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语音识别技术不应作为阅读障碍人群的解决方案第56-56页
关键词: 阅读障碍  语音识别技术  功能性文盲  人群  人工智能  语言学家  语音技术  文化水平  
你是“功能性文盲”吗?第42-42页
关键词: 功能性文盲  联合国  教育  信息符号  自动取款机  德黑兰  国际性  生活设施  因特网  现代化  
给中学语文教学以应有的自由与尊严第21-24页
关键词: 语文课程标准  母语教学  功能性文盲  
信息技术课的教学之我见第214-214页
关键词: 信息技术课  教学内容  联合国教科文组织  基本操作  计算机  功能性文盲  日常生活  上网聊天  
2012年第16期 《神州》
德国成人扫盲教育探析第83-88页
关键词: 成人  功能性文盲  扫盲教育  德国  
2014年第10期 《职业技术教育》
你是“功能性文盲”吗?第2-2页
关键词: 功能性文盲  信息符号  生活设施  联合国  现代化  国际性  德黑兰  会议  
2006年第04期 《经营管理者》
高中信息技术课教学的实践与体会第132-132页
关键词: 信息技术课教学  课堂教学实践  高中  联合国教科文组织  建构主义学习理论  基本操作  教学内容  功能性文盲  
2015年第06期 《东南亚之窗》
高中信息技术课教学的实践与体会第132-132页
关键词: 信息技术课教学  课堂教学实践  高中  联合国教科文组织  建构主义学习理论  基本操作  教学内容  功能性文盲  
2015年第06期 《人权》
高中信息技术课教学的实践与体会第132-132页
关键词: 信息技术课教学  课堂教学实践  高中  联合国教科文组织  建构主义学习理论  基本操作  教学内容  功能性文盲  
高中信息技术课教学的实践与体会第132-132页
关键词: 信息技术课教学  课堂教学实践  高中  联合国教科文组织  建构主义学习理论  基本操作  教学内容  功能性文盲  
高中信息技术课教学的实践与体会第132-132页
关键词: 信息技术课教学  课堂教学实践  高中  联合国教科文组织  建构主义学习理论  基本操作  教学内容  功能性文盲  
2015年第06期 《青年学报》
高中信息技术课教学的实践与体会第132-132页
关键词: 信息技术课教学  课堂教学实践  高中  联合国教科文组织  建构主义学习理论  基本操作  教学内容  功能性文盲  
高中信息技术课教学的实践与体会第132-132页
关键词: 信息技术课教学  课堂教学实践  高中  联合国教科文组织  建构主义学习理论  基本操作  教学内容  功能性文盲  
2015年第06期 《海峡法学》
高中信息技术课教学的实践与体会第132-132页
关键词: 信息技术课教学  课堂教学实践  高中  联合国教科文组织  建构主义学习理论  基本操作  教学内容  功能性文盲  
高中信息技术课教学的实践与体会第132-132页
关键词: 信息技术课教学  课堂教学实践  高中  联合国教科文组织  建构主义学习理论  基本操作  教学内容  功能性文盲  
高中信息技术课教学的实践与体会第132-132页
关键词: 信息技术课教学  课堂教学实践  高中  联合国教科文组织  建构主义学习理论  基本操作  教学内容  功能性文盲  
信息技术教学中学生兴趣的培养第74-75页
关键词: 学生兴趣  信息技术教学  计算机知识  联合国教科文组织  培养  功能性文盲  日常生活  基本操作  
2007年第05期 《现代教育科学》
汉语“危机”不在异化而在退化第94-94页
关键词: 语言文字  应用文写作  网络语  无暇他顾  网络词汇  功能性文盲  世界加工厂  语言学习  转型期社会  幼儿  
2012年第4X期 《辽宁教育》
功能性文盲到最佳主持人第7-7页
关键词: 功能性文盲  主持人  考试结果  记忆力  四年级  学校  识字  课文  
2011年第02期 《意林》
会七十二般武艺的文盲青年第10-10页
关键词: 功能性文盲  青年  武艺  21世纪  学习  
2011年第08期 《文苑》