时间：2023-05-29 18:00:38
简单的剪纸教程---一刀剪五角星
最主要的是教大家剪五星红旗，认真看只需一刀，
你便可以剪出很标准的五角星。
1、准备一张正方形的纸。
2、对角折叠成一个等腰直角三角形。
3、对折两边的锐角，在底边中点处摁一个折痕。
4、折痕摁过之后，展开。
5、将右边（手指摁的那条边）从中点折起，折向左边腰的三分之一处。
6、将左边角沿边折过来（此时中间线的两边是两个大小一样的角，如果不一样，要调整至一样。）
7、将相等的两个角沿边对叠。
8、看到用铅笔标注的两条线了吗？我们沿斜线剪开，最高处不能超过横线。
9、打开下边的角，五角星变剪成了！
你学会了吗？
根据国旗的样子，来亲手做一面五星红旗吧！
三折团花剪纸教程技法如下：
1、将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找出中心点后展开，回复到三角形状态。
2、然后以三角形底边中心点为轴心，将三角形折叠成三等份锐角，每个角60度。
3、绘上适形纹样，折叠剪制而成。
四折花团花剪纸教程技法
1、将一张正方形纸对角折叠一次。
2、再对角折叠一次。
3、再对角折叠一次。
4、描出图样。
5、剪下即成。
窗花剪纸教程：五折剪法
折叠法， 不必刻意图案， 随手而剪就可以剪出意想不到的美丽图案， 万千变化，其乐无穷， 如花瓣， 似雪花，早些年北方飘雪的冬日， 老婆婆， 小孩子， 一把剪刀， 两张红纸， 小花小草，小鱼小鸟，随心而剪，帖在窗上喜气洋洋，由其在春节的时候，各样的剪纸窗花，贴上窗子也为节日增添了一丝喜庆。
六折花团花剪纸教程
1、将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。
最主要的是教大家剪五星红旗，认真看只需一刀，你便可以剪出很标准的五角星。下面是小编为大家准备的五角剪纸图案步骤，希望大家喜欢。
步骤/方法
准备一张正方形的纸。
对角折叠成一个等腰直角三角形
对折两边的锐角，在底边中点处摁一个折痕。
折痕摁过之后，展开。
把右边（手指摁的那条边）从中点折起，折向左边腰的三分之一处。
把左边角沿边折过来（此时中间线的两边是两个大小一样的角，假如不一样，要调整至一样。）
把相等的两个角沿边对叠。
看到用铅笔标注的两条线了吗？我们沿斜线剪开，最高处不能超过横线。
打开下边的角，五角星变剪成了！
每当看到五星红旗伴随着国歌冉冉升起时，我的心中就无比的自豪和激动。正是因为有这样一面神圣的旗帜，革命先烈为了祖国的安危，在战场上不畏艰难、英勇杀敌；奥运健儿为了给祖国争光，在赛场上奋勇拼搏，屡创辉煌；正是因为有这样一面神圣的旗帜，多少中华儿女奋发图强，成为建设祖国的栋梁之才！而每一个少先队员戴着鲜艳的红领巾，看着迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂！
1997年7月1日，香港回归祖国妈妈的怀抱，我们高兴，我们心潮澎湃，因为五星红旗在我们心中；1999年3月，美国竟轰炸了我们祖国驻南斯拉夫的大使馆，我们难过，我们义愤填膺，因为五星红旗在我们心中；2001年7月13日，我们的祖国申奥成功，我们激动，我们热泪盈眶，因为五星红旗在我们心中；2008年8月，第29届北京奥运会在我们中国举行，我国运动健儿在赛场上奋力拼搏，屡创辉煌！我们兴奋，我们欣喜若狂，因为五星红旗在我们心中；而就在前不久，我们的中国足球经过了44年的努力，终于冲出亚洲，走向世界，我们燃烧，我们沸腾，这也是因为五星红旗在我们心中！
记得国庆前夕，美术老师给我们布置了一个家庭作业——制作一面鲜艳的五星红旗。晚上一回到家，我就迫不及待地拿出手工用具：我的一只手拿着剪刀，另一只手攥着一张黄色的小纸片，双手齐动，眼睛不停地扫描，脑袋也不停的转动。黄色纸片在我手里上、下、左、右翻飞着，哪里要剪圆润，哪里的五角星尖没有剪好，哪里的边长了……我反复修剪着，每一个细节都不放过。不大一会功夫，五个寓意深刻的黄色五角星就呈现在我眼前。我把剪好的五角星轻轻地点上胶水，反复摆放、移动，把它们慢慢地粘在了一张崭新的长方形红纸上，用手掌小心按着，生怕粘得不牢。一面鲜艳的五星红旗终于完成了！看着自己亲手制作的五星红旗，心里的喜悦之情不言而喻，觉得自己面对的是我的祖国，她是那么神圣！我在心底暗暗给自己鼓劲：应该好好爱护她，珍惜她，让自己的这面五星红旗永远在心里飘扬！
第二天，我将自己这面鲜艳的五星红旗带到了学校，骄傲地放在了课桌上。同学们纷纷围了过来，把我的这面五星红旗拖来拖去，大家都赞不绝口“哦，真不错！”“还好，有点儿像！”……听着同学们的评论，我心里沾沾自喜！突然，不知谁猛地一推，我那面鲜艳的五星红旗无声地飘落到了地板上，我的心惊了一下，迅速弯下腰捡起了那面五星红旗，但上面还是被粘上了灰尘，还残留着同学们一只只脚的印迹。我心痛极了，这是国旗，一面鲜艳的中国五星红旗啊！作为小学生，我们践踏了她，就是践踏了我们祖国的尊严……想着想着眼泪就情不自禁的留了下来！我马上从裤包里掏出了一张崭新的餐巾纸，轻轻地擦去红旗上的灰尘，我用嘴缓缓的吹着，用手轻轻拍打着，擦不到的地方，就用双手挪动一下红旗；印迹较深的地方，就用橡皮擦小心翼翼地擦去；红旗弄皱的地方，就用手掌慢慢地把它压平，经过我反反复复地尝试，这面五星红旗终于又飘扬起来了！
是呀，爱祖国，就是要爱祖国的人民、祖国的大好河山、祖国的文化艺术，更要爱我们的国旗——五星红旗。我们是祖国的花朵，是新时代的宠儿，怎样用钢筋铁骨支撑起共和国的大厦，怎样迈开走向世界的步伐，不用疑惑，我们应该努力学习，好好劳动，做一个德、智、体诸方面全面发展的人。直到我们反躬自问时能问心无愧地说：“五星红旗永远在我心中！”
指导老师：熊颖
―、转变观念，做创新型教师
实现劳动技术教学的创新，应从劳动技术教师抓起，只有教师先有了追求发展与创新的思想，给学生提供了动手实践的机会，学生的创新意识才有可能被激发，从而达到课堂教学的创新。教师必须要彻底摒弃过去那种“一支粉笔一块黑板一张嘴”的教学模式。教育家陶行知认为培养创造教育的途径之一就是：“建立平等和谐的新师生观，在民主条件下师生共同创造。”所以，劳动技术教育要创新，必须在教学中建立民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
笔者在进行《剪蝴蝶（一）》教学中，设计了这样一个教学环节：先让敢于实践、勇于创新且剪纸技术高的两名学生做“老师”，讲述他们是怎样构思设计剪出形式美妙的蝴蝶的。而到了《剪蝴蝶（二）》的教学设计中，我先让学生在小组内交流自己的创意过程，然后推荐一个优秀成员参与到班内的创意交流活动中，最后四个小组再各自推选出一份创意最好的作品在班内进行交流。接下来，是师生互动环节，当学生们进入了紧张有序的创作阶段，笔者就深入到各小组中指导创作。本节教学内容，由于我打破了常规，改变过去“填鸭式”和“一言堂”的教学模式，创设了灵活的教学情景，把课堂教学活动交给学生去“主宰”，不仅充分调动起学生的学习积极性和创造性，还最大限度地发挥和展示了他们的才能。
二、激发兴趣，做引领型伙伴
在劳动技术课教学中，笔者经常利用各种手段营造良好的教学氛围，让学生能神聚课堂，从而更加有效地调动和发挥学生的创造潜能。
如：在教七年级第一节剪纸课时，我先将自己用彩色纸精心剪制的式样美观、品种繁多的四瓣花、八瓣花以及美丽的蝴蝶、可爱的小燕子、吃着萝卜的小白兔、银光闪闪的大鲤鱼等作品用实物投影放大在幕布上展示，学生们立刻被那些精美的作品吸引了，对剪纸的兴趣大增，纷纷嚷着让我赶快教他们。
三、因势利导，在教学中渗透德育
课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是思想教育的主渠道。学生素质的发展全面提高，最终要落实到各学科的课堂教学中。在劳动技术课堂教学中，笔者在实施创新教育中不失时机地渗透德育，让劳动技术课成为实施德育的载体。
如：在教学生剪五角星时，笔者先不讲五角星的折法和剪法，而是先向学生提出几个问题，让学生回答：五角星作为一种艺术图形，在什么地方被采用？你知道多少？红色五角星跟我们今天的幸福生活又有哪些联系？学生们经过一番认真的思考和讨论后，都争先恐后地回答：国旗、国徽上有五角星；团旗、团徽、少先队旗上也有五角星；红军帽子上是红五角星；好多国家的国旗上都有五角星，等等。听了学生们的回答，我又进一步向学生提出，谁知道国旗和国徽的图案？它们各有几颗五角星？五角星的大小是否一样？这些五角星的含义是什么？这些问题的设置很自然地跟德育接上了轨，听着学生们准确的回答，我满意地微笑，不停地点头，并及时对学生的正确答案给予鼓励。一堂关于了解国旗和国徽知识的思想教育，就这样在学生急于动手剪纸前渗透到他们的脑海中了。
四、创设情景，加强学生劳动教育
有研究表明，现代家庭教育普遍存在的共同问题，是家长只重视对孩子的知识教育，而往往忽视了对孩子的劳动教育，使得现在的孩子劳动意识薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神，在生活自理方面能力很差，事事都依靠父母。有资料显示，各国中小学生平均每天的劳动时间差距很大：美国1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，而中国小学生平均每天参与劳动的时间只有12分钟。这种局面如不及时改变，后果将十分严重。为此，作为一名劳动技术教师，在现代教育教学中，我们必须严格贯彻国家的教育方针，实行教育与劳动相结合，加强对青少年吃苦耐劳、不怕困难、艰苦朴素、敬爱长辈、关心他人的思想教育，让学生在劳动中学习，在劳动中锻炼，在劳动中成长。
1、当国庆节到来的时候，我们都会制作一些和国庆节有关的手工折纸制作，例如这里大家看到的这个有趣可爱的无角星，实际上我们之前已经学习过着五角形的折纸制作方法，不过这里大家看到的这个折纸五角星则有所不同，主要的特点在于这样的手工折纸五角星是通过一张纸来完成折叠的，也就是说我们并没有采用组合折纸的方式来制作这个折纸的五角星，而是采用了一张纸进行细致的折叠之后，还获得了这样一个非常精美的五角星，很适合于国庆节这样特殊的节日气氛。
2、正方形的纸对折，然后把一边的角分别折叠之后，找到折痕的交点，然后将另外一侧的角这样折叠到这个交点上面
3、再回折到这个折边的位，上然后把边折叠一下，向后面对折起来，再把这条线剪开，打开，然后这样来继续的把边折叠，每个边都折好以后，开始同时开始折叠，折叠好就是这样的了，翻到背面，把这个角折到中心点的位置上，顺着折过去，最后一个角压到下面
（来源：文章屋网 ）
1、裁剪出正方形折纸，沿对角线对折。顺着对角线折痕折叠。将折叠后的折纸放正。
2、放正后的折纸上下反一下，沿着中间线再次折叠。
3、沿着对折折叠
4、沿着步骤三的折痕左右各折一次，折出折痕后打开。
5、顺着折痕按图示折出两个三角形形状的折纸，再按照同样步骤折出四个同样的。
6、打开步骤五的折纸，左为正面，右为反面
7、将正面三角形三条边涂上白乳胶，注意只涂三条边。
8、将反面贴在涂好白乳胶的正面上。其它四个面也如此黏贴。贴好的五角
9、将贴好的五角按照折痕轻轻捏成五角星，一个漂亮的立体五角星就做好了！
（来源：文章屋网 ）
小台灯
快乐作文平桥分校 区一小二（2）班 付顺
你们见过小台灯吗？今天我用卡纸做了一个小台灯，让我给你说一说我是怎么做的吧！
我准备剪刀、卡纸、胶棒。
我先拿出一张绿色的卡纸，然后用铅笔画出台灯的样子。接着用剪刀把它剪下来，最后剪了一个五角星粘了上去，我的小台灯就做好了。
我的小台灯漂亮吗？你们喜欢吗？你也来做一做吧！
关键词：幼儿；剪纸；开展
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-256-01
剪纸在我国历史悠久，具有浓郁的民族特色。一张彩色的纸，寥寥数剪，就可以剪成栩栩如生的人物、顽皮可爱的动物、形态各异的花草、千变万化的图案......这种神奇的变幻实在叫人惊喜和痴迷，更是令小朋友兴趣盎然！前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”因此，在我踏上工作第二年就在班里设立了一个剪纸兴趣班。通过两年多的实践探索，逐步总结了一些经验，现在和大家分享。
一、创设良好的剪纸环境
由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。比如教室里墙面的布置是与一幅典型的剪纸画，在窗上有着各种各样的窗花，而墙上坠的是幼儿自己动手做的花链。平时，我还经常有意识的带领幼儿观看一些剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力，并加以现场点评。
二、激发幼儿的剪纸兴趣
孩子在生活中接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的，方形的，心状的，他们也特别感兴趣。因此我收集了这些“喜”字，并展示给幼儿看。幼儿看后，都要求我能够教他们剪这些“喜”字，我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在区域角剪各种各样的窗花。
三、引导幼儿学会观察
剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在我第一次创作剪纸的教学中，我要求幼儿来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多幼儿画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。
因此我留有了一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。第二次，孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才能够创作出出色的作品。以后，在平时的生活中我经常的发现，孩子们每到一处都特别留心观察。有一次我带孩子去操场游戏，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，在第二天，有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品――蜈蚣。我当时十分的惊讶，询问他为何想到剪一只蜈蚣，他告诉我他昨天在操场上发现了一只蜈蚣，他有很多很多脚，特别好玩。看来，孩子们已经开始学会观察生活了。
四、从易到难、循序渐进
在剪纸的教学中，我先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中，我逐渐教授一些技巧。例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等。整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。通过一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。
五、多种教育渗透与剪纸教学中
任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。在每次剪纸前，我都要求他们先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养幼儿的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中，有时也往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他所期望的，这是我会让他来想象此时剪出的形状像什么，从而再来根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。这样既没有造成幼儿的失败感，还有助于激发幼儿的活动兴趣。在完成一幅作品后，我请所有的幼儿都来做小老师，一起来评价他们的作品，从而来提高他们的审美能力。每到一些季节或节日，我还让幼儿剪一些有关这些主题的作品，加他们对季节、节日的认识。
六、将趣味性寓于剪纸活动中
剪纸活动本身是比较枯燥的，对于幼儿来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此我常在剪纸教学中插入一些小插曲，增加幼儿的活动积极性。
1、根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动
把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受。如：练习目测剪直线，便可设计为“学做小厨师”，要求幼儿把方形线剪成细长的面条，比比哪位小厨师的面条做得好；沿线剪圆形便可设计为“削苹果”，比谁的苹果皮削得长等。
2、剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品内容
由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体，如：剪蝴蝶、花篮其中细小的部份：蝴蝶的触角、花篮的提手，幼儿很难剪出，可指导幼儿用笔画出。有些面积大的物体，如：衣裙、房子，可指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品变得更丰富，美观。
3、剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境
女儿到了入幼儿园的年龄，这时我们又犯愁了，周边有好几个幼儿园，到底选择哪个呢？在2003年女儿就曾经进过家旁边的一个幼儿园的托班，当时进去了一个星期，就因为不适应学校的老师和环境而重病了一场，后就休学在家休息了一年。而如今怎么办？后经我们学校几个同事的介绍，说在我们学校附近的乾溪二幼剪纸比较有特色，他们的小孩经过在那儿的学习，现在进步很大。听到同事的介绍我们心动了，准备把女儿放入乾溪二幼。
前苏联著名教育学家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的指尖上。”我国著名儿童教育家陈鹤琴也说过：“小孩应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志干一件事；还可以使他们练就一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
这些更让我们坚定了让女儿进入乾溪二幼学习的决心，通过两年的学习，我们的选择没有错。
现如今，女儿马上就要升入大班学习了，在过去的两年时间里，女儿在园里学到了很多，特别是经过幼儿园剪纸特色的学习，女儿的性格已经变化了不少。原先，女儿是一个非常好动的小孩，无论做什么事都是虎头蛇尾，没有长性，不能安静的坐下来而，现在女儿已经不是这样了。
记得刚入幼儿园小班的时候，女儿一点都不懂事，学什么都要老师和家长手把手的教她，学习的兴趣也不高。后来班级开始了剪纸课程，韦老师第一次教学生剪纸时就把女儿吸引过去了，那天放学去接女儿，她兴高采烈的对我说：“爸爸，你看，这是老师今天教我们剪的小刺猬，你看这是我剪的，象不象，老师还给了我五角星呢。”这是女儿入园后第一次这么高兴，再一看，确实剪的挺象的。回家后她还给妈妈和外公外婆他们一起看，在得到大家的一致赞同后，女儿高兴极了。晚上她又继续剪了很多小刺猬，一次比一次好。从此以后，女儿在每一次的剪纸活动中都积极表现自己，而每一次老师布置的任务她都能当场学会，不用再带老师剪的模型回家另外练习了。现在女儿不光能够剪老师教的剪纸，还能自己自由发挥创意。记得有一天晚上吃好晚饭，我们在房间看电视，女儿突然对我们说：“爸爸妈妈你们别动。”我们也不知道她想耍什么花样，也就照做了，过了5分钟，她拿着两张剪纸给我们看，并说道：“爸爸妈妈这是我给你们的礼物。”嘿，你还别说，还真挺象两个人的样子，一个男的，一个女的。除了这些，她还能够剪蝴蝶、蜜蜂、熊、兔子、鸡等动物剪纸，还可以剪一些人物造型以及物品。每一次剪纸后她都感觉到是一次成功，一方面，女儿的剪纸确实剪的挺象的，另一方面，女儿在剪纸中感到了成功的喜悦，增加了她做其它事情的自信心。现在女儿基本上每天晚上的一个功课，就是安安静静坐在房间里进行一段时间剪纸，然后给家里人看。
女儿现在已经能够静下心来，认真的学习、写字、读书了，做其它事情也不会这么毛手毛脚的。作为父母我们要感谢乾溪二幼的老师，特别是韦老师，学校和老师为女儿以后的继续学习创造了有利的环境和条件，是她教会了女儿剪纸，教会了女儿去学习。
小台灯
快乐作文平桥分校 区一小二（3）班 郭沁文
同学们，你们见过小台灯吗？你们见过纸做的小台灯吗？今天我就给你们展示一下吧！
首先要准备四种材料：剪刀、卡纸、胶棒、铅笔。
先拿出一张正方形的卡纸对折，然后在卡纸上画上小台灯的形状，接着再把多余的纸剪下来扔掉。再把小台灯打开，最后我再装饰一番，上面画着漂亮的花朵、鲜艳的五角星，还有美丽的蝴蝶，我的一盏漂亮的小台灯就做成了。
我做的小台灯很漂亮，我的心里很高兴，我心里想：我的小台灯如果晚上可以为我照明，那该多好啊！
今天，妈妈买回来一个西瓜，它圆圆的，像一个绿色的皮球。妈妈把它切成两半，一半给我吃，一半给弟弟吃，吃完西瓜，弟弟正准备把西瓜皮扔掉，我连忙拦住他说：“先别扔，让我看看能不能废物利用？”我冥思苦想了好一会儿，说：“有了，我们可以做西瓜船。”
我拿来了剪刀、彩色笔、双面胶、红色卡纸和牙签。我们首先把牙签立在西瓜皮的侧前方，再剪下一张三角形的红色卡纸，用金色的彩笔画上五个星星，这样一面代表中国的旗帜就做好了。最后，在牙签上粘上双面胶，把国旗粘上去，这样威风凛凛的西瓜船就做好了。按照同样的方法再做一只西瓜船。
两只西瓜船完工之后，我们在浴缸里放满水，再把西瓜船放到水面上，只见两只西瓜船像两只碰碰船，一会儿东碰西撞，一会儿慢吞吞地行驶，有趣极了。
西瓜船带给我们无穷的乐趣。
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一、办学理念先进――提升学生艺术素养，传承祖国民族文化
一贯以来，明德学校剪纸特色教育在“文化立校、特色亮校”这一基本理念的引领下，以“以人为本，促进农村学生全面发展与个性发展”作为自己的发展目标。学生通过学习丰富的剪纸技巧和祖国诸多民族优秀传统文化，既拓展了学习空间，又利用了剪纸这一方便简洁的形式找到了有效提升自身艺术素养的途径，在潜移默化中起到了传承优秀民族文化的作用，挖掘了剪纸多元、创新、典雅的精神文化内涵。几年来的剪纸特色，对孩子的良好个性发展、学习成绩的提高起到极大的推动作用，营造了一个生态式的、可持续发展的学习生活环境。
二、管理机制健全――打造“明德剪纸模式”，引领学校全面发展
自从将剪纸定为学校特色工作以来，学校健全了艺术组织管理机构和相应的管理办法、规章制度。学校成立了以校长为组长的艺术教育工作领导小组，组织分工明确、规划细致。学校的特色办学给学校整体发展带来了生机与动力，进一步促进了其他领域的和谐发展，造就了旨在“普及+提高”“特色+特长”的明德剪纸特色模式。学校特色管理遵循“人本、尊重”的核心理念，在学校统一领导下，以各剪纸艺术社团的建立为抓手，制定了学校艺术教育特色项目的实施方案，并将它列入每年的学校工作计划中。同时，对剪纸特色的考核也列入了《明德学校教师年度考核细则》《明德学校校长奖励基金实施办法》《明德学校文明班级评选条例》《星级学生评选条例》《剪纸特色教师考核办法》等多种管理办法和规章制度之中。剪纸特色工作正在全面引领着学校整体发展。
三、办学条件良好――配足配齐艺术硬件，全面开展艺术教育
学校各类剪纸器材齐备，场地设施完善，有专门的保管使用制度。学校按要求配备了剪纸专用教室2个，剪纸作品创作室1个，作品陈列室1个，其他各类活动室一应俱全。与剪纸特色相关的图书、音像、操作资料丰富详实。学校还开辟了以剪纸为主要内涵的剪纸特色走廊、剪纸作品展示区、班级剪纸角，并坚持向师生、家长、社区开放。学校除剪纸特色教学和各艺术社团组织的发展外，继续加大力度开展了学校音乐、舞蹈、美术、合唱等艺术社团的开展，从而全方位、立体化、多角度地提升了校园艺术教育的美感和艺术教育的感召力。
四、重视课程建设――开足开齐艺术课程，突显剪纸校本个性
为突显剪纸特色项目，学校特色组结合小学生年龄特点、心理素质、知识水平和美术基础，先后自行编写了《剪纸》校本教材2册，并都已全部投入使用。目前，各年级每周设立一节剪纸课，并由专任教师任教。在普及的层面上，各剪纸艺术社团每周进行2课时的项目活动，以达到提高的目的。在此基础上，积极开展剪纸校本课题的研究，并取得了不俗的成绩：《赋民俗以新的内涵――农村小学开展剪纸特色教学的实践与研究》等十余个剪纸课题成果先后区获得省、市、区一、二、三等奖，并多次在市、区的特色教育和品牌建设会议上作经验介绍。
五、师资队伍稳定――外借名家，内挖潜力，构建教师培训体系
学校现有专职剪纸特色教师3人，兼职教师6人。为提升剪纸特色教师的素质，学校每年进行教师全员剪纸校本培训30多次，并多次参加社区组织的各种活动。目前，学校所有艺术特色教师都能积极承担学校特色项目的组织、辅导工作。全体教师的剪纸水平与辅导能力不断提升，各班主任能协作剪纸专兼职教师单独开展群体剪纸特色教学的辅导工作，成了学校内在发展的有力支撑。同时，根据艺术特色教育发展的需求，学校不断优化师资队伍的建设，邀请知名剪纸艺术家宋胜林、吴善增、许景星等来校指导，作为学校艺术特色发展的外在力量支撑。
为提高剪纸特色教师的理论水平，我们还积极探究课堂教学实践，开展有针对性的专题艺术课堂教学活动，几年来，多次承担省、市、区的课堂研讨、观摩活动。
六、活动成效显著――剪纸特色得以凸现，剪纸文化得以传承
