时间：2022-02-06 02:09:35
时光匆匆，转眼我们已迈入高三的大门，等待我们的是责任、是辛苦、是紧张。面对高三，我们自信，因为我们镇定，高一、高二我们并没有虚掷青春，我们已为高三的长跑、冲刺作足了准备。我们自信，因为我们努力，一分耕耘、一分收获，两者虽不是成绝对的正比，天才出于勤奋却是亘古不变的真理。
古人曾说：“不经一番寒刺骨，怎得梅花扑鼻香？”经过漫长的12年的磨炼，我们就是为了在不久之后的高考与全市考生一争胜负。为了高考，我们坚守着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意志；为了高考，我们一遍又一遍的尝尽了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的苦涩。多年栽种而成的小树早已成荫，我们将会自信地迎接2019年6月，那个收获果实的季节到来。因为胜利的旌旗将会由我们高高举起，因为我们有战无不胜的勇气和决心。同学之间的互相帮助是前进中的铺路石，老师的谆谆教诲是岔路口上指明方向的路标，我们的汗水将为我们浇开成功的鲜花！
握着沉甸甸的高考接力棒，深知前进路上的坎坷，我们却义无反顾。高考的成功是我们的目标，天道酬勤是我们的信念，永不言弃是我们的精神。
为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下!为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁！
在这神圣的时刻，我们以青春的名义宣誓：
不负父母的期盼，不负老师的厚望，不负青春的理想！
我们承诺：
我将用严谨的态度书写历史；我将用激昂的斗志奏响乐章；我将用拼搏的精神铸就辉煌！告别昨日的颓丧，我扬起希望；告别昨日的散漫，我打造理想；面对学习中的困难，我从容不迫；面对生活中的挫折，我勇往直前；在高三的学习生活中，我将做到：敢于拼搏，用不懈争取进步；自强不息，用汗水浇灌理想；超越自我，用奋斗放飞希望；永不言弃，用信念实现梦想。让青春绽放最美丽的光芒！
为了高考，我们坚守着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意志；为了高考，我们一遍又一遍的尝尽了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的苦涩。多年栽种而成的小树早已成荫，我们将会自信地迎接2019年6月，那个收获果实的季节到来。因为胜利的旌旗将会由我们高高举起，因为我们有战无不胜的勇气和决心。同学之间的互相帮助是前进中的铺路石，老师的谆谆教诲是岔路口上指明方向的路标，我们的汗水将为我们浇开成功的鲜花！
握着沉甸甸的高考接力棒，深知前进路上的坎坷，我们却义无反顾。高考的成功是我们的目标，天道酬勤是我们的信念，永不言弃是我们的精神。
为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下！为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁！
在这神圣的时刻，我们以青春的名义宣誓：
不负父母的期盼，不负老师的厚望，不负青春的理想！
我们承诺：
我将用严谨的态度书写历史；我将用激昂的斗志奏响乐章；我将用拼搏的精神铸就辉煌！告别昨日的颓丧，我扬起希望；告别昨日的散漫，我打造理想；面对学习中的困难，我从容不迫；面对生活中的挫折，我勇往直前；在高三的学习生活中，我将做到：敢于拼搏，用不懈争取进步；自强不息，用汗水 浇灌理想；超越自我，用奋斗放飞希望；永不言弃，用信念实现梦想。让青春绽放最美丽的光芒！
行动起来，让我们共同联名宣誓吧！
早晨不再贪睡那2分钟，迅速地整理好内务，带头对新的一天的希望蹐上新的征程。每天都对着镜子向自己微笑，告诉自己要加油！放开喉咙，大声地朗读，无论是古文，还是单词，让困意投降，让知识储备。
专心地听好每一节课，配合老师的讲解，跟随老师的思路，哪怕一个小小的眼神的交流，都可以感受到学习的乐趣，在听讲上做一个贪婪而吝啬的人，不放过老师的每一句话，将每一个知识点都收入自己的囊中。
认真做好每一道题，做对每一道题，让课上的每一分钟都充实而有意义，让自己的才华在张张作业纸上尽情挥洒，校准每一道做错的题，不再为自己找马虎的借口，因为在学习上只相信实力。
努力珍惜每一分钟，与时间赛跑，向时间要成绩，不再边吃饭边闲聊，不再对着书本发呆，不再打饭的时候无所事事，不再……
某中学高三（9）班全体学生高考决心书
流年似水，不应该只将泪水镌刻；
风雨如磐，总应该把羽翼淬火！
或许曾经迷惘，或许曾经哀伤，或许曾经自暴自弃。然而，没有地狱的锤炼，哪来建造天堂的力量？没有剧烈的撕痛，哪来完整的愈合？身体里那沸腾的血液，叫器着拒绝平庸的未来；血液里，那不驯的灵魂，嘶吼着不甘卑微的梦想；是的，我们没有理由，也没有借口再次与成功擦身而过。
既已走过悲伤，就请擦干泪水；既已有过失败，就请用未来的辉煌辉映曾经的不如意；即已选择从头再来，就请背水一战，再搏它一回，用我们所拥有的青春、热情和义无反顾的勇力，缔造着永恒的神话！而今的我们，每一次的仰首，都是生命中永远的从容；每一次的微笑，都是擦干泪水后决然的坚定，我们对着天地信誓：
我要这天，再遮不住我的双眼；
我要这地，再埋不了我的心！
风雨如磐，总应该把羽翼淬火！
或许曾经迷惘，或许曾经哀伤，或许曾经自暴自弃。然而，没有地狱的锤炼，哪来建造天堂的力量？没有剧烈的撕痛，哪来完整的愈合？身体里那沸腾的血液，叫器着拒绝平庸的未来；血液里，那不驯的灵魂，嘶吼着不甘卑微的梦想；是的，我们没有理由，也没有借口再次与成功擦身而过。
既已走过悲伤，就请擦干泪水；既已有过失败，就请用未来的辉煌辉映曾经的不如意；即已选择从头再来，就请背水一战，再搏它一回，用我们所拥有的青春、热情和义无反顾的勇力，缔造着永恒的神话！而今的我们，每一次的仰首，都是生命中永远的从容；每一次的微笑，都是擦干泪水后决然的坚定，我们对着天地信誓：
我要这天，再遮不住我的双眼；
我要这地，再埋不了我的心！
关键词: 高校教学秘书 心理问题 原因 对策
随着高校教学工作管理重心的下移,教学秘书已成为本科院校教学管理工作的具体组织者、实施者和执行者。教学秘书是高校基层教学单位――院、系最直接的教学管理人员,在教学管理中起着上传下达、联系左右的重要作用,是联系院、系领导和师生的桥梁,同时也是协调部门关系的纽带。
由于教学秘书工作繁杂,责任重大,在工作中承受着巨大的工作压力和精神压力,有的不堪重负,甚至产生心理问题,其后果轻则影响教学秘书工作的积极性和创造性,重则容易形成心理疾病,严重威胁教学秘书的健康。因此,探究教学秘书心理问题产生的原因及解决对策,具有重要意义。
一、教学秘书的主要心理问题
1.强迫症。
强迫症是一种由于对负面后果的恐惧而强迫自己反复核实已经做过的工作的一种心理障碍①。这些强迫症状在教学秘书身上有不同程度的表现,特别是在安排考试期间、核对学生成绩时表现突出。
2.焦虑症。
焦虑是一种内心紧张,预感到要发生不幸时的负性情绪状态等②。由于教学管理工作繁杂、易发事故,致使教学秘书长期处于谨小慎微、精神高度紧张状态中,总感到有教学事故要发生,常伴有持久的紧张不安和忧虑,有头痛、紧张、出汗等症状,甚至感觉即将崩溃或失去控制。
3.自卑心理。
自卑是一个人对自己的不满、鄙视等否定的情绪,是对个体的得失、荣辱过于强烈的一种心理体验。具体表现为不喜欢自己,讨厌自己的缺点,抱怨和责备自己,希望自己变成另外一种人。教学秘书在高校地位低、待遇低,既不是专家学者,也不是行政科员,较容易产生低人一等的自卑感。
4.嫉妒心理。
嫉妒心理是指在人际交往中,发现自己在才能、名誉、地位、境遇等方面比不上别人而产生的抱怨、憎恨、愤怒等复杂的心理。很多教学秘书本来可以当教师,有更好的发展前景,但由于种种原因担任了教学秘书,看到当年和自己同年参加工作的人成为了有威望的专任教师的时候,就会产生嫉妒心理;而部分学生对专任教师很尊敬,同时对教学秘书态度冷淡,教学秘书心理失衡,也会产生嫉妒心理。
二、高校教学秘书心理问题产生的原因
1.教学秘书工作的特点是造成教学秘书心理问题的重要原因。
教学秘书工作具有重要性、繁杂性、时限性和教学事故易发性等特点。从工作内容看,教学方面的绝大部分工作都是由教学秘书完成的,如排课、调课或停课、教师工作量核算、考试安排、毕业生资格审查等,既有常规性工作又有突发性事件,既关系到教师的切身利益又关系到教学的质量,工作内容既繁又杂,责任重大;从时间上看,排课、考试、毕业生资格审查等工作具有明显的时限性,可谓时间紧、任务重。
因此,教学管理工作要求教学秘书必须认真、细致,稍有不慎就有可能发生教学事故;且教学事故的责任人多为教学秘书,故教学秘书岗位成为一个高风险的岗位。教学秘书长期工作在风险、责任大的岗位,必然造成心理压抑。
2.高校对教学秘书缺乏有效激励和晋升机制,是教学秘书形成心理问题的重要诱因。
由于教学秘书工作内容繁杂、不易量化,且工作难度和业绩不易体现,教学秘书往往不被重视。在工作、学习和生活中遇到重重困难和阻力时,需求和动机无法得到满足;在政治待遇、利益分配和职称评定等方面长期处于劣势,因此,教学秘书在工作中看不到希望,致使积极性受挫,甚至悲观失望,影响了心理健康。
3.教学秘书自身心理素质差,不能进行自我调节。
教学秘书长期在高压环境下工作,但又不被人重视,不被人理解,心理焦虑、抑郁,渴望换个岗位但又无能为力。由于不能进行自我调节,长此以往,便逐渐形成了心理问题。
三、教学秘书心理问题的解决途径
针对教学秘书心理问题产生的根源,现从客观和主观两个方面来提出行之有效的方法。
1.客观的解决途径。
(1)各高校应大力支持理解教学秘书的工作,建立行之有效的激励机制。管理层面应帮助教学秘书解决部分实际问题,如待遇偏低、职称晋升难、进修机会少等,及时与教学秘书进行沟通交流,解决其思想和情绪问题,调动教学秘书的工作积极性和创造性,协助教学秘书处理人际关系冲突,建立团结友爱、和谐向上的集体,增强凝聚力和向心力,形成良好的心理氛围。
(2)创造条件,尽量减轻教学秘书的工作负担和压力。譬如疏通各方面的关系,减少工作中不必要的过程和环节;明确教研室的职责,处理好系级管理和教研室管理的关系;引进先进的管理方法、手段和技术,减轻教学秘书的工作量等。
2.主观的解决途径。
(1)主动化解矛盾,建立和谐的人际关系。积极的人际交往有助于教学秘书获得领导的支持、同事的理解,使内心的压抑、痛苦、愤怒得到缓解,心灵得到慰藉,从而降低挫折感,排除内心的冲突与苦闷。
建立和谐的人际关系,教学秘书自己首先要丰富自己的内涵。个人的品性、学识、修养和能力是形成较强的心理素质能力的砝码。其次要真诚待人,对别人敞开心扉,这样才有真正的交流沟通。最后要换位思考,理解他人的难处和需要,尽力试图理解别人。只有这样才能不断拓展自己的关爱和与他人合作的精神,从而形成有效的心理问题防御能力。
(2)善于自我调控,培养良好的心理素质。教学秘书在日常繁杂的工作中,要经常进行自我调控,加强积极的心理暗示。首先要正确认知不良情绪,其次学会控制不良情绪,譬如通过积极的自我暗示、自我命令,来调整自己的心理活动;通过冷静思考,接受他人的说法,或把心理压力告诉朋友,逐步摆脱由工作带来的负性情绪,并尽可能地升华乃至变成幽默,由抑郁转向积极、健康,这样才会有利于自身的成长和发展。
(3)加强对教学秘书工作的认识,深化角色定位。教学秘书的角色意识是该岗位素质的重要组成部分,对其提高自身的社会价值,更好地履行自己的社会职责提供了指导。对自己的角色认识越客观、准确,教学秘书的工作行为就越主动和自觉,越能及时发现自身的不足,发展与角色相适应的心理素质。因此,强化自身角色意识,提高自己的工作水平和能力,尽力缩短实际角色和社会期望的距离,分清主次工作,妥善安排,增强工作的计划性和条理性,有助于教学秘书既提高工作的质量和效果,又保持清醒,以良好的心理状态投入工作。
注释:
①王宇中,肖海燕,贾睿琦.大学生实用心理卫生[M].郑州:河南人民出版社,2000:29.
②王宇中,肖海燕,贾睿琦.大学生实用心理卫生[M].郑州:河南人民出版社,2000:32.
参考文献:
[1]王宇中,肖海燕,贾睿琦.大学生实用心理卫生[M].郑州:河南人民出版社,2000.
[2]郭晶.高校教学秘书心理问题研究[J].中国科教创新导刊,2009,(19).
[3]施杨靖.浅谈教学秘书不良心理及解决途径[J].科教文汇(上旬刊),2009,(06).
关键词：图书馆；学生；学习；有效性；应用方法；研究
在课程改革的大背景下，高中生利用图书馆提升自身文化素养已成为一种不可改变的趋势，然而现如今高中生并不能科学地利用图书馆，从图书馆中汲取有用信息，不能有效提高学习的有效性，因此，研究如何利用图书馆提高学生学习的有效性对于学生以及学校都是很有必要的。
一、高中生利用图书馆现状
受应试教育的影响，高中教师给学生布置作业非常多，学生忙于完成学习任务，而没有时间和精力投入到其他事情上，因此，高中生图书馆利用率非常低。很多高中生可能三年都没去过图书馆，去过图书馆的部分高中生在图书馆停留时间也不长，对图书馆也不了解，仅仅是浏览一遍，没有静下心来汲取前沿的知识，不论前者还是后者都没有有效利用图书馆提高自身的文学素养，无法获得有用的信息。图书馆作用无法正常发挥，学生不能有效地利用图书馆提升自身的学习水平，使学习更加有效。
二、图书馆对学生学习的益处
（一）图书馆学习氛围良好，有利于静心学习
总体来说，除上课时间和自习时间外，教室并不是一个学习的好地方，一方面，进行课余活动的学生比较多，教室噪音大；另一方面，当遇到自己解决不了的难题旁边又没人时，问题无法得到解决。而图书馆却可以很好的解决两个问题，第一，图书馆是一个安静的环境，在这样的氛围中，学生可以静下心来学习，学习效率自然就提高了；第二，图书馆资料丰富，当遇到难题时，可以通过查询相关资料自行解决，也可以询问图书馆内的其他人。
（二）图书馆可以拓宽学生的知识面
高中有些学科非常考验学生知识面的宽广，比如语文和英语。考试时，语文和英语涉及的课内知识非常有限，语文和英语的阅读题都是课外知识，而且非常新如果学生的知识面不广，就很难在考试有限的时间内深入地了解文章，回答问题也不能切合文章，而图书馆资料丰富，不仅有课内资料，也有大量课外延伸知识，除此之外，还有大量的新闻报刊，可以拓宽学生的知识面，让学生在考试中如鱼得水。
（三）通过大量阅读，可以增强信息检索能力，有益于在学习中获取有用知识
21世纪是信息时代，信息量非常巨大，而对自己有用的信息却是有限的，在大量信息中检索出对自己有用的信息是必须掌握的技能，同时，在学习中，信息检索能力也是解题成功的关键，做题时，题意不清，回答就不能步步到位，成绩就不会理想，而信息检索能力是需要逐渐培养的，阅读作为获取信息的主要渠道，可以很好地锻炼信息检索能力。图书馆有大量文献供学生阅读，学生在阅读中，既可以极大程度地拓宽视野，又可以逐步锻炼信息检索能力，用于学习中，可以节省时间，有助于更好地安排考试时间，掌控整个考试的进度，提高学习的有效性。
三、利用图书馆提高学生学习有效性的策略
（一）教师减轻学生负担，鼓励学生去图书馆
上面提到，学生由于学习压力大，没有时间去图书馆，为此，教师应该适当减轻学生负担，不要采取题海战术，要分类型做题，做经典题，达到窥一斑而知全豹的境界，这样一来，学生就有充分的时间用于去图书馆学习，一方面，可以放松学生的心情，让学生在繁忙的学习中得以舒缓；另一方面，可以拓宽学生的知识面，开拓学生的视野。这都可以，提高学生的学习效率，提高学生的学习有效性。
（二）图书馆应该对书籍进行科学分类，利于学生快速查找
有时候学生并不是不想去图书馆，只是他们对图书馆不熟悉，不能很快的找到对自己有用的书籍。学校应该理解学生，毕竟学生的学习任务真的很繁重，没有时间熟悉图书馆是可以理解的。学校应该对图书馆的图书分类方法加以改革，比如先按年级分类，再按内容分类，使得各类书籍一目了然，做到不让学生像无头苍蝇一样乱找。此外，学校可以利用计算机技术，在图书馆放置图书管理设备，让学生可以快速有效地进行检索，提高检索效率，让学生的问题的快速解决，使学生的学习更加有效。
（三）设置班级图书馆，提高学习有效性
高中班级很多，人数也很多，而图书馆空间有限，不可能允许所有人同时进入，而不同班级需要的书籍可能也有差别，为此，可以设立班图书馆，班级图书馆也就是根据班级需要（可由老师挑选），将有关书籍放置在各班级教室门口，定期进行更换，另外可以在各班级门口放几张桌椅，供学生使用。这样一来，学生可以节省大量去图书馆找书、借书的时间，把这些时间用于学习，除此之外，“三人行，必有我师焉”，若几个人遇到一样的问题，还可以因地制宜的讨论问题，交流想法，学习效率自然就提高了。
四、结束语
综上所述，本文首先分析了当前高中生利用图书馆现状，然后阐述了图书馆对学生学习的益处，最后提出了如何利用图书馆提高学生学习有效性的具体措施。高中生学习压力大，图书馆既可以让学生放松，又可以学到知识。教师应该适当减轻学生负担，鼓励学生去图书馆，让学生在拓宽视野的同时舒缓紧张的心情；学生空闲时间不多，可能无法完全熟悉图书馆的结构，图书的分类，图书馆应该对书籍进行科学分类，再加以辅助，让学生可以更快的找到所需要的书籍资料，让问题得以解决；另外，学校可以设立班级图书馆，让学生免去去图书馆的时间，让学生在与人交流的放松氛围中解决问题，学习更加有效。
参考文献
[1]杨勇.试论学习型组织理论在图书馆管理中的应用――构建学习型图书馆初探[J].图书馆论坛.2002年第2期.
普通高中 应试环节 汉字 规范书写
一、引言
由于对理想的追求和现生活的压力，对于进入普通高中的学生来说，多是认真学习，3年之后80%以上的学生均实现升学。但是，在准备的过程中，有大大小小的测试和考试约为30～40次，其中比较重要的有文理分科考试、学业水平测试、高考等。好多学生在应答主观试题和在作文环节时，因汉字书写不规范而频繁地被扣分，造成的危害有影响排名，影响心境，自信心受挫，进而影响学习和升学。
基于上述原因，普通高中学生的应试环节汉字书写规范问题不容忽视，因引起教育主管部门、学校、老师、尤其是学生自身的充分重视。
二、原因剖析
客观原因之一，是随着科技进步，电脑、复印机等的广使用，用手写字的训练机会比原来少了很多，加上高考选拔模式使语文教学难以把书写放到应有的地位，本该在小学就彻底解决汉字规范书写问题未能得到解决，进入高中尤其是进入普通高中由于学业的压力和各种原因，无暇在对自身的汉字规范书写问题投入时间加以解决，各类汉字规范书写不良问题凸显出来。
客观原因之二，是为了迎合高校自主招生选拔，使家长把孩子兴趣特长培训目光转向数理化、奥赛辅导和舞蹈、钢琴、二胡等器乐等项目上，只要学生的学科奥赛获得省级一等奖以上或者在高校自主选拔的艺术特长生考核中脱颖而出，就能获得高校自主招生的优惠政策（如提前录取、降分、协议录取等）挂上钩，以缓减升学压力，拓宽升学渠道，这样做本无可厚非，但是趋向功利性的做法迫使家长更忽视自己孩子的汉字规范书写和传统书法艺术训练，进而造成无法有力提升孩子的书写水平。
客观原因之三，是汉字书写现在国内中小学上没有国家层面具体的可操作的书写标准和级别，无具体的考核考查的评估规则，好多学校自然不重视。另外，中小学教师对现代教学方式的应用过度也值得反思。随着多媒体教学设备的普及，一些教师已经很少在黑板上写板书，而用多媒体课件替代。很难想象，他们教的这些学生中，日后有人走上教师岗位或者其他工作岗位，还会写出漂亮规范的汉字吗？
还有，普通高中学生课业负担重，主观上教育主管部门、学校疲于提升升学率，忽略了汉字规范书写训练也是提高审美能力，推进素质教育、培养学生热爱祖国语言文字的思想重要手段之一，并未有从传承民族根文化和学生素质教育全面发展的长远角度来考虑问题。对于个人而言，汉字规范书写是一种技能，更是修养的体现。而对于整个中华民族来说，学生汉字规范书写问题长久不解决必将损害整个民族文化传承系统，因此，我们不能再忽视普通高中学生应试环节的汉字规范书写各类问题。
三、解决办法
根据国家教育部（教基二〔2011〕4号文件）关于中小学开展书法教育的意见 以下简称《意见》：
“为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，现对中小学开展书法教育提出以下意见：
文件要求充分认识开展书法教育的重要意义，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。
《意见》中第二条在开设书法课的要求中明确指出，普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。”
另外，《意见》中第三条要求：“省、市、各级教育行政部门为落实书法教育提供各种条件保障，基础较好的地区和有条件开设书法课的地区，应争取在今年秋季开设书法课。尚不具备条件的地区，要做好开课的规划和具体实施方案。”
据此，政府、教育主管部门和学校必须充分依据国家教育部的《意见》制定方案，充分认识到汉字规范书写促进学生全面发展的重大意义，是实现中国汉字书法艺术助推民族根文化传承的可持续发展和减少普通高中学生应试环节的汉字规范书写问题有效手段之一。
普通高中也可根据上述文件的要求和精神，建立健全汉字规范书写标准、级别和具体的考核评估规则，让学校、学生个人有据可依，有章可循。具体做法是选拔校内书法水平较高的教师加以培训担任书写教学工作，有条件的学校积极引进书法专业的教师，充分利用综合实践活动、地方课程、学生社团、校本课程，把汉字规范书写存在严重问题和存在书写困难的同学分别建立书写档案，利用上述各级各类课程进行规范书写培训和指导，定期考核，分阶段分层次逐渐解决普通高中的学生汉字规范书写问题，在高二暑假前完成考核，让所有莘莘学子的汉字规范书写不在困扰和影响现阶段“现实的应试”，不在为感到作为国人而未能写好字而羞愧。
学生个人，必须拿出“写好中国字，做好中国人”的决心和勇气，真正认识到“汉字”浓缩着的一个个具体的中国文化基因，坚持写好汉字传承华夏文明。具体的办法要坚持练字，充分认识和了解汉字的特点，体会字体的框架结构，练习好基本笔画，规范书写。掌握好各种笔画的轻普通和落笔、收笔的运用。写字时，坚持正确的坐姿、执笔和运笔方法，始终保持写字纸张的整洁，让每一笔搭配得合理，字距行距合理，既美观又大方。这样一来，应试环节不仅不会被扣分，反而有可能因卷面整洁、书写规范、美观被加分。
四、结束语
普通高中有别于义务教育阶段，学校、学生承载社会和家庭的压力是巨大的。作为一个工作在普通高中教学一线的美术、书法教育工作者，感觉到有责任把普通高中学生在应试环节出现的汉字书写规范问题和原因解决办法和大家一起探讨。总之，我们应全面深刻地认识到汉字规范书写教学的价值，并站在“语言文字规范是国家文明程度的标志，体现国家和民族尊严”的高度，搞好汉字规范书写的教育和教学。
参考文献：
［1］规范汉字与硬笔书写.河北人民出版社，2010.
［2］国家教育部（教基二〔2011〕4号文件）.关于中小学开展书法教育的意见.
［3］2008-2011年《全国高考考试大纲》对写作的要求.
［4］语文周刊?初中教研版.2011，（4）.
一、 做一个错题集
我给同学们一个公式：少错=多对。如果做错了题目，不管发现什么错误，不管是多么简单的错误，都收录进来；我相信，一旦你真的做起来，你就会吃惊地发现，你的错误并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多错误都是第二次、第三次犯了，甚至更多次！看着自己的错体集，哎呀，太触目惊心了。这真是一个自我反省的好地方，更是一个提高成绩的好方法。复习越往后，在知识上取得突破的可能性就越小，而能纠正自己的错误，实在是一个不小的增长空间。如果你还没有这个习惯，那么，就去准备一个吧，收集自己的错误，分门别类，然后没事的时候就翻一翻，看一看，自警一番，肯定会有很大的收获。
二、 准备一本合适的参考书
不要迷信参考书，参考书不要很多，有一本主要的就足够了。我发现了一个很奇怪的现象，现在市场上很多参考书卖得很好，都挂着某某名校名师的牌子，鼓吹的有多么多么好，结果，不少同学在眼花缭乱中拿了一本又一本。其实，我们在学习、复习中时间很有限，可供自己支配的时间更有限，在这些有限的时间，朝三暮四，一会儿看这一本参考书，一会儿看那一本参考书，还不如不看。把课本的知识结构、知识要点烂熟于心，能够在很少的时间里把一科知识全部回顾一遍。能做到这点，要比看一些参考书要重要得多。总之，一句话，抓住最根本、最主要的，不要盲目地看参考书，特别是不要看很多参考书。
三、 正确对待遇到的疑难问题
首先是要尽可能地通过自己的努力去解决，如果不能解决，也要弄明白自己不会的原因是什么，问题出在哪里。我经常说的一句话是：决不奢望不遇到难题，但是，也决不允许自己不明白难题难在哪里。
自己不能解决的时候，可以采取讨论以及向老师请教等方式，最终解决那些难题；解决绝不是你原来不会做的通过别人的帮助会作了，而是，在会作之后，回过头来比较一下原来不会的原因是什么，一定要把这个原因找出来，否则，就失去了一次提高的机会，做题也失去了意义。
四、 力争做到“跳出题海”
大家一定非常关心这个题目，因为物理难懂，化学难记，数学有做不完的题。但题目是数学的心脏，不做题是万万不行的。而摆在我们面前的题目太多了，好像永远也做不完。试试下面的方法，第一，在完成作业的基础上分析一下每道题目都是怎么考查的，考查了什么知识点，对于这个知识点的考查还有没有其他的方式；第二，继续做题时，完全不必要每道题目都详细地解出来了，只要看过之后，可以归入我们上面分析过的题型，知道解题思路就可以跳过去了！这样，对每个知识点，都能把握其考试方式，这才是真正的提高。
五、学习考场制胜的法宝
首先是要摆脱心理上的恐惧，可以这样提醒自己，“害怕什么呢，不管有多难，大家都和我一样。”这样自我心理暗示一段时间之后，心里就坦然平静多了。其实学习和考试中最重要的不是要学或考得怎么怎么样，而是能把自己的水平发挥出来，这也是超水平发挥的前提。其次，就是要有正确的学习和考试策略，做到“宠辱不惊”，特别是遇到难题的时候，不要紧张。考试中有这样一种现象，一旦遇到一个题目，做了好长时间还无法解决，就焦躁不安，严重影响后面的做题，进而也影响考试的成绩。
六、正确认识考试
关键词： 图书馆； 人力； 开发； 考量； 初探
中图分类号： G251.6文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）02-0058-03
新世纪，人类进入信息革命和知识经济时代，人是信息和知识的重要载体，人力资源是人类社会各种资源中最有效、最革命、最活跃的资源，是推动社会发展和人类进步的核心动力，也是公共图书馆持续、科学、高效、健康运行的第一价值核心因素。随着信息技术的发展和广泛应用，传统图书馆必须面对全球一体化和网络化的生存发展现实。图书馆馆员的政治觉悟素养和专业知识素养要面对新的挑战，图书馆人力资源与人才资源供求关系的严重不协调这一现实矛盾将更加凸显。公共图书馆人力资源运作和储备的量态、质态将完全左右和决定着我国公共图书馆业态发展的活力、宏观运作水平及未来前景走势。在这种大的社会环境背景下，对我国公共图书馆人力资源开发与内控考量体系框架构建进行有效探索和研究具有一定的理论意义和迫切的现实意义。大力弘扬忠诚事业，尊重知识，崇尚智慧，献身服务的组织文化和团队精神，全方位实施“以发展吸引人，以事业凝聚人，以工作培养人，以业绩考核人”的人才战略，促进我国公共图书馆业态持续、科学、高效、健康发展。
一、我国公共图书馆人力资源发掘与内控考量体系运作现状
上世纪末期，我国公共图书馆人力资源开发和管理改革在某种程度上取得了一定的成效，公共图书馆行业普遍关注了人力资源开发与管理的一系列新理念的引进、吸收和消化，公共图书馆业态发展的核心动力是人才已经成了行业的共识，如何发掘和培养人才，稳定人才队伍，吸引高端强势人才已经提到了我国公共图书馆业态发展的议事日程上。竞争机制、激励机制、淘汰机制等一系列内控考量机制在我国公共图书馆内控考量体系中已经发挥了一定的作用。由于长期形成的深层次的体制原因，公共图书馆人力资源发掘与内控考量体系建设形势依然不容乐观，暴露出的问题值得我们高度关注。
（一）人力资源发掘与内控考量体系科学高效运作的理念传统、意识落后
从宏观角度考量，我国公共图书馆人力资源发掘与内控考量体系框架构建的新思想、新理念、新理论严重缺失，潜在危机四伏，与欧美发达国家的行业运作体系相比较，落差严重、劣势凸显，已很难适应社会对图书馆业态运作高期望值的要求。新世纪，新阶段，信息时代和知识经济给图书馆业态运作赋予了全新的内涵。目前，我国公共图书馆人力资源发掘与内控考量体系日常运作总体来说还在传统的人事管理层面和模式上徘徊，对人力资源发掘与内控考量体系科学高效运作的新的最前沿理论没有足够的研究，没有认识到阻碍和制约我国公共图书馆业态发展的潜在危机是缺乏一支研究型、知识型、创新型、复合型、政治素质过硬、专业知识渊博、服务技能精湛的高素质公共图书馆人才队伍。严重阻碍和制约着我国公共图书馆人力资源发掘与内控考量体系与国际一流图书馆人力资源和人才资源管理机制接轨的进程。
（二）人力资源发掘与内控考量体系科学高效运作体系有待进一步规范
我国公共图书馆人力资源发掘与内控考量体系运作过程中，前瞻性、系统性的长远科学规划及内控运作机制前沿性的、高效应用性的研究缺失。在内部人才培养及培训、队伍的稳定及创造型、研究型、复合型的高素质人才进引方面、经济效益和社会效益方面，在岗位设置、人员配备及组织结构、工作业绩考核与馆员个人收入分配、内控激励机制和约束机制方面不是根据自身馆内实际状况运作，主要是按照上面主管部门的精神，在人力资源与人才资源的内控考量体系的实际运作过程中，能级对应原则的科学、高效的现实运用很难操作，人力资源浪费和高素质的人才资源流失现象严重。与社会对图书馆科学运作的高期望值很不协调。严重违背了信息时代与知识经济对社会发展的内在要求。
（三）高层次尖端人才的服务环境和发展空间的优化和拓宽机制有待进一步研究
高层次的研究型、知识型、应用型、复合型、创造型的人才队伍是决定公共图书馆持续、科学、高效、健康发展运作的核心价值动力。我国公共图书馆高层次尖端人才队伍严重匮乏，与国际一流图书馆的人才队伍相比较，与发达国家图书馆业态运作的先进优越态势相比较，差距跨度令行业担忧。低端劣势态势的生存环境决定了我国公共图书馆内部管理体制和运作机制的改革将是一项长期的、复杂的、艰巨的过程。公共图书馆内部缺乏高层次尖端人才的巨大的、潜在的、广阔的发展空间和优越的、人文的、先进的服务环境。我国公共图书馆在实际运作过程中一直沿用传统流程运作方式设置内部组织机构、编制工作岗位、配备馆员队伍。僵化古板的线性组织结构、行政干预的强势业态弱化了高层次尖端人才对馆内业务工作的指导和研究功能。严重局限了他们的发展空间，缩小了他们的发展平台，差化了他们的服务环境。
二、公共图书馆人力资源发掘与内控考量体系操作运行方法
（一）以人本主义的管理思想为抓手，高度关注和吸收先进的业态管理理念
人本主义管理思想是以人为核心和研究对象的人力资源管理思想。它认为，人力资源是人类社会各种资源中最有效、最革命、最活跃的资源，人力资源作为最重要的资源，是推动社会发展和人类进步的核心动力。它左右和决定着行业的发展方向和未来发展前景。在实际工作中，要充分关注个人的优势强项能力、专业知识特长、典型心理素质特征、工作学习生活中的兴趣爱好等综合指标，考量分析馆员的核心能力，安排馆员到最合适、最能反映个人价值的工作岗位，关注一线馆员的成长和发展，通过全面、系统、科学实施公共图书馆人力资源发掘与内控考量体系战略，着力打造一支政治素质过硬、专业知识精湛、多学科交叉渗透、知识背景广阔深厚的创新型、复合型、研究型、百科全书式的馆员人才队伍。促进我国公共图书馆业态又快又好发展，牢牢紧跟国际图书馆业态发展的步伐。
（二）优化馆内人力资源发掘与内控考量体系建设，创建良好内部发展环境
要瞄准国际图书馆业态发展前沿动态，结合我国公共图书馆业态运作实际，确定本馆的目标定位。不断创新馆内组织结构，高效、科学、合理配置各部门人力资源。重点引进和培养有广阔发展潜能、精通学科国际最新前沿理论、专业知识纵横交叉、学科背景相互渗透、学历知识背景宽阔深厚的学科咨询馆员和行业学术带头人，根据人才学术建树，打造一支创造型、应用型、复合型、研究型专家队伍，创建特色品牌优势，大力提升公共图书馆的学术声望和学术地位。创新一系列公共图书馆业态发展的核心理论，重点解决一批制约公共图书馆业态发展的关键问题。不断调整公共图书馆的运行机制，动力机制、激励机制、竞争上岗机制、约束机制、岗位轮换机制、继续教育机制等一系列内控考量机制运作姿态，以适应行业业态发展的现实环境要求，创造性地发挥公共图书馆的最大效能。
1.合理调整部门布局，机构设置高效运作
新世纪，新阶段，人类进入信息时代，知识经济要求公共图书馆要与时俱进，不断拓宽业务范围，开发新的业务领域。适时淘汰优化整合落后行政业务部门，新业务新领域适时归口，要进一步夯实部门职责，明确部门职能，落实部门责任，理顺部门关系，重组部门机构。要充分考虑社会关切和需求，图书馆发展定位，业务辐射范围，明确部门职责和功能体现，考虑图书馆的社会效益和经济效益的关系、核心业务与此生业务的关系，通过拆解、合并、归口、更名、重组等形式整合一个全新的布局合理、层次分明、职责明确、高效运作、充满活力的部门框架。
2.落实“三定”政策，明确岗位职责
结合机构调整的现实情况和图书馆高效运行的实际需要，根据实际设置的部门要求，决定工作岗位、决定馆员数量、决定岗位工作量。简称“三定”。根据部门的功能和职能设置工作岗位；按照工作岗位要求，根据工作时间及工作量确定相应数量的馆员人数；把图书馆制定的总目标，分解成各部门、各岗位的分目标，落实为实现分目标所需完成的岗位工作量。实行“三定”政策，进一步明确了岗位职责，有效地强化了目标管理和精细化管理的服务手段。
3.优化人力资源结构，合理调配人才资源
人力资源是人类社会各种资源中最有效、最革命、最活跃的资源，人力资源作为最重要的资源，是推动社会发展和人类进步的核心动力。它左右和决定着行业的发展方向和未来发展前景。公共图书馆业态发展的关键在于人才，公共图书馆提供的服务是有一定层次的，知识含量和技能含量差异很大。参考咨询、电子图书馆开发应用和单纯的借阅服务是有质的区别的，不同服务岗位工作的复杂、艰巨程度不同。图书馆人才队伍中，个人的知识能力、技术能力、创新能力、操作能力、指导能力、学习能力、执行能力、研究能力、协作能力和责任心等核心能力因人而异。优化人力资源结构，合理调配人才资源，可以最大限度地激发各类人才的工作创造性。
4.创新竞争机制，优化人才成长环境
岗位缺乏竞争，缺乏挑战，事业就失去生机和活力。图书馆要营造一个鼓励员工竞争，让人才脱颖而出的崭新环境。通过全馆动员、公布聘任资质要求、馆员业务能力考试、中层干部竞聘演讲、民主测评、领导班子考核、公示等程序，馆员双向选择、岗位聘任签约、实现严格奖惩、量化管理。馆员根据馆里公布的岗位职数、岗位级别及岗位考量指标，结合自己的实际选择合适的部门及岗位，特殊人才特殊政策，以公开、公平、公正为指导思想，实现人才资源的优化配置，按照平等、竞争、择优的原则，打破岗位界限和年龄、资历、学历、职称等的限制，废除任人唯亲、分配不公的旧模式，量才用人。做到“三定三明”，即定部门明职能，定岗位明职责，定人员明资格，使岗位布局更加合理，人才队伍焕发活力。竞争机制是市场经济对于用人制度的最本质要求，是对传统的计划分配和组织安排人事的用人机制的根本性变革。图书馆要充分发挥其社会效能，提高社会服务的有效性，对现有馆员实行公平竞争，择优上岗，馆员能进能出，职务能上能下，待遇能升能降，优秀人才才能脱颖而出，才能形成充满生机与活力的用人机制。图书馆业态才能健康、稳步发展，才能紧跟国际图书馆业态发展的步伐。
5.强化职能意识，机制高效运作
公共图书馆要高效、健康运作，机构必须相应精简，权力必须适度下放，要充分发挥行政业务两个归口的中层管理骨干和业务骨干的主观能动性和工作创造性。要科学、合理、有效地分解行政业务部门的职能权限，行政管理工作要为图书馆的业务发展服务。行政部门与业务部门的关系，各部门之间的关系要有据可考，有章可循。职责范围、权力界定、利益分配要适度调整下放，使骨干人才的发展空间更加广阔，发展平台更加宽松，文献的预定、购买、检索、咨询、研究选题、学科项目承接都要有一定范围内的自。责权统一、绩效挂钩、奖惩分明，各司其职，各负其责，不断促使馆内机构高效、科学、持续、健康、稳妥运转。
6.创新考核制度，完善评价体系
创造性地细化考核制度，不断完善常规、年度、任期内的工作业绩、业务水平及社会效益考核细则，精化考核内容，馆员的职务晋升、职称评审、工资分配、业务培训与考核评价、绩效评估结果呈正相关。被考核者要撰写详细的述职报告，要提供主管领导的评价评语，公开发表的论著及数量，科学技术革新项目的论证文件，对图书馆发展的建议以及本人下年度的工作规划及专业继续教育证明等文件。公共图书馆不断创新人才考核评价模式，使考核评价结果能真正反映馆员的实际素质能力及对单位业绩贡献的正相关关系。要分析梳理一线馆员的核心能力特征，创建公共图书馆馆员核心能力模型，构建出符合公共图书馆运作实际的馆员能力业绩评价体系。笔者认为，要借鉴行为科学的研究方法，运用统计分析、问卷调查、行为事件访谈等工具，研究一线馆员的核心能力特征，包括创新能力、研究能力、应用能力、指导能力、学习能力、执行能力、协作能力和责任心等核心能力。注重职业道德、突出能力业绩、强调技能应用。不断促进馆风的根本转变，提高办馆效率。总之，在知识经济时代，公共图书馆将面临全新的、更为复杂的、充满变数的技术与服务新环境。完善的考核制度和科学的评价体系对公共图书馆未来的发展方向将起到正相关作用。
7.创新激励机制，激发馆员的创造潜能
首先是软激励，也叫柔性激励或精神激励。软激励是人的内在的精神动力和智力支撑，体现了个人价值的内在向往。软激励主要表现为三种形式：一是个人爱好兴趣的激励。就是根据个人的知识背景、技能特点和个人专长、行业兴趣爱好，知人善任，唯贤是举，充分体现能级对应原则，量才使用。调动馆员的主观能动性，激发馆员工作热情，启迪馆员的创造潜能；二是人格的尊重信任激励。要充分尊重馆员的劳动和人格，高度信任馆员，放心大胆地安排布置工作。让馆员的智慧得到最大限度的发挥。让馆员在工作中感受幸福和快乐。使馆员深刻体会到人生的最大幸福就是工作；三是样板典范激励。树立样板，标榜典范，大张旗鼓进行宣传，以点带面，一面带全，学有榜样，赶有标尺。其次是硬激励，也叫刚性激励、物质激励或物化激励。硬激励能满足人们日常生活的物质需求，一定程度上能改善人们的生活条件，提高生活质量，增加幸福指数。公共图书馆在现实的管理运作中要软激励硬激励相配套，动力压力相结合，强化奖励，弱化惩罚，注重素质培养，体现人文关怀。改善工作条件，提供更多的休闲、娱乐、培训及晋升机会，最大限度地调动馆员的工作热情，把馆员的能力智慧发挥到极致。
8.创新人才培养机制，关注馆员继续教育
新世纪，新阶段，人类进入信息时代和知识经济时代。公共图书馆将面临全新的、更为复杂的、充满变数的技术与服务新环境的挑战。人力资源开发与管理考量对公共图书馆来说具有极其重要的战略意义，要使我国图书馆业态运作瞄准国际前沿，且具有前瞻性，就必须有效提高人才队伍的综合素质，适应网络背景下图书馆业态面对的技术与服务新环境的挑战，就必须为馆员提供形式多样、内容丰富的各种培训，使馆员不断充实新知识，学习新技能，迎接新挑战。资料显示，美国大学的图书馆馆员一般必须具有图书馆学或信息学硕士以上学位。馆员都有接受培训的机会。上世纪70到80年代，平均每个图书馆每年有15万美元的培训费，每人每年至少有2500美元的培训费。美国在1975年就创建了图书馆继续教育网络，对图书情报人员进行在职教育。与欧美发达国家图书馆人才培养机制相比较，我国公共图书馆人才培养机制落差严重、劣势凸显，已很难适应社会对图书馆业态运作高期望值的要求。笔者认为，公共图书馆的培训工作要着力解决信息时代用户的信息需求问题，为馆员提供有关数字图书馆的开发与应用方面的培训，包括计算机基本操作，网络基础知识，网上各学科网址的搜集与处理、数据库管理、信息检索工具的生成、网络信息的利用、专业外语等。馆员不仅要熟悉图书馆工作的规律和特点，熟练掌握对图书、期刊、报纸的采访、订购、验收、登记、分类、编目、入藏、借阅、查询、读者管理、统计等的计算机图书管理集成系统的操作及科学排架、规范上架、保管、装订、维护等人工作业技巧，而且要在数字图书馆的检索中，不断学习图书馆学、分类学、目录学、计量学、情报学、文献信息学、计算机科学等相关图书情报专业知识。着力打造一支适应能力、创新能力、业务能力能面对新形势、迎接新挑战的人才队伍。促使我国图书馆业态快速、高效、持久发展。
新世纪，人类进入信息革命和知识经济时代，全球化竞争日益激烈。人是信息和知识的重要载体，人力资源是人类社会各种资源中最有效、最革命、最活跃的资源，是推动社会发展和人类进步的核心动力，也是公共图书馆持续、科学、高效、健康运行的第一价值核心因素。我国公共图书馆只有实施积极的人才战略，不断探索公共图书馆人力资源开发与内控考量体系的前沿理论并指导图书馆业态运作实践，走出一条符合实际、特色明显、优势高端的业态发展新路，才能在竞争中立于不败之地，从而使我国图书馆业态真正走上持续健康发展之路。
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2020年4月，在决战决胜脱贫攻坚目标任务、统筹推进新冠肺炎疫情防控和有序进行复工复产的关键时刻，来到陕西考察指导工作，并作出了重要讲话重要指示，这为我们做好工作指明了方向。作为一名最基层的领导干部，我们要切实把的重要讲话重要指示精神学到脑、入到心，进一步把增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”落实到具体行动上，推动各项工作有新的提升和新的景象。
今天，我以“强化四个意识，树立工作新标准”为题，就学习中的一些体会和大家做以交流和探讨。
多次指出，全党同志要牢固树立“政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”。“四个意识”既有明确定性和明确要求，又彼此联系、互为支撑、相互渗透、相互依赖。其中政治意识是根本、大局意识是关键、核心意识是保障、看齐意识是基础。
我们要把“政治意识”作为检验党性觉悟试金石。此次来陕考察，所到之处、所调研之事，无不体现了以人民为中心的发展理念，因此，深入学习贯彻的系列重要讲话精神和来陕考察重要讲话重要指示精神，就是当前党员干部的政治意识和党性觉悟的真正体现，要在实践中真学、真懂、真信、真用，通过坚定理想信念，以对党、对人民负责的态度，推进各项工作迈上新台阶。
我们要把“大局意识”作为具体工作的目标。总书记强调“对国之大者一定要心中有数，要时刻关注党中央关心什么、强调什么，深刻领会什么是党和国家最重要的利益”。此次考察，总书记对陕西工作提出了五项要求，这就是当前“大局”，我们必须在这个“大局”下思考，在“大局”下谋划，从行动上落实，以高标准工作，在各自岗位上干出新业绩。
我们要把“核心意识”作为干好工作的动力。核心，就是事物的主要部分，是事物赖以生存和发展最关键。因此，我们必须坚定不移地同以同志为核心的党中央保持高度一致，进一步发挥党组织和领导班子的核心地位和作用，切实做到政治上坚定自信，思想上同心同向，行动上高度自觉，使党的领导更加坚强，更加有力。
我们要把“看齐意识”作为考量工作的标准。工作千头万绪，但我们的原则只有一个：向党的理论和路线、方针、政策看齐，向党中央的决策看齐，做到党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决执行，党中央禁止的坚决不做。工作中，要以“踏石留印、抓铁有痕”的力度、“持之以恒、锲而不舍，善始善终、善做善成”的作风，真抓实干、埋头苦干，出实策、鼓实劲、办实事，不图虚名、不务虚功。
以上发言，如有不妥之处，请大家予以批评指正。
论文关键词：高职院校，图书馆工作标准，管理创新
引言
进行管理创新是目前高职院校建设和发展过程中的重要内容，与学校的其他管理一样，高职院校图书管理活动的每个环节和每项职能中都普遍地存在着创新的问题，高职院校图书馆只有不断创新，积极采用现代技术，科学管理，为学校的教学和科研提供切实有效的文献信息保障，才能真正发挥其职能。高职院校图书馆管理创新是提高高职院校图书馆服务质量和发展高职院校图书馆事业的重要保证。高职院校图书馆管理创新包括管理模式创新、管理制度创新、服务方式创新、组织结构创新、信息资源管理创新、文化建设创新以及管理手段创新等内容。其管理模式、管理制度、服务方式和文化建设等内容的创新目标，是形成一套规范的工作运行机制和规范的工作方法，实现图书管理工作规范化，服务工作规范化，推动高职院校图书馆事业的全面健康可持续发展。
1．高职院校图书馆工作标准体系形成的背景
通过对我国目前高职院校图书馆员进行调查与分析，我们发现高职院校图书馆员不同程度的存在缺乏系统思考图书馆工作问题的能力，缺乏准确抓住图书馆工作问题本质的能力，缺乏独立提供解决图书馆工作问题方案的能力信息传播，缺乏准确提出解决核心问题流程的能力，缺乏准确提供解决问题所需资料的能力，缺乏解决核心问题时统筹安排的能力等问题。造成这些问题的关键原因的是高职院校图书馆缺乏系统的、基本的图书管理工作标准。
通过对高职院校图书馆员进行调查与分析，我们还发现成为优秀的高职院校图书馆员的能力水平具有基本的规律：他们知道企业需要解决什么图书管理问题，了解解决这些图书管理问题的工作思路，掌握解决图书管理问题的方法，具有解决图书管理问题的措施，最终都能达到图书管理问题的良好解决。当我们进一步对图书管理工作进行细分研究，就会发现每一图书管理工作事实具有普遍的规律和规范的解决办法，只需要形成完整的模式，将图书管理问题标准化，解决图书管理问题的思路标准化，解决图书管理问题的方法标准化，解决图书管理问题的措施标准化，就必然实现图书管理问题的规范解决。这一思想的实施，就形成了高职院校图书管理工作标准。
2．我国图书馆工作标准研究和应用现状
图书馆标准，是指为在图书馆服务和管理过程中获得最佳秩序，对活动或其结果规定共同的和重复使用的规则、导则或特性的文件。基于我国图书馆的特点，我国图书馆的标准体系应当由图书馆管理标准、技术标准和工作标准三部分组成。
图书馆技术标准，是指对图书馆工作中所涉及的技术事项所制定的标准，它是一种共同遵守的技术依据。我国目前图书馆关键词表、机读目录格式、文献编目规则、网络检索标准、图书馆应用软件、数字图书馆建设等标准。图书馆技术标准是图书馆的基础标准，通常由国家有关部门或国家标准委员会制定，全国统一执行论文开题报告。
图书馆管理标准，是对图书馆工作中所涉及的管理事项制定的标准。我国目前图书馆主要的管理标准有公共图书馆评估与定级、公共图书馆建设、数字资源加工规范、图书分类、管理用术语、服务规范、安全规范和定额等标准。图书馆管理标准通常也应由国家有关部门或国家标准委员会制定，全国统一执行。
图书馆工作标准，则是针对图书馆的特定工作岗位需要完成的具体工作，遵循标准规定的基本要素制定的工作规范。由于不同地区和图书馆的工作有较大的差别，即使同一工作，各个单位的管理程序和方法也有很大的不同。因此，对各个单位的图书馆而言信息传播，最能促使工作规范化的图书馆工作标准，应当由本单位或区域性的行业协会来制定，在制定范围内执行，如建立公共图书馆工作标准、研究型大学图书馆工作标准、高职院校图书馆工作标准、中小学图书馆工作标准等。尽管图书馆管理标准和技术标准能够从宏观上推进高职院校图书馆标准化，但对一个单位而言，实施图书馆标准化的关键是有效的制定和实施图书馆工作标准。
图书管理工作标准的研究和应用，在我国目前还是一个薄弱环节。新中国成立之后，我国图书馆事业也有了很大的发展，有关部门先后颁发了一系列有关图书馆方面的文件，这些条例、规程、规范的实施，在很大程度上起到了“法规”的作用，从宏观上规定了图书馆的性质、地位、作用、运作机制、经费预算、人员资格认定、绩效评测等事项，对促进我国图书馆事业的发展起到了一定作用。但作为从微观上规定图书馆及其馆员办理各项业务工作的具体规范和要求的“工作标准”化建设，所涉及的内容较少，与其他国家还有很大的距离。
2008年12月，全国图书馆标准化委员会成立暨工作会议在京召开，这标志着我国图书馆行业的标准化工作进入了一个新的发展阶段。会议指出，目前我国的图书馆已发展成为世界上最有活力的图书馆之一，而与之相对应的是，我们用来保障图书馆事业健康有序发展的制度规范建设 ,尤其是标准规范的建设存在着明显的不相适应之处。到目前为止，我国出台的图书馆行业相关标准规范有30余项，而仅国际标准化组织就已陆续出台了关于图书馆业务工作的标准规范160项。另外,我们在专业标准化技术人员储备和研制能力、标准化制定或修订渠道、科研成果转化为标准规范的比率、标准化宣传推广力度、标准规范的服务绩效方面,都亟待进一步的改进、完善和提高。
3．我国高职院校图书馆工作标准的内容
高职院校图书馆工作标准，是针对高职院校图书馆的特定工作岗位需要完成的具体工作制定的工作规范。它是将每一高职院校图书馆工作事项的相关部门、相关人员、相关地点、相关资料、工作时限、工作目标以及业务办理流程等工作要素进行有机结合的方式。
高职院校图书馆的工作标准的内容构成，应当是针对实际工作中发生的每一工作事项，从需要解决什么问题、解决问题的核心工作目标、工作标准相关因素（工作开始和结束时间、相关工作部门、相关工作人员、相关工作地点）、解决该问题的相关资料（事前准备资料、事中运用资料、事后产生资料）、解决问题的业务处理流程等多方面来进行标准化系统分析，最终达到高职院校图书馆管理问题的良好解决。高职院校图书馆工作标准的主要内容包括：
①“工作核心目标”：指完成某项工作需要产生的最终结果或要达到的最终目的，作为完成该项工作的标志性成果。
② “工作标准相关因素”：指运行该项工作标准时，涉及到的工作开始时间、结束时间、完成这项工作所涉及的相关工作单位、相关地点和相关人员等。
③“工作标准所需资料”：指运行该项工作标准时涉及的相关资料，分为事前准备资料、事中产生资料、事后结果资料、技术要求资料和内部控制措施等，其中技术要求资料是完成此项工作涉及的法律法规管理标准以及相关的技术标准等信息传播，是进行该业务处理的行为准则。
④“工作标准流程”：是工作标准的核心内容之一，指完成每一工作所需进行的各个步骤与环节。对每一项具体工作而言，应当明确该项工作开始的标志，该项工作有哪几个步骤或环节，各步骤或环节的工作排序，该项工作的结束标志等。
4．高职院校图书馆工作标准的制定
高职院校图书馆工作标准是应当在总结图书管理实践中先进、规范的管理经验的基础上形成，并在形成中不断吸收先进，不断改进，又用来指导图书管理工作，这种先进性科学特征应当体现科学发展观的思想。虽然不同地区、不同高职院校、不同岗位的图书馆工作基础和条件不相同，但都可以在工作标准的指导下规范性的开展工作，通过工作标准促使工作人员更好地履行岗位职责，更好地为读者服务。
形成高职院校图书馆工作标准的方法应是采用整合与归纳思想，把需要解决问题的各个工作要素结合起来，组成一个整体，再对这个整体进行分解与排序，形成科学工作的思维方法和思考过程。只有对工作各种要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观工作对象。
高职院校图书馆工作标准不仅对特定工作的工作目标、工作时间、工作地点等方面提出系统要求，也应当对特定工作整体把握专业技术、综合分析问题、解决问题的思维能力提出要求。
5．高职院校图书馆工作标准的效用
通过创新高职院校图书馆管理，制定和运用图书管理工作标准，可以在图书管理工作中起到以下效用：
提高图书管理人员系统思考问题的能力论文开题报告。通过运用图书管理工作标准，解决图书管理人员缺乏对全局或事件整体角度分析问题的习惯与能力，缺乏积极思维与主动思维，表现在工作上的被动与狭隘。
提高图书管理人员准确抓住问题本质的能力。通过运用图书管理工作标准，解决图书管理人员不能准确抓住问题的本质，对图书管理工作的发展缺乏驾驭能力。
提高图书管理人员独立提供解决问题方案的能力。通过运用图书管理工作标准，解决图书管理人员缺乏了解和把握提出完整解决图书管理工作方案的能力。
提高图书管理人员准确提出解决问题核心流程的能力。通过运用图书管理工作标准，解决图书管理人员不了解或不能准确描述解决图书管理工作核心流程的问题。
提高图书管理人员准确提供解决问题所需资料的能力。通过运用图书管理工作标准，解决图书管理人员不了解或不能准确描述解决图书管理工作问题需要的资料，对图书管理工作缺乏系统准确的掌握。
提高图书管理人员缺乏解决核心问题的统筹安排的能力。通过运用图书管理工作标准信息传播，解决图书管理人员由于缺乏系统思路训练，解决图书管理工作问题顾此失彼，缺乏统筹处理好各方因素的能力。
结语：高职院校图书馆工作标准针对实际工作单位发生的每一图书管理事项制定的业务办理规范，是用以解决实际问题的思想方法和操作方法。高职院校图书馆工作标准的创新思维方式，对每一图书管理事项，都能从需要解决什么图书管理问题，解决该问题的工作核心目标、工作开始时间、工作结束时间、相关工作地点、相关工作单位、相关工作人员，解决该问题涉及的事前准备资料、事中产生资料、事后结果资料、技术要求资料，解决问题的工作思路和方法等多方面来进行标准化系统分析，最终达到图书管理问题的良好解决。有人说，一个标准会带来一个名牌，一个标准会赢得一个市场，一个标准会改变一种生活，一个标准也会改变个世界。我们相信，随着高职院校图书馆工作标准的在图书管理工作中的广泛应用，高职院校图书馆工作标准将有助于改变我国高职院校图书馆员的工作模式和思维模式，有助于从根本上提高高职院校图书馆员的工作能力。
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一、做一个个人错题集
我给同学们一个公式：少错=多对。如果做错了题目，不管发现什么错误，不管是多么简单的错误，都收录进来；我相信，一旦你真的做起来，你就会吃惊的发现，你的错误并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多错误都是第二次、第三次犯了，甚至于更多次！看着自己的错体集，哎呀，太触目惊心了。这真是一个自我反省的好地方，更是一个提高成绩的好方法。复习越往后，在知识上取得突破的可能性就越小，而能纠正自己的错误，实在是一个不小的增长空间。如果你还没有这个习惯，那么，就去准备一个吧，收集自己的错误，分门别类，然后没事的时候就翻一翻，看一看，自警一番，肯定会有很大的收获。
二、参考书有一本足矣
我想说，不要迷信参考书，参考书不要很多，有一本主要的就足够了。我发现了一个很奇怪的现象，现在市场上很多参考书卖得很好，都挂着某某名校名师的牌子，鼓吹的有多么多么好，结果，不少同学在眼花缭乱中拿了一本又一本。其实，我们在学习、复习中时间很有限，可供自己支配的时间更有限，在这些有限的时间，朝三暮四，一会儿看这一本参考书，一会儿看那一本参考书，还不如不看。把课本的知识结构知识要点烂熟于心，能够在很少的时间里把一科知识全部回顾一遍。能做到这点，要比看一些所谓“金钥匙银钥匙”的参考书要重要的多。总之，一句话，抓住最根本，最主要的，不要盲目的看参考书，特别是不要看很多参考书。
三、遇到疑难该怎么办呢
首先是要尽可能的通过自己的努力去解决，如果不能解决，也要弄明白自己不会的原因是什么，问题出在那里。我经常说的一句话是：决不奢望不遇到难题，但是，也决不允许自己不明白难题难在那里。自己不能解决的时候，就可以采取讨论以及向老师请教等方式，最终解决那些难题；解决绝不是你原来不会做的通过别人的帮助会作了，而是，在会作之后，回过头来比较一下原来不会的原因是什么，一定要把这个原因找出来，否则，就失去了一次提高的机会，作题也失去了意义。
四、怎么跳出题海
我想大家一定非常关心这个题目，因为物理难懂、化学难记、数学有做不完的题。但题目是数学的心脏，不做题是万万不行的。而摆在我们面前的题目太多了，好像永远也做不完。试试下面的方法，第一，在完成作业的基础上分析一下每到题目都是怎么考察的，考察了什么知识点，这个知识点的考察还有没有其他的方式；第二，继续做题时，完全不必要每道题目都详细的解出来了，只要看过之后，可以归入我们上面分析过的题型，知道解题思路就可以跳过去了！这样，对每个知识点，都能把握其考试方式，这才是真正的提高。如果意识不到这一点，做一道题只是做了一道题，“就题论题”，不能跳出题外，看到本质，遇到新的题目，稍有一些不同就没有办法了，还谈什么提高呢？又怎能摆脱让你烦恼的题海呢？
五、学习考场制胜的法宝
首先是要摆脱心理上的恐惧，可以这样提醒自己，“害怕什么呢，不管有多难，大家都和我一样。”这样自我心理暗示一段时间之后，心里就坦然平静多了。其实学习和考试中最重要的不是要学或考的怎么怎么样，而是能把自己的水平发挥出来，这也是超水平发挥的前提。大家不妨试一试，也许效果很好呢！其次，就是要有正确的学习和考试策略，做到“宠辱不惊”，特别是，遇到难题的时候，不要紧张。考试中有这样一种现象，一旦遇到一个题目，作了好长时间还无法解决，就焦躁不安，严重影响后面的作题，进而也影响考试的成绩。
六、正确认识考试
