时间：2022-10-08 12:13:17
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇物理老师师德，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
刚才,我们共同聆听了五位老师从不同的侧面,以不同的事例及人物的先进事迹,也是就我们身边的熟悉的人,身边熟悉的事为范例,用她们充满激情的丰富语言和神情给我们大家作了一场关于以师德师风为核心内容的精彩生动的演讲会,从不同的角度诠释了良好师德师风的内核。我和大家一样都被演讲中的先进事迹和人物所具有的师德魅力一次次感动,这种触动不断在荡涤着、拷问着我们自己的灵魂深处,自己的师德师风达标吗?符合当今师德师风建设的要求吗?我相信在座的每一位也都在思考着这一问题,而这也正是我们组织这次活动的目的和意义。那就是要通过这种教育形式一是要向老师们传达一个明确的信息就是师德师风建设是教师队伍建设的重要组成部分。学校是一贯高度重视此项建设工作的,并将长期持久的加强我校教师师德师风建设工作,也为今后创建自治区德育达标学校及其它能提高学校办学层次的相关工作打下坚实的基础。二是通过这种教育形式以期达到老师们自我教育、自我查摆、自我反思、自我改进、自我纠正、自我提高的目的。三是我们就是用我们身边熟悉的人和事的先进事例来教育我们自己,大力宣传我们身边先进教师们的师德师风。这样我们学习起来有榜样，效仿起来有原型,也不失于空洞。
自我教育是一种内化过程,当外显于形时,便是我们常说的自律。而自律又是师德建设中的重中之重，也是最长期有效的。我们教师要为人师表,就是要求我们时时处处要为学生做出榜样，（来自）包括我们言传身教的一切行为，这也就迫使我们教师的言行必须高度的自律，即使在细微处也应表现出为人师表的风范。因此我们作为教师应该具备比常人更高尚的道德情操。这在当前加强师德师风建设的重要时期是显得尤为重要的。我们既要把科学文化知识传授给学生，更要用自身完美的行为感染学生，影响学生。所以，既然我们选择了教育事业，就应该自觉加强个人修养，不断完善自我。以高尚的道德去“为人师表”。
这样的自律典范、为人师表的典范远的不说，就在我们哈密地区就有很多，像市四校的《丹心一片育桃李》的张国强班主任老师，地区二中《挚爱就是辉煌》的朱建军老师众人群像。伊吾县前山乡小学的《情系教育》的王秀兰老师，石油外国语学校的《情爱学生》的黄萍语文老师。市八中的《平凡中让我们奉献》的王联怡高三物理老师。市四中的《情系教育，无怨无悔》的周爱萍书记。还有我们八校《赤胆忠心、管理育人》的王校长。<一切为了学生>的长期带病坚持工作的地区级优秀教师逄志茹老师等等.
这些众多的榜样告诉我们,当好教师
一需要我们自觉成为追求真才实学的榜样,坚持终身受教育,要具有继续学习的能力。
二需要我们自觉解放思想,开拓进取,既要打好人文学基础,又要打好科技素质基础。
三需要我们自觉成为遵纪守法的模范,时时处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守宪法和社会公德守则,自觉遵守校纪校规,自觉强化个人的法制观念和意识,自觉严禁体罚学生,以模范的行为为学生们做出表率。
师德是教师道德品质的内化,
师风是教师道德品质的外显,
(一)常规教学管理井然有条
1、实施教育教学管理的分工负责，即以分管校长为首的常规教学管理负责制、以教务处为首的教学督导负责制、以班主任为首的教学实施负责制和以教研组长为首的教学研究负责制，强化班主任管理职能和教务处的监督职能，进一步加强了备课组常规教学教研活动的管理力度。
2、按课程要求开足开齐各项课程，在加强课堂教学教研、努力提高课堂教学效率的同时，积极组织引导学生开展课外兴趣小组活动，开展研究性学习和综合社会实践活动，成立有关社团组织。
3、坚持常规工作制度化，常规活动定期化，各项工作有预案，各处室、各班级、各教研组在学期初制定切实可行的工作计划，并按计划开展工作，安排活动。
4、以教学工作为中心，以课堂教学为中心环节，狠抓教学质量，努力提升广大教师的教学质量意识，包括教学目标意识、面向全体意识、反馈矫正意识、教学情感意识、学法指导意识，引导广大教师关注学法指导，教会学生学习，进一步培养了学生的自学能力。
5、进一步加强了教育教学过程的督查力度，建立了家长和学校联系的畅通渠道，召开家长座谈会、学生座谈会、学生作业和教师师德情况调查表、学校日志、家长意见反馈表、学生对教师满意程度调查表、致家长的一封信等充分听取学生和家长的意见反馈，努力提高广大教师的师德师艺水平。
6、加强对外联系，迎接了省、市、县有关领导的莅临检查与指导，参加了多项省、市级有关赛事和学科竞赛活动，圆满完成了有关工作任务。
由于我校在教育教学方面的突出成绩，继06、07、10年之后，09年又被甘谷县委、县政府评为“先进学校”，历年高考，我校取得了喜人的成绩，本科完成率为天水民办中学第一。音体美特长生在以前的基础上又取得了优秀的成绩，专业和文化课双上线率为50%。其中颉鹏同学被中国人民大学徐悲鸿美术学院录取，王凯、马斌维、马文姬、王小虎同学分别被重庆大学、苏州大学、西安体院、南京艺术学院等高校录取。今年我校高考参考人数200人，县教育局下达目标任务本科4人，实际录取7人，专科任务27人，实际录取31人(含三本14人，专科17人)，使像山中学在教书育人，造福桑梓方面，继续走在天水民办中学的前列。
二、教师队伍建设
一年来，我们继续推进教师建设三项工程，着力提升教师素质，努力打造一支素质高，业务精、高度敬业、勇于奉献的教师队伍。
(一)继续开展师德工程，加强师德师风建设，今年八月，学校对全体教师进行培训，学习《中小学教师职业道德规范》和市、县教育局有关文件，召开以“加强教师职业道德建设，提升教师德育专业化水平”为主题的培训及相关座谈会，出台《像山中学教师日常行为规范》和班主任、任课教师一日常规，进一步规范教师的基本行为，努力提高广大教师的师德修养。
(二)强化师艺培训和业务能力的提高组织教师填写《专业化发展1～3年个人规划》，使之明确自我发展目标;组织以“更新教育理念，提升教学水平”为宗旨的青年教师优质课大赛，推出一批教学能手;激励广大教师争先创优，对参加县优质课获得一等奖的杜俐奖励一级工资，出台“优秀教师评选办法”，为优秀教师的脱颖而出创造条件;组织教学业务检查，推举综合优胜奖人选，加大对青年教师指导、培养、督查和评比的力度;完善激励机制，进一步激发广大教师的工作热情和主观能动性。
(三)加强校本培训，加强教师的岗位进修和继续教育，强化学历达标教育通过走出去，请进来，积极组织广大教师参加新理念学习、新课程学习、新教材培训、教育理论进修、专业课程进修，组织教师参加教学教研交流，鼓励大家订购教学书刊资料，不断提高业务水平和工作能力。
(四)根据教学工作需要，招收了十几位新大学生充实到教学一线，壮大了学校教师队伍。 (五)不仅注重事业留人，感情留人，也注意待遇留人，关心广大教职工的工作、生活和身心健康，合理进行工资调整,对在安心我校工作的教师在社保局办理养老保险和失业保险，解除他们的后顾之忧。
三、校园建设
1、一年来，我们继续抢抓机遇，加大基础设施投入，努力提高办学标准，不断改善育人环境，新购75台电脑，1部钢琴，建成新的电教室、音乐室和微机教室，添置了新课桌凳，校园面貌进一步改观，教学设施进一步改善。
2、加强了学校安全工作，出台了安全条例，签订了安全责任状，强化了校园安全管理;建立了甲型流感消毒制度，加强了学生的疾病防治工作。
3、坚持依法治校，认真贯彻执行《民办教育促进法》，规范办学行为，特别是收费行为，得到了家长的充分肯定。
4、进一步加快校园绿化、净化、美化、香化和文明化进程，加强苗圃建设，坚持晨扫制度，以“文明班级”评选为抓手，加大卫生保洁、校风督查的量化评比力度，努力营造温馨、和谐、洁净、舒心的校园氛围，为学生的成长、成才提供优良环境。
四、主要成果
1、教师
①在全县语文、物理优质课大赛中，杜俐、李永刚、等老师分别获得一、三等奖。
②在全县计算机课竞赛中，李向红老师获三等奖。
③20xx年，我校共上报市、县教研室4篇论文参评。
2、学生
①高考：今年我校高考参考人数200人，县教育局下达目标任务本科4人，实际录取7人，专科任务27人，实际录取31人(含三本14人，专科17人)。
②学科竞赛：参加全国英语竞赛7人。
③高一、高二级各班都参加市书信比赛。
④有十三名同学参加了省“爱我中华，颂我陇原”征文活动。 3、学校
中小学德育实效性方法德育工作是中小学教育工作的核心工作。“所谓十年树木，百年树人”就是说教育人即德育的重要性，现在，由于受到各种不良思潮、社会现象、环境的影响、增加了中小学德育工作的难度，而中小学德育工作还存在不少问题。德育工作的现状与实施素质教育的要求还有一定差距，因此加强德育工作是学校工作的一项迫切任务，为了提高德育工作的实际成效，就必须加强对中小学德育工作实效性方法研究，总结自己二十多年的教育工作经验，从以下四方面探讨加强中小学德育工作实效性的方法。
一、以德育为首，强化思想教育
抓好学生德育工作，是学校教育工作的重中之重，而开展德育工作学校领导无疑起着极为重要的作用。领导重视是搞好学校德育工作的有力保障。任何一项工作，没有领导的重视和推进是难以做好的。领导特别是校长要重视德育工作的重要性，只有领导重视了，德育工作才有针对性，才能创造出德育的实效。
1.从学校层面而言，就要探索加强教师师德师风建设，切实加强教师职业道德修养。以《中小学教师职业道德规范》为行动指导，要求教师做出承诺，严格遵守“八条禁令”严禁发表违背国家法律法规、教育方针或对学生有不良影响的言论；严禁歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；严禁教学期间以收费为目的举办各类辅导班、在校外兼课或给自己所教班级学生做有偿家教；严禁向学生或学生家长索要财物或礼品；严禁在课堂内吸咽或使用手机；严禁酒后上课和在校园酗酒；严禁向学生推销教辅资料或其它物品；严禁参与赌博或从事封建迷信活动。严格遵守“三条处罚措施”对情节轻、未造成严重后果的，责令当事人在全校教职工会议上作出书面检查，推迟晋升高一级专业技术职务两年；对情节较重、造成严重后果的，责令当事人在全校教职工会议上作出书面检查，待岗一年，停发津贴及其他奖金福利，当年考核直接确定为不称职，并根据有关规定给予纪律处分；对情节特别严重、触犯法律的，交由司法机关处理，并根据《教师法》规定对其教师资格作出相应处理。学校要在师德师风建设方面要求具体、考核严格、执行彻底，使八条禁令及三条处罚措施落到实处、这样才会形成求真务实、高效廉洁的工作作风。增强教师为人师表、教书育人的责任意识，自觉地讲师德、树新风。
2.学校教育不应该只是单纯的传授知识，更应注重学生品德培养，学校是育人的特殊地方，必须把德育工作摆在学校工作的首要位置，坚持“以人为本、以德立校”。坚决克服重智育，轻德育；重升学，轻素质；重结果，轻过程的思想。要把学生的思想工作做好，创新德育教育的实效性方法，就要依靠学科特点和各学科蕴含（特别是思想品德课）的思想教育内容进行生动的教育活动，塑造学生优秀品质；通过树立先进典型：加强学校与社会、学校与家庭之间的相互配合，形成协调齐抓共管的局面。
3.开展学生及家长评价教师师德师风新机制。学校增设“班务日志”和“学校日志”专栏，具体由班级值日干部记录班主任及科任教师每一天的教学情况及师德师风情况。为增强工作的实效性，学校要要求各班班长把“班务日志”和“学校日志”专栏笔记上交学校教导出，教导处进行归类整理，并在每周的教师例会上及时公布，反馈信息。促使教师调整自己的教学和行为，增强为人师表的自觉性；最后为适应学校教育工作的需要，学校要确立每月的第一周为家长接待周，邀请家长走进校园，与老师共同做好学生的德育工作。首先，请家长到校参加观摩活动，让家长们在观看活动中发现自己子女的优缺点，从而引起重视，增强育人的责任感。其次，教师与家长彼此接触，沟通交流学生在校和在家的表现，从中互通有无，在教育方法上取得共识，形成合力，共同为学生的健康成长、为教育的成功创造条件。最后，召开家长会，让优秀学生介绍自己的成长经历，让优秀学生家长介绍自己教育孩子的成功经验；既提高了家长的自身素质又配合了学校的德育工作。
二、以课堂教学为主，增强育人效应
“课堂教学是德育的主渠道”。德国教育家赫尔巴特说过：“我不承认有任何无教育的教学”。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出，“课堂是点燃求知欲望和道德信念火把的第一颗火星”。鉴于此，就要充分发挥课堂教学的主渠道作用，全面加强和改进课堂德育教学工作。具体做法是：
一是立足教材，找准切入点，寓德育于各科教学中，把德育目标和任务渗透到教学过程中，贯穿于教学的各个环节。教师要在每个学科的讲授中都要挖掘教材蕴涵的德育点，结合教学内容对学生进行社会主义核心价值观、集体主义、基本国情，以及科学态度、科学精神的教育，培养学生艰苦奋斗、坚韧不拔、团结协作的优秀品质。为学生树理想、立志向打下坚实的基础。
二是利用多媒体设备、拓展教材内容，增强德育效果。充分利用多媒体，能对学生进行更直观更形象的教育。在教学时、主要在思想品德、语文、历史、地理学科中，结合教材内容组织学生看录像、讲故事、听歌曲、朗诵等，展示我国古代、近现代、特别是改革开放以来我国取得的伟大成就，在提高学生学习知识的兴趣、使学生了解中华民族五千年的历史中孕育的优秀传统美德和优良革命传统，对自己民族的勤劳勇敢、聪明智慧以及由此而获得的辉煌成就感到光荣、自豪，激励学生为祖国、为民族的发展和强盛而努力奋斗。
三、以育人为本，进行特色教育
教育是无时不有，无处不在的。素质教育提出了“以人为本”的教学理念，就是让学生的个性、天赋得到发展，进取性得到增强，使学生学会生存、学会交流、学会审美、学会做人的目的。作为教师就应该随时把握教育时机，把德育体验、德育实践活动作为德育教育的载体，尽可能的使每个活动都能让学生的心灵受到感动和启迪。使学生在活动中体验，在体验中成长。以德育体验、德育实践活动来增强德育实效性是提高学校德育工作实效性的源泉之一，主要有以下几种方法：
1.体验教育。教师应经常组织学生体验生活，有计划地给学生布置体验题目。如“我当教师讲堂课”“我当法官断回案”等模拟体验。组织学生进行家庭实践活动。家庭的实践活动主要是自我服务性劳动和家务劳动以及家庭范围内的人际交往锻炼。教师要指导学生在家庭内搞“周末我当家”“我是妈妈的小帮手”“不要给别人添麻烦”“给爸爸妈妈过生日”“家庭理财我能行”“走亲访友讲礼貌”等活动，以指导学生的家庭实践锻炼。比如，“周末我当家”，教师要要求学生从买菜，做饭到洗碗、擦桌子，洗衣服、叠被子、打扫卫生等自己独立完成，然后到学校在品德课上让学生说过程、谈体会、总结经验、吸取教训。通过这样的训练，学生不仅养成了独立生活、同时也让学生学到了生存的本领，体验到了工作的辛苦，成功的喜悦。
2.实践教育。各学科的实践课，都要求教师指导学生认真完成并开展与其有关的的系列活动，在品德、政治学科上、可开展丰富多采的德育主题实践活动，语文学科上可进行演讲比赛、办手抄报、成立文学社、学生自己主持策划这些活动，自己成为时间的主人。还有自然学科、物理、化学、生物、学科实验都由学生自己完成。多样的实践活动，培养了学生的表达能力，激发了学生浓厚的学习兴趣，达到寓教于乐的目的。从而提升学生的自身素质，在活动中受到教育、获得知识、性情得到陶冶。再有学校要让学生走出校门，参加社会实践活动。陶行知先生说得好，“生活及教育、社会即学校。”教师要指导学生接触社会，服务社会，从社会创造活动中感受人生的意义和价值。例如，让学生去帮爸爸卖菜，体会一下挣钱是多么不容易；让学生进行劳动，体会一下劳动的艰辛；让学生接待外地的同学，锻炼一下他们的交往能力……让学生到社会上去经风雨、见世面，受磨难、受挫折，从中得到锻炼。
四、加强学校德育实效性的其它方法
一是进行家访。通过家访活动，让学校德育走进家庭。学校发动教师定期家访，使学校的教育要求及时为家长所了解，有家长督促，学校检查，促进了学生自治、自理能力的提高。同时发挥家长的特长，让学生在不同的家庭中学会生存、学会做人、开阔视野、锻炼能力。实践证明，效果良好。
二是搞好校园文化建设。各中小学要积极创设优美的学习环境。利用校园广播、板报、横幅等多种形式，进行品德修养教育、纪律教育、法制教育、社会主义核心价值观教育、国情教育、心理健康教育等教育，努力营造浓厚的德育教育氛围让校园内的棵棵草木、面面墙壁都变成无声的语言，成为德育的阵地。使学生在潜移默化中受到熏陶、教育，从而净化心灵，提高素质。
各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为，使教学活动免除了随意性和零散性，从而变成一种专业性很强的特殊活动。教学所要实现的不仅仅是知识的传授。下面是小编整理的关于普通老师教学工作计划最新版，欢迎阅读!
普通老师教学工作计划最新版1一、学生状况分析
透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有必须的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
我所任教的四个班中，六(1)(4)班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六(2)(3)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班用心，表现欲望差，两极分化比较明显。应个性注意培养，构成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究潜力，提升科学素养。
二、教材资料分析
本册资料由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将透过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。期望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类透过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有必须的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
透过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等资料有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的;世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
在本册的学习过程中，学生的探究潜力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
普通老师教学工作计划最新版21、透过系列化的探究活动，较全面地收集证据。
在本册，学生除了透过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
如根据资料对水中微生物的研究，根据行星数据表建立太阳系模型等。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。
本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出透过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，构成垃圾问题的解决方案等。
4、加深对探究的理解。
如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，持续和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
提高课堂教学效率的方法
1、解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
(控制变量实验要加以指导)
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。
教学改善措施
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，个性是学困生，师生都要个性关爱。
抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。
2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。
3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正;
课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查;平时提醒，碰到该生及时了解复习状况和作业完成的状况，及时提醒不要忘记作业。选取“小老师”，让他们在群众的合作学习中取得更大的进步。
4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。
平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。用心采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
普通老师教学工作计划最新版3严寒冬日已经过去，转眼已是春风满面的季节。本学期我继续担任六年级的语文教学工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本学期工作，我制定了个人教学工作计划如下：
一、班级状况分析：
本班共有110名学生，男女生比例基本持平，但在学习习惯、学习方法和成绩上却存在必须的差距，大部分同学学习态度端正，上课听讲专心，作业完成工整，但有一小部分学生学习目的不太明确，学习兴趣不浓，需要在老师和家长的督促和指导下才能完成学习任务，学习缺乏主动性和用心性。
二、指导思想：
新学期里，本人将用心理解学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和职责感投入工作。及时更新教育观念，一切以学生发展为本，使学生在愉悦中学习，在质疑中思考，在思考中创新，实施素质教育，全面提高教育质量，持续严谨的工作态度，同时注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、具体工作目标：
透过本学期教学，使学生构成必须的语文素养，提高听说读写的潜力，并培养出一批尖子，以开展一对一，一对红的活动，构成良好学风，促进学生全面、主动、健康发展。在具体的教学过程中，结合所学资料，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
四、方法措施
1、提升素质，用心备课
我将用心从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。翻阅，学习有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的潜力。用心实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。精心设计教案，并用心地使用各种电教器材，提高课堂教学效率，杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
2、课堂教学，深入探讨
在课堂教学方面我力争在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展，努力构成自己的教学风格。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合潜力都得到提高。
3、延伸拓展，培养语感
在教学中结合课文资料引导学生进行拓展和延伸，鼓励学生多读课外书，在读书中增长知识，开拓视野，陶冶情操，让语文的外延与生活的外延相等，真正的得法于课内，得益于课外。
4、教学研究，持之以恒
我将用心参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮忙，维护其他教师在学生中的威信，关心群众，维护学校荣誉，共创礼貌校风。对于新课标理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮忙后进生，采取各种措施使他们得到进步。
普通老师教学工作计划最新版4新的学期又开始了，为了使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，我做教学计划如下：
一、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、做好课后辅导。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、提高自身的业务水平。
用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
在新学期的工作中，我会培养自己有多种兴趣爱好，博览群书，多看有关语文教学的书籍，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。
普通老师教学工作计划最新版5本学期，我决心透过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素质的同时，为我校教学工作贡献自己的力量。以下是我的个人计划：
一、加强学习，提高认识
我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺，它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前，我缺乏对《规范》的学习，只明白埋头工作，我总是期望把工作做得尽善尽美，但学生的实际状况却与我的个人愿望相去甚远，因而会急于求成，出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的，殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项资料，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。
二、以身立教，为人师表
师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师务必“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己务必做到。虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。要求学生每一天7：40到校，我坚持每一天必到，无论有多大的困难也要自己克服。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，用心参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。
三、加强修养，提高素质
马卡连柯曾说过：“学生能够原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。”
作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的状况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平;同时，深入学习《教育学》、《心理学》，了解学生的年龄和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定基础。另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素质的人民教师。
四、关爱学生，无私奉献
教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。
本学期，我继续担任四年级数学教学工作。要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，个性是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮忙学生树立信心，矫正不良的行为习惯。
在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮忙父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。
2、始终能够保持一个建设性和创造性的头脑。一流的校长既有识别机遇的敏感性，又有捕捉发展机遇的胆识。教育必须遵循其自身发展规律、教育管理模式并非一成不变，而是具有动态特征，教育管理整体思路必须从学校实际出发，随时调整，与时俱进。教育实践管理必须具有超越意识，即思考矛盾必须超常，安排工作必须超前，具体事物必须超脱。
3、有人格的影响力，思想的辐射力，道德的感召力，威信的穿透力。校长的核心作用是靠他的办学思想体现的，不是单纯靠权力。我们的工作不能仅仅按标准化、规范化、程序化去做。当然，这里所指的不是说不要规矩，不要规章制度，规章制度是跟在思想后面的。
先进的办学思想，具体而言，即以人为本的办学思想。应理解为，第一，学校的成就、质量、荣誉、效益都是全校人员共同努力的结果;第二，校长要尊重、理解、信任、帮助每个人;第三，学校发展和老师发展是同步进行的;第四，校长要把上级组织的任务、要求与教师的态度、感情、利益的需要结合起来。结合这样的理解，我们就可以这样说，校长的最大价值不在于自己做了什么事，而在于发现了多少人才和培养了多少人才。要把专注于发现教师问题、找教师毛病的心态，调整为更多地关注教师优点、长处的心态。
4、坚持与时俱进，善于把当前各种先进的教育思想转化为办学思想与实践。办学思想就是校长把先进的教育思想(理念)、办学主张和学校实际情况相结合，包括学校定位、发展目标、工作方针和行动策略等。
当前主流的教育思想有哪些呢?一是教育的终极目标是让人活得更美好，更有意义，更有价值，更加幸福，教育必须面对现实，面向未来;二是教育要以学生的发展为本，让学生生动、活泼、主动地得到发展;三是教育要开发学生智慧的潜能，人的智能是多元的，又是不平衡的，教育的任务就是让人变得更聪明;四是科学教育和人文教育要同步、和谐地发展;五是课程不只是解决知识、能力的培养问题，还要促进态度、情感和价值观的形成;六是未来的社会必将是一个学习化的社会，教育要培养学生终身学习的意识和能力;七是学生是学习的主体，教学就是唤起学生对学习的热情、求知的渴望、学科的兴趣和成就的欲望，这样才能产生主体精神;八是教法与学法的统一，教法为学法服务。作为一个成功校长，他的办学思想及他所进行的教育教学改革，都深刻地反映着当前这些最先进的教育思想或教育理念。
二、一流的领导班子
一流的领导班子，其成员一方面要有较高的思想素质，另一方面要有过硬的业务素质。无论是哪一口都能独当一面。整个领导班子要形成一种共识，即要坚持德育为首，教学为中心，科研为先导，更新教育理念，深化教育教学改革，改进教学方法，全面推进素质教育，提高教育教学质量。要强化管理，从制度建设入手，规范办学行为，向管理要质量，要在教学常规管理和学生日常行为规范管理方面狠下功夫，建立以人为本、科学高效的学校管理模式。
学校领导班子要充分意识到，振兴学校的关键在教师。提高师资素质要从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发。通过教师师德、教学基本功、教育教学能力、教育教学科研能力的培训。造就一支具有现代教育理念，掌握现代化的教育手段和科学民主的教育方法，师德高尚、业务精良、结构合理、教育教学水平和科研能力具有示范性，符合新世纪素质教育的专家化教师队伍。要建立这样一支队伍，就要制订切合实际的师资培训规划，根据教育发展的现实和趋势，有组织有目的地开展各项师训活动。
学校领导班子还要有全新的战略眼光，必须明确，学校规模的扩大，这既是一个全新的发展机遇，也是一个前所未有的挑战。年轻教师的骤增，使师资队伍建设成为学校的当务之急。为了尽快提高师资队伍的素质，学校是把好教师入口关。校长可以公开招聘，老师为什么就不能公开招聘?必要时，通过打擂台的形式，向校外公开招聘教师，逐渐形成一个庸者下能者上的合理化的人才竞争机制。
三、一流的师资队伍
一流的师资队伍，是一支能团结起来打造青春的校园、民主的校园、开放的校园以及平等和谐的师生关系、教学相长的学术氛围的队伍。
一流的师资队伍，体现为年老的不以老卖老，年轻的敢于向权威挑战。任何事物都有其两面性，丰富的经验，弄得好，可以为一个人谋求更大的发展提供源源不断的精神支持，弄不好，就会成为阻碍一个人与与时俱进，开拓创新，勇往直前的绊脚石。信息社会，知识更新真可谓坐地日行八万里，如果总认为，文凭有了，职称有了，船到码头了，车到站了，刀枪入库了，马放南山了，那么，辛辛苦苦积累起来的所谓丰富的经验就会被透支殆尽，就等于自己把自己引入一条死胡同。年轻的呢，如果没有敢于向权威挑战的信心和勇气，就会不思进取，得过且过，迎来的必将是为时代所淘汰。
一流的教师队伍，还体现为以人为本，而不是“天地君亲师位”，高高在上，课堂上“我说了算”的队伍。作为教师，以人为本的第一要义就是承认老师是人，学生也是人，人，天生就是平等的。所以，教师应该与学生平等相处，互相尊重，共同进步。
四、一流的教代会
通过民主选举，组建起来的学校教代会，不再是形同虚设，学校的重要活动，重要决策，都应在教代会的有效监督下决定和实施。
学校的建设和发展离不开广大教职工的辛勤工作。改善工作条件、提高福利待遇也是教职工队伍建设的一项重要工作。一流的教代会，就要多为教职工利益着想，把维护广大教职工的合法权益放在第一位，多为教职工说话，多为教职工办事。学校召开了教代会，重新修改通过学校结构工资方案，使每个教职工的校内结构工资均有较大幅度的提高。
五、一流的班主任
好的校风，是建立在好的班风的基础上，好的班风，又是由好的班主任带出来。在具体的教育教学工作中，必须承认，班主任压力最大，工作最辛苦。因此，理应享受到较好的待遇。在这方面，学校应该制定出一套强有力的措施，要逐步形成一种人人都想当班主任个个都争着当班任的良好势头。
六、一流的年级组
随着学校规模的扩大，在教育教学过程中，全校性的统一活动将不复存在，取而代之的是以年级组为单位的活动。因此，要形成一流的年级组，就必须具备一流的年级组长。一个年级组长，既是校长的得力助手，直接对校长负责，又是一个名符其实的小校长。不仅具有从宏观上指挥管理全年级教育教学的能力，而且从微观上也具有调整调配全年教学资源的能力。
七、一流的教研组
学校把加强教学科研工作作为全面提高教育教学质量的重要组成部分，积极创设浓厚的科研氛围，制订教学科研工作的有关制度。每学期都要认真做好课题的申报，每学期都要出应有的研究成果。教研组长一定是名副其实的学术带头人，科研攻关的领路人。
八、一流的硬件设施
有教学楼、实验楼、宿舍楼、食堂、图书馆、标准田径运动场及各种球类运动场地，有物理、化学、生物实验室及计算机、语音、地理、音乐、美术等专用教室和多媒体教室。
九、一流的软件设施
过去培养学生自我学习的能力强调利用好两个工具，即字典和图书馆。今后要增加一个工具，更应该强调通过互联网学习。教师要注重自身素质的提高，注重利用新技术开发课程课件，只会利用一本教材一本教案一只粉笔的教师肯定要被信息社会淘汰。
通过宣传教育、思想政治工作、理论学习讲座、行政和经济手段等多种形式，不断强化广大教师现代化教育意识，树立现代化教育观念。观念问题是教育信息化快速发展的主要障碍，无论是校长，还是教师、学生，都应在观念上进行一次革命。不能仅认为只有进入课堂才是学习，只有教师讲的才是知识，要全面、正确地理解教育信息化。要求我们的教师，不再是谈网色变的教师，而是能充分利用网络资源进行学习和教学，能充分认识到网络是一把双刃剑，并能引导学生利用网络进行学习。就学生而言，教育信息化肯定不能等同于简单的互联网的概念，学生应在教师的指导下，将信息网络及技术，变成自觉学习、自我发现、自主探索的工具。
在较短的时间内把学校网站建立起来，并逐步加以完善。通过学校网站来展现学校的面貌及师生的风采。鼓励和帮助有条件的教师和学生建立个人网站或个人页面，尽快融入信息社会的洪流。
十、一流的德育教育
[关键词]教学评估 教学质量 高等数学
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）24-0073-03
一、 教学评估的简介及重要性
大学本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。建立健全教学质量监测和保证体系，是提高本科教育教学质量的基本制度保障。为了进一步完善教学质量保障体系，加大对本科教学质量的动态监督、检查、指导和评估的力度，强化教学秩序的管理，深化教育教学改革，加强教学研究和师资队伍建设，切实提高教学质量，1986年11月，中国海洋大学启动了课程教学评估工作，成立了学校教学评估专家委员会。其基本职能是承担学校本科教育教学质量监测任务，组织学校课程教学评估工作和教学督导工作，同时进行校内外教育教学改革的横向比较研究，为学校改革与发展服务，为校领导提供信息咨询和决策服务。
二、高等数学的地位及作用
高等数学是各院校各专业必修的且最重要的基础课程之一，也是培养学生能力和提高学生素质的一门重要学科，它不但为学生学习后继课程提供必要的数学知识和方法，而且更为培养学生的思维能力、分析和解决问题的能力提供了必要的条件。学生学好这门课程的基本内容和方法，对今后的学习具有关键性的作用。
实际上，今天我们的生活已经完全离不开高等数学。甚至可以这么说，没有高等数学的发展，就不会有今天的现代社会。然而由于高等数学本身存在着逻辑性、抽象性和系统性强等特点，加之该课程内容的博大精深，其思想的丰富多彩，很多学生在学习时感觉到很吃力。
三、参加教学评估的几点个人体会
本人（第一作者）于2007年参加工作，一直从事于高等数学和数学分析的教学工作。2012年，在总结五年讲授高等数学课程经验的基础上，参加了学校组织的高等数学课程教学评估工作，最终获得了“优秀”等级，并且获得了评估专家和学生们的一致好评。以下是本人工作的几点个人经验总结，写出来与大家分享，如有不足之处，请大家指教。
（一）研究生期间积极参与助教工作
助教工作是指研究生在攻读学位期间，通过应聘担任助教，参与教学过程，提高实践能力的行为。我读研究生期间，参与了大量的教学工作，刚开始承担高等数学习题课、高等代数习题课、数学分析习题课等教学工作，慢慢地承担了高等数学公共课的教学工作。随着教学实践经验的逐步丰富，最后承担了实变函数等重要课程的教学工作。这些对于现在我教学风格的形成都起到了至关重要的作用。研究生助教应主动与主讲老师进行交流沟通，接受主讲教师的指导，听从主讲教师的工作安排，承担课程的随堂听课、辅导答疑、作业批改、习题课讲解等工作，协助指导实验、课程设计，协助课程的考试、监考、阅卷等教学任务。这不但提前熟悉了高等数学的知识结构，而且对于以后良好的教学方式的形成非常有益。
（二）认真准备教学内容，提高课堂教学质量
大教育家孔子说过：“凡事预而立，不预则废”。备课，是教学工作中最重要的一个环节，是教师工作责任感的具体表现，是衡量教师师德的主要标准。教学工作是教师最经常、最大量的工作，对这些工作是充分准备、一丝不苟呢，还是马虎从事，应付了之呢，会严重影响课堂气氛和学生上课的积极性，这是衡量一个教师的师德是否高尚的主要标准。要教好课，就得先备好课，这一点对新教师来说是如此，对老教师也不例外。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，力求达到最佳的授课效果，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。评估期间共准备参考书目8本，包括数学分析的教材、同济大学的教材等经典教材、我院著名教授姚增善老师的授课笔记等。经常参考一些精品课程的备课教案、教学设计，经常观看精品课程的教学录像。每节课都认真分析教学的重点和难点，把每节课的内容如何讲解做到了如指掌。
而据研究表明一部分学生进入课堂一段时间后很容易睡觉、开小差。为了克服学生的这个不良习惯，我备课的时候有针对性地在每节课中都引入一些趣味性的知识。例如：将一些相关数学家的趣闻和高等数学的研究历史以及相关的趣味性的知识引入教学，这起到了非常好的效果。
数学思维方式的训练非常重要，为此在备课的过程中，我非常注重学生思维方式的训练，重点培养他们的归纳、发散、类比、逆向、转化、猜想等思维，使他们养成良好的思考习惯。
在课时允许的情况下，适当延伸和补充相关知识，使学生不仅能学习更多的知识，还能对教材内容有更好的辅助理解。针对港航类、工程管理和金融专业的基础课，平时在课堂中增加了物理、经济实例来体现数学思想和方法的应用，注重理论联系实际与专业的联系，发挥学生运用数学原理对物理、经济现象进行数学分析的能力。
（三）重视教学方法和教学模式的改革和创新，精心设计教学环节，全面提高教学效果
针对高等数学课本身的特点，我主要采取了互动、参与式教学，即以启发式教学和问题式教学为主，以讨论式教学和纠错式教学为辅。以传统板书讲授为主，辅以课堂练习提问和多媒体教学，注重高等数学基本理论的透彻分析和数学思想的应用以及学生研究性学习能力的培养，而且尽量做到讲课熟练细致，概念清楚透彻，重点突出。互动、参与式教学，这种教学方法是通过同学们提问、质疑和听取老师的适当引导和小结，对所学内容理解得更清楚、更深入，教会学生让他们自己去发现问题，讨论问题，解决问题。学生在教学活动中的主体地位与教师的主导作用在双向互动的过程中都得到了更充分的体现。双向互动式教学法给同学们带来的最大收获是他们慢慢提高了自主学习的能力、语言表达能力和提出问题的能力。“启发式”与“讨论式”相结合教学法是贯彻“教与学互动”教学宗旨的教学方法，教师为学生创设合适问题情景，由师生共同完成教学任务，是在课堂教学平等讨论中进行，师生互相讨论与问答，启发并引导学生各抒己见，鼓励学生大胆发表意见，提出质疑，进行自由辩论，通过问答与辩驳，使学生开动脑筋，积极思考，激发了学生学习热情及科研兴趣，培养了学生综合分析能力与口头表达能力，增强了学生主动参与课堂教学意识，学生创新研究能力得到了充分体现。这种教学模式是教与学双向互动的过程，教师与学生经常流促使教师不断学习，更新知识，提高讲课技能，同时也调动了学生学习积极性，增进师生之间思想与情感沟通，提高了教学效果教学相长，相得益彰。
对每节课的教学过程，我都进行仔细合理的设计，每节课开始讲课前，我总是先采取提问的方式复习上堂或过去的某些内容（这些内容都预先写在黑板上，这可以让学生很快进入上课的角色，而不是还在睡梦中），而这个复习有明确的目的和针对性，即实际上就是为本堂重难点内容的讲授做准备、做铺路工作，使本堂课的讲授自然顺畅，降低了其接受难度，提高了教学效果；对整个课程都要做深入的研究和探讨，在讲课程前面的内容时，要已为后面相应的重难点内容做准备和铺路工作；讲述完一个定理或结论，都对定理的证明需要用到的知识进行点评，让学生掌握方法和技巧；讲完重要的定理，先回顾定理需注意的地方，然后举例进行应用练习；对上课例题的选取非常讲究，课本中的例题和练习题、往年期末考试题、历年考研题等，做到难易结合，具有代表性。
讲课过程中加强对课堂的管理，强调课堂纪律。要求学生不要迟到，不要早退，不要在课堂上睡觉。为了更好地活跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣性、自觉性和主动性，平时讲课非常投入，上课时要求自己情绪要饱满，声音要洪亮，思路要清晰，层次要分明，逻辑性要强。
另外，课堂中一些细节问题的处理是非常重要的。比如：板书的设计应该工整整齐，且重点知识标题定理都应用彩色粉笔强调。每节课不要装入太多内容，简化并让事情更清晰，允许上课期间出现停顿等。
（四）重视课后作业教学环节，认真布置批改作业，培养学生养成良好的做作业习惯
学数学最好的方式就是做数学，学数学不做题是万万不行的，认真及时完成作业也是一个十分重要的学习环节。许多同学都会出现这种情况，上课听懂了，课后就做不出题来了。现在懂了，以后又不会做了。数学必须要做，懂了不一定会做。对于数学的题目要学会分析，不要忽视每一个已知条件，发现一个已知条件要联想到相关的公式，并且做到如何能充分灵活地运用公式。这就是多做能产生的效果。所以每节课内容讲完后都留下一定量的作业让学生独立完成，然后采取助教主要批改，教师抽查批改的方式，让助教把作业中的问题和交作业的情况及时反馈给我，然后每次习题课先把作业中的问题及时反馈给学生。
学好数学，学懂数学，主要的是“通”，而如何能“通”，这就是日积月累的多想多做。作业是复习的一个组成部分，不做作业的复习是虚空复习，不复习而做的作业是低效作业。看书、看笔记、做作业，当然需要有先、后的次序，但是适当地交替进行会更有实效。如果说做好预习是提高课堂听课效率的充分条件，那么及时完成好作业就是读好高等数学的必要条件。老师所布置的作业是最低量作业要求，如果完成这些作业后还找不到明显的感觉，就应该适当地加大自己的作业量。作业是为自己作的，抄作业实际上被欺骗的是自己。老师批过的作业一定要认真仔细地看，这是对老师辛勤劳动的尊重，更是纠正错误，以免重犯的绝好方法。由于多数作业本是由助教批阅的，或许有批错的地方，另外还可能有对老师在作业本上的批语没全搞明白的地方，必须及时问老师。
另外，为了培养学生的数学思维方式，我平时还把学生分成小组，留一些实践作业让他们完成。
（五）实行现场、网络一体化的答疑新模式
答疑是高等数学学习的一个重要环节。学习高等数学过程中，不管是预习、听课、复习还是作业中，会有各种疑问，思考越深，疑问越多。如何及时高效地为学生释疑解难成了一位好的数学老师要解决的问题。经过我们几年的探索和实践，最终形成了现场、网络一体化的答疑模式，很好地解决了这个问题。
现场答疑大体分三种方式，首先是每次下课后拿出半个小时左右的时间答疑，做到当堂的问题当堂解决；其次，学院针对全校本科生每周六上午安排3-4位老师集体答疑。再次，本人针对高等数学课程内容丰富、习题繁多的特点，周一晚上安排习题课，对于学生平时积累的问题，每一章的重点知识内容及课堂中没有时间讲解的典型例题，都可以在习题课中讲解，这对于学生理解知识、运用知识起到了很好的作用。习题课上完后再预留一个小时左右的时间给学生答疑。
最后，除了上述现场答疑以外，我们还建立了BB网络教学平台的讨论版答疑和邮件答疑两种网络答疑模式。我几乎每天都登录教学平台和答疑邮箱，随时解决学生遇到的各种问题，而且提倡学生互相帮助、互相解决问题。通过各种答疑方式的综合运用，不但解决了学生平时遇到的各种问题，而且进一步了解了学生对知识点的掌握情况和对课堂的改进意见等，进一步提升课堂效率和上课效果。
（六）采用多媒体辅助教学，创造生动活泼的教学氛围
选定若干个重点、难点知识和一些空间解析几何内容等适用多媒体教学的章节，我做了很多的多媒体课件和动画演示，利用先进计算机、互联网等多媒体技术进行辅助授课，生动逼真、直观形象地再现了客观事物，充分地刺激学生感官，激发了学生强烈学习欲望和兴趣在教学中采用了多媒体辅助手段，通过计算机图形显示、动画模拟、数值计算及文字说明等，形成了全新图文并茂、声像结合、数形结合生动直观教学环境，从而大大增加了教学信息量，提高了学习效率，有效地刺激了学生形象思维，给学生留下了非常深刻的印象，起到了很好的教学效果。
（七）利用网络教学平台，激发学生自主学习兴趣
另外，为了使学生上课认真听讲，课下更好地预习和复习，增强学习数学的兴趣，经过多年的教学实践，在校内建立了高等数学网络教学平台，将教学大纲、教学课件、习题、思考题、考研复习资料、参考书目以及其它教学文件与参考资料全部上网，实现开放式教学。通过课程网站BBS进行答疑辅导，学生们的问题可以随时上传，随时解决，教师与学生通过彼此乐于接受的方式进行交流，解答学生的疑问，探讨共同关心的问题，了解学生的学习和其它方面的动态，及时调整教学方法和进度。为了考研和期末复习起到了很好的补充作用。学习网站功能基本齐全，运行情况与网站共享状态良好。
（八）加强与学生的生活交流，创造良好和谐的师生关系
平时也经常关心同学，常和同学交流，自行组织班里的学生参加“高等数学杯”足球赛，同学们还把照片传到网络教学平台的讨论版上，感觉有种大家庭的温馨。这样，不仅增加了和同学们的友谊，锻炼了身体，也使得同学们学习高等数学的兴趣大增。
四、 结束语
法国数学家笛卡儿指出：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索”。学习必须讲究方法，但任何学习方法都不是唯一的。希望同学们能够尽快适应大学的学习生活，掌握正确的学习方法，培养解决问题的能力，提高自身的综合素质，早日成为国家栋梁之才。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 袁亚湘.大学数学重在介绍思想[J].高等数学研究，2002，（9）：4-5.
1现状分析
根据研究表明，由于高中生的数学经验相对较少，可能还未完全形成自己的数学观，他们对数学的看法更多的来自老师的引导，高中学生积累了一定的数学经验，思想认识也随年龄的增长趋于成熟，对问题的判断逐渐全面客观起来，不再像初中生那样将老师的意见当作评判事物的唯一标准，他们常常以一种批判、审慎的眼光看待数学．但总的调查结果显示：高中学生对数学本质的认识存在片面性，对数学用途的理解存在狭窄性．影响高中学生正确的数学观的因素是多方面的，其中有教材方面的，有考试方面的，有教师教学方面的．
我国现在推行的高中数学新课程教材总的看来较以前的老教材有了很大的改进．以前旧教材中存在的一些弊端，如重理论知识轻实践应用，重思维训练轻动手操作的倾向，已经引起了很多数学教育专家的重视，新的理念在新教材与新课标中已经有了充分的体现，具体表现为：一是在概念和内容上能以生动形象的现实背景和引人入胜的背景材料作为问题的切入点；二是在论证中不仅注重逻辑推理，而且也注重数学创造性活动经验和相关数学思维的介绍；三是在例题和练习的选择上不仅有纯数学的形式训练，而且也有以课本内容为主线的联系实际的数学问题的解决．
但另一方面，由于高考的影响，原本教师可以通过教学方法的改进与优化来弥补教材中的一些不足，而实际的情况却恰恰相反．为了取得高考上的高分，不得不把三年的课程内容用两年甚至更短的时间完成，教师只能把教学内容苍白的一掠而过，将本应以学生为主体活动的课堂变成一味灌满的舞台，将对学生创造性思维的启发和培养变为令人生畏的推理和重复不断的形式化的呆板训练．使得数学与客观世界的联系在学生面前被遮蔽，学生不知道数学的原理如何产生，又有何作用，更领略不到数学的文化价值，数学成了枯燥乏味的公式和结论的“仓库”，数学活动是在没完没了的繁杂的计算和烦琐的论证中度过，更有一部分学生把数学看作是进入高校的敲门砖，对数学既害怕又无奈．
面对这样的现状：我们发现我国的实际数学教学与数学课程标准中的教学目标有一定的差距，与世界数学课程也有一定的差距，这就促使我国的数学教育应该走向重视数学文化价值的道路，把数学当成一门真正的文化来传递给学生，使我国的数学教育走向与世界教育相融合的道路，因此我们有必要从文化视角审视高中数学教与学．
2建立正确的数学信念
所谓数学信念，是指学生在学习数学的过程中，所形成的数学观与数学学习观．数学信念的正确与否，将影响数学学习的效果．
2．1关于学生的数学观
通过数学的学习，高中学生应初步形成如下一种数学观：数学与客观世界有密切的联系，数学有广泛的应用，数学是一门反映理性主义、思维方法、美学思想，通过数与形的研究揭示客观世界秩序，和谐统一美的规律的科学，数学是在探索、发现的过程不断发现变化的科学，数学是一种精彩而又科学的人类文化．
要改进学生的数学观，促使学生形成正确数学观，首先应当加快数学课程教材的改革；其次是应当加快高考招生制度与命题形式的改革；最后，作为数学教师应当加强自身的修养，不断地改进教学方法，分别从数学的知识层面、观念层面、教育层面等不同层面对学生的数学观加以改进．
在知识层面上改进学生的数学观，主要体现在拓宽学生的数学知识层面，结合教材内容，恰当地增加数学史、数学应用、数学美等关联知识．通过关联知识，不但有助于学生理解数学的价值，更有益于培养学生学习数学的兴趣，增强学习数学的内部动机，更深层次地理解数学的本质．
在观念层面上改进学生的数学观，首先要促使学生数学化意识的形成．弗赖登塔尔说过：与其说是学习数学，还不如说是学习“数学化”；与其说是学习公理系统，还不如说是学习“公理化”；与其说是学习形式体系，还不如说是学习“形式化”．其次是促使学生数学整体观念的形成，即从整体性认识数学的内容，如集合关注的是具有某种性质的对象的全体所具有的特征；函数的单调性、奇偶性、连续性反映的是函数整体的性质．最后是促使学生辩证唯物观的形成，辩证唯物观的形成主要体现在数与形的两个方面，如分数与整数、正与负、运动与静止、变与不变等等．
在教育层面上改进学生的数学观，可以从以探索为核心、创建有意义的数学课堂，采取多种数学教学方式进行，还可以通过数学史料对学生进行教育，使学生得到数学精神的感染与数学人文价值的教育．数学发展的历史贯穿着理性探索与现实需要这两股动力，贯穿着对真善美与对功利的两种追求．我们将在文化这一更加广阔的背景下讨论数学的发展、数学的作用以及数学的价值，从历史、文化和哲学的高度鸟瞰数学的全貌和美丽．数学教育要培养学生的数学素养，所谓素养指的是素质与修养，它包括：
（1） 数学能力的提高．
（2） 数学的学习方法，思维方法的掌握．
（3） 应用数学解决实际问题的意识的培养．
（4） 个性品质的培养．这一切都离不开数学文化．
2．2关于学生的数学学习观
所谓学生的数学学习观，就是学生对数学学习的态度．形成学习数学的正确学习态度，逐步建立学生正确的数学学习观．
首先应当倡导有意义的学习方式．一般地，学生的学习方式有接受和发现两种，在接受学习中，数学学习内容以定论的形式直接呈现出来，学生是知识的接受者，在发现学习中，学习内容以问题形式间接呈现出来，学生是知识的发现者，从文化的观点看，两种学习方式都有存在的价值，彼此在一定程度上相辅相成，但是传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握，冷落和忽视了发现与探究，从而在实践中导致了对学生学习过程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化贮存的学习习惯和方式，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆过程，这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，它不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力．
要改变学生不合理的数学学习方式，其中一个重要的方面就是要落实有意义的教学方式，它要求一方面要改变教材的结构形态，在呈现方式上有大胆的突破；另一方面要大力提倡“做数学”的学习方式，它强调学生学习数学是现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件，它要求在数学教学中，要本着学生是学习的主体，在课堂上开展学生之间、师生之间名副其实的交流，要让学生在“做数学”的过程中去发现数学、了解数学、体验数学、掌握数学，在“做数学”中认识数学的特征，总结数学的规律，认识数学的科学与人文价值，从而学会数学学习，发展数学能力．
其次是倡导探究性学习．探究性学习是近年来兴起的一种全新的数学教学与学习方式，它主要着力于学生的学，鼓励学生以类似科学研究模式来主动进行探索活动．探究性学习具体是指学生围绕某个数学问题、自主探究学习的过程，这个过程包括：观察、分析数学事实，提出或有意义或有趣或富有挑战性的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明．探究性学习有助于学生初步了解数学概念和结论产生的背景和过程，初步理解直观和严谨的关系，初步尝试数学发现的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神，有助于培养学生勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，有助于发展学生的创新意识和实践能力，有助于改变学生学习数学的方式．
再次要倡导合作学习．数学是一种文化、是日常生活和进一步学习的必不可少的基础和工具．数学教学应当注重数学文化氛围的营造，注重与学生的生活实际和已有的经验相结合．为此，在教学活动之中教师应当有目的地引导学生从他们的生活实际出发，师生共同合作，创设一种富有探究性的问题情境，使学生感受到数学的“普遍性”和“趣味性”，在参与中体验合作．正因为有了师生的使用才使情境的创设显得自如、得体，学生以一个研究者的身份出现，大大激励了他们的学习积极性，同时获得一次极好的合作学习的体验机会．为使小组的合作更具有效性而提供必要的条件，适当调整教材，真正体现了教师的“桥梁作用”，在把“教师教教材”变成“学生做中学”的同时为学生的合作探索创造更广泛的空间．
最后要倡导在信息技术环境中的学习．教育的技术化趋势已经成为近年来教与学改革引人注目的特点，随着教学中信息技术含量的提高，电脑、网络技术已成为学生学习数学的有效手段之一，学生可以通过各种现代化手段和媒介获得信息，并进行思考活动，从而学生学习数学的方式可以得到进一步的改善．实践表明，提高学生理解能力与培养学生兴趣的一个有效途径就是让他们在信息技术环境中学习．
利用现代信息技术，数学如同物理、化学一样，正成为一门实验性学科，如学习函数图像时，可将学生分组在电脑上画出函数图像，观察记录图像变化特点，得到初步体验后讨论分析函数图像变化的因素，并大胆进行猜测、验证，写出实验报告．通过这种方式的学习，使得学生成为了真正的主人，这是传统的数学学习方式难以达到的．
目前还有一种有效的网络学习方式――Web Quest，自1995年美国圣地亚哥州立大学教育技术系的伯尼・道奇（Bemie Dodge）和汤姆・马奇（Tom March)博士提出Web Quest概念以来，Web Quest作为一种课程计划模式已在国内外得到迅速的发展．Web Quest用导言、任务、过程、资源、评价、结论等六个基本模块把整个课程贯串在一起，以一定的目标任务驱动学习者对某个问题或某类课题自主地进行探索和研究，以培养学习者的实践和创新能力．通过学生的自主研究，通过背景资料的介绍，激发学生的学习热情和参与研究的热情，形成学生的思维起点．
3进行有效的学法指导
学生会学习、有良好的学习方法，是学生主动参与教学活动、主动进行数学思维的前提和基础．长期以来，在数学教学方法的改革活动中，一直比较注重对教师教方面的研究，而对学生学方面的研究则很是缺乏，学生是学习活动的主体，如果缺乏了对学习方法上的研究与指导，那么学生要取得良好的学习效果、全面地领会数学的价值是难以想象的．
对学生进行数学学习方法的指导，可分别从以下几个方面进行．
其一是引导学生正确认识数学学习方法的重要性，启发学生认识到科学的学习方法是提高数学学习成绩，理解数学的丰富价值的重要因素，并把这一思想贯穿到整个数学教学过程，比如可以结合教材内容，介绍一些运用科学学习方法获得成功的事例，召开数学学法研讨会，让数学学习成绩优秀的同学介绍经验，开辟专栏进行学习方法的讨论等等．
其二是在具体方法上予以指导，在具体的学习方法上给学生以指导，是数学学法指导的重要内容，这其中包括对数学学习各个环节（包括预习、听课、复习、作业、总结、考试）的基本学习方法给予指导．另外，在数学学习过程中，首先应当指导学生重视知识过程的学习，在理解掌握每一个知识点时，应伴随着如下的思考：是什么？为什么？从何而来？有什么作用？并在此基础上，还要从整体上把握知识脉络，以章节为单位，从纵横的角度把知识的内在联系用逻辑框图勾勒出来，从而形成知识网络．随着学习的深入，还可以对知识进行结链组块的深层次贯通，真正领悟到数学的连贯性与统一性；其次，要指导学生重视思想方法的学习，要让学生明白，学习的目的是为了应用，解决问题的能力是一把重要的标尺，但解决问题仅靠数学中的技巧是远远不够的，其中更多的是数学思想方法的运用，而对数学思想方法的学习不能是孤立地学习，应是在对基础知识、基本方法牢固掌握的基础之上的一种“领悟”，再以这种“领悟”去指导解决数学问题；最后，要指导学生养成良好的学习习惯，要独立思考．数学知识可分为显性知识与隐性知识．显性知识是诸如概念、定理、公式等可清晰表达的知识，隐性知识是诸如对显性知识的理解与运用等方面，无论是对显性知识与隐性知识的掌握，不能仅依赖于老师的讲授，而需要学习者的独立思考才能达到．
其三是非智力因素的指导，学生积极的非智力因素可以使数学学习的积极性大增，因此，要把培养学生良好的非智力因素放在重要的位置，首先要注意激发学生学习数学的动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动积极性，以数学的广泛应用引发学生学好数学的热情；以我国在数学领域取得的成就培养学生的爱国主义思想，激发学习动机；挖掘数学中的美育因素使学生受到美的熏陶．另外，教师还可以在教学过程中，根据教学内容，选取生动活泼、贴近学生生活的教学方法引起学生兴趣，使学生产生强烈的求知欲，教师还可以运用形象生动、幽默风趣的语言来感染学生，可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动、心情愉快地学习，然后要注意锻炼学生学习意志，心理学认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志的“磨刀石”．因此，在教学中要经常给学生安排适度难度的数学问题，让他们经受一些挫折，通过自己的努力克服困难，在独立思考中解决问题．
4营造和谐的数学学习环境
4．1教师是学生学习数学的最大环境
教师既是学生的人师，同时也是学生的经师，学生喜不喜欢数学，往往是受数学老师的影响．教师在日常的数学教学中，通过自己的个性品质以及教学活动，潜移默化地影响着每一个学生．
乌申斯基说过：“教师个人的范例，对青年的心灵是任何东西都不可代替的最有用的阳光”．如果数学教师师德高尚、工作负责、知识渊博、积极进取，有为事业奉献的敬业精神，师生感情融洽，学生可能由喜欢数学教师而转向喜欢数学，如果数学教师教风不正、治学不严、知识浅薄、疏于进取、缺乏敬业精神、师生关系紧张，学生可能由不喜欢数学教师而转向不喜欢数学．
因此要营造和谐的数学学习环境，需要建立新型的师生关系，这种关系要求教师的威信不再建立于学生被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生主动参与与促进其充分发展的能力之上．
首先，教师在教学中应充分了解学生与尊重学生，教师应视学生间的差异为常事，不能苛求学生在数学学习中获取同样程度的成功，企图让所有的学生在数学学习上取得优异的成绩是不现实的，教师应更多地关注学生对数学学习的积极姿态，关注学生能否学会从数学的角度思考问题，特别要注意爱护在数学学习中有困难的学生，在学生自愿的前提下，可通过各种途径给予针对性的指导，以发展其数学能力，一旦他们被理解与接受，便会产生巨大的学习动力，鼓舞他们去克服困难，从内心体验到学习数学的乐趣，增强他们学习数学的自信心．
4．2创建校园数学文化氛围
