来源：学术之家整理 2025-11-10 17:18:53
未查询到影响因子相关数据，可能是数据未更新。 建议联系杂志社或咨询在线客服获取准确信息。
影响因子：指该期刊近两年文献的平均被引用率，即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子，两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数：指某篇论文在其他论文中被引用的次数，这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是，被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果，但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素，以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
《湖北教育·教育教学》（CN：42-1033/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。旨在为广大教育工作者和对教育感兴趣的读者提供一个学术交流和经验分享的平台。通过介绍教育领域的最新研究和实践经验，该杂志希望促进教育事业的发展，提高教育质量，推动教育改革。为教师提供了一些教学方法和教育心得，帮助他们提升教学质量。观察_心灵驿站：该栏目通过一些生动的故事和案例，探讨教育的心灵维度，引导读者思考人的成长与教育的关系。
该杂志的主要栏目包括以下内容： 卷首：该栏目通常介绍本期杂志的主题和重要内容，为读者提供了一个整体的了解。聚焦：该栏目包含了教育圆桌和本刊视点两个部分。教育圆桌是一个集思广益的讨论平台，邀请教育界的专家学者就当前热点话题进行深入研讨。本刊视点则是杂志编辑的独立观点，用于引导读者思考和讨论。专栏：该栏目为不同专家学者提供了一个发表自己独特观点和研究成果的平台。这些专栏围绕教育教学的不同领域和问题展开，内容涉及理论探讨、实践经验分享等。实践：该栏目下设了课题研究、言文行远和教海寻理三个部分。课题研究主要介绍了教育领域的前沿研究课题和成果。言文行远则是一些教育教学实践经验的分享和总结。
该杂志创刊于1949年，出版周期为月刊，国内统一刊号为CN：42-1033/G4，国际标准刊号为ISSN：1003-4390。从发文量来看，《湖北教育·教育教学》的发文量约为1240篇。是一本在教育领域的学术期刊。
《湖北教育·教育教学》杂志影响力
收录情况：知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏。
荣誉情况：中国优秀期刊遴选数据库、中国期刊全文数据库（CJFD）、社科双效期刊。
该杂志一直是全国教育学术理论界较有影响的杂志之一 ，主要栏目有卷首、聚焦_教育圆桌 聚焦“教-学-评”一体化、聚焦_本刊视点 关注学校特色课程、人物_名师风采、专栏_宋萑专栏、专栏_吴刚平专栏、专栏_胡典顺专栏、实践_名师工作室 透视习作单元教学、实践_课题研究 探析历史学科项目化学习、实践_语文主题学习、实践_言文行远、实践_教海寻理、观察_成长故事等。
期刊影响因子（Impact Factor，简称IF）反映了期刊文章的被引用频率，是衡量学术期刊影响力的重要指标，需要注意的是，影响因子也有其局限性，如可能无法完全反映某些领域的引用规律，以及在某些情况下可能无法客观反映期刊的真实影响力。虽然可在一定程度上表征其学术质量的优劣，但影响因子与学术质量间并非呈线性正比关系。
在选择期刊的时候，还要综合考虑其他因素，应该更加注重论文的学术质量、适合性、研究方向匹配等因素，并避免过分追求高影响因子所带来的一些负面影响。
针对《湖北教育·教育教学》杂志有任何疑问建议联系杂志社或咨询在线客服。
声明：该作品系作者结合互联网公开知识整合。如有错漏请联系我们，我们将及时更正。
