时间：2023-05-30 08:54:49
一、关于当前区分拐卖妇女罪与介绍婚姻索取财物行为存在的误区
关于如何区分拐卖妇女罪与介绍婚姻索取财物的行为，司法实践部门和有些学者认为，二者的区别主要在于：1.是否实施了拐骗、出卖等行为；2.是否将妇女当做商品出卖，收取被害妇女的“身价”；3.是否受他人之托，待婚事谈成后再索取财物。我们认为，这两种行为的最本质区别是“是否将妇女作为商品”，而是否拐骗、是否收取“身价”、是否受他人之托，事后索取财物等并不能用做区分这两种行为的标准。
首先，介绍婚姻行为中并不能完全排除“拐骗”的因素。在婚姻介绍中，为促成男女双方的婚姻而索取一定的钱财，介绍者在双方见面之前并不是都会告诉对方所有的情况，甚至有时也不一定立即告诉女方是在为其介绍对象，而是在介绍双方见面后才说明介绍婚姻的意图，然后由双方自主决定是否成婚。在这种情况下，介绍人为保证介绍成功而采取的行为与拐卖妇女罪中的“拐骗”并无实质区别。根据刑法第二百四十条第二款的规定，拐骗只是拐卖妇女罪的客观行为之一，单纯从拐骗这种行为无法判断出行为人主观上是否存在出卖妇女的目的，如果行为人没有出卖妇女的目的，就无法将其行为认定为拐卖妇女罪。从主客观相统一的定罪原则来看，单纯由拐骗来认定拐卖妇女罪难免有客观归罪之嫌。因此，“是否拐骗”不足以区分这两种行为。
其次，第三者收取一定的财物并不等于将妇女作为商品。因为介绍婚姻中索取的“介绍费”与出卖妇女所获取的“身价”，在物质形态上都表现为一定的货币或者实物，并且，财物的性质是“身价”还是“介绍费”也无法从男方给付或从财物的数量上加以判断。因为，“身价”或“介绍费”大多数情况下都由男方支付；再如实践中有些妇女被卖的价钱还不比介绍婚姻者所获的“介绍费”多。事实上，给付财物也并不是一定发生在交易过程中。因此，第三者收取一定的财物并不能作为交易是否发生，即是否将妇女作为商品而出卖的判断依据。
最后，“受他人之托，事后再索取财物”并非仅限于婚姻介绍行为中，它也可以发生在拐卖妇女罪中。接受委托，事后再索取财物是合法买卖进行的一种形式，既然拐卖和收买妇女是一种“买卖”，它就同样可以成为买卖妇女这种非法交易的形式。现实中，拐卖者有时就是基于他人的委托而实施拐卖妇女行为的，为防止人财两空，或者基于拐骗者与收买者之间的信赖关系，买方事后给付财物的情况是存在的。更何况，长期从事拐卖妇女者为逃避打击，通过这种方式来规避法律也不是没有可能，如果以此作为拐卖妇女行为与介绍婚姻索取财物行为的区分标准，就难以处理以出卖为目的，拐骗妇女，但还没有索取财物的行为人。因此，“受他人之托，事后再索取财物”也无法将这两种行为区分开来。
二、“将妇女作为商品”的判断
我们认为，“是否将妇女作为商品”是拐卖妇女行为与介绍婚姻索取财物行为的最本质区分。由于商品就是用于出卖的物品，妇女被当做商品就意味着被出卖，因此，区分这两种行为就看其中的妇女是否被作为商品。妇女作为人，与商品的最本质区别就在于：妇女是有意志自由的存在，而商品则不存在意志自由。妇女是有意志自由的存在就意味着她可以根据自己的意愿决定自己的行为，而商品则不存在自由决定的问题，哪怕它是仅次于人类的动物。一旦妇女被作为商品而买卖，她就失去了按照自己意愿作出决定的自由，这也就是刑法之所以禁止拐卖妇女的原因所在。因此，是否违背妇女的意志应该是区分妇女是否被作为商品的关键。
我国刑法学界的通说认为，拐卖行为是否“违背被害人意志”，不影响拐卖妇女罪的成立。即使实践中，妇女自愿被卖也不能免除拐卖者的刑事责任，但在量刑时可考虑从轻。但是，认为拐卖妇女罪的成立不要求违背妇女的意志则无疑会导致无法区分拐卖妇女罪和介绍婚姻的行为，因为，介绍婚姻中，被介绍者与他人成婚基本上是出于自愿的，并且介绍人索取财物与拐卖妇女罪中行为人索取财物在“索取财物”上本来就不存在明显的差异，无法区分“介绍”与“出卖”，更何况现实中行为人出卖妇女并不一定认为或声称其在“出卖”妇女，相反，他们大都认为其从事的是介绍婚姻。
我们认为，以是否违背妇女意志来区分拐卖妇女罪与介绍婚姻索取财物的行为，应该从“是否同意与对方成婚”来考虑。关于“愿意被‘拐卖’”，刑法学界一般认为是妇女因为生活困难，或者在家庭中处于痛苦境地而急于脱离家庭，但自愿脱离家庭并不等于妇女同意与他人成婚。如果妇女不同意与他人成婚，就不能认为“妇女愿意被‘拐卖’”。因此，其准确的含义应该是妇女同意被带离家庭，而不问对方是否索取男方财物。“妇女愿意被‘拐卖’”的说法本身就存在问题，由此推论拐卖妇女罪的成立不要求违背妇女意志就难以成立。我们认为，只要妇女与他人成婚是出于自愿的，就不能对中间人以拐卖妇女罪认定。具体而言，对是否违背妇女的意志，把妇女当做商品的判断可分别以下二种情况加以考虑：
1.即使妇女出于脱离家庭等考虑，愿意被他人带离家庭，当妇女不同意与对方成婚时，“介绍人”索取男方财物的，无论财物多少，也应该认为是拐卖妇女行为，而不能认为是介绍婚姻行为，因为，此时妇女已被当做没有意志的商品。
为转介绍做好充分准备
良好和谐的关系能够成交一款产品，却不足以得到转介绍名单，顾客对你的信赖感不够深，当然不想转介绍朋友给你认识，以免日后要承担你服务不周的责任。因此，要让客户“心甘情愿”帮助我们转介绍新客户，就必须和顾客建立彼此信任的关系。我们要做到如下三点。
一、提升专业服务水准，赢得客户信任
诚挚地为顾客服务，尽可能地提供顾客需要的各方面的服务。在销售过程中，深入了解客户的风险承受能力、财务需求和财务目标，帮助客户做好资产配置规划，使用建议式的销售方法，为客户建立投资组合，让客户对你所提供的专业服务产生信任。
二、用良好的售后服务，打动客户
专业的售中服务让客户向你购买产品，无微不至的售后服务则可以让客户持续不断的为你创造业绩。无论投资市场行情如何变化，你都需要及时向客户报告市场情况和客户的账户损益，持续关心客户，确定每一次的联络都有带给顾客实质的利益。让客户感受到你良好的服务，因为有你为他管理资产而安心，或许在他的朋友面前就更常提到你了。
三、把握客户转介时机，让效率倍增
掌握好向客户提出转介绍请求的时机同样非常重要，恰当的时机做恰当的事，才可以让事情效率倍增，达到事半功倍的效果，否则，即使万事俱备，没有“东风”的助力，也可能影响最终效果。因此我们需要选择恰当时机，要求客户转介绍。
转介绍要选择恰当时机
在上面我们提到要在恰当时机请客户转介绍，那么什么时候请客户转介绍才是恰当时机呢？根据实践经验，我们总结出以下五各时机点，供大家参考。
当顾客表示对你的服务非常满意时
如果你认为提供顾客合适又符合需求的产品，服务又很周到，也建立了彼此的信赖感，那你一定提醒自己要求转介绍，千万别觉得不好意思。
当客户心情很好的时候
这个时候代表客户心情愉悦，正充满热情，通常是较容易答应转介要求，乐意帮忙的时刻。
当客户完成一笔交易时
客户愿意和你成交，通常表明客户对你的服务和理财建议的信赖，这时候可适时要求客户推荐新客户。
当客户交易成功赚钱时
这时客户心情愉快并且对你的专业和服务比较满意，信任度很高，要求客户转介绍的成功率会很高。
当客户对你表达感激的时候
当客户表达谢意或感激的时候，说明客户对你的服务或帮助比较感激，此时要求转介绍也会很容易。
不同类型客户转介绍技巧
要让客户“心甘情愿”为你转介绍且提升转介成功效率，除了与客户建立信任关系和选择恰当时机外，还需要我们掌握邀请客户转介绍的技巧。下面我们针对不同类型的客户来分享邀请客户转介绍的技巧，供大家参考。
1. 熟悉的客户——开门见山
这类型客户是转介客户的主力，也是我们必须努力培养的重点客户，对于此类客户我们需要勇敢开口，请其帮忙并告知转介绍新客户对你的重要性，同时也是帮助他的朋友，他自己也可以得到额外的介绍礼物，一举三得。
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陈先生，我们银行目前正在举办理财服务精英比赛，此期间会为新开户客户提供优惠服务，请您介绍几个朋友来开户吧，不但可以帮您的朋友享受到精选优质产品和更多服务，而且您可以得到点数换更多礼物的奖励，也帮我达到了公司的要求。
2. 喜欢获得赠品的客户——礼品利诱
此类客户贪图小惠，对免费的赠品礼物比较感冒，对于此类客户可以借助活动期间会为参与活动的客户提供礼物的方法利诱客户，换起其参与转介绍活动的兴趣。比如可以采用举例的方式调动客户积极性，告知客户XX客户就因为介绍了几位亲戚或朋友来开户，便得到了XX超值礼物。
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陈小姐，我的客户王阿姨这三个月来介绍她的先生、亲戚、朋友或邻居10余人来开户。最近她得到了银行奖励的LV小钱包，我想你也有很多亲戚或朋友有理财需求，可以介绍给我，下次会有精美礼品。
3. 对投资或服务满意的客户——顺水推舟
这类客户对某项投资或服务非常满意，此时应把握良机、顺水推舟，希望他客户也能将这些好的产品或服务与朋友分享，为你提供转介绍。例如，王先生，投资某债券基金半年以来获得10%的回报率，感到非常满意。此时，可以顺势请其转介绍。
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这只债券基金短中长期表现一直很好，给很多投资者带来了超额收益。我相信您身边还有很多朋友不知道有收益这么好的债券基金产品吧，希望你可以告诉他们和转介绍给我，让好东西和朋友分享，相信你朋友也会很感激你的。
4. 新成功交易的客户——趁热打铁
这类刚成交的客户，对你所提供的理财服务和投资建议充满期待，可以趁此时机通过闲聊了解其身边亲戚、朋友的投资理财情况，以建议的方式提出如果有介绍朋友来一定要事先告知你，这样可以维护其享受获得介绍礼品的权益。
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我生活在22世纪，我有着爱迪生一样的头脑，在这我也是小小发明家之一，我给大家介绍介绍吧，先介绍一下我的小小发明，那就是菠萝菠萝蜜汁，那是一种可以代替食物的一种物质是22世纪最流行的食物我给大家介绍一下他的功能它是一种由各种水果组成的只要你在大脑想食物的味道喝一口菠萝菠萝蜜汁就可以尝到这种食物的味道了，而且还能补充维生素和人体需要的微量元素。
我在给大家介绍一下我制作的衣服吧，它的名字叫TAZYXAN它是我的最好的物品它有防水、防电、防雨、防风、等一些别的衣服做不到的功能它是由纳米等一些保密的材料做成的它是非常受人喜欢的，我给大家介绍的物品都是我的小发明之一。
就在这是我的闹钟想了我一看它告诉我20年前我答应老师了一件事就是今天，他要给我介绍一个人，我火速开启我的HONDA水路两用车我离老师有49亿光年我只用了50秒就到了。我到了我看见老师和我的一个同学他叫刘一征他和老师在等我老师见我过来把刘一征介绍给我了说他也是我的同行说你俩要好好合作，我答应了老师，过了几天刘一征给我发了个信息告诉我咱们合作把快乐星球的快了传给地球，经过了很长的时间我终于成功了，没有辜负老师的期望。
这就是20年后的我。
4月20，21日两天，我在新华社摄影部主办的富士公司新品——“X-Pro1”的会上做了讲座，对此款相机做了简单介绍，同时还在现场进行了商品摄影实战演示，度过了非常有意义的一段时光，在此我谨向与会者和协办会议的各位表示衷心感谢。
接下来，我想向大家介绍一下在此次研讨会上曾提到过的摄影技巧，现在很多摄影师(不单单是初学者)，都很容易在尝试改变被摄物拍摄效果的时候，只关注灯光的强弱和照射方向的变化，毋庸置疑，移动摄影灯确实能够改变拍摄效果，但同时，在移动被摄物置上下工夫也不失为一种很有效的拍摄方法。
首先向读者们介绍一下例图，这两张作品是这款相机产品简介上的插图，在“X-Pro1”的研讨会上我也曾做过介绍。例图1a，1b均是在不对摄影灯做任何变动，只通过对被拍摄物的方向进行稍微调整的情况下进行拍摄的，由于被拍摄物置的改变，物体受高光照射部位也会相应发生变化，如此无需更改摄影灯也可以拍摄出效果相异的作品了。而且，如例图1c那样将被摄物体摆放到与之前相反的方向上，同样也能制造出不一样的氛围。在拍摄一组多张照片的时候，比起费事移动多个摄影灯，我更加偏爱用这种能很好地表现出被摄物不同感觉的拍摄方法。
另外，让我们再来比较一下用这种方法拍摄的作品。刚才介绍的例图1中，我们是单纯通过对于被摄物各部分的明暗分布的喜好来决定该如何拍照片，但是在实际应用中，我们在拍摄时还必须考虑作品到底要向观者展现什么，再选择用何种方法进行拍摄。如果想向观者呈现出容器中所装物体，拍摄像例图2a一样高光少的照片比较好；如果想让观者好好看看容器本身，则建议像拍摄例图2b那样拍。
这种改变被摄物置或布局的摄影方法，我是从拍摄人物摄影的经验里学到的。进行人物摄影时，同样的照明，通过让模特儿改变姿势就能拍出风格各异的照片，我认为这种拍摄方法在拍摄静物时也同样适用。
通过这期的讲解，我希望大家不要受拍摄物的制约，认为要拍静物就必须按静物的拍摄方法拍，拍人物就按人物的方法拍，我推荐读者如果有机会的话，要尝试多种摄影风格，你会发现从其他的摄影领域中同样也可以学到很多东西。
上世纪50年代,美国密执安州大急流市的两位年轻的大学毕业生开始了他们的创业生涯。
他们先是为一家肥皂厂商做推销员,后来觉得做推销员推销的产品再多所得的奖金也非常有限,于是他们决定租一间商铺经营肥皂。这样他们所得的利润远远大于做推销员的收入。这两位小伙子与顾客们相处得极好,因而常常有一些顾客愿意把自己的朋友介绍到这两位小伙子的商店里来买东西。一年之后,他们的肥皂店已经干得非常有起色了。
正在他们对自己的前途充满憧憬的时候,让人意想不到的事情发生了――店铺的房东看到他们的生意那么好,抬高了两倍的租金。水涨船高,他们的生意无论多么好,似乎真正的受益者总是房东。在决定续租或者退租的最后一天,其中一位小伙子经过仔细的考虑后说:“我们把所有的货物全都搬回到我家的地下室去,然后我们可以继续把货物卖给我们的熟客!”
“这根本行不通!谁能保证他们会继续到我们这里购买肥皂?”另一位小伙子说。
“我们销售的肥皂质量本来就是上乘的,所以经常会有顾客把他们的朋友介绍到我们这里来购买。如果今后我们付给他们相应的奖金,他们应该会更加积极地把朋友介绍过来,而他们朋友的朋友又会把我们的货物介绍给他们的朋友,这样,我们就相当于组成了具有无限潜力的一个不可估量的大团队,我们的货物会通过人脉关系越卖越多!最最主要的是,他们不需要金钱和时间上的大量投资,他们不用备货,也不用上班,在任何时间任何地点都可以把我们的产品介绍给别人使用,并且从中得到相应的奖金!”这位小伙子说。
另一位小伙子迟疑地说:“这听上去似乎很不错,可是这种销售方式从来都没有人尝试过,我们实际操作起来行吗?”
“我们之前一直行走在有很多人在走的路上,可是我们并没有取得很好的成果,为什么不能在没有人走过的地方找到一条自己的路呢?”这位小伙子说。
这样一听,另一位小伙子也动心了。当天晚上,他们就退掉了商铺,把货物搬回到了这位小伙子家的地下室里。第二天一大早,他们联系了三位关系最密切的老客户,把心中的想法和他们说了一下,那三位老客户也被他们这种之前闻所未闻的销售模式打动了,无需金钱和时间的投入,只需要在生活中把自己喜欢的这种产品介绍给别人就可以创造效益了,于是决定加入他们的队伍试一试。
正是这种“共同分享式”的产品介绍,一年后,他们的业务员队伍已经达到了一千七百多人。两年之后的1959年,这两位小伙子自己开办了一家肥皂生产工厂,成立了一家独立的公司,开始了自产自销的道路。
50年过去了,由于在产品开发上极为重视,他们的公司先后取得了数百项专利,公司的产品也由原来极为单一的肥皂发展到电子商务、保健品和化妆品及物流等五大系列的450多种产品,而这些产品也正是通过了这种人脉销售模式涵盖了全球90多个国家和地区!没错,这就是全球最大的直销公司――安利!而当初的这两位小伙子,就是直销行业的领头人和安利公司的创始人理查・狄维士和杰・温安洛!
关于安利公司的英文写法“Amway”,有人说是“美国之路(America Way)”的简写,其实,与其把安利公司说成是一条美国之路,倒不如说成是理查・狄维士和杰・温安洛从没有人走过的地方开创出来的一条属于自己的成功之路!
最适合孩子的补脑食物： 1、海鱼
2、核桃
3、葵花籽
4、香蕉
5、鸡蛋
6、海带
7、骨头汤
1、海鱼 详细介绍：海鱼中的蛋白质和DHA含量是特别丰富的，其中DHA是有效促进大脑发育的物质，对中枢神经系统的构建具有重要作用。
2、核桃 详细介绍：说到补脑，核桃是许多人的首选，它含有多种维生素，对大脑的发育以及记忆力提升效果很不错，同时还具备了抗氧化的功效。
3、葵花籽 详细介绍：葵花籽就是我们品尝吃的瓜子，它李敏的不饱和脂肪酸和蛋白质含量特别丰富，营养价值极高。
4、香蕉 详细介绍：香蕉中的矿物质含量是非常噶的，尤其是钾离子，它可以平衡大脑的健康发育，每天吃一根香蕉还能促进肠道的蠕动，以及缓解疲劳问题。
5、鸡蛋 详细介绍：鸡蛋里面的蛋白质对孩子的健康发育是非常好的，蛋黄中的卵磷脂在分解之后还可以促进大脑记忆力，家长平时可以做水煮蛋或者是鸡蛋羹给宝宝吃。
6、海带 详细介绍：海带中的微量元素含量是特别丰富，除此之外里面的牛磺酸和氨基酸对孩子大脑和实力方面的发育非常好，还能促进神经系统的稳定性。
还可以多去淘宝上几个砖或皇冠的看看，参考参考就知道应该怎么写了！看看别人为什么人气那么高，然后在自己这里变通变通。呵呵，另外店铺介绍虽然重要，但更为重要的是别人怎么样才能找到你的小店。店铺都找不到的话，那介绍写得再好也只有自己在看了。
方案参考：
1我是新卖家，别的不敢说，货的质量你绝对放心，皮肤是女人多么重要的东西，咱们都知道，大家都是女人，绝对推荐给大家物美价廉的好dd！
2大家好欢迎大家光临“美妆屋”，很高兴认识各位朋友噢，因为喜欢所以努力！希望大家多多捧场。
3我店产品全部来自正规的渠道，以最直接有效的方式送达最终端消费者手里，避免了中间过多的流通环节。并且本店一直是以薄利多销为原则，在有合理利润的基础下将尽最大可能让利给大家，所以才会比专柜便宜许多！！
一，简洁型的淘宝店铺介绍书写方式：
只写上一句话或一段话，再加上淘宝平台默认名片式的基本信息，和联系方式。简单明了。例如：
1欢迎光临本店，本店新开张，诚信经营，只赚信誉不赚钱，谢谢。
2本店商品均属正品，假一罚十，信誉保证。欢迎广大顾客前来放心选购，我们将竭诚为您服务！
3本店专门销售什么什么商品，假一罚十，信誉保证。本店的服务宗旨是用心服务，以诚待人！
二，消息型的淘宝店铺介绍数学方式：
就是将店铺最新的优惠活动在淘宝店铺介绍里，这种类型不但能吸引喜欢优惠活动的新买家，如果是时间段优惠更能促使买家下定决心，尽快购买。
三，独特型的淘宝店铺介绍书写方式：
你可以把你产品的优势，服务的优势，或者店铺的特点写出来，就算实在找不出，就自己创造广告语。比如写一首幽默的打油诗之类的也行。
四，详细型的淘宝店铺介绍书写方式：
你不可能知道每个买家到你的淘宝店铺介绍页面里想了解什么，可以考虑把所有的都写进去。另外，还有购物流程、联系方式、物流方式、售后服务、温馨提示等等都统统写上去。但是一定要花时间好好排版。
【关键词】高职英语课程；信息化教学设计；信息化教育
一、教材分析
Product产品介绍这一内容选自于外语教学与研究出版社出版徐小贞总主编的教材《新职业英语》，是高职英语课程的“生活、学习、工作”项目之一。课程定位于培养具有良好职业素养和较强语言职业能力的高素质人才，同时为后续专业英语课的学习打下坚实的基础。产品介绍这一内容在各大企业和商场货物订购、销售等环节经常使用，熟练掌握该内容对高职学生将来从事的工作有很大的实用价值。
知识目标为理解产品的相关特征的描述，包括产品外形、材质、颜色、款式、价格等；了解在购买产品前要考虑的因素；掌握产品介绍的常用句型。技能目标为通过布置课前任务来培养学生自学的能力；通过任务情境设置来训练学生的语言表达能力；通过多种信息化手段和听说训练提升学生的专业能力。态度目标为通过学习团队合作，互相交流促进，培养学生的团队意识。
教学重点在于产品介绍的相关用语型，包括产品外形、材质、款式、价格等。教学难点在于能向客户简单介绍自己的产品；做一个完整的产品基本情况介绍。突破重难点关键是要运用信息技术，化难为易，为知识的理解和运用提供便利。
二、教法学法分析
本信息化教学设计呈现的形式是以PPT演示文稿为主，其中链接了音频、视频、网页、word文档，集图、文、音、视等大量多媒体元素于一体，用来丰富教学内容，辅助教学过程，提高学生学习的兴趣。
Product产品介绍这一项目的完成需要大约8课时时间，本课堂学习是该项目教学的第一个子项目听说部分，吸取项目教学法的精华，采用情境教学和任务驱动相结合的方法，完成本次教学任务。把学生需要完成的任务情境化，创设工学结合的案例情境，将教、学、做融为一体，激发学生兴趣和岗位意识。将整体任务细化为四个小任务情境，拓展深化。教学内容结束后，将小任务整合成为一个真正的工作任务，分解难点，提高学习效率，增强学生的成就感。
学习团队合作学习。依据“组内强弱搭配及自愿”的原则将学生分为8个学习团队，每个学习团队设领队1名，每个学生明确自己的任务与责任，按照角色分配来完成各自的任务。在团队活动中让学生敢于大胆表达自己的观点，让不同层次的学生都能参与到课堂活动中来。
三、学情分析
本人所任教的班级是三年制大专一年级应用化工技术专业的学生，基于多元智能理论以及对现阶段学生的英语水平的调查得出：90后的他们对新事物有着强烈的好奇心和求知欲，喜欢上网，喜欢新奇的动画、视频，喜欢张扬自我，喜欢活跃的课堂氛围。在英语方面，他们喜视听惧读写，大部分有学好英语的愿望，一部分同学学习的积极性和主动性也很高。综合之前的学习，学生已经了解公司的组织结构，有一定的英语基础，如何在各种场景中用英语清晰准确地介绍公司或企业的产品和服务成了学生进一步的需求，因此对本节课内容有较强的学习欲望。
四、教学主体设计
本着工学结合、教学做一体的原则构建课堂教学，目的是实现师生互动、生生互动，创设快乐、真实的课堂情境。课堂教学由两条主干构成：一是教师指导，二是学生学习团队活动。两条主干交织运行，将知识点的学习融入到一个个任务情境的实施过程中。通过学习团队竞争的形式，引导学生内化由相关知识点组成的问题情境链，逐步地引导学生从“产品特征”、“考虑因素”、“产品介绍”再到“作品呈现”，尽可能地让学生融入到课堂当中。
（一）课前准备
教师根据本课的知识点和学生的实际情况设计课前导读问题。通过课前导读的复习内容，让学生扎实掌握这些知识点。学生依据“导学提纲”进行课前问题的思考；学生根据教材学习Product产品介绍相关知识并制作PPT演示文档；教师准备相应的音频、视频及任务的讲解。
（二）课中教学
（1）创设情境：任务情境的创设是将一个大的任务分解为四个小任务情境，任务情境的创设是采用由易到难，由简入繁的方式，让学生能轻松掌握一个个重点知识。
（2）提出问题：情境的创设是与实际工作生活中一个个问题息息相关的。通过“课前导读”的问题引出情境1一个女售货员正在介绍一款打印机给顾客，听对话填写有关长、宽、高、重量的信息。完成情境1后提出的问题让学生知道长、宽、高等产品特征的表达方式。为学生独立完成后面情境做铺垫。学生在掌握了情境1后让学生通过模仿的方式和搭档用这一情景对话。情境2――一名顾客正在询问一些家具的情况，听对话填写表格中缺失的有关材料、价格、颜色的内容。引导学生思考前两个情境是描述产品的不同方面的特征。引出情境3――讨论交易会上送什么礼物，主要听出双方支持和反对某个产品作为礼物送出的理由。引导学生思考“前三个情境是分开来描述产品特征的，如果要完整地介绍一款产品怎么办？”引出情境4――一名售货员正在向顾客展示一款新的翻译器，听介绍，选择清单中被提到的产品特征。
（3）归纳总结：让学生归纳总结出产品的各种特征的表达方式、及购买产品时会考虑到的因素，提高学生总结归纳知识的能力，让学生根据四个情境的训练，形成一个大的工作任务--做产品介绍，使得本节课的内容得到提升。
（三）课后评价
自我评价任务完成情况及完成过程中的体验；学习团队主要评价参与程度；教师则总体把握评价。通过定量与定性相结合的评价方式，激励学生找出弱项，不断进步。
五、教学反思
在Product产品介绍这一教学设计中能够充分运用信息化手段，将情境真实化以激发学生的热情；同时，将基础知识的学习和任务情境有机结合在一起，在模拟的真实场景中运用知识，真正做到理实一体，体现 “做中教”、“做中学”；采用团队合作学习，提高了学生分析问题、解决问题以及整合知识的能力。实践说明利用信息化教学，在创设情境、引导学生思维方式上具有一定的优势，效果也较好，但也遇到了一些问题，比如时间不好把握，课堂毕竟时间有限，学习团队合作探究、组间竞赛超过预计时间，这就需要教师能灵活把握和调整步骤。另外，教学资源，尤其是能够激发学生兴趣的生活或者网络实例，需要平时大量的积累和整理。
参考文献：
[1]祝智庭 现代教育技术―走进信息化教育[M]. 北京： 高等教育出版社. 2002.
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八、蒂佳婷
品牌介绍：蒂佳婷是韩国知名的护肤品牌，创始人是来自皮肤科的21名专业医师，因此它的产品在品质方面让消费者十分的放心。在2013年正式的进入到中国市场之后，也凭借着丰富的产品种类与高性价比的优势，销量不断的创下新高。
七、露得清
品牌介绍：露得清始创于1954年，是美国知名的护肤品牌，产品的种类涵盖了彩妆、护肤、身体护理以及美发多个系列，并凭借着它维他命A酸、美白以及防晒等产品赢得了国际市场的关注，还获得了许多专业皮肤科医生与专家的大力推崇。
六、肌美精
品牌介绍：在美白面膜十大品牌排行榜中，肌美精于2007年所成立，是日本知名的护肤品企业，多年来专注于面膜、卸妆以及防晒等保养产品的经营，并凭借着专业化的科研技术与高性价比的优势，使其产品在市场上的销量一直处于领先地位。
五、宠爱之名
品牌介绍：宠爱之名是我国知名的医学美容保养品牌，始创于2004年，公司总部设立在中国台湾省内。在这14年的发展历程里，宠爱知名为了研制出最专业化的护肤产品，专门运用了全球顶尖的原物料萃取实验室与仪器，并结合它专业的研究团队，创造了无数的经典产品，并被大众冠以“华人之光”的称号。
四、WHOO
品牌介绍：WHOO是隶属于LG旗下的高端化妆品牌，于2003年在韩国创立，它凭借着独特的宫廷美容配方，在短短的几年时间中迅速的成为了韩国乃至亚洲市场最受欢迎的品牌之一，更被无数的消费者称为是“东方医学与现代科技的完美结合者”。
三、雪肌精
品牌介绍：在美白面膜十大品牌排行榜中，雪肌精始创于1985年，隶属高丝集团的旗下，多年来专注于美白护肤产品的研发，将多种稀有的植物精华与它独特的科研技术相结合，在为肌肤提供充足水分的同时还能抑制黑色素的沉淀。
二、怡丽丝尔
品牌介绍：怡丽丝尔是隶属于资生堂旗下的护肤品牌，于1983年在日本所创立，多年来专注于活性护肤产品的研发，致力于肌肤氧化所造成衰老现象而研发出最具针对性的护肤品，以此来从内为皮肤提供养分，恢复脸部的弹性与光泽。
一、香缇卡
习作题目 读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。本次习作，我们就练习写。
你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或是电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些。
写完后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
解释说明 [1]说明性文章：说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态……
[2]说明方法：说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态……
2014年6月4日下午，由上海市教委教研室主办、中华艺术宫协办的“学校教育的拓展与延伸．2014上海市中小学美术学科场馆教育研讨会”在中华艺术宫的多功能厅内举行。上海市教委和教研室的领导、部分中小学校的负责人，以及上海市各区县的中小学美术教师近200人参加了本次研讨会。
目前，上海市有各类博物馆、美术馆100多家。早在十多年前，上海的一些中小学美术教师就开始利用上海的各类博物馆、美术馆资源开展美术教学活动，积累了不少的宝贵经验。2013年，上海市教委做出了“市教委与市文广局对接‘两馆’（中华艺术宫、上海当代艺术博物馆）文教结合工作”的批示；2014年，上海市教委教研室又推出了“2014年上海市基础教育场馆教育课程建设项目”，进一步激发了上海市中小学美术教师带领学生参观博物馆、美术馆的热情。 本次研讨会共有17所中小学校参与。这些学校通过主题演讲和展板展示的方式（图1、图2），将各自在场馆教育中所取得的经验与大家分享和交流。现将本次研讨会具体内容介绍如下。
一、利用场馆资源，形成特色课程
上海博物馆是一座大型的中国古代艺术博物馆，馆藏珍贵文物达14万余件，其中尤以青铜器、陶瓷、书法、绘画为特色，许多学校就利用上海博物馆的这些资源开发出多种特色课程。研讨会上，黄浦区尚文中学的庄琪老师介绍了该校利用上海博物馆古代青铜馆的资源，针对四个不同年级所开发的青铜艺术系列学校特色课程。即六年级以《探索艺术根脉，认识青铜纹饰》为学习主题，使学生通过实地参观、查找资料，结合课堂学习，对中国古代青铜艺术发展过程、材质工艺、纹饰造型等方面形成初步的认识；七年级以《体悟青铜造型，创造剪纸作品》为主题，让学生体悟青铜艺术的造型与纹饰之美，并要求学生选择自己喜欢的纹饰，用剪纸形式剪出青铜纹样；八年级以《挖掘纹饰美感，制作金属浮雕》为主题，要求学生以金属薄片为材料，进行青铜纹样的浮雕制作；九年级则以《再现青铜艺术，制作陶泥器皿》为主题，让学生用陶泥模仿制作—件中国古代的青铜器作品。
徐汇区徐汇中学的陈春燕老师介绍了该校“博物馆之旅——漫游手记”的活动情况。他们利用上海博物馆古代陶瓷馆的资源，将美术教材中《亲近陶瓷艺术》单元进行拓展，组织学生对博物馆中的陶器、瓷器展品进行了“二次观摩”：第一次观摩，要求学生对陶瓷馆中展品做一个整体的浏览，并将搜集到的照片和文字在班级中进行展示和交流，使学生对中国古代陶瓷艺术有一个直观的认识和初步的了解。第二次观摩，教师要求学生进一步观察自己感兴趣的馆藏展品，并将展品的造型、纹饰和色彩用笔进行描绘、记录，回校后，到四位美术教师组成的工作室，分别以拼贴、线描、泥塑、版画等形式进行创作。（图3至图5）
黄浦区曹光彪小学通过展板形式呈现了该校是如何利用上海博物馆的丰富馆藏资源，将语文、德育、信息、美术等学科进行整合，研究开发学校特色课程《走进上海博物馆》的。该课程围绕上海博物馆十个专题展馆展开，由各班自主选择每次参观的场馆。每完成一个专题馆的学习，都要求学生整理参观笔记、撰写探究报告，并用美术形式进行表现和展示。
中华艺术宫由上海世博会中国馆改建而成，宫中的“海上升明月——中国近现代美术的起源”展览，是我国第一个完整展示海派艺术，并以此为中心呈现中国近现代美术史发展脉络的长期陈列展。研讨会上，浦东新区竹园小学的朱燕凡老师，介绍了该校利用这一展览资源而开发的学校特色课程《览中西美的历程，扮未来多彩世界》。其中设计了三个主题的课程模块，分别为“走进艺术殿堂”（一、二年级）、“走近艺术大师”（三、四年级）和“探寻艺术之旅”（五年级），每个主题的课程模块都有明确的教学目标和教学要求。（图6）
黄浦区董家渡路第二小学的季蓓蕾老师，介绍了该校利用中华艺术宫中的“上海美术电影展”资源所开发的学校特色课程《走进中国动画片》。该校美术教师在组织学生参观“上海美术电影展”的基础上，引导学生根据展厅中电影作品的年代、表现形式和内容，制作完成了《上海美术电影展作品一览表》，并结合美术课设计制作了《上海美术电影展手绘导览图》。
上海的博物馆和美术馆，除市级层面以外，在一些区县也都建有各类博物馆和美术馆。为此，一些学校充分利用学校周边的各类场馆资源开展美术教学活动。如黄浦区七色花小学，通过展板形式介绍了该校利用学校附近著名漫画家丰子恺的旧居“日月楼”资源，开发了学校特色课程《走近丰子恺儿童漫画》。该校邀请了丰子恺的外孙宋雪君教授来校做有关丰子恺的生平及其艺术特点的专题讲座，还多次举办丰子恺漫画展览，形成了这所学校赏漫画、画漫画的美术教育特色。 毗邻上海邮政博物馆的虹口区崇明路小学，在研讨会上，以展板形式介绍了该校利用上海邮政博物馆的资源，组织学生参观了解邮政历史、邮票来历及种类，并开发了校本课程《漫游方寸之间》，让学生在美术课上用绘画、剪贴、电脑等手段设计、制作邮票，形成了该校的美术特色课程。
杨浦区中原路小学的沈佳芸老师介绍了该校利用东华大学上海纺织服饰博物馆资源开发了学校特色课程《儿童扎染》。该课程分三个模块：第一模块“传统工艺了不起”，让学生通过网络搜集中国纺织印染历史资料，初步了解中国印染工艺的悠久历史；第二模块“探寻纺织与扎染”，带领学生走进纺织博物馆，通过聆听讲解、动手体验等形式，从中感受中国传统印染工艺的特点；第三模块“我是扎染小当家”，通过在学校中建立“儿童扎染创意工坊”，为学生学习扎染技术提供了专门场所。
地处七宝古镇的闵行区七宝明强小学，在皮影老艺人的帮助下，开发了学校特色课程《七宝娃玩皮影》。该校的陈萍老师详细介绍了他们利用古镇的皮影馆资源，编写了校本教材《七宝皮影进课堂》，将七宝皮影艺术引入课堂，使学生通过探究、体验、学习和比较，系统地了解七宝皮影的历史、造型特色和表演方式。该课程还通过“皮影探秘…‘玩玩小皮影”“皮影设计师”“上演皮影戏”“皮影也创新”等系列活动，让学生了解皮影绘制方法，学习编剧、角色分配与皮影表演技术，并将皮影与现代生活相结合，创造新的皮影表现形式。（图7至图9）
远离上海市中心的青浦区重固小学，利用当地全国重点文物保护单位“福泉山遗址”的资源，形成了与版画教学相结合的学校特色课程《走进福泉山》，让学生通过对“福泉山遗址”的实地考察，了解福泉山出土的古代陶器的名称、造型特点和图案特征，感受福泉山古陶器的艺术之美；在课堂教学中，将现代陶器作品与福泉山古陶器作比较，找出相同点和不同点；并通过“修补陶器”的小游戏，用自己的双手还原福泉山古陶器之美，体验创作的乐趣。
青浦区崧泽学校的杨卫新老师，介绍了该校创建的“江南民俗苑”小型博物馆，让学生不出校门就能体验到传统民间劳动工具的特点，了解当地的民俗民风，并在美术课上以“再现百姓生活”“再现百姓生产”的版画创作，开展民俗文化教育活动。（图10）
长宁区虹桥中学和闸北区第八中学，也通过展板形式，分别介绍了各自利用学校周边美术馆开展社会实践活动的经验。
二、依托场馆资源，开展民族文化教育
研讨会上，许多学校都介绍了如何利用博物馆与美术馆进行民族文化教育的经验。如黄浦区董家渡路第二小学的美术教师，利用中华艺术宫“上海美术电影展”中展示的《孙悟空大闹天空》《小蝌蚪找妈妈》《骄傲的将军》《九色鹿》和《葫芦娃》等经典国产动画片，让学生了解我国动漫艺术的特点，增强学生的民族自豪感。杨浦区中原路小学，通过学一学、看一看、做一做的方式，让学生体验扎染工艺的特点，感受中国传统手工艺的艺术魅力。
徐汇区徐汇中学利用上海博物馆古代陶瓷馆的资源，以“漫游手记”的形式，引导学生深入了解中国古代陶瓷艺术样式的演变、制作工艺和发展过程；以“陶瓷艺术”为主题，运用多样的艺术材料和艺术手法，加深对中国古代陶瓷艺术美的了解。
黄浦区尚文中学则利用上海博物馆古代青铜馆的资源，在初中各年级的美术教学中，通过实地观察、师生交流、自主设计、欣赏评议等系列活动，了解青铜器的用途、造型和纹饰种类，感受青铜器作为实用器具和礼器所承载的文化积淀和艺术魅力。
闵行区七宝明强小学利用皮影馆资源，引导学生感受传统民间皮影艺术的内涵，在了解家乡民族文化的历程中激发热爱家乡、热爱生活的情感。
普陀区华东师范大学附属小学利用“善缘·唐卡秘境艺术中心”开展主题活动，通过唐卡艺术了解西藏文化，加深对少数民族文化的尊重与理解。
三、活用场馆资源，创新参观形式
在本次研讨会中，许多学校还介绍了多种参观博物馆、美术馆的形式。如浦东新区福山外国语小学的汤春妹老师，介绍了学校通过“虚拟”与“现实”相结合的方式组织学生参观中华艺术宫的情况。所谓“虚拟”，就是利用“数字美术馆”等网络平台，先上网浏览、搜索资料，了解中华艺术宫的基本情况和展品特点；而所谓“现实”，就是去中华艺术宫实地参观，感悟原作的魅力。通过这样的方式来加深学生的印象，提高学生的审美能力。
浦东新区进才小学的陆瑛老师，则介绍了该校通过“请进来”“走出去”的形式开展的场馆教育活动。该校与浦东喜玛拉雅美术馆签约合作，开展了“场馆艺术进校园——流动美术馆项目”主题活动。通过将喜玛拉雅美术馆的工作人员不定期地“请进来”，在校内做各种艺术专题讲座，提高学生的艺术修养；同时，与喜玛拉雅美术馆以及学校所在社区联合，让学生创作的“智慧树”系列装置作品“走出去”，以流动美术馆的形式，到所在社区进行展示，以此发挥学校与场馆、社区合作的教育功能。（图11至图13）
四、借助参观活动，培养多种能力
研讨会上，许多教师纷纷表达了自己的感触：利用博物馆、美术馆进行教育活动，不仅仅是进行美术学习，更主要是丰富学生的学习经历，提高学生的学习能力。闸北区实验中学的虞胜莉老师，介绍了该校在组织学生参观中华艺术宫活动前，针对参观中可能会出现的种种不文明现象，设计了“大家来找碴”活动，让学生通过发现并指出不文明的参观行为，对参观中华艺术宫时的注意事项有了更深刻的认识。（图14至图16）
长宁区虹桥中学在每次带领学生外出参观时，都要预先让学生带着问题有针对性地去搜集资料，引导学生筛选信息，获取有用的信息；在交流汇报时，引导学生对自己的资料进行概括、归纳、总结，让学生明白可以从不同的方面、不同的角度对资料进行搜集、整理与交流，从而掌握搜集和处理信息的方法，提高信息处理的能力。
闵行区七宝明强小学在参观时，还设计了“学习单”。学生们依据“学习单”的要求，带着问题参观，使学生在参观过程中独立判断、独立选择，这有助于形成主动探索学习的意识。
徐汇区徐汇中学试图通过两次参观的方式，让学生学会自主性的探究和学习。
上音乐欣赏课少不了要介绍一些作曲作者。恰当的作者介绍常常能把学生顺利地引入音乐欣赏的艺术境界之中。要介绍好作者。教师应遵循以下原则：注意对象，取舍得当。
教师上课如果不顾学生实际，其结果必然是“一厢情愿”，事与愿违。介绍作曲者更是如此。教师必须在了解学生实际（包括认知水平、理解能力等）的基础上，有针对性地组织和取舍作曲者的生活道路、创作成就、艺术风格等材料。
这样，学生易于接受，教师也易于导入新课。
有所侧重，角度新颖。介绍作者最忌面面俱到，无所不及。这样做的结果不仅占用了大量授课肘间，而且还影响了学生学习乐曲本身的兴趣。因此，介绍作者应有所侧重，即从有利于学生学习、赏析本乐曲的某一方面或某一角度出发，有重点地介绍作曲者的生活、创作、风格等情况，做到既有开阔的视野，又有新颖的角度；既重点突出，又注意到了内容深度的挖掘，从而为学生赏析、理解乐曲打下好的基矗例如赏析著名钢琴家肖邦创作的夜曲时，教师不妨抓住一个角度、一个重点，即从夜曲本身的介绍这一角度出发，让学生懂得夜曲多指钢琴小曲，通常有宁静、沉思的抒情特色，浪漫气息浓厚；然后再重点让学生了解，肖邦虽然一生苦多于乐，但他生性纯真、浪漫，能够在痛苦的体验中创作出高雅、快乐的音乐作品。这样，学生就能够更好地理解肖邦的人品和作品。
善于比较，巧于描绘。对一些有联系又有差异的作者可以进行比较介绍。比较的内容是多方面的，包括生平事迹、创作风格、时代背景、个性人格等。比较介绍中，对作曲者生平中的一些感人事迹加以描绘渲染，就能为学生接受音乐作品所产生的强烈的感染力打下心理上的、情感上的基矗（北京信息员侯彩霞）""音乐在人才素质培养中的意义""RichText""怎样引导学生欣赏名画""怎样引导学生欣赏名画正确地引导学生欣赏名画，能够创造欣赏美的欣赏者，能使学生的审美鉴赏能力得到锻炼，感受和领略到美术作品的美，进而发现美的规律所在，从而使美术作品的美为学生所掌握，并获得诸如历史的、民族的、艺术的、哲学的综合知识，转化为精神力量。
那么，怎样引导学生欣赏名画呢？
美术教师首先要弄清楚这件艺术品是什么，寓意什么。如新编美术教材第五册《西斯廷圣母》是意大利画家拉斐尔为比亚森萨西斯廷教堂作的祭坛画。画中的圣母是那样端庄、纯洁、善良、美丽，她是母爱的象征。站在她面前，你会感到温暖和喜悦。
欣赏名画的另一要素是注意作品所属时代的文化背景，我们应以历史唯物主义的观点去评价它。《西斯廷圣母》是闻名于世界的意大利文艺复兴时期的艺术大师拉斐尔创作的。这是他一生最后的也是最著名的一幅画。他创作的圣母像，形象地表现出了他的人文主义思想。
再次，区别画种，注意作品的表现方式也是不可忽视的。评价一幅画的好坏，并非以它与生活的逼真程度来衡量。对艺术家应看作品的内容与形式是否得到完美的结合。《西斯廷圣母》采用油画写实的手法来描绘，这样我们就可以从画中人物的服饰、手、眼神、嘴角、肌肉以及身躯的微妙变化上，看到人物的纯朴、圣洁的品格，尤其是圣母的形象，使人觉得完全是人间母性的写照，令人感到和蔼可亲。
此外，还要帮助学生从画面的构图和色彩角度来理解。一个合格的画家，肯定会利用画中的一切组合因素来为主题服务。《西斯廷圣母》的作者以明净淡雅的色彩、柔和的光线、圆润的笔触，表现出宁静而优雅的节奏感。
