时间：2023-10-08 10:23:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇竞技体育的残酷，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
（西安广播电视台，陕西 西安 710061）
摘要：2008年北京奥运会的举行，使全民关注体育的热情达到了空前的高度。专业化、多变化、具有鲜明特点的体育用语，集中出现在各种形式的体育新闻中，广泛被体育记者们所运用。而在各种类型的体育新闻中，专业性﹑多变性的词汇层出不穷，了解并掌握它们的特点，对于把握最新国际体育方向和了解最新体育赛事都有着很实用的指导意义。
关键词：体育新闻；体育新闻编译；体育新闻用语；语言特色；用语多变
中图分类号：G212文献标识码：A文章编号：1672-8122（2013）07-0134-03
作为新闻大家族中的特殊一员，体育新闻除具有一般新闻所有的共性外，本身还具有自己鲜明的个性特点。总括起来说，体育新闻用语除大量使用自己的专业术语（Professional terms）外，还将其他领域的专业语言、通俗性的社会语言，广泛借鉴引用到体育新闻报道中来。从而使体育新闻具有词语多变（Changeful words ），语言通俗（Popular anguage），标题创意（Originality titles），表达时尚（Stylish expressions）等新闻语言特点。总体来说就是：用语生动性﹑口语流行性﹑风格娱乐性。
一、用语生动性
体育本身是集游戏性﹑表演性和观赏性为一体的竞技活动。体育自身的特点，决定了体育新闻轻松娱乐、活泼俏皮的报道形式。而在这种报道形式下，语言生动活泼﹑亦庄亦谐，专业性、娱乐性语言并举，是体育新闻用语惯常采用的手法。
（一）通俗用语、雅俗共赏
汉语是拥有俗语、歇后语最多的语言之一。那么在体育新闻中，用一些耳熟能详的俗语﹑惯用语、歇后语来激发老百姓的共鸣，往往是体育新闻最常用的一种方法。
例如：用 “老马识途”来形容一位成绩卓越却仍然奋战体坛的老将。用“一个愿打一个愿挨”，来形容竞技双方达成默契、操控比赛。用“眉头一皱计上心来”，来形容竞技一方突然改变战术战法，把握主动。用“坐冷板凳”来形容重要选手因故不能参加比赛。此外、“单刀直入”、“吃不了兜着走”、“定心丸”、“死马当活马医”等等，不一而足。大量俗语、惯用语、歇后语的运用，对于体育新闻报道寻找独特的报道角度、确立个性化的诉说方式，贴近普通百姓的欣赏习惯，都起到了相当大的推动作用。
（二）亦庄亦谐、相得益彰
体育新闻中，专业术语与其他领域术语或惯常用语的“混搭”，甚至一些半白半文交杂的表述方式，往往在报道中新颖独特、先声夺人。如题为“弧圈扩大朋友圈”的新闻、 “弧圈”是乒乓球术语，朋友圈则为惯用语。文章围绕一个“圈”字做文章，将本不关联的两个范畴巧妙牵引，使之发生关联。颇有轻松诙谐、信手拈来之妙趣。再如“王皓轻取佩尔森进决赛”、“刘翔劲敌以个人名义复出”等，“轻取”、“劲敌”都是古汉语的文法，但恰当引用甚至稍带夸张的借用，充分表达了情绪，激发了媒体受众的好奇心。在体育新闻标题上，或者在新闻报道十分口语化的报道中，间或掺入少许文言或正式的书面语，可使体育新闻标题和内容相映成趣。
（三）用词灵活、避免单调
就像一则笑话中所说：中国队大胜美国队是中国队赢了；中国队大败美国队，赢的还是中国队。那美国队什么时候才能赢呢？其实在体育新闻用语中，“故意”对同一事物或同一行为采用多种说法，这些不同的指称看似违背了新闻语言的真实原则，实则大大丰富了体育新闻的表现力，避免了语言新闻的枯燥﹑贫乏﹑干瘪，使读者感到异彩纷呈﹑目不暇接。如前所述的“大胜”、“打败”，完全相反的字面表达的却是同一个含义。再如战争结局词语引入，“人仰马翻”、“临阵脱逃”、“溃不成军”、“全军覆没”等，虽然用词的分量和程度稍有差别，但都阐述了对失利的竞技结果的感受和体会；而对夺冠者语义同义替换的多种说法，“夺得桂冠”“登上宝座”“称雄”“问鼎”“加冕”“卫冕”“夺金”“捧杯”“拔旗易帜”“夺标”“拔头筹”等等，则充分利用了喜闻乐见的传统中国语汇魅力，来吸引媒体受众。
此外，利用汉语音形义上的灵活变化，一字多义﹑一词多义，双关妙语、别解运用等手法，也能使体育新闻报道夺人耳目、妙趣横生。例如在巴塞罗那奥运会上，王义夫射击的照片解说词是“义夫当关，万敌难开。”第一句妙用谐音，第二句又将原话“万夫莫开”改为“万敌难开”。幽默的解说与照片形象浑然一体，既形象又生动。再如《星条旗决战太极旗》、《“麦”不过五秒考验》，都是运用双关、别解等手法，对美国队、韩国队的交锋，职业篮球运动员麦迪的竞技状态下降，做出了诙谐而又直观的陈述。
（四）“战争语言”、夺人心魄
对抗性的事件总能引起公众的瞩目，如战争，对抗性最激烈。报道战争的新闻也随之拥有众多的读者，虽然体育与战争的对抗性截然不同，但两者在对抗上是共同的。在和平的环境中，体育的对抗性能激发人们爱国﹑激奋向上的情感和对勇敢﹑强悍的共鸣。这正是体育和体育新闻的魅力所在。优秀的体育新闻报道将竞技体育两军对垒的场景绘声绘色的呈现在读者面前，弘扬对抗性的主旋律，展示运动员的顽强拼搏﹑不断奋进的精神风貌。
在体育新闻报道中， “破釜沉舟”，“运筹帷幄”“背水一战”等“战争语言”不时出现，成为体育新闻报道最值得瞩目的一个语言特点。
1.“战争语言”是一种修辞手法
在体育报道中使用“战争语言”，是一种修辞手法，是借“战争语言”比喻体育比赛的激烈残酷，以此烘托气氛，增强文字的感染力。媒体用“战争语言”进行赛事报道，形象而生动，充满激情，更容易吸引读者。赛场如战场、参赛如对阵，在体育报道中经常使用“战争语言”，是竞技体育新闻特点使然。
2.“战争语言”是一种约定俗成的共识
在常规的体育新闻报道中，对于报道中经常使用“战争语言”，媒体与受众往往在表达和接受过程中，自然而然达成了某种“共识”。例如说某某队“破釜沉舟”，受众很容易就能明白此条新闻要表达的真正涵义——某某队已入绝境，必须横下一条心孤注一掷才有胜算。
3.“战争语言”描述赛事的必然性和合理性
竞技体育虽不同于战争，但其残酷性人所共知，“和平、友谊与团结”并不是体育运动的惟一宗旨，竞技体育也不仅仅是“一种高水平的游戏”。过去我们总强调“友谊第一，比赛第二”，殊不知，如果没有激烈的竞争、残酷的胜败，团结和友谊也就无从谈起。有人将竞技体育形容成“和平年代的战争”、“没有硝烟的战争”，说明体育比赛和战争确实有很多相通之处，用“战争语言”来描述体育赛事，有其必然性和合理性。
4.“战争语言”的文学化表达
从描写战争的文学作品中吸取营养，在词汇﹑句式等方面形成自身语言的独特审美特征。常用军事术语和描写战争的词语，如“避实击虚”“攻其不备”“全场紧逼”“中路突破”“连下三城”“龙虎争斗”等，这样更能突出气氛，增强体育新闻的生动性。
关键词：运动技术 体育教学 群众体育 竞技体育
运动技术，又称“动作技术”，是各体育项目技术动作的总称。主要是指符合人体运动科学原理，能充分发挥身体潜在能力，有效地完成动作的合理方法。体育运动的各种项目都由一系列技术动作所组成。
就运动技术而言，它是指充分发挥人的机体能力合理有效地完成动作的方法，不仅高、精、尖的竞技运动需要掌握运动技术，以强身健体为目的的群众体育活动和以普及各种运动基本技能为目的的学校体育活动及体育锻炼也必须掌握一定的运动技术。如果不讲究锻炼动作的合理性和有效性，不仅锻炼效果会大打折扣，还可能造成一些不必要的运动创伤，失去锻炼的原有目的。
一、群众体育与竞技体育中掌握运动技术的过程不同
群众体育的过程通过自身运动技术的连续锻炼成为身心完美的人。竞技体育的过程是通过系统的运动技术训练，使人在原有运动技术水平基础上达到更高的运动技术水平。
群众体育与竞技体育最根本的区别在于两者的属性不同，目的不同，因而过程也不同，群众体育从人们增强体质的目的出发，通过了解运动技术进行自身锻炼，使之成为身心更加完美的人。而竞技体育目的是提高运动技术水平，取得更好的成绩，力求运动技术不断提高，运动成绩不断上升。两个过程的主要差别是身体状况，身体在不同的过程中所处的地位不同，在体育过程中掌握运动技术是为了身心的完美，身体状况是放松的；而在竞技体育过程中，掌握运动技术是为夺得名次，获得金牌，身体经常处于高度紧张状态甚至经常要突破身体的极限。两者目的显然不同，如果认识不到运动技术的两重性，就不能有效地发挥其在各个领域中的不同作用。
二、体育教学与竞技体育掌握运动技术的对象不同
学校体育的对象是青少年学生，凡是在校学生都有权利享受体育教学，都要进行基本运动技术的学习和练习。体育课没有免修，对伤、病、残学生也要采取保健体育的手段来改善和增强学生的体质。至于选择运动项目、时间、密度、负荷、强度要灵活掌握。在体育教学中，我们要求学生掌握合理、有效的运动技术是为了提高教学效果，更好地增强学生的体质，为终身体育打下基础。而对于竞技体育来说，掌握合理、有效的技术是为了更好地挖掘人体的潜能，创造最佳的运动成绩。每一个竞技项目对体型和运动素质都有特殊的要求。各个比赛项目、运动的难度、精确度和惊险程度也越来越大，越来越接近人体的极限。这就需要有足够的时间、优越的条件、适当的休息和先进的科技支持作为保证。由此可见，体育是全民的事业、全民的运动。但竞技体育是属于强者的运动，而学校体育则是属于大多数人的运动。
三、体育教学与竞技体育在掌握运动技术时的目的和要求不同
体育教学的重要组成部分是各级各类学校的体育教师，被教育者是广大学生，教师教的目的是为了指导学生掌握一些锻炼身体的基本方法和运动技术的基本要领，使学生学懂、学会，为将来的体育锻炼和终身体育打下基础。比如：上跳远课时，教师要反复给学生强调跳远的动作要领关键部分是起跳，并且要组织一些与跳远动作要领结合的辅助练习。因女同学腿部及腰腹肌力量较差，助跑节奏不强，往往不能保障快速、准确、有力地起跳。有的甚至因为踏板的局限，影响正常的助跑与起跳。针对这种情况，上课时教师就要给同学们讲清：跳远时不要受踏板的局限，要大胆、正常地助跑起跳，争取踏上板，从中逐渐体会并掌握跳远的技术，以便充分发挥它的健身价值。即便是考试，也不会像竞技体育比赛时规则那么严格，可以考虑在哪里起跳，就去哪里丈量。这样一来，就解除了同学们怕犯规的心理，大胆、积极地进行练习。由此可见，学校体育教学的任务主要是使学生掌握和体会不同项目的健身价值，根据自己的需要侧重练习与全面发展相结合，使他们走出校门后，能够将学校里学到的体育基本知识和基本技术，根据本人的具体情况和身体条件选择一种或几种适合自己的有价值的锻炼项目和方式。不论何时、何地，都能独立自主地坚持身体锻炼，达到增强体质的目的。
而与此不同的是，竞技体育的竞技训练者是教练，受训者是运动员，教练要想尽一切办法来提高运动员的技术水平，达到最佳成绩，其目的是为了拿金牌。运动员不仅要常年累月地接受枯燥高强度的运动训练，而且在训练和竞赛中要服从教练员的指导和调度。竞技体育对运动员资格和场地、器材的规格及比赛的规则都有严格的规定，决不能有所违背，在竞赛时也应坚决服从裁判员的裁决。
我们大家都知道，奥林匹克运动会是每隔四年举行一次的，所以对于每一个运动员来说，这是一个非常重要的阶段，这将决定着他们的努力是否可以让他们站在最高的领奖台上。赢得了金牌不仅意味你在这项运动中的统治力，而且还能够给你带来名誉和金钱，甚至可以给你的国家带来更多的荣耀。由此可见金牌是非常重要的，但是金牌却并不是代表了全部。
我们每一个人都非常的关心金牌，对于观众来说，他们计算了金牌的数量，这样一来他们的国家就可以排在更高的位置，这样他们就会对自己的国家而感到骄傲。而对于一个运动员来说，他们需要用金牌来证明自己的实力，他们每天都如此刻苦的训练着，就是为了有朝一日能够获得一枚金牌。他们将会代表他们的祖国而战，为祖国带来荣誉是多么美妙的一件事情。
但是竞技体育是非常的残酷的，世界上有着许许多多的运动员，但是冠军却只有一个，虽然每一个人都想拿冠军。金牌固然是非常重要的，但是体育健儿们的竞技精神也是同样的重要。一个运动员不能因为没有获得第一名而被大家所唾弃，他们应该受到大家的尊重，他们是无冕之王，只要运动员们带着竞争的姿态去享受每一次比赛，就已经足够了。
关键词：竞技体育；学校体育教育；结合
长久以来，竞技体育与学校体育一直都分属于两个不同的领域之中，它们有着两个不同的管理系统，即体育系统和教育系统。有些人认为，学校的体育教学只是为了提供学生一个锻炼身体的机会，提高学生的身体素质水平，所以学校体育是健身性、课余性的，而竞技体育则是专业性的，它已经超出了学校体育教育的范围之内，是学校之外的事情。因此，在学校体育教学中，采用的是一套符合教育系统的教学模式，然而，随着国家体育事业的日益发展，这种教学模式已经体现出了其落后性和片面性，因此，建立一种新的人才培养模式，迫在眉睫，将竞技体育与学校体育相结合，就是一种可行的创新教学模式。
一、学校体育教育的意义
（一）有利于丰富学生的学习生活
体育教学与其他学科不同，它的教学课堂不局限与一个固定的教室内，而是在宽阔的室外进行。现在学生的课业负担较重，每天需要进行不同学科的学习，学生在课外休息活动的时间少之又少，一星期仅有的一两次体育课，学生会格外的珍惜，想好好利用这次的难得的机会进行课外活动，以此来丰富自己的业余生活。在体育教学中，教师可以通过设置丰富多彩的活动环节，以此来吸引学生，提高学生的积极性，让学生在体育课堂上，能够放松心情，舒缓压力，尽情享受愉悦的时光。
（二）有利于提高学生的身体素质
体育课程的设置目的就是要加强学生的体育锻炼，帮助学生树立一个健全的体格，以达到强身健体、健全体格的目的。学生现在的学习十分紧张，课业负担重，学习任务重，使得学生格外珍惜在学校的每一分每一秒，可以说，他们在争分夺秒的抓紧时间进行学习，因此，在学校生活中，他们很难有课余时间去进行体育锻炼，体育课就成为了唯一的可提供锻炼的课堂，学生在体育课堂上，与教师和同学一起，参与一些集体性的运动项目，在这样一个过程中，学生不仅获得了快乐，还得到了锻炼的机会。比如说，篮球、足球、排球这些都是深受广大学生喜爱的集体运动项目，还有像长跑和短跑这类运动，可以提高学生的肺活量，而像仰卧起坐和俯卧撑，则可以锻炼学生的臂力，学生通过这样系统的训练，不仅学会了这些项目的运动技巧，还提高了自己的身体素质，真可谓是一举两得。
二、竞技体育的意义
在学校体育活动中，也有不少竞技体育项目。竞技体育对于提高学生的身体素质，培养学生的体育兴趣大有帮助。竞技体育可以最大限度的发挥学生体力、智力、技能及心理能力方面的潜能，通过竞技活动，使得更多的学生都投入到身体训练和竞赛中去，从而激发学生的自尊心、荣誉感和顽强拼搏的精神，除此之外，竞技活动还具有培养学生的自赏性、主动性、坚韧性、果断性，协调性，自制力等作用，部分学生受挫能力差，遇到一点点小小的挫折就颓废不起，而在参与竞技活动的过程中，难免会遇到困难和失败，在经历了一次又一次的失败之后，他们的内心会变得强大起来，拥有了承受失败的能力，还有不少性格内向，不爱交流的学生，在参与竞技活动的过程中，变得热情奔放、充满活力，性格也渐渐开朗起来，还有一些体质较差的人，在经过一段时间的竞技活动训练之后，身体素质明显提高。由此可见，竞技体育对于培养学生的综合素质来说，发挥着不可小觑的作用。
三、竞技体育与学校体育相结合的实施方法
（一）坚持发挥学校体育教学的基础功能
学校体育的发展推动了我国全民健身事业的发展。对于学校体育所具备的健身性这一基本功能，我们应该充分加以利用，的确，学校体育并不像竞技体育那么专业，学校体育要明确自己的教育目标和教学目的，我们结合竞技体育的目的，仍然是为了学校体育的教学更加顺利的进行，取得更好的教学成果。所以在实际教学中，要让学生在锻炼身体的基础之上，学会运动的基本技巧和相关技术，提高学生的应变能力，为以后从事终身体育奠定良好的基础，使大批青少年终身受益。
（二）适当拓展竞技体育活动，促进学生全面发展
竞技体育在学校的广泛开展，使得更多的青少年投身到训练中，竞技体育水平的提高推动了学校体育的普及和发展，使学校体育生机勃勃。因此学校体育和竞技体育共同发展是非常必要的。随着时代的发展，学校教育的改革，在学校发展竞技体育是一种必然的趋势。随着社会经济水平的不断提高，竞技体育项目也得到了快速的发展，很多新兴的运动项目，越来越受到人们的欢迎和喜爱。然而，这些优秀的运动项目，却难以在课堂上实现，比如说，游泳、攀岩、溜冰等等，这些运动项目对场地以及学生的身体素质都有一定的要求，所以在课堂教学中，很少能见到这些项目。但是，如果将这些项目引入到课堂上来，那么将会取得非常震撼的教学成效。在日常的课堂教学中，只有既定的教学内容，这种单一性很难满足学生多元化的需求，长久下去，也会消磨学生的兴趣，所以我们必须丰富教学内容，适当的拓展竞技体育活动。比如说，我们可以组织学生进行户外活动，进行骑单车比赛、溜冰比赛、游泳比赛等等，也可以带领学生去攀岩，挑战自我。教师应该根据学生自身的条件，有选择性的挑选一些适合的运动项目，在课堂上进行教学，这样更容易吸引学生，同时又达到了提高身体素质的目的。
（三）将竞技体育融入于学校体育教学中
目前，学校体育教育的竞技水平还不是很高，对于竞技人才的培养模式，还有待于继续的摸索和实践，学校采用竞技体育与学校体育相结合的教学方式，可以有效地激发学生体育兴趣，充实学生的体育课堂，为学生创造一个愉悦、激情的课堂氛围，让学生在这种气氛之中，受其感染，自觉地加入到竞技活动的参与中来。在教学中，我们可以采用更多的竞技活动形式来开展体育教学，对竞赛制度上加以改革和完善，让竞赛变得更加规范化，让学生感受到竞赛的激烈和残酷，以此来提高学生的竞技意识。
竞技体育与学校体育相结合的实现仍需要多方面的努力，既需要学生的积极配合，还需要教师的不懈努力，更需要学校给予强大的背后支持，我们要坚持不断的更新教学方式，丰富教学内容，激发学生的兴趣，促进竞技体育与学校体育相结合的实现。
【参考文献】
[1]杨锋，刘静.我国普通高校体育教学环境评价体系的构建[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2000（09）
里约奥运会已落下帷幕，中国代表团以26枚金牌排名金牌榜第三。尽管依依不舍，但本届奥运会必然会渐渐淡出公众的视线。人们会回归日常的生活，运动员们也将回归日常的训练。
在里约奥运会上，我们记住了中国女排时隔12年再次夺冠的伟大瞬间；记住了新生代选手谌龙对林丹、李宗伟的精彩超越；也记住了“洪荒少女”傅园慧天真无邪的洒脱心B。但是，在记住这些奥运会场上的精彩瞬间的同时，我们是否看到了这些精彩瞬间背后的日常？
女排决赛的最后一球，由队长惠若琪“一锤定音”。当我们欣喜地看到她为中国队夺取胜利时，却很难看到她背后的付出：她16岁进入国家队，被质疑“靠关系打球”；她为排球开刀3次，至今左肩埋有7颗钉子。这是惠若琪的亲身经历，也是女排姑娘们艰辛的写照。正是我们不曾看到的日常的辛苦，才让女排精神一直延续至今。
我们为谌龙的登顶欢呼之时，也该看到他的不易。在对阵丹麦新星阿萨尔森前，谌龙终于战胜了带给自己心魔的韩国选手孙完虎。在此前几年间的团体赛中，谌龙两次输给这位对手，直接导致了国羽男团失利。这种经历带给了他多大的压力，又让他经历了怎样的痛苦，我们看不到。我们看到的是，他终于战胜宿敌，成为新一代羽毛球男子单打“天王”。没有日复一日的辛苦付出，哪有驱除心魔后的水到渠成？
当我们津津乐道于傅园慧的“段子手潜质”和“表情包”时，我们更要看到她的另一面。在“卖萌”之外，她也对记者说过：“其实我也经历了很多痛苦，但是我不想告诉大家，因为说起来实在是太痛苦了，感觉有点卖眼泪的感觉！”只靠“可爱”是无法让她打破亚洲纪录的。当傅园慧说出“我今天是用生命在游泳”的时候，有多少人在笑声中真正理解了竞技体育的残酷？
奥运会激动人心，但也异常艰苦。在获得金牌的道路上没有捷径。即便是天赋异禀者，也需要接受体育本身带来的磨炼和磨砺，才能真正称王。
奥运会比赛是选手竞技之路上的一次冲刺。在这之前，吃了多少苦，受了多少累，经历过多少“生不如死”的痛苦，才让这些奥运健儿跻身赛场，是公众所不知道的。在这之后，收获鲜花和欢呼者终将回归日常，继续乏味与重复的训练，而遭遇挫折和失败者，还要风雨兼程地努力，以期东山再起。
奥运健儿们热爱竞技体育，因此才能积极地面对日常训练施加于他们身上的一切。而在现实生活中，又有多少人真正热爱自己的事业，并能积极面对日常给予自己的磨砺呢？当我们看到运动员激动人心的表现时，想想他们的日常吧！这才是体育运动的精神，才是不该被忘记的力量。
（选自《中国青年报》2016年8月23日，有删改）
田径比赛，特别是径赛，可以说是体育运动的最重要的项目，是综合衡量一个国家体育水平的最重要的指标，却也一直是中国体育乃至亚洲体育的弱项。在2004年的雅典奥运会上，年仅21岁的刘翔一举夺得了110米栏的冠军，不仅完成了中国的零的突破，也是亚洲的零的突破。
一夜之间，刘翔成了中国体育界最耀眼的一颗明星，也是许许多多中国人心中当之无愧的英雄。在接下来的4年里，这个年青的小伙子，频频创出佳绩。在很多大家的心目中，刘翔已经成了中国体育的象征和代表。
相比于2004年的奥运会，今年的北京奥运会对所有的中国人来说，毫无疑问的，意义更加重大。每个人都热切的希望中国运动员能在自己家门口夺得更多的金牌。作为体育界风云人物的刘翔当然也成为众目关注的焦点，大家都希望他能在北京创造新的辉煌。说实话，我也认为，刘翔如果能在北京奥运会上夺冠，其意义更胜于雅典的那次。如果雅典和北京，可以做二选一的选择题的话，我宁愿选择北京。
但是，奥运比赛不是让你做选择题。奥运比赛时现实的，从某种意义上来说也是残酷的。奥运冠军只有一个，奥运冠军的宝座是每个运动员梦寐以求的顶峰。通往顶峰的道路是狭窄的，只容一人通过，其竞争的激烈与残酷是不言而喻的。
刘翔在2004年的那场博弈中完美胜出，成功地站在了顶峰。然而，我们可以看到，这条道路上的竞争，是一分钟也没有停止过的。在110米栏的项目中，可谓群英云集，古巴年轻的小将罗伯斯更是表现出色，不仅频传佳绩，更是在今年6月，打破了刘翔的12秒88的世界纪录。相比之下，刘翔最近的表现并不理想，于是很多人担心，这块金牌是否还能保住。
我相信，每个中国人都发自内心的希望刘翔能再次拿下这块金牌。但是，如果万一他失利了呢？如果他失利了，这个结果能否被大家接受呢？我不知道别人如何想，可就我来说，即使刘翔这次失利了，他仍然是我心目中的英雄。
古人云:“不以成败论英雄”。在竞技体育的赛场上，风云变化，充满着太多的不确定因素，没有人能确保自己是常胜将军，特别是在众多对手与自己实力相当的情况下，胜利与失败可能仅仅是在0.01秒那么短暂的瞬间中。成功的人固然是英雄，失败的，也是值得我们尊敬的勇士和英雄。
【关键词】竞技体育；体育运动学校；班主任管理
体育运动学校是在对学生进行系统竞技运动训练的同对，读训并重的中等体育专业学校。有效地解决了一大批基层运动员的出路问题，延长了业余训练的年限，完善了业余训练向专业训练的过渡和衔接，起到了其它任何形式都不可能替代的作用。随着社会的发展变化，带有浓厚计划性色彩的体育体制与当前的社会大环境发生碰撞，竞技体育与社会的接轨出现了偏差，特别是社会就业机制的转型和高校招生的快速扩展，给体育运动学校的生存与发展带来了巨大的压力。有关体育运动学校的发展问题，在几年前就引起了体育工作者的关注，不少的学校也进行了积极的探索和尝试。一些看似有效的举措，多数只是解决燃眉之急，还摆脱不了制约体育运动学校发展的瓶颈，还不能称为成功的范例，不能代表体育运动学校今后发展的方向。面对困境，我们必须更新观念，认真研究国家各项改革的政策和措施，探寻体育运动学校的改革方向和发展出路。
一、学生特点分析
（一）性格特点
（1）就个人而言，自尊心强、自信心强、好奇心强、好动；
（2）就集体而言，团结但又充满个人英雄方义、独立竞争但又相互帮助。
（二）文化特点
（1）运动员年龄跨度大，水平参差不齐；
（2）学习内容单一枯燥，针对性不强；
（3）自我约束能力不强，自觉性较差。
二、何谓双目标
（1）基本目标，又称保障目标，即在体育运动学校的三年中专学习训练后至少要达到的目标。如完成三年的学业，掌握一门体育技能等。
（2）理想目标，又称极限目标，即在体育运动学校的三年中专学习训练后想达到却又几乎无法完成的目标。如进入专业队、国家队等。
基础目标保证学生知道自己该做什么，理想目标激励学生持续奋斗。二者相辅相承，将现实与理想有机地结合起来，确保学生的目标最终都会位于二者之间，进而学有所得、学有所获。同时，这一过程也可以很好的鞭策学生，让学生知道该怎么努力才能更接近理想目标，让学生一直处理兴奋的拼搏状态。
三、双目标管理的实施
（一）目标的制定
这是双目标管理最重要的阶段，一般分为四个步骤：
（1）预定基础目标和理想目标。学生、长家、教练、教师四位一体，综合学生的想法、家长的期望、教练的科学预测以及学生的文化底子，提出预定设想，然后充分讨论商定基础目标及理想目标（或者进入专业队、或者升入高校、或者根据学习的体育技能走向社会）。
（2）明确责任分工。体育运动学校既有训练又有学习，教练主抓训练、教师主管文化教学、家长提供支持和学生后勤保障，明确任务，相互协调、相互沟通。
（3）确立学生目标。学生首先要明确基础目标和理想目标，然后分别与教练、教师商定分目标。在此过程中，要充分听取学生的意见，采取科学的训练和教学手段，制定既能实现（基础目标）又具挑战（理想目标）的目标。如一个训练周期后要达到的成绩，或者参加比赛所需取得的成绩，或者学习测试所需达到的水平等。
（4）教练、教师和学生之间就实现各项目标所需付出的努力以及实现目标后的奖惩事宜达成协议。
（二）实现目标的过程管理
双目标管理重视结果，强调学生的自主性和自觉性，能充分调动学生的积极性。但并不等于放手不管，相反由于形成了由众多分目标构成的目标体系，一环失误就会牵动全局。因此在实施过程中的管理是必不可少的。
首先，定期检分目标是否实现。教练与学生、教师与学生、教练、教师与家长之间及时沟通，相互了解监督分目标完成情况。
其次，家长、教练、教师均要时常提醒学生目前的进度，便于协调解决可能出现的问题。
再次要全面关心学生，帮助学生解决训练、学习、生活中可能出现的困难，尤其是学生的思想方面的问题。当出现意外、不可测事件（如训练受伤）严重影响基础目标实现时，也可以通过学生、家长、教练、教师沟通修改。
（三）总结和评估
达到一定分目标周期后，学生要进行自我评估，然后教练、教师、家长和学生一起考核完成情况，同时讨论下一阶段分目标，开始循环。如果没有完成，分析原因总结教训，制定补救对策，相互鼓励、彼此信任、保持积极奋进的气氛。
伴随着时钟 “滴答、滴答”的声音，北京奥运会离我们越来越近。当29届奥运会火种在希腊雅典点燃时，当雕刻着祥云图案的奥运火炬在世界传递时，当不同肤色的人们为奥运精神呐喊时，作为一个中国少年，我感到无比地骄傲和自豪。
每四年一届的奥林匹克运动会，它不仅仅是一个体育赛事，更重要的是，它将“更高、更快、更强”的奥运精神带入世界的每一个角落；它不仅仅是每一名运动员的梦想，更重要的是，它全面展示了“永不言败”的拼搏精神对人类社会的巨大影响。2008年8月8日，29届奥运会就在我的祖国举行。作为一名即将见证这个伟大历史时刻的中国少年，我，又能做些什么呢？
我想，如果我是奥运会冠军，我会呼吁举办一届少年奥运会，设置一些趣味性强的比赛项目，让世界上五大洲的青少年们一起分享体育竞技的快乐，一起感受奥运精神的神圣……
我想，如果我是奥运会冠军，我会将我追逐奥运梦想的历程和体会写一本书，一本教育青少年的书，告诉他们我是如何实现我的奥运梦，告诉他们在追逐梦想的过程中将会遇到什么样的困难，将会承受什么样的挫折，告诉他们什么是奥运精神，什么是祖国的荣誉，什么是人生价值……
我想，如果我是奥运会冠军，我会以“传承奥运精神”的名义，发起向贫困地区慈善捐助活动，让贫困地区的小朋友们有更好的机会参与到争当“奥运冠军”的活动中来，让“奥运精神”来改变贫困的面貌，让“奥运精神”增添小朋友们战胜困难的勇气，让“奥运精神”在中国的每一个角落生根发芽……
我想，如果我是奥运会冠军，我将继续倡导“绿色奥运”理念，号召全世界人民“节约资源、保护环境”，一起将荒芜变成繁荣，将沙漠变成绿地，将小树苗呵护成参天大树，将干涸的河流重新注满清水，让人为的污染远离地球，共同爱护我们这个美丽的家园……
我想，如果我是奥运会冠军，我会大声疾呼“世界需要和平”，号召世界各族人民通过体育竞技活动进行沟通，希望战乱永远结束，希望和平鸽快乐自由地飞翔在蔚蓝色的天空中，希望国家与国家之间、地区与地区之间、人与人之间通过体育分出胜负，而不是残酷的战争，不是冰冷的武器。其实，比赛的胜负也并不代表国家的强弱，它只是世界人民沟通的一种方式，是实现世界和平的一座“桥梁”，是促进友谊的一个“纽带”。
虽然，成为奥运会冠军只是我的梦想，但是，践行“奥运精神”已经可以从现在做起。在北京奥运会火炬燃烧的那一刻起，我的心就与燃烧的奥运圣火一起跳动。在今后的人生道路上，我将时刻以传承“奥运精神”为动力，勇敢执着地追寻着我自己的“奥运”梦想。
【关键词】赛前心理，情绪，赛前焦虑，信心，兴奋，抑制，心理训练
冰球运动是当前世界上最容意让人兴奋的运动之一，它是速度与力量以及技巧、团队结合的完美体现。在这项运动中，运动要具备高超的个人技巧，完美的身体平衡能力以及超强的体力。因此在一场比赛之前，运动员赛前的焦虑状态就尤为明显。运动员的赛前焦虑随着比赛的接近而逐渐上升，即随着比赛的逐渐接近，赛前焦虑逐渐增前，到即将开始比赛时达到顶点。
1.冰球运动员的赛前心里状态及分析
冰球运动员赛前焦虑在竞技水平、训练年限和参赛次数、性别、年龄以及比赛情境等方面存在差异。在竞技水平上，高水平冰球运动员赛前焦虑低于低水平冰球运动员；在训练年限和参赛次数上，随着训练年限的增长，参赛次数的增多，赛前焦虑水平呈逐渐降低趋势，这是由于冰球运动员在长期的训练与比赛过程中不断地体验着生理和心理方面的刺激，随着训练的不断成熟和完善，比赛的历练，赛前焦虑就会成下降趋势；在性别上，女运动员的赛前焦虑高于男运动员，这也和生理特点有很大关系；在比赛情境上，冰球运动员心理焦虑的程度与比赛对手的水平强弱有很大关系，但不一定完全成正比或者反比的关系。往往对手的水平越弱，赛前的心理焦虑程度会越低。但是并不是对手越强赛前焦虑的程度就会越强，因为面对明显水平极高于自己的对手时，往往焦虑就不再明显了。
1.1赛前准备状态。
在冰球竞赛中，对运动表现影响较大、较直接的就是赛前焦虑。因为冰球是速度与力量和技巧相结合的运动，冰球运动的技巧不仅体现在技战术方面，对个人滑行的技巧同时有较高的要求，因此影响赛前焦虑的原因分为环境因素与个体因素两大类。影响冰球运动员赛前焦虑的环境因素，主要包括比赛的重要程度和比赛结果的不可预测性两个方面。通常越大规模的比赛，对于运动员来说就越重要，运动员的赛前焦虑水平就会越高。运动员赛前焦虑水平与竞赛等级的高低、参赛队伍的范围、竞技的选手等要素有关。另外，预赛、半决赛与决赛、主场与客场、积分和排名、观众的多少及支持度、媒体的宣传，运动员的身体状态等等，都将直接和间接地影响着运动员对体育比赛重要性的主观评价，而产生不同的赛前焦虑水平。冰球运动员赛前焦虑个性特征方面的因素主要是运动员自身焦虑特质性的高低。冰球运动员的特质焦虑在某种程度上左右着他们将竞争和社会评价看作更具威胁性或不具威胁性。冰球运动员的特质焦虑存在一定的差异，相对于低特质焦虑的冰球运动员，高特质焦虑的冰球运动员倾向于把竞争看作具有更大潜在威胁，对比赛结果的不确定性更为敏感，更容易导致赛前状态焦虑水平的激增，反而影响自身技术水平发挥。
2.冰球运动员获得良好赛前状态的心里训练方法
对于竞技体育比赛来说，过程和结果往往都很残酷，非赢及败的结果在赛前让运动员充满了紧张情绪。在分析了冰球运动员赛前焦虑的特点后，对于教练员来说，训练时心理素质的训练尤为重要。先就赛前调节焦虑情绪的方法来说，有以下几种方法：呼吸调节法、表象调节法、活动调节法、暗示调节法。
2.1呼吸调节法。呼吸调节法是克服赛前紧张和焦虑的最基本的一种心理调节方法。通过深呼吸可以使运动员的情绪波动稳定下来。当运动员情绪低沉时，可以采用长吸气与有力的呼气练习，能提高情绪的兴奋水平。
2.2表象调节法。表象调节法是通过表象重现对运动员赛前焦虑进行调节的一种方法。教练员在比赛前帮助运动员在脑中清晰地重现自己和队友们过去获得成功的最佳表现，体验当时的身体感觉和情绪状态，能够增强信心，调节焦虑水平，提高运动成绩。
2.3活动调节法。活动调节法是当运动员情绪过分紧张时，教练员可以让运动员采用一些强度小、幅度大、速度和节奏慢的动作练习，可以降低情绪的兴奋性，消除焦虑带来的紧张状态。反之，当运动员情绪低沉时，可采用幅度小、强度大、速度和节奏快的变向动作练习，通过反复的动作练习可以提高情绪的兴奋性。
2.4暗示调节法。暗示调节法是运用语言、手势、表情或其他暗号对运动员心理活动施加影响的一种方法。教练员还可以通过语言、表情、手势等降低或提高运动员对比赛的期望值，从而达到调节运动员赛前焦虑的目的。这几种方法都是教练员可以协助运动员预防和克服赛前焦虑有效方法。
3.冰球运动员心里调控
对于运动员赛前焦虑的问题，不仅仅是依靠赛前调节就能解决的，运动员心理素质的整体训练对于解决赛前焦虑非常重要。那么首先在训练中要循序渐进，善于诱导。竞技体育的运动员，特别是冰球运动员开始训练的时候年龄都比较小，训练的初始心理还很不成熟，性格也在成长期。那么教练在训练的时候就很重要，循序渐进、善于诱导，在每天的训练中观察运动员心理、生理等变化。
3.1赛前要做好冰球运动员的心里工作。从细微之处鼓励运动员的自信，避免赛前的焦虑。教练员对于运动员的心理素质练习也要区别对待，对于不同的运动员要用不同的方法。每个运动员都有不同的性格特点，不是“同一副药”能解决所有运动员的问题，教练员要根据每个运动员的特点制定不同的辅导方案，提高运动员的心理素质。
4.小结
【关键词】 传统武术；竞技武术；价值差异
传统武术是我国濒临失传的非物质文化遗产，是原汁原味的中国武术。竞技武术是建国后在传统武术的基础上，根据世界体育活动发展的需要创编而成的，它们存在母子关系。然而当今却出现了竞技武术一枝独秀的局面，这不由得使人产生许多担忧。现在我们应该确切的体会到：中国传统武术瑰宝中有西方体育（包括竞技武术）所不能取代的东西。本文从传统武术与竞技武术产生的时代背景出发，对比分析在此基础上形成的特点，进一步阐述它们之间的价值差异。这对中国传统武术的复兴，使之走向社会化、国际化的发展道路具有重要意义。
一、传统武术与竞技武术产生及发展的历史背景
传统武术起源于生产劳动，是在个体自卫、群体抗争、禽兽袭击的环境下发展起来的，并得到社会的重视和利用。在传统文化熏陶下，它融汇了中国的古典哲学、美学、中医等理论。因此，传统武术几乎吸收了中国传统文化的各种要素成分，涵盖着中国传统文化的精髓。
竞技武术是在西方竞技体育的影响下产生的。20世纪之初，民间人士对武术进行了改良，其中著名的有马良和他的新武术，1901年他就开始创编新武术，并用于实践，其教材教授法均受瑞典式体操的影响。后有精武体育会和北京体育学校等组织对传统武术进行了改编。此外建国后为了迎合世界体育的发展，国家又对传统武术进行了“舞蹈化”的改革，逐渐发展成现在套路与散手两大模式的竞技武术。
二、特点对比
传统武术诞生并长足发展的时代是一个“人文主导型”的社会，注重整体观、天人合一和道气论，传统武术对人格的培养方面就受这种母文化的影响，形成一个显著特点：通过身心修炼来以外达内、由表及里，由形而下的身体有形运动，来砌成形而上的无形的精神升华，最终诉求理想人格的塑造。
然而，西方社会是一个“科学主导型”社会，体育从属于生物科学，其理论体系偏重于生理、生化、心理、遗传、基因等方面，思维方式上侧重它的竞技性、技术性、审美性，理念上重名利，观念上强调“更高、更快、更强”。［1］因此西方体育崇尚生物体的型。竞技武术也受这种文化的影响，片面追求身体运动的外在形式，不会刻意追求其动作的内涵。
三、传统武术与竞技武术的价值差异
1、技击价值的差异
根据众多专家的研究，大都认为武术的本质是技击性。传统武术的萌生、发展和完善无不是围绕这一特性进行的。传统武术是一个枝蔓繁杂的整体，单从技击内容上讲，就包括踢、打、摔、拿等四击。古代习武之人较技较力时，并没有动作招法的限制，点到为止，最后“以胜败论英雄”。所以习武之人，可以根据自己的特点来选择不同的武术项目，也就造就了后来有如此多的门派以及门派之争所产生出百花齐放的局面。这也是促成中国武术能够源远流长的重要因素。从哲学角度讲武术发展的根本动力是社会需要与对需要的满足，［2］武术是改朝换代的强有力工具，中国古代社会，传统武术能够繁荣昌盛，就是社会对其技击性的需求，同时又使社会得到满足。历史发展到今天，和平年代主张法制和民主的社会大背景下，虽然人们对其技击性的需求日益减少，但在一定的社会范围之内也有它的“用武之地”。如军人、武警、公安人员、探险家都需要有个体反对抗的能力，就连其他行业人员也应该有，否则碰上应该见义勇为的事也是有胆无力，所以不求能派上用场但求有备无患。
近年来竞技武术内部的发展开始分途，套路是套路，散手是散手，成了毫不相干的两件事情，这不是在危言耸听。套路发展太过注重它的表演性，即西方人的performance，也就是越来越舞蹈化、体操化了。在平时训练中，刻意追求“高、难、美、新”，技击性的动作日益减少，中国武术原有的特性在它身上几乎荡然无存。长期如此，武术套路运动员除了能够锻炼身体的协调、柔韧和爆发等素质之外，不会去应对实际的挑战。另外，散打中的规则与护具也限制了擒拿与摔跤的动作，使运动员都成了规则中的英雄，规则外的莽夫。这也是近些年大家经常说的，世界级搏击比赛，在国内我们赢多输少，在国外输多赢少。
2、健身价值的差异
武术是民族传统体育项目，更是大体育中的一员，它最基本、最重要的价值就是健身。竞技武术是在生物运动科学理论的基础上发展起来的，以人体的肌肉、骨骼、神经、血管为研究对象，运用生理解剖知识去对某块用力肌肉进行训练，以使其达到高、难、美等某种需要的程度。是运用一种直接、武断，甚至是残酷的训练达到功力的增长。最后导致的结果是：为了金牌，不惜一切代价，包括生命。很多退役运动员落下了一身伤病，金牌带来的利益还不能满足治病的需要，试想那些没有得到金银铜牌、作为金字塔底部的那些运动员，今后的生活从何谈起？
传统武术则不同，动作简单、运动强度适中，适宜于大众练习。更重要的是几千年来，传统武术与中医、气功、骨伤科等相邻文化区域内相互融合、渗透，又共同丰富、发展，从而形成了世界独一无二的人体养生体系。如传统武术吸收中医辩证论治的基本方法，根据不同人的年龄、性别、体质来选择适合本人锻炼的项目；在锻炼方法上，注重壮内和培养真气以达到健内安外的健身效果；另外，在纠正错误动作时还提出了“全身之病，腰腿求之”，“梢节之病，根节求之”。［3］除此之外，传统武术和气功结合，通过气的运行，使锻炼的人们达到人体脏腑经络功能的协调，整体处于一种自然和谐的境界，从这方面来说，太极拳是技击与养生结合的典范，也是解释它为什么成为习练人群最多的拳种的原因。总之，传统武术的 “内外兼修”是它社会化的根本基础。
3、教育价值的差异
传统武术是在古老的中华文明哺育下成长起来的，因此，它必然浸透着和蕴含着中华的民族精神特质，如趋义避利、不畏、同仇敌忾等精神。［4］再加上民族性和地域性等基本属性，使之成为培养认同感和和民族精神的有效形式。因此传统武术具有潜在的、很高的教育价值。它的这种教育价值对塑造人格起到重要的补充作用，具体地说传统武术注重人格内在的培养，但并不是中国传统伦理中的那种“中庸和平”的人格，而是在当前时代背景中，时代要求我们具有的一种全面的人格，即广博而扎实的科学技术知识，健康的身心，强烈的责任感、使命感，较强的工作能力，坚持积极进取的人生态度。［5］这正符合我国当前“教育要培养人的全面发展”的方针政策。
在当代，竞技武术本该更好的发展它的搏击技艺和养生之道，但是，它的形态正逐步失去它的原貌，尽管它吸收了不少戏曲、舞蹈、体操的翻、转、跌、扑等表演技巧。然而在金牌的诱惑下，片面追求外在的人格思想，其内在的固有精神困惑愈加深重，致使传统人文失落，使它已失去了内在精神的张力，教育价值也就无从谈起。
四、结论
前车之鉴，后事之师。从传统武术与竞技武术的诸多价值差异来看，传统武术的特殊价值呈现在我们眼前，因此我们没有理由不去挖掘传统武术这块金子。对于传统武术的发展我们应做到以下几点：
一是国家应重视传统武术，大力宣传，经济上给予扶持。二是要建立合理的传统武术各级比赛制度，使其更加社会化、产业化、国际化。三要建立科学有效的传统武术科研体系。四要加强传统武术的挖掘与整理。五要对传统武术的杰出代表（如：少林武术、武当武术等）进行完善与科学开发，培养发挥其示范作用。
【参考文献】
［1］ 李重申，谢谨.寻求中国武术发展的突破点［J］.体育文史，2002.5.50.
［2］ 李成银.中国武术咨询大全［M］.济南：山东教育出版社，1997.3.61.
［3］ 全国体育院校教材委员会审定.武术理论基础［M］.北京：人民体育出版社，1997.85.
［4］ 李成银，申玉山.试论近代武术价值功能的演变［J］.成都体育学院学报，1994.3.20.
2004年雅典奥运会的圣火刚刚熄灭,2008年奥运五环旗即将在中国北京升起！
回首上届奥运史，北京的天空一片欢腾，那是因为无数中国人的翘首期盼与呐喊；雅典的天空如此蔚蓝，那是因为冲天斗志的感染。奥运角逐激烈而又残酷，胜负往往系于一线之间，中国选手以无比的自信与勇气，战胜对手，征服赛场，超越自我，让五星红旗一次次在澳洲升起，让义勇军进行曲一次次在全球华人的心中奏响。所有的中国人在自豪，所有的炎黄子孙在骄傲！
圣火、五环、中国印……2008年北京奥运会离我们越来越近。在祖国各地，无数少年儿童欢呼跳跃，翘首期盼2008年北京奥运会。
奥运健儿，个个不仅身强体壮，有着强健的体魄，而且信心百倍。虽然他们来自匈牙利、新西兰、美国、台湾……但是有着共同的目标和共同的举动——向着冠军冲刺。
俗话说得好：“长江后浪推前浪，前浪冲到……”我相信在我心中无比精彩，在我眼中犹如天堂。绿色奥运给人自信、成功，给人新的享受；竞技场上运动员战胜自我、超越自我，是奥运匹克运动的奋斗精神。北京奥运发扬奥林匹克“更高，更快”的宗旨，成为最神圣的一刻。北京奥运促进了“和平、友谊、进步”的目标，达到了人类追求的永恒主题。鲁迅曾说过：“优胜者固然可敬，但那些落后而仍然跑到终点不止的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”这正是自强不息的精神，我希望每一位关心奥运的人都要有这种精神。
2008年北京奥运会，您将是开放、团结的。
北京申奥成功一方面说明世界需要中国，中国需要世界。另一方面也显示了我们国力的强大。人民爱国之情，强国之梦与体育总是密不可分的。通过全民申奥活动的开展，我知道了奥运，了解了奥运。自从1984年7月29日洛杉矶奥运会，许海峰一声枪响，打破中国奥运金牌“零”的纪录以来，已历经20年。这20年，是改革开放的20年，在党的领导下，我国的国力增强了，体育事业也得到了蓬勃发展，成为国际公认的体育大国。2008年北京奥运会将把全世界的人凝聚到一起，将进一步加强我国与世界其他国家的交往，让更多的人了解中国，热爱中国。
2008年北京奥运会，您将是充满智慧的、绿色的。
2008年奥运会将给全世界人民带来像打开生日礼物包装后那种惊喜。正如国际奥委会评估委员会所说，2008年北京的奥运会将为中国和世界体育运动留下独一无二的遗产。我深信，我们的运动健儿会用智慧和勇气横扫奥运会赛场，让五星红旗一次次在北京升起。
2008年转瞬即至，遥望北京，我心中充满了期盼。我期盼能为2008年北京奥运做出自己的贡献，我期盼能到北京观看2008年奥运会，我期盼自己早日成为国家的栋梁。
你们的工作任重道远，伟大而艰巨，在象征着光明、团结、友谊、和平、正义中各国的运动员本着奥林匹克的精神奋力向上，更快、更高、更强，正如在生活中最重要的事情不是胜利，而是斗争，不是征服，而是奋力拼搏！
蓝、黑、红、黄、绿组成奥运五环，它代表来自五湖四海的奥运健儿们，一起相逢在2008年北京奥运会，一起相逢在奥运旗帜下。
摘 要 本文采用文献调研、逻辑分析等方法，力图从逻辑学、体育心理学视角出发，针对目前不断兴起的休闲体育与高校体育教学之间的关系进行研究，分析当代大学生休闲体育发展的基本状况及趋势，深层思考休闲体育的兴起给高校体育教学带来的意义，并针对其存在的问题提出理论参考依据。
关键词 休闲体育 体育教学
高校是培养国家栋梁的重要基地，而体育则肩负能否成为真正强国的重任，增强学生体质，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者是体育教学目标的最终体现。随着新世纪全面建设小康社会目标的到来的同时，全民健身的热潮不断升温，开拓了休闲体育运动的市场。
一、当代休闲体育发展的趋势
（一）休闲体育将成为体验式教育课程
人类对休闲一词的认识在不同时期、国度有着不同的理解。古希腊的亚里士多德把休闲誉为“一切事物环绕的中心”。可见，休闲一词不仅可以体现出个人的生活状态，而且成为―个国家经济发展水平的重要标志，甚至成为衡量社会文明程度的标准尺度。休闲体育承载着重要的社会文化建筑空间，突出以身体形态变化、动作技能的文化特点，运用竞技性、娱乐性及教育性等基本属性，通过有形的身体形态、动作技能及运动场地设施、物质以及无形的社会属性构成了相关的意志、观念及时代精神。随着人们对休闲认识的提高，人们对休闲生活需要的不断增强，休闲文化重返中国教育的庄严殿堂已指日可待，休闲体育进入教育阵地的日子也会接踵而至。
（二）休闲体育内容将多样化与自然化
在多元化的21世纪，休闲体育内容越来越丰富多彩。如武术、散步、跑步，也有现代体育内容，如旅游、家庭器械健身，还有对场地、设施、投入要求都很高的新潮体育，如高尔夫、登山攀登及滑翔翼等，以适合不同年龄、不同生活水平、不同爱好的人们。在知识、信息大爆炸时代，人作为万物之灵在科学技术所创造的沉重的物质世界面前，失去了灵性。人类需要回归大自然，去寻找人类的本性。因此，在内容的选择上，学校体育应多倾向于野外大自然中进行的活动成为不可阻挡的趋势。
二、休闲体育在高校体育教学中开展的意义
（一）突出现代体育价值取向，调动学生积极性
人类社会生产方式的改变，必将影响到对体育的需求关系和价值取向，工业革命使人类利用机械发挥出比人的体力大得多的能量。由此也带来的残酷的市场竞争，使得利润和效率成为工业社会的唯一标准，导致了体育的大规模社会化，成为体育发展的主题。体育固有的娱乐休闲及游戏被逐出体育领域，体育参与者的愉悦体验，完美个性成为次要或被忽略的内容，从而体育给人类带来的再也不是自由了。在现代社会中，人们接受着一种信息化的交流似乎是一种简约、没有人情味的交流方式，在精神、情感上沟通虚拟多于真实。正符合当今这样的问题，那就是休闲体育以其亲身参与、体验的方式来感受人与人之间的交往、思想的交流，成为现代社会或学校，调节身心、调整节奏、调剂生活的重要手段及体育价值的取向。
（二）推动校园体育文化发展，促进体质健康
新经济网络时代，给人类带来不仅只是一种简单便利，而是改变了人们的生活节奏与行为习惯，给学生提供便捷的学习途径，如计算机远程技术、手机电话等诞生，使人不出门就可以完成人与人之间的沟通，学生不进教室也可以能够教学。据资料显示：“90年代人的运动量仅是60年代的三分之一，体力劳动与脑力劳动的比例由机械化初期的9比1发展到全自动化时代的1比9。”由于运动减少，脂肪沉积，动脉硬化增多。而休闲体育具有身心娱乐、强身健体的功能，能够加速身体疲劳的消除和功能的恢复，更能够改变学校将面临的重大问题，推动校园体育文化的发展与促进学生体质健康。
三、休闲体育给高校体育教学引发的思考
（一）提倡体育教学内容单一向多样化形式发展
由于休闲经济的不断发展，使人们的生活行为发生了重大变化，促进人类对生命的重新认识，不断认识到了真正丰富的人生不仅只靠物质上需求。随着人类逐渐对自身健康的关注，兴起了给身体上带来乐趣的休闲体育活动。同时，这种对肉体和精神的要求强烈，使人们对体育的观念发生了变化，从过去注重“金牌体育”转变为注重于健康第一、身心娱乐的休闲体育活动；从过去较为单一的“生物体育观”转变为“心理体验、文化休闲”等多元观念。休闲体育已经成为人们闲暇生活中不可缺少的组成部分，帮助人类找到生活的意义，将极具这种个性特征的重要文化在高校中发展，丰富体育文化内容，使体育教学内容得到改善与多样化转变。
（二）由重视竞技体育逐步向大众休闲体育的转变
休闲是当今社会发展的一个重要标志，休闲体育作为一种文化范畴，文化的教化使人类更加文明，更加和谐地融入自然中，这种趋势逐渐成为人们日常生活不可缺少的内容。学校是文化发展的重要基地，学校体育的发展将影响人类对生命的认识与看法，在人们的意识中已形成体育只属于比赛获胜者，忽略真正体育的意义。竞技体育着重体现了“勇猛”“超越”“无敌”的词义，但是这种似乎在过去时代。当今体育由竞技不断转变休闲娱乐，因此，休闲体育能帮助人们获得巨大精神力量，提高人们的整体素质，并带来无穷无尽的乐趣。
参考文献：
