幼儿学前教育理念和方法

1幼儿学前教育理念

1.1语言能力的培养

学前教育阶段是幼儿言语能力发展的关键阶段，因此，幼儿教师在教学的过程中，要引导学生多说话、多交流，通过动作、图片启发幼儿的认知，注重幼儿母语的培养。幼儿教师要将幼儿的语言能力放在教育的首要位置，循序渐进的培养学生的语言能力，树立“以听说为主，以读写为辅”的学前教学理念，帮助幼儿掌握丰富的语言基础，培养幼儿的语言交流和表达能力，让幼儿可以根据图片或是动作提示，对一些简单的事情能够清晰的叙述，从而达到预期的教学效果。

1.2审美能力的培养

在学前教育中培养幼儿的审美能力，让幼儿发现生活中、学习中的美，激发幼儿的兴趣，提升幼儿的思考能力和动手能力，促进幼儿的全面发展。

1.2.1感受到自然之美

感受自然的美是幼儿学前教学内容的一部分，幼儿教师在教学中，应该注重引导幼儿发现自然中的美，感受大自然的美。幼儿教师可以定期的带领幼儿走出课堂，去感受一下外面的蓝天之美、白云之美、花草之美等，有条件的可以组织幼儿进行一些亲近自然的活动，让幼儿在大自然中感受自然之美，培养幼儿的审美能力和动手能力，引导幼儿在自然中体验美的享受，陶冶幼儿的情操，发展幼儿的智力。

1.2.2感受到艺术之美

幼儿的学前教育阶段是启发幼儿智力，引导幼儿健康成长的重要时期，幼儿教师要注重幼儿的全面发展，提升幼儿的艺术能力，让幼儿感受艺术之美。幼儿教师可以组织幼儿开展音乐教育、美术教育、舞蹈教育等活动，提升幼儿的活动参与积极性，培养幼儿的艺术兴趣，让幼儿在活动中感受艺术之美，从而有效的促进幼儿素质发展的全面性。对幼儿进行音乐教育，可以刺激幼儿的听觉，感受音乐欢快的节拍和音符之美，有效的提高幼儿的气质和音律，培养幼儿的音乐爱好；对幼儿进行美术教育，可以刺激幼儿的视觉，让幼儿感受物体的对称美和线条美，促进幼儿的观察能力和动手能力的提升；对幼儿进行舞蹈教育，可以让幼儿感受舞蹈的节奏和韵律，促进幼儿的身体平衡性和协调性，提升幼儿的身体素质。

1.2.3感受到游戏的美

玩耍是孩子们的天性，尤其是学前教育阶段的幼儿，对各种游戏都充满了新奇和兴趣，因此，幼儿教师可以结合幼儿的年龄阶段特点，在幼儿教学的过程中运用游戏的教学方法来启发幼儿，通过游戏来培养幼儿的动手、动脑能力，开发幼儿的智力，启发幼儿的智慧。在学前教育中，幼儿教师要将游戏教学理念贯穿在整个学前教育中，组织幼儿进行各种各样的游戏，提升幼儿的组织能力、动手能力、思考能力和沟通能力，让幼儿在游戏中互相沟通和协作，体验游戏的快乐，思考游戏的规则，感受游戏之美。需要注意的是，游戏教学是学前教学的一种有效方法，但不是学前教学的目的。

2幼儿学前教育方法

2.1人性化的教育方法

新课改的背景下，学校教学注重“以人为本”，启蒙阶段的学前教育更要注重这一教育理念，在学前教育中应用人性化教育方式，可以有效的促进幼儿的个性化发展，激发幼儿的潜力，是一种科学有效的幼儿教学方式。学前教育阶段的幼儿基本具有了一定的自我意识，这一阶段是幼儿性格形成的重要时期。因此，幼儿教师要针对学生的个性特点和兴趣爱好，采取合适的引导教学方法，充分的发挥幼儿的个性特点和想象力，对于不同的幼儿特点，教师要因材施教，不能运用统一的教学模式。比如，对于比较内向、不爱说话的幼儿，教师要引导幼儿多与其他幼儿交流，培养幼儿积极、乐观的心态；对于一些比较调皮的幼儿，幼儿教师要约束一下，让幼儿将智慧用在学习上，注意劳逸结合；对于动手能力强的幼儿，教师要多引导幼儿进行一些手工，发展幼儿的个性等。

2.2民主化的教育方法

学前教育阶段的幼儿自制力比较弱，自尊心比较强，幼儿教师要采用民主化的教育方法，引导学生的自主意识发展，培养幼儿的集体意识，让幼儿有一定的组织纪律感。幼儿教师在教学过程中，要引导幼儿为班级做一些事情，共同维护班级的纪律和环境，教师要和幼儿平等、和蔼的交流，让幼儿自觉的融入到班级的管理中，不能对幼儿进行命令式和强迫式的管理。对于幼儿的每一点进步和良好表现，幼儿教师要给予一定的表扬和鼓励，以便更好的促进幼儿的成长。比如教师可以准备一些小贴画，对于有进步的幼儿奖励一个小贴画，鼓励幼儿继续保持良好的学习状态，继续努力。

3结　语

综上所述，学前教育是幼儿教育的开始，也是幼儿教育的关键阶段。幼儿教师要运用先进的教学理念和方法，吸引幼儿的注意力，引导幼儿进行教学活动的积极参与，提升幼儿的语言能力和审美能力，促进幼儿的全面发展。幼儿教师也要尊重每一个幼儿，培养幼儿的自主意识和班级意识，促进幼儿个性的长足发展，提升幼儿的综合素质。

作者：鄂斯文 单位：内蒙古兴安盟科右中旗蒙古族幼儿园