时间：2023-02-22 00:26:33
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时光飞快，转眼间就升初中，新学期新同学新面孔，本文为大家带来小学升初中英文自我介绍范文，希望对大家有帮助。
范文：My name is AAA.I am an outgoing girl\boy.I have many hobbies, such as basketball, football, reading and so on.Among them I like reading best because when I am reading, I am very happy.Reading helps me to know things that I do not know before.In my family there are four other members, my grandfather, grandmother, father and mother.My parents are strict with me while my grandparents are kind to me.I love them all and I want to study hard in return for their kindness to me.
范文：Hello! (注意打招呼，并且注意称呼：sir / madam / ladies and gentleman)
My name's (中文名字), and you can call me (英文名字).
I'm eleven years old.I study in… Primary School, and I'm in Class 5, Grade 5.There're three people in my family, they're … my mother is a (职业)… my father is a (职业)…I do love my happy warm family! In addition, I'm sunny boy with lots of hobbies, for instance, stamp-collecting, swimming, reading, etc.But I prefer … because…and I have learned since I was … years old.Soon I will graduate from primary school, and I sincerely hope that I can continue to study at this school.Thanks for your attention!
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自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。以下是小编为大家整理的初中学生200字自我介绍范文，仅供参考.
初中学生200字自我介绍范文一:各位同学好,我叫***,小学是在开发区实验小学上的，今年12岁，因为我上学比较早，所以比同学们年龄小一点，我小巧玲珑而又活泼乖巧，在新的学习阶段希望能和各位成为好朋友，我爱好画画，但更喜欢英语，我认为现在学好英语是非常有用的，现在英语的普及程度是相当广的，况且现在我们的城市中也常能见到外国友人了，英语的作用就更明显了。在今后的日子里让我们携手共进取得优异的成绩。希望大家对我多多照顾，谢谢大家。
初中学生200字自我介绍范文二:尊敬的老师，亲爱的同学们好!我是XXX，今年XX岁，家住XXXXXX。
我一直期望的初中生活从今天就要开始了，真希望在新的年纪，新的学校，和各位同学老师们相处融洽，学习愉快。一起度过愉快的3年初中生活。。
在来到这里之前，我的小学生活丰富多彩。六年的小学生活中，有三个学期我都得了双百分，并且在校都能和各位同学和睦相处，不过也有点小缺点，就是我是一个小动作太多，有时候会影响到其它同学，以后在和大学相处的日子里我一定努力改正。
我比较喜欢文学还有音乐，曾经也有文章在校刊发表过，课余时间喜欢听听悠闲的音乐。
新的学期里，我愿和大学共同进步，用我们最宝贵的几年时间来完成学业，有困难相互帮助，我一定会第一个上前。请大家监督我。
初中学生200字自我介绍范文三:我叫张亮，今年12岁，在江苏省高邮市北海小学五(1)班读书。我个子不高，长得也不胖，有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下，镶嵌着一双大眼睛。
我喜欢音乐，特别喜欢拉二胡。只要有我认识的曲子，都会拉。大人们夸我还真有点音乐细胞呢。我听了，心里美滋滋的。
我的优点是在家里认真预习、复习功课。每次老师布置的作业我都认真完成。数学还用草稿纸再重新验算一遍呢。因此，我的成绩还行。
我的缺点是上课不敢大胆发言，考试时不仔细。就拿语文第二单元考试来说吧，我有些会写的词都写错了，作文还写走了题呢。所以那次考得实在不理想。我已经在努力改掉这些缺点了，争取做个更好的学生。
初中学生200字自我介绍范文四:同学们大家好，我叫***，今年**岁了。
我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的!
我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢!我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟!我还学过跳舞，我学了*年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈*级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢!这就是我!一个大方开朗的小女孩!
在今后的生活中，我会努力和大家成为好朋友，谢谢!
初中学生200字自我介绍范文五:大家好!我是初一(1)班的唐震航。今天很荣幸能和大家一起分享学习的一些体会。
我不满足现状，浑身热血沸腾;不允许自己游手好闲片刻，不让自己的人生乏味。在生活中我常以这样的一句话鼓舞自己：凡事尽力即可，切莫苟求自身。成功来得自然，失败内心不悔。
学习毋庸置疑是放飞梦想的翱翔。我们朝气蓬勃，毅力奋发，掀起了青春的热潮。
在学习上，我个人认为：学习态度端正，“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”;学习要刻苦，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
初中学生200字自我介绍范文六：我叫曾翩翩，来自美丽又可爱的洞头县实验小学。我是个性格开朗，喜欢结交朋友的女孩儿。平时，我喜欢画画、写作、看课外书，有时候，还会弹弹琴，虽然谈不上是高手，但也略懂一二。还就是我的课余生活。现在我光荣成为了实验中学的学生。在今后的日子里，我希望能够跟在座的每一位同学成为朋友。最后，祝我们能够在这个校园里茁壮成长;祝103班更上一层楼;祝实验中学永远欣欣向荣!
初中学生200字自我介绍范文七：大家好,我叫小慧,来自xx小学，今年12岁，我的生肖是鼠，我的性情跟我的生肖相匹配，小巧玲珑而又活泼乖巧，在新的学年希望能和各位成为好朋友，我爱好打羽毛球，但更喜欢英语，我认为现在学好英语是非常有用的，现在英语的普及程度是相当广的，况且现在中国已经对外开放了，英语的作用就更明显了。在今后的日子里让我们携手共进取得优异的成绩。谢谢
关键词：初中英语教学 生活化创设语言情境
Abstract: when the reform of education today today, English education workers have been trying to explore how to improve students' interest in learning English and improve the teaching effect of strategy, this paper discussed in junior high school English teaching how to put the English communication into to the life of the teaching management, teaching content, teaching form and extracurricular English teaching and live close to and use, create true, practical language situations. Appropriate quoted the teaching strategy of introducing culture training students' communicative ability and writing ability.
Key words: junior high school English teaching life create language situations
中图分类号：H31文献标识码：A 文章编号：
英语，作为语言是一门应用性很强的学科。要掌握一门语言，必须要掌握听、说、读、写四项基本技能，通过声音传播，文字的阅读，能灵活运用，表达出自己的意愿，在口语上书面上能和人交流。这就与我们生活习习相关的。在我国英语教学中，学生们往往缺少语言环境，口语表达这块非常薄弱。在近几年的英语教学中，我注重了教学中语言生活化，让学生在通
过生活中体验语言的美妙，合理运用语言。
我们在初中英语教学中，老师引导学生进行话题的口语听力模仿训练，培养他们英语表述习惯思维。李阳说过：“跳舞是跳出来的，游泳是游出来的，英语是张口说出来的”我们也要借鉴全新的英语教学方式，对初中学生进行交际训练,扩大其语言积累量。在多年的教学实践中，把西方文化交际作为教学重要环节，以新颖有趣的方式介绍英美文化，国家风情，人生理念，语言思维比较解读，使英语课堂气氛灵动起来，学生对英语学习的兴趣悠然而起，激发了他们学习英语的主动性。达到了语言学习的最终目的。将英语教学与生活更加融合起来。
一、 英语教学口语化策略
在我的教学生涯中，对口语教学一直在作探索，不仅是教授同学们应试的词汇和语法练习，更注重把英语口语与词汇和句型练习中，与生活主题紧紧相联，通过单词接龙游戏让他们喜欢上记单词，而且分组比赛有种竞争因素在里面，中学生参与意识强，气氛热烈。运用多媒体创设很多口语场景，涉及广泛比如：介绍风土人情的Nice people ,Nice places ,重点介绍世界景点：The leaning Tower in Pisa , New Yorkand The Great Wall and Golden Beach in Australia . 关于职业介绍主题的What do you do ?重点练习关于：秘书，美发师，侍应生，收银员还有公交车司机，护士以及工程师的自我介绍口语句型。关于天气播报的 Sunny days and Rainy days ,重点句型有：各国城市的天气状况以及特征，最高温度以及最低温度的表述。还有学校生活的丰富多彩School becomes interesting ,描写初中学校生活的乐趣以及人和事的口语表述。关于购物英语Let’s do some shopping , 物品的颜色款式的表述以及价格表达。介绍英美国家的缮食What’s for Dinner ? 练习中国传统饮食习惯和西方包含习惯的表达。 健康生活风格A Healthy lifestyle .掌握运动口语句型。引导学生在现实生活和学习中锻炼汉语与英语转换思维。使学生置身于英美真实语言环境中，或生动、或幽默、或品味格调，妙趣连连，丰富他们语言素材，更能精准地使用标准英语口语，提高学生的口语交际能力，应试能力也轻松提高。
拓宽视野，把英美跨文化交际融入英语教学课堂。
语言是文化的载体“言为心声，语为人镜”，以英语课本为基准所涉及到的中西方跨文化交际方面的内容通过视听、阅读、讲解、对话的口语交互活动来促进跨文化理解以及口语交际的自如运用。
在英语课堂上教会学生运用英美国家人姓名时，和汉语中的顺序不一样，姓在后，名在前，比如说：Norman Bethune。在英语交际中，那就是姓是：Bethune,是Bethune家族的名称，名是Norman,我们可以叫他Mr.Bethune或Norman .在英语课堂上不失时机地给学生介绍英美国家人们打招呼的方式 还有时间的表达方式，特别是与汉语中不同的表达方法。不断地进行练习和重复模拟。
英美国家除了语言沟通以外，他们喜欢用不用的手势来表达情绪或愿望，比如说手指的V型，食指和大拇指的O型表示OK，还有耸肩等动作。
介绍应遵循原则，尊重女士的绅士风度，尊重长者以及不打听隐私、名片递送礼仪等常识。
把英语课堂切实地融入西方跨文化背景，提高学生的口语交际能力，翻译能力和阅读水平也随之提高在英语教学中要不断加强文化因素的传授，培养了学生有意识地运用文化背景知识，和跨文化交际的能力。
三、运用现代化教学媒体，加强口语练习。
当今的英语教学除了老师的教授引导以外，还借助多媒体网络交互模式教学。在初中英语教材中内容涉及广泛，话题更加生活化，工作、生活、休闲、娱乐等内容。因此多媒体语言教学应运而生，我们中学英语教育工作者更是喜爱有加，它的优点是多媒体能快速直观立体全方位从视角，听觉感观上，丰富多彩地显示教材以及相关补充内容及口语练习，引起初中学生对西方文化的好奇，横向感受西方现代信息及音乐信息，提高跨文化交际能力，快捷地帮助学生进行口语练习。另一优点是：计算机的存储量大，讲课时方便调用资料，每一单元相关的听力资料，口语素材，场景变换，写作图片应有尽有，老师可根据教材章节不同信手可择的丰富资源，PowerPoint 幻灯片，异域图片，电影，小说等。引导学生了解英美人民的文化背景，风俗习惯，历史，运用浩如大海的网络资源向学生推荐，把单个的二十六个字母变为栩栩如生的场景，模仿原滋原味的英语，有真实的英语语言环境。
跨越/商用汉英/语言文化障碍
一、跨越商用汉英自我介绍中的语言文化障碍
在很多商务场合需要自我介绍，如在机场车站接人，商务酒会，午餐聚会等。自我介绍需要彬彬有礼，不卑不亢。介绍时，先说上一句“Excuse me”，或先“Hello”一声打招呼，询问对方是不是你要接的人；若是你要接的人，对方接着就会告诉你他的名字；然后，你就需自我介绍自己的名字，或递上自己的名片；接下来，相互握手致意，双方就可以攀谈起来。以下则是一些具体的在不同商务场合需要跨越的文化障碍。
（一）在机场接人时的自我介绍
在机场或车站接人，初次见面需要清楚地说出自己的姓名和所属公司，并且，要介绍同行的上司以及同仁。因时间有限，只介绍姓名即可，不必过于繁复。此外，初次见面握手寒暄是最基本的礼节，但不要弄错了伸手的先后次序。一般来说，同性之间，职位高、年纪大的一方先伸手之后，职位低、年纪轻的才能伸手；异性之间，女性未伸手之前男士不得伸手，男女之间只寒暄就可以了[1]。握手要简短有力，无力的握手会给人产生不热情或不诚心的不良印象。
（二）在商务酒会或午餐聚会上的自我介绍
在商务酒会或午餐聚会上，人们大多不认识，这就需要主动出击，有礼有节地介绍自己，继而，结识对方，建立并扩大自己的商务社交圈子。商务酒会或午餐聚会多属于非正式商务社交场合。这种场合，人们言辞没有那么正式或拘谨。在自我介绍自己的姓名之后，西方人，特别是美国人，常要你直呼其名，以示亲切。
（三）交换名片时的自我介绍
商务活动中，彼此双方需要交换名片。在递名片给对方时，我们需要做自我介绍，介绍自己的姓名、职位等。但“西方人通常不像中国人和日本人那样在介绍时彼此递送名片，他们只有在商务活动中才使用名片”[2]。并且，“美国商人会面，常常是在会晤结束时交换名片”[3]。在中国、日本等东亚和东南亚国家，“交换商务名片被视为相互介绍的一部分（part of the introduction），而交换名片的顺序也特别重要。身份低者必须先递名片，然后身份高者拿出名片递上。身份低的人双手恭敬地拿着身份高者的名片认真地看看，这意味对人的尊重”[3]。
（四）电话定约时的自我介绍
二、介绍他人或熟人
在生意场上，在两个人或两个以上的人中应该先介绍谁，这是一个人们最常遇见而又最担心弄错顺序的社交礼仪问题。在我国社交场合，特别是在开会或典礼上，在介绍他人时，应把握以下顺序：先介绍职位高的后介绍职位低的，先介绍年纪大的后介绍年纪小的，先介绍男性后介绍女性。在遵守“女士优先”这一社交礼仪准则的西方文化中，介绍的顺序有所不同。在英美等西方国家，介绍的顺序是有一些规矩的。通常的规矩是：在介绍两个人相互认识时，介绍者应该先把男性介绍给女性，先把社会地位低的人介绍给社会地位高的人，先把年纪轻的人介绍给年纪大的人。这种规矩其实是西方社会“女士优先”原则、等级观念和尊老习俗的具体体现。
在他人介绍时需要跨越的文化障碍，具体而言有如下几条原则可循。
（一）介绍他人时应遵循“女士优先”原则
在英美等西方国家中，介绍他人时，有一条不成文的规定，就是介绍者须先向女性介绍男性。这充分反映了“女士优先”的原则。此外，在为客户介绍有关人员时，介绍人应先介绍自己一方的人员。例如：
①Mr. Brewster， this is Mr. Zhong， our CEO.（布鲁斯特先生，这是我们首席执行官――钟先生。）
（二）在商贸会谈或招待会上的介绍
在重大的商贸会谈、商务招待会、产品推介会等正式场合，就有一个需要向他人介绍重要的出席人或贵宾或嘉宾的问题。出席商贸会谈（Business meetings）或商务招待会/商务酒会（Buisness receptions）的有主方和客方。在商贸会谈开始时，通常先由主方负责人一一介绍主方出席人员，后由客方负责人分别介绍客方出席人员。例如：
②Mr. Watson（主方负责人）：Mr. Lee， this is Mr. London， our sales manager. And this is Mr. Smith， our HR manager. Miss Zun， our PR manager.
在语言教学的过程中，对于文化的侧重和把握是一个极为重要的方式。因为一种语言的发展，往往是对于文化的承载和发展，在语言的发展过程中常常能看到一种文化发展的痕迹。在2000年出台的初中英语教学大纲中，对于我国当前初中生英语教学的跨文化交流做出了专门的涉及和规定，要求我国当前初中生对跨文化交流具有一定的能力和意识，能够以兼容并蓄的态度接纳异域文化。这就要求我们初中英语老师在具体的教学过程中，要脱出一味的语法和词汇教学的桎梏，将目光放得长远一些，加强对外国文化的介绍。在笔者的班上，经常会出现那种学习很刻苦，但是英语成绩却始终止步不前的学生。笔者在经过了长期的调查和分析后，发现这些学生都只是在死板地对词汇和语法进行生搬硬套，并没有深入地理解和活学活用，因而陷入了出工不出力的怪圈。在笔者对这些学生进行了有侧重的文化分析和引导后，他们的英语成绩普遍出现了飞跃式的进步。由此可见，跨文化交流对于初中英语教学来说，意义重大。
2初中英语教学中跨文化交流难点
（1）跨文化交流中的个人隐私
在国外的文化交流过程中，对于个人隐私往往具有较强的隐晦性，尤其是在年龄、收入等涉及个人信息程度较高的话题中，但是在我国，则较为平常和普遍。因此在初中英语教学的过程中，教师应当适当地启发学生对跨文化交流的话题进行选择。在我们学校的一次外教来访中，有一段有趣的对话，一个女同学问一个外国女士，“Areyoumarried?”那位女士则是很调皮地眨了眨眼说，“Itisasecret.”通过这段对话，我不失时机地向学生们灌输了国外的文化，在同西方许多国家的人进行跨文化交流的过程中，对于个人隐私信息应当进行合理的规避，尤其是对于女士，对于一些隐私性较高的话题应当尽量避免询问，从而给人留下礼貌的印象。通过这种方式，加强了课堂的趣味性，也加深了学生对于跨文化交流的理解。
（2）英语文化中的礼仪原则在西方国家中，对于“please”、“thankyou”等词汇的运用达到了一个较为频繁的程度。在西方国家的人看来，“thankyou”是一种必要的礼节，并不因为关系的亲疏而有什么不同，但是在我国人看来，对关系亲密的人说“谢谢”，则是一种生疏的表现。在收到礼物的时候，中国人通常都不好意思当着客人的面打开礼物，而西方国家的人则会很理所应当地当面拆开，并对着礼物大加赞扬一番。在收到别人的表扬的时候，中国人通常的做法是对于这种赞扬表示受之有愧，而西方国家人对于这种赞扬则是欣然接受并表示感谢。这种种的不同都体现了文化的差异，也是跨文化交流中的重点和难点。
3英语教学中跨文化交流的具体方法
通过上文的论述我们已经对跨文化交流中的重点和难点进行了分析，由此可见，正确的把握文化差异是跨文化交流中十分重要的一环。在初中英语教学的过程中，对于跨文化交流进行正确合理的引导，是初中生学好英语的有力保障。
（1）在词汇教学中融入英语文化在不同文化的发展中，对不同的词汇具有不同的引申含义。要善于对一国文化进行把握和理解，从而全面地了解一个词汇在一种文化中的含义。就以“DOG”这个词为例，在西方国家的文化中，狗是人类的伙伴，是一种忠诚的象征，是人类的宠儿，因此出现了许多类似于“LUCKYDOG”这一类的词汇，而在中国，狗更多的作用是用来看家护院，甚至于食用，因而中国的狗出现在词汇中的时候通常以贬义居多，例如“狗仗人势”等。对这些差异的把握，对初中英语教学中的跨文化交流来说较为重要。
（2）在句型教学中渗透英语文化接电话虽然是一件小事，但是在中西方文化体系来看，却具有较大的差异。在中国，通常接电话的过程中同日常的交流和对话并不存在任何的差异，诸如“喂，你好，我是李明，请问您是哪位。”而在西方国家，在电话刚打通的时候则不会用“I”、“You”等词汇，而采用“This”、“That”等词汇，例如，“ThisisLiMing”。这种差异导致许多学生在跨文化交流伊始闹出了许多笑话，但是通过反复的练习和交流，学生都纷纷纠正了错误，采用了正确的方式。
（3）初中英语课堂中跨文化教育的渗透随着通讯技术和交通技术的进步，语言的交流是当今这个时代最为主流的交流方式，由于不同的语言交流方式，在不同的地区形成了自身独具特色的文化类型。在初中英语教学的过程中，由于学生尚处于起步阶段，其语言水平和语言能力都有一定的限制，因而在教学中主要以激发学生兴趣和热情为主。跨文化语言能力的培养，应当建立在教材的基础上，进行升华和归纳，设定出同课堂内容相对应的跨文化学习步骤，从而对于学生英语水平的提高做出促进和帮助。诸如可以采用轮流的方式，使学生在课堂上做出简短的跨文化学习认识，通过这种方式，对汇报本人在查询资料的过程中能够获得提高，对其他的学生而言，在倾听的过程中获得提高。在对于跨文化学习的介绍过程中，学生可以介绍自己感兴趣的国外明星，也可以介绍自己感兴趣的国外电影，介绍的类型也可以是演讲、唱歌等多种不同的方式。通过这样的环节，可以加强学生对跨文化学习的理解和喜爱，从而使老师的授课过程起到事半功倍的效果。
（4）初中英语课外活动的跨文化教育的渗透在跨文化学习的过程中，除了要加强学生自己对于跨文化学习的学习能力。教师对此也应当予以一定的引导和激发。由于初中生学习资源和知识面的相对狭窄，对于跨文化学习资源并不能获得良好的接触和获取，因而需要教师对于这些资源进行归整，从而使得学生可以便捷地取得这些资源，从而提高其自身的跨文化学习能力和水平。举例来说，教师可以在班级和学校内开展英语竞赛，以演讲、辩论等形式让学生在开口说英语的过程中加强自身的英语能力和水平。同时，还应当积极地将英文刊物引入到学生的视野中，加强学生对于跨文化学习的热情额兴趣。同时还可以定期的给学生播放一些热门或者经典的英语电影，让同学感受纯正的英语口语氛围。
4结语
关键词：初中英语；文化背景；教学渗透；作用
英语语系和汉语语系在体系构成与文化背景方面都存在比较大的差异性，如果在英语教学中利用汉语教学方式实施教学，势必导致产生“中国式”英语，容易在理解与表达方面产生误解。因此，在初中英语教学中，教师应注重从文化背景方面实施渗透，让学生充分了解英语国家与我国在风俗习惯、文化背景等方面的差异性，从而帮助学生更为准确地掌握语言表达含义。同时，引入文化背景知识，也可以有效丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，对英语语言的教学具有较大帮助。
一、激发学生兴趣，满足学生需求
初中阶段是学生从儿童逐渐进入青少年的过渡时期，这一时期的学生既与成人有异，又不再是昔日的孩童，其最大特点就是身心处于迅速的发育时期，思维和思考方式也发生了一定的变化，这种变化不但包括积极的变化，而且包括消极的变化。初中生已经初步具备一些逻辑性思维能力，他们排斥单纯的知识讲解以及死记硬背的教学方式。他们可以独立思考相关问题，并敢于发表自己的意见和观点，不再单纯地迷信权威。
因此，当我们给学生介绍西方浪漫的情人节和新奇有趣的愚人节后，他们往往会感到好奇；当我们给学生介绍了西方国家宽松、民主的教育体制后，他们往往会心生羡慕；当我们介绍西方国家高度发达的物质文明以及先进的科学技术后，他们会感到惊叹；当他们了解到我国经济发展相对滞后的现状后，往往会倍感困惑。这种文化背景知识的渗透，不但会激发学生的学习兴趣，而且会引发学生思维的冲突，促使他们积极主动地思考某些问题，力争自主解决。
因此，作为英语教师，在初中教学过程中，应立足学生的主体地位探索教学途径，充分调动学生的积极情绪，通过中西方文化的相互对比，帮助学生答疑解惑，提高学生的学习能力。
二、把握认知差异，渗透文化背景
英语教师要充分认识到学生的认知差异，了解他们的年龄特点、认知能力、知识基础、学习能力等，结合学生的实际情况，在课堂上对学生进行西方英语国家文化背景的渗透，让学生了解英语国家的人文风俗等背景知识，拓宽学生的认知渠道。同时，教师要善于引导学生在不同的语言环境中灵活运用得体的语言，指导他们正确把握主要的语用差异。
通过对比两种不同的文化，可以清楚地呈现出两种文化的异同点，有助于培养学生鉴别中西方文化的灵敏性。例如，不同的见面语、不同的称呼、不同的交谈内容、不同的餐桌礼仪、不同的表达关心的方式、不同的表达谦虚的方式、不同的打电话方式等。谦虚是中国人的传统美德，面对别人的夸奖一般都表现出推辞，比如，别人说：“你的英语说得真好。”我们回答：“哪里哪里，一般一般。”别人说：“您做菜的手艺真好。”我们说：“做得不好，请见谅！”而西方人在这些方面从来都不会表现得过分谦虚，只是对别人的恭维表示谢意，展现自己的自信，比如：“You can speak very good French.”“Thank you.”“It’s a wonderful dish！”“I am glad you like it.”因此，当英语国家的人称赞你时，千万不要用中国式语言来回答，如“No，I don’t think so.”这样的回答在西方国家的人看来是非常不礼貌的。又如，中国人见面时喜欢问对方的年龄、家庭、收入、婚姻等，而西方人认为这些都是个人隐私，所以特别反感别人问及这些问题。中国人家庭观念比较浓厚，认为亲切的称呼更加礼貌，即使对陌生人也要称呼“大爷、大妈、大哥、大姐”等；而西方国家的人对没有血缘关系的男士统称“Mr.”，对已婚女士统称“Mrs.”，对未婚女士统称“Miss”。
三、转变学生思维，避免产生误解
中西方国家人民的思维方式存在较大差异，比如，英美国家的人民非常注重理性，也很注重逻辑思维的运用。但是相比较英美国家而言，我们中华民族的语言则比较注重悟性，强调的是辩证思维。思维上的差别，让学生在英语学习中就很容易走入误区，产生误解，学生在学习英语的过程中往往会感觉难以理解，而我们教师在英语教学中适当渗透相应的文化背景知识，可以帮助学生理解西方人的思维方式，使学生在跨文化交际中不会产生误解。
例如，中国人认为主动关心别人、帮助别人是一种社会美德，因此，不管是大事小事，中国人都喜欢过问，而这种行为在西方人看来，是侵犯别人隐私。针对这一现象，教师可以对学生解释：西方人崇尚发展自我，他们不但具有独立的奋斗意识，而且以自我为中心，与“自我”（self）相关的观念可以说是根深蒂固，无所不在。在英语中就有许多以自我为中心的词汇，self-absorption（自我专注），self-cultivation（自我修养），self-image（自我形象）等。
不习惯过问别人的事情，也不喜欢别人过问自己的事情，如果接受别人的帮助常常会令他们感到难堪。因此，只有加强文化背景教学，才能正确引导学生转变自身的思维方式，才能使他们在与外国友人交际的过程中避免出现理解方面的误会。
四、渗透文化意识，积累文化沉淀
提高学生的听说能力是英语教学的重要目标之一，要想提高学生听说英语的能力，首先要对学生进行文化意识的渗透，转变学生的思维模式，拓展学生对西方文化背景知识的了解，提高学生用英语思维考虑问题的能力。在初中阶段，很多学生因为受到课时限制不会专门设置听力课程与口语课程，这就要求教师充分利用课堂时间，对学生进行跨文化听说能力训练。只有帮助学生不断积累丰富的语言文化知识，才能使他们在口语交际过程中避免出现各种误解。
此外，多开展英语课外活动，使学生感受到不同的语言文化。实践证明，当语言文化知识积累到一定程度时，学生运用语言的能力也会相应提高，因此语言文化知识的积累相当重要。我们可以引导学生多接触英文材料，如《上海学生英文报》《21世纪英语报（初中版）》《英语画刊》和适合学生年龄层次的英语教学节目等，还可以利用校英语广播和校板报英语栏介绍习俗典故，猜字、猜谜游戏，热点词汇等为学生创设英语文化氛围，让学生在其间受到感染与熏陶。教师还可以利用课余时间，给学生开设讲座，向学生介绍西方的风土人情，这样可以极大地激发学生学习外来文化的兴趣。
总之，从以上分析可以看出，英语文化背景在初中英语教学中的作用非常大，通过文化背景知识的渗透，不仅可以让学生更有效地了解中西方文化的差异，加深对西方文化的认识，还能够开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，使学生更加有效地运用英语进行交流。因此，作为初中英语教师，在今后的教学中应高度重视英语文化背景知识的教学，真正提高英语课堂教学的水平和质量。
参考文献：
[1]刘凌燕.将英语文化教学进行到底[J].校园英语：教研版，2011（04）.
[2]央宗.文化背景知识在英语教学中的重要性分析[J].大学学报，2010（S1）.
[3]徐云.初中英语教学中的背景知识融入初探[J].学生之友：初中版，2010（12）.
[4]姜冬梅，林光伟.初中生英语文化意识的培养[J].中国教育技术装备，2010（17）.
【论文摘 要】本文论述了跨文化交际的内容、目的和意义，以及产生跨文化交际冲突的原因。笔者还阐述了在中学英语教学中如何进行跨文化交际教学。
近年来，随着改革开放步伐的加快，对外交往日益频繁，国与国之间的交流也越来越广泛，
特别是社会信息化提高，国际互联网的开通使更多的人足不出户便涉及到跨文化交际。时代的变化和要求，使许多语言教师对之表现出浓厚的兴趣，研究这些跨文化交际中的故障问题，对于我们的英语教学确实有着重大的实际意义。这是因为英语教学不仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的交际能力，培养他们应用英语进行跨文化交际的能力。仅仅学会一门外语的语音、语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着学会了这门外语能顺利地进行交际。在跨文化交际中，交际的双方若不能进入同一文化背景之中，就容易产生不解或误解，从而使交际失败。正如托马斯(Thomas)指出：“语法错误从表层上就能看出，受话者很容易发现这种错误。这种错误一旦发现，受话者便会认为说话者缺乏足够的语言知识，因此可以谅解。语用失误却不会被象语法失误一样看待。如果一个能说一口流利外语的人出现语用失误，他很可能会被认为缺乏礼貌或不友好。他在交际中的失误便不会被归咎于语言能力的缺乏，而会被归咎于他的粗鲁或敌意。”九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲明确指出：“……初级中学英语教学目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和枑为交际初步运用英语的能力枒……。”为此新教材介绍了英语国家的风俗习惯和文化，这就要求广大英语教师要把跨文化教育列入英语教学一个重要环节。
一、在教学中教师应运用好教材
现行的九年义务中学英语新教材不仅具有知识性，而且还具有趣味性，教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。对于这样的好教材，应打破传统意义上每节课只教单词、发音、语法等应付考试的教学法。打好英语的基础，这些自然很重要。但是有了一定基础之后，培养学生创造性的交际能力是现代英语教学所要达到的最终目的。为此，笔者认为在中学英语课堂教学中应该采取适当的语言交际教学法。语言交际教学法的语言理论基础是它把语言看作是交际。既然语言是作为交际的一种手段，那么教师就有责任提高学生的跨文化意识，让学生在学习语言基本知识的基础上，学会了解所学语言国家的文化、背景、风土人情和生活方式。教师在课堂教学中，可以进行一些“角色扮演”、“创设真实或半真实的情景”等多种形式的活动，从而创造一种良好的学习外语的交际氛围。例如：教材中，打招呼的表达方式(Greetings)就有不少。“Nice to meet you!”“Nice to see you!”“How are you？”等等。教师应让学生懂得它们的使用对象，以及使用时的时空意境。比如，模拟这样的情景：在外地旅游时偶然遇见一位老同学。这时，打招呼可以用：“Hi，Mary! Nice to see you here! What a surprise!”如果学生用：“Nice to meet you!”就不够得体，这句打招呼用语是用在初次见面时。
二、教师在课堂教学中还应该指导学生注意主要的语用差异
1.称呼(Addressing)。称呼习惯方面中西习惯也不大一样。英语国家常把男士称Mr，女士称为Miss(未婚)或Mrs(已婚)。如果在不明对方是否已婚的情况下，可用Ms，这是英国女权运动的产物。需要注意的是：Miss可单独用以称呼女性，Mr或Ms通常是与自己的姓名或姓连用，而不能单独与名连有； Mrs只能与夫姓或自己的姓加夫姓连用。Sir和Madam一般既不与姓，也不与名连用，而是单独使用。在中国，习惯上有“李同志”、“黄主任”、“郭校长”、“王经理”“林老师”等称呼，在英美国家除了某些特定工作头衔，如法官、医生、博士、教授、教士等外，一般是直呼其名倒觉得亲切、自然。如教材中出现：Good morning，doctor，但如果搬用来称呼教师则不符合英美人士的习惯：Good morning，teacher(Teacher Lin)。 转贴于
2.介绍(Introducing)。学习介绍自己和他人，有正式场合与非正式场合之分。在会场上介绍一位来访嘉宾或重要人物时主持人说：“It is with great pleasure that I introduce to you Professor Wang，president of Beijing University.”这样的介绍既郑重又得体。在非正式场合介绍方式则随便多了。带朋友到家里可这样介绍——“Mum，this is Joan，my classmate，”“Joan，I’d like you to meet my family. This is my fat- her，…”等。在介绍两人相识时，一般要注意以下顺序：先男后女；先少后老；先低后高；先客后主；先小姐后太太；先近后远等。
3.关心(Showing concern)。教材中有这样对话：(一个小女孩问一个老太太)Girl：How old are you？Woman：Ah，it’s a secret.汉语里可以对任何人发问：“你几岁了？”以表示关心和亲切；而在英语国家，除了对小孩，人们不轻易问一个成年人特别是女士或老人的年龄，以免冒犯他人隐私权。所以在跨文化交际中要避免问以下这些问题：How old are you？Are you married？How much do you make every month？对些“关心”式的问题对中国人并没什么不妥，但是对英美国家人士来说这些是属“个人隐私”问题，他们很重视privacy，不愿别人过问个人之事。因此，根据他们的习惯，这样的问题不宜过问，否则就是失礼。
4.谦虚(Modest)。谦虚是中国人的传统美德之一。中国人常常是自我否定来表示谦虚。当受到别人赞扬时，自己却贬损自己。中国人在听到别人赞美自己的长相、衣服漂亮时，往往会谦虚一番：哪里，哪里。当这种赞扬遭到中国人拒绝时，美国人常常怀疑自己是不是做了一个错误的判断，他们之间跨文化的接触很可能是以一场交流失败而告终。在送礼物时，中国人常谦虚说：“Here’s something little for you，it’s not good”不太了解中国文化的外籍人士自然不知道这是“谦虚”的说法，他们会很纳闷为什么要送一件自己认为“not very good”的小礼物给别人。因此，老师在教学中，应教会学生当听到英美人士赞扬时，可以用：“Thank you”.来回答。
5.打电话(Making telephone calls)。打电话的对话，不同的文化有着不同的规则。比方说英国英语里私人打电话的模式一般为：（1）电话铃响。（2）接电话者自报电话号码。（3）打电话者要求与某人通话。这样能让对方明白有无挂错，这种接电话的人，大多属于“绅士阶层”或“文明社会”。教师在教学中要提醒学生用以下常用语：“This is××× speaking.”而不是“I am×××.”说：“Is that×××speaking？”而不说：“Are you××× speaking？”。
三、中学英语教学应该重视跨文化交际的教学
笔者认为除了用上述的方法外，还可以组织学生观看英文电影、电视、录像；还可以请外籍教师到校任教，鼓励学生与native speaker面对面交谈，让外籍教师把自己在中国亲身体会到的跨文化交际中的障碍告诉学生。这样既丰富了学生的文化背景知识，又丰富了学习形式，使学生更顺利地进行跨文化交际。
英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，就是为了与不同文化背景的人进行交流。大面积地、全面地提高英语教学的效率和质量，大幅度地提高学生的英语应用能力，既是中国国民经济发展的迫切需要，同时也是跨世纪中学英语教学的一项紧迫任务。为了实现这个目标，需要我们正确认识到跨文化交际教学是中学英语教学的一个重要环节，应引起广大中学英语教师的重视。
参考文献
[1]杨平泽.非英语国家的英语教学中的文化问题.国外外语教学，1995，(1).
[2]陈舒.文化与外语教学的关系.国外外语教学，1997，(2).
[3]刘绍忠.语境与语用能力.外国语，1997，(3).
关键词：始业课 激发兴趣 新生指路
始业，即学业的开始。本文阐述的高一英语始业课为初升高学生的第一节课。笔者对本校的高一英语教师做了一个问卷调查，其内容只有一项：您第一节课上些什么内容？100%的老师回答都是：自我介绍一下，讲一讲高中英语的学习方法及要求。然后就匆匆地结束一节课。作为新生，面对新学校，新老师，他们的期待值是很高的，而教师要想“一鸣惊人”则需在初升高阶段唯一的一节始业课上给学生留下深刻的印象。
由于一堂课的时间是有限的，那么教师究竟在第一堂课如何以恰当的方式呈现哪些信息与内容呢？笔者结合自己的课堂实例谈一谈如何集趣味与指路为一体，充分利用宝贵的始业课，有效引领学生进入高中英语学习阶段。
一 、自我引介
笔者不是班主任，所以学生首次见到自己是在第一节英语课上，教师的自我介绍在本节始业课上是必不可少的。那么，该采用什么方式来介绍自己呢？笔者用了两种不同的形式，其目的在于启发学生要运用智慧，使自己与众不同，并能让他人迅速地记住你。
（一），解读式
解读意为解释理解并体会。笔者将自己的的英文名（Yasmine Woo）的首字母为依托，将每一个首字母扩展为一句话，对自己的名字进行了另类的“解读”。
笔者步入教室后跟学生简单地问候后，就设下悬念。I am your English teacher. But you can’t greet me like “ hello，teacher” for it is not native-like. Who am I？ If you are curious about it， I think you need to get to know me first.然后笔者展示ppt，一句一句的呈现谚语，它们是：
1.You will never know how strong you are until you have no other choice but to be strong.（永远都不会知道自己到底有多坚强，直到有一天你除了坚强别无选择。）
2.A little knowledge is a dangerous thing.（一知半解，自欺欺人。）
3.Strike while the iron is hot.（趁热打铁。）
4. Many hands make light work.（众人拾柴火焰高。）
5.I am a slow walker， but I never walk backwords.（我走得很慢，但是我从来不会后退。）
6.Never leaves that until tomorrow， which you can do today.（今日事今日毕。）
7.Every day of your life is a page of your history.（每一天都是你生命长河的一部分。）
展示完名字，笔者让学生讨论并猜测其中的玄机。一时课堂气氛活跃了，大家积极讨论，打破了新生之间的陌生与晦涩。最后，学生在笔者的暗示下，猜出了Yasmine。接下来，在三个句子的帮助下，学生很轻松地才出笔者的姓Woo。这三个句子分别是：
Well begun is half done.（好的开始是成功的一半。）
Oh，love me， love my dog.（爱屋及乌。）
Oh， love me ，love my English.
随着第十句的展现，出现了本节课的第一个高潮。笔者大声疾呼，“Do you love me？”生答，“Yes.”笔者再次高呼，“Will you love my English？”生答，“of course.”
（ 二 ），歌曲式
在学生以为老师的介绍完毕时，笔者展示了第二种自我介绍。笔者结合自己的家乡特色，模仿超女刘惜君的一首歌---I am a girl from东北，改编成自己的一段自我介绍。歌词如下：
I am a girl from 黄山，
那里的风景很美，
If you have a holiday，
来这里游山玩水喝猴魁。
I am a girl from 黄山，
那里的people很美，
他们正直大方有人情味，
别忘了其中有个叫吴捷。
当笔者表演完毕时，全场掌声雷动。学生在笔者的启发下，也开动脑经，想出了精彩的自我介绍。陈婉约同学用李清照来引入，石梦寒同学用韩语经典儿歌《可爱颂》来推销自己。这些同学的成功案例说明教师引导的重要性，让学生明白英语是一门有趣的学科，因此树立学习的信心。
二 、学科引路
第一节课是英语课，我预习过了，第一单元第一小节是自我介绍。老师踏着上课铃声走进教室，瞬间一串流利的英语从老师口中流出。接着开始上课。老师仔细地教我们“what’s your name？”“I am……”的句子，后来老师让我们自己自我介绍，介绍自己的姓名，爱好，最喜欢的颜色，运动，水果等等。快到我了，我前面是一个男生，现在是他发言，他说道：“I am gao zi huan。I like playing pingpong。I like blake。My favorite fruit is apple。”他说完了，我知道了他的名字“高子桓”。到我介绍了，我用响亮的声音也介绍完了自己。后来通过高子桓我认识他的同桌“郭书豪”。郭书豪是个阳光的男孩，当然高子桓也一样。坐在林筱君后面的，可以说是一个调皮幽默的男孩吧！他叫张灏轩，英语挺厉害的，懂得的东西也多。一开始和他聊天，就被他那幽默的语言吸引了。他可以说是开心果。后来老师让我们小组对话，可是还没分小组，于是，老师就说：“前两个和后两个成一个小组。”我和高子桓、郭书豪、林筱君是一组的。开始对话了，我们采取一人一句的形式，把书上的短文给读完了。从读书中可以看出，高子桓英语水平也还不错。那一天，我又认识了几个新同学，感到很开心
初一:2417546291
声音是人与人交流、沟通的一个重要媒介。而对于播音主持专业的同学更是如此。他们需要通过用声音来传达对观众、听众所要表达的内容和情感。那么，作为一名合格的播音员，如何进行自我介绍?下面是小编为大家整理的播音自我介绍范文，仅靠参考。
播音自我介绍范文一：尊敬的各位评委、各位老师：大家好!
我叫 ，来自儒家文化的发祥地山东济宁，古老的京杭大运河从我家门前经过。博大精深的儒家学说，让我深深的感受到“学而实习之，不易乐乎”的道理，古老的大运河文化让我懂得“人当以奋发而为之”的深刻涵义。从初中开始我就立志做一名文化的传播者，通过广播电视用我优美的声音把最美最新的信息传递给千家万户。从一盘小小的录音带到一张张播音主持专业学习的影碟，再到面对面的向老师学习，我经历了从无知到有所了解的转变。我坚信只要有敢于踏平人生障碍的决心一切都有可能，一切梦想都会实现。愿这次考试，能成为我实现人生梦想的阶梯。自我介绍完毕，谢谢各位老师。
播音自我介绍范文二：尊敬的各位评委、各位老师：大家好!
我叫 ，来自儒家文化的发祥地山东济宁。
非常高兴能站在这里向各位老师汇报学习播音主持的成果。我的性格阳光撒脱，爱文学和演讲，更渴望能成为一名家喻户晓的播音员主持人，平时我喜欢朗诵一些文学作品给同学们听，有时也用MP3记录下来自己欣赏。每当从电视机上看到播音员主持人出口成章，严谨有序、互动自然的演讲，我都十分羡慕，于是，我暗下决心通过多种渠道提高自身素质，在学习中我不断的向当地的老师请教有关播音主持的知识和技巧，并自己尝试着自己录音锻炼。
我是一个有目标的人，我不会为挫折打倒，我对未来充满了向往，并且一直在努力追求着自己的成功和梦想!我要满怀激情的实现自己的人生价值。
我的人生格言是“严于律己，宽以待人”，我坚信，我会拥有成功。
自我介绍完毕，谢谢各位老师。
播音自我介绍范文三：尊敬的各位评委、各位老师：大家好!
我叫 ，来自水浒故里———水泊梁山，水浒英雄的正直、正气、正义，深深地影响了我，使我养成了不怕吃苦、勇往直前的性格。从高一开始，我和同学们主持创办了“青春之声”电台，并担任采、编、写、播的任务，并参加过市里组织的小记者培训。我曾在学校和县市举行的演讲、朗诵比赛中四次荣获一等奖，并从初中开始就担任学校的节目主持人。虽然我的水平还不够专业，经验也不够丰富，但我相信通过刻苦学习一定会使自己在专业上有大的进步，从而实现从爱好到专业的转变。播音主持就是我的第二生命，我已经决心把自己献给梦寐以求的播音主持专业，我愿意通过学习和锻炼使自己更加专业，愿意通过学习结识更多的前辈和长者，我很喜欢播音主持这个专业，希望这次考试能带给我一次在XXXXX学校度过人生最美好时光的机会。自我介绍完毕，谢谢各位老师。
播音自我介绍范文四：尊敬的各位评委、各位老师：大家好!
才智双全，自信满怀，这就是我———邢双。
我是个对生活充满憧憬且能从任何平淡中找出新奇的女孩，认真、踏实、热爱生活，喜欢交朋友是我的性格，我坚信无论做什么事只要付出，就一定能够得到成倍的果实，我不相信命运，命运运总是掌握在自信的人手中，一切都可以改变!出于对播音主持的热爱，我选择了这个专业，从2000年到现在，7年的追求、7年的梦想、今天向各位老师汇报我的学习成绩，是我一生中最大的荣兴，我愿听到前辈的批评和指正，我知道这样我将会不断进步，只要不断进步，才有成功的希望。
自我介绍完毕，谢谢各位老师。
播音自我介绍范文五：尊敬的各位评委、各位老师：大家好!
我叫 ，来自“孔孟之乡-------济宁”，不局限于一种规格或者形式，家里人希望我有不同于别人的地方，有自己的个性，在人群中可以脱颖而出。从小到大，因为名子特殊，别人总是记住我。我喜欢音乐、英语，在音乐中我可以好好的放松自己，而在英语的学习中，可以放飞梦想。
一、进行爱国主义教育的时代背景
《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义。英语课程标准也指出，基础教育阶段英语课程的任务是“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。
从我国的国情来看，中国自改革开放三十年以来，各方面建设取得了举世瞩目的辉煌成就。但是，我们也看到：国际上觊觎中国领土的国家和各种，从来就不想中国真正强大，他们总是千方百计，采取各种各样的手段和措施，散布种种对我们国家不利的言论，找各种各样的借口诋毁中国的形象，遏制中国的崛起。
从少年到青年，从入中学到初中毕业，正是人生观、价值观形成的重要时期。随着社会开放的进一步深化，九十年代成长起来的孩子，接受信息的途径越来越多：书本、网络、旅游、亲友，都会对他们的思想产生影响。他们用着英国人发明的互联网，吃着美国人创办的KFC，捏着韩国进口的水笔，过着西方人的节日——圣诞节、情人节……他们满足于这美好的一切，不少学生有着诸如“进口的就是最好的”之类片面的想法。由此可见，对学生进行爱国情感的渗透在初中阶段当是重中之重。
二、如何在英语教学中进行爱国主义教育
1. 对学生加强学英语的目的性教育
教师可以将学习英语的目的强化为：“学好英语，是为了雪耻图强，更好地报效祖国。”英语是一种强势语言，其强势表现为在全世界各个领域被广泛应用，在科学研究领域的交流中英语的应用尤为明显。宇宙空间、核子技术和信息技术方面的尖端研究成果都是用英语发表的。把英语学好，我们可以学到西方的先进技术。我们今天学英语，是不得不学，西方的经济、科技比我们强，今天我们必须向他们学习，然后才能超过他们！
2. 利用教材进行爱国主义教育
牛津初中英语七年级上册第三单元介绍了西方的节日Halloween，在教学中我结合中国的传统节日如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，用英语介绍这些节日的起源，引导学生了解中国的传统节日及一些风俗习惯，渗透爱国主义教育。
我在教学牛津初中英语七年级下册第二单元Welcome to Sunshine Town和八年级下册第一单元Past and Present时，向学生讲述改革开放以来我国政治、经济方面发生的巨大变化，城乡面貌的日新月异，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。
牛津初中英语八年级上册第三单元介绍了外国的The Opera House， The White House， The Eiffel Tower， The pyramids in Egypt等名胜。在教学中我结合中国的风景名胜、旅游胜地的英语表达和介绍渗透爱国主义教育。我不仅介绍了中国的the People’s Great Hall， Tian’anmen Square， the Monument to the People’s Heroes， the Great Wall， the Oriental Pearl TV Tower，还介绍了中国的the Old Summer Palace和the National Park of Dr. Sun Yatsen’s Mausoleum，让学生牢记历史耻辱，缅怀革命先烈，为把我们的国家变得更强大而努力学习。
牛津初中英语八年级上册第四、第五、第六单元分别讲到了野生动物、自然保护区和自然灾害。教学中我结合环境污染日趋严重，适合野生动物生存的湿地、草原、森林被人类大量占用，全球珍稀动植物濒临灭绝，自然灾害给人类造成大量的损失，让学生展开讨论，表达自己的观点，并发动学生保护珍稀动植物，开展“爱我中华，保护地球”的活动。这样，不仅丰富了学生的知识，使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯，而且增强了他们的爱国主义精神。
在教学中我还结合中文对英语国家乃至对世界的影响渗透爱国主义教育。在学到yin，yang，tofu，kung fu，tea，silk等词时，我告诉学生，这是从汉语引入的英语词汇，许多英语词汇其实就源于汉语。欧洲人做过精细的统计，1994年以后新加入国际英语行列的词汇中，中式英语贡献了5%到20%，超过任何其他来源。2008年奥运会之后，汉语潮更是席卷了全球，越来越多的外国人来到中国学习汉语。了解了这些，学生的民族自豪感油然而生。
3. 利用时事进行爱国主义教育
我经常关注时事问题，从各种信息媒体上获取资料，每天利用课前三到五分钟Free Talk时间，引导学生用英语谈论当前国际的热点问题、各国对中国的关注及中国的国情变化，引导学生主动谈论中国，关注中国的政治、经济、军事、教育、文化各方面的发展情况，在教学中对学生渗透爱国主义教育。在讲授八年级上册第六单元The Taiwan Earthquake时，我联系到2008年汶川地震时，政府和全国人民不遗余力地帮助地震的幸存者重建家园，开始新生活。我告诉学生：只要万众一心、众志成城，再大的困难也能克服。还联系了2008年奥运会在北京成功举办这一振奋人心的消息，让学生感受到这是我们国家的骄傲，代表着我国政治地位的提升、综合国力的增强。还有2010年，上海成功举办世博会，“Better City， Better Life”是上海世博会的主题。我引导学生读了一些世博会相关文章，让他们对世博的相关背景有了更多了解。然后启发学生思考，上海人可以为世博会做什么，我们学生可以为世博会做什么，从而引导学生把爱国情感落实到具体的行动上。
4.通过英语课外活动进行爱国主义教育
我是一名初中的新生，名叫曲廷晗，我平凡而又自信，是一个拥有满腔热血的少年，在茫茫人海中，我是一滴水，没有强壮的身体，也没有美丽的外表，在一望无边的戈壁。我是一粒沙，没有满腔的学问，也没有动听的声音，我只是隐于千军万马之中，空有一身抱负的小卒，只是一只拥有自信的骡子。
虽说我平凡，但我并不愿作随波逐流的人。弗罗斯特曾说过：“黄色的树林分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”于是，我同他一样，选了那条窄小，人迹稀少的那一条，我不愿去走别人庸俗的老路，不愿去过和别人一样的庸俗的生活，更不愿同众人一起在偷窥他人中否认自己。相反，我更爱走那条狭窄的，与众不同的成名之路。
我要作我自己。齐白石老先生说过：“学我者，似我者死。”走不出前人的框架，自然也没有自己的天地。当流行《flash fiction》时，我觉得那是浪费时间：当流行网络游戏时，我感觉那是虚度时光。我要做自己，要看清自己，要拿出十二分的信心向他人证明——我就是我，凭什么和他一样!抛开浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性：做最好的我。
我是一粒小小的沙，但却不甘落后，一声庸碌无为，我愿做生命的主人，做一粒不朽的珍珠泪。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，不负这繁花似锦的时代，把和谐美好洒向人间。
初中新生自我介绍范文二：
我叫 xxx。我是十三岁。我来自...。我在初一年级一班。我是一个阳光女/男孩。我爱我的老师和同学们。我也爱我的班级。
我家有四口人，他们是我的爸爸，妈妈，姐姐和我。我爸爸是工人，他在工厂工作。我妈妈是医生，她在医院工作。我姐姐是学生，我们在同一所学校学习。她学习非常认真。
我最喜欢的运动是篮球。放学后，我常和朋友一起打篮球。
初中新生自我介绍范文三：
各位同学们，大家好，我的名字叫樊振宇。在学校里，这是我与大家的第4次见面，想必大家对我还不是很熟悉。所以，下面我就为大家做一个简单的自我介绍。
我今年13岁，圆圆的脸上，镶嵌着一双炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似两把大扫帚，在圆圆的鼻子下面，长着一张能说会道的嘴巴。
我生活在一个甜蜜的四口之家中，我的妈妈是一位老师，在三中工作，也就是我现在所处的学校。我的爸爸同样 也是一位老师，在岱岳乡中心校工作，我的姐姐呢，是一个品学兼优的学生今年在中学读高中一年级。
我生性好动，是个开朗活泼的孩子。我酷爱体育运动，尤其是球类这一方面的。比如：足球、篮球、羽毛球、乒乓球……也由于开朗活泼的缘故，我很爱笑，一笑起来，那双小小的眼睛就眯成了一条缝。
各位同学，既然我们分在了一个班级中，就应当在学习中相互交流，在生活中相互扶持帮助，我的目标是在几年后的中、高考中考出优异的成绩，为家人争光。可是，要想取得优异的成绩，就得付出艰辛的努力，为此，我将坚持不懈。朋友，那你的目标是什么呢，你愿不愿意为之付出努力吗?让我们一起努力吧!
这就是我，一个开朗活泼的男孩，愿为目标而付出努力的人。
初中新生自我介绍范文四：
各位好,初中将要和大家一起学习.我很兴奋.
我叫***,我是个**岁的男孩.为什么叫男孩呢,因为我的心还是很弱小的,没有经过岁月的磨练。
要向大家自我介绍,其实我也很为难.因为我自己都不是很了解自己.在别人严重我可能永远是快乐的,乐观的.可是我的内心深处却经常为一些事伤心，焦虑，烦恼，甚至死心!我认为正式因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒,一杯苦酒,一杯甜酒.只是看你先喝哪一杯.
人生可以分为七个阶段吧,幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候,我们以后将要成为一个怎样的人, 主要的决定因素都会在接下来的三年中发生，所以我很期待以后的初中生活。
我喜欢回忆我的童年，回忆我的童年带给我的无数的快乐;而我更向往早点变成一个成年人，因为成年了就能做自己喜欢的事，不再受别人的牵制和约束。
我的自我介绍比较简短,大家是否想和我叫朋友呢?谢谢大家!
初中新生自我介绍范文五：
大家好，我叫***,今年**岁了。
我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的!我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢!我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟!我还学过跳舞，我学了*年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈*级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢!这就是我!一个大方开朗的小女孩!
在今后的生活中，我会努力和大家成为好朋友，谢谢!
初中新生自我介绍范文六：
大家好!我是孙笑颜，我性格开郎，活动可爱，妈妈就给我起名笑颜，希望我每天都笑逐颜开，我喜欢花朵和小动物，因为花朵最漂亮，小动物最可爱，我的房间里有常开的玫瑰，家里还有小乌龟和小鲤鱼，我最喜欢恐龙和蛇，但妈妈说恐龙已经灭绝了，蛇呢妈妈不喜欢，那就摆个假的吧，嘻嘻，女生喜欢这个是不是很恐怖呀!还有啊，我长大了要做地质学家和考古学家，我要发掘许许多多的最美丽的宝石，送给乐乐班的老师和全体女生。
