时间：2022-09-13 05:20:40
一、组织领导
自治区科协和财政厅联合成立“科普惠农兴村计划”实施工作领导小组,负责组织指导全区“科普惠农兴村计划”的实施工作。
自治区“科普惠农兴村计划”实施工作领导小组办公室设在自治区科协，具体办理“科普惠农兴村计划”实施的日常工作。
自治区“科普惠农兴村计划”实施工作领导小组组织有关专家学者成立评审组，负责对申报推荐对象进行评审，并对有关项目进行评估监督。
盟(市)科协和财政部门负责组织指导本行政区域内“科普惠农兴村计划”的实施工作，协调解决有关事宜；组织开展“科普惠农兴村计划”实施的宣传工作；组织相关单位和技术人员审查本行政区域内申报单位、个人的参评资格，审核整理相关申报材料；组织开展“科普惠农兴村计划”实施工作及专项资金使用情况的监督检查。
旗县（市、区）科协、财政局组织指导本行政区域内的“科普惠农兴村计划”实施工作，协调解决有关事宜；组织开展“科普惠农兴村计划”实施的宣传工作；组织相关单位和技术人员审查本行政区域内申报单位、个人的参评资格，进行项目实地评估;整理相关推荐材料，做好公示和申报工作；组织编制审核专项资金项目预算表；对计划专项资金进行管理监督；对“科普惠农兴村计划”实施方案执行情况进行监督检查。
地方各级政府及有关部门在各自的职责范围内，负责计划实施的有关工作，并协助各级科协、财政部门落实计划。
各级科协、财政部门应及时向有关部门通报情况，听取有关意见建议。
自治区及各级科协、财政部门对在“科普惠农兴村计划”实施工作中做出显著成绩的组织和个人，给予表彰和奖励。
二、实施原则
——坚持公平、公正、公开的原则；
——坚持全国科普示范旗县（市、区）申报推荐优先的原则；
——坚持“全国百强农技协”、“全区星级农技协”、“全国农村科普示范基地”和“全区星级科普示范基地”申报推荐优先的原则。
三、宣传动员
各级科协和财政部门根据中国科协、财政部《科普惠农兴村计划实施方案》及有关规定，通过区内主要媒体开展宣传工作，向政府机构、社会组织和广大农牧民公开评比和筛选农牧区专业技术协会、农牧区科普示范基地、农牧区科普带头人和少数民族科普工作队的推荐条件和申报程序。广泛动员社会各界积极参与，组织指导符合条件的单位和个人进行申报。积极宣传获奖单位和个人的先进事迹，加大对获奖单位和个人开展农牧区科普工作的指导力度，使其在提高农牧民科学素质，推进社会主义新农村新牧区建设中发挥更大作用。
四、申报推荐
申报单位和个人向所在旗县（市、区）科协、财政局报送典型经验事迹材料；填写推荐表；提供相关登记、奖励有效证件和有关照片；编制专项资金项目预算。
旗县（市、区）科协、财政局整理审核申报对象的申报材料(包括①申报单位、个人的推荐表②登记、奖励证件和有关照片③专项资金项目预算表④3000字左右的简要事迹材料);制作相关推荐材料（包括①正式报送函②推荐工作简要总结和说明③公示材料）;向所在盟（市）科协和财政局提出本行政区域内申报推荐的单位和个人,报送相关申报推荐材料。
盟（市）科协、财政局汇总所属旗县（市、区）申报推荐名单和相关材料，进行审核整理，确定推荐单位和个人；制作相关推荐材料（包括①正式报送函②推荐工作简要总结和说明）;向自治区“科普惠农兴村计划”实施工作领导小组申报推荐确定的单位和个人,报送相关申报推荐材料。
自治区“科普惠农兴村计划”实施工作领导小组审核汇总各盟（市）申报推荐名单和相关材料；在推荐名额内，确定推荐单位和个人名单；制作相关推荐材料；向中国科协和财政部推荐确定的单位和个人,报送相关推荐材料。
五、公示监督
建立信息公开和社会监督机制，广泛接受社会各方面的监督。旗县（市、区）科协、财政局将本行政区域内推荐名单在有关乡村公示10天，广泛征求意见，公示期满无异议的，正式上报所在盟（市）科协、财政局。
关键词： 普通话课程教材 因地施教 因材施教 针对性
当前普通话课程教材编写亟待解决的问题之一是内容雷同，缺乏新意。材编写应该有针对性，能够“因材施教”和“因地施教”，考虑到学生因为受地域方言、社区语言的影响，在学习中存在的各种具体困难，考虑到不同专业、不同学习层次的学生普通话学习的特殊情况。本文思考普通话课程教材编写的针对性问题，为今后普通话课程建设和教材编写提供可资借鉴的意见。
一、“因地施教”教材偏写的地域针对性
1.针对“地域方言”特点
我国历史悠久、地域辽阔，文化长期多元发展，各地方言差别大，不同地域方言与普通话之间形成不同的对比关系，不同方言区的人群在学习普通话时受到的方言干扰也不相同。事实证明，在普通话课程教学的各种各环节如果结合各地方言的特点进行教学，能够收到事半功倍的效果。如果普通话教材编写忽略不同方言区人群学习普通话的实际困难和具体需求，就无法为不同方言区的人群提供有针对性的学习策略，教材的针对性和实用功效都会大打折扣。
普通话课程教学要考虑语言学习的个体不可避免地受到“母语迁移”[1]P116带来的干扰和影响，必须针对学习者母语方言的特点而制定切实可行的策略。一些从事普通话教学和测试工作的教师发现，应试者在朗读作品和命题说话两项测试中很难消除“方言语调”的影响，测试员能轻易地判断出考生的母语属于何方言区，断定其籍贯是何处，因为他说普通话时难以避免地携带着方言的烙印。
有教师发现：“方言区的人学习普通话时，往往将普通话的声调机械地套入母语方言的‘音高运动模式’（语调模式）中，或者在模仿普通话的语调时或多或少受方言声调的干扰，形成带着母语方言特色的‘地方普通话’。因此，要探析‘语调偏误’的原因，首先要从音系比较入手。”[2]P112-113学生学习普通话时总会受到家乡方言的干扰，“语音偏误显得更为突出，甚至于常常会出现这样的情况：一而再，再而三出现同形偏误现象，以至形成‘偏误化石’”[4]P47。
因此，普通话课程建设迫切需要编写出针对地域方言特点的教材。与那些无地域区别特征、有普遍适用性的普通话教材相比，从方言区实际情况出发，注重普通话与方言语音、词汇、语法进行对比辨正的普通话教材，自然有其优势和新意。
2.针对“社区语言”特点
“社区语言”不同于“方言”，是规范语、通用语在不同地域因为政治、经济、文化等原因而出现的有一定差异的形态。如我国的民族共同语在大陆称“普通话”，在香港、台湾、澳门称“国语”，在海外华人社区称“华语”“两岸四地”及海外华人社区不仅对普通话称谓不同，而且所用词汇及语音、语法也存在一些差异，但这绝不是方言的差异。
“社区语言”之间的差异主要表现在词汇系统。岭南大学田小琳教授自上世纪80年代研究、提出“社区词”概念。全国科学技术审定委员会公布的《语言学名词CHINESE TERMS IN INGUISTICS2011》对“社区词”解释如下：“某个社区使用的，并反映该社区政治、经济、文化的特有词语。例如，中国内地的‘三讲’‘菜篮子工程’，香港的‘房奴’‘强基金’，台湾的‘拜票’‘走路工’。”[4]P81
“社区词是社会区域词的简缩，和文言词、方言词、外来词一起，构成现代汉语词汇一般词汇的来源和组成部分。”香港社区词别开生面地让我们看到，“使用汉语的不同社区，还流通着反映该社会区域的社会形态的一批词语，包括反映该社区的政治、经济、文化等形态的词语”①。
例如在香港通行的“国语”中，有大量内地人不懂的“社区词”。如流行于香港股票交易市场的专门用语“金鱼缸”、“鳄鱼潭”、“大鳄”、“大闸蟹”等，都不是使用字面含义。早期为增加股票市场透明度，公众投资者可隔着一面大玻璃窗看清楚交易所内股票交易的情况及大黑板上各股票的买卖盘分布情况，所以用“金鱼缸”指代股票交易所。在股票交易市场这个硕大无朋的“金鱼缸”内外，有一些兴风作浪的大人物，他们是被称作“大鳄”的大款、大腕们。他们的血盆巨口一张，便将许多小股民，其中包括家庭妇女和出卖体力劳动而收入甚微者吞了进去。因此，股票交易所又被称作“鳄鱼潭”。那些陷入“鳄鱼潭”中，被“大鳄”控制，随时可能倾家荡产的小股民则被称为“大闸蟹”。
台湾地区也有为数不少的流通于本地的社区词，如选举方面的“泛滥军”、“泛绿军”、“政治秀”、“站台”、“扫票”、“造势”、“扫街”、“扫街拜票”、“固票”、“保送上垒”、“哭票”等。
以上通用于香港或澳门、台湾的“社区词”在大陆地区基本不用，而通行于大陆的“退休”、“离休”、“下海”、“铁饭碗”、“大锅饭”、“万元户”、”个体户”、“下岗”、“待业”、“五讲四美三热爱”、“合资企业”、“双肩挑”、“一头沉”、“扫黄”、“打黑”、“讲读唱传”、“红歌”等在香港、澳门和台湾也不通用。
语言学界已认识到同为现代汉语规范语言，在大陆、香港、澳门和台湾之间存在社区差别。据“中国语言文字网”，由教育部语言文字应用研究所、北京师范大学现代汉语研究所、两岸语文词典大陆编委会、华侨大学文学院联合主办的“第二届‘两岸四地’现代汉语对比研究学术研讨会”将于2013年11月在福建厦门举行。会议主题是“‘两岸四地’共同语的差异与融合”。会议主题的提出正是基于“‘两岸四地’共同语”在不同社区文化背景下存在的“差异”和“融合”的现状。
社区文化的差异使‘两岸四地’之间存在一定的语言差异，在开展普通话教学，编写普通话教材时必须考虑到这种差异，要“因地施教”，编写出切合香港、澳门等各自“社区语言”特点，更具有针对性的普通话教材。
二、“因材施教”――教材编写的人群针对性
普通话教材的针对性，还体现在应该针对教材使用者的专业特点、学习层次、学习普通话的用途和目的等方面。
1.针对文科生、理科生特点
目前高校“推普”工作在文科各专业力度较大，许多文科专业都开设了普通话课程。多数高校的理科专业尚未开设普通话课程，在理科学生中“推普”的气氛并不浓厚，理科生的普通话水平明显低于文科生。如重庆文理学院本科生（不包括艺体生）普通话水平测试成绩调查结果显示：“文科学生普通话水平普遍好于理科学生，体现出较强的文理科差异。”[5]P81
理科生和文科生普通话水平的差异不可忽视。为了全面提高理科学生的普通话水平和语言素养，使他们在走向社会、进入职场时具备较强的沟通表达能力，应该开设普通话课程。目前一些高校为理科各专业开设了普通话课程，理科生也普遍认识到学习普通话的重要性。
给理科生开设普通话课程，应该注意教材编写的针对性。这种针对性主要体现在三个方面：一是要充分考虑到理科生普通话基础明显低于文科生的实际情况。二是教材的内容应该顾及理科专业特点，特别是训练语料应选择一些与理科学习相关的内容，而目前通行的普通话教材在语料选取，特别是朗读材料选取中表现出明显的“重文轻理”倾向。三是教材编写要强化实践教学的内容，简化和弱化理论教学内容，注重培养理科生的口语能力。
2.针对具体专业特点
普通话教材编写应具有专业针对性。如给播音与主持艺术专业学生使用的普通话教材，既要注重语言理论教学，更要细化和深化发音的实践操练，综合训练学生在稿件播报、现场主持、主题演讲、即兴谈话等各种语言表达活动中的实践创新能力。
给师范教育生使用的普通话教材，要考虑到专业培养目标给学生设置的较高普通话等级要求，特别是汉语言文学专业的学生将来要从事语文教育工作，他们的语言学理论水平和口语表达能力将成为他们走向社会、进入职场的基本职业素养。近二十年来师范院校为加强对师范生的普通话教育，按照教育部相关规定，增设了《教师口语》课程。《教师口语》教材的编写更要在专业针对性方面下工夫。1993年国家教委公布的《教师口语课程标准》确定《教师口语》由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分构成课程结构。在这三部分中，“普通话训练是基础、前提，它贯穿本课程的始终；一般口语交际是普通话训练的继续和深化，是教师职业口语训练的基础；教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达，是一般口语交际的提高和扩展。”[6]P49
当前，旅游专业的普通话课程也存在“教材问题突出”，现有教材大多针对普通话水平测试而编写，“体现旅游专业特色的，真正让学生在今后从事旅游行业中能经常运用的教材缺少。在教材的选择方面，……很少考虑从普通话教学的实际需要选择真正恰当的教材，难以适应旅游专业普通话教学的实际需要。”[7]P177
其实，不仅是旅游专业，公关、法律、医药卫生等各专业也都缺乏有针对性的普通话课程教材。
当前普通话课程教材明显滞后于“推普”形势的发展和教育教学改革的需要，现行教材多以《普通话水平测试大纲》和《普通话水平测试纲要》为纲领，教材编写目的、内容和框架都基本恪守“两纲”规定，教材雷同且缺乏新意和针对性。期待语言学界在推进语言本体研究的同时，加大对语言应用的研究，在普通话教材编写的理论研究和实践改进方面取得突破性进展。
注释：
①田小林.香港社区词研究.语言科学，2004（3），20.
参考文献：
[1]方红珊.香港普通话教材研究[J].淮北煤炭师范学院学报，2004（4）.
[2]杨秀明[J].优化语调――福建方言区高师普通话朗读教学探索[J].漳州师范学院学报，2012（2）.
[3]李振中.基于“词汇教学核心论”的高师普通话教学新探析[J].教育探索，2012（9）.
[4]全国科学技术名词审定委员会：语言学名词CHINESE TERMS IN LINGUISTICS2011[M].商务印书馆，2011.
[5]谢华琳.提高理科大学生普通话水平的有效途径[J].黑龙江史志，2008（23）.
[6]宝斗.《教师口语》与实践教学之间的关系刍论[J].当代教育科学，2008（6）.
第二条“社区科普益民计划”由市和区县两级实施，采取自愿申请、集中评审、重点支持、追绩问效的方式进行。
第三条“益民专项资金”按照“定额资助、定向使用”的原则，实行专项转移支付，纳入市对区县专项补助项目库管理。
第四条“益民专项资金”奖励优秀科普社区、优秀基层科普场馆和优秀社区科普宣传员，资助市政府确定的三个重点新城的新建社区、全市的经济适用房、廉租房社区及户外科普园地，完善科普设施功能，让科普直接惠及百姓，提升科学文化素质。
第五条奖励资助标准为优秀科普社区10万元；优秀基层科普场馆5万元；优秀社区科普宣传员0.5万元；重点新城新建社区、经济适用房和廉租房社区10万元；户外科普园地40万元。“益民专项资金”的资金拨付，按照财政国库管理的有关规定执行。
第六条“益民专项资金”的开支范围包括：
（一）科普设施（设备）和专用资料费，包括：用于科普活动室的科普图书、科普互动设施、科学实验器材、科普产品、音像设备的购置和维护，以及科普画廊的设立。
（二）科普活动费，包括培训讲座费、展览费等。其中：培训讲座费是指为开展面向社区居民和青少年的培训讲座过程中发生的聘请师资、租赁场地等费用；展览费是指举办面向社区居民和青少年的科普宣传展览过程中发生的交通运输、差旅和劳务等费用。
（三）其他费用，是指除上述各项费用开支以外的、开展社区科普活动过程中所发生的支出。
“益民专项资金”不得用于以下开支：
（一）人员工资、福利和个人奖金支出。
（二）日常办公、出国和业务招待支出。
（三）办公设备设施的维修改造支出。
（四）组织、管理和协调等各种管理性费用支出。
（五）罚款、还贷、捐赠、赞助、对外投资支出。
（六）与社区科普活动无关的其他支出。
第七条用“益民专项资金”购买和制作形成的资产，奖励资助对象为国有单位的，该资产属于国有资产，按照国家国有资产管理办法进行管理。
第八条“益民专项资金”项目预算的申报审批程序按照《实施方案》规定的组织实施程序执行。
（一）每年8月20日以前，区（县）科协填写《“社区科普益民计划”专项资金项目预算表》（详见附表1），并编制本区（县）《“社区科普益民计划”专项资金项目预算汇总表》（详见附表2），经区（县）财政局审核后，与相关推荐材料一并报送市科协；区（县）财政局通过市对区县专项补助项目库申报下年度预算。
（二）每年9月初，市科协对各区（县）上报的项目预算进行审核后，并按照预算的编制要求，将下年度预算报送市财政局。
（三）市财政局审核后，按预算审批要求，在下年度年初批复各区（县）财政局年度预算指标，各区（县）财政局将预算指标下达各区（县）科协。
第九条受到奖励资助的单位和个人在预算批复之日起发生的费用，可以在“益民专项资金”中列支。原则上应当在预算批复之日起一年内执行完毕，因特殊原因一年内不能全额支付完毕的，从预算批复之日起最长不得超过两年。
第十条获得“益民专项资金”奖励资助的单位和个人应当严格按照批复的项目预算执行，不得自行调整。执行过程中确因实施条件与项目申报时发生重大变化需调整的，应当按照申报程序履行报批手续。
第十一条“益民专项资金”由获得奖励资助的单位和个人所在的区（县）财政局和区（县）科协共同负责管理。
第十二条市财政局和市科协对“益民专项资金”使用情况进行检查和监督，年底前组织有关专家进行全面验收。区（县）科协和区（县）财政局于11月31日前将项目的验收报告及资金使用情况上报市科协。
对使用提供虚假资料等手段骗取财政资金、或有截留、挤占、挪用专项资金等行为的，市财政局和市科协将追回其相应“益民专项资金”,在后续年度相应调减或取消对所在区（县）的支持额度，并依据《财政违法行为处罚处分条例》的规定进行处理。对于其他违法违规行为，由有关部门按照相关法律法规进行处理处分。
区（县）财政局和区（县）科协，应当加强对本区（县）“益民专项资金”使用情况的监督和管理，并按市财政局和市科协要求，汇总上报“益民专项资金”使用和绩效情况。
协助村大队会计做好本村20xx年粮食直补村级汇总审核表(玉米)
这应该是自己接受的第一份工作任务，自己协助村大队会计，做好本村的粮食直补村级汇总审核表，并且将这些数据进行了核算，确保正确无误，同时积极协助做好粮食直补的公示，真正使本村粮食直补的发放做到了公开公平公正。
协助村干部做好本村的人口普查建筑物核查工作
时下根据北京市人口普查办公室《20xx年5月份全市人口普查工作任务》(京人普办发[20xx]12号)文件要求，我区将对全区所有建筑物进行实地调查，通过向住户、物业和相关人员核实建筑物有关信息，完成建筑物信息一览表的填报工作综合掌握全区建筑物情况，为更好地开展大兴区第六次全国人口普查工作奠定基础。
在普查过程中，自己协助村干部绘制和填写普查区、普查小区的地图，同时还如实的填写《建筑物信息一览表》，保证我们村高质量的完成了绘图工作，确保了填报数据的真实可靠。在去镇普查办交建筑物信息一览表的电子档的时候，由于我们村原来的信息录入存在一定的问题，特别是户主的联系方式，其中包括固定电话和移动电话，为了方便统计和责任落实，由我将固定电话中没有的住户同意填上村大队的办公电话，将移动电话统一填上了普查小区负责人的手机号码。
生态文明村申报
按照北京市农村工作委员会、北京市环境保护局关于继续开展 环境优美乡镇 和 文明生态村 创建活动的通知，对照 文明生态村 的相关条件，我村已具有 文明生态村 的评选条件。因此，决定参加20xx年度的北京市 文明生态村 的评选活动。我从镇工业办领回来申报准备材料，便按照要求整理出我村的申报材料，主要就是工作报告、环境整治方案、技术报告以及指标完成情况。并和村经联社社长一同前往区镇各个部门去盖章。
科普惠农资金明细及总结
为了迎接上级部门对我们科普惠农资金使用情况的调查，自己便按照主任的要求写了科普惠农政策的总结，并按照要求做好资金使用明细，同时将票据进行了复印，方便查对。
结合当前热点形势，小编为你整理了《深入学习黄景教、梁小霞先进事迹汇报材料》范文，以便大家在工作学习时参照借鉴。当然，你还可以在搜索到更多与《深入学习黄景教、梁小霞先进事迹汇报材料》的相关范本。
7月以来，右江区社科联积极组织党员干部深入学习黄景教、梁小霞同志先进事迹，激励和引导社科联系统党员干部见贤思齐，锐意进取，为统筹做好社科工作和打赢疫情防控阻击战、改革发展稳定保卫战、脱贫攻坚收官战贡献力量。
开展一次集中学习活动。7月29日，右江区社科联党支部召开集中学习会，专题学习黄景教、梁小霞同志先进事迹，要求党员干部要以黄景教、梁小霞同志为榜样，紧密联系本人思想和工作实际，查找差距，检视剖析，不断提高整体素质。
开展一次主题党日活动。7月28日，组织党员干部到龙景街道逻索社区开展党日科普宣传活动，通过发放科普宣传资料，让社区居民对科学、法律、健康、民族团结、边境发展等知识有更多了解。此外，还组织党员干部到挂点贫困村龙景街道福禄村，开展精准帮扶活动，进一步压紧压实帮扶责任，全面排查和解决突出问题。
开展一次谈心谈话活动。连日来，右江区社科联领导班子结合开展学习活动，对本系统党员干部组织开展了全覆盖谈心谈话活动，及时把上级党委关于爱心关爱基层一线干部的政策措施传达给每位党员，了解他们的思想动态，帮助他们解决实际困难，鼓励支持他们干事创业、奋发有为。
撰写一批心得体会文章。组织党员结合前期开展集中学习、主题党日情况，联系个人思想和工作实际，撰写心得体会文章，同时开展文章征集评选活动，评选优秀文章在系统内进行通报宣传。
此外，右江区社科联还把开展向黄景教、梁小霞同志学习活动与做好“六稳”“六保”工作、打赢“三大战役”各项任务结合起来，与抓好本单位中心工作结合起来，引导广大党员干部把学习先进典型激发出来的热情和奋斗精神，转化为做到“两个维护”、担当使命的内在要求，为加快推进经济社会高质量发展作出新的贡献。
关键词：赤峰；方言；综述
中图分类号：H172 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）12-0200-02
赤峰方言作为北京官话区朝峰片方言的一个站点，既与东北官话、冀鲁官话、北京官话等其他区域的语言特征有相近相似之处，也存在着明显的区别和不同，这些凭着听觉就能感受到的差异，构成了赤峰汉语方言的鲜明特点，就像红山玉、巴林石一样成为独特的地域性文化标志。本文将就有关赤峰汉语方言研究方面的内容进行梳理，试图将这些研究成果，甚至争议质疑呈现给读者，以便我们对有关赤峰方言方面的研究成果有更深刻的了解，从而推进赤峰汉语方言研究。
一、国内权威机构及专家的研究成果
从地理位置上看，赤峰市（原昭乌达盟）地处燕山南麓、大兴安岭南段与内蒙古高原、辽河平原的交接部位。西北与锡林郭勒盟、东与哲里木盟为邻，东南与辽宁省朝阳市、西南与河北省承德地区接壤，处于东北官话区与北京官话区的过渡地带。从历史上看，赤峰的汉语方言随着不同时代移民的增减经历了漫长的演变过程。清朝末年，山东、河北等地并以山东为主的内地汉族移民大量涌入，与本土性方言汇合而形成一种新的存在形式，赤峰汉语方言实际上就是鲁、冀、晋、豫、京以及东北多种方言经过长期渗透、逐渐融合而成的。从语言构成的三要素具体分析，词汇、语法方面差异不大，而在语音方面，方言中韵母的发音明显带有山东汉语方言痕迹，声调、语调方面，在一定程度上受东北方言影响，从而形成了有别于东北官话和北京官话的比较接近普通话的汉语方言。从地理位置上看，赤峰地处东北，加之行政区划分的变化（先归热河省、辽宁省，后归内蒙古），所以1987年以前，基本将赤峰汉语方言归入北方官话区中的东北次方言区或华北次方言区。
最早关注赤峰汉语方言的是已故著名语言学家、音韵学家张清常教授，他利用上世纪50年代在内蒙古大学工作的机会，通过方言使用情况的调查，对全区25个典型调查点调查所得的材料进行整理，撰写并发表了《内蒙古自治区汉语方音与普通话语音对应规律》（《内蒙古大学学报》1959年第1期）、《内蒙古自治区汉语方音概略》（《内蒙古大学学报》1963年第2期）等论文，论文阐明赤峰汉语方音的特点，并明确提出“只有八里罕调值特殊”。
中国社会科学院语言研究所研究员、《方言》主编、中国社会科学院研究生院教授贺巍先生是当代颇有影响的方言学家，他先在《东北官话的分区（稿）》（1986年）中把赤峰的宁城、敖汉、林西、翁牛特等地一起归到东北官话哈阜片长锦小片，之后不久又将宁城、克旗等地列入北京官话区朝峰片，这种变化证明赤峰方言具有东北官话和北京官话的过渡性方言特点。
上世纪80年代，在中国社会科学院语言研究所李荣教授的主持下，中国社会科学院与澳大利亚人文科学院合作编纂出版了《中国语言地图集》。《中国语言地图集》将汉语方言分为10大方言区，其中将赤峰方言归为北方官话大区中的北京官话区里的朝峰片（朝阳市和赤峰市首位相加）。尽管受条件所限，对于朝峰片的区域范围划分不够全面，但这是国家权威部门首次明确将赤峰汉语方言单独划片，即北京官话区朝峰片。赤峰汉语方言的特殊表现曾经引起过有关专家的注意，中国社会科学院语言研究所的熊正辉、张振兴在论文《汉语方言的分区》中的《新版地图集对汉语方言区的主要调整》里的“东北官话图”和“北京官话图”说明中补充扩大了朝峰片区域。
北京科普研究所的张志敏在论文“北京官话”中不但从语音的构成中的声母、韵母、声调诸方面提及朝峰片的特征，还逐一列出将朝峰片中的少数民族地区、被漏掉的地区、被错误划入的地区，并明确指出《方言地图集》中的纰漏，认为朝峰片应该由23个县市构成，主要在内蒙古和辽宁，而赤峰市的的所有旗县均在其中。
二、地方高校、业余爱好者的研究成果
在赤峰地区，较早对赤峰汉语方言进行调查研究的是赤峰教育学院李敬尧教授。1979年李老师根据长期在语文教学研究和在中小学教师推广普通话中的探索和积累，编写了《昭盟语音辨正》（印刷本），首次对赤峰汉语方言语音从声、韵、调诸方面进行了归纳总结，尽管现在看来不够完整细致，但是在当时对于学校教师学习普通话、各旗县地方志中关于语言部分的撰写发挥了很大作用。
赤峰汉语方言研究的集大成者是赤峰学院文学院的张万有教授，张老师毕生从事高等学校中文专业的现代汉语教学，在汉语修辞、规范汉字、辞书编纂、方言研究等方面成果丰硕，影响广泛。仅就赤峰汉语方言研究而言，可称得上是一位开拓者和领路人。他长期坚持方言调查，注重方言事实的归纳和总结。多次参加全国或国际汉语方言学术会议，是汉语方言学会的会员。先后发表在国内学术期刊上发表了近22万字的20多篇论文，涉及到赤峰汉语方言语音、词汇、语法的诸方面。还有一些文章涉及到方言区划分、方言岛的发现等。归纳起来如下：
首次厘清了赤峰汉语方言的概况（见《湖南科技学院学报》2001年1期《赤峰汉语方言概述》、《赤峰汉语方言的特点》等文章）。首次归纳出赤峰汉语方言的完整系统。语音方面如《赤峰汉语方言音系说略》（《昭盟师专学报》1999年4期）等论文；语汇方面成果较多，《赤峰汉语方言词汇说略》被收入《内蒙古语言学会第二次学术讨论会论文集》；《赤峰汉语方言词汇》共76500字，按意义分成天文、地理等30多类，分10篇发表于国内有关高校学报。首次揭示了赤峰汉语方言的语法特点（见《昭盟师专学报》1999年3期《赤峰汉语方言语法特点初探》。其《赤峰汉语方言词缀简论》在首届官话方言国际学术会议上交流，并收入文集。《方言动词“整”简说》一文，收到了学界的关注。
他通过深入调查和全面深入得比较，首次提出了“八里罕方言岛”，并撰写论文《八里罕方言岛音系略说》，纠正了以往有关专家结论的偏误，被收入《内蒙古语言学会语言学论文集》，获内蒙古教育系统2001年语文学科论文评比一等奖，《八里罕方言岛的声调》还被提交全国汉语方言学术会议进行交流。
1998年随着国家推广普通话工作的展开，全市的普通话培训测试在教育系统率先进行。为了配合各级各类教师普通话培训测试，提高培训的效果和测试的等级，国家级测试员、赤峰学院初等教育学院王素珍、顾会田教授根据多年的现代汉语教学经验和在推广普通话实践中掌握的大量语料，编写了辅助教材《赤峰汉语方言辨正》，对赤峰汉语方言语音声、韵、调的表现、成因等诸方面进行了研究，并成为普通话考级的辨正材料。
王素珍教授在《关于北京官话朝峰片的分区》（《赤峰学院学报》2008年第1期）中，对1987年的《中国地图集》中朝峰片所划分的区域提出质疑，同时根据对赤峰市所辖各旗县及周边毗邻地区的语言调查分析，提出了补充和调整意见，对朝峰片的范围作了适当调整，内容大致包括：（1）将原地图集中划归少数民族语言地区的赤峰市管辖的三个旗县归入朝峰片。（2）将原地图集归东北官话区的五个赤峰市管辖的行政旗县归回朝峰片。（3）个别方言片点的增减调整。（4）再次提出确认八里罕方言岛的建议。建议调整的结果：将朝峰片由原《中国语言地图集》的9个旗县市扩大为18个，其中辽宁省5个（朝阳市、朝阳县、建平、凌源、喀喇沁左翼），内蒙古自治区12个（包括赤峰市全部旗县区和通辽市的开鲁县和奈曼旗），河北省一个（平泉县）；同时将原朝峰片的辽宁省建昌划入东北官话哈阜片长锦小片。这些调整与后来张志敏先生和即将修订出版的《中国语言地图集》中关于朝峰片区域划分调整的意见基本一致。
赤峰学院顾惠田教授2010年出版的著作《赤峰汉语方言概说》，在多方面考察、长期积累、广泛涉猎的基础上，详细地描述了赤峰地区汉语方言的面貌及在语音、语汇、语法诸要素中的表现，不仅对赤峰地区的语言教学和推普工作提供了理论依据，也对朝峰片方言的研究起到了促进作用。
《敖汉方言例释》（2012年）的作者张红民是地方方言民间业余研究者，他利用多年担任敖汉旗基层行政领导、长期工作在农村牧区的便利，抢救性地搜集敖汉地区民间口头语言中的方言土语，并整理出版。《敖汉方言例释》使地域性的文化遗产得以记载传承，为赤峰汉语方言的研究提供了语料素材，成为记载赤峰汉语方言区域性词汇的首部语料汇集。
“五五”普法规划与“十一五”规划同步，从开始实施，今年是最后一年。按照中央的统一部署，今年的普法重点是按照规划的要求，认真总结、全面检查、查漏补缺，圆满完成“五五”普法的各项目标任务。为了顺利通过全国、省、市的考核验收，县领导、县委罗书记、陈县长专门听取了汇报和市局高度重视，县人大常委副主任代
表普法宣传领导小组陈县长还要作重要讲话，市局盛处长作专题辅导。下面，我先就“五五”普法总结验收工作，作一个简要的布置。主要两个方面：一是考核验收工作的大体安排；二是需要把握的几个关键环节；
第一方面考核验收工作的大体安排
（一）考核验收的主要内容
为了做好这项工作，县普法办按照县领导的要求，深入调查研究，征求各方意见，制定了《德清县“五五”普法总结验收工作实施意见》，已下发。按照全国、省、市的统一部署，“五五”普法考核验收主要涉及六大方面的内容：一是即“五五”普法《规划》贯彻执行情况；二是普法依法治理工作的组织领导、机构建设、工作机制、保障措施等落实情况；三是《宪法》等国家基本法律，与经济社会发展、与社会和谐稳定、与民生密切相关法律法规的宣传情况；四是领导干部、公务员、青少年、企业经营管理人员及职工、农民等重点普法对象学法用法情况，也就是“法律六进”活动开展情况；五是依法治理工作尤其是“法治德清”创建活动开展情况；六是法制宣传方式方法创新情况等。围绕这六个方面的内容，我们分别制定了乡镇（开发区）检查验收标准、县级机关部门考核验收标准和重点责任部门的任务分解表，今后大家仔细研究一下对照乡镇特色和部门职能，进一步明确任务，落实措施。
（二）、考核验收的时间安排
（三）、考核验收的方式方法
主要采取实地考察、听取汇报、查阅档案材料、召开座谈会、问卷调查、抽样调查等方式进行。检查的标准就不按文件的要求，请各个乡镇部分不要鸡澡做好各项准备工作，主要工作的重点是收纳、整理、汇总县检查组会对被查单位的检查情况作意见反馈，总结验收结果将由县普法领导小组在全县进行通报。这是一个方面，第二个方面讲讲下一步。
第二方面需要把握的几个关键环节
这次“五五”普法总结验收工作时间紧，任务重，责任大。为了达到事半功倍的效果，我们要注意以下几个环节的工作。
1、全面总结，充分展示普法成果。自以来，各乡镇（开发区）和各部门围绕“五五”普法规划，全方位地开展法制宣传教育。一是围绕中心工作开展法制宣传教育。结合应对国际金融危机影响，开展了“加强企业法制宣传教育、积极应对国际金融危机”主题法制宣传活动。结合第三批科学发展观学习实践活动，深入开展了“普法行动”围绕举办北京奥运会和残奥会、国庆60周年庆典、上海世博会、建设环境领域专项整治活动，大力宣传与维护社会稳定相关的法律法规。二是突出重点对象的法制宣传教育。结合“法律六进”，突出领导干部、公务员、青少年、企业经营管理人员和农民等重点对象的法制宣传教育。三是深化“民主法治村（社区）”的创建。主动围绕“中国和美家园”创建活动，进一步推动市级以上“民主法治村”创建。我县“五五”普法工作在县委、县政府的正确领导下，在人大、政协的关心支持下各乡镇、各部门共同努力，整合资源、创新载体、打造品牌取得了明显成效。为此，各乡镇、开发区、各部门要全面总结“五五”普法规划实施以来的工作情况，全方位、多角度地展示“五五”普法的实效。
2、对照标准，系统开展查漏补缺。各乡镇（开发区）、各部门要严格按照验收标准，及时认真地做好自查工作，并针对自查过程中发现的不足和薄弱环节，研究落实整改意见，对照标准，查漏补缺力争少一项补一项，整理好各项必备的资料，确保“五五”普法《规划》确定的各项目标任务能够顺利实现。
3、树立典型，切实抓好特色亮点。市里对县验收是6月份，对县区考核验收工作提出了八个一的要求，即写好一份总结报告、整理好一批档案材料、编印好一本普法画册、制作好一张宣教片、准备好一场文艺汇演、举办好一次成果展、开展好一次集中宣传报道、表彰好一批先进。所以通报上级检查验收准备工作一个重要方面就是要树立好典型们总结好典型。各乡镇（开发区）和各部门除了抓好面上的工作，一定要认
关键词：普通话 教学 语料
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族通用的语言。这个定义实质上从“语音、词汇、语法”三个方面提出了普通话的标准，而普通话水平测试也是对应试人员运用普通话所达到的标准程度和熟练程度的测试。因此，针对普通话水平测试进行的普通话教学培训实质上是以普通话语音、词汇和语法的规范为依据和标准的一种语言教学。
语言教学在目的、任务、方式、素材的表现上有学科规律和教学规律的综合要求和表现。语言教学应该强调和注重语言的实践性教学，而语料的运用是实践性教学不可缺少的教学基础。无论是母语教学还是第二语言教学，无论是语音还是语法的教学，无论是语言理论还是语言实践，都具有一个共同的特征，就是对语料的运用。
语料是人们社会生活中运用的语言实例。语料的收集、分析、分类和运用，在语言教学研究和实践中越来越受到重视。在普通话测试的教学培训中，训练语料的使用已是常态，但在语料运用的理论分析和实践教学中有待进一步深化提高。
一、提高训练语料的针对性和应用性
目前，湖北省使用的普通话测试培训教材中涉及的语料类型包括声韵调的训练语料、多音字语料、易错字语料、统读音语料、普通话与方言词汇的比较语料、普通话与方言语法的比较语料。就其类型而言，涵盖了普通话的“语音、词汇和语法”三个方面，其中有关语音学习的语料数量最多。提高训练语料的针对性和应用性，可以进一步发挥语料在教学培训中的功能。
（一）强化语料的类别特征，提高训练语料的针对性
语言学习特别是语音学习是一个反复实践的过程，纠正一个错误的语音面貌需要花费很长的时间。大量有针对性的练习语料可以让学生在反复的实践中掌握正确的发音位置。
普通话测试的教学培训应该在学习者语言面貌的调查分析的基础上，总结学习者的语言特点，在施教过程中，针对学习者的问题，有的放矢地设计并提供丰富的有针对性的语料。语料设计的落脚点在于纠偏。如有的学习者语音问题主要反映在鼻边音的类型，设计训练语料时，可以设计专项的体现典型性的鼻边音训练材料。这就需要对学习者鼻边音错误的语言实例进行典型性的分析，加强训练语料的针对性，才能促进语料训练的有效性。
因此，在普通话测试的教学培训中，我们可以在已有的训练语料的基础上，分析学习者的代表性典型性的语言问题，建立专门的语音纠偏语料库，并且以错误类型为序进行语料体系编排，如鼻边音训练语料、平翘舌训练语料、前后鼻韵训练语料等等。
（二）强化语料的语用意识，提高训练语料的应用性
一个人的语言状况是习得和学习双重作用下的结果。语言习得的特点是通过大量的语言接触和交际掌握语言，是一种社会学习。语言学习通常指在学校环境中通过语言教学掌握语言的过程和方式，是一种认识、纠正、自觉提高的过程。学习者在习得过程中由于各自的生活和教育环境与经历不同，语言面貌千差万别。普通话测试的教学培训就是缩小学习者习得中存在的错误偏差与普通话标准规范之间的差距。要实现这个目标，就要尊重学生的学习规律和语言教学的特点，注重语料的社会性和多样化。
语料要贴近生活实践，注重普及性和典型性。语言是交际工具，具有社会性。应该在社会生活、人际交流这个广阔的环境中去学习语言。在普通话教学培训中，要考察所使用的字、词、句、篇语料在社会生活中的使用频率、使用范围等方面的情况，对语料进行科学选择和优先选择，突出语言材料的普及性、典型性和实用性，那些非常用性的或针对个别性问题的语料，则可以放在次要的位置。
要遵循认知规律，注重语料的形式和运用的多样化。语言的教学培训很容易流于单调和枯燥，需要我们在教学培训中遵循认识规律，调动学习者的兴趣，通过多种途径刺激学生的语言感知。把语音、词汇、语法的学习与生活相联系，从生活中寻找语言学习的切入点。语料的形式除了纯语言文本素材外，还可以配合语音、词汇或语法学习，运用丰富的语言素材来增强语料的广度和吸引力。如采用绕口令、儿歌、相声、诗歌、视频、音频等多种形式的语料；语料的运用可以是多样化的，如朗读、看图说话、讲故事、辩论、猜谜、说相声、即兴词语串联、知识竞赛等等。
二、开展普通话现状普查，建设普通话学习者语料库
语料库是大量语言材料的汇集单位，是语料的资源库。语料库为语言教学研究和实践提供了一种全新的思路，是近年来国外语言学及语言教学界的热门话题之一。基于语料库的语言教学向传统的语言教学发起了挑战。在普通话教学培训中，训练语料的使用已是常态，但语料库的开发及其在实践教学中的运用还需进一步完善。
从不同的角度，语料库可以分成不同的类型。从应用层面来分，可分为通用语料库和专用语料库。在普通话测试教学培训中，我们可以构建符合普通话特点的、符合语言教学规律的普通话学习者语料库。
学习者语料库即以收集语言学习者产生的文本或者语言样本而得到的语料库，是一种专用语料库。它可以通过对大量真实的语料的收集和汇存，使学习者发现语言规律，认清各种语域变体的特点，理解交际中词语的意义和用法，发现语言使用中的问题，进行语言测试及语料分析。
普通话学习者语料库是在语言调查的基础上，收集学习者在普通话使用、测试中产生的样本而形成的语料库。构建普通话学习者语料库，以文本形式和语音形式为载体，可以分为文本语料库和语音语料库；以普通话学习前语言面貌样本及普通话测试样本为内容，按照学习者的学习历程，进行语料收集；以语音、词汇、语法或普通话等级为分类标准，进行语料分类组织。
普通话学习者语料库为普通话工作者提供教学和科研的素材，通过对比性、评估性语料库的构建，能够提高普通话测试教学培训的针对性，丰富普通话教学手段，贯穿学习者完整的学习过程，提高学生的语音识别能力，同时为普通话测试工作提供理论指导。
在语料库的体系构建上，建议采用两种方式，一是以普通话测试的四题为纵向序列，以四题的要求与测试标准为横向序列，从学习者的测试样本中选择具有典型性和针对性的语料，建立普通话学习者语料库的结构；二是以普通话的分数等级为纵向序列，以普通话测试的四个大题为横向序列，从学习者的测试样本中选择具有典型性和针对性的语料，建立普通话学习者语料库的结构。
三、开发普通话自主学习软件，改革普通话学习模式
语料库教学成为语言教学的新热点，语料库在语言教学中的介入和运用正在改变着语言教学的模式。普通话学习是一个长期的过程，既需要语言环境又需要持之以恒。目前，大部分地区的普通话教学及其培训方式难以满足这个要求。基于语料库的普通话自主学习软件的开发，对普通话测试的教学培训具有现实意义。
普通话自主学习软件的开发是语言学与计算机技术的结合，是应用语言学的研究范畴。它的开发使用可以改变普通话教学培训的模式。普通话自主学习软件中的普通话机测系统是一种教学系统，是对普通话自主学习系统的开发和应用。
在学校的局域网环境中，学习者直接在学校机房通过用户机即可方便地进行无限制的普通话学习，教师也可以通过管理功能进行相关的账户、用户使用信息管理操作。学习者首先进行模拟测试，完成对自己普通话水平的评估，系统根据模拟测试结果自动提供语料，学生能够进行针对性的自主学习和训练。
系统对学习者学习过程中的录音进行实时评测，让学习者随时了解自己的学习效果。系统自动保存学习进程，建立学习档案，生成学习报告和学习者普通话学习的最终评定结果。教师可以单独或批量地进行学生账户的查询、添加、修改、禁用等管理操作，进行学习进度管理和学习成绩管理。
这种学习模式打破了时间、人数、地域、人际交往等因素的限制，有利于学生进行自主学习。在学习过程中，学生可以在规定的时间内，根据实际情况自主安排学习时间、学习进度和学习内容。这种结合计算机技术和语言学研究成果的学习模式，改变了传统教学模式，可以有效解决目前普通话教学中师资力量不足的问题。
基于语料库的普通话自主学习系统的开发和应用具有广阔的发展空间，为语料的采集、分析、选择、应用和语料库的建设提供了广泛的研究课题，有益于普通话测试教学的深入发展。
（本文为武汉职业技术学院科研课题研究论文，课题名称“以职业发展为导向的高职学生普通话培训测试及管理系统的构建”，课题编号[2011YR572]。）
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析[J].语料库研究，2011，（3）：32～33.
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2005年度，本人在组织和领导的指导帮助下，在基层同志热情支持和科室人员的密切配合下，思想上积极进取，工作上奋发努力，作风上务实求新，生活上从严要求，努力做到围绕中心确定思路、开展活动、发挥作用。组织和参与组织了政治理论学习，党员先进性教育活动，形势任务教育，新闻宣传报道，精神文明创建，普法依法治理，履行教育职责，文艺节目汇演，预役军官培训等工作。现就一年来任宣传委员期间的思想工作情况汇报如下：请予评议。
一、履行职责情况
（一）努力把干部的理论武装和思想教育工作当作重要任务。
为进一步规范我委的理论学习，增强理论武装工作的针对性、实效性，真正达到统一思想、凝聚力量的目的，我除加强自身理论学习外，能认真组织全委干部职工的政治理论学习。专门组织下发了理论学习意见和专题学习计划。今年以来，中心组成员能联系分管工作和职责，积极推进以道路配套建设为重点的基础设施建设，主动“服从、服务、参与和融入”临港建设，不断创新衔接临港管理的各种机制，所编制的南汇区道路“十一五”规划已通过验收。今年我还按照上级的统一部署和要求认真参加了保持共产党员先进性教育活动。共组织党工委中心组成员集中学习18次，聆听专题讲座20次。网上在线学习和自主择训共完成34门课程分别获37和20个学分，结合理论学习撰写学习体会文章3篇。参加区组织的领导干部培训25天。通过自学，获得了高等教育自学考试大学本科毕业证书。
（二）努力把干部职工道德素养的提高和文明创建工作当作重要抓手
作为委文明办的负责人，能着眼于提高全委干部职工的文明程度和思想道德素质，指导我委20个文明窗口、30个文明单位（机关）、及绿化、排水、汽修、海事等文明行业的系列创建活动。着力在拓展层面、丰富载体、提高实效上下功夫、求突破。通过共同努力，绿化行业于10月下旬通过了市里的验收，成为市绿化文明行业。周浦水质净化厂在市排水行业协会组织的上海市城镇星级污水处理厂检查评比中被评为四星级污水处理企业。积极履行文明办的指导、协调职能。为规范文明创建工作，6月下旬在航头自来水厂专门召开了“建委文明创建工作推进会”，使与会者对文明创建工作的思路更加清晰，任务更加明确，精神更加饱满，取得了一定的成效。12月中旬对各创建单位进行了全面的检查和指导。通过听取汇报、查看现场、翻阅资料、反馈沟通等措施，系统、真实地掌握了申报单位文明创建情况，为推荐、评审提供了第一手资料。在检查过程中我还就新版文明创建标准进行了宣传辅导，就文明创建工作的规范化、制度化管理提出了要求。还自觉将文明创建与思想政治工作、创建学习型单位、行风政风测评、“两新”活动开展等有机结合，组织开展了9.20公民道德宣传日活动。积极深化“与文明同行，做可爱的上海人”主题实践活动，积极推进以文明行路、文明乘车、文明游园、文明用厕为重点的道德实践活动。根据区文明委的要求，会同环卫、绿化单位配合区文明办制定了《南汇区“与文明同行，做可爱的上海人”主题实践活动“文明游园”、“文明用厕”专项活动计划》并于6月中旬召开了专题部署动员大会。认真抓好了“三诚”创建评选活动。7月份，我委文明办牵头组织的文艺汇演活动，主题鲜明、形式多样、内涵丰富。各单位选送的19个节目，真挚抒发了全委干部职工热爱生活、热爱青春的满腔热情和宽广胸怀，全面展示了全委干部职工昂扬向上、积极进取的精神风貌。节目在汇演的基础上还参加了有关条线、社区、广场的演出，取得了良好的社会效果。
（三）努力把展示单位良好形象和全面建设成果的宣传报道当作重要工作
为展示建委良好形象和建设成果，加强重大工程、重要活动、重点人物的宣传报道。今年以来，我会同委党政办公室精心策划、精选题材、找准视角实施重点突破，有一大批具有较高质量的新闻报道见诸于媒体。结合保持共产党员先进性教育活动的开展，着力通过各种媒体宣传我委通过开展活动后所创造的新佳绩，展示的新气象和取得的新经验。结合重大实事工程项目建设，重点报道了这些工程立项建设的重大意义、施工建设中的突出亮点、热情讴歌广大建设者团结拼搏和无私奉献精神。为了扩大建委对外影响力，拓展对外宣传的渠道。我进一步加强了与区“两台一报”、和区委区府两办的协作联系。会同南汇电视台有计划地拍摄制作轨道交通11号线节点工程推进和重大实事工程建设过程的电视专题片。在南汇广播电台设立了《南汇建设》专栏展示重大实事工程建设者的风采，追踪重大实事工程建设的线索，宣扬重大实事工程建设中的典型事例，至今已播出20期；在南汇电视台播出新闻150余条；在市级媒体登载稿件70余篇、《南汇报》登载稿件40余篇；向区委区府办投稿列委办局和各镇第一。为积极挖掘基层在建设、管理、改革、发展中的新闻素材，在抓好基层报道骨干队伍建设的同时，继续抓好了《建设动态》这一宣传主阵地，质量不断提高，影响不断扩大，已经成为发现、锻炼、培养新闻骨干的小舞台，汇集、遴选、传播新闻信息的中转站。共2005年共编发《建设动态》62期，其中保持共产党员先进性教育活动专报28期、沪芦高速公路沿线环境整治专报9期。
（四）努力把做好兼职工作和完成临时任务当作锻炼自己的重要机会
作为委思研会的秘书长，能坚持围绕中心、服务大局、贴近实际、注重运用的原则，积极发挥政工干部的资源优势，开展思想政治工作研究，组织成员单位撰写论文共计29篇。思研会课题调研活动取得了新的成果，服务指导实践产生了新的效益，骨干队伍建设显现了新的活力，为推进我委的各项建设做出了应有的贡献。其中本人撰写的经验材料被收入《建设政工研究》研究成果集。作为委“四五”普法工作领导小组的成员，积极做好“四五”普法工作的总结和“五五”普法工作的部署工作，我委的“四五”普法工作在区检查中得到了检查组的发好评。全委分别有4个单位和个人获得“四五”普法工作的先进集体和先进个人。认真做好教育督导工作。根据上级有关法规和我委工作职能，认真组织绿化、环卫、供水、建管、设计等单位做好支持配合工作。认真做好语言文字工作，积极推动我委的“迎世博、学双语”活动。作为预备役高炮部队的一名副营长，积极参加了今年的预备役军官教育培训和“五全”演练。得到了预备役部队的好评。
报名办法
福建省福州2019年普通高考报名包括“网上报名”和“现场确认”两个阶段。
(一)网上报名
1.申请报名参加2019年我省普通高考的所有人员(包括保送生，高校自主招生，高水平运动队、高水平艺术团招生，运动训练、武术与民族传统体育专业招生，残疾考生单独招生，职教师资班，少年班等，下同)须于2018年11月9日～14日登录福建省教育考试院网站(eeafj.cn)“数字服务大厅-高考高招-高考考生报名系统”，进行网上账号注册、报名和缴费，逾期不予网上报名。
2.网上报名时，报考人员应选择相应的报名现场确认点。其中，应届毕业生原则上选择学籍所在县(市、区)的确认点;本省户籍非应届毕业生(含往届生和同等学力人员，下同)原则上选择户籍所在县(市、区)的确认点;随迁子女非应届毕业生应选择原高中阶段学校学籍所在县(市、区)的确认点。
3.拟申报我省高校专项、地方专项的福建省户籍人员须在户籍所在县(市、区)报名。拟报考面向设区市或县(市、区)招生的院校(专业)，须具有该设区市或县(市、区)户籍且在该设区市或县(市、区)报名。
4.网上报名时，报考人员应按要求如实填写报名信息，并对所填信息的真实性、准确性负责。同时，应按照《福建省物价局福建省财政厅关于调整我省高校招生考试收费有关政策的复函》(闽价费〔2015〕267号)规定，通过网络缴交报名考试费160元/人，网上缴费成功后方可参加现场确认。
(二)现场确认
1.报名确认点由县(市、区)确定。报名确认点应设在县(市、区)教育招生考试机构、普通高中和中等职业学校，不得设在培训机构(学校)等。各县(市、区)应于报名开始前，向社会公布本辖区所有报名确认点的名称、受理范围、地址、咨询电话等信息。
2.报考人员本人须于2018年11月16日～22日，持报名所需材料到本人所选择的确认点进行现场确认，逾期不予受理。
3.现场确认时，报考人员须提交相关报名材料原件和复印件(供现场核对)：本人户口簿、二代居民身份证(建议*时间不早于2017年1月)、学籍和实际就读证明等材料。
2019年应届毕业生须提交毕业班学籍花名册(须经学籍主管教育行政部门审定并加盖学籍专用章)和实际就读证明(须经报考人员所在学校审定、校长签字并加盖学校公章)。往届毕业生须提交高中阶段学校毕业证书。同等学力人员须提交初中毕业证书等相关证明材料。
需要以父母工作调动、人才引进、驻闽部队现役军人(含文职人员)身份报考的人员，须同时提供父母一方的身份证明材料。库区移民身份由当地教育部门协调库区管理部门核查。属投靠父母一方的报考人员，须同时提交被投靠人户口簿和身份证。随迁子女还须同时提交父母一方在闽从业经历证明材料，其中缴交社会保险费或纳税的由教育部门汇总名单后交由当地人社、税务等部门核查。在我省定居的外国侨民，须同时提交由公安机关签发的《中华人民共和国外国人永久居留证》。
4.各报名确认点要采取有效措施，严把报名确认关。要按照报名条件和要求，逐一核对报考人员的身份信息和相关证明材料。要使用二代居民身份证阅读机，对报考人员基本信息的准确性进行校验。要加强高考报名数据与学籍数据对比，严格审核报考人员学籍及其实际就读情况。要按规定将随迁子女身份信息在考区公示(其中应届毕业生还须在其就读的高中阶段学校同步公示)，接受社会监督。严禁应届毕业班学生冒用同等学力或往届生身份报名，严禁冒用随迁子女身份报名，严禁不符合我省普通高考报名条件的人员报名。
5.报考人员本人应认真阅读报名确认点打印的《2019年福建省普通高等学校招生考试报名表》上的所有信息，核对确认无误后签名，非报考人员本人不得代签。一经确认，所有信息不得更改。报考人员签名确认后，由于信息错误导致的后果由报考人员本人负责。
6.报名工作结束后，各报名确认点应及时将报考人员的报名材料完整归档(一人一档)，由县(市、区)教育招生考试机构统一保管备查。
(三)补报名工作
1.补报名工作拟于2019年4月统一进行，具体工作安排由省教育考试院另行通知。
各系、部：
现将《2021第二届辽宁省近视防控创意大赛实施方案》转发给你们，请参赛同学9月7日前将《作品报名表》（附件2）、《作品汇总表》（附件3)、以及参赛作品（命名格式要求见实施方案）电子版发送至gdyxcxcyzx@163.com，报名表纸质版送至创新创业中心，勤政楼309。
2021第二届辽宁省近视防控创意大赛
一、竞赛规程
（一）竞赛名称
第二届辽宁省近视防控创意大赛
（二）竞赛目的与意义
为贯彻落实党中央、国务院关于儿童青少年近视防控的指示精神，为我省积极落实国家八部委出台的《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，全面做好儿童青少年近视防控及眼健康宣传工作，实现“健康中国”的核心目标，激发创新意识，专业技能，秉承“以赛促学、以学促用”的理念，进一步提高大学生的实践能力，搭建“大健康设计”经验与成果的交流平台，提高人才培养质量。
（三）参赛对象与要求
1.参赛对象为省内普通高等学校全日制在校本科大学生。
2．每个参赛队由同一所学校的学生组成（最多不超过3名），鼓励不同学科专业学生跨学科、跨类别报名参赛。
3．所有参赛者均须以所在院校为单位，集体报名参赛。
（四）竞赛组别分类
1.自主命题设计
参赛作品围绕近视防控、眼健康创意设计主题进行的相关设计，具体组别分类如下：
A.视觉传达设计组：包含海报招贴、包装、字体、UI、网页等；
B.产品设计组：包含眼镜、眼保健产品、数码电子、交通工具、家用电器、家具、玩具、文具、公共设施等；
C.环艺设计组：包含室内、景观、建筑、规划等；
D.数字动画组：包含动画短片、三维动画、二维动画、数字漫画、插画、动漫衍生品（含数字、实体）等；
E.摄影组：包含创意摄影、产品捕捉、人物特写、建筑风格、实践活动等；
F：交互设计组：包含移动端H5互动广告等；
G.策划组：内容包含广告策划案或其他类策划等；
H.文案组：内容包含广告语、长文案等；
I：其它组：其它艺术设计创意类原创设计。
2.限题设计
围绕《青少年近视防控科普馆》提供的相关资料进行相关科普类、创新类设计。（附件6：青少年近视防控科普馆简介及规划）
A.科普馆建筑环境设计：包含科普馆的建筑外观设计、室内设计、展示设计、景观设计、建筑规划设计等；
B.科普馆公共艺术设计：包含城市雕塑设计、空间形态设计、壁画艺术设计、公共装饰品设计等；
C.科普馆视觉传达设计：包含科普馆导视系统设计、宣传海报设计、标志设计、VI设计、绘画等视觉传达相关的设计等；
D.科普馆产品设计：包含科普馆相关的文创类产品、科普玩具、科普类电子产品、科普类装置、科普教具等产品类设计；
E.科普馆数字动画设计：包含科普馆宣传动画、插画、动漫人物形象设计、动漫衍生品等；
F.科普馆策划类：包含科普馆的宣传策划、活动策划、会议策划等策划类相关；
G.科普馆文案类：包含科普馆的宣传广告语、活动广告语等。
H.其它：青少年近视防控科普馆其它相关的科普类、创新类设计和创意。
青少年近视防控科普馆概述：
第一、青少年近视防控科普馆成立背景和意义
青少年近视防控科普馆是依据习近平总书记关于青少年近视防控的重要指示精神，在中央九部委批准的沈阳“眼产业特色小镇”内规划建设何氏青少年眼健康防控科普基地，结合每年一次的ICGeye，“世界眼基因组大会”，推动沈阳眼产业，满足大众健康。
青少年近视防控科普馆是辽宁省唯一一个专注于青少年近视防控主题的科普馆，是国内最具特色的集防控体验、科普展示、近视筛查、防控指导于一体综合性科学普及及文化宣传的近视防控基地。
第二、青少年近视防控科普馆简介
青少年近视防控科普馆是全国首家以青少年近视防控科普为核心，融合国内外顶尖眼科医学专家及视觉艺术设计专家前沿理念，将医学、艺术、科学技术相融合的视觉科学艺术展馆是我省面向全社会重要的科学普及教育、眼文化观光体验的重要载体。
展馆本展馆面积约2000余平方米，共计分三层，一层为眼睛与医学展馆，二层为眼睛与科学展馆，三层为眼睛与艺术展馆。一层视觉与医学展馆分为眼科普区、青少年近视眼防控科普馆、眼健康科普沙龙馆、全身体检区、眼健康筛查区、心理咨询室等6大功能区。
（五）竞赛时间及报名方式
1.竞赛时间
作品提交：2021年9月7日-9月30日
2.参赛作品要求
（1）视觉传达设计、产品设计、环艺设计类的设计作品请使用参赛作品模板进行排版(见附件1：参赛作品模板,附件5：参赛作品排版说明），版面大小为A3 幅面，竖版，分辨率300dpi 的高质量jpeg格式，且色彩模式为RGB的电子版文件。每件参赛作品提供不超过三张A3版面，版面内容包含主题、效果图、必要的结构图、基本尺寸图及说明文字等。
手绘作品或实物作品请用扫描仪扫描或数码相机拍照，拍照时不要使用闪光灯，图片转换成JPG格式，版面大小为A3幅面。
环艺设计类作品需同时提供建筑漫游。
（2）数字动画类作品，拍摄工具及制作软件不限，时长不超过10分钟。画面宽度不小于600—960像素，不要倒计时。成片flv或wmv格式，图像大小720×576。
（3）摄影类作品，格式要求为JPG文件，不小于3M，要紧扣主题，单幅、组照、彩色、黑白均可参赛数量不限，组照不超过6幅（可以组合在一张上）。
（4）交互类用HTML5软件制作。可以为H5动画，H5游戏，H5电子杂志，H5交互视频等。作品分辨率要适合手机屏幕尺寸，即默认页面宽度640px，高度可以为1008px、1030px，页数不多于15页。作品需提交作品发布后的链接及二维码。
（5）策划类作品，策划类中包括内容提要、环境分析、创意设计执行提案、媒介提案、广告预算等。
（6）文案类作品中，广告语字数不多于30字（含标点），长文案字数在100-500字之间（含标点）。
3.参赛报名
（1）需要邮寄的材料：
A.参赛作品电子版以学校为单位进行光盘刻录，并邮寄至辽宁何氏医学院视觉艺术学部U南517办公室。光盘文件夹命名方式为：作品、作品报名表、作品汇总表、推荐评委信息表；作品文件夹命名依次为a.学校名称-b.组别分类-c.作品名称：辽宁何氏医学院-工业设计组-张三-智能眼镜设计(1)
B.《作品报名表》（附件2）、《作品汇总表》（附件3）、《推荐评委信息表》（附件4），以上3种材料填报完毕，纸质版加盖学校公章，邮寄辽宁何氏医学院艺术学院U南513办公室。其中，《推荐评委信息表》请各参赛院校推荐相关组别大赛评委一名。
邮寄地址：沈阳市浑南区泗水街66号辽宁何氏医学院艺术学院U南513办公室
收件人：李老师
电话：024-88059798-8374，18242980200
邮编：110163
（2）电子邮箱传送材料：
《作品报名表》（附件2）、《作品汇总表》（附件3)与《推荐评委信息表》（附件4）以学校为单位进行汇总后，通过电子邮件形式发送至大赛邮箱：邮件主题为“xx大学近视防控竞赛报名材料”。（作品仅接受刻盘邮寄，无需再重复发送电子邮件）
（3）需同时在辽宁省大学生创新创业管理共享平台（cxcy.upln.cn/）进行报名，材料最终校对结果以平台信息为准。
（六）竞赛环境与设施
辽宁何氏医学院将为竞赛环境与设施提供保障。
二、竞赛组织
（一）组织机构
主办单位：辽宁省教育厅、辽宁省财政厅
承办单位：辽宁何氏医学院
（二）组织形式
由竞赛主办及承办单位共同组织成立竞赛组织委员会，由竞赛承办单位负责竞赛的具体组织实施，由各参赛院校及组委会聘请专家共同组织成立竞赛专家委员会负责竞赛的评审工作。
三、竞赛规则
（一）评审方式与评分标准
1. 评审方式:
(1)形式检查：大赛赛务组对报名表格、材料、作品等进行形式检查。针对有缺陷的作品提示参赛队在规定时间内修正。
(2)作品分组：对所有在规定时间内提交的有效参赛作品分组，并分配给评审专家。
(3)专家初评：由大赛组委会组织专家组进行网络评审。评审专家登录平台系统，进行网络初评。每件作品至少指定3名专家进行评审。
(4)专家复审：大赛评比委员会对排名前30%作品进行复审；对初评结果有较大分歧意见的作品，根据回避原则安排有关专家进行复审。
2.评分标准：
（1）创新性：具有创意，体现与众不同的创新性与独特性，体现参赛者的想象力及解决问题的能力。
（2）实用性：为配合竞赛主题，设计者应关注设计创意与当前市场需求的紧密结合，充分考虑当前技术条件和技术限制，可进行批量生产制造。
（3）艺术性：作品中应体现对文化背景的理解和思考，通过作品造型更好的体现设计功能。
（4）市场性：正确理解竞赛的主题主旨，有效与当前产业经济相结合，有效与当前社会生活需求相结合，尽量保证设计成果的惠及面广、市场推广前景好。
（5）表现力：作品应在设计方法、绘画能力及设计细节上最大程度地表现参赛者的设计意图，产品的效用功能和使用方式能够清晰表达。
（三）奖项设置
根据作品质量设立省一、二、三等奖及优秀奖，各奖项获奖比例由竞赛组委会根据报名情况和竞赛成绩确定。
设立“优秀组织奖”，对竞赛组织中表现出色的高校给予表彰奖励；设立“组织工作先进个人”和“优秀指导教师奖”，对竞赛组织中表现出色的人员给予表彰奖励。
（四）申诉与仲裁
大赛组委会评审委员会负责受理申诉。受理申诉的重点是违反竞赛章程的行为，包括作品抄袭、不公正的评比等。对于要求复评以提高获奖等级的申诉，原则上不予受理。
申诉须以书面形式提出。个人提出的申诉，须写明本人的真实姓名、工作单位、通信地址（包括联系电话或电子邮件地址等），并有本人的亲笔签名；单位提出的异议，须写明联系人的姓名、通讯地址（包括联系电话或电子邮件地址等），并加盖公章。不实名提出的异议无效。大赛组委会对提出申诉的个人或单位信息给予保密。与申诉有关的学校的相关部门，要协助大赛组委会对异议进行调查，并提出处理意见。大赛组委会在申诉期结束后一个月内向申诉人答复处理结果。
（五）竞赛结果公示
竞赛结果将在现场决赛评审结束2日内在“辽宁省大学生创新创业管理共享平台”网站进行公示，公示期为三天。
四、其他
（一）联系人及联系方式
李进老师
电话：024-88059758-8374，18242980200
电子邮箱：heshiyishu@huh.edu.cn
QQ群：第二届辽宁省近视防控大赛咨询群，群号码：785852525，添加请注明“学校-姓名”(每所院校请指定一名组织联络人)。
（二）领队与选手须知
1.各组别作品只接受以学校为单位组队参赛。
2.参赛院校应安排有关职能部门负责预赛作品的组织、纪律监督以及内容审核等工作，保证本校竞赛的原创性、规范性和公正性。
（三）其他未尽事宜
1.知识产权
所有参赛作品的知识产权归主办单位和参赛者共同所有，主办单位享有对获奖进行展示和其他形式宣传的权益。任何未经授权的单位和个人不得将参赛作品进行宣传、出版、展览和转让等，竞赛主办单位有权追究违反上述规定的相关单位和个人的法律责任。
2.其他
近日，由上海市科学技术协会、上海市黄浦区公民科学素质领导小组主办，上海市黄浦区科学技术协会、上海华夏文化创意研究中心承办的智慧城市与视听文化创新论坛顺利举行。全国政协常委左焕琛、市政协副主席钱景林、市科协副主席王智勇、中共黄浦区委副书记孙甘霖等领导出席会议，部分科技、科协界政协委员以及科技工作者、企业代表近两百人参加会议。来自专家学者围绕城市创新热点问题发表真知灼见，为上海智慧城市建设和视听文化产业发展献计献策。
来自台湾交通大学传播研究所的郭良文教授介绍了新竹和台北等城市在智慧城市建设中的经验。作为企业代表，派格太合环球传媒总裁孙健君则从自己在娱乐文化行业实践的角度，为听众阐释了娱乐文化传媒的崛起。上海社会科学院信息研究所所长王世伟以“智慧城市的灵魂与精髓”为主题，指出“绿色增长”是智慧城市的灵魂，智慧城市的精髓在于“数字惠民”。来自香港城市大学媒体与传播系的祝建华教授在演讲中指出，智慧城市建设的成功与持久，并不单单取决于先进技术，更重要的是取决于先进的设计理念和组织形式。
王智勇在发言中指出，智慧城市的建设蕴含着第三次生产力变革，智慧城市催生了大批新兴的文化业态，其中，视听文化产业将是一个重要的突破点，尤其是作为文化创意产业的新子群，数字内容产业已经获得了巨大增长空间，并将成为全球文化产业和创意经济领域增长最快的市场。
百姓学习的嘉年华：徐汇区第七届学习节隆重开幕
金秋十月，徐汇区社区教育硕果累累。10月13日，一场“百姓学习的嘉年华”作为徐汇区第七届学习节开幕式在徐汇区青少年活动中心隆重举行。
徐汇区委常委、宣传部部长吕晓慧代表区委、区政府衷心感谢大家对徐汇区社区教育给予的支持和帮助，她表示，徐汇区将以学习节为契机，认真贯彻学习上海市学习型社会建设和终身教育推进大会精神，促进全区百姓以更开阔的视野投身于终身学习之中。
市教委终身教育处处长庄俭代表市教委致辞，高度赞誉徐汇区学习节“品牌响亮，是充分展示徐汇创建品牌、走内涵发展的实践风范”。
开幕式期间，与会领导和来宾兴致勃勃地参观了十三个街镇“一街一品”项目现场展示，不时向现场人员询问了解学习项目运作情况并参与体验。
体验田园乐趣，倡导环保理念——天平社区启动“盛夏的果实”阳台果蔬大赛
近日，在社区文化活动中心二楼多功能厅内，“好美丽”花迷俱乐部的成员齐聚一堂，参加“盛夏的果实”阳台果蔬大赛天平社区的启动仪式。花迷俱乐部60多名成员分批领取了辣椒、番茄、丝瓜、茄子的果苗，并在园艺专家邬志星老师的指导和带领下学习简单的种植技巧，忙得不亦乐乎。
此次“盛夏的果实”阳台果蔬大赛由天平社区邬志星园艺工作室和上海恒盛国际花艺家饰博览中心联合举办，面向全市募集100～300名市民，由上海恒盛国际花艺家饰博览中心向其提供果苗及花盆，在阳台、露台及院子种植。参赛者可通过微博、电子邮箱等途径上传种植图片，由邬志星园艺工作室全程提供养护知识和答疑，最后根据图片评出奖项，活动从今年5月开始，一直持续到9月。正如园艺专家邬志星所说：“春播季节，组织市民参与时下流行的阳台蔬果种植活动，既能让大家体验都市田园的乐趣，又能倡导绿色环保的理念，可以说是一举多得！"
食品安全齐监督 健康生活同构筑——闵行区新虹街道开展食品质量安全月宣传活动
9月22日，闵行区新虹街道在上海外国语实验学校举办食品质量安全大型宣传活动。新虹社区（街道）党工委委员、办事处主任朱建设，新虹社区（街道）党工委委员、办事处副主任杨圣国，区食安办主任郭剑英及区相关职能部门领导亲临现场，参与宣传。各居（村）委党总支书记、居委会主任出席此次活动。
街道为居民提供食品安全咨询和便民服务，耐心解答群众的食品安全困惑。介绍如何选购安全果蔬等食品的《食品安全知识宣传手册》赢得了居民的广泛欢迎，通过向群众发放食品安全小册子宣传12331和962000食品安全投诉热线，现场摆放的食品安全宣传展板吸引居民驻足观看。食品安全有奖竞猜活动则是男女老少齐上阵，居民参与热情高涨。此次活动参与群众共计500余人，发放各类宣传材料1000余份，为社区营造了良好的食品质量安全宣传氛围。
松江区科技馆举办2012年科普志愿者实践培训活动
9月22～23日，松江科技馆举办2012年科普志愿者实践培训活动，来自东华大学、上海外贸学院、立信会计学院的40多位科普志愿者受邀参加了活动。本次活动旨在让学生志愿者们直观地了解科技馆公共服务需求，提升他们的荣誉感和服务技能，打造一支高质量、高水平的志愿者队伍，为科技馆的科普工作添彩。
活动安排志愿者们参观了长江河口科技馆、上海玻璃博物馆和上海野生动物园，增长科普知识，近距离感受科普专职人员的服务方式和精神面貌。同时，参观活动结合了志愿者服务技能培训，为团队学习提供了一个很好的机会，让他们进一步了解自己的权利和义务，并增强团队凝聚力。
崇明县港西镇日前开展科普早市活动
9月28日早晨，崇明县港西镇科协联合镇科普工作站、社区卫生服务中心、食品安全管理办公室、农业服务中心、劳动保障、志愿者协会等部门十余位同志在南盘效集镇举办科普早市活动。此次活动镇科协发放了《预防食物中毒五要素》、《家庭办酒注意事项》、《合理使用抗生素》、《家庭安全手册》、《实用科普宣传册》等宣传资料500多份；卫生服务中心的医务人员为过往群众免费测量血压，提供狂犬病预防等健康知识咨询；劳动保障、妇联等部门开设了政策咨询服务。这次活动既宣传了科学知识，又实实在在地为民服务，受到群众的欢迎和好评。
松江区泖港镇开展脂肪肝预防知识讲座
随着人们生活水平的提高，高脂肪、高热量饮食增多，加上人们生活节奏的加快和运动量的减少，以及饮酒、环境污染、慢性病引起内分泌失调等多种因素的影响，脂肪肝发病率呈上升趋势。
为增强中老年朋友的健康保健意识，推动健康发展水平再上新的台阶。10月15日，泖港镇科技管理办公室联合胡光村开展了一场中年人健康知识讲座，由镇卫生院褚金红主讲。
此次讲座主要涉及冬季养生之道，特别提到老年人常见脂肪肝的积极预防，强调注意平日的科学饮食之外，要参加各种各样的身体锻炼活动。讲座历时一个半小时，中老年朋友们提出的各类健康问题得到了主讲人的解答，并纷纷表示这次的活动让人受益匪浅。
“垃圾分类校园行”
在松江区科协的指导下，10月10日和11日上午，方松街道“垃圾分类校园行”活动分别在文翔幼儿园和第二实验小学如火如荼开展，受到了师生们的热烈欢迎。
本次活动将职业体验与垃圾分类宣传相结合，主要分为小护士、小保姆、小鞋匠、小花匠、垃圾分类以及公益家超市6个方面。
活动通过职业体验，让小朋友体会到了不一样的工作类型，对他们未来的职业选择产生了一定的影响。并且，通过垃圾分类游戏，让小朋友从小就有了环保意识，不仅是小朋友自己，也督促了整个家庭一起参与，增强了全民的环保意识。
关爱流动花朵 共享科普阳光——2012浦东新区农民工子女学校基地行活动
10月24日，在上海科普教育发展基金会、上海市科普志愿者协会、上海市科普基金会和上海科技馆的大力支持下，由浦东新区科协、浦东新区教育局、浦东新区川沙新镇共同主办的“共享科普阳光，走进科技殿堂——2012浦东新区农民工子女学校基地行系列活动”在民办智源小学举行。上海科普教育发展基金会副理事长郑时芬，上海科普基金会秘书长赵卫建，浦东新区川沙新镇副镇长乔俊，浦东新区科协秘书长以及浦东新区教育局、浦东新区青少年活动中心的领导出席了启动仪式。
仪式上主办单位向南片17所农民工子弟学校和全区科技辅导员赠送了2013年全年《动手做》报，向学校赠送了科普书籍、科技材料和一套科普智慧墙。信谊药厂的领导为民办智源小学15个班级每班配备了一个小药箱。仪式结束后全体学生乘上科普大巴士参观上海科技馆，在奇妙的科技世界里领略科技魅力，探索科技奥秘。
本次活动将持续7周，孩子们在科普志愿者的引导下，在双休日开展多种益智有趣的校外活动。活动内容包括科普讲座，内容涉及儿童校外安全防护、礼仪规范、疾病防疫、低碳环保生活方式、传统文化、励志教育等，此外还将组织学生参观航海博物馆、中医药博物馆等多家科普基地。这让孩子们学到许多课堂里学不到的知识，通过关爱他们的课余生活，促进他们的身心健康成长，并放飞心情，度过美好时光。
“共享科普阳光，走进科技殿堂——浦东新区农民工子女学校基地行系列活动”从2005年启动以来，新区科协和教育局等部门已组织近万名农民工学生到上海科技馆等科普教育基地参观学习，主动关心这些流动花朵的健康成长，从活动中让学生们体验和感受到科学的无穷乐趣，激发他们从小树立爱科学、学科学的信心，培养他们的科技探索和创新精神，营造了全社会关心农民工子女成长的环境，有力的推动了青少年的科普教育工作，全面提升未成年人的科学素质。
第四届上海科学生活社区评选活动圆满结束
