时间：2022-04-13 21:00:25
中国大学生薪酬排名榜_20xx大学生专业就业率排名20xx年中国大学毕业生薪酬排行榜计算出了各高校毕业生毕业五年后的平均薪酬。其中，清华大学 毕业生平均薪酬14918元位居榜首。
20xx大学生专业就业率排名
NO.1 计算机科学与技术
毕业生/年：100000人以上
青睐指数：
就业前景：
计算机科学与技术专业是近些年来随着计算机的广泛应用发展起来的，国际互联网Internet的发展，网络时代的到来，使计算机的功能不仅仅只是替代人脑的一些脑力运算工作，还成为了信息时代人们进行交流的重要工具。
NO.2 通信工程
毕业生/年：30000—50000人
青睐指数：
就业前景：
该学科是信息科学技术发展迅速并极具活力的一个领域，尤其是数字移动通信、光纤通信、Internet网络通信使人们在传递信息和获得信息方面达到了前所未有的便捷程度。
重点院校推荐
重点高校：武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、哈尔滨工业大学、东南大学、山东大学、电子科技大学、西南交通大学、西安电子科技大学、西北工业大学、天津大学、浙江大学、河海大学、湖南大学、南昌大学、郑州大学北京交通大学、北京航空航天大学、北京邮电大学。
NO.3 电子信息工程
毕业生/年：80000—100000人
青睐指数：
就业前景：
信息产业是一项新兴的高科技产业，有着巨大的潜力和广阔的发展前景。随着工业经济向知识经济的转化，信息产业必然会成为世界第一大产业，而电子信息工程就是信息产业的重要基础和支柱之一。
重点院校推荐
重点高校：清华大学、北京航空航天大学、天津大学、大连理工大学、大连海事大学、南京理工大学、浙江大学、中国科学技术大学、暨南大学、重庆大学、电子科技大学、西安电子科技大学、中国农业大学、西南交通大学、安徽大学、东北大学、南京信息工程大学、新疆大学。
NO.4 电气工程及其自动化
毕业生/年：30000—50000人
青睐指数：
就业前景：
该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。
重点院校推荐
重点高校：北京航空航天大学、中国农业大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、东南大学、河海大学、浙江大学、合肥工业大学、山东大学、中国石油大学(华东)、华中科技大学、重庆大学、西南交通大学、西安交通大学、清华大学、北京交通大学、华北电力大学、天津大学、大连海事大学、中国矿业大学(北京)、大连理工大学、武汉大学、河北工业大学。
NO.5 机械设计制造及其自动化
毕业生/年：80000—100000人
青睐指数：
就业前景：
机械设计制造及其自动化是研究各种工业机械装备及机电产品从设计、制造、运行控制到生产过程的企业管理的综合技术学科。
经过改革开放后的建设与发展，中国交通运输已从“限制型”向“适应型”过渡，已从满足“量”的需要向满足“质”的需要过渡，并且公路运输已成为交通运输的主力军。但与发达国家相比，仍存在着一些差距[1]。我国是发展中国家，经济高速增长，汽车化与城市化发展迅猛，但在需要大量资金和高科技含量的智能交通方面发展脆弱，如果智能交通管理水平不提高，城市交通拥堵等问题将会越来越严重。为使交通运输业适应新世纪的要求，应采取积极的对策，根据国情发展中国的智能运输系统。因此，本文对华南地区智能交通科技资源分布进行分析，对其出现的管理问题作整合研究。
华南地区积极响应国家政策，智能交通技术经过这几年的发展建设，目前的交通基础设施和管理水平均有很大的改善。但是从科技资源优化配置的角度来看，仍处于发展的初级阶段，这是导致华南地区智能交通难以发展的主要原因。高玉荣、谢振东在华南地区的智能交通问题上得出结论，广东省智能交通产业化难以发展的主要原因是智能交通产业存在如下问题：产业链不健全，上下游企业协作性差，由于缺乏统一规划和领导，产业链上各主体条块分割、各自为政、力量分散，导致产品生产的专业化程度很低[2]。本文对华南地区智能交通科技资源分布现状进行分析，目的就在于通过对华南地区的学术机构、中介机构、政府组织等资源进行智能交通科技资源分布研究，对其在要素投入、生产制造、技术合作和现代服务等方面进行资源优化配置，以期增强智能交通产业的创新能力与竞争力，推动华南地区智能交通产业的发展。
1华南地区智能交通科技资源分布现状分析
科技资源是科技技术的物质基础，是能直接或间接推动科学或技术的进步，以促进和鼓励经济发展的所有资源，包括普遍意义的劳动力、专业研究人员、金融、专利、科技存量、环境等。下面参照以上指标，主要从企业、政府、高校、研究院所等资源节点的数量、质量、地域分布、智能交通开展和推广情况对华南地区广东、广西、海南三省科技资源分布特点进行分析。
1.1 智能交通科技资源数量分析
在华南地区从事智能交通的企业主要有30多家，重点企业有7家。主要集中在深圳地区，而广西与海南只有几家制造性企业，并不拥有核心技术。广东企业还与高校有技术合作，广东古田智能科技有限公司通过为吉林大学ITS研究与开发中心提供经费的方式，与其进行合作，研发中心是国内动态诱导和大范围信号控制领域的顶尖研究机构，双方致力于技术创新和自主知识产权的研发。2010年9月，深圳市易行网交通科技有限公司成功中标深圳市交通运输委员会“深圳市智能交通十二五规划”和“深圳市交通运输十二五信息化规划”的项目研究。
1.2 智能交通科技资源质量分析
广东科技资源质量较高。广东一些重点企业与其他许多相关企业、政府、科研机构都有联系，且产品种类多，销售覆盖广，产品影响力大，还拥有多项专利。深圳市东运科技有限公司是系集研发、生产、销售于一体的汽车智能交通电子产品专业制造商，与深圳市机场运输有限公司、广明汽车运输有限公司等有销售往来，与北京中鼎安科技发展有限公司有技术合作关系，企业影响力大。广东古田智能科技有限公司是智能交通行业的部级高新技术企业，有员工153人，在智能交通方面有20余项软件著作权和发明专利，还有2项发明获国家科技进步二等奖，公司与达晨股权投资基金建立了战略伙伴关系，与吉林大学研发团队有技术合作关系，与南海交通部门合作开发智能信号灯项目。企业网络节点多，科技资源质量高。
广西与海南科技资源质量较低。广西仅有广西交通科学研究院和桂林喆恩交通安防科技有限公司企业，海南仅有海南洋浦光信实业有限公司和海南海网电子科技公司在做与智能交通有关的产品，但与智能交通相关企业与部门关联少，自主创新能力不足，知识产权少，产品影响力低。
1.3 智能交通科技资源区域分布分析
在这里，我们把核心企业定义为行业内具有相对竞争优势、持有无形资产和强大资本动员能力、能够与其他企业产生互助效应，并且能够带动行业企业基本业务增长的企业。华南地区智能交通科技资源主要集中在广东，核心企业主要在深圳，其他企业呈零散分布状态。
深圳市中全交通设备工程有限公司致力于智能小区“一卡通”系统、停车场收费管理系统的开发研究及工程应用，是国内最早从事非接触式IC卡应用产品开发，生产、销售的专业厂商，具有行业领先地位，领先将图像捕捉及感应式IC卡、CCTV系统等先进技术及前沿科学引入停车场收费管理系统，并率先在“九七物业配套设备展览会”上推出具有自主知识产权的ZQP1系统系列停车场收费管理系统。深圳市金溢科技有限公司创立于2004年，注册资金5 000万元，是一家业务定位于智能交通系统与物联网领域，专注于专用射频识别、智能卡读写机具及嵌入式POS终端平台核心技术研究、产品开发、设备制造与服务的部级高新技术企业。公司总部位于深圳，销售和服务网涵盖全国主要地区与城市，在广州和北京设立了分公司，在武汉、杭州等地设有多个办事处。深圳市索威尔科技开发有限公司、深圳市中全交通设备工程有限公司、深圳市金溢科技有限公司都是重点企业，且都集中在深圳。
桂林喆恩交通安防科技有限公司、海南洋浦光信实业有限公司等小公司呈零散分布。智能交通科技资源区域分布很不均匀。
1.4 智能交通开展和推广情况分析
广东一些重点企业产品市场占有率高。深圳市索威尔科技开发有限公司与武汉停车场、重庆华能电厂、珠海江门核电站、温州机场、新疆欧景名苑等企业都有销售记录。索威尔科技开发有限公司向武汉停车场销售了车牌识别系统，向芜湖销售了闯红灯抓拍系统，向珠海江门核电站销售了智能交通卡口。产品销售不仅仅局限于华南周边，覆盖范围很广。
2013年5月1日-10日，对已持有并开通牡丹信用卡(准考证)的本、专科老考生开放2013年7月华东理工大学高等教育自学考试商务管理专业的网上报考(网址：sh.icbc.com.cn/)。
2013年5月1日-10日，对社会集体助学单位开放2013年7月华东理工大学高等教育自学考试商务管理专业的网上报考(网址：boee.cn/jtbm)。
2013年5月1日-10日，华东理工大学自学考试商务管理专科新生进行网上预报名，预报名网址为：boee.cn，网上预报名后，新生须到华东理工大学报名现场进行报名、报考的确认、交费和拍照(否则将无效)。
2013年5月10日(周五)-11日(周六)上午8：30-11：30，下午13：30-16：30 对商务管理(专科)自学考试新生现场(上海市梅陇路138号)报名、报考的确认、交费和拍照。同时对无法完成网上报考的商务管理专业(专科、本科)老考生提供现场报考服务。
注：有关中英合作商务管理专业(专科)合作课程考试新编教材目录及考试大纲相关信息， 可登录博益网：boee.cn，查询考试资讯、考试院资讯中的“中英合作商务管理专业与金融管理专业(专科)合作课程考试新编教材目录”
自考教材：可登录博益网：boee.cn，或到梅陇路142号(华东理工大学化工书店)购买，联系电话64252654。
华东理工大学自考办
2013年4月25日
师者，所以传道受业解惑也
――教育学VS教育技术学
“学博为师，德高为范。”教师，是知识的传播者、人类灵魂的工程师，如今已经成为很多人羡慕的职业之一。也许你今天在课堂里聆听老师的谆谆教诲时，也想着将来能走上神圣的讲台。那么，请跟我一起来看看教育学专业和教育技术学专业的异同吧。
教育学专业简单地来说就是研究“培养什么样的人才、采用什么样的方法进行教育”的―门学问。具体地说，教育学研究有关教育的理论和目的、家庭教育、教育原则等问题，涉及的领域包括学校教育、家庭教育、社会教育等各个方面。像我们现在经常提到的如何实施素质教育、为什么要进行教育改革等，都是其研究的课题。教育学主要培养具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力的专业人才。
教育技术学专业是现代信息技术和教育学的交叉学科。远程教育装备技术则是电子信息工程技术与教育学的交叉。计算机教育网络、教育电视系统、科学和自动化的教学设备等先进的教育装备，是“以信息化带动教育现代化”的物质基础。该专业学生毕业后可到各大专院校的自动化研究所、教育装备研发公司、外企或合资公司、学校或教育部门负责教育装备的研发和管理工作。该专业培养具有现代教育理念，具有现代电子技术、现代通信技术、自动控制系统开发能力的教育装备技术开发人员。
国内开设这两个专业的高校大多是师范类院校，如北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、湖南师范大学、南京师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、天津师范大学、河南师范大学、浙江师范大学、四川师范大学、西北师范大学等，此外还有西南大学、苏州大学、深圳大学等。
千里之行，始于足下
――交通工程VS交通运输
交通是城乡经济的命脉，道路网络是城市的网架，城市和地区的发展都离不开交通。不断完善交通工程建设和发展交通运输事业，将有力支撑经济和社会的持续发展。无可置疑，交通业的发展对于经济的促进有着举足轻重的作用。
交通工程专业分交通规划与管理、道路工程两大方向，主要培养适应于交通规划、城市道路及公路的勘测设计、交通控制系统设计和管理的高级人才，培养学生具有从事复杂交通系统分析与规划、道路网络规划及道路工程设计和道路工程施工管理的能力，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能运用先进的理论方法、先进的交通规划软件和建立实用的数学模型，来分析、解决交通和道路工程领域的实际问题。
交通运输专业培养具备载运工具运用工程、车辆工程、管理和贸易、信息与控制等方面知识的高级专门人才。毕业生能够从事交通运输组织、指挥、决策，交通运输企业生产与经营管理，运输商务，载运工具故障诊断和产品开发，汽车运用和维修等工作。
开设这两个专业的国内院校主要是一些交通、工业和理工大学，如北京交通大学、中国民航大学、上海海事大学、重庆交通大学、河北工业大学、华北水利水电学院、山东理工大学、华东交通大学、江苏大学、武汉理工大学、长沙理工大学、昆明理工大学、西南交通大学、哈尔滨工业大学、大连交通大学、兰州交通大学等。
我国古代“嫦娥奔月”的神话寄托了人们探索太空奥秘的愿望，如今随着科技日新月异的发展，美好的愿望变成了现实。“神舟六号”载人飞船和“嫦娥一号”探月卫星的成功发射，标志着我国在航空航天领域的技术得到了飞速的发展。
飞行器设计与工程专业主要培养具备工程力学、流体力学及飞行器总体设计的基本理论和基本知识，从事飞行器总体设计、结构设计与研究、结构强度分析与实验、通用机械设计及制造的高级工程技术人员和研究人员。
飞行器制造与工程专业是集飞行器制造技术、计算机应用技术和机电一体化技术为一体的多学科融合的专业，主要培养航天航空及相关领域内从事机电产品的设计与制造、生产组织管理、应用技术研究和科技开发等工作的复合型高级专业技术人才。
设置航空航天类专业的学校不多，主要有北京航空航天大学、南京航空航天大学、哈尔滨工业大学、西北工业大学、南昌航空大学、沈阳航空工业学院等。
我国大部分农民已经摆脱了靠天吃饭的传统耕作方法，取而代之的是运用科学的手段发家致富。“科技兴农”的观念日益深入人心。
农业电气化与自动化专业培养具备与地方电力系统及其自动化、生产过程电气自动化及应用电子信息技术有关的分析计算、工程设计使用维护、生产管理的基本理论和基本知识，能在与农业、农村有关的地方电力系统、用电管理部门、电子信息产业和技术发展系统从事技术设计、经营管理、教学科研等方面工作的高级工程技术人才。
农业机械化及其自动化专业培养具备农业机械及其自动化装备的构造原理、性能设计研究、使用管理及现代生物学知识，能在农业机械设计、机械化生产管理及服务部门从事农业机械及相关装备性能设计、农业机械化规划与管理、教学与科研、营销与服务等方面工作的高级工程技术人才。
国内主要的农业大学均设有这两个专业，如中国农业大学、西北农林科技大学、南京农业大学、华中农业大学、东北农业大学、河南农业大学、沈阳农业大学等。
无冕之王
――新闻学VS广播电视新闻学
当今社会是一个信息化的社会，报纸、期刊、广播、网络、电视以及书籍构成了信息传播的各式载体。现在又处于一个知识大爆炸的时代，具有传播速度加快、信息量增大、变化加快、技术含量增大和复杂性增加的特点。这是一个信息的时代，―个传媒的盛世。从这个角度来说，新闻学和广播电视新闻学就站在了信息时代的风口浪尖上。
新闻学专业培养具备系统的新闻理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，熟悉我国新闻宣传政策法规，能在新闻、出版与宣传部门从事编辑、记者与管理等工作的新闻学高级专门人才。
广播电视新闻学专业培养能在广播电视及其他新闻宣传部门，从事编辑、采访、节目主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。要求毕业生具备广播电视新闻学基本理论，具有新闻采访写作、编导、摄录、制作、播音、主持节目的基本能力，同时具有较强口头与文字表达能力，现场及镜头前采访报道的能力，社会调查和社会活动能力，及广播电视节目策划、制作、评论和分析的能力。
开设这两个专业的院校主要有中国人民大学、中国传媒大学、复旦大学、同济大学、西南政法大学、南京大学、浙江大学、华中科技大学、武汉大学、四川大学、兰州大学、河南大学等。
中国是四大文明古国之―，汉语言也是世界上最古老的文字之一。灿烂辉煌的中国文化，更是吸引了无数的外国人对它进行研究与学习。我们在继承优秀传统文化的同时，也要将它进一步发扬光大，让这门古老的学科在新的历史时期焕发出别样的光彩。
汉语言文学专业是一门纯人文的学科，它强调的是“文学”。学生主要学习汉语言文学的基本理论和基本知识。该专业着眼于培养能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关、企事业单位，从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作以及文化、宣传方面实际工作的汉语言文学高级专门人才。
汉语言专业是一门人文学科，主要研究汉语言的本质、特点、结构、功能、起源和发展规律。它一方面要探讨和总结汉民族几千年的文明史，另一方面要为未来的汉语言发展开辟道路。该专业主要培养具备汉语及语言学、中国文学等方面的系统知识和专业技能，能在高校、科研机构和机关、企事业单位相关部门，从事汉语言的教学、科研、对外汉语教学、语言文字管理及语言应用等方面实际工作的语言学高级专门人才。
这两个历史悠久的专业，只要是综合性院校一般都会开设，如北京大学、中国人民大学、北京师范大学、中国传媒大学、复旦大学、武汉大学、华中师范大学、山东师范大学、江南大学、华南师范大学等。
生活水平提高了，物质生活丰富了，人们的审美情趣和需求也提高了。艺术设计逐渐与我们的生活紧密结合起来。只要你留心观察，生活中到处都有艺术的影子：包装日益精美的商品，风格各异的装潢，还有我们的精神食粮――琳琅满目的各种书籍的设计。
艺术设计专业对人的审美能力和创新思维要求较高，作为―门新兴的应用学科和一种智力资源，已经日益被社会、企业所重视。这对艺术设计教育提供了规模发展的空间，也对提高艺术设计教育质量提出了全新的要求。它以应用艺术为主，研究范围涉及商品的形态与功能、经济与艺术、信息时代的方法与手段，以及有关视觉传播形式和规律的领域，强调产品、人、环境三者的和谐关系，是与众多自然科学和人文科学密切相关的学科。本专业旨在培养具有艺术设计理论和素养，研究并掌握现代艺术的表现能力，拥有综合应用与创新能力的高级设计人才。
艺术设计学专业主要让学生学习艺术设计方面的基本理论和基本知识，使学生通过艺术设计理论思维能力、造型艺术基础及设计原理和方法的基本训练，具备了解艺术设计的历史、现状和进行理论研究的基本素质，以培养能在艺术设计教育、研究、出版等单位从事艺术设计学教学、研究、编辑等方面工作的专门人才。
设置这两个专业的高校很多，如中央美术学院、上海大学、南开大学、四川大学、华东师范大学、四川美术学院、郑州轻工业学院、山东工艺美术学院、苏州大学、浙江工业大学、南华大学、云南艺术学院、厦门大学等。
随着城市化进程的加快，人类生态环境也日益恶化，越来越多的都市人渴望原野，渴望绿色，渴望回归和接近大自然。
园林专业培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工及园林植物繁育栽培、养护、管理的高级工程技术人才。
园艺专业培养具备生物学和园艺学的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业、商贸、园林管理等领域和部门从事与园艺科学有关的技术设计、推广与开发、经营与管理、教学和科研等工作的高级科学技术人才。
5月16日至17日，第六届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛在上海交通大学举行。本届论坛由教育部教育信息化技术标准委员会暨全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会、中国教育技术协会高校理工科专业委员会、中国教育技术协会技术标准委员会和清华大学现代教育技术杂志社联合主办，上海交通大学教育技术中心和上海市教育技术协会高等教育专业委员会承办。教育部科技司副处长谢伟群、上海交通大学副校长黄震、华东师范大学副校长任友群、中国教育技术协会秘书长刘雍潜、教育部教育信息化技术标准委员会主任祝智庭、上海市教育委员会信息中心主任王明政等领导出席开幕式并致辞。论坛开幕式由中国教育技术协会技术标准委员会主任吴庚生主持。
论坛期间，围绕互联网+时代如何“建设智慧校园，促进教育创新”这一主题，来自全国各地的200多位专家学者和企业代表一起分享交流、展示互动。华东师范大学副校长任友群教授、上海交通大学MOOCs研究院院长江志斌教授、清华大学基础工业训练中心主任李双寿教授、上海师范大学黎加厚教授分别围绕“Internet+Campus何以可能？”、“MOOCs让教育教学变得更美好”、“高校众创空间建设实践和展望”、“互联网+与学校课堂教学变革”做了精彩的主题报告。优秀论文代表苏州科技学院钱震、天津外国语大学王济军、广州体育学院郭西露、山东理工大学管恩京分别围绕“改善录播教室环境提高录制的声画质量”、“智慧教育引领教育的创新与变革”、“探索智慧校园建设”、“信息技术与课程教学深度融合路径研究”进行了专题交流。深圳锐取、蓝海华业、德州仪器、东方中原、苏州科达、科旭威尔、快思聪、万讯博通、深圳台电、中庆现代、鸿合科技等行业企业展示并交流了各自企业的新技术、新产品和新方案。此外，中国教育技术协会技术标准委员会还组织执委专家，对标委会章程修订草案、新提交入会申请的人员资质以及《多媒体教学环境设计规范》、《智慧校园总体框架》、《电子考场系统通用要求》进行了审议和研讨。
自2010年开始，全国数字校园建设与创新发展高峰论坛每年举办一届，主管教育信息化工作的领导、教育技术界的专家学者、各级各类院校的教育技术骨干、教育信息化行业的领军企业等都对此论坛给予了大力支持并积极参与其中。随着互联网+时代的到来，由数字校园、数字教育分别升级而来的智慧校园和智慧教育己成为教育信息化领域新的研究热点及实践趋势。本届论坛的成功举办，将进一步推动我国高校智慧校园的建设和应用，也将进一步推动智慧教育的落地和发展。
为奖励优秀学生和帮助家庭经济困难学生，学院通过多种渠道筹集奖学金和助学金，设有“平山郁夫奖学金”、“枫华奖学金”、“张仃励学金”、“袁运甫艺术奖学金”等奖励基金以及资助困难学生的“两个全部”行动，对激励学生成才和学科发展发挥了重要作用。学院实行本科优秀毕业生免试推荐攻读硕士研究生制度，每届近30%毕业生直接攻读本校硕士研究生。学院历届毕业生素质优良，受到了社会用人单位的普遍欢迎。他们分布于国家机关、新闻出版、高等院校、文化艺术团体、研究院(所)和各种相关企业单位，在各自的工作岗位上为国家建设，为繁荣和发展我国的艺术设计和美术事业做出了重要贡献。
在清华大学建设世界一流大学的战略目标下，学院坚持不断深化教育教学改革，以培养具有全球视野，符合时代要求的复合型、创新型杰出艺术人才为目标，为建设成为世界美术学院而努力奋斗。2015年学院面向全国招生，欢迎广大热爱并有志于从事艺术设计、美术创作和艺术理论研究的考生报考!
一、报考条件
1.符合下列条件的人员，可以申请报考
⑴ 遵守中华人民共和国宪法和法律;
⑵ 高级中等教育学校毕业或具有同等学力;
⑶ 身体健康，符合《清华大学本科招生体检标准》且无色盲、色弱;
⑷ 省级美术统考合格(省统考未涉及的专业除外)。
2.具有下列情况之一者，不得报考
⑴ 具有高等学历教育资格的高等学校的在校生;
⑵ 高级中等教育学校的非应届毕业的在校生(即高一、高二学生);
⑶ 在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高等学校招生全国统一考试的应届毕业生;
⑷ 在上一年度参加全国统考或参加我院专业校考中利用通讯工具作弊、由他人代替考试或代替他人考试等被认定为考试作弊行为情节严重的考生;
⑸ 因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。
特别提示: 2015年我院不通过港澳台侨联合招生考试录取港澳台侨生。
二、报考规定
1.专业考试考点及网上报名、现场确认时间
序号
考 点
考点地址
1
北京
现场确认地点:清华大学美术学院考点：
1.清华大学美术学院
2.北京服装学院
3.中央工艺美院附中
1.海淀区清华园清华大学美术学院
2.朝阳区和平街北口樱花街甲2号北京服装学院
3.东城区东直门外胡家园社区23号楼中央工艺美院附中
2
沈阳
鲁迅美术学院附属中学
沈阳市东陵区望花中路146号
3
天津
天津美术学院美术高中
天津市河北区月纬路54号
4
郑州
郑州市第106中学（郑东新区校区）
郑州市郑东新区正光路与东风南路交叉口
5
南京
江苏城市职业学院
南京市建邺区应天大街832号
6
长沙
现场确认地点：中南林业科技大学
具体考试地点现场确认时由省高招办统一分配
现场确认地点：长沙市韶山南路498号
7
广州
华南师范大学美术学院
广州市天河区中山大道55号石牌校区
8
成都
成都市武侯高级中学
四川省成都市簇桥文盛路1号
网上报名日期
2015年1月5日10:00-2月15日24:00
现场确认日期
2015年2月26日-27日，8：00-18:00
专业考试日期
2015年3月1日（所有考点）
注：
1. 北京、天津考点容量有限，报名额满即止，考生可以选择其他考点参加考试。
2. 对于江苏、河南、湖南、广东四省考生，根据省教育考试院规定，须在省内考点参加考试。其他省份考生可就近选择考点参加考试。
3. 特别说明:报考我校的湖南省考生无需在湖南省考试管理系统报名、交费,仍需在“清华大学本科招生网”进行网上报名及交费，到现场参加现场确认。
4. 请考生自觉遵守以上规定，违者责任自负。
2.报名办法：全部实行网上报名、网上交费、现场确认的方式。不接受现场报名及现场交费。
精华学校温馨提示：(1)网上报名及网上交费 (2015年1月5日10:00-2月15日24:00)
第一步：登录“清华大学本科招生网”(join-tsinghua.edu.cn)，点击导航条上的“网上报名”，进入“本科招生报名系统”页面，进行注册;
第二步：注册成功后，使用用户名和密码登录报名系统，点击美术学院“申请报名”，填写个人基本信息和申请信息;
第三步：选择考区;
第四步：网上交费，报考费金额100元。使用开通网上支付功能的银行卡完成交费(银行卡种类参见交费信息网页提示);
第五步：打印《报名信息登记表》。
注：①网上报名系统限制每个身份证号仅能注册一次，请考生务必记住用户名及密码。如密码遗失可点击“忘记密码”，按照系统提示操作即可从注册邮箱中取回用户名和密码。
②考生未完成网上交费的不具有考试资格。网上交费成功后，无论参加考试与否，报考费不予退还。
(2)现场确认(2015年2月26日-27日8：00-18:00)
完成网上报名及网上交费的考生方能参加现场确认，未参加现场确认者视为自动放弃。
考生到网上报名选定的考点办理报名资格审核，参加电子照相，领取《准考证》。要求考生必须本人到场，不允许代办。身份证件要求统一使用二代身份证，未办理二代身份证的考生需提前到当地公安部门办理。
交验的报名材料如下：
①打印的《报名信息登记表》(A4纸打印);
②二代身份证原件及复印件(身份证正反面复印在同一张A4纸上，粘贴在报名表背面);
③所在省高招办发放的《2015年艺术类报考证》原件及复印件(复印件粘贴在报名表正面);
④近期一寸彩色免冠证件照1张(粘贴在报名表正面)。
注：考生提交的报名信息及相关证件必须真实、准确。如有虚假，一经查出立即取消报名资格。
三、招生专业、招生人数及考试科目
招生专业
招生
人数
专业方向
名额
考试科目及满分标准
招收学科
学制
学历
设计学类
1305
170
服装与服饰设计
15
1. 素描（250分）
2. 速写（250分）
3. 色彩（250分）
文理兼收
四年
本科
陶瓷艺术设计
10
视觉传达设计
30
环境设计
30
产品设计
15
产品设计（染织艺术设计）
15
艺术与科技(展示设计)
15
艺术与科技(信息设计)
10
动画
10
工艺美术（金属艺术）
10
工艺美术（漆艺）
10
美术学类
1304
55
中国画
10
1．素描（250分）
2．速写（250分）
3．色彩（250分）
绘画（油画）
10
绘画（壁画）
10
雕塑
15
摄影
10
艺术史论130101
15
艺术史论
15
无
文科
合计
240
备注
1.学院代码：10003。
2.我院面向全国招生，不编制分省分专业招生计划，招生人数共计240名。
3.填报专业方向志愿规定：
①选报设计学类的考生，限定在所属的11个专业方向中选报1-3个专业方向，同时须注明是否同意在该招生专业内服从调配。
②选报美术学类的考生，限定在所属的5个专业方向中选报1-3个专业方向，同时须注明是否同意在该招生专业内服从调配。
4. 从2015年起“艺术设计学(史论)”专业改用“艺术史论”专业名称，同时取消专业校考，考生无需在清华本科招生网上报名。
5. 摄影专业按照美术学类招生,入学后在信息艺术设计系培养。
四、专业考试
1.考试科目及安排：
报考专业
考试科目
考试时间
试卷规格
考试用具
备 注
设计学类
色彩（命题创作）
3小时
八开
水粉或水彩
专业考试期间食宿和交通费用自理，考试用具 （颜料、画笔、画板等）考生自备，考试纸张由我院统一提供。
素描（命题创作）
3小时
黑色铅笔或炭笔
速写（命题创作）
1小时
美术学类
色彩（人物写生）
3小时
四开
水粉或水彩
素描（人物写生）
3小时
黑色铅笔或炭笔
速写（命题创作）
1小时
2.考试要旨：
素描：旨在测试考生对造型的审美感受、观察方法、理解能力和艺术表现能力。
色彩：旨在测试考生对色彩基本知识的掌握程度、色彩感觉的敏锐程度、色彩关系的把握和 艺术表现能力。
速写：旨在测试考生对所表现对象的观察、概括和表达能力。
3. 考生凭《准考证》及本人二代身份证原件参加考试，两证不全者，不得参加考试;按照教育部有关规定，对在校考中被认定为作弊、提供虚假身份证明材料取得资格的考生，取消当年艺术类及高考报名和录取资格，并将违规事实记入其高考诚信电子档案。
4. 为了保证评阅公平公正，专业考试结束后，各考区招生组将所有试卷全部带回，评判前所有试卷密封、考区打乱，分专业、分科目进行多轮评判。考生成绩与考区、考区人数及入围比例均无关。评阅过程中学校及学院纪检部门将对评卷情况进行监督检查。
5. 对于报考设计学类及美术学类的考生，专业单科成绩前3名，给予5分加分(可累计)，并计入专业课总成绩。
6. 4月10日左右考生可登录清华大学本科招生网，查询个人专业成绩。专业考试合格的考生，可自行网上打印《专业课考试合格证》。
7. 对于专业成绩有疑义的考生，可在成绩公布后两周内提出成绩复议申请，填写《成绩复议申请表》，学院将按照相关程序进行成绩复查。
五、填报志愿及文化课考试
1. 报考设计学类或美术学类的考生，需获得我院《专业课考试合格证》且省级美术专业统考合格方可填报我校志愿，填报专业须与《专业课考试合格证》中注明的招生专业一致(兼报其他专业无效)，报考类别为艺术类，填报时请选择清华大学艺术类提前批。
一围烟浪六十里，几队寒鸦千百雏。
野木迢迢遮去雁，渔舟点点映飞鸟。
如何不作钱塘景，要与江城作画图。
早有南宋文人袁说友，以一首《游武昌东湖》，点醒了东湖的宏图伟志。这块自然天成的璞玉，经时光雕琢，正逐渐放其光华，显其价值。
1949年9月24日，经中南军政委员会第二次会议决定，将原民族资本家周苍柏赠予国家的私家花园――“海光农圃”更名为“东湖公园”。1950年12月2日，将“东湖公园”改称“东湖风景区”，成立东湖风景区管理处，隶属中南军政委员会农林部。1954年10月，景区管理处与市建设局园林科合并，成立武汉市园林管理处。1985年4月，武汉市东湖风景区管理处与市园林局分离，成为武汉市东湖风景区管理局。2006年6月，作为市人民政府的派出机构，武汉市东湖生态旅游风景区管理委员会正式设立，内设8个职能机构和一个执法机构(城管执法局)，对82平方公里的东湖风景区实行统规划、统一管理和统一保护等。
2006年11月18日，沿着这个时间轴徐徐展开，一幅整体规划武汉东湖的蓝图正跃入眼帘。“修编《武汉东湖风景名胜区总体规划》工作方案”在修编工作领导小组会议上通过审定，这标志着修编工作正式启动。目前，通过有效吸收上海同济城市规划设计研究院及其他4家单位的概念规划成果，此项工作正进入编制总体规划纲要的阶段。
《武汉东湖风景名胜区总体规划修编工作方案》整个修编工作分五个阶段进行：即前期准备阶段、现状调查及实施评估阶段、专题研究及概念规划方案国际征集阶段、《规划纲要》编制和《总体规划》成果编制阶段、上报审批阶段。由省市领导及市直各相关部门负责人组建的领导小组，为修编工作提供了组织保障。领导小组下设办公室，东湖管委会与市规划局抽调专人组成办公室综合协调组与规划技术组，认真推进各项修编工作。
深入调研，广泛座谈，突出重点，开展前期课题研究是修编工作实施阶段的三大内容，同时也成为此次《总体规划》修编工作的特色。
(一)从2006年11月开始，市规划院采取多种方式和途径，广泛深入地开展了东湖风景区内的社会、经济、环境、风景资源和土地利用等现状资料调查收集工作，编制了《东湖风景区用地现状调查分析报告》、《东湖风景区社会、经济、环境、建设等基础资料现状调查报告》、《东湖风景区景观资源调查报告》等基础资料，为后续的前期研究和概念规划编制工作提供技术条件。
(二)2006年12月30日至2007年1月20日，以问卷调查的形式，发放并回收《公众问卷调查表》1800份，调动广大市民的参与性，为东湖的未来出谋划策。
(三)针对东湖发展中急需解决的重点、难点问题，“东湖风景名胜区的文化建设”、“东湖风景名胜区旅游经济发展研究”、“东湖风景名胜区原居民转型策略与途径”、“东湖风景名胜区湖泊游赏功能提升策略”、“东湖风景名胜区生态环境资源保护策略”和“东湖风景名胜区景观建筑风格与标识形象研究”6大课题出炉，于2006年12月14日，在《长江日报》、市规划院网站和汉网上同步刊登《〈武汉东湖风景名胜区总体规划〉前期课题研究招标启事》，面向全国招标。至报名截止，共有来自北京、上海、武汉等地的39家单位参与报名，提交《课题申请表》69份。经过专家评议和多轮商务谈判，6大课题已名花落定。2007年11月15日，领导小组办公室召开了“前期课题研究成果验收专家评审会”，邀请了同济大学建筑与城市规划学院陈秉钊教授(建设部专家)、中国城市规划设计研究院风景园林所张国强教授(建设部专家)、浙江大学建筑工程学院建筑系卜菁华教授(建设部专家)、中国环境科学研究院赵章元教授(建设部专家)、武汉大学哲学学院陈望衡教授、华中农业大学包满珠教授、武汉大学旅游与酒店管理学院徐德宽教授等9位国内风景园林、规划、旅游经济、生态等专业的权威专家，对6个课题研究报告进行评审验收。
此次《总体规划》修编工作，除了加大研究力度，在重点对东湖风景区的功能定位、文化主题、生态环境改善、经济社会发展、旅游开发、交通组织和保护措施等发展中的问题作了深入研究外，还创新理念，广泛开展概念规划方案国际征集，力图把东湖打造成具有国际吸引力的旅游胜地。
关键词：南方教育高地；经济发展；广东；高等教育；调整布局
2010年9月，中共广东省委、省政府召开全省教育工作会议，中共中央政治局委员、广东省委书记在会议上指出，优先发展教育是推动广东科学发展的根本大计，要举全省之力，将广东打造成为全国南方教育高地。打造我国南方教育高地，就是要以科学发展观为指导，遵循规律，适应经济社会发展需求，推动各级各类教育改革创新，实现各级各类教育大发展大繁荣，使广东成为深化我国教育体制和机制改革的先行先试高地、前沿教育思想和理念的形成与实践高地、高素质人才的聚集与培育高地、高新科技知识和技能的创造与运用高地、先进文化和风尚的创新与引领高地、实现科学发展的人才支持和智力保障高地。
南方教育高地的本质，揭示了教育与经济发展的关系。广东的教育必须科学发展，才能适应区域经济社会的发展要求。高等教育作为广东教育的一个重要组成部分，其发展也必然要为地方经济发展服务。当前，高等教育要作好调整布局，这是高等教育科学发展的一个重要步骤。高等教育的科学合理布局，将对高等教育的发展有着至关重要的作用，从而进一步推动地方经济社会发展。
一、广东近年经济与社会发展的形势
（一）广东近年经济发展迅速
广东省近年的经济发展迅速。2010年，全省国内生产总值（GDP）为45472.83亿元，继续领跑全国。按三次产业来分，第一、二、三产业的增加值分别为2286.86亿元、22918.07亿元、20267.9亿元，对GDP的贡献率分别为1.70%、62.90%、35.40%。[1]
从图1可见，近年，广东经济发展迅速的原因，主要在于第二产业和第三产业的良好发展状况。2010年与2003年相比，第三产业增加值增长了278.82%，第二产业增长了225.17%，第一产业增长了117.46%，可以说，无论在增加值方面，还是增长速度方面，第二产业、第三产业都远大于第一产业。广东以第二产业的传统优势，以及迅速生长的第三产业，支撑了广东经济的快速发展。
2010年，在广东的现代产业中，先进制造业增加值为9466.35亿元，占GDP的20.82%，现代服务业增加值为11102.8亿元，占GDP的24.42%，两项加和为45.23%。可见，先进制造业和现代服务业，已撑起了广东经济增长的半壁江山，广东经济发展的双轮驱动模式成效显著。
（二）广东九大支柱产业的发展情况
广东九大支柱产业发展良好，2009年九大产业工业总产值为47589.15亿元，其中三大新兴产业（电子信息业、电气机械及专用设备、石油及化学）为31447.50亿元，三大传统产业（纺织服装、食品饮料、建筑材料）为10318.57亿元，三大潜力产业（森工造纸、医药、汽车及摩托车）为5823.07亿元。见表1所示。
广东省2009年的GDP为39081.59亿元，比2005年的21701.28亿元增长80.09%。九大产业总产值的同期增长为83.59%，九大产业的增幅都很大。在数量上，2009年三大新兴产业的产值为31447.50亿元，占了九大产业产值的66.08%，其中较高的是电子信息业15721.79亿元、电气机械及专用设备9742.40亿元、石油及化学5983.31亿元。汽车及摩托车、医药、建筑材料、食品饮料的产值增长幅度都超过了100%，这些产业的发展势头很好。
二、广东高等教育人才培养的特点与存在的问题
（一）广东高等教育人才培养的特点
近年，广东省的教育取得了显著进步，其中高等教育进入了快速发展时期，高等院校从2005年的111所增加到2009年的129所。2010年，全省域内高等院校研究生招生2.58万人，在校生数7.25万人；普通本专科招生数44.02万人，在校生数142.67万人。毕业生数，研究生从2005年的0.95万人上升到2010年的1.79万人，普通本专科生则从15.71万人上升到33.42万人。[2]2009年，广东省的高等教育毛入学率为27.5%[3]，广东的高等教育进入了大众化时期。2009年的129所高等院校，按隶属关系分，有中央属院校4所，地方属院校125所；按学校类别分，有综合大学61所，理工院校27所，农业院校3所，医药院校6所，师范院校4所，语文院校2所，财经院校12所，政法院校2所，体育院校3所，艺术院校5所，其他4所（总计中含67所职业技术学院）。[4]广东省域高等教育发展在人才培养上有一定的特色。
1. 学科专业设置比较适应广东经济产业的发展要求
高等学校新开设专业基本贴合了先进制造业和现代服务业的发展需求，为地方的建设培养了大量的适用性人才。
笔者抽样选取广东省域的珠江三角洲、粤东、粤西的部分综合性大学、理工学院、职业技术学院等高校（华南理工大学、广东外语外贸大学、广东工业大学、广州大学、深圳大学、汕头大学、广东商学院、广东金融学院、东莞理工学院、佛山科学技术学院、惠州学院、广东石油化工学院、深圳职业技术学院、广东纺织职业技术学院、广东交通职业技术学院等，共15所，样本率为11.63%）作分析，查找相关高校在其网页公布的近年招生计划，发现近年新增加招生的专业，均与广东先进制造业和现代服务业的发展有关系。
2011年，这些高校新增开设的招生专业（方向）与九大支柱产业有关。如与九大支柱产业中的电子信息业相关：华南理工大学新增信息工程（卓越班），深圳大学新增微电子学、光电子技术科学、集成电路设计与集成系统，广东交通职业技术学院新增电子信息工程技术（移动通讯技术）等。与电气机械及专用设备业有关：广东工业大学新增机械类（创新实验班）、电气信息类（创新实验班），佛山科学技术学院新增光源与照明，广东交通职业技术学院开设高速铁道技术等。与石油及化学业有关：佛山科学技术学院新增化学工程与工艺，广东工业大学新增化学与环境类（创新实验班），深圳大学新增高分子材料与工程。与纺织服装业有关：惠州学院新增服装设计与工程（内衣设计与教育、针织服装与教育）等。与建筑材料有关：广东交通职业技术学院新增建筑工程技术（建筑学）。与医药有关：汕头大学新增七年制本硕连读的临床医学（儿科方向、眼科方向、与香港中文大学联合培养班）、医疗器械工程。与汽车与摩托车业有关：深圳大学新增汽车服务工程。
2011年，部分高校新增招生情况也与现代服务业有关。如与高端服务业有关：华南理工大学开设行政管理（国际班）、旅游管理（国际班），广东金融学院开设法学（经济法、知识产权）、劳动与社会保障（劳动关系）、应用心理学（管理心理、金融心理），惠州学院开设市场营销（房地产营销、服装营销、营销管理、企业物流）。与金融服务业有关：广东金融学院开设经济学（宏观经济分析）、信用管理（金融后台服务）、税务（注册税务师）、金融学（投资理财），惠州学院开设审计学（财务审计、建设项目审计）等。与国际贸易与交流有关：广东石油化工学院开设国际经济与贸易，惠州学院开设旅游管理（旅行社管理）等。
此外，部分高校还新增与新兴产业有关的专业，如深圳大学2011年开设海洋科学、核技术等专业。
从有关高校的新增招生专业情况来看，高校的人才培养基本上能够与经济社会的发展需求相联系。广东的先进制造业和现代服务业发展迅速，在这样的形势下，高校基本能够准确把握支柱产业、新兴产业对人才的需求，及时调整、新增专业，以适应形势的发展。
2. 高校部分专业的招生数量调整与广东产业的发展趋势相对应
如华南理工大学，2011年的电气工程及自动化、热能与动力工程、能源工程及自动化、工业设计、物流工程、法学等专业的招生人数增加较多，这与广东的装备工业、现代服务业的发展要求是相适应的。
又如广东外语外贸大学，2011年的翻译、工商管理、金融工程、审计学（注册会计师）、市场营销（国际营销）的专业增加招生较多，这与广东省外向型的经济发展需求相适应，为现代服务业提供更多的人才。
2011年，其他学校，如广东工业大学理科招生，信息工程（电子信息工程）、物流管理、投资学等招生有较大的增加。广州大学，国际经济与贸易、金融学、工程管理（含投资与造价管理）、物流管理、资源环境与城乡规划管理（含不动产与国土资源管理、区域物流规划）、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、电气工程及其自动化、土木工程等在扩大招生。这类专业与广东的支柱产业和现代服务业有密切的联系。广东石油化工学院，较大幅度扩大招生的专业有高分子材料与工程、环境工程、油气储运工程、过程装备与控制工程（化工过程机械）、工业工程（IE）、工业设计、电子信息科学与技术、电子信息工程、计算机科学与技术、测控技术与仪器、物理学（光电）等，这些与广东的九大支柱产业密切相关，也与省委省政府振兴粤西的发展战略有关。
由上可见，广东高校的人才培养，基本能够根据广东省的产业发展的需求，主动地进行调整，以培养社会需求的各类人才。
（二）广东高等教育人才培养存在的问题
1. 各高校对适应产业发展调整人才培养方案的反应速度不一
抽样研究比较发现，各高校对适应广东产业发展虽有所反应，但反应的速度不同。综合性大学慢一些，职业技术学院比较快。例如：广东交通职业技术学院在2007年即开设了港口物流设备与自动控制、会展策划与管理，2008年开设城市轨道交通工程技术，相比之下，同样有交通类专业的华南理工大学、广东工业大学、广州大学、深圳大学等，并无此等专业设置；广东交通职业技术学院2011年新开设了高速铁道技术，同样，上述综合大学也未见开设此新专业；同样还是广东交通职业技术学院，2007年开始，隔年招收楼宇智能化工程技术专业，而上述综合性大学未见此专业。
2. 有的高校减少了产业发展需求人才的专业招生数
有的高校在调整专业招生计划中，减少了一些广东支柱产业和现代服务业发展所需要人才专业的招生数。如2011年，华南理工大学的电子信息科学类、核工程与核技术、制药工程、电子商务、旅游管理等专业减少招生，这与电子信息产业、石油与化工、现代服务业对人才增长的需求不一致；广东外语外贸大学减少了国际经济与贸易、国际商务(全英教学）、金融学、经济学的招生数；广东工业大学较大幅度地减少了机械设计制造及其自动化（机械电子工程）、化学工程与工艺、食品科学与工程、通信工程、人力资源管理、法学、环境工程、计算机科学与技术等专业的招生数；广州大学减少了旅游管理、法学的招生数；广东石油化工学院减少了化学工程与工艺（石油化工工艺）、电气工程及其自动化、信息与计算科学（企业事业信息化）、市场营销、市场营销（物流管理）、艺术设计（环境艺术设计）等专业的招生数。这些专业，恰恰是广东先进制造业和现代服务业的发展所迫切需要提供人才的专业。
3. 高等学校之间调整人才培养规模的思路与步骤有差异
从表2可见，在与广东九大支柱产业与现代服务业有关的专业招生人数的变化上，不同高校对不同专业的设置是不一样的，如同是电气工程及其自动化专业，华南理工大学、广州大学在增加招生，而广东石油化工学院则在减少；对电子信息工程专业，华南理工大学在减招，而广东工业大学、广州大学、广东石油化工学院则在扩招；对法学专业，华南理工大学、广东石油化工学院在扩招，广东工业大学、广州大学在减招；对市场营销专业，广东工业大学、广州大学在扩招，广东石油化工学院在减招。这说明，各高校在设置招生规模上，各有各的思路与进度，差异性较大，而这些扩招与减招，与广东的产业发展的联系不太密切。
笔者认为造成上述问题的主要原因有以下方面：
一是高等学校对经济社会发展进程的变化形势把握不及时，在设置专业、调整招生规模时，较少考虑广东产业调整升级的新变化，对九大支柱产业兴旺的发展趋势较少预测，对先进制造业、现代服务业双轮驱动模式下人才的新素质结构要求没有足够的重视。二是高等院校办学自缺少充分发挥的空间，学校根据经济社会发展的需要自主地调整办学思路和规划受到多方面的制约，如综合性大学的应变速度相对较慢，而职业技术学院的反应速度则较快。三是，社会、政府与高校之间，缺少及时的信息沟通，高校在设置办学规模和人才培养方案时，较少、较难从政府信息中得到有参考价值的经济形势分析数据，对社会、行业、用人单位需要何种人才也缺少快速反应的机制。四是，高等院校从事科学规划设置学科和专业发展的力量较薄弱，新开设专业、制定招生规模等，较多从自身学科的发展、从自有的师资状况出发制定，新开专业、招生人数等具有较大的随意性，调整招生规模与经济社会的发展要求在一定程度上有相脱节的现象。
三、科学地调整广东高等教育布局
根据《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》以及2010年9月召开的广东省教育工作会议提出广东打造“南方教育高地”的精神，广东的高等教育应该在布局规划上有新的思路。
（一）教育行政部门要对高等教育进行宏观布局调整
《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出，广东的高等教育要优化结构，办出特色，保持高等教育规模合理增长，着力发展普通本专科教育，加快发展研究生教育特别是专业学位研究生教育，加快高等教育普及化进程。在珠江三角洲地区新设一批主要面向高新技术产业、先进制造业、生产业的应用型本科学校和高等职业学院；调整优化学科专业布局，积极培育与战略性产业相关的新兴学科和交叉学科，加大与基础产业、支柱产业和新兴产业紧密相关的学科专业建设力度，着力提高工科专业比重，构建对现代产业体系起重要支撑作用的优势学科专业群。
广东教育行政部门要切实发挥政府职能部门的作用，加强与产业部门的密切联系，着重面向高新技术产业、先进制造业和生产业，根据这些产业的发展形势对人才的需求，进行科学的调研，作出合理的调整布局规划，精心选择珠江三角洲的有关城市、区域，开设与广东产业转型升级相适应的新的应用型本科学校、高等职业学院，或者指导有关高校开设相关专业，使各高校的专业设置与招生规模能够与基础产业、支柱产业、新兴产业等紧密关联，使这些产业能够及时地获得所需的新型人才，也使这些高校的人才培养更有时代性、针对性和适用性。同时，教育行政部门应该在高等院校设置专业、制定招生规模上，给各高校以充分的自，并向国家教育主管部门申请专业设置自试验区的资格，以满足快速发展的经济形势对人才迅速变化的需求，给高校松绑。
（二）高等院校自主调整学科和专业结构，为广东培养适用人才
广东省域的高等院校，一要考虑毕业生的分布情况，二要考虑所处的地区的经济发展的重点行业和产业，根据产业发展的趋势，及时调整人才培养方案。
1． 广东高校的人才培养要为珠江三角洲率先实现现代化服务
珠江三角洲是广东省域高校许多毕业生就业的首选区域，其中又以广州、深圳为首选。据笔者的研究，各高校流向珠江三角洲地区就业的毕业生数有增长的趋势，如图2所示。
珠江三角洲对高校毕业生有广阔的吸纳空间，是因为这些地区的产业调整升级快，产值增长迅速，新兴产业、支柱产业集中，经济发展快，需要大量的高素质人才。
因此，广东各高校培养的毕业生要能适应珠江三角洲的发展需求，各高校要为珠江三角洲率先实现现代化提供人才支持。
2． 广东高校培养的人才，要适合广东高增长的产业需求
如表4所示，高技术制造业、装备制造业、传统优势产业等的产业增加值有着较大幅度的增长，这些产业的发展趋势好。其中又以医药、电子计算机及办公设备、汽车、家用电力器具制造、钢材加工、石油加工、炼焦及核燃料加工、橡胶制品、纺织服装业、家具制造、建筑材料、金属制品、钢铁冶炼及加工等行业（产业）的增长幅度为较大。高校的人才培养，要紧密联系这些产业的发展需求。
因此，广东高校要自主地培养适用人才，既考虑各地区的需要，也要考虑有关产业的需要，根据《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》的发展理念，根据高校所处及相邻的地理位置，为所在区域培养大量的适用人才。
如为广州培养适应高端服务业、先进制造业、现代产业体系建设所需要的人才，重点培养学生的自主创新能力；为深圳培养适应科技研发、高端服务功能、满足国家经济中心城市和国家创新型城市建设需要的人才；为珠江口东岸走廊（广州的萝岗、东莞、惠州、深圳龙岗）培养适应通讯设备、电子信息高端产品制造业、新能源汽车等先进制造业和高技术产业、生物工程、新材料、石化产业、临港基础产业、商务会展、物流、科技服务、金融、文化创意等现代服务业所需要的人才；为珠江口西岸走廊（佛山、江门、珠海、中山、肇庆）培养适应先进制造业、交通基础设施建设、机械装备、临港装备制造、海洋工程装备制造、航空产业、国际商务休闲、新型平板显示产业、精细化工和健康产业、生产业所需要的人才；为珠江三角洲经济区域一体化培养适合城际快速轨道交通系统、高速公路电子联网收费、信息基础网络、区域环境监测预警、统一的油气输送网络、区域联防协作、社会公共事务管理等需要的人才；为粤东、粤西两极培养适应石化、钢铁、能源生产、沿海重化产业、船舶制造需要的人才；为粤北地区培养适用于珠江三角洲地区先进制造业配套基地的人才。在加快粤东、粤西、粤北地区农村人口向城镇转移的过程中，提高人力资源的素质。
3． 地方政府的规划调整
各地市（县区），要以两个“规划纲要”的精神为指导，以振兴教育、打造“南方教育高地”的姿态，认真谋划本地的教育事业发展，结合当地的支柱产业的发展和经济社会发展的总体要求，实施积极的人才战略，大力支持省域各高校及属地的高等教育发展。教育的战略思路要与省委、省政府一致，以珠江三角洲地区，尤其是珠江口东西两岸走廊为核心区域，以粤北脊路、粤东粤西侧翼为扩展区域，共同建立和巩固壮大与地方经济支柱产业相适应的高等教育群。
四、结语
广东省委、省政府全力打造“南方教育高地”，对广东的高等教育提出了新的要求。政府职能部门要善于统筹全局，为高校的人才培养提供政策的支持，合理地对全省区域的高校设置、学科设置等进行前瞻性的安排。广东省域的高等院校要按照广东经济社会的发展要求，主动研判形势，为广东产业调整升级，为广东的先进制造业和现代服务业的快速发展培养适用的人才，认真做好高等教育的调整布局，在学科设置、专业设置、招生规模上，设立相应的快速反应机制。各地方政府要做好对高等教育布局发展的服务，充分发挥高等教育发展对地方经济社会发展的支持作用。教育职能部门、高等院校和地方政府三方形成合力，共同推进广东高等教育的科学发展。
参考文献：
（一）学习经验交流会计划书
工作安排
1、场地：森工楼516、417负责人：曲道涵
2、宣传：后期宣传：通讯稿投于各网站、报纸以及广播台负责人：冯媛协助办公室
3、会场布置：
1）桌椅摆放：由03级各班出人，每个系六人，提前到场
2）黑板主题书写：希宣传部派人协助
3）纸杯与茶水：学习部准备纸杯和茶叶，水由基层班级自备。
4）会场秩序负责人：工自：樊尚颖，高岩；工设：冯媛，曲道涵
4、现场摄像：由办公室安排2人
5、邀请嘉宾：研究生及本科优秀学生负责人：曹智涓
1）尤其要注意根据其特长邀请
2）传达让其准备个人学习特长简历
3）给其提问之提纲
6、学习委员会议
1）01、02级学委在本班找2-3位在C语言、工程制图、大学英语、英语四六级、高数方面的优秀同学，只要单科学得好即可，并且要有一定的表达能力。在相应专业安排的时间晚上6：50到场。
2）并将其个人学习特长简介（主要是介绍学得好的方面），在周二（25日）晚上7-9点交到团总支。
3）让班级同学有针对性地准备一些日常学习中遇到的问题。可写纸条交给主持人。
4）组织班级同学参加本次交流会。大一确保到场人数（最好全到），晚上6：50到场，
7：00正式开始。
5）03级推荐各专业主持人。工自、工设专业主持人周二（25日）晚上7点到团总支集合，机械、交通专业主持人周五（28日）晚上九点到团总支集合。
6）工自、机械专业安排在森工楼417，工设、交通专业安排在516。
7、指定一些学生提问，意在调动交流气氛负责人：钟榛
各专业安排：
1）周四（11月27日）晚7点：
工自专业（森工楼417）：
主持人：工自03-1班杨钊
邀请嘉宾：易宏琤、李宁、赵海东、吕宁、初迎霞、朱红娟、李磊、黄志明、李兵、
魏玉冰、王耀、杨建华、崔波、吕健、朱玮、肖京园
工设专业（森工楼516）：
主持人：工设03-2班薛嵬工设03-1班刘志娟
邀请嘉宾：张健、孔凡文、邵云、加、张瑜、李慧、张婷婷、车琳、匡娥、
包化宇、张胜轩
2)周一(12月1日)晚7点:
机械专业（森工楼417）：
主持人：机械03-1班汪金超机械03-2班刘璐璐
邀请嘉宾：张健、赵海东、吕宁、王杨、李慧、黄志明、李磊、丁文华、孙健、
张海、刘淼、杨波、褚双磊、温楠、张景华、王龙君、何金华、明龙政、
朱歆慧、斐介夫、邵新兵、井沛
交通专业（森工楼516）：
主持人：交通03-1班宋子燕交通03-2尹海月
邀请嘉宾：邵云、黄莹、蓝正乐、杨霞、张瑜、加、王先明、方俊、程铭、
白伟锋、丹、彭琪欢、王扬、田立娜、武月强
（二）嘉宾简介：
为了大家更好地交流，我们对所邀请的嘉宾进行了其学习特长简介。
工设专业学习经验交流会嘉宾简介
到场嘉宾：张健、邵云、孔凡文、加、张瑜、李慧、张婷婷、车琳、匡娥、张胜轩、包化宇
嘉宾简介：
张健：机械96级学生，机械00级研究生，在本科期间任院会体育部部长，在研究生期间被评为“优秀研究生”，毕业后留工学院团总支，任机械02班主任。
邵云：艺设98级学生，工设02级研究生，留校并任工设03班主任。
孔凡文：清华00级研究生，毕业后在林大工设系教书，并任工设03班主任。
机械00-1班
加党员，全面发展，通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵和优秀学干等，被保送本校机械研究生
张瑜预备党员，全面发展，通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵等，被保送北航机械研究生
李慧全面发展，通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵等，被保送本校机械研究生
工设01-1班
张婷婷通过俄语四级，对机械制图和C语言有自己的一套独特的学习方法。
车琳预备党员，擅长英语和数学，思维敏捷，表达能力较强。
工设01-2班
匡娥在各方面全面发展，通过英语六级，曾获国家奖学金、二等奖学金、优秀学干和三好学生等。在2003年全国大学生英语竞赛中获三等奖。
工设02-1班
张胜轩擅长高数，荣获校级二等奖学金。
工设02-2班
包化宇曾获得国家一等奖学金“三好学生”称号，擅长数学和工程图学，是工设两个班学积分最高的同学。
工自专业学习经验交流会嘉宾简介
到场嘉宾：易宏琤，李宁，赵海东，吕宁，初迎霞，朱红娟，李磊，黄志明，李兵，魏玉冰，王耀，杨建华，崔波，吕健，朱玮，肖京园
嘉宾简介：
易宏琤：机械99级学生，大学期间在就业服务中心等社团任职，工作非常突出，毕业后留工学院团总支，并任工自02级班主任。
李宁：机械96级学生，考入木工专业研究生，毕业后留校，现为工自专业老师，并任工自03级班主任。
赵海东：木工01级研究生，现留院办公室。
吕宁：木工01级研究生
初迎霞：机械02级研究生
机械00级
朱红娟，李磊，黄志明均全面发展，均通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵等，均被保送本校研究生，其中黄志明为党员，并在2003年全国大学生英语竞赛中获二等奖。
工自02－1班
王耀：理科成绩非常突出，尤其擅长高数。荣获校级二等奖学金
崔波：对英语有着浓厚的兴趣，词汇量大，有自己独特的方法，曾获校三等奖学金
杨建华：党员，各科成绩优秀，曾获国家二等奖学金
魏玉冰：擅长英语，曾获校级二等奖学金
工自02－2班
李兵：各科成绩都比较优秀，尤其是C语言，荣获国家一等奖学金
吕健：C语言有自己的独特方法。
朱玮：英语成绩突出，词汇量丰富，做题很多。
肖京园：高数成绩突出。
机械专业学习经验交流会嘉宾简介
到场嘉宾：
张健、赵海东、吕宁、王杨、李慧、黄志明、李磊、朱红娟、丁文华、孙健、张海、刘淼、杨波、褚双磊、温楠、张景华、王龙君、何金华、明龙政、朱歆慧、斐介夫、邵新兵、井沛
嘉宾简介：
张健：机械00级研究生，本科期间任院会体育部部长，研究生期间被评为“优秀研究生”，毕业后留院团总支，任机械02班主任。
赵海东：木工01级研究生，现留院办公室。
吕宁：木工01级研究生
王杨：机械01级研究生
机械00级
李慧、黄志明、李磊、朱红娟
均全面发展，均通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵等，均被保送本校研究生，其中黄志明是党员，并在2003年全国大学生英语竞赛中获二等奖。
机械01-1班
丁文华擅长计算机C语言。
孙健：在高等数学上成绩突出，有自己独特的学习方法。
张海：英语学习优秀，提前通过六级考试。
刘淼：各方面全面发展，尤其是在工程制图方面。
机械01-2班
杨波：在高等数学，机械制图上积累了一些学习方法。
褚双磊：在大学英语四级考试及专业课学习上积累了些经验。
机械01-3班
温楠：经过大学几年的学习积累了些有关英语的经验。
张景华：擅长高数的学习。
王龙君：擅长高数的学习。
何金华：擅长C语言的学习。
机械02-1班
明龙政：喜爱英语学习，在英语学习中有独特见解，并且取得了优异的成绩。
朱歆慧：学习刻苦，且有一套适合于自己的学习方法，各科学习都很突出，尤以工程制图超群
机械02-2班
斐介夫：各科在系中都排在前列，C语言学得特好，期末C语言97分。
邵新兵：从小热爱学习，在数学学习中有独特见解。
井沛：热爱学习，特别热爱工程制图，在大一两学期期末考试中，工程制图分别为96、97分。
交通专业学习经验交流会嘉宾简介
到场嘉宾：
邵云、黄莹、蓝正乐、杨霞、张瑜、加、王先明、方俊、程铭、白伟锋、丹、彭琪欢、王扬、田立娜、武月强
嘉宾简介：
邵云：艺设98级学生，工设02级研究生，留校并任工设03班主任。
黄莹：本科就读于河北科技大学，并在石家庄经济学院做了四年多的辅导员，有五年的工作经验，且在俄语专业取得369分的高分。
交通00
蓝正乐：全面发展，通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵等，被保送本校交通研究生，在2003年全国大学生英语竞赛中获一等奖。
杨霞：全面发展，通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵等，被保送本校交通研究生
机械00-1班
张瑜：预备党员，全面发展，通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵等，被保送北航机械研究生
加：党员，全面发展，通过英语六级，多次获一等奖学金，三好学生，标兵和优秀学干等，被保送本校交通研究生
交通01-1班
王先明：现任班长，曾获国家奖学金、二等奖学金，在工程制图方面颇有心得。
方俊：曾获三等奖学金，在班级的群众基础很好。
程铭：大一任班长，创建滑轮协会，擅长高数、英语方面，曾获二等奖学金。
白伟锋：现任班级学习委员，通过计算机二级，曾获国家奖学金和三等奖学金。
交通01-2班
丹：现任班级学习委员，对高数，C语言较擅长。
彭琪欢：曾参加校辩协，山诺会，现任材料院演讲与口才会团支书，对于如何选择社团及时间的分配上有较多的经验。
王扬：现任工学院学生会主席。对如何处理工作与学习，自有一套行之有效的方法。
交通02级
田立娜：本人擅长高数的学习
武月强：任班长，各方面全面发展。
（三）学习经验交流会活动总结
本次活动是学习部继安利健康饮食讲座以来又一次成功举办的面向广大大一新生的学习经验交流会。整个活动规模较大，参加人数较多。我们的精心筹备以及所邀请嘉宾的精彩发言，让新生们从中获益无限。
成功经验：
1.策划工作开始较早，并且经过多次的讨论和修改，准备工作很充分；
2.提前召开了学习委员会议，强调了学委的重要性，加强了我们部与各基层班级的联系，使同学们的意见、愿望更及时地反馈上来，也使我们开展的工作更能满足大家的需要；并且通过学委联系各班的优秀学生做嘉宾，这样既减轻了学习部的工作，同时也保证了嘉宾人数。
3.嘉宾中邀请了经验丰富的老师，使得会场秩序能够被很好的调动。
4.提前深入基层班级进行了调查，获取了大家对交流会的态度和要求，使得后面的工作变得有一定针对性。
5.很好地发挥了基层班级的组织作用，他们起到了很大的作用，比如会场布置、现场茶水供应等。
6.采用分组讨论的方式，使大家减小距离感，能根据自己的情况作具体详细的提问。讨论气氛热烈，持续时间长。
7.邀请了主持人，使交流会进行得很有条理。
不足之处：
1.在工自的交流会上包括副部在内的会场负责人严重失职，没有做好全局的把关，尤其是与主持人的沟通，从而导致整个工自交流会开展得不是特别理想；工自专业会场设计不合理，形式过于呆板，限制了同学们的活动和积极性。
2.在最后分组讨论时，由于先前没有详细计划，使得场面有些杂乱，一些同学要站着问问题。
作者在论文的写作当中难免要阅读相关的学术资料，在论文引用的他人作品时不能全部都写到论文当中去，那么只要将其主要文献标注好后依次列在论文的最后面。下面是学术参考网的小编整理的关于网页设计论文参考文献，欢迎大家阅读赏析。
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上大学，既是为了自我成长，也是为了丰富人生。唯有多经历，人生能丰富起来。可惜不是每所学校都能帮你实现这样的梦想。但是山大可以帮助你。为了给学生提供更好的成长环境和更多的成才机会，山东大学于2002年率先在国内提出并倡导实施“三种经历”教育。经过六年的探索，学校于2008年进一步将其总结、拓展、提升为“三个相跨、四种经历”人才培养模式，简称“三跨四经历”。“三个相跨”，即学生进行跨学科、跨学校、跨国境学习；“四种经历”，即学生拥有跨学科（院）学习经历、第二校园学习经历、海外学习经历和社会实践经历。
（一）跨学校
山东大学在全国率先实施本科生“第二校园学习经历”计划，已与武汉大学、厦门大学、中山大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、中南大学、华中科技大学、中国传媒大学、中国政法大学、同济大学、华东师范大学、天津大学、重庆大学、北京理工大学、南开大学、西安交通大学等30所国内知名大学签署了校际合作协议，每年选拔700名本科生与上述高校进行一学期或一年的交换培养。
（二）跨国家（境）
学校积极推进“海外学习经历”，目前，与美国、加拿大、日本、法国、德国、英国、俄罗斯、澳大利亚等40多个国家或地区的120多所大学签署了校际合作协议，与70多所学校建立了学生交流关系。学校每年选拔近600名学生赴海外名校交流学习一学期或一年。派出形式为整班派出与分散派出相结合。派出时间以长期为主，短期为辅。目前主要项目有：语言类的整班派出项目，如法语、德语、日语、韩语、西班牙语等；一学期或一年的交流项目；国际暑期学校项目，如UCLA 国际暑期学校、英国巴斯大学暑期学校等；实践、实习类项目，如组织学生赴英实习。
编者手记
2013年公布的全国大学排行榜中，山东大学位列第11名。她虽然没有清华、北大的王者地位，但因为具备较强的综合实力，每年填报志愿时自然成为高分考生追捧的对象。我们要知道，评价一所高校的指标有很多，但与考生最相关的只有三个：国家重点学科、部级特色专业、地缘优势产业。
山东大学重点学科文理兼备，特色专业从语言、医学到信息安全，文理共济。山东大学立于齐鲁大地，分济南、威海、青岛三地办校，虽没有北京、上海的繁华和前沿，也没有江南的秀丽与发达，但她“崇实求新”的校风，滋养着一批批务实、创新的学子，这成为了其屹立不倒的精神内核。
同时，选择一所学校，还要考虑的一大因素是地缘优势产业。如果你所选专业能够与山东大学的优势产业很好地对接，就能有大量的实践机会，从而为毕业提供便利。我们知道，“十二五”期间，山东在加强文化产业人才建设。因此，如果选择山东大学学习与文化产业产业相关的专业，毕业之后就能就近学以致用。
如果山东大学是你心里的梦想，那么，只有站在梦想的制高点，你才能比别人看得更高、更远。期待你能梦想成真！
2014年5月，华南师范大学增城学院正式转设为广州商学院，成为广东省第一所由独立学院转设而成的普通本科高校。
无论在民办教育事业举步维艰的创始阶段，还是日益成熟勇于改革追求创新的今天，在15年的办学历程中，广州商学院（原华南师范大学增城学院）既有勇者的改革与创新，亦有智者的思想与眼光;既把质量和信誉放在第一位，形成了良好的校风、学风和教风，又以人为本，为社会培养了2万余名高素质的应用型人才。一路走来，精彩无限……
重茧：发展方向山重水复之惑
“我是谁？我从哪里来？要到哪里去？”这一耳熟能详的人生终极追问，其实同样适应于我们对学校发展的现实思考。当华南师范大学增城学院走到2013的时间节点，此时，教育部颁布实施《独立学院设置与管理办法》已经五年整。作为广东省第一所独立学院，站在学校发展的历史分水点，如何谋划自己的转型发展，又应该如何看待故我的成长，如何考量今我的现状，如何定位未来之我的教育理想与追求方向？成为当时华南师范大学增城学院人必须认真思考和亟待解决的现实命题。
检视15年发展成绩单：学院校园占地面积近千亩，总建筑面积达30多万平方米;已建成8个实验实训教学中心，教学仪器设备总值6000多万元;各类图书180余万册，纸质中文期刊报纸近1300种，电子中文期刊7377种。学院设有8个教学院系（含国际学院），开办22个本科专业，有全日制在校本科生万余人;学院已为广东输送了2万多名高素质应用型人才。
从建设伊始，学院的每一步发展都踩着改革开放的鼓点，一直担当广东民办高等教育先行先试的探路者，敢于担当，也收获了无限精彩：1999年，开始招收第一届学生，是广东第一所新机制二级学院;2002年，开始招收本科生，是广东省最早开办本科教育的民办高校;同年，经教育部批准，和澳大利亚南昆士兰大学合作培养国际会计人才，首开广东民办高校中外合作办学的先河;2004年，经教育部确认为全国第一批、广东省第一所独立学院;2011年，以优异成绩通过广东省学位委员会评审，成为学士学位授权单位;2012年，经教育部批准，和美国贝尔维尤大学合作开展双学位人才培养，国际合作与交流走在全国同类院校前列。
嬗变：转设普高豁然开朗之境
《教育部关于“十二五”期间普通高等学校设置工作的意见》（教发[2011]9号）指出，“布局合理，条件具备，办学行为规范，并列入省级人民政府‘十二五’高等学校设置规划的独立学院，可以按照普通高等学校设置程序，申请转设为独立建制的民办本科学校” 。近年来，教育部要求各省市认真贯彻《民办教育促进法》等相关政策法规，科学制定具体改革方案，促进独立学院依法办学、推动独立学院持续健康发展。对具备相应条件、符合优化高等教育布局需要的独立学院，根据相关政策法规可报请转设为独立建制的普通本科高校。
在此背景下，2013年初，华南师范大学增城学院合作双方审时度势，对学院未来的发展进行科学决策，经广东省教育厅批准，率先向教育部提出转设为独立建制的普通本科高校。2013年底，教育部派出专家组对学院软硬条件（特别是校园占地面积与环境、教学仪器设备、师资力量、人才培养质量等）进行全面考察，认为学院办学条件完善、办学质量好、办学行为规范，办学定位符合广州经济社会发展需要。2014年5月16日，教育部致函广东省人民政府，同意华南师范大学增城学院转设为广州商学院。由此，广州商学院成为广东省第一所由独立学院转设的普通本科高校。
“看似寻常最崎岖，成如容易却艰辛”。广州商学院的成功转设为独立建制的普通本科高校，是原华南师范大学增城学院办学努力厚积薄发的结果，为了这一天的到来，他们一直在民办高等教育的路上执着前行，默默追求。
1. 厘清理念，让思路更加清晰。
思路决定出路，眼界决定境界。在15年的办学历程中，学院秉承华南师范大学治校、治教、治学的优良传统和宝贵经验，并在办学实践中逐步探索自己的发展道路。学院通过《章程》《事业发展规划》等形式确立了自己的办学指导思想和定位：坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持“以生为本、立德树人”，促进学生德、智、体、美全面发展;立足服务广州乃至泛珠江三角洲地区经济社会发展的新需求，立足民办高等教育改革和发展的新趋势，探索中国民办高水平应用型大学建设的新模式，努力把它办成综合实力强、特色鲜明、具有较大影响力的国际化、开放式的应用型本科高校，为广州乃至泛珠三角地区的经济社会发展作出更大贡献。
努力成为区域经济社会发展的推进器。学院坚持以社会需求为导向，充分发挥地处广州开发区和中新知识城的区位优势，直接对接广州市建设国际商贸中心和广州开发区、中新知识城的产业布局，培养大量适应生产、建设、服务和管理第一线的高素质应用型人才。
努力成为民办高等教育改革的试验田。学院贯彻落实国家深化教育体制改革、大力发展民办教育、推进应用型大学建设、构建中国特色现代大学制度的精神，充分发挥地处改革开放前沿、毗邻港澳、国际交往密切的优势，吸收借鉴发达国家和地区应用型高校建设的先进教育理念、办学模式和管理经验，充分发挥“先行先试”的优势，推进多元办学体制和办学模式改革，积极探索民办高校发展新道路。
努力成为优秀创新创业人才的汇聚地。学院紧紧围绕广东加快转型升级和构建现代产业体系的核心任务，直接对接广州市尤其是开发区和中新知识城的产业发展布局，大力引进工学结合、既有扎实理论研究基础，又有丰富产业实践经验的专家团队和学科带头人;推进教师与广州市、特别是广州开发区和中新知识城相关企业、机构进行深度合作研究、开发和创业，实现区域内优秀人才资源的共建与共享。
2. 锻造师资，让队伍更有力量。
根据学院的发展定位，围绕“高素质应用型人才”的培养目标，学院实施“人才强校”战略。经过15年的努力，已建成一支数量适中、结构合理、敬业稳定的教职工队伍――现有教职工706人，其中专任教师545人，兼职教师34人，生师比为17.87：1;专任教师中教授61人，副教授114人;具有副高以上职称占专任教师的32.11%;具有硕士及以上学历学位教师367人，占专任教师总数67.34%。
坚持“人才强校”战略。学院进一步优化教师队伍结构，“双师型”教师比例更趋合理，建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、规模适度、结构合理的师资队伍，整体水平位居全省同类高校前列。
实施“学术带头人引进计划”。学院引进符合学校定位、学校急需的高水平师资，探索设立“讲座教授”岗位，到2015年，力争博士、教授、副教授等高学历、高职称、实践经验丰富人数明显增加，教师队伍水平明显提升。
实施“骨干教师培养计划”。学院设立师资专项发展基金，重点培养具有博士学位和较大发展潜力的中青年骨干;学院实施“名师培育工程”、“低职高聘工程”、“访问学者计划”等项目，大力引进和培养学科带头人;选派了一定数量教师赴国内外知名大学进修、攻读博士学位或做访问学者。
全面提升教师专业能力。一批来自行业企业，具有丰富实践工作经验的中青年教师，活跃在教学科研第一线。学院重视教师实践能力的提高，目前具有“会计师、经济师”等专业技术资格的双师型（双师素质）教师223人，占专任教师总数的40.92%。
此外，为稳定教师队伍，学院除了事业留人、发展留人的策略外，坚持以人为本，修建了“教师新村”、“教工之家”，进一步改善教师的待遇和福利，通过待遇留人和感情留人，将教师的个人追求和学院愿景高度融合，从而进一步提升学院的向心力。
3.建设专业，让特色更加响亮。
专业建设是一所普通高校实践自我的教育理想，建构理想的高等教育的根本路径。学院紧密结合广州市建设国际商贸中心的发展需求，直接对接广州开发区和中新知识城产业布局和经济社会发展要求，大力发展应用服务类本科专业，培育新兴交叉专业。
学科专业布局合理，方向明确、特色鲜明，现有22个本科专业，涵盖经、管、文、法、工、艺等6大学科门类的12个一级学科，形成了以经管类学科为核心、适应区域经济社会需求、多学科深度关联、交叉融合、协调发展的应用型本科专业架构。每个专业均成立有校内外知名专家教授、企业高管、中青年骨干教师组成的专业建设指导委员会。
确立了国际经济与贸易、电子商务、会计学、信息管理与信息系统为重点建设专业;确立了英语、计算机科学与技术、旅游管理、艺术设计为特色建设专业。
经济系的国际经济与贸易专业，获得了广东省政府民办教育专项资助。电子商务专业和会计学专业，获得了广东省“本科教学工程”专业综合改革试点建设项目立项。
4.开放办学，让视野更加开阔。
广东经济社会能够快速发展，得益于占改革开放风气之先。广州外向型经济发达，国际化程度较高，更需要高校培养具有国际视野的高素质人才。民办高校要在激烈竞争中勇立潮头，必须不断突出办学特色。学院把“应用型、国际化、开放式”作为办学特色来凝炼，不断推进和发展。
2001年，中国刚加入WTO，学院董事会就意识到引进国外优质教育资源、培养熟悉国际通行规则人才的机遇。2002年，经教育部批准，学院与澳大利亚南昆士兰大学合办国际会计专业;2012年，经教育部批准，学院与美国贝尔维尤大学合办国际物流专业（双学位）。
学院和美国、澳大利亚、日本、德国等国家，以及台湾地区高校合作，签订学生交流协议，目前有一批学生在外学习。
学院改革人才培养方案，在国际会计、国际贸易、国际旅游、国际法等专业，开设了双语课程;选派教师赴国内外大学访问、进修，开阔了教师视野。
起舞：未来发展前进方向之思
广州商学院在广东独立学院中率先成功转设为普通本科高校将进入新的发展阶段，学院面临全新的发展机遇和挑战。对于未来的发展，广州商学院董事会及管理团队已勾画清晰发展思路：学院将致力于建设极富特色的应用型大学。
1.制定中长期发展规划。
广州商学院转设后面临全新的发展机遇和挑战，已制定中长期发展规划，将以更自信的姿态面向社会办学。学院的发展战略是：成为广东应用型高校建设的排头兵，成为国家民办高等教育改革发展的试验田，成为探索和构建中国特色现代大学制度的先行者;人才培养质量显著提升，科学研究、社会服务和文化传承创新能力显著增强，在推动区域经济社会发展中有重要影响，引领广东民办高等教育发展，进入全国同类高校前列，成为综合实力强、特色鲜明、具有较大影响力的应用型本科高校。
2.推高人才培养层次。
在过去15年中，华南师范大学对广州商学院提供了全面的指导和帮助。在广州商学院成立前，华南师范大学与学院投资方康大公司达成一致意见，“华南师范大学继续对转设后广州商学院的教学、科研、行政等管理工作给予帮助和指导，以确保教育质量和提高办学水平”。广州商学院在15年的办学历程中，与华南师范大学结下的深厚情谊，将会不断延续和升华，华南师范大学对广州商学院的发展也将一如既往地大力支持。双方将开展更深、更高、更广的战略合作，支持学院提升办学层次，加强师资队伍建设、科研平台建设，共享优质资源，联合培养研究生，开展双专业和双学位教育，等等。
3.打造协同育人机制。
广州商学院位于广州开发区、中新知识城核心区域，广州开发区是全国综合实力最强的部级开发区之一，“中新知识城”是广东省倾力打造的、引领产业转型升级的国家战略项目，广州经济社会发展亟需大量的高素质应用型人才。作为区内唯一一所本科院校，直接对接广州市建设国际商贸中心和广州开发区、中新知识城的产业布局。广州开发区管委会已召开专题会议，研究学院发展举措：在中新知识城规划中，将以学院为中心和重点，建设教育文化发展组团;管委会批准区国资公司和学院合作，建设产学研基地和科技转化示范区。今后，广州商学院进入了崭新的发展阶段，将积极打造地方政府、学校、企业协同育人机制，在学科建设、专业设置、科学研究、社会服务、实习就业等方面和区内企业、单位全面合作，服务区域经济社会发展。
采访手记：教育因理想而美丽
教育需要理想，更需要信念。
一个纷繁芜杂的时代，一个价值取向日趋多元的社会，当我们在功利喧嚣中集体浮躁，教育便丧失了沉静这一最为优雅的品质。或许，我们从来就不缺乏对教育本质的认知与追求;或许，我们也从未对教育模式缺失改革的勇气与变革的智慧。但我们之所以与教育的本真逾行逾远，只因教育理想在我们的实践中始终缺位。
教育需要耐心，成长需要时间;教育需要等待，成长需要过程。而无论是耐心地等待，抑或时间与过程，都是对教育理想的一种坚持。
而正是在这种坚持之中，广州商学院（原华南师范大学增城学院）已经静静走过15年的光阴。
22个本科专业，近1000亩美丽的现代化校园，500多名专任教师，10000余名全日制在校本科生，20000多名高素质应用型人才由这里走向社会，广东省第一所独立建制的普通本科高校……15年的成长收获令人赞叹。然而在这硕果飘香之后，广州商学院又经历了多少坎坷和艰难？但她从未感叹沧桑，只是默默执着前行，将一切慢慢内化为自我拔节向上的支点，不断强大的积淀。
走近广州商学院，解读广州商学院的成长之路，解析广州商学院的成熟模式，解构广州商学院的成功因子，对于民办高校的建设与发展有着非常积极的现实意义。
