时间：2023-11-24 11:15:01
更多大学活动策划书，请登录 策吧网 .cn
北京吉利大学商学院是一个年轻而充满活力的学院。商学院秉承中国商科教育的传统，引进国外商科教育的理念，培养面向21世纪的、适应社会经济发展需要的高级应用性、操作性人才。二十一世纪的中国是市场时代和竞争时代，也必将是各类商科人才充分施展才华并对中国经济发展和参与国际竞争做出巨大贡献的时代。我们学校的办学理念是“素质、学习、实践三者并重。让每位学生在轻松、愉快的氛围中有所学、有所获”学生上大学，学习、文凭固然重要，但我们不仅仅满足于此。我们的理念是：在帮助学生通过各类课程考试，取得文凭的同时，重点关注学生的综合素质和发展潜力．
我校学生的理财能力普遍较差，这对学生以后就业，创业和生活都存在隐患．这次活动重在提高学院学生的实践能力，在参与活动的同时提高自身的各方面素质，学会理财．
活动主题：校园跳蚤市场
一,活动可行性评估
本校学生生活水平普遍偏高,一些学生买了许多对自己无用的东西,一些学生的二手货同鸡肋——留之无味，弃之可惜。其市场潜力由此可见一斑，所以组织在校学生进行一次“校园学生跳蚤市场”活动是切实可行的。他在让同学出清一些对自己没用的东西的同时也可以使无固定收入的学生以低廉的价格买到有用的东西；三、活动前提条件 1、获得校方的活动准许。 2、争取到学生会、学生社团、校园网站的协助和支持。 3、有学生会提供足够的前期活动经费开支。 4、争取到至少20~30名的学生参与活动。 5、所有参与活动的学生都须要求登记注册，以方便活动的组织。 6、本次活动只针对在校学生，登记必须持学生证，坚决杜绝不法分子借机销赃！主办者：商学院311学生会
五、活动前期筹备
1.形成初步策划方案,并获得校领导的支持
2.向学校申请此次活动的审批
3.对场地进行规划
衣物,运动 图书光盘 电子科技 生活用品
4.12月17号下午5点召集参赛人员和管理人员开会,介绍场地与分配工作
六.活动宣传
1.在学校新建图书馆后铁丝网围栏上悬挂宣传横幅
2.制作30张海报,每天五张在校园各醒目处广泛张贴
3.在学校休闲广场,商学院一楼大厅,美食街门口等地设立报名点
七.活动规则
1.报名者可以是个人也可以以团体报名,如宿舍名义 2.凡报名者都可获得一个摊位号
3.本活动本着公平自愿的原则,由买卖双方商议价格,也可互换
4.活动中不可使用扩音器,音响等太吵闹的机器
5.311学生会负责维持活动秩序
八.参赛对象
吉利大学全体师生
主题：校园跳蚤市场
时间：“十一”长假起
地点：学院操场
主办方：学院校学生会勤工信息部
二、活动内容
号召在校生拿出自己闲置不用的东西，我们收集起来，对这些物品的主人一一进行登记，然后采用跳蚤市场的形式将这些东西卖给其他需要它们的同学。活动后未被卖出去的东西须打电话通知所属人来取回。
三、活动目的和意义
1、方便大家把闲置不用的东西以低价交换的形式处理给其他需要这些东西的同学，发展循环经济，各取所需，为建设节约型社会尽一份力。
2、节约是中华民族的传统美德，体现了求真务实的品质。大学生要从节约入手提高自己的思想道德素质。
3、大学生应该克服消费上的虚荣心和攀比心，优化校园风气。校园生活和人际交往对大学生的成长有深远的影响，一些学生的浪费不仅会助长享乐主义败坏校园风气，而且会伤害同学的自尊心，疏远同学关系。合理消费适度消费不仅有利于自身素质的提高，也有利于营造良好的校园气氛。
4、通过此次活动，加强部门人员之间的团结互助，锻炼每个工作人员自身的能力，特别是我们大一的新生，需要好好体验一下，积累经验。
5、以跳蚤市场的形式，提供一个学生之间互利互惠的交易平台。也借此宣扬一种勤俭朴素的生活作风。
四、活动可行性
1、一些学生买了许多对自己无用的东西，丢掉浪费。所以组织在校学生进行一次“校园学生跳蚤市场”活动是切实可行的。这可使学生出清一些对自己没用的东西的同时也可以使无固定收入的学生以低廉的价格买到有用的东西。
2、有些学生会把自己不用的东西以较低的价格卖给“二手市场”的商家，商家又会以较高的价格卖给我们学生，这对于我们学生来说将是不划算的。所以我们希望通过建立跳蚤市场，搭建一个平台，让广大学生受益。对所有学生来说都是一个难得的机会。这次活动将起到一个很好的效果。
五、活动前提条件
1、获得校方的活动准许。
2、争取得到各社团组织的协助和支持。
3、要获取足够的前期活动经费开支。
4、所有参与活动的学生都要登记注册，以方便活动的组织。
5、本次活动只针对在校学生，登记必须持学生证，坚决杜绝以赢利为目的的行为出现。
六、活动前期准备
1、形成初步的策划方案，并获得校方的支持。
2、向学校申请此次活动的审批。
3、对场地进行规划。召集部门人员开会，介绍场地与分配工作。
4、确定活动所需桌凳的来源以及数量，方便我们进行“u”字形的摆放。
5、与校广播站取得联系，希望他们可以帮我们做滚动的宣传。
6、在各个院系的教室外墙上、校内宿舍和当代学生公寓、食堂以及学校主干道边贴上我们的宣传海报，尽量让所有在校生都能看到我们活动的大概信息。
七、活动预算（单位：元）
宣传横幅：50
宣传海报：20
宣传单：50
水费：20
展板：10
帐篷：100
一、创新项目载体，丰富“参与体验感悟”教学内容实施
“参与体验感悟”项目教学，关键是项目的来源和创新，学校实施校企合作、建立教学实践基地同时大力推行项目教学，为市场营销教师提供了很好的教学环境和平台，丰富了“参与体验感悟”教学内容，为学生的主动性学习提供了有效的发展空间。1.校企合作，是“参与体验感悟”创新教学模式运用的基石，提升学生专业技能。为了适应社会需要和市场需求，学校大胆面向社会，走工学结合、校企结合、产教结合办学之路。目前，学校市场营销专业与多家知名企业（平安保险公司、益华百货、国际酒店）等合作，除了派师生到企业去实践外，企业营销总监主动把节假日、新年促销等项目带到学校，让学生进行设计并广泛征求方案，学生在完成项目前必须进行充分的思考和实验学习，理解教师提示的原理。不仅调动了学生的学习积极性，也充分发挥了教师的专业特长，不仅让学生体验到学习的成功感，让老师体验到了职业教育的深刻内涵。同时加强教学与实践的紧密结合，弥补教育与实践脱节的缺陷，培养和锻炼学生解决实际问题的能力，提升学生专业技能。2.建立系列教学实践基地，是“参与体验感悟”创新项目教学模式运用的保障，培养学生自强自立能力。学校开办的“远景超市”是当地中职学校中的第一家“学生超市”。“学生超市”是由营销专业班学生经营。从策划、选址、负责人竞选、进货、分销渠道、促销等等都由学生管理，老师只起指导和监督作用，既可以给同学们提供实习实践的平台，而且学生完全是以一个当事人的身份身临其境去思考问题、解决问题，能深刻体会和认知营销的原理和方法，对企业经营面临实际问题提供一个开发和锻炼的机会，从而提升同学们自身的营销素质和商业本领，
二、专业技能展示与市场完美结合，“参与体验感悟”教学创新效果显著
1.学以致用，首届“跳蚤市场”热闹开张，生意火爆。为了让营销技能更加专业地展现，学生选择开“跳蚤市场”，以更灵活化、更贴近市场、更生活化的形式展现在全校师生面前。七十多名同学花了一个多月里，对学校学生市场进行调查，了解情况，用营销知识分析市场，想在跳蚤市场上一展身手。经过认真的准备、精心的挑选，于是就有了跳蚤市场上———同学们摆出了各种各样的商品，有文具、书本、个人饰品、生活用品、衣物、盆栽、小动物、通讯用品等等。最突出的一个摊位是由七名男同学组成的，产品是现煮现卖的小吃———鱼蛋、蔬菜，还有配上冰块和鲜柠檬的可乐雪碧！重要的是天气炎热，同学们都喜欢来一杯价钱不贵（2元一杯）、冰冻还带有新鲜柠檬片的、还是同学亲手调配的冷饮！来市场选购的同学越来越多，他们几乎都被跳蚤市场吸引住了。有的同学在挑选商品、有的在讨价还价、有的在玩飞镖抽奖、有的在排队等拿食品，还有的已经在掏钱包进行交易了……本次活动对营销专业的学生来说是一次极好的参与体验市场活动的机会，也是一次能够充满乐趣地将课堂知识进行充分运用和实践的机会。对于专业教师来说，更是一项开拓教学思维、改变教学观念、创新教学方式的成果展示。2.包装送给你，美妙伴随你，专业技能展示与市场完美结合。某年职业院校教育教学成果展示会上，市场营销包装成了展示会的亮点。本次技能展示会上，展出的各件花卉作品，看似平淡无奇，经巧妙构思，赋与灵性，尽显得体而独特，姿态优雅。学生现场制作花卉、买产品送包装（绿色、环保、精美、时尚），选购任何一款，包教会等促销方式吸引参展的诸多公司和师生们的驻足与选购，产品一度供不应求。展示会上有三家公司有意订购我们的产品，五位客户要求预付订金。通过专业理论学习与学生实践动手制作，并现场销售，展出花卉作品，经现场包装后，全部被抢售一空，成为展示会上少有的把专业技能展示与市场融为一体的专业技能项目。营销专业的师生们真正地把专业技能展示与市场促销进行一次完美结合。3“.学生超市”营销富有成效。“学生超市”经营一年多来，营业额有180万元，获利30多万元。而且，经营收入全部用于奖励和帮助困难家庭学生。真正实现了技能学习和自强自立融为一体。4.精神面貌焕然一新，课堂学习兴致盎然。“参与体验感悟”创新项目教学模式，不仅让老师用新的、发展的眼光看待学生，学生也在参与不同形式的活动中，找回了自己的闪光点，精神面貌焕然一新。成功的体验锻炼了学生的迁移能力。他们学会在课堂上培养兴趣，寻找乐趣。他们发现，原来专业技能也可以通过“玩”来掌握的，学习劲头更足了。
三、结束语
“参与体验感悟”创新项目教学模式，不仅重视知识技能的传授，还关注用知识开启人的心扉，充实人的情感，培育人的精神。学生在乐于参与的教学载体的探索与实践过程，享受了反复认知、反复实践、反复体验，提升了精神境界，使人意识到自己的自由和创造力，揭示学生的个体潜能，并为这种潜能的发挥和飞跃凝聚起巨大的情感力量。
作者：何美珠单位：广东省中山市中等专业学校
一是坚持规划先行。统筹谋划，优化布局，整合资源，重点抓好专项规划的实施和落地，制定文化体育设施布局专项规划实施意见，细化年度实施计划、项目和进度，加快推进中心城区片、东站新城片、九堡新区片和新区片建设，深入实施新农村文化建设工程和新农村小康健身工程，实现上下联动、纵横并举、立体覆盖，着力打造15分钟文化体育生活圈，全力构建“两带、两中心、三次中心、四片”区域文化体育发展新格局。围绕构建与中心城区相适应的公共文化体育服务体系，对全区公共文化体育设施建设、历史文化遗产保护群众文化活动、人才队伍建设等作出前瞻性、整体性、系统性规划。二是坚持项目带动。依托东站枢纽、运河整治与开发、地铁等大项目建设，发挥地块整村拆迁优势，加快推进夏衍电影文化街区、区块“文化园”区级体育馆、剧院、文化广场和片区体育馆等项目设计与建设，进一步推进景观休闲带、运河健身休闲带建设，切实加强与项目建设主体、项目属地街镇的联系和沟通，提前介入，主动参与，做好指导和服务工作。三是坚持创建带动。进一步深化和巩固省级文化先进区创建成果，重点是推进各街道、镇综合文化中心建设，严格创建标准，强化进度督查，注重管理创新，提升硬件水平，力争全区所有街道、镇综合文化中心达到全省三类地区标准。扎实做好省、市级东海文化明珠的复查及综合文化站评估工作。
二、抓品牌促特色，丰富城区内涵。
围绕品牌培育、特色提升，要在“三个加快”上求特色：一是加快培育广场民间文化跳蚤市场，在民间文化品牌上求特色。按照书记关于“全力把广场打造成的潘家园”的重要指示精神，以打造“本地人常到、外地人想到，交易有序、特色鲜明、人气集聚、群众满意”为总目标，完善市场运行总体方案，切实在市场招商、管理运作、活动组织、宣传推介和服务保障等方面下功夫，实现管理科学、服务高效、交通顺畅、环境整洁、经营文明，切实把市场打造成为面向全市、全省和全国的民间文化跳蚤市场，成为交易最兴旺、游客最喜欢、影响力最大的的潘家园。在市场启动后，要着眼于凝聚市场人气、培育市场品牌、提升市场特色，尤其要抓好市场运行模式转型、举办机制转型，充分发挥市场机制和民间协会组织的作用，大胆探索和创新促进市场转型的思路、路径和办法，促进民间文化跳蚤市场可持续发展。二是加快推进历史文化遗产保护，在挖掘、展示和传承历史文化上求特色。城区转型发展的过程，也是全区历史文化遗产保护十分重要的时期。坚持挖掘、保护、开发和利用相统一原则，依托东站枢纽、地铁一号线、运河综合整治、大型居住区等一批国家和省市重点项目带动，在城东区块、门外区域城东旅游休闲景区、笕桥历史文化街区建设及笕桥中央航校旧址保护中，做好历史文化遗产的挖掘、申报、展示和保护工作。挖掘、整理和编辑《门外历史文化》、《老街文化》、《农居文化》、《段文史汇编》。举办“文化遗产日”、名人名居等纪念日宣传活动，增强全民文化遗产保护意识。充分发挥区非物质遗产展厅的展示、宣传和教育功能，举办民间剪纸艺术展、民间钱币展、区民风民俗展等。三是加快区域多元文化特色建设，在打响“一社一品”上求特色。积极推进“一社一品”特色文化品牌建设，通过开展文化特色社区（村）创建活动、十佳特色文化品牌评选活动、“一社一品”展示活动等，提升特色文化。立足特殊的地理位置，突出“山、水、名人”文化主题，深入挖掘和培育乡土特色文化，继续开展文化、运河文化研究，收集整理历史文化碎片，促进历史文脉的传承。结合夏衍电影文化街区的规划、设计和建设，以弘扬夏衍精神为主题，开展纪念夏衍诞辰110周年系列纪念活动，实施青少年学生第二课堂行动计划，不断扩大名人名居效应。
三、抓管理促发展，发挥文化功能。
坚持资源整合、功能提升，重点抓好“两中心”（区文化中心、体育中心）的管理运行，推进管理创新、机制创新和方法创新，积极探索和创新“政府主办”和“市场化”运作两种公共文化体育设施管理运作模式。主要在“一强化两中心”上下功夫：一要强化文化引领功能。依托区文化中心、文化广场、广场民间文化跳蚤市场的“一中心、一广场、一市场”，通过政府引导、特色培育和品牌建设等途径，大力发展特色民间文化，培育和形成以区文化中心为核心，涵盖文化活动、艺术培训、图书阅览、电影娱乐、旅游休闲等内容的文化综合体。依托区全民健身中心、体育场等，通过制定相关激励政策，积极引进民间资金、人才、项目等，提升中心品牌效应，大力培育和发展健身经济、赛事经济和演艺经济，形成包括健身、休闲、培训、竞赛、演艺等内容的体育文化综合体。通过推进城市中心区公共文化综合体的培育和建设，实现中心城区片与东站新城片、九堡新区片和新区片的文化互动，着力培育多元文化形态相互融合、中心城区主导型文化形态引领的公共文化发展新格局，从而加速农民在思想观念、生活方式、居住方式、行为习惯等方面的转变，形成与中心区相适应的城市精神和市民意识。二要推进“两中心”管理创新。坚持社会效益最大化原则，积极探索和创新公共文化体育设施的管理运行模式。进一步加强区文化中心内部管理，创新运行机制，有效整合资源，强化后勤保障，充分发挥区文化中心市民阅读、文化培训等功能，积极探索融合化、综合性、共享型的区级文化中心管理新模式。按照市场化运作模式，推进区体育中心的管理创新、机制创新、服务创新，整合消防、机控等设施资源，特别是要本着提高场馆利用率、减少运行成本的原则，创新区体育场管理模式，制定管理运行方案，切实提升场馆利用率、满意度。三要强化街道、镇综合文化中心管理运作。制定街道、镇综合文化中心管理办法，实行统一标识、统一标准、统一考核，进一步拓展内容、规范管理、提升服务，切实满足基层群众多样化、多层次精神文化需求。
四、抓活动促惠民，注重群众参与。
坚持把文化惠民作为文化体育工作的全部落脚点和出发点，为群众提供方便、畅通、快捷的公共文化体育服务，大力推动文化普惠共享。围绕丰富群众文化生活，要重点抓好以下三个方面：一是以“双千场”为目标，普及繁荣基层文化体育活动。深入开展“广场文化年”活动，确保实现每月每个社区、村都有1场文体活动、放映1场电影。创新组织形式，把广场民间文化跳蚤市场与举办今年元宵节活动相结合，举办元宵节专场。通过举办非物质文化遗产展示、团队展示月、社区文化艺术节、全民健身月活动、服饰风情节、走进大项目文艺演出等大型文体活动。二是以“五进五送”为载体，深入实施文体惠民工程。继续通过政府购买服务等形式，广泛开展“送戏、送电影、送图书、送培训、送体质健康测试”进村社、进大项目、进企业、进机关、进学校的“五进五送”文化活动，促进文化惠民。三是以“三上三边”为阵地，不断提升群众性体育竞赛水平。围绕“三上三边”（山上、水上、广场上，西湖边、运河边、边）的群众性体育健身阵地，精心策划与组织环西湖、运河、等的群众体育健身活动，推进群众体育经常化、规范化、系列化。积极举办、承办国际、国内各类群众性体育竞赛活动。积极组队参加省、市各类体育竞赛。
五、抓机制促联动，推进共建共享。
要在建立健全“四个机制”上下功夫：一是不断健全信息共享服务机制。以文化信息资源共享工程和“一证通”工程全覆盖为基础，依托“图书流动服务车”和社区、村图书阅览场所、区党员远程教育中心、有线数字网络等，深入开展全民读书月活动，加快数字化图书馆建设步伐，建立区图书馆“总—分馆制”，开展信息资源共享平台创建活动，推进图书管理一体化、图书服务网络化，着力打造“家门口”公共图书服务网络。二是进一步完善全民健身服务机制。以《〈全民健身计划纲〉实施计划》为主线，进一步完善健身组织、健身设施、健身指导、竞赛活动、体质测试和设施管理等全民健身服务体系。充分发挥区社会体育指导中心和国民体质监测中心服务功能，完善各级体育监测站设备配置，搞好体育健身指导、国民体质监测和健身知识宣传，全年监测人数达4000人以上。以《区全民健身设施管理办法》为保障，健全健身设施管理的责任主体、经费投入、设施维护、报废更新、伤害保险等长效机制。三是继续深化“新人”服务共享机制。继续加大投入力度，加快“新人文化家园”建设，不断扩大科技园区、九堡镇格畈社区、笕桥镇水墩村和花园社区等4个“新人文化家园”服务覆盖面，通过举办区外来建设者文化艺术节、新人文艺演出、各类文体竞赛、文艺团队活动等，实现共享同城待遇，加速新人融入中心区。四是进一步推进依法行政工作机制。进一步健全依法行政工作制度，做到依法办事、严格执法，全面推进行政执法责任制，不断提升依法行政工作水平。深入开展“扫黄”、“打非”、消防安全专项行动、无证照电子游戏和“黑网吧”、出版物、印刷市场、“十小”行业等专项整治行动，加强违法违规行为的查处力度，净化文化市场环境。进一步构建权力阳光运行机制，深化综合协调机制、部门联动协作机制、培训教育机制、监管督查机制和社会监督机制，规范行政许可及审批行为，完善审批环节中的告知制、承诺制、问责制。开展普法宣教培训，强化行业自律。
关键词：户外教学；英语交际能力；真实场景；学习兴趣
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）29-0124-03
一、大学英语教学现状以及存在的问题
随着经济全球化，我们面临着一个交往日益频繁的国际环境，英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。但是，对于很多院校来说，英语教与学却面临着一个尴尬的境地。不少学生学了十多年的英语后，面对英语听或说的时刻，总是表现得胆怯、自卑、茫然，等等。
从教学实践来看，由于学生英语水平参差不齐，加上专业课学习繁重，使得学生缺乏英语交流的机会。其次，英语教师为了完成教学任务，不得不降低教学难度或以母语、或以简单的口语教学，学生的英语听说能力提高较慢。另外，从教学评价来看，目前各院校仍把英语四、六级通过率作为衡量教学水平和学生英语水平的重要标准，单一的教学测评机制使师生仍旧注重应试技巧的强化，而未能从根本上培养大学生的英语实际运用能力和跨文化交际能力。
因此，如何在大学生现有的基础上进一步提高教学质量，培养学生英语交际实际能力，适应社会和市场对人才的需求，这些都给大学英语教学改革提出了新的挑战。在这种需求下，笔者积极适应时代的需求，大胆尝试英语户外教学改革。
二、英语户外教学改革的目的及意义
针对大学英语教学中普遍存在的“哑巴英语”问题，笔者大胆尝试了英语户外教学改革，其目的是通过角色扮演（Role Play）、交流活动（Interchange activities）等户外教学活动，为学生提供真实的语言学习环境，提高他们英语学习的兴趣与应用能力。对英语教师来说，激发学生学习英语的兴趣是当前英语教学的一项重要任务。英语有一句谚语：Education must be fun.（教育必须是有趣的）。教师的创新意识和生动活泼的户外教学方法将会激发学生的主动学习兴趣和积极性，充分调动学习者的潜能，一方面在于提高学生学英语的兴趣。另一方面，使学生把课本上学到的知识运用到现实生活中去。
三、户外教学活动策划及准备
笔者从2010年10月份至今开展对临床、护理、投资和财会等专业开展过数次户外教学活动。本文以主题为“跳蚤市场”的户外教学为案例，说明开展户外教学活动的基本情况。
在活动开展前，要考虑活动各方面的细节问题，从教学方案的设计、活动场地的选择、小组成员划分、活动评比规则，到邀请外教、时间安排、商品流通的中介货币的选择及金额、联系摄像师，等等，事无巨细，悉究本末，并做出一份活动实施计划书（见附录1），以期促使活动顺利开展。
四、活动现场概述
活动开始前20分钟，现场已经俨然成为一个繁荣的“跳蚤市场”，每个展台上的商品琳琅满目，从日用品到衣帽手套、挂饰到电器、手机，再到糖果、布娃娃、包、书籍等，种类繁多，应有尽有。展台布置及商品的摆设也各有新意。学生的表现非常精彩，每个小组都很活跃，大家争相推销或购买货物。有直接拿着商品到处推销的；也有站在高处大声宣传，以招揽顾客的；也有施展个人魅力或情感战略的。在交易的过程中，当学生遇到不会说的句子时，都积极地问英语教师或是外教，而不是用汉语来表达。有不会说的单词，他们会想尽办法来表达，如通过英语来解释商品的功能作用，或借助身体语言来表达，直至外教明白为止。
外教Steve很注重给每个组多点使用购物用语的机会，他会从物品的名称、价格、材料、功能等多方面和学生讨论，力争多点讨价还价的环节。其中，有个小组在Steve还了两次价后，就败下阵来答应成交，但是Steve却要求他们继续讨价还价，直到达成的价格对双方都比较公平才算罢休。
活动结束时学生都表示，平时因为怕说得不好，都不敢和外教交流，但是为了本小组能够获胜，都积极主动地邀请外教来他们展台前购物。课后，几个外教也都感叹地说：“这个活动对学生很有益。”外教所说的正是教学目标所期望的，也是开展户外教学的初衷。
五、户外教学的收获
此类户外教学活动是英语教学改革多样化的一种新尝试。每次活动后，针对学生对户外教学活动的反馈意见，笔者做了问卷调查（见附录2）。通过分析问卷，对此类户外教学活动有了更清晰的认识，收获颇丰。
户外教学活动增强了学生学好英语的信心和决心。通过此类活动，使他们认识到学英语并不是很难的事情，只要积极主动地去运用学到的知识，坚持不懈，便能早日开启英文思维，实现中英文自由转化。学生深刻认识到，要说一口流利的英语并不是天方夜潭，学英语也不需要枯燥乏味地忍受，而是充满欢乐和趣味的体验。这次活动，对于大多数学生英语学习的突破效果很明显，他们敢于开口说英语了，开始试着用英语思维表达了，也更懂交际策略了。最重要的是，他们从户外教学活动中找到了学英语的乐趣及信心。
关键词：原动力；体验感悟；创新教学
中图分类号：G718.3？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）50-0045-02
一、“参与体验感悟”创新教学模式的原动力
原动力训练是一种培训教学模式，是参与体验下的感悟，是震撼下的教学理念。原动力训练在二战时期主要用于对军队的生存训练，现在原动力训练众多项目是以团队方式进行，突出组织、计划、协调的作用，强调关心、信任、合作，这些蕴含丰富现代人文精神和管理内涵的训练模式。它的教学模式一是教学过程必须采用原理说明，项目实现的顺序进行教学；二是教学内容与项目相结合，做到学习即有完成目标；三是学生在教师讲解及指导之前必须进行充分和思考和实验学习；四是专业技能讲解采用项目方式进行，由一个完整的项目作为专业学习的主线进行；五是教师必须以引导的方式进行教学，须由学生自行整理最终结论；六是课堂组织以更加接近企业实战的组织形式进行。我把它引入市场营销课程教学是因为我校的教学环境具备运用“参与体验感悟”创新教学模式。
二、开拓教学思维，更新教育观念，市场营销课程需要加强“参与体验感悟”项目教学模式
长期以来，人们把职业教育看作高中阶段教育的“配角”，进入中职的学生基础多数参差不齐，缺乏自信，学习主动性较差。而市场营销课程又有实践性很强的特点。许多老师苦恼头疼，认为教中职学生营销课是人生的败笔，没有丝毫的成就感。记得某位教育学家讲过：“摘掉有色眼镜，重新审视我们学生，可以发现他们的可爱之处比想象中多得多。”是的，每位学生，找回他们的闪光点，找到他们的过人处，加以挖掘，加以培养。这需要教师开拓教学思维，更新教育观念，加强“参与体验感悟”项目教学，让不同学生自主的“参与——体验——感悟到项目教学中，挖掘他们的闪光点，真心诚意认可他们，带领他们自主发展，帮助他们重新找回自身的价值，让学生能用自己学到的或者感悟到的方法去把握自己的人生方向，努力成为有价值之人才。
三、创新项目载体，丰富“参与体验感悟”教学内容
实施“参与体验感悟”项目教学，关键是项目的来源和创新，学校实施校企合作、建立教学实践基地同时大力推行项目教学，为市场营销教师提供了很好的教学环境和平台，丰富了“参与体验感悟”教学内容，为学生的主动性学习提供了有效的发展空间。
1.校企合作，是“参与体验感悟”创新教学模式运用的基石，提升学生专业技能。为了适应社会需要和市场需求，学校大胆面向社会，走工学结合、校企结合、产教结合办学之路。目前，学校市场营销专业与多家知名企业（平安保险公司、益华百货、国际酒店）等合作，除了派师生到企业去实践外，企业营销总监主动把节假日、新年促销等项目带到学校，让学生进行设计并广泛征求方案，学生在完成项目前必须进行充分的思考和实验学习，理解教师提示的原理。不仅调动了学生的学习积极性，也充分发挥了教师的专业特长，不仅让学生体验到学习的成功感，让老师体验到了职业教育的深刻内涵。同时加强教学与实践的紧密结合，弥补教育与实践脱节的缺陷，培养和锻炼学生解决实际问题的能力，提升学生专业技能。
2.建立系列教学实践基地，是“参与体验感悟”创新项目教学模式运用的保障，培养学生自强自立能力。学校开办的“远景超市”是当地中职学校中的第一家“学生超市”。“学生超市”是由营销专业班学生经营。从策划、选址、负责人竞选、进货、分销渠道、促销等等都由学生管理，老师只起指导和监督作用，既可以给同学们提供实习实践的平台，而且学生完全是以一个当事人的身份身临其境去思考问题、解决问题，能深刻体会和认知营销的原理和方法，对企业经营面临实际问题提供一个开发和锻炼的机会，从而提升同学们自身的营销素质和商业本领，
四、专业技能展示与市场完美结合，“参与体验感悟”教学创新效果显著
1.学以致用，首届“跳蚤市场”热闹开张，生意火爆。为了让营销技能更加专业地展现，学生选择开“跳蚤市场”，以更灵活化、更贴近市场、更生活化的形式展现在全校师生面前。七十多名同学花了一个多月里，对学校学生市场进行调查，了解情况，用营销知识分析市场，想在跳蚤市场上一展身手。经过认真的准备、精心的挑选，于是就有了跳蚤市场上——同学们摆出了各种各样的商品，有文具、书本、个人饰品、生活用品、衣物、盆栽、小动物、通讯用品等等。最突出的一个摊位是由七名男同学组成的，产品是现煮现卖的小吃——鱼蛋、蔬菜，还有配上冰块和鲜柠檬的可乐雪碧！重要的是天气炎热，同学们都喜欢来一杯价钱不贵（2元一杯）、冰冻还带有新鲜柠檬片的、还是同学亲手调配的冷饮！来市场选购的同学越来越多，他们几乎都被跳蚤市场吸引住了。有的同学在挑选商品、有的在讨价还价、有的在玩飞镖抽奖、有的在排队等拿食品，还有的已经在掏钱包进行交易了……本次活动对营销专业的学生来说是一次极好的参与体验市场活动的机会，也是一次能够充满乐趣地将课堂知识进行充分运用和实践的机会。对于专业教师来说，更是一项开拓教学思维、改变教学观念、创新教学方式的成果展示。
2.包装送给你，美妙伴随你，专业技能展示与市场完美结合。某年职业院校教育教学成果展示会上，市场营销包装成了展示会的亮点。本次技能展示会上，展出的各件花卉作品，看似平淡无奇，经巧妙构思，赋与灵性，尽显得体而独特，姿态优雅。学生现场制作花卉、买产品送包装（绿色、环保、精美、时尚），选购任何一款，包教会等促销方式吸引参展的诸多公司和师生们的驻足与选购，产品一度供不应求。展示会上有三家公司有意订购我们的产品，五位客户要求预付订金。通过专业理论学习与学生实践动手制作，并现场销售，展出花卉作品，经现场包装后，全部被抢售一空，成为展示会上少有的把专业技能展示与市场融为一体的专业技能项目。营销专业的师生们真正地把专业技能展示与市场促销进行一次完美结合。
3.“学生超市”营销富有成效。“学生超市”经营一年多来，营业额有180万元，获利30多万元。而且，经营收入全部用于奖励和帮助困难家庭学生。真正实现了技能学习和自强自立融为一体。
4.精神面貌焕然一新，课堂学习兴致盎然。“参与体验感悟”创新项目教学模式，不仅让老师用新的、发展的眼光看待学生，学生也在参与不同形式的活动中，找回了自己的闪光点，精神面貌焕然一新。成功的体验锻炼了学生的迁移能力。他们学会在课堂上培养兴趣，寻找乐趣。他们发现，原来专业技能也可以通过“玩”来掌握的，学习劲头更足了。
五、结束语
“参与体验感悟”创新项目教学模式，不仅重视知识技能的传授，还关注用知识开启人的心扉，充实人的情感，培育人的精神。学生在乐于参与的教学载体的探索与实践过程，享受了反复认知、反复实践、反复体验，提升了精神境界，使人意识到自己的自由和创造力，揭示学生的个体潜能，并为这种潜能的发挥和飞跃凝聚起巨大的情感力量。
参考文献：
进进XX中学以来，我一直以进步本身的综合素质为目标，以全面发展各方面能力为努力方向，不断地挑战自我，力争上游，培养坚强刻苦精神，构成了正确的人生观和价值观，从实践中充实自己的生活，从学习中锻炼自己的思惟，为实现人生价值打下坚实基础。
在学习上，成绩优秀，积极上进，学习态度认真，实事求是，养成了良好的学习习惯和自学能力。在尽自己所能学好每科的同时，积极向课外知识拓展，不满足于老师授与的知识，课下积极与同学讨论疑问的地方，做到主动学习、自主学习，在实践中提升自我。
在校园生活中，我屡次参加摹拟联合国的工作职员和图书馆义工的工作，积极参与学校和校团委举行的活动，例如跳蚤市场，GV大赛，羽毛球比赛，执信科技节，校运会出场仪式的表演等。我本着一种学习的心态往参加各项活动，开阔眼界，完善自我，从挫折衷磨练自己，汲取经验与知识。
在班里担负了物理科代表，对待老师交代下来的任务尽不含糊，工作认真负责，求真务实；面对自己的不足的地方，仔细反思，其实不断完善工作；针对班里面的不良现象，积极提出自己的解决方案，改善班级制度，并坚持实施，得到了很好的效果。
在思想道德上，我具有良好的道德素养。关注国家大事，向党组织靠拢，积极更新观念，跟上时代脚步；维护班级团结，乐于帮助同学，并为班级的各类演出出谋划策，维护班级荣誉；勇于拼搏，乐观向上，发挥特长，发掘本身潜力，明确目标，立足当前，放眼未来。
以上，是我高中第一学年度的自我鉴定。今后希看能成为更加出色的人才，在多姿多彩的生活中见证自己的进步。
关键词：模拟公司；综合实践课程；教材开发
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）06-0157-03
由广州市教育信息中心和广州市中职财经商贸教研会开发的模拟公司综合实践课程从2010年开始试点教学，目前已经完成了三轮教学实践。广州市的13所试点学校共超过1500人次的学生参加了教学试验，取得了阶段性的经验和成果。笔者所在学校也参与了教学试点工作，现对该课程的教学实施情况进行简单介绍，以期起到抛砖引玉的作用。
模拟公司综合实践课程简介
模拟公司综合实践课程是以企业经营运作过程为逻辑主线，根据企业经营活动内容，将一系列典型工作任务进行学习化处理，构成教学活动中的学习任务而形成的一门综合实践课程。其课程模式体现了行动导向的特点。
该课程的实施主要采取模拟公司教学模式。在学生组建的模拟公司中，参照真实公司设立了行政管理部、财务部、采购部、销售部、市场部等职能部门。学生可以自行选择工作岗位，成为CEO或普通员工。学生在模拟公司岗位上，与其他模拟公司发生业务关系，或与模拟的社会经济部门，如银行、工商、税务、运输甚至海关、商检等发生业务联系，从而引发系列业务活动。该课程内容具有开放性强的特点，教师可结合教学实际在内容上进行灵活处理。
作为试点之一，笔者所在的教学团队本着从实际情况出发施教的原则，根据施教条件、学生的接受能力，结合学生校内商品销售实战情况，对教材进行了一定程度的二次开发，并立足于此对模拟公司综合实践课程的教学进行了探索。
活化教材，加强课程内容的真实性
模拟公司综合实践课程总共分为“公司筹建、行政与人事管理、市场营销、商品交易、账务处理、公司总结及考核”等几个模块，将企业的一系列典型工作任务进行学习化处理，构成教学活动中的学习任务，并创设与工作情境相一致的学习情境。教师可按各个模块设计好的任务展开活动，让学生模拟职业岗位角色，根据实际工作的操作程序和方式方法完成工作任务，以帮助学生体验企业工作情境，了解企业的工作流程、规范等。
在教学实践中，我们认为，立足本校，活化教材，加强课程内容的真实性，可以增强学生的学习兴趣，增加该课程吸引力。
（一）课程教学环境及教学对象分析
我校每年都举行营销技能竞赛。竞赛形式是采用“跳蚤市场”活动的方式，学生在校园内以摆摊的方式出售各种物品，学生自行组织货源并且自负盈亏。模拟公司综合实践课程的试点教学班级是电子商务二年级学生，他们已基本系统地学完了电子商务专业的相关课程，掌握了一定的专业理论知识，具有初级的人员推销及销售策划能力，在教师的指导下能够较独立地进行校内商品销售。他们思维比较活跃，表现欲强，多数学生喜欢动手实践、分组竞争的学习方式。
（二）结合销售实战进行教材二次开发，活化教材
基于上述情况，我们认为，跳蚤市场活动是将商品销售实战和模拟公司综合实践课程内容结合起来的良好载体。所以，在进行模块一“公司筹建”阶段的教学时，我们就建议学生将自己组建的公司的经营范围与经营项目尽可能与跳蚤市场的销售实战项目结合起来，同时也建议学生经营的项目尽可能与自己的生活贴近一些，操作性强一些。在这个思路下，“市场营销”和“商品交易”模块的相关内容就有了真实的载体，从市场调查—经营和销售的商品选择—进货渠道选择、进货谈判—促销方案策划—商品展销等教学内容我们都是紧扣着跳蚤市场的销售实战加强指导和训练。
以销售实战这样的综合项目活动为载体，使得学生可以较好地实现项目实施过程中的分工负责、各司其职。如市场部负责项目调查与预测、采购部负责进货渠道选择与进货价格谈判、销售部负责现场销售价格谈判及发货、财务部负责利润核算及成本控制、行政管理部负责沟通与协调、CEO负责指挥并跟进实施等等。
在销售实战项目中，学生充分挖掘了自己的人脉关系，从亲朋好友那里找寻一些有成本优势的经营项目和进货渠道。例如，学生创办的一家名为“理念”的公司就成功签约代销一家数码产品公司的商品，不需要进货成本，销售后提成，可以长期经营，这样就在学生进行实际销售的同时减轻了经济上的压力。而另一家名为“喜欢吃”的公司则是自己购买原材料制作三明治、饺子、饮品等食品，在家里反复操练厨艺，经常带回来请老师、同学品尝和零星销售。后来他们生产的食品从口感和味道上都已经可以跟专业食品店的媲美了。他们自己宣传的卖点是“不含添加剂，健康卫生看得见”，打出的宣传标语是：“皮鞋底做的珍珠奶茶、老酸奶……都让您不放心，只有我们的自制产品才是值得您首选的放心产品！”同时，因为经营项目的真实和可操作，学生很自觉地就自己学着计算产品成本了，随口就能告诉老师每块三明治的成本。由此可见，加强教学内容的真实性对于提高模拟公司综合实践课程教学有效性非常重要。
在学生完成商品销售实战活动后，我们组织各模拟公司开了一次销售实战经验分享会，引导学生总结销售实战的经验教训，帮助学生反思和归纳出影响销售业绩的因素。这样就较好地对相关的知识点进行了总结和归纳，起到了融会贯通的作用。在模拟公司综合实践课程中，学生主要是通过“体验——知识系统化——迁移”的学习规律进行学习。为了更好地帮助学生实现知识迁移，知识系统化环节特别重要，而总结归纳就是促使知识系统化的手段。在整门课程教学实施的教材二次开发工作中，我们认为，总结归纳性内容的呈现也是另一个重要方面。通过总结归纳，帮助学生形成系统化知识，是行动导向教学实施中一个非常重要的教学环节。只有知识系统化了，学生的学习活动才能上升到思维能力的提升，避免课堂教学演变成为活动而活动。
（三）实践结果
从实践结果看，我校学生成立的模拟公司，大部分在销售实战中销售的商品就是模拟公司模拟经营的商品。例如，甜蜜工坊食品公司、喜欢吃食品公司、多宝利食品公司、花嫁公司、Mei包公司、乐家百货公司、My love饮品公司、理念有限公司等公司都实际销售了公司模拟经营范围内的商品。其中，几家食品公司虽然都经营食品，但具体产品各不相同。粤龙办公用品公司虽未大规模销售办公用品，但其主打产品盆栽也紧扣办公用品项目来做宣传：“美化您及家人的办公环境，开启优质健康生活！”管理中心除了平时承担诸公司的外部社会角色外，也在销售实战中自主经营了自己的产品。此外，也有模拟公司的商品跟课程模拟的产品不一致。例如，Panda服装公司由于最后无法找到合适的服装进货渠道，只好改为销售生活用品。而简美创意公司由于在销售实战中无法有效组织货源也最终放弃了实际销售，其公司成员分散加盟其他公司的销售团队。销售实战项目的成功与失败都带给学生诸多有益的思考。
（四）经验与反思
总的来看，因为销售实战要自负盈亏，所以学生干得特别起劲，较好地保持了高涨的学习热情。为了使自己经营的项目盈利，他们非常主动、积极地去学习和应用专业知识。所以，通过将销售实战项目融入模拟公司综合实践课程，灵活进行教材二次开发和开展教学，是提升该课程教学有效性的重要途径。
通过模拟的商业环境帮助学生体验企业运作有其积极作用，但学生组建的各个模拟公司若面对的是创设好的情境、规定好的任务活动而少有变化的话，就无法体现现实企业运作中的多样性、多角度、不确定性，就会造成学生缺乏竞争意识和应变能力训练。因此，灵活结合商品销售实战项目开展教学实践，较好地解决了这一问题。
课程教学效果分析
对参加我校这一轮模拟公司综合实践课程学习的72名学生进行了问卷调查。调查结果显示，学生普遍认为学习本课程在能力或素质方面提升最快的主要是以下方面：交流合作能力（61%）、克服困难的心理承受能力（56%）、责任心（56%）、策划能力（50%）、自信心（42%）、组织管理能力（33%）。这表明，模拟公司综合实践课程的教学实施对学生综合职业能力的培养，尤其是对关键能力的培养是积极有效的，其教学理念有先进性。
学生的专业能力更加扎实 在模拟公司综合实践课程中，学生经历企业经营运作的各个环节，在完成工作任务的过程中必须综合运用多学科知识和专业能力，所以有利于学生对未来职业岗位有比较具体、全面的理解，提升其职业素质。
学生的方法能力得到了强化 在模拟公司综合实践课程中，学生要完成一系列典型工作任务，必须经历获得信息、计划、决策、实施、评价、反思等完整的工作过程，才能取得具体的学习成果。这样的学习过程，既是理论与实践结合的学习过程，也是独立思考能力、分析判断与决策能力、获取与利用信息的能力、独立制定计划的能力等方法能力形成的过程。
学生的社会能力得到了提升 模拟公司综合实践课程较多地采用了小组作业形式，这种组织形式使学生之间的交流更加频繁，使他们学会如何与他人打交道、如何合作、如何解决矛盾，培养了学生与外界沟通的能力、与他人一起工作、相互协调和交流的能力。
有待探讨的问题
模拟公司综合实践课程的实施取得了一定的成效，但仍存在一些值得探讨的问题。
教学环境的仿真性问题 在教学实践中，各校的施教环境条件不一，若囿于教学条件的限制，就可能无法达成企业工作环境的高仿真，从而可能使学生难以完全融入职业角色，难以产生身临其境之感。想要上好模拟公司综合实践课程，首先，在物质环境上，需要配备职业服装、职业办公设备，尽可能使学生感到是在工作场所上班，而不是在实训室训练。其次，在心理环境上，需要营造职业氛围、渲染企业文化。不管是师生之间，还是学生之间，在行为方式和言谈举止上都要遵循职场礼仪和使用职业用语。这就要靠教师的表率、引导和规范。因此，这些硬件和软件的要求，对我们来说是一大考验。
师资力量问题 在模拟公司综合实践课程中，教师是学习过程的组织者、咨询者和伙伴。在指导学生的过程中，模拟公司教学对教师知识的综合性、职业实践经验、教学监控及教学创新能力等的要求大大提高。指导教师如果没有经过必要的培训，缺乏实践经验，就难以解决模拟公司教学过程中出现的问题，难以达到最佳效果。因此，为提高模拟公司综合实践课程的教学效果，如何增强教师的职业经验和职业素养，培养“双师型”师资人才是我们目前面临的一大挑战。
参考文献：
[1]李玉春，石丽媛，倪春丽.模拟公司：一种有效的高职实践教学方式[J].中国职业技术教育，2006（16）：42-43，56.
[2]张晓芳.模拟公司：中国高等职业教育发展的最佳选择[J].教育理论与实践，2007（1）：23-25.
[3]焦丹琳.建立模拟公司是“行为导向”教育理念的成功探索[J].唐山职业技术学院学报，2009（1）：19-22.
[4]肖祥伟.模拟公司实践教学不应追求“大而全”[J].管理观察，2009（4）：146-147.
[5]孙大刚.浅析大学生模拟公司运作过程中的若干问题[J].经营管理者，2010（13）：231.
[6]衣学娟.模拟公司实践教学模式的探索与实践[J].职业教育研究，2008（9）：120-121.
[7]郑广胜.德国“商务模拟公司”实训教学方案简介[J].职业技术教育，1999（7）：38-39.
[8]杜怡萍，王力先.德国模拟公司教学模式专题讲座纪要[EB/OL].（2007-10-18）.http：///html/2007/1018/425.
html.
作者简介：
六一儿童节，很多学校社区商场都会开展各种各样的活动，下面给大家分享六一儿童节教育主题活动策划方案2020.欢迎阅读!
六一儿童节教育主题活动策划方案1
活动目标：
通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。
活动准备：
1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境);张贴宣传标语。
2、以班为单位作好参加活动的准备：排练童话或故事剧;抓好幼儿生活技能的教育和学习;培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力;收集制作环保时装的废旧物品;每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。
3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。
系列活动：
“六一”儿童节活动可以“幼儿故事、童话剧表演”、“巧手儿比赛”、“小能人比赛”、“巧嘴儿比赛”、“结对子游园”等系列活动的形式来进行。
1、幼儿故事、童话剧表演赛
(1)目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演，培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。
(2)要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧;体现人人参与;选材符合本班幼儿水平;表演活泼、大方;服装设计符合剧情需要;根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具;讲述、配乐录音良好。
(3)评奖：根据表演评出节目表演奖、舞台设计、小演员。A、节目表演奖：从参赛的12个节目中评出特等奖2个，一等奖3个，二等奖7个;B、舞台设计奖：从参赛的12个节目中评出舞台设计6个。C、小演员：从所有参赛的演员中评出小演员10人。
2、巧手儿比赛(环保时装设计和制作比赛)
(1)目的：通过举行环保时装设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力及创新意识;进一步培养幼儿的环保意识。
(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作;在制作的过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(可制作一件上衣或裙子或裤子)。
(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
(4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和作品奖。A、班级奖：根据幼儿制作的总体情况分别评出特等奖3个，一等奖4个，二等奖5个B、作品奖：根据幼儿的环保时装作品所表现出的创造性和制作的水平、质量评出作品50件给予奖励。
3、小能人比赛
(1)目的：通过开展“小能人比赛”，培养幼儿自己主动做事的好习惯;进一步提高幼儿动手做事的能力。
(2)要求：要求幼儿能迅速地把放在一起的玩具物品进行分类、整理，并放在合适的地方;要体现分工与合作，并有序地进行。
(3)比赛形式：大班选取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;中班选取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、整理比赛。
(4)评奖：根据比赛的速度和分类、整理的现场结果分别评出一等奖、二等奖(学前班、大班一等奖2名，中班一等奖二名，小班一等奖一名，其余为二等奖)。
4、巧嘴儿比赛
(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展现自我的精神面貌。
(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：
A、故事演讲比赛：要求选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话准确，语调、表情、体态语言与故事情节相符。(满分为10分)
B、环保时装表演：要求选手们身着自己设计和制作的环保时装(可以和爸爸、妈妈共同制作)随着音乐大胆地进行时装表演;随后回答有关环保时装设计和制作的有关问题。(表演和回答问题各5分，满分为10分)
C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。(3)比赛形式：各班在进行预赛的基础上，选派出3名幼儿参加平行班的半决赛，在半决赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。
(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出巧嘴儿10名，其余评为优秀选手。(冠军、亚军、季军)
(5)比赛时间：预赛可在4月~5月灵活进行，半决赛在5月中旬进行，决赛在5月28日进行。
5、结对子游园
(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐;培养幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。
(2)活动要求：要求幼儿能积极、大胆地与不同年龄的小朋友结成对子参加“六一”游园活动。
(3)游戏内容：每班设计一个游戏项目，游戏要求以两人为单位进行设计。
(4)活动形式：幼儿结成对子后，到各个礼品分发放点领取“六一”礼品，然后和自己的对子一起自由到各游戏点参加游戏。
六一儿童节教育主题活动策划方案2
一、活动时间：20_年x月x日
二、活动地点：大操场
三、运动会目标：
通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动,培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
四、活动准备：
1.通知父母来园参加亲子活动。
2.准备游戏需要的材料。
3.布置活动场地。
4.奖品。
五、具体活动方案：
活动流程：
(一)、运动员入场仪式 放《运动员进行曲》
(二)、幼儿教师致欢迎词。
(三)、领导讲话。
(四)、主持人讲注意事项。
(1)、请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。
(2)、请在活动过程中遵守活动规则。
(3)、在活动中请勿拥挤。
(4)、在活动中表现棒的小朋友可以获得我们的小礼品哦!
(五)、主持人介绍亲子活动项目。
活动一：
1、游戏名称:《春种秋收》
2、游戏准备：小号呼啦圈、盆、沙包
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：家长站在跑道起始点，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到达终点后幼儿接力把圈中沙包收回。家长必须按顺序把沙包准确放入圈中，每个圆圈放一个沙包，幼儿必须把所有的沙包都捡回去。
六一儿童节教育主题活动策划方案3
活动目标：
1.体验运动的快乐和竞争的乐趣。
2.培养规则意识和协作精神。
3.在与父母游戏中发展幼儿的动作技能，增进亲子感情。
4.督促家长关注幼儿的体能发展，与幼儿一起培养对体育活动的爱好，为幼儿的将来建立良好的运动习惯。
活动准备：
1.活动程序表。
2.准备各种运动器械，布置场地。
3.小奖品。
活动计划：
1.主持人宣布活动开始。
2.各班幼儿及家长入场。
3.园长、教师或家长代表讲话。
4.小班会操表演。
5.小班亲子游戏展示。
(1)游戏：大脚和小脚
材料准备：单元筒2个、体操垫2套。
游戏方法：全体幼儿和家长分成人数相等的两组，一个家长领一个幼儿，两组各站在单元筒的起点处。家长、幼儿脱掉鞋子，幼儿双脚分别站在家长的双脚上，面对面站好，家长握住幼儿的双臂。游戏开始，家长握住幼儿的双臂迈开双脚迅速向前走，幼儿要在家长脚上站稳并配合家长的动作一起向前走。到达终点后，第二组方可出发，依次进行。哪个组先全部走到终点即获胜。
(2)游戏：抢阵地
材料准备：体能环8个;音乐。
游戏方法：家长和幼儿手拉手，在大圆上准备，听到音乐声后，沿着大圆走，听到音乐停止，家长抱起宝宝找到体能环站在中间。未抢到体能环者将被淘汰，抢到阵地者继续游戏，最后三对为胜利者。在游戏的过程中，家长与幼儿要手拉手;开始时必须走在大圆外，音乐声停止后才能找体能环;家长必须抱着幼儿找体能环。
(3)游戏：钻山洞
材料准备：钻爬筒2个、单元筒2个、体能环2个、投篮器1个、体操垫1套。
游戏方法：幼儿依次通过钻爬筒、体能环和单元筒组成的山洞、家长手脚着地撑起身体搭成的山洞，爬过体操垫，最后到投篮器里嬉戏。游戏可反复进行。也可以计时比赛看哪个幼儿最先到达投篮器。
(4)游戏：亲子传球
材料准备：橡塑球60个、体操垫2套、大龟背4个。
游戏方法：游戏开始前，幼儿与家长分别面对面在体操垫上横排坐好，之间距离2米，每个幼儿旁的大龟背里存放10个球，每个家长旁边放一个大龟背。游戏开始，幼儿将球推滚到家长那里，在规定时间内，接到球最多的家庭获胜。
(5)游戏：小袋鼠
材料准备：体操垫2套。
游戏方法：家长抱起幼儿，双手轻轻托住幼儿屁股，幼儿用双手勾住家长的脖子，双腿夹住家长的腰，家长学袋鼠向前做跳跃的动作，从起点到终点。游戏可反复进行。也可以计时进行比赛，看哪个家庭从起点到终点用时最少。
(附儿歌：袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装个乖乖，乖乖和妈妈相亲又相爱。)
(6)游戏：捉小鱼
材料准备：协力布道1套。
游戏方法：全体幼儿和家长分成人数相等的三组，三组同时游戏。游戏开始前，家长围着布道成一圈，拉住协力布道的边缘，举过头顶。游戏开始，家长按顺时针或者逆时针方向边念儿歌边慢跑，幼儿则在协力布道的下面，自由学小鱼游啊游，当儿歌说道“快快抓住”的时候，家长停住，蹲下身子的同时，将协力布道向下拉至地面上，幼儿则需尽快跑到协力布道外边去，不被扣在下面，否则就是那条被抓到的小鱼。游戏可反复进行。
(附儿歌：许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快抓住。)
活动结束
1.颁发奖项。
2.亲子运动会结束。
主持人进行小结，各班幼儿和家长离场。
六一儿童节教育主题活动策划方案4
一、活动主题：“分享快乐，奉献爱心”
二、活动目的：
1、让孩子在学校度过一个快乐、有意义的儿童节。
2、培养我校学生节约的道德品质，树立正确的理财观、价值观，实现各类有效资源的合理循环利用，减少资源浪费。
三、活动内容：
1、六一表彰庆祝大会。
2、“跳蚤市场”游园活动：1-6年级学生将自己的各类物品标上“指导价”于跳蚤市场上交流，摊位设在自己的教室内，由班级班主任和五名学生负责。1-6年级学生在副班主任的带领下，分小组到各个班级摊位购物。摊位分为三个组别：一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组。学生只能在自己的大组内购物，凭卡进入，不允许串组。
四、活动时间：
1、6月1日上午(星期五)8:30—9:30：六一表彰大会。主会场：会议室，各班派一名老师带2名学生参加。分会场：各班教室。
2、六一表彰大会结束后半小时内，各班将教室布置为跳蚤市场形式，10:00听广播铃声，跳蚤市场准时开始。
3、11：30活动结束，学生进食堂进餐，一名教师留下整理教室。
五、活动准备：
1、学生准备：5月26—31日为物品收集阶段，每位同学带一样或多样物品，标上“指导价”(价格不超过十元)。每位同学带十元纸币零钞(纸币)。
2、学校准备：
制作会员卡。1、2年级黄色，3、4年级绿色，5、6年级灰色。持相同颜色卡纸的班级为一组。学生凭卡才能进入同组的购物区。
3、班级准备：
各班要推荐产生营业员5名，自制胸牌“工作证”，教师及学生佩戴“工作证”营业。(可以安排两批学生换班营业)。
各班要为本班创“商场名称”，名称贴在教室前门外瓷砖墙面上。(如：快乐商场、爱心超市等，用A3粉红纸打印空格字体，自己填充色彩进行美化)。
各班制作一个促销广告海报，贴在教室内，供购物者参考，学校提供卡纸。
教师统一穿六一活动文化衫，学生全部穿夏季校服，佩戴红领巾。
场地布置要求：有进口、出口、售货区、购物排队通道的区域划分，学校提供分区彩旗，班级自制“标示卡片”，学校提供卡纸。
4、楼道巡视员安排：巡视员着六一活动文化衫，佩戴红袖章，持记录卡(记录学生文明情况)。
六、活动注意事项：
1、各班主任老师要注意活动前对学生进行“岗位培训与角色定位”的培训与指导，培养学生争做具有社会实践能力的社会人，同时加强对学生进行安全、卫生、纪律等方面的教育和引导，学生在活动期间要争做一名遵守纪律、行为规范的文明人。
2、班主任教师要具体给学生宣讲活动细节，确保活动的顺利、安全。
3、活动结束后要注意及时清理干净场地。
七、活动评比：
活动结束后，将评选出“人气班集体”、“营业员”。
六一儿童节教育主题活动策划方案5
一、活动目标
通过开展庆祝六一儿童节。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(五月二十三日布置操场，张贴宣传标语)
2、以班为单位作好参加活动的准备
(1)排练诗歌表演节目(四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排);
(2)注意收集制作环保玩具的废旧物品(纸盒及其它相应材料)
(3)每班设计一个
(4)各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。
(5)各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的兴趣
3、各班做好班级内的活动。
4、你就准备活动奖品和礼品。
5、_做好主持工作准备。
6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
三、活动时间及场地安排
5月26日：幼儿诗歌表演赛
5月27日：环保
5月30日：幼儿演讲比赛
5月31日：游园活动
四、活动内容与要求
1、幼儿诗歌表演赛
(1)目的：培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。
(2)要求：每班准备一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方;服装设计符合诗歌内容需要;有一定的背景、表演道具;朗诵效果、配乐良好。
(3)评奖：
根据表演评出表演奖、舞台设计、音色奖。
2、环保
(1)目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识;进一步树立教师、家长良好的环保意识。
(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作;在制作过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料)。
(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
(4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和作品奖。
3、幼儿演讲比赛
(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。
(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：
A、故事续编比赛：选手根据给定的故事线索进行故事续编，续编时要求能按照故事的线索编构出合理的故事情节和结局。
B、才艺比赛：要求选手们根据自己的兴趣、特长表演一个节目;随后根据其表演节目回答有关的问题(表演和回答问题各4分，服装2分，满分为10分)。
C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。
(3)比赛形式：各班在进行班级赛的基础上，选派出3名幼儿参加年级赛，在年级赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。
(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出
(5)比赛时间：班级赛可在5月灵活进行，年级赛在5月中旬进行，全园决赛在5月30日进行。
4、游园活动
(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到
(2)游戏内容：每班设计一个游戏项目(亲子游戏或其它游戏)。
(3)活动形式：家长可与自己的孩子一同游戏。
五、扩大影响
目的：通过新闻的报道及广大家长的宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、美誉度，为随后的招生工作产生良好的效应。
时间：5月20日至6月1日。
媒介：电视、报纸新闻、本园家长。
方法：发电视、报纸新闻通讯、板报宣传、印发宣传资料。
关键词：农村中学；德育模式；知情交融——活动育人
综合高中的生源主要集中在初中毕业时成绩中等或中下等学生，文化基础薄弱，多数来自农村，家庭条件一般甚至较差，家庭和社会传统升学观念的压力让他们喘不过气。进入综合高中，面对新环境的巨大选择空间，难免感到无所适从，再加上传统观念的影响，学生会不时出现思想情绪波动，这给育人带来更大困难。因此，选择适合农村综合高中的德育模式显得尤为重要。
一、农村综合高中学生的特点
（一）家庭经济条件差，生源质量差
学生主要来自农村，其中还有大量留守儿童和随迁子女，家庭经济困难，学生文化基础薄弱。再加上家长普遍文化层次较低，思想观念落后。很多家长不懂正确的教育方法，也不会为孩子规划未来。通常只是简单地把孩子送到老师手上，说：“我把娃娃交给你，只要不犯法，要打要骂随便你！”家长在孩子就读高中后，对孩子不做任何要求，认为孩子反正都考不上大学，在高中只是消磨时间，关在学校可以保证不出安全事故。生源主要是中考测试时成绩中等偏下的学生，经历中考的打击，对自己的学习能力丧失信心，不愿在学习上投入时间精力，对未来一片茫然，得过且过地混日子。
（二）课业负担过重，对综合高中认识存在误区
综合高中的目标是既培养学术性研究人才，又培养实用性技能人才。双重的教育目标使学生背上了两个包袱，既有升学压力，又有就业困惑。有的学生认为上了综合高中就意味着读了职高，或者选了职业教育课程就比学习普通高中课程的学生低了一等。很多综合高中在课程设置上采取的是学习基础性课程的同时，根据学生的专业发展方向增加拓展性课程和研究性课程。这让原本就基础较差的学生感到不堪重负，学习焦虑。
（三）综合素质差，缺乏职业技能，道德水平参差不齐
因农村综合高中在教学质量上难以和重点中学匹敌，大部分学生毕业后只能升入一般的高等院校，不少大学落榜生只能直接就业，却面临缺乏必要的职业技能的困境，被戏称为“种田不如老子，养猪不如嫂子”。这类学生走上社会，只能从事低收入体力劳动，容易给社会带来安全隐患。因学生家庭背景、社区环境、成长轨迹不同，即使同一年级同一个班的学生也存在很大道德水平差异。主要存在的问题是：缺乏科学的世界观、人生观、价值观，沾染了享乐主义、拜金主义、利己主义等不良社会风气；逆反心重，故意对抗教师的德育教育，明知不能做的事情偏要去做。
（四）心理健康问题比较突出
根据陈乃琳老师的调查结果显示，农村综合高中学生的焦虑、冲动、恐惧、自责现象较为严重，其次是孤独、过敏倾向。再加上学习压力带来的焦虑，容易引发学生失眠、胸闷、心跳加快，产生不同程度心理问题。
二、构建适合农村综合高中的德育新模式
目前国内已形成的较有影响的德育模式有：价值观导向德育模式、自主性德育模式、情感教育模式、情境教育模式、活动德育模式、心理——道德教育模式、欣赏型德育模式、三位一体教育模式、知情行协调发展模式等。据笔者所调研的案例——重庆第四十八中学校德育工作经验总结，构建知情交融——活动育人这种新的德育模式很适合农村综合高中。重庆第四十八中学校地处歇马城乡结合部，原来是一所农村普通中学。因生源质量和家长思想认识问题，教学质量一直难以赶上区内其他重点中学，学校陷入办学瓶颈期。2012年，该校被重庆市教委确定为北碚区唯一一所综合高中试点学校，开设了园林、机电、酒店服务等专业，为学校发展开辟了新的道路。学生可以根据兴趣选择这类专业，从中体验到学习的乐趣，精神面貌也随之改变，逐步树立起人生的职业目标。如果学生不能够理解综合高中的办学意义，没有树立人生观和做好职业规划，以消极的态度对待学习，这对他们未来的发展是不利的。另外，除了选择学校所开设的职业课程，学生在兴趣爱好上还有更广泛的需求亟待满足。而德育的全面兼容性、灵活适应性恰好可以弥补建设综合高中时课程改革上出现的问题。
（一）社团活动和职业课程互为补充，全面育人
该校不仅鼓励学生选修职业课程，还大力提倡社团活动。成立了太极协会、舞蹈社、文学社、科技协会、布艺社、动漫社、摄影协会、心理健康协会、健美操队等十余个学生社团。以此作为综合高中课程的补充，将知识传授与情感态度价值观教育结合起来，让学生在学习之余，也丰富了精神世界，培养了生活情趣，找到了人生的方向。目前，该校的社团活动取得了累累硕果。通过社团活动的广泛开展，发挥了学生的兴趣特长，提高了学生的实践技能，培养了学生热爱生活、不怕吃苦、顽强拼搏、勤于思考、勇于创新等品质，将这些品质投入学习中，有助于转变他们的学习方式，促进学生的全面发展。
（二）诚信教育彰显特色，以点带面提升学生品质
除社团活动外，诚信教育也是该校德育特色。其诚信教育对策是：家校配合，共造诚信环境；讲解说教，形成诚信导向；榜样激励，引导诚信理念；强化措施，规范诚信行为；情境体验，激起诚信动力。学校通过文化墙、板报、国旗下讲话、班会活动广泛宣传诚实守信。开设了无人售报“诚信报刊亭”，师生自助投币取报。举办了跳蚤市场，同学们把自己用不上的书报、个人物品拿出来摆摊，在交易过程中体会买卖公平、童叟无欺，培养诚实守信的社会主义核心价值观。该校还广泛开展志愿者服务活动，看望歇马敬老院的老人，捐款为老人买电视。慰问烈日下工作的交巡警、武警官兵等等，增强了同学们的诚信意识和社会责任感。通过丰富多彩的育人活动，重庆第四十八中学校涌现了重庆市“道德模范”吴玉冬、北碚区“三心好少年”毛毅等先进典型。该校很多学生还主动将压岁钱、零用钱、卖废品、跳蚤市场收益、比赛活动获得的奖金捐献出来，成立了阳光基金，帮助患白血病的同学、贫困学生、给歇马敬老院老人们买电视、营养品……在捐款的同时，老师、学生也不忘走访受助者，用关爱和鼓励帮助他们度过难关。
这些活动，让助人者感受到“送人玫瑰，手留余香”的快乐，在助人为乐的过程领悟到人生奉献的价值；受助者在接受帮助的同时感受到世界充满爱，学会将爱心传递下去，人与人之间友善相待，共同营造和谐社会。
参考文献：
[1]程序.综合高中德育模式的建构研究，2004.4。
欧洲当下的戏剧是黑色的，无论萨拉・凯恩、迈克・弗雷恩，还是马丁・麦克多纳、安东尼-尼尔逊、卡莉尔・邱琪尔，一如三辉策划的“剧场和戏丛书”的封面，也是黑色的。
这黑色引发深深的不安和恐惧，《枕头人：英国当代名剧集》中，戏剧似乎回归到起源，巫术般的神秘，它站立在悬崖，演绎了一个又一个的深渊，直视了一场又一场噩梦。
本戏剧集收录了《枕头人》、《审查者》、《夜莺的爱》和《远方》四部英国当代经典剧作。它们都从问世起就在世界各地不断重演，并获得多项戏剧大奖。马丁・麦克多纳震撼百老汇的《枕头人》是一部兼具贝克特式的黑色杂耍剧风格和皮兰德龙般质问每个角色生存境遇的作品。
英国在20世纪90年代仍然是欧洲少数保留着文化审查制度的国家之一，电视、电影等类作品都必须经过审查，惟有戏剧是一块自由的孤岛。1997年，安东尼-尼尔逊以探讨与文化审查为主题的《审查者》在英国上演，获得了当年英国作家协会和《观剧》杂志颁发的数项最佳实验戏剧奖。
《夜莺之爱》是英国著名剧作家汀布莱克・韦滕贝克的一部成功之作。这部源于索福克勒斯失传之作《特柔斯》的剧作展示了希腊神话中菲洛米拉被特柔斯割舌而复仇的故事。
《远方》是一部充满了恐惧与暴力的戏剧，其主题是恐惧；是政府强加于公民的恐惧。揭示了当今世界上每日每时无处不在的对人类的屠杀迫害及对自然的蹂躏劫掠。
为什么?为什么英国的剧作家们要写这些?写儿童虐杀案(《枕头人》)，写审查(《审查者》)，写无休止的杀戮(《远方》)，写并割去被者的舌头(《夜莺的爱》，多么血腥，多么不寒而栗，多么难以启齿啊，竟然，都裸地展现在舞台上。
如同4年前出版的《萨拉・凯恩戏剧集》，英国当代戏剧再一次让中国的戏剧人感到陌生，继而撼动。面对这样的“剧场和戏”，我们不知该用怎样的话语评价，我们诧异麦克多纳们的写作动机，我们猜测英国观众的反应，我们被这些剧作刺激得目瞪口呆、面红耳赤、寝食难安、哑然失语。
习惯于赞美“美好的童年”，无视幼儿园频发的杀人事件，漠然小学校门口值勤的公安；习惯于赞美“正义和公平”，视若图闻赵作海案和一起起刑讯逼供事件；习惯于在媒体上看国家争端、看新旧战争、看虐囚审判，隔岸观火袖手旁观，从不认为别国战火中毁掉的也是家园，习惯于在舞台上打情骂俏二奶小三，冠以“贺岁”、“减压”、“爆笑”的名堂，再也不思索两性关系中严肃的一面。
走投无路，继而迫不及待，中国戏剧滑入娱乐，自甘堕落，于社会现状和历史进程，毫无内省和愧疚，持续失语。
100余年前，话剧传人中国，。以精英自居，以启蒙和救亡为己任，与包含旧道德、追求纯粹审美的戏曲划清界限，某种程度上，毫无根基地继承了西方戏剧的“文明”，大演“文明戏”。100年后，话剧在中国落地却未必生根，先是舆论宣传工具的功能被废弃，后是俏语媚相取悦市场，西方戏剧文明的龙种繁殖了几代终于还是产下了跳蚤。
于是，标榜且最爱现实主义的中国戏剧丧失了现实，反倒在遥远的英国当代戏剧中，更易看到现实的真相。极权和对极权的质疑，审讯和对审讯的揶揄，惨剧和对惨剧的冷眼，同化和对同化的反抗，异域的书写中看到的不是异域。
望望小学，发给各学生一份通知，主要内容是希望孩子发扬爱心，捐款捐物数量不限……
第二天早上，艳艳开心地背着一大包东西，有刚买的新衣服、爸爸送的新文具和自己最喜爱的图书、零食，可是放学回家，却搭拉了脑袋一路上都不高兴，不像以前总是和妈妈说学校里的开心事，艳艳妈妈后来才知道，学校说为了响应政策的要求，物品如果邮寄会非常不方便，食品怕会变质，而物品因大小规格不统一不好包装。所以鼓励孩子捐款，而不要捐物。
由此艳艳妈妈想到，要捐多少钱，要怎么捐呢？是从孩子的零花钱中捐款，还是自己直接给孩子呢？最后，艳艳妈妈想到的是――孩子要自己赚钱，能赚到多少就让孩子去捐多少钱！这样既可以捐款，还可以使孩子在财商上有所提高！
那么艳艳妈妈，是如何实现的这个策略呢？
一、给校长的一封信
下面是艳艳妈妈给学校校长的一封信，看看艳艳妈妈是如何实现让孩子赚钱的呢？
尊敬的李老师：
我是艳艳的妈妈，四川地震撼动大地，灾区的孩子们牵动着我们每个人的心，同时我们的孩子也令我感动，他们积极地捐款捐物，拿出自己平时最喜爱的衣服、文具、图书和玩具，他们不再任性，不再霸道，平时连书包都不愿意自己背的孩子，手里拿着一大包东西走进教室，他们说：灾区地震，估计什么都缺吧？我有什么就捐献什么，那里的小朋友现在什么也没有啦。
但是下午放学的时候，孩子一脸沮丧地把拿出去的东西又提了回来，说：还是以捐钱为主。看着孩子情绪低落地收拾东西，我忽然有个想法，我们是不是可以帮助孩子们“变”出钱？――小小宝贝的跳蚤市场。
我们可以在周末或放学后的时间，在学校组织一个跳蚤市场，孩子们做商贩，家长们做买主，然后把市场的交易额作为捐款，全部捐献给灾区。这样，既可以把“物品”变成“现金”，同时也可以让孩子们体验到推销的乐趣，在买卖后体会那种收获的成就感。更重要的是，这样可以让捐款变得更有意义。
特此向老师建议。
家长：艳艳妈妈
2008年5月
这个买卖活动，艳艳非常的兴奋，第二天就把妈妈的信给老师了，还摩拳擦掌地问老师什么时间组织。但是最后，校长说学校一再地商议此活动，也和众多家长沟通交流，但是遗憾的是，因为期末考试将近，这个市场至今还没有开起来。
地震捐款启示录：
地震捐款，如果举办这种买卖交易活动又会给孩子带来什么呢？
我们要探讨的是，在灾难面前，孩子们长大了，他们用自己的方式表达爱心。举办跳蚤市场，的确是一个很好想法，学校有条件的话可以经常地组织这样的活动。
从财商教育角度看，在交易中，孩子们学习分享生活乐趣。在讨价还价过程中，学习物品价格与其价值的关系；当商品从孩子的手中流通到家长手中时，经过交易学习购物方法。在国外，特别是在美国，孩子们经常在自己家的后院里摆售自己长期不使用的物品，有些孩子还在路边销售饮料，大人路过的时候总是会心一笑，谁能拒绝孩子渴望的眼睛呢？甚至有些犹太小孩也会在学校销售父母在家中作的馅饼，学校食堂是买家，也有广大的同学们作消费者。而在日本，学校定期组织学生在超市做活动，把用过的文具、教科书等都可以在超市里交易。有的日本学校甚至还设置了由学生组织的“银行”，公开在同学之间实现借贷。
而在中国，目前还没有象国外那么完善的财商教育系统。如果说学校里的生活是将来社会生活的前奏和预演。而在中国，目前还没有象国外那么完善的财商教育系统。如果说学校里的生活是将来社会生活的前奏和预演，那么在这个时代，理财教育不应该再是一个空白。目前上海和杭州的中小学校都开展不同形式的理财教育，有课堂讲授也有超市演练等实际的活动。
二、了解孩子的财商
青少年财商教育虽然在国外已经有很系统的教育模式，但是在中国还是刚刚起步，由于诸多影响财商的因素差异悬殊，诸如：文化背景、智力水平、社会环境、家庭教育等等，国外有关衡量财商数据往往与中国现实的状况脱节，为了寻找第一手的资料，我们在北京挑选了4所学校作为研究对象，随机挑选一个班级进行问卷调查，测试出孩子的财商水平。希望这些一线的数据能够让我们对中国的青少年财商教育现状有一点了解。
在得到学校的批准和学生家长的认可后，在老师和工作人员的帮助下孩子们完成了调查，其中有5个题目的调查结果，引起我们格外的关注。
财商测试：了解财商
在儿童财商40道题的测试中，其中有5个题目的调查结果，引起我们格外的关注。请看下面的这五道题，您家的孩子是什么答案呢？
问题一.你经常要买和最近的“热门”电影或与电视节目有关的商品吗？
A是 B否
问题二.你是否认为“别人都有”是买东西的理由吗？
A是 B否
问题三.你每个月大概有多少零花钱？
A没有零花钱
B有零花钱，具体数字()元
问题四.你现有的零花钱是怎么处理的？
A全部交个家长处理
B全部自己自由支配
C存在银行，由家长支配
D存在银行，由自己支配
E 其他（请写出具体类别 ）
问题五. 你是否有人生梦想？是否有对未来进行过计划？
A有，也有初步计划 B有，但没有初步计划C没有
调查结果如下:
题一: 32个孩子选择A,8个孩子选择B
题二: 36个孩子选择A,4个孩子选择B
题三: 只有一个孩子选择A,其他孩子选择B, 零花钱数量每个月10－300元都有，平均为50元左右，在和多位家长沟通过后，表明家庭的收入水平与孩子零花钱数量并没有直接联系。
题四: 37个孩子选择A ,2个孩子选择B,没有孩子选择D,1个孩子选择E[基金]。
题五: 其中16个孩子有梦想,但是其中只有8个孩子有初步计划，而有24个孩子选择了C。
测试分析：梦想教育很重要
也许由于样本数量的不足，如上这五个测试问题的答案不能充分地论证相关的论点，可能这些问题的答案并不能全面地反映出中国孩子个人财商发展的状况,但可以真实地揭示整个家庭的消费行为方式。在对孩子们的问卷进行探讨前，请千万记住：我们成人自己检视和思索个人财务智商时,有四个要素也是一定要考量！
要素1. 你的目标(问题五)
要素2. 你的收入(问题三)
要素3. 你的支出(问题一、二、四)
要素4. 你的储蓄(问题四)
这四个要素对孩子的财商发展同样具备考察的必要,可能将来我们孩子就是今天我们的翻版。
如下是部分测试题的分析结论：
A. 分析测试问题三：
大家应该知道实现目标的方式是“赚”钱而不是“要”钱。在问卷调查过程中我们询问了孩子们零花钱的主要来源,除了两个孩子说帮助家里卖废品所得是零花钱的一部分以外,其他孩子的零用钱来源都是单一化的方式，都是家长无条件的提供,而花钱的方式也简单到我喜欢所以我买,孩子尤其乐于尝试广告和电视中经常出现的商品。这些“新新”人类也是“新新”商品的狂热追逐者。班里有一个女孩,穿芭比服装,背芭比背包,用有芭比形象的文具,有所有版本的芭比娃娃,如此巨大的开销,她只需要和妈妈爸爸撒娇就可以得到,家长算了一下,每个月在这方面的花销都要在200元以上,而她并也不珍惜,坏了就再买一个。我们更担心的是，这样的“芭比”娃娃将来只能生活在梦幻中,她如何适应未来？
B. 分析测试问题四：
另外有趣的是，所有的孩子都认为投资是一种“赚钱的方法”，他们中的部分人还饶有兴趣地列出了：股票、基金、债券、黄金、房地产等名词。大部分孩子不知道家庭的投资有哪些。令人惊讶的是班级中一个女孩已经拥有父母代开的基金账户，她用颇为遗憾的口吻对同学说：最近基金表现不怎么样！还晃着小脑袋说：大市不好呀！同学们笑做一团。她自己知道现在拥有哪些基金，什么易方达公司呀，嘉实基金等等，同时知道基金就是让专业的人士帮忙投资，获得更多的钱。看来只要引导得当，孩子是可以在其中找到乐趣的。当然除了证券投资外，孩子们其实也可以通过其他的方式“赚钱”，比如尝试分担家务获取报酬。
我们需要特别强调问题四中,对于金钱的支配权问题。世界知名的演说家博恩・崔西曾说：世事变化,操之在我。中国的家长习惯于高高在上,一般会认为孩子是我的,我有权替他做决定,但是这样做的结果是让孩子少了一次失败,但是也少了一次经验,今天孩子的错误会导致很少金钱的损失,但是失去经验,未来的损失就很难估计了。所以时时给孩子机会,让孩子有失败的经验是更重要的。
其实首先是家长需要尝试时刻给孩子机会！当你带着孩子去商店买东西的时候，让孩子自己挑选一样他们想买的东西，但是，不要马上就掏钱买给他。一定要分配一些简单的工作给他们做，让孩子赚一些报酬，让他们把想要的东西买回来。记住一定要让孩子全权处理他们自己赚的钱,并且时时和孩子分享他们的每个想法。
这样的经历会让作为家长的您，知道自己的孩子原来可以做很多的事情,同时孩子也可以知道原来没有任何东西是唾手可得的,而花“自己赚”的钱会更自豪!在“赚钱”的过程中他们也会认识到金钱的价值中最重要的组成部分是“劳动”,他们会重新去想用劳动所得去买的东西是否“值得”,在想了很多之后也会发现自己的选择有时并不明智,电视广告的产品并不一定是最适合他们的。
C. 分析测试问题五：
我们的孩子在做问题五时很迷茫,问在身边的家长或老师，“什么是梦想？”其实，梦想可以是人生的方向，“我想做个科学家”，梦想还可以是放暑假时一个小小的愿望“我好想得到那本哈里波特第五部《死亡圣器》呀！”……
其实，梦想不论大小，都是我们对人生和生活的一种期盼。在我们的启发下,孩子们的眼睛才再次清澈,他们开始踊跃的发言描绘他的近期和远期目标,而在实现计划的方面我们的孩子们则更加薄弱，大部分的孩子都“还没想过”，但是没有梦想又何来动力呢？
管理财富的图形，可以帮助孩子确定目标,建立财务计划,并帮助他们去实现计划,享受梦想成真的自豪！要实现梦想的教育，以下步骤必须严格执行。
当然要注意，目标的设定一定要合理，要具备可操作性；而在达成目标的过程中，要时刻检讨与激励。
孩子可尝试的10种赚钱方法
1．洗碗 适合年龄 ：6―10岁
2．打扫家庭卫生 适合年龄：8―12岁
3．大扫除后的大件衣物（窗帘，床单等） 适合年龄：12岁以上
4．照顾宠物 适合年龄：8岁以上
5．整理和变卖废品 适合年龄：6岁以上
6．擦洗自己家里的汽车：
适合年龄：10岁以上
7．擦皮鞋： 适合年龄：8岁以上
8．集邮，集卡 适合年龄：10岁以上
9．整理衣柜 适合年龄：8―10岁
10．变卖旧书 适合年龄：10岁以上
如何提高孩子的财商？
发达国家的教育界对孩子梦想与人生目标的规划与教育开始于5岁,从小就学习为了自己梦想而努力的重要,他们会积极地翻阅各种资料,了解自己需要进行的各种准备,包括很重要的财务准备，孩子们用各种方式积极主动地创造自己的“小金库”,其目的往往是实现“梦想”。实现梦想的财商教育是需要大人不时地指导孩子的，而一切的教育都在潜移默化中进行,让孩子充分地体验世界，给他们充分的权利,给他们更多的机会,即使是失败的机会。孩子是聪明的，在失败中总能学习到宝贵的经验！