时间：2023-05-30 10:28:51
Tips
一、女士保留原则
做题做多了，我们应该了解西方人的思维方式，当对话中出现女士的建议和要求时，我们一定要注意，这时女士说出来的话很可能就是正确选项的异意!因为女士经常以女神的形象出面，她们代表的是美好、正面、阳光的信息!
二、概括、抽象保留原则
当选项中出现比较概括、抽象的句子时，这时我们就要把表述事实的、具体的句子划掉，而去选择比较概括、抽象、比较性的句子!此原则可衍生出一个包含取大的原则，在作题时应用也是十分的广泛，一般当两个选项的意思接近时，表述比较全面的一般为正确选项!
三、态度和虚拟保留原则
这两种方法一般无单独命题的规律性，只是作为上述四种宏观方法的辅助方法出现，当只剩下两个选项时，通常正态度的选项容易是正确答案，表虚拟的选项更容易是正确答案。
四、相关保留原则
当选项中有两项表达意思相近时，那么正确答案必在这两项之中!这时只需稍微听一听对话，即可知答案，如果出现了双重相关，便可直接确认正确选项，只需听完对话加之认证一下即可!
五、异项保留原则
当选项中出现有意思明显相反的两项时，那么正确答案必在此二项中出现!如果出现双重异项，那么即可判断出正确答案，异项保留原则在六级考试听力短对话中应用广泛!
翻译技巧：
Tips
一、注意时态
汉语当中多主动，英语当中多被动。
二、注意用词
翻译重点考察语言的应用能力，所以在考试时，应尽量避免使用一些过于简单的词汇，而应选择一些更高级的词汇。比如"have to"可以换成"be obliged to"，"help to"可以换成"contribute to"。
三、注意搭配
这里的搭配主要指一些固定搭配。比如“学习知识”不用"learn knowledge"，而必须用"acquire knowledge";"concern"后面的介词必须跟"over"而不是"of"等等。
下面给大家总结出了常见的一些搭配:
动词和名词的搭配：raise awareness, adopt measures, take steps, adopt approaches
动词词组的搭配：give a green light to, deepen one’s understanding of, pave the way for
形容词和名词的搭配：compelling reason, ample evidence, harsh punishment
名词词组搭配：environmental awareness, coverage of crime, health effect
介宾短语的搭配：in the media, on the internet, on television, in newspapers
表示某个特定意思的习惯搭配：
lead a fulfilling life, close the rich/poor gap, discriminate between right and wrong，have a higher chance of developing cancer, fail to achieve work-life balance
避免中式英文的直接翻译：
improve the problem solve the problem or improve the situation
contact with violenceexposure to violence
advertisements about childrenadvertisements aimed at children.
四、 注意变通词汇
另辟蹊径，试着用几个词去解释自己突然想不起的单词或者找同义词，近义词来替换。
如“匿名”对应的单词是"anonymity"，可以用"a unknown name"来代替。”美化”对应的单词“beautify”,可以用“make sth more beautiful”来代替。
附： 翻译高频模板句
①________ has / enjoys a history of ________. (用于介绍历史)
②_________ was popular / widespread. (用于介绍流行程度)
③________ be used to do sth.(表示用途)
④ _________ stand for / symbolize / signify ___________.(某物象征了……)
⑤____________ is given as a present to sb.(馈赠)
⑥________ is well-known as / famous for/ noted for ________. (以……著称 / 有名)
⑦一般：__________ start / begin from… to _________(从……延续到……)
更优：__________ run from … to_________(从……延续到……)
写作技巧：
Tips
无论是四级还是六级的写作，一般分为三个过程：构思、组织、表达。
1.构思。即：当考生拿到考题，看懂题目，在脑中整合与考题相关的内容。这时的素材往往是个别的，孤立的，很凌乱琐碎。
2.组织。即：把脑中的素材做出整理，使其条理、系统化。取舍素材的标准如下：第一，自己是否可以用准备的英文进行表达;第二，整理的素材字数是否符合考试的要求。
3.表达。即：把组织过的材料进行仔细推敲，确无问题后再落笔成文。在撰写时要注意主谓语一致，时态呼应，用词贴切等。
四级真题如：My most impressive friends
首先，我们的脑海里会想到许多让我们印象深刻的人物，即使不是朋友
也没有关系。
其次，想到这些人做了什么事情使自己印象深刻。
最后，需要考生自己进行有效地筛选，再根据自己所积累的英语进行正确的表达。
六级真题如：Whether technology is indispensable in education
首先，考题中出现whether一词，所以考生构思文章就可以选择两个观点的其中之一进行阐述，或者两个观点分别加以阐述。
其次，出现了文章的观点就需要阐述持有该观点的理由。
最后，根据自己所积累的英语进行正确的表达。
与此同时，出国留学网小编还希望大家在平时多背单词，做好日常的积累。而且在考前多做些测试卷也是必不可少的任务，只有在平时严格要求自己在能在考试中大展身手!
注意事项：
1.考生要按照省教育考试院的要求，在报名时签署《诚信考试承诺书》。
2.考生必须按规定的时间(上午8：45，下午14：45)入场，入场开始15分钟后(上午9：00，下午15：00)，迟到考生禁止入场。考生入场时必须主动出示准考证、学生证以及有效身份证件(考生要出示的有效身份证件为学生证和下列证件之一：居民身份证、军人及武警人员证件、户口本、公安户籍部门开具的贴有近期免冠照片的身份证号码证明、护照等)，接受考试工作人员核验，并按要求在考场座位表上签名。
3.考生只准携带必要的文具入场,如铅笔(涂答题卡用)、黑色签字笔、橡皮。禁止携带任何书籍、笔记、资料、报刊、草稿纸以及各种无线通信工具(如寻呼机、移动电话)、录放音机、电子记事本等物品。考场内不得擅自相互借用文具。
4.考生入场后，要对号入座，将本人准考证以及有效身份证件放在课桌上，以便核验。
开考信号发出后才能答题。
5.考生答题前应认真填写答题卡中的姓名、准考证号等栏目。凡答题卡中该栏目漏填涂、错填涂或字迹不清、无法辩认的，答题卡一律无效。
6.除有特殊原因，考生在考试结束前禁止提前退场
7.考生必须严格按要求做答题目，不得在答卷或答题卡上做任何标记。书写部分一律用黑色字迹签字笔做答，填涂信息点时只能用铅笔(2B)涂黑。考生只能在属于考生做答的位置书写或填涂信息点。不按规定要求填涂和做答的，其答题卡一律无效。
8.考生遇试卷分发错误或试题字迹不清等情况应及时要求更换;涉及试题内容的疑问，不得向监考员询问。
9.考生在考场内必须严格遵守考场纪律，保持安静，不得吸烟，不准喧哗，不准在考场外逗留，对于违反考场规定和不服从考试工作人员管理者，取消考试成绩并按校纪校规处理。
【论文摘要】大学英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的教学考试，施考阶段是整个考试的关键环节，考前准备工作是否科学、规范，将直接影响施考的顺利进行。本文以深圳职业技术学院大学英语四六级考试考务管理为例，针对四六级考试施考阶段中出现的共性问题，形成了系统的、科学的、规范的考前精细化管理策略，对提高大学英语四六级考务管理水平有一定的指导意义。
1. 引言
大学英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的教学考试，目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测试。由于其考试内容、形式以及社会效益等因素的影响，使得大学英语四六级考试成为在校大学生的必考科目。目前各高校在组织大学英语四六级考试工作中，由于考试规模较大，执行难度艰巨，给高校考务管理工作带来了巨大的压力。四六级考试主要分为报名阶段、施考阶段、考后阶段三个阶段，施考阶段是整个考试的关键环节，考前准备工作是否科学、规范，将直接影响施考的顺利进行。因此，针对四六级考试中出现的共性问题，本文以深圳职业技术学院大学英语四六级考试考务管理为例，形成了系统的、科学的、规范的考前准备工作，对提高大学英语四六级考务管理水平有一定的指导意义。
2.大学英语四六级考试考务管理考前准备
笔者从事多年大学英语四六级考试考务管理工作，基于深圳职业技术学院的实际情况，针对施考阶段常见的共性问题，科学、规范、系统的组织大学英语四六级考试考务管理工作，考前开展了细致的准备工作，为提高四六级考务管理水平提供参考。通过实践证明，我校尚未出现过因考前准备不充分而影响考试正常进行的现象。
（1）各相关部门协调配合，共同参与四六级考试管理
四六级考试前，教务处组织召开相关部门的考试管理工作协调会，明确量化考核指标。同时对考试的工作标准加以细化，使监考工作有章可循，依规治考，真正实现考务管理制度化。
考务管理工作人员汇报本次四级、六级考试人数，考场数量、分布等基本情况。后勤办、明喆公司、电教中心、保卫处、外语学院等与考试相关的每个部门，在协调会上明确在考试中的职责，对施考过程中可能发生的问题进行讨论，并做出预警方案。
（2）成立单独的考试中心
教务处成立单独考试中心，主要负责日常考务工作的管理工作，最大限度的规范考试管理工作，提高管理效能。考试前考试中心负责将各个学院在考试当天负责的院领导及教学秘书联系电话统计好，并且考试当天该院领导电话必须保持畅通，以便于在考试当天如遇到紧急情况进行联络，如监考老师没有按时到场、学生有作弊行为等突发情况，可及时联系各个学院负责人到场及时、有效地处理突发问题。
同时，考试中心对四六级考试过程中发生的问题进行汇总，并且形成了一整套的处理方法及意见，上报学校，为本次施考过程中可能出现的问题提供参考。
（3）考前发布英语四六级考试对考生的温馨提示
为了强化考生自觉遵守考试纪律，考试诚实守信，不违规，不作弊，考试前一周，教务处考试中心安排在学校广播、学生网站上，对学生进行“英语四六级考试对考生的温馨提示”，提前让考生熟悉考试流程，具体到考试流程的每一个时间节点，以便于考生提前进行考试流程的强化训练；同时提醒考生在考试过程中的一些注意事项，如：考生考试必须带齐准考证、身份证、学生证，三证齐全方可入场，缺一不可；考前一周考生到教学楼试音，将考试用的接收机调试清晰等注意事项，避免考生由于此类事故而影响考试。
（4）细致入微，加强考前培训，强化监考队伍建设
考前学校教务处通过纸质和网络信息化的方式，对所有考务人员签订监考责任书，并进行监考工作要点及操作规程的考前培训，考试中心考务人员对考试期间考务人员遇到的常见问题进行汇总：考生遗失或忘带有关考试证件；开启试卷袋后，发现缺少试题册、答题卡、密封签（密封条）；关于考生要求更换答题卡；答题卡袋面内容的填写；缺考考生答题卡的填涂等监考要点及操作流程，特别重申缺考及违规违纪处理方法，监考特别注意事项，力求每一个考务人员通过培训明确责任和义务，理清考务工作要点，强化考务人员监考素质。
（5）流程透明，程序严格，完善的四六级考试监督机制
考试中心将考前、考试、考后安排在考前对所有相关部门及考务人员安排进行通知、详细说明，考场负责人发给监考教师的文件资料包括：四/六级考试监考特别注意事项，考场前面黑板上书写规定的内容，广东省全国大学英语四、六级考试考生违规作弊行为分类，广东省全国大学英语四、六级考试考生守则等所有文件要齐全，做到流程透明。
为了考试顺利进行，各部门相互配合、监督，每十个考场指定一名负责人，每个负责人解决好自己所负责范围内各考场的各项工作，保证考试顺利进行，监考老师有任何问题首先联系本考场的负责人，考场负责人再通过各部门、学院负责人的考试紧急电话联系，进行及时有效的处理，做到程序严格。
学校组织成立监督小组，设置为总巡视、主考、副主考、主考助理、校内巡考、校外巡考六个岗位，主要由省教育厅指派、校领导、专家、教师等组成。监督小组中省教育厅指派1人在考试期间进行校内巡考、校外巡考，有利于提现考试权威性及其考试的公平、公开、公正性。
（6）考前准备辅助工作
学校进行了细致的考前准备工作，安排后勤处负责监考教师及考生的就餐，明确具体用餐时间；学生处负责各系部学生“三自工程”清扫；车队负责考试用车及各学院监考老师乘车地点与人数，提前安排班车线路；外语学院负责选派教师担任每十个考场的责任人及考试期间的专业问题，并且选派四位教师监听放音；考试期间，相关部门在校区考场周围停止施工作业，保证考生有一个安静的考试环境。考前细致的辅助工作保证了施考的顺利进行。
3.结束语
随着国家教育主管部门不断完善大学英语四六级考试的方针政策，提高英语教学质量，推动教学改革，不断加强对大学英语四六级考试过程的监督与管理，因此高校要通过加强考务管理工作为全面提高教学质量奠定基础。实践证明，各部门共同参与，共同参与四六级考试管理，组织机构健全；成立单独的考试中心，责任制度明确；考前发布英语四六级考试对考生的温馨提示，相关材料完备；细致入微，培训工作到位，强化监考队伍建设，人员配备齐全；流程透明，程序严格，完善的四六级考试监督机制；是大学英语四六级考试各项工作系统的、科学的、规范的顺利进行的保障，才能真正达到教学相长的良性发展，考前精细化管理是考务管理工作的关键，规范考前管理，真正做到细致入微，未雨绸缪，对提高考务管理水平有重要的作用。
参考文献：
[1]夏云慧.大学英语四六级考试考务管理心得，中国科技信息 2011 年第 10 期，doi：10.3969/j.issn.1001-8972.2011.
10.181。
关键词： 大学英语四、六级考试 医学生本科生 毕业从医
一、引言
在本科生期间，医学生们主要需要通过四六级这两个基本的英语考试。一般来说四级考试合格是获得毕业证书的必要条件，而六级考试合格是当今大多数用人单位的应聘条件之一。随着医疗事业的发展和对医生的新要求，现阶段的四、六级考试能否满足本科毕业后从医的需要已越来越受到医学人士的关注。为此我们组织了这次问卷调查，并对结果进行分析并提出一些建议。
二、调查方法
（一）调查时间2008年1月4日至2008年1月29日。
（二）调查对象南方医科大学非英语类本科学生。
在数据统计过程中，我们按不同年级、不同专业进行处理。随机抽取部分学生，并要求被调查者如实填写问卷，包括临床医学、预防医学、护理学、中医学、中西医结合等8个专业，共300人。共发出调查表300份，收回293份，有效调查表276份，收回率为97.6%。
（三）调查结果
1.四六级考试是否能满足从医的需要。
2.关于是否有必要设置一个专门针对医学本科生的英语考试及是否有必要在医学本科生的英语考试中加入医学专业英语的内容问题。
3.医学生本科教学中加入医学英语的内容，是否会对以后的工作产生影响？如果有一个专门针对医学本科生的英语考试，能否取代今后医生职称考试中的英语部分？
三、讨论与分析
以上数据表明，近59.4%的学生认为现阶段四、六级考试不能满足本科毕业后从医的需要；66.7%的医学生十分希望能够通过设置一个专门针对医学本科生的英语考试并在医学本科生的英语考试中加入医学专业英语的内容，以解决现阶段四、六级考试不能满足本科毕业后从医的需要；同时53.6%的学生认为针对医学生的英语考试或者专业英语部分的考试能够影响以后的工作，这与大多数人认为现阶段四、六级考试不能满足本科毕业后从医的需要相符合。
1.从四、六级考试来分析，其考试对象是所有学生及部分社会人士，所以其性质是英语基本水平的检测工具，其考查侧重点是培养学生的听说能力为主，强调了语言听说能力。四、六级考试合格只能说明具备了一定的英语基础知识，但对于医学这个专业领域，不论其单词还是语法结构，不论其翻译还是口语表达都有自身的特点，无时无刻不体现着专业化这一特点，而这些英语能力不是四、六级考查合格的学生所具有的，因此大多数学生认为现阶段四、六级考试不能满足本科毕业后从医的需要。
2.从医学生毕业从医来看，医学生本科毕业从医主要有以下两种可能：临床医生和医学研究者。
临床医生：医学生毕业直接到各医疗机构从事临床工作，这要求医学生必须通过临床执业医师资格考试（英语）、职称英语考试（卫生类），这些考试对医学英语有一定的要求，而四、六级考试满足不了这种英语专业化的要求。另外，在从事临床工作过程中，医生还需用英语与特殊病人及家属沟通，这就要求在四、六级的听说能力基础上还应具有医学英语本身的特色。医疗器械、医药说明对英语的专业化更说明了现阶段四、六级考试不能满足本科毕业后从医的需要。
医学研究者：其对英语基本水平及专业水平要求更高，只有具备比四、六级考试合格更高的基础知识和广泛而又专业化的英语能力才能不断与国内外交流先进的医学知识，并通过自身努力在医学科研上有所成就。
四、关于几点思考和建议
1.有关部门应该针对现阶段四、六级考试不能满足本科毕业后从医的需要这一问题提出相应的解决方案，以使医学生毕业从医道路更加顺利，提高我国的医疗水平。
2.医学本科生可以在本科学习期间通过组织医学英语竞赛、参加选修课等方式自行学习医学专业英语，来全面提高自己的英语能力，为将来工作做准备。
3.医学院校在未来英语教学中可以在完成一般大学英语教学要求的情况下，适当加入医学专业英语的内容；在医学专业课的教学中，应注重相关专业词汇的教学，逐步实现中英文双语教学。
参考文献：
［1］张鑫友.从2008年6月四级考试看趋势.
［2］陈丽，孙菊芳.CET改革及对大学生学习能力的新要求.求实，2006.1.
［3］丁年青.医学英语与英语医学［J］.上海中医药杂志，2002，（12）：40-41.
1、考研
虽然说考研英语对四六级没有硬性要求，但是考研英语要想取得高分，单词量的积累是首先必须要具备的，而如果你英语四六级没过，除了可能缺乏考试技巧，单词量肯定也很缺乏。
所以要准备考研英语就要从单词量上好好努力了，另外，考研时，个别学校对英语对四六级有具体要求。
2、毕业生校园招聘会
毕业生双选会上，每年都会有很多招聘公司、企业要求应聘的毕业生在校期间四六级的成绩、学分基点等，每年都有因为四六级成绩不达标而在校园招聘会上求职失败的案例。
3、各大求职场合
求职的时候，能证明你的能力的大概就是各类证书了，甚至很多企业对英语能力有较高的要求，也会用英语四六级证书来考核你是否具备一定外语能力。
（来源：文章屋网 ）
关键词：四六级网考 网考部署 网考实施 规范性
Practice and thinking of Internet-based college English test under information technology environment
Chen Hua， Fan Erpeng
Beijing university of posts and telecommunications， Beijing， 100876， China
Abstract： Since 2008， Beijing university of posts and telecommunications has participated in organizing Internet-based college English test for about 20 times. Examination scale is tending towards stability and corresponding management system is relatively mature. Take Beijing university of posts and telecommunications as an example， this paper describes the deployment and implement mechanism of Internet-based college English test and summarizes the encountered fault phenomenon and the solutions.
Key words： Internet-based college English test； deployment； implement； standarlization
在基于学生英语综合能力培养的先进教学思想的指导下，在新时代完备的科学技术的支持下，大学英语四六级网考应运而生。教育部高教司在2006年提出四六级网考的设想，并得到教育部批准立项。全国大学英语四六级考试委员会自2007年起，研究开发基于网络的大学英语四六级考试。四六级网考自2007年起在高校试点，试点范围从最初的几所高校逐步推开并达到稳定。到目前为止，共有152所高校的214 551名学生报名参加四六级网考（数据由负责四六级网考系统的希普公司提供）。大学英语四六级网考是由国家教育部高教司主办的一项大规模标准化教学考试，其目的是对大学生的综合英语能力进行评价，并为我国大学英语教学提供反馈信息[1]，这将是世界上规模最大的基于网络的标准化考试系统，必将从语言测试理论研究和大规模考试的实践上提升我国语言测试在国际上的地位。
自2009年10月起，我校积极参与网考试点工作，到目前已参加20次，报名人数总计15 014人。随着网考的展开，我校近6次网考规模已趋于稳定，报名人数在375人左右（受限于多媒体语言实验室的规模）。
1 网考部署与实施
目前，四六级网考进入常态化，每年4，5，10，11月各一次。同时，教育部也在全国范围内继续推进网考试点，形成定制后，将每月举行一次。网考规模将根据学校申报情况而定，每个考点根据考试资源组织报名，建议考试人数在100人以上。另外，由于网考涉及设备投入和技术保障工作，相应的费用也有所提高。以北京地区为例，四六级纸考费用分别为15元/考生和17元/考生，而网考费用则为65元/考生（自2012年起）。其中，考点考务管理费用25元/人.科，其余考试费汇入希普公司指定账户。
凡是具备网考硬件条件的学校都可以通过申报来参加并实施网考。我校作为一所以信息科技为特色的多科性大学，具有国内较高规格的计算机实验室和经验丰富的工程技术团队，已经多次参与四六级网考，积累了丰富的网考实践经验。笔者以我校为例，对网考部署和网考实施作详细的介绍和说明。
1.1 网考部署
大学英语四六级网考系统从整体流程上分为四大组成部分：数据中心、考区服务器、考场服务器和考生客户端。数据中心作为整个施考系统的中枢，主要负责考试计划的制订，考试数据的以及全国成绩的回收等工作；考区服务器是全国数据中心和考场之间的数据传输枢纽，在整个施考系统中属于分层机构；考场服务器是整个施考中最关键的环节，直接管理考生考试终端，处理考试过程中出现的各种应急问题；考生客户端是直接面向考生的操作平台，考生登录客户端参加考试。
我校校本部共有10间多媒体语言实验室，学生机412台（10%备机，即41台），平时用于本科生和研究生英语课程的多媒体教学。为了日常教学和网考的并行开展，学生机基于还原卡安装双系统，日常开机直接进入教学系统，网考期间则切换到用于网考的第二套系统。考生客户端虽然规模较大，但因为基于已有的语言实验室，所以实现起来相对容易。相比之下，考区服务器和考场服务器作为施考系统的中间控制、管理节点，从购置、部署到正式运行都需要试点高校予以高度重视。我校网考相关的网络拓扑如图1所示。
图1 网络拓扑图
根据希普公司提供的用户手册所述：服务器端除了安装保证安全所需软件，不要安装其他与考试无关的软件。因此，为了部署网考，我校专门购置1台考区服务器和4台考场服务器，软硬件部署见表1。如图1所示，4台考场服务器分为两组，各组负责208台学生机，每组两台服务器，一主一备，主备机间采用双机数据同步备份方案，即当主机宕机后，人工手动启用备机工作。因为考场服务器直接负责施考中考生客户端的管理以及紧急情况的应对，因此对服务中断的容忍程度较低，加之考生考试数据十分重要，双机数据同步备份可以保证即便施考中发生宕机也不会丢失数据，同时避免了由于硬件出现故障而无法立即修复的问题。这种方案可以确保网考无中断、顺利进行。
表1 网考部署的软硬件环境
表1（续）
考
场
服
务
器 服务器型号：HP DL160 G6
CPU：E5504 2.0GHz
内存：2 G
硬盘空间：250 G
局域网络要求：H3C-S5120-52P-SI，千兆交换机
配套硬件：不间断电源/UPS，刻录机 操作系统：Windows Server 2003 SP2
操作系统补丁：SP2
数据库：SQL Server 2005专业版
系统组件： Framework2.0
客
户
端 学生机型号：联想启天M4360
CPU：酷睿I5-3470
内存：4 G
操作系统所在分区剩余空间：400 G
局域网络要求：H3C-S5120-52P-SI，千兆交换机
麦克风（耳机）：头戴式 操作系统：Window XP SP3
系统组件：Fromwork2.0
分辨率：1 024×768
通信协议：TCP/IP
开放端口：6001，6301，6601，6901，6902
客户端可以正常使用Windows自带录音机录音和放音
1.2 网考实施
网考软硬件部署完毕后，即是网考实施期间的技术保障工作。目前，教育部考委会要求在每次正式考试前一周的周六或周日进行一次模拟考试，因此，相应的技术保障工作在模拟和正式考试期间都需要跟进到位。从时间维度上，考试期间工作内容基本划分为考前、考中和考后三大阶段。考前主要涉及编排、题库和密钥的逐级下载以及各节点处的环境、设备检测工作；考中主要是考生在客户端的答题操作，技术人员则留守各节点处作保障工作；考后即是数据的备份以及逐级上传。网考实施相关的技术保障工作流程如图2所示。
图2 技术保障工作流程图
2 故障现象与解决方案
纵然四六级网考具有纸考无可比拟的优势，例如网考效度信度更高，一人一机一套题的考试方式有效防止学生作弊等。但是，由于网考涉及计算机硬件、软件、网络等多方面的因素，在实施过程中，信息技术相关的故障时有发生。相比于传统的纸考，故障的解决方案也都基于网络设备的操作。笔者对近几年来我校在网考试点过程中出现的故障现象以及解决方案进行统计归纳（见表2）。
表2 故障现象及解决方案统计
3 网考管理的规范性
一定规模的多媒体计算机是保障四六级网考顺利实施的条件之一。为确保一次网考模考和正式考试的顺利进行，语言实验室的管理和维护人员往往要花3～4周的时间进行学生机软件升级、下载考题和设备维护，因为日常教学和网考准备的并行进行，使得管理人员工作量激增，还经常需要加班进行四六级网考设备维护工作。因为缺乏专门的职能部门负责一年4次网考的组织和管理工作，使得四六级网考的报名、考生组织等繁杂的考务工作成了学院教务科的额外工作。为保障四六级网考的基础硬件条件和考务管理工作，应成立相关的职能部门，在四六级考试期间集中进行网考组织和有关软硬件准备，对需要予以配合的工作人员进行经济鼓励和工作量计算，全力做好四六级网考规范化工作。
四六级网考系统目前还在不断完善，客户端在网考当中偶尔会出现异常情况，这些事故将影响考生的心情，并加重网考监考的负担。除此之外，服务器端和学生客户端软件的频繁更新加重了网考管理和组织人员的负担。
考试规则和要求还需更加明确化，如，草稿纸能否使用（为了网考考题不泄露，考完回收草稿纸）；四六级网考准考证上未提到考试须携带学生证等纸考中明确规定的内容。
由于网考成绩和纸考具有同样的效力，其对学生的影响是重大而深远的，与网考相关的管理和准备工作必须严谨而准确无误，任何可能影响考试过程和结果的隐患都必须消除，这样才能保证网考健康、可持续地稳步发展，并最终走向成熟。
4 结束语
尽管基于纸笔的四六级考试在相当长的时间内不会退出历史舞台，但在新时代完备的信息技术环境下，在先进的教学思想的推动下，基于计算机的网考已经显示出巨大的生命力。各高校应该积极响应国家号召，大力发展信息技术，投身于四六级网考，同时渗透日常多媒体教学和课下自主化学习，为学生提供一个更加先进的英语学习和测试平台，为培养学生的综合英语应用能力服务。
参考文献
[1] 杨诗春，杨慧中.中国学习者英语语料库[M].上海：上海外语教育出版社，2003.
[2] 范姣莲，张璐妮.注重实践教学推进语言实验教学中心的建设[J].实验室研究与探索，2011（11）：93-96，151.
[3] 朱音尔，张肖莹.基于网络的大学英语机考探索与实践[J].外语电化教学，2009（2）：63-67.
1、大学英语四级考试满分：710。大学英语四级考试，即CET-4，College English Test Band 4的缩写，是由国家教育部高等教育司主持的全国性英语考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校专科生、本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施。
2、英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。国家教育部委托“全国大学英语四、六级考试委员会”（1993年前名为“大学英语四、六级标准化考试设计组”）负责设计、组织、管理与实施大学英语四、六级考试。
3、大学英语考试根据理工科本科和文理科本科用的两个《大学英语教学大纲》，由教育部（原国家教育委员会）高等教育司组织的全国统一的单科性标准化教学考试，分大学英语四级考试（CET-4）和大学英语六级考试（CET-6）两种。每年考试过后8月份或9月份公布成绩并颁发成绩单，根据教育部规定四六级考试不设置及格线，四级425分(含425分)以上可以报考六级，所以大家普遍认为四六级的合格线为425分。英语四六级的分数是排位分，没有总分。报名时间CET全国英语四六级考试的考试时间为：每年6月份、12月份（每年时间略有不同）。
（来源：文章屋网 ）
1、大学英语四级考试满分：710分。大学英语四级考试，即CET-4，College English Test Band 4的缩写，是由国家教育部高等教育司主持的全国性英语考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校专科生、本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施。
2、大学英语考试根据理工科本科和文理科本科用的两个《大学英语教学大纲》，由教育部（原国家教育委员会）高等教育司组织的全国统一的单科性标准化教学考试，分大学英语四级考试（CET-4）和大学英语六级考试（CET-6）两种。每年考试过后8月份或9月份公布成绩并颁发成绩单，根据教育部规定四六级考试不设置及格线，四级425分(含425分)以上可以报考六级，所以大家普遍认为四六级的合格线为425分。英语四六级的分数是排位分，没有总分。报名时间CET全国英语四六级考试的考试时间为：每年6月份、12月份（每年时间略有不同）。
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英语四六级的报考时间：
英语四六级考试每年开考两次，根据历年英语四六级考试报名时间安排，上半年英语四六级考试报名于3月开始、下半年四六级报名于9月开始。笔试时间一般为每年6月和12月的第三个周六，具体考试时间每年年初另行通知。
报考CET笔试考生须具备以下资格：
1、各类全日制成人高等院校本科、专科在校生;
2、修完大学英语四级课程的学生才能报考CET4;
3、修完大学英语六级课程且CET4达到425分的学生可报考CET6;
4、考生学籍所在省份及学校设置的其他资格;
5、考生按学籍所在校规定报考笔试科目。
报名手续：
1、请勿必填写准确身份证号，后签名确认。
四六级考试网权威发布（辽宁）沈阳航空航天大学2018年6月英语六级报名入口：sau.edu.cn/，更多（辽宁）沈阳航空航天大学2018年6月英语六级报名入口相关信息请访问大学英语四六级考试网。 【导语】2018年6月英语六级现在都由各学校组织报名，具体报名方式也都由学校自行安排，六级笔试没有全国统一的报名网站。如果是网上报名，一般会通过学校的教务网站或者各学院集体报名，特别整理了（辽宁）沈阳航空航天大学2018年6月英语六级报名入口，希望对大家报名有所帮助。
参加（辽宁）沈阳航空航天大学2018年6月英语六级考试的考生，可直接登录（辽宁）沈阳航空航天大学官方网站的【六级考试平台（sau.edu.cn/）】进行英语六级报名。
各考点在接受考生报名时需注意以下几点：
1、本校已设考点的在校学生不能跨校参加考试，各考点只接受本校考生报名。
2、考试日若考生在外地实习，由该校教务处通过省自考办与考生实习地的省级教育考试机构联系，以确定此类考生的借考地点并报教育部考试中心备查。实习考生在实习地参加考试。
3、考生只准报考一个语种级别，不得同时报考六级和四级。
4、在校的专、本科学生可凭本人的身份证和四级合格证书或四级成绩为425分以上(含425分)报考六级。现役军人符合上述条件的凭军官证或学员证报考相应级别。报名时各考点要严格审查考生提供的身份证件和证书原件，确认是本校学生。
点击进入>>>（辽宁）沈阳航空航天大学2018年6月英语六级报名入口
2018年6月英语六级报名入口【教育部公共入口】：cet.etest.net.cn/
关键词:反拨作用 积极效应 消极效应 改进建议
一、大学英语四六级考试的积极反拨效应分析
1、高效性和可靠性
首先,这是由国家教委组织的全国性标准化考试,考试的意图是为了检测和提高教学大纲的应用实施而设计的标准化水平测验;第二,大学英语四六级考试始终坚持检测教学的大方向,大纲指出:“目标是检测是否学生完成大纲所规定的一切目标,尤其是读,听,写三方面的水平”。
2 、科学的设计
首先,大学英语四六级有严格的主题分配制度,每个题型都有严格的准备、检测和最后的审查过程;第二,大学英语四六级考试有合格的评分系统,评分系统又都有严格的质量控制措施,阅卷教师在阅卷前要经过一系列的培训,而且在阅卷过程中会对他们的试卷质量进行监控;第三,大学英语四六级有科学的计算机评分系统,试卷设置常模化,它的通过率是检测教学是否符合教学大纲要求的重要标准。
3 、严格的组织和管理系统
大学英语四六级考试有严格的组织和管理系统。此外,试卷分发为a,b卷,考试有统一的顺序和报告系统。另一方面,包括10位的准考证号,还包括许多的信息,例如,学校所在的省,市,学生的类型及所在年级等。
4、 推动了英语教学和提高了学生的整体水平
首先,他把高等院校的大学英语教学推向了一个新的阶段,并开创了一个全新的局面;第二,大学英语四六级考试为大学英语教学设定了目标,这个目标促进了每个学院尽自己最大的努力去达到甚至超过国家标准;第三,大学英语四六级考试设定了全方位的发展及可行目标;第四,它也推动了教学管理方面的重要改革。
二、大学英语四六级考试的消极反拨效应分析
1、对大学英语四六级的不恰当解读导致应试教学
大学英语四六级的应试教学是大学英语教学低效率和哑巴英语的一个重要原因。一些学校只追求通过率并坚持应试教育,还为此设置了一些政策,例如,如果你不能通过四级考试就不能拿到学位。这样就违反了国教委组织的四六级考试的目标,使考试本身也就失去了意义。
2、忽视交际语言,导致哑巴英语
许多年以来,大学英语课本只是非常重视灌输学生的读写知识,而忽视和培养学生的口语表达能力;另一方面,参加英语口语考试的学生只限于那些在四六级笔试中成绩非常好的学生,这就不能满足社会对学生口语的要求。
3、多项选择题使学生更加重视应试技巧,而忽视语言技能
大学英语四六级考试主要是检测学生的语言知识,但是在整张试卷中80%—85%的多项选择题只能检测学生的识别能力,而不是语言的使用能力。
4、提前参加大学四六级考试的弊端
现在好多学校允许学生提前参加大学四六级考试,如此一来,这部分学生将把更多的精力放在对考试的准备上,而不是重视对语言的真正积累。他们把四六级考试看做他们的最终目标。学习英语的动力来源于对考试的压力,一旦他们达到目标,积极性就会减少,他们就不愿意学习繁琐的课本和语法了。
三、改进建议
1、正确对待教学和考试
基于上面大学英语四六级表现出来的语言技能方面的缺陷,学校应该把目标放在提高教学效果上,促进学生听,说,写的能力,实现学生用英语进行交流,然后促进学生兴趣的提高,并逐渐变被动学习为主动学习。追求通过率是造成大学英语教学低效率和哑巴英语的真正原因。但事实上,大部分学生对英语重要性有一个清晰地认识,如果学校用适当的行为手段,他们一定能找到一个好的和合适的学习方法,并且在最后取得理想的效果。
2、增强考试的可靠性和有效性
第一,设置口语测试部分鼓励学习者建立他们的广泛语言学习能力;第二,增加主观题的比重,在某种程度上减少多项选择题的分值;第三,提高测试类型并加入综合题的比重;第四,提高考试材料的真实性;第五,四六级的测试者和管理者应该加强对试卷的分析,目的是保证考试有“目标语言使用环境”。
.
3、对于英语四六级听力的建议
第一,加强基本发音训练,补充文化背景知识;第二,把口语课堂变成社会交际场所,并经常让学生掌握一定的技能和方法;第三,课堂氛围是非常重要的,创建开放的课堂氛围,减少学生的焦虑。
4、对提前加入大学四六级考试的建议
第一,大学英语四六级考试的目标是在相应的阶段检测相应的英语教学,因此,参加四六级考试的学生应该是已经完成相应阶段课程的学习的学生。每个教育部门都应该更加重视这种形势,阻止学生提前参加大学英语四六级考试,以恢复好的效果;第二,国家教育委会应该设置更加严格的质量检测系统,以促进积极反拨效应的发挥。我们不提倡提前加入大学英语四六级考试,但是并不是说我们根本不能提前设置四六级考试。对于那些成绩优秀的学生,他们有很强的学习动力,兴趣和更高的目标。因此,大学英语四六级考试对他们来说只是一种形式,教师有责任帮助他们建立一个合理的计划,并尽可能的让他们掌握更多的知识。
5、对大学英语四六级考试写作的改革建议
单一的写作类型已经占据了四六级考试写作设计类型将近24年了,他需要变革是因为目前的写作类型已经不能反映出当代大学生的实际能力,因为它既不科学也不实用,这种单一的方式应改变为各种类型。比如:叙述和描述等类型。
参考文献:
[1] andrews,s.et a1.(2002).targeting washback——a case study.system.30
[2] 2.李绍山,2005,语言测试的反拨作用与语言测试设计, 《外语界》第l期
[3] 王 中.2006大学英语四、六级改革的利弊浅析[j].内江科技,2006(4)
关键词:反拨作用 积极效应 消极效应 改进建议
一、大学英语四六级考试的积极反拨效应分析
1、高效性和可靠性
首先,这是由国家教委组织的全国性标准化考试,考试的意图是为了检测和提高教学大纲的应用实施而设计的标准化水平测验;第二,大学英语四六级考试始终坚持检测教学的大方向,大纲指出:“目标是检测是否学生完成大纲所规定的一切目标,尤其是读,听,写三方面的水平”。
2 、科学的设计
首先,大学英语四六级有严格的主题分配制度,每个题型都有严格的准备、检测和最后的审查过程;第二,大学英语四六级考试有合格的评分系统,评分系统又都有严格的质量控制措施,阅卷教师在阅卷前要经过一系列的培训,而且在阅卷过程中会对他们的试卷质量进行监控;第三,大学英语四六级有科学的计算机评分系统,试卷设置常模化,它的通过率是检测教学是否符合教学大纲要求的重要标准。
3 、严格的组织和管理系统
大学英语四六级考试有严格的组织和管理系统。此外,试卷分发为A,B卷,考试有统一的顺序和报告系统。另一方面,包括10位的准考证号,还包括许多的信息,例如,学校所在的省,市,学生的类型及所在年级等。
4、 推动了英语教学和提高了学生的整体水平
首先,他把高等院校的大学英语教学推向了一个新的阶段,并开创了一个全新的局面;第二,大学英语四六级考试为大学英语教学设定了目标,这个目标促进了每个学院尽自己最大的努力去达到甚至超过国家标准;第三,大学英语四六级考试设定了全方位的发展及可行目标;第四,它也推动了教学管理方面的重要改革。
二、大学英语四六级考试的消极反拨效应分析
1、对大学英语四六级的不恰当解读导致应试教学
大学英语四六级的应试教学是大学英语教学低效率和哑巴英语的一个重要原因。一些学校只追求通过率并坚持应试教育,还为此设置了一些政策,例如,如果你不能通过四级考试就不能拿到学位。这样就违反了国教委组织的四六级考试的目标,使考试本身也就失去了意义。
2、忽视交际语言,导致哑巴英语
许多年以来,大学英语课本只是非常重视灌输学生的读写知识,而忽视和培养学生的口语表达能力;另一方面,参加英语口语考试的学生只限于那些在四六级笔试中成绩非常好的学生,这就不能满足社会对学生口语的要求。
3、多项选择题使学生更加重视应试技巧,而忽视语言技能
大学英语四六级考试主要是检测学生的语言知识,但是在整张试卷中80%—85%的多项选择题只能检测学生的识别能力,而不是语言的使用能力。
4、提前参加大学四六级考试的弊端
现在好多学校允许学生提前参加大学四六级考试,如此一来,这部分学生将把更多的精力放在对考试的准备上,而不是重视对语言的真正积累。他们把四六级考试看做他们的最终目标。学习英语的动力来源于对考试的压力,一旦他们达到目标,积极性就会减少,他们就不愿意学习繁琐的课本和语法了。
三、改进建议
1、正确对待教学和考试
基于上面大学英语四六级表现出来的语言技能方面的缺陷,学校应该把目标放在提高教学效果上,促进学生听,说,写的能力,实现学生用英语进行交流,然后促进学生兴趣的提高,并逐渐变被动学习为主动学习。追求通过率是造成大学英语教学低效率和哑巴英语的真正原因。但事实上,大部分学生对英语重要性有一个清晰地认识,如果学校用适当的行为手段,他们一定能找到一个好的和合适的学习方法,并且在最后取得理想的效果。
2、增强考试的可靠性和有效性
第一,设置口语测试部分鼓励学习者建立他们的广泛语言学习能力;第二,增加主观题的比重,在某种程度上减少多项选择题的分值;第三,提高测试类型并加入综合题的比重;第四,提高考试材料的真实性;第五,四六级的测试者和管理者应该加强对试卷的分析,目的是保证考试有“目标语言使用环境”。
[1] [2]
.
、对于英语四六级听力的建议
第一,加强基本发音训练,补充文化背景知识;第二,把口语课堂变成社会交际场所,并经常让学生掌握一定的技能和方法;第三,课堂氛围是非常重要的,创建开放的课堂氛围,减少学生的焦虑。
、对提前加入大学四六级考试的建议
第一,大学英语四六级考试的目标是在相应的阶段检测相应的英语教学,因此,参加四六级考试的学生应该是已经完成相应阶段课程的学习的学生。每个教育部门都应该更加重视这种形势,阻止学生提前参加大学英语四六级考试,以恢复好的效果;第二,国家教育委会应该设置更加严格的质量检测系统,以促进积极反拨效应的发挥。我们不提倡提前加入大学英语四六级考试,但是并不是说我们根本不能提前设置四六级考试。对于那些成绩优秀的学生,他们有很强的学习动力,兴趣和更高的目标。因此,大学英语四六级考试对他们来说只是一种形式,教师有责任帮助他们建立一个合理的计划,并尽可能的让他们掌握更多的知识。
、对大学英语四六级考试写作的改革建议
单一的写作类型已经占据了四六级考试写作设计类型将近年了,他需要变革是因为目前的写作类型已经不能反映出当代大学生的实际能力,因为它既不科学也不实用,这种单一的方式应改变为各种类型。比如:叙述和描述等类型。
【论文摘要】本文从大学英语四、六级考试改革的角度出发,指出四、六级考试改革必然引起教学的改革,分析了改革后考试的显著特点,以及对英语教学的巨大影响。
一、大学英语四、六级考试改革引发英语教学的改革 二、改革后大学英语四、六级考试的特点
从以下几个方面可以看出四、六级考试改革的特点:其一,计分体制和成绩报导方式的变化。四、六级考试的分数在经过加权等值、正态化数据处理后,将报导均值为500、标准差为70、成绩全距在290分至710分之间的正态分。四、六级考试不设及格线,考后向每位考生发放成绩报告单,报导其总分和各部分的单项分。这样,教师可以更充分地了解教学的长处和短处,学生也可了解自己语言能力上的强项和弱项。其二,考试内容的变化。按照《课程要求》修订考试大纲,考试内容的主要变化表现为:加强了听与写的考核,增加主观题的比例,增设长对话理解、短文回答和快速阅读等新题型。主观题的增加,能比较客观全面地反应考生的语言理解能力和应用能力。其三,四、六级考试加大了语言输出能力的考核力度。主观题的增加,对听、写、译等应用能力的考核超过50%,既能比较全面地反映考生的语言理解能力和应用能力,又有助于调整教学重心,使教学安排趋于合理、遵循教学规律,实现“培养学生的综合应用能力,特别是听说能力”的教学目标。
三、大学英语教学面临改革
四、六级考试是大学英语教学的指挥棒,其巨大的调控作用势必导致教学方方面面的改革。通过对其特点的分析,可以肯定四、六级考试改革对英语教学的目标、教学重点、教学模式等方面均有影响。
根据2004年教育部公布的《大学英语课程教学要求(试行)》,大学英语教学是以英语语言知识和应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容的,教学目标是培养学生英语综合能力,特别是听说能力,能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。可以看出,大学英语的教学目标主要是为了促进学生综合素质的提高。教师必须深刻领会教学目标的含义,使教学的开展始终以目标为中心,紧跟改革形势,转变观念,更新教学思路,创新教学方式。
教学目标的变化导致教学重点的转变。在四、六级考试改革内容里,明显增加主观题的考核,加强对听、读、写和译的能力考查,多样化的题型从各个层面测试考生综合运用语言的能力,教师的教学重点应放在培养学生综合能力和实际运用语言能力上。在英语教学中,教师应该意识到英语是一种语言,学习语言的目的就是能在实际中应用它,所以英语教学应是实践性很强的基础课程。因此,教师在教学时,要把重点始终放在语言能力的培养上,加快学生综合能力的形成,从整体上提高大学英语的教学水平,以适应全面素质教育的新要求。
一贯重视语法和阅读的传统教学模式已不能满足社会日益增加的交际需要,更不能适应新的教学目标和重点,学生很需要新颖的教学方式、工具和手段,以激发他们的学习热情和积极性。教师作为课堂的主角,除了应具备良好的素质外,还应具备现代化信息技术的使用能力。教育部“高等学校教学质量的教学改革工程”的一项重要内容就是进行基于网络的多媒体立体化教学体系建设与试点工作。在教学中综合使用网络、教学软件等工具帮助学生学习,采用现代化信息技术,有助于发挥学生自主学习的主动性,促进学生积极有效地学习,进而推进大学英语教学质量的提高。
四、结论
