时间：2022-09-26 07:42:31
关键词： 陕西服装工程学院 拓展训练 市场化发展 可行性研究
目前社会上经营的诸多拓展场地由于培训人员水平相对较低，安全保障措施不够严谨，仅仅成为广大拓展爱好者或企事业单位消遣娱乐的场所，相比陕西服装工程学院拥有设备精良的素质拓展训练场地、高水平的专业师资培训团队，由于种种原因得不到充分开发和利用，使得该场地的存在价值大打折扣。
将我院的素质拓展训练场地推向市场，结合目前社会上的经营性拓展基地运营体系，形成一套行之有效、运转良好的市场化经营模式将使我院拓展场地的利用率得以得到充分提高并最大限度地发挥其经济价值。
1.拓展项目市场化的优势分析
1.1学院董事会的鼎力支持
一直以来我校董事会都大力地支持拓展项目的开展，在资金等方面提供充分保障，使得拓展训练成为我校的传统优势体育项目。
1.2设备精良的拓展场地
在西北五省高等院校范围内，陕西服装工程学院是为数不多的拥有拓展训练场地、设施的高校，为拓展训练的开展提供了有力的硬件保障。
1.3发展成熟的培训团队
拥有经过严格培训和训练的专业师资团队，为在我校开展拓展训练项目奠定了良好的软件支持。
我校目前具备拓展训练资格和能力的教师有7名。
年龄方面：35岁以上教师2人，30―35岁教师4人，30岁以下教师1名；
性别方面：男性教师5名，女性教师2名；
学历层次方面：硕士研究生学历2人，本科学历5人；
职称结构方面：讲师6人，助教1人；
教龄方面：教龄10年以上1人，教龄5―10年5人，教龄5年以下1人。
我校拓展训练团队在以上五个方面具有良好的组织架构，建成了一个年富力强、经验丰富的教学团队，为我校拓展训练项目的开展提供了良好的软件支持。
1.4业务丰富的支持团队
我院目前开设有市场营销、会计学、广告设计与制作等专业课程，这些课程的任课教师都是具有丰富理论与实践经验的专家，可为拓展基地的运营提供技术方面的大力支持。
1.5多种专业优秀毕业生可供选择
我院每年大量优秀的各个专业方向的毕业生，毕业以后在社会上得不到认可，无奈选择中小型公司企业就职或被迫进入其他行业发展，他们大学期间学习到的知识和技能得不到充分发挥和利用。我院拓展基地可通过招聘的形式将这些优秀毕业生聘用为拓展基地的员工，既解决了部分毕业生的就业问题，又使他们的价值得到充分发挥。
1.6快速便捷的地理位置
2014年1月6日，国务院正式批复陕西设立部级新区――西咸新区。陕西服装工程学院地处西咸新区沣西新城科教示范园核心位置。区域内西宝高速老线、西宝高速新线、西户铁路等穿新城而过，西北地区最大的空中交通枢纽――西安咸阳国际机场距沣西新城也仅有15分钟车程，公路、铁路、民航相互交融的大交通格局，为沣西新城搭建了快捷高效、功能完善的现代化综合运输体系，全面提升沣西新城的辐射能力。
陕西服装工程学院的便利条件为沣西新城内信息技术、物联网、新材料、生物医药等诸多企事业单位员工培训和业余活动提供了良好的便利条件。
2.拓展基地市场化运作模式分析
2.1陕西服装工程学院拓展基地运营组织机构
2.2部门分工及职责
拓展基地的经营实行董事会领导下的总经理负责制。在董事会的领导下，由总经理负责公司日常经营与管理。主管经营的副总经理负责拓展基地的广告宣传和策划、市场营销、财务管理等业务；主管培训的副总经理负责对学员的培训、基地场地器材的采购申请和维护及拓展项目的研发等业务。
董事会构成由董事长、总经理、董事长助理、副总经理（经营）、副总经理（培训）等构成。
董事会的职责：
（1）制定拓展基地的发展战略规划、经营目标、重大方针和管理原则；
（2）聘任各职能部门工作人员，并掌握经理人员的报酬与奖惩；
（3）协调管理部门与培训部门的关系；
（4）提出盈利分配方案供股东大会审议。
广告宣传部：主要负责设计拓展基地的标志，拟定拓展基地的媒体（含报纸、网站等）广告策划宣传，并对拓展基地的相关资料进行更新及维护。
市场销售部：销售部是拓展基地营销管理的重要组成部分，是连接拓展基地与市场的桥梁。主要负责拓展基地总体的营销活动，决定拓展基地的营销策略和措施，目标是向周边的各级各类学校、企事业单位推销我院拓展基地现有的服务项目，促使他们参加我院拓展基地的项目体验，并与以上单位建立良好的合作关系，形成长期的合作消费关系。销售部是整个拓展基地的核心组织部门。
财务管理部：主要负责基地的财务管理、会计核算、会计监督，并为董事会的决策提供依据。
技术研发部：主要负责组织和指导学员参加拓展项目的体验学习，并在体验过程中激发他们潜能的同时培养他们的团队协作精神；另外还需负责新拓展项目的开发研究工作。
后勤保障部：主要负责拓展基地的后勤保障、设备保养工作，对拓展基地的器材、设备进行使用统计并进行日常的保养与维修，对损坏或者需淘汰的设备、器材进行统计，并与技术研发部沟通上报财务部门购置新的设备和器材。
2.3拓展项目及收费标准
陕西服装工程学院拓展基地项目体验针对西咸新区及周边市县各级各类学校学生体验及企事业单位员工培训展开业务，对青少年学员给予半价优惠，对大型团组根据人数多少给予不同程度的优惠。
3.拓展项目市场化发展中存在的问题
3.1缺乏统一的行业规范。国内拓展行业准入标准很低，产品可复制性强，资本、政策壁垒几乎不存在，使得行业准入门槛持续降低。
为了谋求发展一些拓展公司采用盲目压低培训价格等不正当竞争手段争夺市场份额，其结果是损害了整个行业的利益，影响了行业的健康、持续发展。
3.2拓展培训师综合素质参差不齐。至今，我国尚未成立专门的拓展培训师培养机构，设立统一的培训师资格认证标准。由于受自身财力的限制，很多小型拓展培训公司对其培训师队伍专业培训的投入非常有限，一般都是由企业自己培养或者只是经过短期培训，因此难免会出现培训师水平良莠不齐的状况。
3.3项目单一陈旧，缺乏研发创新。在拓展项目发展早期，很多培训公司都招聘退伍军人进行短期培训上岗，其理论知识储备不足，给项目的开发带来很大的限制。即使有一部分体育学、管理学、心理学等专业的大学毕业生从事拓展培训师工作，但从业经验不足，导致他们都在短期内无法担任开发新业务和品种的任务。
由于拓展培训的专业性太强，课程项目的研发复杂，并且没有知识产权的保护，在很大程度上挫伤了企业课程开发的积极性。其结果就是，整个行业研发创新能力严重不足，技术含量低、产品同质化、缺乏可持续性。
3.4我校使用多年的拓展设备、器材，已出现了一些安全隐患，对于器材、设备的检查、保养、保管、记录应专人负责并形成制度化，并做好老、旧器材的淘汰更换，为参与者进行体验时提供百分之百的安全保护。
4.拓展训练市场化可持续发展的对策分析
4.1中国拓展协会应进一步制定和完善拓展公司准入制度。
严格限定拓展公司最低注册资金；指定安装和使用符合国际标准的场地和器材装备；严格限定公司培训师的最低数量和初中高级培训师的合理比例等内容。对新注册的拓展公司，如未能达到准入标准的不予注册；对已注册的拓展公司进考核不达标者，责令其限期进行整改，经再次审核通过后方可继续从事拓展训练经营性活动；如再次发现有违规行为者，予以巨额罚款并取消其从业资格。
加中国拓展协会只有制定出严密的行业准入标准并加强监督和管理，才能规范拓展培训行业市场，促进拓展行业的持续发展。
4.2中国拓展协会建立正规的、专业的拓展培训和注册制度。
中国拓展协会可与高校结合建立省级或较大地市级的拓展运动培训机构，制定拓展培训师的专业知识和技能要求和标准，对有志于进入拓展行业的人员进行理论和实践培训，经考试合格后方可注册、上岗从事拓展训练活动。另外，拓展培训师的晋升都需要参加中国拓展协会的相关培训，经过考试合格后才能晋升等级更高的培训师。
中国拓展协会还需定期对培训师进行审查，对拓展培训人员业务考核不达标者，责令其重新培训后方可再次上岗；如再次考核仍不达标者，取消其从业资格。
4.3加强研发，不断创新。
研发和创新是企业发展的核心竞争力，实现数量和质量的共同发展我国拓展训练公司要努力创新，发挥自己的实力，构建自己的核心竞争力，提升数量的同时更要提升质量，创建属于自己的品牌，不断发明新项目，吸引企业进行“重复购买”，这样才是企业所期望的结果。
4.4中国拓展协会应制定详细的拓展训练器材装备安全检测标准。
对拓展公司使用的场地器材和装备进行定期的或不定期的检查、检测，一旦发现不安全因素，责令限期进行整改后方可继续从事经营性活动，如果仍然达不到安全要求，则可吊销其资质。
5.结语
拓展运动作为一种特殊的体验和培训项目独特的魅力，在团队建设、挖掘个人潜能、促进身心健康发展等方面有良好的促进作用，而学院董事会一直以来也将拓展训练作为学校宣传的重要窗口，并进行重点扶持和发展，陕西服装工程学院拥有高水平的师资团队、精良的拓展场地，利用现有的资源将拓展项目推向市场，充分发挥出其经济价值，实现市场化运作的切实可行。
参考文献：
[1]于鹏，韩流.高校体育场馆社会化趋势研究[J].当代体育科技，2013（06）：78-79.
[2]王静丽，李勇.陕西服装工程学院拓展训练课程构建与开展效果的分析研究[J].科教导刊，2015（16）：116-117.
主要工作成绩：几年来，紧紧围绕“服务社会经济，促进社会和谐发展，努力维护消费者合法权益”的工作宗旨，不断总结经验，积极开拓进取，在实际工作中主要做到：1、不断完善强化农机质量投诉体系建设；2、积极开展农机打假和农机法律法规宣传工作；3、以农机投诉工作为平台，加强对农机市场的监督管理，及时维护消费者的合法权益；4、加强协调配合，促进了投诉案件的公平、公正、及时有效地解决；5、积极组织开展“农民满意、农机产品评选活动”，指导农机科学购置先进、适用的农机产品，为消费者营造了放心的消费环境，促进了农机市场健康和谐发展，取得了显著的社会效率。
主要工作成绩：几年来，紧紧围绕“服务社会经济，促进社会和谐发展，努力维护消费者合法权益”的工作宗旨，不断总结经验，积极开拓进取，在实际工作中主要做到：1、不断完善强化农机质量投诉体系建设；2、积极开展农机打假和农机法律法规宣传工作；3、以农机投诉工作为平台，加强对农机市场的监督管理，及时维护消费者的合法权益；4、加强协调配合，促进了投诉案件的公平、公正、及时有效地解决；5、积极组织开展“农民满意、农机产品评选活动”，指导农机科学购置先进、适用的农机产品，为消费者营造了放心的消费环境，促进了农机市场健康和谐发展，取得了显著的社会效率。
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关键词：拓展训练 理论基础 教育特点
一、拓展训练的理论基础
（一）心理学理论
积极与消极的心理力学模型和体验，了解、控制、超越的心理适应规律，是拓展训练的最主要的理论依据。在心理学领域，与拓展训练相关的理论主要包括人本主义理论、行为主义理论、团队动力学理论、建构主义理论和多元智能理论。
1.人本主义理论。人本主义理论是拓展训练最重要的理论依据，它强调学习过程中学员的主体地位，注重培养学员的自我实现。所以，教学目标的设置要知情统一，教学过程围绕学员为中心展开，促使学员进行自由且有意义的学习。拓展训练中，学员作为活动的主体，其地位得到充分的尊重，其个性得到充分的彰显。在这种环境中，学员才能全心地投入到项目体验中，从而在体验中使思想得到进一步充实，使感悟得到进一步升华。
2.行为主义理论。行为主义认为学习就是学生改变行为的过程。这种行为的改变是学生在不断的实践行为中总结经验。拓展训练中学员的亲身体验是整个活动的基础，而反思是在体验的基础上产生的，最终会使具体行动产生改变。
行为主义理论为拓展训练“做中学”的原则、团队合作学习及正面导向、适时激励、巧用小组动力等理念和工作技巧提供了最好的理论解释。行为主义最关注人行为的改变，认为学习的目的就是人行为的改变。拓展训练强调“做中学”，认为通过亲身的参与更加能促进人行为的改变。
3.团队动力学。团队动力学的理论基础是德国心理学家勒温提出的场论（field theory），他认为人的行为是需求与环境的函数：B=f（P・E）。团体动力学的主要目的是探求团体发展过程中，团体与个体、个体之间的相互影响以及相互作用的关系。在拓展训练中，所有项目的操作都离不开团队，即使是个人挑战类项目，也都需要来自团队的鼓励。
4.建构主义理论。建构主义在知识观上，强调知识的动态性；在学生观上，强调学习者的学习潜能及差异性；在学习观上，强调学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识的过程。拓展训练则注重以学员为中心，淡化了教师教授的角色。整个过程中通过各种手段，注重培养学员的自主能动性，使学员能够积极地、主动地投入到学习过程中。通过自身的项目体验，对项目内涵的深刻理解，结合自己已有的经验建构，最终促使学员形成新的经验建构。
5.多元智能理论。多元智能理论认为人的智能是多元的，而每种智能都同样重要和有价值，各种智能之间的不同组合，造成每个人在智能上存在个别的差异及独特的潜能和专长。多元智能观强调“智能的情境性”，是对理论联系实践的一种要求。所以拓展训练中，为学员提供的学习情境既要有真实的社会背景作依托，通过模拟情境或情境导入手段为学员的有效学习提供大量的信息和丰富的资源，也为促进学员的心智发展提供良好的机会，并且对学员的自主学习、协作交流提供适宜环境。
（二）社会学理论
与拓展训练相关的社会学理论主要有社会互赖理论、符号互动理论。
1.社会互赖理论。社会互赖理论强调成员间的互赖不仅是群体的本质要求，而且更是促进整体凝聚力，达成共同目标的动力源泉。但当任何成员的状态发生改变时，成员间的互赖程度就会受到影响，这也在很大程度上会导致群体发生改变。在拓展训练过程中，为达成团队目标，学员之间容易相互诱导和影响。积极互赖使学员间产生促进性互动，如果学员能够全身心的投入，就会形成一种积极的氛围，可以感染到团队中的每位成员。这样不仅能促进个人小目标的完成，而且加速了团队大目标的实现。消极互赖往往使学员间产生阻抗性互动，对困难程度评估过高，或者对自己的能力评价过低，都会使学员产生消极的互动，如果这种消极互动得到扩散，会对目标的达成起到很大的阻碍作用。没有互赖就意味着不会产生互动，目标也肯定不会实现。
2.符号互动理论。符号交互作用理论把社会相互作用解释为符号交换、直接沟通，人们能想象他人或群体怎样看待自己，即个体自己能扮演他人或群体的角色，相应地解释情境，并决定自己如何行动。符号交互作用理论现在在拓展训练中得到了广泛的应用。使用的较多的是莫利诺在1960年所创建的“角色扮演技术”。拓展训练过程中，主要采用角色扮演技术，通过情境导入环节，使学员在特定情境中扮演某一角色，使其认清角色的理想模型，了解项目对角色的期望和自己应尽的角色义务，从而有助于他们去控制或改变自己的态度与行为，以达到改善人际关系和提高工作或学习效率的目的。
3.教育学理论。归根结底，拓展训练是一个教育过程，教育学自然成为拓展训练教育价值体现的依据。赫尔巴特指出：“教育学作为一门科学，是以伦理学和心理学为基础的。前者指明目的，后者指出途径、手段和障碍。”教育学理论认为个体的主观能动性是其身心发展的动力，而人的能动性是客观环境不断变化产生的心理要求。新的客观要求为人所接受，就引起人们生物与精神两方面的需求。从这个层面来说，个体活动成为了个体发展的决定性因素。
拓展训练项目来源于社会实践活动。它将生活中许多已发生的或可能发生的事件，在时间和空间上进行合理的编排，形成新奇、有趣、又需付出努力才能完成的拓展项目。在学员参与的过程中，富有挑战性且成败与否完全取决于学员主观体验而引起心理的矛盾。这种心理的矛盾运动，正是学员心理发展的动力。
拓展训练遵循的是体验式学习模型教育学理论。“体验式学习圈”的建构标志着体验式学习理论的正式提出。此理论认为有效的学习应从体验开始，将体验过程中获得的感悟进行反思，然后将所收获的知识在团队中与他人分享，最终达成共识，将总结形成的理论应用于实践。在整个体验式的学习过程中，强调在“做中学，行中知”，以及注重信息等资源的共享与应用。一个完整的体验式学习过程是由“体验―交流―整合―应用”这四个既独立又密切关联的环节组成的。
4.管理学理论。管理学为拓展训练的发展提供了重要的理论支撑。管理学中的“沟通”贯串于整个拓展训练的过程。包括学员和培训师之间的沟通，学员之间的沟通。由于沟通环境和内容的复杂性，沟通的方式方法也是多种多样的。拓展训练中的沟通讲求真实性、有效性。
拓展训练课程中，也会出现诸如管理的层级问题，管理者的角色问题。在项目操作过程中，根据项目内容的具体要求和分工不同，学员会承担不同的角色，担负不同的职责。担任高级管理者的角色，则主要负责全面的发展与总体规划，感受决策力的训练；担任中层管理者，则主要起到桥梁和纽带的作用，做好上传下达的工作，感受协调力的训练；担任基层员工，则主要负责积极主动、行而有效地完成交办的具体工作，感受执行力的训练。
二、拓展训练的教育特点
（一）拓展训练更适宜成人学习的属性
拓展训练作为成人教育的一种途径和手段，符合成人学习的属性。伴随着年龄的不断增长和经历的不断丰富，人的自我意识和自律水平也逐渐趋于成熟，这也形成了成人的较强的自我负责能力。因此，成人在参加活动时都是以自我意识为导向，希望其独立人格和地位得到承认和尊重 。
传统教学的“教”不一定导致“学”，更不一定产生“会”。而在体验式培训中，学习者通过具体情景中的活动获得体验，同时也体验到了学习的乐趣，有效促进了学习者高级认知能力的发展。
拓展训练作为体验式培训模式，在学习方式、获取知识的途径、学习主体等方面与传统的教育方式存在很大区别，并且在学习效果方面的优势更明显。拓展训练过程中，充分注重学员的主体地位，使其活动过程中的独立地位得到尊重，这样有助于学员在活动中获得充分的体验，进而激发其参与热情，提高活动参与的主动性。
（二）拓展训练更符合成人学习自我整合能力强的特点
自我整合能力强是成人学习的重要特点。成人伴随着经验的不断积累，已形成了自身特有的经验建构和知识建构。所以在学习过程中，他们就会运用自己的经验和知识建构，对所见所闻或所经历的，进行由浅入深的自我整合，进而形成相关的知识面和知识体的新建构。
拓展训练项目充分体现了“小游戏，大道理”。项目设计难度较低，但蕴涵着丰富的内容。学员在体验的过程中，从不同的思维角度出发，体会和感悟也是不同的，再经过相互的交流与分享，所收获的知识也会变得更丰满。拓展项目大多以团队的形式进行，在相互协作的过程中，也有力地促进了学员间的相互交流，激发其更深入的思考，为学员的自我整合提供了更丰富的素材。
（三）拓展训练更适合成人学习个体的相互合作性的特点
成年人在社会与工作中都担任着重要的角色，并且都拥有一定的社会阅历。但人的社会化过程必然会面对各种各样的困难，承受来自于社会、生活、工作等多方的压力。所以说成人的学习动机在很大程度上源于由内在需要而转化来的动机，即内部动机。同时个体或组织之间的相互合作对于成人学习也是非常重要的。
拓展训练在充分尊重学员个性的同时，也注重激发其相互之间的合作与竞争。在“没有完美的个人，只有完美的团队”的理念指导下，拓展训练在项目设计上注重培养学员间的相互协作。学员在项目的参与过程中，如果要顺利地达成目标，就必须加强相互之间的协作。在相互协作的过程中，学员不仅能够感受到团队的巨大力量，而且也能使思想得到交融。
三、总结
拓展训练最大的特点就是“先行而后知”。“教”是指通过情境导入等方式，为学员提供合适的学习情境和信息，促使学员产生“学习”。“会”是指学员经过体验和感悟，将项目中收获的知识，在现实环境中得以应用，或促使自身的行为发生改变。拓展训练与传统认知教育模式相比，对于各种基础性理论融合得更为恰当，各学科知识的运用更加灵活，其教育特点更适合于成人的学习属性。
参考文献：
[1]何强.谈罗杰斯人本主义教育思想对我国教育改革的启示[J].文学教育，2011，3：139.
[2]郑淑贞，盛群力.社会互赖理论对合作学习设计的启示[J].教育学报，2010，6（6）：34.
[3]渠改萍.符号互动理论述评[J].太原大学学报，2010，11（3）：97.
[4]黄，霍玉文.成人学习特点论略[J].职教通讯，2007.1：58.
__年*月中旬，在公司领导的指导与支持下，__*公司全体员工__人参加了为期七天的军事训练和两天的户外拓展训练。通过严格军事训练和拓展活动，进一步强化了公司员工的纪律性和高效的执行力，提高了对公司与事业的忠诚度，提升了员工沟通能力与团队合作意识，增强了员工自信心、责任感、使命感，锻炼和考验考验员工在高强度、高压力公司环境下的承受能力和快速反应能力。目前公司员工精神面貌焕然一新，团队的向心、凝聚力和战斗力进一步增强，员工们纷纷立志以“首战用我，用我必胜”的勇气全力以赴投入到公司运作与发展中去，军训和拓展训练取得明显成效。本次活动呈现以下几个特点。
精心组织，细致安排。为了顺利开展军训以及拓展训练活动，公司精心组织，细致安排，制定了科学的活动方案。公司领导高度重视此项活动，亲自出面协调湖南省消防教导大队军官，安排军训场地以及训练科目事宜；百忙之中，领导积极与长沙众悦企业管理培训有限公司细致沟通，部署拓展训练项目，并且为活动提供了充足的资金与财力支持，确保了活动的顺利开展。为更好开展活动，公司还大力宣传活动的意义，积极征求员工的意见，认真采纳员工的合理化建议，充分发挥了员工的聪明才智，群策群力，为活动出谋划策；同时广泛动员，严格要求全体员工积极参与，在民主采集员工意见的基础上，出台了活动方案，科学安排每个细节，合理组织每个活动，为活动的具体实施提供了前提条件。
思路清晰，目的明确。本次军训以及拓展训练活动做到了思路清晰，目标明确，活动的任何步骤和环节都围绕目标展开，突出了主题，确保了活动的明显成效。其中军训的目的定位在两点：一不断强化公司员工的纪律性和高效的执行力，提高忠诚度，考验员工在高强度、高压力公司环境下的承受能力和快速反应能力；二培养公司员工自信心、责任感、使命感，不断改善组织内部沟通环境，不断提升员工沟通能力、注重团队精神、不断增强团队凝聚力与战斗力；而拓展训练的目标定位在进一步提员工的沟通能力、团队协作精神。两个活动一前一后开展，形成了一个完整的培训体系，有力地提高了员工的综合素质，增强了服从与纪律意识。
全员参与，认真训练。本次活动，参与面积广，员工参与热情高，因此成效显著。无论的青年员工，还是年龄偏大的员工，都以积极乐观的姿态主动参与，真正体现了“团队培训、全员参与”的训练理念。培训期间，正值赤日炎炎的夏季，气温较高，再加上训练项目难度较大，全体员工无疑面临着巨大挑战。但是全体员工始终保持了高度激情，克服重重困难，坚持参加训练，认真仔细对待每一个训练项目，高效完成每个环节的任务，没有一个人掉队，向社会树立了我公司团队团结奋进、勇于开拓，敢闯敢干的市场弄潮儿的形象，展示了威灵顿人精神抖擞、携手共进的风采，赢得了军训教官、培训教师和社会各界的广泛赞誉。
关注细节，成效显著。军训教官说，“没有完美的人个，只有完美的团队”、“合理的要求是训练，不合理的要求是磨炼，过分的要求是锤炼”，由此可见在一支作战部队中服从和纪律的重要性。为培养这种高度的纪律性，公司员工都能关注细节，取得了满意成果。每堂训练课前，全员均提前到达训练场并由连长整好队伍迎接教官的到来，这是教官前所未见的。拓展训练是考验团队纪律、智慧和体力等的一种游戏活动，每位成员在训练中的表现就是自身平常真实自我的反映。“细节决定成败”，关注细节的良好作风，使威灵顿人向外展示了良好的企业形象和深厚的企业文化底蕴，确保了圆满完成任务。军训以及拓展训练成功的因素来源于以下几个方面。
1、严格的组织纪律。在公司项目筹备阶段，每个员工为制定严密的公司制度出谋划策，公司领导以身作则遵守制度，员工严于律己要求自己，这是一个组织健康运行的基础。
2、强大的执行力。威灵顿人有着快速复命、执行任务没有任何借口、在第一时间内完成上级交办的任务的优秀品质，这是团队作战能力的保障。
3、组织的凝聚力。公司何总说过，“三流的企业依靠人来管理，二流的企业依靠制度来管理，一流的企业依靠文化来管理”。任何领导或个人的凝聚力都是有限的，一个企业只有形成特有的企业文化后，每个员工才会忠诚于它。
4、团队合作精神。这是我们圆满完成这次任务的根本原因，在一个团队中，只有每个成员具有严格的组织纪律、强大的执行力和凝聚力，才能精诚合作并展现团队的良好精神面貌。在拓展训练“毕业墙”项目中，威灵顿人的团队合作能力发挥得淋漓尽致。在这一活动中，有指挥员、人墙、人梯、起重手等几个重要角色，他们每个人都在充当的角色中出色发挥，各个角色间天衣无缝地配合，每位威灵顿学员顺利“毕业”，没有一个人被落下，取得了团队挑战成功。最终，这种成功感动了每位学员。
关键词:拓展训练 青年 人际信任 人性态度
1 前言
拓展训练源于20世纪40年代中期二次世界大战时的英国,是为适应二战的需要而逐步发展形成的一种训练,现被归为冒险体育类,是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。其课程以培养合作意识与进取精神为宗旨,崇尚自然与环保,利用崇山峻岭、江河湖海等自然环境,通过创意独特的专业户外体验式培训,来达到提升企业或组织情商的目的。人际信任是人际关系中人际交往时彼此的心理反映,是两人或多人之间发生影响的一种心理连结。人际关系是代人成功的必要条件之一。人的一生经历不同年龄阶段,每一年龄阶段其心理发展都表现出相应的质的特征,称为心理年龄特征。一个人心理行为的发展,总是随着年龄的增长而发展变化的。人际关系和谐是心理健康的重要标准,也是维持心理健康的重要条件之一。青年时期人际信任及人性态度的形成是个体实现社会化目标和社会实现人类发展的重要保证,探讨提高青年的人际信任和改善人性态度的手段,是心理学重要研究课题。
2 研究对象和方法
2.1研究对象
西安市西北航空管理局、西安交行、金花股份有限公司、特丰药业等8家的213名青年员工,年龄在20-35岁,男135人,女78人。实验地点在杨陵水上运动中心。
2.2 研究方法
①问卷调查法,由研究对象填写人性哲学量表和人际信任量表。②文献资料法,查阅近十年来青年人际信任,人性态度和拓展训练的资料。③访谈法。④数理统计法。⑤自然实验法。
3 结果与分析
3.1 实验前后被试人际信任分数比较
由表1可见,被试人际信任总分实验前最低49分,最高102分;实验后最低65分,最高110分;实验后的最低和最高分都有所提高。平均数实验后比实验前提高了13.3分。从受训者个体来看,部分个体训练前人际信任程度低于正常水平,训练后才达到正常水平,这可能是个体在拓展训练过程中的体验促使个体对自身认识发生变化导致人际信任提升。
3.2 实验前后被试人性态度分数的比较
3.2.1 实验前后愤世嫉俗分数的比较
由表2可见,被试愤世嫉俗总分实验前最低-21分,最高24分;实验后最低-30分,最高23分;实验后的最低分和最高分都有所降低。平均数实验后比实验前降低了7.1分。T检验结果P
影响团体中个体愤世嫉俗的因素主要有团体领导者的领导方式,目标的整和性和心理相容性。在拓展训练中团体领导者的领导方式多为民主型领导方式或人情取向高的领导方式,有利于队员共同进退,认同组织领导,平衡心理压力,因此能缓解个体愤世嫉俗程度。拓展训练团体是由不同个体组成的整体,整体有整体的目标,个体有个体的目标,发生冲突时,队员能以整体利益为重,修正个人目标,甚至牺牲个人目标以顾全大局。心理相容表现为受训者在团队中相互吸引、和睦相处、相互尊重、相互信任、相互支持。拓展训练使团队在设置的不同环境下彼此竞争,从而使团队成员团结得更紧密,更相互吸引,更相互合作,增强团队凝聚力,拉近情感距离。实验结果表明拓展训练使青年的愤世嫉俗程度显著降低。说明参加拓展训练是降低青年愤世嫉俗程度,促进身心健康发展的良好手段。
3.2.2 实验前后值得信任分数的比较
由表3可见,被试值得信任总分实验前最低-13分,最高25分,实验后最低-3分,最高30分,实验后的最低分和最高分都有所提高。平均数实验后比实验前提高了6.3分。T检验结果P
3.3 分析
3.3.1 心理学研究个人态度的改变或不改变的理论,一般采用调和论的观点来解释:个人的态度与其行为两者调和一致时,态度不会改变;两者失去调和一致时,态度就可能改变。研究结果表明拓展训练对受训者都有积极的影响且较为明显。拓展训练可以加深人际之间的相互了解,有利于改善人际关系和人性态度,减少心理压力。实验前所有被试的愤世嫉俗分数都较高,值得信任分数都较低;实验后愤世嫉俗分数都降低,值得信任分数都提高较大。
3.3.2 如果心理经常承受压力,心理抗御力就常处于备战与迎战的活跃状态,即使触发过度兴奋的局面,也不大容易引起爆炸性的心理灾难,而能缓解由于人生巨变引起的严重危机。因此拓展训练对心理承受能力较低体质虚弱而一时无法适应心理巨变的人来说是很必要的,使其在以后的奋斗道路上,从体质到心理承受能力诸方面具备更好的应战条件。社会心理学研究表明人们都乐于同相似的人进行交往,建立和发展良好的人际关系。彼此的兴趣爱好越相似,交往的机会越多,心理上的距离就越近,越容易产生共同的经验,取得彼此的了解和友谊,形成良好的人际关系。拓展训练使得不同地位、职业、年龄、性别和上下级关系的人,打破狭隘的地缘关系、血缘关系、上下关系、业缘关系相聚在一起交往、接触,共同的因素使他们在情感和认识上产生共鸣,会缩短彼此间的心理距离。实验结果表明,拓展训练促进相互间的了解和沟通,使人际关系得到新的调整和发展,人性态度也得以改善。
3.3.3 上海师大应用心理学博士彭平根认为:评估一个培训项目的好坏,就看培训是否满足了学习内容的“易接受性”和经验的“易迁移性”。拓展训练的多数课程带有游戏的成分,可以最大限度地提高受训者主动性,有效地将受训者的学习动机从“要我学”转变为“我要学”,满足了“易接受性”的条件。学习的迁移理论说明两种学习环境的共同要素越多,越易发生经验迁移。拓展训练一般都包括体验后的经验分享这一环节,受训者挖掘到游戏与自身工作间的共同要素,通过分享交流吸收别人发现的共同要素,就大大拓宽了经验有效迁移的范围。罗杰斯的非指导性教学并不注重具体知识的教学而是把人的价值、尊严、自由、创造和潜能的充分实现置于最重要的地位。实验结果表明通过拓展训练,受训者能认识自身潜能,增强自信心,改善自身形象,磨练战胜困难的毅力,启发想象力与创造力,提高解决问题的能力,认识群体的作用,增进对集体的参与意识与责任心,改善人际关系,更为融洽地与群体合作,学习欣赏、关注和爱护自然等。因此拓展训练对青年的身心发展有重要作用。
参考文献
[1] 张力为,任为多.体育运动心理学研究进展[M].北京:高等教育出版社,2000
[2] 时蓉华.社会心理学[M].上海:上海人民出版社,1986
客观对待和处理历史事实，并此基础上进一步丰富党史内容，并将其予以发展宣传，根据我国社会实际情况，有机的将马列主义应用于我国社会主义建设事业中来，尤其在在核心价值的构建过程中，更是要以其作为理论依据，科学合理的实现其价值体系的构建；二是党史如实记录方面。要如实记录党史，对于党的重大成就要加大其研究力度，总结其成功经验，对于党的失误，要勇于指出并加以探讨，从中总结经验教训，在研究过程中要充分结合实例，及采用本土化模式进行分析，挖掘其文化精髓，用于指导价值体系的构建工作；三是充分利用研究成果。相关研究人员要及时将党史研究成果，以适宜的方式展现给社会，如以期刊杂志等形式，其可作为价值体系构建的丰富理论依据，从而发挥其在体系构建过程中的积极作用[1]。
一、重要途径作用
核心价值体系构建，其需要我们不断强化对党史的学习，从而为其的构建工作提供有效措施。推进对党史的学习可以从以下几方面着手：一是明确教育内容。党史中有许多真实案例，我们可以从中获得许多前人的经验教训，用于指导我们今后的各项工作，因而要明确党史教育内容，对于成人来说可以，可以指导其阅读党的简史等，相应的对于青少年群体来说，则可以向其推介符合其年龄特定的党史书籍，从而实现党史的社会普及化，提升人们的思政素养，进而对其价值观的形成产生深刻影响，为社会价值体系的构建奠定基础；二是强调学习对象。由于领导干部思政水平及其角色特点，使得其在党史的学习中，更具有示范作用，因此为了价值体系的有效构建，应积极倡导相关干部的党史学习，鼓励其起到带头作用，促进全民养成党史学习的良好风气，在学习过程中，总结经验，为实现社会价值体系构建提供有效措施；三是拓展其成果作用方式。通过对党史的学习，可以从中得到提高，在党史成果的作用形式方面可以加以拓展，以使其成果更加广泛的服务于各年龄群体中，加强其成果推广，可以将其融入到电影及小说等载体中，实现其普及，人们通过这些载体对党史进行学习，能有效的提升其思想觉悟水平，从而为价值体系的构建工作献言献策，实现其有效的构建[2]。
二、拓展空间作用
核心价值体系构建，其需要加强对党史的有效开发，从而为其构建工作拓展空间。对党史的有效开发，需要保障其在具有公益性质的前提下，实现其社会经济效益的最大化，即开发其经营性，从而实现其文化的产业化，通过将党史文化产业化，不仅有利于其在社会各群体中的广泛普及，提升人们的思政素养，其也是人们理应享受的文化权限之一，产业化模式可以通过影视及旅游等方式实现，同时在文化的普及过程中，要充分结合当地的本土特色，加强当地人们对党史文化的认同感和亲切度，从而拓展价值体系构建的空间。此外，党史的开发，为了更好的拓展社会价值体系发展领域，其在产业化过程中，既要在保持其知识性的同时，又要实现其娱乐性，一味呆板严肃的知识灌输，难以将党史文化吸收进人们心中，因而增加其娱乐性显得尤为必要，其也为价值体系的构建工作，拓展了更为广阔的空间。
三、结语
由以上可以看出，党史文化在社会主义核心价值体系构建中，有着重要作用，因此，加强对党史文化的研究，有着积极意义。
作者：王明晓 单位：曲阜师范大学
新课程赋予美术的人文性质由此而来。同时新课程强调：要在广泛的文化情境中学习美术。这就对美术课堂提出了更高的要求，这是以往学科本位的传统课堂无法满足的。而分享拓展式课堂能引导学生把目光延伸到课堂以外，搜索并分享更广泛的知识，拓展更广阔的视野，从历史、文化角度更深层地认识美术、理解美术、发展能力，同时获得审美素养的提高。
【案例精选】
中小学美术新课程标准打破传统美术教学的知识框架，从全新角度，按学习方式把美术课程分为“欣赏?评述”、“造型?表现”、“设计?应用”、“综合?探索”四大学习领域，“造型?表现”、“设计?应用”两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质；综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。从新课标划分的四个学习领域中，可以看出不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予新教材很多分享拓展性学习方式。培养学生团队精神，学会与他人合作，学会分享拓展，可以使用本课型。
《蓝白之美》是苏少版初中美术第18册第6课，本课属于“设计?应用”学习领域。本课以我国民间传统工艺品――蓝印花布为载体，着意于传统文化底蕴熏陶和综合实践能力培养。通过展示蓝印花布的独特艺术魅力，了解蓝印花布的艺术特点和特殊的制作工艺，尝试蓝印花布的设计和制作，学会用替代的方法创造“新蓝”。从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布折射出的深厚的文化底蕴，培养新时代的文化传承者，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感。在学习过程中，引导学生开展分享拓展式合作学习，通过自主探究，掌握设计画稿的要点，体验不同涂染法决定的不同印染效果，最后通过积极有效的合作完成对“蓝白之美”的艺术畅想。
1.教学方法设计：
（1）讨论法：在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。
（2）参观法：根据教学目的，组织学生到一定校外场所――自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
（3）展示法：以学习小组为单位通过板演、问答、讲解等形式进行汇报展示交流。
（4）行动研究法：在研究过程中，根据本课型研究的实际情况，对各研究项目的时间分配、研究范围、内容、手段等相机做出合理调整，通过提出问题―调整方案―实践反思―再次调整这样的反复调整实践，提升研究成果的实践意义和理论价值。
（5）经验总结法：不断提炼实践过程中的经验和做法，通过反思修正，形成具有一定推广价值的实践经验。
2.教学流程设计及简析：
蓝白之美
《蓝印花布》教学案例
一、教学准备阶段
教师：将学生分为资料收集小组、访谈小组、问卷小组、调查小组、成果展示小组、小报制作小组。
学生选定组长进行课前小组分工。
1.资料收集小组分工：
A.网上查找关于蓝印花布的相关资料，了解本地蓝印花布现状，了解相关企业。
B.搜集印染文化的历史传说、民间故事、民谣、诗歌、歌曲和短文及相关民间扎染、蜡染文化。
2.访谈小组分工：
A.确定采访对象，实施采访。
B.记录采访过程，分类汇总。
C.整理汇总访谈资料。
3.问卷小组分工：
A.拟写蓝印花布调查问卷。
B.散发蓝印花布调查问卷。
C.回收蓝印花布调查问卷做好统计工作。
D.整理调查问卷结果，写调查问卷报告。
4.调查小组分工：
A.网上查找关于蓝印花布的相关资料，了解本地蓝印花布现状，了解相关企业。
B.到蓝印花布厂参观，了解现在蓝印花布的制作方法，做好记录。
5.成果展示小组分工：
A.收集用蓝印花布加工成的服饰、挂轴、生活用品及工艺品等。
B.用纸等替代蓝印花布制作服饰、挂轴、生活用品及工艺品等。
6.小报制作小组分工：
A.制作蓝印花布小报。
B.举办蓝印花布小报展览。
二、教学活动过程
1.走近蓝印花布：
资料收集小组的学生通过课前收集整理的资料，向同学们介绍蓝印花布的相关知识，认识到蓝印花布是我国民间传统工艺之一，距今已有一千三百多年的历史。江苏南通的蓝印花布最为人们熟悉。2006年南通蓝印花布印染技艺被列入首批部级非物质文化遗产。
（评析：培养学生收集、整理、筛选相关知识的能力，具备搜集和处理信息的能力，提高自主学习能力。同时，让学生感受蓝印花布源远流长的历史，从而体会到自己肩上的历史责任感，吸引学生做文化传承者。）
2.了解蓝印花布的工艺和特色：
调查小组到蓝印花布厂参观，了解现在蓝印花布的制作方法，做好记录。制作成PPT，汇报参观成果，向同学们提问：蓝印花布的艺术特点是什么？
学生小组讨论作答。
教师归纳总结：
色彩：深沉的蓝与纯净的白，简洁明快，质朴中带着雅致。
图案：是老百姓喜闻乐见的。
寓意：画面中的内容与形式巧妙地结合：
喜上眉梢、连年有余、龙凤呈祥，这些美好、吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往，蕴含着中国人独特的审美趣味和生活情调。
蓝印花布应用在哪些地方？
学生讨论作答。
学生代表归纳总结：
广泛应用于生活中，有实用品（时装、鞋帽、拎包、扇子、遮阳伞），也有工艺品（布艺、壁挂、玩具、饰品）。
3.调查小组汇报参观的经历，观看蓝印花布制作过程的视频，介绍蓝印花布的制作工艺过程，学生小组讨论作答。
调查小组归纳总结：
①刻版 ②刮浆 ③染色 ④刮白 ⑤清洗、晾晒
交流：其余小组针对这几个环节提出操作、材料上的疑问，调查小组根据调查成果做出解答。教师作补充。
（评析：本内容是教学的重点。通过观察图片，学生讨论归纳，培养学生思维能力与理解能力。通过短片展示制作蓝印花布的工艺流程，让学生观看后自己归纳，在自主学习中提高分析问题、解决问题的能力。）
4.教师提问：
复杂的传统工艺如何才能搬上课堂呢？
学生小组讨论作答。
（1）用铅笔直接画稿代替刻版。
（2）用白油画棒涂色代替刮浆。
（3）用蓝黑墨水染色代替靛蓝染料染色。
教师：再仔细观察蓝印花布的图案，发现什么特点？（断）为什么？
要求结合蓝印花布的工艺步骤特点进行解答。
学生小组讨论作答：因为刻版方便刮浆，所以画稿类似剪纸中的阴刻，讲究一个“断”字。
教师演示：设计蓝印花布画稿时注意点、线、面之间不能相连，要相互独立，这样便于涂色。
教师演示。
观察图片，提问：这两幅蓝印花布有什么不同？为什么会有这种不同？
分小组在给出的“心”形图案纸上，分别进行实验，探究两种不同的效果。
教师归纳总结：一幅蓝底白花（花纹上涂了白油画棒），一幅白底蓝花（背景上涂了白油画棒）。
（评析：本内容是教学的难点。众多民间传统工艺都和地域特色息息相关，反映着不同的地域文化。同时，不同材料的方法也造就了形色各异的艺术效果。学生只有处在一定文化情境中，才能更好地领略这蓝白之美的魅力。蓝印花布独有的图案特点，通过工艺过程解读，才能有豁然开朗之感，才能过目不忘，由此，画稿的难点迎刃而解。在此过程中，主要借助学生分享的拓展性知识，教师稍加点拨，巧妙借助他山之石，一举攻破难点。）
5.成果展示小组通过课前探索，演示制作过程，学生认真观察，并总结手绘蓝印花布的设计方法。
蓝印花布设计方法：
（1）构思。（新颖、独特）
（2）铅笔直接画稿。（构图要饱满）
（3）白色油画棒防染。（涂色均匀）
（4）蓝黑墨水涂色。
6.布置作业：
在预先剪还图形的白纸上绘制蓝印花布图案，使其成为蓝印花布工艺品。
7.分享拓展：
举办用纸等替代蓝印花布制作服饰、挂轴、生活用品及工艺品等的展览。
把同学们制作的作品到网上。
8.小报制作小组负责安排同学制作蓝印花布小报，举办蓝印花布小报展览，学生布置展厅，自己写序言。把同学们制作的蓝印花布小报作品到网上。
（评析：通过举办展览、制作小报等内容的分享拓展，促进学生再学习、再创造，让蓝印花布成为文化传承的起点，加强学生对乡土美术的进一步认识，培养学生保存、传递和创新的观念，拓宽学生的视野，发展学生的综合能力，进一步激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感。）
三、总结拓展
通过参加这次分享拓展学习，同学们在以下方面有所收获。（1）在学习过程中，培养了解家乡、热爱家乡、热爱家乡蓝印花布的思想感情，进一步培养自己的社会责任感。（2）能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高科学素养。（3）初步学会人际沟通和交流，发展合作精神，培养自己策划、组织、协调和实施的能力。（4）初步具备搜集和处理信息的能力。
通过参观现代蓝印花布工厂，了解现在蓝印花布的制作方法，在继承民间传统工艺的基础上又进行了工艺和技术创新，并借鉴剪纸、苏绣、木刻、素描等表现手法，不仅使古蓝印花布蓝白分明、清新明丽、古朴典雅的风格和浓厚的乡土气息得到充分体现，还为这古老的民间工艺注入现代时装艺术和人文意识。
同学们提出对蓝印花布产品进行再创作的设想，与老师、同学交流。只有民族的才是世界的，蓝印花布是我国人民群众智慧的结晶。现在，蓝印花布的制作方法在继承民间传统工艺的基础上进行了工艺和技术的创新，并借鉴剪纸、苏绣、木刻、素描等表现手法，使古蓝印花布蓝白分明、清新明丽、古朴典雅的风格和浓厚的乡土气息得到了充分体现，同时蓝印花布产品远销日、美、欧几十个国家，深受各国的喜爱。但是，21世纪的今天，仅有这些是远远不够的。目前，服装潮流日新月异，在这股潮流的冲击下，如何为这古老的民间工艺注入现代时装艺术的特点显得尤为重要。我们设想一方面进一步收集和挖掘蓝印花布的传统图案，对蓝印花布的传统图案进行研究分类，另一方面将一些流行元素设计在蓝印花布之中，为蓝印花布的发展提供力所能及的帮助。
【实践反思】
1.优势：
（1）有利于学生综合应用能力提高：“分享拓展合作学习”是一种新的学习形式，有益于学生通过合作交流，探索教学内容之间的内在联系，综合应用所学知识和方法解决问题。分享拓展的学习内容主要是让学生了解美术与生活的广泛联系，让学生经历“提出问题分析问题求证解答拓展运用”等基本过程，提出小组合作学习的有效策略（问题情境化、研究简约化、知识建模化、能力拓展化），处处让学生主动探究（个人自主学习、小组合作学习、分享拓展学习），通过实践，学生达到掌握并运用的目的，获得运用所学知识解决实际问题的能力和思考方法，加深对所学知识及相互间关系的理解，达到小组合作学习高效课堂的目的。
（2）有利于培养学生多角度、全方位思考问题和解决实际问题的能力：在“分享拓展合作学习”教学过程中，教师可针对学生刚学习的新知识、新方法，设计开放性、拓展性课后实践，采取各小组在课外分工合作共同完成的方式，适时组织开展交流活动，使教学向课外拓展延伸。
2.实现的条件：
第一，教师要注意软环境的设置，最重要的是在课堂中建立起互相信任的氛围，如对学生寄予很高的期望，在合作学习中教师首先要信任学生，一旦学生知道教师信任自己，更容易取得成功。允许学生就合作学习活动提出自己的建议，以此表示教师对他们的信任。如果教师能适当听取其中一些意见，就能激发学生的合作欲望，营造安全的环境。在这样的环境中，即使学生错误地表达了自己的观点和意见，也不必担心被他人嘲笑或贬低。
我国、我军医学检验专业本科教育虽然仅有20余年的发展历史，但是总体上呈起步晚、发展快的特点。学科设置、师资水平、实验室硬件条件等已与欧美日等发达国家趋于接近。但是，我国高等医学院校医学检验专业本科教育在培养目标和方向上存在一个突出问题：国内绝大多数检验医学专业院系在岗位任职技能培养方面，重视大型医院岗位所需的技能培养，偏重于综合性高等级医院检验科依赖的自动化仪器设备所开展的检测项目的理论与实践操作的教学，忽视了基层医疗卫生机构和应急检验医学（军事院校称为“野战检验医学”）所需的技能训练。现代检验医学的发展，从检测技术方法分类，可以归纳为两个方向，一是医院检验科开展的常规检验，即“中央检验”，另一个是“POCT（Pointofcaretesting）”，即现场快速检验、或床旁检验。“中央检验”实现了医院大量病员标本的高通量、集成化、集约化检测，而现场快速检验由于操作简便快速，可使医生或患者在数分钟内得到检验结果，因此，其在急救医学快速诊断和基层卫生机构以及家庭保健领域的应用得到快速发展，也缘于此，POCT在应急检验及军事医学领域受到越来越突出的重视。而目前我国高等医学院校医学检验专业教育中，现有教材体系和课程体系基本未涉及这部分内容。为此，笔者对现有教材体系和专业课程设置进行了针对性的拓展。
1实训教学模式的创建
创建“教室－网络课程－专用现场模拟训练室－野外演训”为一体的实训教学模式，拓展了常规的理论与实践教学空间。传统教学方式多只利用课堂教学和简单实验室操作，不能很好地培养学员的实地操作能力和特殊环境下展开检验工作的应变能力。为了打破传统教学单一依赖教室的教学空间局限，创建“教室－网络－专用现场模拟室－野外演训”为一体的教学空间。在总后勤部“530工程”（野战检验医学）重大专项资助下，建设了野战快速检验模拟训练实验室。实验室配备了目前成熟的快速检验设备，让学员亲手操作，切实提高了学生动手能力。模拟室包含了教学模拟实施软件，LIS实验室信息管理系统，现场快速检验平台（以干化学、便携式的快速检验仪器为主，另外还配备了野战应急检验A型系统）。其中模拟演训软件为具有知识产权的自主研发软件，主要用于培训医学检验专业学员对各种应急使用的便携式仪器的操作技能，了解设备的工作原理，熟悉各种便携设备的组成部件和仪器耗材以及仪器的操作方法和后期维护（该软件获得了总后勤部优秀电教成果二等奖，教员学员反应甚好，可推广应用至本军师以下卫生机构）。在教学过程中，将《军事检验医学》的“快速检验”教学内容，掺入到学校教务处组织的学员暑期社会实践教学活动中，使教学空间拓展到“社区实践现场”，实地培训学员开展现场快速检验的能力；同时还将《军事检验医学》中的“野战现场快速检验”教学内容整合到学校“军事医学综合演练”演习科目中，使学习空间延伸到“野战演练现场”。通过“教室－网络课程－专用现场模拟训练室－野外演训”为一体的实训教学模式，拓展了常规的理论与实践教学空间，达到了强化学员对军事检验医学内容理解和掌握的目的，同时强化了学员在不同环境下的实地操作技能。
2专业教学师资队伍的要求
搭建本系教员为主，附属医院检验科及军内外外聘专家为补充的教学团队，针对性地拓展了专业教学师资队伍，满足现场快速检验教学中对军内（国内）本领域师资的需求。为打破教学组织方式中单纯依赖本系教员从而出现的师资配置方面的局限，充分挖掘军内外、系内外本领域经验丰富的专家教授到专业教学师资队伍中来；同时，为避免教学内容完全由本检验系（校）教员承担，从而在教学过程中可能出现的师资单一性问题（近亲繁殖），采用了“系（检验系）－院（附属医院检验科）”的系院结合，同时外聘专家的教学模式，针对性地拓展师资队伍组成。通过合理设计教学中理论和临床相结合，建立了“系（检验系）－院（附属医院检验科）”的系院结合教学模式，改变现行教学先单纯理论，再最后实习的教学模式。在理论教学中将临床最新动态带到课堂上来，大量增加临床实例的课堂应用，使学员接触本专业最新的研究技术和仪器，极大提高学生的学习积极性，提高学生理论应用于临床的能力。同时还将军内、国内的专家聘请到《军事检验医学》教学组，承担不同专题的教学任务。专家中很多是参与了近期突发事件的救援工作，或在基层单位工作过，具有丰富的战地（灾害）救援实践经验。通过这种军内、国内聘请师资的方式，优化了师资队伍结构，构建了一支覆盖军内外的高水平师资队伍。
3实验技能教学操作
平台建设包括野战检验模拟训练室、显微数码互动实验室等医学检验教学实验中心，从军事（应急）检验装备、形态学教学资源库等方面扩展实验技能教学操作平台。医学检验专业是实践性和应用性均非常突出的一个专业，为此，在不断加强学员基础理论、基本知识、基本技能“三基”教学的同时，通过扩展学生专用的实验技能教学平台建设，强化学员实践操作能力培养。近年来，笔者通过申请军队2110建设项目、530工程重大专项（野战应急检验项目）项目和横向企业合作研究项目等，筹集经费500余万元，在搭建应急快速检验研究平台的同时，大力加强学员实验教学条件建设，建成了包括显微数码互动实验室、病原微生物学实验室、野战检验模拟训练室、检验专业通用实验室等在内的功能完善的检验医学教学实验中心。在形态学检验教学方面，改变了过去单纯依赖显微镜，在教与学中不能做到同步和互动，同时受教学标本来源的限制（如一些稀有病例）等的制约。通过建设形态学数码教学实验室，利用数码系统软件对形态学教学标本进行全面采集后，即可直接用于教学，通过这种教学模式的拓展，增加了教与学的同步和互动效果，同时避免了形态学教学标本来源的限制。同时，在军事检验医学实践教学过程中，将军队专项基金资助研制的“野战应急检验箱”、“野战应急检验车”等新型应急检验设备（装备）应用于学员教学过程中，拓展并开阔了学员对野战检验装备和技术了解，前瞻性地提升了学员在后期工作中开展野战应急检验工作的能力。
通过对医学检验专业课程体系中教材、教学模式、师资队伍和学员实验技能操作平台的拓展，最终目的是满足培养高素质的能满足各层次岗位技能需求的医学检验专业人才的要求。通过回顾性调研发现，本系毕业学员一致认为上述课程体系、教学模式以及师资结构的拓展改革，无论在专业知识、实践技能和应急检验处理能力等的拓展和强化方面均达到了显著提升，为在将来更好地适应各种岗位任职的技能需求打下坚实基础。
作者：姚婕黄辉方立超邓均郑峻松单位：第三军医大学医学检验系临床检验学教研室
个人的力量是有限的，但是一支团结的队伍，却能发挥出无限的力量!接下来是小编为大家整理的拓展训练学习心得体会汇总，但愿对你有借鉴作用!
拓展训练学习心得体会汇总一
“拓展训练”这个名词对于我来说既熟悉又陌生，向来只是听说谁谁参加拓展训练了，也在电视节目中看到过相关的介绍，却从来没有亲身经历过。在印象里似乎就是进行一些团队项目，目的是为了进行一些团体意识的训练……等等吧，带着种种的好奇与疑问，和大家一起踏上了去“拓展”的路程。
在训练基地，经过教练介绍，了解到拓展训练是一种培养现代人和现代组织全新的学习方法和培训方式，一项来源于挑战极限的训练活动，旨在激励人的斗志，激发人的潜能，培养人的自信，创造性的发挥人的团队合作能力。在两天的训练中，我们参加了有轨电车、建绳房、信任背摔、生死电网、高空断桥、孤岛救援、毕业墙等七个项目。这些项目都是对团队高度和谐的考验，成功了那是智慧、创新和齐心协力、共同奋进的表现。
给我印象最深的是高空断桥和毕业墙两个项目。在高空断桥项目训练时，我在下面望着十二米高的断桥时，心理只有恐惧，心想，一米二的跨度，在平地上轻轻一跃也就应该过得去，可在高空中万一过不去摔住怎么办。当我一步一步爬上十二米高空之时，我已是颤颤惊惊了，跳板也比想象的窄得多，当时腿就软了，不由自主的想：“怎么办，还是下去吧?”尽管有保险带，但我心里还是咚咚直跳，斗大的汗珠将衣服都浸湿了，就是一个“怕”字。下面同伴在一遍遍地喊“加油!加油!”这时我才意识到已经上来一会儿了，为了不耽误团队太多时间，心一横，豁出去了。一跃，成功!此时此刻，我惊讶于我战胜自己的决心，我感动于原来困难就是扔下精神包袱，轻轻一跃……这个项目对人的体能要求并不高，最需要的则是对心理的挑战，只要能战胜恐惧的心理，困难就迎刃而解。
在“毕业墙”项目训练时，一堵4.2米的高墙，光滑、没有任何工具，要求所有的队员都翻越过去，才算胜利。在这个项目中，我不想说我学到了团结的力量是无穷的，也不想说集体的能力是伟大的，更不想说人的潜能是无限的……这个游戏给于我的，除了感动，还是感动。为第一个爬上墙头，坚持救上个一个又一个同伴的朋友感动!为在下面咬着牙甘当基石，让一个个同伴们踏着自己的肩头求生的朋友感动!为指挥大家伙儿逃生，用自己的双手将同伴们一个一个高高举起的朋友感动!直到墙下只剩下了一个同伴，再没有人给他当基石供他向上攀爬的时候，于是，一个体重较轻的队友从墙头上垂了下来，墙下的队友坚定的抓住了墙上同伴的手。当最后一人成功跃上墙头的时候，响起了经久不息的掌声。那一刻，我真的有点想哭……
这次拓展训练的体会，总结起来有以下几点：一是分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好。二是做事要先做计划，再开展行动。这就是“磨刀不误砍柴工”的道理。三是遇到问题应学会换位思考。在工作中，不要为表面的现象所困扰，有些印象其实是主观的臆想，需要你的耐心和智慧，通过分析、判断，充分了解它的本质，通过组织、协调达到目标，通过沟通交流，才能建立多赢的局面。四是要学会相互配合。在工作中，各单位之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务。五是要因村适用。要看到差异，容纳差异，协调差异，利用差异，在差异中取长补短，在差异中塑造一个完美的集体、完美的团队。六是要以大局为重。我们的集体是临时组织起来的，每个人都有不同的性格特点、生活习惯、喜好、长处和短处，这些习惯，有些对团队有利，有些对团队有害。在实际工作中要正确区分个人和团队的利益，不能把生活中的不良习惯带到工作中来，要积极、快速的转换自己的角色和心态，准确定位，服从安排。为了完成团队的任务，我们必须遵守纪律，团结协作，扬长避短，甘于奉献。
拓展训练的过程中，我得到的收获超出了以往阅读书籍获取的间接经验和总结。它改变了我这些年来的思维模式，超越了自我，认识了团队的巨大力量，也领悟了创新的重要意义。我将努力在以后的工作中，发挥团队合作的精神，为我区的财政工作尽一份力量。
拓展训练学习心得体会汇总二
人的一生体会有很多，经过一天的素质拓展活动，没想到会带给我那么的体会和人生的宝贵经验，一直带着好奇与猜测度过了短暂的一天，我带着无尽的感慨和收获满载归来。一天的训练就始于实训楼旁边的素质拓展场地，在这短暂的一天时间里，我学到了足以受益很久的东西。
任何一个项目的完成都需要团队中的个体相互信任，相互支持。全体队员在挑战困难的同时，限度地挑战了自我，更重要的是在活动中彼此之间更多了份信任、理解、包容、默契、鼓励。每次训练后，每个队伍都围坐一起总结训练情况。在分享彼此胜利的喜悦同时，也分析队友失误的原因，并能将每次训练与日常工作情况联系起来，我想这也是素质拓展的成功之处。
当中的很多项目比如：团队汉诺塔、大鼓击球、穿小圈，都需要团队配合才能完成，并且只有团结一致才可以完成的任务。专注无比的关注着那个明明白白却又很难达成的目标，用一种叫做团结的力量把我们这群认识不到一个小时的学生的心牢牢的结合在一起。两秒，我们实现了!用团结的力量!
其中我们有一个游戏叫做穿越电网，中间的网洞需要力气大的同学把其他同学一个个举起来去穿越绳洞，被举起来的同学不能动，只能相信举起自己的同学。这个项目也让我学会去相信他人，而这种相信是一种责任相托，是一种彼此承担。在一个项目的开始，我们并不忍心将全身的重量压在另一个人的身上，我们担心，不忍，但这恰恰适得其反。当我们每个人都没有将完全重量托付给后一个人时，每一个人都在承受着加倍的艰辛。
有时候信任并非简单的字眼，信任就是全心全意将别人当做自己的依靠，信任他人有能力处理好，信任我们终可以共同完成一个目标。当我们在顺利完成了目标之时，我们渐渐发现，信任就是这样，在你的人生路上，无时不刻发挥着无可取代的作用。
潜能是一种埋藏在我们内心深处的力量，无论智者还是愚者，每个人都拥有它,而当这种能力被激发出来时，常常也是出人意料的!而大多数人的志气和才能都深深地潜伏着，要靠外界的东西来激发它。智者之所以为智，是因为他们善于通过外界的条件把自身的潜能激发出来，创造出更大的成就;愚者之所以愚，是因为他们只懂得埋头苦干，而不晓得挖掘自身的潜能，使固有的才能变得迟钝并失去了它的力量。
一个优秀的团队可以带出一批自我开发，自我调控能力很强的队员来。因为这个团队有着健康的团队精神以及积极向上的团队氛围，信任，团结，责任是每个成员的信条，这样的团队则是一支有战斗力的团队，而这样的团队也是发挥潜力的信念来源地以及实施场所。
素质拓展，促进了我们之间的了解，密切了我们之间的关系，我和大家一样更加热爱我们这个集体、这个大家庭。经过了这次活动,极大的增强了我的自信心和团队意识，超越自我，经受住了严峻的考验。我相信在以后的工作学习中，我更会懂得生存之道，更能为我们的明天增光填彩。
拓展训练学习心得体会汇总三
为进一步提升企业执行力，提升员工责任意识，强化队伍凝聚力、向心力，加强员工的相互沟通交流。我们_x团队在4月7日进行了为期两天一夜的军事化拓展训练。在这次拓展中我们每个人都收获满满，感触良多!
在这次拓展中让我印象最深的是“领袖风采”这个项目，对我们大家的影响和震撼太大了，从前每个人都有很多想不明白的问题和对领导的不解，通过这个项目让我们大家豁然开朗。开始大家都以为只是在玩游戏，但当每轮比赛过后，输了的队伍队长和副队长受到惩罚做俯卧撑的时候，在场的每个人都深深的体会那就是由于我们的过错和失误，导致我们的队长和副队长要接受这样的惩罚，这惩罚本应该我们来承受。在那一刻，我们理解了什么是领导，我们常常看到领导风光的一面，从没有想过领导背后承担着怎样的责任，我们每个人内心都无比沉重和自责。
一次次的失败，一次次的开始，在紧张、刺激、激烈的氛围中，本次拓展训练活动落下了帷幕。两天一夜的拓展训练中，有过失误，有过曲折，但我们每个队伍不气馁，团结一致，迎难而上。通过这次亲身经历，大家不紧明白了团队的重要意义，更明白了责任和担当的真正意义。
世上无难事只怕有心人!没有什么事情是不能完成的，只要努力、团结、坚持就一定会胜利!团结一致，团结协作，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降!
拓展训练学习心得体会汇总四
我参加了为期一天的团队拓展训练，受益颇深，以文记之，自励。当穿上迷彩服，扎上武装带的那一刻，精神也为之一振，仿佛自己也成了一名英姿飒爽的军人，心中一股自豪感油然而生，还真是人是衣裳马是鞍。
少不了排起整齐的队列，站军姿，左右前后转，踏步立定等一些基本的军训节目之后，我们排着整齐的步伐走向拓展训练场地。一路上，大家有说有笑，到处都幽幽的远山，潺潺的流水，行走在这山清水秀的大自然中本身就是一种超然的享受啊，心情无比的轻松自在，步伐也不由得轻快矫健起来。短暂的休整之后，教官把我们的队员分成三个团队。第一个节目是团队文化展示。这次拓展的目的就是充分调动每个人的积极性，发挥团队精神，提高凝聚力，因此每队要有自己的队名、队训、队歌，并且要在20分钟内将这些表现在自己的队旗上。
我们首先选出各队的队长和政委。经过队员们激烈的讨论，积极的参与，我们给自己的队起名“野狼队”，队歌是“团结就是力量”，队训是“好好学习，天天向上”。我们的队长是当过兵的一个帅气小伙子，声音洪亮，气势磅礴，在团队展示中还真是有一番将才。他带领我们展示了野狼队的风采，大声喊出我们的队名，唱出我们的队歌，展示我们的队训，一时间，整个山谷都是我们铿锵有力的歌声和回声，心中一股豪迈之情升腾而起，一下子把我们每个人的激情都调动起来。
首先进行的第一个项目是高空断桥，我穿好装备，大声喊出口号：“我坚强，我自信，我一定能行!”然后向上战场一样走向场地。手脚并用，一步步向上攀登。队长和队友们不时给我加油。越上越觉得害怕，等爬到断桥上已是出了一身冷汗，站在断桥边往下一看，哎呀我的妈呀!好高啊!一阵眩晕，赶紧闭上眼睛定神。队长喊：“政委，别往下看，往前看!”桥不断地左右摇摆，我几乎向前动不了，听着队友们的鼓励，我知道不能后退，只能前进。接下来教官对我说：“男士已经成功跨越，我们女同志也不能服输，政委第二个上吧?”我的心里突突直跳，要知道我可也是将近40岁的人了，再说身小力薄，1.5米跨度在地面上对我就是个不小的挑战，更别说在10米的高空了!但是我知道，如果我放弃了，我们这个队的所有女同志也许就都要放弃了，那么我们团队就会落下很多队员。经过激烈的思想斗争，豁出去了!一咬牙：“上!”我一点点向前挪，不知过了多久总算挪到了断桥起跳处，教练喊：“准备好了吗?深呼吸，起跳!”我告诉自己，别紧张，向前看，一定能成功!大声喊出：“一、二、三。”用力向前跨越，还好，晃悠了一下总算站稳了!队友们欢呼着给我鼓掌，我也无比兴奋，是的，我成功了，我超越自己了。
毕业墙——在团队面对艰巨任务，个人之力无法完成时，团队如何去沟通，策划，合理的分配人力和物质资源(谁适合做人梯，谁适合做起重机，谁适合做保护)个人是如何定位自己，自己应该放到哪个位置，才能把的力量奉献给团队!70多人用了9分多钟的时间竟然可以仅靠人梯全部都爬上了四米的毕业墙，真的感觉很难忘，很难以置信。今天原来真的不是只是随便玩玩的，所有队伍都为了胜利团结协作。
一天的拓展就这么过去了，一次团队的铸造，一次专业的提升。我真的很开心我能参加这次的活动，能让我认识到团队的凝聚力是多么的强大。当中有很多的辛酸快乐痛苦。我们都能面对，都能把所有难关过了，特别是面对4米的毕业墙，那种痛是无法说明的。我很感谢你们。记住，我们是很棒的团队。
拓展训练学习心得体会汇总五
首先感谢公司给我们这次户外拓展训练学习的机会，给我们提供了一个学习锻炼以及超越自我的平台，提高了我对团队的理解，增加了同事之间的感情使我们更加团结。
在参加这次团队拓展训练之前，是我来到公司的第九个月，一转眼时间就过去了，在2018年自己也在公司收获了友谊、知识、金钱。这次是我第一次参加拓展训练活动，首先对这个词是比较陌生的，不知道它是做什么的，后来才知道他是一种团队合作的培训活动，由于参加这个拓展活动自己有很多想法，想象自己会是什么样的表现，是否能完成活动任务，我知道在活动中要是遇到困难，一个人的力量是不可能完成的，要靠团队的力量，而我怎样才能融入到团队中去是我在思考的。
14号一早就到了我们拓展的地方，接下来就开始了我们一天的拓展，在当天活动开始前，拓展教练给我们做了一个团队合作的游戏，教练讲了游戏规则后，刚开始没有默契，而且也都没有弄明白，所以也就错了三次，一人犯错全员承担，错一次五个俯卧撑。对我印象最深刻的就是，如果还有人错了我们还愿不愿意要他们一起参加，全部人都说不放弃。最后我们还是成功了，这考验了我们团队的默契度和协作能力。
随后我们分了10个团队，我们是三队超越队，一队12人开始准备乘船破冰的游戏，我是在第二块指压板的位置，我们过程中想了很多办法，尝试了五次。让我意识到在一个团队中不能只顾自己，要为团队着想。舍小我成就大局，当然现在脚都是疼的，只有疼才能让我们刻骨铭心。这个也将会是我在公司最美好的收获，虽然得了最后一名但是我们从未想要放弃，所有人要一起回到安全地带。
在这次团队拓展训练中让我感触最深的是无论是什么时候，我们的团队都是要团结一致勇往直前的，在拓展训练中每一项工作单靠一个人的力量与智慧是无法完成的，需要一个团队中每个成员的相互协作共同完成，只有这样的团队才是战无不胜的，而个人在团队中应该互相支持、帮助、信任、积极的做力所能及的事，把自己的优势发挥出来，而不是相互埋怨，所有我们每个人都应该清醒的认识到自己是团队的一员，只有与团队一起拼搏。同时这个团队也只有将所有成员的力量凝聚在一起才能将工作顺利完成。
11月16日，由《中国档案》杂志社与广东省档案局联合举办的“纪念改革开放30周年暨广东省档案馆成立50周年座谈会”在广州举行。广东省副省长雷于蓝、国家档案局副局长中央档案馆副馆长杨继波、广东省政府副秘书长杨绍森出席了会议，来自全国19个省、市、自治区，12个城市和军队的代表，以及广东省各地市、部分省直单位的代表出席了会议。会议由《中国档案》杂志社总编辑赵秀贞主持。
改革开放30年来中国所发生的巨变和取得的成就举世瞩目，档案事业在为改革开放服务、为社会发展服务的同时，也取得了蓬勃的发展。这次会议的召开就是为了总结改革开放以来档案事业发展的经验，进一步解放思想，学习贯彻科学发展观，为档案事业的更好发展，奠定更加扎实的基础。
国家档案局副局长中央档案馆副馆长杨继波说，《中国档案》杂志社与广东省档案局联合举办一个这样的座谈会来总结30年档案事业取得的成就、庆祝广东省档案馆建馆50周年，是十分有意义的。他说，在党中央、国务院的领导下，档案部门紧跟国家改革开放的历史进程，以服务为主题+以发展为主线，以建立健全档案工作法规制度为保障，以创新档案工作体制和机制为动力，以提高档案现代化管理水平为手段，全面加强档案业务各项建设，各方面工作取得了明显成绩，初步建立起了中国特色社会主义档案事业体系。
广东省副省长雷于蓝对座谈会的召开表示祝贺，她从四个方面充分肯定了档案工作在广东改革开放和现代化建设取得成就：第一，档案资源建设和管理水平有了很大的提高；第二，地方档案法规建设取得重大进展；第三，档案工作信息化水平不断提升；第四，档案工作服务大局、服务社会的领域不断拓展。
广东省档案局局长徐大章从积极探索档案馆工作新机制的角度，介绍了广东省档案馆通过多种形式和多种渠道，主动出击，拓宽领域，促成多门类、多载体档案进馆，优化丰富馆藏。他们在做好上门查档工作的基础上，以打造档案展览品牌、巧用新闻传媒平台、开展名家讲堂、建设档案网站等方式全面拓展档案利用形式，努力优化档案信息服务。
上海市档案局局长吴辰发言说，档案事业必须随时代的发展不断开拓创新，创新是档案工作持续发展的不竭源泉和动力。上海档案事业建设的经验是：必须坚持为党和国家工作大局服务的方向，必须坚持开拓创新的精神，必须坚持科学的发展战略。
辽宁省档案局局长孙成德认为，社会和人民群众的需求推动了档案工作改革管理理念不断创新，推动了档案馆功能建设不断创新，推动了档案工作改革信息化建设不断创新，档案工作改革成果更广泛地为社会和人民群众的需求提供服务。
新疆维吾尔自治区档案局副局长苗运明说新疆的经验是不断加强和改进档案行政管理工作，全面推进档案信息资源建设，大力拓展档案馆服务功能。
威海市档案局局长张建国介绍了他们在推进资源建设、资源开发国际化的经验和开展学术交流国际化的做法。
座谈会结束后，全体代表参加了广东名人档案资料捐赠仪式、《广东改革开放三十年重要档案文献选编》等4本书的首发式和“改革开放30年广东省档案编研成果展览”。
(本刊记者 邓小军)
【关键词】体验式培训；中学；推广
一、体验式培训的前生今世
（一）体验式培训的来源。体验式培训又称拓展训练、外展训练（Outward bound），起源于二战期间的英国。用于训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，明显提高了海员的生存率。战争结束后，体验式培训以其独特的魅力吸引了越来越多的关注目光。随着教育学、心理学等相关学科理论的融入，体验式培训的独特创意和训练方式被逐渐推广起来，训练目标和对象得到了丰富和扩展。
（二）体验式培训的理论依据。体验式培训的理论基础是建构主义和实用主义思想。以维果斯基为代表的建构主义者认为：个体发展是主体与客体不断相互作用，逐渐建构认知结构的结果。以杜威为代表的实用主义者认为教育是个人经验的不断改选、积累和重组过程，在经验整理中个体获得知识、能力和思想。杜威做中学理论强调从活动中学，从经验中学，行动是认识的本身。人本主义心理学家马斯洛也认为：正是由于体验，才使人们从平凡的生活中领悟到了不平凡的意义，感到自己窥见了终极真理、事物的本质和生活的奥秘，仿佛遮掩知识的帷幕一下子给拉开了……像突然步入了天堂，实现了奇迹，达到了尽善尽美。
（三）体验式培训的新内涵。“体验”的“体”，意为设身处地、亲身经历；“验”，意为察看感受、验证查考。从心理学角度讲，体验是“理智的直觉”，是建立在个体“内部知觉”基础上的一种特殊活动，它总是与个体的自我意识紧紧相连的。
体验式培训，是指在教学过程中，教练以一定的教育理论、教育目的为指导，以学生为中心，通过创设实际的或虚拟的情境或活动，让学生亲身经历或体验，通过教练的积极引导，使学员在实践、交流、反思和总结的过程中产生情感、内化并建构知识、发展能力的一种教学模式。
二、拓训营的矢志探索
（一）知行拓训营简介。郑州大学知行拓训营成立于2007年，挂靠于教育系。现有指导老师一名，教练24名。拓训营以“知行拓训，改变命运”为宗旨，立足于“服务校园，回报社会”，多次对本系学生进行拓展训练，承接校内外其他院系的各种师生拓展训练，并在社会中开展公益性拓展训练。
（二）拓训营的实践应用。拓训营从成立至今，一直从事于体验式培训的推广与普及。利用周末、节假日为邻近高校和兄弟院系的师生开展活动，利用郑州大学暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践的机会，奔赴中小学开展夏令营。曾奔赴周口市郸城三高、平顶山市鲁山一高为准高一的同学进行五天五夜的拓展培训夏令营。连续两年为河南省国培计划中小学心理健康教育骨干教师、北城区实验小学教师进行拓展训练技能专题培训。
培训的具体流程分为四步：（1）活动、体验：进行团队建设和活动项目体验，让学生亲身体验精心设计的各类项目。（2）分享、交流：在项目体验后，教练和学生就体验中产生的问题进行探讨，达到互相学习、共同提高的目的。（3）整合、提升：在教练的指引下，通过圆桌会议的形式，进行总结和深度沟通。（4）实践、应用：通过训练，参训单位协作学生，把培训中学到的技能、理念和价值迁移到学习、工作和生活中，促使学生提高团队合作意识、培养学生责任心、创新意识。
拓训营教练团成员均为教育系本科生，专业为教育学和应用心理学。正好和拓展训练所要求的理论知识对口。拓训营目前已较完备的教练梯队建设制度，从低年级到高年级分布均匀。体验式培训的推广活动也为学生开辟了新的就业门路，不少教练毕业后继续从事培训行业。
点评是体验式培训的灵魂、核心。没有点评，体验式培训就是游戏，就没有了任何意义。在培养教练点评能力上，拓训营总结为“三+四+五”点评程序。可以帮助新教练迅速进入角色、初步学会点评。三指团队、人际关系和个人内在三个层面。四指经典拓训项目的点评样例、相关的案例故事、专业知识、实际可用的技巧方法四种积累。五指细节决定成败、团队意识、人际与沟通、创新意识、态度决定一切五个万能角度。
从对参训学生的训后跟踪调查发现：体验式培训可以，（1）增强了学生之间的相互了解和交流沟通，提高学员的人际交往能力；（2）帮助学生认识自身潜能，克服心理惰性，磨练战胜困难的意志品质；（3）树立强韧的自信，改变自身形象；（4）培养了学生的创新精神和发散性思维，提高解决问题的能力。
三、关于在中学推广体验式培训的思考
郑州大学知行拓训营实践证明，学生对这种体验式培训活动有着相当大的兴趣和参与热情，体验式培训内容寓教于乐，形式灵活多变，方式简单易行，在中小学具有较大的推广开发潜力。但由于学校缺少相应设施设备，教师缺少相关理论知识和操作技能的培训，学生参与体验式培训的机会很少。笔者认为在中学推广体验式培训可以从以下几个方面入手：（1）转变教育理念，将体验式培训作为践行素质教育的新途径，作为学生的第二课堂；（2）建立师资培训机制，定期组织教师进行体验式培训相关理论和项目的学习，紧跟潮流，保持先进性；（3）整合资源，加大资金投入，配齐必要的培训设施，探索学校体验式培训基地的建设（4）结合校情，开发易操作，安全性高的新项目。（5）教师教练化，老教练带新教练，自编教材，争取过渡成为校本课程。
随着素质教育的深入开展，体验式培训如一股活水注入广大中小学，相信在不久的将来，校校有基地，人人是教练。希望体验式培训为中国基础教育改革的发展披荆斩棘，为实现因材施教、有教无类，人人成才的中国教育梦添砖加瓦。
参考文献
[1] 谢文娟.大学生体验式生命教育模式的构建及运用[J].湖北经济学院学报，2011（11）：131.
XX年即将过去，在这将近半年的时间中我通过努力的工作，也有了一点收获，临近年终，我感觉有必要对自己的工作做一下总结。目的在于吸取教训，提高自己，以至于把工作做的更好，自己有信心也有决心把明年的工作做的更好。下面我对半年的工作进行简要的总结。
我是今年九月份到公司工作的，十月份开始组建市场大客户拓展部，在没有负责市场大客户拓展部部工作以前，我是没有汽车销售经验的，仅凭对销售工作的热情，而缺乏汽车行业销售经验和行业知识。为了迅速融入到这个行业中来，到公司之后，一切从零开始，一边学习产品知识，一边摸索市场，遇到销售和产品方面的难点和问题，我经常请教公司公司几位领导和其他有经验的同事，一起寻求解决问题的方案和对一些比较难缠的客户研究针对性策略，取得了良好的效果。
通过不断的学习产品知识，收取同行业之间的信息和积累市场经验，现在对汽车市场有了一个大概的认识和了解。现在我逐渐可以清晰、流利的应对客户所提到的各种问题，准确的把握客户的需要，良好的与客户沟通，因此逐渐取得了客户的信任。所以经过半年的努力，我们大客户拓展部也取得了几个成功客户案例，一些优质客户也逐渐积累到了一定程度，对市场的认识也有一个比较透明的掌握。在不断的学习产品知识和积累经验的同时，各组员的能力，业务水平都比以前有了一个较大幅度的提高，针对市场的一些变化和同行业之间的竞争，现在可以拿出一个比较完整的方案应付一些突发事件。但对于一个大的项目暂时还没可以全程的操作下来。
存在的缺点：
对于汽车市场了解的还不够深入，对产品的技术问题掌握的过度薄弱，不能十分清晰的向客户解释，对于一些大的问题不能快速拿出一个很好的解决问题的方法。在与客户的沟通过程中，过分的依赖和相信客户，以至于引起一连串的不良反应。本职的工作做得不好，感觉自己还停留在一个销售人员的位置上，对市场销售人员的培训，指导力度不够，导致影响市场大客户拓展部的销售业绩。
二.部门工作总结
在将近半年的时间中，经过市场大客户拓展部全体组员共同的努力，使我们公司的产品知名度在深圳市的市场上渐渐被客户所认识，再加上良好的售后服务加上优良的产品品质获得了客户的一致好评，也取得了宝贵的销售经验和一些成功的客户案例。这是我认为我们做的比较好的方面，但在其他方面在工作中我们做法还是存在很大的问题。
沟通不够深入。销售人员在与客户沟通的过程中，不能把我们公司产品的情况十分清晰的传达给客户，了解客户的真正想法和意图;对客户提出的某项建议不能做出迅速的反应。在传达产品信息时不知道客户对我们的产品有几分了解或接受的什么程度，xxx科技有限公司就是一个明显的例子。
工作没有一个明确的目标和详细的计划。销售人员没有养成一个写工作总结和计划的习惯，销售工作处于放任自流的心理状态，从而引发销售工作中没有一个统一的管理，工作时间没有合理的分配，工作局面混乱等各种不良的后果。
新业务的开拓不够，例如宣传车，业务增长小，个别业务员的工作责任心和工作计划性不够强，业务能力还有待提高 。
三.市场分析
现在汽车市场品牌很多，但主要也就是那十来个品种，现在我们公司的产品从产品质量，功能上属于中等的产品。在价格上是卖得较为合适的价位，面对小型的客户，价格不是太别重要的问题，但面对采购数量比较多时，客户对产品的价位时非常敏感的。在明年的销售工作中针对部分客户我认为产品的价格做一下适当的浮动，这样可以促进销售人员去销售。 在深圳市市区域，我们公司进入市场比较晚，产品的知名度与价格都没有什么优势，在汽车开拓市场压力很大，所以我们把主要的市场拓展放在市区外，那里的市场竞争相对的来说要比市区内小一点。外界因素减少了，加上我们的销售人员的灵活性，我相信我们做的比原来更好。
市场是良好的，形势是严峻的。据经济分析师的分析，明年的经济会比今年还要差。假如在明年一年内没有把市场做好，没有抓住这个机遇，我们很可能失去这个机会，在这个市场会丢失更多的客户。
四.XX年工作计划
在明年的工作规划中下面的几项工作作为主要的工作来做：
1、建立一支熟悉业务，而相对稳定的销售团队。
人才是企业最宝贵的资源，一切销售业绩都起源于有一个好的销售人员，建立一支具有凝聚力，合作精神的销售团队是企业的根本。在明年的工作中建立一个和谐，具有杀伤力的团队作为一项主要的工作来抓。
2、完善销售制度，建立一套明确系统的业务管理办法。
销售管理是企业的老大难问题，销售人员出差，见客户处于放任自流的状态。完善销售管理制度的目的是让销售人员在工作中发挥主观能动性，对工作有高度的责任心，提高销售人员的主人翁意识。
3、培养销售人员发现问题，总结问题，不断自我提高的习惯。
培养销售人员发现问题，总结问题目的在于提高销售人员综合素质，在工作中能发现问题总结问题并能提出自己的看法和建议，业务能力提高到一个新的档次。
4、在地区市建立销售，服务网点。(建议试行)
根据今年在出差过程中遇到的一系列的问题，约好的客户突然改变行程，毁约，车辆不在家的情况，使计划好的行程被打乱，不能顺利完成出差的目的。造成时间，资金上的浪费。
5、销售目标
今年的销售目标最基本的是做到月月有进帐的单子。根据公司下达的销售任务，把任务根据具体情况分解到每月，每周 ，每日;以每月，每周 ，每日的销售目标分解到各个销售人员身上，完成各个时间段的销售任务。并在完成销售任务的基础上提高销售业绩。
