时间：2023-05-29 18:01:38
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇家长对老师的话，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
[关键词]：孩子 老师 家长
（一）从儿童心里角度看是必然的心理定势
1.家长的叮嘱
回想孩子第一天背起书包去上学，家长都会叮嘱：听老师的话！孩子从那一天起，幼小的心里就会打下这样的烙印：老师的话是正确的，一定要听；家长的话不一定正确，可听可不听。
2.对老师的崇拜
孩子入学后，亲身体验到老师会唱歌、跳舞、讲故事，传授文化知识，培养道德情操，自然就对老师十分崇拜，久而久之就会形成一种心理定势――听老师的话，是天经地义的。在他们心目中，家长的地位往往已处于次要地位。
3.孩子自尊心的驱使
斯特那夫人曾说过：“自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。”孩子都有爱表现、怕丢面子的心理。在老师和同学面前，孩子总想得到老师表扬，所以，无形当中孩子就会按照老师的指令去表现。表现的好，得到认可；表现不好，得不到认可，可能会遭到批评，很没面子。这必然会强化孩子的心理定势――必须听老师的话。
（二）从家长角度看老师位置不同
1、家长对老师的依赖
家长天天与孩子生活在一起，知道自己是家长，照顾孩子、抚养孩子是天经地义的责任；学校才是教育孩子的主要阵地的思想，依赖学校，依靠老师是理所当然的。不知道自己也是孩子的老师。虽然也知道要教育孩子，培养孩子的良好习惯，但在行动上力度不够，方式方法上不够讲究。所以生活中普遍存在娇惯，依孩子性子的现象。自然会出现孩子在家里任性、不讲理，在学校里听话的“两面人”现象。而许多家长拜托老师严格要求，会促使孩子更加不听家长的话。
2、老师权威性的定位
很多情况下孩子们都是害怕老师的。因为他们知道老师不是家人，不会依着自己的性子；父母面对一两个孩子，而老师要面对所有的孩子，必须是“严而不厉，爱而不溺”的，这种一视同仁的态度，恰恰是孩子需要的，也是值得他们尊敬的。所以，一般老师在孩子心目中都具有一定的“权威”性。
（三）从学校的角度看教育方式不一致
1.学校教育
学校教育是面向群体教育，老师接受多年的教育训练，能够掌握孩子的心理，知道什么时候该严厉，什么时候该温柔的鼓励，不太会受到情绪影响，懂得如何去说和教孩子才会听。
当然有相当多的老师认为在学校里听话的孩子是好孩子，至于他们在家如何则很少过问，或者根本不过问。这种教育的“单向性”，也是造成孩子在家就变样的原因。
2.家庭教育
（1）娇惯溺爱式。一部分家长对子女从小就过于娇惯、溺爱，造成孩子骄横、任性的脾气和在家中至高无上的心理，家长的话自然不在话下。
（2）简单严厉式。也有的家长长期以来对子女的教育方法简单，通常认为，只有一味的严格要求才能让孩子听自己的。一旦孩子达不到要求，家长不知不觉就会批评或唠叨、动不动就训斥、体罚，使孩子在精神上处于紧张、不安状态，甚至产生逆反心理，因此不愿听家长的话。同时现在的孩子比较有个性，最需要得到家长和老师的肯定，以鼓励代替责备，孩子就会朝着您期许的方向走。相反得不到认可，难免产生叛逆心理。孩子的不听话实际上就是对家庭教育方式的反抗。
（3）尺度不一致式。另外，有少数家庭对子女的教育与学校教育不一致，使孩子对某一件事不能形成统一的价值尺度和是非标准，孩子心理上失去了平衡，行动上就会无所适从。
二、怎样改变孩子听老师的而不听家长的呢？
（一）家长应明辨真听假听
孩子听老师的话，不听家长话的孩子，可以用真假区分。一种孩子，真的因为崇拜、喜欢而真听老师的话，包括生活中的小事，都铭记在心。另一种孩子，是利用老师的话当挡箭牌，达到自己的目的。他们是有选择的听，对自己有利的听，对自己没有利的不听。家长须分辨真假后再采取措施。
（二）家校要共同转变思想
1.家庭转变
做家长的首先是要反省自己：为什么孩子不听你的，是不是你不知不觉中强化了孩子的心理定势；如果你这样做了，不妨在孩子的意识上转变“成为自己的人”。
所谓“自己的人”是指：不刻意取悦他人，知道什么是正确什么是不正确，该做什么不该做什么。孩子一出世，大人们就惯用“乖”“听话”这两把尺子衡量孩子，很少告诉孩子什么是正确的，什么是不正确的；该做什么，不该做什么。
2、家长教师同转变
教育孩子不是从听谁的话开始，而是引导正确的是什么，该怎么做。家长和老师要给孩子灌输这样一个观念：不管是在家里，还是在学校，都要听从正确的意见，有不同意见可以说明，有自己的需求可以提出，再判断是否正确，该不该做。家长要常与老师保持联系，了解孩子在家在校的不同表现，交流教育管理理念，达成思想、方式、方法的一致性，这一点很重要。
（三）改变家庭教育方法
1.家庭要和谐
要建立家长与孩子间平等的家庭关系，要相互尊重，遇事与孩子商量，听取孩子的意见。这样会使孩子感到家长对自己的信任，从而尊重父母。父母不能着孩子的面互相指责，数落对方的不是，要树立彼此的威信。
2.父母须做则
父母要树立自己是孩子生活中的老师的形象，要把父母当成事业来看待。还必须清楚，不管什么人帮您教育您的孩子，都不等于家庭和父母教育，不要把孩子的教育问题全部寄托于他人，要尽量自己面对。罗・阿谢姆告诉我们：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”要给孩子做榜样，懂得身教重于言教的道理，孩子不能做的事自己首先不要做，处处做表率，久而久之，孩子就会受到潜移默化的影响――知道什么正确，什么不正确：该做什么，不该做什么。
3.方法应得当
教育孩子要讲究方式方法，不以感情用事。法国教育家卢梭说：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺，就是溺爱。”父母不溺爱迁就孩子，也不因小事大发雷霆，要因势利导，循循善诱，宽严适度。
王老师：
这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话，违纪检讨书。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。"人有失手，马有失蹄"。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的……
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我手机的身影，也绝对不会在上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内开机。
这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任 。
犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。
这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
一、不要找借口“工作忙!”
多数家长不愿意与教师进行沟通，往往借故于“工作忙”等原因(有的家长，即使是每学期一次的家长会也要找亲戚朋友替开)。特别是一些“问题”学生的家长，多数都是被老师请到学校，被动地与老师见面。因此建议有这样沟通障碍的家长，请你要改变与老师沟通的态度，明白积极配合老师对学生的教育是我们做家长的“天职”，建立积极沟通的意愿，主动走近老师，是与老师进行有效沟通的关键。
二、不要说“一切都听老师的”
现在不少家长对孩子的老师多多少少都有一种说不清的“惧意”，有很多的学生家长与老师沟通经常说：“一切都听老师的!”完全放弃了做家长的权利，而当起孩子老师的学生。
家长与老师由于教育方式、方法的分歧，缺少一个和谐的沟通氛围，容易产生一些沟通障碍，导致老师对家长和家庭的教育方式有看法，家长对老师的教育方法有意见。往往就会产生这样的场景：老师成了训话人，家长成了毫不相干的听众，两者都对对方“不以为然”，这就难免走人沟通的死胡同。
任何沟通都需要诚意，家长与老师也不例外，如果家长拿出沟通的诚意，而老师在与家长沟通时能够平和、客观，这样就容易统一认识，选择一种更适合孩子的教育方法，可以避免老师讲一套，家长做一套，学生无所适从的情况。
三、不做态度蛮横和没有主见的家长
有些家长总是说“孩子全交给老师，该骂就骂，该打就打”之类的话，虽然看得出家长对老师充分信任，但家长应该知道，和老师沟通不是找问题让老师解决，而是和老师协商得出行之有效的教育方案。老师不愿意和态度蛮横的家长沟通，但老师也不愿意和没有任何主见的家长沟通，因为这样沟通不会有效。
四、不要为孩子不良表现强找“理由”
家长与老师沟通的重要内容之一，是听取老师反映孩子在学校的表现，而老师要重点反映孩子的一些不良的问题。有些家长过于偏爱自己的孩子，只能接受表扬孩子的话，不能接受批评孩子的话，往往找一些理由，替孩子进行搪塞错误的行为，从而造成老师对家长教育观念不能接受。家长要正确面对孩子存在的问题，对问题要诚恳。但也不要放弃保护孩子的安全线。
五、以自己的方式与老师“通气”
发现问题要及时与老师沟通，形成合力，不可放着问题不解决。家长老师要经常通气。沟通方式可以和老师商定或选择你最擅长的。
面谈，这是最好的沟通方式。通过与老师零距离的沟通，让老师对孩子在家里的表现有更深刻的了解，而家长也从老师的口中知道孩子在学校的样子，这样双方更容易达成共识。也可以通过电话和短信沟通，在你不确定打电话时间是否合适时，短信是个折中的方案。你感到沟通有困难时，也是不错的方式。
六、沟通不只是“学习”那么简单
行为：这是家长容易忽略而老师会关注的问题。有些孩子在学校和在家里会有不一样的表现。
情绪：情绪的变化关系到孩子的身心健康，只有乐观、向上、积极的态度才有助于孩子的发展。
兴趣：孩子在学校的时间和活动较多，老师更容易发现孩子在哪方面更有优势，要发现孩子的长处并给予肯定。
同学关系：健康的伙伴关系有助于培养孩子的自信心。
思想品德修养：重要还是要关心孩子德育心理和道德行为。
青春期心理：家长和老师要共同关注孩子青春期心理变化，家庭学校共同引导。
您好！
我女儿以前数学成绩还挺不错的，可是这学期飞速下降，原因就是她们班换了一个数学老师！听女儿回家讲，她很不喜欢现在这个数学老师，说老师太严肃，不像以前的数学老师那么和蔼；还说老师上课不叫她回答问题；老师对作业质量要求太高，凡是写得不好的作业都要重做等等，列举了老师的种种不是。对此，我感到束手无策，不知道用什么办法能让女儿喜欢上现在的数学老师。
武汉琪妈
琪妈：
您好！
“亲其师，信其道”是常理，孩子越小，越对老师有情感上的依赖。不喜欢某个老师，肯定会影响孩子对这个科目的学习热情。要解决孩子不喜欢老师的问题，家长必须分析具体原因是什么，才能对症下药。有的孩子是成绩不好，比较自卑，认为老师不会喜欢自己，于是也对老师缺乏感情；有的孩子是因为受到老师的否定和批评过多，在老师面前缺少成功、愉快的心理体验，造成感情上的隔阂；有的孩子是被老师冤枉过，产生了委屈甚至怨恨情绪；更多的是孩子没有得到老师的重视，如老师很少在课堂提问他。显然，你的孩子属于最后一种情况。
面对这样的情况，你可以从以下几方面努力。
加强与老师的沟通，自己先与老师建立感情
家长主动与这位老师联系，以尊敬、虚心的态度，倾听老师的话，包括批评孩子的话。然后，家长应该告诉老师：“孩子挺喜欢您，还说您笑起来很美，但是很少笑。”这样说，不但不得罪老师，还会促使老师自省，反思自己在学生心中的形象。家长还可以带着孩子一起请教老师一些学习上的问题，加深孩子在老师心中的印象，让老师在课堂上更加关注孩子。如果老师能在课堂上表扬孩子一两次，自然会使孩子与老师之间由疏远逐渐变得亲近起来。
努力维护老师在孩子心中的形象
在小学生心目中，老师是绝对的偶像，老师的话是绝对的“圣旨”。如果你摧毁了他们心中的偶像，他们会感到万分失望，从而也跟着瞧不起这位老师，甚至厌恶他所教的学科。老师也是人，难免有缺点、有错误，如果家长逮住老师的错误对老师评头论足，自然也会影响到孩子对老师的印象。有些家长可能不会想那么多，当对老师不满时，不考虑孩子，随意在孩子面前说老师的不好。比如在饭桌上，孩子表达对老师的不满，家长就会附和说“你们老师怎么这样啊？有没有水平啊？”或者说“别听你们老师的，听爸爸妈妈的才对！”也许家长说的这些都是事实，但你想过没有，你的这些言行对孩子会产生什么样的影响？虽然家长发泄了不满，但却没有顾及孩子的内心感受，一旦你的孩子不喜欢他的老师，他还能学好吗？
1、多说一些鼓励孩子的话。成绩优秀的孩子写下这次很好希望保持等，成绩一般的写继续努力希望下次考得更出色等成绩不好的更要鼓励了：这次没考好希望找出原因好好学习，下次考出的成绩有所提高等都？我也是新老师见笑了。希望你喜欢！
2、在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的进步。谢谢！
3、要及时分析退步的原因，调整学习方法，期待你更好的表现。
4、希望继续保持好的学习方法和状态，争取更大的进步。
5、要写的话，最好写一下这半个学期对孩子学习的看法。如果孩子这学期表现很好，期末考试成绩也很理想，你就可以在上面写一点表扬的话，但也不要太多了，最后最好也写几句让孩子“更上一层楼”或者“请老师关注一下他（她）”等等。如果不理想，你就可以写“这学期孩子考的不怎么理想，但我认为他（她）会努力的，请老师多多督促他（她）”等等的话。或者说“希望孩子继续努力，加油！”
6、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师，请保留此标记孩子的动向！
7、首先还是要礼貌性的对老师表示感谢。后面写的可以是让老师加强对孩子的教育。但是同时还是注意下言语的得体。在写的时候也顾及下孩子的自尊心。不要一味指出孩子毛病让老师加强监管。有时候的也可以赞许下孩子。让老师也注意到孩子的一些优点。
8、xx识得以长进，承蒙师传管教有方，用心良苦。但愿其xx虚心学习，有志气学好本专业课，为未来的前程奠定好知识基础，成为社会上有用的人才。作为xx的父亲敬向各位关照学子的师长以及热情帮助xx的同学，表示深深的感谢，祝大家：工作顺利，万事如意！
9、xxx成绩一直在后面，希望通过学校老师和我们家长的共同努力，让他在以后的日子里尽力取得进步，希望老师能教给他一些学习的方法，能想办法让他对学习感兴趣。当然我们也会在家庭教育方面多关注xxx的成长。 谢谢各位老师对xxx的悉心栽培，谢谢！
10、本次孩子的考试成绩令我基本满意。感谢老师对孩子的悉心栽培，希望孩子不要骄傲，继续努力争取取得更优异的成绩！如今中考在即，希望我的孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的xx生涯画上一个圆满的句号。
11、谢谢老师的教育，让孩子取得了较为满意的成绩。并且，我相信在这样优秀老师的教育和培养下，孩子一定可以继续进步。
12、如果考的好，那就写：谢谢老师的教育，让孩子取得了较为满意的成绩。并且，我相信在这样优秀老师的教育和培养下，孩子一定可以继续进步。如果考的不好，就写：谢谢老师的辛苦教导，虽然孩子的成绩不甚理想，可是，老师的努力不会没有回报，期待孩子的进步！再加一点客套话就行了。
13、谢谢老师的辛苦教导，虽然孩子的成绩不甚理想，可是，老师的努力不会没有回报，期待孩子的进步！再加一点客套话就行了。
14、写一些感激教师教诲的话，并盼望教师对先生要求愈加严厉之类的，记着，别写一些发起或意见，没用，能够会让教师以为教得欠好。
15、对孩子的成果很称心：感激教师对孩子关怀和教诲，孩子另有许多缺乏之处，盼望教师在以后的讲授中协助孩子矫正，我们家长对教师的任务肯定支持你。教师辛劳了！我的孩子十分喜好您，这让我很欣喜，盼望教师接纳他更多的鼓舞，谢谢！
下面是笔者在班主任工作中总结出来的与如何与家长相处的策略。
一、尽量避免和家长对抗。
即使从保护自己的角度出发，也不要和家长对抗。因为家长们能解决的问题常常没有他们能带来的问题多。就像千万不要把学生逼到死角，不然他们会反抗的。要对所有的家长心存敬意，实在做不到也要保持善意，让他们感到自己被尊重，因为你不是只教他的孩子一年，甚至可能在随后的年月里又教到他们亲戚或者朋友的孩子，所以不要跟他们起冲突。
二、建立积极的关系。
1．好的开始是很重要的。
当你第一次与家长打交道的时候，尽量给他们留下一个热情友好的印象。一定要熟记他孩子的姓名（微笑，做出愉快的样子，特别是你并不开心更要做出高兴的样子），充满诚意地对家长说：“我很高兴能教到您的孩子，希望能和您的一家人成为朋友，欢迎您随时不定期到我这里来了解他的情况。”你会惊喜地发现一点小小的善意会起到很大的作用。当家长们感觉到你是一个和善有耐心的老师，并且对他们的孩子很感兴趣的时候，他们就会主动支持和配合你的工作。当然，如果遇到没有工作，喜欢经常无聊时就打个电话和你聊上一两个小时的家长，就可以忽略这个建议了。
2．做一个好的聆听者。
只有清楚的了解到家长对教育的期待才能更好地去教育他的孩子。家访时尽量带上笔记本，记录好准备问该家长的问题，同时在家长回答的时候做好详细记录。尽管记录的东西可能上上下下潦草得自己都难以辨认，但是每一个家长都会感觉很好，因为他们感受到了老师的尊重。
告别的时候记得感谢家长所提供的支持和帮助，并用积极的语言来表达你的愿望：“教育需要家庭、学校、社会等各方面的合力，所以我觉得我非常需要您的帮助！”然后把你的要求简明扼要地打印在一张A4纸上送给他。如督促孩子按时完成作业、有礼貌、不迟到，等等。
3．认真准备家长接待课和家长会。
凡事预则立。如果想在众多学生家长面前充满自信，就一定要做好充分的准备。熟悉教案或演说稿，同时了解家长们最想看到的和最想听到的是什么？家长们不会管你是不是优秀教师，或曾经拿过什么国家级、省级、市级的若干奖项，他只在乎老师对他孩子的关注程度。
家长会的条理要清楚，以表扬为主，要从每个孩子身上发掘出闪光点。批评的话可以单独和家长聊，千万不要让家长在会议上坐立难安。根据心理学的研究，一般成人的精神注意力集中时间为四十分钟左右，所以家长会时间不可太长。一般可安排在一个小时左右。也可以根据具体需要分类别来开家长会。
4．主动与家长保持联系。
特别是对一些问题学生，要在问题发生之前寻求家长的支持。避免发生问题以后家长会愤怒：“为什么现在才告诉我？如果你早点告诉我的话就不会变成现在这个样子了！”经常和家长保持联系，告诉他们你很高兴看到孩子的进步，感谢他们的支持，他们就会如你所愿的更加支持你，记住：家长也需要得到肯定，简单的话语就可以为未来建立起一座桥。
5．如果不幸面对家长的诘问和责难，怎么办？
1、期望孩子好好学习听老师家长的话，期望老师严加管教！
2、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。
3、谢谢老师对孩子的关心，我们一家人都很高兴遇见你们这样优秀的老师。我们家长会配合老师使孩子健康成长。
4、期望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。
5、希望孩子好好学习听老师家长的话，希望老师严加管教！
6、希望孩子能遵守学校的一切规章制度，尊重老师和朋友，虚心进取，以优异的成绩回报老师和家长。
7、我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。
（来源：文章屋网 ）
这两天自己心里一直想的是，小臭，刚从幼儿园升到小学，换了新的学校，新的老师，新的同学，希望孩子能够尽早地适应新的环境！
可是今天早晨跟老姐聊天的时候才发现，原来幼儿园和小学真的是有很大的不一样，适应的不只是孩子，也是家长！
在幼儿园的时候，家长们，有什么事？会直接在班级群里和老师交流，这个时候老师也会在抽时间来回复家长们的话！比如说家长在群里说让孩子迟到一会儿，老师会及时在群里回复，说好的收到！
可是上了一年级，从昨天到今天，也有家长在群里说关于孩子的事情，可是老师却从来没有搭理过！
自己和老姐聊天的时候，老姐说小学的老师哪里有幼儿园的老师那么细心？幼儿园的老师除了得照顾到孩子的情绪，也应该照顾到家长们的感受！
但是小学的老师却完全不一样，小学的老师完全不搭理家长们，怎么想？只要能够教育好孩子就行了！
一开始的时候，其实自己心里多多少少还是有点落差的，毕竟之前自己一直想的是，如果一个人和你打招呼，那么你给回复一下，这是最基本的礼貌！
可是老姐说哪里来的那么多的礼貌？老师们才懒得搭理你！他们只需要管好班级的孩子就行了！如果没有特别的事情，老师是不会过多的，和家长打交道。
听了老姐的话之后，自己也明白过来，其实家长们一开始有失落感也是正常的，但是想一下也就释然了，毕竟老师就是应该对孩子们负责任，如果家长在群里面和老师交涉，关于孩子的事情，老师，如果不会过多去搭理，也应该是理解的吧！
毕竟，每个人做事方法都不一样，家长们，除了配合老师配合孩子之外，更加重要的是也得适应新的环境，新的老师，新的为人处世的方式！
家长会有感
4月30日，初中甲部的同学组织开了家长会，女儿考试的学习一直徘徊在那个状态，其实要想有新的突破，说难也不难，关键是引导孩子的自主学习，如果真能做到不懂就问，相信女儿会有很大的突破。
班主任许老师我值得我敬仰的人，在家长和班级任课老师的交流中，我更加欣赏许老师的教学方法。
许老师着重讲了孩子的运动，劳动能力的培养，也讲了好多个实际的问题。构建和谐的亲子关系，让孩子融入班级集体，乐于奉献，快乐生活，这个是作为每一个家长以及每一个老师的愿望。
好多些家长，我不知他们是怎么想的，在孩子面前毫不忌讳地说着老师的什么什么不好。我的心真的有点痛？就算是老师有些地方真的做得不好，家长们又何必在孩子面前谈呢？每每遇到这种情况，我就说我女儿碰到的老师真的都很好，这句话倒也不是出于恭维，那是来自心底的话，也许这跟我一直在“行有不得，反求诸己”的传统文化学习的氛围中有关吧，遇事行不通都能静下心来反观自己。
在孩子面前诋毁老师的形象，受伤最深的是自己的孩子，这是一种多么愚昧的行为啊？对老师没有恭敬心，上课时老师说的话，孩子何以能进得了脑子？这一点我深有体会，那年我上初三，因为受姐姐的一句话说语文老师没水平，影响了我对这门课的学习，以至于多次在上语文课的时候做数学，老师讲的不进耳朵，心里还在狐疑：看老师有多少水平，到最后语文曾是我强项的一门学科，跟同学们几十分的距离就给拉下来了。
作为家长为什么不换位思考？如果自己是老师的话，能做好多少？一个班近50个学生，能一一交流吗？一个孩子1分钟，50个孩子近一个小时没有了，作为孩子的第一任老师-----父母，难道真得忙得连关心孩子的时间都没有了吗？
孩子需要的是更多的正面思维，“童蒙养正，圣功也”。培养好孩子是每一个家长和老师共同的愿望。既然如此，那么家长朋友们，放下你的偏见，用心地去听听老师的心声，听听自己孩子的心声，不要因为自己的无知，在无形中毁了自己的孩子，也不要以为什么补习班，什么培训班能把您的孩子教好，他们不过是看中您口袋中的钱而已。在校的老师都是领了上岗证的，作为父母，您领过父母上岗证吗？如果没有，那为什么不能放下姿态多多学习一下呢？
（本文因受身边部分家长的一些举止言语动作而写，不忍更多天性纯真的孩子受到影响而写。父母是原件，孩子是复印件，希望每一个父母能从源头来修改，也希望有智慧的父母能做好家校沟通，亲子沟通，构建和谐社会，不是靠你，也不是靠我，需要靠大家共同的努力）
最新学生违反纪律检讨书范本 (一)
尊敬的班主任老师：
我上课时候说话是犯了严重的纪律错误，身为一名学生，我上课就应该遵守课堂纪律。 这个课程是老师经过精心备课才为我们准备的。而我上课讲话，一来破坏了教室课堂纪律，影响其他同学正常听课;二来也是触犯了班级班规，给班级课堂秩序造成一定程度的损坏;三来我不认真学习也对不起父母，对不起老师，对不起我自己。
现在我犯了错误了，您严肃地批评我，您批评得对。我这一段时间是有点得意忘形了，以为我在体育比赛当中获得了一点名次就沾沾自喜起来。其实我还是一名文化课学习，文化课依旧是自己的主课。从今往后，我一定要深刻地吸取此次错误的，经验教训，再也不犯这类错误了。
虽然我的偶像是那些相声演员，可是我觉得以我的资质还是不能够成为相声演员的。我知道上课说话影响了其他同学，我在向您检讨之余，也要向其他同学道歉。
在此我向您郑重地保证：从今往后，我要做一名有现代法律意识，有公德心，有纪律感的合法良民。长大以后，为社会做出贡献，为祖国发展尽自己的一份力。
最新学生违反纪律检讨书范本 (二)
敬爱的老师：
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小 ，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习 ，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。在这半月中，我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。人有失手，马有失蹄。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我手机的身影，也绝对不会在上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内开机。
这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。
家访是老师的一项工作，作为农村学校的老师，我们的家访并不像城市里那样“正规”，通常是老师和几个家长不约而同地见面，彼此说说孩子在家中及学校的一些表现，这样的形式使得老师与家长更能畅所欲言。在家访过程中，我发现了家长在教育孩子方面出现的一些问题。
有一位家长这样说自己的孩子：“现在孩子上初中了，回到家不和我们多说话，有时候问他话，也不说话，感觉与孩子的交流越来越困难了。”实际上，在日常生活中并不是孩子不愿与交流，孩子小时候，他们有强烈的与父母交流的欲望，往往被家长“等会儿再说”“我很忙”之类的话给拒绝了，久而久之，孩子向家长敞开的心灵窗户就关闭了。另外一方面的原因是孩子上了初中之后，生理和心理会有很大变化，他们可能正处于一个自我封闭的状态。所以，作为家长，一方面要理解孩子，当孩子希望和父母交流时，不论家长多忙，尽量不要错过与孩子交流的机会。也许家长与孩子的一番话能改变他的一生，因为他们正处于人格形成的阶段。
还有家长说：“孩子越来越不喜欢做作业，无论如何教育都不管用，实在让人头疼。”农村学生的家长大部分素质不高，在教育孩子方面通常会说：“赶紧做作业啊！”见此招无果，便开始打骂，用他们的威严震慑孩子，殊不知，用这样的方法是治标不治本的。孩子皮肉痛时，硬着头皮去做，不痛了，还继续不做，打骂反而使他们对学习更加厌恶。孩子若是有厌学的情绪，家长首先应该与孩子积极沟通，看看孩子是否因为环境的原因，如，换了新老师不适应，或是同学之间的相处影响了学习，如果是环境方面的问题要与孩子沟通，若不能改变环境，自己就要去慢慢适应，若是作业自己不能独立完成，过难或过多，可以先找同学一起做，孩子在一起可以互相讨论。孩子们解决不了，可以找科代表向老师反映。这才是解决问题的方法。这一过程同时也教会了孩子如何处理以后生活中的问题，这样的“身教”可比“言传”要奏效。
“我家孩子说他根本就不喜欢英语老师，更不喜欢这门课程，我实在不知道该怎么办！”那就让孩子喜欢上这位老师呀！有时候教师的性格决定他不能和孩子打成一片，但老师的心思和家长是一样的，都希望孩子好。学生对老师的不喜欢是会影响孩子学习的。那么，家长怎样能让孩子喜欢上自己不喜欢的老师？学生有自然的向师性，也就是说学生对老师有与生俱来的崇拜感。他们认为老师知识渊博、知书达理。一旦老师犯了错误，学生对老师的印象就会一落千丈，当孩子向家长说起这方面时，家长一定要让孩子清楚，所有的人都有犯错的时候，让学生正确地认识老师的错误。另外一方面，想方设法让孩子崇拜自己的老师。要让孩子崇拜老师，家长首先得尊敬老师，“这个倒霉老师，什么也不懂，布置这么多作业”，如果这样的话从家长的嘴里说出来，孩子心里对这位老师会是什么样的想法？所以，要让孩子喜欢老师，也要让孩子知道自己的老师有多么了不起，这儿并不是鼓励家长胡编乱造，家长应为了自己的孩子，多了解了解老师。比如说：“你们老师毕业班都带了好几年了，跟着老师好好学，一定能学得好”等等，给自己孩子信心，或是老师在家访的时候说：“孩子表现机灵。”让孩子觉得自己既有能学好的希望，又让他感觉到老师重视他、欣赏他。
家长是孩子一生航行中的灯塔，都是孩子心中的航标，希望我的这些建议在家长指引孩子的路上起到作用，为您的孩子保驾护航。
世上的谎言难道全是邪恶的吗？不，不是，有时谎言也会成为美丽的、善意的谎言，能够激发人上进的谎言。我曾经就因为妈妈的一句善意的谎言而努力学习，记得那是四年级一次在开家会之前的情形：
那一天，我刚放学，妈妈就走过来迎接我，我一眼就认出了走在人山人海里的妈妈。我一下子扑过去，扑到妈妈的怀里，骄傲地对妈妈说：“妈妈，今天数学老师表扬了我，说我进步了，家长会上，老师一定会提到我，说我进步的。”妈妈看着我自信满满的样子，应声道：“噢，好、好，那我可得仔细听老师说的话了。”说完，妈妈便走进学校里，摆手示意让我回家了。
一路上，我一直在想老师会说我什么呢？她真的会表扬我吗？老师会不会根本没有提到我呢？我怀着一颗忐忑不安的心回到家里，急切地等着妈妈回家。
“滴答、滴答、滴答、滴”时间在一分一秒地流逝着。我坐在椅子上写作业，可心却早已飞到家长会的课堂上了。
“喀嚓”门开了！妈妈终于回来了，这时，已是下午6点钟了。不等妈妈换好衣服，我便迫不急待地问妈妈：“妈妈，怎么样了啊？老师表扬我了吗？”妈妈看着我满怀期盼的眼神，微微一笑，高兴地说：“当然表扬了。老师说你学习进步了，只是上课不太爱发言，要是上课积极发言的话，那就更好了。”我听了这话，比吃了蜜还甜，心里别提多高兴了！
从那以后，每逢上数学课，我都积极踊跃地发言，一个学期下来，我的数学成绩进步了不少。上课时，老师也经常表扬我。因此，让我对学数学更有兴趣了。
过了一个学期之后，也就是我五年级的时候，有一天，妈妈突然问我：“为什么你在数学课上敢发言，而语文课上却从不举手发言呢？”我对妈妈说：“因为在四年级的一次家长会中老师表扬了我，让我有了自信心，所以才能积极地发言。”妈妈感到疑惑不解，问：“哪一次？是不是我骗你说老师表扬你的那次家长……哦……不是……那个……”什么？骗我？妈妈竟然骗我说老师表扬了我！那这么说就是老师根本没有表扬我！我听了大吃一惊，妈妈见状连忙安慰我说：“嗯……琪琪，其实那次家长会老师并没有表扬你，说你进步了，而是说你发言不积极，不参与课堂。妈妈只是不想让你因为老师没表扬你就对数学失去兴趣，所以才骗你的。对不起！妈妈不是故意要骗你的…”此时，我真想哭，听了妈妈的话，我的眼泪再也控制不住了，一下子涌了出来，我扑在妈妈怀里，哭了……
经过那次善意的谎言事件后，我并没有对数学灰心，而是更加努力学习，因为我希望老师真的能够在家长会上表扬我。妈妈的谎言是美丽的、善意的，它并没有让我有被骗后的怨恨的心情，而是激励我百尺竿头，更进一步。以后，我会更加努力，一定不会辜负妈妈那句善意的谎言的，我要为自己加油打气，加油！
