时间：2023-05-30 08:54:30
关键词：甘肃民间 手工活动 运用
一、创设艺术环境，激发幼儿创作欲
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，提供自由表现的机会，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。”宽松的艺术环境有利于激发幼儿创作热情。为了促使幼儿主动参与学习活动，积极进行泥塑活动，我们可以为幼儿创设一个宽松、充满趣味的学习环境。比如，我园结合十二五课题研究，每学期开学初都根据季节变化，因地制宜整体创设室内外环境，注重营造浓厚的民间艺术文化氛围，从不同的角度向幼儿展现甘肃优秀的民间艺术文化。此外，我园还对主题墙、室内外环境，房顶吊饰、走廊、门窗及各游戏区域等进行精心布置，使幼儿园到处洋溢着浓厚的民间艺术文化气息。
二、以用实践活动培养幼儿动手能力
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“寓教育于生活游戏中”“要善于发现幼儿感兴趣的事物”“尊重幼儿在能力、经验、发展水平、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功”。在教育实践活动中，我们要根据幼儿发展水平的不同，为幼儿提供可操作性的环境，还要提供不同的操作材料和创作平台，这样幼儿可以根据自己的水平与爱好用自己的方式来进行泥工操作活动，教师再引导幼儿在自身原有水平上进行大胆的操作和尝试，以提高幼儿的动手操作能力。
（一）将民间泥塑活动运用在教育教学活动中
为了让泥塑活动能够充分运用在教育教学活动中，我们设计了整套的整合课程，把其他领域的课程和泥塑活动有效地整合在一起。如在我园十二五课题的结题汇报课《会说话的泥巴》中，我们根据幼儿的兴趣，巧妙地将语言和泥工整合，让幼儿根据自己创作的泥塑内容，大胆讲述自己的作品，用彩泥的形式把丰富多彩的内容展现在瓦片上。鲜艳的彩泥映衬在黑黑的瓦片上，无论是色彩，还是造型，都让人有耳目一新的感受，整个活动非常成功，幼儿主动积极地参与其中，体验到了成功的喜悦，自信心也得到了培养，真正实现了玩中学、学中玩。
为了让全园幼儿积极参与泥塑活动，我们在“六一”期间，组织全园幼儿进行泥塑比赛活动，让幼儿充分发挥自己的想象力，展开想象的翅膀，变成一个个小小的设计师。我们让幼儿体验了不同的泥塑，有平面的、立体的、还有利用辅助材料装饰而成的表现形式。在孩子们灵巧的手指下，一幅幅独特而精美、富有个性与家乡色彩的作品呈现在我们面前。
（二）将民间泥塑运用在区域活动中
让每一个幼儿都能尽情地表达自己的情感在有限的集体活动时间里是不现实的，我们采取集体教学、小组教学以及区域活动等多种形式并存的形式，目的是为了给幼儿创设一个良好的教育环境，以区域活动来弥补课堂上出现的遗憾。在区域活动中幼儿有更多机会和条件自主地了解、接触各种材料。所以我们在区域游戏中设置了泥工区，为幼儿提供了自由发挥、表现的机会和空间。在这里我们可以有更多的机会进行个别指导。
幼儿创作泥塑的灵感大多来自于已有的生活经验，因此在幼儿创作过程中老师要引导幼儿把他们生活中最熟悉、最有趣的事物作为创作活动的内容，鼓励他们大胆表达自己的想法。对于那些动手能力较强的幼儿，我们应引导他们充分发挥想象，把自己独特的想法用泥塑表现出来，展示出来。必要时让家长参与，同幼儿合作完成作品，让大家分享他们创造的快乐。这样的区域游戏满足了不同个性、不同发展水平幼儿的造型需要和愿望。在充分享受着泥塑带来的快乐的同时，幼儿手指的灵活性、动手能力都得到了提高，幼儿想象力和创造力也得到了很好的发展。
（三）将民间泥塑运用在自主性游戏活动中
教师要认真开展好自主性游戏活动，让泥塑在自主性游戏中得到运用和发挥。我园根据幼儿的兴趣、爱好，在自主性游戏中设立和泥塑有关的主题游戏，请幼儿设计和策划游戏内容和材料。如在“民间食品加工厂”活动中，幼儿用彩泥加工制作了各种民间点心、糕点、小吃，有“黄天元的糕团”“糖果”等。幼儿在制作这些食品时，不仅动手能力得到提高，对甘肃的民间小吃也有了更深的了解。
在自主性游戏活动中，我们根据幼儿的需要，提供丰富的游戏材料，充分发挥幼儿的能动作用，让幼儿自己设计游戏，如在游戏中，“面包店”的厨师可以自由设计新的点心和面包，发挥想象设计形状。游戏中幼儿共同协商、出谋划策，在相互交谈和交流中社会性也得到了一定的发展。
三、以积极的评价促进幼儿长远发展
【本刊记者 伍韵】幼儿园的集体教育活动是幼儿教育的重要组成部分，集体教育活动开展的水平高低既关系到幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术者五大领域的培养发展状况，也体现了幼儿教师专业化程度乃至幼儿园的整体教育水准。
金秋十月，为了展示“幼儿园教育活动方案”征集评选的成果，推动幼儿教育事业向纵深方向发展，进一步促进西部幼儿教师的相互学习和相互交流，由中国西部幼儿教育合作论坛组委会、儿童与健康杂志社幼儿教师参考编辑部主办、甘肃省幼儿教育专业委员会承办，来自陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、四川以及福建等七省区幼儿教师参加的“幼儿园优秀教育活动观摩展示暨作品颁证大会”在兰州召开。
大会期间，从《幼儿园精品案例集》中遴选出70多个具有代表性的五大领域教育活动设计，分别在兰州大学幼教中心、幼儿园、兰州市实验幼儿园、甘肃省保育院、陆军总院幼儿园、甘肃省军区幼儿园、甘肃省妇联第二保育院、兰州石化幼教中心等园所进行了现场教学展示。来自七省区的任课教师克服借班教学的困难将各自精心准备的活动课程展示给与会的幼儿教师。每个活动都采取了活动展示、教师自评、专家点评和参会教师的互动环节，使大家在交流中领悟每个活动的精彩之处，在对话中扬长避短提高各自的认识和专业化能力。
本次观摩活动以其原创性、地域性、与儿童生活经验相贴切为特点，以新疆代表王静的社会活动《我们的新疆最美》、陕西代表田聪的亲子活动《小兔蹦蹦跳》、甘肃代表修利华的艺术活动《歌曲跑跑跑》、宁夏代表胡萍的健康活动《打木球》、青海代表韩永红的艺术活动《金加玛赛》、福建代表林希娟的科学活动《我们的姓》等活动设计为契机，从不同的侧面展示了老师们的专业素质、掌控能力、教育机智、教姿教态，给观摩的老师们留下了深刻的印象和积极的启示。
观摩展示单元结束后，大会进行了集中研讨。应邀前来评课的八位专家对各个点上的观摩教学活动进行了指导性的小结；本刊首席顾问马以念教授就本次观摩教学活动所倡导的“优质集体教育活动”的理念和实践进行了深入浅出的讲解；本刊吴小桃主编就“幼儿园教育活动精品集”征集活动和本次大会的过程进行了总结。
最后，大会进行了《幼儿园教育活动案例集》出品仪式，并向作品入选作者及展示课教师颁发了获奖证书。
本次会议筹备时间短、区域跨度大、示教课例多、观摩地点分散，承办会议的甘肃省幼儿教育专业委员会做了大量具体繁琐的工作，大会内容丰富、节奏紧凑、获益匪浅，不仅展示了示教老师的专业能力。也体现了观摩老师认真端正的学习态度和学习纪律，而且观摩的老师们能够在活动过程中带着专业的眼光观察问题、发现问题、思考问题，并在交流中有所提高、有所收获。与会的幼儿教师们纷纷表示通过这次会议集中展示的平台，使大家在专业化的道路上又得到了一次理论和实践的提升。
关键词：甘肃省；城市；幼儿教师；生活状态；实证研究
一、问题的提出
随着国家经济体制由计划经济向市场经济转型，人们日渐认同竞争机制和企业化管理对提高效率的作用。“竞争”一词几乎已成为科学管理的代名词。幼儿@在进行管理科学化的过程中，听到许多的幼儿教师说又苦又累。因此，关注和研究教师工作状态是学校教育和教师研究的重要任务。叶澜教授曾指出：“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量。”由此可见，教师的生活状态对教师素质的提高起着关键的作用。借此，本研究“甘肃省城市幼儿教师日常工作生活状态研究”以图对甘肃省城市幼儿教师工作和生活做基本的了解，并由此发现问题和提出些建议。
二、研究对象与方法
1.研究对象
本研究采用分层抽样的方法，对甘肃省3个市、区的150名教师进行了问卷调查。共发放问卷170份，回收问卷155份，其中有效问卷150份。其中选取甘肃省张掖市甘州区城市幼儿教师108名，甘肃省酒泉市肃州区城市幼儿教师18名，甘肃省白银市城市幼儿教师60名（会宁县40名、景泰20名）。
2.研究方法
采用自编问卷《甘肃省城市幼儿教师日常工作生活状态调查问卷》，问卷设计主要包括工作负荷、专业发展、工作关系、工资待遇、职业认同、身心健康状况、娱乐休闲及家庭生活八个方面。
三、结果与分析
通过问卷调查发现，甘肃省城市幼儿教师工作生活状态现状主要表现在：甘肃省城市幼儿教师工作内容繁多，工作压力大；培训机会少，专业发展前景不好；工资待遇差，社会地位低；职业认同感不是很高，但是工作积极性高；身心健康状况不佳；业余时间不足，家务繁重；人际关系比较好。
调查结果显示：（1）在接受调查的教师当中仅有9人（6%）的教师没有压力，认为压力“较大”的为28%，压力“非常大”的为24%，其余32%认为“有点压力”。工作压力的大小影响着教师对其生存状态的满意度。而在工作之余，做家务的有84%；读书看报的有60%；陪伴家人的有60%。（2）学前教育要发展，幼儿教师的专业成长是关键。专业发展困境主要表现在缺少专业发展机会（59.2%的教师每学期只有1～2次的机会，26.5%的教师还没有机会学习）及专业发展可选途径过窄这两个方面。幼儿教师专业成长的水平在很大程度上制约着幼儿教育的发展，也影响着国民教育水平的提高。从调查数据可知，大部分教师主要通过所在幼儿园开展的教研活动和在职进修提升专业水平，真正走出去参观、学习、研讨的教师非常少。（3）工资待遇直接影响着教师物质生活的各个方面，是反映教师生存状态的重要指标。从调查中发现1000元以下的所占比例达30%，3000元以上（包括3000元）的仅为8%。收入与日常生活有着密切关系，收入水平的高低直接关系到教师的切身利益。90%的教师除了工资来源并无其他经济收入。在社会地位的调查中仅有4%的教师认为社会地位高。（4）有56%的教师选择教师这一职业的原因是热爱教师职业；而现在只有14%的教师选择喜欢这一行业，在问及是否还会继续选择这一职业时，却只有38%的教师选择会。在对工作的投入程度上，90%的教师富有热情，全力以赴。（5）在身心健康状况调查中，有56%的教师一年体检一次，从来没有体检过的为22%；总体来看，教师的睡眠时间不足、睡眠质量较差，晚睡早起、精神疲惫。（6）融洽、和谐的人际关系有助于幼儿教师在工作单位找到归属感，大家相互学习，相互帮助，也有助于教师的专业成长。从目前看，甘肃省城市幼儿园人际关系还是比较和谐、融洽的。（7）关于业余生活活动种类的调查，“睡觉”“上网、看电视”两项活动成为高居榜首的两个选择，“看书”自我提升性活动居中；“闲聊”“亲友聚会”等交往性活动排名靠后。本次调查显示，业余生活单调贫乏。合理、丰富的业余生活能够舒缓压力、提高效率、陶冶情操，而幼儿教师不但承担着繁重的教学任务，而且还面临学历提高、职称晋升等压力，使得幼儿教师没有充足的时间和精力经营自己的业余生活。
通过分析，造成上述现象的原因主要有以下方面：（1）工作负荷方面，学校的教学结构不合理，对教师的教学任务分配不合理。（2）专业发展方面，学校不重视对教师的培训，培训机会少，教师自身的专业发展意识不高。（3）工资待遇方面，幼儿教师自身的学历低，国家对农村学校的支持力度不够大，学校本身没有可创收的渠道。（4）职业认同方面，收入偏低、工作量大、工作压力大，教师自身的认知偏差。（5）身心健康方面，过重的工作导致身体健康欠佳，过大的心理压力导致心理健康欠佳；学校不重视教师的身心健康，没有及时地提供检查机构。（6）休闲娱乐方面，教师工作时间紧，一般没有多余的时间进行各种娱乐活动，还有教师工资收入低，没有多余的钱供娱乐消费。（7）工作关系方面，本研究发现幼儿教师人际关系状况良好，这与已有研究有出入，造成这种现象的原因一方面可能是由于问卷调查过程中取样的原因，另一方面这种差异主要来自地区样本差异（主要参考对比的是省外已有城市幼儿教师研究成果）。
为改善甘肃省城市幼儿教师的工作与生活状态，现在提出以下几点建议：（1）制定幼儿教师准入制度，改善幼儿教师生存状态。（2）提供良好的职业发展机会，搭建幼儿教师培训平台，实施目标激励。（3）通过各类社会活动载体，开展多样化的文体活动，促进幼儿教师身心健康，增强幸福感。（4）完善薪酬制度，提高教师工资待遇。（5）建立多元化的运行机制，缓解幼儿教师工作压力。
四、研究结论
1.甘肃省城市幼儿教师总体存在着接受培训、学习机会少，专业发展面临困境等问题。
2.甘肃省城市幼儿教师工作内容多、工作压力大、工资待遇差、社会地位低。
3.甘肃省城市幼儿教师的职业认同不是很高，但是教师工作积极性很高。
4.甘肃省城市幼儿教师业余生活种类贫乏。
5.甘肃省城市幼儿教师的身心健康状况令人忧虑。
6.甘肃省城市幼儿教师的人际关系状况良好。
参考文献：
[1]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].教育科学出版社，2001.
本刊特约通讯员甘肃省华亭县幼儿园 尚玉琴 三月，柳枝泛绿，桃花初开。我国10名教师赴兰州几所幼儿园参观学习。此次活动是我园学期计划中的一项工作，目的是让教师开阔视野，提高教育质量。此次活动得到了甘肃省幼教协会秘书长许万里老师的大力支持。
到兰州的当天下午，许老师来到我们入住的宾馆告知我们要联系好的三所幼儿园，并详细叮咛我们出发的时间、要乘的公交车次、下车的地点等。这些信息对我们不常出远门的人来说是多么的宝贵，让我们的行程顺利了许多。
许老师全程引导我们参观学习。他向我们介绍每所幼儿园的特点：永昌路幼儿园地方狭小，但很会综合利用空间，巧妙设计，饲养角、篮球架、活动墙等等，一应俱全，整体上看去整洁而不拥挤，由其将每层楼道拐角处的窗户设计成不同主题的场景，美观而富有意义；实验幼儿园是省内唯一一家拥有真正图书馆的园所，投资30多万，藏书多，能供幼儿阅读；军区总院幼儿园课题研究投入多，展示课题成果的氛围浓厚。
据实验幼儿园的修园长介绍，许老师经常深入幼儿园指导教师上课、搞课题研究，就在今年三・八节她们还请许老师来当评委，教师们进行专业技能大赛。她们中的许多人都是许老师的学生，现在又不断得到许老师的指导，加上自身努力，因此成长较快。其中几位教师在全国性的研讨活动和教学大赛中，论文与教学活动曾获一、二等奖。也许是源于此因吧，许老师每到一所幼儿园教师们都对他格外亲切。
在看到走廊里的一些画家头像时，许老师向我们介绍：“这是印象派画家。要让孩子多接触世界顶级大师的作品，这对丰富孩子的想象力很有好处。孩子的想象力不受限制，给他们越多良好的熏陶，他们的想象力就会插上翅膀。”
听完课，徐老师指导我们怎样看课、评课，让我们心中的疑惑一次次解开。他建议我们课后多思考：本节课目标是否达到了，如果没有，为什么?哪一个环节好，好在哪里?不好，不好在哪里?同时多写教学反恩和教育笔记，对提高自身的素养和促进专业成长是很有用的。
参观结束后，许老师根据呈报的资料对我们所做的两个课题进行了详细的点评与指导――从总结报告的构思到具体的措施、字句的恰当与否、调查表中存在的不合理的方面，等等，他都做了中肯的批评与建议。例如，针对音乐课题总结报告中的一句话“孩子们能大声的唱歌儿了”，许老师特别强调：“孩子唱歌用mf(中强音)唱就可以了，不能要求孩子大声唱歌，因为幼儿不会控制声音，大声唱有害而无益”。听许老师一席话胜读几年书。让我们明白了课题研究是一个持续性的、深入的工作；更明白了，写实实在在的事例才使文章有分量。
许老师已年逾古稀，却依然神采奕奕，思维清晰，听他的指导就像禾苗遏甘露，润物无声。
与许老师相处短短几天，让我们感触颇多，而最为可贵的是他对幼教事业的那份执着的爱一一像他一样的老人大多已在家安度晚年，而他却依然对甘肃的幼教事业奉献着余力，不光关注兰州市的幼儿园，还常常下乡指导边远地区的幼教工作……若不是心中的那份执爱，又是什么支撑着他一路走来呢?
许老师，一路上有你让我们好感动!
关键词：本土文化资源 幼儿园艺术教学 收集整理 开发利用
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0251-01
1 当前研究现状与意义
甘南藏族自治州是一个民族风情浓郁之地，位于中国甘肃省南部，甘南自古以来就是安多藏区的文化核心区，在长期的历史发展过程中，积累、沉淀了十分丰富而优秀的民族文化，使其呈现出独有的神秘与魅力。我们依托本地方的丰富的本土文化资源，在幼儿艺术教育中充分挖掘本土资源，因此，开展《甘南本土文化资源在幼儿园艺术教学中的运用与研究》这一课题具有现实意义。
2 甘南藏族本土文化资源的收集整理，挖掘适宜的教学素材
结合甘南藏族自治州突出的民族特色和幼儿的实际发展水平，对甘南地区的本土艺术资源进行了收集和筛选，整理出了适合在幼儿园艺术教学中应用的研究内容和教学素材，让幼儿通过欣赏、绘画、手工、唱歌、舞蹈等艺术形式来培养幼儿的民族情感。主要教学素材及其特点有以下几点。
（1）藏民族服饰：藏族有着自己绚丽多彩的服饰文化。甘南地区藏族服饰色彩艳丽、配饰独特，有较高的艺术欣赏价值，依据其突出的特点，重点让幼儿了解夏河、卓尼、舟曲等地区的服饰特点，并通过多种艺术形式表现服饰的色彩与装饰。
（2）民族音乐：藏族民族音乐形式多样，包括歌曲、舞蹈、戏剧、乐器等，各具特色鲜明。如：甘南地区锅庄的音乐朴素、热情，结构简练，适合幼儿学习表演，可根据幼儿年龄特点和动作发展水平进行改编。再如藏族说唱音乐，内容多为长篇民间故事或叙事诗，如《格萨尔王传》等，在幼儿园中可作为音乐欣赏教学内容，让幼儿感受藏族音乐的博大精深和独特风格。其次是藏戏，藏戏在幼儿园中可作为欣赏教材，也可引导幼儿认识制作藏戏面具，进行简单的藏戏表演等。藏族民族乐器种类繁多，主要引导幼儿认识札木聂、热巴鼓、巴郎鼓等乐器，通过音乐欣赏和歌曲创编活动，感受藏族音乐优美的旋律和变换的节奏。
（3）自然景观；甘南藏族自治州幅员辽阔、风景秀丽，甘南草原水草丰茂，风景优雅，有许多著名的风景区，我们选择了尕海湖、黄河首曲、夏河桑科草原和临潭冶力关4个具有代表性的景区作为教学资源，在幼儿园中，可充分利用本地区自然景观特点，并应用多种艺术表现形式来表现草原的自然风光。
（4）传统工艺（唐卡、帐篷）：唐卡系藏文音译，是藏族文化中一种独具特色的绘画艺术形式，甘南的藏族同胞多普遍使用两种帐篷：一种是用黑牛毛线纺织成的黑帐篷，另一种是用白布缝织成的白帐篷。帐篷的特点主要在于它的装饰图案，在幼儿园中我们主要以欣赏、涂色、创编和绘画等形式进行教学，让幼儿掌握丰富的艺术表现技能，充分感受藏族文化的博大精深。
（5）特色建筑（拉卜楞寺院）：拉卜楞寺是藏传佛教格鲁派六大寺院之一，位于甘肃省甘南藏族自治州夏河县县城西郊，1982年拉卜楞寺被列入全国重点文物保护单位。幼儿年龄小，对拉卜楞寺的历史背景，宗教文化幼儿无法理解，因此，我们结合绘画活动重点引导幼儿认识它的建筑特色。
（6）饮食文化（酥油糌粑、奶制品、蕨麻、手抓肉）。藏族地区丰富的饮食文化也是很好的教学素材，在艺术活动中通过认识、制作、品尝等活动让幼儿了解家乡的美食，并学习用艺术的形式表现美食的特点。
3 本土文化资源在幼儿园艺术教学中的实际应用案例
本土文化资源在幼儿园艺术教学中的实际应用，能够使幼儿对家乡的本土资源产生浓厚的兴趣，极大地丰富幼儿对本土资源特色的真实体验，有利于激发幼儿对藏区文化的了解和认识。以下是在研究过程中开展的几个较成功的案例。
（1）以自然景观为主要内容的主题系列活动“小脚走甘南”活动之一：大班综合活动《草原上的金莲花》。美丽神奇的大草原是甘南一道亮丽的风景，通过活动，让幼儿学习金莲花的制作方法，加深对玛曲黄河首曲大草原的了解和认识，将制作好的金莲花装饰在以玛曲大草原为背景的主题墙上，教师和幼儿一起欣赏，对比，交流。将幼儿制作胡金莲花装饰在以大草原为背景的主题墙上后，孩子们认真的欣赏着，沉静在成功的快乐中。
（2）以传统工艺为主要内容的艺术活动《多彩的帐篷》。甘南藏族地区多彩的帐篷，形成了独特的藏族帐篷文化，其丰富多彩的装饰图案，色彩明快、装饰性强，在幼儿园美术教学中有很大的挖掘和利用价值。因此根据课题目标和要求，设计并开展了“多彩的帐篷”这一主题活动，加深对帐篷文化的了解和认识。
（3）以民族服饰，特色建筑、饮食文化、民族音乐等为主要内容的艺术活动。如小班美术活动《美丽的项链》、音乐游戏《猜猜我是谁》、中班美术活动《面具唐卡》、音乐活动《三只羊》、大班舞蹈《快乐的锅庄》、大班藏戏表演活动《扎西德勒》、大班美术欣赏活动《美丽的草原我的家》等活动，极大的充实了幼儿园的活动素材，丰富了幼儿的活动内容，从中感受艺术活动的乐趣。
通过课题的实施研究，我们充分挖掘出了本地区特有的本土文化资源，探索出了适合本地区幼儿艺术教学的内容、方法和途径，并将其纳入到了幼儿园艺术课程教学中，让幼儿用多种艺术形式来表现对藏族民间文化的热爱，感受藏文化蕴涵的独特的形式美，增强了幼儿对本地区民族文化的了解，增进了幼儿对本土艺术的感知、理解与体验，引发幼儿热爱家乡、热爱生活的美好情感，使甘南本土文化资源得到了较好的传承。
参考文献
[1] 幼儿园教育指导纲要（试行）.
目前，全市共有学前教育机构264所，学前教育三年毛入园率达到96%，幼儿教师专业合格率达到85%。初步形成了覆盖城乡的学前教育服务体系。
借东风，抓机遇，构建发展新格局
2010年之前，酒泉市的学前教育整体状况令人堪忧，学前教育资源十分匮乏。城区公办幼儿园数量少， “大班额”现象严重，农村及民办幼儿园办园条件差。在师资方面，城乡幼儿教师数量不足，在编教师仅占幼儿教师总数的13.56%，其余教师都是临时聘用。
师资队伍不稳定，流动性大，直接影响到全市学前教育的健康发展，成为全市教育发展的一大短板。
2011年，酒泉市政府把大力发展学前教育列入建设富裕文明和谐幸福酒泉的重大民生工程，在积极推进义务教育均衡发展、加快普及高中阶段教育的同时，借国家实施《中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的东风，着力破解制约学前教育发展的瓶颈问题，把普及学前三年教育，解决城区幼儿“入园难”，改善农村幼儿园办园条件作为缩小城乡教育差距，促进教育公平的一个重要举措，认真实施《学前教育三年行动计划》和“春蕾”行动，采取“新办幼儿园扩大覆盖，改办三年制延伸学制，实施幼儿园改造工程提升办园条件，加强师资培训提升保教质量，开展评估指导提升管理水平”五大措施，促进全市学前教育质量和水平不断提升。
在城市，政府支持街道社区、有条件的机关及企事业单位、个人等通过多种形式兴办幼儿园，并投资新建、住宅小区配套了一批幼儿园。在农村，结合新农村建设，采取建设乡镇中心幼儿园、跨村联合办园、一村一园等多种办园模式，充分利用中小学布局调整后的富余校舍，优先规划改建幼儿园。全市逐步形成以乡镇中心幼儿园为主体，村级幼儿园为支撑的全覆盖、保基本的农村学前教育服务体系。
2013年，酒泉市第一期学前教育三年行动计划全面完成。全市共实施学前教育推进工程项目81个，工程总投资2.13亿元，新增肃州区二幼、金塔县幼儿园、玉门市三幼、瓜州县二幼和三幼、肃北县幼儿园、阿克塞县幼儿园等城市公办幼儿园9所，新增“公助民办”幼儿园17所，新建和改扩建乡镇中心幼儿园23所。农村幼儿园的内部设施配套和办学条件得到明显改善，基本满足了幼儿接受学前教育的需求。
为保证适龄儿童多样化的选择，酒泉市采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导民办幼儿园面向社会提供公益性、普惠。2015年，对12所普惠性民办幼儿园给予了162万元的财政奖补。
目前，全市共有民办幼儿园75所，在园幼儿达11000人，占全市幼儿总数的39%，基本形成了政府主导、社会参与、公办与民办共同发展的多元化办学格局。
在不断加强幼儿园硬件建设的同时，酒泉市把解决幼儿教师短缺及待遇保障这一问题作为促进学前教育健康发展的重要抓手，拓宽引进渠道，配齐补足教师。
自2011年以来，根据教育部《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，全市利用省政府每年公开招考农村中小学、幼儿教师的机会，共招考补充幼儿教师268 人。各县区通过面向社会统一招聘、小学教师转岗等方式，多渠道补充幼儿教师。
目前，全市城区公办幼儿园实现了每班“两教一保”的配备，农村及民办幼儿园实现了每班“一教一保”的配备。 同时，幼儿教师的工资待遇保障机制不断完善，公办幼儿园在编教职工执行国家统一的绩效工资制度，非在编教师的工资待遇问题，通过财政专项补助、以奖代补等形式予以解决。政府有关部门还通过多种形式引导和监督民办幼儿园依法保障教师工资待遇，足额足项为教师缴纳社会保险和住房公积金，稳定教师队伍。
抓培训，重监管，促进办园规范化
学前教育的发展，离不开一支素质强、水平高的幼儿教师队伍。为提高幼儿教师专业水平，酒泉市推行幼儿教师准入制度，把幼儿教师培训纳入全市教师继续教育规划当中，依托“国培计划”和“省培计划”，建立起了国家、省、市、县、园五级幼儿教师培训体系，并积极鼓励在职教师参加学历进修，推进教师学历层次提高和整体知识结构优化。
在实施幼儿园园长、专任教师全员培训工程过程中，酒泉市将集中培训与园本培训相结合，即时培训与过程培训相结合，理论学习与实践反思相结合，采取“走出去，请进来”、城乡结对、师傅带徒弟等多种形式，开展互评课、展示课、观摩课和教学能手评比活动，强化基本功达标和岗位练兵，提高幼儿教师综合素质和专业水平。同时，坚持送教下乡与送培到校相结合，组织城市幼儿园与农村薄弱园结对帮扶，促进城乡学前教育融合发展。
五年来，共培训专任教师1430人次，开展园长集中培训7次，培训园长438人次。目前，全市幼儿园教师学历合格率达到99.82%，专业合格率达到85%，较2010年提高2%和24%。
为推进全市学前教育健康有序发展，市、县人民政府积极落实监管主体责任，实行多部门联席会议制度，靠实目标责任。
教育部门依据《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》和《甘肃省幼儿园办园行为规范》，健全完善日常管理和随机抽查制度，加强对幼儿园办园资质、教师资格、办园行为、收费等的管理。公安、消防、质检、安全生产监管、食品药品监管等部门加强对幼儿园的监督指导，对卫生、消防、园舍等方面的安全隐患及时发现并消除。卫生计生部门积极落实儿童保健、传染性疾病预防控制、卫生监督执法等工作。各部门之间分工负责，协调配合，每学期开学前开展联合专项检查，日常开展不定期抽查。
在实施联动监管的同时，酒泉市还建立了学前教育发展督导监测、考核奖惩和问责机制，逐级签订目标责任书，构建幼儿园保教质量评估体系。将学前教育统筹规划、资源配置、经费投入、队伍建设、办学条件、规范管理和发展水平纳入政府工作实绩考核的重要内容，年末进行严格考核。
教育督导部门定期开展学前教育专项督导，重点从课程设置、幼儿一日活动、收费管理、卫生保健、安全防护等十二个方面进行检查，督促幼儿园认真执行《甘肃省幼儿园教育指导纲要》《甘肃省幼儿园保教管理指导意见》和《3―6岁儿童学习与发展指南》，坚持保教并重，遵循幼儿身心发展规律，实施科学保育、教育，纠正“小学化”倾向，促进幼儿健康快乐成长。各县区都采取多种举措规范办园行为，金塔县就制定了《中小学幼儿园管理实施办法》《民办幼儿园办园标准（试行）》等，从制度上不断规范幼儿园办园行为。
育典型，促发展，提升内涵保质量
在实施学前教育三年行动计划、促进全市学前教育稳步向前发展的过程中，酒泉市坚持以评促建、以评促改、以评促发展，通过幼儿园分类评估、等级认定，培育先进典型，以“典型引路、关注弱势、全面推进”为策略，充分发挥典型的示范引领作用。
酒泉市4所省级示范性幼儿园，定期深入民办、农村幼儿园进行科学保教研讨、送教观摩活动，与农村教师互动交流。市、县有关部门也经常组织开展城乡幼儿教师教学才艺展演。幼儿教师读书养性强素质，学习赛课练内功，成为了酒泉市学前教育发展的“新常态”。
典型引路，强园带弱园，缩小了城乡学前教育差距，促进了教育公平，提高了农村和民办幼儿园的管理水平。如今，在酒泉的许多农村地区，幼儿园成了一道靓丽的风景，色彩绚丽的环境，美观大气的建筑，端庄文雅的教师，活泼可爱的孩子等，无不彰显着学前教育的快速发展，幼儿园已成为农村幼儿的天堂。
为促进学前教育内涵发展，市上结合《3-6岁儿童学习与发展指南》和“甘肃省实验区工作方案”，制定了《酒泉市〈3-6岁儿童学习与发展指南〉实验区工作方案》，确定金塔县、阿克塞县为市级实验区，另外，还确定了7所市级实验园和31所县级实验园。
实验区、实验园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，创新方式方法，每学期召开1次园长联盟会议，确定1个主题，开展1次“幼儿园管理专题研讨”活动，在开展教师培训、家园共育、课题研究、推进幼儿科学保教一日活动等方面进行探索，分享实验成果，推广实验经验，扩大实验效应，引领带动了全市学前教育内涵式发展。
这次执教的老师可以说都是幼教战线上的精英，每节活动的构思、教学方法都各有所长，充分发挥了幼儿的主导作用，让游戏贯穿整个活动，让幼儿在游戏中快乐学习。通过这次听课学习，我感触颇深，下面就联系我们的日常教学谈谈听课的收获。
一、幼儿教学应该以幼儿为主体，教师为主导。
2013年10月10号早上看了来自甘肃省军区幼儿园张慧老师的一节大班社会活动《团结协作才能赢》，这让我眼前一亮：一节社会活动以户外游戏的方式轻松愉快地结束。张老师用图片导入，采用游戏――总结――再游戏――再总结的方法开展教学，让幼儿一目了然什么是团结协作。这节活动，孩子们的兴致很高，整个活动设计得非常流畅，老师的引导语言非常到位，孩子们在玩中学、学中玩，非常尽兴。在我们的日常教学中，也应注重活动流程的设计，这就要求我们在活动的设计上多下工夫，让每节活动都变成孩子充满惊奇的旅程。
二、幼儿园的教学应该以游戏为主，让幼儿在玩的过程中轻松愉快地获取知识。
本次活动中的两节游戏课，老师的组织有序，效果很好，特别是云天化幼儿园的那节室内体能训练“小脚丫的休息日”，一开始就带着幼儿玩游戏。首先，在“请你跟我这样做”的游戏中，带领幼儿活动身体的各个部位；其次，在“跟小动物学本领”的游戏中，随音乐中各种小动物的叫声，带领幼儿练习蹲着走、脚尖走、跳、跑等；再次，在“比比谁的办法多”的游戏中，激励幼儿动脑筋、想出不用脚能走路的方法，如：挪动、手脚爬、横躺滚、匍匐前进、翻跟斗、跪走等；最后，以游戏“到大头人王国去玩”，比一比，谁能得到脚丫礼物，要求幼儿运用身体的不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。整节活动都以游戏的形式开展，气氛活跃，幼儿积极性高，效果显著。
三、教学方法一定要灵活多样。
本次活动中，有两位教师同时选择了一项内容进行教学，她们选择的内容都是仿编儿歌“小蜡笔”，但是不同的教师，不同的教学方法，教学效果截然不同。水富的教师在上课时基本上是在一个筐内模仿，而云天化的教师则是在让幼儿在模仿的过程中调动已有经验进行扩展想象，同样的东西，用多种词语形容出来，这样灵活性就大得多，效果也较佳。
四、对于幼儿教学来说，一节课的成功，课堂气氛也是关键的。
要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理，更重要的是教师要有激情，语言要贴切，易于与幼儿交流。如来自兰州石化幼教中心梁成瑛老师的一节大班科学活动《让热水快点变凉》。梁老师用谈话的方式导入，假装自己是病人想喝水，可是水太热不能喝，用一副很着急的模样，使幼儿想出很多让热水变凉的方法（互倒、吹、凉、扇……）。之后梁老师拿出自己准备的东西让小朋友看，分析老师想的办法和小朋友想的办法有什么不同（用勺子搅、用垫板扇、凉水凉……）。师友一起总结使水变凉最快的办法（用勺子搅、用垫板扇、互倒、凉水凉），教师出示热水变量记录表，把幼儿分成四组做实验。学生经过实验证明凉水凉是最快的办法。在实验的过程中，每个幼儿都能投入实验中，很有耐心地持续自己的实验。因此，在日常活动中，要多给孩子创造动手操作的机会，让孩子在不断探索中观察，在观察中发现，充分发挥孩子的想象力和动手能力，使孩子们兴趣盎然地参与活动。
一天半的听课，每节活动都使我充分感受到孩子们拥有的自由，孩子们在活动时候的畅所欲言，充分展示自己的想象能力和动手能力。
编辑手记 在县级幼儿园从事幼儿教育和管理工作35年的李伊莉园长，始终把握基层实际状况，结合园所的特点开展扎实的教育教学工作。她主持的《培养幼儿创新意识、创新能力、创新精神的研究》科研课题被确定为省级重点课题，并以此为契机，在幼儿园进行教学、科研的学习、培训和创新。在琐碎的日常事务之余，她还笔耕不辍，先后在市、省、部级刊物上发表文章10余篇，其中《更新教育理念，注重幼儿素质培养》获省级论文一等奖；教学活动设计《土豆宝宝》被原甘肃省教委评为三等奖。
在基层幼儿园的辛勤付出也为李伊莉园长带来了许多荣誉：甘肃省华亭县“师德标兵”、平凉市“优秀校长”、平凉市“三八红旗手”。
有人说办好一所幼儿园关键是要有一个好园长。因为，园长的治园思想、治园理念、管理策略和管理模式决定着幼儿园的发展，关系到幼儿园的办园质量和声誉。要做好管理工作，在园内就要形成依“法”规范人，以“德”陶冶人，用“情”感召人，用“心”培养人，以“新”激励人。所以，有一个好园长就会带出一批好教师，就会有较高的保教质量，就会有出色的幼儿园。
要办好幼儿园，园长就必须提高自身的管理理念和管理水平、了解当前幼儿教育改革的动态、掌握现代管理的最新理论，具有开拓进取、不断创新的意识，善于学习、勤于思考、能理论联系实际、能接受新事物，并将各种理论的精华与自己的办园经验相结合，形成自己的办园思路，逐步成为幼儿园的管理行家。
作为园长应该严于律己、廉洁奉公、为人大度、心胸开阔，做到三容：一是“容人”，容得下与自己不同性格，不同工作风格的人，同时还要容得下与自己有过隔阂的人；二是“容言”，在研究讨论问题时，能听取各种不同意见，不能听不得不同意见，更不能绞尽脑汁地去对付不同意见者，否则，会陷入相互对立，相互报复的泥潭；三是“容事”对教职工中不符合要求的个别行为，只要不是原则问题，就应动之以情，晓之以理，让其自觉纠正。
园长应当是一个出色的管理者。她知人善任、奖罚分明、处事公道、谦虚谨慎、务实肯干，勇于开展批评与自我批评，勇于承担责任，能够在自己努力工作的同时调动大家的积极性。她了解每一名教职工，能让她们各自的潜力得到充分的发挥。尊重知识，尊重人才是事业成功的关键。在科学用人的方面，要抓好三个层次的人的管理：一是对刚入园的新教师，在生活上要多关心，坚持以人为本，让教师感觉到集体的温暖；在工作上，园长要多鼓励和指导，新教师往往有很高的热情，但缺乏经验，园长可帮她们进行师徒结对，鼓励多向有经验的教师学习，尽快完成角色转变，以适应岗位的需要。二是针对中青年教师，园长要秉公用人，善于委以重任；生活上，中青年教师往往上有老，下有小，经济负担重，精神压力大，园长要多帮她们排忧解难，精神上多鼓励多支持。三是针对老教师，她们为教育事业做出了很大的贡献，现在有些体弱多病，已经不能胜任一线的教学岗位了，园长可安排她们从事一些教学资料整理和教学的研究工作，做好传、帮、带，将她们多年积累的教育教学经验和优良作风毫无保留的传授给年轻教师。总之，作为园长就是要给教师创设一个适宜她们成长、实现理想的环境，创造良好的学习条件，以满足自我成长，自我实现的需要，搭建一个自我发展的广阔平台。
一个好园长并不是十全十美的人，她应是一个善于反思的人。她知道自己的长处和不足，能将自己的长处发挥得淋漓尽致，能努力去修补自己的短处。说起来，当一个好园长并不容易，但我们的事业期待着有许许多多的好园长。
一、基本实现时间过半、任务过半的半年工作目标
（一）四项为民办实事项目进展良好
按时完成全省学前教育免除（补助）保教费、建档立卡贫困家庭普通高中学生免学杂费和书本费、建档立卡贫困家庭进入省内高职学生免学杂费和书本费项目等3件实事项目春季学期任务。有序推进乡村教师生活补助项目，省财政按照每人每月100元标准给予奖补。截至6月底，共发放补助资金1.78亿元，惠及1.19万所学校16.68万名乡村教师。
（二）教育精准扶贫政策体系进一步扩大
一是完善“7+1”精准扶贫政策体系。制定精准扶贫普通高中和农村留守儿童教育专项支持计划，形成了“9+1”教育精准扶贫政策体系。二是加大精准招生扶贫力度。积极争取国家各类面向贫困地区的定向招生计划规模，2016年，普通本科院校共安排二本以上各类扶贫专项计划共计5400名，比去年增加1700名。
（三）发展农村学前教育取得较大进展
一是积极扩大农村学前教育资源。在58个贫困县1500人以上有需求的行政村、17个插花县和革命老区有需求的行政村建设2465所幼儿园。截至7月15日，项目开工率94.44%，总体进度高于去年同期。二是稳步推进学前教育改革发展实验试点工作。“国家学前教育改革发展实验区”获教育部批准。三是积极破解幼儿园师资短缺难题。研究建立多渠道补充农村幼儿园师资机制，通过国家“特岗计划”招聘幼儿园教师2400名；引导3000名高校毕业生到公建民营村级幼儿园服务。同时，制订《甘肃省农村幼儿园教师队伍建设实施方案》，多措并举保障学前教育发展。四是科学保教取得新进展。幼儿园管理进一步规范，科学保教理念得到较好的落实。
（四）义务教育均衡发展工作全面推进
一是扎实推进全面改薄项目。上半年，落实2016年全面改薄资金31.96亿元，占全年规划总投入的81.18%。完成土建和设备采购项目1946个，达到省政府工作报告提出的年度刚性目标的一半以上。校舍建设竣工率、设备采购完成率分别达到五年规划的35%和46%，为年底两率各达到五年规划50%的目标打下了基础。二是积极做好均衡发展验收准备工作。对兰州市红古区等11个县（市、区）和申请提前接受督导评估的天祝县、山丹县进行了省级督导评估。开展全省义务教育发展基本均衡县创建工作现场观摩，对迎评县突出问题整改情况进行督导检查。三是加快教育信息化建设步伐。加快推进“三通两平台”建设，预计年底完成义务教育学校“班班通”全覆盖。
（五）构建现代职业教育体系取得新进展
一是加快兰州新区职教园区建设。省统建“三校一区”建设有序推进，累计完成建安投资22.52亿元，58栋单体建筑全部开工建设，封顶50栋。省政府、教育部印发《共建国家职业教育助推城镇化建设改革试验区实施方案》。二是深化职业教育改革。继续开展中高职五年一贯制、中职“3+4”升本科等人才培养模式改革，组织协调2014年开展“2+2+1”中高职试点的职业院校学生转段进入高职院校继续学习。三是深化产教融合、校企合作。新批复筹建甘肃省现代林业职业教育集团、甘肃国防科技工业职业教育集团等6个行业型职教集团。指导17所院校开展现代学徒制试点。推进职业教育资源整合，新增甘肃财贸职业学院、甘肃能源化工职业学院、兰州现代职业学院和平凉职业技术学院等4所高职院校。四是加强职业教育宣传。举办全省职业教育宣传月暨国家第二届职业教育活动周系列活动，提升职业教育吸引力。
（六）高等教育发展取得新进步
一是推动高等院校内涵建设。制定《关于统筹推进高水平大学和一流学科建设的实施方案》，印发《关于进一步加强全省高等学校专业结构调整工作的指导意见》。二是深化高校科研创新。召开全省高校贯彻创新驱动战略投身兰白试验区建设工作会，命名第二批省级“2011协同创新中心”10个、首批“甘肃省高校电子商务重点实验室”13个，40所高校和科研院所首批加盟成立兰白试验区联合创新研究院。制订甘肃省大学科技园建设方案，启动实施“大学科技创新园提质扩容行动”。重点支持服务经济社会发展的高校科技成果转化项目10个、高校科技创新团队15个。三是深化创新创业教育改革。落实《甘肃省深化高等学校创新创业教育改革实施方案》，组织实施部级、省级和校级大学生创新创业训练计划“521工程”，推进政校企深度合作，建立新型创新创业教育基地，举办创新创业讲坛，探索建立由学者、企业家、管理者共同打造的大学生创新创业平台。制定新的《甘肃省高等学校教师高级职务任职资格评审条件》，鼓励高校教师创新创业。四是积极推进省校战略合作。省政府与中国科学技术大学、东南大学签署了省校战略合作协议。五是积极扩大教育对外开放与交流。制订甘肃省关于做好新时期教育对外开放工作的实施意见。积极筹备“一带一路”高校联盟主题论坛，已向国外60余所、国内30余所高校发出参会邀请。编写出版丝绸之路沿线22个国家国别通识手册。设立“甘肃省丝绸之路专项奖学金”，吸引和服务沿线国家更多学生来甘留学。六是顺利完成2016年普通高校招生考试工作。2016年甘肃普通高校招生考试报名人数29.6万余人，其中参加普通高考考生25.59万人，通过中职对口升学考试、高职单独测试招生和中职推免等分类考试录取2.5万人。
（七）教育保障基础进一步夯实
一是完善教育经费投入保障机制。建立城乡统一的义务教育经费保障机制，实现“两免一补”经费随学生流动可携带，推进城乡义务教育一体化、均衡化发展。二是着力加强教师队伍建设。组织实施国家“特岗计划”，拟招聘中小学和幼儿园教师3400名。加强双语类人才培养，启动实施少数民族紧缺人才培养专项计划，拟招生1600人。强化教师培训，上海华信、田家炳等公益基金会上半年培训农村幼儿园、中小学教师2978人。三是全力做好大学生就业工作。省财政从2016起每年设立5000万元“甘肃省高校毕业生就业创业专项资金”，启动“高校大学生就业创业能力提升工程”，实施高校就业创业基础建设、就业创业师资队伍建设、大学生自主创业支持等三项计划，评审通过11所高校2016年度项目21个，拟安排专项资金2810万元，高校配套2447.36万元。实行高校大学生就业“一把手”工程，大力加强就业创业宣传和引导，开展大学生创新创业之星引领行动，推选“创新创业之星”50名。截至6月30日，毕业生就业人数6.07万人，初次就业率47.38%。四是推进实施农村义务教育学生营养改善计划。下达2016年营养改善计划补助资金13.6亿元，184.1万名学生受益。统筹资金4.9亿元，为农村义务教育阶段学校食堂配备厨具设备，计划秋季开学前配备到位。
（八）教育综合改革深入推进
一是强化改革统筹规划和宏观设计。科学编制“十三五”教育事业发展规划。省政府印发《甘肃省“十三五”高等教育发展规划》，《甘肃省学位与研究生教育发展“十三五”规划》经省学位委员会第十二次会议审议通过。根据教育部安排，研究制订《甘肃省教育综合改革重点推进事项实施方案》，并提交国家教育体制改革领导小组。二是加快推进重点领域和关键环节综合改革。省政府出台《甘肃省深化教育考试招生制度改革实施方案》《关于加快民办教育发展的意见（试行）》。省教育厅、省政府教育督导团办公室印发《甘肃省全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导实施方案》。推动教育资源均衡配置，起草完成《贯彻落实加快中西部教育发展行动计划的实施方案》《甘肃省教师培养与培训长效机制规划（2016-2020年）》。创新农村学前教育发展体制机制，制订《关于建立健全农村学前教育发展体制机制的指导意见》。上半年，中央全面深化改革领导小组办公室简报《改革情况交流》3次报道了甘肃教育改革经验做法，位列我省其他省直部门之首。三是深入推进课程与教学改革。制定《关于深化义务教育课程教学改革的推进计划》和《深化义务教育课程改革的指导意见》，进一步完善义务教育课程体系。深化职业教育教学改革，制订《关于贯彻落实教育部深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施方案》和《中等职业教育课程改革方案》。
（九）民族教育工作得到进一步加强
制定印发《甘肃省加快发展民族教育专项规划（2016-2020年》《甘肃省藏区教育发展攻坚计划》。加快改善民族地区义务教育办学条件，“全面改薄”资金按在校生数的120%向民族地区倾斜支持。加强民族地区教师培训，选派181名大学生赴甘南开展顶岗支教。
（十）全面从严治党要求进一步落实
一是深入扎实开展“两学一做”学习教育。制定了实施方案、理论学习季度计划，组织认真学习《》和系列重要讲话。落实党组成员及支部书记讲党课制度，邀请专家学者作“立标尺、划底线、树形象”专题辅导报告。厅党组派出7个指导小组，对教育系统开展“两学一做”学习教育活动情况和党建重点工作落实情况等进行督查。隆重举行纪念建党95周年系列活动，表彰厅系统先进党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者。二是严格落实党风廉政建设主体责任。制定《甘肃省教育系统践行监督执纪四种形态的实施意见》，强化各级党组织践行“四种形态”的主体责任。层层签订党风廉政建设目标责任书，严格执行“三述”制度，10名厅管干部向党组作大会公开“三述”。建立高校财务总监制度，先期在3所高校互派财务总监。强化党内监督，对6个厅直单位开展专项巡察。开展精准扶贫“两查两保”专项行动，建立防治“小金库”长效机制。推进简政放权，取消高等教育自学考试专科专业审批等5项行政审批事项。深入开展效能风暴行动，打造服务型、效能型、廉洁型机关。三是加强和改进新形势下高校宣传思想工作。健全高校党建工作责任体系，专项督查高校落实党委领导下的校长负责制。指导4所高校召开党员代表大会，召开全省高校统战工作会议。启动实施省内高校重点马克思主义学院建设工程，推进高校思想政治理论课建设体系创新计划。加强高校党建理论研究，首次设立高校党建研究项目。
（十一）教育治理能力得到进一步加强
一是强化了工作抓落实机制。编制了2016年重点工作实施方案，梳理年度重点工作50项。上半年督办省委、省政府转办、督办事项和领导批示215件；常务会、厅长办公会议定事项213件，每月向省政府督查室报送为民办实事进展报告，办理人大代表建议和政协委员提案52件。进一步规范文字材料工作，严明工作纪律，印发《关于切实加强和改进文字材料工作的规定（试行）》和《关于进一步严明会议纪律的通知》。二是有力维护了安全稳定大局。全面靠实学校安全稳定管理工作责任，深化平安校园建设，深入开展校园周边综合整治等专项行动和“安全生产月”、“安全生产陇原行”等活动，稳妥处置兰天公寓消防安全问题及有关突发事件，积极做好舆情应对，有力维护了全省教育系统安全稳定。
二、抓紧抓实关键举措，聚焦全年目标精准发力
（一）高度重视抓好学前教育工作
一是要抓好行政村幼儿园项目建设进度。虽然到7月中旬总开工率达到94%，但是区域间进展不平衡，特别是项目主体完工率和投入使用率较低。要进一步强化工作举措，加强督查督办，在提高使用率上下功夫，特别是要进一步督促加快去年下达的革命老区“两市一县”1072个项目的进度。下一步，要筹备召开学前教育项目推进现场会，督促各地进一步加快项目建设进度。 二是要抓好项目和资金监管。要通过政府购买服务方式，以项目下达数量较多的县为重点，对近五年学前教育项目进行一次全面审计，并把这项工作作为后半年审计工作重点任务来抓。三是要科学细致做好学前教育数据统计工作。督促各地落实以县为主责任，吃透精神、掌握政策、明确概念，尽快批复新建成的幼儿园机构代码，确保“一园一证”，真正把幼儿园数量核清楚。
（二）全力以赴抓好为民办实事项目
对全省学前教育免除（补助）保教费、对建档立卡贫困家庭普通高中学生免学杂费和书本费、对建档立卡贫困家庭进入省内高职学生免学杂费和书本费、对乡村教师发放生活补助这4件实事是今年的政府承诺，也是我们的头等大事，要确保在年底前高质量完成任务。学前幼儿资助方面，应一揽子研究考虑出现的问题，争取在秋季开学前能得到解决。乡村教师生活补助发放方面，要求未落实乡村教师生活补助资金的32个县区尽快落实，督促嘉峪关、白银、庆阳、甘南、临夏等5个市州尽快出台《乡村教师支持计划实施方案》。
（三）聚精会神抓好均衡发展验收工作
7月13日，督导办向各地发了2016年全省县域义务教育均衡发展督导评估情况的通报，临夏市未通过省级督导评估，其他县区不同程度存在“三个增长”未达到法定要求、办学基本条件核心指标不达标、个别学校管理还不够精细、“师生比”不达标、存在安全隐患、档案资料不够科学规范等问题。针对这些问题，要尽快筹备召开2016年迎评县义务教育均衡发展工作推进会和县域内义务教育城乡一体化发展现场会，对均衡发展工作进行一次全面安排部署。迎检县要时间倒排，发扬攻坚克难精神，确保在国家评估前把问题整改到位。同时，要继续高度重视抓好“控辍保学”工作。
（四）加快实施“全面改薄”项目
全国改薄办要求2016年年底，校舍建设竣工率和设备采购率均要完成五年规划50%的目标任务。截至6月底，校舍建设竣工率为五年规划的35%，设备采购完成率为五年规划的46%。省政府工作报告要求，今年要完成3500个全面改薄项目任务，截至6月底，完成项目1946个，占年度总任务的55.6%。总体来看，我们的压力还是比较大。一方面，要督促各地进一步加快施工进度，达到“两个确保”，确保年底完成国家“规定动作”，确保完成政府工作报告要求的3500个项目建设任务。另一方面，还要督促各地落实配套资金，确保项目顺利实施。
（五）多管齐下抓好职业教育
一是抓好兰州新区职教园区建设进度。加快省统建“三校一区”建设进度，确保明年秋季入驻。二是抓好职业教育助推城镇化建设部级改革试验区有关工作。抓好助推城镇化建设规划编制工作进度，尽快征求意见，抓紧修改定稿。同步启动试验区建设有关工作，贯彻落实《甘肃省人民政府教育部共建国家职业教育助推城镇化建设改革试验区实施方案》，认真研究提出措施，尽快启动相关工作。三是抓好中等职业教育有关工作。加快推进中职资源整合，督促没有编制完成中职资源整合实施方案的市州尽快完成制订工作。抓好中职招生工作，要督促各地高度重视，充分做好动员宣传，确保中职招生只增不减。四是抓好职业教育改革。在完善“2+2+1”、“五年一贯制”中高职一体化人才培养模式的基础上，继续扩大中职直升本科“3+4”模式、高职直升本科“五年一贯制”等一体化人才培养模式试点范围，逐步打通中职、高职到本科的人才培养通道。五是抓好产教融合。要确保职教集团良性运转，推进产教融合、校企合作，下功夫抓出成效。
（六）切实提高高等教育服务地方经济社会发展的能力
一是要抓好高水平大学和一流学科建设。提请省政府印发方案的同时，要提前做好项目谋划工作，积极向教育部做好项目争取工作。二是要抓好全国科技“三会”、全国哲学社会科学工作座谈会、全国高等教育改革创新座谈会等有关会议精神的贯彻落实。研究提出高等院校贯彻落实全国科技“三会”的措施与对策，引导高校主动投身兰白科技创新试验区建设。加快推动高校马克思主义学院规范化发展，加强高校马克思主义理论学科建设。加快高等教育改革，研究制订我省高校综合改革办法。三是筹备在张掖召开高校校长论坛。四是要抓好敦煌文博会相关筹备工作。抓好主题论坛会议筹备工作，时间倒逼，认真查缺补漏。积极做好高校战略联盟成员邀请工作，争取今年再有新突破。五是要抓好艾黎国际职业技术学院筹建工作。深刻把握王三运书记讲话精神，把精神实质领会好，把核心要义把握好，主动做好沟通衔接，把工作要求落实好。六是要继续抓好大学生就业创业工作。要进一步强化工作措施，加强就业管理。
（七）千方百计抓好教育精准扶贫
推进实施好“9+1”教育精准扶贫专项支持计划。着重抓好五项工作：一是要抓好教育精准扶贫国家实验区的申报工作。二是要对照台账抓好年度任务的落实。三是要进一步完善大数据平台。四是要做好各类学生资助工作。五是要做好招生扶贫政策的落实。目前录取工作正在实施，一定要加大力度积极争取，为贫困地区学生创造更多上大学的机会。
（八）落实提高教育质量的要求
一是要抓好社会主义核心价值观教育。落实“24字”方针，加强社会主义核心价值观“三进”工作，推进党的教育方针进校园，进一步加强学校校园文化建设。二是要抓好“四个千所示范校”建设。加强学校体育，强化美育教学，加强语言文字工作，完成年度创建工作任务。三是要坚定不移深化基础教育课程教学改革。全面落实立德树人根本任务，深入推进课程与教学改革，加强教学、教研工作，促进教育教学方式与评价方式转变，促进学生全面发展。四是要抓好职业教育质量。落实深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量若干意见的实施方案等一系列关于提高职业教育人才培养质量的政策举措和目标任务。
（九）深入推进教育综合改革
一是要做好甘肃省教育综合改革重点推进事项实施方案的完善工作。二是要抓好年度省委改革重点任务的落实。今年，省教育厅承担省委全面深化改革领导小组重点推进任务10项，要进一步加快工作进度，加大工作力度，落实好既定目标。
（十）加强教师队伍建设
一是做好中小学教师的招录工作。二是抓好教师培训工作。三是抓好教师资源的均衡配置工作。筹备召开教师资源均衡配置现场会，推广陇城教育园区“走教”模式。四是抓紧研究解决幼儿园师资短缺问题。研究制订全省农村学前教育教师队伍建设实施方案，提出破解幼儿园师资短缺问题的政策措施。五是抓好职业教育“双师型”教师队伍建设。继续推进实施“千名教师进企业”“千名企业人员进学校”“双千”计划，在求质量上下功夫。六是积极摸清教师编制。配合省编办做好中小学教师编制清理工作，动态管理教师编制，做到编随人走。
（十一）推动落实发展民族教育的相关举措
一是要落实好已制定的政策。推动落实加快发展民族教育专项规划、藏区教育发展攻坚计划、临夏控辍保学计划，在人才培养、招生计划、项目建设等方面，要紧盯任务落实，确保对民族地区教育发展的各项特殊政策精准落地。二是加强民族地区教师培训。在强化教师培训的基础上，推进实施好“三区”人才支持计划，做好秋季大学生藏区双语幼儿园的顶岗支教工作。三是科学开展双语教育和民族团结教育。
（十二）落实全面从严治党要求
一是扎实开展“两学一做”学习教育。要认真做好学习笔记，关键是将学习教育与具体工作相结合，学习教育的最终成效要体现在接受教育、提高境界、提升能力、促进工作上。二是加强教育系统党的建设。要严格落实“”制度、按月交纳党费等基本制度。高度重视抓好高校党建工作，抓好基层党组织建设。三是要严格落实党风廉政建设主体责任。四是要持之以恒抓好作风建设。
（十三）提高教育治理能力和水平
一是推进依法治教。要加强高校章程建设和中小学章程建设。落实中小学“减负”有关规定。要严禁学校暑期组织补课。二是提升抓落实的能力。要持续推进效能风暴，严格落实年度重点工作实施方案，强化督查督办，切实提升抓落实的能力。三是推进简政放权。加强“三张清单一张网”建设，推进权力能放即放。四是抓好安全稳定工作。进一步强化安全稳定各项措施，加强学校人防、技防、物防建设，年底完成“一键报警”建设任务。加强学生暑期安全教育，特别是要提醒家长做好子女防溺水、防泥石流、防暴洪灾害等教育工作。五是抓好教育宣传。充分挖掘教育新闻亮点，重点策划一批深度报道。
三、着力强化自身建设，为推进工作提供坚强保障
（一）要增强向心力，使好服务大局的干劲
要切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，紧密团结在以同志为核心的党中央周围，坚决向中央和省委看齐，紧紧围绕党中央、国务院和省委、省政府重大决策部署的贯彻落实，心往一处想、劲往一处使，围绕中心推动工作，主动有为服务大局，努力推动各项工作再上新水平。
（二）要增强注意力，使好勤于学习的钻劲
把深入学习贯彻系列重要讲话，深入学习贯彻党中央治国理政新理念、新思想、新战略，作为教育战线长期的政治任务坚定不移地抓紧抓好。要按照陈宝生部长在教育部年中工作总结推进会上强调的“四个合格”要求（从严治党要合格，贯彻党中央治国理政新理念、新思想、新战略要合格，每一个党员的行为作风要合格，本单位改革发展稳定各项工作要合格），深入开展好教育系统“两学一做”学习教育，以更加饱满的精神、更加自觉的行动、更加有力的举措，切实抓好教育改革发展稳定各项工作。要切实增强工作敏锐性，把学习作为一项重要任务，及时学习研究教育领域的新问题、新理论、新动向，切实提升自身素质，克服本领恐慌。
（三）要增强凝聚力，使好干事创业的拼劲
各单位要切实加强班子建设，不断增强班子的凝聚力和战斗力，以和谐的环境凝聚人，以民主的决策团结人，以良好的机制激励人，切实凝聚起推动工作的强大合力，激发起每一名干部干事创业的干劲和热情。要牢固树立上下“一盘棋”的思想，把重心朝下移，服务往下放，多听取基层意见，多了解基层情况，多为基层搞好服务。要强化纪律意识，凡事要按程序办事、按规矩办事，真正让“讲纪律、守规矩”成为自觉。
（四）要增强战斗力，使好狠抓落实的韧劲
要集中精力、聚精会神，咬住目标任务不放松，一张蓝图抓到底。要坚持问题导向抓落实，找出问题的关键点，分轻重、分缓急解决问题；要主动履职抓落实，牢固树立主动履职的意识，立说立行，确保中央政令畅通，确保省上的各项决策部署落地生根；要创新管理抓落实，重点工作建立台账，推行目标管理，销号落实，重大任务图表上墙、挂图作业、任务倒逼，切实提高精细化管理水平，在“精准、务实、求效”上下功夫；要强化督查督导抓落实，充分发挥督查督办和督导功能，强化跟踪问效，确保件件有回音、事事有落实；要强化考核抓落实，把抓落实作为干部作风的“试金石”，建立考核导向机制，奖勤罚懒，特别是对抓落实不力、对工作造成严重不良影响的要问责。
（五）要增强免疫力，使好廉洁奉公的清劲
儿童期是人生智力发展的基础阶段。在这个阶段，生理开始发育，心智逐渐萌生，个性日益生成。此时进行适当、正确的学前教育，可有效地促进儿童发展。正因为如此，学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上作了很多的投入。随着经济社会的发展，我们对于学前教育也日益重视。
但从总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节。比较突出的有以下几个问题：教育资源严重不足、城乡发展不平衡、师资队伍不健全、一些地方“入园难、入园贵”问题比较明显。尤其受制于地区发展的不平衡性，经济相对欠发达的乡村学前教育还非常薄弱，亟需扶持。当前不少地区根据实际情况，制定出具有较强针对性的政策来扶持学前教育。甘肃省出台了《甘肃省精准扶贫学前教育专项支持计划》（以下简称《计划》），把对学前教育的关注、对幼儿园的建设放到了“显微镜”之下，立足于“精准”的基础上，着眼于整个学前教育的发展。该《计划》有着明确的目标任务，即：到2017年，保证贫困地区农村学前三年毛入园率将达到70%，同时还要按标准配齐配足幼儿教师，配备玩教具、保教和生活设施设备；同时，要优先实现革命老区、藏区有需求的贫困村幼儿园全覆盖。在此基础上，到2020年，实现全省58个贫困县（市、区）和17个插花型贫困县（市、区）有实际需求的贫困村幼儿园全覆盖，保障贫困地区适龄幼儿均能接受学前教育。
为了保证《计划》中目标的实现，相关部门也规定了可采取的主要措施，比如，着力扩大贫困农村学前教育资源；切实加强幼儿师资队伍建设；大力改善农村幼儿园办园条件；重点支持革命老区和藏区农村学前教育加快发展；规范扶持民办学前教育发展；健全完善学前教育资助体系；建立城乡幼儿园结对帮扶机制；提高规范管理和科学保教水平，等等。值得注意的是，各个地区有各个地区的实际，各个幼儿园也有各个幼儿园的实际，不存在建设的“万能模式”，这也要求建设者在扶持建设的过程中必须综合考虑，真正将“精准扶持”落实到实处。
如果将乡村幼儿园建设比作“一台戏”的话，笔者以为要“唱好这台戏”必须依托于三方面的力量：搭一个“好台子”、组一个“好班子”、选一个“好本子”。
所谓搭一个“好台子”，指的是要进行相应的硬件投入。我们常说“环境具有育人的作用”。的确，园所环境与儿童的发展息息相关。当前，不少乡村幼儿园的校舍与时代格格不入，缺少现代化的电子设备、缺少必要的体育训练器材、学生活动场地严重受限，这些现状导致区角活动在农村幼儿园难以得到开展，带来的直接结果就是儿童在园内的学习生活得不到科学地安排。鉴于此，我们应当加大财政对乡村幼儿园的投入，比如在财政预算内安排专项经费，以加强对乡村幼儿园的重点建设，从而保证乡村幼儿教育“有处可为”。
所谓组一个“好班子”，指的是乡村幼儿园建设要注重师资队伍的建设。乡村幼儿园的良性发展，光有“好台子”是远远不够的，重点还在于师资队伍整体素质的提高。教师队伍的素质直接影响教育的质量，也与学生的发展紧密相连。困扰乡村幼儿园的一个重要问题就是“缺人”。据了解，我国幼儿园的师生比平均为1∶30.2，在幼儿园，甚至达到了1∶36.1，远超出国家规定的标准，有的地方甚至超出国家规定标准的两三倍。即使搭出一个精美的舞台，没有了“演员”终究是一场空。解决这个问题，一方面需要教育主观部门有针对性地培养幼教人才，注重学前教育的师资补充；另一方面，还可以借助“国培”、“省培”、“校本培训”等项目，加大乡村幼儿园教师专业培训的力度。通过内外结合的方式，将乡村幼儿园的师资队伍质量提升一个层次。
所谓选一个“好本子”，指的是幼儿园要明晰发展的方向和特色等“软实力”。对于一些拥有了“好台子”和“好本子”的幼儿园来说，“下一步往哪发展、怎么发展”是迫在眉睫的问题。当然，相关职能部门必须进行方向性的指引，帮助处于“迷茫阶段”的幼儿园找到前进的路子。但是，指引不是包办，还应该培养幼儿园自我探索、自我发展的意识和能力。其实只要细细提炼，每个幼儿园都有自己的区域特征，这些好的教育资源如果与其未来的走向紧密联系起来，必然将会形成独一无二的“园本特色”，并逐渐生成富有个性的园本课程。
总之，乡村幼儿园建设是关系整个社会公平正义的民生工程，也是老百姓格外关心的问题，我们应当不遗余力地将这项工作做好。值得欣喜的是，我们已经在行动！
国务院法制办赶工《校车安全条例》
【本刊讯】（记者 李湘宁）2011年11月23日，国务院安全生产委员会办公室通报了造成19名幼儿死亡的甘肃省庆阳市“11・16”重大道路交通事故。
11月16日9时15分许，甘肃省庆阳市正宁县榆林子小博士幼儿园一辆号牌为甘MA4975的运送幼儿的校车（核载9人、实载64人），由西向东行驶至正宁县正（宁）周（家）公路榆林子镇下沟村一组砖厂门前路段时，与由东向西行驶的号牌为陕D72231的重型自卸货车发生正面相撞，造成21人死亡（其中幼儿19人）、43人受伤。
据初步调查分析，事故原因是甘MA4975小客车严重超员，在大雾天气下逆向超速行驶，导致事故发生。该事故暴露出一些地区存在车辆违法严重超载、非法擅自改装车辆以及有关部门在校车安全管理方面责任不落实、措施不到位、监管有漏洞等突出问题。
依据有关规定，国务院安委会已对这起事故查处实行挂牌督办，查处结果将及时向社会公布。
此前经媒体证实，幼儿园董事长李军刚涉嫌交通肇事罪已被依法逮捕。正宁县人民检察院认为，李军刚作为榆林子镇“小博士”幼儿园董事长、幼儿园校车所有人，违反交通运输管理法规，私自改装车辆，指使他人严重超载行驶，造成正宁“11・16”重大交通事故。
此后11月26日上午，辽宁省凤城市宝山镇一辆校车因道路湿滑发生侧翻，造成35名孩子受伤。目前，伤者生命体征稳定，正在治疗之中。连续发生的惨祸震惊全国，引发关于校车安全的舆论热潮。
11月27日，第五次全国妇女儿童工作会议在北京召开，国务院总理在会上表示，“近来，一些地方连续出现令人痛心疾首的重大校车安全事故。这件事情提起来，我心里也很不安。”他同时表示，“国务院已经责成有关部门迅速制定《校车安全条例》。我要求法制办在一个月内制定出《校车安全条例》，也就是说，把校车安全问题真正纳入法制的轨道。这样才能引起人们的重视，并且从根本上解决问题。”
强调，国务院已责成有关部门抓紧完善校车标准，做好校车设计、生产、改造、配备等工作，并建立相应管理制度。做好校车工作所需资金由中央和地方财政分担，多方筹集。要明确地方政府和部门责任，严格责任追究制，对发生的恶性事故要依法严肃处理。
据了解，11月29日，国务院法制办召集教育部、公安部等多个相关部委的负责人，针对《校车安全条例》第一次开会征求意见。
案讯
山东副省长黄胜被查
【本刊讯】据中央纪委有关负责人证实，山东省副省长黄胜涉嫌严重违纪，目前正接受组织调查。
黄胜1954年9月11日生，拥有39年工龄与36年党龄。他于1972年11月成为总参第十三测绘大队战士，后历任测绘学校学员、测绘大队测绘员，在1979年起转任学校团干，并于1984年入仕。此后，黄胜担任省领导秘书11年，主政德州12年，2007年3月起出任副省长，分管文教工作。
这是继、、薛玉泉、、孙淑义、张万青之后，山东省近年来落马的又一省级高官。
国务院问责中石油大连四起火灾
【本刊讯】国务院近日批复中石油所属企业在辽宁大连发生的四起事故的调查处理报告，认定这四起事故均为责任事故，对所涉的64名事故责任人分别给予党纪、政纪处分，14名涉嫌犯罪的责任人被移送司法机关。
2010年7月16日，大连中石油国际储运有限公司原油库输油管道发生爆炸，引发大火并造成大量原油泄漏。事故造成的直接财产损失为22330.19万元。此后，又连续发生了大连中石油国际储运有限公司2010年“10・24”火灾事故和大连石化分公司2011年“7・16”火灾事故、“8・29”爆炸火灾事故。
国务院批复同意将李伟等14名责任人移送司法机关。此外，给予中石油董事长蒋洁敏警告处分，副总经理、党组成员李新华、廖永远记过处分，责成中石油向国务院作出深刻检查。
法制
经济犯罪立案追诉标准再完善
关键词：幼儿；培养；良好；行为习惯
良好习惯对一个人一生的发展具有举足轻重的作用。幼儿期是人生发展的重要时期，这个时期幼儿形成的各种良好的习惯不仅奠定了幼儿未来健康成长的基础，还有益于今后的生活、学习、工作，所以，幼儿日常良好行为习惯的养成是幼儿教育的重中之重。而对幼儿良好行为习惯的培养，我认为应该从我们日常学习、生活的点滴抓起。
一、在幼儿一日生活中培养习惯
从早晨起床到晚上休息，孩子们每天都要做许多事，如洗脸、刷牙、吃饭、上幼儿园等，这些繁杂而琐碎的事每天都要重复着去做，虽然同样是做，每个幼儿却各不相同，这就是习惯问题了，这就需要我们老师耐心去培养他们良好的习惯了。许多幼儿刚入园时，看见老师和小朋友不主动打招呼，于是，当早上他们入园，我就主动迎上去跟他们问好，下午离园的时候，我先跟他们说再见，并告诉他们，早上看见老师要问“老师，早上好”，下午回家时要跟老师说“老师，再见”或“老师，明天见”，还要跟小朋友打招呼。每天坚持和他们互相问好、说再见，一段时间下来，孩子们渐渐习惯了。有一个叫田××的小男孩，现在每天早晨进教室，他总是先到老师跟前问好，才去脱掉外衣并整理好。
刚上幼儿园时，我们孩子的卫生习惯的确是个大问题，不会洗手，乱扔垃圾，于是，我利用每两周一次的卫生检查时间，告诉他们回家要洗澡、剪指甲。平时也不时地提醒他们要勤换衣服、勤洗头。在园里，督促他们饭前便后要洗手，教他们正确的洗手方法，还随时让他们捡起扔在地上的脏物等等。因为孩子小，他们的一举一动都需要我们细致而耐心地去指导、去督促，时间久了，他们的一些生活习惯也就慢慢成形了。
二、在幼儿游戏、活动中培养习惯
游戏活动是幼儿良好行为习惯形成的“出发点”，同时也是“生长点”。平时，我们要精心设计好游戏活动，做到寓教于乐、寓情于理、润物无声。
现在的独生子女比较多，因为环境的因素，孩子们比较自私，针对这一现状，我设计了“老鹰捉小鸡”和“拔河”游戏，让他们在轻松愉快的游戏氛围中知道团结就是力量，只有团结起来才能取得胜利。
我班有一个女孩子，有拿别的小朋友东西的小毛病，于是，我设计了“警察抓小偷”的游戏，让她在游戏中扮演警察。游戏过后，她不好意思地走到我跟前和我说：“老师，拿别人的东西就是小偷，警察会抓我的，我不要当小偷，我要当警察。”我摸着她的头，笑着说：“你是个好孩子，不随便拿别人的东西，一定是个好警察。”在游戏中幼儿通过耳濡目染，充分认识了自我，树立了正确的行为意识。
孩子年龄小，在游戏活动中，我们不断把正确的行为习惯灌输给孩子，孩子在长期的教育引导下，良好习惯就会逐渐形成。在表演角色游戏的，我让不同性格的孩子扮演不同的角色，如，内向的孩子扮演主持人，懒惰的孩子扮演雷锋，调皮的孩子扮演军人。孩子们为真实地扮演角色、履行角色职责而认真体会、再现、模仿、练习，从而在游蚬程中不知不觉地培养了他们良好的行为习惯，形成了良好的道德品质。
三、在幼儿课堂中培养习惯
幼儿的特点就是年龄小、自制力差、特别好动。所以每一节课，我们都要不厌其烦地要求幼儿上课时手要放好，身体要坐端正，听讲要认真，不做小动作；回答问题要举手，不能随意乱喊，回答问题声音要响亮；做完手工和画完画，要将手工材料和学具整理好，放到指定的位置等。
由于幼儿自身的特点和现在社会、家庭的影响，他们大多都是衣来伸手、饭来张口，所以在幼儿园好多事情都不愿意自己做，也不会做。作为老师，我们就要利用有利时机培养他们动手的习惯和能力。在手工课上，我不仅教给孩子做手工的技巧，让每个孩子在观察、倾听、思考后做出自己的作品，养成仔细观察的习惯，认真倾听和思考的习惯，还要在整个过程中，提醒孩子们随时收拾整理好自己的材料，以免桌子混乱或材料丢失。授课结束时，要求孩子们将作品放到自己的篮子里，并将遗留的垃圾扔到垃圾桶。起初，孩子们做这些事都有些不情愿，动作也有些缓慢，但慢慢的，他们都知道这是必须要做的，也就不再那么不情愿了。
良好行为习惯的培养是一个长期的过程，它贯穿于我们对幼儿教育的每一个细小环节。但我相信，只要我们持之以恒，利用一切可利用的机会，不放过孩子成长过程中的点点滴滴，一定可以使我们的孩子养成良好的习惯，成长为一棵棵参天大树。
参考文献：
[1]田丽娜.如何培养幼儿的良好行为习惯[J].少儿科学周刊，2014.
