时间：2022-12-08 05:54:23
庵埠镇专业镇的演进过程
（一）食品产业呈现集群发展趋势
庵埠镇的食品生产加工活动可以追溯至一百多年前，最原始的生产形式主要是家庭手工和手工业小作坊。庵埠镇传统的食品加工产品包括腌菜、凉果、饼食、豆干、甜料等，主要工序是对农产品进行加工。改革开放为庵埠镇的食品发展提供十分有利的条件，食品产业一跃成为庵埠镇最大的产业，呈现出明显的集群发展趋势。到1988年，全镇共有食品企业453家，实现总产值12561万元，占当时全镇乡镇工业企业产值的57%。[7]90年代以来，随着我国市场经济体制的建立，庵埠镇的经济发展明显提速，出现了“庵埠现象”。在如此环境下，庵埠的食品产业随之也取得飞速发展，庵埠镇的食品企业家们把握住了食品产业多样化、营养化、品牌化的新趋势，使庵埠食品的区域品牌得以创立。这个时期诞生了一大批驰名中外的名牌产品，如五味姜、九制陈皮等。进入21世纪初期，庵埠镇的食品产业已从先前的腌菜、凉果、肉脯、调味品四大类发展到囊括糖果、凉果蜜饯、膨化食品、乳制品、保健品、饮料等十五大类3000多个品种。这段期间，庵埠又涌现出大量食品名牌产品，如雅士利婴幼儿奶粉、佳宝凉果、汾煌可乐、笑糖果、康辉卤制品等名优产品。食品产业的发展带动庵埠镇镇域经济的腾飞，产业主导地位非常明显。到2006年，全镇已拥有550多家食品企业，实现工业产值达33.4亿元，占了该镇工业总产值的半壁江山。企业数量暴增的同时，大型食品生产企业也在庵埠镇涌现，如雅士利、佳宝、康辉等上规模企业，并形成从原料到销售完整的产业链条（图3）。
（二）食品产业带动印刷包装产业发展
庵埠的包装印刷业起步于20世纪80年代初，当时庵埠的食品工业如雨后春笋蓬勃发展，从而带动了印刷包装业的兴起。此后镇上开始出现专门从事印刷包装的企业，他们起初主要只是为本镇食品行业提供配套服务。从生产水平来看，当时庵埠镇的印刷企业大多只拥有简单落后的机械设备，主要进行单一的制版印刷。“到1988年，全镇有印刷企业43家，印刷包装从业人员1092人，年产值1746万元。”[8]随着庵埠镇印刷包装企业的不断壮大，该产业就从原来食品产业链环节中脱离出来，成为该镇的一个新兴行业并逐渐成为带动区域经济增长的支柱产业。上世纪90年代是庵埠镇印刷包装业迅猛发展的关键时期，这期间企业大胆地采用和研究新设备，开发出一系列国内领先的新产品，尤其是该镇的软包装行业更是进入了全面发展的阶段，年产值超过10亿元。进入21世纪，庵埠印刷包装产业的发展呈现出多元化、全覆盖的趋势，企业远远不满足于简单的制版印刷和单色聚乙烯薄膜袋的生产，而是将产品扩展为10多类的150种产品。（表1）2009年，庵埠镇印刷包装产业实现工业产值55.5亿元，与江苏省江阴市申达工业园、浙江省龙港县和河北省雄县并称为我国四大软包装工业基地。目前，庵埠镇的包装印刷企业已不再只为本地及周边提供配套产品，而是将产品销往全国各地的食品、制药及烟酒等行业，肯德基、蒙牛、雀巢、哈药等企业的产品都在庵埠进行定点印刷，定点印刷商标的企业达270家，居广东省之冠。庵埠印刷包装产业已形成薄膜材料生产经营、电脑设计、电雕制板、凹凸彩印、丝印、吸塑、注塑、油墨、粘合剂、印刷机械生产等环节构成完整的产业链。（图4）两大支柱产业使庵埠镇形成“双龙出海”的工业经济格局，促进镇域经济的快速发展，很快地就形成了食品工业与印刷包装业齐头并进的局面。（图5）
（三）新兴产业集群的出现
随着镇域经济的不断升级，近年来庵埠镇逐渐兴起了一批发展势头良好的新兴产业，如食品印刷包装机械制造业、药包材产业和以物流业为代表的现代服务业。由于机械制造行业具有较高技术含量和附加值，近年来庵埠镇也大力发展食品印刷包装机械制造行业。庵埠镇两大支柱产业的发展离不开相对应的机械设备，为了满足生产的需求，近年来专门从事食品机械制造和印刷包装机械制造的企业在镇内不断涌现。对于庵埠镇来说，在如今的产业环境下发展食品印刷包装机械产业的条件明显，行业前景广阔。总的来说，庵埠镇发展食品印刷包装产业具备以下三方面优势。首先，由于深深扎根于本地生产网络，能够及时获取食品与印刷行业的各方面最新资讯并以此为根据进行机械制造，这是其他地区所难以获得的优势；其次，镇内1000多家食品与印刷企业对机械设备的需求量大，很大程度上解决了机械制造行业的销售难题，保证该行业发展的可持续性。此外，庵埠镇的两大产业在几十年发展过程中培养了一大批机械制造方面的专业人员，为该行业提供技术与人才资源。现阶段庵埠镇的食品印刷包装机械行业尚处于起步阶段，产值规模以及所占工业总产值的比例都较小。目前，庵埠食品印刷包装机械行业现有从业人员近1000人，年产值2亿多元，年创税收1200多万元。[9]药品包装材料简称药包材，主要是指可以直接接触药品的医药产品的包装材料，产品包括药用金属、玻璃、明胶、塑料制品等。由于药包材行业的生产流程和技术要求与印刷包装业差不多，而药包材行业又是一个新兴产业，因此吸引了一些原来从事印刷包装的企业。20世纪90年代初，庵埠镇出现6家企业开始生产药包材产品，标志着庵埠药包材产业的出现，产品以软包装复合膜为主。到2003年，庵埠镇药包材生产总值达到2.5亿元，同比增长50%以上，成为全省三大药品包装材料生产基地之一。尽管该产业产值在整个镇域经济中所占比例不高，但增长势头不可小视，对该镇来说无疑是一个朝阳产业。庵埠镇的药包材生产企业多为国内著名药品生产企业提供药品包装材料生产，知名的合作伙伴如桂林三金、哈药六厂、三九制药厂等。庵埠镇工业经济发展也促进了物流业，依托日渐完善的道路基础设施，目前庵埠建成近百家货运站，为企业提供原辅材料采购、产品供货销售等物流服务。此外，作为潮安县城所在地，庵埠镇的商业也较为发达。全镇在建五星级酒店一个，已有四星级酒店两个，其他星级的酒店更是遍布全镇。此外，第三产业中的娱乐业、房地产业、金融业、旅游业和通讯业也有不同程度的发展，镇域经济构成由单一产业逐渐向多元化发展（图6）。
庵埠镇专业镇发展面临的问题
（一）企业规模较小，技术水平较低
尽管庵埠镇已经获得两个闪亮的区域品牌，但食品和印刷包装两大产业集群目前已出现了发展的瓶颈。具体表现在如下几个方面。第一，企业以中小企业为主，龙头企业带动作用不明显。庵埠镇的1000多家企业中只有不到100家属于上规模企业，如雅士利集团、佳宝集团、华业集团等，而大多数企业是中小型企业，特别是存在大量连厂名都没有的家庭式加工厂。以食品产业为例，中小企业的数量就占了全镇企业总数的90%以上。
（二）吸引人才能力不足
大企业是吸引高层次劳动力的主要场所，上规模的企业常常拥有一支专门从事研发的技术团队。然而，由于庵埠镇的企业以中小企业为主，大企业的研发及管理人员在全镇的人才构成中比例极低。中小企业一般对产品的研究和开发要求不高，并且在管理方面往往不太完善，这就造成了庵埠镇高层次人才的缺失。据了解，庵埠镇从事食品、印刷包装产业的工人大多数是外来工或本地农村富余劳动力，他们中很少掌握专业生产技能，通常从事最简单的流水线工作。人才是企业发展的关键要素，雅士利集团以“人才是我们最重要的资源”为理念，成为全镇至今唯一上市的企业。在全镇总数5万多的食品企业从业人员中，超过八成为素质较低的普通工人，而研发人员、管理人员和销售人员所占比例很小。
（三）产品档次不高，质量问题突出
庵埠镇现拥有3个中国名牌产品、4个国家免检产品、16个广东省名牌产品以及1个中国驰名商标和11个广东省著名商标。[10]尽管如此，庵埠镇的大多数产品仍属于面向低端消费人群的廉价产品，技术含量低、产品知名度低。在食品安全问题成为我国敏感问题的情况下，庵埠镇有些企业铤而走险，导致区域品牌备受质疑。1985年，震惊全国的庵埠“奶粉事件”发生，随即给庵埠镇经济带来巨大的打击。[11]
（四）缺乏真正意义上的专业市场
专业市场建设能推动专业镇的发展，尤其是主导产业的发展壮大。[12]庵埠镇的商业发展历来发达，但作为产业集群中发挥重要作用的现代专业市场发展较慢。关于专业市场的概念，已有一些学者做过深入的阐述。[13]归纳起来，本文认为真正意义上的专业市场应该具备以下几方面特征。第一，专业市场主要以批发单一种类产品为主，兼营互补产品，有数量众多的销售商；第二，专业市场有一个固定的场所，深深扎根于地方主导产业体系中；第三，规模较大，设施齐全，能够提供较高层次的相关服务和劳务。根据这些特征判断，庵埠镇只拥有1994年建成的庵埠食品城这一专业市场，且其发展水平较低，食品经营单位不到100家。镇上还有潮汕商贸城、富丽不夜城等几个类似专业市场的场所，但都不是真正意义上的专业市场。因此，缺乏现代专业市场是庵埠镇专业镇发展过程中面临的又一严峻问题。
（五）基础设施落后阻碍经济发展
区域经济发展要求配套完善的基础设施网络，先进的基础设施能够为企业的商贸和生产活动提供优质的服务。庵埠镇作为潮安县县城所在地，近年来基础设施建设取得很大成就，然而还存在很多亟待解决的问题。首先，交通网络建设滞后。对外交通方面，庵埠镇的护堤公路、庵曲公路和蕉山公路都是双向两车道公路，远远不能满足高速发展的物流、人流。对内交通方面，除了县城片区，庵埠镇其他地方的交通线路普遍较少且绿化等配套不完善，缺乏多车道主干道。其次，旧区改造步伐缓慢。旧区改造是近几年各地政府工作的一项重点工程，旧城区、城中村占据着城市大片区域，蕴藏了大量商机。改革开放前，潮汕公路庵埠段以东是全镇的人口密集区，这里建筑密度高、建筑物老旧、道路狭窄。旧区里包括庵埠镇的老城区——庵埠寨，在旧城改造中还要注意保护历史面貌，给整个旧区改造工作增加不少难度。在庵埠镇旧区之外还分布着二十多个行政村，都是需要进行改造的地区，为经济与城市发展提供足够的土地。此外，公共服务场所水平较低。上面所述庵埠镇的交通网络建设相对滞后，而相关的公共交通服务发展也不尽如人意。目前，庵埠镇的公共交通有四类，即公交车、计程车、专线车和摩的，但这四类公共交通都处于较低的服务水平。其中又以公交车存在的问题最为突出，线路少、不按站停车、管理混乱等问题使得庵埠镇的公交车现状令人担忧。全镇现只有客运站一个，且该客运站配套设施落后、占地面积狭小，与地方经济发展极不协调。
提升庵埠镇专业镇发展水平的策略
（一）促进传统产业集群升级
食品和印刷包装两大传统产业是构成庵埠镇经济的主体，是目前镇域经济的双引擎，两大产业的持续发展是镇域经济增长的保证。本文认为，在促进镇内食品和印刷包装产业发展过程中，应该注意以下两点：第一，引导中小企业发展壮大，发挥龙头企业带动作用。在这里，政府和行业协会应体现其帮扶与协调效用。对于发展势头良好、企业信誉度高的中型企业，可以考虑给予融资方便，使更多企业创品牌、上规模；小型企业通常承接周边大企业的生产环节，因此应该对其做好质量监督工作，为企业提供技术支持与交流平台，适当合并一些规模较小的家庭式作坊。对于龙头企业来说，现阶段最重要的任务是提高企业的影响力与知名度，树立企业良好形象。而龙头企业对镇域经济的另一贡献是其带动作用，政府或行业协会是大企业与中小企业之间沟通的桥梁，加强两者之间的分工协作，在合作中实现知识与经验的流动，这对中小企业来说具有重要意义。第二，引进技术与管理人才，提高产业创新能力。庵埠镇绝大多数工人是农村闲置劳动力，他们运用的技术极为简单，而具备科学管理能力的人才更是少之又少。产业集群发展的重要动力之一就是创新，企业之间的互动主体应该是技术水平精湛、管理能力突出的人才。所以，优化镇域就业结构对于促进产业升级至关重要。
（二）积极培育壮大新兴产业
近年来，庵埠镇的食品印刷包装机械产业、药包材产业及现代服务业等产业的发展成为镇域新的经济增长极，都表现出强劲的发展势头。机械产业的发展有其他地区难以企及的优势，但也要结合最新技术来升级产业水平，把食品印刷包装产业培养成镇域的又一支柱产业。药包材产业尚处于初级发展阶段，目前虽然与一些国内著名药品企业合作，但是产业规模不大；另外，由于药品产业的行业特点，在发展药包材产业的时候，质量安全是生产过程中非常值得注意的环节，政府和企业应当加倍重视产品安全问题。二十年的县城建设使庵埠镇具备了发展现代服务业的条件，第三产业已经逐渐成为镇域经济发展中的亮点，也是该镇未来经济发展的重要方向之一。重点应该借助本地得天独厚的区位优势，发展现代物流业，增强对外辐射能力。由于本地的商业氛围历来活跃，娱乐业、房地产业和金融服务业等行业可以在市场经济环境下快速发展，政府只需对其进行因势利导就能实现这些产业的持续发展。
（三）构建镇域交通网络
对于区域经济发展而言，基础设施的改善主要体现为交通条件的完善，即所谓“路通财通”。如前所述，庵埠镇无论对外还是对内交通的发展都不尽如人意。本文认为庵埠镇的交通条件的完善可以通过以下三个方面来实现。第一，拓宽主干道，建成密集交通网。目前庵埠镇的主干道中的双向六车道数量很少，旧区更是连双向四车道的沥青道路都没有，为数众多的是路面狭窄、坑洼的水泥路。在庵埠镇的部分农村，由于与镇中心相离较远，村内与村间的交通状况极差，严重制约当地经济发展。庵埠镇交通密度较大的是中南部，而西北部没有明显的主干道，道路密度低。基于以上两点，本文认为要实现镇域经济均衡发展，就要构建完整的交通网络。第二，完善交通配套设施与公共交通环境。与珠三角大多数乡镇相比，庵埠镇的交通配套设施明显落后，对整个交通系统的运作非常不利。归纳起来，主要存在红绿灯稀少、道路绿化奇缺、道路标志极少等问题。就拿道路绿化来说，庵埠镇的交通大动脉潮汕公路的部分绿化带竟然被沿路店铺用来种植蔬菜，这种行为应该予以大力制止。第三，加强交通管制，防止交通混乱局面。塞车对于庵埠镇的居民来说再熟悉不过，按理说小镇的塞车问题应该不会像大城市一样严重，但该镇也存在这一问题，对经济发展造成一定阻碍。究其原因是当地的交通管制能力较差，而且交通死角又较多，加之交通配套设施落后，导致对外交通和镇内交通每天都出现塞车情况。除了本身交通条件较差外，本地居民遵守交通规则的意识较弱也是导致交通混乱场面频繁发生的主要原因之一，这也对交通管制提出更高要求。政府可以从加大交警投入、改造交通死角、建设行人天桥和普及交通规则等方面加强交通管制。
随着能源与环境的压力增加，清洁可再生的新能源近年受到普遍重视。在各类绿色能源中，风能是前景潜力巨大的可再生能源之一，风力发电技术相对比较成熟，并且最具有大规模商业开发条件、成本相对较低。利用风能发电日益受到关注并展现出广阔的成长空间。中国风能丰富，风力发电装备制造业前景光明，但要科学发展，因应市场，以自主创新增强竞争力。 2007年12月26日，金风科技在中小板股市上市，开盘价即高达138元，盘中更是最高达到160元，报收于131元，成为中国上海和深圳两个股市上第一只首日开盘股价即超过百元的股票，堪称史上最牛气的新股，更在一天之内成就了28名亿万富翁，金风科技董事长和总经理的身家均超过了10亿元。 金风科技是何方神圣呢？它是中国股市上第一家纯风力发电概念股。公开资料显示，金风科技2006年的市场占有率国内达到33%，全球达到2.8%，可称中国“风电龙头”。 风力发电装备制造企业金风科技受到资本市场的热烈追捧，试问风力发电会像前几年太阳能企业上市那样“蔚然成风”吗？ 迅速发展的风电产业 风能是最具商业潜力、最具活力的可再生能源之一，使用清洁，成本较低，取用不尽。风力发电具有装机容量增长空间大，成本下降快，安全、能源永不耗竭等优势。风力发电在为经济增长提供稳定电力供应的同时，可以有效缓解空气污染、水污染和全球变暖问题。在各类新能源开发中，风力发电是技术相对成熟、并具有大规模开发和商业开发条件的发电方式。风力发电可以减少化石燃料发电产生的大量的污染物和碳排放。大规模推广风电可以为节能减排做出积极贡献。在全球能源危机和环境危机日益严重的背景下，风能资源开始受到普遍关注。风力发电规模化发展给风力发电装备制造业提供了广阔的市场空间和前景。 从国际国内形势看，风力发电产业的发展速度非常快，风电装备制造业面临着空前大好的发展机遇。全球风力发电产业装机量近10年来以25%的速度飙升。风电已经形成了一个很大的产业，2006年全球新装风电装备价值达到230亿美元，2007年全球新增风电装机容量约1800万千瓦，行业规模的增大和快速发展吸引了更多的企业投入到风电装备制造领域。例如，中国最大的清洁能源生产企业中广核集团将风电列为其第二主业。 中国近年的风力发电发展速度远超世界其它风电大国，投资项目从几千万元到几百亿元的都有。截止到2006年底，中国累计建设风电场100个，累计安装风电机组3307台，累计装机容量已经达到260万千瓦，当年新增装机容量为 133万千瓦，同比增长166%，2006年风电装机容量就超过前20年的总和。《可再生能源法》、《促进风电发展实施意见》等政策法规的实施和节能减排风暴，助推了中国风电产业的大发展。据国际绿色和平组织和世界风能协会的一份报告显示，中国已位列在全球风电市场未来发展中扮演领军角色的国家之一（其他国家包括美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、日本、意大利、法国、巴西、印度、菲律宾、土耳其和波兰）。2007年，中国风电行业发生了一连串引人注目的事情，例如： 河北省张家口市正在打造中国最大风力发电基地。张家口2007年年底在建的风力发电项目已并网发电20万千瓦，到2010年底风力发电装机容量有望突破200万千瓦。中广核、大唐国际、国华能源、河北建投等能源类企业在张家口均有开发项目，投资达数百亿元。重庆市已正式确定上马8个风力发电风场项目，总装机容量45万千瓦，5年内投入使用。 中国首个海上风电项目——上海洋山港东海大桥海上风电场——2007年年底揭标，中电国际、中国大唐、中广核、上海绿色能源组成的投标联合体最终中标。洋山港海上风电场预计总装机容量10万千瓦，将于2010年上海世博会开幕前正式并网发电。据了解，上海市还可能建设的大型海上风电场包括奉贤海上风电场、南汇海上风电场和横沙海上风电场。 广阔的风电装备市场前景 据估计，全球潜在风力发电能力超过70万亿千瓦，比地球上可开发利用的水能总量还要大10倍。随着未来常规能源成本持续上升，风电优势更为明显，发展会更快，估计未来多年内风电装机容量年均增速将高达20%。根据全球风能委员会的报告，目前德国、西班牙、美国、印度、丹麦、意大利、英国
关键词：校企合作；机械制造；教学变革；创新模式；人才培养
中图分类号：G712；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）30-0043-01
当前，我国中职学校已经建立了一批“订单式”培养、校中厂等有特色的校企合作人才培养模式，但在校企合作中仍然面临着一些问题和困惑。而机械制造专业作为中职学校的重要组成部分，需要进行一定的改革，建立与企校合作人才培养新模式相适应的教学模式。
一、明确专业培养目标，把握人才培养结构
传统的中职机械制造教学缺乏现代学校制度理念，没有健全的企校合作发展机制，使学生难以满足企业的发展需要。为此，中职机械制造专业在教学改革中要确立与校企合作所提倡的“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”相一致的培养目标。学校对机械制造专业毕业生的调查显示，毕业生的机械专业能力与现代企业的发展需要有一定的差距。同时，信息技术的发展使企业的产业结构发生了一定的变化，工业机器人、柔性制造系统、光电子控制系统等逐渐发展和成熟。因此，中职学校的机械制造专业要与企业发展相适应的培养目标，把握好人才培养的结构。
二、提高教师的专业素质
中职学校要想培养出适合企校合作模式的人才，就必须提高教师的专业素质。中职学校可以定期对机械制造专业教师进行培训，增强教师的专业技能，也可以从企业中引进那些机械制造操作经验丰富的技术人才，从而为培养机械专业人才提供良好的前提条件。除此之外，中职学校要与机械制造专业的高校联系，为学校引进一批优秀的高校毕业生。当前，中职学校教师流动性较大的特点在一定程度上阻碍了专业教师队伍的建设，为了解决好这一问题，中职学校可以组织教师进行课程体系建设，并使其不断完善，形成中职学校的专业特色。通过加强教师的专业素质，能使机械制造专业形成中职学校有特色的专业，在一定程度上可以改善企校合作中学校品牌意识较弱的问题。
三、注重学生的实践操作
机械制造专业是一门实践性很强的专业，只有把理论与实践有机结合，才能达到机械制造专业的培养目标。在机械制造专业教学中，教师要注重培养学生的实践能力。例如，教师可以带领学生到机械加工企业进行实践教学。学校也要给学生提供一些到企业实习的机会，开拓学生的视野，从而加强学生的实践能力，培养出企业生产一线需要的应用型人才。将机械制造理论教学与实践课结合的一体化教学模式，改善了职业技术学校在校企合作模式下技术服务能力弱、难以吸引企业参与的问题，适应了社会发展的要求。
四、设置科学有序的课程结构
中职学校机械制造专业教师可以通过专业综合性实验课来培养学生对机械制造专业的兴趣，促进学生在实验教学中积极思考、勤于动手，进而发现自己所欠缺的理论知识。机械制造专业教师在实验课上要做好示范操作，对于课堂教学中需要操作的内容，可先让学生相互讨论，然后把教材中的理论知识设置成小实验，再让学生通过实验强化理论。在学期考试中，教师可以把实验题目与考查学生综合能力的题目作为考试的内容，从而培养学生重视实验、重视实践的良好习惯。中职学校要设置科学有效的课程，在加强中职学生机械制造专业课学习的同时注重他们对语文、数学、英语等文化课的学习，提高他们的文化素质，使他们形成正确的人生观、价值观，这些都是机械制造专业学生走进社会所必须具备的基本素质。
五、完善机械制造教学方式
信息技术的高速发展，为中职机械制造专业利用多媒体进行教学提供了有利条件。中职机械制造专业教师要充分利用多媒体的视频、动画等进行教学方式的改革和创新，把枯燥抽象的机械制造理论变得简单易解，以增强课堂教学的实效性。一些中职学校在培养人才中难以适应企业的需求，而通过完善机械制造教学的方式，增强了课堂教学的趣味性，学生会积极主动去探索机械制造知识，能培养出适应企业发展需要的人才。在企校合作的人才培养模式下，中职学校机械制造专业要加强和企业的沟通联系，不断调整学校的教学目标、课程结构，加强教师的专业素质，不断完善机械制造的教学方式，注重学生的实践操作能力，改善中职学习机械制造专业在企校合作中所面临的问题，以培养出适合企业和社会发展需要的人才。
六、结束语
总之，中职机械制造专业的教学改革在一定程度上能够提高中职学校机械制造专业的教学水平，增强学生的理论知识水平和实际操作能力，适应企校合作的新模式。但是中职机械制造专业的教学改革不是一朝一夕的事，只有学校、教师、学生共同努力，才能实现教学改造的目标，培养出社会主义现代化建设需要的高素质创新人才。
参考文献：
[1]胡运林.机械制造与自动化专业校企共育人才培养模式探讨[J].机械职业教育，2012（10）.
关键词：材料成型；控制工程；专业实践
一、尽可能地培养实践操作型的人才，控制工程需要能手与动脑相结合
对于任何一项制造项目，模具在一开始的设计和成型对于接下来的材料制造有着至关重要的影响作用。在这项设计和制造工作当中， 非常注重工程人员的技术能力和操作水平, 在社会技术发展的今天，我们还可以将计算机应用到模具的制造和设计当中，获得更为准确的设计模板以及制造数据，使结果更为精确缜密。这一项技术的成型和开发无疑让众多的工程操作人员在技术和理念上都产生了一个观念的飞跃与革新，为模具的设计和制造这一基础工程和环节塑造了更多的人才，建立了一个更为效率且科学的制造业氛围。
相对于传统的控制工程专业教学理念，现如今更加注重的是让学生在知识科学理论学到位, 基本功过硬的前提上，要充实更多的实时信息与社会动态，将知识理论与实践应用有机结合起来, 操作水平的高低, 关系着模具制造以及材料成型的基础问题。为了与时俱进，跟上社会科技发展的脚步，对于计算机网络技术以及应用技术的掌握已变得必不可少。为了达到这样的要求, 在实践教学当中, 要优化教学课程的结构以及教育方式，适当地改正以往不合理的教学理念及手法。
二、培养人才知识技术的同时，不可忽略其素质方面的教育
为了培养更多的高级工程人员, 其自身的知识文化水平，素质教育，创新能力培养和思维能力塑造都是缺一不可的。针对学生各自的特点，思维方式以及能力，可以将其培养成具有自身优势的工程型人才。通过对各个电子行业或机械行业的材料制造以及模具设计实践活动，让学生将理论与实践完整地结合在一起进行感受和操作, 让学生打好设计及应用实践的基础能力, 在掌握技术的同时拥有健全的人格,熟练了解塑性成型的理论技术及应用方法, 尽可能地用现代化的技术进行创新与改革, 熟知材料制作的整个过程。
三、以知识水平作为前提，教学工作中要讲究方法，重点培养学生的实践能力
在控制工程专业实践教学当中，教育人员应从几个反面入手，重点培养学生的制造水平及创新能力：理论基础是教育教学的基础，无论是传统还是现代,方式方法在革新的同时，理论永远是必不可少的依据和前提，文化知识课可以改革但不可以削弱, 可以用适当的方法将理论课的授课效率以及授课方式进行变动和改革，但是，应当掌握的知识内容是不可删除的；理论知识和能力素质双重培养, 不光是指重视基础理论知识，从更广的意义上说是指要将学生培养成为一个合格的工程专业应用型人才, 要全方面进行素质及能力培养工作，除了基础理论知识以外, 还包括作为工程应用型人才所必须具备的基本劳动技能、集体主义精神、个人创新能力和良好素质的培养。因此在新的培养计划中, 规定了理工科学生必须选修学时的人文类和经管类等课程规定了大学生必须参加为期二周的军事训练同时学生还可以参加第二课堂学习及结合我校特色开展产学合作教育等。
开展这些活动和课程, 是为了学生的身心得到全面发展, 学生的素质得到提高；最后还要大力加强和深化实践和操作能力的培养和熟练，大学生在校期间的能力培养, 大约可分四个方面, 即外语能力、计算机能力、自学能力和创新能力。前项可由教学计划加以指导, 后项则主要通过实践来逐步养成。在模具专业培养计划中, 除了必修的课程以外，学生可以通过课堂教学和课外练习, 达到更高的水平。
四、开设计算机课程，发展现代化科学技术能力
计算机应用能力培养是通过开设计算机系列课程来实现, 在模具专业试点班中计算机课程作为应用性较强的课程有所加强。一年级学习“ 计算机应用基础”和“ 程序设计基础”这门计算机基础类课程, 在学科基础课部分增加了“ 计算方法” 和“八基础” 门应用性比较强的计算机专业基础课。在专业课阶段开设了“ 模具计算机应用”和“ 模具” 专业计算机应用课程。在实践环节加上了周的“ 计算机辅助测绘”和周的“ 模具实习” , 通过系统的理论教学和大量的实践, 使学生在毕业时掌握了计算机原理、计算机编程、计算机绘图等学科的基础知识, 并初步具有与专业知识相结合的能力。重实践。实践教学是应用型人才培养中的一个重要组成部分和特征之一, 是学生理论联系实际、培养学生的实践观念和组织纪律观念, 进行技能训练, 了解专业的生产工艺和设备的一个必要教学环节。在试点班培养计划把实践教学环节的总周数从周提高到周, 我们安排的主要实践教学活动含实习和实训周课程设计周及毕业设计和毕业论文周。
五、进行集体实地事物操作训练，做好操作报告，进行相互交流学习
在集体进行的时间操作活动当中, 不仅可、可以加深基础知识的印象, 提高学生的操作水平，还可以增强团体之间的协作能力、集体荣誉感和纪律性也得到了增强。通过实际动手训练, 对于各类数控机床的工作原理和模具加工方法也更为熟练。为了提高课程的教学效率和教育成果，教育工作者对于课程结构的掌握是使学生能否更好地巩固所学深化实践的重要因素。应当理论联系实际, 提高计算、制图及查阅资料的能力。使学生能正确应用专业知识,初步掌握有关设计原则和方法, 为今后的工作及适应社会做好必要的准备。
毕业答辩是考察学生在校学习的一个关键环节, 也是应用型人才培养最重要的教学环节, 根据专业的培养目标, 毕业设计的选题应符合应用为主、面向实际的原则, 并尽可能多的覆盖所修课程。在导师的帮助下, 通过毕业设计, 激发学生的创造力和培养创新意识, 获得工程师能力的基本训练, 其内容包括检索、查阅资料文献,调查研究、数据采集, 分析计算、综合比较、计算机应用、撰写论文、论文答辩。
总的来说，控制工程专业实践教育对于学生今后能否适应社会的需求有着非常重要的影响及塑造作用。为了能成为制造业中有用的人才及工作人员，现如今对于能力型人才的培养,已经越来越重要。为此，要加快脚步，改革控制工程专业教育的落后状态，让材料成型这一基础环节更加过硬，可靠。
参考文献：
关键词：机械设计制造及其自动化；分方向；教学模式
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）03-0009-02
机械制造业是国民经济的基础，被誉为“国民经济的装备部”，在我国现代化建设的进程中起着主导和决定性的作用。尤其是进入21世纪之后，“中国制造”已经成为全球品牌，中国俨然成为全球的制造业和加工工业的中心，这对机械的需求都有较大幅度的提升，机械设计制造及其自动化专业人才的需求势必大大增加。既掌握传统机械设计制造理论，又懂得先进制造技术的高层次的技术人才将成为各企业竞相争夺的对象。因而，几乎所有的工科院校都设有机械设计制造及其自动化专业，结合黑龙江八一农垦大学“十二五”发展纲要及机械设计制造及其自动化专业的“十二五”发展规划，突出专业特色，重点进行专业分方向教学，强化黑龙江八一农垦大学机械设计制造及其自动化专业“先进制造技术方向”的教学和课程建设[1]。
一、原有教学模式分析
黑龙江八一农垦大学机械设计制造及其自动化专业原名为机械设计与制造专业，成立于1987年，是黑龙江八一农垦大学开设得比较早的专业，并于2003年获得了硕士学位授予权。专业经过近30年的发展与建设，为我国的机械设计与制造行业培养了大批的本、专科毕业生及硕士研究生。然而，近些年，随着招生数量增加和就业形势的日益严峻，专业的发展与建设面临比较大的压力，尽管经过本科教学评估引进了相当数量的“教学型”人才，基本保证了正常教学秩序，但并没有从根本上解决问题，许多难题依然困扰着专业的发展和进步，这些问题集中体现在以下几个方面。
（一）特色建设――方向不明确
没有明确专业发展方向来指导专业的建设，致使大家盲目前行，只能为教学而教学，没有真正的培养研究方向和研究团队建设。
（二）人才引进――领军人才匮乏
虽然引进一些硕士和博士，在入职后了解和掌握了本专业知识，但主要是完成一些正常的教学任务，在科研方面并没有能够撑起一个方向的突出人才，致使本专业教学及科研水平想要突进不易，这是导致本专业发展基本不前的主要原因。
（三）教学团队建设――重视不够
专业内具有高水平科研和教学能力的教师较少，学术研究领域比较窄，梯队建设不完善，所以导致科研立项非常薄弱，影响专业教师业务能力的进一步提升。
鉴于上述情况，改革迫在眉睫。因此，我首先确定了分方向教学模式的思路：重点从专业分方向教学设置、教学计划制定、课程体系安排以及教学内容、教学方法和手段的改革，紧紧依靠实践环节的支撑，强化专业“先进制造技术方向”的教学和课程建设，突出机械设计制造及其自动化专业立足黑龙江垦区，依托大庆，服务龙江，面向全国的办学特色，以大农业机械化研究为平台，结合当前机械制造业发展需要及专业致力于培养应用型人才的发展思维，努力在先进制造技术方向为机械制造行业培养优秀的技术人才[2]。
二、分方向教学模式的改革与探索
通过前期对制造业人才需求的调研分析，提出专业核心不变，侧重专业分方向教学、重点强化专业理论和加强实践动手能力。因此，在现有的条件下，结合当前制造业的发展水平及对人才的需求，将延续传统机械设计制造的理论基础，提倡引入前沿知识技术来完善本专业的核心建设，对专业进行教学改革及加强专业课程建设[3]。
（一）明确专业定位
专业建设依托改造龙江老工业基地以及黑龙江垦区大农业、大农机发展构想，定位于当前机械设计及制造业的先进制造技术研究方向，面向大农业、大农机应用领域，注重全面素质教育，在保证理论教学的基础上，重视实践能力与创业能力的培养，实现理论知识、实践技能、个人能力的协调发展，注重提高学生的就业能力、应用能力、创新与创业能力和终身学习能力，培养现代设计制造工程技术及装备领域的高级应用技术人才，同时兼顾学科建设及发展，进一步培养应用研究型人才为目标。
（二）厘清培养目标
机械设计制造及其自动化专业“先进制造技术方向”旨在培养适应21世纪社会主义现代化需要的、德智体全面发展的、高素质的工程技术人才，掌握机械设计、制造及先进制造技术方面的基础理论知识和基本技能，具备机械零部件设计、制造工艺研究、工装设备设计，尤其是数控设备的操控、编程、故障诊断维修及生产组织管理能力，并能在机械设计制造及自动化相关领域，从事机械设计、制造、研发及营销等工作的高级工程技术人才。
（三）拓宽就业方向
经过四年的学习与培养，毕业生应具有扎实的自然科学基础、较好的人文和社会科学基础以及较好的语言和文字表达能力，能够系统地掌握本专业领域的技术知识，主要包括理论力学、机械原理及零件设计、电工与电子技术、机械工程材料、数控原理与系统、测试与控制技术、机床数控技术、先进制造技术、工业企业管理等基础知识，还应具有本专业必备的制图、数控编程、操作、机床故障诊断与维修等基本技能。此外，毕业生应该具有初步的科学研究、创新意识及组织管理能力。在此基础上，学生毕业后，可在航空航天、机床、汽车制造等诸多领域中从事机械设计与制造、数控编程与操作、数控机床故障诊断与维修、机电液一体化设计、设备维护与管理、科技开发与应用研究、运用管理与经营销售等工作。
（四）修订培养方案
教学计划是对人才培养目标、培养要求及特色和课程设置等方面的总体设计， 以此来进行教学活动的组织和教学内容的安排。因此，在制订教学计划过程中， 转变了教育思想和观念， 注重加强学生综合素质和能力培养，强调学生的个性发展，确立了“厚基础、宽口径、重素质” 的人才培养模式，在制订教学计划时重点突出“两段式”培养模式，即将整个过程分为两个阶段：“基础平台段”和“专业方向段”。“基础平台段”主要解决“厚基础、宽口径”的问题；“专业方向段”则针对的是“重素质”问题。力争培养出基础知识扎实、实践动手能力强、适应性强、创新能力强、整体素质高， 具备一定创业能力的现代设计制造工程技术及装备领域的高级工程技术人才[4]。
（五）重构课程体系
根据教学计划中重点突出的“两段式”培养模式，即“基础平台段”主要解决“厚基础、宽口径”的问题，教学所占的学期为前4或5学期；“专业方向段”针对的则是“重素质”问题，教学所占的学期为其他学期，经过系统的分析和研究， 建立了合理的课程体系。“基础平台段”中包括通识课（必修课和选修课）和基础课平台，占总学分的42.5%。“专业方向段”主要包括专业基础课平台、专业课模块（必修课和选修课）和实践教学模块等几部分，占总学分的57.5%。
“基础平台段”中的通识课主要是培养和提高学生的政治修养、思想品德修养、人文素质和法制观念， 增强学生的爱国热情、事业心和责任感等，占总学分的28.4%；基础课平台包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理及大学物理实验，占总学分的14.1%。
“专业方向段”中专业基础课平台包括“画法几何”、“机械工程材料”、“电工电子学”、“机械制图”、“理论力学”、“材料力学”、“互换性c测量技术”、“机械制造基础”、“机械原理”、“机械设计”、“液压与气动”等课程，占总学分的21.9%。专业课模块包括必修课和选修课两大模块，其中必修课包括“金属切削原理及刀具”、“工程测试技术”、“机械制造工艺学”、“单片机与接口技术”、“机械工程控制基础”、“机床数控技术”等课程，占总学分的9.7%；选修课包括“可编程序控制器（PLC）”、“数控原理与系统”、“数控加工技术实践及仿真”、“数控机床故障诊断”、“伺服系统”、“机床电器控制”、“先进制造技术”、“机械 CAD/CAM”和“工业企业管理”等课程，占总学分的5.3%。实践教学模块包括入学教育、军训及军事理论、金工实习、机械原理课程设计、机械设计课程设计、金属切削刀具课程设计、机械制造工艺课程设计、数控加工工艺课程设计、数控编程与操作实训、工艺实习、毕业设计等教学环节，周数43周，学分为33分，占总学分的20.6%。
三、实施成效
黑龙江八一农垦大学机械设计制造及其自动化专业是从2009年开始尝试分方向教学，经过6年多的不断探索与实践，改革初步取得成效，学生的综合成绩都较以往有较大提高，实际动手能力、创新能力都得到了提升。但是，在改革实施过程中也遇到了一些问题，例如改革思路不够大胆，局限于现有教学的“小打小闹”；师资力量有待提高；部分课程需要进一步优化，还存在因人设课的现象；实践环节需要继续加强；教学组织管理有些混乱；学生学习主观能动性需要提高；等等。这些问题的存在都限制了分方向教学模式的改革与实施，亟须解决[5]。
综上所述，黑龙江八一农垦大学在机械设计制造及其自动化专业实行分方向教学，取得了一定的成效，同时也遇到了一些问题，这说明了教学改革的进行绝不是一项短期可以完成的任务，而是教学战线上的一项长期任务，任重而道远，只有充分认识到这一点，坚持不懈地开展分方向教学模式，才能够提升教学质量，优化学科教学内容及课程体系结构，深化人才培养模式，提高学生素质，拓宽学生就业方向，培养出机械制造行业优秀的技术人才。
参考文献：
[1]董晓威，金中波，刘天祥.机床数控技术课程教学改革的 研究与探索[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2012，（4）.
[2]蒋强，米林，冯文杰等.地方高等院校机械设计制造及其 自动化专业建设探讨[J].教育教学论坛，2011，（18）.
[3]金中波，董晓威，李庆达等.农业院校机械设计专业专业 英语课程的教学改革研究[J].中国电力教育，2014，（8）.
【关键词】机械设计制造及其自动化专业 理论教学 教学改革
【基金项目】湖南省吉首大学教学改革研究项目（2015SYJG005）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0233-02
前言
理论课程是专业学习的基础，机械设计制造及其自动化专业理论课程由于专业性强以及知识面涉及范围广，导致学生不易理解，教学效果差。而且，当前的教学过程中，教学方式依然落后，处于老师讲，学生听的“填鸭式”教育，更增加了学生对该专业理论课程学习的难度。随着社会经济的发展，传统的教学方式已不能适应教学需要，应对机械设计制造及其自动化专业理论课程的教学进行改革，以培养出具有理论基础知识扎实，实践操作能力强和富有创新能力的机械类专业人才。
一、机械设计制造及其自动化专业理论教学的现状
机械设计制造及其自动化专业的理论课程主要有：高等数学、大学物理、理论力学、材料力学、电子电工学、数控技术、机械制图、机械原理、机械设计、机械制造和液压与气动等课程。机械设计制造及其自动化专业具有理论课程多并与其他学科相互交叉、课程内容概念性强且大多与生产实际相联系等特点，这些特点使得该专业理论课程的学习具有很大的困难。对于理论性强的课程，如理论力学，老师教学单一，教学会比较枯燥。对于与生产实践相联系的课程，如机械制造技术基础，这门课程需熟练操作不同机床力以及切削过程中测量力、温度和粗糙度等数据的相关实验设备，由于实践教学的原因学生常常缺乏对机器设备的感官认识与实践动手能力进而影响对机械制造技术基础课程理论知识的理解。随着科技的进步，机械设计制造及其自动化专业越来越多的与其他学科相互交叉，不仅增加新知识也增加了学习难度，而传统的教学方式只会在学生的思维上强调各学科之间的独立，学科上的统一完整。如此一来，学生的思维无法得到有效的开发导致对新知识的学习能力差以及不能综合的运作各种知识的能力。此外，在传统的教学方式中，机械设计制造及其自动化专业的基础课程较为偏向理论教学，对理论教学的重视度较高，而实践教学的环节相对较弱。我国实行的应试教育有太多的条条框框，也束缚了学生的思维发展，阻碍了学生视野的扩展，降低了他们对知识的理解与运用能力。
三、机械设计制造及其自动化专业理论教学的改革
（一）教学内容与方式的改革
机械设计制造及其自动化是一门与大量新技科相互交叉的学科，涉及范围广且内容不断更新[1]。为了学生在本科四年中能够更好地掌握专业知识，培养其实践能力和创新能力，应对理论教学内容进行适当的调整，如对于机械制造技术基础这门课程，在保证课程课时不变的情况下去掉一些陈旧繁琐的内容，并引入一些新技术和新知识，比如，对于传统的以及面临淘汰的制造技术可做简单教授即可，而对于3D打印技术这类新型制造技术可增加教授时间以扩展学生的专业视野。
在对传统的教学方式进行改革的时候，要去除一些条条框框的束缚，很多学生都认为目前的理论教学课程太多、太乱、太复杂，这就需要教师在授课的过程中把握住真正的重点，对重点进行讲解，对无关紧要的内容一语带过，使学生能够学习到真正有用的知识。另外，教师要注意教学的氛围，将学生的积极性调动起来，让学生自主思考。而对于授课，教师应当在新的一堂课开始之前，与上一堂课教授的内容做好衔接，不要让学生还没有记起上堂课学习的内容就继续开始讲新的内容，教师可以使用提问的方式让学生快速回忆起上堂课的内容。如此，才能更好地调动学生的学习积极性，满足学生的求知欲。
（二）理论与实践的结合
教师在授课的过程中，要将理论教学与实践教学完美的结合在一起，学生单一地学习理论知识或者只进行实践而脱离了理论基础，这都是不行的[2]。在理论课堂上，教师要注重对学生的思维进行引导，将课堂的学习气氛和学习兴趣带动起来。在对教材中的内容进行讲解时，可举例生活中的事例或者使用一些与内容相关的模型、多媒体等进行教学，将静态转变成动态，将抽象转变成具体，这样一来，学生就可以更好地理解理论知识，同时缓解枯燥的理论讲解进而活跃教学气氛带动学生的学习积极性。在实践课堂上，对实践过程的每一个步骤用理论知识进行一一讲解，使学生很好的将理论联系实际，更好的理解理论知识。如此，以理论教学为基础进行实践教学培养学生的动手能力，反过来通过实践教学促进对理论教学中知识的理解，培养学生的实践动手能力与创新能力。
（三）开发学生独立性
当学生在学习的过程中遇到了问题，教师不应当直接告诉学生应该如何解决这个问题，而是要引导学生的思维往一个方面进行发展，使学生挖掘自己的潜力对问题进行解决，这样对学生自主、独立的思维开发有非常大的好处[3]。比如在教授机械制造技术基础这门课程时，给学生一件毛坯，让学生按照老师的要求在机床上将毛坯按照一定的工艺加工成成品，这过程中可以培养学生独立分析问题，解决问题的能力，提高学生的学习主动性。同时，教师在教学的过程中要做好角色的转换工作，将灌输知识改变为引导学生自主学习知识，从讲台上走向学生中间，与学生一起讨论、一起进步。
（四）理论课程教学体系的改革
机械设计制造专业本科教育培养的主要是从事机械设计、机械制造、生产管理、机械产品售后服务以及销售的应用型技术人才，因此人才的培养要符合市场的需求[4]。为了实现培养的人才能满足市场这一需求，有必要对机械设计制造及其自动化理论课程体系进行相应的改革，通过改革使学生实现不同的就业方向。在此，将理论课程分成公共基础课，专业基础课、专业选修课和公共选修课四大类，其中教学过程中学生所学的公共基础课、专业基础课和公共选修课一致，而不同的专业选修课确定不同的就业方向。公共基础课包括马克思主义、英语、体育等课程，主要培养学生的德、智、体、美综合能力。专业基础课包括数学，理论力学、材料力学、机械制图、机械原理、机械设计和机械制造等课程，主要培养学生专业理论知识。公共选修课则可根据个人兴趣爱好进行。专业选修课可分为三个方向。机电方向，主要开设的专业选修课程有：机电一体化系统设计、机电传动控制和可编程控制原理及应用;现代制造技术方向，主要开设的专业选修课有：先进制造技术、现代制造工艺学和计算机辅助分析与制造。车辆方向，主要开设的专业选修课有：车辆电传动与控制技术、内燃机构造原理和车辆结构设计及计算。
（五）充分运用现代教育手段
当前的教育特点决定了课堂教学只不过是整个教学整体的一小部分，这就对教师有了新的要求，在最少的时间内教给学生更多的知识，并且可以被学生吸收。机械类专业的课程都是实践性非常强的，枯燥的语言教学并不能很好地使学生接受和理解，因此，以计算机技术为基础，制作与开发一些多媒体教材和CAI课件，并将这些对媒体、视频和CAI课件等一些先进的教育手段引入到课程中，使学生能够享受到优质的教学资源，提高教学效率[5]。如在教授机械设计课程时，讲解课程中连杆机构的运动时，学生只能通过想象不易理解，通过flas来演示机构的运动后，老师讲课轻松，学生容易理解，提高了学生学习的兴趣与效率。
四、结语
教育改革的道路是光明的，但也是曲折的，在社会不断发展的今天，我们在继承一些好的传统教学模式的时候，也要摒弃那些不好的教学方式，以此来适应当前教育的改革之路。在机械设计制造及其自动化专业的理论教学改革中，应适应21世纪人才培养的要求，通过课程教学体系、教学方式和教学内容的不断改革来不断提高教师的教学水平，探索出一条适合培养具有实践能力与创新能力的应用型高级人才的新途径。
参考文献：
[1]蒋强，米林，冯文杰、杨翔宇.地方高等院校机械设计制造及其自动化专业建设探讨[J]. 教育教学论坛2011，（18）：164-165.
[2]杨俊茹，张悦刊.《机械制造技术基础》课程理论教学与实践教学的结合探索[J].高教论坛，2010，（4）：86-88.
[3]王生泽， 吴良等.机械工程及自动化专业的工程实践教育体系改革[J]. 实验室研究与探索， 2005，21（2）：77- 79.
关键词：管工融合 工科院校 工商管理
近年来，工业发达国家提出“再工业化”，并对发展先进制造业作了部署。与此同时，第三次工业革命在全球范围内引发热议。党的十明确指出：要推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展。发展先进制造业是应对国际经济危机，推动产业转型升级，提高产业国际竞争力的重要战略突破口，也是实现制造强国的重大举措。“先进制造业”的“先进”主要体现在三个方面：产业的先进性、技术的先进性和管理的先进性。对于制造企业来讲，要实现管理的先进性，急需一批既熟悉现代企业管理流程，又具备一定工科背景知识的复合型人才。
一、管工融合工商管理类创新人才培养的内涵
先进制造业是相对于传统制造业而言，指制造业不断吸收电子信息、计算机、机械、材料以及现代管理技术等方面的高新技术成果，并将这些先进制造技术综合应用于制造业产品的研发设计、生产制造、营销服务和管理的全过程，实现优质、高效、低耗、清洁、灵活生产，即实现信息化、自动化、智能化、柔性化、生态化生产，取得良好经济社会和市场效果的制造业总称。与传统制造业不同，先进制造企业更需要能够将管、工等学科知识交叉应用的高素质、应用型管理人才。管工融合，指的是管理知识、方法、能力与工科知识交叉渗透、相互迁移与互补共进，培养并强化学生的跨学科知识重组、创新和应用能力，使学生能够快速适应现代化企业的管理要求。
1.培养良好的实践创新能力。工科院校可通过创新教学氛围及管理制度支持，实现学生创新精神的培育；通过创新实践环境的不断创造和优化，实现学生创新能力的有效培养。工科院校可实施以下各种层次的实践创新能力培养举措：加强学生课外活动的建设及课外实践活动的培训；开展专业基础素质的训练和竞赛活动；组织参与国家及省内高层次专业竞赛；开展校内外实践创新活动。这些举措将大幅度提升学生的创新意识与实践创新能力。
2.培养扎实的综合理论应用能力。管工融合导向下的教学体系，既使得工科院校管理类专业的学生获取了丰富的理论知识，同时，交叉学科知识的广泛学习，又使得学生提升了知识重组能力和理论创新能力。从知识结构上看，管工融合教学体系在工科院校的运用，有助于学生综合理论运用能力的提升，使得工商管理类专业的学生既有较深的专业造诣和坚实的管理基础，又具有一定的工科知识；既具备生产运营、战略管理等方面的知识，又了解有关人文地理、政治经济等方面的知识。
3.培养突出的综合职业素养。职业素养不仅体现为专业表现，还表现为综合品质，包括职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等。借助管工融合的教育理念，可培养学生良好的综合职业素养。为企业培养各级管理人才是工商管理类本科专业的培养目标，但行业较强的实践性以及此前单纯的管理类知识的学习，使得工商管理类本科专业毕业生往往处于“高不成低不就”的尴尬境地。管工融合的教育理念以及多层次的实践环节要求工商管理类专业学生在本科阶段，不仅要完成管理基础理论知识的学习任务，还要经历从学校到企业就业所需的行业实践。在校期间制定的实践教学体系及其有效实施，使得学生的职业道德得到了培育，职业技能得到了提升，职业行为得到了规范化与标准化，职业意识得到了强化，实现了就业的“高位对接”。 二、管工融合工商管理类创新人才培养体系的构建
工科院校可以依托学校工科背景优势，按照“管理知识、方法、能力与工科知识融合、区域特色鲜明”的原则，吸收世界先进管理教育理念，扎根地方本土经济，服务先进制造业，经过基础理论、管理方法和工科技术教育及企业实践等环节，重培养学生创新能力、实践能力和学习能力，强化学生创新意识和实用意识。人才培养框架如图1。
1.构建知识、能力、素质结构。培养目标是办学的方向和目的，不同的培养目标要求不同的知识、能力和素质结构。管工融合工商管理类创新人才的知识结构包括三块：理论知识、通用知识和职业知识。理论知识包含学科知识和专业知识，学科知识包含与工商管理类专业有关的经济学、会计学、统计学、财务管理、国际贸易等知识，以及一定的产品设计、材料加工、生产工艺等方面的工科知识；专业知识是指专业核心课程，因专业不同而有所差异。通用知识是普通高等学校所有专业学生都应掌握的基础性知识，目的是为了培养和提高职业需要的非专业工作能力，包括思想政治理论知识、人文社科知识、法律知识和工具技能知识。职业知识是围绕理论知识在具体职业岗位运用而形成的实践知识，针对应用能力培养的需求，以职业分析乃至工作过程分析为依据，充分体现职业岗位的特点，与职业岗位群发展紧密相关。能力结构划分为专业技术能力、通用技术能力和社会发展能力三块。专业核心能力与职业岗位和职业资格紧密相关，总体反映学生在特定职业岗位上具有的专业业务能力，它强调应用性和针对性。通用技术能力主要反映学生在工作活动中所需要的行为能力，它强调适应性和规范性。社会发展能力主要反映学生适应未来发展的需要，从容应对环境变化的能力，它强调迁移性。素质结构包含专业素质、人文素质和身心素质三块。专业素质指在所从事的职业或承担的专业工作中表现出来的内在品质，本质属性是职业性。人文素质指在人文方面所具备的综合品质，即由知识、能力、情感、态度、意志等多种因素综合而成的内在品质，表现为人的气质和修养。身心素质指身体素质与心理素质的合称，它是专业素质和人文素质得以建立和提高的基础。
2.打造四大理论教学平台。课程设置要体现知识、能力与素质的统一，注意知识的交叉融合。为此，理论教学体系可以按照四大平台来设计：基础课程模块、专业课程模块、工科技术课程模块和应用性专业课程模块。基础课程模块含科学人文与基本技能工具性课程、学科基础课程、专业基础课程、相邻学科基础课程；专业课程模块含专业核心主干理论课程，按照现代企业管理所应具备的能力来设计；工科技术课程模块围绕先进制造业相关工程技术知识设置；应用性专业课程模块含实务操作内容较多的专业课程，以管理体验和实践为基本特色，以加强学生创新能力和实践能力为重点。在课程设置上，适当减少必修课程，加大选修课在整个教学计划中所占的比重，增设一些拓宽基础和专业口径、有明显时代特征、体现学科交叉等的课程，专业教学总学时控制在一定的幅度。
3.设计“三位一体”的课程体系。打破原有课程体系设计理念，在课程设置和训练方法上融合系统工程的原理，通过与工科知识相结合，构建知识、实训与实践“三位一体”的课程体系，培养学生跨学科知识重组能力、创新能力和应用能力。课程体系设计如图2。公共基础课是专业的基础科学，围绕专业课程展开教学。专业基础课是连接公共基础课与专业课程群的纽带，专业基础课要注重综合设计实验的教学内容，为课程设计做前期预备知识。鼓励学生运用课程设计中所学到的知识来参加各类创新大赛，以此强化学生的实践能力。专业课程群的教学要注重实际问题的解决，真正让“做中学”贯穿整个专业课程群的教学之中，将多门课程关联起来做课程设计。工科技术课程的教学要注重先进制造业工程技术知识，结合工科技术实训，分组做综合设计项目，培养专业知识运用和团队工作能力，提高学生综合创新实践能力。校企合一实践则为最终的毕业设计做好准备。
4.建立四层次的实践教学体系。实践教学体系充分体现“做中学”的方法，贯穿于从入学到毕业的整个教学过程中，并将理论教学和实践教学有机结合，管理知识与工科知识融合，由简到繁，逐步形成一套“课内+课外、校内+校外”的实训-实验-实习-创新四层次的实践教学体系（图3），从而达到分析、解决实际问题的应用能力和创新能力的培养目标。实训教学包括校内实训和校外实训；实验教学主要是在简单的验证性实验基础上进行综合性实验、设计性实验、探索性实验。近年来，开设了企业运营电子对抗赛、ERP沙盘演练活动、人力资源模拟实验、综合物流实验等；实习教学包括认识实习、专业实习和毕业实习。
综上所述，现代经济管理科学的发展主要体现为学科之间的相互交叉、渗透和融合。由于先进制造业企业面临的问题比较复杂，不仅包括一般管理问题，还常常存在着一些具有工科背景的特殊管理问题。因此，在知识结构方面，先进制造业的管理人才不仅要具备一定的管理理论知识，而且也应该具备一定的产品设计、材料加工、生产工艺等方面的工科知识。管工融合工商管理类创新人才培养是适应现代化制造企业对复合型管理人才的需求，将学生的知识教育、能力培养及素质塑造有机结合，通过各个环节去培养具有竞争力的工商管理创新型人才。
参考文献
质量和公信力是专业期刊在媒体竞争中制胜的法宝。专业期刊在长期的发展中培养了自身品牌，取得了专业共同体代言人的地位，具有较高的公信力和影响力。然而这种公信力和影响力正在受到学术不端论文的侵蚀。我国在专业职称评定和科学研究绩效考核中，都把在专业期刊发表一定数量的学术论文作为必要条件。从评价规律来讲，这种方式有一定的合理性。能够用论文形式表达自己对专业的理解、清晰阐述自己的见解和研究成果，是专业工作者超越重复性劳动、追求个体自由和全面发展的重要表现。但在实际操作中，为了评定职称和绩效考核需要拼凑学术不端论文的现象大量存在。
真实与责任是学术道德和学术规范的真谛，也是评价专业期刊质量与公信力的重要指标。学术不端论文将对期刊质量和公信力造成直接损害。在学术转型和媒介转型的背景中，专业期刊防范学术不端论文的风险增大，学术不端论文正成为专业期刊质量控制的最大隐患。
学术转型中学术不端的新动向
随着学科体制的加强与完善以及学术传播体系的转型，学术转型向纵深发展。学术转型是一个复杂命题，包括多重维度，这里指学术研究从研究者全程参与、独立完成到研究者部分参与和分工合作。在学术转型向纵深发展中，学术不端具有了一些新的趋势。
伪学术增多。伪学术在这里指为了吸引眼球炒概念、炒冷饭且无新意的学术研究。在激烈的媒体竞争中，受众对媒介产品思想深度、知识含量和文化品位的要求越来越高。为了应对受众的新需求，媒介竞争的焦点转向文化品位。学术成为部分媒体在媒体竞争中增强产品思想深度、知识含量和文化品位的的噱头，如有的大众期刊创办学术版等。这为学术传播提供了新渠道，促进了学术的普及，同时，这也容易出现学术泛化现象，对学术质量和学术公信力造成了损害。专业期刊也面临这样的问题，有的作者缺乏发现真问题的能力，选取某一时期专业领域的伪问题作为研究对象进行探讨，研究方法和成果缺乏理论意义和现实价值。伪学术一般来说质量不高，属于丰富但短暂的学术泡沫。过多刊登这样的文章，势必降低专业期刊的学术品位和质量。
伪论文增多。伪论文含义丰富，这里专指论文作者姓名不可靠的论文。我国目前的科研绩效考核中，量化指标占很大比重，有的研究者为了增加自身科研成果列表的长度，与相关专业的研究者约定在发表学术论文时候交叉署名，增加彼此知名度和曝光率，这在某些领域已经成为较为常见的现象。伪论文的质量不一定低，甚至有的是高质量论文，但也是学术不端论文的一种。交叉署名和一文多用造成后续研究者在研究相关问题的时候，增加搜索成本，也给科研管理部门和期刊论文质量控制、作者管理增加了难度与不确定性。
被动学术不端增多。伪学术和伪论文，多是研究者出于某种需要，主动为之的。被动学术不端，则是研究者对二手资料的失察造成的。随着学科体制的加强与完善，不仅学科之间的界限比较鲜明，学科内部研究领域也开始出现细分。同时学术研究也在向跨学科化发展，学科和专业内外的分工、合作越来越多，知识和资料的共享日益频繁。许多研究领域细分化发展明显，相应的学术研究投入产出的流量增大，速度加快。研究者必须与他人合作或使用前人的研究成果、数据。学术研究的分工合作对专业研究成果的质量提出了很高要求。人们在使用他人研究成果的时候，出于自身研究分工的局限无法对他人研究成果进行检验和鉴定，只能假定他人研究成果是真实的，这就造成了自身研究成果质量的不可控性。如果研究者引用公开出版的材料是错误材料，把错误材料作为自己研究的依据，就将造成错误材料二次传播和被动学术不端。这类学术不端论文产生的主要原因并不在于专业期刊失察，而在于某细分研究领域的研究者责任感不强，生产了错误的一手资料。被动学术不端论文的防范，有赖于整个学科共同体学术道德和学术规范的提高。
优化稿源：加强主体性策划，促成高质量论文
学术不端论文登上期刊版面上的重要原因是编辑对论文生产过程难以进行有效控制。媒介的内容生产过程必须是可以控制的，其质量才有保障。在报刊等传统媒介形式中，新闻类报刊的人力资源状况稳定，编辑记者是新闻作品生产者，采编和出版市场化程度低、纵向一体化程度高，采编和出版具有较强的组织性、计划性，内容产品质量可控性强。
在高考填报志愿选择专业时，很多家长对机械工程专业就业前景怎么样的问题很关心。下面是由本站编辑为大家整理的“机械工程专业就业前景如何 主要课程有哪些”。
机械工程专业就业前景如何
我国大型工业逐渐在复苏，社会对于精通现代机械设计与管理人才的需求正逐渐增大。今后一段时间内，机械类人才仍会有较大需求，具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工机械专业人才供需比越来越高。
机械行业就业前景还是十分乐观的，毕业生如果具备与本行业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德、创新精神和职业能力，掌握模具设计与制造基础理论知识，具有模具设计与制造技术专业知识和专业技能，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力一定能够找到一份满意的工作。
机械工程专业毕业生的就业方向多种多样，除了教学、营销外，常见的有生产总监、物流管理、设备管理、质量管理、项目管理、机电产品开发、机械产品开发、液压产品开发、仪器仪表开发、武器开发、汽车工业、环保设备开发、矿业设备设计、模具设计制造、机械制造工艺师、CNC工程师等。本专业学生毕业后可在工业生产第一线从事机械工程及自动化领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作。可以说就业方向已经很广了。
机械工程专业主要课程有哪些
机械工程专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的文化素养和良好的社会责任感，掌握必备的自然科学基础理论和专业知识，具备良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新意识，毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、工程应用、生产管理、技术服务等工作的高素质专门人才。
主干学科：力学、机械工程。
主要课程：工程力学、机械设计基础、工程热力学、现代控制理论、材料加工工艺与设备、测试技术、计算机系列课程、经营与管理、电工与电子技术基础理论课程。
主要实践性教学环节：包括军训、金工、电工、电子实习、认识实习、生产实习、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)等，一般应安排40周以上。
（来源：文章屋网 ）
关键词:机械设计;标准;制造;质量控制
1机械设计标准的内容
当前我国机械制造企业的发展势头迅猛，引入了很多全新的技术手段，现代化的机械制造企业已经不能采用传统的机械设计标准进行设计，需要在传统机械设计标准的基础上不断改进和完善，这也是当前机械制造企业发展的关键。由于我国的生产方式正由粗犷型逐渐转向集约型，因此对机械设计制造的要求也越来越高。机械设计企业要在保证地区环境的基础上发展自身经济，因此要求机械生产企业在运营过程中要始终坚持环境保护的理念。机械的设计标准主要从以下两方面入手:第一，在保证机械设计的安全标准基础上，技术人员要不断树立机械设计的安全理念，保障设备安全及技术手段的先进性。运用符合国家标准的机械设备，引入科学合理的方式和方法对其进行维护，确保机械设备的正常运行。此外，还要求机械设备的设计生产原材料坚固可靠，这样能在设备运行中有效防止对工作人员产生的伤害，提高机械设备的安全性。技术人员还要做好对机械设备安全事故的评估工作，对已经发生的事故要及时做好备案，将其作为实例对技术人员进行培训，这样能对操作人员进行安全性的提示。最后，在进行机械设计时技术人员要坚持以人为本的原则，不断提高标准的智能化，这样可有效避免工作人员在实际操作中出现使用疲劳的现象，提升工作人员的工作积极性和主动性，对提升机械制造的整体效率十分有益。
第二，机械企业在进行机械设计时，要在绿色设计的标准上，遵循环境保护理念，否则企业无法实现长期发展。很多企业因为没有遵循环境保护理念而被当地政府取缔，因此坚持环境保护理念也是当前我国现代化市场竞争机制及资源整合的实际需求。坚持环境保护理念也是现代化机械制造企业必须要落实的机械设计标准，当前环境保护设计在机械产品中的分类有以下三方面:其一是资源属性绿色设计，其二是生态环境属性绿色设计，其三是对人身心健康影响的基本属性。绿色设计理念始终贯穿于机械设计中，并在不同阶段呈现出不同的设计标准。在结构设计阶段，技术人员须在保证设计产品质量的前提下，细化机械设计产品所使用的原材料，降低物料成本，遇到具体的机械设计问题时，技术人员要明确设计产品的质量和体积，保障机械设计成本策略的实现，促进结构设计可以在绿色环保理念下进行。在物料准备阶段，机械设计人员在设计初期就要体现出绿色保护这一理念，尤其是在选材环节，应尽量选择环境优良、污染少、能循环使用的材料，不要因价格问题而选择存在高污染等质量问题的原材料。在机械制造阶段，技术人员要保证减少废水、废气及废物的排放，降低工作人员的操作难度，这是提高资源利用率的有效表现形式。在产品使用时，还要对消费情况进行监督和控制，体现绿色设计的理念。消费者也应树立环境保护意识，共同推进环境保护理念的形成。
2机械制造质量控制
2.1质量控制概念
机械制造企业在社会各个领域的发展下得到了极大提升，机械制造所面临的选择也是多方面的，不管机械制造的种类有多少，永远是用产品的质量说话，也就是说产品的质量才是影响消费者选择的首要因素。产品的质量控制一般都是通过机械制造的质量控制实现的，单从这个层面来说，机械制造的质量控制在整个机械制造中所起的作用是非常关键的。
2.2质量控制的影响因素分析
第一，精度影响。机械产品对精度的要求是非常高的，而精度是对所加工产品质量的一种直接体现，一般来说产品的精度与生产成本是成正比的，精度越高就说明生产成本越高，但是产品的精度与生产效率之间存在反比关系，也就是说生产产品的精度越高，其生产效率就会越低。设计人员一定要根据产品的实际使用需求，制定出合理的精度，只要达到生产需求即可，过高的精度不仅不会对需求产生变化，而且还会影响施工的生产效率。因此只有制定科学合理的精度标准，才能保证较高的生产率。第二，生产工艺。在机械加工过程中，由于生产产品不同，因此所使用的生产工艺系统也存在很大差别。一般来说，须按照一定标准进行工艺系统流程的调节，这样能有效避免系统出现生产误差，对机械生产过程影响深远。第三，外部因素。在机械生产过程中，机械设备的零部件可能会因为一些外部因素而导致变形，无法正常工作，再加上受生产过程中加工部件自身惯力以及重力的影响，使得最终的加工精度也会出现一定的误差。
2.3质量控制方法
第一，测算。这一控制方法主要针对的是已经加工完成的零部件成品的精度测算，主要是对成品的位置、尺寸以及形状进行对比和分析，通过一系列的测算程序来达到提高机械精度的目的。我们的技术人员主要是通过对尺寸精度的把握来提高形状和位置的精度。第二，抵消外界因素。我们的技术人员要在制造产品的过程中，针对机械设计中可能会出现的问题，认真落实工序检测系统，及时调整问题，将出现的和可能出现的问题都了解清楚，及时处理这些问题，尽可能的避免外界因素对机械设计产生的影响。第三，工艺整合。要求设计人员对设计工艺进行分析和管理，制定出科学合理的工艺生产路线，有效减少系统出现的误差。
3结语
本文主要对机械行业的发展及技术手段进行简要分析，指出机械设计及机械制造质量控制在机械制造中的重要地位，在此基础上提出了机械设计标准和绿色设计两种设计体系，希望能为我国机械行业的发展提供相应的理论指导。
参考文献:
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[关键词]物流管理；本科人才；制造业物流
[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2014）27-0157-02
目前我国制造业面临很大的挑战，技术含量低、劳动力密集型的低端制造企业，从我国转移去劳动力成本更低的东南亚国家，而技术含量高的高端制造企业也陆续从我国回迁美国等本土国家。这造成我国制造业的空洞化，分析其中的原因，除了劳动力成本，更多是因为我国制造企业管理不善，生产率低下，造成生产成本和物流成本居高不下。在当前激烈的竞争环境下，提供高质量的产品、快速交货、柔性生产成为必须。未来制造企业的竞争在于完善的物流体系和供应链模式。早在2007年，我国首届制造业与物流业联动大会在上海举办，体现了制造业与物流业两业联动的重要性和紧迫性。两业联动发展对于解决目前我国制造业的困境是一种途径。两业联动发展中对物流人才的需求极为迫切。
1 制造业物流存在的问题
1.1 物流外包程度低
有关制造业物流外包的调查结果显示，制造企业决策层和管理层已经认识到物流外包的重要性和益处，并且愿意外包。但结果同时表明，制造业物流外包的比例一直低于15%，制造企业物流自营仍然是主流。大部分制造企业难以专注核心业务，物流业务难以从核心业务剥离出来，物流需求释放不合理。
1.2 自营物流效率低
在自营物流的大部分企业中，由于物流规模小、管理水平低，造成物流各功能业务流程不规范。或者仅仅从各独立功能角度进行物流优化，忽略了整理规划的重要性，难以优化物流总成本。
1.3 供应链协同难
由原材料供应商、制造商、分销商、零售商、物流服务提供商等组成了供应链，供应链应该协同，但目前我国供应链大多由制造商主宰，制造商过分强调博弈，较少考虑“双赢”或“多赢”，造成供应链难以协同。在以制造企业为核心的供应链中，处于弱势的物流服务提供商只能被动地降低报价以获得这些业务。物流服务商通常通过降低运输价格、仓储价格等来进行竞争，并没有建立整条供应链所有成员间的合作与协同关系，这会造成供应链成本可能越来越高。
1.4 物流创新不足
我国制造业物流发展与发达国家具有较大区别，目前我国制造业物流的运作模式与技术照搬发达国家的多，自己创新的少，对许多本土产生的物流问题我们还束手无策，这需要制造业和物流业携手共同创新物流运作模式和技术，提升制造业物流能力和水平，以应对日趋激烈的国际竞争。
2 制造业对物流管理人才的需求
综上分析，我国制造业物流从组织形式、基本业务功能到供应链协同以及物流创新各层次都存在优化的空间。虽然我国已经有多所学校开设了物流管理本科以及专科、研究生等专业。但是物流管理专业人才的缺口还是很大，尤其是高水平物流管理人才。这也是造成我国目前物流水平低下的一个很重要原因。分析目前我国制造业存在的问题，制造业对物流管理人才的需求具有典型性和代表性。有专家提出制造业物流管理应该是物流管理专业课程体系设计的基点[1]。以下分析制造业对物流管理人才需求的几个方面。
2.1 帮助制造企业认识和释放物流需求
目前我国制造业物流成本过高，外包程度低，究其原因是难以合理释放物流需求，难以从核心业务中，将物流业务剥离出来再进行外包。迫切需要具备扎实专业知识的物流管理人才，帮助企业识别、分析以及优化其物流各项业务流程，然后实现合理的外包。
2.2 优化制造业各物流功能
制造企业物流涵盖范围广，包括采购、运输、仓储、装卸搬运、配送、包装、流通加工和逆向物流各功能环节。目前我国制造业多数难以从整个物流系统的角度进行规划，而是单一地进行各个功能的管理。但是各个物流功能环节的管理水平也很低下，诸如，采购管理混乱，库存积压过多，配送不准时等一系列问题迫切需要解决。需要专业的物流管理人才，从现代化物流管理的角度进行科学的管理和优化。
2.3 整体规划制造业物流系统
为了实现整条供应链的协同运作，必须整体规划企业物流系统，但是我国制造企业目前只是将物流的某一环节外包给第三方。大多数制造企业没有从整体上规划物流系统，难以实现整条供应链的协同发展。这需要企业从战略的角度重视物流，从全局出发规划物流，需要管理者具备物流规划的理念或基本技能。
2.4 制造业物流模式创新
现代化的物流管理理念在各个企业中难以实现，物流模式落后，先进信息技术的使用比较少，很少做到对物流模式进行优化或创新。这需要一批优秀的有创造力的物流管理专业人士能够不断地改善物流模式。
综上分析，制造业对物流管理专业人才的需求是全面和多层次的，不仅需要具备基本的物流管理技能，更需要具备物流规划和创新的物流管理人才。
3 关于物流管理本科人才培养的思考
美国学者Murphy和Poist经过广泛调查和文献研究，指出物流管理人才的技能包括商业技能、管理技能和物流技能三个方面[2]。该研究结论受到普遍认同。结合该结论，针对目前我国制造业的现状，本文对物流管理专业本科人才的培养提出如下思考。
3.1 以扎实基础知识塑造商业技能
物流管理是一个跨专业的新兴领域，不仅在流通领域以独立的形式存在，在工业、农业、商贸等经济领域各行各业的业务活动中物流也是不可缺少的一部分。尤其是制造业，从原材料采购、到运输和仓储、到生产物流、到产成品的销售物流等各个环节，都依赖于物流管理来实现。作为管理者要想对这些错综复杂的业务进行有效的管理，必须具备扎实的专业基础知识。只有对物流相关的各种业务功能熟练其内涵，才能具备基本的商业技能，从科学的角度对物流进行管理和优化。比如只有懂得库存控制的本质和库存控制的基本理论，才能对库存进行有效的管理和优化，进而降低库存成本。这要求在对物流管理专业本科人才培养时，重视有关基础知识的课程设置，使学生掌握完善的管理知识，具备全面的商业技能。课程应该包括管理类和经济类基本课程，以及物流管理和供应链管理相关的基本课程。
3.2 重视分析能力，培养管理技能
朱丹[3]认为应用型本科人才的真正内涵应是：具有系统理论知识武装的，能分析问题成因、演变趋势从而找到解决问题的最合适方案，并可自我使用生产工具解决生产实际问题的人才。物流管理的特点是涉及范围比较广，对象比较多，职能业务错综复杂，作为管理者具备很好的分析问题的能力非常重要，需要管理者在掌握扎实基础知识的前提下，能够对现实问题进行本质剖析，找出问题的根源，而不仅仅是停留在业务操作的层面。只有这样才能在对物流管理优化的基础上，进行物流管理和供应链模式的创新。通过设置一些规划类的课程比如物流系统规划、配送中心规划等来训练学生的分析能力。同时还可以通过组织学生参加一些赛事，参与一些课题和项目，使学生能够从理论到实践得到训练，来培养学生的管理技能。
3.3 强调方法论，构建物流技能
在所有的管理类学科中，物流管理是应用方法论最多的一个领域。未来的物流教育要强化定量分析，加强学生数理知识，尤其是系统分析能力的培养[4]。学生只有掌握和应用这些方法论，才能真正地解决物流管理中的问题，才能从整体上进行物流规划。比如，基础的统计学工具可以帮助我们分析制造业物流中订单、原材料和成品库存等数据；优化工具运筹学的方法可以帮助我们解决制造业物流中各节点的选址规划等问题；各种仿真工具可以很好地解决制造业物流领域中各种的规划问题。这些工具的使用大大提高了管理者工作的效率和科学性。在课程设置中应该重视该类方法论课程的设置。
上述三个方面有一定的阶段递进关系，只有掌握扎实的专业基础知识，才谈得上分析能力；只有分析了问题，才需要方法论来解决。因此，在设置培养方案时要遵循循序渐进的原则。
4 结 论
优化的物流管理、创新的供应链模式是目前我国制造业走出困境的有效手段，也是实现我国制造业和物流业联动发展的基本要求，更是解决我国物流成本高，物流水平低下的根本。对物流管理专业本科人才的培养一定要符合这些要求，重视专业基础知识、分析能力和方法论，从而培养出真正的物流管理专业应用型人才。
参考文献：
[1]刘联辉.应用型物流管理本科专业人才培养方案构建[J].湖南工程学院学报，2005（3）.
[2]Murphy，P.R.，Poist，R.F.Skill requirements of contemporary senior-and entry-level logistics managers：A comparative analysis[J].Transportation Journal，2006，45（3）：46-60.
关键词 职业能力导向 高职 工程造价专业 实践教学体系
中图分类号：G424 文献标识码：A
Build Professional Practice Teaching System of Vocational
Project Cost Guided by Professional Competency
ZHENG Yangyang
（School of Traffic Engineering， Wuhan Technical College of Communications， Wuhan， Hubei 430065）
Abstract This paper starts from the project cost job requirements， analyzes the project cost professional career vocational ability to locate， and explore the construction of the project cost in vocational practice teaching system.
Key words professional competence-oriented； higher vocational； project cost professional； practice teaching system
0 引言
近年来，新的职业教育改革开始朝着培养以职业能力为核心的职业人才模式发展，在这种职业能力本位的培养模式中，职业技巧和能力是基本的教学单元，而最终的教学评价也不再以成绩评估为标准，而是以学生对某种职业技巧技能掌握的熟练程度为标准。能力本位的培养模式，以社会对职业人才的能力要求为标准，注重提高学生对职业技能的熟练运用，对理论知识的基本认知，对工作态度的责任意识，既能符合国家规定的职业技术人才培养目标，也事实上为职业技术人才走出社会奠定了能力基础。
1 工程造价岗位职业能力分析
工程造价的社会岗位需求主要集中在建设单位、施工企业、工程造价咨询单位、工程监理公司、房地产开发公司等，不同单位对工程造价工作人员的能力要求也有所差异。一般来说，工程造价从业人员应具备专业的工程知识、社会科学的经济管理知识和丰富的从业实践经验的复合型专业人才。工程造价从业人员一般应具有制定建设投资计划、编制投资估算、施工图预算、编制招投标文件、工程索赔、编制工程结算与审核，以及项目技术经济分析和工程造价信息管理等能力。随着经济和技术的不断发展，工程造价职业岗位还要逐步向其他社会领域扩展，从业人员会不断增加，工作内容和对从业人员的能力要求也会发生相应的变化，而且对工程造价的职业人才的专业水平和综合素质有更高的要求。
2 高职工程造价专业的职业能力定位
从工程造价岗位的职业能力来看，高职工程造价专业应促进学生的全面发展，使学生毕业后具备较高的综合素质，把学生培养成德智体美全面发展，适应工程造价管理第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备造价员岗位工作能力，能够熟练地进行建筑工程工程量的计算和计价工作，能适应定额计价和清单计价两种模式下的招投标及造价管理等工作的高素质专业运用型人才。
就综合素质方面来说，教师应培养学生具有高尚的思想文化素质，有崇高的品德和高度思想觉悟。就专业知识方面来说，教师要求学生应掌握相关的土建、装饰专业等方面知识技能，熟知相关的建材和施工等方面的技巧知识，了解与工程造价管理有关的合同法律条文知识，清楚工程造价管理的概预算的基本理论及编制方法等工程方面的知识技能。就能力方面来说，学生应具有专业化的准确识图、电子计算机软件应用和操作技能，掌握编制各种专业工程的概预算和结算的能力，能独立进行技术经济分析和评估工程项目经济成本的能力，独立进行工程招标和投标、和合作伙伴进行合同谈判、科学合理地进行合同管理的能力，以及灵活应对工程风险的能力。掌握好工程造价专业知识技能，学生还应具备必要专业核心能力：过硬的组织和实施工程建设与管理的能力，应对突发技术问题能力，对工程成本正确评估并报投价能力，有效监控工程进度能力，能在工程建设一线工作岗位上扮演包括施工员、预算员、监理员、质检员等职业在内多个角色的多面手能力。
3 高职工程造价专业实践教学系统建构
3.1 设置科学合理的实践课程体系
实践课程体系与理论课程体系具有同等重要地位，建立与理论课程体系相结合的科学合理的实践课程体系，是技术应用能力和综合素质形成的重要保证。课程资源开发与建设应该始终围绕职业能力本位人才模式培养，建立以技术应用能力为主线的实践课程体系，它包括认知实习、课程实训、模块化实训、综合实训、毕业实习和毕业设计等环节。根据学生在不同的学习阶段，有层次地开设建筑材料市场调研、施工认识实习、测量实习、工程造价编制练习、工程招投标模拟实训、工程造价软件应用实习、职业资格考试集训、毕业实习等实训课程，以技能培养为核心，突出实践教学，使学生一毕业就能上岗。
3.2 加强校内外实训基地的建设
校内实训主要是在工程造价专业实验室进行实训锻炼，该实验室配应备专门的电子计算机预算软件、专门的电脑、详实的图纸和图集、所需要的定额等，学生可在教师的专业指导下，以实际工程为蓝本，完成对真实工程的成本评估，进而完成工程的造价和文件的编制，通过实际操作教学能然学生在实践获得有效的工作经验和知识，进而提高学生的职业能力水平。
职业教育强调动手能力的培养，在建立具有综合性、职业性、开放性和先进性的校内实训基地的基础上，还应加强与校外企业的合作，依托校外实训基地，形成校企合作的人才培养机制，充分利用企业和学校的不同教育环境和教育资源，以顶岗实践、工学结合、假期社会实践等方法，使学生的思想素质、理论水平、实用技能方面能受到职业化的、专业化的全面培养和锻炼。
3.3 加强“双师”型教师素质培养
高职教育的最终目的是培养符合社会实际工作要求的专业化人才，因此对培养人才的教师的专业能力要求非常高，他不仅要求教师应该具备一般的过硬的教师专业素质和水平，还应能掌握和娴熟运用相关教学专业的技能和理论知识，所以，加强教师素质培养，强化教师的动手能力也是构建实践教学体系的一个重要方面。
首先，应鼓励教师的继续教育和专业技能培训，通过企业实践、岗位实习、专家培训和小班教学等方式来加强教师的专业素养和水平的提高。以企业实践为例，教师可以充分利用这个机会将理论与实践相互结合，在实践中运用并掌握专业技能，也为进行实践教学时更具有针对性铺垫基础。其次，可以尝试从企业具有优秀的专业技能并且具有一定的教学能力的人才到高职院校任教，以弥补实践教学的不足。最后，在充分发挥校内师资力量的基础上，在专业课的教学安排上可尝试聘请企业有丰富工作经验的一线专家到校指导或任教，一线工作者的教学更贴近实际，发挥其讲课的实用优势，促进学生的实践水平提高。
4 结语
随着我国建筑经济体制改革步伐的加快，我国对工程造价人才的社会需求量不断增加。在建筑经济领域，工程造价人员的作用越来越重要，已经成为了我国工程建设的一支中坚力量，但高职工程造价专业毕业生离用人单位的要求还有一段差距，特别是在实际动手能力方面。为了满足用人单位对造价人员的要求，我们必须以能力本位培养人才为导向，建构科学合理的实践教学体系，加强对学生动手实践技能的培养，这样才能缩短学生就业后与工作岗位的磨合时间。
参考文献
[1] 匙静，房荣敏，尉胜伟.高职工程造价专业人才培养探析[J].教育与职业，2006.18.
