时间：2022-09-01 18:27:53
学宪法讲宪法活动策划书一
根据《xx省教育厅办公室关于组织参加全国学生学宪法讲宪法活动的通知》(x教厅办字〔2016〕x号)精神，为落实国家七五普法规划和《青少年法治教育大纲》要求，进一步深化国家宪法日学习宣传教育活动，经研究，决定在校区、系学生中组织开展学宪法讲宪法主题教育活动。
一、活动主题
紧密围绕学宪法讲宪法活动主题，以弘扬宪法精神为宗旨，立足当代大学生思想、学习和生活实际，通过宪法晨读、主题班会、演讲比赛、主题征文、知识竞赛、远程学习等形式，广泛开展宪法宣传教育活动，使广大学生深入了解宪法、尊崇宪法，弘扬宪法精神，增强法治观念，引导学生形成学法、知法、守法、护法的意识。
二、活动时间
10月18日-11月5日
三、活动内容
(一)组织开展宪法知识宣传活动。各系要充分利用教育部全国少年普法网网上学宪法栏目的教育资源，充分利用各种多媒体平台，通过悬挂宣传标语、宣传挂图等形式，普及宪法知识，营造浓厚的教育氛围。
(二)召开宪法在我心中的主题班会。各系要通过班干部提前到网上学宪法普法网搜集有关学习资料，做好主题班会的组织和策划，通过观看宪法知识宣传教育视频、播放宪法知识宣传课件等形式，认真学习讨论《宪法》、《中华人民共和国高等教育法》等与大学生息息相关的法律法规。
(三)举办主题演讲比赛。在学习宪法的基础上，各系要全面动员和组织开展以讲宪法故事、讲对宪法的认识与体会、谈宪法精神等为主题的演讲预赛，并根据自身情况推选1～2名选手参加校区、学院主办的学宪法讲宪法主题演讲比赛决赛。本次比赛由文法系承办，设置一、二、三等奖若干名，具体比赛时间另行通知。
比赛结束后，学校将组织指导演讲比赛一等奖获得者录制5分钟宪法演讲视频报送省教育厅zd处。xx省择优推荐参加教育部举办的全国学生学宪法讲宪法主题演讲比赛，最终优胜者将代表全国学生通过网络和电视平台面向全国做宪法主题演讲。
同时，教育部全国青少年普法网将开通网络海选渠道，学生也可以自制5-10分钟的演讲视频上传，海选的优胜者也将参加最后的决赛。
四、活动要求
1.各系要高度重视，精心组织，广泛发动，以此次活动为契机，开展一次面向全体学生的法治教育，进一步强化培养学生的法治意识，弘扬宪法精神。
2.各系要严格按照通知要求，充分利用好教育部全国青少年普法网提供的网络教育资源，深入开展宪法宣传教育活动，形成人人学习宪法、人人了解宪法、人人维护宪法的浓厚意识。
3.各系根据自身情况可以推荐1～2名参加校区、学院演讲比赛的选手和指导教师,并将学宪法讲宪法主题演讲比赛报名表，于10月26日报文法系，联系人：略;联系电话：略。
学宪法讲宪法活动策划书二
为贯彻落实《青少年法治教育大纲》，进一步推进各级各类学校广泛开展宪法教育，丰富教育形式，深化2016年教育系统国家宪法日的学习宣传教育活动，根据《安徽省教育厅关于开展全省学生学宪法讲宪法活动的通知》(皖教秘[2016]532号)精神，现制定活动方案。
一、活动主题
贯彻落实党的十和十八届三中、四中、五中全会精神，贯彻落实系列重要讲话精神，落实国家七五普法规划和《青少年法治教育大纲》要求，全面推动各级各类学校广泛深入地开展宪法教育，使广大青少年学生深入了解宪法、尊崇宪法，弘扬宪法精神，增强法治观念。
二、活动主要内容与形式
1、深入开展宪法学习活动。要按照教育部和省教育厅有关在国家宪法日开展学习宣传教育活动的要求，组织各级各类学校以多种形式开展宪法学习宣传教育活动。充分运用教育部全国青少年普法网网上学宪法学习专栏，安徽省教育资源平台提供的网络学习教育资源，及时张挂有关宣传材料，开展宪法宣传教育。各地各校充分发挥自身优势，利用网站、板报、班队(团)会等形式，丰富学习资源，开展主题活动，为学校和学生开展宣传学习提供支持。
2、组织开展宪法主题演讲活动。在学习宪法的基础上，各地和学校组织开展以讲宪法故事、讲对宪法的认识与体会、谈宪法精神等为主题的演讲活动。各教育主管部门在部署宪法学习活动时，要将开展宪法主题演讲活动作为重点，在学校演讲活动的基础上，组织县(市)区级演讲比赛活动。
3、推选优秀学生参加省教育厅、教育部国家宪法日活动总结与成果展示。今年国家宪法日，教育部将在北京举办全国学生学宪法讲宪法活动总结及展示活动，并通过网络和电视向全国推选优胜学生的主题演讲。各教育主管部门在组织演讲比赛活动的基础上，推荐小学、初中、高中(含中职)优秀学生各1名，市管学校推荐优秀学生1名。市教育局将于11月上旬组织评审，择优报送省教育厅接受省级评奖。省教育厅将通过评审遴选各学段的优秀学生各1名，组成安徽省代表队，参加国家举办的决赛。
4、优秀学生作品的推荐形式。各教育主管部门和市管学校要将优秀学生的演讲制作成视频，时长5-10分钟;画面清晰，色彩逼真;声音清楚、饱满、圆润;无噪音杂音干扰，无音量忽大忽小现象;声音和画面同步。视频载体为U盘(或DVD),演讲视频报送时间在2016年11月5日前。
在报送演讲视频的同时，提供演讲文字稿(包括纸质和电子文本)，文字稿要标明演讲学生及其指导老师的姓名，所在学校等信息。
三、工作要求
1、高度重视。要将此次活动作为七五普法开局的一项重要普法任务，建立健全工作机制和组织实施方案，抓紧时间，尽快部署，提供条件，保证各级各类学校及时了解并广泛参与此次活动。
学校国家宪法日活动总结1遵照XX省教育厅《XX省教育厅办公室关于做好20xx年国家宪法日暨全国教育系统宪法学习日活动的通知》及XXX教育局相关工作指示，我校于20xx年12月2日经学校校委会研究决定，针对第2个宪法日制定了《XXX区XXX中学20xx年国家宪法日教育活动方案》。
现将本次活动情况总结如下：
一、组织保障
组 长：XXX XXX中学校长 党支部书记 法人
副组长：XXX XXX
成 员：XXX XXX XXX 各班班主任教师
为了保障本次活动得到有效组织和开展，学校特成立了以XXX校长为组长的工作小组，在20xx年12月4日活动当天，学校各部门、各班负责人都以《活动方案》的具体要求，如实地开展了各项活动，全校师生在本次活动当中受益匪浅，知道宪法作为国家要本大法的重要性，知道设立“国家宪法日”的根本意义。
二、活动情况
（一）、主题升旗仪式
20xx年12月4日上午7:30分，全校师生全员参与了“宪法日升旗仪式”，八年级（5）班XXX同学作了题为《法律就在我们身边》的主题讲话，XXX校长作了《宪法作为重家根本大法的重要性》主题演讲，全校师生在在寒冷的天气情况下，依旧认认真真地聆听了宣讲内容，知道设立“国家宪法日”的重要意义，遵纪守法是每个公民的责任。
（二）、师生同步晨读《宪法》（全国教育系统宪法日学习节选内容）
20xx年12月4日上午8:00整，全校师生在各班教室，开始“师生同步晨读《宪法》”活动，各班同学在教师的带领下，一起进行《宪法》节选内容的晨活动。校园内萦绕着同学们朗朗的晨读声，在欢快的读声中，遵纪守法的种子已悄悄种下。
（三）、校园宣传
1、宣传标语
学校办公室于20xx年12月3日开始，在学校显著位置的LED电子屏上录入了“12〃4国家宪法日，是依宪治国、依宪执教的理念，” 的宣传标语，旨在让全校师生知道12月4日是国家宪法日。
2、校园宣传栏
八年（4）班于20xx年12月3日制作了一期宪法日专题宣传栏。该班XXX班主任教师带领同学在在寒风中完成了本期黑板报的制作，同学校的作品美观又有既有宣传意义，起到了宣传宪法日的作用。
3、校园广播宣传
校园广播站于20xx年12月3日开始，广播站同学们就开始了关于“宪法日”宣传广播稿的撰写，并于20xx年12月4日全天在中午、下午的不同时段进行滚动播报，广播员标准且富有激情的播报声回荡在校园中，同学们聆听着美妙的法制音符。
（四）、主题班会活动
作为“国家宪法日”教育活动的主要部分，主题班会活动的重要性尤其重要，学校综治办教师为了做好本次主题班会，召开了全体班主任的
工作会议，对主题班会作了明确要求。另外，学校综治办还为此制作了《宪法日宣传》PPT课件，围绕“国家宪法日”的宣传内容作了延伸。旨在宣传、普法，让同学位知道《宪法》作为国家根本大法的重要性，知道依法治国的根本理念、明白作为社会的公民，遵纪守法是基本要素。
20xx年12月4日下午第三节课，各班班主任教师如期开展了本次主题班会课活动，各班主作首先利用《宪法日宣传》PPT课件进行了教育活动，随后就组织本班同学开展讨论和讲解，旨在宣传、普法，让同学位知道《宪法》作为国家根本大法的重要性，知道依法治国的根本理念、明白作为社会的公民，遵纪守法是基本要素。活动在轻松愉悦的氛围中圆满结束。
（五）、学校教职工学法活动
教师是学校教学与管理的主导者和实施者，教师的综合素质提升是当下教育发展需求，但助学校本次宪法日活动的开展，要求教师参与学法、实施法制渗透，利用法律武器保障，工作生活以法为原则，倡导遵纪守法，开展法律法规宣传，作一个法律的拥趸者。
20xx年12月4日下午5:30，XXX校长在学校会议室主持全校教职工学习相关法律法规活动，学习了《中华人民共和国宪法》、《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》、《中华人民共和教师法》、《中华人民共和义务教育法》、《中华人民共和未成年人保护法》等法律法规，旨提高教师法律意识，做到依法执教、依法办事、守法护法。
“国家宪法日”教育活动至此全部顺利结束了，回顾本次活动的开展，利益于前期的大量准备工作和各部门间的通力协作，以及同学们的积极参与，通过本次活动，所取得的效果超出学校预期，全校师生在本次活动中受益匪浅，在学习、工作、生活当中，它的影响是深远的。
学校国家宪法日活动总结2为了进一步把我校法制教育工作推上一个新的台阶，结合20xx年“12.4”全国法制教育宣传日，根据市教育局指示精神，我校以“弘扬宪法精神，建设法治中国”为主题，把普法教育、依法治校、依法施教作为创建安全文明校园，培养文明之花的重要工作来抓。给学生营造安全的学习环境、生活环境，创建安全文明校园。现对本次活动总结如下：
一、成立领导小组，强化教师法制意识。
作为教育工作者，我们非常明了“身教胜于言传”的内涵。要对学生实施法制教育，教师首先要有强烈的法制观念，要知法、守法、严于律己。因而我们成立了学校法制教育领导小组。学校利用每周一的例会组织全体教师学习了《宪法》《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，努力提高广大教师的法制意识和依法治教的自觉性。力求使全校广大师生员工都能做到知法、守法、用法，依法办事。
二、营造文化氛围，注重校园法制宣传。
俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”。因此我校努力营造一个团结友爱、严于律己、奋发向上的文化氛围，力争让学生在健康、洁净的环境和“团结进取，努力创新”的校训中受到潜移默化的教育，形成正确的人生观和社会责任感。我们还充分利用国旗下的讲话、黑板报、学校led屏幕循环播放相关的宣传标语等，营造氛围。等多种形式向学生宣传法律知识，剖析法律案件，通过班会、晨会向学生进行“法在身边”的法制教育和现场讨论会，学生在良好的校园环境中受到熏陶，在积极的校园氛围中受到教育，从而明确了真善美、假丑恶，提高了对外来文化，各种犯罪违纪诱因的免疫力。
三、积极开展丰富多采的法制宣传教育活动。
为提高法制宣传教育的效果，我们一方面采取间作的形式对全体师生进行辅导;另一方面，有计划、有针对性地开展有一定规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的氛围。在此，各班举行“12.4法制教育宣传日”法制教育主题班队课，进行法制教育主题板报评选活动;进行了“做守法小公民”手抄报优秀作品展示活动，使他们进一步了解自己的权利和义务，增强了学生的自信心，提高了学习自觉性。由于思想重视，认识到位，教学效果较好。
主要工作：
1.利用晨会时间，利用国旗下讲话对全体学生进行法制教育，启动法制教育活动，营造遵规守纪的教育氛围。同时利用学校led屏幕循环播放相关的宣传标语，营造氛围。
2.组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及其他的一些法律知识，加大行为规范达标创建的力度。
3.各班举行“法制教育宣传日”法制教育主题班队课，加大宣传力度。
4.根据临时发生的事情随时对学生进行法制教育。及时做好后进生的帮教转化工作，掌握他们的思想动态，有针对性地进行教育，向广大学生进行法制宣传教育，使学生人人懂得学法、知法，做守法的小公民。
5.组织法制宣传黑板报及手抄报的优秀作品展示活动。
总之，法制教育是学校德育工作的重中之中，我们将持之以恒地开展好此项工作，为构建和谐社会做出我们应有的贡献。
学校国家宪法日活动总结312月4日是我国宪法日，为增强师生的法制观念和学法、守法意识，为构建和谐文明营造出良好的法治和谐环境，我校结合上级文件要求，扎实开展了系列相关活动，收到了很好的教育效果，现将我校宪法宣传日活动开展情况总结如下：
12月4日，利用课间操时间，举行特别升国旗仪式—12.4“国家宪法日”活动动员大会，由少先大队辅导员胡海燕进行动员和部署，并进行了有关宪法知识的宣讲。了解《宪法》的有关知识和《宪法》中关于国旗的规定。
一、加强宣传，扩大普及范围。
弘扬宪法精神，建设法制国家。宪法宣传教育是一项长期而艰巨的工作，任重而道远。我学院计划利用好校园网站、LED，定期进行普法、学法、知法、懂法的法制教育活动，让每一个学生都了解宪法的内容，突出其重要性。使宪法的教育形成文化，处处见法，形成浓郁的法制教育氛围。
二、营造出浓厚的宪法宣传日活动氛围。
在校园醒目处悬挂两幅宣传标语，“12.4日是宪法宣传日，宪法是国家根本大法”，“增强宪法意识，推动科学发展，促进社会和谐”。使每名师生都知晓宪法宣传日的内涵。
三、举行升国旗仪式。
以《 传递宪法精神 创建法治校园 》为主题做国旗下讲话，让全校了解宪法关于国旗的、国辉、国歌的相关规定并对同学们提出相关的建议。
四、开展宪法晨读活动。
利用晨读活动时间，选择了宪法及正文中的相关章节、条款，组织学生集体朗读，对宪法知识进行进一步了解。
宪法宣传教育活动方案为贯彻落实《教育部关于在国家宪法日深入开展宪法学习宣传教育活动的通知》精神，在全县教育系统开展好国家宪法日宣传教育活动，制定如下活动方案：
一、活动主题
201x年全国教育系统宪法学习日的主题是：宪法是国家根本大法。
二、指导思想
以《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》为指导，开展宪法宣传教育活动，培养干部师生尊重宪法、维护宪法的法治意识，推进教育行政部门和各级各类学校重视和加强宪法教育。按照《决定》提出的推动中国特色社会主义法治理论进教材进课堂进头脑的要求，创新宪法教育的内容方法，探索建立宪法教育的长效机制，增强宪法教育的针对性实效性，推进校园法治文化建设，为依法治教、依法治校营造良好的法治环境。
三、 时间安排
在201x年国家宪法日当天，以弘扬宪法精神为宗旨，以宣讲宪法基本原则和基本知识为重点，全面开展宪法学习教育活动。
四、活动安排
在中小学组织开展六个一活动：
(一)开展一次宪法晨读活动。利用晨读时间，选择宪法序言及正文中的适当章节、条款，组织学生集体朗读;
(二)举行一次特别升国旗仪式，了解宪法关于国旗的规定;
(三)上一节宪法教育课，围绕宪法学习日主题，以专题教育、学科渗透、社会实践、班队活动、远程学习等形式组织师生集体学习宪法知识;
(四)开展一次以宪法宣传为主题的校园文化展示活动。围绕国家宪法日主题，利用校园广播、宣传栏、手抄报、书画展等形式，营造宪法教育氛围;
(五)由校长或者邀请法律专家为教职工和学生讲授一次宪法教育课。
(六)在干部教师学生中开展一次宪法知识测试活动。
五、活动要求
(一)提高认识、全员参与。各单位要切实增强开展宪法教育的责任意识与使命意识，将开展宪法宣传教育活动作为落实依法治国方略的重要举措，制定活动方案，明确活动的具体内容和安排。要做到领导教师学生的全员参与。
(二)整合资源、形成合力。要积极邀请法律专家、专业法律工作者、法制副校长为中小学讲授宪法知识，并发挥家长委员会作用，协助学校开展学习宣传教育活动。
(三)领导带头、做好表率。学校领导要积极参加宪法学习，结合四中全会精神和本职工作带头谈感想、谈认识，有条件的学校要为师生讲一堂宪法课。
(四)加强宣传、营造氛围。各校要制作宪法教育的展板、宣传资料，通过广播电视、报纸、网络等新闻媒体大力宣传国家宪法日活动，突出亮点、突出教育特色。
(五)认真总结，及时反馈。各单位于12月5日前将本次系列宣传活动开展情况(总结、六个一活动图片、媒体报道等)以及法律法规(政策)和考试情况(领导试卷、成绩单、参考情况表、考试现场照片)报政策法规科，纸质、电子版同时上报。
宪法宣传教育活动方案今年12月4日是第二个国家宪法日，也是第16个全国法制宣传日，为扎实有效地开展好今年12.4国家宪法日活动，将宪法精神贯穿到我市教育系统各个领域，使尊崇宪法、依法办事成为每个师生普遍的价值取向和行为规范，决定在全市教育系统广泛开展国家宪法日主题教育活动，现将有关事宜安排如下：
一、指导思想
深入学习贯彻党的和xx届四中、五中全会精神，坚持中国社会主义法治道路，大力宣传以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，弘扬宪法精神，增强全市教育系统法治观念，为全面推进依法治教创造良好的法治环境。
二、时间安排
20xx年12.4国家宪法日主题教育活动从11月下旬开始，到12月中旬结束。
三、活动要求
(一)加大推进力度，积极组织参加教育部首届全国青少年学生法治知识网络大赛活动。教育部部署此次竞赛，是贯彻党的xx届四中全会精神，加强青少年法治教育的创新举措，更是检验各地中小学校法治教育成果的体现。省教育厅、市教育局高度重视全国青少年学生法治知识网络大赛，省教育厅对各地市教育局组织参赛工作情况实行每天通报。各区县教育部门和局属学校要抓紧全面发动，尽快组织学生注册、答题。市教育局将对此次竞赛参赛信息做跟踪督导，并适时通报参赛成绩。
如在大赛组织过程中遇到任何问题，可及时与竞赛承办方教育部全国青少年普法网的相关技术人员联系。县级教育局参赛咨询联系人：孙xx、付xx，联系电话：xx;学校、学生参赛咨询联系人：史xx、潘xx，联系电话：xx。赛事咨询QQ群：xx。
(二)精心组织实施，确保12.4国家宪法日主题教育活动取得实效。各区县教育部门和局属学校要积极参加全国、省、市举办的宣传活动，根据我市教育系统法治宣传月活动的具体安排部署，结合自身实际，研究制定操作性、可行性强的宣传活动方案，采取集中学法、专题讲座、讲师团宣讲、文艺汇演、现场咨询等灵活多样、师生欢迎的形式，把活动落实到每一所学校、每一名教师和学生，做到全体知晓、全员参与，确保活动取得实效。各项活动要庄重大气，形式多样，务求实效，同时要严格遵守中央八项规定，坚决防止形式主义，反对铺张浪费。
(三)注重扩大宣传，努力营造学法用法的浓厚氛围。各区县、各学校既要组织开展好有声势、有影响、效果好的集中活动，又要注重扩大宣传，确保形成浓厚的宣传氛围，掀起声势浩大的法治学习热潮。要通过设立宪法宣传栏、宣传墙、宣传网页、教育广场、教育长廊等形式，利用校园报纸、广播、电视台，结合学生身边发生的法律故事，大力宣讲宪法知识、宪法精神，营造浓厚的校园宪法文化环境。利用国家宪法日的时机，积极组织开展相关活动的宣传报道，突出活动亮点、突出教育特色。区县教育部门和学校要对活动情况及时进行总结，建立活动档案。国家宪法日活动情况将列入全市教育系统六五普法评价考核体系。各区县和局属学校在活动结束后将活动总结及相关活动图片资料于12月16日前上报市教育局政法科。电话：xx。邮箱：xx。
宪法宣传教育活动方案为全面做好20xx年国家宪法日暨全国法制宣传日宣传活动，深入贯彻落实《福建省财政厅关于组织开展我省财政系统依法行政依法理财示范点建设的通知》(闽财法【20xx】5号)精神，根据《福建省财政厅关于联合开展20xx年公共财政进农村主题宣传活动的通知》的相关要求，决定在全镇开展20xx年国家宪法日暨全国法制宣传日和公共财政进农村主题宣传活动(以下简称宣传活动)。现将宣传活动实施方案通知如下：
一、活动主题
以20xx年国家宪法日暨全国法制宣传日为中心，深入学习宣传宪法、法律，大力弘扬法治精神，开展公共财政进农村主题宣传活动。
二、时间安排
20xx年11月下旬至12月下旬，为期一个月。
(一) 20xx年12月4日集中举办以开展公共财政进农村为主题的宣传活动，突出宣传《宪法》、《税法》、《会计法》、《预算法》。
(二) 20xx年12月9日利用周二下村日，宣传与村民息息相关的《土地法》、《森林法》。
(三) 20xx年12月16日深入镇辖区企业，宣传与辖区企业息息相关的《税法》、《会计法》。
(四) 20xx年12月23日深入镇辖区村，宣传《福建省村集体经济组织会计管理制度》、延平区村集体三资监管办法和村账托管具体做法、目的、意义及工作流程。
三、活动内容和形式
(一)集中举办20xx年国家宪法暨全国法制宣传日和开展公共财政进农村主题宣传活动。
1、活动时间：20xx年l2月4日至5日，每日上午09:00一 l2:00时
2、活动地点及参加单位：
(l) 活动地点:王台镇街心公园
(2)参加单位：区财政局、镇财政所、国税分局、地税分局、王台派出所、司法所、林业站、民政办、计生办、国土所、行政执法大队、工商所、团委、妇联等单位。
各相关单位将参加活动准备情况、参加人员及联系人员电话，于11月24日前报政府办。
3、活动内容：
(1)大力宣传《宪法》、《税法》、《会计法》、《预算法》等中国特色社会主义法律体系和国家基本法律制度，使广大人民群众全面深刻理解宪法的基本原则和精神，充分认识社会主义制度的优越性，进一步增强全体公民的宪法意识、公民意识、爱国意识和民主法制意识。
(2)结合依法行政依法理财省级示范点建设，积极开展与经济社会发展密切相关的法律法规的学习宣传，大力宣传惠民惠农政策，宣传农村基本经营制度、农村土地管理制度、转变经济增长方式、生态资源环境、土地经营权流转、保护知识产权等方面的法律法规，服务科学发展，促进经济平稳较快增长。
(3)深入宣传保障和改善民生的法律法规，宣传收入分配、社会保障、医疗卫生、社会救助等方面的法律法规，促进保障人民基本生活;宣传就业促进、劳动合同、劳动争议处理等方面的法律法规;宣传安全生产、食品药品安全、抗灾救灾、公共卫生法律法规，保障群众生命财产安全;宣传维护妇女、未成年人、老年人、残疾人权益等方面的法律法规;引导公民依法表达利益诉求，维护合法权益，促进社会矛盾化解。
4、活动形式：各参加单位结合各自职能，自行准备宣传资料，悬挂标语、横幅，布置宣传展架，发放宣传资料、手册、书籍，接受群众咨询，开展教育宣传。
(二)利用每周二下村日，将与村民息息相关的《土地法》、《森林法》、《福建省村集体经济组织会计管理制度》、延平区村集体三资监管办法和村账托管具体做法、目的、意义及工作流程宣传到村民。
(三)联合国税、地税等部门深入企业，广泛开展《税法》、财政扶持企业政策宣传咨询服务，指导帮助企业用好用足各项扶持优惠政策，引导企业特别是困难企业进一步增强发展信心，建立长期、稳定、和谐的税企关系，进一步助推中小企业发展，在走访中收集意见，以便不断提高财税服务水平。
(四)充分利用《致广大农民朋友的一封信》这一载体，将相关财政法律法规、惠民政策，发放到每个农户手中，做到家喻户晓，人人皆知，营造浓厚的舆论氛围。
四、工作要求
(一)高度重视，严格落实
各部门要高度重视20xx年国家宪法暨全国法制宣传日活动，围绕中心工作，结合实际，认真部署，切实有效地开展法律系列宣传活动。
(二)面向基层，服务群众
结合不同人群的特点和需求，紧紧围绕法律进农村，开展有针对性的法制宣传教育活动。要深入农村，通过组织法律咨询、发放法制宣传资料等形式多样的宣传活动，把法律知识和法治精神送进千家万户，帮助广大群众解决身边的法律问题，引导群众依法表达利益诉求，维护自身的合法权益。
为进一步弘扬宪法精神，引导广大青少年学生学法、遵法、守法、用法，培育法制思维，推进法制教育普及，根据市教育局下发文件要求，结合我校的工作实际，特制定本方案。
活动主题
本次“国家宪法日”系列活动的主题为“尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法”。
活动时间
11月28日—12月10日
活动内容与形式
1.11月28日邀请司法局法制宣传科科长（我校法制副校长）在学校报告大厅为高一年级全体师生开展法治教育专题讲座。
2.在12月3日周一升旗仪式上安排学生宣读宪法演讲稿，使学生了解宪法的内容，引导学生学法、尊法、守法；周一班会课期间开展主题为“尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法”主题班会。
3.12月4日组织高一高二年级全体师生通过全国青少年普法网收看“晨读宪法”直播视频，全体师生同步跟读，进一步加大宪法宣传力度。
4.12月6日前后组织“宪法知识竞赛”活动，让学生通过试题竞赛，对我国宪法有更全面的认识；督促学生利用课余时间点击普法网“宪法小卫士”活动，学习法律知识，积极参与宪法知识挑战。
工作要求
1.高度重视。我校把“国家宪法日主题”活动作为“七五普法”的一项重要任务，抓紧抓好，细化活动方案，认真组织实施。
2.注重实效。紧紧围绕宪法日活动主题，组织好学习宣传宪法活动，做好宪法知识竞赛，开展有针对性地法制宣传，使宣传学习接地气、有实效，防止形式主义。
3.认真总结。活动开展过程中，及时把握舆论导向，并留存活动图片等材料。
全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严下面就是小编给大家带来的学宪法讲宪法优秀心得体会，希望能帮助到大家!
学宪法讲宪法优秀心得体会1我国现行宪法是符合国情、符合实际、符合新时展要求的宪法。宪法以其至上的法制地位和强大的法治力量，有力坚持了中国共产党领导，有力保障了人民当家做主，有力促进了改革开放和社会主义现代化建设，有力推动了社会主义法治进程，有力维护了国家统一、民族团结、社会稳定，是我们国家和人民经受住各种困难和风险考验、始终沿着中国特色社会主义道理前进、实现中华民族伟大复兴中国梦的根本法制保障。
通过学习宪法，使我进一步增强了解国家大事，关心国家大事的意识。不断提高运用法治思维和法治方式做好各项工作化解各项矛盾，提高工作能力和水平。同时，进一步理解了坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。不能把自己看成一个与国家宪法无关的人。我们只有自觉维护宪法的权威，保证宪法的落实，必需带头尊崇宪法，做学习遵守宪法，维护宪法，运用宪法的模范。
作为国家工作人员，恪尽职守是义不容辞的责任，如何提高我们的综合素质，如何做好我们的本职工作，这是我们工作的重点，是我们努力的方向。学习好宪法，要增强宪法观念，依照宪法法律行使职权履行好职责，开展工作，恪尽职守、廉洁奉公，自觉接受人民监督。为此，我们党员干部要做好宪法的宣教活动，大力弘扬宪法精神，大力宣扬社会主义法治精神，不断增强人民群众宪法意识，形成人人学宪法懂宪法的良好风气。同时，将有助于提高我们的法律意识，有助于提高我们的责任感，促进我们依法做好服务的水平进一步提高。
总之，国无法不治，民无法不立。遵守法纪，依法办事，应成为任何人都不能例外的庄严准则。以后，我还将继续深入学习新宪法，深入践行新宪法，做一个懂法守法的社会主义好公民。
学宪法讲宪法优秀心得体会2一、通过学习提高了思想认识，增强了遵纪守法的自觉性。
通过学习，使我深刻地认识到，不学习法律法规有关条文，不熟悉规章制度对各环节的具体要求，就不可能做到很好地遵守规章制度，并成为一名合格的员工。因此，掌握法律法规基本知识，学好内部的各项规章制度，对我们的工作和生活具有重要的指导意义和现实意义。
二、通过学习进一步掌握了学习方法，并力求在理解和用运上下功夫。
法律法规的学习不是一蹴而蹴，一时半会就可学成或学好记牢的，关键要靠长期的学习和积累，要养成长期学习的习惯，要有刻苦钻研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上认识到学习的重要性，才能真正在实践中去学习，并自觉做一名遵纪守法遵章守纪的合格人员，学习法律法规，我认为没有捷径可走，要在短期尽快熟悉浩如烟海的法规体系知识，确有难度，而且做为上班的员工，也没有那么大的精力。但是任何事物都有它的两面性，同样对法律法规的学习也应有规律可循。在日常生活中有些法律法规与我们的生活息息相关，一刻也不能离开，我们就要重点地去学，下功夫去理解和记忆，以便在工作能够熟练地运用。如国家法典中的《宪法》、《刑法》、《民法》、《劳动法》、《中华人民共和国合同法》、和等这些与我们密切相关的法律法规，我们就要重点去把握、去理解。
在学习方法上，要联系岗位重点学习，并做到学习与实践用运相结合，学法与守法相结合。能在工作中自觉做到不违章、不违纪。
学宪法讲宪法优秀心得体会3宪法规定，中华人民共和国公民有接受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。儿童受国家的保护。1991年制定通过了未成年人保护法，对未成年人的健康成长的保障进行了完善。宪法的意义在于它是国家的根本大法，规定了国家的根本制度和根本任务，是治国安邦的总章程，是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础，是中国共产党执政兴国、团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的法制保证。宪法集中反映了我国各族人民长期奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务、公民的基本权利和义务以及国家生活中最重要的原则，具有至高无上的权威和法律效力，在中国特色社会主义法律体系中居核心地位宪法是制定普通法律的依据，普通法律的内容都必须符合宪法的规定，与宪法内容相抵触的法律无效。宪法是规定公民基本权利和国家根本制度，具有最高法律效力的根本大法。宪法规定了公民的基本权利和义务，使我们的人格、人生、财产受到保护。
学习贯彻实施宪法，要把握和深刻领会宪法的精神实质。我们学习宪法，要全面掌握宪法的基本内容，领会精神实质，准确把握我国的国体、政体和基本社会制度，准确把握国家的根本任务，准确把握公民享有的基本权利和应尽的基本义务，准确把握国家机构设置及其组织与原则等，并将宪法各项规定作为互相联系的有机整体，深刻认识宪法是从根本上保证人民当家作主的权力，是从根本上保证国家的社会主义本质属性，是从根本上保证我国改革开放和社会主义现代化建设的顺利进行，体现了中国共产党执政兴国的基本主张和人民的共同意志，是建设富强、民主、文明的社会主义国家的法律基础，从而增强贯彻实施宪法的自觉性和坚定性。
“国的家住在心里，家的国以和矗立。”我们的国家因为和平，因为和谐，所以能够屹立在世界民族之林，我们作为一位炎黄子孙，有责任去维护我们祖国的和谐，而作为一名教书育人的教师，更应该去了解、去遵守我们国家的根本大法《宪法》。
我们心中最神圣的法典是宪法,宪法在我心中,只因为我爱我的国家,而宪法是国家的根本大法。依法治国是社会主义法治的核心内容,宪法是社会和谐安定的法律保障,其核心价值在于实现并维护社会的公平正义。宪法的解释结果具有唯一性,这并不意味着宪法的内容是一成不变的;相反,宪法内容是会随着时展而变迁。宪法根植心中的方式不是机械的,而是出于内心的真正渴望,出于对宪法中公平、正义、自由、民主等精神内核的向往,出于对宪法权威性的敬仰,出于对个人民主权利的追求,出于对国家、社会制度的疑惑,出于对宪政的民主程度的期待。
让我们用宪法规范自己的行为，深入学习、宣传宪法，全面深刻理解宪法的基本原则和精神，充分认识社会主义制度的优越性，增强宪法意识、公民意识、爱国意识和民主法治意识，大力弘扬法治精神。不仅自己遵纪守法，还要把法制意识宣传给周围的人，真正做到宪法在我们的一言一行之中，宪法更在我们的心中。
让我们共同为祖国现代化建设、构建和谐社会贡献自己的一份力量!
学宪法讲宪法优秀心得体会4在我们的生活中，法律是不可缺少的。因为有了它，社会才会安定;有了它，人们才能过上安稳的日子;有了它，我们的家园才会和谐;有了它，坏人才会得到应有的惩罚。总而言之，法律是人民安全的保障，是每个人都应该遵守的规范。知法、学法、守法是每个公民应尽的责任，并且每个人都应该学会运用法律来捍卫自己合法的权益，使自己成为一个知法、守法、学法、用法的公民。
其实在我们的日常生活中，即便是很小的事情都会用到法律。例如：在马路上靠右行走，红灯停，绿灯行，黄灯等一等，在十字路口听从交警的指挥……这些虽然都是一些不起眼的事情，但是却都与法律有关系，这就证明法律一直都在我们身边，只是我们没有深入地思考这些问题而已。作为小学生，我们虽然对法律的理解不够深刻，但是起码我们知道，在学校要遵守学校的规章制度，做一名遵纪守法，热爱学习的好孩子。
拾金不昧，乐于助人，尊敬师长，团结同学这些都是优秀品质，我们每个学生都知道，但是能把这几点做好却很不容易。一些同学平时不遵守学校的规章制度，慢慢地养成了不良习惯，长大后就很容易违法乱纪，使自己误入歧途，深陷囹圄。因此别忽视了小事，一些不经意的小事也许就是你步入歧途的导火索，会让你走向不轨的道路，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这是古人留给我们的教训。
同学们，让我们知法学法、守法用法、让法律永驻我们心中，做一个遵纪守法的好少年，那样我们的前途将会一片光明。
学宪法讲宪法优秀心得体会5宪法，是我国的根本大法，是治国安邦的总章程。所以，作为每一个中国市民，我们都要弘扬宪法精神，加强宪法实施。
法治是规则之治，依法治国首先是依宪治国，宪法是国家的根本大法，是国家最高的行为准则，古人云;“没有规矩不成方圆。”中国依靠宪法，使国家不断发展，有力地推进和保障了我国现代化建设事业的不断发展，维护了社会和平发展，保障人民的权益，有利于巩固和发展国家的根本制度，有利于真正发挥宪法的作用。
既然如此，那么我们就更应该弘扬宪法精神，加强宪法实施，从生活中的每一件小事做起，从身边做起，从我做起，从简单的诚信、友爱、互帮互助，到为社会、为国家做出贡献，大力弘扬。
宪法精神分为：坚持社会主义本质特征的精神;发展社会主义民主，加强社会主义法制的精神;民族团结和国家统一的精神;改革开放的精神;实事求是，从实际出发的精神。
民族团结和民族平等是维护我国统一的根本政策，谈到这点，我们不得不想起了近年来新疆恐怖暴力事件的不断发生。新疆作为中国的一大领土，在中国一次又一次地做出这样的违法事件，不仅伤害了他人，更伤害了中国民族团结的精神，这种不利于国家发展的事件应受到法律的严惩，民族内部有矛盾，民族不团结，又怎么能让国家更好地发展呢?
实事求是，从实际出发。实事求是是我党的优良传统，在我国的现行宪法中，实事求是，一切从实际出发，从中国的国情出发的精神有着充分的体现。在平常生活中，实事求是，诚信乃是评价一个人的优良品德，在生活中，我们要做到诚信待人，答应别人的事就要做到，如果做不到，还不如不答应。人与人、国家与国家之间都应如此。诚信是基础，连基础都没有，进一步发展的事就更不用提了。
作为一名高中生，我们且不提为祖国做出多么大多么大的贡献，我们要在日常生活中严格要求自己，把社会主义核心价值观以实际行动落实到点点滴滴中，大力弘扬宪法精神。
为了使祖国不断发展，光大力弘扬宪法精神是远远不够的，我们还得加强对宪法的实施。这一点就要落实到相关政府、国家人员的身上了，实事求是地处理各类事件，公民呢则是要按照法律严格地要求自己、要求身边的人。
一、平等理论在宪法学教学中的主线地位
平等理论在宪法学教学中的统领作用，主要体现为平等理论将统领宪法学总论与宪法学分论的全部内容，成为宪法学总论与宪法学分论新的连接脉络。具体言之，平等作为宪法学教学的主线，至少体现在以下三个不同方面。
(一)平等是以平等权为首的基本权利理论的明线
权利是当代法哲学的基石范畴[1]，而基本权利,则是法哲学最牢固的基石，是人类憧憬和谐秩序的法律化的表达方式。公民在现代国家的庇护下，之所以可以过一种有尊严的生活，是因为近代法治的勃兴给人类带来了前所未有的权利。在这样的意义上讲，的确，我们是一个“走向权利的时代”m。不管学界对权利概念的理解有多少分歧，但是至少有一个基本的共识，那就是，在权利这个大集合中，并不是每一种权利在社会生活中的地位都是同等的，对公民而言，有些权利如此重要，以致如果没有这些权利，就很难成为一个现代法治社会下的公民。相反，有些权利，虽然在人类的社会生活中也发挥着一定的积极作用，但是，无论其对公民影响的深度还是广度，都无法与前类权利相比肩。我们把第一类权利叫作基本权利，把第二类权利叫作非基本权利。权利的这种二元分类,对于研究权利问题至为重要。由于受宪法篇幅的限制，各国宪法在文本上通常只明文列出一些基本权利，而对非基本权利，往往留给部门法则由普通法律来规定。正是基于此以上原因，宪法学对权利的研究，也是主要围绕基本权利而展开,而基本权利本身的具体范围，仍是一个有待进一步深人讨论的重大问题。我们以《中华人民共和国宪法》文本为基础，可以看出，平等权、选举权与被选举权、言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由、宗教信仰自由、人身自由、批评监督权、劳动权、休息权、受教育权、社会保障权等,显然都是公民基本权利的具体形式。宪法学对权利的研究,也重点围绕这些问题。在这些基本权利中，本身还有一个逻辑结构问题，那就是在基本权利中，平等权其实是一个总的原则，也就是说，任何一个公民享有各项基本权利，也意味着和其类似的另外一个公民也应该享有该项基本权利。这样一来，权利的发展虽然往往在个别的主体取得“点”上的突破，但是，却会由于平等权的存在，实现权利主体向“面”或者“类”的层次的跃升，从而实现公民对权利的平等享有。在宪法学教学中，只有紧紧抓住平等这一关键范畴，才能很好地展开对整个公民基本权利理论部分的教学工作，并且，这种联系如此明显，以致在宪法文本中,对平等权与其他基本权利采用了不同的语言表达和顺序安排，即《中华人民共和国宪法》第主十三条首先以总原则的形式规定的平等权，然后以第三十四条到第五十条的篇幅来规定其他基本权利。重要文件在对相关事项进行规定时的先后顺序往往不是随意性行为的结果,而是体现其内在价值[3]，即重大、关键论题在重要文件中往往居于靠前的位置。在这里,平等权与其他基本权利之间的逻辑关系如此清晰明了，笔者认为,平等是以平等权为茛的基本权利理论的明线。
(二)平等是以国家权力与公民权利为中心的宪法学分论的暗线
通读宪法学的一般教材，宪法学分论的内容一般包括公民的基本权利、国家机构、选举制度等，其中，最值得分析的是国家机构部分。一般的宪法学教材,在国家机构部分往往是介绍中国的国家性质、国家结构形式、中央国家机构的各个组成部分及其相应的职权、地方国家机构的各个组成部分及其相应的呔权等。这里面有一个值得我们分析的问题，就是，这些课禅内容，往往和一般的政治学教材的相关部分有交叉重叠，甚至和高校思想政治理论课中的一些内容有交叉乃至重叠。以此为基础,加之个别人仍然把宪法当成宣示性的法，认为宪法比较“空”、比较“虚”，在课程教学中往往采用一种意识形态化的方式来开展宪法学教学,从而导致在实际的教学工#中，宪法学课程在一定程度上被演化为“政治课”。如何让宪法学课程回归到“法律课”的本来性质，是一个我们不得不面临的教学难题。只有将国家权力与公民权利作为宪法学分论的中心，并且以平等贯穿宪法学分论，才有可能恢复宪法学作为法律课程的固有性质。宪法学分论的特点在于:公民权利与国家权力是宪法学分论的中心。“进人21世纪后，随着时间的推移，权利、义务法理学的局限性越来越明显，中国的宪法学教材基本上都放弃了权利、义务法理学的分析套路，在法理上接受了以权利、权力为重心的分析套路b以权利、权力为分析重心的法理在宪法学上的主要反映,是视公民基本权利和国家权力为最重要宪法现象和研究分析对象”[4]。公民权利作为人类和谐生活的起点与目的，是宪法学课程教学内容题中应有之义，而关键在于，随着社会生活的复杂化,社会权利的自我调控能力虽然在加强[5]，但是，国家权力对于社会权利的觊觎已然为现代国家所萌动，这显然是国家权力值得我们警惕的一方面。与此同时，我们不能因此而忽视国家权力在这个高度分化的社会中对公民权利的呵护与保障。可见,权力的这一双重性质，是我们在宪法学教学中不能不认真面对的。以平等理论来贯穿宪法学分论教学，主要应该抓住国家权力这一重点内容来突破。因为在公民权利部分，平等问题如前所述，相对简单,并且十分鲜明，但是，在国家机构部分，如果我们不深人分析，就不能发现其中本已存在的平等问题，相反，庞大的国家机构的教学内容，很容易使得平等理论变得不明显，我们形象地把平等理论形容为宪法学分论的暗线。但是，我们在教学中却要透过智性的明眸，发现这一暗线。
(三)平等是以宪政与法治为核心的宪法学总论的隐线
宪法学总论在宪法教学中处于重要地位，是整个宪法学教学的重要组成部分。宪法学总论的内容相对比较稳定，主要包括宪法的性质、宪法的渊源、宪法的原则、宪法的历史、宪法的解释、宪法的修改、宪法的效力等。学好宪法学总论,对于整个宪法学的学习，可以起到纲举目张的作用。那么，如此庞大的宪法学总论，如何才能贯穿一气、浑然一体呢?在我们看来，宪政与法治的理念，就是整个宪法学总论的深刻观念基础。整个宪法学总论,看似内容复杂，实则有着内在的逻辑结构。这种形式结构，表面上是以宪法性质、渊源、原则等外显因素来安排的，但是，如果仅仅只是这样一种结构,是无法真正解说宪法学总论的重要地位的。只有抓住宪政与法治这一内在的精神，才可以对宪法学总论做一个整体性的把握，进而提升宪法学作为“法律课”而不是“政治课”的功能。当然，不同于前述的基本权利部分以及国家机构部分的教学，在该部分的内容中，平等在宪政与法治的精神中是蕴含的，而不像在基本权利部分是明显的,也不像在宪法学分论中那样是暗显的，而是隐性的，所以，笔者认为平等在宪法学总论中是一条隐线。
二、平等理论在宪法学教学中的二重路径
(一)在价值取向上坚持全课程内蕴平等理念
任何一门课程的教学，都会有教学上的价值取向问题。从某种意义上讲,课程的价值取向就是一门课程教学中的灵魂。一门课程的内容虽然众多，但其却有着内在的灵魂，这种灵魂，往往不是外显的，而是内蕴的。只有通过感性的体验、情性的意会、理性的分析，才能领悟到该课程的内蕴之价值。而这种悟性的发挥，往往经历了“众里寻他千百度”的曲折,才顿显出“那人却在灯火阑珊处”的光明。那么，在宪法学教学中，应该以何为价值取向呢?在我们看来，平等就是宪法学课程内蕴最深刻的价值之一。在宪法学教学的整个过程中，都应该深人地坚持平等的价值理念,要将平等的理念内化到教学设计、教学实施、教学反馈的各个环节。在宪法学教学中，坚持全课程内蕴平等理念的价值取向，要求通过宪法教学，至少讲授清楚三个问题：
1.宪法是人类追求平等的产物，宪法是平等法。大约半个世纪前，美国黑人民权运动领袖马丁路德金发表了著名演讲《我有一个梦想》，内容主要是关于黑人的平等权问题。这个著名的演讲是人类对平等的不懈追求与深切渴望的剪影之一，自从人类进人恩格斯所言的“文明时代”以来,争取平等就成为一种社会发展的重要动力，成为描绘人类历史画卷的基本色彩。人类在追求平等的过程中不断进步，其中，宪法就是人类追求平等的产物，是人类迈向平等历程中重大里程碑。人类进人奴隶社会，形成了阶级和国家，社会陷人了不平等，人类也开始了争取平等的斗争。法律虽然伴随着国家的产生而出现，但是，在前资本主义时期，法律还不具有平等的属性。在奴隶社会和封建社会，奴隶主和封建主不仅占有生产资料，还在人身关系中占有或半占有作为劳动者的奴隶或者农奴，这就“决定了人与人之间公开的不平等，连形式上的平等也没有,也就不可能建立以平等为核心的民主制，宪法就无从产生。因此,宪法是平等法，没有平等，就没有宪法”。可见，宪法就是以法律的形式，确定了人类追求平等的成果。当然，在资本主义时期，这样的平等还只是形式意义的平等。
2.平等是推动宪法发展的重要动力。宪法是追求平等的产物，宪法的发展与完善，也离不开人类追求平等的事业。究其原因，这一方面来源于平等在人类生活中的极端重要性。19世纪法国著名的思想家、伟大的平等主义者皮埃尔勒鲁指出:平等，是现代社会的基础，并且，再没有别的基础[7]。自由与平等如同人类腾飞的双翅，不断地将人类带向幸福的高空,推动着人类建立一个更为理性的社会秩序。另一方面，宪法作为国家法律体系的核心，在维护平等中地位突出。宪法作为根本大法，是其他法律的基础，宪法的发展与变革，往往在一国法律体系中具有重要作用，既是对社会发展的法律回应,又会在一定程度上指引社会前进的方向。在人类追求自由与平等的历程中，人类争取自由的事业取得很大的成功，特别是信仰、言论、人身等方面的自由得到较好的宪法保障。然而，人类推进平等的事业却时而高歌猛进,时而徘徊不前。宪法虽然规定了“公民在法律面前一律平等”，但是这种平等权的落实，还需要更精细而有效的宪法实施制度来推进，而正是对平等的这种强烈的欲求，不断地推动了宪法的发展。
3.平等是宪法学研究的主题。平等，不仅是现时代面临的难题，还是现时代萦绕的强音，成为宪法学研究的主题。自从1971年罗尔斯的《正义论》发表以来，法哲学研究的主题已经从自由转向平等。罗尔斯虽然以“正义论”来冠名其研究成果，但是,罗尔斯却不断地强调，他在《正义论》中所表达的观点以及正义的两个基本原则的基础其实都是平等观念。罗尔斯坦言，平等属于正义，正义总是意味或表示某种平等，这是他的正义论的一个基本思想[8]。罗尔斯反复强调:“正义总是意味着某种平等。”[9]在正义的这一维度中，罗尔斯的正义论的确可以在某种程度上开放出罗尔斯的平等论。正是在这样的视野中，深谙罗尔斯理论并翻译《正义论》的何怀宏先生认为:“罗尔斯的正义论确实具有一种平等主义的倾向。”[1°]而同样深谙罗尔斯理论并翻译《作为公平的正义——正义新论》的姚大志先生也认为:“实际上，在两个正义原则中，罗尔斯强调的都是平等”，总之,“通过罗尔斯的正义理论，当代政治哲学的主题已经从自由变为平等。”[11]其实，在我们看来,不但在政治哲学领域，而且在宪法学领域，平等同样成为研究的主题。虽然著名法学家张文显教授提倡的现代法哲学的基石范畴是权利m，但是，只要我们提到权利，必然会内含一个关联词“平等”，即当代法哲学追求的权利，不是那种分化人类共同体的“特殊的权利”，而是一种优化人类共同体的“平等的权利"。讲权利,必然讲“平等的权利”或者“权利的平等”,这无疑使平等成为法哲学研究的主题。宪法学作为一个具体的法律研究学科，离不开法哲学的统摄，平等既是现代法哲学研究的主题,自然而然，平等也成为宪法学研究的主题。
(二)在内容安排上注意全课程观照平等问题
1.在宪法学分论中讲授平等权本身这一有关平等的最直接的问题时，应该做到全面阐明平等权的含义，其重点在于不但要廓清公民适用法律上的平等的范围,而且更需要强调的是，如何认知并逐步实践公民在立法上的平等[12]。在以往的宪法学教学中，一般比较重视讲授平等权在执法、司法层面的问题，而相对忽略乃至人为弱化了其在立法层面的问题。但是，只有讲清楚平等在法律的创制与运行整个过程中的作用,才能够更深刻地理解平等问题在宪法中的重要作用，从某种意义上讲,突出平等在法律创制过程中的作用，在—定意义上也是人民主权的体现。
2.在宪法学分论中讲授基本权利部分时,既要讲清平等权以外的其他各项基本权利本身的含义、现状、问题等，又要紧扣平等权来深化其他基本权利。例如，在讲授选举权与被选举权时,就要着重注意分析既要讲清楚我国选举权由不平等逐步向平等发展的历程，如在选举人民代表大会代表时,每一名人民代表大会代表所代表城乡人口数量的比例由1/8发展到1/4进而发展到1/1,实现了城乡人口在选举权方面的基本平等。同时，还要指出目前仍然存在的在选举权方面不平等的问题，以利于推进选举权的更加平等，如我们应该看到目前由于选举中以户籍所在地为投票地,而大量的进城务工人员很难平等地行使选举权等。而在讲授被选举权部分时，则要侧重指出我们在被选举权方面不平等的一些问题，例如,女性与男性的被选举权的不平等在当前就非常突出。又如，在讲授休息权与休假权时,必须指出我国公民在平等地享有休息权与休假权中取得的进步。例如，自2008年1月1日起施行《职工带薪年休假条例》就规定了各类职工,即机关、团体、企业、事业单位、民办非企业单位、有雇工的个体工商户等单位的职工都平等地享受带薪年休假的权利,这就在很大程度上改变了由1958年2月9日《国务院关于工人、职员回家探亲的假期和工资待遇的暂行规定》首创，并由1981年3月14日《国务院关于职工探亲待遇的规定》延续的探亲休假权上的不平等。因为1958年的《规定》仅仅授予国营、公私合营的企业、事业单位和国家机关、人民团体的正式工人、职员有权享有探亲假，而1981年的《规定》也仅仅授予国家机关、人民团体和全民所有制企业、事业单位的固定职工有权享有探亲假。当然，我们还应该讲授休息权与休假权方面的诸多事实上的不平等问题，如2010年富士康连环跳楼事件折射出的工人休息权很难得到保障、非公有制企业女职工的产假保障不充分等问题。
3.在宪法分论中讲授国家机构部分时，要有意识地将平等问题引人。也就是说，我们不仅仅要讲清国家机构本身的职权,更应该有所观照的是，我们要强调国家职权应该如同德沃金所言对公民进行平等的关怀平等的关切是政治社会至上的美德一没有这种美德的政府，只能是专制的政府”[13]。在该部分的教学中，应对平等问题有适当的引人。比如，在讲授行政机关的管理职权时,就应揭示当前在一定程度上存在的选择性执法带来的社会危害性，着重强调执法中的平等的重要性。
一、时间安排
11月30日（周一）—12月6日（周日）
二、活动主题
深入学习宣传全面依法治国新理念新思想新战略，大力弘扬宪法精神。
三、重点宣传内容
1.全面依法治国新理念新思想新战略，特别是关于宪法的重要论述;
2.党的五中全会精神;
3.中华人民共和国宪法；
4.中华人民共和国民法典，疫情防控等相关法律法规；
5.“七五”普法工作成就。
四、具体安排
结合肺炎疫情防控工作实际，今年“宪法宣传周”原则上不集中组织大型线下宣传活动，各单位根据实际情况，围绕主题开展活动。12月7日上午下班前将活动总结及相关图片或视频报局法规科，电子邮箱：，联系电话：。
（一）宣传周启动仪式
11月30日举办市交通运输局“宪法宣传周”活动启动仪式，会场设在局四楼会议室。
（二）宪法学习宣传主题活动
根据党中央关于推动宪法学习宣传教育的有关精神，2020年“宪法宣传周”举办七场主题活动，分别是：宪法进企业、宪法进农村、宪法进机关、宪法进校园、宪法进社区、宪法进军营、宪法进网络。各单位要高度重视，加强组织协调，要综合考虑肺炎疫情防控情况，围绕宣传主题，细化宣传内容，组织实施既有行业特色又具有良好社会影响的法治宣传活动。具体时间安排、开展活动形式各单位可根据实际情况进行调整。
1.宪法进企业主题活动
基本要求：结合企业法治文化建设，面向国有企业、民营企业经营管理人员和职工，突出宣传“法治是最好的营商环境”、推动“一带一路”战略实施、集中展示民营经济法治建设和构建和谐劳动关系的法治保障成果，宪法法律对国有经济、非公有制经济的保障和规范和对劳动者权益的保障，优化营商环境法律法规，法治企业建设等。
2.宪法进农村主题活动
基本要求：针对农村群众法治需求和关注的热点问题，突出宣传实施“乡村振兴”战略和打赢脱贫攻坚战，宪法关于农村农业农民的有关规定，法治乡村建设等。结合“全国交通安全日”主题活动，深入开展农村交通安全普法宣传。
3.宪法进机关主题活动
基本要求：结合学习贯彻党的五中全会精神，深入学习法治思想，组织国家机关工作人员学习宪法知识，组织宪法宣誓活动，学习和其他党内法规，推动国家机关工作人员增强制度意识，依宪依法依规履职，做制度执行的表率。
4.宪法进校园主题活动
基本要求：在青少年学生中组织开展参与度高、具有仪式感的宪法宣传活动。突出宣传宪法基本原则、主要内容，培育青少年学生的宪法意识、国家意识、规则意识。举办中小学校宪法晨读活动，举办全国学生“学宪法讲宪法”活动。
5.宪法进社区主题活动
基本要求：针对社区群众法治需求和关注的热点问题，结合“宪法进万家”活动，深入基层社区、家庭开展普法宣传。突出宣传宪法关于公民基本权利和义务的规定，关于居民委员会有关规定，推进基层依法治理。
6.宪法进军营主题活动
基本要求：结合部队工作实际，组织军事法官、军事检察官、军事律师开展普法宣传。突出宣传宪法法律关于军人履行职责、军属权益保障等内容。
7.宪法进网络主题活动
基本要求：协调网络媒体策划开展形式多样的宪法宣传活动，促进宪法精神的网络传播。
（三）其他重点活动安排
1.组织开展“宪法宣誓”活动。各单位要认真落实《全国人民代表大会常务委员会关于实行宪法宣誓制度的决定》，组织全体公职人员开展向“宪法宣誓”活动，于12月7日上午下班前将宣誓活动照片2张发到局法规科邮箱。
2、组织开展“公众开放日”活动。各单位在第三届“宪法宣传周”期间，要紧密结合今年宣传主题，认真组织好“公众开放日”活动，向群众进行近距离、面对面的宣传党的十以来本单位取得的法治建设成就，进一步增进人民群众对本单位职能任务的了解，树立“人民满意”的良好形象，于12月7日上午下班前将活动照片2张发到局法规科邮箱。
3、制定“谁执法谁普法”责任清单。结合新颁布、新修订法律法规实际情况，制定本单位“谁执法谁普法”责任清单，要细化到每个科室，由局法规科负责协调各单位、科室落实。
4、贯彻落实“以案释法”制度，在执法实践中深入开展以案释法和警示教育，各单位将今年开展“以案释法”工作总结、记录、照片等相关材料，于12月7日上午下班前报局法规科邮箱。
五、工作要求
（一）坚持正确方向，突出宣传主题。要以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的和二中、三中、四中、五中全会精神，切实提高政治站位，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，确保宪法宣传的正确政治方向和论导向。要突出主题，深入学习宣传全面依法治国新理念新思想新战略，引导全社会坚定不移走中国特色社会主义法治道路。要准确阐释全面依法治国新理念新思想新战略的重大意义、科学内涵和核心要义。要深入学习宣传宪法，讲好中国宪法故事，使宪法精神深入人心，以宪法精神凝心聚力。
一、我国现今宪法课程中存在的问题
随着民主与法治建设的加强，一些师范院校纷纷设立法学院，法学教学主要是能让学生获得感性体验，对所学的法学理论知识有更好地认识和把握，把法律原理和法律知识渗入学生意识中，使之能熟练地运用法律原理和法律规范，提高分析问题和解决问题的能力，从而完成教学任务。但我国现今宪法教学中仍存在着一些问题，高校培养法律专业学生的目标与社会的实际需要相偏离，文章试从以下几方面分析：
首先，传统的宪法学教材以理论为主，灌输式教学方式僵化呆板。笔者在指导法学专业毕业生时，总听到他们抱怨学校以讲授传统教学活动为主，教学强调按计划进行，老师讲课时多采取单向的理论灌输式的教学方法，很难充分调动学生积极主动性，出现理论与实践脱节、内容抽象等问题，使其只被动的接受理解法律概念、法律原理以及现行的法律条文，不了解法律概念、法律原理以及现行法律条文的司法实践，平时只是一味应付考试，被动地接受和记忆书本知识，学习的主动性、独立性、应用性得不到锻炼，直接导致学习兴趣的下降，缺乏怀疑精神和创新精神。
其次，传统的宪法学教育阶段划分混乱，教学内容体系上存在不足。近几年，高等法学教育得到空前的发展，一些师范院校纷纷设立法学院，在校法学专业的学生比例大幅度上升，但我国法学教育模式长期以来偏向法学理论，特别是宪法学这类学科，各高校没有法学理论教育与法学职业教育之分，只是对宪法的相关理论进行全面阐述，在课程内容设计上不仅涉及中国宪法，还涉及外国宪法比较、宪法基本概念等相对抽象的内容，法学专业学生只学习现有部门法律知识，实践性课程较少。在教学方法使用上，实践教学是辅助性部分，缺乏对学生实际操作技能的培养，无法掌握职业领域的相关科技知识。
再次，传统的宪法学教学方法运用上比较单一，师生互动差。我国高等宪法学教育主要采用老师讲授式教学模式，学校没有配备法学实验课，缺乏特定阶段的实践性职业培训过程，教师在宪法理论科学教学模式的框架内只是一味地进行讲述，过于强调宪法知识的灌输和宪法学术研究能力的培养，学生只能一味被动接受，法律实务方面知之甚少，实践教学的目的无法达到，学生在宪法课程学习中的主动性不能完全发挥，本科、硕士和博士宪法教学层次的阶梯性不强，高等法学教育教学模式的转型就显得尤为迫切。
二、实践教学在宪法课程中的运用优势
现今，针对传统宪法学教学与法律实践已显现出的脱节现象，各高校已开始着手培养学生的法律实际运用能力，提高学生的法律事务实际能力，必须改革法学教学方法。通过案例教学法、诊所式教学法等实践性教学方法，加大实践性教学比重，强化学生解决实际案件能力。优势体现在以下几方面：
首先，实践教学将法律条文与社会现实进行结合。实践教学法是一种启发式教学方法，根据宪法教学的需要，创设人为环境，通过情景展现让学生进行主动探索和主动发现，注重学生实际操作能力的培训。在我国，各高校采取的实践教学强调学生在学习过程中的自我分析和自我训练，老师的讲解和指导，具有行为的引导针对性，学生的学习主动性远远高于传统的教学方法，最大限度地挖掘了老师和学生的主体积极性和互动性，两大群体在学习宪法知识的过程中优势作用都得到了充分发挥，教与学的互动关系呈现出显著的良性走势，做到了宪法教学手段、宪法教学方法的选用与职业行为培养目的相吻合，基本实现了法学人才培养的职业化倾向，满足了宪法学学科实践性很强的要求。
其次，实践教学有助于培养学生的分析能力和创造性思维。实践教学确立学生的学习主体地位，增加学生的参与机会、增加学生和老师交流的机会，而不是在传统教学模式下的老师一味讲授，学生匆匆记录宪法内容，被动地接受知识，等待老师的分析讲解和最终答案的情形。实践教学就是采用案例分析教学等的教学方法进行法律职业的教育，其侧重培养学生的案件逻辑思维能力和问题的分析解决问题能力，老师在讲授宪法课过程中既要有宪法理论阐述，又要有法律实践教学，并将经济学、社会学等方法在宪法学教学中的综合运用，把握国际环境和中国国情。
最后，实践教学有利于提高和检查教学效果。实践教学能要求学生真正做到实践反映理论、理论联系实践，老师在宪法案例的讨论中把案例的内容与课堂教学要求相联系，让学生更容易理解和掌握。同时，法学讲究概念性、逻辑性和严谨性，实践教学在对宪法个案进行分析时，学生运用灵活生动的方式来阐释法学原理，将学生在实践教学过程中的学习表现作为平时成绩进行细分量化，对学生的案件逻辑思维能力和问题的分析解决问题能力划分严格的评分标准，最终和试卷成绩形成学生的总成绩，以此督促学生下意识加强自身的解决实际问题能力，促使其更好掌握宪法学的理论知识和宪法法律制度。
三、实践教学在宪法课程中的运用
宪法实践教学必须将宪法和宪法案例结合，对宪法实践教学的研究应置于教学活动中。主体角色进行互换，学生根据案例所引发出的问题进行学习，以此推进教学进程。老师只是为学生设定一些新的问题和一些新的知识点，让学生将所学的内容能够转化为更加实用的知识。具体应用为：
首先，利用多媒体技术激发学生的学习兴趣。上课之初引入新知识点时，借助多媒体技术，综合运用音频、视频素材，直观而生动模拟整个案件过程，将学生注意力很快吸引过来，比如在讲公民权利保障时，先播放“孙志刚”案件的相关新闻资料和专家点评，从而引出宪法相关理论知识和宪法法律制度的讨论，激发他们参与讨论的积极性和对宪法教学知识点的思考，最后再由老师进行课堂总结，强化宪法课堂的重点内容，进而提高学生掌握知识和运用知识的能力。针对疑难问题所需的案例往往非常复杂和枯燥，老师要耐心地陈述案情，通过图片、动画等形式吸引学生的注意力，让学生综合利用所学的知识对老师所提出的问题进行小组的分析和讨论，最后选出学生代表进行观点陈述，发挥学生的学习积极性和主动性。同时，学生可以自己动手制作一些课件模拟案件，更有助于让学生产生身临其境的感觉，增强其直观性，从而把握复杂案情，并能在此基础上对案件进行宪法理论和宪法法条的解释。
其次，加强宪法课程教学与司法实践的互动。组织学生参加实践活动，通过法庭旁听、模拟审判、毕业实习等形式通过模拟让学生获得感性认识，置身于真实的法律环境中，运用宪法课堂教学中所学的宪法理论和宪法条文，具体了解法律的适用，有效地提高学生的法律实务操作能力、司法文书写作能力、法庭应变能力和陈述辩论能力。同时，法学老师不能单单擅长以理论教学为中心的传统宪法教学方式，也应参加法律实践教学活动，拥有相应的司法实践经验和法律实务操作能力，在教学过程中能够提出一些真实的、典型的案件，有针对性指导学生的司法实践，恰当归纳和总结学生在司法实践过程中所提出的问题，将法学理论研究工作与司法实践真正结合起来。同时，聘请法官、检察官和律师作为学校兼职教师，可以讲授例如律师实务、法律文书写作等一些实践性较强的课程，把长期积累的司法实践的宝贵经验和技巧传授给学生，解决高校法学教师在实践能力方面的局限性。
最后，法律诊所教育与宪法学教学的结合。法律诊所教育是法学实践教学的产物，在条件成熟时，高校应将诊所法律教育单独开设为一门选修课程，成为法学教学实践的一个部分，采取自愿的原则，让那些期望尽早接触社会的学生进入法律诊所，老师以法律职业人为标准，根据学生表现，采用学校评价与社会评价相结合方式，对学生的法学知识素养、法律职业技能等方面进行整体考核，给予相应成绩，合格后学生取得学分。应由小组成员自己学习法律、准备素材，老师定期组织学生参与各种法律实务的研究项目、组织学生从事案例讨论，恰如其分的指导，给予学生充分展示自我的空间，同时，老师可建立疑难问题解答信箱，由专人负责，更多提供老师与学生面对面的交流机会，指导老师随时答疑，让学生在实践中自己领悟和掌握理论，实现由理解到运用的飞跃，提高教学效率，使教与学的沟通变得经常而方便。
不能将法律诊所教育流于形式。当然，法律诊所教育需要一定的物质投入，这些可与司法部门、律师事务所配合，保障长期的活动资金和固定场所。
总之，法学是理论性和实践性都很强的学科专业，实践教学是法学教学中经常采用的一种教学方式。其能让学生掌握基本的实践技能，有利于学生综合素质的培养，使学生在理论和实践相结合的基础上，发挥积极性和主动性，对教学内容有更深刻的理解和把握，锻炼法律专业素质。
一、活动主题
深入学习宣传全面依法治国新理念新思想新战略大力弘扬宪法精神。
二、目标任务
2020年是决胜全面小康、决战脱贫攻坚、“七五”普法工作的收官之年，也是实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇之年，今年12月4日是第七个国家宪法日，也将迎来第三个“宪法宣传周”。通过活动，切实提高广大干部职工的政治站位，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，确保宪法宣传的正确政治方向和舆论导向。通过准确阐释全面依法治国新理念新思想新战略的重大意义、科学内涵和核心要义，引导全社会坚定不移走中国特色社会主义法治道路。通过深入学习宣传宪法，讲好中国宪法故事，使宪法精神深入人心，以宪法精神凝心聚力。
三、宣传内容
1.全面依法治国新理念新思想新战略，特别是关于宪法的重要论述；
2.党的五中全会精神；
3.中华人民共和国宪法；
4.中华人民共和国民法典。
四、具体安排
（一）动员部署。11月30日，召开全局大会动员部署“宪法宣传周”活动。传达县委“宪法宣传周”活动方案，部署我局“宪法宣传周”活动，讲清宪法宣传活动意义，明确活动要求。
（二）深入学习。11月30日至12月4日，每天组织全体干部职工集中学习关于宪法的重要论述，党的五中全会精神，《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法典》《中国共产程》和党内法规，增强干部职工制度意识，使干部职工依宪依法依规履职，做制度执行的表率。
（三）宣传宪法。12月5日至12月6日，积极开展“宪法进家庭”活动，干部职工利用家庭聚会、外出游玩和文体活动时机向家人、朋友宣传宪法，把宪法精神融入群众日常生活，使宪法学习宣传更加贴近基层、贴近群众，增强活动互动性和参与度。
（四）宪法宣誓活动。12月4日，组织全体干部职工进行宪法宣誓活动，激励和教育审计干部忠于宪法、遵守宪法、维护宪法，依法履职尽责。
五、相关要求
（一）提高思想认识。开展“宪法宣传周”活动是深入贯彻落实习深入学习贯彻党的和二中、三中、四中、五中全会精神的重要举措，是落实深入学习宣传全面依法治国新理念新思想新战略，弘扬宪法精神，维护宪法权威，推动宪法全面实施现实需要。全局干部职工要切实提高思想认识，积极主动参与到此次活动中来，以此次活动为契机，实现各项工作大提升大飞跃。
一、问题的提出：为什么是事例
选择宪法事例而不是案例更不是判例作为教学的方法和内容是基于中国宪法发展的特殊模式。如果从宪法是法的角度来看，宪法本质上是实践的，用于调整实际社会政治关系的，我国的宪法也不例外。从1908年“宪法”这个词汇以根本法的形式引入中国的法律文本时起，迄今已经过了100年有余。尽管宪法的重要性不断增强，发挥的作用不断扩大，然而，“纸上的宪法”和“行动中的宪法”仍然有很大的距离。“由于缺乏切实有效的违宪审查机制，违宪事件频频发生而无从整治，有时候宪法被讽刺为无所事事的‘闲法’。”其中一个体现就是宪法仍然无法用来直接断案，所以就缺乏案例，更不要说判例了。需要注意的是，事例和案例、判例是不同的概念和范畴，在宪法学中具有不同的价值和功能。事例是实践中发生的一些真实的事实，它们不是法院作出的，但其中蕴含着宪法原理，可以在教学过程中以宪法原理为标准对这些事实进行分析、评判并作出结论。案例是指涉及到宪法问题和分歧并由违宪审查机关予以审查并作出解决的事例。判例则是法院作出的具有宪法性质的案件判决中蕴含的规则，这些规则对法院受理的后续类似案例具有法律效力。由于中国的违宪审查机关不是法院，法院无权适用宪法，所以当然没有宪法案例，罾更不要说宪法判例了。但是，宪法是法，而且是国家的根本大法，作为最高法，和其他法律一样，其生命在于运用，在于实践。在缺乏宪法案例和判例的情况下，将宪法事例纳入课程，是一种务实而理智的选择。
随着公民权利意识的觉醒和法律观念的普及，人们运用宪法保护自身权益的行为日渐增多，涉宪事例也伴随着中国社会纠纷尤其是官民矛盾的增加大量出现，其影响和作用不可忽视。与有权提起违宪审查的机关疏于行使违宪审查请求权相对照，中国近年来发生了多个由社会成员以个体或集体的名义提出的事例，具有很强的民间性。尽管一些案子进入了司法程序，最终也不了了之，并没有提到宪法层面上来，充其量也只是宪法案例的“擦边球”，其价值却不容低估。需要强调的是，民众的觉醒是宪法发展的最终动力，“我们人民”是宪法从文本走向实践的动力源。事实上，借助于信息化时代媒体的发达，宪法事例的出现已经成为推动宪法发展的一股不容忽视的手段和力量。2003年3月，在孙志刚因为被收容遣送遭殴打死亡后，是年5月16日，许志永、俞江、滕彪3位青年法学博士，以普通中国公民的名义上书全国人大常委会，要求对《收容遣送办法》进行“违宪审查”;尽管全国人大常委会并没有启动违宪审查，然而，6月20日，国务院第381号令，实施《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》，1982年5月国务院发布的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》同时废止。2007年3月，在《物权法》刚通过及国内在拆迁问题上民怨沸腾的宏观背景下，重庆出现了“史上最牛钉子户”，以宪法和法律维护合法财产权的事例引发全面关注，成为一场普法的维权运动。2009年12月，五位北大学者上书全国人大常委会建议修改《城市房屋拆迁管理条例》，2010年12月27日，北大学者再次向国务院法制办“上书”，针对《国有土地房屋征收与补偿条例(第二次征求意见稿)》提出n条修改意见。受惠于信息传播手段的发展和媒体的平面化，这些事例的发生引发了社会对宪法权利、违宪审查制度的价值思考和重视，取得了非常好的社会效果，对于推动法治进程和宪政运动具有不可估量的意义。宪法学的发展内在地需要关注这些事例，否则将与不断发展的宪法实践日益脱轨。
传统的教学方法的局限。在过去相当长的一段时期内，国内的宪法理论是建立在借鉴前苏联的宪法学说基础上发展起来的，而苏联法学的重要特点和不幸就是简单地将宪法作为政治法，作为权力的确认书，政治统治的宣言书，所以对宪法的实践品格缺乏关照，对基本权利的宪法保障也更多地限于纸面上而不是司法过程。事实上，“宪法是法，而且是一种具有最高法律效力的法。作为法，宪法自然具有其严格的规范性，并以规范的形式发挥调整作用。”甚至一些人将宪法当作思想政治理论课来讲授，而不是根据宪法作为法的学科属性来教学，以致“学生怕听，老师怕讲”，恶性循环。讲授方法上，不少老师主要采取的仍然是对学生单向灌输的讲授法，形式单一，一块黑板，一根粉笔，一本书和一本讲稿，老师在上面讲，学生在下面听，这样的教学方式，缺乏师生互动，学生只是被动地接受知识。这种传统的教学内容和教学方法，在一个信息化日益发达，学生的信息获取能力和知识水平都在不断上升的今天，显得过于古板和落后。如何针对“90后”大学生的特点，以及现在中国处于现代化、信息化、市场化、全球化、城市化的时代背景，将宪法理论、宪法规范与丰富多彩的现实世界衔接起来，使课堂教学达到知识性、学术性、趣味性的统一，是非常现实的课题。在宪法学课程中引入事例，用以丰富教学内容，改善教学方法，具有特殊的效用。
二、面向中国宪法：事例在宪法教学中的功能
宪法学作为一门法学的学科，具有普遍性的原则和内容，同时也必定具有基于不同的国家、不同的民族、不同的历史和环境所决定的不同特色。中国的宪法学，无论其内容还是其运作，必然带有本土性或说中国元素。宪法问题的本土性，决定了宪法理论和规范及其适用方式的中国特性。由于这种本土性，宪法的内容和教学方式也应当具有中国特色。理想的宪法理论与实践对话的机制当然是宪法诉讼，“只有通过宪法诉讼制度的建立形成一套有效的纠错机制，才能让宪法精神从违宪行为对它的侵蚀中重新获得生机。”在中国缺乏宪法诉讼制度的客观现实下，中国的宪法问题仍然需要解决。通过什么样的方式建立中国式的宪法纠纷化解机制，值得探讨。学习、分析和研究现实生活中不断发生的宪法事例，从中汲取营养，发掘问题和理论，不仅能更好地传授宪法知识，可能会有“无心插柳柳成荫”的效果。基于中国的宪法文本，面向中国的社会实践，解决中国的宪法问题，这是宪法学教学和中国宪法发展的方法论立场。
首先，事例教学能够丰富教学形式，激发学习兴趣。虽然在当下中国，涉及宪法问题的事例，还难以成为案例，但是，由于其现实性，以及一些事例产生的重大社会影响和效果，难以忽视其存在和价值。
由于计算机的普及，媒体的发达，现实生活中发生的大量宪法事件，比如“宜黄强拆案”、“赵作海案”、“佘祥林杀妻案”、“复旦大学‘黄山门’”、“北大五教授上书”等与宪法有关的事件，都引起了学生们的关注。如何从宪法的角度，以专业的知识和方法讲授这些社会热点、难点事件，对老师来说是挑战，也是机遇——理论结合实际的典型事例。充分地利用学生的好奇心，以专业知识、视角和技巧分析社会热点，事实证明会取得事半功倍的效果。如果仅仅讲授教科书的理论，或者不断地“洋为中用”，甚至“食洋不化”，言必称美国，介绍国外的理论、案例和实践，对于中国式的宪法问题难以解决，也难以激起刚刚进入大学不久的学生的兴趣。所以，合理利用活生生的涉宪事例，解读中国的宪法现象、宪法理论，是激活沉闷的宪法，激起学生求知热情的重要手段。
其次，训练学生法律思维和想象力。中国的宪法学理论与社会成员的生活之间缺乏密切的联系与利益上的互动，理论的实践功能没有得到应有的发挥。很多学生的宪法思维和法律意识较差，对宪法的认识还仅仅限于大学以前教科书所说的“国家根本法”的层次，如何训练和培养他们的宪法素养和法律理念是宪法教学面临的重要问题。以他们所熟知的现实事例作为媒介，引导他们参与到课堂中来，并提醒和启发他们从宪法的知识和视野来分析、解释乃至解决问题，不仅有助于改变他们心目中的宪法形象(“根本大法，根本无用”，“高高在上，不食人间烟火”等不当理解)，而且对于深化他们的专业意识，提高他们的法律观念，具有非常重要的价值。宪法作为法，是法律的一种，又具有其特殊性，‘和其他部门法有不同的地方，包括内容、调整手段、调控机制等。这些联系和区别只有通过宪法教学才能得到准确地认知。而采取事例教学的方式，由于学生对这些事例熟悉，又有现实性，老师从宪法的角度与学生一起分析、讨论、总结，更能使宪法的相关理论深入他们的脑海，印象更深。在这种生动活泼的教学形式中，学生的专业意识和技能在不知不觉中就得到了很好的开发和巩固。
再次，促进理论、规范与实践的互动。中国传统的宪法学理论，习惯了宏观思维、抽象论证、整体把握乃至政治化的表述和言语，伤害了宪法作为一门科学的学科属性，也损害了宪法学的学术声誉和形象。在中国的法学学科体系中，从认识论的角度，法学被分为理论法学和应用法学。有人认为，宪法的根本法性质决定了宪法学属于理论法学。基础理论学科的基本特征是理论性强，因此，学习和研究过程中要注意理论。对宪法的这种认知带来了宪法教学与实践的误区。对宪法的理论性的强调不能以牺牲宪法的应用性和实践性为代价。事实上，有学者早在2000年就指出：“宪法也是应用法，而且这个观点必须强化”，“宪法学者有责任使宪法学真正成为一门在实践中有广泛应用价值的学问。”事实上，宪法学的理论性和应用性是并行不悖的，宪法(学)的应用性是宪法作为法的必然要求，宪法学的理论性是宪法区别于其他应用法学的重要特点和依据，而宪法学的应用性和理论性之结合是宪法学作为一门学科的合法性根据所在，是宪法学区别于所有其他法学学科的特征属性。通过采用宪法事例，以宪法文本和规范为依据，分析和评判宪政实践，在思维和理论上为宪法规范与宪政实践架起一座沟通互动的桥梁，达到理论和实践互相参照、批判和促进的效果。大学生的学习既要“仰望星空”，探求理论，心怀理想，也要脚踏实地，面向生活。对事例在宪法教学中的引入，也是引导学生“面向”大地，虚实结合进行学习和研究的重要方法。
最后，推动宪法学说的本土化。国际化和本土化是法律(包括宪法)发展的两个面向。对于发展中的中国宪法来说，学习、借鉴西方的理论和实践，同时贡献中国的理论与经验，丰富世界法律文化，是其肩负的双重使命。民族的才是世界的。对于西方的理论、经验乃至制度和方法，当然要虚心学习。但是，中国的宪法学要解决中国的宪法问题，必须立足本土，立足中国的实践，才有发展的空间和未来。正如霍姆斯大法官所言，法律的生命不在于逻辑，而在于经验。中国的宪法学理论的发展以及在世界宪法学中的地位，取决于其解释和解决中国宪法问题的能力。生硬地照搬别国的理论、制度和方法包括教学理念和方法，没有出路。通过研究、分析中国大地上产生的宪法事例，“迫使我们去研究和思考相应的对策，努力发展出能解释中国的宪法、解决中国自身宪法问题的方法。”或者说，宪法学的民族性，是与宪法学的普遍性相得益彰而不是互相排斥的两个特性。所以，无论从中国宪法问题的解决，还是中国宪法学学科自身的发展来看，事例的引入都是不可或缺的。在缺乏案例的法治环境下，以事例作为替代，是一种次优的选择。也许，通过研究这些事例，最终会为中国宪政的发展道路、模式和动力找到一种新的思路和理论。事实上，这种可能性并不是臆想。中国公民维权的一系列事例客观上在推动着中国法治化的进程，为宪法发展提供了契机和动力。
三、基于实践性：事例在宪法课程的适当应用
首先，是事例的恰当选择与问题化。现实生活中发生的与宪法有关的事件非常多，如何从教学需要出发选择事例并加以运用非常重要。各种各样的媒体所传播的事例，其表述话语与分析方式大多数都不是从法律更不是宪法专业来描述和分析的。作为教师，必须收集相关的事件，并以宪法学的“宪言宪语”(与法言法语相应)予以整理、描述、抽象和问题化，为课堂的讲授和学生参与讨论提供素材。作为宪法学教师，必须以专业的眼光看待现实生活中不断发生的涉及宪法的事例和案件。须知，“从揭示宪法原理角度来看，没有以宪法案件形式表现出来的宪法案例和宪法事例中也包含了相应的有研究价值的宪法问题。”从事例中抽象出宪法问题，是考察老师和学生宪法学素养的重要标尺。在选择宪法事例的过程中，必须注意事例的真实性和典型性。只有真实的，才是可信的和高价值的;只有典型的，才能达到举一反三、触类旁通的效果。毕竟，现实生活中宪法事例如此之多，课堂有限的时间很难都涉及，只能选择其中最有价值、最为典范、影响也最广泛的来讨论和讲授。教师在选择、设计、加工事例以及讲授的过程中，必须高度注意将事例“问题化”，并培养学生的问题意识和抽象思维。
其次，立足规范讨论事例并阐释规范和理论。对于宪法事例的分析步骤，可以分为阅读事例，寻找论据，搜索法律条文以便进行分析和作出宪法判断，立足文本解释理论和事例，综合判例事例中的宪法问题及其及解决路径。立足宪法文本，通过分析事例，谋求实现宪法的价值、规范与现实的良性互动与协调发展。“用价值来衡量规范，用规范来衡量价值，用现实来检验规范和价值。”这种价值、规范(文本)与实践的三元互动是推动宪法(学)发展的重要方式。需要注意的是，很多法科学生的法条意识不强，习惯于空泛地评价和议论，缺乏对文本的熟悉和尊重：宪法文本和规范是经过非常严格的程序制定的，其条文和规范总体而论是非常严谨的。尊重宪法文本，忠实于宪法原意是解释宪法和适用宪法的基本方法和态度。立足文本和规范，专业化地解读实例，是宪法学教学中适用事例阐释宪法原理的重要方法和基本要求。
再次，从事例中发掘结论与总结。在课堂中运用事例绝对不仅仅是为了活跃课堂，说明某个观点，而是为了从中得到更有价值的一般性的结论。事实上，宪法事例是时代变迁的产物，具有鲜明的时代特点，反映社会的矛盾、心态和特点，折射出社会发展的趋势与困顿。只有透过事例，运用规范解释并发掘其中的内涵，才能凸现出宪法学的理论品性与哲学高度。具体的个案及其问题中可能暗含着时代的难点与取向。如近年来屡屡发生的强拆事件，其中有的还充斥了暴力和血泪，反映出公共利益与个人利益的矛盾、现代化的诱惑与风险、政府权力与公民权利的冲突与平衡等深刻的难题。只有深入发掘宪法事例中的社会问题，并立足宪法规范予以解读，才能在规范与现实的冲突中寻找出一个合理的黄金分割点，为宪法学自身的发展和宪法的运行提供绵薄之力。
最后，以事例检验、发展理论和规范。在实践面前，理论也好，规范也罢，都是灰色的。通过宪法事例，我们可以反思宪法规范和理论。比如“孙志刚案”引发的北大“三博士上书”，全国人大常委会并没有启动违宪审查程序，国务院主动废除并出台了新的替代性规则。如何解释中国的违宪审查模式?违宪审查制度是否只有“司法化”模式?透过这个事例，我们可以更深刻地思考违宪审查道路的中国方式。又比如，按照《宪法》第一百三十五条的规定，“人民法院、人民检察院和公安机关办理刑事案件，应当分工负责，互相配合，互相制约，以保证准确有效地执行法律。”可是，在“赵作海案”中，我们看到的却只是公、检、法三机关的互相配合，而看不到互相制约，导致了冤案。如何理解规范和现实的脱节?值得深思。又比如，我国宪法规定国家的一切权力属于人民，可是，却有官员质问记者，“你是替党说话，还是替人民说话?”一些官员将党和人民对立起来了。如何解释社会主义条件下党和人民的关系?如何解释政权的人民性?这都是需要宪法理论和规范解释的问题，值得三思。
四、结语
教学有法，教无定法，教要得法。一堂课需要采用什么样的教学方法，要视课型、内容及教师、学生的实际情况而定。事例教学法的采用也要有限度。由于课时的限制，对于事例的描述、分析和总结，可以将事例集中在一两次课进行讨论，或者分散在各个课堂中讨论。如前所述，事例教学是中国社会转型在宪法教学领域的映像，是缺乏宪法案例、判例的客观情势下对案例教学法的一种替代，是不得已的现实选择。事实上，伴随着中国法治化的进程和公民维权行动的增加，一些具有宪法案例性质的诉讼案件已经出现了。很有可能，在不久的将来，随着社会转型的深入，越来越多的事例成为案件。当然，要通过违宪审查的方式解决宪法案件，短期内有点奢侈。通过对一个个现实发生的蕴涵宪法问题的事例的剖析，发掘中国宪法理论和实践的问题，进而为推动宪政事业提供理论资源，可能是宪法发展道路的中国模式。
宪法教育是提高公民素质的重要途径，也是摆在依法治国路上的紧迫任务。但是主渠道的高校宪法教育仍存在着许多问题。本文试从高校大学生主体性角度找出症结所在，分析成因，结合教学实际，提出对策，以期增强高校宪法教育的时效性与针对性，实现宪法教育和公民素质的良性互动。
关键词:
宪法教育;大学生;主体性;法治
党的十八届四中全会《决定》要求“要完善宪法监督制度，健全宪法解释程序机制”。这就要求从实践层面加快步伐，使宪法真正进入社会生活，真正发挥其约束国家权力、保障人民权利的功能。每一个生活在这个国家的公民，都应该认同宪法所确立的价值秩序，了解自己在国家中的地位，明确自己的权利和义务，这是一个合格公民应有的素质。公民素质问题一直都是制约我国现代化进程的短板，要改善公民素质，实现依法治国，就必须依靠宪法教育。高校思想政治课应该厘清思路，充分发挥大学生的主体性，加强大学生宪法教育的主渠道建设。
一、高校宪法教育主体性的界定
有学者认为，宪法教育是通过宪法知识的传授，培育公民宪法意识、孕育公民宪法精神、坚定公民宪法信仰、养成公民遵守宪法、维护宪法、监督宪法实施的行为习惯与教育实践活动。还有学者认为:宪法教育是指宪法知识、精神和文化的教化、传承、培植和发展的过程。而我们认为宪法教育主要包括以下内容:宪法知识的传授，宪法意识的养成和宪法信仰的培育的一系列过程。宪法作为国家根本法的地位历史地决定了它在国家政治、经济和文化生活中的奠基性。要充分发挥宪法的作用，人民必须发自内心拥护并真诚地信仰它。美国、德国和日本等国家法治国家建设进程中，国民宪法法律至上观念和宪法意识的形成也得益于本国系统而卓有成效的宪法教育。因而，建设法治国家，树立宪法信仰与权威，提高公民素质，必须全面推进宪法教育。所谓主体性，就是主体?———有意识从事社会性实践活动和认识活动，满足其各方面需求的现实社会的人的本质或者属性。宪法教育的受教主体是全体公民。其中作为公民的高校大学生是国家培养的知识精英，是未来社会建设的主力军，他们不管是社会管理者，还是普通劳动者，接受宪法教育，对于培养法治国家的合格公民，促进个人社会化至关重要。因此，高校宪法教育的关键是发挥学生主体性，激发他们主动学习宪法知识，尊重宪法权威，增强宪法意识，提高信仰宪法的自觉性。
二、高校宪法教育中主体性缺失的表现与成因
目前高校的宪法教育，除法学专业学习外，学生显性的宪法教育主要通过高校思政“基础”课开展的。2015年思政“基础”课统编教材全面改版，法律部分重新整合，但宪法内容仍不可撼动，凸显其在法律素质培养中的绝对地位。但笔者从学生调查、常年教学实践和同行交流等渠道获知，在高校宪法教育中学生主体性缺失严重，直接影响了宪法教育的时效性。其主要表现和成因分析如下:
(一)学生对宪法内容和作用的认知度不够
笔者曾随堂就宪法内容和作用对学生进行调查的结果显示，约30%的学生认为宪法与自己生活无关;50%的学生了解宪法是国家的“根本大法”，对宪法作用的认识很大程度上仍停留在宣示意义层面。20%的学生认同宪法的根本法地位，但认为实际用处不大。这是因为:首先，学生对宪法的印象仍停留在“政治法”阶段，不能深刻领会宪法作为社会主义法律体系核心的应有之义。其次，宪法内容的规定与学生的日常生活相关程度低，未涉及学生的根本的切身性利益，学习宪法的积极性不高。同时，受社会不良风气的影响对宪法法律作用的信心不足，因而学生缺少主动学习宪法知识的需求牵引。再而，学生对宪法的弱视，还来自于我国宪法本身不具有可诉性的原因。最后，保证宪法实施的监督机制和具体制度还不健全，没有真正建立起违宪审查制度。在司法实践中法官更不能直接援引宪法条文作为判案依据。因而，在教学过程中，找不到真正的违宪案例，宪法作用和宪法权威的说理性不够，证明力不足。
(二)学生在宪法教育教学中被动
参与现阶段立足于思政“基础”课的宪法教育，多强调宪法所规定的国家基本制度的内容。但在依法治国的大背景下，更应该强调它作为“万法之母”的地位。教学理念上，应明确宪法“限制国家权力”和“赋予公民权利”的双重使命。这一部分不少教师多自上而下进行灌输，讲课内容不容置疑，学生只能被动接受。教学实践中，宪法教育内容上也多重视宏观制度的讲解，忽视甚至省略公民权利的解析。学习方式上，学生在课程中被动接受，没有真正融入课堂。其实，学生的权利意识十分强烈，参与意识和能力都初步具备，如果在宪法教育教学中，多探索些发挥学生主体性的教学环节，能让学生在学习宪法知识的基础上，更深层次地体会到宪法发生作用的过程、方式和机制，内化于心，这样才能实现宪法教育的最终目的。
三、高校宪法教育学生主体性发挥的途径
(一)重视国家宪法日，在学生中开展各种活动
2014年11月1日第十二届全国人大第十一次会议以立法的形式确立12月4日为“国家宪法日”。它是一个重要的仪式，传递的是依宪治国、依宪执政的理念。高校和教师应该以纪念日为契机，以各种宣传、主题讲堂、纪念活动为依托，运用头脑风暴法，让学生能够身处在宪法至上、用宪法维护自身权益的社会氛围中。通过亲身接触宪法，有利于在抽象的宪法文本与具体的权利自由之间搭建感性联系，使宪法观念和宪法体现的基本精神更加深入人心。
(二)更新教育理念，重视实践教学，最大程度发挥学生的主体性
立足于思政“基础”课的宪法教育，应该回归宪法人权属性的本质。把宪法知识的内涵，层层推进地向学生宣讲，不仅要说明条文，更要讲解宪法发展的历史、宪法推崇的社会价值以及实现的条件。重视实践活动，让学生参加宪法教育教学的全过程。笔者通过课前布置学生查找宪法在中国发展的历程，以期形成学习现行宪法的动态性认知。课中进行案例教学，以案说法、以案解法、法案结合来组织教学，并组织学生进行案例分析，充分发挥学生主体学习的积极性和主动性，掌握宪法知识，形成正确的宪法意识。同时，除强调宪法的国家制度建构之义外，着重讲述宪法基本权利。课后，鼓励学生对改革开放后涉及的重大权利法律案件进行还原，拍摄成视频。锻炼学生的综合能力，全方位地发挥学生的主体性。
(三)教师引导，增强学生学习宪法的信心和动力
目前大学生对学习宪法缺乏动力和信心，主要源于现实生活不良的社会影响和未能正确地理解宪法的作用机制。如偶见报端的重大司法不公案件等，使民众对宪法法律的信心不足。教师在授课时，一定要讲清楚我国人民的本质属性，讲清它与西方的所谓本质上的不同。从现实和历史两个维度，坚定学生走中国特色之路的信心。面对当前宪法知识普及度不高的现实，作为教师必须在讲清宪法理论知识的前提下，引导学生积极联系实际，生动地展示宪法与现实生活的内在联系，尤其要善于抓住大学生群体关注的社会热点，引导学生运用所学的宪法知识对其作出分析与评价。引导学生以开放的态度看待我国的宪法和实践，明确宪法是对公民生活的指导是全面的，是高屋建瓴式的，从而增强学生对我国宪法实施的信心和学习的信心。
总之，没有对宪法的认同和信仰，就没有宪法的落实，也就难以凝聚社会的共识和力量去建设法治中国。教师作为高校宪法教育的具体实施者，应该广开思路，引导学生发挥学习宪法知识，形成尊重宪法权威，树立宪法信仰的主动性。宪法只有“落地”，走进大学生和普通民众的心里，才能成为“活着的宪法”，才能成为政治民主、社会稳定、国家发展、提高国民素质的不竭动力。
［参考文献］
［1］郑贤君．作为根本法的宪法:何谓根本［J］．中国法学，2007(04)．
［2］李德龙．论宪法教育对建设的价值构造［J］．武汉大学学报•社会科学版，2007(03)．
［3］陈正桂等．宪法教育:美国公民教育的重点与核心［J］．学校党建与思想教育，2010(10)．
宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。宪法宣传周临近，你知道宪法宣传周活动心得体会怎么写吗?以下是小编给大家整理的宪法宣传周学习心得，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!
宪法宣传周学习心得1为了进一步加强公民的宪法认识和社会主义法制观念，构成崇尚宪法、恪守宪法、维护宪法威望的良好气氛，教工幼儿园在国度宪法日到来之际展开了系列宣传活动，全力助推全民“学法懂法违法用法”。
一、幼儿园指导高度注重
我园指导高度注重宪法日宣传学习活动。在“12.4”国度宪法日到来前，熊园长专门组织召开了行政会议，确定活动施行方案及相应的人员布置，确保了活动的顺利停止。
二、积极创立宣传气氛
为进步家长和教师们对国度宪法日的注重水平，我园充沛应用LED显示屏全天滚动播放“宪法是国度的基本大法”“恪守宪法就是方便我们本人”等宣传标语，营建了浓重的法制宣传气氛。
三、组织教员展开宪法学习和考试
为增强教员法制观念，普及教员法律知识，在201x年12月5日下午，教工幼儿园全园教职工还停止了宪法学习和考试。活动之初，全园教职工在熊园长的率领下，停止了宪法宣誓：忠于中华人民共和国法律，维护宪法威望，实行法定职责，忠于祖国、忠于人民，恪失职守、廉洁奉公，承受人民监视，为建立贫弱、民主、文明、调和的社会主义国度而斗争!接着，全园教职工停止了宪法知识考试，考试进程中教师们仔细审题、积极作答，为宪法学习交上了一份称心的答卷。
此次活动进一步进步了家长们的法律认识，增强了教员学法用法认识，营建了浓重的普法教育气氛，为创立安全、调和幼儿园，促使幼儿高兴生活、安康生长奠定了坚实的法制根底。
宪法宣传周学习心得2一、领导重视，层层发动。
根据区政法委要求，四月六日上午由镇党委书记程继华、镇长钟贵荣主持召开了各村、社区支部书记、治调主任，以及交警队、交管站、工商所、法庭、国土所、卫生院、联校和驻镇大专院校的主要负责人专题会议，传达上级会议精神，分析了当前综治工作形势，安排部署相关工作。会上政法书记曹志武要求各村、社区张贴纸标语100份，悬挂五条以上横幅，开好相关工作会议，由联校负责派发各类宣传资料万余份到学生家中。镇综治办和司法所组织普法宣传车五台次，在全镇范围内巡回进行宣传。各综治成员单位做好各自的宣传发动工作，确保法制月宣传不留死角。
二、落实工作，开展督查。
自四月六日会议之后，由镇综治委牵头于四月十五日、十六日镇综治办司法所对各村、社区进行了为期两天的督查。通过督查村、社区工作落实到了实处，召开了组长代表会议，按要求张贴了标语、横幅，各类宣传资料也按要求发放到了各农户手中。宣传挂图随处可见，宣传氛围十分浓厚。
三、防治结合，取得实效。
通过为期一个月的宣传发动和齐抓共管，综治工作取得了一定的实效。一是社会治安明显好转。年初我镇辖区内偷盗现象比较严重，通过对重点地区的防控和巡查，近段没有发生一起被盗事件，治安案件与去年同期相比明显下降。08年元月至四月份受理治安案件28起，打击处理3起，处理4人。今年共受理治安案件22起，打击处理9起，处理14人，同期相比下降10%。二是汽车、摩托车所造成的交通死亡事故近段没有在境内发生。三是社会矛盾、邻里纠纷大幅下降。今年元月至四月份，全镇共摸排调处各类纠纷58起，与去年同期调处73起相比下降了30%。四是城区禁摩、限电、规货相关规定做到了家喻户晓，电动车上牌工作在我镇有序进行，进展顺利。
宪法宣传周学习心得3根据x县依法治县办关于开展国家宪法日暨全国法制宣传日系列宣传活动的要求，x镇高度重视，积极发动，紧密围绕“弘扬宪法精神，建设法治中国”的活动主题，上下联动，各成员单位互动，开展了一系列丰富多彩的宪法宣传活动，营造了宪法宣传的浓厚氛围。
一、提高认识，加强领导
为了切实开展好这次宣传教育活动，镇依法治镇领导小组办公室制定了国家宪法日活动方案，分管副书记在召开相关单位负责人会议上，对系列活动做了精心组织、全面安排。镇直各单位、各村党支部积极行动，均成立了法制宣传日活动领导小组，结合部门各单位特点，相应制定出国家宪法日活动计划，指派专人负责此项活动，确保各项工作到位。
二、认真落实，营造氛围
为做好今年国家宪法日的宣传教育活动，我办根据文件精神，明确了各单位、各部门在这次活动中的职责分工，在全镇范围内营造了浓厚的法律氛围，提高干部职工、村民群众的法律意识。具体活动内容有:
1、普遍宣传。
镇依法治镇办组织司法所、派出所、青妇武、x学校、x村等单位在民生广场举办国家宪法日系列宣传活动。党群书记闫站林视察并参加活动。活动现场，各相关单位的宣传人员结合部门实际，通过送宪法宣传资料、悬挂宣传横幅、解答法律问题等多种形式开展法制宣传，共计向群众赠发各式法制宣传资料100余份，进一步增强了群众法律意识和法律知晓度，收到了良好的社会效果。各村也相应在集市、街道等公共活动场所开展形式多样的面向社会的法制宣传活动。
2、党委中心组专题学习。
3、校园升国旗学法护法活动。
学校开展了校园升国旗学法护法活动。为全体师生在操场举行了以“学习贯彻十九大精神，维护宪法”为主题的升旗仪式。在升旗仪式上学校负责人向全体师生介绍了国家宪法日的由来以及设立国家宪法日的深远意义，要求全体师生首先从校纪校规做起，规范自己的日常行为，把法制意识宣传给周围的人。在鲜艳的国旗下，学生代表发言，号召同学们要积极弘扬宪法精神，维护宪法，从自己做起，争做文明时代的好少年、遵纪守法的好公民，用实际行动践行社会主义核心价值观。同时还组织开展宪法晨读活动、“宪法在我心中”手抄报活动，并利用“广播站”、宣传栏等形式，营造宪法教育的浓厚氛围。
宪法宣传周学习心得4为积极贯彻实施国家宪法日暨全国法制宣传日，我局围绕“弘扬宪法精神，建设法治中国”这一活动主题，深入开展法制宣传活动，取得了良好的社会效果。现将我局活动情况汇报如下：
一、高度重视，精心组织
“12.4”法制宣传日来临之前，县委宣传部、县司法局、县法宣办印发了《关于组织开展国家宪法日暨全国法制宣传日系列宣传活动的通知》，对全县“12.4”国家宪法日活动作出了具体部署。各乡镇党委、政府、县直机关各有关单位高度重视，迅速组织单位干部职工召开部署工作会议，积极参与活动，在全县掀起了一阵“12.4”普法宣传活动的热潮。
二、围绕主题，突出重点
我局围绕今年“12.4”法制宣传日的活动主题是“弘扬宪法精神，建设法治中国”，全县共组织300多场学习会议。
三、开展形式多样的宣传活动
1.县委宣传部、县司法局和县法制宣传领导小组办公室牵头组织了县法院、县检察院、县公安局、县工商局、县环保局等20多个单位在凤山镇闽星广场举办了大型的法制宣传法律咨询服务活动。
此次活动共展出宣传展板40多面，提供咨询服务人次500多人，发放宣传纪念品1000多份，印发宪法知识小册子及宣传材料等共计6000多份。法律宣传志愿者组成宣传队伍，对闽星广场周边的商店进行普法宣传，共计发放宣传材料400多份，宣传人次200多人。
2.出动大型LED显示屏法制宣传车在城关和各乡镇滚动播出宣传标语及“法制微电影”进行宣传。
3.与县综治办联合，在全县各超市、商场、店面、出租车等300多家的LED视频滚动播出“12·4”法制宣传标语全国法制宣传日活动总结全国法制宣传日活动总结。
县移动公司、电信公司群发“12·4”活动主题宣传标语短信及彩信20多万条。
4.法制宣传的县分管领导林高星副县长在县新闻电视台作了“12·4”活动专题讲话。
5.12月份开展“法制微电影下乡”活动，以群众喜闻乐见的形式，送法下乡。
其中《法律就在身边》、《回家》等法制微电影，深受群众喜爱。通过活动，大力营造了我县“12·4”全国法制宣传日活动的浓厚氛围，推进了“法治罗源”建设进程
6.开展“法律进学校”活动，深入县职业中学、全县各中小学，开展预防未成年人违法犯罪法制宣传教育，树立广大青少年的法制观念，增强法律意识。
宪法宣传周学习心得5为了弘扬法治精神，推进依法治国的进程，我乡严格按照活动方案，具体的抓好法制宣传日的落实工作，现就活动开展落实情况小结如下：
一、成立组织，明确分工。
在接到县明传通知后，党委政府立即安排乡综治委牵头，成立由派出、司法、工商、交通、卫生等九家成员单位的普法活动领导小组，并召开会议，研究部署宣传日工作。经过会议讨论制定了切实可行的实施方案，具体分工如下：
1、由乡司法所起草活动方案，并安排成员单位撰写法制演讲稿。
2、由党政办负责制作宣传标语、横幅，今年活动主题是：弘扬法治精神，推进依法治国。
3、由乡文化广播站负责宣传工作，重点宣传党的十九大关于民主法制建设的重要建设;
宪法和国家基本法律制度;依法治国基本方略;社会主义法治理念，加强公民意识教育等内容。
4、由司法、工商、交通、卫生等单位负责在2个街道设立法制咨询台，宣传相关的法律法规知识。
5、派出所人员是法制副校长和指导员，于11月25号组织以上单位到中心校上法制课，学校负责组织学生及筹备工作。
二、集中时间，突出宣传主题。
利用一个月的时间，集中进行宣讲。此次活动从11月20日开始到12月20日结束，结合宣传主题，先宣传动员，再组织实施，最后总结验收。
三、上下联动，不走过场。
在11月20日下午召开9个行政村及2个街道工作会议，安排落实法制宣传日活动，要求每个单位紧扣活动主题，进行广泛宣传动员，张贴标语不少于10条，有活动内容，有活动记录，有舆论氛围，真抓实干，让广大干群都能够得到学习、教育、提高，从而知法、懂法、守法、用法，群众受教育，干部能依法行政，确保这次活动不走过场。
四、要创新形式，丰富载体。
各单位要利用座谈会、法制讲座、法律咨询、法制展览、影碟光盘等方式积极开展宣传活动，同时要探索新途径，丰富新载体，努力扩大宣传活动的影响力，如何才能叫干部依法行政，叫群众知法、懂法、守法、用法，从而维护自己的合法权益。
五、要注重实效，服务社会。
