时间：2022-03-14 05:16:09
经济在高速发展，然而我们生活环境的污染也在越发加重。我们记忆中的碧水青天，早已成为只能存在于脑海中的回忆了。人类在创造着财富的同时，不知不觉中也在污染着环境、毁灭着地球。现在越来越多的人开始意识到环保的重要，与环保相关的活动也在越来越多的开展着，环保教育也越来越被重视。在学校中，大部分教师觉得环保教育主要应该在班会课、实践课或是思想品德课上进行。但作为地球的主人，我们都该承担起保护环境、拯救地球的责任。因此，笔者下面就谈谈，平时在语文教学中是怎样与环保教育相结合的。
一、利用课文渗透环保教育
课本是教学的基础，其具有着权威性和科学性，是适应目前教育需求而编写的。它也是学生学习的基础素材，易于被学生所接受。要想将环保教育融入语文教学，将其融入教材中是很重要的一种方法。当然教材的编委们也都发现了这一点，因此无论你打开哪一册教程，都能明显看见环保教育融入其中。作为教师，我们在备课时，要仔细研读教程，在满足基础教学需要的前提下，挖掘潜藏其中的环保教育素材，并将其扩展延伸，通过教材引导学生认识环保，并重视环保。
（一）正面引导五年级下册教材中有一篇非常好的环保教育素材——《灰椋鸟》。在这一课的教学时，我先在假期前，布置学生到动物园参观百鸟园，并在参观之后预习课本，从课文里面找到一些描写鸟鸣的语段，回忆之前参观时的情境，这样可以为学生感悟教材做好基础。做好这样的铺垫之后，学生在学习课文时，就能更好地通过回忆，感悟课文中描写的那些活泼可爱的鸟儿，感叹百鸟归林的壮观景象，发自内心的涌出对鸟儿的喜爱。然后再让学生从课文里找出鸟儿满树的原因——多亏了园林工人的努力，树木茁壮成长，鸟儿才会来安家。这样一来，学生的心中就会种下爱护绿色保护鸟儿的思想的种子。与此同时，还能结合本文作者徐秀娟为了保护鸟儿献出生命的英雄事迹，让学生从心中产生感动之情，让他们自发产生爱鸟护林的感情和愿望。
（二）反面警示在《特殊的葬礼》这课的教学中，我在课前先让同学动用自己力所能及的方法收集我国各地的湖泊状况。在课堂上让同学分组讨论：文中的人们为什么要举行瀑布的葬礼？我们可以做什么来减少对水的污染呢？之后同学们热烈地讨论了起来，讨论完毕后同学们纷纷发表了自己的见解：不要向河里扔垃圾，大家一起做宣传……这样，学生在学习语文课文的同时，也了解了环境污染的危害性，感悟到我们生存的环境正在被污染，树立他们要保护环境的正确价值观。除了上述两篇，在教材中可以渗透环保教育的课文还有不少，例如《一起去植树》《九寨沟》……这些都可以将课文中的内容联系生活实际进行环保教学渗透。只要联系的自然，学生的环保意识必然会得到培养和加强。
二、在朗读课文中渗透环保教育
朗读是语文教学的一个重要环节，注入感情的朗读可以让人产生和作者的共鸣，特别是描写自然景象的文章，更是能让人有身临其境之感。小学课文中有很多读起来朗朗上口的文章。教师要引导学生通过注入感情地朗读课文，感悟文中描写出的河山之壮丽。唤醒学生对自然、对祖国的热爱，以此来激发学生保护自然环境的愿望。由此可见，通过朗读不仅能让学生产生对文学的热爱，与文章和文章的作者产生共鸣，还能很好融入环保教育。
三、在实践活动中渗透环保教育
“教育不能只局限于课堂”这是每个会教育的教师都能意识到的。因此，除了课堂上的教学，教师还应该组织学生多参加一些实践活动。要通过一些简单的实践活动加大渗透力度，让学生和家长亲身体会环境保护从我做起，人人有责，激发他们对碧水蓝天的渴望，对身边污染的反感，让其思维从“让我环保”转化成“我要环保”。教师可以联动学生和家长一起，开展诸如节约用电，保护绿地之类的环保宣传用语等活动。通过这些零参加门槛的活动，可以让学生和家长一同参与进来，不仅能增强亲子互动，还能增强学生及家长的环保意识，让温室中成长的学生更亲近社会，从小感受到社会面临的问题，培养其责任感。
四、在写作训练中渗透环保教育
环保意识的确立不仅需要教育的熏陶和亲自实践，还要书写成文字，告诫他人。作文是语文教学的一个重要环节，因此在平时的作文指导课上，教师也要有机地将环保教育融入其中，让学生自己来思考并写出自己对环保的感想，这样可以起到事半功倍的效果。作为教师，我们要在日常的教学中就要注重教育学生从我做起，从身边的小事做起，比如节约用电，到小区里宣传。要让学生在心底种下保护环境的种子，再培养其保护环境的习惯。作为语文老师，我们可以让学生准备一本环保小日志，在本子上记录下自己为环保贡献的一份力量，无论是什么小事都可以，哪怕只是随手捡起校园中的一张废纸。在户外实践活动中也要有机渗透环保教育。最后，将学生的表现汇总，以个人、小组、班级为单位，进行红领巾广播宣传表扬。这样不仅能给同学自豪感和成就感，还能训练他们的语言文字表达能力。如果能在课堂中巧妙长期地渗透环保教育，一定能在学生心中播下保护环境的种子，有效提高学生的自身素质。
作者：陈坤 单位：江苏省盱眙县旧铺实验小学
一、在学生分组实验探究活动中进行环境保护教育的渗透
实验是物理学习中必不可少的一个内容，加强实验探究活动，不仅可以提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，实验中的切身体验，则是对学生进行资源、能源、环保教育的好机会．教师要把握好实验课这块“阵地”，在无形之中对学生进行了环保教育．例如一次做易拉罐变瘪的实验过程中，待罐口出现白雾时拿橡皮泥堵住罐口，撤去酒精灯后，观察到易拉罐会变瘪的现象．
这个过程中我发现，有的学生把酒精灯撤去后就忙着在小组内讨论，没有及时熄灭，任由酒精灯在那儿烧着．我抓住这个机会告诉学生:“酒精燃烧后的产物之一是二氧化碳．当它在空气中的含量超过空气体积的1%，就会对人的健康产生影响，达到10%时能使人不醒人事，甚至死亡．”一席话不仅让学生认识到节约能源的重要性，又认识到空气污染的危害性．同时再告诉学生:我们拥有一个地球，地球上的资源又有限．浪费资源，最终会毁灭人类．这个用酒精燃烧使易拉罐变瘪的实验，有没有效果更快、更节约能源的改进措施呢?从而引导学生探索出更简便的方法是将少量热水倒入塑料饮料品内，晃动一下后将热水倒去，迅速旋紧瓶盖，同样可以观察到瓶子瘪掉的明显效果．用塑料饮料品的好处是可以让学生更快、更明显地体验和感受大气压的存在，而且操作简单安全，以学生的实际行动来培养自己的节约意识．可见，学生的分组实验是很好的教育机会，教师要不失时机的抓住这个机会进行环保教育．利用实验室中的空气污染对学生身心健康的影响这一事实，使他们认识到环保的重要性．同时要引导学生在物理教学中通过自制器材去完成物理实验，以免污染环境，又能保证师生的身体健康．
二、在课外实验中进行环境保护教育的渗透
“课外小实验揭示深奥大道理”．科学合理地设计学生课外小实验，既不与有限的课时冲突，又能把物理实验操作与理论讲授相结合．在课外实验中，教师也应穿插安排减轻和消除环境污染等方面的思考题、习题，把物理知识和生活实际紧密结合起来，大大丰富学生的感性认识的同时，也能巩固和拓展学生保护环境的知识及加深保护环境的意识．
例如“从电冰箱到臭氧层”的研究，可以让学生课后分析电冰箱的工作原理，讨论电冰箱如何节约用电，你家有什么节约用电的小窍门?分析氟利昂的物理性质、化学成分，及氟利昂导致臭氧层被破坏的原因，破坏臭氧层，对地球的生态环境会构成威胁吗?从而引导学生研究臭氧层与人类的关系，并讨论解决的对策等．再比如，笔者根据《大家文摘报》所报道的每年上海用万吨劣质清洗液(指盐酸、氢氟酸)目前正悄悄地侵蚀上海高楼大厦美丽的外表，并漂洒到上海街道上，而且还流入上海排水系统中，成为这座城市的公害．引导学生课后自主探索外墙清洗的物理方法小窍门．通过课外小实验的课题研究，可以加强对课内知识的理解和巩固，使学生在学习知识、提高能力的同时，更好地锻炼的观察力、想象力和创造力，增强环保等意识，促进学生的个性发展．
总之，保护环境是我国的一项基本国策，加强环境教育是贯彻基本国策的基础工程．学习物理与社会的发展、能源、资源、环保教育问题紧密相联，每一位物理教师都应在物理实验中抓住环保教育的契机，积极探索将环保教育渗透于物理课堂教学的每一个环节中，把环境保护教育作为一项德育目标去实施，从而为环保事业贡献自己的一份力量。
作者：张足君单位：江苏省泰兴市济川中学
1目前健康安全环保培训中存在的问题
通过培训使员工掌握了更多安全生产的知识，提高了安全环保职业健康技能，取得了很大的成就，但是依然存在着不足。
1.1建立的体系机构不完善企业的各职能部门权责不清，企业领导对安全生产没有足够的重视，安全意识和安全生产法律法规淡薄，重经济效益，轻安全生产，未能正确处理好经济效益与安全生产的关系，只重视眼前利益，而忽视事故发生后为企业带来的不良后果，安全生产投入不足。缺乏有效的监督机制和审核机制，文档资料管理混乱，安全生产的培训工作不能落到实处，只处于管理层面，不能有效执行，发生事故时，各方责任人往往推卸责任。
1.2培训师数量不足，培训质量不够理想培训师的职责是将安全操作的知识传授给员工，帮助员工树立安全生产的意识，这就要求培训师既要有丰富的理论知识又要有着丰富的实践经验，现实情况是企业员工众多，工种复杂，与之相对的是高素质的培训师数量不足，培训时间不够，培训方式单一，以理论知识讲解为主，缺乏实践指导，培训气氛不够活跃，员工参与的积极性不高，影响着培训人员整体素质的提高，培训质量不太理想。
2加强员工健康安全工作的措施
2.1建立健全组织结构，落实安全生产责任制企业的经营所有者和各级主管领导要重视健康安全环保培训，成立专项领导小组和工作小组，由企业负责人和各级领导担任小组长和组员，将健康安全生产培训作为一项重要工作来抓，把安全生产教育培训作为企业的工作内容纳入整体建设的发展战略当中，学习国外先进的培训模式，结合企业的具体实际，邀请有关专家、教授为员工讲解安全健康方面的知识，将健康安全环保培训落到实处。企业要不断完善安全考核机制，将安全责任的目标层层分解，落实到每一个员工，制定职业健康安全目标责任书，要求员工遵守责任书中的规章制度，严格量化考核，将日常安全管理纳入考核机制，同领导的绩效直接挂钩，用制度规范企业的健康安全环保管理。
2.2开展全员安全环保宣传教育，稳步推进安全标准化工作企业要深入开展安全生产标准化工作，要有计划、有针对性地做好全员安全宣传教育培训，强化作业前风险辨识以及动态风险识别与控制，利用网络、电视、广播等媒体，宣扬安全知识、宣传遵守安全制度的优秀人物事迹、鼓励员工人人讲安全、定期开展安全知识竞赛活动，着力提高全员安全意识和安全操作技能，达到消除隐患、减少违章、杜绝事故的目的。
2.3强化现场检查，深入开展隐患排查治理工作企业要加大现场检查力度，定期或者不定期地进入现场检查员工的操作情况，根据安全标准化考核标准，对员工的操作现场点评并做好记录。要深入开展反习惯性违章专项整治活动，对检查出来的违章违规行为，要加大惩处力度，实行责任连带，强化责任追究，发现违规违章的操作发生，不仅要追究当事人的责任，还要追究主管领导的责任，形成全方位的安全管理网络。强化岗位风险管理，将风险控制措施落实在作业过程中，确保高风险作业的受控管理。做好隐患排查治理工作，使公司的安全环保形势继续保持平稳良好的发展态势。
2.4创新培训模式，突破传统模式的桎梏以前传统的健康安全环保培训模式主要是向员工讲解职业健康安全的各项规章制度，以“讲义方式”为主。近年来培训的方式不断变化着，由经验丰富的老员工和学识渊博的专家、教授现场向员工展示健康安全方面的知识，理论联系实际，使员工有着更直观的了解，更方便他们掌握，而且在教授的过程中，具有创新意识的员工可能会提出新的观点和看法，彼此交流，不断创新，比单纯的知识讲解更有效果，对于保护职工生命财产安全，更具有实践的意义。培训结束后，深化员工对于健康安全环保方面的认识，可以开展形式多样的讨论活动，总结工作中的不足，将工作中存在的问题集中起来讨论，加深职工对于安全环保重要性的认识，提高员工健康安全的能力，让安全环保的思想扎根于每一个员工的心中，尽可能地将安全事故扼杀在萌芽中。
2.5运用计算机技术，完善监测考评体系网络的普及，计算机在各行各业中都得到了广泛的应用，企业可以运用网络技术对员工进行健康安全环保知识的培训，使员工可以自主地学习，不断地学习，当遇到新问题时，可以在互联网中找寻解决方案，纠正工作中的失误。加强信息系统的管理，计算机技术的应用能够检测工作环境的变化和员工的实际操作情况，及时掌握企业的运行情况，纠正员工的工作方式，当工作环境的有害物质超标，达到危及员工生命安全的指数时，监控台就可以自动启动警报，为职业健康安全环境绩效考核提供可靠、准确的数据。
作者：宋兆寒单位：中油吉林化建工程有限公司
1我国城市环保教育的目的
城市环保教育以促进市民环保意识为目的。从农业社会转变到工业化时代，高能耗、高污染企业的泛滥，使环保问题日趋严重。从经济社会与环境保护协调发展的角度出发，城市市民的环保意识需要得到提高。通过环保教育，市民将爱护环境、节约能源。市民的环保意识高低能够直接影响城市的卫生、环境面貌。通过环保教育也可以使市民对企业的污染行为进行监督，使城市中企业的污染行为没有藏身之处。城市环保教育以开拓市民的环保视野为目的。开展环保教育，不仅应该让市民知其然，更应知其所以然。要使市民明白为什么一些行为会对环境造成污染和破坏，使一些错误的观念可以得到及时更正。拥有了较全面的环保知识，市民会在思考中产生理性的环保行为。开拓视野需要将国外一些先进的环保理念和做法通过案例的形式开展教育，如塑料瓶的回收、废电池的回收等等。市民掌握的环保知识越多，视野越开阔，城市的环境面貌就越好。城市环保教育以促进可持续发展为目的。可持续发展是在满足当代人需求时，关注子孙后代的未来。通过环保教育，对可持续发展理念进行传播，对市民的日常行为产生深远影响。可持续发展关注经济、生态的可持续性。通过对企业家进行环保教育，会影响其投资行为，使其较少开展资源枯竭型的生产活动。城市环保教育以培养良好社会公民、构建和谐社会为目的。环境保护在于每一个市民的日常行为，培养关心社会公共事务、品行良好的社会公民是开展环保教育的重要目的。如果借助环保，开展示威、打砸抢等不良行动，不能称之为良性的环保教育。构建和谐社会对社会发展至关重要，环保教育的开展对社会和谐发展起重要的促进作用。
2我国城市环保教育的内容
城市环保教育以环保基本知识为内容。什么是环境、怎样保护环境、什么行为是污染环境的，这些都是环保基本知识。环境污染主要包括水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。市民通过了解水、土壤和空气污染的原理，影响其日常的生活习惯，与破坏环境的行为作斗争。发达国家在环境基本知识的教育方面做得很好，如保护好河流就不能向河沟排污；不能过多使用塑料袋，以免造成白色污染；多乘坐公共交通工具，以减少汽车尾气排放以避免大气污染；不在城市市区鸣笛以减少噪声污染。城市环保教育以宣传绿色生活理念为内容。提高生活品质、绿色生活都是都市人向往的美好生活。什么是绿色生活理念？节约能源、减少排放是绿色生活理念。在生活中勤俭节约、循环利用是绿色生活理念。提倡有机，减少污染是绿色生活理念。市民通过学习绿色生活理念，倡导健康生活，不仅提高生活质量，还能保护环境、保护地球。城市环保教育以防止企业的污染行为为内容。环保教育的一个重要对象，就是高污染、高能耗的企业。一些企业唯利是图，偷排污水、偷放有害气体，对江河与空气造成很大污染。如2013年的“贺江事件”，一些企业将含有重金属的污水排入贺江，造成重金属超标，严重影响了广西、广东等多个省份的饮用水安全。如果企业的负责人能够较多地接受到环保教育，培养健康的企业发展理念，这样的污染事件就能避免。城市环保教育以宣传环境保护法为内容。环境保护受到法律保护，一些企业、一些市民并未意识到问题的严重性。2014年4月，新修订的《中华人民共和国环境保护法》公布，这意味着我国在生态保护、环境治理、环保规划、污染防治等方面进一步明晰责任、加强惩治。企业和市民通过环境法制教育，将更加重视环境保护，规范日常的生产行为和生活习惯。
3我国城市环保教育存在的问题
城市环保教育存在各类学校不重视的问题。我国小学、中学、大学对环保教育不是特别重视，没有将环保教育列为专门的课程来学习，而是将环保教育加在思想品德课程、科学哲学课程中来学习。小学和中学将环保教育作为思想品德课程的一部分来讲授，对环保知识、环保理念的深度和广度的教授都不够。大学中除环境工程专业的学生外，并未将环保教育作为重要的课程来讲授，而是将其放在大学生思想道德修养课程和研究生科学哲学课程中。环境保护作为影响国家、社会发展的重要方式，应该专门设立一门课程来讲授，使学生能够掌握环保知识。城市环保教育存在方式、方法有待改进的问题。作为街道和社区，进行环保教育的方式一般就是张贴海报、横幅等方式，并未产生有实质影响力的教育行为。而对一些企业的环保教育，环保部门往往采用发放宣传材料的方式，像蜻蜓点水，教育的深度需要加强。街道社区可以经常举办一些活动，使环保理念深入人心。针对企业的教育，可以举办培训班也可以让企业到污染实地调研，使其了解环境污染城市的原理及其对市民生活造成的危害，或以案例示范，加强其环保意识。环保教育存在重现象轻原理的问题。在环保教育中，只重视对现象的描述，忽视对环境污染原理的讲述，使学生和市民无法知道污染的原因。对环境污染的过程和原理的传授，在现代环保教育中是非常重要的一环。市民通过知其然，更知其所以然，能加深刻地了解环保问题的复杂性，能更规范合理地对环境污染行为做出判断和应对。城市环保教育存在缺乏主导造成误导的问题。目前，我国环保教育尚处于初级阶段，政府对环保教育正逐渐加强，而一些民间环保组织进行的环保教育不容忽视。这就造成环保教育缺乏主导，以赞助性企业的利益为重，容易对市民造成误导。一些企业项目，究竟其对环境是否会造成极大危害，需要一些权威人士和专家提供中肯的建议，而不是凭感觉。如果能够政府部门或科学机构能进行主导，市民就不会闻风而动，造成一些不必要的群体性事件。
4我国城市环保教育的未来
我国城市环保教育要形成以政府为主导，学校为主场，街道社区、民间组织为辅助的格居。环保教育需要政府的主导，首先环保管理部门有执法、监管、科研的优势，可以全方位地对市民和企业进行环境法律、环保知识、环保原理的讲授。环保管理部门可以发挥其管理优势、人才优势对环保教育进行主导。环保教育离不开学校，尤其是对青少年、大学生的教育，需要将各级学校作为主场来开展，学校需要有责任感，培养好具有环保意识的下一代。街道和社区作为市民居住的领域，需要做好卫生、环保的宣传工作，使市民有意识地开展环保活动。民间组织尤其是一些环保NGO组织，在合理合法的条件下，发挥好其第三方组织的作用，公证、客观地做好环保教育和环保宣传工作，使更多的市民加入到环保行动中来。我国城市环保教育需要大学、科研机构等权威机构的参与。随着环保教育越来越深入，市民对环境知识的要求更高，对真相的诉求也越来越多。如一些石化项目，到底会不会对市民的生活产生影响？这个时候，需要大学和科研机构权威的信息以正视听。如果权威科研机构不能及时准确的信息让市民信服，将使市民对污染问题感到迷茫。大学和科研机构在进行科普的同时，还需要加强对市民日常生活的关切，不是冷冰冰地进行科学问题的解答。大学和科研机构积极地参与到环保教育中来，将使环保教育更加深入。我国城市环保教育要运用好电视、广播、网络等媒体平台。电视和广播是城市中最常见的媒体平台，加强在电视、广播、网络中开展环保宣传教育，对广大市民的环保意识培养、环保知识的增长很有帮助。传统的宣传册、横幅等宣传手段比较单一，缺乏互动。在网络中开展环保教育的优势在于能增强互动，如留言板、微博等网络交流平台，能增加市民对环保教育的关注度，展开双向交流。我国城市环保教育要加强公众参与的环保教育。公众参与环境保护使环保教育更加印象深刻。如欧美国家，从幼儿园开始就要求孩子开始进行垃圾分类、用纸袋减少白色污染、节约能源。通过参与性的环保行为，使市民切身受到环保教育。公众参与开展环保教育主要包括，公众参与环境污染事故听证、企业污染行为评估、参与环保立法等等。这不仅有利于市民社会的建构，更有利于推进城市环保教育。
作者：钟玮单位：广东省肇庆学院
一、解读文本，明确环保教育的权重
明确了“渗透”之理，我们就不会“跑偏”，当然也不会将环保“淡忘”，小语教学时就会游刃有余。如《特殊的葬礼》教学片断：⑴《特殊的葬礼》“特殊”在哪里？在回答这一问题时，学生开始是茫然的，通读全文后，他们是明白的，特殊在哪？有的说，葬礼是为死人举行的，而文中是为“瀑布之死”举行的；还有的说，这个葬礼是大人物———总统来主持的。⑵死是生的终结，那么这个大瀑布“生”的时候是什么样儿的呢？教师引读写塞特凯达斯瀑布壮观雄伟的句子。⑶“瀑布之死”死的时候又是什么样的状态？从文中圈出相关的词句。⑷渗透环保教育：假如你是游览人或曾砍过树木的人或是巴西总统面对“瀑布之死”你想说些什么？⑸针对人们环保意识淡薄，你能设计一条保护环境的宣传标语吗？环保教育在小语教学中的渗透，贵在不越位，不缺位，在《特殊的葬礼》的教学中，重在引导学生在读中理解与感悟，感悟“等待着最后的消亡”的前因后果，理解语言文字的表达。同时又不忘渗透，将语文学习与环保实践紧密结合，说的是环保，练的还是语言。
二、加强实践，强化活动、习作的圆融
在小学语文教学中，每周都有一、两节语文活动实践课，两节习作课，这些课的安排是可以和环保这一主题紧密结合的，因为，语文课本上有关环保的习作要求是很多，有关环保的阅读单元也是有的。我们可以把握住这些契机去强化甚至单独作环保主题训练的。
先看笔者班上陈同学的习作《井底之蛙后传》吧。自从青蛙听了小鸟的话后，整天就坐在井底沉思：“外面的世界难道真的这么美好吗？”随着时间的推移，那种好奇心在青蛙的心中渐渐地强烈，从此，青蛙每晚都难已人睡，心想：“我天天在这狭窄的井中生活，我的一生不就糟蹋了。”于是，它决定出井观天，可是怎样才能跳出井口呢？终于有一天，天空中下起了倾盆大雨，青蛙顿时心中一喜，心想：“我可以借这次雨跳出井外呀！”青蛙说办就办，当雨水涨到离井口不远的时候，它用力一跳，蹦到了井外，这样，青蛙就开始它的旅程。青蛙走着走着，忽然迎面一团刺鼻的怪味，它抬头一看，只见天空乌云密布，原来它走到了—家工厂，工厂正在排放毒烟，青蛙自言自语地说“：这家工厂竟然乱排毒烟，我可得赶快离开。”青蛙走了一天，肚子便叫了起来，它慢慢地来到农田中，想饱餐一顿，可是出乎意料的是，农田中，没有活虫子，只有一些被农药杀死的虫子尸体，青蛙又无奈地离去了，它拖着沉重的步子走到小河边，心中大喜，它刚要喝水，只见河水中死鱼死虾成群，原来是那家工厂搞的鬼。青蛙不禁长叹一声“：唉，这个世界虽然大，但是被污染的面积也大呀！”青蛙便无精打采地返回井中。之后，青蛙整天又想：“如果这口井也被污染了，我该到哪里去呢？”从此，行人总是看到一只青蛙坐在井口，望着天空发呆。
这篇习作就是活动后的成果，在语文活动实践课上，我事先进行了录像，然后用多媒体形式报道了本地的污染情况。在教学中，我先让学生观看了录相，接着让学生说感受，说说如何从自己做起，爱护环境，清理环境，在学生充分讨论的基础上，让学生构思环保类习作的写法，有的说，可以采用宣传报道的形式，直接写出某天某日实地调查后见闻；有的说可以写演讲稿，也可以写成童话故事。我结合《坐进观天》的故事，引发学生创作的欲望，结果陈同学有感而发写出了《井底之蛙后传》小作者用故事的形式向我们呼吁要保护环境，发人深思。
环保教育在小语教学中的渗透，重在潜移默化，而不是刻意地做作，无论怎么变通，我们的心中始终要记着我们是学语文、教语文的，我们要教书，更要育人，记着这些，我们在教学中就不会走向盲目。
作者：陈丽单位：江苏省淮阴师范学院第一附属小学
一、手工课堂，变废为宝
借美术手工课教学，对学生进行环保教育。教师以身示范，捡拾“垃圾”当教具，放到我的“百宝箱”中，让学生直观地感受到自己在制作时变废为宝的过程，让学生体会制作手工艺品以及环境保护的乐趣，从细小的方面引导学生走上环保之路。如利用“雪碧”瓶子制作花篮，我先提问了一系列的问题，同学们积极热烈地发言，最后我将“雪碧”瓶子一步一步地变成了一个简洁素雅的花篮；我还在上《形体的组合》《会亮的玩具》以及《我设计的服装》这些手工课时，用“垃圾”做出了别致的形体、玩具和服装。教师演示创意过程，同学们形象直观地感受、参与制作过程，刺激了学生收集“垃圾”的兴趣和尝试创作的欲望。于是，我不失时机的鼓励同学将这样变废为宝的手工制作带到生活中，减少废品的丢弃，珍惜地球资源，让学生明白这样不仅可以使生活更加有趣，还可以保护环境。不仅激发了学生的兴趣与创作灵感，还提高了学生的创造想象能力，更提高了学生的环保意识，还增强了学生的荣誉感与成就感。于是，学生学会了收集空饮料瓶、废纸盒、易拉罐、纸袋、冰棒棍、果壳等物品，并制作出了各种奇特的建筑造型、有趣的玩具、漂亮的衣服，学生奇思妙想制作，得到了学校的肯定，被拍摄成图片，装裱后挂在教学楼的走廊墙上，供大家学习借鉴。
二、利用实践课，宣传环保
美术实践课是为了学生美术专业的发展，更重要的是为了环境教育，要从小事做起，从学生的身边做起，所以环境教育可以先从培养学生良好习惯的一件件小事做起。例如，班级中有随便乱扔纸屑的学生，或者刚上完美术手工课，地上有时有几张小纸屑静静地躺在那里，对这种没有环保意识的做法，我便倡议开展“当一天学校环境小卫士”的活动。我给全班学生布置了任务：做一天学校环境小卫士，一天下来，学生的感受颇多，最深的体会就是做一名“学校环境小卫士”太不容易了，学生认识到了环境保护的重要性，开始互相监督，自己监督起班级与学校的乱扔纸屑的现象来。这样做不仅可以让学生对环保知识有更深刻的印象，还可以激发学生创作的欲望，也让学生对所学的知识感兴趣，从而在潜移默化中就会主动地接受环保知识，增强环保意识。
三、绘画、欣赏引导，唤醒学生宣传环保意识
绘画创作应当与时代精神紧密相连，美术教师要用画笔引领学生，宣传环保。我习惯于示范作画，内容涉及树木、花草、昆虫、鸟类、家乡的河流、湖泊等，但总是用两幅同一内容画今昔对比，教学宗旨体现人类对自然的种种戕害，号召同学们从自己做起，从身边的人做起，关心社会的环保事业。于是，学生也创作出一些有意义的环保绘画作品。如环保宣传画、环保小报、环保手册、环保贺卡等，并让学生用自制的宣传品对自己的家人或住宅小区里的邻居进行宣传，还在班内评选环保宣传小卫士。这些活动使学生既提高了绘画水平，又为环保事业做出了力所能及的贡献。我经常带领学生观察学校周围的自然风物，欣赏各种图片、艺术作品，“通过审美人类可以和周围的世界、周围的人建立起美好、和谐的关系”，在美术欣赏教学中发掘出丰富的环保教育素材。如《寻找美的踪迹》，我先用幻灯片向学生演示了一组美丽的自然景观图片，紧接着又播放了一些被污染的水域、堆积如山的垃圾、被砍伐的森林、沙化的土地、动植物的生存状态等。从这两组图片的鲜明对比中，美丽被毁灭了，学生们触目惊心，感到十分痛心，于是对美丽的大自然产生了无限的关注之情。
四、家校结合，强化环保意识
我在学生丰富多彩的课余生活中，对环保教育做了积极的延伸拓展。结合植树节，教育学生懂得植树的意义，树木和人类是朋友，没有树木和森林，水土就会流失，土地就要沙漠化，人类就会死亡。结合学校作一些专题报告，让学生知道并了解目前世界生态危机的基本状况。通过组织看录像、看电视、读报纸和读文章的形式，让学生了解生态环境与人类的关系，加强生态环境的宣传和教育，加强他们的生态危机意识，使每个学生都能主动“从我做起，从每一件小事做起”，共同保护环境。学生的环保教育，学校是主渠道，但每个家庭也是不可分割的组成部分，只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固。学生的启蒙教育在家庭，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉，节约用水，不食用青蛙、蛇等野生动物，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花，不践踏草坪等。如果再经学校的积极引导，学生很可能成为环保的积极分子。
美国前副总统阿尔•戈尔说：“上帝创造了一个可贵而美丽的地球，绝不能让其从我们手中流失。”通过美术教学，在孩子们心中播种希望的绿色，就会提高学生的环保意识，让美术课沐浴在和谐的绿色之中，让环保成为一种习惯，让文明伴随我们同行。但是要达到很好的效果，需要老师的努力，需要学生以及教材的配合，需要学校和社会的支持，才能让环保意识在美术教学中得到更好地渗透，进而渗透到学生的日常行为中。
作者：魏芸单位：山东省沂源县三岔中心学校
一、通过社会实践活动，带孩子走进大自然
园外观察活动是幼儿亲近大自然，体验自然环境丑与美的绝佳机会。我们每月组织一次社会实践活动，带领幼儿走进大自然。当老师带孩子走进大自然时，可以随机地引导幼儿观察、比较身边的自然环境，知道怎样的自然环境是美的，怎样的自然环境是丑的；怎样的自然环境对人们有利，怎样的自然环境对人们有害。在春游活动中，可以让幼儿在公园里观察大自然，抓住教育契机，如草坪不能践踏，花木不能攀摘，对小动物要爱护，果皮杂物应该扔进垃圾箱内，树与风的作用……老师还可以告诉他们，这样美丽的大自然是属于大家的，并要靠大家来爱护，同时这也是培养孩子环保意识、进行公共道德教育的好机会。更有意义的是。当您带孩子走到大自然中去的时候，您就是在他们幼小的心灵中撒播着热爱家乡、爱护环境的种子。在他们稚嫩的心灵中留下深深的烙印，伴随着他们的成长。小班幼儿可以从热爱大自然开始进行环保教育，大班幼儿则可以引导其发现大自然中受到破坏的现象，针对某一事件或现象讨论、观察或寻找解决的方法。
二、在各科教学中渗透环保教育
在科学教育中，认识空气、声音、水、电、动物、纸、花、树等，可以结合进行减少污染、噪音，节约水、电、纸，保护珍稀动植物，爱护花草树木的教育。在数学活动中，把“分类”学具设计成环保图书。在语言活动中，把环境问题编成故事，让幼儿发挥，讨论解决问题。在美术活动中，也能充分体现环保教育思想。如在教育幼儿绘画时，启发幼儿为所画的人物、动物添加一些山水、树木、花草、太阳、云彩等，设置一个好的环境，使之得到潜意识的教育，让幼儿动笔，画下心目中的美环境。通过外出参观、看录像、谈话、游戏、美工制作等有趣的活动，使幼儿知道废物对环境的污染，保护环境要从小做起。孩子在大自然中还会提出各种各样的问题。产生各种各样的探究行为．这对丰富孩子的知识、培养孩子的环保意识无疑都是十分有利的。当孩子回到家中，常常愿意把印象中的优美环境画出来。这时，老师可将孩子的作品挂起来展示，让小伙伴们共赏。在此过程中，孩子对优美的环境的印象就更深了。并且在表现美的同时又可以进一步萌发爱护自然环境的情感。在律动“小鱼游”的教学中，我们选择了不同风格的音乐和幼儿一起欣赏，随着柔美的音乐引导幼儿模仿小鱼在清澈的水里自由地、快乐地悠游；随着音乐的回转低沉，在教师的引导下，幼儿模仿着小鱼在污水中痛苦得难以游动的神态。幼儿园教育多姿多彩，把环保教育寓于各科教育之中，其内容更为系统全面，是知、情、意、行各层次的渗透，是不同教材、不同教法的有机而灵活的渗透。
三、在多种游戏中渗透环保教育
环保教育还可以结合幼儿爱唱、爱动、喜欢游戏的年龄特点，把环保教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演游戏《大树爷爷笑了》，让幼儿在表演中领悟植物与人的关系。角色游戏、结构游戏需要大量的材料，老师与幼儿一起利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、纸板、酸奶杯、碎布等废物让幼儿进行游戏，使幼儿在游戏中懂得减少垃圾、利用废物、节省材料的意义。此外，还可结合环境保护教育的有关内容设计和安排各类游戏，使幼儿在玩玩做做中建立环保意识。通过对幼儿的渗透教育，教师综合运用认知、语言、艺术、游戏等多种教育手段，灵活采用多样的教育形式，充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿的环保意识由空白到清晰，由清晰到进一步增强。幼儿懂得了粗浅的环保知识，有了最初步的环境道德观念，开始养成了爱护环境的好习惯。
21世纪是个挑战的世纪，也是绿色的世纪，合理运用好各种教学手段，有利于激发幼儿对周围环境的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感；使幼儿从小懂得保护环境的重要性，学会做环境的小主人。
作者：高云单位：江苏省昆山市高新区城北幼儿园
1环保教育在高校教育的薄弱要求学校加强环保教育
人们往往认为环保是社会事业，与学校教育无关；除了环境专业和与环境专业相关的专业外，当前高校也很少有意识地把环保教育纳入到学校的教学体系中去的。很多高校的环保教育都是通过一些社团组织主办的一些公益讲座或行动倡议来进行的，而这些活动往往流于形式走个过场，就算对得起教育的社会责任和良知了。殊不知，环境保护，教育为先，学校教育是环保教育主阵地，而大学是学生在校系统教育的最后一站，这一阶段学生各方面的能力都明显增强，抓住这段时间的教育对整个社会环保意识的提高有着深远意义。高校大学生环保教育应该成为我们今后思想教育紧抓的一个大方向，因为环保教育也是世界观的一个重要组成部分。目前在校大学生环保意识的总体水平与社会经济可持续发展的要求之间的距离很大。在大学生的日常生活中，食堂方便饭盒白色污染，大学生乱扔垃圾、浪费水电、随地吐痰、不爱护植物等行为随处可见，大学生基本环保知识的缺乏和环保行为的无意识状态让我们深感环保教育势在必行。要通过教育，让学生明确环保就存在于我们生活的点滴行为中。
2工科院校开展环保教育的途径
大学生环保教育也越来越引起有识之士的关注和重视，不少研究者认为应该将环保教育列入高校整体教育体系中，并且要加大对环保教育的人、财、物的支持，建立相应的教育机制。但是就现状而言，从国家教育主管部门相应的大政方针的出台到各个高校进行贯彻落实，从而形成系统完善的环保教育模式，尚待时日。从西方国家以破坏环境为提前的工业文明的大发展，而后又遭受环境问题困扰与报复的情况来看，紧迫的形势不容我们再重蹈覆辙，不容我们再袖手旁观了。高校的管理者们应该充分认识到环保教育的重要性和紧迫性，加大对环保教育的投入，利用目前的教育资源加强和完善环保教育。下面就笔者所在的工科院校为例，谈几点开展环保教育的实现途径：
2.1将环保教育纳入到工科院校的政治理论课和形势政策课相关章节中政治理论课和形势政策课是教育体系内规定必须要修习的课程，特别是政治理论课，覆盖面广，课时有保障，是对大学生进行思想政治养成教育的主渠道，对培养学生的“三观”形成起到积极的作用。各高校也在不断深入探索这两门课的教学模式和教学方法，以适应新的形势发展，在这两门思想政治课程中将环保教育设立为独立章节完全有可能。这样既能丰富教学内容，又与实际相结合，更符合思想政治教育的宗旨。课堂形式可以采取灵活的方式，如参观考察，现场辩论，知识竞答等，让环保教育不断深入人心。
2.2将环保教育纳入到工科院校选修课的必需开设的课类中高校的选修课制度就是为丰富和完善大学生的理论知识而开设的，对于广大非环境类专业的大学生来说，可以通过增加环境保护类或相关的选修课程来增强学生的环保意识。工科院校是以机械、电工、电子信息、水利、土建、化工、管理等专业为支撑的高等学校，这就为环保教育课程的开设提供了专业和师资方面的支持。工科院校可以通过提高课酬和学分鼓励等方式来激励师生开设和选修环保课程，还可以通过改革选修课考核方式来提高师生们对环保类选修课的重视程度。相对于其他途径来说，通过这种系统教学的选修课的方式更利于加强对大学生的环保教育，提高大学生的环保责任意识。
2.3将环保教育纳入到工科院校校园文化建设中校园文化是一所学校富有特色的办学理念、价值观念、校园精神、行为准则、道德规范及传统习惯的总和，主要包括有形的物质文化环境和无形的精神文化环境两个部分。不管是有形的还是无形的，校园文化都具有潜移默化的内在的教育作用，教育渗透性很强。健康和谐的校园文化会将全校的师生员工带入一种积极向上的文化氛围的环境中。那么在加强校园文化建设的同时将环保教育纳入其中，让学生在耳濡目染中接受到科学健康地对待资源、珍惜环境的环保思想，从而起到其他方式所不能起到的作用。可以通过学报、广播、网站、宣传栏等媒介进行环保的宣传与倡议，利用世界环保日、世界粮食日、世界地球日等纪念日来进行主题班会、座谈会、专题讲座，也可以开展以环保为主题的各种各样的学生活动。比如：环保时装秀、环保知识竞赛、环保摄影赛、环保征文演讲比赛、环保科技创意展等，调动学生投入到环保知识的宣传和传播中去，并对努力在生活中践行环保的先进个人、先进事例进行表扬和激励。
2.4将环保教育与工科院校的实验实践课相结合为了进一步加强学生的环保意识，更直观明了地普及环保科学，在开设理论课的同时，工科院校可以利用环保专业实验室或相近专业的实验设备，鼓励大学生观察或动手进行实验。比如为了让大学生更好地了解废旧材料的不合理扔弃对环境的危害，我们可以在材料专业实验室里开展废旧材料无害化处理，通过实验的方式来客观检测到底废旧材料有多大的危害，并且怎么才能进行无害化处理；如何才能将重金属和高分子材料进行回收再生利用；还有大学生非常感兴趣的电子产品的回收和无害化处理等方面，都可以在实验课的开设进行教育。另外，现在高校里已经成立的环保志愿者、环保志愿联盟等学生社团组织，走进社区，通过开展多种多样的环保公益活动，广泛地将环保知识宣传和传播到社区的居民中，让更多的群众了解环保知识，从日常生活的方方面面做起，让更多的人投入到人人有责的环保事业中去。除此之外，笔者考虑能不能尝试将大学生的环保行为与在校大学生的评奖评优、保研等方面相挂钩，以及如何把握其中的衡量考核标准。这些都是广大教育工作者在实际教育工作中可以探讨和实践的问题。
总之，为了保持我们共同生活的家园，我们必须积极行动起来，为了子子孙孙的长远幸福，为建设生态文明的国家作出应有的贡献。为了实现这样的远大目标，高校大学生环保教育意义任重而道远，要群策群力，利用自身的优势，真正为社会培养各方面全面发展的人才。
作者：夏雪芹单位：淮阴工学院建筑工程学院
一、不断地优化教学过程，强化学生的主体地位，促进环保教育
在素质教育背景下，高中地理教师要对课堂教学中的每个环节进行不断地完善，从而来指导学生进行学习，促进生环保意识的提高。在实际的教学过程中，教师要强化学生的主体地位，教师仅仅是教学的一个引导者和组织者。
例如，在教授《人类活动的地域联系》这章节中的《交通与通信发展带来的变化》内容时，教师就可以给学生提供一些相关的信息资料，让学生对“全球气候变暖”、“温室效应的产生”进行思考和分析，教师还可以给学生播放一些有关温室效应影响的PPT教学资料，并总结出温室效应的影响。通过观看资料，结合书本上的相关内容，学生会进入思考:温室效应的产生原因绝大多数都来自于人类在日常生产生活中对有害气体的乱排乱放，由此学生能意识到人的生活与环境的关系，人的行为对环境的影响，从而他们就会明白环保意识的重要性，并进行自我约束。同时，教师还可以引导学生对自己身边出现的有关环境问题进行调查，并提出自己的解决对策，真正让学生认识到，改善环境，从我做起。
二、在高中地理教学中开展多彩的课外活动来辅助教学，从而来强化环保教育
环保是一种感性的教育活动，课堂教学只是教师与学生之间结合课本知识与环保教育的理论互动。而要将理论联系到实际中，亲身实践的活动也是少不了的。教师可以组织学生参加以环保为主题的兴趣小组活动，通过对工厂排污管道等进行考察，让学生在活动中体会到环保的重要性。
比如，教师引导学生学习《环境污染》这一章节时，教师可以利用休息时间组织学生去气象站、水文站、对水污染、空气污染指数进行监测，让他们对目前的环境状况有所了解。通过这一系列的活动，学生将能够将自己所听到、所看到的事物结合课堂所学到的环保知识进行联想，他们会有亲手参与环保的想法和愿望。教师还可以向学生进行科普教育，每年的3月12日为植树节，每年的这个时候都有大型的植树活动，教师可以鼓励学生参与到其中，了解到环境绿化的意义，同时深化了高中地理课本上相关的环境保护知识的学习。
高中地理教学是人与环境之间连接的纽带，也是传播科学文化知识的主要载体，环保教育的重点对象是青少年学生，他们对环境保护的意识直接决定我国未来的科技与环保发展，高中地理作为青少年环保教育的起步，也因此而具有十分重要的意义。地理是一门涉及多种学科知识的综合性科学，因此在高中地理教学中重视环保教育的同时，其他学科也要相互配合，互相渗透。只有让学生掌握了最为全面的环保知识，才能最大限度地提高环保教育的整体水平。在实际的教学过程中，教师要不断总结自己的教育经验并借鉴较为先进的教学理念，让学生对地理知识与环保知识同步学习。
作者：孙颖颖单位：江苏省盐城市第四中学
（1）在幼儿一日生活中渗透环保教育。
教师应充分利用幼儿在幼儿园的一日生活活动的各个环节，密切联系幼儿的一举一动及时进行环保教育。如吃点心时，教师应不失时机地教育幼儿不要乱扔果皮纸屑；洗手时，教师应及时教会幼儿正确的洗手方法与养成节约用水的习惯；自由活动时不能大声喧哗，要保持安静，以净化环境，有目的有意识地引导幼儿自觉养成良好的日常行为习惯，从而强化幼儿的环保意识，并让幼儿将这些环保意识逐步转化为生活中的自觉行动。
（2）在游戏活动中渗透环保教育。
我国现代著名的儿童教育家陈鹤琴老先生认为“儿童以游戏为基本生活”，喜欢游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿的基本活动，游戏是对幼儿进行环保教育的重要形式，通过游戏向幼儿进行环保教育能取得事半功倍的效果，可以让幼儿在游戏活动中养成良好的行为习惯。如开展“送小鸡回家”的游戏活动时，教师首先引导幼儿明白到迷路的小鸡非常想念自己的妈妈，很可怜的，接着引导幼儿们想出最佳的方法将小鸡送回家，让幼儿们各自或与同伴合作想计策……这时，幼儿们会各抒己见，纷纷发表各自独特的想法，有的幼儿想的办法会让人大为惊叹，拍案叫绝。在活动中，幼儿们表现出非凡的智慧，关心动物、爱护动物的环保意识会在他们心中自然萌生。
（3）在主题教育活动中渗透环保教育。
教师应以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，依据幼儿教育培养目标，统筹计划与安排引导幼儿开展一系列的主题教育活动。如可以开展“保护美丽家园”“不乱扔垃圾”等主题教育活动，以激发幼儿环保的情趣，增强幼儿的环保意识。例如在“污水对生物有危害”的主题教育活动中，一位教师为幼儿们准备了两只玻璃缸，在一只玻璃缸内装上干净的水，另一只玻璃缸内装上污水，再在每一只玻璃缸内分别放入一条活泼可爱的小金鱼，再引导幼儿们仔细观察两个玻璃缸内金鱼的不同反应，引导幼儿们想一想：哪一只玻璃缸内的小金鱼会舒舒服服、开开心心地生活下去，哪一只玻璃缸内的小金鱼会很痛苦、很难受，甚至根本无法生存下去。教师继续鼓励幼儿们想办法救一救很痛苦、很难受的这条小金鱼，要求他们开动脑筋，多想办法。幼儿们会兴致勃勃地各抒己见，想办法救治小金鱼。在这样的主题教育活动中，幼儿的环保意识得到增强，认识到干净、清澈的水有利于小金鱼的生长，而污水会对小金鱼的生命造成危害。
总之，对幼儿实施环保教育的途径很多，教师可以利用一些纪念日，组织幼儿开展与环保有关的活动。如利用“植树节”组织幼儿开展“保护绿色家园”的主题教育活动；利用“国际爱鸟日”组织幼儿开展爱鸟、护鸟活动，让幼儿们知道鸟儿是人类的好朋友；利用“世界地球日”组织幼儿开展保护地球，让地球造福人类的环保教育活动，让幼儿们真正明白人类只有一个地球，爱护地球就是爱护人类自身。教师还可以充分利用家庭教育资源，增强环保教育的实效，鼓励家长为幼儿做好环保教育的表率，让家长以身作则，从自己做起、从小事做起，使幼儿们在家长的影响下潜移默化地受到环保教育，从而真正让他们明确到自己就是环保教育的小主人，人人都可以为环保教育贡献自己的一份力量。
作者：李祥飞单位：江苏省如皋市健康幼儿园
一、从感知入手，丰富幼儿的环保经验。
身临其境，感受现状，激发环保热情。幼儿很容易受到新鲜事物的感染，当他们接触、发现与以往不同的社会经验时，往往会产生强烈的反应和愿望，同时幼儿的行为在很大程度上也受到情感的支配，所以抓住幼儿的这一特点，我们可以有的放矢进行教育。例如带领幼儿观察天气，感受雾霾带给大家的不便；带领幼儿观察汽车尾气，了解尾气排放给大自然带来的危害，同时还可以带领幼儿参观环境优美的小区，感受洁净的家园带给大家的温馨、舒适。结合以上社会体验，教师可鼓励幼儿认真思考、大胆设想解决这些现状的方法，激发幼儿的环保热情。
二、废物利用，用实际行动带动幼儿的环保行为
在日常教学和区角活动中，加大对废旧物品的利用，真正做到从我做起，用实际行动带动幼儿的环保行为，感染幼儿的幼小心灵。矿泉水瓶、塑料奶瓶、蛋糕纸盘、卫生纸筒、一次性纸杯、鞋盒、药盒等等这些用完后被人们丢弃在垃圾桶里的物品，通过清洗、整理，进行分类装盒，再贴上名称标签，就成为孩子们感兴趣、易操作的区角材料。孩子们在操作的同时，不仅提高了动手能力，同时也懂得了怎样减少生活垃圾和如何回收利用废物，极大地增加了幼儿的环保意识，提高了参与环保的自觉性。
三、丰富教育者的环保知识，促使环保教育的顺利实施
所以作为教育的实施者和指导者我们教师必须要具备丰富、系统的环保知识及较高的环保意识。我们可以通过观看科普纪录片、阅读环保知识刊物、开展科普竞赛等多种途径、多种渠道丰富自己的环保知识，增加自己的知识储备。只有具备了扎实的知识基础，丰富的知识理论，才能积极投入并承担起对幼儿进行环保教育的重任，帮助幼儿在日常生活和社会活动中自觉建立起环保意识和良好的环保习惯。
四、家园共育，让家长成为环境保护的推动者
教育者除了对幼儿实施环保教育外，还应该加强对家长的环保教育，取得家长的积极配合，让家长成为环境保护的推动者。首先，可通过家长学校、宣传单等形式加强家长的环保知识，提高环境保护意识，从一点一滴做起，处处为孩子做榜样。比如不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、不在公共场所吸烟、不破坏花草树木等，另外，可建议家长利用周末或节假日时间，带孩子走进大自然，亲近大自然，感受大自然带给我们的快乐和享受，从而萌发幼儿热爱大自然、保护大自然的积极情感。家园共育在环保教育中起到了至关重要的作用，因此应加强重视，充分发挥家长的作用。
五、积极推广，让环保教育面向全社会
不论是幼儿园教育还是家庭教育，都只是整个社会中的一个点，我们应带领幼儿走出幼儿园走进社会，利用一切可以利用的资源和方法，对周围的人群发挥辐射作用，让更多的人、组织纳入环保教育的阵营，让更多的孩子从环保教育中受益，以一个孩子带动一个家庭，以一个家庭影响整个社会。
作者：南楠单位：山东省东营市胜利油田胜中社区学前第三幼儿园
一、尤其要抓好环保执法人员的环保教育工作
我国在加强环保立法的同时，适时地扩大了环保执法队伍，有力地推进了我国环保工作的进程，使我国的环保工作迈上了一个新的台阶。然而，我国的环保执法人员的环保责任和个人环保保护意识还跟不上飞速发展的环保的要求。为此，应根据我国的实际情况，应当重视和加强对环保执法人员的环保意识的教育，以增强环保执法人们的自觉性、规范性和科学性。1．科学培养环保工作人员，包括工人、技术工作人员、研究人员和管理人员，使环保队伍的培育和成长建立在科学教育的基础上。2．特别要重视对在职环保人员的使用和教育工作。使他们尽可能地成为合格的环保人员。3．建立健全环保部门内的奖罚机制，严格的要求环保人员的执法行为。防止环保人员滥用职权。在重视环保教育工作的同时，应当加强环保执法工作力度。
二、环保执法是环保方面的关键性工作
进入九十年代，我国政府颁布了一系列环保法律，各部门，各地方政府，也先后制定了地方环保法规、规章。我国环保执法的重要任务是:加大执法力度，强化统一监督管理，增强环保执法实效，规范执法行为，完善执法程序，健全制的机制，加强执法机构和执法队伍建设，提交执法能力水平。十七大提出:要完善有利于节约能源资源和保护生态环境的法律和政策，加快形成可持续发展体制机制。当前，我国环保执法工作，需要做好以下几项工作。
(一)依靠法律手段，防止环境污染环境问题，是一个社会问题，又是一个经济问题。由于我国人口较多，自然资源分布广，产业结构不合理，资源的利用律低，同时还造成了严重的环境污染和生态破坏，在一定程度上制约了经济的发展。要落实国家环保的基本政策，必须依靠法律的手段。环保执法，是治理环境污染，改善环境质量的一项重要措施。环境问题，只有走向依法治理环境，才能提高到一个新的水平。只有严格执行环境保护法，才能有效地防止各类污染的产生。［2］具体措施如下:1．对环境环境污染有影响的基本建设项目，技术改造项目及域开发项目，必须执行环境影响报告的审批制度。2．对新建、改建、扩建`的基本建设项目、技术改造项目，区域开发项目，或自然资源开发项目，其防治污染和生态环境破坏的设施必须主体工程同时设计、同时施工、同时投产或使用。3．排放污染物的企业单位，必须向环保行政门申报登记拥有的污染物排放设施，处理设施和正常工作条件下排放污染物的种类数量和浓度，并提供防治污染的有关技术资料。4．对向环境排污物或超过规定的排放污染物的排污者，依法征收排污费。5．对造成环境严重污染，扰民突出的企业，单位实施限期治理。6．强化污染现场监督检查力度，依法对排污情况、污染治理情况、污染设施运行情况进行现场监督检查。7．建立污染的事故报告及处理制度。8．依照法律规定，对排污单位实施排污许可证制度。
(二)规范环保执法行为，敢于执法，严于执法环保执法是一项复杂的系统工程。加强执法力度，提高执法质量，保证执法实效，必须要有一套规范而严格的环保执法制度。1．在强化环保执法中，必须切合实际建立健全污染源现场监督检查、排污收费、申报登记、排污核查、污染设施检查等一系列规章制度，同时，不断完善环保执法的内部监督制机制，制定符合法律的执法程序和法律文书，规范执法行为，使环保执法走上法制化、规范化、制度化、科学化的轨道。［3］2．健全环保执法机构，加强环保监督，执法队伍建设。同时配备必要的环保执法装备，形成环保执法依法独立行使环境保护监督管理职能。3．环保部门和人员要严于执法。同时，实行公务公开，设立举报电话，自觉接受公众的监督。4．有针对性地开展执法检查，对发现的反面典型案例，通过舆论曝光，形成有利于环保执法的社会舆论。环境保护，一方面要加强环保教育工作，提高全社会、全体公民、全体学生的环境意识。另一方面要加大环保执法力度，走依法治理环境之路，使环境保护迈上一个新的台阶。环保教育与环保执法，就环保方面的手段而言，一个是教育手段，一个是法律手段，缺一不可;另外，就环保方面的措施而言，一个是“软”措施，一个是“硬”措施，相得益章。所以，环保教育与环保执法，二者之间，相互联系，密不可分;相辅相成，有机结合。
作者：王建军王泽恩单位：甘肃行政学院政治学教研部甘肃省人民检察院
一、利用自然资源，激发环保意识。
“大自然是一本活教材。”这是伟大的教育家陈鹤琴先生曾说过的一句话，充分说明了这本“活教材”取之不尽，用之不竭。如自然环境中的一滴水、一抔土、一口大气、一种生物都是我们对幼儿进行环保教育的好材料、好资源，我们幼儿教师就是要把这种资源充分利用起来，带领幼儿们走出幼儿园，走进自然界，亲近自然，引导他们看看花草树木、虫鱼鸟兽，与自然对话，主动融入自然、亲近自然、拥抱自然，了解自然之美，感受自然的魅力，从而激起他们保护美的环境、创造美的环境的责任感。
二、融入每日生活，培养环保行为
（1）寓环保教育于日常生活中。平时生活中处处需要环保，可以说环保与日常生活息息相关。有生活的地方就有环保。对于幼儿的环保教育，应该从日常生活入手，注意引导教育，培养幼儿的环保行为。如饭前便后要洗手，洗完手之后水龙头要拧紧，要爱惜水资源、爱护花草树木、不踩踏花草树木等，都是环保方面的内容。这些内容的发掘要立足于平时，要做环保教育的有心人，方能取得环保教育的及时、有针对性，进而起到应有的教育效果。
（2）寓环保教育于教学活动中。在幼儿园班级里，课堂是幼儿学习的主阵地，也是接受思想教育的主要场所。在教学活动中，我们可以利用教材内容进行环保教育渗透，使幼儿在不知不觉中接受环保教育。如在科学教学中，通过“有趣的水”“不要乱扔垃圾“”环保袋”等活动，使幼儿在操作、探索中获得环保知识。通过这些活动，让幼儿在说说、唱唱、画画、剪剪、贴贴、做做中逐渐明白人和大自然应该和谐相处，懂得环境保护应从自己做起的道理。
（3）寓环保教育于游戏中。幼儿园的活动，很多是游戏活动。这个游戏活动，也是对幼儿进行环保教育的有效平台。在游戏活动中渗透环保理念，进行环保教育，同样可以起到很大的作用。因此我们要将环保教育渗透于游戏活动中，让幼儿在游戏中树立环保意识，在玩中接受环保教育。如中班的“呼吸的大树”游戏，在游戏中用椅子代替树木，只有在“树下”才能呼吸，随着树的减少，幼儿在游戏的过程中会感到呼吸越来越困难，从而让幼儿通过这个游戏明白了植树造林和保护树木资源的重要性，体会到了保护环境的重要。
三、注重榜样作用，增强环保效应
榜样的力量是不可估量的。幼儿身边最熟悉的人无非就是父母、老师。父母、老师的一举一动，对幼儿的榜样作用是巨大的。而好的榜样，可以起到好的教育效果。作为幼儿教师，作为幼儿的父母，应该认识到榜样作用的重要性与有效性，自觉做好环保榜样。在日常生活中注重榜样的示范作用，能增强幼儿对于环保的自觉性。因此，在平时的日常教育活动中，幼儿教师要努力做到：一是严格要求自己，时时处处不做有损环境保护的事情，如乱扔果皮纸屑、随地吐痰等；二是做好表率作用，看见地上的纸屑就来一次弯腰，把纸屑捡起来，或亲自打扫办公室或洗擦花坛等；三要身先士卒，参与其中，和幼儿一起做一些力所能及的事情，如带幼儿到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。通过这种教育方式，可以使幼儿形成保护环境的优点，强化幼儿对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。
总之，环保教育并不是一朝一夕所能达到的，它的效果也不是立竿见影的。我们只有让幼儿从小树立良好的环境保护意识，让环保意识在幼儿心中萌芽，并逐渐转变为行动，才能帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯和行为习惯，从而更好地成长成才。同时，只要我们人人爱护美丽的环境，人人为环境的美丽做出自己的贡献，地球在我们的脚下就会变得更年轻、更美丽。
作者：林惠芳单位：福建省安溪县培文蔼华实验幼儿园
1优化环保教育方式
在幼儿园的环保教育中，采用幼儿可以接受的教学方式，老师对于教学设置，可以使灵活且有针对性的课件，增强幼儿对环境保护的思考能力；应用多媒体课件，优化课堂中环境知识被学生理解的效率，从而提升课堂环境保护知识转化率，教师要设定适合幼儿阅读的环境保护资料，让幼儿自己占主导地位地去理解和消化环境保护中的知识，培养幼儿的阅读技能，让儿童自己学会反复思考和阅读的良好习惯；教师通过提问、解读的方式帮幼儿理解环保的内容和主题思想。由于幼儿园的儿童理解能力不如长大的孩子，故此在幼儿园实行环保教学中，应用绘本可以提供给幼儿直观的、真实的视觉感官，图文并茂的方式让幼儿更容易去接受环保知识，教师通过绘本教学使幼儿参与到环保教学过程中，发挥幼儿的学习主动性，提升幼儿的思考能力；同时，也可以培养幼儿的早期阅读能力，使幼儿产生对书籍阅读的兴趣，让儿童可以掌握一定阅读技能。
2开展环保实践教学
在教学中让儿童回归自然，使幼儿可以体会到环境对人类的重要性。老师对孩子进行室外课引导，让幼儿接触到大自然的美好，在草坪上玩耍，使幼儿感受环境对人类的重要。在幼儿园教学中，应结合幼儿园本地实际，有目的地为幼儿渗透环保教育内容，为幼儿设计有关环境保护主题的活动，以此来增加幼儿的环保知识，丰富儿童的环保知识，培养孩子爱护动植物、关心周围环境的方式，使幼儿在自己的亲身体验中，深化环保意识。教师可以利用绘画课写生课，让幼儿感受砍伐树木、工业污水以及烟囱冒黑烟等现象，从而渗透环保教育知识，使幼儿直观感受环境污染的危害，从小就养成良好的环保意识与环保行为。
3深化幼儿对环境保护的认识
教师在教学中，可以要让儿童自己体会环保的思想，让幼儿有自己的观察、思维以及推理的空间，给孩子一定的发展空间，教师应该经常和幼儿互动，以便了解儿童对环保知识的感受以及认知水平，使幼儿可以更轻松地掌握环保知识。老师也可以启发幼儿去感受街上的空气，感受空气的灰尘及气味；让幼儿多多了解动物活动环境及生活习性，唤起幼儿保护动物、保护环境的愿望，通过这些使幼儿知道植物生长不易，应该保护我们生活及生存的环境，关心身边的花草树木，培养儿童的环保行为。利用幼儿园手工课，为幼儿渗透环保教育内容，可以把易拉罐装饰成汽车，也可以把废弃纸做成可爱折纸，不仅美化环境，还可以节约资金，激发幼儿对美的喜爱，丰富幼儿环保知识，使幼儿在自己的亲身体验中，深化环保意识，从而转化成自觉的环保行为，使幼儿园环保教育得到成效，提升幼儿环境保护意识。
4培养儿童环保意识
创造优良教学环境，培养幼儿的环保意识。在环保教育中，潜移默化地使幼儿认识到环境保护的重要性，造就美好的环境，重视幼儿园环境优化，以幼儿为本，培养儿童环保意识。提倡幼儿绿色消费，爱护城市生活环境，降低对城市造成的垃圾污染，可通过角色扮演的方式，增长儿童的环境知识，使儿童可以掌握环保技能，并获得参与环保活动的乐趣，激发幼儿对环境保护的意识。也可以通过一些活动，培养幼儿的环保意识，使幼儿社会态度渗透到各个环境保护日中，重视日常生活中的环保工作，在植树节、地球停电1小时、节水等环保相关节日中，激发幼儿的环保意识，在游戏中加强幼儿的环保知识教育，利用儿歌编排《地球美丽的花园》、《鱼宝宝生病了》等环境保护主题歌曲，培养幼儿的环保意识，使幼儿对环保有更深的认识，意识到环保的重要性。
5结论
综上所述，幼儿园的环保教育对促进幼儿发展有着很重要的意义，环保教育会增强幼儿的环保意识，激发幼儿的情感，丰富幼儿环境保护知识的同时也寓教于乐，这些都对幼儿今后的发展有很大的帮助。
作者：史晴华单位：江苏省宝应县西安丰镇中心幼儿园
一、抓住一切机会，促进良好习惯的养成
1.在各科教学中渗透环保教育。
幼儿园的课程设计是丰富多彩的。我们在各科教学过程中，寓环保教育于教学过程中，在不知不觉中对幼儿进行环保教育。如在语言活动中，通过看课件《马路上的垃圾》后，先让幼儿将自己所看到的内容比较有条理地叙述出来，然后再让幼儿了解哪些东西是垃圾，哪些东西不是垃圾！再通过画面内容的演示让幼儿进一步了解，马路上的垃圾是怎么来的，进而进一步教育幼儿不能乱丢垃圾，一定要把垃圾丢进垃圾桶。同时还要鼓励幼儿以自己的实际行动做“爱护环境”的小天使，遇到不文明乱扔垃圾的现象要勇于制止。在《宝贵的纸》活动中，教育幼儿爱惜物品，知道与自己生活密切相关的纸，是许多的树木做成的，我们一定要节约用纸，而且纸是人们智慧和劳动的结晶，要好好珍惜，节约了用纸，就是保护了环境。在科学课《变废为宝》中，组织孩子收集易拉罐、玻璃瓶、果冻盒等废弃物品，把它们回收利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。
2.在日常生活中渗透环保教育。
我们可以充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿良好日常行为习惯的养成。如在幼儿洗手时，教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗，说话、走路要轻，爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯，节约用电，节约纸张的好习惯。这样，随着时间的推移，幼儿就可以将外力的作用逐步转化为自觉的行为，从而养成了良好的环保习惯。
二、根据年龄特点，分层进行教育
年龄3~6岁的幼儿处于身体和心理发育的第一个高峰期，发育水平随年龄增长变化很大，幼儿园教育必须考虑到幼儿的这一特点，环保教育也不能例外。环保教育内容应该是幼儿生活中常见的、幼儿能够理解的具体形象的事物。一般小班应以认识直观的环境要素为主，激发幼儿对环境的热爱之情，如蓝天、白云、“可爱的小露珠”、“花仙子”、“树朋友”等；中班可以进一步接触环境，如公园、花园、动物园、植物园等，通过找昆虫、认植物等活动，体会人与自然和谐相处；大班则可以让幼儿接触更加广阔的大自然，对森林、湿地、河流、山川等祖国大好河山有所了解，欣赏人类文明、人与自然和谐相处的美轮美奂画卷。即使是同一个主题，在不同年龄的幼儿中也应有不同的目标层次、不同的内容。如珍惜水资源的教育，小班幼儿可能通过玩水、用水画画以及饲养水生生物等活动来了解水的特性和作用；中、大班幼儿则可通过一系列实践活动更加深刻地认识水对人类和动植物的重要性。如两盆同样品种、同样大小的植物，一盆按时浇水，另一盆不浇，或一盆浇淡水、另一盆浇咸水。观察植物的变化，知道植物的生长离不开水、离不开淡水。
三、提高幼儿教师素质，做好示范引领作用
榜样的力量是无穷的，对是非判断能力尚且缺乏的幼儿来说，成人的行为就是幼儿的标尺与镜子。所以，教师在对幼儿进行环保教育的同时，一定要在日常生活中自然而充分地渗透环境保护知识，并在行为上做到润物细无声。只有这样，孩子才能置身于一个环保的教育环境，耳濡目染，自主而轻松地做到环保，从而逐渐养成绿色、环保的生活习惯。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳熏目染之中逐步养成良好的环保习惯。幼儿是明天社会的主人，如果我们今天对幼儿的环保教育能够真正取得实效，让环保成为他们的生活习惯，那么，若干年后，我们一定会发现，蓝天白云下的低碳生活其实就在我们身边。
作者：方晓光单位：甘肃省商务厅幼儿园
一、提高认识，勇于承担环保教育责任
对学生进行环境知识教育，即是提高学生生存质量的有效途径，也是培养其适应环境能力的有效方法。从客观的角度来说，职业学校在培养学生的过程中，不仅仅会在专业知识的教育上努力，同时还会在生活以及未来的工作方面，对学生渗透一定的知识。在环保教育方面，由于化学教学具有很大的优势，因此教师可以利用化学教学上的便利，充分提高学生对环保工作的认识，让学生在未来的工作当中，勇于承担环保责任。目前农药、化肥、杀虫剂等一系列的化学产品正在广泛的使用，对土地和各种再生资源产生了很大的负面影响，通过学习化学当中的环保知识，能够让学生更加了解这些污染物的性质和危害，从而主动预防或者在客观上减少对环境的危害。
二、挖掘和延伸教材内容，进行环保教育
对于职校化学教育来说，不仅仅在化工材料的运用和配比上进行教学，同时很多的内容都可以延伸到环保教育方面。从主观的角度来说，目前很多教师对环保教育并不是特别在意，他们往往更加愿意在专业性的知识方面下功夫。我国的社会正处在一个关键的发展时期，环保对于社会的发展和居民的切身利益具有很大的影响，因此，作为直接向社会输送技能人才的职业学校，在化学教育方面，需要进行环保教育。比方说，在学习“非金属单质与化合物”后，应向学生介绍大气污染的主要“杀手”是一氧化碳、二氧化硫以及氮氧化物等，除了给学生讲清它们的产生、特性及对人类的危害外，教师可根据实际情况，讲解如何避免一氧化碳、二氧化硫以及氮氧化物的产生，以及一氧化碳、二氧化硫中毒后如何处理等等。从以上的阐述来看，环保教育在日常的教学工作当中，具有很多的方式和方法，教师可以从多个角度出发，对学生进行一个全面的环保教育。
三、规范实验操作，进行环保教育
职校化学教育与普通高校的化学教育具有很大的差别，职校主要是以实践技能为主，因此从职校走出的化学专业毕业生具有较高的实践技能，在把握试剂含量以及试验方式上，都具有较高的水准，这其中有很大一部分的原因在于，职校化学教育在实验操作的时间上非常宽裕，因此，在日后的环保教育当中，必须规范实验操作，进行全面的环保教育:
(一)健全实验室各种环保设施
从客观的角度来说，环保的意识固然很重要，但环保的方式才是最终决定结果的因素。在试验当中，如果操作方式或者设施不齐全，很有可能导致污染出现，为了保证在日后的试验当中，充分的减少污染，让学生从小事上树立环保意识，我们必须健全实验室各种环保设施，如在实验室设立台面通风口、通风橱、辅助通风扇;废液缸、沙箱、药品回收处，有条件的可建立废水、废气处理回收系统，以减少实验对环境危害。
(二)应用微型化学实验方法，尽量减少化学污染的产生
在过去的化学教育当中，教师为了让学生对试验的过程和结果有一个直观的感受，因此在试剂的用量和试验的时间上，做出了很大的调整，这种方法固然让学生更加了解试验，同时在操作方面也获得了很大的进步，但是负面影响在于环境污染较大。本文认为，在日后的教育当中，可以采用微型试验，减少化学污染。微型试验可以看作是正常试验的“迷你版”，这种实验方式所使用的仪器小巧，并且在试剂的用量上也很少，同时又可以使整体的化学反应变得更加鲜明，丝毫不会耽误学生的学习。另外，采用微型试验的好处还在于，非常安全、污染小、能够最大限度地节省能源。比方说在演示硫在氧气中燃烧实验，依照原教材规定每次需要0．3g～0．5g硫来反应生成0．6g～1g二氧化硫。但微型实验每次只需0．03g，完全反应只产生0．06g二氧化硫。由此可见，在采用微型试验以后，试验方式和试验结果都得到了很大程度上的优化，今后可以大范围的推广。
四、总结
本文对职校化学教学中的环保教育进行了一定的探析，从整体的教学情况来看，仍然有很多的教师在采用传统教育方式，不仅造成了一定的污染，同时没有对学生的实际学习产生较大的积极影响。今后的工作重点在于，通过系统的方式进行环保教育，甚至可以成立专门的教课小组，帮助学生掌握好化学与环保的平衡点。相信在日后的教学当中，众多的学生一定能够更好地理解环保教育，并且在环保工作方面，做出较大的贡献。
作者：毕引明单位：山西省晋城技师学院
摘要:世界上对资源的大规模开发、工业生产的节制不严，形成对环境的破坏、大气的污染，使之成为人类的巨大威胁。我们党和政府高度重视资源和环境工作，并取得显著成效，但仍是任重而道远。必须树立和落实科学发展观、远处着眼，从中小学的教育着手抓起来，把爱护资源、保护环境的思想贯穿到中小学教育教学中去，论文以三点理由讲述了其必要性，在五个方面加以实施，措施具体，可操作性强，必能收到长远的预期效果。
关键词:资源;环境;爱护;保护;中小学;教育
爱护资源、保护环境是人类共同面临的保护自我生存发展的一项伟大事业和紧迫任务。目前世界各国特别是发达国家都已对爱护资源、保护环境提出了限制排放污染和治理方案，有的形成公约。上世纪90年代初，联会国大会提出了可持续发展观。我们党和政府对资源与环境高度重视，制定了一系列法律法规，提出节能减排、生态治理等等的具体防治措施，投入巨资予以治理，努力由粗放型转变为集约型的经济增长，由数量型转变为质量型、效益型的经济发展，以建设资源节约型环境友好型社会。当前，我们社会，爱护资源、保护环境的思想观念普遍提高，各行各业正在同志“科学发展观”的号召下加快落实，成效越来越显著。我国每1000美元GDP消耗的油当量已经从以往的0.6吨下降到0.3吨左右。作为中小学教育，在爱护资源、保护环境方面已经做了大量工作，特别是美化校园、静化学习环境方面有显著成绩，但与新时期、新任务、新目标的要求相比，还不够全面和完善。今天我们还应当提出“要把爱护资源、保护环境的思想贯穿到中小学教育教学中去”的响亮口号，让孩子们尽早加入爱护资源，保护环境的行列中，从小实践保护人类、造福人类的伟大事业。
其所以这么提，主要原因有三点：
一是让他们从小知道资源、环境对于人类的重要，增强爱护资源，保护环境的思想观念，产生节约使用资源、保护环境的思想意识。土地、水、矿产、粮食都是人类赖依生存的物质基础，也是构成人居环境的要素。没有这些基本的东西，人类就不能生存和发展，而且，这些物质如土地、水、矿产是自然资源，地球上总量有限，是不可再生的；有些资源越使用越少，直至可以用完，如矿产资源方面的煤、石油；据有关专家预测，世界上的石油以现在的速度使用从现在起仅能再供人类使用30多年，煤仅能再供人类使用150年左右。所以现在油价煤价都涨的很高。尽管油价现在有回落，可是从长远看，价高是一个不变的趋势。现在人类正开发新的石油替代能源——生物醇，开发新的动力能源----太阳能、风能、地热、核能。粮食是农民伯伯在土地上耕作培育收获的产品，它是可以年复一年收获的，但土地如果遭到破坏，如有害物质给予污染，有害物质污染了水传导在土地上，使土壤结构中含有破坏庄稼生长的毒素，使庄稼或蔬菜不能生长，就不能生产粮食和蔬菜，或过度开垦土地严重沙化粮食种植要减产。而人的生育是呈上升的趋势，必然造成粮食短缺，形成饥饿，灾荒，威胁人类的生命。
二是让他们从小认识资源使用、环境变化状况以及带来的严重后果，增强爱护资源、保护环境的危机感和忧患意识，产生爱护资源、保护环境，学习先进科学技术，使国家富强挤身世界之林的精神动力。我国建国五十多年来经济发展很快，GDP增长迅速，2007年达到24.66万亿元（合32508亿美元），比2002年增长65.5%，年均增长10.6%。由世界第六位上升到第四位。比建国初期GDP增长了十多倍，而矿产资源消耗增长了40多倍，单位GDP消耗矿产资源比世界平均水平高出许多，而矿产资源回收率仅为30-50%，比世界平均水平低10-20个百分点。以2003年为例，我国GDP占全球GDP总量不到4%，而我国消耗的煤炭占全球煤炭消耗总量的31%，消耗的石油占7.5%，钢材占27%，水泥占40%；环境污染也高出世界水平，我国排放的温室气体CO2总量仅次于美国，位居世界第二。按购买力平价计算，平均每4美元GDP排放的CO2,美国700千克，日本400千克，中国900千克，排放SO2，美国2.3千克，日本0.3千克，中国18.5千克。平均每立方米空气含有的悬浮颗粒物，按微克计算，世界卫生组织的标准是60-90，2000年北京370，上海162，广州151，而美国洛杉矶1998年时只有52。单位GDP排放的废水比发达国家高4倍，单位工业产值产生的废弃物比发达国家高出10多倍。国家环保总局负责人也披露，我国1/3的国土已被酸雨污染，主水系的2/5成为劣五类水，3亿多农村人口喝不到安全的水，4亿多城市居民呼吸着严重污染的空气，1500万人因此得上支气管炎和呼吸道癌症。有人计算2003年我国环境污染和生态破环造成的经济损失占当年GDP的15%。当我们听到和看到这些信息时，产生许多危机的感觉，坐如针扎，一定产生科学文化、学习先进科学技术的念头，以便将来更好的治理环境、爱护资源，保护我们每个人的健康。
三是让他们从小克服浪费资源有损环境的小毛小病，养成良好的爱护资源、保护环境的习惯，同时通过这些青少年行动影响更多的人参与，形成爱护资源保护环境的广泛的社会力量，促进环保事业的快速发展，经济社会健康发展，造福人民。现实生活中我们一些中小学生，特别是居住在城市的学生，由于这样那样的原因，存在有洗脸洗衣不注意节约用水，用电不随时关开关，吃饭不注意珍惜饭食，随意扔掉剩余饭菜，走不多远也爱让大人驾车接送，不仅多排车辆废气，浪费汽油，还形成街道堵塞；也还存在有走在公园、农地不注意爱护庄稼、花草、树木，走在街上有不注意小便去厕所、随地吐痰、乱扔纸屑的现象，有打扫卫生倒垃圾不往指定地点运送的情况，干净了自家门，影响了街道卫生、邻里卫生。对于存在的这些问题，对于大多数的青少年来说，只要知道了爱护资源、保护环境的重要性、危害性和产生了危机感后，都能自觉克服，逐步改正。并且通过青少年学生的影响和宣传，能够引导家庭、社会，扩大爱护资源保护环境的力量。这就如同《老外在帮我们清除心理垃圾》（《中国信息报》2005年11月24日第5版刊载）的事例一样，产生的社会影响是相当广泛的。这则消息是说：美国老人，已退休的法学博士路乞，客居湖北省黄石市，同武汉的环保志愿者一起沿路捡拾垃圾，清理环境卫生，在他的带领下，黄石市随后有数百名志愿者也都积极地参加了环卫义务活动。同样在新疆乌鲁木齐市南山旅游景区也发生了这样的一幕。80多名韩国游客集体捡垃圾的场面，还包括30多名儿童参加。我国的不少旅游者看到非常感动，从而参加了该行列。
那么，怎样的办法才能把爱护资源、保护环境的思想贯穿到小学教育教学中去呢？笔者认为可以通过以下5个方面的努力来实现。
第一、提高认识，广泛宣传，把爱护资源、保护环境的思想贯穿到中小学教育教学中去。新闻媒体与教育部门要密切配合，经常开展爱护资源、保护环境的宣传的活动，不仅使社会各界受到教育，也使青少年学生受到教育，还使教育机关的学校老师、校长也受到教育，明确认识爱护资源、保护环境是每个社会成员应尽的义务和责任，从而自觉地把爱护资源、保护环境的思想贯穿到教育教学工作中，形成良性的教育互动，更加积极主动地做好这项工作。
第二、改革和充实中小学的有关教材教学内容，将爱护资源、保护环境的有关知识列入教材教学之中，使之内容在一些教材中占到一定比例。在小学三年级以上的《科学》中就可以作为重要内容列入教材中；一二三年级的一些语数课本中利用编题、问题回答，适当编入有趣话题，使学生有耳目一新的感觉；初中、高中地理可增设一些章节，专讲资源的地球存量、消耗及节约使用途径等问题，引起兴趣，留下深刻影响，从而使他们逐步树立起爱护环境、保护资源的意识。
第三、加强培训工作，使各科教师懂得防止污染、节能减排、循环经济、经济发展增长方式、资源节约型环境友好型等等的一些基本知识，在教学中进行应用。
第四、修改小学生守则内容，充实爱护资源、保护环境的小学生可以落实在行动上的条款。例如：节约用水，节约用电，珍惜粮食，不挑饭食等。
第五、以爱护资源、保护环境为主题，开展少先队队会活动、共青团组织生活会活动或班内讨论活动，联系实际想人类，畅谈爱护资源、保护环境的重要性，发扬良好的行为习惯，采取有组织的突击活动，清理一些公共场所卫生死角和景区塑料污染，在有益的活动中改正青少年自身存在的小毛小病，增强爱护资源、保护环境的思想观念，激发小学生树立远大的爱护资源、保护环境的志向，加强学习，长大成材！
