时间：2022-11-29 13:17:15
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇班风建设论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键字：班风学风高中管理
一、树立良好形象，做到言传身教
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，要想做好班级管理工作，班主任必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对做好班级管理非常重要。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，这样班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。比如，从高一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。人人都感到，自己若是龙就要过江。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心也回来了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。
三、健全班级管理制度，培养学生良好日常行为规范
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。量化管理能有效调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进好的班风的形成与巩固。
四、注重学生思想教育，形成良好班级风气
由于生源的文化素质、思想素质不一样，有的学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，应注重学生的思想教育，以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习，并把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，用“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”和“放弃时间的人，时间也会放弃他”等名言来教育启发学生，使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。
五、把握最佳时机，做好学生思想动员
做好思想动员是每项班级活动取得良好效果的首要条件，班主任应围绕班级管理各重点环节做好思想动员工作。一是在学校举行的各种文娱、体育活动前做好动员工作。学校每学期都有全校性的文娱、体育等竞赛活动，在每次的竞赛活动之前，都应利用班会课时间做好动员工作，阐述同学们参与活动的重要意义，引导他们参与，并鼓励同学们在各项竞赛活动中取得好的成绩，为班集体争光。二是在每学期的劳动周前做好动员工作。为了更好地培养学生的劳动观念，每学期开展一次劳动周活动。为了使学生在劳动周中遵守劳动纪律，按质按量完成劳动，班主任应在每个劳动周之前利用班会课认真做好动员工作，使学生认识到劳动的意义，完成劳动周的各项工作任务。三是在每学期的期中和期末考试前做好动员工作。期末考试是检验学生本学期学习情况的重要手段，为了使广大同学重视期末考试并在考试中严格遵守考试纪律，班主任应在每学期的期中和期末考试前做好思想动员工作，教育学生搞好复习和考试，明确考试不是最终的目的，只是检查教学的一种手段，以便了解教与学的情况，为今后的教学方法改革做准备。
综上所诉，良好的班风学风直接关系到学生学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作中药讲究方式方法，促进良好班风学风的形成，使学生心情舒畅地接受教育，促进学生的全面发展。
参考文献：
1.谈高三班风和学风的培养王丽霞《中小学班主任谋略》2008年第3期
2.关于职业中学中留守学生教育的思考宁永刚《阜阳学报》2008年第12期
我任教xx年来，共担任4年班主任，取得一定的成绩，所带班级，多次被评为“文明班”，受到学校的表扬和奖励，撰写的论文《班级管理模式初探》在级组班主任会上交流。我在化学教学上也注意渗透德育，辨证唯物主义教育，爱国主义教育，热爱大自然的教育，环保教育，以激发学生的上进心。
在班风建设上，我能面向全体学生，培养学生的集体主义精神，鼓励他们创造集体荣誉，XXXX年担任107班班主任，通过培养得力的班干部，狠抓班风，不论在学风和班风上，均为年级前列，每个月均能评为文明班，黄学文同学还被评为南海市三好学生。XXXX年担任203班班主任，该班多次被评为文明标兵班，伍顺桢同学被评为南海市优秀班干部。XXXX年担任206班班主任，并一直带上高三，班风学风优良，在体艺节中获得文艺表演比赛一等奖，陈鉴辉同学被评为南海市三好学生。
在带班过程中，我还注意做好培优转差工作，我没有放弃任何一个差生，在教育教学过程中我注意尊重学生人格，用谈心交流、周记、鼓励、等方式挖掘学生的非智力因素，使差生感觉到处处受到重视，事事得到关心，借以调动其学习的积极性和自觉性，逐步掌握知识技能、技巧。如黄颂胜同学，平时好动，好结交朋友，上课经常开小差，成绩较差，针对其性格特点，我经常有意识地做他的思想工作，明确指出他的缺点和学习上的潜质，使他既认识到自己的不足，又能产生赶上去的信心，在高考中，他终于获得良好的成绩，上了省大专线。
为了提高自己的教育教学水平，我坚持有计划、有目的的自学和进修，树立起“终身教育”的观点。从事教育工作五年来，一直坚持订阅《中学化学教学参考》《班主任工作漫谈》、《素质教育理论与基础教育改革》等世纪园丁工程丛书，并能结合实际运用到教育教学中。XXXX年至今一直参加学校为适应南海电化教学而举办的电脑培训班，并顺利通过了计算机初级和中级考试，能熟练应用Powerpint、Authorware、Flash及网页技术制作课件，并制作了个人主页。XXXX年参加了南海市中小学心理健康教育讲座，自觉地将心理学原理运用到班主任工作中来。
论文摘要：从班级学生干部培养，班风的形成与建设入手，既要体现集体关爱，又要彰显个人风采。倡导人性化管理，以学生为本并对构建和谐的大学班级进行了初步探讨。
论文关键词：班干部培养；班风建设；沟通
班级是大学教育管理的前沿阵地，如何营造健康乐观、积极向上的班风，充分发挥学生的主观能动性和创造性，有效开展大学班级管理工作，具有重要的现实意义与借鉴意义。教育工作者作为一个班级的引导者，需要行之有效的制度管理学生，怎样在大学班级干部培养、班风建设与班级管理中找到平衡是值得思考的问题。
一、建立高效的班干部队伍，加强大学生自我管理服务意识
班、团干部是连接学生与教师之间的纽带。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们富有责任感、是非观，以身作则，努力学习、团结同学，鼓励他们大胆工作，开创性为班级服务。同时，班主任对班委会的工作要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能把班上的工作全部推给班、团干部，应及时引导、组织他们学会制订计划及对具体措施进行落实，并加以改进，促进整个班级的管理工作。
在班级管理上，贯彻“抓两头、保中间”的思路，即充分依托班级综合素质能力强及思想成熟稳定的学生的示范和带动作用，另外抓紧做好学业暂时后进及思想不稳定学生的工作，让每个学生不掉队；充分利用好绝大部分中间部分学生的力量，这部分是中坚力量。在秉承“班级工作要让同学满意，班级工作要让同学参与，班级工作要让同学受益”的目标同时，立足大学班级实际，明确大学班级干部培养的新思路：初步暂定—民主选举—稳定过渡—班委轮换制—女生核心班委。
1.入校初期，暂定班、团干部
新生刚刚进入大学，需要尽快建立班委会及选出班、团干部，开展班级工作。鉴于短期内同学之间互相不够了解，采用学生上台演讲，自我推荐民主选举往往不够合理。经过认真地查看档案并走访各个宿舍，通过师生私下互相交流及对短期观察，由班主任来暂定人选作为班委来开展班级服务工作，这时班委任期可以暂定两个月左右。一方面尽快结束班级没有班委开展工作的无序状态，另一方面，有更多的时间可以让同学们互相了解认识，以利于下届班委的民主选举。
2.上台演讲自我推荐+民主选举的方式产生班委、团干部
发扬民主是班级管理以及班级成员沟通的重要基础。从暂定班委到民主选举，随着同学们不断地加深了解，大家可以客观、公正地选出自己信任的班委为班级服务。在选举过程中，引导同学们以班级大局为重，杜绝学生之间拉票等一些非正当的手段，从班集体的大局出发，推选有责任心、有正义感、有能力的同学作为班委来带领大家一起促进班级发展。
3.班委、团干部轮换制
对于班委是否轮换以及是否强行轮换，很多学生工作者做法不尽相同，可谓“仁者见仁，智者见者”。大学本科阶段的一、二年级是班风形成的关键时期，建议由民主选举产生的威信高，责任感和能力强的班委进行班级服务管理，班委可以连任，不强调强行轮换。此时作为班风营建的关键时期，班主任以及核心班委的性格、作风、特质很大程度上影响和决定着班风的走向。在二年级以后，班风已趋于成熟稳定，此时建议强行轮换班委，即出任过班委的学生把机会让给其他学生参与班级服务管理，来锻炼和展示自己，让全班同学都能感受到为班级服务，为大家服务的苦与乐。
4.班委的稳定、高效过渡
在选班、团干部时，保持班委的稳定、高效过渡至关重要，既要让每个学生都能得到参与班级服务与管理的机会，又要保证班级工作连续性，这也是本班管理的一个创新点。具体做法如下：在本届班委任期结束前1～2个月民主选举产生下届班委，这样既可以让班委平稳过渡，使得班委任期时间、工作效率不打折扣，避免了假期返校后班委换届后由于业务不熟造成的工作低效状态；又可以让下届班委协助本届班委尽早适应和熟悉班级服务管理各个环节，真正做到班委的稳定、高效过渡。
5.鼓励营建以女生为主的核心班委
大胆启用女生核心班干部，实现文明和谐班集体下男女平等参与为班级服务管理中来。由于班级女生相对较少，很多有能力愿意为班级服务的女同学往往在选举时因女生人数少，票源无法保障，无法顺利当选班长。为此，学生工作者可以在大学二年级班风稳定后，鼓励有能力而且积极为班级服务的女学担任班长、副班长、团支书骨干班委，其他几名班委可通过民主选举产生，这种指定+公选的形式，既鼓励了女同学们为班级服务的热情，汇集了班主任的思想和同学们的信任，同时体现了男女平等的思想，这样的班级称之为文明班级、和谐班级才更有意义。
二、班风建设有助于形成良好的集体风貌与个体特质
班级作为学校最基本的组织结构，班风是否健康影响到班级的发展，从而影响到系、院以及整个大学等高级结构单元的平衡发展。班风，既展现了班级整体的精神面貌，又反映出每位成员的个性特质。班风的形成建设需要全体成员付出努力以及朝着班级目标共同奋斗，学生工作者要根据集体里每一个成员的性格、能力、爱好等不同特质，帮助学生明确个人的发展规划和班级的奋斗目标，使全体成员投入到争先创优、爱班好学的潮流中去，从而增强班级的向心力和凝聚力。 1.民主当头，以理服人
在班级重大问题、敏感问题时应慎重处理，一旦处理不妥，会伤害学生们的热情和积极性，损害班级凝聚力。比如贫困助学金的发放，有的班级搞全班大轮流，无论贫富，都能享受一次；有的局部轮流享受；有的固定享受，每年享受的人员基本不变，可能这些做法或多或少都存在问题。由于受助人数有限，仅凭学生开具的县、乡镇级贫困证明，很难客观认定贫困程度。笔者以为，在坚持符合发放制度及原则的基础下，由“教师推荐+班级评定小组推荐+学生评选”的三级认定体系推荐，孤儿、单亲及父母有丧失劳动力的家庭可优先考虑，剩余名额可以在三级认定体系推荐的范围内实施小局部轮流享受，学生工作者切忌武断指定，应智慧性引导符合轮流享受的学生主动礼让，这样可较好地营造互帮互助的氛围，也可减少或杜绝学生私下不利于开展工作的言论。同时将各类奖学金、助学金与学业、纪律、班级服务等挂钩，鼓励积极上进的风气，尽量做到公平、公开、公正，让助学金及奖学金实至名归。同时，笔者要求各班委明确自己的职责并相互配合协调，班委要严格要求自己，以身作则，把工作做细，多和同学们沟通交流，减少工作粗糙带来的误解，更好地为大家服务。
2.润物无声，以情感人
“随风潜入夜，润物细无声”，良好的班风形成和建设不是一蹴而就的，这就要求学生工作者要有耐心，有责任心，有爱心，要关心每一个学生，内化而言，要爱每一个学生，关注他们的成长。爱激发热情，“没有爱就没有教育”，对于学生工作者来讲，履行教育管理职责更是如此，只有对学生付出全身心的爱，才能激发出对这份工作的无限热情。外化开来，在师生平等的基础上，要尊重学生，关注和掌握学生的心理成长，为师生之间的无障碍交流奠定基础，这一点很重要，也往往容易被忽视或淡化。再外化出去，学会在轻松愉快的氛围中，达到对学生严格要求的目的并收到成效，让繁重的学习在友情与师恩的感动中变成了愉悦的进步。
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。一个积极进取、团结向上集体应该以“一花独放不是春，百花齐放春满园”的信念共同奋斗。为此，我们组织互帮互学活动，学习上成绩好的帮助落后的同学；劳动生活上互相帮助；文体活动中挥洒智慧和汗水，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识，增进了同窗情、学友情。在这个温暖的大家庭里，充分体现出大家团结互助的集体友爱，同时也彰显出个性的魅力风采；在这个温暖的大家庭里，会使大家感受到不是亲人胜似亲人的关怀。一片片关心，一份份关怀，一件件祝福，我们永远是一家人。
3.优化管理，以律束人
针对当今大学生对社会缺乏责任感，缺乏坚定的理想，得过且过的消极思想，应该根据学生思想、学业、情感动态进行追踪引导，及时做好师生间、同学间无障碍交流，学生工作者应该有针对性地帮助和引导学生树立正确的人生观、价值观，通过家庭、学校、社会共同教育和关爱，为学生的学习、生活、成长提供了健康无障碍的成长环境。
勤奋、严谨、求实、创新的优良学风需要严格的纪律约束来保证。大学生往往在生活学习期间，没有明确的人生目标，对未来就业以及人生定位模糊不清，从而在思想上呈现混沌、放松状态，个别同学沉迷网络、游戏等，逃课现象屡屡发生。学生工作者不仅要及时引导学生“勿以恶小而为之”，把问题解决在萌芽状态，而且要认真筹划安排专业思想、就业动态、人生规划等主题班会，严格考勤，狠抓学风建设，防止“有样学样”，从根源上解决学生思想不稳定，学业松懈等问题。为使班级同学继续进一步提高，继续采取互帮互助，一助一学。自发成立了晨读小组、英语互助组等，相互学习，相互督促，达到共同进步。
论文关键词：班级文化建设；特色文化；原创文化
高校班级文化是校园文化中的亚文化，受校园文化和社会文化的影响，是指参与班级教育教学活动的师生在一定规范下所创造出来的独特的班级生活方式，并形成一套为大多数同学所认同的、用来教育同学的价值体系（包括共同意识、价值观念、行为规范和准则等）。即在一个班级的核心价值体系的基础上形成的，具有延续性的共同的认知系统和习惯性的行为方式。这种共同的认知系统和习惯性的行为方式使班级同学彼此之间能够达成共识，形成心理契约，营造和谐的班级氛围。它可以表现为包括班级物质文化、班级行为文化、班级制度文化、班级精神文化在内的多种文化形式。
本文结合周口师范学院（以下简称“我院”）近几年来开展班级文化建设的工作实践，从以下几个方面进行了探讨。
一、高校班级文化建设的必要性和基本原则
加强班级文化建设，是进一步优化高校的育人环境，强化育人阵地，推进育人工作的重要举措，对于构建和谐校园、促进大学生的全面协调发展具有十分重要的意义。
1.班级文化是一种氛围、一种精神
班级文化是班级发展的灵魂，是凝聚人心、展示班级形象、提高班级文明程度的重要体现。班级文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的班级文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
2.班级文化建设可以极大地提升班级的文化品位
班级文化表现出一个班级整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。班级文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
3.班级文化能反映一所学校的综合实力
班级文化是学校文化的组成部分，班级文化的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象，班级文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的班级文化能赋予学生独立的人格、独立的精神，激励学生不断反思、不断超越，可以体现出一个学校的综合实力。
班级文化建设相对于校园文化建设来说，有其自身的特殊性，在实际工作中应该把握以下几项原则。
（1）坚持以学生为本，让班级文化更好地服务学生的成长成才。在班级文化建设中，突出学生的主体地位，把学生的需求和学生的成长成才作为工作的出发点和落脚点。
（2）把握基本要求，全面协调地建设班级文化。班级文化包括环境、制度、精神、行为等因素，良好的班级文化必须是以上各种因素全面、协调建设的一个过程。
（3）注重统筹兼顾，切实解决好班级文化建设中遇到的问题。班级文化建设是一个系统的过程，也是一个复杂的
过程，要切实解决好这个过程中遇到的各种制约优良班级文化形成的各种问题。
二、高校班级文化建设的实践探讨
建设良好的班级文化，对于改善学校的育人环境、提升校园的文化品位等都有着十分重要的作用。近年来，我院就此项工作进行了大量的探讨，取得了良好的成效。在具体工作中，我院采用了“一体两翼”的建设模式，一体即“围绕学生成才这一中心”，两翼即“突出专业特色提升学生的专业素质”、“瞄准就业提升学生的综合素质”，通过这种建设模式提升了学生对所学专业、所在班级的认同感，从而达到提升班级成员的凝聚力和向心力的目的。
1.良好的氛围是打造班级文化的基础
（1）班级环境建设方面：良好的班级环境会使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育；也将激发师生员工的开拓进取精神，约束他们的不良风气和行为，促进他们的身心健康发展。基于此，我院近年来高度重视班级的环境建设，通过开展“教室文化大比拼”、“特色班级环境建设”、“书香教室建设”、“示范班级创建”等活动，全方位地提高了班级的环境建设。
（2）班级精神文化建设方面：班级精神文化建设是班级文化建设的核心内容，也是班级文化的最高层次。它主要包括班级成员共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个班级本质、个性、精神面貌的集中反映，并具体体现在学风、班风和学生之间和谐的关系上。在班级精神文化建设方面，我院利用“为奥运添光彩”、“纪念建国60周年”等活动，在班级文化建设中大力进行社会主义核心价值观的宣传、教育，帮助大学生树立科学的人生观和价值观。
2.丰富多彩的活动是打造特色班级文化的重要途径
（1）充分发挥特色文化活动的基础作用。班级素质拓展、“每天锻炼一小时，快乐生活一辈子”晨跑活动、周末文化广场、班级DV大赛、宿舍篮球赛、教室文化大比拼等等，已经成为大学生业余生活的重要组成部分。这些活动学生自主策划、构思、组织、实施、开展的集思想性、知识性、娱乐性、开创性于一体的优秀班级文化活动，在丰富第二课堂活动内容的同时，他们自身的个性发展和综合素质得到提高和加强，班级的凝聚力和向心力也得到进一步的提升。
（2）充分发挥班级“原创文化”的示范作用。在特色班级文化建设中，充分发挥学生的主体意识和主观能动性，对从学生中涌现出来的“原创文化”应予以高度的重视，发挥其重要作用。我院近年来发现并推广了来自于学生，具有高度思想性和实践性的“原创文化”。近年来我院先后推广了计算机科学系由班级学生自我创作、自我编辑，充分反映班级文化、充分体现班风学风的“班级月刊”、教育科学系以宿舍为单位充分表达学生心声、展现宿舍文化的“宿舍周刊”、物理系旨在促进大学生创新能力培养的“大学生综合素质拓展工程”、中文系的毕业生离校教育“六个一活动”等，这些都为班级文化建设起到了有力的推进作用，为良好班风、学风的形成奠定了良好的基础。例如，在全校范围内推广了毕业生离校教育“六个一活动”，安排辅导员开展“一个平台、一份礼物、一句叮咛”工作，积极倡导毕业生留下“一个心愿、一份承诺、一句祝福”，实现了学校同毕业生之间的双向互动，增加毕业生与学校、老师的情感，增强毕业生的感恩之心和回报社会的责任感，确保了毕业生的文明离校。
（3）充分发挥宿舍、小组活动的支撑作用。宿舍、小组等是班级内的最基础单位，充分发挥他们在特色班级文化建设中的作用，有着十分重要的意义。2004年开始我院借鉴社会学社会工作中小组工作方法的理论知识，在数学系进行“小组工作方法在班级文化建设中的应用”的试点，通过借助社会工作中的小组工作方法，依据学生个人发展的需要和学生的兴趣爱好，将学生分成不同的小组，以小组为单位开展工作，并辅以有针对性的辅导，取得了良好的效果，同时也得到了广大学生的认同。
（4）充分发挥学生社团活动的辐射作用。我院目前拥有艺术协会、杏花雨剧社、飞扬学社、大学生法学会、口才与交际协会、摄影协会、家电维修协会、电脑爱好者协会等40多个学生社团，涵盖文学、科技、体育、社会实践等方面。学校充分发挥上述学生社团的辐射作用，因地制宜、因势利导建设班级文化，同时围绕大学生头脑中的“热点”，开展丰富多彩、积极活泼、健康向上的活动，将思想教育、精神文明建设、科学研究、文化交流与知识传授融入到文化活动当中，从而达到教育人、培养人、提高人、塑造人和凝聚人的目的。
（5）充分发挥高素质人才的引领作用。近年来，我院化学系、生物系各个班级试点开展了“名师有约”活动，即发挥高层次人才的引领作用，构筑全员育人机制和人才培养工程，利用化学系、生物系教授、博士等高层次人才多的特点，由名师做学生学业和思想进步的导师，探索新的育人、班风建设模式。同时，还通过高层次人才的引领作用，促进了系风、班风和学风建设，以培养学生成才为抓手，在学生继续深造和综合素质提高等方面都取得了十分明显的效果，这两个系近几年的考研率均在60%以上，其中，2010年化学系参加考研究生的学生占毕业生总人数的82%，考研录取率达到71%，985、211院校录取率分别为25%、51%。
三、关于特色班级文化建设的思考和建议
特色班级文化建设目前还处于不断探索、不断创新的阶段，在我院的具体实践中，笔者对特色班级文化建设有以下几点建议。
1.开展班级文化建设应注重时段性
班级文化建设，首先应结合学生的特点而进行。大学不同的时期、不同的阶段，学生的特点、对知识的需求、对班级文化的需求不同，因此班级文化建设的主题内容应有所不同。在实际工作中我们应充分结合大学生的生涯特点、大学生成长的规律，有针对性地开展主题明确、切合学生实际的专题活动来促进特色班级文化建设。例如：我院化学系在班风建设中采取“学风渐进式培养模式”，对于刚入校的新生以适应大学生活教育为主，大二、大三主要以专业思想教育为主，大四以升学或就业技能培养为主，收到了良好的成效。
2.开展班级文化建设应以大学生成长成才为核心
班级文化对班级成员有很强的感染力、吸引力和塑造力，学校教育的根本目的就在于培养德才兼备的优秀人才，因此班级文化建设应围绕这一目标而进行，以服务于大学生的成长成才为核心。
3.开展班级文化建设应注重长效机制建设
班级文化建设是一个系统工程，从开展实施到效果显现需要一定的时间，必须建立健全长效机制。制度建设和队伍建设是建立长效机制的保障。制度作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是班级文化建设的保障系统。例如，我院在实际工作中每个教学系都结合自身专业的特点，制定了学生综合素质测评条例，建立了学生个人素质档案，这些都从不同的方面促进了特色班级文化建设。
但是，仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范学生言行作用的关键环节。所以，建立一支高素质的学生干部队伍是班级文化建设的重要保证。
班风是班集体的象征,班风的好坏也直接影响着班级每个同学的发展。学院按照学校学籍管理实施细则、学分制实施细则、学业成绩考核管理规定、考试作弊及违纪处分规定、科技创新活动实施办法、综合测评及评优实施办法和学生违纪处分实施办法、作息时间和计算机管理办法等多个有关教学管理和学生管理的制度严格执行。特别是在班委选拔和管理方面,高标准严要求,使班级灵魂的班委在班风建设方面起到核心作用,从而带动班级朝着好的方向发展。通过几年的努力,学院在期末考试不及格人数和校级、院级先进班集体评选等中得到了明显进步。(如图3、表3)分析:我院学生班各学期期末考试不及格率较多(超20%)班级从2008学年度第1学期的12个,到2012学年度第1学期彻底消除。
二、对策建议
(一)以课堂考勤为抓手,落实违纪处理办法,严格执行学风管理制度
对于目前高校教育人才培养模式尤其重要。通过狠抓课堂考勤为突破口的学风管理工作,严惩了一部分课堂违纪学生,极大地扭转了其他大多数学生的拖沓随意的学习和生活习惯,对培养他们良好的学习积极性有着至关重要的作用。言必行,行必果。好的规章制度如果不严格执行,其结果往往是比没有制度更加严重。学院针对农学专业本科生的学生特点,制定了符合他们学生、生活和工作的各项规章制度,既加强了学院一级对学风建设的掌控,又符合学生身心健康发展,非常符合以人为本的原则。
(二)规范教学管理,落实各项规章制度,建设优良教风和学风
教学管理室为了实现教学目标,按照教学规律和特点,对教学过程的全面管理,主要包括计划、教学目标、教学过程、质量、档案等方面。针对农学专业本科生的特点,从学院党政领导层面,专门成立农学院本科教学管理委员会,定期召开工作会议,研究和落实学院本科教学的相关工作。制定《农学院教学经费使用办法》等管理文件,规范学院的教学行为。积极开展教师教学观摩活动,设计教学目标和对象,合理选择和运用现代教学媒体,与传统教学手段有机结合,实行听课、试讲、互评等量化指标,提升学院教师的教学水平,形成合理的教学结构,达到最优化的教学效果,避免以“分”为本,建设以“院”为本的教学研究制度、民主科学的教学管理机制、促进教师成长的考评制度,以良好的教风促进与推进学院的学风建设。
(三)加强班主任的管理,发挥班主任在班风、学风建设中的积极引导作用
班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,也是一个班级的组织者、领导者、教育者和协调者。俗话说,世界上权利最小的是班主任,但是贡献最多的也是班主任。大学的班主任虽有别于中小学的班主任工作内容,但是其作用和意义更胜于它。学院历来高度重视班主任工作,在选拔之初就严格选拔条件,将优秀的教授和年青教师融入到班主任工作队伍,用他们的成功之处引领大学生们改掉自身不足,全面提高自身综合素质,成为优秀人才。在措施方面,主要有一是加强联系与沟通,通过召开班主任工作会议和《农学院学生工作简报》及时将学生的情况反馈到班主任那里,班主任可以针对班上存在问题有的放矢开展好教育工作。二是个性化指导,通过召开年级班主任专题的会议,有针对性地解决一些问题。
(四)结合专业特色,打造特色品牌活动,营造良好的学风氛围
结合学科专业特点,进一步提高学生的专业兴趣和专业技能,提升学生的专业认同感,学院创办农业文化节,开展专业类课外活动,对提高学生农业认识和兴趣,加深了对专业的了解,提高了学生的实践和动手能力。推进科技创新活动,积极开展和推进学院金穗计划、红满堂计划、丁颖杯、广东省大学生科技项目、“挑战杯”等为载体的科技创新活动,引导和培养学生的参与科技创新活动,参与科研活动并发表科研论文,培育学生的科技创新成果并却得新的突破。营造勤奋好学、团结自信的院风,有力促进学风建设。通过学院学生组织加强自身建设,提高学生干部的综合素质,更好地为学生服务。发挥奖学金评选、学生考研的效应,鼓励学生勤奋好学。开展丰富多彩的课外活动,锻炼和挖掘人才,增强集体主义观念和自信心。组织参与学校举办的各项活动,锤炼品质,树立积极向上的人生态度,营造良好的院风,有力促进学风建设。
组织形式。班级文化，亦是一种环境育人的无形力量，它以一种特定的文化环境
对学生的发展起着引导、激励、熏陶等教育作用。加强高职高专班级文化建设，
可以增强学生自我服务与自我教育的实效性，进一步促进良好班风、学风的形成
，以在大学生的教育管理中形成良性循环，全面提升学生素质。
关键词 班级文化 教育管理 文化内涵
中图分类号：G647 文献标识码：A
Class Culture as the Carrier to Make the Management of Student Educati
on
TAN Xue
（Tieling Normal College， Tieling， Liaoning 112008）
Abstract Class as a basic organization form of college students is an
important carrier and forms to carry out organization management of s
tudents. Class culture， is also a kind of invisible force of educating
people by environment， it in a specific cultural environment for the
development of students' education plays a role in guiding， motivating
， nurturing and so on. Strengthen vocational class culture， can enhanc
e students' self-service and self-education effectiveness， and further
promote good class atmosphere， forming style of study， in order to fo
rm a virtuous cycle management in college education， to raise the over
all quality of students.
Key words class culture； education management； cultural connotation
1 班级文化建设的精髓――先进理念的引领
和谐班级文化建设的精髓是先进理念的引领。班级文化的建设应坚持育人为本的
原则，始终把为了学一切放在首位，作为教育教学工作的出发点和立足点，加强
班风、学风建设，引导学生将文化理念内化为行为准则。高等教育旨在培养以适
应国民经济建设和社会发展需要的高级专门型人才，这就要求我们在培养学生的
过程中更要凸显和达到这一目标。如开展“我为青春添光彩工程”，在学生中大
力弘扬三种精神：讲文明、讲礼貌、讲卫生；努力营造三种氛围：比学习、比进
步、比贡献，通过“理念引导―氛围育人―活动依托―环境熏陶―素质提升”的
协调配合，开展班级文化建设。
2 多角度促进班级文化建设――创设文化情境
良好的班级文化可以达到“春风化雨，润物无声”的效果。在班级文化建设的过
程中，我们应引导学生，充分调动广大学生的积极性，让他们发挥主人翁的主体
意识和责任意识，积极投身于班级文化建设之中。革命导师马克思曾经说过“人
创造环境，同样环境也塑造人”，学生们生活在用心搭建的班级环境中，每个人
都会受到不同环境的熏陶，这种“软制度”的教育，有时要比一些硬性的规章制
度起到的作用要大得多。
第一，加强制度文化建设。规章制度的制定是为了保障班级工作有章、有序和有
效，目的是先用制度来保证，然后用文化来内化。各专业应根据自身特色，建立
和健全各种体制机制建设。在体制机制的建立过程中，充分发扬民主，经过班委
会讨论和几度修改，最后以班级条文的形式公示，让班级成员共同遵守。通过制
度的制定，让大家明白在班级的管理中，怎样做是对的，怎样做是错的；违反了
规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束
、自我管理的制度文化环境。
第二，净化育人环境。整洁、美观的教室环境是一个班级精神风貌的外在表现，
也是进行文化建设的基础。首先，完善值日制度，通过安排值日生打扫教室，进
而培养学生爱护班级班级设施的主人翁意识，树立班级卫生人人负责的思想。随
着良好行为习惯的养成，也为高品位的教室文化建设奠定了坚实的基础。其次，
充分利用班级后面的空间设立“卫生角”。卫生角由学生们精心设计，卫生物品
的摆放也井井有条。这样造就了一个更为安全、舒适、明亮的学习和生活环境，
使学生进一步养成“文明守序，按规定行事”的习惯，从而培养学生认真做事的
习惯。
第三，提炼班级文化内涵。
（1）文化墙的布置。班级文化墙的布置可以凸显班级的文化水准。学生可以结合
所学及专业特色，利用教室后面的墙体，充分发挥创新意识，设计出独具特色的
文化墙。
（2）图书角的设置。充分利用教室的边角，设立“图书角”，供同学们在课余时
间翻阅。“图书角”内主要放置一些近期的报刊和一些文学杂志、书籍，也有学
生们提供的自己最好的书籍，进行交换阅读。这样既丰富了学生们的课余生活，
又提高了阅读能力，同时激励学生团结协作、奋发向上的学风。“图书角”的开
设，能使班级形成“人人读书、人人爱书”的良好风气，也使同学们将学习由课
内延伸到了课外。
（3）心理角的设置。随着《教育部关于进一步加强普通高等学校大学生心理健康
教育工作的意见》的实施和落实，学校一直高度重视大学生的心理健康问题。学
院按（下转第225页）（上接第220页）照上级的指示和要求，在各班设立了心理
委员职务，班委会针对大学生普遍存在的心理现象定期召开主题班会并制定了“
心理角”。“心理角”的主要内容是班级学生定期更换自制的宣传海报，并将每
期班会的内容及照片及时贴上。“心理角”的开设，加大了学生们之间的沟通和
交流，消除了很多学生们之间的误会和隐患。
（4）荣誉角的设置。奖状是一种荣誉，它代表着班级进步及辉煌的历史，是班集
体共同奋斗的结晶。要把它们张贴或悬挂在教室的醒目位置，每次学生们看到这
些奖状，会产生强烈的集体荣誉感和自豪感，增强维护这个班集体的责任感，会
产生一种非人为的约束力，发扬优点，摒弃缺点，使得班级的向心力和凝聚力不
断增强。
（5）制作班徽、班旗、班训及班歌。班徽，班旗，班训及班歌的征集过程最能体
现学生们的创新意识和积极性。大家集思广益，为自己的班级定基调、定目标，
时刻提醒、激励自己作为班级的一分子，有责任有义务为班级尽一分力。这个征
集的过程，使学生玩有风格，学有目标，干有动力，从而更体现出良好的班风和
学风。
3 凸显班级文化建设成果――通过开展各项活动丰富文化内涵，提升学生的综合
素质
丰富的集体生活，这是教育过程中最微妙的领域之一。“蓬生麻中，不扶而直”
。幽雅的人文气息，厚重的教室文化，对人潜移默化的教育影响是不言而喻的。
教育就是培养习惯，细节决定成败，从细节着手，培养学生良好的学习、行为习
惯，会让他们受益终生。
（1）开展普通话教育。利用晚自习的后二十分钟时间，各班自行组织开展自愿朗
读、领读、绕口令、诗词朗诵等形式多样的普通话练习。通过普通话教育活动的
开展，学生们的普通话水平有了明显提高。
（2）特色主题班团会教育。针对国家及学校不同时期的教育要求，结合学校和学
生的自身情况，定期开展特色主题班会教育活动。通过班团会的开展，达到了教
育学生与学生自我教育的目的。
（3）开展阳光体育活动。每天早晨利用早操时间开展阳光体育健身活动，各专业
积极组织开展活动和比赛，如排球赛，羽毛球赛，篮球赛，拔河比赛，毽球比赛
等。通过活动的开展，既提高了学生们健身的兴趣，同时也保证了学生每天活动
一小时以上，增强学生们的体质。
参考文献
[1] 杨忱.关于高职院校校园文化建设对大学生素质提升的思考[J].辽宁师专学
报（社会科学版），2013（3）.
[2] 李红霞.浅谈校园文化建设及育人功能[J].卫生职业教育，2010（9）.
Abstract:The university class collective is the university student knowledge acquisition culture, the transmit message, the exchange thought primary position, is promotes the university student full scale development important organization carrier as well as the university education administration work Fundamental unit. This article according to the present situation which the present university class and grade manages, how in view to construct the harmonious class collective, from strengthened the instructor to affect, promotes the teachers and students to exchange the skill, the display class cadre manages the skill three aspects to carry on some discussions.
关键词：和谐班集体 辅导员 人际环境 班干部
Key words:Harmonious class collective instructor interpersonal environment class cadre
【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（2009）-06-0197-02
一、加强辅导员作用，构建和谐的班级学习环境
1、提高管理水平
辅导员是贯穿大学生整个大学生活始终的重要领航员。因此辅导员的理论水平与管理水平直接决定了一个班级的和谐程度。因此建立和谐班集体就要求辅导员全面提高自己的管理水平，培养高度的敏锐性，具备辨别是非能力，以及独立分析问题和解决问题的能力。
2、抓住教育机会
构建和谐的班级学习环境就要求辅导员能够及时抓住教育时机，在恰当的环境下进行适当的教育。比如抓住新生入学教育的机会，进行对大学生活的适应性教育以及集体主义教育。使大学生从一入校就明确班集体和谐的重要性，通过学习《学生手册》等规章制度，使其有正确的观念和认识。通过就业教育让大学生树立正确的就业观，健全其心理素质，提高其心理承受能力。通过爱国主义教育，培养团结协作的团队精神，是建立团结向上、友爱和谐班集体的基础。
3、注重班风建设
班风是一个班级在一定时期和时间内形成的学习风气，是一个班级的灵魂，是影响一个班级学生发展的重要因素。建立目标明确、纪律严明、气氛和谐、蓬勃向上的班集体，是构建和谐班级的基础。良好的班风是教育质量的必要保证。在营造积极班风的过程中，辅导员的作用至关重要。辅导员既是班风建设对管理者，又是班风建设的监控者。辅导员是学校与学生之间的桥梁。是学校各下项要求的传达者，又是学生各种问题的解决者，是学校制度的执行者，也是学生学习生活的管理者。在这些过程中，辅导员才能真实地了解学生的思想、学习、生活等各种情况，通过这样的过程，辅导员可以通过正面引导在班集体中建立积极的班风，也正是在这样的过程中，班风建设才能深入、持久地进行。
4、坚持正面教育
要建立和谐与积极的班集体，学校和辅导员的教育必须是正面的。无论是在学习管理方面还是在日常管理方面，都应该严格要求，采用正面教育的形式。从上课出勤、考风考纪到宿舍管理、社团活动都应该采用正面引导、疏导的形式。肯定正向引导的价值取向、行为准则，对管理中出现的反面事例，在指出其价值偏离和行为失范的同时，给出正面解决问题的方式，给学生指出正确的途径。
二、加强师生沟通，形成和谐的班级人际环境
1、加强师生交流
师生关系和谐是构建和谐班集体打基础。辅导员是学生在大学中的直接联系人和负责者。肩负着班级管理的第一要务。不仅是班级的管理者，更是每个学生的直接教育者。因此师生关系是否和谐，直接关系到班级的和谐，因此，师生和谐是构建班级和谐的基础。辅导员要热爱每一个学生。要有意识地培养自己的情感，使自己的情感丰富、深沉、积淀成浓厚的对学生的爱。用自己丰富的情感和爱去教育和感化每一个学生，为构建和谐班级打造情感基础。同时，辅导员也要站在公平、公正的角度来对待每一位学生，给出正确的评价。在处理师生关系时，辅导员对学生的评价也是影响和谐的一个重要因素。辅导员应该以稳定的情绪、饱满的热情、分寸的语言、宽阔的胸怀，去关注他们的切身利益，去处理学生间的纠纷问题，而不要以个人的情绪去影响对学生的评价。同时也要发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上有所发展。只有通过师生间的情感交流建立相互信任，才能潜移默化地构建和谐班集体。
2、和谐同学交往
同学间的和谐关系是和谐班级的主体。建设和谐班级是需要辅导员和学生的共同配合和努力，让每一个学生都积极地加入到和谐班集体的构建中来，辅导员需要有意识地调动学生的积极性，强化班级组织观念。唤醒学生的主体意识，自己认识自己，自己教育自己，自己管理自己，增强自我管理能力。提升学生文明道德素质，在班级内形成团结友好、文明有礼、合理竞争、互相谦让的美德。强化集体意识观念，教导学生尊重别人的个性，形成对人对集体的正确评价，以“心中有他人，心中有集体”作为学生处理人际关系的最高准则。在大学中，班级内同学的关系应该是既竞争又合作的同学关系。大学期间，经常会遇到同学竞争的情况，比如竞选干部、专业竞赛、择业就业、推优、入党等，竞争无处不在、无处不有。正是因为有竞争，才能够激发大学生的积极性、主动性和创造力，才能促进人才培养和高效发展，使大学生活多姿多彩。但在竞争中需要培养团队协作精神，使学生明白，竞争不是通过一个人的力量就可以完成，需要团队的支持。同时也要明白，竞争不代表战争，不是可以不择手段的。在参与竞争时，需要遵守竞争规则，尊重竞争对手，爱护班级同学。要在竞争中善于发现、善于学习他人的新思路、新方法、新知识，要在竞争中互相关心，互相帮助，互相勉励、共同提高。
3、增强家长协作
辅导员与家长的和谐是构建和谐班集体的保障。随着社会的发展，家长对子女的教育问题越来越关注，也越来越多地参与到学校教育中来，在这种社会背景下，作为学校教育的延伸和补充，创建和谐班集体，更是离不开家长的配合。因此，辅导员要强化与家长的交流和沟通，是学校教育与家庭教育统一起来，既便于学校工作的开展，又利于和谐班集体的建立。辅导员应该积极主动地与家长联系、沟通，展示自己，给双方一个互相了解的机会。既可以让家长了解自己的情况，也可以得到家长的理解与配合。同时，辅导员也要把学生在学校时的表现及时反馈给家长，让家长了解其在学校的思想和学习表现，适时地对学生进行教育。而且也要求家长随时把学生的思想和在家学习状况与辅导员进行交流，共同提高教育方法和水平，从而促进学生健康成长。
三、加强班干部建设，形成和谐的班级管理制度
1、建立健全班干部制度
高校班级日常工作十分琐碎与繁重，积极凭借辅导员的力量是不够的，需要由大量的班干部来协助完成，诸如学生的考勤、寝室管理、各级各类考试、考级、文体活动的组织、社会实践、各级各类竞赛、奖学金、助学金推荐、助学贷款、党、团、学生会组织活动、安全教育、纪律教育等、都是在辅导员、班主任老师的领导下，通过学生干部组织完成的。因此班干部在班集体中具有举足轻重的作用。辅导员需要积极协助和指导学生建立党支部、团支部、班委会等组织，通过严格考察选拔出优秀的学生干部。班干部可以采用竞选、民主推荐、班主任提名或选定等方式。但无论是采用何种方式选出的班干部，都要求有积极上进的思想，广阔开朗的心胸，敏捷锐利的思维，要有足够的热情在班级工作上，能够乐于为同学服务；要有足够的组织协调能力，能够帮助辅导员完成学校交给的任务；要有足够的奉献精神，能够完成学业和班级管理的双重任务。
2、建立健全班级管理制度
班级管理制度是为保障班风、学风、以及教学的正常良好运行而设定，涉及学习纪律、课堂纪律、宿舍制度、劳动卫生等。班级的各种规章制度应该制定明确，让学生知道该做什么，不该做什么，明确的制度要求可以确保班级工作的有序进行。制度教育的深入可以使学生把规章制度自然而然地看成是自我的要求，逐渐由他律转为自律。所以除了学校规定的《学生守则》之外，还应该相应地制定有关《宿舍制度》、《值日制度》、《班级评优、推优制度》、《早操和早自习制度》、《贫困生资助制度》等日常管理制度。健全的管理制度使班集体和谐运转的强大保障。
和谐社会需要和谐校园，和谐校园需要和谐班集体。和谐的班集体需要辅导员、班主任和学生的一起努力，才能共建一个和谐的大家庭。
参考文献:
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[4]王景文.构建和谐班集体的思考与探索[D].中国优秀博硕士学位论文全文数据库(硕士),2006(05).
一、加强师德建设，提高教师业务水平
1、我校在本学期中，切实加强学校的师资队伍建设，全面提高教师形象，在学校工作会议上，对教师进行师德教育，培养教师的敬业爱岗、团结合作精神。
2、加强教师的理论及业务水平，通过会议上的多媒体课件展示，让教师耳目一新。学习了《英国半年学习心得》、《德育实效》、《校本教研》、《学校发展与反思》等理论实践相结合的内容。老师们也听得津津有味，受益匪浅。
3、本学期还组织教师进行读书活动。期初制定计划，做好工作总结，列出书目，一个月读一本书，写读后感，会议上交流。但是因为教学繁忙等客观原因，很多老师没有做到读书的任务。打算下学期继续执行，彻底提高教师的专业发展水平。
4、加强教师业务培训学习。教导处及教研组根据我校实际情况，制定教师业务培训计划和教研计划，大胆探讨教科研，组织集体备课及各项教研活动，如：二年级口算比赛；三、五年级应用题测试等。鼓励教师积极撰写论文，其中我校教师胡才丹撰写的四篇论文、案例分别获乐清市级二、三等奖。吴亦丹老师参加乐清市优质课评，获写教案一等奖，上课二等奖，案例评比一等奖。丁旭丹、黄丽静、林乐分获论文三等奖。丁旭丹获现场命题三等奖。丁旭丹、黄丽静、葛文跃获课件制作比赛一、三等奖。葛文跃老师获乐清市论文比赛一等奖；指导学生英语手抄报比赛多人获一等奖。黄丽静、葛文跃指导学生参加诗歌朗诵，获优异成绩；组织迎奥运知识竞赛多人获奖，获团体优胜奖。
二、强化学生纪律，搞好教学工作
1、我校大队部对各班实行量化管理。吴亦丹老师在期初出台量化考核表，期末进行先进班级评比。每天有值日老师及值周班级检查各班的纪律、卫生等情况，每周对各班进行一次量化排队，并对优秀班级颁发“流动红旗”。大大增强了学生的自律意识和班级体荣誉感，班风校风更加严谨。本学期获得校先进班级的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。
2、大队部还组织手抄报评比，六一大合唱比赛，端午节移风易俗等活动。充实了学生的课余文化生活，提高了学生的素质和能力。
3、教学是学校的中心工作，为抓好学校的教学工作，提高教学质量，我校采取了以下措施：（1）组织教师学习新的教学方式，改变旧的教育观念，提高学生的学习兴趣。（2）积极抓好后进生转化工作，以“不放弃每一个学生”为原则，利用课余时间对学困生进行辅导。特别是毕业班教师，面队压力积极进取，利用休息时间上课，加强对学优生和学困生的教育。在片模拟考试中我校学生成绩名列前茅。学生外出考试也频频传来捷报。考取育英、英华等学校的免费生好几个。（3）教师之间互相交流学习。教师利用课间，经常互相探讨教学中的问题，提高了教师的教学水平和业务能力。（4）制定切实可行的教师奖惩制度，激发教师工作的积极性和主动性。教导处制定教学常规奖励制度，激励做好教学常规工作。
三、加强学校的安全管理，创造良好的教学环境
1、全体师生牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，学校与教师签定了责任书，做到时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全。
1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牵动了全国人民的心，更牵动了我们沙岙人的心。第二天我们就印好传单，发起捐款。5月14日早上在操场上举行了隆重的捐献仪式，学生、老师慷慨解囊，共捐得15908元。此次活动戴少燕等老师表现积极，受到好评。
2、我们学校的债务清理工作还在进行中，希望领导能一如既往地支持我们，让资金早点到位。
总之，一年来，学校各方面工作都取得了一定的成绩，但还存在许多不足之处，在新的学年里，我们要吸取经验、查找不足，克服困难，提高教学质量，全面提高师生素质，为我校美好的明天努力奋斗！最后送大家一句话：一支粉笔，书写无悔的人生， 三尺讲台，承载爱国的豪情， 一颗红心，铭刻敬业的壮志，
两个铁肩，担起兴国的梦想。这就是我们教师担负的责任!
2、通过观看安全教育光盘、办板报、悬挂安全教育挂图、召开主题班会等多种形式对学生进行安全教育，增强学生的安全防范意识。
3、安全员隔周进行安全教育讲话，并做好记录。特别是今年的“手足口病”高发季节，郑柳波老师制定应急预案、发放表格等，确保卫生工作顺利进行。
4、学校每天安排校委值日和教师值日、值周，重点加强早午自习和课间活动的安全管理，安排教师课间进行巡视，发现学生做危险游戏，及时进行制止并对其进行批评教育。
5、重视健康教育，加强传染病的预防工作和宣传工作，积极配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接种工作，发现疫情及时上报、隔离。同时对学校附近小摊点进行治理，禁止学生购买零食，消除安全隐患。
6、今年我校通过了“浙江省标准化学校评估”，领导首先表扬我们的环境优美、整洁，这离不开卫生员林秀燕老师的以身示范和各位老师、学生的努力。
四、搞好校园环境，优化环境建设
1、上半年收获了芥菜等蔬菜，收成后组织学生重新种植上了番薯。下半年打算继续开垦外操场。黄三飞等老师组织学生种植了玉米、茄子、青椒等农作物，但是因为天气等各种原因，没有成活。但是学生在劳动中获得了收获，增长了见识。特别是三（2）班，利用科学课进行劳动基地的开垦。除此，外围墙内的棕榈树也定期叫学生进行清理杂草，除虫等。使劳动基地建设更加完善。
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2、传达室及活动室建设正式建成。历经一年多新综合楼正式建成，扫尾工作也很辛苦，程建琴老师对工程质量进行了严格的把关。除此本学期还将校门进行改造，镶嵌了大理石金字校牌；在新综合楼旁边建设一个篮球场，供学生活动。我们的基础建设更加完善，校园更加美丽。本学期还通过了“温州市薄弱学校改造工程”的正式确定。我们将对教学楼、厨房、围墙等进行改造，还将添置多台小媒体和更新电脑室。
3、为了安全起见，我们对教学楼和综合楼进行了铝合金加高措施。
五、献爱心活动及校园经费
一、思想上听取院学生联合会的引导，组织上坚持院学生联合会的领导
我们从来都是在院学生联合会的指导和监督下进行工作和取得进步的。所以在这一年，我们也将坚决执行院学生联合会的决定和政策。在学生工作开展遇到疑惑和麻烦时，我们会虚心向院学生联合会请教，遇到重大问题会及时向上级报告。这是我们在思想上和组织上坚持的原则和作出的保证。
二、对我系学生会工作进行大体上地初步规划：
1.进行新学期的第一次干部例会，对这一学期的工作提出几点要求和希望
在新学期的第一次干部例会上，我们肯定会有很多事情要说，但集中到一点，就是对2011年学生工作的展望，希望学生会各部门把本部门的常规工作和特色活动开展好，在往年的经验总结中更进一步。
2.动员学生会各部门一起搞好女生月活动，彰显我系特色
三月女生月，我们将配合院里面的工作，开展好本系的女生月工作，动员学生会所有成员参与到这个有意义的活动中去，不仅女生部积极组织我系女生参加活动，还有宣传外联部帮拉赞助，劳卫部帮忙搞卫生抬东西，生活维权部、心理健康教育部搞后勤工作、、、、、、
3.邀请院宣传统战部领导讲“形势与政治”报告
我们系准备于四月份在活动中心举办“形势与政治”报告会，届时邀请学校宣传统战部的领导来给我们上课，然后组织全系同学认真听讲，并要求写听课感受。
4. 积极准备和组织参与学院“龙虎杯”足球赛
一年一度的学院足球赛也是在四月份举行，体育部主要负责运动员的比赛事项，生活维权部、心理健康教育部、勤工助学部主要负责后勤工作，监察部负责啦啦队员到场的考勤工作、、、、、、
5.学生干部换届选举，“长江后浪推前浪”
我们计划在5月中旬举办我系的学生干部换届选举。在选举之前，对学生会所有成员尤其是干事进行特殊时期的重点培养；在选举之后，请学校或系里有丰富学生工作经验的领导来给新任学生干部上课培训。希望学生干部一届更比一届好，“长江后浪推前浪”。
6.积极配合系里搞好XX级毕业论文答辩
配合系里工作，组织搞好毕业论文答辩。给XX级毕业的学长学姐安排好毕业答辩的教室，每个教室安排一位写字和速记比较好的学生干部去写毕业答辩记录。
7.举办考研、选调生的经验交流会
邀请十位左右的大四学长或学姐为XX、XX年、2011级学生讲授他们考上研究生或选调生的经验，在场学生可向他们提问和请教。
8.进行2011年下学期的第一次干部例会，回望过去，展望新学期
9月份，我们又将迎来新学期的第一次干部例会，在例会上，我们会一起探讨上学期学生会开展的工作成效和不足，并作出总结，以更好地去做这一学期的学生工作。同时，我们也会对这一学期的工作进行初步规划和强调。
9.迎接09级新生，做好相关迎新工作
我系学生会将和团总支联手筹备这次迎新工作，统筹规划，合理安排，使各个部门各施其职，各尽其能，同时又能灵活处事，力求本年迎新工作平稳发展。让家长放心、老师同学满意，让新生加快融入大家庭的步伐，共同创建和谐校园。
10.做好军训后勤工作，确保军训顺利进行
我系学生会将安排部分学生干部深入军训队伍当中，按照“二帮一”的原则，每个班级安排两名学生干部进行蹲点陪护，从生活、训练、医疗等方面着手，做到不伤一名同学、不少一名同学，确保军训工作顺利进行。
11.招聘新干事，注入新的血液
军训结束后，我们将招聘新干事，为系里各项工作的开展增添新的活力。在招干方面，我们坚持“既不打击同学积极性，也要确保干事质量”的原则，从严把关，选拔出一批高素质、高能力、具有创新思想的干事，为系里以后的工作增光添彩。
12．组织“龙虎杯”篮球比赛，力争第一
篮球比赛向来是我系非常重视的一场系级间较量的友谊比赛，我系篮球赛将朝着第一的目标前进，严格选拔、严格训练，再轻松比赛，力求为系里取得好的成绩。
13．筹备校运会，做好相关后勤工作
一年一度的校运会是我系非常重视的一项集体活动，也能充分调动广大师生的活动积极性。因此，关于校运会的筹备工作也显得尤为重要。我系学生会将召开干部例会，商讨执行方案，制定出一套极具创新而又切实可行的策划书，让运动员以最佳状态活跃于运动场上，使运动会能够圆满结束，并取得优异的成绩。
14.组织体操比赛，加强同学们的体能训练
体操比赛能体现当代大学生的青春活力，也能增强同学们的集体荣誉感。我系学生会将安排体育部负责训练，其他个别部门负责后勤，力求展现中文系的独特风采，为系里争取荣誉。
15.开展学风建设活动，提高同学们的学风
为迎接本年十一月的学风建设月，也为了迎接本院今年的本科教学评估工作，我系学生会将制定出一套方案，促进学风建设。如教学楼蹲点、“一帮一”寝室内务蹲点、“学风建设模范班级”评选活动、学期“优秀班集体”评选活动等，提高中文系学生的学风、考风、班风，把中文系各班建设建设成为班风优良、班级团结的优秀班集体。
【1】
16．筹备第四届科学文化艺术节，丰富同学们的课外生活
我系学生会将配合学校、社团及团总支各部门，合理安排各项活动，使其有序进行，提高同学们的活动参与性，让他们在参与活动的过程中既娱乐了自己，又增长了知识。
17.组织元旦晚会，带领全体同学共度新年
元旦晚会带有辞旧迎新之意，也是在老师和同学们辛苦工作与学习后的一次精神上的愉悦和放松，我们也要尽学生会的能力，开拓创新，选出富有特色的文艺节目，同时做好其他相关工作，让广大师生在晚会中感受快乐、感受激情、感受爱。
18.做好其他后续工作，为明年的学生工作做好准备
关键词：高职学生；学习行为；影响因素；和谐师生关系；职业生涯规划
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）03-0035-03
研究方法
高职院校学生基础较差、学习积极性较低，普遍存在着高逃课率、作弊、高不及格率等现象。为了全面了解高职学生的学习状况和影响学生学习行为的因素，我院于2011年开展了一次专项调查。根据高职学生学习行为及影响因素所包括的各个方面，分别选取学习行为、学习态度、课程设置、班风、教师教学水平五个方面进行了调查。本次调查对样本的选取主要采用了随机抽样与整群抽样相结合的方法，于2011年10月从河北软件职业技术学院两个校区7个系中每个系随机抽取一个或两个班级，并对选中班级的所有学生进行调查，共发放320份问卷，问卷发放学生的性别比例分别为男生占48.54%，女生占51.46%。鉴于开展调查的时候一年级新生刚进校，因此，只对二年级、三年级学生进行调查，其中，二年级学生占63%，三年级学生占37%，调查问卷的有效回收率为92.81%。
高职学生学习行为及影响因素描述
本次调查学习行为及影响因素的表现，由好到差分别量化为1、2、3……其中，学习行为及学习态度两个方面分三个档次打分，班风、课程设置、教师教学水平三个方面分五个档次打分。学生学习行为及影响因素的平均差和标准差如表1所示。根据表1可知，学习行为与学习态度两个方面平均值都大于1.5，课程设置平均值大于2.5，班风及教师教学水平两个方面的均值都小于2.5，说明只有班风和教师教学水平两个方面的表现略高于中等水平，其他三个方面表现均低于中等水平。以下进行具体分析。
学生学习行为描述 学生的学习行为主要包括课前准备、课堂上的听课情况、考试方面的行为表现等。我们对这些方面做了调查：（1）课前准备情况。在被调查的学生中，有53.61%的学生上课从来没有迟到过，有42.61%的学生上课偶尔会迟到，有3.78%的学生上课常常迟到。上课迟到的主要原因：因为其他事情耽搁了上课的占54.58%，因为晚起而迟到的占19.92%，因为生病而迟到的占16.73%，因为其他原因迟到的占8.77%。（2）上课状态情况。根据调查结果可以看出，带着疑问听讲的占19.46%，教师讲什么就听什么的占41.61%，只听重点和知识要点的占28.86%，自学的占6.04%，不听讲的占4.03%。对于采用哪种方式做笔记的调查结果为：不停地记笔记，课后再复习的占10.07%，认真听教师讲解，偶尔记笔记的占75.84%，从来不记笔记的占14.09%。（3）课后学习情况。据统计，课后一天之内经常复习巩固课上知识的学生占10.40%，偶尔复习的学生占38.26%，很少复习及从不复习的学生占51.34%；教师布置的课后作业全部能独立完成的占12.37%，能独立完成大部分的占57.53%，能独立完成少数的占27.76%，属于其他情况的占2.34%。（4）考试行为。从问卷看，每学期71.08%的学生能够通过所有课程的考试，27.53%的学生有1～2门课程不及格，1.39%的学生有3门及以上课程不及格。问及考试不及格原因，45.66%的学生认为是“偶尔失误”，46.24%的学生认为是“对课程不感兴趣，不想学”，8.09%的学生认为是“教师讲得不好”。调查中还发现，只有36.91%的学生在考试中从来没有过作弊，54.70%的学生“偶尔有过一两次”作弊，8.39%学生几乎每次考试都作弊。对于作弊行为，71.09%的学生认为可以理解，只有11.90%的学生认为“道德败坏”，8.84%的学生“不关心无所谓”。
学生学习态度描述 学习态度是一种不直接参与但却制约着整个智力或认识活动的心理因素，是决定一个人成功与否的关键环节。多数高职学生有学习目标，但不明确，并且没有系统的学习计划，只有19.73%的学生有明确的学习目标，15.05%的学生为实现学习目标认真做过学习计划。高职学生学习压力较大，据调查，产生学习压力的主要因素中，就业占34.56%，专业实训技能学习占26.73%，专业理论知识学习占23.96%，文化基础知识学习占10.60%，其他因素占4.15％。学生压力虽大，但没有形成动力。据统计，54.03%的学生有过放弃学习的想法，厌学的主要原因：认为“前途渺茫”的占41.98%，认为“考试成绩总不理想”的占19.65%，认为“教师的授课水平不高”的占18.78%，还有占13.10%学生认为厌学是因为“自己的进步总是被忽视”。调查结果显示，引起学生学习兴趣的原因是，能学到对自己有用的东西的占49.48%，教师的水平及人格魅力的占27.84%，教师对自己欣赏与注意的占12.71%，有时考试能取得好成绩的占8.59%。学生学习中最大的障碍，因缺乏学习动力的占30.74%，因自制能力差、管不了自己的占25.09%，因对所学专业缺乏兴趣的占13.78%，因教师授课水平不高的占9.54%，因班级学习风气差的占6.71%。
班风描述 一个班的学生总在一起上课，其他同学的学习态度、学习状态和学习习惯对学生个体具有不可估量的影响。在调查中发现，只有51.74%的学生认为班级的班风非常好或较好，而33.68%的学生认为班风一般，还有14.23%的学生认为班风较差或非常差。据统计，有接近94%的学生同意“一个好的班风可以带动我们更好地学习”。因此，应重视对高职学生学习风气的引导，有针对性地开展班风建设。
课程设置描述 通过调查发现，47.72%的学生对本专业课程设置满意，而37.19%的学生认为一般，15.09%的学生不满意自己专业的课程设置。导致不满意的原因，认为“理论课时偏多，实践课时偏少”的占26.67%，认为“可选择的课程门类少”、“对以后找工作没有多少用处”的各占22.22%，认为“对这些课程不感兴趣”的占15.56%，认为“知识面窄”的占13.33%。
教师教学水平描述 俗话说“严师出高徒”，高职学生学习自制力比较弱，更需要教师的严格要求。调查显示，有64.70%的学生认为教师上课时对学生严格要求，而35.30%的学生认为教师不能严格要求学生。据统计，92.07%的学生认为教师上课时准备充分，对教学内容非常熟悉；93.10%的学生认为教师上课时能够清楚地对知识点进行讲解。调查中同时发现，19.24%的学生反映：教师上课时教学方法不够灵活。综合学生对教师的教学评价是：60.69%的学生对教师的教学水平满意，33.45%的学生认为一般，5.86%的学生不满意教师的教学水平。
高职学生学习行为及影响因素的相关性分析
为了考察学生学习行为与学习态度、班风、课程设置及教师教学水平之间的关系，笔者对调查数据进行了相关性分析，结果如表2所示。由表2可知，学生学习行为与学习态度、班风、课程设置、教师教学水平之间的相关系数均通过了检验，存在统计意义，即学生学习态度、班风、课程设置、教师教学水平对学生学习行为的影响是显著的。其中，教师教学水平对学习行为的影响显著地大于学生学习态度对学习行为的影响，而学习态度对学习行为的影响显著大于课程设置对学习行为的影响，班风对学习行为的影响最小。
对策与建议
以职业技能大赛为契机，建立和谐的师生关系 和谐的师生关系应该是教师与学生在人格上的平等、在交互活动中的民主、在相处氛围上的融洽。目前，大多数教师仍旧是上课铃响进教室，下课铃响离开教室，缺少与学生的沟通交流。因此，可以将教师指导学生技能竞赛获奖情况与其他一些教学成果作为教师考核、职称评定的主要内容，通过指导竞赛可以增加与学生的交流，了解学生对知识的掌握程度，从而增进对学生的了解。另外，通过各种技能大赛，可引导学生明确学习目的，端正学习态度，形成团结互助、你追我赶的优良学风，提高学习效果。
以职业技能考核为中心，改革课程考核方式 目前，大多数的课程考核仍以闭卷考试为主，主要考察学生对一些基础知识的掌握，试题类型多以填空、名词解释、简答为主，大部分试题只要学生提前两三天背一下复习重点，及格应该没有问题。如此出现的结果是有的学生平时不怎么上课或上课不认真听讲，但考试前死记硬背复习资料考试也能通过，而有些学生平时不注意积累知识，考前也不突击，就靠投机取巧准备考试作弊。企业更看重学生的能力，这样的考核方式不利于学生能力的提高。职业技能考试内容应更贴近实际，重点考察学生分析问题、解决问题的能力。因此，应该以职业技能考核内容为中心，改变以往单纯笔试的考试方式，实行考试方式的多元化，根据课程特点和不同的教学目的要求，可以采用方案设计、调查报告、论文等非试卷形式，强化对学生学习过程的考核，建立起更能全面衡量学生素质和能力的考核评价体系。
以专业教育、职业生涯指导为形式，优化学生学习态度 新生入校前对自己所学的专业不了解，总觉得该专业与其他专业相比没有前途，由此产生厌学、混学的情绪。因此，在新生刚入学时，就应该安排该专业的教师或邀请该领域的企业专家向学生讲解该专业的培养目标、所学技能、就业岗位及就业前景等等，让学生全面了解该专业。应通过职业生涯指导，让学生适应新环境，认识自己，发现自己的优势、劣势，明确学习目标，优化学习态度，增强学习动力，减少学习的盲目性。
以学风建设为主导，推进班风建设 优良的学风是正确的学习态度、刻苦的学习精神、科学的学习方法、坚强的学习意志、严格的学习纪律、健康的学习动机等在学习过程中的综合体现。大部分高职院校学生在学习方面的自制力比较差，继续保持和完善必要的硬性管理机制非常必要，如课堂考勤制度、学分制、自习制度等，以此加强学风建设，为学生营造一个良好的学习环境。在加强学风建设的同时，应强调班级良好班风的作用，加强班干部队伍的建设，让他们成为班集体的模范带头人，影响带动、感化后进学生的进步。学生上课迟到、早退、旷课、考试替考、作弊行为、任课教师对班级的评价等方面应纳入优秀班集体考核标准，对于获得荣誉的班级要给予一定的物质和精神奖励。通过优秀班集体的评选，可以提高学生的集体荣誉感，带动学生的学习。
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【论文摘要】本文针对当前中等职业技术学校生源素质下降的现状，重点论述了加强中等职业技术学校的学生道德行为教育的主要途径和主要措施。以求得中等职业技术学校的生存与发展。
中等职业技术学校的学生处于思想形成、发展的关键时期，如何通过有效的道德行为教育，让学生建立起爱祖国、爱人民，为社会主义建设贡献力量的信念，树立起良好的职业道德观念，形成高尚的道德行为习惯，是中等职业技术学校德育工作者应该探讨的一个重要问题。
一、充分发挥学生工作系统的重要作用
学校的中心工作是管理、教育好学生，学生工作系统是对学生日常行为规范管理、教育的职能科室，包括学生工作党支部、学生科、班主任、团委、招生办等，要充分发挥这些部门的作用，在校党委领导下，以学生管理为基础，以班级为阵地，以道德行为教育为主要目标展开各项工作。我校有二十多个班主任，占教职工总数的四分之一，是一支强大的教育力量。要重视班主任队伍的建设，选拔和培养政治思想好、责任心强、精力充沛的教师担任。班级建设是否有成效，整体素质是否能提高，与班主任的素质有直接关系。要当好班主任，他们应该是学生的导师、父母、朋友。作为导师，要引导学生在德、智、体、美劳全面发展。作为父母，要倾注全部爱心，承担全部的责任，把他们培养成为有理想的有用人才。作为朋友，要和学生坦诚相见，交流思想，加深了解。良好的班风，需要班主任和各科任课老师的无私奉献及精心培养。如果每个班都能建立良好的班风，形成良好的校风就有基础，学生管理工作就较为顺利，可以把更多的精力投入到德育教育中去，形成管理与教育的良性循环。
二、以身立教是进行道德行为教育的重要保证
以身立教，即身教。是以教育者自己的模仿行为，为学生树立起榜样，去感染和教育学生。多数学生喜欢模仿，可塑性大，而教师又是学生的直接模仿对象。老师的政治思想、道德品质、教学作风、行为规范、风度仪表等方面直接影响着学生。对教育都有更深刻的教育作用，具有形象感人的特点，更有说服力。孔子：“其身正，虽令不从。”教育者一定要保持言行一致、表里如一，用自己的行为去教育人。教师无小节，处处是楷模。如果教育者本身言行不一，说一套，做一套，就没有说服力，学生对教师就失去信心，对教育都产生怀疑，难以起到教育实效，甚至起反作用。学校要加强教师队伍建设，建立一批以身立教、为人师表的高素质教师队伍。教师的自身素质提高了，学生的道德行为教育就不难了。同时要抓好全体教职工的道德行为教育，良好的校风是一种无形的教育力量，具有强大的教育影响作风。使学校全体成员自觉接受他的影响，自觉地抵制和改变不良行为和作风。因此，要重视全体教职工的师德建设的典范作用。
三、引导学生组织进行道德行为教育是必要措施
学生工作系统要注意引导、培养、健全学生中的各种组织，充分发挥他们的骨干力量和作用。建立强有力的学生干部队伍，参与学生管理和道德行为教育。他们由品尝兼优的学生干部和积极分子组成，主要包括学生会干部、团干、班干、青年突击队和各种其他学生组织，在学生工作系统领导下开展各种工作。通过培养和锻炼，形成一支撒得开，收得笼，品行优、立场稳、能力强、效率高的学生干部队伍，成为学生中的典范。以他们的模范行为，以点带面。其工作任务是：监督和检查学生的日常行为规范，考核记载各种出勤、维护学校的各种秩序，开展各种有益活动。量化考核内容包括两操、自习、上课、劳动、宣传、会议、就餐、寝室、治安及各种活动的纪律检查。学生干部定点到各部门，分散在各班级，各尽其职，各负其责，发现问题，现场解决，使违纪违规的现象得到及时制止。学生会考核各班级，各班考核每个学生，这种双重考核结果，定期向学校公布，按情况提出表扬和批评。学生干部在管理教育过程中，既是管理教育者，在行为约束中又是被管理者和被教育者，要求学生做到的，他们必须做到。我校实践证明，学生干部在管理与教育过程中发挥了非常重要的作用应进一步完善发展这种管理教育模式。
四、培养学生自我教育是进行道德行为教育的基本方法
论文关键词：班级，精细化，管理，思考
精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在以制度建设和民主管理为主要的常规管理的基础上，并将常规引向深入的关键一步。
“用心工作、爱心育人、真心服务”是学校教育思想的具体体现。班级精细化管理是学校管理工作的关键，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。“精心是态度、精细是过程、精品是成果”论文提纲格式。要落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责教育管理论文，人人都管理，处处有管理，事事见管理。
1 树立班级管理精细化意识，统一思想
“外因必须通过内因才能起作用”。班主任作为管理者、策划者和组织者，应该充分发挥学生的主体作用，让每个学生都直接参与班级管理上来，让其体验和感受，这实际上就使每个学生都树立了班级精细化管理的意识，让他们觉得我们这样做定会收获很多。同时需要班主任根据本班的实际去落实，也可先召开班委会、小组长会，广泛宣传，逐层强化。
2 以情感拉近师生的距离，感化学生的心灵
教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。所以，在整个班级管理的过程中，教师要以身作则，要求学生做到的事情自己首先做到，用精益求精的态度去感染学生；时刻要做到责任心、爱心和细心教育管理论文，腿勤、眼勤和嘴勤，真诚、公正的对待评价每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，做到不偏信偏爱。
3 班级管理定量化、精细化、科学化
（1）制定班级管理制度
没有规矩，不成方圆。依托《学生手册》和学校精细化管理有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的《班级法规》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性，充分发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把培养学生的责任心、上进心，增强学生的自控力与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。
（2）扩展班委会作用平台，营造精细化管理环境
在学生民主选举和推荐基础上扩展班委会作用平台，细化分工指责，强化监督力度，为班级精细化管理营造“自主、开放、立体”的管理环境论文提纲格式。更突出了班委会的服务理念，为班级精细化管理奠定了学生自主管理的原则和基础。
（3）细化班级公约，严格考核
班级公约是精细化管理实施的基础，使班主任在班级管理中有法可依，同时也使班干部在管理班级时有章可循教育管理论文，使管理科学化、规范化。
如制定学生行为考核表，其内容涉及学生在校各方面的表现情况，如迟到、出勤、课堂纪律等，每项都有一至两个负责人，负责人都是尽心尽责的学生干部。一系列具体而又操作性强的考核表，包括早操考核表、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，是精细化管理的前台，由此调动了全体同学的积极性，增加了责任人责任意识，凝聚了班级集体意识和团体荣誉感，确保了精细化管理实施的力度及针对性。
4构建班级网络式管理模式，实现人人参与
班级管理的精细化在于管理网络化。它不同于规范化，它是在规范化管理基础上形成的一种更为严格细致的管理方式。即“班主任——班委会——值日班长——小组长——每个同学”的管理网络。要求“人人都是管理者”，因此，必须建立一种立体的网络式的管理模式，来充分激发每一个学生的管理潜质，发挥每一个学生的最大作用，从而实现班级管理的精细化。
在班级管理中，通过变传统的“层级化”为“多方位网络化”管理制度，通过班级岗位的多样化设置及动态管理，把班内大小而琐碎的工作分配到每个人，使每个人都是官教育管理论文，都是班内主人，实现前面所说的要求，同时接受监督又是被管理者论文提纲格式。另外，班级管理的精细化还要建立适当的监督体系，做好详细记录，及时表扬先进，鞭策落后，最终落实到期末思品考核等级与个人先进评比上来。
5发挥团队精神，逐步完善制度
管理的精细化必须树立良好的团队精神，建立适当的监督体系，定期反映精细化管理的进度和突况。实施精细化管理，必须发挥团结协作的团队精神，互相补充，协调发展。在精细化管理的大环境下，培养学生的团队精神必须遵循以下几个原则：①民主性原则，对待学生中间所发生的问题须民主对待；②集中性原则，培养团结的意识、团队精神，必须坚持在民主的基础上进行集中；③加强制度建设，团结是制度控制下的团结，在制度面前人人平等；④竞争性原则，团结并不排斥竞争，竞争是促使班级进步的有效手段。当然教育管理论文，对于实施精细化管理所导致的竞争加剧，应正确引导，避免小集体之间的互相抵触。
总之，班级管理的精细化，体现的是一种管理理念，体现了教育的服务性、实践性和教育的创新性，就是把每一个环节、每一个细节都考虑到，通过爱心、细心、宽容地关注每一个学生，最终实现学生的自我完善。只有这样，学生才能一步一个胶印，稳定的提高，成为一个德、才、能兼备的合格人才。
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