时间：2023-09-19 18:49:10
关键词：“文艺赣军” 演唱团队 人才建设
2016年1月18日，在鞭炮齐鸣、彩球飘扬、花团锦镞的氛围下，江西省文学艺术界联合会第七次代表大会在庄严的中华人民共和国国歌中隆重开幕。为了迎合国家文艺事业发展趋势，江西管理部门以及社会精英对加强地方、区域性演唱团队建设进行探讨和研究，从实际出发，构建演唱人才培养机制，对优秀文艺人才和作品大力扶持，努力培养具备正确文艺观、高素质、高才华的演唱团队，争取为国家打造出一支有实力、有地位的“文艺赣军”。
一、国内当前阶段“文艺赣军”建设发展需求
（一）加强文联领导干部的培训
为了迎合国家文艺事业发展趋势，江西文艺管理部门以及社会精英对加强地方、区域性演唱团队建设进行探讨和研究，从实际出发，构建演唱人才培养机制，对优秀文艺人才和作品大力扶持，努力培养具备正确文艺观、高素质、高才华的演唱团队，争取为国家打造出一支有实力、有地位的“文艺赣军”。
众所周知，文艺管理部门一直都是国家工人的“清水衙门”，其工作内容较为平淡，因此，就必须加强对文联领导干部专业化的培训，使其具备正确的马克思主义文艺观、高文化素养、高艺术才华。而一旦出现在其位，不谋其政甚至是无所事事、不务正业的现象，不仅在一定程度上使文联名存实亡，而且还会丧失人心的凝聚力，如同散沙一般。
（二）加大政府投入力度
为了积极发展“文艺赣军”文艺建设和满足文艺需求，当地政府应加大投入力度，对高素养、高文化的专业人才和优秀作品多多加以扶持，从而进一步推进“文艺赣军”文艺建设的发展，加快建设进程，积极打造一支专业化的国内顶尖文艺团队。文联不仅要有位子，还要有阵地，有舞台；有干事、能够干大事的财力支持。文学艺术是精神食粮，只有前期的投入得到保障，才会有丰富多彩、妙趣横生的社会效应，才会有新人辈出的肥沃土壤。文化搭台，经济唱戏，固然是政府追求的双赢，经济搭台，文化唱戏，所产生的社会效应同样是一种生产力。在积极发展文艺事业的同时，对提高地方政府经济和旅游事业同样有所帮助，因此，发展“文艺赣军”建设不仅仅是号召，更不仅仅是口号，要依据一切实际可利用资源，积极发展文艺事业，从而使“文艺赣军”团队建设得以雄起。
（三）加大人才培养力度
“文艺赣军”的在建设需求方面，不仅需要正确的领导方向和管理手段，还需要那种甘为人梯、为扶持文艺新人而不遗余力的伯乐。只有不断发现和挖掘、鼓励与帮扶，新人才有能够茁壮成长的机会与舞台；只有健全竞争机制，文学艺术才有可能呈现百花齐放的局面。如果文学艺术成为了那么几个人孤芳自赏的对象，文学艺术的阵地成为了那么几个人相互吹捧的场所，铜墙铁壁，城外的人进不来，城内的人出不去，结果只能是一潭死水，没有任何生机。
二、国内当前演唱人才团队建设发展现状
（一）演唱队伍综合质量低下
近些年来，随着国内文艺事业的快速发展，造成多数群体模式团队演唱队伍的综合质量低下的问题，众团体队伍在积极发展的同时，忽视人员综合素质，在人员招收方面没有统一的标准和要求，杂乱无章，很多都没有经过专业和系统的训练，致使在演唱时经常发生“吼”的演绎形式，与真正艺术上的合唱演绎相差甚远。而许多队员甚至出现对和声、复调以及音准等相关的乐理知识知之甚少的情况，对线谱的拿捏和认知程度也是呈现较低状态，在一定程度上不仅从本质上影响团队演唱的质量，而且还无法充分发挥优秀、经典作品的内涵。在国内众合唱团体中，多数以齐唱为主，排练为辅的表演形式，由于领唱专业化、系统化的知识不够，致使在排练的过程中，无法正确引导队员进行有效的合唱，也无法让队员们真正的体会到经典作品对精神的升华，更无法给观者以视听的享受。
根据相关调查数据显示，国内大部分演唱团体在建设的过程中，多没有经过练耳视唱训练，因此，在进行团体合唱演练时，经常发生跟不上主体节奏和不能有效把握音准的现象，长此以往形成普遍的通病。而队员的松散烂漫，加上工作、家庭等因素的影响，也是造成此类情况的重因之一。
（二）演唱风格和教材的问题
众所周知，演唱风格和演唱教材是团体演唱的精华所在。要想在音乐行业立足，就必须有自身的演唱风格和独立的演唱教材，从而适应当今竞争较为激烈的经济市场环境，只有别具一格才能使观者耳目一新，才能使演唱团队的建设稳步成长。然而国内众演唱团队中，演唱风格混搭和演唱教材守旧在行业内已成为普遍现象，例如，大型曲目歌咏风格中，由于其对和谐度的要求不高，在团体演唱的过程中，经常会发生忽视声音的和谐与均衡的情况，致使队员在演唱时不仅无法跟上对应的节奏，而且还不能按照规定时间完成作品。在声音穿透力方面也有所欠缺，不利于演唱团体形成自身独特的演唱风格。
（三）缺乏专业化演唱人才的培养
每一个具有专业化唱功的人才都关系着团队建设的成败。国内中团队在演唱建设的过程中，对主动学习的人才在培养方面较为松散，团队管理高层的忽视态度，在一定程度上影响专业化演唱人才的培养，由于新队员初期抱有无限热情，可当遇到演唱难度时，久而久之会心生退意，而老队员由于在演唱队时间较久，开始偷奸耍滑，无法认真刻苦训练，并产生惰性，也是演唱团队缺乏专业化演唱人才的重要影响因素之一。无论是对队员还是团体培养方面，如果不对积极培养人才加以重视，就无法跟随世界主流趋势，更无法在行业内持续、稳定的发展。
三、加强“文艺赣军”战略下演唱人才团队建设的措施
（一）加强演唱效果的训练
“文艺赣军”在团队建设的过程中，应加强发声方法的管理，使队员发声更加正规化，对没有歌唱基础和专业音乐知识的队员，利用多种方法进行专业训练。例如，可以利用单母音和多母音的方法进行反复练习，杜绝口腔僵硬、咬字的问题，在演唱的过程中，注意气息的正确运用，良好控制腹肌，将气吸到横膈膜以下，以此为有力基础，才能在演唱时有效控制声音的大小，最后形成统一的演唱效果。在分声部合唱部分，要加强科学化、系统化、专业化的演唱。目前，国内在分声部演唱的训练主要有二声部轮唱训练和间奏跟着前一句模唱的演唱训练两种训练方法。要根据演唱的基本要求，从而把握演唱中的音准和节奏的控制，在利用模唱、听辨等方法加以改善，更要注意半音音程的训练，在难度比较高的节奏点上，让队员进行反复的推敲练习。
（二）强化“文艺赣军”演唱水平
要加强“文艺赣军”演唱指挥的个人素质的培养。众所周知，指挥是演唱团队中的最高统帅，更是经典作品的诠释者，其对作品的理解与有效指挥成正比，更是优秀作品升华的再创造者，因此，在发展“文艺赣军”的过程中，要加强指挥的自身综合素质的培养，强化其专业化、系统化的理论知识、技能和艺术修养，从而进一步提高“文艺赣军”的演唱水平。指挥在技巧方面也要加强熟练程度控制，并将个人对作品的理解带入到动作中，以激情和乐感影响队员积极地发挥。而演唱指挥更要强化自身的听觉敏感度，善于发现每个队员的音准、节奏和演唱穿透力等问题，并在此基础上要求队员加强专业化、系统化的训练，使队员懂得和掌握演唱技法，积极推动“文艺赣军”演唱水平的发展。
（三）加大专业演唱人才的培养和储备
一是要加强组织领导。针对文艺人才的有关课题进行充分调研，全面了解文艺人才队伍建设结构与现状，建立健全全市文艺人才库。成立文艺人才建设领导小组，贯彻落实党的各项文艺方针政策，营造重视文艺人才队伍建设的良好氛围。二是要推进培养工程。继续推进“四个一批”人才培养工程，制定长远规划，完善激励机制，努力造就一批政治坚定、业务精湛、品德优良、成绩突出的文艺领军人才。通过评奖、展览、展演等活动，发现和培养一批文艺后备人才，努力造就一支梯次分明、结构合理的文艺人才队伍。三是通过招聘、签约、客座等多种形式，加大对文艺人才的引进力度，大力营造“引得进、留得住、用得好”的用人环境。四是要深化文化体制改革。加大对公益性文化事业单位的资金投入，放活经营性文化产业单位，完善民营文艺单位发展的政策措施，吸引和鼓励社会力量、社会资本依法进入文艺领域。形成各类文艺单位相互补充、共同发展的良好局面，形成有利于文艺人才多层次、多样化发展的良好氛围。
（四）加强“文艺赣军”的改革和创新
首先要加强“文艺赣军”创作题材和理念方面的改革和创新，将艺术作品与文学和生活有效结合，从而进行新颖的题材创新，利用政治、经济、文化、教育等资源，力求多元化的突破点，也可以将国内现有的群众合唱、古典合唱、艺术合唱、新通俗合唱、民歌合唱等艺术形式进行有效融合，从而加强题材的拓展和作品的创新。
其次，要注重大型作品的创作和外来文化的融合。“文艺赣军”在发展初期，要积极地将外来文化与大型演唱作品进行有效融合，并多方位的汲取外来文化以及演唱作品的创作理念和演唱经验，借鉴外来作品的长处，从而拓宽队员的视野。对传统的创作模式进行有效改革，并有效开展多项音乐文化学习，将真正的演唱艺术精髓、动态与团队演唱融为一体。
（五）加大“文艺赣军”宣传力度
文艺发展的另一个规律是：必须有较大的自由度，必须给最有干劲、最有创造力的广大青年创造机会，必须根据时代变化进行创新。湖南的“超级女声”现象，正是这一规律的例证。打造“文艺赣军”，也要遵循这一规律。“超级女声”和“中国红歌会”的兴起，说明了当代文艺大发展的另一个关键：必须善于借力，借电视、广播、报纸、畅销书、互联网等媒体之力。善于传播、善于营销，才能提高“文艺赣军”的整体品牌效应。
四、结语
“文艺赣军”的构建不仅需要国家的重视，地方政府的扶持，更需要广大国民群众的支持，因此，在打造“文艺赣军”的过程中，应加强对专业化人才和优秀作品的培养和储备，加强与地区文化的有效融合，加强文艺演唱团队的改革和创新管理，以此作为有力基础，打造一支高专业、高素质、高文化的演唱团队。
参考文献：
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[3]杨丹.音乐教学法教材之历史研究（1901-1976）[D].长沙：湖南师范大学，2013年.
[关键词]科研团队；高职院校；团队文化
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）25-0255-01
团队文化是团队长期实践过程中形成并为团队成员普遍遵守和奉行的共同价值观念，对团队的生存和发展有着不可替代的作用[1]。高职院校科研工作水平的提升有赖于科研团队的发展和推动，而科研团队文化建设是科研团队发展的基石，高职院校普遍重视科研团队文化建设。许多学者从不同的视角研究了科研团队文化建设工作，有的学者提出要强调和谐的团队文化[2]，有的学者主张以人为本的团队文化建设[3]，有的学者就深入分析了团队精神[4]，有的学者从创新文化和学习机制的角度进行了研究[5]。笔者拟结合科研管理工作实际，进一步探讨高职院校科研从团队文化建设工作。
1 高职院校科研团队文化建设现状
高职院校的科研人员基数相对较低，绝大部分的教师由于教学任务较多，能够投入科研活动的时间相对减少，因此，科研团队文化建设受到客观因素的阻力。团队文化不能有效提升，势必会影响科研成果的产出。
高职院校科研团队在开展团队文化建设过程中普遍存在如下特点：
（1）团队文化建设力度不够
高职院校科研团队活动常常是集中在课题立项阶段，组织科研团队突击申报，课题质量受到影响。即使勉强立项成功，在具体实施课题研究阶段也会指导不力，研究计划推进迟缓，不能够有效调动团队成员积极开展工作，更多的是浅层次的重复研究，不易形成创新成果，长此以往科研团队的战斗力就会消失殆尽。
（2）科研团队带头人精力投入有限
高职院校科研团队带头人通常为专业骨干，普遍承担着大量的专业建设、课程建设、实训基地建设、师资队伍建设和校企合作工作，着力点相对分散，很难分身到科研团队文化建设中。
（3）科研团队带头人的领导水平影响团队发展
高职院校科研团队创新能力的强弱，一定程度上与科研团队带头人的领导水平有关。一个业务精湛、精通管理，且具有国际视野的科研团队带头人，可以充分调动团队成员形成团队合力，在持续在技术攻关发挥领航的作用。反之，如果科研团队带头人业务平平、疏于管理，且缺乏国际视野，那势必影响科研团队的生存和发展。
（4）科研团队的凝聚力有待提高
高职院校科研团队普遍以松散的模式构建为主，没有常态化的研讨机制，团队约束力不强，团队成员缺乏归属感，不易形成稳定的团队文化。
（5）科研团队间思想的碰撞不足
高职院校科研团队通常是按照学科特点设立，科研团队间的交流少，不利用新思想、新技术的碰撞与交流。
（6）团队建设成效评估机制缺乏
如果没有一个常态化的团队建设成效评估机制，科研团队容易滋生懈怠，创新意识淡薄，学校的科研任务就很难落到实处。
2 高职院校科研团队文化建设的措施
（1）营造良好的科研团队建设氛围
要在学校营造良好的科研团队建设氛围，鼓励团队积极承担研究任务，开展科研创新，重视成员的个性化发展。倡导严谨的学术风气，杜绝学术虚假行为。
（2）进一步明确团队内部分工协作
通过细化团队内部分工协作，使每位团队成员清晰认识各自承担的研究任务，并在成果署名、成果转化、年度绩效等利益环节中体现个体的价值，增强个体在团队的贡献率。提高科研团队的快速反应能力和战斗力。
（3）提升科研团队带头人的引领作用
一方面，通过引进科研领军人物，指导科研团队快速发展，带动学科的建设和发展。另一方面，通过培训、进修、企业挂职锻炼等形式，培养本土的科研团队带头人。促进高层次人才的汇集，交叉学科渗透不断加深。
（4）强化团队例会制度
定期召开团队例会，及时研讨研究中遇到的问题，修正研究方向，提高研究的效率。团队成员在常态化的交流中，增加彼此的理解和支持，增强团队的凝聚力，培养团队成员的归属感。
（5）开展科研论坛
有计划地组织高端科研论坛，邀请高水平的专家到校授课。同时组织团队成员就某一个学术热点问题，展开有针对性的研讨，便于团队成员及时了解技术前沿、行业动态。
此外，为科研团队间搭建科研俱乐部平台，团队可以在轻松的环境中交换意见、交流思想，利于思想的碰撞。
（6）开展科研团队建设成效评估
制定可量化的科研团队建设成效评估标准，引导科研团队按照评价体系加强科研团队建设与管理，总结科研团队建设经验，挖掘典型案例，为科研团队间提供借鉴和交流，促进共同进步。同时，组织评选优秀科研团队，表彰建设成效显著的团队。
3 结语
总而言之，加强高职院校科研团队文化建设是科研工作发展的必然要求。通过进一步明确团队内部分工协作、提升科研团队带头人的引领作用、强化团队例会制度、开展科研论坛和科研团队建设成效评估等多措并举，营造良好的科研团队建设氛围。高职院校必须不断提高团队的凝聚力，增强团队成员的归属感，引导团队成员合力开展科研攻关，共享研究成果，让个体发展融入到团队发展中来。
参考文献：
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论文关键词：高校教学团队，开放教育，研究现状，拓展方向
自2006年起教育部逐次发文强调教学团队建设的重要性以来，各高校纷纷响应，迅速对组建教学团队进行思考和实践，并做出了一定的理论和实践成果。为了获得教学团队理论研究的深入，本文拟对目前高校教学团队理论与实践研究的现状进行归纳、总结，并对相应的拓展研究方向进行思考。
1.高校教学团队理论与实践研究的现状
国内关于教学团队理论实践的研究文章近百篇，其研究者主要是普通高校公共课的任课教师和高职院校的专职教师，个别为远程教育工作者。研究成果可以分为两种类型：一种是举例介绍型，一种是理论思考型。前者主要是对自己所在教学团队的内容、人员、组织管理情况进行介绍，后者是基于自身的教学团队成员角色或者教学管理人员角色对教学团队建设进行思考。关于教学团队的理论与实践研究成果主要集中在以下几个方面：
1.1高校教学团队的形成机缘
诸多文章在对教学团队的理论建设进行思考之始，都或多或少地探讨了“教学团队”乃至“团队”形成的机缘或过程。
“团队”概念最初诞生在企业管理中，随着社会经济的发展研究现状，该概念突破管理学领域，普及到了教育界，“教学团队”的说法应运而生，这也激发了教育者对高校教学团队建设的进一步探讨，教学团队建设也从个体教育工作者的思考内容转变为中国教育理论政策的新方向。
教育部曾先后颁布三项重要文件：一为2006年教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)，该《意见》指出要加强专兼结合的专业教学团队建设；二为2007年教育部颁布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)，该《意见》指出要加强本科教学团队建设；三为2007年教育部下发的《关于组织2007年部级教学团队评审工作的通知》(教高司函〔2007〕136号)，正式拉开了部级教学团队建设的序幕。这些文件成为教学团队研究者参考的重要政策方向和理论依据，不少研究者在各自的理论思考文章中都或多或少地提及到了这些文件。
1.2高校教学团队的涵义、分类和特征
自教育部颁布三项重要文件以来，关于教学团队建设的理论思考也逐渐加强，“教学团队”的涵义和特征成为探讨的首要内容。研究者从各种角度对“教学团队”进行称名，如“高校教学团队”、“高职院校教学团队”、“远程教育教学团队”、“虚拟教学团队”等。
“教学团队”所指多数是高校教学团队，小部分研究者在“教学团队”前面明确添加“高校”。董文良指出：“高校教学团队是根据各学科(专业)的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，由一定数量知识与业务能力互补、年龄结构和职称结构合理的教师组成论文怎么写。在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构所组成的正式群体。”[1]杨水根对“高校教学团队”进行了分类，他认为，基于地方高校的视域，高校教学团队主要有“专业建设团队、课程建设团队、实验（实习）教学建设团队、人才培养模式创新实验区教学团队、学科竞赛指导团队、创业教育指导团队、教学管理团队”[2]等不同表现形式。
就“教学团队”特征来看，不同研究者提出了类似观点。从都光珍[3]、张意忠[4]、王全胜[5]等人的文章中，我们可以看到，大家既总结出了高校教学团队的基本特征如目标性、互补性、协作性等，又点出了高校教学团队的独特特征如梯队性、长期性等。
1.3高校教学团队建设的意义和必要性
正因为高校教学团队建设具有重要的意义和作用研究现状，所以大家才逐步开展了相应规模的理论研究和实践探索，各位研究者在探讨建设内容和策略之前对高校教学团队建设的意义、作用、必要性等进行了探讨。
曾明认为：“教学效果的改善和教学质量的提高迫切需要加强教学团队建设；教师教育教学能力和专业水平的提高迫切需要加强教学团队建设。”[6]王军、梁莉指出：“教师专业发展有赖于教师间的交流与合作，特别是名师的引导。”[7]董文良[1]、孙广才[8]等人认为，高校教学团队建设是加快青年教师培养的需要，是推动学校可持续发展的关键。季翔指出：“专业教学团队建设是克服我国高职院校现行基层教学组织管理体制弊端、整合教学资源、推进教学改革的有效形式。”[9]总的看来，高校教学团队建设的重要意义集中体现在提高教学质量和人才培养质量、推动学校学科建设等方面。
1.4高校教学团队的目标体系
高校教学团队的目的是什么？毋庸置疑，就是建立一流教学团队从而提高教学质量。研究者也都围绕这一核心目的来确立长、短期目标。孙广才认为学科教学团队的建设目标应为“加强课程建设与课程体系建设研究”、“建立、修订、完善课程负责人制度”“进一步加强优势课程的建设”、“加强团队建设”[8]等。董文良认为：“地方高校要抓住一些教学改革的重点、难点、热点问题，围绕重大的教学改革项目，如人才培养模式改革、实验教学示范中心建设、特色专业建设、精品课程建设、出版规划教材等……增强团队的凝聚力，提高整个团队的水平和实力。”[1]
1.5高校教学团队建设的基本策略和思路
教学团队建设初期，建设的策略和思路是亟需考虑的内容，正因为如此，也是各位研究者关注的主要内容。
刘丽娟认为应“重点从激活教学团队的合作意识、遴选团队带头人、合理配置团队成员、提供良好的教学实践平台、完善考核评价体系以及建立有效的内部管理和运行机制”[10]六个方面建设教学团队。王军、梁莉指出，应着重从“运行、管理和考核评价”三个方面加强高校教学团队建设。[7] 王全胜提出应从“团队制度建设、团队精神培育、团队利益去向、薪酬激励、评价制度”[5]等方面构建高校教学团队的保障机制。李蜀湘则主要从团队的精神建设入手来谈团队建设的管理机制[11]。周民杰从“团队自身建设”和“外部环境建设”两个角度入手探讨了建设高校教学团队的思路。[12]
教学团队建立以后，在运行方面也出现了一些问题。李红云等针对2007、2008年部级教学团队建设中存在的“团队带头人年龄偏大、行政化倾向明显；团队规模过大；建设经费一次性拨付”等问题提出建议，指出：“团队带头人的年龄一般不超过57岁，学校中、高层领导不担任教学团队负责人；团队规模原则上不超过15人；建设经费分期拨付。”[13]
总的来说，以上各位研究者的观点基本相同，都是从团队内部建设方案和外部制度保障入手来思考的。内部建设如团队的目标、任务、团队成员的择选、管理体系、考核机制、团队精神文化，外部保障如物质资金、政策制度等。这些团队建设内容思考侧重于团队，对团队如何提高教学的具体行为则较少探讨，而且主要立足于普通高校教学团队和高职高专教学团队来探讨问题，立足于开放教育实践来探讨教学团队建设的研究成果寥寥无几。
1.6高校教学团队建设的实践成果
立足于对教学团队建设的理论思考，部分研究者开始把研究视点放到了教学团队的教学实践上论文怎么写。秦慧通过对法国课程教学团队的教学实践活动进行考察后研究现状，结合自身的专业教学内容，对课程教学实践指出行动方向。她指出“学生在完成综合设计课程的时候，就会发现基础课程的教学效果不是很好，导致学生不能综合运用所学的各类知识，基本设计能力不强，沟通能力较弱”，所以应该对自身课程教学团队进行改革。她提出除了“整合现有的教学资源与师资，形成优质的教学团队”外，还应该“在一年级的基础教学中加强基本综合能力的培养，形成基础课程的教学团队”和“加强跨专业之间的主题团队教学合作”，以提高学生综合设计研究能力。[14]这些都是针对教学实践中的问题所提出的较为具体、恳切的改善需求。
在远程教育教学团队实践方面，顾静相等人的《基于WEB2.0的远程教育课程教学团队建设》一文对广播电视大学离散数学课程教学团队的课程教学改革实验进行了介绍，对教学团队的组织结构、工作流程和工作机制进行了探讨，总结了该教学团队利用web2.0开展的课程教学改革所取得的重要成果[15]。
总而言之，在目前教学团队的理论与实践研究中，关于普通高校教学团队的理论研究多，开放教育、远程教育教学团队的理论研究少；对制度建设（考核、绩效）、文化建设、物资分配等教学之外内容的分析较多，对教学团队如何开展教学的内容较少；对宏观理论内涵的探讨较为多，对具体实践成果谈论较少。
2.高校教学团队理论实践研究的拓展方向
从以上各研究者的关注内容来看，教学团队的内涵、成员结构、组织方式，教学团队的理论基础、作用，教学团队建设的制度保障、内在文化建设、薪酬分配等被探讨得比较深入，近三年教学团队研究现状中还存在一些问题，如：（1）研究对象主要集中于普通高校中的公共课程教学团队研究现状，关于开放教育教学团队的研究不多。（2）研究成果主要是理论内涵的解读与探讨，如教学团队的涵义、建设意义、重要性、特征等；虽然注重教学团队的培养和建设，但是对教学团队教学实践内容的实证研究较少，对如何提高教学质量没有细致探讨。（3）主要是研究高校中某专业的教学团队运行机制，或集中于高职院校的专业课程，地域分布单一集中，不具有跨地域性、虚拟性、网络性。
针对以上问题，笔者认为，在今后的高校教学团队研究中，应从以下几个方面进行拓展：
（1）从过去主要立足于外在制度保障和激励机制角度探讨教学团队建设的趋向，逐步转变为对教学团队建设的内部管理问题进行探讨。
（2）从过去主要探讨教学团队建设的意义、重要性、特点等内容，逐步转变为对教学团队开展教学实践的工作进行归纳、思考。
（3）从过去集中探讨普通高校和高职高专教学团队的情形，逐步增强对开放教育、远程教育教学团队建设的关注度。
（4）从过去主要探讨某单一地区高校课程教学团队建设问题，逐步转变为探讨跨地域教学团队的建设与实践问题。
（5）从过去立足于师生面对面型教学团队的研究，逐步转变为对囊括了教师、学生、教学管理人员、辅助人员在内的大型教学团队的研究。
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关键词：社区；文艺团队；建设
一、以人为本，构建社区文艺团队发展的新起点
以人为本是社区文艺团队建设实现跨越性发展的重要突破口，社区文艺团队建设就必须确立“以人为本”的思路。社区文艺团队是居民凭兴趣自主建立与自主维持、发展的，社区文化工作者应帮助他们进一步确立自主选择的思想，确保其依循选择而自主发展的权利。把满足社区文艺团队的需求作为社区文艺团队开展各方面活动的出发点与落脚点，真正“以人为中心”。只有加大对社区文艺团队的经济扶持，拓展团队自我供给的道路，通过多种形式解决队员精神支柱与精神动力问题，才能实现团队的良性发展。社区文艺团队的建设与发展归根究底是为社区群众发展，团队是队员学习、消遣、提高与展示的载体，也是为其他社区群众带去文化享受的载体。所以要将文化建设的根本目标――“人的塑造”贯穿社区文艺团队建设的始终，致力于提高队员自身的能力与为其他群众献演的水平，将社区文艺团队的建设发展过程作为一个自我提高、服务群众、培育文化的过程。
二、强化辅导，促进社区文艺团队水平的新提升
文化馆站业务干部应该充分发挥职能，加强社区文艺团队的建设，不断提升团队的水平与活力。
1.加大辅导力度。浙江省湖州市群艺馆有专门的社区文化辅导员，长期或定期地为社区文艺团队进行文化辅导。但笔者认为，应进一步加大社区文化辅导员下社区辅导的力度与辅导的质量。首先，应该进行有针对性的文化辅导。即辅导计划应根据团队实际情况而定，辅导方向应根据团队队员需求而定，极力避免 “形式化”“任务化”“肤浅化”。其次，应制定科学的社区文化辅导绩效考评制度。如果仅将辅导的次数作为社区文化辅导员工作的考评依据是不科学的，应由社区文艺团队的队员作为“考评官”，社区文化辅导员作为“考评对象”，对其辅导的数量与质量进行科学的评测。
2.加大精品化力度。笔者所指的“精品化”并非由文化馆站为主体将社区文艺团队的节目打造包装为“精品”，而是通过文化馆站的辅导与发掘，在社区文艺团队中挖掘可进一步加工的活动与节目，通过文化辅导员的辅导，由团队的队员发挥自主能力，将节目进一步加工与提高。文化馆站创造平台、提供机会让社区文艺团队展示自己的“精品”，激发其自主提高的能力与积极性，使社区其他群众进一步认可这些团队，从而吸引更多队员，壮大团队。
三、解放思想，开辟社区文艺团队发展的新路径
1.社区文艺团队要合理地走产业化道路
社区文艺团队的发展需要一定的物质基础，需要经费的支持与投入，但经调研了解到，只有部分社区的文化团队能够得到社区有限的经费支持，有很多社区的文化团队都面临着“自给自足”的局面。这影响了队员的积极性，使团队难以可持续的发展。所以，笔者认为社区文艺团队可合理地走产业化道路。许多社区的文化团队水平都较高，已渐渐成为一些商业演出中的重要演出力量，他们可在社区、街道甚至更大的范围内，成立具有一定规模的“社区文艺团队联合会”，到民政部门经过注册成立，建立健全的组织机构，科学地制定规章制度及团队发展计划。由联合会统一承接、协调、分配业务。这样可以避免各团队间恶性竞争，并能够尽量保证团队活动的经费来源。最重要的是团队在走产业化道路的同时，应明确社区文艺团队的根本性质：是群众参与文化、享受文化的载体，具有传播文化、繁荣文化的功能，所以在参与商演的同时，要确保文化团队正常的排练、活动。
2.社区文艺团队可以与企业文化“结对”共建
社区文化与企业文化共建已经是目前许多社区文化建设所采用的模式，笔者认为社区文艺团队也可以采取与企业“结对”共建的方式，寻求一条新的发展道路。据了解，社区文艺团队的队员多为中老年人，通过“结对”，可使社区文艺团队队员在与企事业单位人员进行文艺交流的过程中，拓宽视野，激发活力。而企事业单位在举办新春联欢会、企业庆典等活动中，邀请“结对”文化团队进行表演，促进企业文化的发展。社区文艺团队还可协助“结对”企事业单位建立或完善该单位的文化团队，进一步交流经验，共享资源，促进共同发展。
四、创新思维，打造社区文艺团队建设的新亮点
1.为社区中青年、青少年居民打造适合他们的文艺团队
许多社区文艺团队中，中青年、青少年队员的比例较小。这其中有中青年居民、青少年居民工作、学习繁忙，工作、学习压力大，空余时间较少等原因，但是有一个很大的因素是符合中青年、青少年居民兴趣的文化团队或活动较少。所以，笔者认为应创新思维，成立一些适合中青年居民参加的文化团队，从而调动中青年、青少年居民参与社区活动，建设社区文化的积极性。比如通过培训、选拔来组建较规范化的管弦乐队、民乐队等青少年文化团队；鼓励社区内青少年自发组建团队，如航模队、戏剧表演队等，并由青少年自主管理，社区帮助联系、邀请专业老师为他们辅导，从而提高他们的文艺水平与自理能力；社区可针对中青年的兴趣爱好，可组建DV剧社、读书会、饮食文化交流会等文化团队，吸引中青年居民参加。并通过宣传鼓励的方式，引导中青年自主创建团队。通过为他们“量身定做”文化团队，努力营造社区内人人参与文化建设的良好氛围。
2.社区通过招聘与在各团队中选拔的方式，组建社区文化创作团队
群众文化团队建设在社会主义精神文明构建中有着很大的能动作用，它是构建和谐社会、弘扬我国民族精神的必要条件，对于经济社会的和谐发展有着重要的推动作用。群众文化团队建设是群众文化工作的重要载体，所以加强群众文化团队的建设是至关重要的，有着深远的管理意义。群众文化团队是推动我国社会物质文明与精神文明的重要前提，也是构建社会主义精神文明重要的组成部分，在此过程中需要群众文化工作者起到一个支撑作用，这就需要一支高素质的文化工作者队伍，真正做到群众文化群众办，所以一定要加强提高群众文化团队综合素质工作，其中包括明确主体地位、加强业务辅导、培养管理人才、促进文化交流等。目前会泽县的群众文化团队建设还存在一定的问题，包括队伍氛围具有极大的依赖性与松散性等，这都为推动社会主义精神文明产生了一定的不良影响，要针对存在的问题深入了解和解决，才能促进全县群众文化团队建设的可持续性发展。
【关键词】
群众文化团队；社会主义精神文明构建；能动作用；对策
在当今社会发展中，我们处于一个和谐社会状态，要不断弘扬我们的民族精神和时代精神，并且要积极营造良好的人文环境。推动我县群众文化团队建设是推动全县精神文明的重要条件，群众文化团队建设是无处不在的，具有非常鲜明的广泛性与民族性，是整个文化事业建设的重要基础。在群众文化团队中要因地制宜实行科学管理的办法，探索发展出一条具有鲜明地方特色的道路，不断提高广大群众的文化素养，拓展经费来源，让更多的人民群众参与到群众文化建设中来，这样才能够有效地提升群众文化工作的效率和质量。
一、目前会泽县群众文化团队的现状
会泽历史悠久，文化昌明，是云南省三个国家历史文化名城的县城之一。同时，又是一个百万人口的山区大县，贫困面较大，现仍为部级贫困县，因此，目前群众文化团队建设还存在诸多问题。全县共有23个乡（镇、街道），有群众文化团队86支，团队成员近3000人。其中大多数成员都是中老年人，年轻人非常少，不利于工作的顺利开展。并且在群众文化团队中女性的人数明显多于男性，造成了一些工作不能顺利进行。很多团队在演出任务中都是以自娱自乐、体育锻炼为主要目的，没有向着走出去表演磨炼的目标发展，难以登上更大的舞台。部分团队人员较少，有的甚至不足20人，演出场次及服务区域严重受限。团队分布不均匀，城区多乡镇少，有的乡镇至今仍旧没有群众文化团队，发展极不平衡。所有团队活动经费欠缺，长期以来没有稳定的经费补助渠道，基本都是依靠队员自筹，团队难以发展壮大。
二、群众文化团队的基本特点
（一）类型较为多样性
会泽目前的群众文化团队类型比较多样化，包括音乐、摄影、舞蹈、民间戏剧、书画、等，所以文艺团队是群众文化团队的主要类型，丰富多彩的群众文化团队活动推动了全县文化的繁荣发展，甚至还对群众的文化事业起到了积极的作用，但是虽然群众文化团队比较多样，而在专业辅导上还存在不足，导致群众文化团队建设受到了一定的不利影响。
（二）组织较为松散
群众文化团队建设组织较为松散，这都是因为自发组织成为了核心的推动力，使得群众文化团队的发展越来越松散，这样的不稳定发展使得文化团队在组织过程中非常地混乱，没有一定的稳定性，这对群众文化团队建设非常地不利。
（三）发展较为依赖性
群众文化团队建设中的发展较为依赖性，尤其是在经费投入方面仅仅是依靠政府的财政补助，这种单一类型的财政收入模式导致了群众文化团队建设的依赖性，在建设群众文化团队时我们应该解决好人员配备问题，提高活动组织质量，最大限度地减少对于外来志愿者之间的依赖感。
三、目前群众文化团队存在的问题
（一）经费问题
多数群众文化团队没有得到政策上的支持，缺乏一定的经费来源，这使得群众文化团队很难继续坚持下去，不管是村委会团队还是街道团队，都希望有更多的经费来源，可以添置一些服装和道具等，乃至培训费用。
（二）培训问题
较专业的群众文化团队人员奇缺，尤其是在团队舞蹈、活动策划中更是缺乏专业素质的人才，团队成员业务水平都参差不齐，使得活动不能顺利地实施下去，这都是因为在培训上缺乏一定的支持力度。
（三）场地问题
群众文化团队在场地上也出现了问题，一般分为两种情况，一种是没有合适的场地，另一种甚至是没有场地可选择，多部分的群众文化团队没有固定的活动场地，导致不能顺利地组织活动。部分群众文化团队只能选择居民区附近的公共场地进行活动，但是又会发生扰民的后果，如果一个群众文化团队的规模越大，对场地的要求也就越高，因而场地问题成为了阻碍群众文化团队建设的主要因素。
（四）加强群众文化团队建设的重要意义
群众文化团队建设是推动社会精神文明的必要条件，群众文化是当今文化体系重要的组成部分，在社会进步和发展中不断地得到完善与丰富，加强群众文化团队建设能够有效地提高群众精神文明风貌、活跃群众的思维模式，所以加强群众文化团队建设有着重要的现实意义。群众文化能够有效地提高广大群众的文化素养，文化是群众的精神食粮，能够促进社会主义的和谐文化，这样有利于克服群众中出现的封建迷信和等恶劣现象，群众文化能够传播健康的先进文化，大力弘扬社会正气，构建良好的、和谐的文化环境。所以加强群众文化团队建设是新时期文化发展的必经之路，在社会主义精神文明构建中起着重要的能动作用。
四、搞好群众文化团队建设的对策
（一）做好资源整合工作，实施专业技术培训
在群众文化团队建设中要学会合理利用社会的各类资源，第一，要能够挖掘出具有良好专业素养的人才，把社会人才搜集起来，加入到实施群众文化团队建设、协调工作的队伍中来。第二，县文化馆的专业技术人员要充分发挥主导作用，积极主动担负起群众文化团队的业务培训辅导重任，这是群众文化工作者义不容辞的责任。第三，要结合群众文化团队自身特点，聘用一些专业水平比较高的社会人员，进行技术指导，这样才能够有效地提高整体人员的业务水平和文化素养。第四，文化馆要充分发挥群众文化管理的职能作用，善于在群众文化团队中发现具有培养前途的优秀人才，向上级业务主管部门多争取培训机会及指标，分期分批将他们推荐到更高级别的机构进行深造培训。
（二）建立良好的群众文化团队管理机制
在群众文化团队建设中要实行统筹管理和分级管理的办法，针对不同的情况来设定管理机制。结合群众文化团队的性质和类型，也可以按照乡村级、社区级、街道级等进行管理，这样才能实现科学管理。要加强团队管理的评价和监督体系，依据实际情况实行责任制，通过绩效考核的方式进行评估，提高团队管理者及各位团员的工作积极性和主动性，这样能够促进团队整体进步。要想让团队内每一个成员都听从指挥，还得设立约束机制，建立正确的自我管理和自我约束机制，让每一个团队成员都能够自觉地遵守制度要求，规范自己的行为。
（三）改善资金的投入渠道
群众文化团队建设缺乏资金来源，所以加强资金投入方面的管理，大力为群众文化团队建设提供资金支持，这样群众文化才能顺利地繁荣发展下去。在资金来源中，首先县财政要将群众文化活动经费列入年度财政预算，由文化行政主管部门通过各项指标考核后分层次补助到相应团队，这是资金保障的主渠道。第二，要充分动员社会力量，多方筹措群众文化发展基金，加强基金使用的社会监督管理，可从根本上改善资金窘迫的现象。第三，引导团队将活动市场化，勇闯市场搞创收，实现以文补文，增强自身造血功能，这样才能全面促进群众文化团队的持续健康发展。
五、总结
群众文化团队在社会主义精神文明构建中起着重要的能动作用，能够让广大人民树立正确的人生观、价值观和世界观，拥有健康的政治业务素质和人格，做到人人为构建社会主义和谐奉献出自己的一份力量，实现用群众文化建设促进社会和谐发展，在此过程中，不仅仅要做好群众文化团队建设工作，还要提高群众文化团队的综合素质，这样才能促进文化团队的可持续性、健康发展。
作者：王良忠 单位：云南省会泽县文化馆
参考文献：
[1]李建波.搞好群众文化构建和谐社会[J].安徽文学（下半月），2011，3.
[2]薛伟.社区群众文化构建的可持续发展思路[J].大众文艺，2013，1.
【关键词】民营企业 团队管理 团队建设
随着我国企业之间的竞争越来越激烈，民营企业不断地对自身进行建设，民营企业也开始关注企业自身的“团队合力”和“团队精神”，提倡团队的管理和建设发展来提升企业的竞争力。目前，仅凭个人能力，或是几个人的才干超负荷运转，已经无法获得民营企业经营的活动的成功，团队的力量已经成为民营企业成功运营获利的关键因素之一，团队是一个集体的活动，具有公共的目标、方法，并承担公共的责任。
一、民营企业团队管理建设的现状
（一）民营企业团队的建设情况
团队建设的目标是构成民营企业团队的核心因素，针对民营企业而言，首先必须确立团队的建设目标，只有目标明确才能有效地完成发挥其在民营企业中的导向功能，将民营企业成员的凝聚在一起，各尽其才，发挥团队的作用。因此，作为民营企业的团队建设发展而言，团队的建设具有明确的目标，这也是民营企业团队建设的基础和有利的方向指导。
（二）民营企业团队管理运行现状
民营企业，例如：销售企业，基本上由专业职能团队、领导团队两种团队，虽然存在着不同的运作方式，但团队之间相互补充、相互协调和制约，在民营企业的内部管理中起着非常重要的作用。民营企业的团队管理缺乏系统的团队管理规范和方法，对于团队成员的管理效果不是很理想。
二、民营企业团队管理存在的问题分析
（一）对团队的内涵认识不足
民营企业对其团队的不同类型的建设中赋予明确的目标，但是由于其团队的文化、人员组成具有一定的差异，团队成员对团队的内涵认识不足，导致团队文化建设滞后、沟通协作存在问题。团队的内涵是需要每一个成员的深刻认识和领悟，更加深入的理解其建设团队的作用和意义，这样才能做到民营企业高效团队的建设以及其团队功能的发挥。
（二）团队管理中缺乏沟通
由于民营企业的团队建设模式还处于初期运行阶段，在这个阶段存在企业内部团队之间的沟通和外部团队与团队之间的沟通，但是民营企业的团队之间缺乏有效的沟通，沟通渠道狭窄等现象给整个民营企业带来信息传达不通畅，这就导致领导团队不能有效发挥领导作用，专业职能团队不能提供有效的服务保障，导致企业无法正常运行，更甚至出现民营企业破产等。
（三）团队管理中缺乏合作意识
民营企业的团队建设，不仅仅需要团队内部的合作协调，还需要民营企业团队之间的合作，这样才能高效的完成民营企业的建设目标，如果领导团队未能发挥领导作用，职能团队不能提供有效的服务保障。在民营企业建设的初期，出现缺乏合作意识也是一种常态的现象，作为企业，已经有了很多年的顽症，想要很多根除这些顽症很困难，需要民营企业对成员的绩效考核和团队的综合评价为指引，并对全体成员进行有关团队合作和协调方面的培训，逐步改进成员之间的各自为政的思想，指引成员们有意识地建立团队的合作意识。
（四）团队管理中存在“裙带”的现象
从民营企业的建设来看，民营企业也同样存在着“裙带”的现象，一个人在团队中的地位巩固，必然会建立一支属于自己的小团队，为方便达成自己的目标。这种现象的产生会导致团队成员之间的沟通出现障碍，成员的合作意愿下降，大大降低了企业团队作用的发挥。
三、完善民营企业团队建设的对策
（一）建立长效的团队内部管理机制
民营企业的团队管理建设需要建立长效的团队内部管理机制，充分发挥团队的控制功能，在团队管理的建设的初期需要自上而下的硬性强制力量与一种柔和软性的内化控制相结合的内部管理方法和规范，随着团队管理达到成熟的阶段，这种控制不能以自上而下的硬性强制力量为主，而逐渐地转向一种柔和软性的内化控制。将团队的成员绩效考评纳入到整体团队中去，实现民营企业成员与团队的绩效考评相结合，完善团队的内部与外部管理的有效结合，综合实现对团队的高效管理。
（二）鼓励团队成员的培养，增强协作意识
团队的成员是团队管理中最核心的要素，成员的团队精神和协作意识是团队管理的基石。目前，我国的人才培养方面缺乏有效的机制，民营企业的人才素质不高，民营企业应该逐步改善民营企业的人才结构，建立了长效的人才培养机制，一方面，为民营企业的可持续发展提供高素质有能力的年轻一代人才；另一方面，为团队的成员培养提供有利的平台，促进成员之间的沟通交流，增强团队成员的协作意识。
（三）完善团队结构，建立有效的激励机制
在团队管理发展中团队的人才机构是非常重要的，它对整个团队的作用发挥起着至关重要的作用，逐步改善国有企业中员工整体综合素质的差异性较大的现状，鼓励成员继续学习的意识，建立有效的激励机制，充分发挥成员的丰富的实践经验和理论基础，这有这样才能保障民营企业团队管理的可持续发展。
（四）构建良好的团队文化，提升团队的管理水平
民营企业团队管理发展的初期，应该有意识地构建良好的团队文化，是成员能够更加深入的了解团队管理的深层含义，使团队成员为共同的目标付出努力，并自觉维护团队的成果，营造和谐的团队氛围，提升团队的管理的水平。
参考文献
[1]付伟.团队建设能力培训全案[M].北京：人民邮电出版社，2011：1-3.
[2]王新安.刍议我国企业团队管理中存在的问题及对策[J].中国西部科技，2010，（16）：62-63.
关键词：团队建设；如何建设；重要性
中图分类号：F715 文献标识码：A
一、为什么要建设财务团队
曾经，沃尔沃、丰田等公司将团队建设引入到生产过程中，取得很好的效益轰动一时。若干年后的今天，团队建设作为公司领导团队中重要的环节已渗透到甚至政府部门中并进行建设。什么样的原因让各个公司如此重视财务团队建设的重要性？
在如今这个变化万千的大环境下，团队这个群体比一般公司里传统部门结构更有优势。所谓“三个臭皮匠抵一个诸葛亮”。团队组织是提高工作效率的一种可行方式。一个良好的财务团队是一个循环的有机体，在整个的运作过程中，需要不同岗位的成员建立起良好的沟通机制，在工作中每时每刻每个环节保障财务信息的顺畅传输。
二、如何进行财务团队的建设
（一）一个好的团队首先得有一个优秀的领导，“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。一个优秀的领导能带出一支优秀的团队。作为团队的负责人，可以通过举行各种各样的团队活动逐步让财务人员之间建立起战友式的感情，以达到意见沟通快，信息交流顺畅，使成员间有强烈的归属感，互相关心，互相尊重。在巨大的工作压力下，成员之间的冲突在所难免。因此，营造和谐的工作氛围、建立友善信任的环境是重中之重，在出现问题时，学会换位思考，积极沟通，认真倾听别人的意见，力争达成一致，尽力得到最好和最全面的方案。
（二）我们得重视建立学习型的团队。财务是一个学习实践并行的行业，一个优秀的财务团队，需要团队成员不断学习并且懂得不断充实自我，进而不断提升自我价值，才能为公司创造更多的效益。财务领导人需要擅长创造学习的机会和组织学习。团队的智慧总是高于个人的智慧。
实际工作中的学习可以采用多种方式结合。让财务人员报考职称考试，通过学习获取理论与实践的知识；通过签订导师带徒协议，让技术能手带新人，手把手传授经验；制定长短期学习计划，利用业余时间集中学习，带动大家学习的积极性。学习氛围可以对学习型财务团队起到积极的作用。使团队的积极性、创造性发挥更加充分。
人才培养除了重视知识技能方面，还要重视财务人员的品德教育、同时财务团队中的凝聚力和团队精神，也要通过教育培训来实现。
（三）建立一支具有创新力的团队。不断的创新才能保持我们工作的激情、企业的竞争优势，创新能力又从哪里来呢？前提是我们首先得了解熟悉自己的工作及工作流程，业务知识水平有一定高度，所以说抓好财务人员的教育培训提高财务人员的综合素质，才能激发得出财务人员的创新能力。
在日常业务中，我们可以对财务流程进行优化，创造条件，实行统筹企业资源计划，全面整合和规范财务业务流程，对企业物流、资金流、信息流进行一体化管理和集成运作；转变观念，对纳税筹划等工作进行深层次的探索，积极参与财务理论研究，进而提高自己、为企业创造更高的价值理念等。
（四）团队建设注重平衡机制。在一个财务部门中，财务团队的建设的本质我们就是要强调尊重人的价值，尊重知识，并能让其最大限度的发挥出他们自身的能量。一个团队的建设就是以人为中心的，所以如果我们能让其在这个团队中感觉到存在的价值，能让其充分发挥其实力，能最大限度的满足他们个人发展的需要，那就绝对是一支有向心力、凝聚力的好团队。财务工作是一个整体性工作，要加强财务人员合作意识，缺少一个财务团队人员，团队的工作效率都会受到影响。同时在财务团队工作过程中良好的工作氛围也很重要，互相协作的作风，如何分工合作，这是财务团队应该掌握的良好的工作方式。
（五）构建财务团队文化
一个好的企业有企业文化，同样，一个好的财务团队也得有它的文化，所谓团队文化其实也就是一种共同的愿景，能让一个团队的成员更具向心力、号召力。一个有利于团队发展的文化，是在团队在不短的学习和发展中，不断的积累形成、是一个完整的团队里各个成员价值观和行为的规范，是激励自己和自己一种信仰。一个好的文化氛围是带领这支团及其队成员健康、积极向上、充分发挥创造性和团结性。财务团队建设，培育财务团队文化，是各大公司团队文化综合性的表现。对财务团队要随时进行“充电”之举，不断的提高改善财务人员的整体素质。以整体团队的形式组织的所有财务人员一起，研讨学习，能直接或间接培养个队员的团队协作能力和团队荣誉感。要靠团队文化来提升财务团队成员的个人质素，工作技能，这样才能让员工各自的能力形成强大的团队凝聚力，发挥团队最佳战斗力。财务团队文化最主要包括两个要素：1）是平等和民主。团队的目的是让各个同事紧张的工作中有笑声，有帮助，快乐中工作更有效率。2）是信息知识。团队成员必须掌握团队活动的信息和必备专业的知识，才能对整个活动了如指掌，这样讨论中提出自己的意见，才能充分发挥自己的聪明才智。
三、建设财务团队的重要性
【关键词】高等学校；团队建设；调研分析
近年来，中国高等学校在人才培养、科学研究以及参与国际竞争方面取得的成就有目共睹。新世纪和知识经济时代的到来时空巨变，由此导致以实施高等教育为己任的大学之间的竞争，在大学生存、发展的激烈环境中学校“团队建设”将是核心竞争力的代表者，对学校的发展起到重要的作用。经济体制转型期间，各种组织都处在调适环境的过程中，并有诸多的不适应，高等学校亦不例外，面临着诸多挑战，如“决策优化问题、资源有效利用问题、工作绩效提高问题、管理科学问题”等。
学校团队建设是学校工作的重要组成部分，团队的创建就是为了提高效率，更好地发挥成员才能，做到人尽其才、才尽其用，更灵活、更迅速地适应环境，开展工作，提高团队成员的参与性和积极性的一种管理方式。为此，河北省教育科学“十一五”规划课题：高等学校团队建设的研究与实践（重点课题）课题组，对河北省范围内的四所高校“团队建设的情况”进行了调研。
一、研究的目的、对象与方法
（一）调研的目的
了解高校团队建设状况，为学校的建设和发展提供可行性参考。
（二）研究对象
以河北省保定、承德、唐山等城市的四所高校的教师作为调查对象，教师以无记名方式填写。
（三）研究方法
（1）文献资料调研：查阅国内外关于高校团队建设的相关资料，尤其查阅了大量国外资料，并对资料进行有效的检索、分析和利用。
（2）问卷调查法：根据研究需要将调查问卷设计为三个部分共56个问题，将问卷发放给各高校教师。共发放问卷200份，回收问卷158份，回收率为79%；其中有效问卷为153份，有效回收率为75.15%。
（3）数理统计法：运用SPSS13.0对调查结果进行描述性统计、主成分分析与因素分析。
二、讨论与分析
（一）对于团队建设的基本项目，调查对象的意见存在较强的一致性
一直以来企业讲究团队建设。团队建设是自我管理与有效沟通的重要形式，它以团队合作精神作为团队建设基础，以及时、快速沟通作为渠道，把员工纳入不同的团队建设中，营造团队内良性互动的合作气氛。而在员工规模相对庞大的高校，也越来越重视对高效团队的建设，并已经逐渐把对团队建设的感性认识提高到理性认识上。
针对团队建设的几个问题，我们分别对4所学校的158人做出问卷调查，其中5人未作答。综合调查结果，几乎所有的被调查者都肯定了团队建设对于高校建设的重要意义，认为学校开展团队建设对学校的发展有很大影响。但对于所在高校的团队建设，其中有超过一半的人表示团队素质还有待提高或者不太满意。
有40%以上的人认为学校团队中最重要的团队是领导团队，其余的人认为教师队伍的建设和科技队伍的建设也同样重要。
构建一个优秀的高效团队有很多途径，包括：每一位教师的专业化成长为目标，个人的发展目标与学校的发展目标相结合构建学校教师团队；以明晰责任为前提以制度建设为保障，构建团队文化；以丰富多彩的活动为载体（同课异构、集体备课、课题驱动、工会活动）价钱学校团队建设；以研究反思为途径，提升学校团队学习力。
（二）不同背景的人对团队建设的认识有所区别
对于团队建设的一些问题，我们把调查者根据年龄、学位、专业背景、目前职务所、在学校级别以及是否有出国经历分成6组进行了分类调查。
虽然绝大多数人肯定了团队建设的重要意义，也同样都认为学校团队建设对学校的发展当中起到重要作用。但在个别问题上，有些组别还存在一定差别。
六组调查者中大部分人认为学校团队中领导团队最为关键，只有博士明显更重视教师队伍。认为学校团队建设十分重要的比例博士组也明显高于其他组。
就不同学科背景而言，人文社会科学与自然科学相比较，文科更注重领导团队建设，而理工科更注重教师团队建设。从学科发展前景和学科从业方向来讲，这个结果是意料之中。
根据目前职位的不同，我们分别对校长、副校长、处长、院长这四个级别的人进行了调查。而从对40个处长的调查当中发现，身处处长这一级别的调查者，认为在领导团队在高校团队中起更大作用的比例要高于其他组别。而在对普通高校，高职学校和民办学校的调查当中，民办高校明显更加重视教师团队的建设。
对于拥有五千年文明的中华人名共和国，应该是最早把团队应用到生活生产当中，国外比国内更好的应用了团队建设，并且更重视团队建设。而经过了一个“出口转内销”的过程，有出国经历的人认为团队建设重要的比例要高于没有出过经历的人。
（三）传统文化对高校团队建设的影响不可忽视
针对中国国学中管理思想对学校团队建设是否有作用以及领导团队在学校建设中的重要作用这两个问题，把调查者根据专业背景、学位、性别、年龄、所在学校和职务分为六组进行分类调查。
调查结果显示：
学文科的人比学理工科的人更多的认为中国国学中的管理思想对团队建设有作用。而理工科的人更多的认为领导在团队建设中起主要作用。
无论是国学思想在团队建设中的重要作用，还是领导在团队建设中的重要作用，博士都要明显高于其他组。
41-50岁年龄段的人，认为国学有利于团队建设的比例明显高于其他组别。51-60岁的人则更相对重视领导团队在整个学校团队建设中的地位。
对四所学校的调查，够充分说明，大部分人都认为国学思想在团队建设中具有重要作用，以及领导团队也对团队建设有重要意义。
校长、副校长认为领导团队在团队建设中具有更重要的作用的比例明显的高于其他组别。处级干部对国学思想与团队建设的关系态度较其他组更为积极。
三、结论与建议
（一）一个团队的发展是否良好，在生活和工作中体现的功能是否高效，团队是否能够起到1+1>2的作用取决于很多因素。
综合调查结果，归纳出影响到一个团队好坏以及是否高校的因素。从大的方向来看，在受到资金、文化氛围影响的同时，阻碍一个团队建设的两个重要因素一个是学校自身的发展，另一个就是领导的重视程度。
（二）一个团队是否优秀还取决于领导者和被领导者。
在领导的确定上，在明确目标的基础之上，不仅仅要有工作中所需的知识结构和专业结构、还要有不同的年龄结构。在领导团队的过程中领导者要做到以身作则、善于聆听、善于调节团队成员之间的内部矛盾。领导首先要做到诚信为本，并且要具有一定的领袖才能，和管理技能，本着求真务实的态度，在工作当中，团队领导起到指挥、规划、创新、识人、沟通的作用，充当起一个团队的激烈者和带领者。当然，领导者要起到对整个团队的推动力量，还要懂得用人的艺术和用权的艺术。
在成员的选择上，要更加注重人品、诚信度。团队中成员在其构架中应该做到各显其能、协作沟通。要做到良好沟通，核心价值观是团队沟通的基础、信任机制是团队沟通的保证、战略目标是团队沟通的前提、用心聆听是有效沟通的关键。
（三）在团队的建设当中，团队的精神要求为相互依存、共同成长，合理分工、团结协作。
团队建设的指导原则为求真务实，因校制宜，鼓励合作、突出团队。高绩效团队要确立清晰明确的愿望和目标，培养良好的团队氛围。计愿景应考虑具有前瞻性。振奋人心的清晰愿景和支持和促进团队建设的组织氛围对于高校团队的建设也起到积极的作用。而有效激励会让团队业绩更出色，比如薪酬激励。
（四）在团队的运行当中，领导者授权时应注意分工明确，权责相称。
在队员比领导者更适合做一件事情的时候要能够果断的授权给下级。在意见不一致发生冲突的时候，解决团队冲突要敢于直接现实真诚的表达自己，领导者要保持控制力。大部分人认为向团队提供反馈信息的同时自己要坦诚的接受别人的意见是领导团队走向成功的关键。在团队的发展当中，创新是自我特破的内在要求，是团队生存、发展、竞争、卓越的需要。
总而言之，一个高效的团队要综合具备优秀的管理者，善于沟通诚实守信的成员，清晰明确的目标，合理的激励政策。才能走上一条健康发展，求实创新的发展道路。
关键词：项目目标；项目管理；项目团队建设
中图分类号：C93文献标识码： A
引言
大型整装气田地面建设项目的特点
偏远沙漠地区依托资源差、气候条件恶劣、通讯不畅，油气田建设项目应急突发事件往往具有急、难、险、重、远的特点，处置不利会造成油气田大面积停产，对下游企业及社会面造成巨大影响，导致严重财产损失和重大人员伤亡。团队建设应该充分考虑了上述特点，在应急实战中发挥指导性的作用。
一、项目管理团队建设的重要性
团队是指一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。团队是以团队为主，相互理解，进行有效的沟通，最终实现同一个目标。对于一个企业而言，团队建设是非常重要的。首先，企业若想在这激烈竞争的环境下求得生存，以团队的形式进行工作是目前比较流行的工作方式。采用这种工作形式使企业能够更好的应对外部环境的竞争以及适应企业内部的重组。其次，团队建设为员工提供了更大的活动空间和更好的工作环境，很大程度上激励了团队成员的工作积极性和创造性。由于团队的最终产出是相同的结果，因此，团队成员有很强的集体荣誉感，从而会更加努力的工作。再次，团队的建设有利于增强企业的凝聚力。企业凝聚力是企业发展的基石。以团队的形式工作，要求团队成员之间要进行很好的沟通、理解以及相互帮助，克服工作中的各种难题。最后，团队形成有利于员工的本能发挥。团队工作形式在不断地对员工的技术能力、人际处理能力、决策能力以及管理能力进行培养，从而使员工发挥其最大的价值。
二、大型整装气田地面建设项目管理团队建设的方法
2.1沟通是项目管理团队完成目标的有效方式。
沟通是项目管理团队完成目标的有效方式。只有通过沟通，项目管理团队的成员才会明白各自的想法，才能进行磋商，最终达成一个最好的方案。在团队中每个成员性格都不相同，工作方式也不相同，此时就需要沟通达成共识。冲突是每个项目团队都会存在的，只有通过良好的沟通才能遏制冲突，甚至使得团队的凝聚力更强。 沟通的方式多种多样，最直接、最重要、最常见的沟通是通过言语进行。即便是团队成员在闲暇时，聊一些与工作无关的事情，也有利于拉近成员之间的关系，进而有利于促进团队的工作效率。
2.2激励是提高团队凝聚力的一种有效途径
激励是提高团队凝聚力的一种有效途径。在团队工作中，适当的物质奖励是必不可少的。对于在工作中，工作极为突出的人员应该给予物质奖励。适当的物质奖励能够激起员工的工作积极性，当然不适当的物质奖励可能会引起不必要的猜忌，进而极大地影响团队的协作精神。当然光靠物质奖励进行激励是不够的，精神层面的激励也是必不可少的。对人真诚的尊重和信任、对成绩及时有效的肯定也是激励员工的一种方法。 如何做好激励是项目经理必须精通的事情。首先，要多表扬以及多肯定员工的工作，少批评。其次，项目经理要多听取员工的建议。再次，如果团队中成员有问题,项目经理应多对他们进行关心以及帮助。最后，一个项目成功完成后或者在一个阶段工作后，应该组织团队进行各种各样的活动，进一步加强团队成员的相互沟通，从而使团队成员身心愉悦地进行下一个项目。
2.3项目经理应合理的协调和组织，充分发挥项目管理团队每个成员的特长。
项目经理应该根据成员的不同技能安排相应的工作，以便充分发挥项目管理团队每个成员的技能，最终达成共同的目标。协调和组织首先要根据实际情况，因人就事；其次是合理授权。授权既有利于减轻项目经理的工作压力，又可以使团队成员有机会承担挑战性工作和管理工作。做好协调和组织工作，首先，明确团队的共同目标，使得团队成员清楚自己的工作职责以及工作目标。其次，团队的组织结构清晰，岗位明确。再次，项目经理对团队成员有明确的考核和评价标准。例如在一个油田建设EPC项目中，项目组成员一般包括项目经理、项目副经理、项目总工、项目技术人员、各施工作业机组人员等，如果项目经理以平面的管理方式进行全面管理，由于有限的个人精力和知识水平，必将造成管理混乱的局面。此时项目经理应该进行合理授权，自己只负责统筹规划,这样有利于项目的顺利完成。 在团队建设的过程中，由于内部、外部环境的变化，成员的变更随时都会存在。因此，时时刻刻都要留意团队的建设，尽可能使由于成员的变化对团队的影响降到最低。
2.4团队文化是粘合剂，加强团队文化的建设，有利于促进团队成员之间的团队协作，提高效率。
加强团队文化的建设，有利于促进团队成员努力工作。好的团队文化，必会形成一个和谐的、有序的整体，从而有利于竞争力的提高。因此，在建立项目管理团队的过程中，加强文化建设是必不可少的一个环节。
结束语
项目管理团队是由具有各种专业技能的人员组成的，其建设应该以满足企业经营为目标。由于项目管理团队建设的成功与否关系到项目运作以及企业经营的成败，因此管理者应该运用适合的方法，打造成功的项目管理团队。
参考文献: [1] 张文宏. FH公司项目团队建设研究[D].西北大学, 2007 . [2] 何丹健. 浅谈项目管理中的团队建设[J]广西科学院学报, 2005,(S1) . [3] 聂高辉. 浅析项目管理过程中高绩效团队的建设[J]. 商场现代化, 2008, (27) . [4] 田敏,邵培基. 项目管理团队建设的新思路[J]. 电子科技大学学报(社科版), 2004, (04)
一、调查设计
2015年，为掌握工商教学团队建设状况，本课题组进行了调查访问，发放问卷30份，收回有效问卷共计26份，再结合SPSS统计分析软件对回收数据进行分析。
1、调查对象
本次调查针对川南高等院校工商管理教研室教师展开，调查对象的个体统计学特征包括性别、婚姻状况、学历和年龄。
2、调查内容
调查问卷共计48个题目，按照高效团队的9大特征设计，包括：团队文化、团队领导者、团队沟通、团队所获取的外部资源支持、清晰目标、明确责任、团队成员能力互补、团队成员相互之间的信任及团队的一致承诺等，并对团队工作成果进行了测试。问卷使用里克特量表，采用5级记分评定，从“1”到“5”代表团队各特征值依次由低到高。
二、调查结果分析
1、概况
由调查可知：（1）工商教学团队对团队状况的总体评价为3.65，说明教师对团队的整体状况比较认可，但同时也认为团队存在问题。（2）教师对团队成员比较信任，此项目得分最高，均值为4分；评价最低的题目是团队所获得的外部支持，均值为3.33，说明各高校在系部之间的沟通协作存在一定问题。（3）在48个测评题目中，均值最高的三个项目分别是教师自我评价认为对各自所承担的责任都是明确的；团队氛围较好；教师愿意与学院共同发展。均值最低的三个项目是：教师认为与学院各管理职能部门之间的沟通存在比较大的障碍；工作任务比较紧张，工作负荷较大；教师期待培训提升但是学校提供的培训机会不多。
2、性别差异
调查结果表明：不同性别的教师对工商教学团队建设的评价没有明显的差异。但也存在一定的认知不同，具体如下：（1）女教师认为团队的沟通更通畅。（2）女教师更倾向于认为团队的工作成果让人感到满意。（3）男教师比女教师更高程度的感到自己工作强度大。（4）男教师更倾向于认为团队成员之间是彼此信任的。
3、年龄差异
调查结果表明：年龄差异对教师评价团队文化和团队管理者有比较显著的区别，具体为：（1）随着年龄增长，教师对团队文化的认同度越高，越愿意留在团队工作。（2）随着年龄的增长，教师更倾向于认可上级领导，年龄越小的教师，对团队管理者在个人能力、带领团队、完成绩效等方面的评价越低。
4、学历差异
调查结果表明：（1）不同学历的教师对团队文化的评价有着显著的差异。硕士学历的教师更喜欢并支持团队的文化，认为团队文化有利于其工作能力的施展；本科学历教师对团队文化的认可度是所有教师中最低的。（2）随着学历层次的提升，教师越是感到团队沟通障碍更大。（3）在对获取外部支持维度上，本科学历教师更倾向于认为自己所获得的支持少。
5、婚姻状况差异
调查结果表明：除了一致的承诺这一维度存在显著的差异外，婚姻状况对教师认知团队的另外九个维度没有显著的差异。（1）已婚教师更倾向于肯定团队文化，认为比较有利于工作能力的施展；（2）已婚教师对团队领导者的认可度更高，认为团队管理者是比较值得信赖的；（3）已婚教师更倾向于认同团队得到了外部资源的支持；（4）已婚教师比未婚教师更明确自己的职责。
三、结论及建议
根据上述分析可知，川南几所高等院校的工商教学团队整体状况比较良好，教师比较喜欢团队文化，认为自己在其中能得到较好发展，也愿意为团队服务。但也存在一些问题，比如对教学团队认知不足，调查发现，有的教师认为教学团队与原来的教研室除了名字不同，并无本质差别；也有的教学团队中成员团队意识薄弱，有的教师还是习惯于“单兵作战”。这些问题的存在，制约了川南高等院校工商教学团队的良性发展，为此，笔者认为可采取如下措施加强教学团队建设。
1、大力引进和培养高级人才，以“传、帮、带”培养青年教师
一方面，川南地区高校应实施“柔性引智”工程，即通过大力开展深度的校企合作，采用兼职、兼课、客座等多种方式，从企业聘请或引进高级管理人员来校任教，加强丰富管理实践教学内容；另一方面，应加大高学历、高职称教师的引进力度，改善现有教学团队的人员组成状况；同时，川南地区高校还应采取有效激励措施，鼓励现有低学历教师进一步深造，提高教学科研能力；最后，各高校还应以“传、帮、带”培养青年教师。工商管理教学团队在建设中，可积极探索“以老带新”，激励教学经验丰富的优秀教师发挥传、帮、带作用。这样经过几年的实践，通过老教师辅导青年教师备课、试讲、教学研讨和教学经验交流，年轻教师将迅速成长为教学一线的骨干教师。
2、以专业核心课程建设作为教学团队建设的切入点
专业核心课程是指在专业中对学生专业能力与素养起着关键和基础性作用的课程，一般应为学科基础课或专业主干必修课程。近年来，川南几所高等院校都非常注重专业核心课程建设，工商教学团队应以此为切入点，进一步展开教学团队建设的各项工作。
3、将开展教学研究活动作为教学团队建设的有效途径
有效的教学研究活动能切实提高教师的专业素质，增强教师课程实践能力。因此，工商教学团队建设一方面应深入思考怎样让教学研究活动丰富多彩，具有更大的吸引力。比如可以开展青年教师教学比武、举办老教师示范课等等。另一方面应将开展教学研究活动固化，定期召开各种主题的教学研究活动，探讨在课堂教学和课程改革实施中所遇到的问题，教师们群策群力，寻求解决方法。这样即增进了团队成员间的了解，也不断地提高了教学团队的教学能力。
4、教学团队成员深入企业实践锻炼
为提升专业教师的实践经验，川南各高校工商教学团队应实施鼓励老师到企业挂职的新举措，教师可脱岗在企业任职一段时间，了解企业管理的各项流程和各种方法，积累教学所需要的职业技能、专业技术和实践经验，从而更好地传授给学生。工商教学团队还应多与企业合作开展横向课题研究。
5、努力获取校内外资金等各方面的支持
工商教学团队的建设离不开资金、设备设施、人力等各方面的支持。在资金方面，教学团队应努力广开财源，通过科研立项等多种形式，争取资金支持，确保开展教学研究活动所必需的资金。在实物方面，各院校应为教学团队提供开展教研活动需要的场所、设施设备、教学用具等。在人力资源方面，除保证教学团队的基本人员以外，对于教学团队开展教学研究活动临时需要人力资源支持的，应予以保障。
【参考文献】
应学校建设优秀教师团队的策略智慧和路径需求，四川省小学教育教学改革研究共同体第十三届“校长论坛”聚焦“小学优秀教师团队建设的校本路径”，集中探讨优秀教师团队特质、团队影响力建设策略、“团队愿景”达成路径、课堂教学改革撬动团队发展等重难点问题，认定：建设优秀教师团队，必须认清其特质、把准建设方向和着力点位，从团队愿景、团队研究力、团队影响力、团队评价、教学改革等方面着力。
围绕论坛主题，校长们展开了热烈讨论，呈现出兼具思想启迪和实践借鉴意义的真知灼见。
阆中师范附属小学校长席筠梅：本次论坛对教师团队发展有了一次站位前沿、对接实践、系统透彻的研究，具有内容的确定性、视角的前瞻性、现实的针对性，形式上激情互动、智慧生成，对学校教师团队建设有很强的精神撞击性、思想启发性、行为借鉴性、研究延伸性。
成都沙湾路小学校长张友红：要想走得快就一个人走，要想走得远就要一群人走。建设优秀教师团队我有三点体会：优秀团队离不开优质文化土壤，要建立容人容己、信美信善的学校团队文化；面向全体教师，做到人人有目标、人人有事做、人人有机会、人人有成就；团队管理要有正式和非正式的管理力量，校长要让教师说话、要为教师说话、要说教师的话、说教师想说愿说的话。
达州市通川一小校长王世斌：形成优秀教师团队有三个要素：要思考校长在优秀团队形成中的作用，校长是首席，是团队领导者、引领者和组织者；要培养团队中间力量；要以师为本，考虑团队成员特点，包括其志趣爱好、学时水平、专业目标等。
川大附小分校校长张利美：通过研讨，我们对优秀教师团队建设找到了定向、定位和定力。建设优秀教师团队要守望既有、改变现实、创造可能，首先要思考培养什么样的教师，要做好规划、整体联动；要通过课题引领，带动课程优化和课堂活化。
川大附小校长余强：“论坛”抓住学校管理的一个关键难点，让我们感到了前所未有的思想深度、系统构建的冲击。搞不清优秀教师团队的特质就无法进行团队建设，团队愿景、团队研究力、团队张力等都围绕团队特质展开。要从教师人性、从个体人性与组织人性的角度建设团队，以广阔的社会生活视角，把教师作为公民的人、职业的人、专业的人来培养；要强化评价体系的导向和激励作用，坚持个体与团队联动发展的评价导向。
建设优秀教师团队，可谓“仁者见仁，智者见智”，核心都在寻找团队发展的能量和有效的策略路径。值得进一步叩问的是：团队愿景可以具体到什么程度，怎样设计团队愿景？如何规划团队建设？怎样化解团队建设中的不利因素？怎样建立教师个体发展与团队发展一体联动的评价体系？
建设优秀教师团队，必须促成团队质的飞跃，并具备如下条件：要有优质因子或异质因子的刺激；要建构起可以看得见的高远理想；要改善心智模式，打破思维定势、心理贯性、行为习性；要凝聚个体力量，形成团队发展和创造的能量。
达成“优秀教师团队”的组织梦想，需要做到五点：一是实现团队梦想必须付出艰苦劳动。二是一个人的梦想不要成为别人的噩梦，必须着力教师队伍整体发展，让每个教师都能获得均等享受优质发展的资源和机会。三是让梦想插上理想的翅膀，闪耀道德智慧的光泽，要引导团队形成精神质量与人格境界的追求，升华道德智慧。四是以浓郁的研究氛围和研究文化承载梦想，通过打造团队学习力、实践力和研究力，激发、聚生、释放团队奔向优秀的正能量。五是推动团队发展要遵循教师发展的规律，摸清团队发展的阶段性特征、质量特征，找准团队发展的有效路径和核心动力。
（作者单位：《教育科学论坛》杂志社，成都 610225）
论文摘要：高职院校实施“质量工程”，推进专业与课程建设，提高人才培养质量，必须依靠教学团队力量。建设一支优秀的教学团队，要注意集聚条件，换言之，就是要重视设置有效的团队目标，用科学的机制选才用人，培育和谐的团队文化，营造良好的外部环境，建立多维的绩效评价体系等关键因素。
论文关键词：高职院校；优秀教学团队；关键因素；建设条件
世间最宝贵、最重要的因素是人。科学的决策需要人来研究，周密的方案需要人来执行，执行中遇到的困难需要人发挥主观能动性加以解决。然而一个人的能力毕竟是有限的，必须依靠和谐高效的团队。当下高校无论是教学、科研部门，还是行政管理、后勤服务领域，都必须依靠集体的力量，依靠团队成员的相互信任与合作才能实现既定目标。高职院校要建立一支优秀的教学团队，我们认为以下五个因素十分关键。
有效的团队目标
有效的团队具有一个大家都渴望追求且具有意义的目标，它能为团队成员指引方向、提供动力，让成员愿意为它贡献力量。团队建设的目标必须是具体的，即明确做什么，达到什么结果。
目标应是以时间为基础、可以衡量的、可达到的，能够用数据或事实来表示。目标如果太抽象就无法衡量，就会因不同的解释而造成误导。高职院校要建设一支优秀的教学团队，首先要与系部团队成员进行充分研究，确定学期与学年度的教学改革和建设的具体任务，注意在工作中为教学团队设置不同层次的挑战性目标。
目前，许多高职院校正在创建省级和部级示范性院校，那么教学团队建设的目标定位就应与其示范院校建设任务相统一，必须与人才培养模式改革和创新人才培养的要求相适应。教学团队应以专业（群）、课程（群）建设作为校企合作、工学结合的工作平台，根据行业和社会发展的需要，制定出学校专业发展和课程建设的总体目标，明确重点专业和课程的建设方向，在既定的时间内把重点专业和课程建设成省级特色专业、省级重点专业、省级精品课程、国家重点专业和国家精品课程。以此为辐射源，带动学校其他专业和课程教学改革。教学团队的目标制定后，还要根据团队的总体目标进行分解传递，即分解为能够进行绩效评价的阶段性目标、各课程组建设目标、团队各成员的个人目标等。
卓越的领军人物
在文化形成过程中，领袖人物的作用非常明显。一名优秀的团队领导应具有强烈的事业心和高度的责任感，创新意识、组织能力强，具有亲和力，善于调动成员的积极性、主动性，善于同团队成员沟通、调解内部冲突，能够营造和谐愉快的工作氛围。
高职院校教学团队带头人是团队的核心和灵魂，是学校某一专业、某一课程建设的旗帜、先行者、向导与指挥者，在本行业的技术领域有较大的影响力，具有企业技术服务或技术研发经历，教学效果优秀，教学成果突出，品德高尚，治学严谨，具有团结协作精神和较好的组织管理和领导能力。教学团队带头人通过有效的团队管理，应能形成强大的团队凝聚力和创造力，能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设、课程改革的方向，保持专业建设和课程建设的领先水平。同时，应能结合学校办学实际，针对专业、课程发展方向，制定切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。
因此，高职院校在组建教学团队伊始，首要任务就是选拔带头人，建立和完善团队带头人培养机制，建立责权利相统一的团队带头人负责制，并充分调动团队成员的积极性。学校应支持和信任带头人，鼓励带头人自主组建教学团队，对有突出成绩的团队带头人在物质、精神、职称评聘等方面给予奖励，努力营造有利于带头人干事创业的良好环境。应帮助他们营造民主和谐、相互支持、相互信任的团队合作氛围，激发教师之间充分交流和沟通的意识，增强团队的凝聚力和向心力，促进团队成员知识、经验、技能等的不断增长以及教师自身教学水平、实践能力的迅速提升，进而实现“1＋1＞2”的团队效应。
和谐的团队文化
每个人虽然都是独立的生物和社会实体，但并不能孤立地存在，而需要在由人群构成的外环境中生存和发展。依靠这个外环境，人们或抵御某种侵扰，或孕育某种思想，或协调完成某些活动。每个人都离不开他人，而每个人又都是他人生存和发展的条件。团队是指一定数量的、有互补技能、愿意为了共同目标而相互协作的个体所组成的正式群体，以任务为导向，拥有共同的行为目标，能有效地交流与合作，并体现自治、民主、高效的原则，成员之间相互依存、相互影响、积极协作、以追求集体的成功。 转贴于 从上述定义可以看出，教学团队是建立在教师之间相互合作的基础之上的。美国成功学之父戴尔·卡耐基曾提出，一个人的成功，15%是靠个人的能力，85%源于自己与他人的合作。建设教学团队，由不同学术背景与心智模式的教师组成的教学群体，能够做到优势互补，相互借鉴，取长补短。但是，在现实生活中，由于受“文人相轻”的传统劣习的影响，以及教师工作相对独立的特点，教师在日常教学中的相互合作往往比较缺乏。据研究，教师对待合作的态度表现出两种典型倾向：一是拒绝合作，单兵作战；二是虚假合作，也就是建立被动的、接受指令性的工作联系，很少有自愿的或自然状态下的合作。因此，教学团队的建构不仅是一个技术过程，同时也是一个心理过程，教学团队成功与否，关键取决于团队内部是否和谐、成员之间能否和谐共处。
为营造和谐的团队文化，高职院校必须做到以下三点：一是作为教学团队领导者，要帮助团队成员树立较强的自我意识。教师个人应培养彼此支持、相互配合、相互信任的价值观。二是团队领导要注意处理好与校内、校外其他团队和行业企业的关系，为教学团队营造一个良好的合作环境，使团队成为校企合作的纽带，实现学校文化、团队文化与企业文化的融合。三是学校要为教师提供相互交流、相互观摩、相互评鉴的活动和时间，通过教师之间的互动，营造优秀的学校文化，使教师的工作由孤立的技术性工作转向进行专业探讨和追求。
良好的外部条件
世界是普遍联系的。普遍联系着的事物是相互制约的，任何事物既制约他物，也受他物制约，这种制约与被制约的关系总和，就是事物的“条件”。这些条件既是事物的制约因素，也是推动该事物发展的动力。发展是条件的集合。制约和动力因素构成事物发展的条件，它们决定着事物发展的方向、速度、过程及阶段性特点等。
任何一个团队组织要生存发展，总是离不开一定的物质条件，需要提供办公场地和设施，需要日常运转经费。高职院校教学团队建设不论是专业建设、课程改革、教材编写、教学方法改革，还是实习实训的开展都需要财力、物力、设备的保障。教学团队建设是一项系统工程，不但需要财务、后勤、实习基地等部门单位的协同配合，而且有赖于不同系部、不同专业以及实习实训设备等教学资源的优化整合。首先，学校领导要给团队提供完成工作所必需的人、财、物资源，如设立专项经费，给予团队成员外出学习培训、参加国内国际学术交流的机会，购置教学设备等。其次，应建立必要的规章制度。规章制度不仅具有约束功能，同时也具有导向和激励功能。学校一定要从实际出发，综合考虑团队的性质，制定合理的规章制度，保证发挥每个队员的主观能动性，以实现团队的目标。
高职院校要注意在校内营造一个个性自由表达、身心愉悦、情感流动、宽松和谐的工作氛围，充分发挥各类人才的积极性和创造性，形成一个人人想干事，人人想出成绩，尊重知识、承认差异、相互欣赏，适合各类人才成长的良好环境，使教师在团队中达到实现自己、超越自己、提升自己的目标。要营造这种尊重人才的良好环境，关键是看高职院校两级领导能否从根本上改善机关行政作风和服务态度，能否真正做到以人为本，以教师的成长发展为本，寓管理于服务之中。
多维的绩效评价体系
