时间：2023-05-30 09:35:33
学校生活初三作文
时光匆匆，如飞箭般奔向前方。转眼间，回头一看又过了充实的小学六年生活。回想从前，当我还是一个什么都不懂的小女孩时，就来到了这美丽的校园。在这儿，我曾经历了酸甜苦辣，在这儿，我曾学习、玩耍……一幕幕的画面依旧是那么清晰。一帘帘的时光，依旧在记忆中翻来覆去，不肯消失。
依依不舍的泪水，冲刷着我的心。点点滴滴，我岂能忘记？老师同学对我说的话语，我曾扫视记忆，他们已在我心里留下了深深的脚印。在校园的一分一秒都是多姿多彩的。在校园里，我凝聚了知识，增添了友谊。在这短暂的六年中，我经过了好多个四季，但他们好像一秒就已逃离。面对着朝夕相处的老师，同学，我强行抑制了难按捺不住的泪水。我望着无边的记忆，也曾怨恨道："时间你为什么走的那么快，仿佛一眨眼的功夫就匆匆的溜走了。你为什么不停留一下脚步，让我们再度过那短暂一分一秒也好啊！"
时光已悄悄的一声不响的离开了，他默默的等待着我们的难忘与不舍，我在脑海中铭记了这段美好的记忆……
学校生活初三作文
睁开朦胧的双眼，太阳那刺眼的光芒射入我的眼睛，新的一天校园生活又开始了，今天，会有怎样的校园趣事等着我呢？
“丁零零，丁零零”上课了，这节课是体育课，在体育委员李鑫的带领下，我们排着整齐的队伍下了楼，欢天喜地地来到操场上。
“立正、稍息！”在体育老师坚定有力的口号下，我们排列好了队伍。老师说：“今天这节课，我们主要练习跳高。”接着，曹老师在沙坑上插入两根红铁杆，又扛来一根长长的竹竿，把竹竿搭在红铁杆上面。李鑫轻蔑地瞟了一眼，直叫“垃圾”，曹老师便让李鑫先跳。哇！真不愧是体育委员呀！只见他展开双臂，冲到竹竿前，像展翅高飞的大雁一样，纵身一跃，顺利地跳过了竹竿，可是他因为过竿时没协调好身子，“嘭”！李鑫和沙坑来了个“亲密接触”——他成了一个身穿灰衣灰裤的灰头发老爷爷！大家笑得直不起腰，我更是笑得上气不接下气！
接着，毛宇龙以一个最标准的姿势跳过了栏杆；李晓婷像展翅飞翔的海燕一样“飞过”了竹竿。马上就要轮到我了，我的心里像揣着一只兔子一样砰砰直跳。“下一个！”天哪！最可怕的时候来临了！我长吸一口气，一脑子的杂念全抛了出去，一股作气冲到竹竿前，用力一跳，呜呜……呜……呜呜……我摔倒啦！笑什么笑啊！后面还有更糟的：有的像青蛙一样勉强跳过了竹竿；有的干脆从竹竿下钻过去；有的甚至用跨的方式过了竹竿；有的直接弃权！瞧！咱们班高手如云吧！
校园的一天多么有趣儿啊！它给我们带来了无限的快乐与欢笑，我喜欢这美好的校园生活！
学校生活初三作文
走进洒满晨光的教室，安置好书包与作业，长长地吁一口气，开始一天的学习生活。
课堂上，我们尽情地展开我们的才能，大胆地说出自己独到的见解，认真地记好我们要领悟的知识与要点。为了让鸟儿也为我们喝彩，为了让大树也赞许地点头，为了让花儿也为之倾心，让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语我们努力着！
我们喜欢课间，喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟。我们一起谈心来增进彼此之间的友谊，增添那宝贵的心灵财富；我们一起讨论问题来提高彼此的成绩，让自己更加的充实与睿智。有的依傍在栏杆上，凭栏远眺；有的聚集在长廊上，谈笑风生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴阳光，享受这最美好的金色年华。
我们融入在集体之中，每个班级都是一个家，我们在一起朝夕相处，无不希望自己的"家"能够出类拔萃。因此，我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲，整装待发的气势，战无不胜的决心。我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的，有跳起来大声喊的，个个神气活现。
坚持是黑暗无边的点点星光，似一股沙漠中的清泉，使人看到生命的希望。在无边无际的暗黑世界里，你海伦·凯勒痛苦过、绝望过，当接触到莎莉文老师无限的关爱中，你慢慢地体会到人间的温暖，你看到了希望的灯塔，这里给大家分享一些关于中学生学会了坚持初三作文600字,供大家学习。
中学生学会了坚持初三作文600字1古人曰：“骐骥一跃，不能十步;弩马+驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”说的就是“坚持”。坚持，是走向成功的必备精神。
说到坚持，这次的远足活动就是一个很好的例子。一天的时间，40多公里的距离。说难也不难，说不难也难。有的人坚持了下来，走到了终点;而有的人，早就坐着所谓的“顺风车”脱离了“苦海”。那些能走到目标的人，正是因为拥有了一种精神坚持。那些无法走到目标的人，正是因为缺乏了这种精神。
当然了，坚持是一个忍耐的过程。大家想必都记得，刚刚踏上远足的路程时，脑海里毫无数据概念的我们，兴高采烈、精神抖擞，似乎是准备大干一番。可是经过了几个小时的太阳照耀之后，一切都变了，像是夏日里田野上的杂草，低头丧气，每个人脸上都透露出了疲倦，烦恼，更是一种受折磨的表情，是比痛苦还要绝望的心情。
然而似乎还没有到说“不行”的时候，因为午饭的时候，同学们都还有着十足的精神抱怨着饭菜有多差。
但事到了该回去的时候，每个人都在嘴上和心里上将学校抱怨了个遍。因为10路车站就在旁边的原故，有不少同学都选择了挤进10路车里。而有的人，不知是因为没挤进去，还是因为老师的阻止，继续迈着步于走向那条被太阳烤得火辣辣的路上，空气中弥漫着闷躁的气味。
但不管怎样，这也是一种坚持吧!越到后来，越是一种磨炼，便更是一种坚持。到了后来，每一辆车从身后驶来，都吸引着我们每一个人回头，到目送着它离开。双腿似乎是麻木了，不知道该怎样走，也就是跟影子，做着无趣的重复。一路上，如残兵败将般坚持着。一个人倔强地坚持，不管前方有多远，就算是倍受骄阳的“烘烤”，也不肯放弃，这样坚持，不管结果是怎样，就算明知很傻，也不肯停下;坚持着，不管是否能够到达，就算目标很远，很大，也不肯说“不”。
坚持，是生命里最美的一片云彩，像要抓到它，就必须爬上心里最高、最险、最巅的尽头。
中学生学会了坚持初三作文600字2秋日恋歌，我坐在池塘旁边领略晚霞倒映在水中的光彩，虽然没有“落霞与孤鹜齐飞”的美景，但有“秋水共长天一色”的水润。我拾起一颗石头狠狠扔进水中，波光粼粼，一排排波浪把晚霞荡漾至岸边，秋风吹走了夕阳，却廊清不了我心灵上的尘埃。
爸爸拿着月考的成绩单，慢慢地走到我旁边，不由自主蹲了下来，两眼一直注视着成绩单，好像忽视我的存在，我们用沉默对峙了几分钟，爸爸沙哑地说：“真的尽力了吗?”我不敢直视爸爸，点了点头!爸爸什么也没说，只是认认真真的把成绩单反复拆叠，一次又一次，最后把它撕成小长方形当作烟纸。爸爸拿出装烟丝的黑色塑料袋，轻轻拉出烟丝，卷成一支烟，这样的制烟方式早已伴随爸爸20多年，显得非常熟练。每抽一口，烟头都一亮。“吧吱吧吱”地抽烟声却扰乱了我的心绪。
爸爸抖了一下烟灰说：“还打算坚持吗?”我迅速回答：“不管结果如何，我都会坚持到6月7日。”爸爸又提起烟“吧吱吧吱”地抽，浓浓的烟雾缭绕在爸爸身边。爸爸说：“这样才好，我不敢苛求应试教育给你带来什么样的乐趣，学习成绩不好没关系，但一定要学会做人，你明白我的意思吗?”我点了点头。爸爸好像不太相信我的理解能力，又说：“学习成绩不好并不意味着你不行，那只能证明你的应试能力不如人家，并不代表你处事能力不比别人。”秋风带着些寒意扑面而来，寒冷早已蜷缩在每一个细胞深处，应试教育能决定我的人生吗?
爸爸随意把烟头丢进池塘里，那从来不被琐事压弯的腰依然挺拔着。爸爸说：“坚持那是最好的选择，如果你是一个擦皮鞋的工人，即使明天你将会去当国家的领导人，但今天的你还是一个擦皮鞋的工人，那还得把今天的事擦皮鞋，认认真真的完成。人，贵在坚持。”爸爸当年高考落榜，但爸爸没有后悔，毕竟他努力过，坚持过。
秋天的夜晚早已没有夏虫的啼唱，除了秋风的呼唤，一切都在静息着。爸爸满上两杯米酒，我一杯入肚，眼睛迷糊了。我说：“这酒怎么那么烈，”眼泪流了下来。爸爸也一杯入肚，坚定的说：“不烈不烈，刚刚合适。”我站了起来说：“爸，您放心吧!我一定会坚持到底，我会铭记你的教诲。”虽然我还站着，但我的灵魂早已跪下，这只是暂时的跪下，并不代表我永远站不起来。
做自己最喜欢做的事，即使累了也心甘情愿，坚持自己的梦想，即使翅膀断了心灵也要飞翔。
夜深人静，该睡去了。一梦，梦见星辰。
没有什么打不破，没有什么过不去，守住那份坚持、坚信，终有一天会看见那美丽的星辰。
中学生学会了坚持初三作文600字3世间有一物事，众人称奇，得知则事无不克，弗得则一事无成。遥想东汉末年三国鼎立之时，蜀主去德屈尊三顾孔明之茅庐，终得之而兴后蜀。此物即为坚持不懈之道也。
常胜者如有坚持之心，愚公移山，精卫填海，诸如此类神话传说自不必说，其主人公所有的坚持之心，志向宏远，皆有搬山填海之志。持坚持之心者常胜。中国最大的电子商务交易平台，阿里巴巴的创始人马云，在他提出构建网上交易平台的“金融大厦”后，竟无人支持，投了几家公司，其中高层皆呼：此人疯矣!马云因此连连碰壁，但他坚信自己，坚持自己的想法，才有如今的“阿里巴巴”，以及人们在网上购物的便利。
马云凭借自己的坚持，赢得了世界的认可。若马云无坚持之道，那么即便他有世界上最好的商业想法，也难以成功。又有一人，也是不撞南墙终不悔的主，他创造了小米，如今这款能与世界两大手机公司一较高下的手机，被称为手机市场的奇迹。雷军，他深知在中国研发出新手机的不易与艰难，被同行打压，手机市场近乎饱和等困难，但他硬是拦着几十号人，将手机生产出来，并赢得了较好的市场。顿时，小米手机风靡中国。无坚持之道，如今也就没有这款手机了。
无坚持之道则寸步难行。曾有一位英国的游泳健将，誓言要游过白令海峡。当天，在媒体的簇拥下，他进入了大海，并且游过了几乎三分之二的路程。这时，海上起了大雾，在游了近一个小时后，他放弃了，等到上了救生船后，他惊讶地发现，他离海岸线已不远，再坚持一会儿就能达到目标。
人们在收不到他人赏识时，总会迷失自我：难道我做的不对?坚持下去有意义吗?就像被困在雾中的游泳健将，迷失了自我，不得不放弃。反之，若在无目标时还能坚守本心，将自己的事做到底的人，往往能够获得成功。
当你迷失时，请以坚持之道，克万般之险，坚持则常胜。
中学生学会了坚持初三作文600字4你是否曾给自己制定了一个完美的计划，可自己坚持了几天就放弃了。你是否给自己发过毒誓，了却在几场聚会中忘乎脑后。你是否幻想过你有多么美好的未来，可你在三分钟热度过后，任凭他随时光溜走。这一切的一切，都因为你缺少坚持。可见，坚持难能可贵!
我们每个人都希望自己的变得更优秀，可是，大多数人只是想想而已。少壮不努力，老大徒伤悲。从小读到大的古诗真正把它理解的人少之又少。孟子曾说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性增益其所不能。”可见，在每个人想要到达自己的目标时，必须要付出一定的努力，道理大家都懂，做得到还是很少。我记得聚美优品的广告上说过：“你只闻到我的香水，可没看到我的汗水。”是啊，我们被光环蒙住了双眼，做者不用努力就可以信手拈来的梦，你们该醒醒啦!
5次总冠军，多次最有价值球员，他就是科比布莱恩特。有记者问他：“你是如何达到这个高的运动水平吗?”科比笑了笑说：“你见过凌晨四点的洛杉矶吗?”你们应该想一想，你们凌晨四点在干什么?在睡觉?在熬夜打游戏?可是科比早早起床去训练了。他的队友们说：“当我早上来到球馆训练时，科比全身早已经湿透了。”在科比的篮球职业生涯中，他可以每天坚持凌晨四点起床训练，每天坚持要突破自己，哪怕是一点点。
锲而舍之，朽木不舍。锲而不舍，金石可镂。数学中都学过指数函数吧，它被称为爆炸型函数，因为他的函数值增长的的比谁都快。那么这是为什么呢?因为它在不同的函数值的时候增长的`幅度是相同的，脚踏实地，一步一步地向上增长，是函数中趋势最猛地一个。我们现实生活中也是这样，每天都在按自己规划完成任务的人，往往最后可以取得成功。而那些浮躁不脚踏实地的，会尝到失败的苦果!
坚持，难能可贵!你们，必须坚持!
中学生学会了坚持初三作文600字5古人云：骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍;精诚所至，金石为开。那么现在呢，是否需要”锲而不舍，金石可镂“的精神呢?
马克思的《资本论》，李时珍的《本草纲目》，司马迁的《史记》，歌德的《浮士德》，作为我们后世的经典，哪一部不是坚持得来的!如果没有爱迪生的坚持，我们又怎么会有便宜的电灯;没有莱特的坚持，又怎么会有便利的飞机;如果没有居里的坚持，有怎么会有镭的发现呢?
也许这些我们无可比拟，那就说说现代的张韶涵吧。她的样貌平常，在第一次寄出自己的录音以后，并没有得到重视，但她没有放弃，终于，她的音乐才华得到了赏识。她的成功绝非偶然，若没有她的坚持，也许她就要如她的身材一样平凡的过一生了。
坚持，这是一个古老的话题，但同样也是现在最缺乏的。我们都会订计划，一天两天能坚持，一周两周还能坚持，但上了一个月仍能坚持的就不都了。现代人的智商都在上升，可仍不乏平庸之辈，为什么，关键在于坚持。李阳的《疯狂英语》如此，卡耐基的《成功学》亦如此。一个人一旦有了坚持，那还有什么做不到呢?
也许世上有几个不劳而获、轻松成功的人，但他们的基础不够，经不起风吹浪打，一有些动荡，他们便会摔的很惨。
水滴穿石，铁杵磨针，同样需要坚持，爱迪生那句非成著名的话我们谁都知道，他说的也是坚持，但丁的那句话也很出名，说的也是坚持。
但是，要强调的一点是，我所说的坚持并不是南辕北辙的坚持，也非盲目跟从的坚持，如果那样，那是僵持。你如果那样做了，那么我建议你不如天天在被窝里呼呼大睡。
《儒林外史》这部小说任用诙谐幽默而又笔触尖锐的文字描述元末明初的一段考场官场趣事。那么关于儒林外史的读后感范文都有哪些呢?下面是小编为大家带来的初三学生儒林外史读后感作文最新五篇，欢迎大家查阅!
儒林外史读后感范文1鲁迅指出时弊，机锋尤在士林，已经指出儒士所在社会弊端迂在科举。《儒林外史》作者吴敬梓，一位具有思想家气质的小说家，困于科场，随着时间的推移和阅历的增加，吴敬梓对科举考试的态度逐渐由追求到失望，最后发展到冷淡憎恶。他虽流下儒士的眼泪但也从科场的深渊中跳脱出来。
在传统的社会结构中，阐释世界，指导人生的担子几乎责无旁贷地落在读书人的身上。古埃及的祭司阶层，印度的婆罗门，中国古代的儒士，都以解说历史，提供社会生活模式为天职，但也显示出早期读书人的独立性与豪迈感。《儒林外史》所集中展示的是礼教的败坏与科举制度下读书人的心灵世界。他们的遭遇基本都与儒学与科场有关。
科举制度强有力地削弱了知识阶层的独立性，这种制度将确认读书人的价值标准空前地简单化，程式化了。科名并不能作为衡量学识标尺，所以书中的迟衡山由此无不愤激地提岀：讲学问的只讲学问，不必问功名;讲功名的只讲功名，不必问学问。把学问与功名放在了没有内在联系的位置上。自然，科举制度也不能牢笼所有的读书人，蘧景玉说："人生贤不肖，到也不在科名。"这样的见解便摆脱科名的羁绊与科场的深渊。
在《儒林外史》中不追求科名的读书人，大体可以分为两类。第一类是儒士中的佼佼者，他们继承了士人足以引为自豪的任道传统。中国的知识分子是顶追求"仕进"的。《儒林外史》对隐逸的偏爱也正基于对道的执著。书中的王冕母亲曾说，"做官的都不得有甚好收场，"嘱咐王冕"不要出去做官"王冕哭着答应了。在吴敬梓看来，官场是势利所在那里处处有**，人生之舟随时可能倾覆，一个以道自任的儒士，万不轻易地涉及官场。退出势利场，不受功名富贵的牢笼。这部分读书人对于自身的地位、性质和作用有着相当清醒的意识。对社会风气的改善也做出贡献，可见他们的性情恬退以"忧天下"为前提，并非一种机智的文人情趣，并非起然于社会生活之外的自我陶醉。可见这些儒士虽然摆脱科举的深渊却依旧生活在礼教的牢笼中。
第二类人就更可笑了，他们以退为进，以隐邀名，近乎诡道，他们能赢得广泛的社会声誉，表明人未能尽其才在科举制度下并非偶然现象，正是钻了科举制度衡量人物不完全可靠的空。
惜哉，虽此二者不论功名，尚各位"儒士"争名夺利，落入科渊，哀哉。
儒林外史读后感范文2我们身于浩瀚宇宙中，然而不过被圈于庭院一角的四方天空。当，有一天乘一艘风帆穿过狂风，越过山河，外面的风景最终乱了心神，迷了心智。不知，你是否看到一双清秀，透亮的双眼蒙上了灰雾，在黑暗中欲行欲远。后来细想缘由，这一切不过归结于静心二字。
终南山下，仍是那个一身粗布粗衣的少年，手持一本翻的破烂的书，那便是对未来命运多舛的最好诠释，远处的牛驰骋着天地无限想象。可那个盘腿坐在石头上的少年王冕他难道也曾想过入朝做官，光宗耀祖一事吗?命运的交响曲奏着纷扰的音乐，淡然处之，不论朝廷怎样的请求，王冕他也只是保持内心最初的温柔，一如那童年时不愿折服于狂风的纸飞机，风越大，它越远，越高，最后落脚在自己心有所属的地方。后来，大人们曾说，静能生慧，他的一生，安静的过分，让自己的心悬于世界的高度之上。终了终了，还是离不了一杯黄土的命运，安静的长睡在世界的角落，这样的一生，默默无闻，羡煞的只是寻找静谧的我们。
茫茫大海上，滔天巨浪从远处袭来，冲上了岸边屹立的石礁，毫不留情，浪退却后，岸仍是岸，礁仍立在那里，岸边的贝壳却抓不住沙滩的挽留，随着浪奔向远方，亦不如说奔向黑暗。一如书中一开始心性纯良的匡超人，如果说我羡慕的是王冕的一生，匡超人未染尘世喧嚣的心性是我追求的。当，手脚勤快，心地善良，事亲孝顺的少年郎秉着初心，踏入官场，走上仕途的一刻，他的心再也不能宁静了，初心?追求?，那是什么，名利钱财，那才是他想要的。我们说书中人物的变化的罪因不过是官场腐败，科举制度黑暗，是啊，可倘若像匡超人一样的人在喧嚣浮沉中，不能学会静心，坠落，沉沦不过尔尔。正如范仲淹所说：“不以物喜，不以己悲”，这样的人生态度是我，我们一起对未来的坚持。
佛曰：命由己造，相由心生，世间万物皆是化相，心不动，万物皆不动，心不变，万物皆不变。当有一天，世界归于混沌，一切回归自然，不知你可否记起自己一颗宁静的心，不妨想想，那记忆中开满鲜花的羊肠小道，也许，它，就在那里……
儒林外史读后感范文3近期，我读完了《儒林外史》，这是一本非常经典的中国古代长篇讽刺小说，这本书通过生动的故事情节，把众多人物形象展现得栩栩如生，批判和嘲讽封建社会弊病。
其中，令我印象最深的就是郭孝子，郭孝子是一个世人皆知的大孝子。他的父亲因承受不住朝廷的压迫，逃走了，当他得知父亲在江南，就立即去寻找父亲。在寻找的路上，他跋山涉水，经历了各种磨难。一次，他误入了虎圈，差点就要被老虎吃掉，但他机智勇敢地与老虎对抗，最后是树枝把怪兽给戳死了。功夫不负有心人，经过千辛万苦，他终于找到了父亲，但父亲不想连累他就假装不认识他，他只好默默地守护着父亲，买通了庙里的和尚，给父亲送些吃食，过了一段时日，父亲去世了，他悲痛不已，将父亲带回家乡安葬。
这是多么孝顺的儿子啊，历经千山万水寻找父亲，中华民族孝敬父母优良传统在郭孝子身上展现得淋漓尽致。在新时代，我们也要做个孝敬父母的好孩子，要好好学习，不辜负父母对我们的期望。同时，我们从故事中也深深感受到郭孝子的父亲对儿子的爱，他见到分别已久的儿子，为了不连累他，竟狠心装作不认识，将儿子赶走，那一刻他的心底是多么悲痛啊，令人不禁赞叹，这真是位伟大的父亲!
百善孝为先，这正是中华民族的传统美德!联想起平时爸爸妈妈督促自己认真学习，我却无所谓，敷衍以对，有时还心生怨恨，爸爸妈妈每天忙碌劳累，盼着我和弟弟妹妹健康快乐成长学习，此刻我追悔莫及，我暗下决心，以后一定要努力学习，积极向上，掌握更多的本领，孝敬父母，做一个对家庭、对社会有用的人。
儒林外史读后感范文4这个学期，我读了《儒林外史》这本书，它是作家吴敬梓的代表作。在这部小说里吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。书中所描述的人物形象十分的生动。有爱才如命的严监生;有苦读诗书的鲍文玺;有打秋风的张乡绅……而我印象最深的是爱才如命的严监生。
严监生是一个家财万贯，田地、房产、仆人众多的财主，却格外的“节约”。家里一斤肉都舍不得买，有时候家中的孩子实在忍不住了就拿一两钱买熟肉来给孩子解馋，生病了也舍不得抓药，还经常克扣仆人的工资……书中有这样一个片段《临死前的严监生》，记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。相信大家都看不惯这样爱财如命的人。
像严监生舍不得点两茎灯草的事在我们现实生活中就没有吗?当然有。如我们不会在一间房子里同时打开两盏灯，因为一盏就够亮的了，又何必多开一盏呢?只是我们现代人将这样的行为称为节约。
其实在我看来，严监生的“勤俭节约”还是值得我们学习的。现在人们的生活水平提高了，经常到外面去吃大餐，吃不完的也不打包。这本就是一个浪费。现在的小孩大多数都是独生子女，父母都会给他们买很多，很贵的玩具，衣服也都是买名牌的，而且穿几次就不要了……这多浪费啊!谁家的钱都不是大风刮来的，都是要辛苦挣，所以我们应该节约点，把钱花在该花的地，但节约并不等于吝啬。
严监生的爱财如命固然可恨，但他的“节约”值得我学习。
儒林外史读后感范文5《儒林外史》的作者是清代的吴敬梓，他用了很长时间才完成了这部讽刺小说，书中介绍了王冕、范进、杜少卿、周进、沈琼枝等人物形象，同时揭露了封建科举制度和封建礼教的黑暗与腐朽。
《儒林外史》中最令人叹息的人物是匡超人(匡迥)，他本是一个事亲孝顺、勤奋好学的人，马二先生也尽心尽力地帮助他，而匡超人却掉进了世俗的漩涡，又结识了潘三这样的坏人，他还帮着潘三干了两件坏事，当潘三被抓时，他马上和潘三断了联系，害怕官府查出自己来，这也是不正义之举。之后，他不但不学好，反而变得爱吹牛，对事不懂装懂，匡超人最终得到的是名士牛布衣歧视的一笑。匡超人本来很好，可深受八股文的毒害，又交了坏朋友，落得如此下场。令人感到可惜!
《儒林外史》中最让我感动的人物是郭孝子，他不怕艰苦，历尽重重困难千里寻找被迫出家的父亲，可父亲却不认他，而他却默默无闻的供养着父亲，最终拿到了父亲的遗骨，完成了自己应该做的一桩心事。
郭孝子是天下难得的孝子。我们应该向他学习!
《儒林外史》中最令我敬佩的是奇女子沈琼枝，她被宋盐商骗去当妾，自己用了妙计出逃了。在当时的传统观念中，女子始终与“弱”子联系在一起，但沈琼枝却恰恰相反，她不畏权贵，出逃后，她凭自己的满腹才情，写诗文出售，最终讨回了自己的清白，和宋家解除了婚约。
我的家乡地处长江边，气候四季宜人。家乡人一直沿着中华民族的传统习俗，都重视过节，而且每个节都有不同的讲究和过法，但，清明节是留给我印象最深的节日，因 为清明，总是带着些许淡淡的悲凉和丝丝忆念的味道。
今年的清明节照样是在海门乡下度过的。但它又和以往有所不同，更令我记忆犹新。清明节一大早，我和妈妈就来到了乡下亲婆家，爸爸因为远在南美洲圭亚那进行援外医疗，没有与我们同行。相比较 往年去墓地扫墓不同的是这次我们首先在乡下家中进行了祭祀活动。因为今年是第一次为刚去世的亲公祭祀。在我的记忆中，亲公是个比较严肃、不苟言笑的人，他脾气很火爆，喜欢和亲婆吵架，而且 每次吵得都特别凶。但他对我说话从来都是轻声细语，和蔼可亲。每次我一去乡下，他总是放下手上的农活，把手洗了不知道多少遍后，轻轻地把我抱起来，亲了又亲，在空中抛了又抛，直到听到我“ 咯咯……”大声的笑声，他才松手放我下来。然后带我到他的屋里，从他藏着的“百宝箱”中拿出各种各样好吃的东西来，什么花生呀，桂圆呀，香蕉呀，苹果呀等等。看着我吃了个饱，他就高兴地带 我到乡下各处去玩，领我看小羊欢快地吃草，小鸡艰难地下蛋，小鸭自由自在地在水中游嬉……每到一户农家玩耍，他都骄傲地介绍说：“这是我孙子!”“小宝，来磕个头!”亲婆的喊声打断了我的 回忆，我连忙拿出妈妈事先给亲公买的纸衣服、纸手机、纸烧酒等，这些都是亲公的最爱，把它们放在香炉中，随后看着一缕缕青烟缓缓升起，点点火光在闪烁，我仿佛又看到了亲公……最后我对着亲 公的照片恭敬地磕了三个头。
祭祀亲公小屋旁边的就是一条小河，小河的水清清的，河里一条条欢快的鱼儿就是亲公生前喂养的，如今它们都已经长大了。我捡起一块石头，往河里扔，河水马上溅起一朵美丽的水花，仿佛是亲公的 笑脸，他好像在笑着说：“小宝，你又长高了，好好学习呀。”这时我的眼睛有些湿润了。
关于清明节的作文(二)
今天，是清明节，我独自有人在家里，爸爸妈妈她们都出去了，我打开电视，看见电视正在播放革命烈士博物馆。我看入迷了，看的非常清楚，我最先看见的是在门口的蔡永祥叔叔的雕像，看见他胸前抱着一根大木头，一脸的坚毅。并看见旁边的一张牌子!上面写了：蔡永祥叔叔是守卫大桥的战士，有一天值勤时发现前方铁轨上横卧着一根大圆木，眼见着火车越来越近，蔡永祥叔叔奋不顾身地冲上前去，抱起大木头往外冲，可是已经来不及了，一列火车呼啸而来……蔡永祥叔叔就这样牺牲了。我怀着难过的心情。为蔡永祥叔叔感到难过，虽然不是亲眼看见。但是也很感人!
但是，给我印象最深的还是方平弟弟：1988年6月7日下午，方平听到救命声，跑去一看是同班同学在深潭中，方平不顾一切下水救人，因年小体弱，不幸牺牲，年仅十一岁。为了救同班同学而牺牲自己，这样的小孩子竟是如此的善良，真令人心痛啊!
原来世界上还有如此多的人民为国家而牺牲，我真的是感到欣慰!如果我今天跟我妈妈她们出去玩的话我就无法知道这个世界上为人民服务的人!
其实每一个人都做过好事!只是学雷锋做好事不留名!
关于清明节的作文 (三)
今天是清明节，正所谓“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”可是今天的清明节却是烈日炎炎，没有一丝要下雨的预兆，这正是今年的清明跟往日的清明的不同之处。清明时候去扫墓这是理所当然的，可是这天气确实不适合去。
清明节是很早之前就有的一种节日，它的传说有好几种传说，其中一种是关于介子推和重耳的传说，重耳为逃避迫害而流亡国外，在一处渺无人烟的地方，再也无力站起来。随臣找了半天也找不到一点吃的，正在大家万分焦急的，介子推从大腿上割下了一块肉，煮了一碗肉汤让公子喝了。重耳渐渐恢复了精神。十九年后，重耳作了国君。即位后文公重重赏了当初伴随他流亡的功臣，唯独忘了介子推。很多人为介子推鸣不平，劝他面君讨赏，然而介子推最鄙视那些争功讨赏的人。
他打好行装，悄悄的到绵山隐居去了。晋文公听说后，羞愧莫及，亲自带人去请介子推，然而介子推已离家去了绵山。绵山山高路险，树木茂密，找寻两个人谈何容易，有人献计，从三面火烧绵山，逼出介子推。大火烧遍绵山，却没见介子推的身影，火熄后，人们才发现背着老母亲的介子推已坐在一棵老柳树下死了。这就是关于清明节的一个传说，一个动人的传说。
是啊!清明节是让人悲伤的一天，活着的人要为逝者上坟，看见那坟墓就不只不觉的掉下了眼泪，清明是伤感的，是悲伤的。可是清明节这一天又不能没有，因为逝者可以安息，可以在天之灵看见他的家人健健康康的活着，这样逝者就可以安心的走了，毫无牵挂的走了。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”可是今天的清明节没有雨但是今天的清明节又是最不同的一个清明节!与往常不同，与往年不同的一个!
关于清明节的作文 (四)
清明节是中华民族的传统节日，清明节开始于周代，每年冬至后108天是清明节。清明节在每年公历的4月4日至4月6日之间，清明节又叫寒食节。
关于清明节还有一个感人的由来。传说晋文公重耳在逃亡中，一天饿昏了，他的随从介子推毫不犹豫地把自己大腿上的肉割下来烤着给晋文公重耳吃。晋文公重耳执政后，重赏那些有功之臣，却忘了赏介子推。有人提醒说也应赏介子推。晋文公重耳带着大臣去赏介子推，谁知介子推已经带着老母亲躲在绵山上，有人提出烧山，因为介子推那么孝顺，一定会带着母亲出来的。大火烧了三天三夜，大火熄灭晋文公重耳和随从上山去看，只看老母亲和介子推在一棵大柳树上烧死了。晋文公重耳非常伤心，下令从此以后不动烟火，只吃冷食。所以这一天叫寒食节，又叫清明节。
关于清明节有许许多多的习俗，有祭祖，扫墓，踏青，植树。清明节这天爸爸，妈妈还去纪念逝去的先人，去给逝去的先人扫墓。清明节这天我们还要植树，俗语说的号植树造林，莫过清明，清明前后，种瓜点都。清明节后天气渐渐暖和，农民伯伯也开始抓地了。
作为一名少先队员，我们应该在清明节这天去缅怀那些革命先烈让他们在地下安息。
关于清明节的作文 (五)
又是一个万物复苏的季节，一年一度的清明节又到了，每到这时，我就会想起我们的先辈，他们的事迹令人留恋，令人悲叹，也令人振奋!
清明节给人的印象总是湿漉漉的，不管是烟雨弥漫的山野中，还是陡峭难行的小路上，总有一些冒着风雨上山祭祀、扫墓的人，他们有的一个人跚跚独行，有的三五成群，还有的扶老携幼……真是一幅凄惨而悲伤的画面!清明节又有扫坟节、鬼节、冥节之称，七月十五中元节及十月十五下元节合称三冥节，都与祭祀鬼神有关。
如果按照旧的清明习俗，在扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人坟前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩的新枝插在枝上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。人们除了给先人祭祀，也有一些少先队员用鲜花和真情为那些壮烈牺牲的烈士们祭奠着他们的心灵，我虽没能去祭祀他们，可是我在心里也衷心的祝福他们，我想告诉他们：“你们那宝贵的生命没有白费，史册会记下你们响亮的名字;祖国会永远记住你们的丰功伟绩;我们会永远记住你们的壮志豪情!”想到这里，我情不自禁地唱起那动人心弦的歌曲：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的长城……”啊!烈士们，你们用血肉之躯，唤醒了中国人们的愤怒与斗志。
你们用灼热的鲜血，唤起了中华人民的反抗。面对日本人的严刑拷打，你们不动声色，面对日本人的金钱与权力的诱惑，你们毫不动心，即使只剩下一滴血，你们也要与鬼子斗争到底!你们不屈不挠的精神使我振奋，你们英勇坚强的毅力值得我学习。
记得最早，是参加十三分的考试。十三分来我校招生，没有看任何人的证书，只是自愿参加考试，当时我仅仅想先适应适应小升初的感觉，轻松的完成了语数英三张卷子，如愿，第三天班上一些同学接到了十三分的通知，这其中，也包括我。当时我简单的认为，原来只是这样容易就可以考入重点中学了，但事实并非这样。
从那时起，我便和妈妈一起做起了我的第一份简历，终于，精美地完成了。妈妈当时对我的要求并不高，投递了我梦寐的三帆，和保底的理工附分还有八一中学。去理工附分投完简历后不久，便接到通知我第二天参加考试，考完后感觉不错。后来有一天我接到了妈妈的电话，她告诉我被理工附分实验班录取了。
但是此时我却有了更大的愿望。
没过几天，班上同学说八一中学让他今晚面试，我也投简历了呀？我心中又有了一丝丝的愁，难道我不够优秀吗？
后来我和妈妈在人大附中、清华附中、101中学的网上报了名，当时我自信的认为我是市三好，清华附应该没问题吧，但电话却没有响过。
那天我和往常一样上学，中午我的班主任说我妈妈一会儿接我，要去三帆面试，那种兴奋的感觉无法形容，但我却深深的藏在了心中。来到三帆，我越发紧张，其实，那哪是面试，而是签跨区手续，老师说我的中学就定了，我心中的石头总算落了下来。那天，妈妈哭了。
我轻松了许多，后来妈妈又去投了四中，看到四中的介绍，我便爱上了这所名校。真的，我接到了面试通知，十分满足，等了很长时间，我和妈妈进了第一面试室，起先是与英语老师对话，然后由两道不常见的奥数题，最后便是短时间构造作文。虽然我有一道题没有答出老师满意的答案，但妈妈说我很出色。不久，便接到了通知。
此时，也许是心又高了，我又期望成为人大附中的一名学生。这天放学，我收到了两个好消息，第一是八一中学不用让我考试，便将我录取数学实验班；第二则是101的面试。我参加了，我告诉妈妈我要为人大附做一切努力。这次面试，也是语数英老师一一问答，我对答如流，录取了。
如果这样，我的小升初战役就这样结束了，我不会心甘情愿，我要更上一层楼。这天，我终于接到了人大附中的面试通知，我对我自己的表现有一丝后悔，并没有展现我的长处，人大附的确与众不同，一些非常灵活的题目。但爸爸妈妈却给了我鼓励和勇气。直到那令人难忘的一天来临。“我被人大附录取了，真的？”我不敢相信。
在抉择后，我选择了人大附中。也许压力是最大，但压力往往和成绩成正比。我会加倍努力，考好分班考试。
。
而樱之桃呢，自己当上了英语课代表，也一点不高兴，因为她并不想当什么英语课代表！当天晚上一放学，她就对“茹（她的死党）”和“琪（好友）”说：“我真的不想当英语课代表啊！我要辞职！”话刚一说出口，她的两个朋友就马上说道：“不行！！绝对不能辞职！”茹说：“老师也是相信你，才让你当英语课代表的啊！”琪连连点头。樱之桃什么话也没有说，就走了……
在回家的路上，樱之桃想：现在我是英语课代表了，从明天开始，我就要和“林”一起抱英语作业了，每天早晨也要轮我听写英语单词了……而且，身为一个英语课代表，每次考试成绩就必须在九十五分以上，最低不能下了九十分。
于是，樱之桃变开始忙了起来，每天回家写完作业，就开始读英语，听磁带，背单词，背课文，做练习。只要一遇到不会做的题，就等到第二天老师来了问老师。
渐渐的，樱之桃懂的知识越来越多了，问老师的次数也越来越少了。
时间过的可真快啊！一转眼就到月考了。考英语时，樱之桃胸有成竹，不到十五分钟，试卷就写完了。同桌“俊（个子最低的男生）”惊讶的说：“樱之桃，你怎么不写啊！难道你写完了？”樱之桃点点头！只见俊同学“啊”了一声，变开始加速做题。
到了第二天，老师开始念成绩的时候，同学们都紧张极了，而樱之桃却一点也不紧张，因为她相信自己能考好！
“最高分，伦，满分，80”
“林，78”
“瑾，78”
……
成绩单念完了，可始终都没有听见老师念到樱之桃的分数，这是，同桌俊开口了：“樱之桃，怎么没有你的成绩呢？”樱之桃刚想举手问问老师这是怎么回事，老师就开始讲话了：“同学们，这次月考，有一位同学进步很大，排在全班的第四名，76分，她就是——樱之桃同学！”
老师话音刚落，就传来一阵“啪！啪！啪！”的声音，原来是同学们在为她鼓掌，樱之桃心里别提多高兴了！
关键词：初三 语文复习 复习策略
一、初三语文面对的问题
1、老旧的复习观念
大概是因为初升高的紧急形式，家长和学生的热切重视，让老师们不敢轻松“放手”。体现在老师们在讲授和复习时，什么知识内容都要亲自上阵，生怕学生不能很好的复习，担心他们学习的不够透彻、复习的不够完整，总觉得自己上阵的才能踏实放心。但事实上，老师们都忽略掉学生才是学习的主体，作为老师只能引导他们，教授的只能是方法，知识需要他们自己学习吸收。
2、传统型的作业布置
在进行语文作业时，老师们通常都是：“今天发一套学习卷，明天交上来”。在此之前，老师自己没有熟悉试卷的内容，没有分析卷子，更没有更新班级学习进度，思考哪些题目适合班级学习练习。致使试卷中出现怪题、偏题，从而打击了学生的学习热情。这种大量的作业布置、填鸭式的教学，不仅学生累，老师们批阅卷的工作量也会加大。
3、新课改的不被实行
喊了很多年的“新课改”的大旗，各个地方都是“导学案”、“学习兴趣小组”“学习讨论小组”等等。可实际上，新课改的大门却把初三高三的课堂关在了门外。大概是新模式的学习方法，而初三高三又特别的重要，谁都不会，也不敢拿升学率下赌注，所以几乎多数的初三高三还是传统的教学。这样，初三语文教学还是原始的朗诵、阅读、分析、做试卷，进行题海战术。这样，传统的问题就得不到改善，比如：忽略了学习的主体是学生，进行课堂灌输教学、各种试卷轮番轰炸等等。
4、学生的困惑
到了初三之后，基本上学生都会有几个大类型的问题：课堂的枯燥、大量的试题、作文的高山等等。有好多学生都会倾向做理科的题目，这种题目的答出会使学生有成功感，有挑战性。会觉得语文课不是阅读朗诵，就是重复性的练习，打不起精神。大量的试题不仅比拼脑力，更是比拼精力，这使学生倍感辛苦。同时，作文也是难以逾越的壁垒，“胸中无素材”已经成为作文的障碍，一次次的打击，只会让学生的畏难情绪更严重。这些都是初三语文教学面对的问题。
二、初三语文学习复习策略
语文课，尤其是初三语文课，学习的其实是个宽度，不是学习的深度。因而，它的知识体现繁杂庞大，内容紊乱，本文针对我校的具体情况简略探讨初三语文的复习策略。
1、“回顾过去”
回顾唤醒，是初三语文复习的第一大关，即对以前学习的内容展开回顾。初中的毕业升学考试中有明确指示，考试内容的基础是初中三年的课本内容。因此，怎么样在这次的回顾中对学过的内容进行深度挖掘、二次开发，就成了复习语文的关键。首先是要明确复习的方向，夯实基础要点，要能正确认读3500个常用汉字中的易错易混内容。其次是因材施教，引导、带动、开发积极性，根据现实情况分层教育，但绝不是歧视教学。
2、疏导整合
我们不能进行题海战术，不表示不可以做题做试卷。这一轮主要是整合零散知识，梳理学习主线。经由练习--反馈--再练习的形式，掌握试卷的轨迹，答题的技术。这一轮，注重有 “质”有“量”，薄积厚发，达到飞跃。根据我们考试地区的特色精选试题，不断的咀嚼消化再咀嚼的过程，真实掌握出题思路，学习规律。老师们则要注重学生的学习进度，记录错误量多的地方，解读不易理解的知识，绕过误区，突破考点。
3、训练模考、实地演练
模考是语文学习不可或缺的过程，这一环节重点是模拟考试--讲解评价--查看反馈--纠错反思。考试时候的环境和练习的环境，虽然都是在教室，却不是可以相提并论的。模考考的是学生的适应性，打的是心理战。经由模考可以让学生提前感受，然后来适应考试的时间的环境。不断练习，改变学生的习惯感、提升做题效率，调整做题的“生物钟”，使学生能更真切的感受和适应考试。
三、总结
一、 规范初中生的语文行为
初中生在学习时经常死记硬背或者凭借主观臆断，没有正确的学习技巧和学习习惯，导致学生的语文成绩不理想，甚至有的学生一上语文课就感到头痛。针对这样的情况，初中语文教师可以利用电子书包规范初中生的行为，有效突破传统教学的弊端，给学生的德、智、体、美全面发展奠定基础。
比如学习语文课文《风筝》，是鲁迅写于1925年1月24日，后由作者编入散文诗集《野草》。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有儿童的游戏之情，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。教学时我首先扫除字词的障碍，利用电子书包动画给学生展示生字：丫杈、憔悴、模样、嫌恶、可鄙、什物、惊惶、瑟缩、惩罚、虐杀、宽恕、苦心孤诣等，然后利用电子书包引导初中生听取课文录音，使学生进一步了解课文大意，便于教师开展教学，规范学生的书写能力和理解能力。接下来我利用电子书包给学生进行拓展训练：当年的鲁迅把自己的好恶强加给别人，这是一种什么做法，是什么思想在做祟？你的身边、生活中有没有类似例子，试举例说明；虐杀者的行为为什么能得逞，是什么助长了这些人的坏习性，在生活中有这样的例子吗？正确的做法该如何？试举例说明。
二、 整合丰富的语文学习资源
传统的初中语文教学已经不适应现代化教学，无法给学生进行有效的知识延伸和拓展，课堂教学以教师书写板书和口述为主，不仅浪费教学时间，还受到时间和空间的限制，使教学水平极度下降。因此初中语文教师在新时期要提高思想认识，积极整合丰富的语文学习资源，发挥电子书包的教学作用，锻炼初中生的语文感悟能力。
比如学习课文《黄河颂》，本篇课文是一首朗诵词，语言特点是气势磅礴铿锵有力，要让学生充分朗诵，整体感知，初步把握情感后分角色读。在教学的过程中，教师始终都要用充满激情的声音范读和点拨。教学时我利用在网上下载的黄河图片制作成PPT，在语文课堂上给学生演示，给学生带来了视觉上的直观感受。首先通过电子书包播放歌曲《保卫黄河》 ，教师提问：这首熟悉的歌曲名字叫什么？词作者和曲作者分别是谁？然后给学生播放黄河壶口瀑布视频，让学生感受黄河的气势，然后谈谈自己对黄河的印象。当初中生进入到教师创设的课堂情境以后，给学生介绍创作背景，促进学生对歌词内涵的领悟，为有表情地朗读歌词蓄势。再给学生播放配乐朗诵视频，让初中生跟着视频一起读，一方面提高语文课堂教学氛围，另一方面提升了学生的语感。
三、 构建和谐融洽的师生关系
素质教育对师生关系的要求很高，初中语文教师必须以学生作为课堂教学的主人，创设高效的课堂氛围，积极进行师生之间的双边互动活动，培养学生互助合作的探究能力。初中语文是一门工具性学科，在教学中语文教师可以利用电子书包为学生提供大量的学习资源，通过丰富多样的视频资料，激发初中生的想象力和创造力，从而有效地拉近学生和课堂之间的关系，增强学生的情感体验。
比如学习课文《苏州园林》，要让初中生积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。掌握说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。俗话说：上有天堂，下有苏杭。课上我利用电子书包给学生展示有关苏州园林的音像资料，假山堆叠、重峦叠嶂、竹木掩映，两桥相望，各呈异彩。使学生的眼帘里处处是美景，提高课堂的参与度，使初中语文课堂充满活力。然后我利用教学契机，让初中生发挥主观能动性去写一下自己的家乡，展现出家乡的特点，以此锻炼初中生的写作能力。
四、 完善学生的语文运用能力
身为初三学生的你是否对自己的表现满意呢?给自己一个自我评价吧。下面小编给大家分享一些初三自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。
初三学生自我评价500字范文一：身为团员，本人自入学以来,一直遵守学校的各项规章制度,具有良好的思想道德品质,各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心,坚持实事求事的原则。
本人思想端正,能吃苦耐劳,有崇高的理想和伟大的目标,注重个人道德修养,养成良好的生活作风,乐于助人,关心国家大事。
在校期间,本人一直勤奋学习,刻苦钻研,通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标,曾获得优秀团员、三好学生等荣誉,得到了老师及同学们的肯定,树立了良好的学习榜样。
在课余时间,本人积极参加体育锻炼,增强身体素质,也热爱劳动,积极参加校开展的各项文体活动,参加社会实践,继承和发扬了艰苦奋斗的精神,也参加了校文学社和书法协会,丰富了课余生活,使自己在各方面都得到了相应的提高。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,本人坚信通过不断地学习和努力,使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩迎接挑战,为社会主义建设贡献我毕生的力量。
初三学生自我评价500字范文二：时光流逝，丰富多彩的三年初中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里，我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提初自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。
作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。初二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。20XX年被评为市优秀学生干部，初三年被评为校三好生。
学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解，学习中摸索出入党申请书范文一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率初。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，初一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;初二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，初三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。
通过初中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提初成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。
初三学生自我评价500字范文三：时光如梭,转眼即逝,当毕业在即,回首三年学习生活,历历在目:
三年来,学习上我严格要求自己,注意摸索适合自己情况的学习方法,积极思维,分析、解决问题能力强,学习成绩优良。
我遵纪守法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感,努
力为班为校做好事。作为一名团员,我思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心国家大事。在团组织的领导下,力求更好地锻炼自己,提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表,协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛,任小广播员。初二以来任班级文娱委员,组织同学参加各种活动,如:课间歌咏,班级联欢会,集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱,参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色,获“最佳辩手”称号。我爱好运动,积极参加体育锻炼,力求德、智、体全面发展,校运会上,在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。
三年的初中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是,通过三年的学习,我也发现了自己的不足,也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然,在我发现自己的不足后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代,我们即将告别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里,我将努力完善自我,提高学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以此为人生篇章中光辉的一页。
关键词：数学；思维训练；构建
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-04-0073-01
在市场经济不断深入发展今天，初三数学工作的过程与初三自身发展是一个统一的整体，简单的说，初三是由众多的学生与老师组成的，通过各种关系相互联系的联盟。人要在其中能有发挥个人的特质，实现自己的价值，必然需要得到大众的认可和处理好各种各样的社会关系。因此，初三数学教学在初三管理工作中占据非常重要的地位[1]。
一、思维训练在初三学生数学教学中的重要性
思维训练是一个与认知教育相对应的教育概念。思维训练指的是把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以的教育力量，主要是通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响，激起受教育者的感情共鸣，使其形成正确的思想。重视思维训练，就是关注入的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质、走向新的高度，也是关注作为人的生命机制之一的情绪机制，如何与思维机制一道发挥作用，以达到最佳的功能状态。
从数学思维、教育学、伦理学、社会学等学科角度来对初三的初三学生数学问题进行研究，从理论和实证两方面来揭示初三学生数学现状和规律，从而为有效解决初三学生学习问题提供理论依据。将初三学生数学问题为课题进行研究，不仅丰富了教育学、伦理学等学科的研究内容，还拓展了有关初三学生思维训练问题的研究，从而提高初三学生的思想素质。初三的初三学生学习建设在整个初三学生数学思维建设中，必然处在至关重要的环节中，应当得到我们各初三在初三学生数学思维训练时的重视和发展，将发展学习建设提升到更高的领域中，并不断结合于校园和初三学生本身的情感实际中，创新和发展各种途径的建设思路[2]。
二、思维训练在初三学生数学教学中的渗透
1.塑造学生的内在品质，让培养的人才内外兼修。初三数学作为基础课程教学中的重中之重，应当提升到一个更高层次中，通过合理有效的活动形式去弘扬和培育。在各个初三，纷纷开展着很多培育学生诚实守信的活动形式，最普遍的是诚信考试倡议[3]。
当然，我们通过观察可以发现，部分学校教学活动的单一性，单单的学习考试倡议，略显单调，并没有形成一个整体的数学思维教育体系。在活动开展比较多样的学校，很多活动往往会为教学活动让路，大部分是通过占用学生的课余时间和休息时间来开展，造成部分学生的抵触和不配合，使得活动开展的效果大打折扣。在初三数学教学中，必须通过初三学生主动的活动，让学生亲眼目睹形象生动的数学过程，亲身体验如何“做数学”、如何实现数学的“再创造”，从中感受数学的力量，从而促进数学的学习。
2.数学教学既要坚持有效的传统形式又要与时俱进。传统的数学多采用人们所能接受的喜闻乐见的形式开展工作。但是随着社会政治、经济、文化的发展，数学也要与时俱进“以人为本”。需要与初三学生进行情感交流以、促膝谈心，找准初三学生的思想脉搏，通过谈心、交流，沟通思想，有效地增强思想工作的效果。例如，“分数的意义”这个概念比较抽象，教学时就不能直接给出“分数”的定义，而必须从具体直观人手，帮助学生逐步形成“分数”的概念。可以通过列举大量学生所熟悉的日常生活中平均分配物品的实例，比如，平分一张纸、一个圆、一条线段、4个苹果、6面小旗等，来说明“单位1”和“平均分”，然后再用“单位1”和“平均分”引出“分数”这个概念。又如，教学“比的基本性质”时，可以引导学生根据比与分数和除法之间的关系，即比的前项相当于分数的分子或除法中的被除数，比号相当于分数线或除号，后项相当于分母或除数，比值相当于分数值或商；再根据已经学习过的“分数的基本性质”和“除法中有商不变”的规律，猜测在“比”这部分知识中是不是也有一个比值不变的规律；最后通过验证，得出“比的基本性质”。这样就依据初三学生的智力发展特点对比较抽象的概念进行转化，便于学生理解知识。示范的方式为了是这一目的更好的发展，要了解人的发展规律，要了解学生的发展规律，要按照一定的方式组织活动。培养他们的合作和团队精神的教师，搭建一个以学校为本的理念传授经验和交流的平台，积累丰富的情感教学法的教学因素的教师，有助于提高教师的专业水平，可以看出，以学校为基础的教学理念建设的必要性。
3.数学教学要借助工作特点强化实际效果。一是在实行初三的数学管理中，任何形式数学下培养出来的初三学生，只有通过社会发展的检验，才能评判区分出优劣，这是检验数学成果的根本途径，同时也是评判一种数学模式是否合理的方式方法。将初三与数学分离开来理解，也从根本上放弃了数学的本质，造成初三学生的畸形发展，完全背离了我们教学育人的根本本质。初三数学发展下的初三学生培养，是作为中国社会发展转型时期的重要能量储备之一，应该是科学合理的发展，而不是单一的、不结合人的全面性的发展，也不是被动的、机械式的技能灌输式发展。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。现代数字媒体技术的飞速发展及其在初三数学教学领域中地位的确立，让我们感受到全新教育理念和教育模式的同时，也对广大普通教育工作者提出更高的要求。作为新时期的初三数学教师，我们应该意识到科技革命对普通教学以及我们自身所带来的冲击，不断提高自身的素养和业务程度，成为我们适应新时代需要的途径，只有这样才能更好的完成教学任务。
三、结论
培养我们社会型的初三学生，关键在于塑造他们的学习素质，相信我们通过数学培养下的人，即使才能略低，也能很合理的适应将来的社会生存。重视数学，在初三里建立学习的风尚，对于初三环境的优美和初三学生的健康成才，都具有重要的影响，是培养社会型初三学生的必要途径。
参考文献
[1]衡永.打造数学高效课堂，让数学课“动”起来[J].考试周刊，2011，（64）：143-145.
一、 以模仿阅读迁移提高学生的阅读能力
在初中语文的阅读教学中，语文教学让学生从课堂阅读迁移到更广阔的阅读领域，使学生养成主动阅读的良好习惯。而语文学科作为提高学生听说读写能力的重要学科，初中语文教师要引导学生利用课堂中所掌握的技巧，对其他阅读文章进行深层次的解读。而这种基于课堂的“触类旁通”阅读，称之为模仿阅读浅议。在初中阅读教学中加强教学中的模仿迁移，能够帮助学生更为全面的理解文章内容，同时，学生在理解文章内容的过程中可以对自身的观察能力和思考能力进行锻炼。
例如：在进行《三峡》的教学过程中，由于学生已经学习过李白的《早发白帝城》，两篇文章都描写了三峡的风光，虽然《早发白帝城》是诗歌，而《三峡》是游记散文，但是《三峡》中的第二段与诗歌中的内容有所对应，二者都表现除了夏天三峡水流速度很快，在文章第4段中与诗歌第3句都是对两岸的猿啼声的描写，就连文章中的第一段都是和“万重山”相对应。因此，初中语文教师可以引导学生在阅读诗歌
的基础上，对文章进一步解读。
二、 以共性阅读迁移提高学生的综合能力
为了打破传统教育中的“填鸭式”教学模式，初中语文教师应该从学生的个体差异出发，根据学生的日常学习状况，寻找学生的最近发展区域，从而依照学生的阅读能力，为学生设计出有针对性的教学计划，使不同学习水平的学生都能在阅读教学课堂中得到相应的发展。
例如：在学习《人们英雄永垂不朽》时，初中语文教师可以根据学生的学习能力将学生分为3个层次，并为不同层次的学生设计不同的学习目标。针对学习水平较弱的学生，能通过阅读掌握人民英雄纪念碑的概况并掌握以时间顺序与空间顺序相结合来说明事物的方法；针对学习水平中上的学生，要能在上一个层次的基础上，从人民英雄纪念碑的浮雕中，了解我国近百年来的人民革命斗争史，从而了解题目意义，整体把握文章的内容；针对学习水平较高的学生，要在上一层次的基础上将时间顺序与空间顺序相结合的写作方法应用于自己的写作中。以这种方法学习完这篇文章后，遇到相似的文章，学生就能自主学习文章内容，提高了学生的学习效率。
三、 以情感阅读迁移提高学生的人文素养
以情感阅读迁移来提高学生的人文素养是指初中语文教师从教学内容中合理挖掘相似的情景，从而加强学习的相关性。具体是指教师与学生通过对文本的阅读进行情感交流互动，从而对双方产生一定的影响，产生不同的情感效果。
例如：在学习《幼时记趣》时，初中语文教师要让学生能够从文章中掌握作者的“物外之趣”，使学生从作者的童年趣事中品位作者在文章中所表达的童真，从而培养学生热爱生活的情趣意识。在《幼时记趣》的内容中，作者描写了蚊子废物、鞭打蛤蟆等有趣的事情，而之所以会将此类事情看作趣事，是因为作者心怀童真，以热爱生活的心情来看待事情。因此，初中教师在引导学生学习《幼时记趣》的过程中，应该突出“趣”，让学生从事情中体味作者所要表达的童真童趣。
在此基础上，学生将要学习到鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，文章中有与《幼时记趣》相对应的内容，如“美女蛇”，鲁迅先生也是将其“趣味化”，体现了鲁迅先生的童真童趣。而这种从情感阅读迁移的方式，可以让学生深入了解作者文章的人文性，可以帮助学生树立正确的价值观，有利于促进学生的全面发展。
四、 以课外文本细读拓展学生的逻辑思维
在初中语文阅读教学中，由于课时有限，难以充分满足学生的学习需求，因此，初中语文教师可以利用课外时间，为学生推荐相应的课外阅读读物。一方面帮助学生积累阅读素材，拓宽学生的眼界，另一方面，利用课外文本，让学生将课堂中所学会的阅读技巧应用于课外阅读中，提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯和学习习惯。
关键词： 初中语文 阅读能力 培养途径
阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，由于受长期的传统语文教学教学观念影响，有很多课堂以课堂为媒介，一味灌输知识，往往是教师讲、学生听，教师写（板书）、初中生抄。所以，优化语文课堂教学，提高阅读教学效率，是当前的一大难点，下面我就自己语文课堂教学的一些有益尝试与各位同仁交流。
一、充分激发初中生的阅读兴趣
（一）要让初中生充分了解阅读的目的和意义。有一个共同的阅读心理体验，如果有阅读动机，就读得进去、读得深入，阅读效率也会高很多。张志公先生说：“阅读不仅仅是学习和继承前人和他人知识，它还影响到人类社会现状和未来的生产、生活和科学技术的发展。”指导初中生对阅读感兴趣，是语文教师首先要做的一件事情。
（二）引导初中生在阅读中有感情地阅读。历代文学作品，能流传至今的，都是因为作家笔墨中饱含个人思想感情，甚至凝聚着作者的心血和生命。教师在阅读教学中要充分注意和运用这一特点，通过有效训练，把文字变成声色并茂的语言，生动地再现作者的感情，加深初中生对真善美的理解，通过阅读引发初中生的心灵共鸣。
（三）教给初中生具体的培养阅读兴趣的方法。比如开展读书比赛活动：在语文课堂阅读教学中，通过各种读书竞赛，激发初中生解决问题的兴趣，从而积极有效地调动初中生健康阅读的主动性。让学生自主发现疑难问题，通过查阅工具书，或者咨询讨论，在读书中发现问题，解决问题，充分发表个性化的见解，增强学生自主阅读意识和能力。
（四）结合初中生的年龄和心理特点，对阅读材料做出创造性的处理，而不是逐字逐段的纵向教学。不对课处理，学生全无新鲜感，如果横向截取几段重要段落进行，使之有别于课文原貌，就会收到既给学生新鲜的刺激，又突出文章主要信息的效果，提高阅读教学的有效性。
二、指导初中生恰当选择课外读物
对于初中生而言，好读书只是开始，读好书更关键。语文教师应从以下三个方面给初中生选择课外读物。一是增加初中生的文化积淀，夯实文化底蕴，提高文化素养。如《西游记》、《红楼梦》、《红岩》、《安徒生童话》、《童年》、《格兰特船长的儿女》和《爱的教育》等。二是选择符合初中生有阅读兴趣的课外读物，如《青春之歌》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《福尔摩斯探案》和《居里夫人传》等。三要选择符合初中生阅读能力的课外阅读。如《家》、《牛虻》、《高老头》、《莎士比亚戏剧故事选》和《中国科学院院士自述（青少年版）》等。
“一本好书可以改变人的一生”，初中生在迈向社会的第一步时，更需要好书把他们引向健康成长的彼岸。我们应该引导初中生选择好阅读材料，一要防止功利性阅读：在应试教育升学就业压力下，家长在为孩子选择课外读物时，80%的家长首选教材辅导类书，对网络小说持否定态度。二要防止随意、盲目性地阅读：中学生自主选择课外读物时，首选消遣类读物，如言情小说、武打小说等通俗读物；网络阅读绝大多数首选纯娱乐类读物、网络游戏、卡通、幽默等。高尔基说过，读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。初中语文课本起着传授基本知识的作用，在若干年中，具有相对稳定性。当然，一个学生，仅靠课本的知识了解社会、认识社会，在今天高度发达的信息社会里是远远不够的。要提倡多阅读课外读物，即各类书籍、报纸和杂志。
三、培养初中生的阅读能力
（一）重视阅读方法的有效指导
培养初中生的阅读能力，要树立长远观点，不只是让初中生读的书越多越好，更重要的是教给初中生恰当的阅读方法。方法得当，就会掌握解决问题的钥匙，可以使初中生抓住规律，触类旁通，举一反三，收到事半功倍的效果。
（二）加强阅读能力训练
阅读能力对初中生的阅读实践活动起着重要作用，必须在听、说、读、写四个方面加以训练。在阅读课堂教学中，教师要有意识地把文章中一些重点段落分离出来，设计题目供初中生练习。自读课文时，教师要引导初中生在阅读中多下工夫，自己设计题目，与同学一起练习。课外阅读中，指导初中生变被动为主动，搜集与课文相似语段编写练习题。
（三）读写转换，注重迁移。初中语文教学一是阅读，二是写作，阅读是写作的基础，离开了阅读，写作就无从谈起。所以，语文教师一定要同等重视，在读中悟写，写中悟读，以读促写，读写转换。
四、培养初中生良好的阅读习惯
首先，培养初中生经常诵读、默读的习惯。熟读成诵是积累知识、培养语感的有效方法，可以在课堂内外，开展朗读朗诵活动，为学生的朗读提供时间和场合。同时，经常推荐书报杂志，开阔初中生视野，丰富其想象，吸取丰富词汇，学习写作技巧。同时，阅读教学应当为初中生打下一个牢固的精神底子，让他们在阅读中受到科学的世界观、积极的人生态度、正确的价值观的熏陶，高尚的道德情操、健康的审美情趣的濡染，提高自身精神境界、文化品位和审美情趣。
