高中体育教学中学生团队意识的培养

在当前的高中体育教学工作中，依然存在很多问题，随着人们经济水平的提升，很多家长过度溺爱自己的孩子，导致现在很多高中生习惯于以自我为中心，缺乏一定的团队意识，在日常学习活动、社会生活中习惯于独来独往，不会和其他学生去合作，这对于高中生未来的生活、工作都是非常不利的。在高中体育教学活动中，很多活动项目都需要学生之间相互合作、配合，由此，教师要注重在体育项目活动中，增强高中生的团队意识，体现出体育教学的人文性、德育功能，学生在团队合作中构建高效化的体育课堂。在高中体育教学活动中，教师要注重拓展体育教学内容、教学形式，让高中生能够更加自主地投入体育活动中，培养学生积极的团队观念，促进高中生的个性化成长。

一、在高中体育教学中培养学生团队意识的必要性

（一）让体育教学有导向

在高中体育教学中，培养学生良好的团队意识，能够让体育教学内容、教学活动有导向，引导学生有针对性、目的性地学习体育知识与体育技能，增强学生的团队合作能力。在高中体育合作训练活动中，学生需要向着共同的目标去努力，这时候需要把一个大目标分解为一个个小目标，把各项目标落实到团队中的每一个成员身上，让学生感知到自身的团队职责，有方向、有目标去展开训练，让体育教学有导向，增强学生的团队意识，循序渐进提升学生的团队协作能力。同时，学生只有具备较强的团队意识，才能够更好地配合教师开展体育活动，比如，在篮球训练活动中，学生之间可以相互配合，共同来探讨篮球运动技巧、方法，从中来展示难点、重点体育知识，提高体育教育活动的有效性。

（二）增强班级的凝聚力

在高中体育教学工作中，只有注重培养学生良好的团队意识，才能够增强班级学生的凝聚力，展现出高中生的主人翁意识、主体学习地位，提高体育教学活动的有效性。在高中体育训练活动中，要想培养学生的团队意识，需要设定一些集体性的体育活动，从中来培养学生的体育兴趣、习惯，创设趣味性实践情境，增强学生的使命感与荣誉感。在体育训练活动中，需要重视小组合作活动的创设，教师需要把训练任务传达给小组长，之后让组长传达给小组成员，无形之中能够增强高中生的凝聚力。

（三）激励学生耐心完成体育训练任务

在高中体育教学活动中，只有培养学生良好的团队合作能力，才能够激励学生耐心完成体育训练任务，因为在团队训练活动中，需要学生之间相互合作、配合，缺少任何一个学生都无法完成训练活动，这无形之中能够引导学生去承担责任，在体育训练活动中，如果学生出现坚持不下去的想法，会为了团队的胜利而去坚持、努力，这是一种激励、支持、鼓励，更加认真去对待、完成体育训练任务，提升高中生的综合素质，这对于学生未来的成长、工作都是非常有益的，能有效增强学生的社会责任感。

二、在高中体育教学中培养学生团队意识的方法

（一）借助校园足球训练引导学生团队合作

在高中体育教学工作中，教师要积极开展校园足球训练，引导高中生进行团队合作，这样既能够让学生掌握更多的足球运动技能、运动方法，还能够增强学生的团队合作意识、竞争意识，丰富体育教学内容、教学形式，增强学生参与足球体育活动的自主性、积极性。教师要做好校园足球课程设计工作，把“足球要从娃娃抓起”作为体育教学理念，让足球成为一项核心的体育运动项目，培养更多的足球后备人才。足球是一门竞技性比较强的学科，学生在足球运动中需要相互合作、配合才能够取得胜利，在具体的足球教学活动中，教师可以讲解运动规则、运动技巧，然后让学生自主开展团队合作，以此来激发高中生的团队荣誉感、竞争意识、团队合作意识，把足球体育运动作为一项爱好。在足球体育运动中，既能够激发学生的团队意识，还能够缓解学生的学习压力、生活压力，促进学生身心健康成长。同时，在高中足球体育运动、校园足球活动中，教师要构建多元化的足球训练模式，开展心理训练、战术训练、体能训练，并且在此过程中要融入一些团体活动，让学生相互配合来开展各项训练活动，通过教师的指导引导学生合作思考、训练，增强学生的身体素质，培养学生良好的团队合作能力。

（二）通过集体性体育游戏激发学生团队意识

在高中体育教学工作中，教师要借助于集体性体育游戏，培养学生良好的团队意识。因为高中生的好动性、好奇心比较强，传统的体育训练模式，很难激发学生参与体育活动的主观能动性，由此，教师要围绕体育教材知识来设定集体性体育游戏活动，让学生感知到参与体育活动的趣味性，从而培养自我体育运动习惯，提升学生的体育素养、运动能力。教师要借助于集体性体育游戏活动，培养高中生良好的团队归属感，让每一个学生都能够自主融入团队活动中，为团队取得的成绩、点滴进步感到自豪，积极以小组为单位实施体育教学活动，增强学生的团队归属感、团队意识，消除学生内心中狭隘的个人主义思想，意识到以自我为中心的消极影响，促进学生身心健康成长。教师要借助于集体性的体育游戏活动，让学生感知到自己是团队中的一员，向着共同的目标、结果去并肩作战，增强学生的团队归属意识。同时，在集体性体育游戏活动中，教师要激发学生的竞争意识，学生只有具备强烈的竞争意识，才会去为了团队而努力、奋斗，增强学生的团队意识，从中收获更多的体育运动技能、方法，这样能够引领整个团队向着健康、正确的方向发展，增强团队的凝聚力、向心力，提升体育团队的综合水平。除此之外，在高中集体性体育游戏活动中，教师要想培养学生的团队意识，需要让学生成为一个有责任、有爱心的人，能够意识到自身在团队作战中的重要性，自己的言行举止、运动能力会影响整个团队的竞赛结果，从而能够端正自身的行为方式与思想观念，拥有参与团队体育活动的动力。

（三）在啦啦操训练中强化学生的团队意识

在高中体育训练活动中，教师要更新、优化、创新体育训练形式，不再把体育教学局限于跳远、跑步、立定跳远等内容之中，而是要选择高中生感兴趣的体育训练形式，端正学生的体育运动态度，让学生向着相同的目标去奋斗、学习、运动，提升高中生的综合素质。教师可以通过啦啦操训练活动，增强学生的团队意识，达到因材施教的体育教学效果。在啦啦操训练活动中，教师要培养高中生良好的团队归属感，克服个人主义，通过啦啦操集体性体育训练活动，强化高中生的团队观念，向着相同的目标去奋斗，拥有较强的全局观念、大局意识，感知到自己是属于团队的，潜移默化提升高中生的团队精神。同时，在高中啦啦操体育训练活动中，教师要增强学生的团队凝聚力，改变枯燥、单一的体育训练方式，让学生统一啦啦操动作、形式，增强学生的规则意识、团队意识，增强学生的身体素质。在高中啦啦操体育训练活动中，教师要展现出团队领袖的作用，在训练期间强化和学生的互动与沟通，建立深厚的团队感情，挖掘学生的运动潜力，形成社会发展需要的团队精神。除此之外，在高中啦啦操训练活动中，要想增强学生的团队意识，一定要让学生遵守纪律、规则，防止学生出现把啦啦操训练活动作为一种娱乐项目，而是要展现出啦啦操体育项目的教学功能，引导学生克服困难、勇于坚持，为了团队的荣誉去努力，培养学生良好的团队合作能力。

（四）在体育课堂中展现学生主人翁意识

在高中体育教学活动中，教师要改变以往主导、权威的教学形象，而是要为学生营造一个轻松、愉快的体育训练氛围，并且要展现出学生的主人翁意识，培养学生良好的团队合作能力。在高中体育训练活动中，教师要展现出指导、引导的教学作用，让学生自主选择团队，认真投入分组竞赛活动中，每一个学生都要展示出自身的价值与优势，增强学生的团队责任感，围绕团队的要求、标准、规则，规范自身的体育行为，学会和其他学生的合作、互动，增强学生的团队意识。同时，在高中体育训练活动中，教师要多多表扬、鼓励学生，借助于一些实际优秀团队案例，展现出人物榜样力量，让学生形成积极的团队观念、学习观念、生活观念，感知到团队合作的重要性，从而能够更加用心、专注投入体育训练中，让高中生拥有一个健康的心理、健康的身体，促进高中生的全面成长。除此之外，教师要引导学生去设定体育教学方案、活动内容，选择学生感兴趣、熟悉的体育素材与项目活动，这样学生才能够以最佳的状态投入体育团队活动中，取得理想的团队合作效果，以此来激发高中生的团队意识，在相互合作、配合中感知到快乐、荣誉感、成就感，养成良好的人际交往习惯、运动习惯。

（五）借助拓展训练活动培养学生团队意识

在高中体育课程活动中，教师不要把教育内容局限在体育教材知识之中，而是要对现有体育教材知识进行延伸、拓展，借助于拓展训练活动培养学生团队意识，提升学生的综合素质。首先，拓展训练活动被称之为户外体验培训活动，能够让学生在体育训练中掌握更多的社会技能、生活技能，展现出体育课程的教育功能、作用、优势，激发学生参与体育训练活动的主观能动性，形成良好的体育训练习惯。其次，教师要不断拓展体育训练活动的内容、形式，让学生在体育训练中感知到趣味性，增强学生的身体素质。教师可以布置晨间拓展训练活动，让学生释放自己的情绪、压力，能够以最佳的状态投入体育训练活动中，提升学生的体育综合素质。最后，教师要让学生利用课余时间、假期时间展开拓展训练活动，教师可以利用网络平台来上传一些健康、完整的体育训练视频，让学生认真钻研、学习，掌握更多的体育训练技巧、方法，并且鼓励学生和家长共同训练、成长，增强学生的团队意识，在日常体育训练、学习活动中，能够相互帮助、相互促进，取得最佳的体育教育成果。除此之外，在高中体育课程活动中，教师要增强拓展训练活动的趣味性、实践性，给予学生更多合作的机会，激发学生的竞技精神、合作精神，提高体育拓展训练活动质量。

三、结语

总而言之，在高中体育课程教学中，很多体育项目都需要学生之间相互合作、配合，由此，教师不仅要讲解体育技能、体育知识，还需要增加学生之间的默契度，培养学生良好的团队能力，增强学生的团队意识、团队责任感、团队归属感，能够感知到团队合作的必要性、重要意义，能够为了团队去努力奋斗，这样既能够提升学生的综合素质，还能够取得理想化、高效化的体育教学效果，全面落实素质教学理念。

参考文献

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作者:祁张海 单位:甘肃省康县第一中学