高校会计专业审计课程教学研究

会计专业学生通过学习审计课程的相关理论和方法，掌握会计知识的同时又掌握了一门新学科，审计课程作为会计专业的主干课程，具有一定的专业技术难度，对理论和实践都要求较高，学生在掌握专业知识的基础上还有熟悉相关法律法规，培养学生较强的分析和归纳能力，高校要将培养一批具有较强理论知识又具有较高职业道德素养的审计人才作为重要任务，然而目前高校的会计专业审计课程受到多种因素的影响，注重理论缺乏实践，教学方式陈旧，这些阻碍了教学质量的提高，与现代对审计人才的要求有很大差距，传统的教学模式已经不再适应，要培养复合型人才，就要改变固有的教学模式。

一、当前高校会计学本科专业审计课程教学模式弊端

（一）教学内容理论性过强

教材作为教学的基础，所以内容的好坏直接影响到教学质量水平，但是目前的审计课程主要是介绍理论和原则方法，在内容上，理论性过强，内容枯燥，没有配套的案例和练习册等，在务实中体现不充分，案例与务实衔接较少，教学内容滞后于目前的经济环境，跟不上审计形式的变化，这导致学生在审计学习上找不到切入点，实践性太弱。

（二）教学方式单一

目前我国的审计教学方式都比较单一，传统的审计教学仅通过课堂老师的阐述，忽视了对学生操作能力的培养，学生被动接受灌输，将课程知识记在脑海中，以掌握知识为主，但是这并不意味着在实际的审计工作中可以顺利开展，会计专业的审计课程属于会计专业的教育范围，审计课程也是和会计相关，因此学生的审计视野受到局限，而审计课程由于特殊性，需要学生有较强的实践操作能力，需要将所学的知识在实践中运用并得以检验，随着社会经济的发展，对审计人才的要求也越来越高，现在的审计教学模式已经不能满足社会对审计人才的需要。

（三）师资队伍严重脱离实践

当前高校的审计教师很多都是直接进入学校担任审计教学，直接就是“从书本里来，到书本里去”，没有参加过审计工作，学校也没有对教师有审计实践操作的活动，因此审计教师的工作经验不足，实践操作能力非常薄弱，课程与实际脱离，也无法培养具有较强实践能力的学生，严重阻碍了会计专业审计教学质量的提高。

（四）实践教学难以有效开展

目前高校的实践教学主要是校外实践，校内的实践活动因为学校客观的实践因素影响而不能起到相应的效果，实践环境条件缺乏，导致学生只能参加校外实践活动，而且学生去校外实践基本都是临近毕业，学生实践的机会少，校外实践的单位选择上，很多学生倾向于去会计事务所，但是大规模的会计事务所较少并且其中大部分都不愿意接收学生来实习，小规模的会计事务所岗位少，学生的实践业务又局限性，实践能力不能全方面提高。

二、会计学本科专业审计课教学模式革新构想

（一）丰富教学内容

高校要编制符合学生审计工作发展的教材，内容可以按照实际中的审计工作开展流程来编制教材，程理论知识本着“实用，务实”的原则，让学生即掌握理论基础知识，又对所从事的审计工作有所了解，具备较强的实践能力，审计作为一种交叉性较强的学科，不仅要掌握财会知识，对学生的综合素质培养有更高的要求，因此老师在授课时，要讲授一些相关学科的知识，将抽象知识形象化，开阔学生视野，提高学生的独立思考和解决问题的能力。

（二）加强实践性教学

审计是一门实践性很强的课程，学校要加强实践教学，为社会培养复合应用型人才，学校可以和一些单位合作，定期安排学生到单位实习或会计事务所去实习，让学生在实践中锻炼自己的能力，学校可根据本校条件建立一些审计实验室，让学生在这些实验室中将所学理论知识应用于实践中，学生通过模拟实践来提高自身解决问题的能力，培养自主学习和创新能力。

（三）充分运用现代化教学手段

现代化技术为审计教学的创新提供了多种机会，尤其是计算机和多媒体在教学上的运用，把教学内容直观，系统，形象化。学校要多鼓励教师使用多媒体设备，使用新的教学手段，如购买审计教学的相关软件，在课堂上通过互联网的优质资源形象展示教学内容，使教学更加直观，在课堂外，可以创建相关的学习网站，学生之间相互交流，对相关的热点案例进行讨论，教师也可以对学生进行答疑解难，提高学生学习的兴趣。

（四）提升师资队伍水平

学校要重点培养一批有较强理论知识又具有实践经验的教师队伍，加强对审计教师的培训和考核，不断完善相关机制，提高教师的教学质量，可以从以下几个方面完善：（1）让审计课程的老师多外出实习和进修，提高老师的实践水平；（2）采用科学系统的理论方法来考核教师的工作业绩，把老师的实践活动也加入到考核范围，对于在教学中有贡献的教师给予不同程度的奖励；（3）聘请企业的一些有丰富工作经验的高级审计师和注册会计师等到校兼职，有助于高校老师自身教学能力和学校教学质量水平的提高。

三、小结

高校会计专业审计教学改革是一项长远的任务，本文就目前审计教学面临的问题，提出自己的一些见解，希望高校可以注重审计课程的教学实践，运用现代化教学手段，不断丰富教学内容，提高学校教学质量，培养出理论知识丰富又有较强实践应用能力的审计人才，满足社会对审计人才的需要。

参考文献：

[1]马娟.会计专业审计课程教学改革的理念思考与实践探索[J].财会通讯，2011.

[2]刘庆生.高校会计类专业开设审计模拟实验课程的探索与实践[J].中国高教研究，2003.

[3]郑英莲.审计课程教学的若干建议[J].财会月刊，2014.

作者简介：康蒙（1989-），男，汉族，陕西兴平人，助教，会计硕士，陕西财经职业技术学院审计教研室，研究方向为会计、审计。