来源：学术之家整理 2025-11-10 17:18:51
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影响因子：指该期刊近两年文献的平均被引用率，即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子，两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数：指某篇论文在其他论文中被引用的次数，这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是，被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果，但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素，以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
《吉林教育·教科研版》（CN：22-1042/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。作为该领域的一份重要刊物，该杂志为教育从业人员、教育研究者和政策制定者提供了一个交流和分享教育实践、理论研究成果的平台。每期都包含了大量关于教育教学、教育管理、教育科研等方面的文章和研究成果。这些文章来自吉林省内外的教育科研机构、高校、中小学和其他相关教育机构，涵盖了各个学科和教育领域的多个方面。
该杂志的内容旨在促进教育领域的学术研究和理论创新，提升教育教学的质量和水平。它涉及的主题包括但不限于教育改革与发展、教育政策与管理、教育技术与创新、教育心理与教育学、教育评价与质量保障等。研究者可以在该杂志上发表原创论文、研究报告、案例分析、教学经验与方法等。目标读者包括教育从业人员、教育研究者、教育管理者、教师和学生等。通过这一杂志，他们可以了解最新的教育研究成果、教育政策动态、教育实践经验等，并在这个平台上进行学术交流和思想碰撞。
该杂志创刊于2007年，出版周期为月刊，国内统一刊号为CN：22-1042/G4，国际标准刊号为ISSN：0529-0252。从发文量来看，《吉林教育·教科研版》的发文量约为38418篇。是一本在教育领域的学术期刊。
《吉林教育·教科研版》杂志影响力
收录情况：知网收录(中)。
荣誉情况：中国期刊全文数据库（CJFD）。
该杂志一直是全国教育学术理论界较有影响的杂志之一 ，主要栏目有教育理论纵横、高校学科研究、学校工作管理、中学教学研究、小学教学参考、职业技术教育、班主任经验谈、幼儿教育、特别关注、企业与文化等。
期刊影响因子（Impact Factor，简称IF）反映了期刊文章的被引用频率，是衡量学术期刊影响力的重要指标，需要注意的是，影响因子也有其局限性，如可能无法完全反映某些领域的引用规律，以及在某些情况下可能无法客观反映期刊的真实影响力。虽然可在一定程度上表征其学术质量的优劣，但影响因子与学术质量间并非呈线性正比关系。
在选择期刊的时候，还要综合考虑其他因素，应该更加注重论文的学术质量、适合性、研究方向匹配等因素，并避免过分追求高影响因子所带来的一些负面影响。
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