立即着急地问：“为什么？”“这是迫不得已的的事情，你回去告诉同学们，星期五的时候让同学们给李老师表一表心意，毕竟李老师带了你们两年多了！”走出老师办公室，我的心情非常伤心，难过。我连跑带跳地快速上了楼，连忙问我班同学也是李老师的女儿——侯心雨：“你妈妈真的……真的星期一……就走了吗？”因为我非常着急，也很伤心，所以说话有一些结巴。“你怎么知道？”侯心雨一脸疑惑地看着我，好像这是一个不可告人的秘密。“是刘老师告诉我的！”“哦，对，她下星期一就要转到希望小学去了！”听到这句话，如同晴天霹雳，我的心马上变得冰凉冰凉的，好像这世上不应该有这样的“悲剧”，我头也不回地回到了座位上，似乎魂已经飞到李老师那儿了。我发自内心在心里喊了一声：李老师，您别走！
下课后，我把这件事告诉了班上的一部份同学，我没有告诉“大嘴巴”的同学，因为刘老师有一个前提：不能影响这几天李老师上课。但过了不到半天，这件事儿就已经传得沸沸扬扬了，同学们都在讨论送什么礼物给李老师，我就说：“送什么不重要，重要的是有一份心意就好了。”
回到家，我认真完成了作业，就开始给李老师准备留念的礼物。班上有的同学送音乐盒，有的送小卡片，我认为亲手做的礼物最有意义的。我想送千纸鹤，并写上给李老师的祝福。可是折千纸鹤的纸不够了，所以没折成。我又想到了用纸折的小星星，我打算折四十五颗小星星，表示我们五（三）班的四十五名同学对李老师的祝福。我开始折了，写完作业已经九点多了，妈妈在催我赶快睡觉。我就说再折一下。妈妈说：“我看到你这样懂得感恩老师我感到很欣慰，李老师也一定会很感动的。”我一想到李老师要离开我们，离开拱极小学，折着星星，我禁不住流下不舍的眼泪。
第二天，我把折好的星星带到学校，请同学们把自己对李老师想说的话写在星星上。“李老师，您不教我们了，我也会好好学习的，您放心吧。”“李老师，我们想您了。”“李老师，回来吧，我一定不吵了。”……这些都是同学们对李老师说的话，我看了之后，感动和温馨的眼泪禁不住淆淆流下。
终于，到了离别的时刻，上午四节课都由李老师上。这四节课是李老师给我们五（三）班上的最后四节课了。“叮呤叮呤……”上课了，我似乎听到这铃声里也带着几分不舍。李老师一站到讲台上，泪水就不由自主地流了下来。连平日里天不怕地不怕，被同学们称为母老虎的我也哭了。坐在我前面的刘灿，转过身来安慰我说：“别哭了，李老师还会回来看我们的！”李老师擦干眼泪，开始讲评作业。李老师细致地讲评了作业后又哭了，她说：“同学们，李老师是一个多愁善感的人。”停了一下，她又对我们说：“你们可能从刘老师那听说了，是的，我下个星期一就到希望小学去了。”我再一次哭了，哭得那么伤心，在我四周的同学也被感染了，仿佛这是一场生死离别似的。“同学们，虽然我以后不再教你们了，但你们也要好好学习，学校一定会派一位新老师来给你们上课的。”我忍不住心里的悲伤，猛然站起来说：“李老师，我不要别的老师，别的老师不管多好，也比不上您啊！”
你问我们为什么哭？因为这是师生间的一份情，这份情，永远剪不断，永远摧不毁啊！
李老师走后，我一直想着李老师，看看她为我们批改的作业，写下的评语，不论对错，不论好坏，那字字句句中，都流露着李老师对我们的爱呀！那四十五颗小星星，流露着我们对李老师的那份恋恋不舍与感恩之情啊！
拱极小学五年级:高山倩