时间：2023-05-30 10:45:33
我们学习的好榜样“雷锋”
廖泉中心小学：许扬明
3月5号是一年一度的学雷锋哥哥的日，老师叫我们学雷锋哥哥做好事。我看见我们的家门口有很多垃圾我叫上我的朋友笑笑和白海梅一起去捡垃圾，我们也很高兴。因为捡垃圾也是助人为乐，我说那我们还不如来一个捡垃圾比赛吧。大家都同意了，我发现菜园里有垃圾我去捡了一不小心被花的刺给划破了一大块地方。我刚想折花，白海梅：“说我们不能破坏花草树木我就低下头认错了。”我又想起了学雷锋做好事我当时忘了。笑笑和白海梅都捡了一大袋了，我只捡了一半。后来，我也加快速度过了一会我也捡满意大袋的垃圾了。时间很快像箭一般就到箭盘上面去了，一个小时过去了大家都捡了两三大袋了。大家的头上都是汗珠了。我用纸擦了擦汗还是不停地在流仿佛到了夏天这个季节，快要晚上了这次活动就结束了。在这次捡垃圾中知道了怎样保护花花草草。后来，天空下起了雪我就各自各的回家了。我们要助人为乐，学习雷锋哥哥的好榜样用爱去帮助需要帮助的人。这就是我们学习的好榜样。
《指导教师》宋军
小时候,我就搞不懂这个问题。学习雷锋好榜样,那么雷锋的榜样又是谁呢?班里的小组长看我被这个问题困扰,就说:“我告诉你,雷锋的榜样,是他身边的领导。领导做好人好事,雷锋也跟着做好人好事。”
我眨眨眼睛说:“小组长,你是我身边的领导,那我就跟着你做好人好事吧。”
小组长笑道:“对,远学雷锋,近学领导。”
我就跟着小组长做好人好事。我们早出晚归,打扫卫生,拾金不昧,帮助同学,照顾孤寡老人,爱护公共财物……我的脸上洒满了阳光,样样学着小组长。
“雷锋的榜样是谁呢?”
上中学以后,我又开始思考这个问题。雷锋的榜样真的是领导吗?带着问题,我找到了班长。班长是我小学时的小组长。班长点着我的鼻子很认真地说:“我再告诉你一遍,雷锋当初学的是领导!领导做好事,雷锋也就跟着做好事了!”
我若有所思地说:“哦,我明白了,好人是一茬茬成长起来的。近朱者赤,雷锋是跟着领导做好人好事的!”
班长瞪着我说:“就是这样。你还是跟我学吧!我做好人,你也就做好人了!”
班长不是和我开玩笑。班长是个上进的好青年,班长是共青团员。跟着他,我也会成为一个好青年的。于是,我就继续跟着班长,做各种好人好事。我们常常帮助困难的同学,还到社会上参加公益性活动。我和班长的名字,多次出现在学校或社会上的“学雷锋光荣榜”上。
“雷锋的榜样是谁呢?”
参加工作后,我又对这个问题产生了困惑。雷锋当初真的是学习了身边的领导吗?我产生了怀疑。因为我身边的领导,也就是我的科长,不知为什么,很少做好人好事。带着困惑,我去请教科长。科长曾经是我小时候的小组长,还曾经是中学时的班长。这些年来,从学校到社会,他一直是我的领导。
“你怎么这样傻啊,多少年了,还在想这个问题!”科长训斥我,又苦口婆心地说:“我再次告诉你,雷锋的榜样是他身边的领导!”
我结巴着说:“可是……可是……”
科长的脸色变得很严肃:“可是什么?你有什么可怀疑的吗?”
我把话憋在了肚子里,深深地叹了口气。
科长缓了口气,拍着我的肩膀说:“兄弟,你真是太傻了,傻得可爱。你想学雷锋,你就自己学吧。你想怎么学,就怎么学吧!好吗?”
我愣愣地望着科长,感觉他有点阴阳怪气。既然是这样,那就大路朝天,各走一边吧。于是,我就自己学雷锋了。怎么学呢?我一定严格要求自己,确保自己不做坏事。我想,不做坏事,也就相当于做好事了,这大概就是学雷锋的底线吧。
“雷锋的榜样是谁呢?”
若干年后,我脑子里又冒出了这个奇怪的问题。我之所以说“奇怪”,是我已经学会对一些问题说“不”了。当然,我不是说不要学雷锋了,而是越发觉得学雷锋有必要了。可是,“雷锋叔叔三月里来四月走”,人们很难见到他的身影了,许多人都在叹息“雷锋叔叔不见了”。原因在哪里呢?在领导吗?唉,现在的领导,做了多少好事呢?只见到他们经常去喝酒、洗澡、按摩……
带着问题,我找到了处长。我要和处长认真谈一谈,怎样让雷锋同志尽快归来,或者说,怎样让领导们尽快地值得我们群众学习。处长就是我从前的小组长、班长、科长。不过,处长早就不是从前的那个他了,他已经换了老婆,换了房子,换了小车……他这种做法,我是看不上眼的――与雷锋精神格格不入嘛。雷锋同志是怎么做的?雷锋同志主张“新三年,旧三年,缝缝补补又三年”。
处长望着我,话里有话地说:“又是来和我讨论问题?又是问雷锋的榜样是谁吧?这个问题,不要找我谈了,你去找别的领导吧。”
碰了一鼻子灰,当年的小组长、班长、科长,现在的处长,让我碰了一鼻子灰。
我闷闷不乐地走了。我谁都不找。我独自在街上溜达,走进了一家书店。我买了几本和雷锋有关的书,回到家里,苦读起来。
很快,我就找到答案了:雷锋当初学的就是身边的领导啊!雷锋跟过许多领导,那些领导,言传身教,都在做好人好事,雷锋受到了感染,也就开始做好人好事了。那时的领导多好啊……可是,现在呢?我终于明白了,我失眠了。
我真的憋不住了。我决定厚着脸皮,再去找处长谈谈――雷锋当初是以领导为榜样的。真的,雷锋确实是以领导为榜样的。
雷锋并不雷人
一个国家，是需要道德感的。光有物质文明而没有精神文明，其实并不比原始部落更具有道德优势。特别是，当一个小女孩被反复辗轧，时人路遇老者摔倒而不敢上前搀扶，抑或人类文明进入21世纪的今天仍时有“某官N妻N情妇N子”的丑闻曝光，此种景象，我们难过鄙视痛斥反思口诛笔伐之余，固然不必对此扣上“反人类”、“反文明”的大帽子，但在内心深处，相信大多数人其实是特别赞同一点的，即我们这个时代还是需要道德模范的，榜样的力量是无穷的。
一个国家，一个社会，主张什么样的榜样，必然表征了她的道德方向和价值标高。中国从来都不缺乏榜样，无论是抵御外侮的英雄，为民请命的志士，还是争取民族独立的先驱，建设富强繁荣国家的领头羊，在历史与现实中，这类榜样比比皆是，信手拈来，旗帜飘扬，长期以来牢牢地占据着道德教育的制高点。但与此同时，我们也发现了一个问题：中国式榜样的道德门槛着实有点高，套用一句经典电影台词：“高，实在是高！”
比如，你能要求每个人都轻伤不下火线，重伤不进医院，个个大义凛然奋不顾身堵枪眼，高喊“向我开炮”么？又比如，三过家门而不入，一心干革命，长期不回家，置家人于不顾，最后自己累死在工作岗位上，这样的典型让普通民众如何去学？再比如，自己不会游泳却不管不顾跳入河中去救溺水者，或者违背消防常识拿着松枝去灭山火，抑或见地主偷公社财物不去报警却亲自搏斗而献出幼小的生命，这样子的榜样又怎么去鼓励和提倡？站在个人的角度来看，勇于自我牺牲的榜样的确令人肃然起敬，但这种“非死即伤”的道德模式在普世教育中却往往不具备可实际操作性，一股子硝烟味儿和塑料味儿，没法儿学呀！在这一点上，我们的教科书和媒体舆论，至少是负有一定责任的。常常是这样，一个榜样被“树”起来，经过反复挖掘、宣传、炒作、包装，最后“一不留神”就变得“高大全”，能像相片一样挂在墙上，不食人间烟火，说话一套一套，类似会议发言，或者干脆变成了一面小红旗，需要的时候拿出来挥一挥，不需要的时候便束之高阁，任尘埃落定，寂寞喧嚣，喧嚣寂寞。这样的榜样，远看像榜样，近看很走样，少了那么一股子“人味儿”和“人性”，精神上已经患了“不孕不育”——群众本来想学习，结果一看到榜样“屁股上别扫帚”，硬生生被“尾（伟）大”给吓跑了！
从某种意义上说，时代的兴衰去从，由榜样掌舵，树立一个榜样，可以使很多人站立着生存，也可以使很多人匍匐着死去。比如，当裹脚成为榜样，我们看到的是古人无从言说的悲剧，却断断不是小脚扭曲、蹒跚而行的所谓摇曳美感。又比如，当希特勒成为榜样，而且他还是民选总统，结果呢？全世界都曾为之付出惨痛的代价。榜样，事实上是一面镜子。人们寄情于榜样，却又对榜样保持着天然的警惕，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，古人早有论断，诚不余欺。
大家可以掐指算一算，这些年来，在我们的舆论阵地上，我们究竟树起了多少榜样，在时间的长河里能留下的又有几人？榜样必须经得起时间的考验，经受住历史的大浪淘沙，而不能昨天还是榜样，转天却成了“两院院士”——进了医院，或者进了法院。究其实，榜样的可贵之处，不是“毫不利己，专门利人”，而是如大仲马在《三个火》中所说，“我为人人，人人为我。”“舂蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的榜样不是我们所提倡的，我们更希望看到的榜样应是致力于使自己和别人生活得更好，更有尊严和荣耀，通过一点一滴的善念、善意、善心、善举，使社会变得更温暖更和谐更美好。在这个意义上，我们承认，雷锋——作为一个影响了几代中国青少年成长的榜样，其利他精神经受了时间长河的淘洗万物而不褪色，即便在50年后的今天，仍然是站得住脚的，并且仍然具有时代意义。细心的读者研读党的十报告，应该留意到了这样的表述：“深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。”
雷锋与《中国青年》
雷锋是一个普通的中国青年，一名普通的中国士兵，身高不足1.6米，卒年22周岁。
作为上世纪70年代生人，少小时我曾一度好奇：这个人怎么这么了不起，能和、、朱总司令的画像一起贴在家里的墙上？
成为《中国青年》杂志的编者后，我进一步了解到一个事实：《中国青年》创刊于1923年，作为中国现存期刊中“年岁”最大的杂志，雷锋在《中国青年》90年办刊史上始终占有特殊的地位，其作为杂志封面人物近十次，这不能不说是一个传奇！
此何人哉？何以至此？
雷锋与《中国青年》杂志的不解之缘，系于主席的著名题词：“向雷锋同志学习！”
众所周知，每年3月5日，全国无数的青少年都会走向社会去“学雷锋”，“雷锋精神”作为一种人生理想和崇高憧憬，事实上激励和影响了一代又一代中国人。2000年，3月5日更是被定为“青年志愿者服务日”。3月5日作为为雷锋同志题词的纪念日，今年正好是50周年。
然而，很多人不一定清楚，1963年为雷锋题词并非是在3月5日，而是在2月22日。为什么要题这个词？为什么3月5日成了“向雷锋同志学习”的纪念日呢？故事得从《中国青年》编辑出版的一期“学习雷锋”专辑说起——
1962年8月15日，22岁的战士雷锋在辽宁抚顺因公殉车，直奔中南海，20分钟后即将题词“向雷锋同志学习”带回了当时在北京正义路3号办公的《中国青年》杂志社。
据时任《中国青年》编辑王江云组长的回忆，《中国青年》编辑部在请题词的同时，也向和其他一些中央领导发出了请求题词或撰写文章的信函。总理对《中国青年》几乎一贯是有求必应，接到信后很快就提笔写下了“雷锋同志是劳动人民的好儿子，的好战士”的题词，并派人送到了编辑部。
和的题词，一起刊登在了1963年3月2日出版的《中国青年》杂志（1963年第5、6合刊）上，那一期“学习雷锋”专辑，还刊登了老一辈革命家董必武、郭沫若、罗瑞卿、谢觉哉应编辑部之请而写的诗歌和文章。罗瑞卿当时任国务院副总理、中国人民总参谋长，对《中国青年》出版“学习雷锋”专辑非常支持，很快写出了《学习雷锋——写给（中国青年>》的专文；谢觉哉当时正生病住院，编辑部的同志前去看望，谢老更是于病榻之上成文……
《中国青年》杂志“学习雷锋”专辑出版发行后，全国广大青年争相购买，一时间可谓“洛阳纸贵”。这本专辑在全国5个代印点几经重印，累计印数达800多万份，仍不能满足读者需要。
与此同时，《报》得知题词以后，迅速向刘少奇、、、陈云、、邓小平等中央常委发出信件，请求题词。为了使题词和其他中央领导题词集中发表，起到更好的宣传效果，中央书记处专门开会研究，决定于3月5日由新华社向全国发通稿，首都各报同时发表。1963年3月5日遂成为主席“向雷锋同志学习”题词的纪念日。职，发起学习雷锋的活动。1963年2月，首都几家报纸先后刊登了雷锋日记摘抄，社会反响强烈。《中国青年》编辑部亦为雷锋精神所感染，决定及时编辑出版一期“学习雷锋”专辑，并于2月中旬向发出了请求题词的信函，信封上写了这样几个字：中南海，呈。
在得到同意题词的回复后，为了赶上3月2日的出版周期，《中国青年》编辑部再次请求在2月25日前写好题词。
2月22日，《中国青年》编辑部接到时任秘书林克的电话，表示的题词已经写好了。时任杂志社公务员、后来成为摄影家的刘全聚立刻骑上摩托
就这样，由部队培养发掘，由、《中国青年》杂志大力宣传，经党和国家领导人倡导支持，以及中央各大媒体跟进报道，向雷锋同志学习的群众性运动在全国上下轰轰烈烈开展起来，雷锋精神从此教育和影响了一代又一代人，及至50年后的今天，仍焕发出蓬勃生机。
——上述桥段，并非自话自说，而是基于史实。由八一电影制片厂摄制、在今年3月5日公映的电影《雷锋的微笑》，对《中国青年》杂志当年如何宣传报道雷锋，以及如何向请求题词并如愿的细节，皆有完整表述和披露。
我们今天如何学雷锋？
那么，雷锋精神究竟是怎样一种实质内涵？我们今天究竟如何学雷锋呢？
作为记者，笔者曾前往辽宁抚顺市雷锋生前所在工兵团采访，并深为雷锋生前所在班五十年如一日保留着其床位寝具而感怀——伟大的士兵不会被忘记！
雷锋的伟大与可贵，不在于通常榜样拔高了的符号化和脸谱化，而在于他是一个难得的好人，一个苦孩子，一个具有恻隐之心和荣誉之心的普通人，他能急人所急，助人为乐，从个人的角度努力去做一个纯粹的人，去做一个对社会有益、服务人民的人。所以，他干的都是一些我们力所能及的事情，点点滴滴，发自肺腑，真诚质朴，润物细无声，而且始终如一地坚持下来，把平凡的事情做到了极致，自然也就不平凡了。
比如，雷锋喜欢把自己的馒头省下来，送给从早上就没吃饭的群众。你不可能按照现在的眼光去打量：怎么这么多人都不养成吃早饭的良好习惯啊？须知那是1960年代，国家刚刚经历1958、1959年的，饿死的人成千上万！笔者母亲今年春节期间还跟笔者说，“现在提倡节约，反对铺张浪费很对，国家早就该刹一刹公款吃喝的风气了，凡是经历过五八、五九年，挨过饿的人，都知道什么叫勤俭节约，爱惜粮食！”
又比如，雷锋经常在雨天里把又累又饿的母子送回家，或者抱着生病的孩子赶十几里路送到医院。这样的例子除了证明雷锋确实是一个善良的、具有道德标高的好人外，也从另一个角度证明，从那时起一直到现在，群众看病难始终是一个问题，而且国家对于解决并完善公共交通体系，一直拖欠着功课。要不，怎么雷锋经常带领战友去飘儿屯车站帮忙打扫卫生、端茶送水，就连出差在外，也是“好事做了一火车”？——春运难，这问题多少年了，至今还是个问题。
所以，现代人学雷锋，尤其是在50年后的今天，如果我们不能正确理解雷锋精神的实质内涵，很容易学偏了，学不到点子上，或者干脆流于形式，甚至搞出笑话来。
比如，坊间关于学雷锋的“雷人”段子：
每当三月五号左右，大街上，多了很多的中小学生，急急地等着过马路的大娘或大爷！好不容易出现一位大娘，经常被学雷锋的人们，“架”着从街道上走几个来回！
每当这个日子，敬老院里，突然“冒”出好多个“儿女”，因为不够“分”，一天一个大爷会经常“被理发”五六次，一位大娘会“被梳头”七八回，一位瘫痪的老人，经常“被洗澡”十多次！
每当这个日子，街道中学雷锋的学生就多了起来！纷纷低下头去寻找地下的“一分钱”，警察叔叔也开始忙起来，“交给警察叔叔”的“一分钱”突然地“多”了起来！令警察叔叔也不知道将这么多的一分钱“交”给谁？！
事实早已证明，雷锋的确是一个好人，一个道德模范，一个好榜样。问题在于，我们学雷锋学了这么多年，我们真的想清楚了为什么要学雷锋，怎么学雷锋，学雷锋的什么了吗？
1、虽然雷锋叔叔已经走了，但他默默无闻、无私奉献的精神永恒，他没有过多的语言，但他是行动上的巨人，雷锋是他的名字，也是所有和他一样默默奉献的人的名字。
2、让我们把雷锋精神化为实际行动，在雷锋精神的引导下，在时代的感召下健康、快乐的成长；让我们的身边拥有更多的“雷锋”，让雷锋精神永远发扬光大！让我们共同创造一个美好的世界，以雷锋为榜样，永远为人民服务！
3、学习雷锋好榜样，不是一句空号，而是应该从学习和生活中的点滴做起。
4、雷锋曾经说过一句话使我受益匪浅，他说：“人的生命是有限的，但为人民服务却是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中。”没错，只要我们还活在世界上一秒，都应该为祖国、为人民奉献出一切，这样我们的生命才会有意义！
5、雷锋，一个熟悉而又响亮的名字，他的一生打动人心。雷锋，一个未满七岁就成为孤儿的人；一个很小就当了儿童团团长的人；一个曾被记过无数功，做了无数件好事的人；一个年仅22岁就牺牲了的人，却为人们留下了最宝贵的财富。
6、雷锋叔叔把自己的一生都投入到了为人民服务中去，从不在乎自己。我要向雷锋学习，学习他那无私奉献的精神，学习他那孝敬老人、尊重长辈、乐于助人、为人民服务的好品质。现在，我一定要努力学习，打好基础，长大后像雷锋叔叔一样成为国家的好栋梁！
7、时光宛如去伪存真的沙漏，但是真诚的真实的真正的英雄无论世移时易，总会以他们独有的光芒永驻人们心间，就如雷锋叔叔这样一个看似普通的人，却给了世世代代的人们最真挚的感动和激励一样，雷锋精神永放光芒！
8、学雷锋其实是最基本的人帮人的，自古就有的美德，助人为乐。那么助人为乐的核心是什么？是社会责任感！加强社会责任感教育，增强危机意识，需要全社会的共同努力，从小事做起，从我做起。
9、让我们一起学雷锋，助人为乐，热爱祖国。勤俭节约，无私奉献，用实际行动去传承雷锋精神，去感染别人，让我们的身边出现更多的雷锋，少一些冷漠，多一些帮助，人人争做活雷锋让我们的社会更和谐。
10、学习雷锋好榜样，这句传唱数十年的歌词如今落到了我们身上。短短的三月已快要结束，然而，我们学习雷锋的脚印不会因为雷锋月的结束而停止。因为不论在什么背景和时代，雷锋都代表着人类的高尚和心灵之美，是一种发自内心的爱。不管是现在，甚至将来，雷锋都是我们的榜样。
11、雷锋这个伟大的名字家喻户晓，熠熠生辉。尽避雷锋的时代已经发生很大变化，但雷锋永远活在人民心中，雷锋精神始终放射着夺目的光辉。
12、我们是雷锋的后辈也就是他的传人，有义务将他的遗愿完成到底！一定要将祖国——发——扬——光——大！
13、我们要学习雷锋的可贵精神，为了我们的未来和社会国家的荣誉和利益而献上自己的一份力量。我们要努力学习，在将来为国家向上自己的汗水，为人类做出贡献。在雷锋精神的照耀下，我们茁壮成长，和睦相处，为他人着想。共同发扬雷锋的伟大精神，让世界都被雷锋精神的光芒照耀着，和谐共处。
14、虽然雷锋叔叔已经离我们远去，可他的精神却永驻在我们心中——大街上的环卫工人；不辞辛苦的门卫老爷爷；不肯要薪水的除草工人……多少活雷锋其实就在我们身边？
15、雷锋叔叔虽然已经离我们而去，但他的“钉子”精神和助人为乐的事迹却永远激励着我们。我要以雷锋叔叔为榜样，多做对集体有益、对同学有益的事情。珍惜现在宝贵的学习机会，认真学习，为将来报效祖国做好准备。
16、雷锋精神让我们感动，也在告诉我们什么是伟大——全心全意为人民，不管你用什么的方式，只要心中装着别人。雷锋精神更需要我们学习，积极去做像他这样的平凡而又伟大的人。现在我才知道歌曲中“学习雷锋好榜样”的真正含义。
17、雷锋叔叔是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，()并把3月5日定为学雷锋纪念日，他的“雷锋精神”激励着我们一代又一代人学习。
18、我心目中的理想社会并不是每一个都具有象雷锋同志那样无私奉献精神，而是每一个人能做到为别人提供举手之劳的帮助，我们微不足道的帮助可以帮助别人解决大问题，这不是能用价值衡量的。
同学们，第五届“海西”杯暨第十五届“海峡・冰心”杯全国青少年写作大赛开始啦！本届征文的主题是“学习雷锋争当先锋”，为让同学们写好这次征文，现选取两篇习作指导供大家参考。
说到写“学习雷锋争当先锋”主题征文，许多同学觉得不困难，这样的例文到处都是。再说了，即便找不到例文，闭门造车也能轻松写成。
其实，写“学习雷锋争当先锋”主题征文，完全可以成为一种全新的、真诚的、灵动的创作过程，而秘诀就在一句耳熟能详的歌词“学习雷锋，好榜样”之中，前提是要记住其中关键的三个字“好榜样”！
首先说“好”字，讲的就是本次征文要弘扬的主题。“好”字其实就是雷锋精神的集中体现。雷锋精神就是助人为乐，舍己为人。新时代对其理解还可以更加丰富些，我们可以将雷锋精神看作是在帮助他人的过程中，传递与分享着快乐和幸福的元素。这样一来，能确定的习作主题就多了：分享、互助、奉献、关怀、爱护、快乐……凡是和这些善念有关的，都符合本次征文的主题要求。这里的“善”就是最为简单但丰富的“好”字。
大大小小的“榜”大家见过不少，'排行榜、风云榜，榜上有名的都是能让人关注的焦点。写“学雷锋”主题征文，选材上要牢记这个“榜”字，这样才能让习作登上征文的“排行榜”。具体说，注重选材两个特性：
典型性：尽量选取典型的、具有代表性的材料，这样能让读者一看就竖起大拇指。例如同样写帮助生病的同学补习功课，有个小作者就选取了原来是“同桌冤家”的两个小伙伴，这样的素材在同类型中就胜人一筹。记住，典型的素材更感人。
真实性：写在“榜”上的东西一定要真实，要经得住“群众的检验”。所以提醒大家在选材的时候要注意真实性，不要“为了写而写”，生硬造出一些假事例。也许同学们会觉得真实会让文章的新颖程度打折扣。其实，能在平凡中看到不平凡，甚至看到值得大家敬佩和学习的地方，这才是写“学雷锋”主题征文的意义所在哦。
最后一个是“样”字。这是在提醒我们，写好这篇征文就要做到让文章“有模有样”。模样就要看得见，讲得出，记得住。这就要求我们不要在文中空发议论、无病，而应在写作过程中注重“用事实说话”。“样”的另一层意思就是表述方法可以多种多样：正反对比地举例，这样的文章很有视觉冲击效果；引用名人案例，这样的事例很有说服性：注重细节刻画，这样的文章更容易产生共鸣。
“学习雷锋，好榜样。”相信每个小伙伴都记住写好本次主题征文的秘诀了吧。祝愿大家的征文都能上榜。
为进一步提高学校德育工作的时效性，增强德育工作的针对性，我校以新教育倡导的“关注学生的终身发展，交给孩子一生有用的习惯”的理念为指导，通过“只要行动就有收获”的具体实践，让学生通过“每月一事”进一步深化榜样教育。本次活动从3月1日至3月31日，利用一个月的时间开展“学会奉献，快乐成长”主题教育活动, 通过活动，让广大少先队员在奉献中体验快乐，在付出中升华情感，在实践中感悟生命的意义,达到了预期效果，具体活动总结如下：
一、具体做法
（一）加大宣传，营造氛围
1.召开“每月一事”启动仪式，各班积极认真地对待、准备活动，对学生进行加强榜样教育的宣传使学生进一步明确加强此次活动的重要意义
2.利用黑板板、手抄板、主题征文、国旗下讲话、红领巾广播站等宣传渠道对“学会奉献、快乐成长”主题教育活动进行宣传，加强学生的榜样教育。
3.各班以“学会奉献、快乐成长”为主题开展班队活动，利用班队会，对学生进行榜样教育的宣传。
（二）主题阅读，丰富理论
各年级根据学生的年龄特点收集有关榜样教育的故事、诗歌、散文等，如《雷锋》《雷锋日记》《雷锋精神》《雷锋故事集》等利用晨诵、午读的时间诵读，鼓励学生向雷锋叔叔学习，树立榜样。
（ 三）开展活动，积蓄感情
活动一：讲雷锋、唱雷锋
各班开展了开学雷锋六个一活动，利用阅读课时间读一本雷锋的书；利用晨诵时间诵读雷锋格言听雷锋故事；利用暮省时间写雷锋日记；3月13日观看雷锋电影，各班通过不同形式，去追寻雷锋的足迹，感悟雷锋的品行、体验雷锋的心灵。
活动二：学雷锋、做雷锋
1．立足身边，学雷锋。 3月20日各班开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主题的“四个一“教育活动，号召学生从身边做起，从小事做起，从小养成勤俭节约、保护环境、节约能源的良好习惯。
2. 立足校园学雷锋
①开展“做文明学生”活动，搞好学校、班级卫生，并于3月24日带领五年级部分学生学清捡校周围的垃圾。
②四至六年各班举行了以“告别不良行为，争当文明学生”主题演讲比赛，通过比赛让学生告别不良行为，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质。
3．立足社会学雷锋
开展“为社会献爱心”活动。3月4日组织同学们到孤寡老人家，带上米、面、和豆油探望老人，为老人打扫卫生，给老人们奉献一点爱心，为构建文明和谐社会贡献一份自己的力量。
（四）星级评比，激励竞争
开展 “每月之星”的评比活动。根据活动内容，天天评比及时表扬班级涌现出的好人好事，树立榜样。
（五）相互交流，总结经验
召开班主任经验交流会，班主任以年组为单位对三月份的每月一事主题活动进行总结，总结此次活动的好的做法和出现的问题，为下一步工作的进一步开展做好铺垫。
二、取得的效果
我校自开展每月一事“学会奉献、快乐成长”主题教育以来，学生在实践中体验雷锋精神，加深了学生对雷锋精神的认识和理解，学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，各个班级的纪律有了明显的好转。同学们的言行也文明多了，打架、骂人、说脏话的人少了;环境卫生也有大的改观，果皮纸屑不见了，随地吐痰的少了;学习面貌焕然一新，晨读、早读书声琅琅，自习堂安静做练习。思想上也改变了许多，好同学起了带头作用，他们主动帮助那些学习有困难的同学，提高全体同学的积极性和成绩。
三、存在的不足
虽然开展的每月一事“学会奉献、快乐成长”主题教育活动对学校的榜样教育工作取得了一定的成绩，学雷锋做好事的意识初步养成，但是还存在一定的问题，部分班级能按照方案执行此次活动，但只停留在表面，具体做法比较简单，部分同学主动帮助他人的意识不强，没有真正体会雷锋精神的深刻意义，没有养成助人为乐的好习惯。
四、今后工作努力的方向和改进措施：
1．继续培养巩固已经养成的良好习惯，在学生学雷锋方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把榜样教育做得更好。
2．加大宣传教育力度，让雷锋精神扎根在每个学生心理。
自从看了雷锋的故事后，它一直感动着我。雷锋是个充满爱心、乐于助人的人。他把为人民服务当作他的生活习惯，经常在工作、生活中体现，他见到生活困难的人，就竭尽所能帮助他人。雷锋做好事，对他来说很平常，他去外地执行任务，中途坐火车他还一个劲地做好事，所以“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的佳话就这样在人群中传开了。雷锋还是个工作认真，学习刻苦的人，他说：“我是一颗螺丝钉，党把我拧在哪里就在哪里起作用。”没错，雷锋说到做到。党把他分配到哪里，他就在哪里努力做自己的工作。做完工作，他还会去帮助别人做。当晚上别人休息时，他就努力学习。工作之余，他又挤出时间来读书，丰富自己的知识。
雷锋还很虚心接受别人提出来的意见，他也认真对待别人给他的批评。有一次，他开着推土机把一条小名铁道撞坏了，教雷锋开推土机的李师傅把雷锋批评了一顿。这可是雷锋第一次开车出事故，好是他第一次挨批评呀！但他没有灰心丧气，接受了李师傅的批评教育，并利用休息时间把铁道修好。
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党”这首《学习雷峰好榜样》的歌曲，大家一定都听过。世上有许多关于雷锋的故事，它都在告诉我们要学习雷锋。雷锋是我们的榜样，但我们并不是去学他不顾生命抢救国家财产，而是去学习他那舍己为人、为人民服务的精神，长大了才能成为国家的有用之才。
别再犹豫了，伸出你的援助之手，学习雷锋好榜样，去帮助那些需要帮助的人吧！
胜利小学六年级：葛睿
长期以来，榜样教育因具有诸多优点而受到教育者的青睐，并产生了较为良好的教育效果。随着网络社会的到来，受教育者对榜样的认识发生了变化，无形中给榜样教育带来诸多影响。深入了解这些影响，是教育者在网络时代有效进行榜样教育的重要前提所在。本文试图从“雷锋事件”出发，探讨青少年对于榜样人物的看法与想法，并在此基础上为网络社会中榜样教育的开展提供一些建议与对策。
一、雷锋另一面的浮出：一种教育的挑战？
从上个世纪中期开始，国家及社会就呼吁大众尤其是青少年学习雷锋。自此，雷锋成为引导青少年健康成长的重要榜样人物之一。在很长一段时间里，青少年所接触到的雷锋事迹主要是“舍己为人”式的。随着网络社会的到来，有关雷锋的事迹被不断发现。在这一过程中，与舍己为人这一性质不同的雷锋故事也日益涌现出来，并吸引了诸多青少年的注意力，被青少年进行了积极的转发。这些故事表现出的雷锋不仅是一个舍己为人的人，还是一个时髦的小伙子。
事迹：
搞发型：那时圆圆脸的雷锋在自己的额头留下了长长的流海，显得很时尚，带帽子的时候，为了不让流海被帽子压得变型，他总是要把帽檐翘得高高的，非常惹眼。
下舞厅：当时中苏关系尚未决裂，中国不少东西都学苏联，跳舞就是其中一项。雷锋工作单位鞍钢有个总厂俱乐部，尽管雷锋个子矮，但“慢三”“快四”等旋律的舞姿都很标准，很多女青年都愿意和他跳舞。
时髦小伙雷锋事迹的出现，对现实的教育构成了某种挑战。青少年不仅意识到了雷锋是时髦小伙，而且还以这些事迹与教师进行讨论甚至辩论，在一定程度上质疑老师所讲的“雷锋”形象。面对这种状况，诸多成人感到非常担忧。他们认为，青少年的种种行为是在抹黑雷锋，并在很大程度上否定雷锋所代表的精神与价值。从青少年对于雷锋时髦小伙事迹的关注与思考，可以得出这样一个结论吗？相关调查研究证明，“雷锋在当代仍受到青少年的喜爱和钦佩，雷锋的精神是人类普遍认同和需要的品质，它并没有因时代变迁而被否定。”[1]通过这一调查结果可以看出，因青少年热衷于第二类雷锋事迹而得出青少年对雷锋以及雷锋精神的否定这一结论，是一个过于简单的推论。与其进行这样简单的推论，不如采取一个更为谨慎的做法，即对青少年热衷第二类雷锋事迹的本质进行讨论，回答“其本质是什么”这一问题。如此，我们才能对榜样教育在网络社会中的变化进行深入思考。
为回答这一问题，我们首先需要对看待青少年行为的两种立场进行呈现与讨论。一是基于成人的立场看待青少年行为。这一立场倾向于从抵抗或者挑战的角度看待青少年文化。如，“青少年文化发展出一套价值观念和行为模式，这套价值观念和行为模式与成人社会是相背离的，并且已经越出了成人社会所认可的青年发展的正常轨道，是对成年人的期望和戒律束缚的反抗，是一种越轨文化。”[2]一是从青少年的立场看待青少年行为。这一立场反对成人立场那种站在过去既有之物的角度上看待青少年的观点。如玛格丽特・米德所说，认识青少年，我们需要站在未来不确定性的立场上。正如她指出的那样：“他们以全新的眼光对他们的所见所闻进行思考和判断，去审视一个前所未有的世界。这是一个全体青年人同时踏入的世界，不管他们的国家如何古老，如何不发达。”[3]如果从前一立场出发，那么人们视野中的青少年往往是一批“麻烦制造者”，需要加以“修正和调理”。在这种视野下，青少年生活表征背后所蕴含的价值观念往往会被忽略c打击。但如果从后一种视角出发，青少年则是一些新的观念与想法的代表者，需要人们谨慎、宽容的对待。基于这一立场，人们不仅关注青少年的日常生活现象，还注意挖掘其背后所隐藏的精神诉求。在网络社会中，简单地强调压制青少年，是一种非常不可取的观念与行为。为了实现对青少年的正确、有效引导，开展积极有效的榜样教育，了解他们的精神诉求，是非常必要的一个步骤。因此，本文将立足于青少年立场，对青少年热衷于“雷锋是个时髦小伙”这一事迹的内在精神追求进行探析。
二、强调主体性：热衷雷锋是个时髦小伙
事迹的内在诉求
青少年内在的精神诉求，一般是隐藏在青少年的各种生活表征之下的。对这些生活表征的基本特征进行梳理与总结，是我们探讨青少年内在精神诉求的必要步骤。在网络社会中青少年的榜样教育方面，同样如此。为回答青少年热衷雷锋是个时髦小伙此类事迹的内在精神追求，我们首先需要探究青少年在这一现象中的追求。从内容与立场两个角度来看，青少年在这个现象上的追求主要体现为两点：一是促使榜样人物全面化的诉求，二是反对二元对立思维方式的诉求。
（一）促使榜样人物全面化的诉求
囿于各种情况的限制，在进行榜样教育的时候，教育者往往选择榜样人物的一个或者几个方面进行呈现。为了使得榜样人物具有教育意义，这些被呈现的方面往往是较为崇高的。与此同时，榜样人物的诸多其他方面就被有意或无意地掩盖或者隐藏了。可以说，青少年所接触到的榜样人物，基本上是被片面化的人物，而非一个完整的“人”。在这种情况下，呈现在学生面前的榜样人物，往往具有非常片面的形象（如崇高、伟大等）。在诸多榜样人物中，雷锋极具代表性。在历史发展过程中，雷锋逐渐从生存于现实生活中、具有多种表现与属性的人，成为一个“只应天上有”“舍己为人”的圣人。对于被教育的青少年来说，雷锋这种片面神圣化的榜样人物，不仅仅是难以模仿的，更是具有压迫性的，会给自己带来巨大的压力与负担。基于这种状况，青少年自然希望他们所学习的榜样不是一个被刻意塑造出来、片面性的人物，而是一个优点与缺点并存、事迹与情感共有的全面人物。
在网络社会中，第二类雷锋事迹的出现，在很大程度上回应了青少年的诉求，满足了他们内心的需要。这类事迹使他们能够较为全面的了解榜样人物，并在一定程度上起到了颠覆既有宣传与说教的作用。换言之，随着各种性质雷锋事迹的出现，雷锋已然不再是宣传所说的那样：一个完美无缺、高高在上的圣人。在现实生活，雷锋也爱时髦，是一个带着人情味、具有正常人多种属性的邻家小伙。也正是借助于这种事迹，青少年将站在“神坛”上的雷锋拉回到现实生活中。这，无疑实现了青少年的重要诉求。
（二）反对二元对立思维方式的诉求
从思维方式上而言，青少年对于雷锋是个“时髦小伙”这种事迹的关注与热衷，是对于榜样教育中一种思维方式――二元对立思维的反对。
在思维方式方面，近代西方哲学的基本特点之一是二元对立思维。一般认为，笛卡尔的二元论很典型。“他认为世界上存在两种绝对不同的实体――灵和物。灵魂的本质在于思想，物的本质在于广延，二者的本质不能互换，不能决定，不能派生，彼此完全独立。”[4]从本质来说，这种思维方式的基本特征是“非此即彼、非彼既此”思维的二元分离。
在看待日常生活中的事物时，“好”与“坏”是这种思维方式的基本划分方式之一，也是其看待生活的两个维度。这种思维立场表现在榜样教育中，则是将榜样化约为完全的好人或完全的坏人。具体言之，当某个人物被定义为正面人物时，相关材料中呈现的榜样人物事迹往往均为好的、积极的；当某个人物被定位为反面人物时，有关这个人的事迹一般都是坏的、消极的。在当前的榜样教育中，教育者一般就是在这种思维方式的指导下整合教育内容、呈现榜样人物、进行榜样教育的。因此，呈现在教育过程中的榜样人物，基本上是一个完人。雷锋就是这样一个完人。
第二类雷锋事迹的出现，在一定程度上打破了这类假设或判断，进而使得二元对立思维方式显现出其不足与缺陷。第二类雷锋事迹让大家注意到，雷锋不仅仅是一位完全的舍己为人之完人，他同时还是一位照顾自己、爱护自己的时髦小伙，也是一位“利己”的人。在这种情况下，基于二元对立思维方式所进行的教育会在很大程度上引起学生的厌恶与反感。自然，二元对立的思维方式也受到了质疑。受这一趋势的影响及作用，在青少年看来，立足于二元独立思维所划分的教育者和被教育者之角色与位置关系也逐渐失却了合法性。
在榜样教育中，当前青少年运用自己的力量，改变着自我对于榜样的认知，甚至还在很大程度上动摇着教育活动背后的思维方式。他们逐渐意识到，在榜样教育中，青少年不仅处于接受教育的位置，还可以组织教育内容，选择教育方式，并与教育者进行协商。可以说，在他们看来，榜样教育并非一个单向灌输的活动，而是一个双向互动之过程。在这个过程中，青少年一方面可以补充现有的教育内容，另一方面，则以自己搜索到的教育内容为依据，向一些教育思维方式提出挑战。通过这两个方面，青少年可以逐渐改变自己在受教育过程中的地位，变成一个具有主体性的受教育者。由此可见，强调主体性，是青少年关注第二类雷锋事迹的内在诉求所在。
三、顺应主体性：网络社会中榜样教育的
有关建议
面对上述青少年的诉求，在教育活动中，我们一味地封杀或无视诸如第二类雷锋事迹的消息，仅仅呈现榜样人物的正面事迹；或者，更换一位榜样人物（哪怕他更为适合当前的教育），重新加以宣传，都不是非常明智、有效的选择。为了更好地利用榜样教育这种教育形式，我们需要根据网络社会中青少年的诉求，在教育观念、教育目标等方面进行调整或转变，以开拓出一种适应网络社会的榜样教育模式。
（一）树立复杂性思维方式，消解二元对立思维的影响
面对网络社会给榜样教育带来的挑战，我们首先需要在教育观念上进行转变。具体言之，教育者需要树立一种复杂性的思维方式，祛除二元对立思维方式对榜样教育的影响。
复杂性的思维方式是一种什么样的思维方式？对于此，研究者见仁见智，不一而足。在一定程度上，马克思主义的哲学方法论能够给予我们一定的启示。这一方法论强调两种具体的方法：“一是唯物主义方法，即一切从实际出发与主观客观相统一的方法；二是辩证的方法，即从发展、运动、变化中观察事物和注重矛盾分析的方法。”[5]延续着这一方法论，在开展榜样教育的过程中，教育者需要具备两种思维。
第一，从实际生活出发的思维。榜样本是来自于生活，并且为生活服务的。因而，在进行榜样教育的过程中，教育者需要时刻提醒自己：从实际生活出发。这一点主要有两个方面的要求。一方面，榜样的选取及呈现需要贴近实际生活。一般情况下，榜样人物来自于实际生活。教育者在组织相关内容，进而呈现榜样人物时，不仅要选取那些光辉的事迹，也要适当选择一些榜样人物的日常生活事件，并将两类事件充分加以整合，从多个不同的侧面呈现榜样人物。另一方面，教育者对于学生的要求应该贴近生活。在进行榜样教育时，教育者对于青少年的要求往往表现出“理想化”的色彩，不顾及青少年的日常生活与实际感受，从而导致青少年的反感。为防止这一点，教育者在对青少年进行榜样教育时，需要照顾到青少年实际生活的多个方面。
第二，发展、变化的思维。发展、变化的思维，实质上是要求个体使用一种历史的思维看待事物。这同样有两个方面的要求。一方面，教育者需要认识到，榜样教育更多的是一种精神的传承，而非具体行为的模仿。例如，当我们以雷锋为榜样时，主要是让青少年学习雷锋精神，而非雷锋的具体行椤A硪环矫妫教育者需要认识到，随着社会的发展，要对需要传承的精神适时做出一些调整，以适应社会的变化。例如，一直以来，“见义勇为”是我们坚持传承的精神，但是在历史的发展过程中，我们已经将“见义勇为”慢慢转变为“见义智为”。
（二）将人物符号与价值观念剥离，在传递精神时培养青少年的辨别能力
在教育目标方面，教育者首先需要完成人物符号与价值观念之间的区分，进而，培养青少年的辨别能力。
第一，教育者需要将人物符号与价值观念相剥离。榜样教育中的榜样，实质上是代表某种精神的“符号”。开展榜样教育，目的是为了通过了解、认识生动活泼的符号，进而理解并接受符号所代表的精神观念。在长期的榜样教育过程中，我们未能对这两者进行明确的区分。由此造成的重要问题之一是“人物符号”的风头超过精神观念，甚至在某种程度上取代了精神观念。在现实生活中，这有着明显的体现。例如，教育者让孩子学习助人为乐的精神，往往以“学习雷锋”取而代之。由于人物是具体的，甚至是不完美的，因此容易遭到人们的质疑与敷衍。为避免这一点，教育者需要将人物符号与价值观念进行剥离，并让青少年意识到，理解、认可价值观念是青少年学习的重要目的所在，榜样人物仅仅起到一种“中介”的符号作用。进一步言之，青少年应该认识到，教育者之所以选取某些榜样人物，并非由于这些人物是某些价值观念的化身，而是这些人物的一些行为方式较好地体现、反映了特定的价值观念，有利于青少年的认知与学习。可以说，人物符号与价值观念之间的明确区分，是发展青少年该种认识的重要前提所在。
第二，培养青少年的辨别能力。在接受榜样教育的过程中，教育者应该注重培养青少年两个方面的能力。一是辨别人物符号与价值观念的能力。在教育者对人物符号与价值观念进行区分之后，青少年还应该具有相应的能力。在这个方面，教育者可以运用一些传播学方面的知识，让学生了解传播、符号、价值观念之间的区别与联系，以更好地完成符号与价值之间的辨别。二是辨别主要矛盾的能力。辨别主要矛盾，主要是为了让青少年更为理性、准确地认识榜样人物。具体言之，在进行榜样教育时，教育者一方面不能回避榜样人物身上所具有的瑕疵，另一方面则需要引导学生认识榜样人物的主要矛盾――一些优秀的道德观念与行为。青少年需要根据这些主要矛盾开展学习，而非仅仅将着眼点放在次要矛盾――榜样人物的一些瑕疵之上。
总而言之，网络社会中的青少年在接受榜样教育时，更为强调主体性，注重个体主观能动性的发挥，这无疑有助于青少年道德成长。与此同时，我们还需要注意，主体性是有边界的，我们需要注意这些边界，避免主体性的过分张扬，造成一些主体的盲目狂欢，对于学生在榜样教育中表现出来的主体性，我们需要尊重，同时应该加以审慎的引导。
参考文献：
[1]朱宁波，袁媛.青少年道德榜样现状的调查研究[J].教育科学，2013（5）：64-69.
[2]陆玉林.当代中国青年文化研究[M].北京：人民出版社，2009：19.
[3]玛格丽特・米德.代沟[M].曾胡，译.北京：光明日报出版社，1988：8.
[4]冯毓云.二元对立思维的困境及当代思维的转型[J].文艺理论研究.2002（2）：10-18.
雷锋，他是全心全意为人民服务的楷模；雷锋，他是一名坚定的共产主义战士；雷锋，他是中国人民乃至世界人民学习的榜样。
雷锋身上体现的是中华民族的美德，因此现在不过时，将来也不会过时，雷锋精神对老百姓的印象是潜移默化的，雷锋精神不只是艰苦朴素和做好事那么简单。比如，爱岗敬业，无私奉献，爱国爱党，珍惜时间，勤于钻研都是在学习雷锋，都是在践行雷锋精神。
雷锋精神在我心中，在新的历史时期，以雷锋为榜样，学习雷锋精神，传播雷锋精神，在全国掀起学习雷锋的热潮。叫这位家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，伴随我们代代人成长。
工人在岗学雷锋活动。企业开展学雷锋活动，把雷锋精神转化为企业精神和企业文化。根据工人岗位的不同，开展不同的适合工人的活动，不断提高工人的工作技术和整体素质，也可提高企业的效益。
我们年轻人朝气热情，积极向上，青年志愿者组织的学雷锋活动，规模大，内容丰富，组织严密，青年志愿者多是年轻人，他们充满热血可以与时代潮流相结合。经过努力一定能取得一些成果，服务于社会。
少先队学雷锋活动。学雷锋要从小事从小时候做起。习惯要从小时候培养，人之初性本善，小学生就像一张白纸，以后描绘出怎样的画卷要看家长老师是如何引导的。小学生学雷锋，可以通过主题日活动让少年儿童学雷锋做好事，从劳动中体会雷锋精神，树立正确的观念。学习雷锋精神从少年抓起。茁壮成长，健健康康。
党员学雷锋活动。学习为人民服务的精神，把为人民服务作为人生的目的，坚定理想信念，加强修养，树立党的宗旨，始终保持中国共产党员的先进性和纯洁性，弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，起到表率作用，反对铺张浪费的奢靡风气，积极参与实践活动，做实事，做好事，解难事。无私奉献，爱国爱党。
花开花落，春去春回。转眼，雷锋离开我们也整整50年了，但是雷锋精神不会离我们远去。全心全意为人民服务不只是一句口号，我们要用实际行动来把雷锋精神传承下去，在面对跌倒的老人时，我们能否上前去扶一把，做到老吾老，以及人之老？遇到事情时刻想想要是雷锋，他会怎么做。在艰苦的岗位上发扬雷锋同志的螺丝钉精神，有一股干一行爱一行的热情，为社会主义建设做出自己的贡献。
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强。学习雷锋好榜样，艰苦朴素永不忘，愿做革命的螺丝钉，集体主义思想放光芒”，一首“学习雷锋好榜样”当年红遍全国，歌词提倡我们学雷锋对革命斗志政治品质的态度，随着人的全面进步，我们应学习雷锋的坚定信念、认真钻研、无私奉献、诚实守信、艰苦朴素。雷锋精神永远不过时，我们要将雷锋精神发扬光大下去，让雷锋精神永驻人间。雷锋精神不管什么时代光芒都依旧耀眼，只要我们带着学习的心，尊重的心去学习，总会有意想不到的收获。
雷锋精神不管什么时代光芒都依旧耀眼，只要我们带着学习的心，尊重的心去学习，总会有意想不到的收获。雷锋精神永远不过时，我们要将雷锋精神发扬光大下去，让雷锋精神永驻人间。
我们在学习雷锋的时候，要把握雷锋精神的精髓，在全心全意为人民服务的同时还要有爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。学习雷锋不是只学习一个侧面，要全面的学习，让雷锋精神永远传承发扬下去。
艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德，生活水平不断提高，人们开始有了享受生活的想法与行为。学雷锋活动要求我们青少年在学习实践中成长，体会雷锋精神的内涵，做一个艰苦奋斗勤俭节约的青年，培养良好的品德作风，为实现自己的理想而努力奋斗。
我们还应该， 组织社会团体学雷锋。在现在这样一个科技发达网络遍布全球的社会，微博是一个新兴产物，我们可以通过网络把许多陌生人连接起来去开展学雷锋活动，丰富了生活，也可以认识许多新朋友，锻炼能力。同时大家都受益。利用网络传播雷锋精神，在互联网上号召全世界人民学习雷锋，叫雷锋精神在全世界绽放出璀璨的光芒。
雷锋的一生，都在为这国家、为人民所工作着，他应当我们去学习，去记住，去怀念。雷锋，这个熟悉的名字，在我们的心中闪烁着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他的高尚的理想、信念、道德、情操，必将在我们青少年一代身上不断发扬光大，他那不可磨灭的美好形象，将永远活在我们的心中。
我想我们应该弘扬雷锋精神，从我做起，从点点滴滴的小事做起，俗话说，做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。让我们行动起来，从我做起，从现在做起！学习雷锋，并不要求你做惊天动地的大事情，其实，你只要做好任何一件平凡的而又普通的小事情，最出色的总是你。让我们共同携手做追锋的青年吧。
1962年9月，《人民日报》军事记者连云山来到抚顺，抚顺市委秘书长告诉他，刚去世一个月的雷锋做了很多好事。
第二天，时任抚顺市委书记的沈越也向连云山提起了雷锋，并邀他到礼堂去听宣讲雷锋事迹的报告会。报告人是军人俱乐部主任陈广生，连云山和自发前来的听众都听得声泪俱下，这时，雷锋的影响还局限在小范围内。
连云山觉得雷锋与成千上万的英雄不一样，他是和平时期军队的英雄，应该在更大范围宣传。他到雷锋生前的运输连去了一趟，看了雷锋的遗物和厚厚的几本日记，并且找汽车班的同志座谈。大家都非常敬重雷锋，谈了不少，只有肇事司机乔安山低着头，始终不说话。连队干部说，出了恶性事故，检查还检查不过来呢，还宣传什么？
原来，1962年8月15日上午10点多，雨后路滑，雷锋和战友乔安山一起出车，战友驾车时不小心撞倒了两米五高的晒衣服的木杆，木杆正好砸在正在前面指挥的雷锋头部。这虽是一个偶然事故，但有人认为这是忽视安全的恶性事故，工程兵被通报批评了。
这时，北京有人打电话叫连云山赶快回去。临走时，连云山交代驻军事记者佟希文赶快采写雷锋的稿子。佟希文也有这个打算，但工程兵军务部门就是不让宣传这起恶性事故。连云山就跟佟希文说：“我们宣传的是雷锋的事迹，不是事故。你再去采访，尽快把稿子发给我……”
早在1960年冬天，前进报社在来稿中就发现了雷锋这个典型，佟希文和同事李健羽在雷锋入伍10个月时曾采访过他。1961年5月，李健羽再次去抚顺，采写了《好战士雷锋和红领巾》。1962年2月，雷锋作为特邀代表出席了首届共青团代表大会，他的报告引起了强烈反响，工程兵授予雷锋模范共青团员的称号。佟希文和李健羽采写了有关雷锋的通讯《党的好后生》。于是，当时的副政委兼政治部主任杜平中将决定将这篇通讯印发部队，并将标题改为《的好战士》。
因为有一系列跟踪报道的基础，关于雷锋的稿子很快便出炉了。这篇稿子由佟希文执笔，任《人民日报》驻辽宁分社记者雷润明补充，时任《人民日报》驻辽宁分社社长甄为民最后定稿。由于北京方面催得急，他们便一面定稿一面用电话传稿。
1963年1月7日，国防部批复了工程兵授予运输连四班“雷锋班”称号的决定。1月18日，党委作出了关于学习雷锋的决定。当时《辽宁日报》发表了署名霍庆双和波阳的雷锋长篇通讯和雷锋日记摘抄。
连云山收到稿子后，迅速把雷锋的长篇通讯编完，送总编室张潮主任审阅，同时作了口头汇报。张潮认为很好，答应拿出两个整版。时任《人民日报》副总编辑李庄也表示同意。1963年2月7日，《人民日报》同时在一版、二版和五版编发了有关雷锋的文章和雷锋日记摘抄，并加了编者按和连云山写的《人民日报》评论员文章。一共两个半版全部给了一位普通士兵，这在《人民日报》尚属首次。
这时，总政宣传部某副部长责问连云山：这篇报道为什么不送审？雷锋的死和的死能相比吗？这个被砸死的战士，你拿出两个半版来宣传，他的事迹超过、了吗？如果再发生战争，再出现和，你拿8个版宣传吗？组织上把这么重要的《人民日报》军事宣传交给你，你不仅不把关，还支持，你是失职行为！连云山回答：“我认为雷锋为人民服务的献身精神，是优良传统的发扬，他是英雄模范中的一个典型。你这个批评我想不通，我没有做错！”
连云山认为雷锋的稿件特殊，送总政宣传部审，很可能要被“枪毙”掉。总政宣传部向《人民日报》通报，要给连云山处分。可张潮、李庄表示，处分连云山，我们坚决不同意。他们认为发雷锋的通讯是他们的责任，让连云山不要有顾虑，一切由他们负责。
总政宣传部专门派调查组到雷锋家乡调查，取回七八条“虚夸”的证据，说雷锋童年流浪时的很多事情不真实。随后，总政宣传部召开了首都新闻单位参加的会议，点名批评《人民日报》和连云山对雷锋的宣传不把关，以致宣传了一个因车祸而死的战士。同时说新闻单位要接受这个教训，不要再发生这样的错误。连云山当场表示，我认为没有一个地方虚夸。
总政宣传部要求调动连云山的工作，《人民日报》还是不同意。张潮表示是他签的字，你们没有权力给连云山处分。由于《人民日报》社对连云山的坚决保护，撤职的处分一时搁浅。
当时，连云山的爱人郭某在团中央机关刊物中国青年杂志社工作，连云山的遭遇传开后，大家都忿忿不平。经过反复思考和讨论，《中国青年》编委会最后决定：编辑出版一本“学习雷锋”专辑，拟请主席为学雷锋活动题词。不过，据笔者采访考证，此前，就向请求过为雷锋题词。
很快，提笔在三张印有红色竖线的信纸上分别写下了“向雷锋同志学习”题词，并建议采用最后一次所写的7个字。公开发表时，涂掉了红色竖线。3月2日《中国青年》有关“学习雷锋”的专刊（第5、6期合刊）出版，发表了“向雷锋同志学习”的题词。据考证，最先发表的并不是《中国青年》杂志，目前发现1963年3月1日的《新民晚报》第4版就刊载了主席“向雷锋同志学习”的题词。
从创作到传唱用时最短的“红色经典”
1963年3月2日，《中国青年》第5、6期合刊推出了有关“学习雷锋”的专刊，发表了“向雷锋同志学习”的题词，同时也发表了的相关题词。3月5日，《人民日报》、《报》等头版头条同时发表了主席的题词。于是，学习雷锋的活动在全国轰轰烈烈地开展起来。
当天上午，战友文工团团长晨耕、政委王引龙召集全体同志传达了《报》上有关主席的题词，并说下午天安门有游行，全团要去参加宣传活动。散会时，时针已接近10时了，许多同志提议说：“我们是文工团，下午游行应该有首歌。”这个提议得到了大家的一致赞同，他们纷纷把目光投向歌队副队长、作曲家娄生茂和词作家吴洪源。
在团里，有一条不成文的规矩，叫“大事件不过夜”，也就是说，宣传学习雷锋的音乐作品，必须在今天之内创作出来，并且还得宣传出去。娄生茂此时也正被雷锋的事迹感动着，便对吴洪源说：“你写词快，写个歌词吧！能在午饭前拿出来就好。”吴洪源高兴地说： “行啊，我试试。”
娄生茂原名娄盛茂，1945年入伍，曾任第十九兵团文工团乐队队员，1950年入中央音乐学院作曲系专修班学习，后历任军文工团乐队指挥，战友文工团歌队副队长、创作员等。他先后创作了千余首歌颂党、歌颂社会主义、歌颂人民军队、反映美好生活和部队建设风貌的精品力作，深受广大人民群众和部队官兵的喜爱。特别是他与战友们共同创作的、由萧华作词的大型声乐套曲《长征组歌――红军不怕远征难》开创了中国民族音乐的先河，达到了很高的艺术境界，被称为传承党和军队光辉历史和优良传统的“红色经典”。他的音乐语言朴素简约，饱含着蓬勃生机，蕴含着火与血的生活积累，反映了时代的精神和人民的情感。
中午时分，食堂开饭了，娄生茂顾不得去吃，只是焦急地等着洪源送词来。说起吴洪源，那可是娄生茂的老搭档。他请吴洪源来写，完全是出于战友间的了解和信赖。
吴洪源比娄生茂小两岁，是北京海淀人。1949年，六十三军围困北平时，在海淀一带挖战壕。这时，一批文化高、思想进步的高中学生参了军。吴洪源与10多个学生一起补充到娄生茂所在的六十三军文工团。从那时起，他们就开始联袂创作歌曲。围北平，打太原，进朝鲜，在烽火和硝烟中结下了深厚的情谊。1958年，他俩又一起从六十三军被选调到战友文工团。在娄生茂眼里，吴洪源脑子快、聪明，写词雷厉风行，不但能写，还是挺不错的男高音，能登唱。
吴洪源后来回忆说：“当时时间紧，任务重，还要给谱曲的同志留下充足的时间。我急忙回到自己的小屋，找出《雷锋日记》、当时的报纸和其他资料，苦思冥想。虽然很受感动雷锋的精神，也学了不少，可是突然要写个歌的话，好像脑子里还是不行，抓不着头绪，那么多材料写什么呢。怎么办呢？最后在脑子里忽然蹦出一位哲人曾经说过的‘榜样的力量是无穷的’，蹦出了一个‘榜样’两个字，说题词不就是让我们学他，当他做榜样嘛，有了榜样了好像我就抓住个东西，于是有了主题‘学习雷锋好榜样’，――学习哪呢，就把报纸的那些东西搜集起来，编了那么四条，学习这个、学习那个，把它整个的雷锋精神概括，大家从这几方面来学。”
雷锋事迹点燃了吴洪源的灵感，沉积的诗情再也压抑不住，一下迸发出来。其实，当天上午，他一口气就写成了《学习雷锋好榜样》和《雷锋进行曲》两首歌词，尽管最后只有前一首打响。娄生茂拿到歌词，非常高兴，马上仔细研读起来，吃饭时两眼也没有离开歌词。他在想这首歌一定要有普及性、群众性，部队战士能唱，地方群众也要能唱，绝对不能“洋”，必须是民族风格，而且气势要浩浩荡荡，高亢有力。“向雷锋同志学习爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。”总理这富有韵律的题词给娄生茂谱曲以极大的影响。娄生茂觉得，总理的这寥寥数语，生动鲜明地刻画出了一个平凡而又伟大的形象，手握钢枪、巍然屹立的普通一兵雷锋分明就矗立在眼前。
这时，娄生茂又想起了《满江红》的调子，慷慨激昂又不乏气慨。对了，就照这个风格写！开头庄重一些，后面有些优美的“彩儿”，最后加强力度……娄生茂仿佛和部队一起高唱进行曲走在大路上，情绪高涨，边谱边唱，不到1个小时就完成了。
他怀着激动的心情，从头到尾又唱了两遍，觉得可以了，就赶紧叫一位歌队队员抄在食堂门前的黑板上，一是让吃完饭的歌队队员试唱，二是请大家赶快提提意见。大家唱了几遍感觉很好，都连声说“行，行！”就这样，一首宣传歌曲诞生了，歌名就取自歌词的头一句。“那时条件还比较差，复制材料是用蓝色复写纸复写两三份，或刻蜡版油印几十份。可是，游行出发的时间定在两点钟，根本来不及，于是大家各自往纸上抄，人手一份。抄完后，正好也到了出发的时间。于是我们就开着车从驻地平安里上路了。车没开出多远，就被群众团团围住，想要看节目。没想到这首歌合唱队一唱，马上在群众中引起特大共鸣，人们纷纷向我们索要歌片，因为还没来得及印，就在车上给他们现抄。那个场面真叫热烈。”吴洪源在晚年谈起从驻地到天安门途中的情景显得有些激动。
当天下午，天安门前红旗漫卷，人海如潮，“向雷锋同志学习”的口号声此起彼伏。
金水桥畔，伴着手风琴雄壮高亢的旋律，战友文工团的成员充满激情地在进行大合唱：“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强……”这是一首人们从来没有听过的新歌，歌曲气势激昂、琅琅上口，一下子就吸引住了周围的群众。看到这种情景，这首新歌的曲作者娄生茂、词作者吴洪源都喜出望外――真没有想到群众一下子就这么喜爱。在这种情况下，团里的领导立即指示歌队的同志分头向群众教唱。看教唱者们那颇有自信的神态，有谁会想到，《学习雷锋好榜样》才刚刚诞生两三个小时呢？
过了四五天，《人民日报》、《红旗》等杂志就发表了这首歌曲，一时间下至农村上至城镇，几乎全国都在唱这首歌。这首歌是吴洪源的作品中创作用时最短，而流传最广、传唱时间最长的一首歌，体现了群众的心声，是那个年代的声音，给群众情感找了一个爆发口。
10月，《学习雷锋好榜样》词曲在《歌曲》发表；接着由战友文工团首唱录音，中央及各地广播电台向国内外播放。随着无线电波的传送和军内外的传唱，《学习雷锋好榜样》一歌开始妇孺皆知，人人高歌，极大地推动了学习雷锋活动的蓬勃发展。
1964年5月，在“全军第三届文艺汇演”中，合唱歌曲《学习雷锋好榜样》荣获“优秀奖”；25年后的1989年，在庆祝建国40周年“唤起美好回忆的那些歌”评选活动中，《学习雷锋好榜样》又被广大听众推举出来，再获“优秀作品奖”殊荣。
一首红歌激荡过几代人的心扉
一代又一代中国人，无论在哪里，无论在何时，提到雷锋的名字总会肃然起敬。在他去世40多年后的2003年，他依然被群众评选为“20世纪中国十大文化偶像”，与鲁迅、老舍、钱学森等文化科学巨匠比肩而立。在建国60周年的2009年，、中组部、中央统战部、民政部、人力资源社会保障部、全国总工会、、全国妇联、总政治部等11个部门联合组织的“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动中，雷锋被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。在他牺牲50周年的2012年，党的十报告中明确提出学雷锋活动应常态化。
我们需要将雷锋的精神转化为今天市场经济条件下的新的社会实践，这将是善意和美德生生不息、永远延续的基础，也是中国迈向辉煌未来的基础。唱雷锋，学雷锋，做雷锋，神州大地上，高扬的雷锋精神始终熠熠生辉，已成为我们民族精神中不可缺少的一部分。雷锋精神是一座巍巍的丰碑。在雷锋离开的日子里，无数的活雷锋在行动。
不朽的精神让歌声穿越岁月长久流传。吴洪源说：“《学习雷锋好榜样》这首歌我原本以为唱几年就会被淡忘了，但没想到传唱至今。我觉得这首歌能够长久流传，不是歌曲本身的魅力，更多的是人们把对雷锋的怀念和对雷锋精神的呼唤寄托在了这首歌里。雷锋这个榜样历经数十年没有被掉，是因为这个榜样人人都能学，他的伟大之处不在于轰轰烈烈的瞬间壮举，而体现在生活中点点滴滴的奉献上。只要奉献精神不过时，雷锋精神就永远不会过时。”
“不管是螺丝钉精神还是集体主义，说的都是奉献精神。讲奉献是雷锋精神的实质。之所以当时人们崇拜雷锋，是因为战争年代已过去，没有机会去举炸药包、堵枪眼了，可雷锋的出现，告诉人们在和平时期做小事也能成为英雄。雷锋精神在当下的社会当然也适用，只是换了一种说法。集体主义就是现在企业提出的团队精神；干一行爱一行就是爱岗敬业，踏实工作；螺丝钉精神就是岗位责任制，这些实质上都是一样的。”吴洪源说，只要人们把内心里向善的一面放大就是学习雷锋精神。
《学习雷锋好榜样》，这首歌曾在20世纪60年代催人奋进。今天随着时代的发展，学习雷锋也有了不同的理解。吴洪源觉得，社会发展需要英雄式的人物，更需要做小事的普通人。“我参加过解放大西北，也上过抗美援朝的战场，在别人看来经历很丰富，我则觉得一生很平淡，没什么大不了的，只要做好了自己，顺带做一些力所能及的小事就够了。英雄只是少数，整个社会的发展还是要靠咱们这些普通人。”在吴洪源看来，人人心中都有雷锋，只要做好自己力所能及的小事，就是发扬雷锋精神。他期待，更多的人做“不发光的雷锋”。
雷锋，一个普通、平常的名字，却使几代人为之震撼；雷锋，一个中华民族为之骄傲的名字，却在褒奖背后显示出那一份特有的朴实；雷锋，一个我们永远的榜样，一个精神永垂不朽的榜样！
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”每每唱起这首动人的歌曲，我就想起那位用自己的津贴费帮助丢车票的大婶的同志；就想起那位在月光下为战友补裤子的战士；更想起了在那个暴风雨的夜晚中，那个倒下的、人民永远的好榜样……
那个做了无数好事却不肯留下自己的姓名的、那个现在长眠在热土下的战士，你看到了吗？你看到了那些像你一样做了好事不留名的好人了吗？你听到了吗？你听到了来自大江南北的‘学习雷锋’‘助人为乐’……的振奋人心，充满激昂的口号了吗？你感受到了吗？你感受到了来自全国人民对你的尊敬和爱戴了吗？
雷锋是谦虚的，他从来不向人们表示自己的虚荣和自满；雷锋是淳朴的，当他成为全国人民的偶像时，他却从人民的眼中消失了。他的躯体虽已被死亡摧毁，但他的精神永垂不朽、永留人们的心间！
雷锋精神是一股股和煦的春风，把温暖吹进人民的心中；雷锋精神是一场场清凉的夏雨，用最为平常的方式为人们带去他的祝福；雷锋精神是一枚枚沉甸甸的秋果，奉献了自己，为广大人民带去了喜悦；雷锋精神是一层层结实的冬冰，为人民们树立了‘助人为乐’、‘舍己为人’的坚实理念。
作为21世纪少年儿童的我们，应该以雷锋为榜样，尽自己的一份微薄之力为需要帮助的人送去温暖和帮助。哪怕是一次值日、一次解答……我们可以用这种再简单不过的方式帮助他人，为他人带来便利和温暖 ，传递雷锋精神。
站在鲜艳的五星红旗和庄严的党旗下，我想以一名少先队员的名义对雷锋叔叔说：“雷锋叔叔，请您放心！我们会用对您无限的热爱和尊敬为他人尽自己的一份力，用我们春天般的花样年华把您的精神永远的传承下去。您永远是我们全国、乃至全世界的榜样！”
大家好！欢迎大家来到道德讲堂。今天我们宣讲的题目是雷锋或在我心中。
雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献，它已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为"憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志"。
此次道德讲堂以"学习雷锋"为主题引领大家教师敬业乐业，热情奉献，帮助他人，不断提升自己的觉悟。活动按照六个环节的流程进行：
第一个环节：唱歌曲。社区主任王百涛组织大家齐唱《学习雷锋好榜样》。歌词：学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强……
第二个环节：学一句雷锋名言。人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。--雷锋
第三个环节：看一部影片。《雷锋的微笑》。该片从毛主席回忆雷锋生前一张张可敬可爱的微笑照片开始，全新讲述雷锋从一名普通战士成长为全军全国人民共同学习的榜样历程。
第四个环节：谈感悟。大家纷纷表示雷锋是我们的榜样，专门利人的共产主义光辉形象与那种助人为乐、节约的好品质给我留下了深刻的印象。
第五个环节：讲一个故事。随后由王艳讲述了身边好人方洁的事迹。方洁社区居民，无工作，丈夫严友峰是普通退休工人，重度残疾人，生活不能自理，于数年前收养一个患有先天眼疾和心脏病的女童严惠娜，在子女极力反对和困难的生活之下，她顶住压力、克服困难，一如既往的照顾抚养严惠娜至今，受到周围群众的交口称赞，是我们身边公认的好人和学习的榜样。
第六个环节：送一份祝福。想一句吉祥话儿送给自己的邻居。
