时间：2022-12-28 20:11:50
一、班级基本情况：
本班共有学生44名，大部分都属于是农村留守儿童。而且进入毕业阶段的五年级学生，他们活泼好动，积极向上，都想以崭新面貌出现在将来的初中生活中。他们自我意识更强独立能力更高，对于心理上不能理解的东西会完全排斥，对于强加入身的要求将会反对。他们更易于激动，自我控制力虽有提高，但情绪不稳定易暴易恼，出现打闹、谩骂情况难免。因此班主任工作尤为重要。所以我特制定以下的工作计划。
二、工作目标：
进一步强化做人，成长教育，争取在课内打基础，教授给学生更多的知识；在课外活动求发展，按照素质教育的发展方向，努力培养学生具备各种能力，培养学生会做人，学会学习，学会锻炼，学会吃苦，学会办事。坚持把德育放在首位，在落实《小学生日常行为规范》引导在校内做好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好儿童。
重点工作
我将继续培养具有"团结、活泼、严谨、求学"的班风，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级重点工作计划：
1、首先以民主评选形式组建新的班委会成员。
2、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约；
3、在学生中培养竞争意识，有"你追我赶"的比学风格；
4、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；
5、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好待进生。所以，转化待进生特别是强化优秀生，是本学期工作的重点。
6、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，更要加强辅导力度使他们不断取得进步；
7、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。本学期将要求班委干部学会发现同学们的思想上的变化，并且协助班主任去完成对待进生的帮辅工作。
8、配合各科任教师，培养学生广泛的学习兴趣。
三、具体措施：
（一）抓好思想教育，强化德育工作。
1、班队会为先导，品德课讲解为基础。
2、抓住养成教育，讲规范礼仪。
3、开展丰富多彩的班级活动。
（二）深入改革，提高教学质量。
（三）加强艺体工作，提高学生身体素质。
1、积极参加学校艺体活动。
2、完善卫生检查评比。
四、具体安排：
时间、内容安排、备注：
三月
1、班级干部竞聘选举
2、三八妇女节对学生进行尊老教育
3、新学期新打算主题班会
4、对学生进行常规教育
5、开展争创文明班级动员、计划系列活动
6、家访
四月
1、对学生进行爱国主义教育
2、手抄报竞赛、黑板报竞赛。
3、班级优秀日记选评
4、开展“感恩、生命、荣辱”为主题班会
5、学生座谈会
6、班级干部考核评比
五月
1、劳动竞赛，欢庆国际劳动节。
2、开展我为班级做贡献主题活动
3、开展“我要起飞”主题班会
4、开展班级作业评比活动
5、开展学生结对子活动
6、考前家访活动
六月
1总结学生结对子活动
2、期末复习动员会
3、学生生座谈会
时间 主要工作
6．6 组织学生填报评估手册。
6．13 组织学生开展优秀学生个人评比。
6．13 教师乒乓球决赛。
6．14 特色达标申报工作结束。
6．15 学生个人评比结果上交德育处。
6．15 年级组工作总结上交。六年级班级代管费结算清单上交。
6．17 六年级学生评估手册上交德育处检查。
6．18 1、下午领取学期优秀学生个人奖品；2、文化晚餐，暑期安全教育广播讲话；3、下午第三、四节课六年级教室、公区大扫除；4、六年级将图书、体育器材、队旗、小方凳、窗帘上交队室。
6．19 六年级班主任下寝室。
6．20
1、早上8：30六年级学生离校；2、下午六年级上报教室设施维修项目，并把要油漆的课桌椅搬到走廊上；3、师生获奖、论文（习作）发表奖金申报单上交截止；4、一至五年级评估手册上交德育处检查；5、幼儿园、一至五年级班级代管费结算清单上交德育处；6、六年级家长领取班费签字单、学生离校家长签字单上交德育处。
6．21 特色达标工作考核结束。
6．22 下午幼儿园教室大扫除，晚上班主任下寝室。
6．23 下午幼儿园学生离校，幼儿园家长领取班费签字单、学生离校家长签字单上交德育处。
6．23 各年级班集体自评表上交，班主任工作总结上交。
6．24 1、下午第三、四节课一至五年级教室、公区大扫除；2、图书、体育器材、队旗、小方凳、窗帘上交，一、二年级上交队室，三至五年级上交德育处办公室；3、一、二年级班主任下寝室。
6．25 下午3：00一、二年级学生离校；晚上三至五年级班主任下寝室。
一、本班德育工作的目标任务是：本期结合学校校情，形成德育教育网络体系；依据德育大纲及班级总体工作目标，确立充实的德育教育内容，注重实效，积极组织开展丰富多彩的德育教育活动，狠抓常规教育及班级工作管理，建立健全班级工作计划制度，根据低年级学生的特点，建立科学的德育教育序列，落实学生的行为习惯的养成教育和基本素质的培养和提高。
二、全面加强班级德育工作
1、德育工作要突出“三义、“五心”“共同”“五爱”教育，培养学生的优良品质。
2、要做到“两个寓于”“三个坚持”及“四个”原则，“五个结合”，全面提高学生思想道德素质，教育学生做一个全面发展，德、智、体、美、劳五育并举的合格学生。
3、要围绕“小学生规范养成教育”和“学困生转化策略”这两个主要德育研究课题，积极开展各类研究活动。
4、构建立体化德育教育网络。建立健全校内与校外，课内与课外相结合、全社会齐抓共管，社会、学校、家庭多元参与的德育网络体系，为学生健康成长营造良好的道德氛围和社会环境。继续抓好法制法规、安全常识、自保意识等讲座，定期开展家校联系活动。
三、拓宽多元化的德育教育途径。
1、以师表形象，身教示范。学校要积极倡导“立师德——加强师德修养，以教师的崇高形象影响学生；“铸师魂”——提高教师综合素质，以教师完美的人格塑造学生 ；“树师范”——树立教师典型，以教师的崇高敬业精神感染学生 ；“倡师风”——倡导教师为人师表，以教师的表率作用鼓励学生。开学初、中考后组织两次扎实有效的学风学纪教育，巩固和发展德育教育成果。
2、坚持课堂教学中的情感与价值观渗透教育。一是要发挥思想品德课教学的教育功能；二要充分利用晨会、班会、少先队活动及升旗仪式及一些重大节日活动，积极引导教育学生，本期要积极组织策划好、校园文化周。三、一年级要积极根据学生的不同特点，确立相应的德育目标和内容要求和教育活动、方式、方法，把德育教育渗透到各科教学中，增强德育教育的活力。
3、加强班主作工作，强化班级管理。班主任要认真制定班主任工作计划，扎实做好班级工作，要积极改进工作方式方法，对学生要充满爱心，要以活动为载体促进班风建设，抓好学风、学纪教育，促进后进生的转化，在家校联系活动中与学生家长多沟通，多交流，形成齐抓共管的全方位教育结构。
4、狠抓学生行为习惯养成教育，切实做好学生的基本素质的培养提高工作。各班要围绕《新小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生十不准》等，培养好学生的良好行为习惯，特别要抓住县局提出的“三个一”、“六个习惯”、“二个方面”文明礼貌行为习惯的培养不放松。要做好班级工作的重点内容，各班要积极围绕学校安排的“学风教育整顿月”活动，切实抓好对学生的安全纪律、学风教育。
5、抓好校园文化建设，积极开展“文明班级”、 “文明校园”创建活动，要充分利用黑板报，学习专栏、园地、等，营造积极、健康、向上的校园文化氛围。
考察德国中小学教育
前不久我去德国探亲。我的大外孙读十一年级，小外孙读七年级。顺便，我考察了一下德国的中小学教育。
德国实行的是十二年制免费教育（之前为十三年制），让我感到新奇的是：从小学（一至四年级）到高中（十至十二年级），学生每学期所读课本，全是向学校借来用的。
原来，在德国，中小学学的都是基础知识，许多年来内容不变，所以课本不用更换。
德国小学一到二年级的课有画画、剪纸、数学、德语；二到三年级增加自然常识课、体育课、音乐课；三到四年级上游泳课（游三米及格）、交通规则课、骑自行车课、宗教课（不计分）和英语课。
读完四年级换新学校（进中学），其上课的内容，增加了讨论课，针对时事进行交流，发讨论材料，不计分，培养小孩口头表达能力。
五年级开始，开设生物课、德国历史课、艺术课、体育理论课，并增加生理卫生课、所在城市地理常识课（组织参观博物馆、自来水厂和垃圾处理工厂），选学第二外语（法、英、俄、拉丁文）；七年级增加物理课、游泳课（潜水五米及格）；八年级起改换化学课，物理课暂停。
德国的中学每学期不超过十门功课，所以学习没有压力。小学都是上半天课（八点十分到十一点四十五分）。下午，有的家长就送孩子去学音乐、舞蹈、拳击、击剑、乒乓球等。如果家长上班，学生可上护理班，学校免费提供午餐，有专门人员看管。
我的两个外孙放学后，常与同学相聚一起完成作业，有时去补习德语或去学钢琴、小提琴、打乒乓球。每周六上午要去中文学校读中文（书本由中国政府免费发）。
每学期结束两天前，学生要把所有课本上交学校图书馆，隔一天再向学校图书馆领到下一学期要用的课本，这是传统。在课本扉页上必须签上自己的名字和日期，回家将课本套上书套。我看到两个外孙所读的课本都完整如新，有的已有四五个人签过名。还书时，课本上有划痕、涂写、书角翘边，图书馆人员不收，必须买新的课本去归还。
德国中小学生读的书是向学校借的，而我们国内的学生，从小学到中学毕业，每学期的教科书是学校免费发给的。九年制免费教育所发的新书，不知要让国家支出多少财力？我想：德国“借用课本”的模式，我们是否也可以借鉴呢？而我更想说的则是：德国的中小学生学得真轻松、真幸福啊！
一、“星级班主任”的评选对象
“星级班主任”评选对象为全区所有中小学在职班主任，一学年评选一次，“星级班主任”的级别分为一星到五星共五个级别，星级越高，认定的要求越高。
二、“星级班主任”的认定条件
1.班主任任职年限以及基础性、常规性班级管理工作的要求
班主任的成长很大程度上在于一线工作的经验积累。为鼓励班主任长期坚守一线岗位，我们对参评“星级班主任”的教师提出了班主任任职年限要求。同时，我们对基础性、常规性班级管理工作也提出了要求：参评高一星级班主任需要在前一星级班主任任职期间班级管理工作在学校同类班级中处于中等及以上水平。
2.班集体建设和德育工作力量整合能力的要求
结合建邺区班集体建设和验收评估工作，我们提出：参评一星级班主任的教师，在先前担任班主任工作期间，至少要两次通过区教育局相应格次的“班集体建设”验收；参评二、三星级班主任在前一星级班主任任职期间至少要两次通过区教育局相应格次的“班集体建设”验收；参评四、五星级班主任在前一星级班主任任职期间至少要三次通过区教育局相应格次的“班集体建设”验收。
3.班主任德育科研水平的要求
德育科研是班主任专业化成长、可持续发展的必由之路，是班主任更新德育工作理念、优化德育方法和策略的助推器。我们提出，参评“星级班主任”需在之前担任班主任工作期间有德育论文获相应级别的奖励，有德育论文在相应级别刊物上发表。
4.开展德育实践活动的要求
德育活动是深化德育内涵和目标的重要载体。如何有效开展德育实践活动，是衡量班主任能力和水平的一个重要标准。我们将开展德育实践活动作为认定“星级班主任”的一个指标。
5.推进心理健康教育的要求
心理健康教育是学校德育工作的重要抓手。我们把班主任心理健康教育能力纳入“星级班主任”评选认定体系，以此推动学校心理健康教育快速、健康、深入发展。我们规定：参评二星级班主任必须参加区级及以上心理健康教育教师培训并取得结业证书，参评三、四、五星级班主任必须参加市级及以上心理健康教育教师培训并取得南京市心理健康教育教师资格证书。
6.发挥优秀班主任示范引领作用的要求
我们开展“星级班主任”评选认定工作，除了促进班主任个体专业化成长之外，也注重强化区域德育优势资源的整合与辐射，培育整体素质优良的建邺德育队伍。因此，我们规定：申报三、四、五星级班主任必须在前一星级班主任任职期间指导相应数量青年教师担任班主任工作，被指导者班级管理水平必须在学校同类班级中领先，并在德育工作方面获得相应奖项。
三、“星级班主任”评选的意义
四年来，我区先后进行了四批“星级班主任”评选，共认定一、二星级班主任623名，三星级班主任54名，四星级班主任9名，全区85%的班主任拥有了星级称号。
（一）提升了班主任的专业素养
“星级班主任”评选机制为班主任树立了循序渐进的阶段性目标，为班主任搭建了阶梯状成长平台，班主任自主发展意识不断增强。班主任参加心理健康教育教师培训的、提交德育论文的、设计各种德育实践活动的、开展德育课题研究的越来越多，全区班主任德育工作正在由完成浅层次的工作量的被动要求转向对高品质德育工作的主动追求。
（二）提升了学生的思想道德素养
班主任的专业素养的提升，使他们在妥善解决学生成长问题时更加得心应手。班主任对学生的评价不再局限于学生的学业水平，而是构建了立体、多元的评价体系，让每一个学生都能得到发展，学生的思想道德素养得到提升。
（三）促进了相关机制的建立和完善
一是促进了班集体建设科学化发展。我们编写了《班主任手册》指导班主任开展工作，每年都对全区中小学进行班集体验收。
二是促进了德育激励机制的不断完善。我们坚持开展好南京市优秀班主任、建邺区德育先进工作者、建邺区优秀班主任的评选和推荐工作,并做到制度化。
一、指导思想
坚持德育为先、育人为本，以社会主义核心价值体系教育为主线，遵循中小学教育规律和学生成长、认知规律，着眼于每一名学生的全面发展、每一位教师的职业发展、每一所学校的健康发展，进一步明确新时期中小学德育研究目标，规范德育管理，强化德育队伍，创新德育途径，增强德育合力，全面提升中小学德育工作针对性和实效性，打造学生乐学、教师乐教、学校乐做的有效德育，为立德树人，推动全区基础教育科学发展提供有力支撑。
二、工作目标
全面规划中小学德育工作，推动全程育人、全员育人、全方位育人，形成有效衔接、有效管理、有效实施、有效操作、有效激励的中小学德育体系，使中小学德育工作与社会主流价值和学生实际需求相适应、与经济社会发展和教育改革发展相协调、与社会教育和家庭教育相承接。
具体目标：
1.全员师德教育目标。周期内，每年组织一次暑期集中主题师德学习培训活动。开展相应的师德楷模、师德标兵，师德征文评比展示活动。
2.德育干部培养目标。周期内组织开展两期（2011、2013）德育干部培训活动，培训德育干部70名。
3.班主任培养目标。周期内，所有班主任须接受不少于30学时的专题培训，至2015年，班主任持C证比例达60％；组建区骨干班主任研修班，力争培养市名班主任5名，市骨干班主任20名，区名班主任20名，区骨干班主任50名。
4.德育研究阵地建设目标。周期内，以德育特色项目创建为抓手，开展学校德育特色研究基地建设，使区级德育研究特色基地达到6个，市级德育特色学校达到5所，省级德育特色学校达到1所；市二级以上心理健康教育辅导站达到10所，省级心理健康教育辅导站达到2所。
5.德育课程建设目标。立足于不断增强吸引力和感染力，进一步完善中小学德育课程体系，周期内，指导学校开展基于当地文化的德育课程建设，其中3-5所学校完成德育校本课程的开发，1-2所学校完成特色校本德育课程的建设。
三、工作原则
在推进和实施德育研究工作方案过程中，要遵循教育教学和学生成长成才规律，整体构建区域中小学德育工作体系，把广大学生培养成具有开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信和爱国主义精神的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。同时，还要坚持以下五个原则：
1．坚持全面发展原则：促进全体学生在德智体美等方面全面发展；
2．坚持以人为本原则：了解学生，尊重学生，服务学生，教育和引导学生成长成才；
3．坚持实践体验原则：注重道德体验，促进德育内化，增强社会实践，培育创新精神；
4．坚持潜移默化原则：在教育教学的各个环节、各个方面挖掘德育内涵，体现育人功能；
5．坚持全员育人原则：形成全体教职员工共同参与德育工作的格局，营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围。
四、工作任务
“十二五”期间，坚持德育研究工作“以人为本”理念，立足全体教师，适应新课程实施，服务德育品牌创建，树立全员德育、全程德育、实效德育、品牌德育意识，使中小学德育研究工作，与社会主流价值和学生实际需求相适应、与经济社会发展和教育改革发展相协调、与社会教育和家庭教育相承接。为此，展开如下五大行动：
(一)师德建设系列行动
以“践行科学发展观、办人民满意教育”为宗旨，以“践规范、塑师德、展风采”主题教育活动为载体，开展师德建设系列行动。
1.每年暑期围绕一个主题，开展一次集中专题师德培训活动，提高教师的思想政治素质。引导教师学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，树立正确的人生观、价值观和荣誉观，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
2.每年开展以“我身边的师德故事”为切入点的师德演讲、师德征文、“师德座右铭”征集、师德案例分析、“我转化的一个后进生”故事征集、模范教师师德宣传等系列活动，强化教师的爱岗敬业精神，增强职业意识和社会责任感，使其热爱教育事业，敬业乐业，甘于奉献，认真履行教书育人的职责。
3.周期内开展师德系列典型评选活动，通过师德楷模、模范班主任、终身班主任的评选以及师德年度考核等系列行动有力推进师德建设，提高教师的职业道德意识和职业道德水平，增强教师的社会责任感，关爱学生，教书育人，廉洁从教，依法执教。
(二)德育队伍建设行动
以加强德育骨干队伍建设为重点，挖掘整合资源，开展德育培训实践探索活动，积极营造“人人都是德育工作者”的育人氛围，形成“德育干部团队——班主任团队——全体教师”三级德育工作者梯队培养模式。
1．德育（班主任）队伍培训
通过德育校本研修活动，教师心理健康C证培训，明显提高全体教师的师德水平和育德能力，建设一支适应教育发展的德育工作队伍。深入实施中小学班主任教师培训计划，建立健全班主任培训制度，所有班主任教师每五年须接受不少于30学时的专题培训。针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。
2．心理健康骨干教师培训
通过心理工作坊、心理辅导活动课实践观摩等活动，提高教师心理辅导理论素养和实践能力。充分发挥心理教师示范辐射作用，以心理健康教育为切入口，探索德育工作的新方法、新途径。
3．德育干部培训
以“打造德育特色品牌”为核心，举办两期（2011年，2013年）德育管理骨干培训班，突出基于本校、本职、本岗，解决实际问题，提高实践操作能力的特点。通过分组蹲点分析德育工作现状，利用培训小组“头脑风暴”确定学校德育特色创建方向。面向校际展示德育品牌等多种形式解析德育现状，交流管理经验，全面提升德育干部综合素养。
(三)家校共育推进行动
指导中小学校切实担负起指导和推进家庭教育的责任。引导学校德育领导和全体教师，尤其是班主任要进一步提高指导家庭教育的意识和能力，以此推进家庭和学校共同教育孩子的工作。
1.家长学校创建指导
开展家长学校创建的引导和研究工作，通过家长学校的制度建设、家长学校日常培训、家长教育知识需求调查、家长学校经验交流等指导，促进我区家长学校创建得到普及。
2.成立家庭教育导师团
组建区家庭教育指导中心，选聘各行各业德才兼备的志愿者，成立家庭教育导师团。每年初确立讲课菜单，供学校、社区选择邀讲，不定期进入学校和家庭对教师、家长和学生进行辅导。
3.建立亲子心理工作坊
开展亲子心理健康教育的试点和指导工作，建立亲子心理工作坊。通过亲子心理工作坊建设，探索家校联系和家庭教育的新途径，从而充分发挥学生家长参与学校教育管理的积极作用，建立和谐的家校关系，形成学校、家庭、社会教育的相互渗透、整体协调的育人格局。
(四)社区德育引导行动
为实现学校教育、家庭教育和社会教育相结合，切实形成三位一体德育合力，周期内积极开展社区德育研究工作。引导形成以一定学校为核心，以一定社区为主体开展的青少年思想品德教育活动，让社区德育成为社区教育的重要组成部分。
1.社区德育实践阵地建设
充分挖掘、整合和利用各种社区教育资源，加强学校、家庭、社会教育之间的沟通和统筹协调，结合区社区学院有关工作，打造一批适合青少年儿童活动的社区德育实践阵地，使青少年儿童思想品德教育由单一渠道、固定时空向全方位、立体化转化，形成教育合力，提高教育的整体效益，提高德育实效，促进青少年儿童的健康成长，同时促进当地社区的精神文明建设。
2.中小学生社区社团建设
引导开展社区学生社团建设研究。以社区青少年儿童为主体，自主形成假日雏鹰小队、团员假日先锋队等社区社团组织，让学生活动在社区、服务于社区，让学生在社区中历练，在社区中成长。
(五)德育研究行动
加强德育研究工作，使德育研究水平迈上新台阶。引导学校开展一系列符合时代精神，具有实效性的德育创新研究工作。努力推出一批有前瞻性的德育研究成果，建立若干个德育科研基地学校，成为引领学校德育工作的阵地。
1.实行德育科研推进计划
周期内，实施德育科研推进计划，每年结合学科德育、队伍建设、特色创建、课程开发等几个主题德育研究课题指南，确立若干个德育研究重点课题并认真组织实施，有序推进区域德育研究工作。
2.开展德育研究基地建设计划
周期内以学校德育特色项目创建为抓手，开展学校德育特色研究基地建设指导，使区级德育研究特色基地达到6个，市级德育特色学校达到8所，省级德育特色学校达到1所；使市二级以上心理健康教育辅导站达到10所，省级心理健康教育辅导站达到2所。
3.实施德育研究品牌创建计划
继续开展每两年一次的“德育班主任论坛”，围绕德育关键性事件研究、德育特色创建、德育校本课程开发等焦点问题，进行理论与实践的探索，使之成为知名的德育交流平台。建成3-5个德育研究基地，整合德育研究资源，加强学科建设，凝聚研究力量，并建好重点研究基地。
4.推进德育校本课程研究行动
在贯彻落实好国家课程的同时，引导学校领导和德育工作者开展基于学校特色的校本德育课程建设，使德育课程建设有新的突破。周期内，一是围绕主题开展系列德育课程建设理论培训；二是选择几所有一定条件的学校开展德育校本课程试点研究工作；三是开展德育校本课程、活动案例评比活动；四是定期开展德育特色课程建设经验交流活动。不断增强吸引力和感染力，通过课程理论培训，德育课程建设指导，校本德育课例、课程、活动案例评比等活动，促进学校校本德育课程的开发与利用，进一步完善德育课程体系。
五、工作措施
(一)试点先行，落实分层推进
分学段开展德育特色创建试点工作，建立健全领导协调机制、工作运行机制和问题处置机制。深入研究试点工作中出现的新情况、新问题，推进试点工作有序开展。
(二)项目引领，深化科研推进
完善我区德育科研机构建设，制定区域德育研究计划，通过项目立项的形式，加大德育课题和德育热点、难点问题的研究力度。充分挖掘德育科研队伍的专业潜能，探索切实可行的德育工作策略和方法，为增强中小学德育体系整体规划的系统性、前瞻性和创造性提供理论支持和决策依据。注重理论研究与实践探索并进，学术研究与经验传播同行，不断提高德育研究质量与水平。
(三)完善评价，注重激励推进
在结合市、区教育局德育特色学校评估标准的基础上，推出我区德育项目创新评价办法，充分发挥德育研究评价的激励、导向功能。在评价原则、评价对象及形式、评价内容及标准、评价程序及方法、组织及管理、奖励与处分等方面，建立学校、社区和家庭共同参与的德育评价机制。以评价促进学生成长、教师提高、学校发展，切实增强中小学德育工作的针对性和实效性。
(四)经验共享，促进协作推进
建立校际德育工作协作机制，利用现场会、研讨会、座谈会、德育论坛等形式，搭建德育交流互动平台，推介德育经验，呈现德育成果，形成区、街道、校三级策略互补，经验共享、齐头并进的良好局面，引领、辐射全市中小学德育工作。
本学期，我校德育工作将以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，德育为先，积极探索新形势下学校德育工作的新思路、新途径、新方法。大力推进生活德育研究，把立德树人作为德育工作的根本任务。紧紧围绕《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等内容，狠抓学生行为习惯教育，促进学生良好行为习惯的养成，全面提高学生的文明素质，促进学生健康成长，不断提高我校德育工作的实效。
二、工作目标：
1、总体目标：通过一学期的努力，实现管理规范，制度健全，队伍精湛，特色鲜明，协调发展的格局；营造关系融洽，勇于创新，全员育德的氛围；打造“生活德育”品牌；塑造出学风端正、班风正派、校风优良的校园整体形象。
2、年级分层目标：一年级：友爱伙伴，自理自律，自护自强，做个好苗苗；二年级：孝敬父母，勤俭节约，诚实守信，做个好队员；三年级：礼貌待人，关心集体，服务班级，做个小主人。
三、主要工作及措施：
（一）、突出“五主”工作重点，把握好工作重心。
1、扎实开好《品德与生活》课，充分挖掘其它学科教学的育人资源，最大限度地发挥育人功效，努力建设好我校德育的主战场。
2、以学生学习、生活、行为三大习惯培养为重点，抓实“生活德育”和“养成教育”两大主课题。按照《学生一日常规》之要求，积极探索学生“生活德育”课题，关注学生学习、生活与行为细节。高度重视、常抓不懈学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化。深入开展小学生日常行为规范教育。根据《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，以促进学生全面发展为出发点和落脚点。各班要根据学生的实际，以“主题教育月”、“主题教育周”内容，着重对学生进行基础文明养成教育。在教育和训练的过程中要坚持高标准、高起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。
3、以橱窗、板报、室内园地、校园广播为阵地，以活动为载体，以行为实践为契机，建设好橱窗、板报、室内园地、校园广播等德育阵地，不断更新，充分发挥育人功效。学校橱窗、班级板报各更换两次，力求主题鲜明，内容充实，版面活泼、新颖，有吸引力，有观赏性和教育性。
4、抓实学校德育和班级德育两大系列的德育主题活动，建设好周五班队活动课、全校集会、每周升旗仪式三大主阵地。
坚持国旗升降制度。每周一和重大节日组织升国旗，抓好国旗班子建设，力求每次升旗准备充分，规范到位，学生受教育。国旗下讲话力求做到有时效、高水准、成系列。
5、切实加强由班主任、少先队辅导员、保育教师构成的德育专班建设，打造一支高素质的德育主力军。
（二）、开好“三个会”，抓好德育队伍建设。
1、“三个会”即：期初的班主任计划会；期中的班主任德育工作经验交流会；期末班主任工作总结会，切实转变育人理念。
2、以提高班主任业务素质为突破口，适时组织全体或部分班主任外出参加培训和考察学习，以开拓班主任视野，调动班主任工作的积极性。
3、建立班主任手册，加强学校班主任常规工作的管理；以核发教师绩效工资为杠杆，适应教师绩效工作制新形势，完善班主任工作考评机制和激励机制，真正实行班主任工作绩效与待遇挂钩制度。用好、用足、用活相关政策，努力提高班主任待遇；
一句话，就是要努力增强德育班子的工作信心与责任感，造就一支素质优良、精干实效的德育工作者队伍。
（三）、用好“四个月”，扎实开展“主题教育月”系列德育活动。
本学期，结合我校实际，确定每个月的主题，形成“月月有主题、周周有重点、天天有内容”的德育新局面。开展过程政教处要进行跟踪督查并进行评比、记录，结果列入班主任学期考核。各月德育主题是：
三月——文明礼貌月： 主题——雷锋在我心中
四月——革命传统教育月： 主题——先烈活在我心中
五月——励志乐学月； 主题——他人在我心中
六月——健康成长月； 主题——祖国在我心中
七月——评比表彰月。
（四）、抓实“三创”争先活动，促进“三风”优化。
1、继续开展好创“五星级文明班”、“五星级文明学生”和“优秀班主任”活动，重点加强学生良好行为习惯的养成，并内化为学生思想道德素质。
2、以开展创“五星级文明班”和“五星级文明学生”活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成以学生自评、互评与教师评相结合的“星级文明学生”评价制度。
3、以创“优秀班主任”为载体，提高班主任工作的育人意识、能力和主动性。
4、加强班级卫生管理，经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到日常行为规范的“五无五有”要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无杂物、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、后进生有进步）。
5、利用学生晨会、集会、班队会活动课等时间加强对全校师生的纪律、安全、卫生教育，进一步强化师生安全意识，规范学生行为。
6、设置纪律、卫生、安全检举箱，开辟学生行为“红花榜”、“曝光台”，以达到及时弘扬正气，贬斥邪气的目的。
教师们常说：“学校无小事，事事皆育人；学校无闲时，时时要留心。”近年来，我校从上到下非常重视和加强未成年人的思想道德建设，突出德育的首要地位，不断改革德育内容、方法、途径，形成了独具特色的“平凡教育中育人、实践活动中成长，养成教育中成才”的新的育人格局。
一、平凡中育人
我校一直坚持开展“三会”（晨会、班会、队会）一话（国旗下讲话）。最具特色的是我校的升旗仪式，那壮观的场面，那动人的情景，每每在脑海里回荡，久久难忘：雄壮的国歌声中，2000多名身着红白相间校服的小学生，排着整齐的方阵，高举右手，庄严地向着冉冉升起的国旗行队礼；2000多条红领巾象2000多簇火苗在他们胸前跳跃，燃烧。这样的升旗活动在我校始终坚持着，庄严的场面、持之以恒的教育活动，在孩子们的心中树立起热爱社会主义、坚信党的信念，培养了孩子们热爱家乡，热爱祖国的情感。建立社会、家庭、学校三位一体的立体教育网络。我校少先队有三大工程、六大基地，即红领巾储蓄工程、扶残助残工程。希望工程；革命传统基地、爱国主义教育阵地、交通法规教育基地、少年军校、法制教育基地、双学双优基地等。我充分利用这些阵地，开展了一系列卓有成效的育人活动。我们班学生张娜腿有残疾，上学不便，同学王小靖主动背着她上学、回家，几年来风雨无阻，班上同学得知李宇家庭非常困难，家中仅靠一个老奶奶拾废纸维持生活，全班同学自觉行动起来，同学们纷纷将各自拾的废纸积存起来，每星期送一次给李宇家，一直扶持到李宇读完初中。在“希望工程”助学活动中，每次我都积极引导，我班学生积极捐款捐物，几年来，学生先后向“希望工程”捐款2500多元、衣服1200多件，学习用品5000余件，扶助了近30名失学少年重返校园。此地是一块浸透革命烈士鲜血的红色土地，我利用宿北大战这一得天独厚的条件，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。2000年以来，我校聘请参加过长征和宿北大战的老战士任校外专职辅导员。结合形势坚持每学期2次在宿北大战烈士陵园向师生宣讲革命烈士为国捐躯的事迹；我同时组织学生到镇厂办企业等单位实地参观学习，让学生了解创办企业、建设家乡的美好形势；定期开展国情教育，学校每学期都要组织一次全校性的“国情知识”竞赛活动。每次我都积极响应号召，认真开展这些活动，大大丰富了班级德育内容，培养了学生良好思想道德品质，促进了学生的身心发展。
二、实践中成长
在开展平凡教育的同时，我还十分注重发挥实践活动的育人作用。学校引导学生参加社会实践，我组织学生走出校门，在社会实践活动中学会做人，在实践中认识自己肩负的社会责任。如学校十年如一日坚持“3·12”植树活动；在“雷锋月”活动中，我组织同学们走上街头，清扫街道垃圾，擦洗护栏；有的还在交通警察叔叔的指导下，学做小交通民警，帮助维持交通秩序；许多学生还用积攒的零花钱买上一些日常用品，到敬老院、军烈属家送温暖……在实践活动中，学校少先队先后开展了“学雷锋，树文明新风”、“学韩余娟，争做红花好少年”等大型主题教育活动，我引导同学们从小事做起，从自身做起，争做对社会有贡献的人；同时，我在班级还注重培养学生典型，开展班级“十佳少年”的评选活动，让学生学有所依，做有榜样。针对卫生保洁难问题，我适时地制订了班级环境卫生管理细则，组织安排几个小组轮流值周，负责班级卫生，使班级变了新样。
三、养成中成才
近几年，我校推行了“五星升级”激励机制，抓养成教育。我适时开展活动，重点开展“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）在教育实践活功；手拉手互助活动；未来之星科普月活动；艺术展演活动。在“五自”实践活动中，同学们学会了自学，自理能力有了提高，如今，我班自理能力差的学生学会了整理书包、穿衣扣扣子，正确刷牙；自理能力稍好的学生自己会叠衣叠被、还会整理教室、房间；孩子们自我保护意识也得到增强，“五自”实践活动，提高了同学们的整体素质。在学校“自理能力对抗赛中”，看到孩子精彩的表现，到场的家长乐得合不拢嘴，认为学校把他们的“小宝贝”变成了大器！在手拉手互助活动中，我校同学开展“一帮一接对子活动”，同轨的兄弟班级学生之间结对子400对，他们在学习上相互鼓励，互相促进，结果学期结束涌现了800名好学生。2007年4月，来龙小学的徐绍章老师身患白血病，各中队一经号召，积极响应行动起来，我们班为徐老师捐款近五千元。几年来我班多次被评为文明班级，受表彰学生五十多人次；同时有多名少先队员被评为市优秀队员，王旭等5多人被评为市级“家乡建设小功臣”；零八年班级被评为市级先进中队，学校少先队大队被评为“市红旗大队”、“区红旗大队”、“市首届小哥白尼杯竞赛先进集体”。
总之，今日的我校依然秉承着“以丰富多彩的活动促德育的育人功能”为宗旨，我在不断的寻求创新的德育育人途径，在“平凡中成人、实践中成长、养成中成才”的德育育人理念的指引下前行，走出一条别致的德育育人路。
（二）随着年级的增高品德得分多呈递减。包括热爱祖国、遵守公德两项。在遵守公德中有两道情景题： “有人拾获钱物不交，认为‘反正不是偷的’，你如何看待？”、“看到有人在公共绿化地折枝摘花，你会怎 么办？”，小学四至六年级、初中一至三年级学生的在前者上的平均得分依次是：2.9688、2.9184、2.8768、 2.9091、2.8330、2.6071，除初中一年级得分高于小学六年级以外，其余各年级都是依次递减的。小学四至六 年级、初中一至三年级学生在后者上的得分依次是：2.7238、2.5460、2.6246、2.3525、2.2406、2.4048，除 小学六年级得分高于五年级、初中三年级得分高于初中一至二年级以外其余各年级都是依次递减的。
（三）毕业年级学生的勤奋学习得分最高。从上表中我们可以看出， 小学四至六年级、 初中一至三年级 学生勤奋学习的得分依次是：9.399、9.355、9.457、8.888、8.728、9.137，从得分可以看到， 从小学四年级 到五年级、从初中一年级到二年级学生的勤奋学习得分均呈下降态势，不过无论是小学还是初中都是毕业年级 学生的勤奋学习得分最高。
从上述统计结果中，我们可以清楚地看到学生品德得分随增加逐渐下降的趋势，即总体上小学四年级学生 品德得分最高、初中三年级学生品德得分最低，这种情况同我们在座谈会上听到的中小学教师和领导的看法十 分吻合，相当多的中小学教师和领导认为：“现在的学生越大越虚假”、“现在的学生越大越自私”、“现在 的学生越大越不愿做好事”、“现在的学生越大思想越混乱”、“现在的学生越大越难教”。尽管如此，我们 仍不能得出学生品德水平随年级逐年下降的结论，因为学生品德问题相当复杂，品德的内容多种多样，需要由 表及里、由浅入深、从现象到本质的抽象概括，才能得出结论。
三、学生品德得分随年级增加而下降的原因
对于学生品德得分随年级增加逐渐下降这一现象，下面我们根据自己掌握的情况对其原因做一些探讨：
（一）学生本身的原因。沿海开放地区儿童少年比之内地儿童少年较早地、较多地接触社会生活，但由于 身心发展水平所限，良好道德基础还不牢固，在受到消极因素的影响时，就有可能产生错误的认知和行为。从 调查的情况来看，与低年级学生相比，年级较高的学生接触社会实际相对较多，因而受到消极因素影响的机会 较多，品德非但未随着年龄提高，反而下降。比如，低年级的学生乐意为集体做好事的较多，品德非但未随着 年龄提高，反而下降。比如，低年级的学生乐意为集体做好事的较多，随着年龄的增长，部分学生受到社会上 “一切向钱看”的不良思潮影响，觉得做好事吃亏，白费自己的时间和钱财，愿做好事的越来越少。
（二）学校教育方面的原因。学校教育是学生德、智、体全面发展的重要环境，但近年来中小学校一样深 受应试教育之害，不少学校忽视思想品德教育。即使开展一些思想品德教育活动也是重形式，不重实效。如果 说这些活动对于低年级学生还有一定作用的话，那么它对高年级学生的作用就微乎其微了。尤其是相当多的学 校对于毕业班学生的思想品德关心不够，一心只想着怎样让学生提高学习成绩，导致毕业学生在多项思想品德 上滑坡。但由于教师经常讲、反复讲学习—考试的重要性，无论是小学、还是初中毕业生对勤奋学习的体会都 比较深刻，因而在此项品德上的得分最高。
（三）家庭教育方面的原因。近年来，我国中小学生家长“望子成龙”的愿望相当强烈，多数家长千方百 计给孩子的成长创造优越条件。但是，部分家长的思想深处存在着“重成才轻做人”、“重智育轻德育”的倾 向，能够采取切实措施对孩子进行品德教育的家长还不多。另外，部分家长在思想—行为方面存在着错误倾向 ，孩子年龄越大受到的消极影响越多，比如大多数低年级学生乐意交友，但是有些家长不准孩子带同学回家， 散布“人心膈肚皮，交友没用处”的思想，还有的家长常给孩子讲做事不能吃亏的观点，介绍怎样“当面一套 、背后一套”，孩子年龄小的时候对此还不能理解，年龄大了就懂得家长的用意，甚至照此去做。
（四）社会方面的原因。改革开放以来，沿海开放地区的物质文明和精神文明建设都取得了巨大的进步。 经济的发展，使人民生活得到较大改善。但是，也必须看到社会生活领域的消极因素较前些年有所增长，违法 犯罪现象相当严重。封建迷信、卖淫嫖娼、吸毒贩毒等对于接触社会较多的高年级学生的影响显然比低年级学 生大。
（五）品德评价标准的原因。学生的品德评价是一个相当复杂的问题，至今学术界对此有不同意见。我们 认为，人的品德和教育工作都是客观存在的，完全可以进行定量分析，关键是怎样确定品德评价的指标体系。 我们把原国家教委1993年颁发的《小学德育纲要》、1995年颁发的《中学德育大纲》及1991年颁发的《小学生 日常行为规范》、1994年颁发的《中学生日常行为规范》做为制定品德评价指标体系的主要依据，并对原国家 教委的品德标准做了一定调整组合、补充更新，据此制定了问卷。但是从学生答卷和专家研讨的情况来看，有 些具体问题仍然难以确定评价标准。如学生在自由支配的课余时间用多少来学习才是勤奋学习？1／2或者1／3 ？或者因人而异？我们从广州市某校抽出两个班对男生与女生的品德得分进行了对比，结果发现两个班的女生 都显著地高出男生，显然，我们不能就此说女生品德水平比男生高。
四、几点建议
上述调查和分析告诉我们，目前中小学生的品德面貌不容乐观，学校德育工作的效果不尽人意。为此，我 们建议：
第一，牢固树立又红又专的人才观，深刻认识德育的功能。又红又专、德智体全面发展是我们的教育的基 本目标。然而，由于种种原因前些年这些正确的思想得不到贯彻。当前，特别要注意帮助家长端正教育目标， 纠正其重智轻德、重成才轻做人的思想。
一、德育评价活动主题化
叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”学校在开展德育活动时，深知小学阶段学生行为习惯养成教育对其终身发展的重要性，因而依托中华传统节日，结合小学生的年龄和心理特点，确立当月的主题，做到“月月有主题，月月有目标，月月有评价”。
例如，三月的主题为阳光三月，文明伴我；四月为阳光自信，励志感恩；五月为阳光灿烂，劳动光荣；六月为阳光童年，欢庆六一；九月为阳光幸福，关爱他人；十月为阳光立志，爱国爱家；十一月为阳光平安，珍爱生命；十二月为阳光童年，喜迎新春。
根据学校制定的主题，各个班级主动细化要求。如三月的德育主题为“阳光三月，文明伴我”，着重培养学生良好的“卫生习惯和问好习惯”。据此，有班级确立相应的评价目标。如良好卫生习惯具体要求是不在公共场所乱扔乱丢垃圾，看见垃圾捡起放进垃圾桶；饭前便后要洗手；勤洗澡和头，勤换衣，衣着整洁，男生不留长发，女生头式不怪异。良好问好习惯具体要求是上学离家、放学回家、家里来人主动向家人或客人打招呼；在社区碰到熟人主动打招呼或别人打招呼时主动回应；在校园主动向老师、同学或来人问好。
为使每月德育活动有章可循，学校组织德育研究团队编印了《柏小每月班级活动指南》，并让学生参与设计，让每名学生在学校生活中经历、体验、感悟、收获、成长，同学们也因此拥有了更加丰富、更加完整的学习生活与成长空间。
二、德育评价内容具体化
德育面对的是一个个有血有肉、有喜怒哀乐的人；德育彰显的是人的向善之心，它展示的是人对美好生活的向往，美丽人生的追求。学校针对低、中、高段不同年龄段的学生，将行为习惯、道德修养作为“123”活动评价的具体内容，将评价内容具体化，使德育评价更加贴近学生，贴近生活，具体实在，更具有可操作性。
如针对五月的德育主题“阳光灿烂，劳动光荣”，分板块、分年级进行评价。“自己的事情自己做”板块要求：一至三年级的学生学会自己脱和穿衣服，自己穿鞋，系带；学会自己洗澡、刷牙，独自睡觉，整理自己的学具和玩具，自己叠床被；学会定时完成作业，完成后自己整理书包，再玩耍。四至六年级的学生学会整理自己的房间，自己铺床叠被；学会自己洗自己的衣物；学会合理安排好学习和玩耍时间。
在培养孩子的情商方面，学校从三月的学会问好，四月的学会感恩，六月的学会称赞，九月的学会关爱，六月、十二月的阳光心态等方面培养孩子的情商；在培养孩子的逆商方面，从五月的劳动光荣，四月的自信与励志，六、十月正确面对成功与失败等方面培养孩子的逆商。
三、德育评价方式多元化
德育评价是德育管理过程的重要环节，也是德育管理的重要手段。德育评价的目的不是给学生贴上一个“好”或“不好”的标签，而是顺应儿童的天性，站在生命哲学的高度，把学生当作是一个个独特的生命个体，去唤醒他们的道德生命，使德育走进学生心灵，彰显生命的灵性与活力。为此，学校每月开展一次家长评价、教师评价和学生互评活动，构建多元化的评价方式，并根据评价结果，评选出校园明星和班级之星。这样，就调动和激发了社会、家庭和学校的育人积极性，达到全员育人、全程育人、全面育人的目的。
家长评价。每学期初，学校通过“致家长的一封信”告知家长，让家长知道学校开展“阳光德育家校共育”月主题“123”活动的目的意义以及家长参与的方式。每月初，学校将当月家长评价表发给学生家长，家长参照具体要求对孩子进行家庭德育主题教育。每月底，家长对孩子的德育表现进行客观公正的书面评价，学生再将家长评价表交给班主任，班主任根据学生的具体情况开展教育。
学生评价。在当月的主题班队活动课上，班主任组织学生对当月的“阳光德育”主题活动进行评价，通过小组评价和自我评价，推选小组的星级学生。
教师评价。班主任结合家长对孩子的评价和学生的小组评价和自我评价，再进行总结性评价，每个班级评选出当月的5名校级明星，并对5名校级明星学生作出书面评价。没有评上校级明星的学生，班主任再结合柏溪小学“阳光学生评价表”的标准，对学生进行阶段性评价，评选出班级的阳光好儿童。
一、统一认识、加强领导，把我区德育工作做“实”
1、为了更好地贯彻和落实市、区2009年德育工作要点，我们在xx副局长的领导下，多次召开会议讨论研究工作的方案，结合学习践行“三个代表”重要思想，研究制定德育规划，组织和领导各学校德育工作的开展，把德育工作落到实处，切实保障我区德育工作的管理有序、组织得力。
2.大力培育和宣传新时期学校德育工作,优秀教师,优秀学生的先进典型。2009年3月22日，我们召开了2006-200年度三优表奖会。各中小学党政一把手、德育校长、德育主任参加会议。表奖德育工作先进单位57个、德育工作先进个人80个、先进班级、先进班主任各200人、优秀学生、优秀学生干部各1800人。并组织了市优、省优的评选。
3、为进一步落实以人为本的科学发展观，在全区教育系统营造奋发向上的舆论氛围，推动xx教育的优质均衡发展，09年我们先后组织进行了“xx区十佳校长、百佳教师”评选、“xx区
十、百、千”等评比表彰活动，树立典型、表彰先进、极大地鼓舞了我区德育队伍的积极性。
4、09年我们着力于我区的德育工作网络化建设，不断更新德育科的网页，及时迅速地报道各级各类德育信息，并充分利用教育局网站、FTP、以及德育QQ群等现代化手段，实现了全区中小学德育工作的双向沟通交流和无纸化办公。
5、09年9月，我们迎接了沈阳市教育局、市督学对我区的德育工作督导检查，xx小学、陵西小学、xx五校、24中学、43中学、44中学代表我区迎接了检查，我们德育科也以此为契机，组织了部分德育校长和相关人员，用时半个月对全区中小学的德育档案工作进行了督导检查，促进了各校德育档案的建设和管理。
二、强化管理、狠抓培训，把我区德育工作做“强”
1、09年我们改革了德育主任月例会制度，实行月例会交流制度，即每月例会请一位德育主任介绍自己学校的管理方法，为其他主任介绍工作经验，此外我们还把每月德育主任例会从局里，转移到了下面学校。每月确定一所德育工作开展较为突出的学校作为会场，一方面对于该学校前一阶段的工作是一种鼓励，另一方面促进了各校德育工作的竞争机制。能不能在自己学校召开德育主任例会，已经成为衡量各校德育工作优劣的一杆标尺。
2、09年，德育科先后制定了《xx区中小学德育常规管理考评制度》、《xx区中小学德育工作暗访制度》等多项工作制度，完善了管理，统一了认识，为我区德育工作的细化、量化和考核评比奠定了基础。
3.09年10月我们举办了xx区中小学德育主任培训班，组织各中小学德育主任认真听取了11中学左守国副校长、40中学王凤至副校长、xx五校张艳丽副校长的德育培训报告，这次培训对于切实提高全体德育主任的认识。牢固树立育人为本,德育为首,注重实效的观念,起到了重要的作用。
4、09年五月,由德育教研室牵头组织了部分德育主任到山西外出考察,考察组参观了太原市长风小学，听取了长风小学校长的德育经验介绍，获益良多。
5、09年上半年我们先后组织了近50名中小学班主任参加了沈阳市班主任培训班，德育科还制定了我区新时期班主任培训工作计划。拟与德育教研室联合将班主任队伍的培训工作进一步深入实施。
三、拓展空间，创新形式，把我区德育工作做“活”
1、开展了“学国学、知荣辱”国学课堂教学展示交流活动。对优秀国学教师进行了表彰，并由不同年级的国学教师进行了公开课展示。使各学校和国学教师进一步明确了国学教育的目的意义，学习了先进的国学教育理念，尤其是一线国学教师深受启发和教育。
2、开展了“践行八荣，远离八耻”主题教育活动。各校创编了学校的八荣八耻、班级八荣八耻，在学生中开展了我身边的“八荣八耻”征文活动。学生进一步学习了八荣八耻，使社会主义荣辱观更加深入人心，学生的文明素质进一步提升。
3、实施了大学区德育教育工程。各学区在龙头学校的带领下，发挥集体力量，共享优势资源，统一开展特色德育活动。如小学南部学区开展了“日行一善”系列教育活动等。大学区德育教育模式更好地发挥了龙头学校的资源优势，进一步带动了一些学校的德育教育工作。
4、推进校园文化建设，形成以社会主义荣辱观为导向，以优良校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以丰富多彩的校园文化活动为载体的校园文化，使学生在良好的环境中受到熏陶和感染。普及中小学电子阅览室（绿色网吧）。
5、认真贯彻落实新的《学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，组织学生学习守则和规范，全面提升中小学生的基础文明素质。下发德育督导考核细则，进一步规范各校德育工作。
6、开展了“爱心春晓书屋工程”活动。向辽中县五所学校捐书13000余册，培养了学生的爱心和责任心，教会他们关爱他人、奉献社会的公民意识。
7、开展了“与奥运共同拥抱世界，与文明携手走向未来”系列教育活动。开展了“迎奥运”十项主题活动。向全区中小学生赠送了《文明礼仪读本》。
四、四项活动，彰显特色，把我区德育工作做“亮”
1、国学教育作为我区的德育特色品牌，已经开展了近2年的时间了，到目前为止，全区所有中小学都已经根据各自学校的特点，开展了各具特色的国学教育活动，如诵读、特色活动、报告讲座、主题班队会、研究会等，初步形成了点面结合、各有千秋的国学教育格局。2009年，我们在此基础上又把国学教育进一步引向深入，并取得了突出的成绩。
（1）、2009年3月，教育部语用司王司长、省教育厅王副厅长、市教育局xx局长等到教育局调研。听取xx局长关于语言文字工作和国学教育活动开展情况汇报，并到xx小学考察国学教育现状。在xx小学观看学生三字经大鼓表演、听六年三班国学课、到班级听学生诵读经典，最后召开了座谈会。王司长对我区的语言文字工作和国学教育活动给予高度评价和肯定。称赞我区的国学教育活动，正顺应国民逐渐觉醒的大国意识，将中国传统文化中最优秀、对人成长最有利的经典来教育学生，对孩子成长极为有利，应坚持做下去。几位校长代表在座谈中也阐明将国学进行到底的决心。xx局长对我区的国学教育活动也甚为赞赏，表示将在全市学习xx经验，全面推开国学教育活动。
（2）、2009年4月16日-4月22日，我们对2006年国学巡礼活动进行了总结，颁发国学课获奖证书，进行优秀国学课展示。开展了“学国学、知荣辱”国学课堂教学展示交流活动。分别在xx小学、虹桥中学、xx二校设立分会场，在11中学设立主会场。共有8名教师做了公开课展示，xx局长做了重要讲话。
（3）、2009年4月18日，我区选送部分学校、教师、学生参加中华经典诵读全国评优活动。xx路小学、xx五校、11中学、44中学获得全国“诵读学校”奖、xx路小学陈红霞等12名教师获得优秀指导员奖、xx五校的蔡泽萱等21名学生获得“全国百家少年”奖。
（4）、2009年5月我们在全区推广了岐山一校的“日行一善”活动，并召开了现场会。在全区学生中开展“日积一言，日行一善”活动，就是我们把国学教育由“言”转变到“行”的一次有益尝试。另外我们结合“日行一善”活动，把“八荣八耻”作为每一位学生思想道德教育的价值指南，开展了丰富多彩的“从小树立荣辱观，争做善心小天使”实践活动。在“日行一善”的活动中，学生们学会了帮助同学、尊敬师长、孝敬父母长辈。学生在点点滴滴的做好事中，学会做人，与人为善，收到良好效果。沈阳日报、辽宁日报为此作了专题报道。
2、“五老大拜年”活动。五老大拜年活动是我区坚持了五年的一项德育活动，今年的五老大拜年活动于2009年1月18日举行，今年的主会场设立在泰山路小学，四个分会场设立在五老的家里，由承办学校组织慰问小队带节目和礼物到五老家里开展大拜年活动。这项工作得到了区关工委的大力支持和协助。
3、2009年5月21日xx区中小学生“与奥运共同拥抱世界，与文明携手走向未来”系列教育活动启动仪式在白龙江小学隆重举行。会上，白龙江小学的同学们表演了精彩的团体操，学生代表向全区中小学生发出了倡议。区精神文明办公室主任周孟欣还向全区中小学生代表赠送了《文明礼仪读本》。教育局党委董威书记还向白龙江小学授予了“奥运文明小使者”的红旗。教育局xx副局长做了重要讲话，向全区中小学发出了号召，要求各校以此次系列教育活动为契机，进一步提升我区中小学生的文明素质，以崭新的面貌，以文明的风采，来迎接08年奥运会的胜利召开！此次启动仪式结束以后，全区中小学都先后召开了相应的教育活动。
4、2009年4月，我们在全区中小学开展了“践行八荣、远离八耻”系列教育活动。各校创编了学校的八荣八耻、班级八荣八耻，开展了我身边的“八荣八耻”征文活动，全区共收到700余篇优秀作品，德育科在此基础上进行了评比和表奖。在设计、筹划我区德育工作的同时我们始终在思考：道德教育是什么？我们认为它是营造生动的、具体的、形象的教育文化情景。情景就是一种润泽、一种滋养，情景就是教育智慧的物化。所以，有价值的教育，一定是触摸到学生心灵，并且能让学生触摸到，获得学生们的真心认同。这样的教育也是有魅力的教育，这样的活动也是有魅力的活动，能让学生终身难忘。这样的教育故事、教育事件、教育经历，会伴随他们一生的成长。
2008年的工作思路：
一、以“三个基础教育“为基本内容，常抓不懈
1、进一步加强学生的基础文明养成教育。
有计划的组织学生学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》，深入开展“争做文明人”主题教育活动,开展基础文明示范校评比活动，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为手段，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从最基础的小事情抓起，一点一滴地积累，切实提高我区中小学生的基础文明水平。
2、大力开展民族精神教育和诚信教育。
利用民族传统节日和重要事件、重要人物纪念日开展主题教育活动，大力倡导教育诚信，充分树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，培养学生诚信交往、诚信作业、诚信考试的良好习惯，使诚信教育规范化、制度化、长期化。
3、切实加强心理健康教育。
按照教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和沈阳市心理健康教育文件精神，组织实施中小学心理健康教育。开展心育骨干教师的培训活动，开展心理健康教育优秀课评选、观摩活动，进一步提高科学性、计划性、规范性和实效性。推动全区中小学心理健康教育的全面实施，促进学生身心健康发展。
二、以十项德育活动为主要内容，不断创新
1、组织“国学教育”专题培训。分层次进行培训工作。培训工作主要分三批：第一批培训对象为各中小学的校长、书记，培训内容是请专家针对国学教育的长远发展、正确理解开展国学教育的必要性等。第二批培训对象为各中小学的德育校长、德育主任、大队辅导员，培训内容是如何正确认识、指导学校国学教育的开展，在开展的过程中需要注意哪些问题。第三批培训对象为各中小学的国学骨干教师，培训内容是如何正确理解国学课的定位，探索国学教育课的新途径、新方法和评价标准。
2、通过国学教育巡礼活动，评选国学教育优秀课，并在全区进行观摩；推广xx五校的“教师交流课”（全校教师每人备一节课，并在全校各班轮流授课）的经验；初步形成以早自习诵读为基础，以校本课程＋思品课为主渠道，以特色活动为载体的xx区国学教育模式，并加以推广普及。
3、抓好每个月的主题教育。针对每月的实际情况，要求各校确定每个月的德育主题，如：传统美德教育月、爱国爱队爱校月、文明礼仪行动月、全员读书行动月、学习成果展示月等等。根据每月主题确定每个月的德育工作要点，并认认真真贯彻落实，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。
4、开展节日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，各校要结合重大节日、纪念日开展活动。让学生在活动中接受教育，增强爱国、爱家乡的热情，激发为国而学的信心。
5、9月份组织开展民族精神教育月活动，引导学生了解中华民族的历史和传统美德，增强学生的爱国意识和民族认同感。
6、充分利用心理健康教育，加大心理健康教育的力度，邀请专家对学校心理健康教育工作进行指导，开展学校心理健康教育工作的经验交流会。
7、以“迎奥运”为主题开展，“奥运在我心中”、“童眼看奥运”等主题教育活动。
8、在以往的基础上继续深入挖掘“绿荫工程”、“五老大拜年”活动、“革命传统代代传，五老精神进校园”主题活动。充分利用我区丰富的“五老”教育资源，要求每所学校确定其中一位作为学校的校外辅导员，围绕“五老”制定学校的活动计划，作为学校思想品德教育的重要一课。让“五老”们活生生的生命历程成为我区未成年人思想道德建设活的教材。
一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，扎实推进公民道德建设，深入开展未成年人思想道德建设。以诚信教育和延安精神进校园活动为重点，坚持“三个加强”，即加强常规管理、加强队伍建设、加强德育科研；实现“三个创新”，即学生实践活动创新、学生评价方法创新、德育信息化建设创新，努力提高我校德育工作的主动性、针对性和实效性。二、基本工作思路（一）认真抓好德育科研工作。要想使德育工作深入开展，就要扎实开展科研工作，不断总结成败教训，形成经验，从而推进德育工作上一个新的台阶。本学期要在上学期科研室安排的各项德育科研课题的基础上，按学校统一布署，有计划、分步骤地开展调查研究，及时进行总结，并形成理论性的论文，进一步巩固德育工作的成果。为了进一步调动大家的科研意识、成果意识，学校将实施德育科研成果专项奖励，以鼓励大家以更好的态度，更严的作风，更深的钻研，努力开展德育科研的新领域。（二）全面贯彻《公民道德建设实施纲要》。在广大师生中大力宣传“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、爱岗敬业”二十字公民基本道德规范。以诚信教育为突破口，将诚信教育纳入学生德育工作计划。全体教职工要树立“诚信立教，诚信育人”的思想，带头讲诚信，做到“言必行，行必果”，以自己高尚的品行，诚信的作风取信于学生、家长和社会。对学生进行诚信教育，要让学生深刻认识到诚信是立身之本，做人之道。通过组织贴近生活、贴近实际、贴近学生的系统诚信教育活动，引导他们在丰富多彩的活动中受到熏陶，努力营造“人人讲诚信”的良好氛围，使学生牢固树立“诚信光荣、失信可耻”的观念，人人争做诚信的小公民。（三）深入开展未成年人思想道德建设。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。我们要充分利用这一阵地，切实根据小学生的实际特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，寓教于乐。如利用各种法定节日、传统节日、革命领袖、民族英雄等历史人物的诞辰和逝世纪念日、建党日等重大历史事件纪念日以及小学生的入学、入队等有特殊意义的重要日子，举行各种纪念、庆祝活动和必要的仪式，引导小学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。本学期，我校将开展以“延安精神进校园”为主题的系列教育活动来扎实推进未成年人思想道德建设。以“延安精神”为主题，在广大学生中进行爱国主义教育和革命传统教育，引导学生认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，使他们从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，确立远大的志向，把个人的成长进步与祖国繁荣富强联系在一起，为担负起建设祖国，振兴中华的光荣使命做好准备。（四）加强德育常规管理工作。在继续抓好小学生日常行业规范的养成教育的基础上，着重加大检查力度。本学期将从五、六年级学生中精选若干名学生代表，分布到学校每个角落，进行清洁卫生、文明行为等方面的检查，并将检查中表现好的班级每周在学校橱窗或学校网站上公布。加强文明班集体建设，注重良好的班风、学风的培养。各年级、各班要根据学生的情况、分层次、有针对性地对学生进行思想道德教育和文明礼仪教育，力求逐步形成良好的学风、班风。在实际工作中，要从日常行为规范教育入手，着重对学生进行文明礼仪为重点的基础文明教育。在教育训练的过程中坚持低起点、高标准、多层次、严要求、重训练的原则，力求通过严格的训练、使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。（五）提倡班级特色管理。班主任工作是一项既辛苦又光荣的工作，班主任在学校德育工作中发挥着十分重要的作用。可以这么说，一所学校校风的优劣在很大程度上取决于各班班风的情况，而班风形成的关键在于班主任。我们希望广大的班主任在日常管理中，要用“爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶”，认真并耐心细致地做好班级日常管理工作。我们提倡班主任能在日常管理中进行深入思考，深刻反思，不断总结班级管理成功的经验，能大胆创新，勇于实践，努力形成具有鲜明特色的管理模式。本学期属于尝试期，希望各位班主任有意识地留心观察，互相学习，及时总结，善于发现，寻找自己的班级的特色。在下学期，我们将在每个教室的外墙上开辟一块阵地，大力宣扬每个班级的特色管理，将每个班级的特色风格展示出来，从而逐步形成学校的特色。（六）加强心理健康教育重视学生心理健康教育，开展好心理健康教育讲座，组织师生学习心理健康教育知识，学会必要的心理疏导方法。开设心理咨询室，挂出心理话信箱，建立个别辅导档案，努力做好学生心理健康教育工作。（七）重视安全教育工作安全教育工作贯彻学校工作的每一个环节，要天天抓，时时抓，丝毫不能放松。要在学校交通安全特色教育活动的基础上，不断丰富安全教育活动，强化“安全第一”的意识，切实保障每一位师生员工的生命安全。三、主要工作安排（一）常规工作本学期，学校将加大常规工作检查力度。各项检查以学校政教处发放的有关规章制度为依据。初步打算在五、六年级选派20—30名同学（每班2人）组成“学生检查团”，安排到学校每一个角落，进行日查。检查内容分“清洁卫生”、“文明行为”、“路队”、“早操”、“眼保操”、“升旗”（每周一次）六个项目，并将表现突出的班级或个人每周在学校橱窗公示，每月进行一次小结。清洁卫生各班每天要认真做好教室内及包干区清洁卫生。学校安排的大排除任务，政教处将定期组织部分学校领导及各年级组长进行检查，并按“最清洁”、“清洁”、“一般”予以公示。文明行为学校将按低、中、高年级制订的《学生日常行为规范要求》（待行政会讨论通过后发放到各班），以此规范学生日常行为。在此基础上认真执行《学校文明行为“五不”要求》，即不乱涂乱画，不乱踩乱摘、不乱吐乱扔、不疯追打闹、不高声喧哗。对各班学生文明行为由值日教师或学生检查团成员进行日查并认真做好记载。对于学生的第一次违规，将予以警告；第二次违规将反馈给班主任，对其进行教育；第三次违规在校广播站进行点明批评。路队学校门口每天安排同学站岗值日；每天中午放学提前十分钟请体育组的老师安排六年级的同学到学校大门两侧和对面站岗，协助值日教师做好路队工作。“早操、眼保操”由学生检查并做好记载，方式同上。“升旗”由总值日或学生代表进行检查，升旗时要求全班同学必须全部参加，必须佩带红领巾，无特殊原因不得缺席。对缺席的同学班主任要查清原因，对其进行教育。“三会一报”（午谈、班会、队会、黑板报）各班要按学校统一布置，认真做好“三会一报”工作。政教处、大队部将定期组织检查，并每学期进行一次评比，分一、二、三等奖对相关班主任及辅导员予以物质奖励。（二）创新活动（1）树立“人人都是德育工作者”的意识要在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的新意识。德育工作不光是班主任、辅导员的事情，而是全校教师员工的共同任务，人人都要参与到德育工作中来。教师人人要到岗定位，真正成为人人都是德育工作者。全校教职工要以更高的师德标准和良好的行为来规范自己的一言一行，一举一动，努力以自己的渊博学识、良好品行、爱生情怀、娴熟技艺去感化学生，熏陶学生。要努力做到教书育人、服务育人、管理育人，使每一位学生都能在潜移默化的良好氛围中受到教育，达到“润物细无声”的功效。（2）鼓励班主任进行特色管理本学期开始，要逐步打破班主任薪酬“大锅饭”体制，变班主任津贴由“福利性”为“奖励性”，具体情况见《关于班主任每月工作检查及津贴发放说明》（待校教代会通过后执行）。要在此基础上，鼓励班主任大胆探索，善于总结，不断形成自己班级管理的特色，为下学期学校全面开展“班级特色管理”奠定良好的基矗本学期来我们将组织一次全校教师参与的“班主任特色管理交流”活动，通过相互交流、彼此学习、取长补短，形成自己的特色，并不断发现管理科学，成效显著、特色鲜明的班主任，尝试将他（她）们的事迹在学校网站或厨窗内进行公示，以培养一批我校班组管理的能手、名师。（3）拟办德育宣传报刊为了能及时宣传学校及各班德育工作情况，不断发现班级管理的闪光点，逐步培养学校德育工作管理名师，从本学期开始，学校打算办一份德育工作方面的报刊（学校内部发行）。由学校政教处牵头，每月出版一期。每期由政教处、大队部和一个年级组协作，一期宣传一个年级组及组内的班级、教师，努力让一些优秀的管理方法、经验，精彩的德育活动等得到及时宣传，实现优良德育资源全校共享，努力开创我校德育工作的新局面。（4）开展“延安精神进校园”系列教育活动。本学期这一活动将贯彻始终，并长期开展下去。把延安精神与爱国主义教育革命传统教育相结合，在全校学生中开展丰富多彩的活动，具体安排见后面的每月安排。通过各种丰富多彩的活动使延安精神能积极鼓舞全校学生，使他们能主动用优良的作风，吃苦的精神，顽强拼搏的态度来对待自己的学习、生活，以健康向上的心态表现新时期水一小学生的新风貌、新气象。（5）成立心理咨询室本学期将成立学生心理咨询室，以缓解学生在学习、生活、情绪、与同学交往等方面存在的思想压力、心理承受力、面对挫折、困境的心态调整等问题。初步打算在学校医务室挂牌成立学生心理咨询室，由陈淮民、王俊等经过心理培训的教师担任学生心理咨询工作，帮助学生排解不必要的心理负担与包袱，以健康、积极、向上的心态快乐地度过每一天。四、每月基本安排九月主题：“尊师重教””与“安全教育”1、各班布置教室，做好开学准备。2、《学校德育工作计划》完成并发放到班主任手中。。3、开展庆祝第二十届“教师节‘的活动。4、做好全省公安教育系统领导到我校检查的相关工作。5、召开各班班长、中队长会议，选举学生检查人员。6、召开一年级家长会。7、进行“国庆节”庆祝活动的筹备，拟在一、二年级进行国庆节书画比赛，优秀作品在橱窗内展示；三、四年级进行“爱祖国、爱家乡”知识竞赛；五、六年级进行“歌颂祖国”的班级合唱比赛。十月主题：“延安精神进校园”1、进行1—6年级的庆祝建国五十五周年的大型活动，具体安排见通知。2、召开2—6年级的家长会。3、学校举办一期“走进延安”的大型图片展。4、拟开通红领巾广播台，并尝试在每天中午2：10—2：30开播，面向全校招收播音员。5、为减轻班主任工作压力，政教处、大队部尝试每周二、四由校广播台进行午谈教育（各班每日常规检查公布、班级特色宣传、“延安精神进校园”教育活动、诚信教育活动等）。6、发展一批新队员。十一月主题：“实践体验教育”1、拟出版一期德育宣传报刊。2、我校质量月活动开展秋游体验活动。3、开展秋季运动会。4、在部分年级开展“讲革命故事”大赛活动。十二月主题：“诚信教育”1、班主任老师着手评语工作。2、教师、学生评先评优工作。3、拟举办一次以“诚信”为主题的全校队会展示活动。4、各班筹备元旦庆祝活动。一月（2005年）1、元旦庆祝活动。2、期末德育工作的各项奖励落实到位。3、做好期末考试的动员工作。4、安排一次“班级特色管理”全校交流大会。5、做好放假工作。
