时间：2022-07-23 19:56:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高中英语教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：高中英语；情感教育；教学模式；教学创新
在我国大力实施“人才强国”战略的新形势下，高中教育教学改革持续深入推进，广大高中教师更是高度重视教学模式创新，特别是对于高中英语教学来说，由于高中英语的难度越来越大，这就使得很多高中学生对英语产生了一定的畏难情绪，同时也有个别学生产生了反感，这对于高中英语教学是一种挑战。古语讲：亲其师、信其道。“情感教育”对于推动高中英语教学创新具有重要的支撑作用，不仅能够培养学生的“学乐”精神，而且也能够培养学生的“乐学”精神，使高中学生能够对英语产生更大的兴趣，而且还能够培养学生的英语素养，因而有必要对高中英语情感教育进行深入的研究，使情感教育发挥更大的作用。
一、情感教育对高中英语的重要价值
情感教育作为一种具有感彩的教育教学模式，对于高中英语教育教学工作来说，具有十分重要的价值，需要引起广大高中英语教师的高度重视。深入分析情感教育对高中英语的重要价值，主要体现在三个方面。
1.在高中英语实施情感教育有利于推动教学模式创新。在高中英语实施情感教育，最为重要的就是在开展教育教学的过程中，将“情感因素”融入其中，使高中英语教学的各个环节都体现情感性和人文性，这样能够更好的发挥教师的引导性以及激励性作用。由于现代教育更加重视素质教育，特别是要充分发挥教师和学生两个主体的重要作用，因而在高中英语教学中实施情感教育，能够极大的推动高中英语教学模式创新。笔者在开展高中英语教学的过程中，对情感教育进行了实践，其中一个班实施了情感教育，另一个班没有实施情感教育，实验表明，实施情感教育的班级，学生的英语成绩提高很快，而且在日常的教学和生活过程中，学生能够更好的应用英语进行对话，从这一点来看，在高中英语实施情感教育有利于推动教学模式创新。
2.在高中英语实施情感教育有利于激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。由于高中英语的难度与初中相比大幅度增加，因而学生的学习兴趣如何，将直接关系到高中学生的英语成绩。在高中英语实施情感教育，可以极大的激发学生的学习兴趣，使学生的学习态度得到极大的提升，能够形成“学乐”与“乐学”的良好循环。比如在开展高中英语教学的过程中，通过将情感因素融入到各个环节，教师拉近了与学生之间的距离，当学生遇到困难的时候，学生都会主动的找老师或者同学进行请教，特别是通过将情感教育与探究式教育结合起来，教师通过更好的发挥开导、引导、教导功能，学生尽管在学习的过程中会遇到一些自身无法解决的问题，但普遍都具有很高的兴趣，教师由于与学生的感情很好，学生更乐于上英语教师的课，而且教师在教学过程中通过融入情感因素，能够向学生传递更多的“正能量”，进而使学生的兴趣更加浓厚。
3.在高中英语实施情感教育有利于培养学生综合素质。对于高中阶段教育来说，培养学生的综合素质至关重要，因而高中阶段教育应当大力加强素质教育，着力培养学生的综合素质。将情感教育纳入到高中英语教育教学体系当中，能够更好的发挥学生的主体作用，使学生从过去“被动接受”的传统教育模式中转变过来，“主动学习”将成为学生的自觉行动。比如高中英语教师在开展教学活动过程中，将情感教育融入到“讨论教学”当中，使学生的主观能动性得到进一步发挥，教师通过加大对学生的引导，让学生能够在发现问题、分析问题等诸多方面得到锻炼。从总体上来看，情感教育是一种“正向”教育，教师带着情感开展教学活动，能够使教师与学生之间的感情越来越深厚，当学生出现问题的时候，动之以情、晓之以理，学生也会欣然接受，对于培养学生的人文素质、心理素质以及道德素质同样具有重要的作用。
二、高中英语实施情感教育的有效策略
要想使情感教育更好的融入到高中英语教学当中，至关重要的是要发挥教师、学生两个方面的作用，积极推动教学改革和创新，重点要在以下几个方面下功夫。
1.科学设计教案。高中英语教师要想更好的实施情感教育，最从重要的就是要科学设计教案，特别是要着眼于发挥教师、学生的重要作用，对教材内容进行深入的挖掘，找准“知识点”，同时要在优化组合方面下功夫，通过融入情感因素，将教学内容联结起来，形成具有情感特色、人文特色的高中英语教案。在这方面，要将学生的参与作为重要的形式，使学生能够参与到教案设计中，让学生的价值得以体现，教师则要在把握方向方面下功夫。
2.加强学情分析。开展情感教育，要坚持“以人为本”，对学生的情况做到了如直掌，特别是根据不同的学生学习特点，开展不同的教育模式，对聆听型、质疑型、互动型等不同类型的学生要进行分类教学。比如在教授NSEFC B2 Unit 2 The Olympic Games时，可以综合运用“问题教学”、“讨论教学”的形式， Pre-reading discussion：（1）How many events are for the Summer and Winter Olympics？（2）When and where will the next Olympic Games be held？ （3）Why do so many countries want to host the Olympic Games？ 通过设置问题的方式，能够很容易引起学生的阅读兴趣，找出这些问题的答案。
3.注重兴趣培养。好知者不如乐知者。高中英语教师在实施情感教育的过程中，要在培养学生学习兴趣方面狠下功夫，通过激发学生的学习兴趣，能够使情感教育取得更大的成效。这就需要高中英语教师在开展教学的过程中，要着眼于培养学生的自我学习意识和自我学习能力，积极探索培养学生学习兴趣的有效方法。比如要高度重视情感教学与拓展教学的结合，引导学生多阅读一些诸如《乱世佳人》等外国文学，学生不仅能够提升阅读能力，而且也能够使学生了解外国文化，久而久之，学生的学习兴趣将更加浓厚。教师在日常工作和生活过程中，应当将“全英语”作为与学生的重要沟通方式，这样不仅能够增进感情，而且也能够培养学生的对话能力。
4.强化教学创新。创新是进步的灵魂。高中英语教师在实施情感教育的过程中，要高度重视教学创新。在具体的实施过程中，要对自身实施情感教学的效果进行评价，对于适应高中英语教学的情感教学方法应当坚持下去，对于不适应高中英语教学的情感教学方法应当进行修正和改进，要及时分析和总结。
综上所述，情感教育在高中英语教学方面具有十分重要的价值，不仅有利于推动教学模式创新，而且也有利于激发学生的学习兴趣，更有利于培养学生的综合素质。这就需要广大高中英语教师积极探索情感教育的有效模式，重点要在科学设计教案、加强学情分析、注重兴趣培养、强化教学创新等方面下功夫，使情感教育在高中英语教学方面得到更好的应用。
参考文献：
[1] 刘晓婷.新课改下的高中英语情感教育探讨[J].中国校外教育，2015（28）.
关键词：高中英语；听力；教学效率；方法；应试技巧
什么原因呢？第一乃是没把握语感，语音语调不正确。很多高中教育教学设施非常落后，仅有收音机或者多媒体在教室里当主要教学媒介，还加上很多教师自身的能力也一般，语音语调不正确，没有办法应用英语全程授课。教师除了教案和几本参考资料以外，就没有别的资料来辅助课堂教学了。第二点，属于心理层面，许多学生因为缺少日常练习，底子差，学生担心不能跟上考试的要求，因而产生担忧的心理状态，考试时脑海里空空如也。这样的心态使学生没能够正常表现出自身的水准，以前能够听明白的对话却听不明白了，更有些学生因为这种原因而开始讨厌和害怕面对英语听力。
然而，学生听力水平的提高需要经历一个过程，简单地说就是不能急。若是采取的方式合适的话，坚持下来，肯定可以取得效果的。基于学生和教师都有的问题，笔者觉得在日常练习中可以从下面这几点着手：
一、听与读相融合，通过读引导听，养成语感
教师要尽最大努力运用已经拥有的设施和听力资料来做英语听力练习，使学生学习外国的语音语调，在这时要强调重读音节、连续读的音节、弱读或者可以略去不读的音节等等，形成良好的语感，了解外国的语音语调。听力理解的基本点是单词的分辨，因而要提升听力就要正确地分辨数量颇丰的英语词汇，在这个基准上，才可以向前一步到句子、段落的认识、理解。朗诵是习得一门语言的一个非常好用的方法，通过经常朗诵，就会掌握和意会句子之间的内在关联。长此以往，就可以养成语感，语感反过来又可以提升学生的英语听力。练习时要引领发音不标准的学生随着收音机跟读，改正他们的音调，而对那些经常用到的句子，生活交流用语和优秀的文章则要求学生朗诵至背下来。
二、教导方法要领，纠正不好的习惯
1.听力开始之前要先浏览全文和预测题目。听力考试之前的一点时间里，要浏览题目和所提供的选择项目，并最好能先估计所讲的大概意思，在英语听力资料播放的时间空档里面，快速地浏览下一题。
2.听力的同时要记录相关信息。要记载重要的单词，特别是和文章大概意思、所问问题和重点章节有关联的词汇。
3.忽视不重点的词汇。听的过程中要把精力注意到全文意思和选项提问的相关内容上，其余的东西能够不听就跳过去。
4.保住平稳的状态。不能够因为几个听不明白的单词而紧张焦虑，因此影响后来的听力测试。
三、激励指引，培养自信心，跨越障碍
基于一些学生恐惧听力的心态，我在课堂上常常会进行心理鼓励，改变他们觉得听力是个障碍的思想认识，常常鼓励他们，不放过学生的小小进步，迅速进行表扬，使学生感受到进步的快乐，提升他们对英语听力的兴致，帮助他们树立信心。在听力测试里，要教导他们预先做好打算，跨越紧张的心情，稳住心态。日常教学中，教师要面对心理焦虑发生的缘由，使学生多多练习，基于资料设置问题，使他们带着问题去练习，问题由简单到困难。通过练习，能够训练学生临危不乱的平稳心态。
四、挑选合适的听力资料，激发学生听的兴致
1.挑选各种各样的听力材料。挑选的重点是要材料有趣，还要不缺乏知识和实用性，使学生在提升英语听力的过程中，知道西方的经济文化方面和风俗人情各种东西，以此来开拓自身的知识体系。
2.注重听力问题的程度。挑选的听力资料要注意口语化一些，可以在听力的内容、单词和朗读速度上监控简单或者难懂的程度，要从简单到难懂，循序渐进。
3.注重听力兴致的养成。有兴致去听是听力提高的首要原因，若是对听力有兴趣，他们才会全身心地去练习，而不是敷衍，直至他们最终能够取得大进步。
五、设置各种各样的练习题目，获得更多的解题方法
1.辨别图片内容，猜测关联的内容。在听听力材料之前，必定要专注读题目。学生日常要多多注意，准备一些图片，像标志语，天气状况标志语，每个国家的旗帜，一些特别的场所的标示和其他国家的著名建筑物等等。
2.注意留心常考的类型题目。英语听力测试普遍存在英语段落对话，我们要做的是在听力开始前，迅速地熟读题目，从给出的问题和选择项里解析信息，猜测对话。
3.掌握文章大意，排除多余信息打扰。听力是测试里最难的一个模块，所以在听听力前，必定要迅速读一次题目和给出的答案，带着问题有目的地去听材料内容，才可以做到有效率。
总的来说，听力的高低会直接左右学生英语成绩的好坏，而培育学生好的听力习惯，直接地说就是练习，在训练之中探索最合适于学生的听力提高的教学手段，是我们每位高中英语教师都要去做的。
参考文献：
[1]葛连生.新课标下如何实施高中英语听力教学[J].科学大众，2008（09）.
[2]郑海霞.高中英语听力任务型教学设计方法[J].新课程研究：基础教育，2008（09）.
时间过的真快，转眼有一学年过去了。蓦然回首，往事历历在目。回顾这个学期，感觉自己已然成熟了许多。为今后更好的工作，现将本学期的工作述职如下：
一、锤炼业务
本学年我担任五年级五个班的英语教学工作。在教学方面，首先按常规做好课前备课，认真钻研教材，努力创设适合高年级教学的活动形式，以激发学生学习兴趣，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与到学习中。教学中尝试进行语音渗透，课下组建兴趣小组，拓展语音知识，培养学生的自学能力。辅导的学生，参加淄博赛区希望之星英语风采大赛获得一二三等奖。课后，认真批改学生作业，对作业严格要求，对学生做错的题，做到及时纠正。在家庭作业方面，采用教师，家长，学生三者评价相结合的方式，达到学生作业有人看，学生作业天天查的目的，督促学生完成课文预习、复习这一环节，努力培养学生良好的学习习惯，并为高效学习新知识打下基础。
二、虚心学习
作为一名新教师，我在教育教学中遇到了众多问题。问题的解决需要细心的请教，勤奋地读书、不断地反思和不断否定自我，超越自我。一年来，我通读了《生命教育—一位小学英语教师的教育生活》、《第五项修炼》《班主任工作漫谈》等教育专著。另外，通过向指导老师请教，听课，外出学习等，开拓自己的思维，汲取别人的优点，不断的完善自己的教学。并在本年度取得了些许成绩，在老师们的帮助下，我担任了张店区小学英语五年级教材备课会主讲并执教研讨课一节，参加区英语优质课比赛，区小学英语学科“课堂教学实录与评析”比赛，全国第四届“新标准杯”英语教案课件大赛中均获一等奖。
古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。
三、勤奋工作
作为一名青年党员教师，我时刻牢记党旗下的誓言，保持一颗平常心，力求做到无欲而刚，遵守教师职业道德，积极参加学校组织的政治学习，业务学习，并记好学习笔记，心得体会，参加学校组织的各项活动。工作中，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前，辅助大队辅导员的做好各项工作，参与校报校刊的编审。在这一年中，我做到了不迟到，不旷课，不早退，严格遵守学校的一切规章制度，课时足，满工作量，圆满地完成了本学年的各项任务。
回顾一年来的工作，有成绩也有不足。我知道，任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展进步的，我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己最大的努力，为学校的发展做出贡献。
