时间：2022-11-10 08:08:38
看图写话
植树节
实验一校二年级二班 张家诚
今天是三月十二日，李明明非常高兴。因为今天是植树节。
李明明提着水桶，拿着铁锹，带着树苗，来到了一片阳光明媚、百花齐放的田野上。几只蝴蝶在空中翩翩起舞。她找到了一块空地，就开始植树。
李明明拿起铁锹，挖了一个深深的坑，把树苗栽进去。她一只手扶着树苗，另一只手拿着长铁锹埋土，埋完了，又拿小铁锹把土拍平了，浇上水，就这样一棵树就栽好了。李明明非常开心。
等过了一年，李明明长大了一岁，小树苗也长了一岁，看它的样子，腰细细的，个子高高的。李明明可真高兴啊！
指导教师
崔梅茹
要想写好《植树》的看图写话，需要做好以下几点：
1、首先明确写话的最基本要求。
即五个要素：什么时间、谁、在哪儿、干什么、结果怎样（或心情如何）。
2、从以下三步来写：
第一步：看 ----仔细观察图片：谁在哪里干什么？
第二步：找 ----时间、地点、人物、事情各是什么？在图上找出来。（小明、小红、小亮各在干什么？他们的动作各是怎样的？）
第三步：想 ----结合图片，发挥想象，丰富图片的内容。比如，小红、小明会说些什么？这些就是根据图画想出来的。也要写进去。
（来源：文章屋网 ）
【关键词】小学低年级；看图写话；教学
低年级的看图写话是作文教学的准备阶段，是培养学生观察能力、思维能力和表达能力的有效途径。基于《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”在摸索与实践中，我就低年级看图写话教学谈一点自己的认识。
一、教学中存在的问题
1.学生看图后，不知道图意
由于低年级的有意注意较差，所以在观察时没有目的性，东看看、西看看，抓不到重点。例如，一年级下册语文百花园二的看图写话《植树》，图上主要内容是：春天，教师带领同学们在校园里植树。图上画的顺序是：左边的图中有一个女孩在给小树苗浇水，中间的图中画的是一个教师刨坑，右边的图中画了两个同学，其中一个同学扶着树，另一个同学在给小树培土……一些同学习惯从左往右地观察顺序，写出这样的句子“春天来了，老师和同学们在植树，小芸先给小树浇水，然后老师挖坑，小明给小树培土。”教师在教学中应引导学生根据实际生活中的植树过程来观察图画内容。
2.学生虽然看懂了图意，但是写出的话呆板
这些年来，由于学校受到一些安全事故的冲击，学生都被禁锢在校园里，参加的社会实践太少，不能写出生动而富有个性的话。加上很多教师没有引导学生充分发挥自己的想象力，以至于学生只会看到什么就写什么，不能写出有个性的想法。
3.写出的话表达不清
看图写话，看图是基础，由于低年级学生还缺乏观察能力，这就要求教师要多指导学生看图，让学生掌握看图的方法，判断事物发生的时间和地点。刚开始学习写话的时候，只要能说清楚什么人、什么时候、在哪里、干什么就行了。有时时间、地点可以不写，只要通顺，哪怕一句也行。
4.教师的教学方法不妥
在教学中，有些教师会出现在批改时多指责少引导的现象，长期下来学生就会觉得看图写话难，没有兴趣。例如，在写二年级下册语文百花园五的说话写话《爸爸的生日》时，一些同学只写道：小红和妈妈在等爸爸回家过生日。有些教师看了后就在本子上写上一个“良”或者“差”，没有其它任何批语。如果教师能够引导学生联系生活实际，谈谈当时小女孩的感受、心情及画中阿姨这时候会说什么，做什么，内容才会更丰富。
二、改进的几点建议
1.拓展学生的知识面
对于一个儿童来说，未认识的事物很多，这就要求教师要采用多种形式让学生多认识事物，学校应支持鼓励教师适度地让学生参加一些社会实践活动，教师也可以充分利用校园内环境，让学生在校园里进行一些实践活动。
2.激发兴趣，训练学生会“看图”
对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，这是一个难点，我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，兴趣是最好的老师，它是获取知识的原动力，是提高学习积极性的催化剂，学生对写话有了兴趣，才能写出精彩的语言。
3.训练学生会“说话”
这个时期学习写作的儿童，需要通过自己的有声语言来扩展思路，只有说得明白，才会写得清楚，学生刚入一年级时，对周围的一切都充满了好奇和陌生，因此在第一堂课上，我让他们大胆地自我介绍，寻找朋友，我先作示范，然后鼓励学生自己来找朋友，他们一个个地找到了自己的朋友，心里乐开了花。第一次说话他们尝到了其中的乐趣，以后每节语文课前我都安排几分钟的“巧嘴巴”活动，让一两个学生上台来说一、两句话，说得好的给予表扬。
一、把词语写完整。12%
千（）百（）（）（）勃勃德（）望（）
慢（）斯（）不（）不（）（）（）不吭
二、填上合适的词。9%
一（）墙（）的稻田（）地走
一（）马（）的乐曲（）地问
一（）秤（）的感情（）地看
三、选词填空。6%
感觉发觉察觉
1.我的心事到底还是被母亲（）了。
2.熟透的杨梅太甜了，吃起来都（）不到一点酸味了。
3.掩耳盗铃的人刚把手触到门铃，就被人（）了。
四、根据课文内容填空。7%
1、一个人无论（），都（），要（）。
2、（）照在（），没有（），湖面（）。
五、将下列句子按正确的顺序排列。4%
（）许多行人被吸引住了，都站在细雨中静静地听他拉琴。
（）有一天，他在河边练琴，天上下起了蒙蒙细雨。
（）聂耳拉小提琴的时候常常会入迷，忘了周围发生的事情。
（）悠扬的琴声飘荡在林间小路上，人们久久不愿离去。
六、读一读，连一连。10%
独坐幽篁里早有蜻蜓立上头王维
蓬头稚子学垂纶弹琴复长啸胡令能
平明寻白羽侧坐莓苔草映身卢纶
月落乌啼霜满天没在石棱中张继
小荷才露尖尖角江枫渔火对愁眠杨万里
七、阅读。29%
小老鼠赏花（14%）
春天到了，山上开满了wǔyánliùsè（）的鲜花，小老鼠哼着歌儿去赏花。
走着，走着，一不小心，小老鼠踩着了路旁的一朵蒲公英。“对不起！”小老鼠连忙说。
蒲公英那长长的茎都被踩弯了，可它还是摇着头说：“没关系，我不会倒下，我要坚持到花开的那一天，让更多的人来xīnshǎnɡ（）。”
小老鼠感动了冲着太阳喊道太阳公公快让蒲公英开花吧太阳听了它的话，把温暖的阳光洒在蒲公英的身上，蒲公英开出了美丽的花儿来。
1、拼读音节，将词语写在文中的括号中。（2%）
2、在文中找出下列词语的近义词（4%）
急忙（）感激（）
保持（）暖和（）
3、在里填入正确的标点符号。（2%）
4、“着”用部首查字法应查（）部。用音序查字法应查（）。在“小老鼠踩着了路旁的一朵蒲公英”这句话中应该读（zháozhe）,用“√”勾出。它还可以组成词语：（）（4%）
5、小老鼠为什么而感动呢？请用“”划出相关的句子。（2%）
乡间绿阴（15%）
乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的（梧悟）桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行的柳树。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺（拨拔），枝繁叶茂。农家小院的前后种（植值）着果树，有桃树，有梨树，有杏树……春末夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
1、把括号里错误的字划去。（4%）
2、文中描写植物长得茂盛的词语是()(),
你能再写两个描写植物的词语吗?()()。（4%）
3、用””划出文中的比喻句。照样子写一写。（2+3%）
，像。
4、短文中“农家小院的前后种植着果树，有桃树，有梨树，有杏树……”句中省略号（……）表示（）。（2%）
A、省略了其他的果树B、省略了其他的景色C、省略了其他的人
八、看图写话18%。写字分5%。
一、精心设计问题，激活思维
在教学中，我们经常会发现这样一种状况：教师抛出一个问题，大部分学生都懵了，不知道如何回答。久而久之，学生产生倦怠心理，做了懵懵懂懂的听众。因此，教师要精心设计教学问题，激起学生强烈的求知欲，使他们产生表达的热情。
1.课堂提问要有指向性
漫无目的、信口开河式的课堂提问是教学的大忌。比如，小学一年级下册《荷叶圆圆》的教学，一开始教师就让学生读文思考：你读懂了什么？说说你的感受。对一年级的学生来说，这是难以理解的，更别说概括课文内容了。在设计时，教师可以用填空的方式：课文写了哪些小动物？他们为什么喜欢荷叶？然后引导学生用“荷叶是___________;是___________;是___________;是___________”的句式表达。这样不仅让学生明白了表达要求，规范了语言，也加深了对课文内容的感悟。
2.课堂提问要有趣味性
课堂提问时要注意内容的趣味性，激发学生探究的欲望。例如，教学语文第三册《黄山奇石》时，老师一开始就设置悬念：“石头是普普通通的东西，可黄山的石头却很神奇，你们想知道这些石头到底神奇在哪里吗？”学生的学习兴趣一下子被老师调动起来了，在随后的图文结合中，想象并描述“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子。在整个课堂，学生围绕着老师提出的趣味性问题展开交流、描述，理解课文内容，提高了语言表达能力。
3.课堂提问要有利于思维发展
教师提问时应该考虑一下自己的问题是不是有意义，不要无疑而问，应让提问具有启发性，使学生的思维得到训练。如教学《植物妈妈有办法》时，教师可摒弃一问一答式的提问，将细碎的小问题浓缩为一个大问题：文章围绕植物妈妈写了哪几种植物传播的方法？学生在一个大问题的统领下，对课文内容进行梳理和归纳，从而锻炼了概括能力和表达能力。由此看来，“赋予空间式”的提问，对学生思维的活跃、语言表达的丰富，效果是很好的。
4.鼓励学生质疑提问
质疑也是一种表达，在质疑的过程中，学生思维能力、理解能力、语言表达能力也会随之提高。如教《司马光》一文的第三自然段之前，教师可先引导学生观察课文插图，让学生说一说从图中可以看出什么，有什么看不懂的。学生提问：孩子是怎么掉进缸里的？当时的情况怎么样？是谁救了他？是怎样救的？对自己提出的问题，学生更有解决的兴趣，从而带着问题读书、交流，提高表达能力。
二、利用课文插图，提供素材
看图说话、写话是学生语言表达训练的重要手段。它内容统一、目的性强、针对性强，便于教师进行明确、细致的指导，利于不同层次的学生接受和掌握，能为学生的语言表达打下扎实的基础。
1.按序观察
观察是语言表达的前提。低年级学生观察事物具有盲目性的特点，往往随心所欲，杂乱无章。因此，在引导学生看图说话之前，教师必须引导他们全面、有顺序地观察图画。按对象的不同，观察顺序可以分为由近及远、从上到下、从左到右、从整体到部分等。比如，在学习《秋天的图画》一课时，教师可引导学生按照从近到远、从下到上的顺序观察：近处有高粱、苹果树、梨树，远处有稻田，天空中有大雁。接着，教师让学生选择自己喜欢的一种景物说一说，并按顺序连起来说具体。这样的训练，可以培养学生观察的有序性、条理性，让学生视之有序，言之有序。
2.关注细节
低年级学生观察的精确度不高，他们观察事物不细心、不全面，常常笼统、模糊，不能表述细节。经常引导学生精细地观察图画，可以发展学生观察的精确性、思维的准确性，也能为具体表达和描写奠定基础。
《纸船和风筝》一课写松鼠和小熊收到对方的礼物时都乐坏了。文中的插图把它们乐坏了的样子描绘得淋漓尽致。教学时，教师可让学生聚焦小动物的表情和动作，说说从哪些地方看出它们乐坏了，并利用句式引导学生说具体：“小熊拿起纸船一看，乐坏了，它的眉毛____________，眼睛____________。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了，它的嘴巴____________，尾巴____________。”
这里，突出一个“细”字，从一个词到几句话，训练学生由概括到具体，由粗放到细致，逐步提高学生观察的精确性和语言的丰富性。
3.联系生活
儿童对日常生活中所熟悉的事物、所熟知的生活都会留下深刻的印象，一旦触及就会产生浓厚的兴趣。所以，引导学生把图画与已有的生活经验联系起来，是指导学生看图说（写）话的极佳手段。
在《看雪》一课中有这样一句话：“小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！”这一课的插图恰好描绘了小朋友们滚雪球、堆雪人、打雪仗的情景。教学时，教师让学生选择其中一种活动，回忆以前是怎么玩的，当时的心情怎样。对能力强的学生，教师还可以鼓励他们按照从近到远的顺序，连起来说一说。
将看图说话与生活紧密联系起来，不仅训练了学生由此及彼的思维能力，也使学生的表达变得更丰富和充满个性。
4.展开想象
指导看图说话时，教师还应该让学生联系图意，展开合理想象，进行加工再创造。比如教学《爷爷和小树》一课时，教师引导学生想象：冬天，爷爷给小树穿衣裳时会对小树说些什么？小树会怎么回答？夏天，爷爷在树荫下乘凉，小树会对爷爷说什么？爷爷又会说些什么？然后，让学生在原文的基础上进行拓展：
“冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。爷爷说：‘____________。’小树说：‘____________。’夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的‘小伞’。小树对爷爷说：‘_____________。’爷爷对小树说：‘_____________。’”
看图引导学生想象，对发展学生的创造性思维、发散性思维，培养写作兴趣，提高说话水平都大有裨益。
5.看图讲故事
一、二年级的教材，安排了连环画形式的课文，如《雪孩子》《酸的和甜的》等。在教完这一类课文后，教师可让学生看着插图自己讲故事。学生既可以利用课文，丰富自己的语言积累，也可以加上自己的创造，培养联想和想象能力。
三、抓课文空白点，拓展空间
有些课文的内容或比较简略，或叙述描写留有余地，这为学生提供了想象、思考的空间，同时也是读写的训练点。教师在教学中要借助教材中的内容，巧妙地指导学生推测、构思，以小练笔的形式在这些空白处加以补充，体会课文的思想感情，并进行说话、写话训练，提高语言表达能力。
2022关于植树节活动策划方案范文 一、活动背景
随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必要的。
随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，保护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。
于是我们在植树节这天，为美化、净化环境，组织幼儿给树木浇水，宣传绿色植物的好处，教育小朋友要爱护树木。
二、活动目标
1、知道“3月12日”是植树节。
2、通过活动的开展，让幼儿养成保护植物就是保护环境的意识。
3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦。
三、活动准备
1、多媒体课件以及雾霾天气的图片。
2、大水桶一个(装满水)，幼儿人手一个水壶。
四、活动过程
1、谈话
(1)你知道三月十二日是什么节吗?(植树节)
教师用简单明了的话语向幼儿介绍植树节的由来。
(2)你知道树木有什么作用吗?(幼儿互相讨论)
引导幼儿观看多媒体课件“风沙的危害”以及雾霾天气的图片，让幼儿知道我们居住的环境污染特别严重，对我们的生存和发展带来了危害。树木能阻挡风沙，避免或减少风沙造成的灾害。
教师小结：树木可以净化空气、美化环境，调节气温、防风遮雨;另外，树木还可以制成各种家具，给我们的生活带来很多方便。所以我们一定要保护树木，保护我们赖以生存的环境!
2、教师与幼儿一起为小树浇水
(1)教师提出要求：
①按顺序给路边的小树浇水并注意不碰断小树苗、不踩坏小花朵。
②水壶里的水不要装太多，以免水洒出来弄湿衣服、鞋子。
③取水时不要拥挤，要按照顺序排好队。
④给树木浇水只要浇满就行，不能溢出水。
(2)教师示范给小树浇水。
(3)幼儿动手给小树浇水，教师巡回指导，提醒幼儿使用正确的方法。
3、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。
2022关于植树节活动策划方案范文
一、活动目的：
早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，3月12日是一年一度的植树节，为激发学生的爱护植物、保护生态环境的意识，中队组织开展形式多样的爱绿护绿行动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，让少先队员在活动中体验成功的快乐，以达到为教室、为学校、为社会增添绿色，净化、美化环境的目的，
二、行动口号：
行动起来，争做护绿小使者。
三、活动时间：
20xx.3.2——20xx.3.18
四、参加对象：
全体少先队员
五、活动内容：
（一）播种行动：利用午谈课及校园网向学生活动通知
（二）实施行动：
1、我为班级添绿：学生自愿带绿色植物进班级，进行养护，为班级增添一份绿色。
2、我为园添绿：爱护环境卫生，不乱抛垃圾，爱护学校的花草树木，不随便踩草地。每班每天做好班级及公共区的卫生工作。各中队可以成立添绿小队，开展拣垃圾、落叶、擦花坛、养护绿化（清理垃圾）等活动。
3、我为家庭添绿：在自家房前屋后或家里栽种一些小树木，养殖一些小盆景。
（三）主题活动：
开展以“植树节”为主题的手抄报活动，内容以关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”为主，要结合环境保护教育，大队将会进行优秀作品展览。
1、3月17日班队课，全校以中队为单位，围绕“植树节”开展主题班会活动，主题自定，形式可以是讨论交流、专题讲座、演讲、观看专题影片等。活动要求：各中队要上交主题班会的活动设计，利用好40分钟，确保每位少先队员从中得到环境保护的教育，增强环保意识。并将主题班会班会的活动设计上传至少先队ftp。
2、我给小树写写诗，结合植树节各项活动，写几首儿童诗。
3、“我知道……”植物生长知识交流会：队员们收集有关植物生长知识，在十分钟午谈课上交流、宣传；
（四）表彰先进，评选“绿色环保小卫士”。
评选出3名在本次活动中表现突出且在日常生活中积极参与环保活动同学，学校将授予他们“绿色环保小卫士”光荣称号。
2022关于植树节活动策划方案范文
学习目标：
1、通过对园内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为何喜欢它。
2、学会主动关心照顾小树或大树。
学习准备：
1、活动前对园内树木进行观察，不同树上都挂有树牌(树的名称、树龄及生活习性)及编号(以便幼儿记录)。
2、彩笔、图画纸、铅笔。
3、幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。
4、小桶。
学习过程：
1、在观察了解园内不同树种的情况下，开展自由讨论：你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?提问：用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子?
2、通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树?为什么喜欢?你如何对待它?
3、领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。
4、观察记录：用不同方式记录所观察到的树种(根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花);记录小树家的路线图。
5、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。
一、看拼音写词语。（10分）zhuànɡ lì jiào shī qīn qiè sī niàn fēnɡ yè
qīng wā bō lànɡ biǎo shì huān qìnɡ hú li 二、我会选择正确的读音划‘——’。（10分）1、放学后，我还（hái huán）要到图书馆还（hái huán）书。2、大海奏起欢乐（ yuè lè）的乐（yuè lè）曲。 3、漂（piāo piào）亮的小纸船随水漂（piāo piào）走了。4、有水把茶泡（pào bǎo），有饭能吃饱（pào bǎo）。5、我们大家都（dū dōu）爬上了天都（dū dōu）峰。三、我会选合适的字组词。（8分）饱 泡 作 做 再 在 颗 棵 吃（ ） 工（ ） 现（ ） 一（ ）树 （ ）茶 （ ）事 （ ）见 一（ ）牙四、我能把词语写完整。（10分） 叠翠流（ ） 奇形怪（ ） 绿树成（ ） （ ）苗助长 徒劳无（ ） 坐（ ）观天 一本正（ ）六（ ）无主 景色（ ）人 取长（ ）短 五、想一想，填一填。（8分）一（ ）镜子 一（）彩虹 一（）椅子 快乐的（ ） 仔细地（ ） 可爱的（） 美美地（ ）浓浓的（） 六、请你来找反义词和写反义词。 （12分） 干燥 虚伪 死 ——（ ） 好 ——（ ） 冷淡 破旧 哭 ——（ ） 黑 ——（ ） 诚实 热情 丑 ——（ ） 慢 ——（ ） 崭新 潮湿 旧 ——（ ） 甜 ——（ ）七、 用表示颜色的词填空。（6分） A、秋天到了，（碧蓝的）的天空一望无边，一群大雁正往南飞，庄稼地里，（ ）的棉花开口笑了，（ ）的稻子笑弯了腰，（ ）的高粱挺直了腰，秋天真是个丰收的季节。 B、（ ）灯停，（ ）灯行，（ ）灯等一等，人人遵守交通规则。八、我会仿写句子。（6分）1、例：小青蛙欢快地说：“多好玩啊！” 欢快地 。2、例：清澈的湖水像一面镜子。 像 。3、例：他把小鱼扔进大海里。改为：小鱼被他扔进大海里。水把庄稼淹没了。改为： 被 。九、把下列各组词语排列成句子写下来，并加上标点。（10分）1娃娃 普及 抓起 从 电脑 的 要 2、不约而同地 公园 我 来到 小东 和 门口 3、各种各样 大海里 鱼 有 的 4、精彩 的 今天 足球赛 极了 5、许多 有 北京 公园 风景优美的 十、根据课文内容填空。（10分）1、（ ）是我国的首都。2、（ ）是祖国妈妈的生日。3、远上寒山石径斜，（ ）。 4、绿叶在风里沙沙，那是我们给您（ ）。5、让（ ）飘进您的梦里，那梦啊，准是（ ）6、（ ），正是橙黄橘绿时。7、三横王，草头（ ），弓长张，立早（ ）。8、各民族，齐奋发，（ ），兴中华。十一、排列下面错乱的句子，把序号写在括号里。（10分）（ ）小新一边看，一边高兴地说：“这些荷花真美呀！”（ ）夏天到了，池塘里的荷花开了。（ ）妈妈带小新到池塘里去看荷花。（ ）回到家后，小新把美丽的荷花画下来。（ ）他们看见荷花有粉红的，有雪白的，非常美丽。十二、读一读、想一想、做一做。 （10分）夏夜多美 夏夜，静悄悄的，花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。 水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。绿绿的大叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。池边的草丛里，青蛙呱呱地唱歌，金铃子在摇铃。 天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，一闪一闪，一闪一闪…… 夏天的夜晚多美啊！1、 短文中写了（ ）、 （ ）、 （ ）这三个地方。2、 短文中出现了哪些动物，哪些植物？动物：_____________ 植物：____________________3、 天上的景色怎么样？用“______”在文中画出。十三、看图写话。 （10分） 看一看图上画的是谁？他看见了什么？是怎么做的？我们应该学习他的什么精神呢？请你用几句话写一写
二年级语文中期试题答案一、 壮丽、教师、亲切、思念、枫叶、青蛙、波浪、表示、欢庆、狐狸二、1、hái huán 2、lè yuè 3、piào piāo 4、pào bǎo 5、dōu dū 三、饱、作、在、棵、泡、做、再、颗四、金、状、阴、拔、功、井、经、神、宜、短五、六：略七、雪白、金黄、红红、红、绿、黄八、略九、1、电脑的普及要从娃娃抓起。2、我和小东不约而同地来到公园门口。3、大海里有各种各样的鱼。 4、今天的足球赛精彩极了！5、北京有许多风景优美的公园。十、北京、十月一日、白云生处有人家、唱歌、花香、又香又甜、一年好景君须记、黄、章、争朝夕。十一、4、1、2、5、3。 十二、1、水池、池边的草丛、天上。 2、动物：蜻蜓、青蛙、萤火虫。植物：花儿（睡莲花）、小草、树木。3、月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。
关键词：作文教学；存在问题；教材资源；课外阅读；自信成功
作文教学一直以来是语文教学中的重点和难点。小学一、二年级作文主要是看图写话，是由识字教学逐渐过渡到作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期。因此，提高小学生一、二年级看图写话水平是非常重要的，这个内容在语文教学中占有重要地位。小学一、二年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。虽然一、二年级课程表内没有专设作文课，但作文教学的渗透却应从用词造句、看图说话着手。面对单幅图或多幅图，能写上一句话或一段话，并非一件容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。
由于受应试教育的影响，小学低年级语文教学一向只重视生字词语，而忽视写话的训练。致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整，写不通顺。这样就叫他们写成篇的文章，无疑是一步登天，学生不抓耳挠腮，叫苦连天才怪呢？为此我觉得应该从一年级开始就注重对学生进行写话训练。根据学生年龄特点和心理实际，以图画为载体，创设各种情景，引导学生进行说话、写话训练，不仅能有效地发展学生的语言，提高观察能力、思维能力，促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基础。
一、认识看图写话的意义
看图写话是低年级作文能力训练的重要形式。《义务教育语文课程标准》关于小学一、二年级学生习作目标是这样表述的：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”虽然这段话没有具体说明写话应达到哪些要求，但是它给我们指明了一个方向问题：那就是对一、二年级学生的写话教学要从激发写话兴趣，培养学生想象力抓起。如何落实新课标一、二年级的写话目标，我想一、二年级的写话训练是看图写话，我便想重点攻看图写话。因图是静止在某一状态，所以需要发挥想象、构建故事合理而完整的情节，因而它能激发学生的习作欲望，对培养学生创造性思维是十分有益的。
低年级的看图写话，我们不能把它仅仅作为一种单一的作文形式来训练，还应该着眼于学生习作能力形成过程中至关重要的基础来夯实它。看图写话也是生活的习作，同样要求学生是“我手写我心”的习作，同样要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。对发展学生的想象思维大有裨益。
看图写话是指导学生观察图画，根据图上具体形象的内容进行想象写话。这种训练，可以由看一幅图写一句话或一段话，到看几幅图写一段或几段通顺、完整、连贯的话。看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一。
二、现阶段学生在看图写话方面存在的问题
由于低年级学生生活经验不足，认识水平低下，其注意力、观察力十分有限，有时看不懂图意，有时看懂了图意，却不知道怎样表达。语句不通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入门的学生的通病，也是摆在语文教师面前的难题。再一个，由于受应试教育的影响，小学低年级语文教学一向只重视生字词语，而忽视写话的训练，致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整，写不通顺。
三、看图写话的有效策略或方法
（一）挖掘教材资源
指导学生看图写话首先要解决素材问题，我们的老师、学生手里没有统一的图画素材，又不能给学生统一购买资料，这给指导学生看图写话带来了麻烦，如何解决这个难题？课本上的一幅幅插图，正是指导学生进行看图写话的极好素材，此外还有我们平时收集的照片、图片等，另外还可以利用班班通网上搜索与课文内容相关的各类图片。
（二）训练学生有顺序、有重点地“看图”
看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，东看看、西看看，抓不到重点。再有，我们的孩子整天被禁锢在校园里，很少参加社会实践活动，以致只会看到什么写什么，不能写出自己奇特的想法。例如，一次期末卷子的看图写话《植树》，图上有美丽的春天公园，有红红的太阳，飞翔的燕子，有三个人在公园里植树，有人扶树，有人浇水，有人培土……题目的要求是：仔细看图，说说图里都有什么，再写下来。一些同学这样写：“有三个人在植树。”这么一幅图就这样白白浪费了。面对这种情况，我想必须在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，使他们通过仔细看图，了解画面所反映的主要内容，并发挥丰富的想象力写出新鲜生动，具有个性的语言。
看图说话、写话是小学生学习表达的最基础的两个环节。这两个环节有一个共同特点，就是先看图再表达。看图是表达的前提，只有看懂图，才能进行表达。看图要做到一看二想，看，要求看清图中都画了哪些事物，它的主体是什么，理清图中各事物的关系，要看得认真、仔细。想，要求根据图中人和事物的关系，弄清这幅图表达了一个怎样的内容，你看了这幅图产生了怎样的联想或感怀。看单幅图还要想一想图中没有表现出来的内容，从而提高学生的认识能力。表达（说、写）要一想二说（或写）。在看懂图意后，正式表达（说或写）之前，要把图的内容和怎样表达（说或写）想一想，图中表达的是怎样的内容？如果内容很丰富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去说（或写），才能更简练。除此之外，在怎样说写的问题上要想一想题目是怎样要求的？要求你说（写）一句话还是几句话或是一段话？如果是一段话，那你又写哪几个方面的内容？先说（写）什么，再说（写）什么，把表达的顺序想清楚。
指导看图要得法。看图作文中，着重在“看”，这就要求我们在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，要看清图画及画中的题词等内容。通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。画面的主体是人物的，要从画面中人物的形体、相貌等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的心理活动，以及他在干什么，心情怎么样。如果是单幅图，着重引导观察的顺序：从上到下，或从下到上；从远到近，或从近到远；从左到右，或从右到左，从中间到四周等。这样对画面所表达的主要内容就有了一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的整体，使人物形象更加生动，故事情节更加曲折动人。
需要说明的是，训练学生看图，要有一个循序渐进的指导过程，刚开始学习的时候，要求不能过高，可以只说一两句话，只要能说清楚什么人、什么时候、在哪里、干什么就行了。有时时间、地点可以不说，只说什么人、做什么事，也是可以的，慢慢地再训练学生细看画面，展开想象。
（三）训练学生有条理地“写话”
写话是看图写话训练的关键。要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的过程中自始至终地贯穿教师的指导。怎样体现教师的指导呢？我的具体做法是：
写前有要求。如：写话格式，标点运用，不写错别字，准确用词，语句通顺，书写工整，写清图意，写后检查等。刚开始我要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升，我要求学生不仅要写完整，更要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。
写后有评议。学生写完后，到底是好还是不好呢？这就有评议的必要。看图写话，培养书面表达能力对于一、二年级的小朋友，培养写作积极性，要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。写话是看图写话训练的关键。要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的过程中自始至终地贯穿教师的指导。
（四）引导学生课外阅读，为写话打基础
儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高。为此，在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，我们和家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励其记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
在不久前，我看了一幅漫画，里面的主要写的是：植树节到了，一位年轻人因怕“劳民伤财”而把别人种的树苗拔了，自己在那个位置上播种自己的树苗。”看后，我觉得这个人植树是一件好事，但做法让人感到非常可笑。说的是什么话“劳民伤财”他现在做的事才是劳民伤财呀！把别人播种的树苗拔了，种上自己的树苗，这样不仅牺牲了一棵小小的新生命，还浪费了人力、物力、财力。总而言之，这种做法就是劳民伤财。不是有一句话吗？一分耕耘，一分收获，这句话说的好，自己动手去做了，就会取得一定的收获。不要贪图一时的方便，而践踏了别人的劳动成果。
类似的事情在我们生活中也不少。你看，现在有些人在种树有些人不是在山上的树林里乱砍、乱伐吗？。但是只要我们有信心，有恒心，有耐心的去等待人们觉悟的那一天，那将会是一个快乐的一天。美化环境、绿化环境都是我们小学生提倡的主题。可是有些人却不是这么想的，他以为美化环境这都是在喊口号，都是废话。不是的。环境卫生提高了，我们的健康也有了保障。那我们应该怎么样去做呢？植树节那天，我们要在一片荒地上开荒、挖坑,施肥,播种，让更多的同学一起动手，把那片荒无人烟的荒地变成一片茂密的森林；当有人去踩花草时，我们要对这个人有一个惩戒，并且提醒他，下次不要再这样做了，这样，人们也会对自己敲个警钟............这些例子说也说不完，我们只要从自己做起，从小事做起，共同努力，让我们的家园变得生机勃勃的。
每年回哥哥家里过年，和父母一起。去年回家时，家里的客房住满了，我的房间安排在电梯房旁边，每晚能听到电梯上下的动作。我们住在五六楼，下面几层是老哥公司的办公层。大年三十晚，来看烟花的人很多，年年如此，在半个多小时的绚烂烟花之后，我们迎来了农历新年。那天晚上的电梯声一直没有停歇过，我的梦境也是忽上忽下地动荡。
大年初七，我逃回了城乡结合部的一间出租屋里。
房子不足二十平米，对于一个人来说还是显得空荡荡。大多数时间我坐在那张弧形的旧沙发上，发呆。房间里什么也不生长，只有一种叫空虚的植物很高产，呼呼啦啦疯长，像无数旗帜漫卷。睡眠是另一面旗帜，后半夜，电视新闻台的主持人面有倦色，我的睡眠还在一杆鲜艳的旗帜下等待入伍。一场雪之后，天气摇摇晃晃地温和起来。半夜，临近的马路上有汽车划过的声音，后来又有了附近田地里一浪一浪的蛙鸣，偶尔传来几只老鼠在楼顶木板上弹跳和奔跑的田径活动声。
楼前的一株银杏树开始长新叶时，我陪母亲住进了杭州某医院。母亲的右侧股骨坏死了，需要像几年前那样再做一次置换手术。手术很顺利，母亲手术后恢复情况也良好，我每天有大把时间居高临下看人流，看马路口塞车的壮观场面，看公园里健身的老人和暧昧的情人……有时也能看到自己既定的未来。医院里不能抽烟，母亲几次看到我斜在沙发上枯萎的样子，遂鼓励我到卫生间抽烟。即使我在卫生间关了门、打开了换气扇偷偷抽烟，护士进来还是能闻到烟味。烟味在医院的空气中像植下了根，孤傲怒放。
四月下旬，母亲出院，我回到了二十平米的家，继续种植空虚，收集声音。我在本子上写下一句话：“没有一种安静是与世隔绝的。”窗前的银杏树比去年又长高了一点，茂密的枝叶，在一场雨后显得特别清新有活力。房东十四岁的儿子也正处在拔节年月，嗓门开始变声，他经常来我房间写作业，在我的电脑上玩“植物大战僵尸”，把最秘密的事情告诉我。房东让儿子叫我“叔叔”，儿子对这个称呼很抵触。有一次我问他，想怎么称呼我，他说想叫我“哥哥”。实际上，我跟房东和他儿子都成了朋友。
一位外地朋友的父母在闹离婚，他和母亲打算离家出走一段时间，等待法院判决。外地朋友求助于我，我安排他们母子做了我的邻居。一个月后，朋友的父母就离了。同期，另一位朋友跟女朋友闹分手了，搞得他神魂不守，常常来找我倾诉。房东夫妻在经营家庭食品作坊，三天两头为小事吵架……我一次次在别人的生活里体会尘世的爱恨纠葛。
我从来不用日历，日历照样每天凋落一片。
七月底，我又搬家了，住进了哥嫂买下的一套房子。每搬一次家，都少不了一番周折。这一年，几十根白发醒目出现在两鬓，像两茬违章建筑；剪除它们，治标不治本，除非清光头上所有的建筑；属于它们的时代其实还早，提前显现，似乎是一种透支，或者在预告一个人的穷途末路。
一个人住在一百多平米的空间里，感觉很无助。《周易》说，屋大人少，是为不吉。我每天都开着电视机，这样显得热闹些。拉开客厅的窗帘，看到小区绿化地上也有银杏树，是一小簇，长势特别挺拔。如果是自己的房子，我会像别人小说中写到的那样，在阳光照得到的地方种满植物。后来，我在朋友的帮助下，去乡下买来了几株盆栽植物。在远离地面的层楼上，只适合大面积种植空虚和寂寞。我的注意力像一盆吊兰那样四处下坠。
八月，最热的日子里，我去了蛰伏在群山之中的小城：磐安。住了两天，又去嵊州住了一晚。住在哪里不重要，我在乎的是新鲜感和动荡感——它们让某人体会到活着的生态性。在无法实现四周无人影响的独立空间的情况下，我喜欢住在陌生的地方，起码没有熟人。我已经很久没有安静看书和笔记了，更不要说写作。到处是别人的生活，到处是认知统一、非此即彼的直线思维的人，到处是缺乏起码道德和教养的人。
九月又跑到外地去住了一晚，那种路途上的麻烦感觉反而胜过屋子里的安定。回来的大巴上，我苍老在自己的位子上。车到站时，客人走光了，司机回头看了我一眼，又看我一眼，笑着说：你打算再坐回去吗？
我就是这样来来回回，一直在寂寞的路途上。如果有同路人，情况会好一些。有些人身体很累，拿到一个枕头就有了家；有些人的累跟身体无关，各方面不妥协，永远没有家。我害怕所有的电话，包括为了杂志和网站的事主动联系别人，电话一旦接通，就像是开始出卖自己。母亲和姐姐会打来电话，问我“最近在做什么，吃得怎么样”，等等。也害怕接到这样的电话，这么大的人了还要亲人惦念，显得特别没出息。有一次姐姐来电话，让我把银行卡号告诉她，她打算往我的卡上汇入一笔钱，让我去条件好的宾馆安静住一阵子，潜心写字。我拒绝了那笔钱，随后，悲情的东西趁机而入，爬伸开来。
朋友认为我对于认定的事，总是意志坚强。坚强，其实是与一个个伤痕结下的友谊。
今天是一年一度的植树节，同学们都带来了精心制作的护绿卡，有方形的、圆形的，还有树叶形的，上面都画了各种精美的图案，有美丽的花朵，绿色的森林，还写着植树节的宣传语，美丽极了。
下午一上课，马老师就在黑板上写了四个大字：“养绿·护绿”。大家一看就知道要干什么了，于是就做好了下楼的准备。当马老师讲完话，大家就迫不及待地往楼下走，接着等老师分完组，我们就像箭一样“射”了出去。大家的护绿卡在空中飘舞，刘老师还误以为是风筝，可把我们逗坏了。在这些护绿卡中，要数李诚志的最有趣了，他的卡因为没有绳子，所以只能按在上面，就像用钉子钉上去的，简直可以以假乱真。我的护绿卡被风一吹，就像风铃一样摇摆着，只是不会响。挂完卡后，我们闲着没事做，就玩起了“人力战车”的游戏，由于我和我的搭档都很轻，所以可以敏捷的跑来跑去，直到对手认输才罢手。
植树节真是一个既有意义又很有趣的节日，我爱这一天。
精选关于优秀《木偶的森林》读后感范文 记得一次去书城买书，我发现了一本精美的图书—《木偶森林》，我便买了下来。
这本书是王一梅写的温馨童话。是写一个木偶人罗里的故事，想听吗？别急！我一个一个讲给你听吧！
在一个森林里，有一棵像树叫罗里，一只白头翁飞来，教橡树讲话，还教橡树魔法，白头翁走后，留下了两张乐谱，一张能让人失去记忆，一张能恢复记忆。一个木匠把罗里砍下来做成了木偶人，罗里的心很冰冷，他要报复人类！
正巧，小熊白黑黑来城里玩，可是被罗里控制了，他和大象斑斑、猴子丢三和落四、狮子毛毛一家，在马戏团里，为罗里服务。
好心的阿汤先生想帮助白黑他们。可白黑黑早就忘记阿汤先生了。
我想：木匠真可恶！如果不是他，白黑黑和大家就不会被控制，罗里也不会报复人类了！
阿汤先生找来了阿灿，阿灿把罗里的心融化了。罗里也笑了，他说：“我要离开这里，我要等到开花、结果，我的果实落在土里，那时，森林会长出很多会说话的橡树。
后来，阿汤先生送他们回家，罗里找到了下半张乐谱，白黑黑恢复了记忆，罗里很开心！
我心想：“罗里知错能改，真不错，我要学习阿灿的善良，阿汤先生关爱动物，才让动物们再次恢复记忆呀！
如果我是罗里，我会保护动物们，让小动物重新返回大森林，帮助别人，快乐自已。这才是罗里该做的呀！
现在罗里改邪归正了，你看，只要我们爱护环境、助人为乐、保护动物，这样的事就不会引起灾难了，像罗里的事也不会发生了。同学们，爱护一草一木，让我们的家园更美好！
精选关于优秀《木偶的森林》读后感范文
《木偶的森林》是王一梅阿姨的一部作品，听王一梅阿姨介绍说这部作品是她历时2年写成的。
拿到这部书后，我便一口气读完了。故事里说的是在一个茂密的大森林中，一刻会魔法的橡树被木匠砍下来做成了木偶，他拥有一颗寒冷的心。木偶人罗里要报复人类肆意砍伐的行为，希望最终将人类赶出城市……朋友们用热情和爱温暖了罗里，使他那颗复仇的心得以平静，回到了他魂牵梦绕的的故乡——大森林。
在故事的最后，罗里终于被朋友感动时，“罗里想起了水蒸气笼罩着的大森林，露水在阳光的照射下闪闪发光，那时候他是一棵橡胶树，他快乐的舒展着每一片树叶，他的树墩快乐地向地下伸展着根须。”我感受到植物的朝气逢勃，每一棵植物都热爱着自己的生活，虽然你听不懂他在说什么，可他却是一个活生生的生命。
想想现在，人们在物质的需求下乱伐树木，当一棵参天大树被砍下时，美丽的小鸟没有了可爱的家园，成群的野兽失去了躲藏的地方。伴随而来的是一场接着一场的地质灾害，这不正是他们的报复吗?我们应该反省了，觉悟的人们开始呼号“保护大自然，保护我们赖以生存的家园。”也许当我们每个人都已经有了保护地球的意识。或许，正如王一梅阿姨书中所讲罗里原谅了人类一样，我们美丽的家园会在我们真诚的悔过、积极的行动中原谅我们，一点一点的复苏。
生活中，人们积极地为保护大自然而行动，我也不另外地加入了其中。以前，我经常浪费纸张，当我在电视中看到许多劝导我们要保护地球的广告，我低头看着正准备扔掉的纸张，便有些心虚，这些要扔掉的纸张还可以用，我却要将它扔掉，这不是在扔掉祖国母亲的血肉吗?于是我痛改前非，纸张先用铅笔写，写完了，再用钢笔来写。用过的纸回收起来，等到攒多了以后，就卖给回收站。
朋友，我正在努力地为保护大自然尽一份力，你呢?美丽的家园正在呼唤我们，让我们积极参加保护地球的行动吧。
精选关于优秀《木偶的森林》读后感范文
我对《木偶的森林》这本书爱不释手。这本书主要写的人物是木偶罗里。罗里曾经是住在森林中的一棵枝繁叶茂的橡树，他跟一只黑色的白头翁学会了说话和一点点魔法。一个冬天，一位木匠把他做成了木偶人。因为把他做成了木偶人，所以他十分憎恨人类，为了报复人类，他招募各种动物，成立了马戏团，希望把人类赶出城市。图书管理员阿灿用爱温暖了罗里，让他回到了森林，改变了对人类的看法。
