时间：2023-06-11 09:32:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇公务员历史常识，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
第一点变化，行政职业能力测验模块顺序再次调整。
2014年度国家公务员考试行政职业能力测验五大模块顺序相比较更早几年的行政职业能力测验顺序发生了变化，其顺序为常识、言语理解与表达、判断推理、数量关系、资料分析，这样的顺序可谓“文理分明”。
根据2014年国家公务员考试大纲，本年度国家公务员考试模块顺序再次调整，变为言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析、常识。这样的考题顺序相对于以前出现过的考题顺序有以下两方面的改进：首先，将文、理类考题穿插排列，有助于考生在考试当中进行状态调整；其次，将历年来都放在最后的“资料分析”模块提升为了第四个模块，凸显出对于这个模块考查的实际需求，因为以往有不少考生做不到最后一个模块的试题，考试就已经结束了。由于金融危机的影响，政府、社会对于统计资料的敏感度大幅度提升，因此该模块的考查具有非常实际的意义。
第二点变化，常识模块内容不再强调法律常识。
2014年度国家公务员考试打破了2014、2014年度的出题规律，在常识模块不仅考查了法律常识，还考查了政治、经济、管理、历史、自然、科技等方面知识的运用能力。但是2014年的考试大纲特别指出，常识考查以法律常识为主。最终考题常识模块25道题中，法律常识有7道题，非法律常识有18道题。
但是根据2014年度国家公务员考试大纲，本年度国家公务员考试常识模块内容不再具有侧重点，没有专门突出法律常识，要求考生更具有广泛、全面的知识掌握能力。这样的调整是随着社会的发展需求而提出的。公务员职业不仅仅需要法律常识方面的了解和应用，更需要入职者能够具有全面的知识能力。希望考生在复习常识模块时不要有过分的偏重性。
第三点变化，也是最重要的变化。申论考试要求发生了本质变化。
国家公务员分为省级以上（含副省级）综合管理类职位、市（地）以下综合管理类和行政执法类职位两种职位。在以往的考试大纲中，对于申论考试的要求并不区分这两类考生，对于两类考生的考查要求也完全一样。
然而在2014年度国家公务员考试当中，申论考试要求对于这两类考生的要求有了区分。对于省级以上（含副省级）综合管理类职位的考生，要求考生具有阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力等四种能力。对于市（地）以下综合管理类和行政执法类职位，要求考生具有阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力和文字表达能力等四种能力。两类考生四种能力的具体要求也有说明，接下来就详细比较一下这四种要求。
对于第一方面阅读理解能力来说。省级以上（含副省级）综合管理类职位，要求考生能够“全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。”也就是说这类考生在阅读时要能站在一定高度对给定材料进行深层次的阅读理解，并有较高的概括能力。市（地）以下综合管理类和行政执法类职位，要求考生能够“理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。”也就是说这类考生的阅读能力要求相对于前一类考生来说要相对低一些。
对于第二方面能力要求来说。省级以上（含副省级）综合管理类职位，要求考生具有“综合分析能力”，即“对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价。”特别需要指出的是最后一句当中点明的“推断或评价”类型题目是近年来的新题型，也是热点题型。对于这类试题，不仅仅要准确的找出材料中一部分内容存在的问题，还要学会“顺藤摸瓜”，指出问题所在，并能够改正问题。市（地）以下综合管理类和行政执法类职位，要求考生具有“贯彻执行能力”，即“能够准确理解工作目标和组织意图，遵循依法行政的原则，根据客观实际情况，及时有效地完成任务。”对于此类考生，主要要求考生能够准确找出材料中给出的问题的解决对策即可。
从第二方面要求的区别，不妨猜测一下今年申论给定材料的形式很可能是内容丰富而繁杂。对于省级以上（含副省级）综合管理类职位考生来说，要从众多的材料中加以区分和辨析，找出正确的和主要内容，同时指出错误的和次要内容。而对于市（地）以下综合管理类和行政执法类职位，主要需要能够准确找出正确和主要内容即可。
对于第三方面的能力要求来说。省级以上（含副省级）综合管理类职位要求考生具有“提出和解决问题的能力”，即“借助自身的实践经验或生活体验，在对给定资料理解分析的基础上，发现和界定问题，作出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施。”特别是要有“提出问题”的能力，也就是说从繁杂的材料中提取出有用的内容之后再提出应对策略。市（地）以下综合管理类和行政执法类职位，要求考生具有“解决问题的能力”，即“运用自身已有的知识经验，对具体问题作出正确的分析判断，提出切实可行的措施或办法。”在此亦可猜测，这类考生可能将会面临给定材料中的某一部分材料，对这部分材料中反映的问题提出对策即可。
对于第四方面能力要求来说，两类考生都要求具有“文字表达能力”，但能力的具体要求不同。省级以上（含副省级）综合管理类职位，要求考生具有“熟练使用指定的语种，运用说明、陈述、议论等方式，准确规范、简明畅达地表述思想观点。”也就是说不仅仅要求考生能够写出具有一定深度的论证性文章，同时要能够“准确规范”。市（地）以下综合管理类和行政执法类职位，要求考生具有“熟练使用指定的语种，对事件、观点进行准确合理的说明、陈述或阐释。”相对于前一类考生来说，对于写作能力的要求稍微低一些。
纵观上述四点要求，大胆猜测，本年度国家公务员考试《申论》科目的考试试题可能会比较多，但是每一位考生需要根据自己的职位性质有选择性回答其中某几道试题，在答题时不要看错题目。
从上述三点变化可以看出来，虽然我国公务员考试已经有了15年历史，但是作为快速发展的职业，特别是在金融危机以及我国产业结构优化升级的关键时期的背景下，公务员职位的能力要求也在不断变化之中，因此考题每年的变化属于正常现象。
虽然以上三点变化较大，但是本年度的国家公务员考试大纲中仍然有一些不变的内容，特别指出。
第一点不变，每个模块的题型没有发生本质的变化。
英国：有十个方面的素质要求
英国在1870年确立了以公开考试选拔国家公务员的制度。英国是最早采用功绩制的国家，即重视公务员的工作成绩和实践能力，把工作成绩的大小、好坏作为公务员升降的主要依据。
英国公务员录用考试程序相对完善，考题设计也较为合理，坚持“通才”标准，即注重选拔对象的教育、知识、素养以及综合、推理和判断能力。而不是狭隘的专门知识。具体表现为十个方面的素质要求：沟通与交流能力；处理人际关系能力；观察和分析能力；高效率工作能力；领导和管理能力；计划与组织能力；宏观能力；崇尚服务对象的意识；组织意识；全局意识。测试项目包括七个方面：第一为鉴识，考生阅读有关问题的文件，在150分钟之内至少拿出四个解决办法及其优劣分析，并提出建议和理由。第二是文书起草，在45分钟内以明确肯定的语言答复一项来文。第三是集体讨论二至三个重要问题，主考人员进行观察打分。第四是模拟开会，考生轮流任主席，就某个问题组织讨论，做出结论，这是考察考生的交涉能力、口才、常识和个性。第五是智力测试，内容包括认知、辨别、口语、统计推理和常识等。第六是由三名考官分别对应试者进行40分钟的口试。最后。同组考生相互评分，以观察其识人的能力。如此过五关斩六将后，考生可进入第三阶段，即以口试形式进行决选，以决定排列名次及是否录用。
德国：不采取统一考试和统一招录方式
在欧洲，通过竞争按成绩选任公务员的招聘制度最早出现在德国，德国公务员的高效率和守纪律是世界闻名的。在德国，所有涉及国家和公共事务管理的任务最初都是由国家公务员来完成的，但目前已非如此。随着国家行政制度的改革和人们认识上的变化，越来越多过去必须由国家来完成的任务已经改由社会和私营部门来完成。在这种情况下，德国在招录公务员时比较谨慎，如果不是必须，则一般通过私法招聘人员来完成相应的工作。尤其是在德国东部地区，近来使用公务员越来越少。
德国招聘公务员不采取统一考试和统一招录的方式，而是按岗位的需要随时进行招录。空缺的岗位必须提前公之于众，说明用人单位、招聘什么职位和级别的公务员。但特殊岗位的公务员以及司局长以上的公务员不实行公开招录。用人单位对符合资格的申请人按照公正、择优的原则进行筛选，筛选过程和方式由用人单位自主进行。由于公务员不能被解雇，国家要负责其福利和退休养老，因此，录用新的公务员原则上必须经财政预算部门同意。
美国：多采用聘任制，政治上中立
美国从1776年独立建立文官制度以来，经历了五个发展阶段。虽然经过了多次重大改革，但公开考试、择优录取的原则不仅没有被削弱，反而得到了加强。如今美国现任政府工作人员中90．9％都是经过考试录用的。考试以测试语言能力、数理能力、思维能力以及行政裁量能力为主，同时还考历史等科目。美国的考试录用制度重视专业化，考试内容同将要担任的职务紧密结合。
通过考试的考生，美国多采用聘任制，这就形成了政府与公务员之间的雇佣与被雇佣关系，强化了公务员的服务意识，有利于建立服务型政府。聘任方法也相对简单易行，有利于解决公务员能进能出、领导能上能下的问题，有利于人员流动，有利于吸引人才、破除人才单位和部门所有制，给所聘部门带来先进的管理经验、方法和手段，使该部门的领导层能够及时更新并始终保持活力。其缺陷在于聘任者与被聘任者之间缺乏稳定性，受聘人员由于职业无保障、看不到晋升的前景，其责任感和职业意识会比常任公务员明显降低，倘若报酬欠佳，可能造成高素质人才流失。美国还要求公务员不得以其公务员的身份参加党派活动，在公务活动中不得带有“政治倾向性”。
联合国：实现招聘效用最大化
联合国有一个统一的正式聘任程序。一般先是由本人申请，并提供个人的情况资料。笔试成绩最优秀的一部分人将获得面试机会。面试可以在纽约联合国总部进行，联合国承担所需全部费用；也可通过视频电话进行，由考试委员会的专家提问并评判。面试过程中，大约10％左右的候选人将被淘汰，而通过面试的人员将进合国人事厅国际职员人才库，当出现职位空缺时，由联合国从人才库中选聘。该后备人员库不仅面向联合国及其他国际组织，而且还为成员国政府各部门推荐国际职员候选人提供服务。建立后备人员库，避免了重复招聘带来的成本，也实现了招聘效用的最大化。
为体现平等原则，联合国要求在职的公务员中妇女要占到一定的比例。在秘书处高级职位方面，妇女占19．6％。联合国一直努力确保妇女获得平等机会，2000年定的指标是在所有专业职务中、尤其是在较高职位上让妇女占50％。
中国：现状与存在的问题
1993年4月国务院通过并颁布了《国家公务员暂行条例》，并于同年lO月起施行，这标志着我国公务员制度的初步形成。此后，全国各地自上而下逐步开始建立和推行国家公务员制度，到今天已经基本确立了录用主任科员以下的非领导职务“凡进必考”的原则。但是，我国公务员招聘制度在实施过程中，也逐渐暴露出了一些问题，还没有真正实现公务员招聘制度的平等高效。主要表现在：
对参与应聘的人员进行不合理的资格限制，不能很好地体现公务员招聘制度的平等原则。
平等原则是国家公务员考试录用制度中的一项基本原则，在“分数”面前人人平等，公民在担任公职方面具有平等权利与机会。
我国目前在对国家各级公务员的考试录用中，尤其在地方公务员的录用中，对某一职位的报考条件往往有一些不合理的限制。如在中央及其直属机构录用公务员时就规定年龄必须在18岁以上，35岁以下；具有大专以上学历和符合岗位要求的能力；具备中央公务员主管部门规定的拟任职位所要求的其他资格。另外，户籍限制、专业限制、政治面貌限制等，在中央和地方录取公务员的条件中时有出现。这些不合理的限制阻碍了公平公正的公务员招聘制度的发展。从机会均等的原则出发，我们不主张对报考者年龄进行严格限制，加之较高级公务员职位对社会开放，客观上要求录用有较多社会阅历和工作经验的中年人甚至老年人在这些职位上供职。在考试招聘制度中的学历、专业限制，会导致越来越多的高学历人才跻身于公务员行列，形成对相对低学历人员的排斥；而政府部门的工作性质是多样化的，需要多层次
的人才。该限制可能造成绝大多数贫困或教育欠发达地区的青年无法进入政府部门，不利于各阶层的融合和社会的和谐。
招聘成本过高，存在不合理收费现象，影响了公务员招聘制度的效率发挥。
据2006年“人才蓝皮书”披露，2006年中央、国家机关及其系统97个部门的10282个职位面向社会公开招聘，报考人数接近100万人，每个招聘职位的平均成本是2．6万元。公务员考试的经济成本主要是由考生和主办方承担，两项成本相加大约有2．7亿元。然而，公务员考试本是国家机关组织的人才招聘考试，是为国家机关选拔人才，理应由招聘方承担招聘成本；而招聘方却把庞大的招聘成本转嫁到弱势的报考者身上，显然不公。2007年国家公务员考试，各地收费相差悬殊。收费最高的湖北和海南(150元)整整比收费最低的北京和江西(60元)高出了1．5倍。国家明文规定企业招聘不能收取费用，而自己却享受着招聘收费的特权，一些部门得到了收费带来的好处。这不利于公务员招聘制度效率的发挥，对考生来说也不公平。
招聘方式科学性与灵活性存在欠缺。导致公务员的招聘任用标准缺乏科学的依据和制度保障。
首先是考试内容结构不尽合理。我国公务员选拔考试的内容注重政治和行政的基础知识考核，重记忆，轻理解和应用，这样就很难测试出考生的知识深度和发展潜力，致使考试区分度不高。而且，重公共科目考试，轻专业科目考试，导致高学历的专业博士、硕士公共课考不过相对低学历的本科生、大专生，进而造成高层次人才难进公务员队伍的现象。其次是考试手段单一。全国各地考试的主要手段依旧是笔试和面试，对其他国家早已普遍采用的情景模拟法、心理测试法、笔迹辨析法等许多行之有效的辅助方法，缺乏研究和应用，无法全方位地对考生进行准确考察。第三是考官队伍素质不高。目前，我国的考官队伍主要由组织人事部门官员和高校、行政学院及科研院所的专业技术人员组成。前者虽具有一定的干部选拔任用经验，但对专业管理缺乏深入研究，对考生的书面和口头答案不能做出准确、完整的评判，一些参与试题设计的人事官员甚至出现技术性错误，设问不科学，标准答案不标准，致使一些真正有见解、有思想的考生名落孙山；而后者虽有扎实的专业知识，但对社会需要和岗位特点的研究不够，所设计的题目多注重理论性，对应用性、操作性的题目缺乏应有的重视。面试中甚至把能说会道作为选拔的主要标准，致使那些适合机关工作但不善言辞的考生受到冷落，导致公务员的性格、气质结构趋同。
关键词：新形势 工会思想政治工作 素质提升 创新服务
2016年，唐山市直机关工委紧紧围绕全市中心工作，以中央党的群团工作会议和重要讲话精神为指导，深入学习贯彻党的十八届六中全会和省九次党代会精神，坚持解放思想、奋发进取、开拓创新，以推进机关文化建设为抓手，不断加强和改进机关工会思想政治工作，以培育和践行社会主义核心价值观、加强和改进基层工会思想政治工作等为重点，突出抓好“一会（运动会）、一赛（公务员大赛）、一服务（医疗互助）”，不断推动机关群团工作取得新进展。切实提高服务决策、服务基层的能力和水平。
一、注重特色激活力，机关文化生活架起干部职工思想政治工作凝心桥
一是营造节日氛围，举办了迎新春书法、绘画、摄影展。活动以涵养情操、文明过节为根本，在“两节”期间举办，共收集展品400件。来自82个单位的320名干部职工，以巩固拓展“三严三实”专题教育和解放思想大讨论活动成果为题材，抒发了“爱唐兴唐走在前”的工作热情。二是提高身体素质，举办了市直机关第24届群众体育运动会系列活动。着眼于“突出特色、满足需求、展示风采、凝聚力量”的原则，合理设置比赛项目，分阶段、有重点地举办了乒乓球比赛、游泳比赛和趣味健身项目比赛。各项比赛组织严密、秩序井然，得到基层响应和好评。据统计，共有64个单位的2000余人参与各项比赛。三是立足文化熏陶，组织观看主旋律红。紧密结合当前形势，开展爱国主义教育，适时组织观看舞台艺术片《白毛女》和最新革命历史题材电影《勇士》，引导市直干部职工传承民族精神，坚定理想信念，全力为唐山发展做贡献。四是发挥桥梁作用，积极参与多项重大文体赛事。认真发动机关干部职工参加唐山国际马拉松比赛、唐山市乒乓球比赛，观看了国际沙滩足球比赛。荣获唐山市乒乓球比赛优秀组织奖、女团第三名、女单第五名、男单第六名的好成绩零突破。并举办青年联谊会，为青年男女搭建展示自我、收获爱情的新平台。
二、把握关键抓练兵，公务员技能竞赛架实干部职工思想政治工作创新桥
唐山市直工委主动联合组织、人事和工会部门开展唐山市公务员技能竞赛，推动了全市各级机关层层开展岗位练兵，并通过创新方式，为工会思想政治工作提供新手段。一是谋划科学，力求形式新、热菔怠⑿Ч佳。在充分借鉴历届竞赛经验的基础上，积极对标学习了武汉、郑州等地先进经验和做法；以笔试初赛，考察选手的政治理论知识、机关办公常识和公文写作水平；以上机操作复赛，考察选手在实际工作中的计算机应用能力和电子政务水平；以实地调研和无领导小组讨论半决赛，考察选手服务社会能力和综合协调水平；以演说和答辩总决赛考察的是选手思辨能力和应急处理水平。二是发动到位，增强竞赛吸引力。专门制作报名公告，在劳动报、机关报、党建网和徽信平台上予以公布，并在各机关单位显著位置放置展架，借助这些重要机构人流量大、贴身面广的优势传播竞赛信息，吸引了60个参赛单位的693名选手报名，涉及单位198个。资格审查后，共有685人参与角逐，参赛率较上期增加38.8%。三是组织规范，确保竞赛严谨、公平公正。在责任上，多次召开协调会，就公务员技能竞赛的目标任务、时间节点、内容形式和奖励政策等方面事宜进行了推演研究和细化分工。在考试中，依照各级公务员考试标准，坚持多元化选定评委，并对命题组及相关保障人员实行严格入闱管理；严格落实考务规程，把任务分解到人，把工作落实到位，在源头上防止，为参赛选手充分发挥和展示自己的水平营造一个优良的考试环境。四是阳光竞赛，借助媒体让世人了解机关，了解公务员。每一轮的比赛，都在唐本地主流媒体相继报道，国内外各媒体纷纷转载，国人关注度显著提升。同时，主动邀请报社、电视台有关专业人士全程跟进竞赛，让他们了解竞赛组织的公正性和选手的优秀表现，及时刊发竞赛消息。
三、突出重点强服务，精准爱心帮扶活动架好干部职工思想政治工作服务桥
工作中，唐山市直工委针对市直机关实际，进行全方位、立体化、多渠道的困难帮扶，以帮助市直机关困难职工走出困境，感受到党和政府的温暖和关怀。一是困难职工帮扶精准到位、扶危济困。实行帐单精细化管理，对生活稳定、已经解困的职工办理退出；对工作中发现的医疗花费巨大职工进行跟踪，提醒基层工会对符合条件的7名困难建立台帐。元旦、春节期间，组织市直有关单位对建档在册的困难职工进行结对帮扶并发放各类慰问款物。二是医疗互助活动雪中送炭、规范运行。顺利收尾第六期医疗互助活动，为143名患重大疾病职工发放补救助金56万余元。举办医疗互助讲座培训，并共组织1.4万人参加第七期医疗互助活动，确保其规范有序地运转。三是劳模管理服务细致扎实、暖心聚力。认真审核和申报劳模荣誉补贴，为85名符合条件的离退休市劳模发放津贴。对全国、省部级和市级劳动模范的工作生活情况进行调查摸底，进一步强化了各级劳模的归属感和荣誉感。四是工会会员普惠化服务稳步推进、服务及时。专门召开工作推进会进行动员部署，下发《实施方案》和《工作安排》，并将相关资料辑印成册，确保了工会会员卡各项工作正常有序地进行，让更多职工享受到普惠化服务，真正将党和政府的温暖送到千家万户。
参考文献：
[1]丁志明.提升机关工会工作效能的思考[J].工会信息，2014，（12）.
[2]充分发挥机关工会的桥梁和纽带作用[J].中国工运，2013，（05）.
关键词 林业教育；供给侧；改革；案例教学
中图分类号 G521 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）24-0152-01
当前主流观点认为，供给侧改革是相对于投资、消费与出口需求侧刺激而言，加强劳动力、土地与资本管理，提高经济发展质量。张国庆基于其提出的生态论认为，供给侧改革不能只是站在经济层面上增加经济发展潜在动力与质量，而应该定位在经济可持续发展与人类社会和谐发展上。因此，供侧改革重点应该是通过人、资源和科学技术三要素管理的改革，实现科学、公平的公共管理，合理配置人力资源，实行科学、持续、高效的资源利用方式，实现社会的公平有序与发展。
1 林业教育的供给侧
就林业教育而言，“供给侧”是个相对的概念。从宏观上看，林业院校是供给侧，社会则是需求侧。从微观上看，对于林业院校外部而言，入学前的学生是林业院校的供给内容，也即中学教育是林业院校的供给侧，社会则是林业院校的需求侧。对于林业院校内部而言，在校的林业学生则是林业院校的需求侧，林业院校是在校林业生的供给侧。因此，对于林业教育供给侧改革而言，既涉及到林业院校本身，还涉及到即将入学的中学学生和在校林业学生。一般而言，对于林业教育的供给侧改革，更多涉及的是林业院校的教学改革[1-12]。
2 我国当前林业教育供给侧存在的问题
首先，对于社会而言，我国当前的林业教育在知识传授上缺乏基础性，学生技能训练不足，林业毕业生实践能力弱，不能适应复杂的社会需求。其次，对于林业院校而言，其供给侧的中学教育，应试教育的中学生社会通识教育不够，尤其是基本民主素质的培养，入学后乃至毕业后，由于基础性社会知识的缺乏，不能很好地理解林业管理、林业技术应用的内涵，特别是难以运用民主思维和我国正在逐步完善的法律来解决林业实际工作实践中的复杂社会问题。再次，在林业教学管理上，浓重的行政化教条式管理，约束了林业教师教学改革的积极性，阻碍了林业领域的科研创新及其成果的推广应用，其中突出表现在教师职称评定与聘用评估中，对数量权重占比过高，严重影响了林业教师教学积极性与教学的创新。在林业教育中，林业科研创新毕竟是少数，高质量的教学才是林业教育的根本。因此，职称制度改革，在林业教育供给侧改革中显得尤为重要。
3 提高林业教育的供给能力――理论水平、实践能力
在林业院校层面看，林业教育供给侧改革，主要是提高入学前的林业专业学生学业水平。在社会层面看，林业教育的供给侧改革，主要是提高林业院校的教育供给能力，包括教学管理水平、林业理论教育水平与学生实践能力的培养等。
（1）就教育整体而言，教育的目标是提高国民整体素质，而不是培养精英，更不是把全体国民都培养成科学家、企业家与政治家。因此，改革我国当前的中小学教育制度，提升入学大学生的综合素质水平，显得尤为迫切。对于中小学教育制度改革，要逐步取消当前的应试教育制度，将统一高考改为学业水平测试，降低大学入学门槛；改革当前中小学课程设置，只保留语文、数学与英语为基本教育课程，并减少这3门课的教学内容，将物理常识、化学常识、生物常识、地理常识等简化合并为自然通识教育课程，将历史常识、政治常识简并后加入社会学常识、法律常识、民主常识等内容作为社会通识教育课程；对于法学、临床医学等专业要求较高的高校招生，可以在学业水平测试的基础上，法学专业学生入学前加试法律常识与社会学常识，临床医学专业学生入学前加试生物常识与化学常识。
（2）在林业教学管理上，逐步推进去行政化，高校所有教职员工采用统一的级别管理，取消行政、事业、技工等人为藩篱隔阂，借鉴当前的公务员职级平行的工资管理方式，大力推进工资制度改革。改革目前的职称评聘制度，将林业教师的职称评聘改为考评结合，即林业教师职称的评聘，结合教学成果进行考评，并且在教学成果评估中，降低论文的评分比重，提高教学成效的评分比重，以提高教师的教学热情。
（3）改革当前的林业高等教育模式，以满足社会对不同层次人才的需求。将目前的林业专业教育模式招生改为本科、本硕连读、博士3种模式，取消专科与职专，将其并入本科，本科生与六年制本硕连读生招生对象为具有高中学业水平的学生或其他专业大专以上的毕业生，博士生招生对象为林业硕士毕业生或者获得林业工程师资格考生。之所以在林业专业招生对象中增加其他专业学生，其目的是将其他专业的知识、思维模式、研究方法等内容引入林业领域，加强学科间的融合，以新的思想来开拓林业领域，遏制长久以来林业领域“近亲繁殖”带来的独自尊大的学术藩篱，以提升林业研究水平。
在培养目标改革上，林业本科生的培养目标是一般林业事务工作者，林业硕士培养目标是高级林业工程师和一般高校林业教师，林业博士培养目标是正高级林业工程师、林业
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专业研究人员和林业院校高级专业课教师。
在课程设置改革上，本科阶段教育适当设置社会通识专业课，取消政治课教育，增加专业课比重，特别是基础林业事务处置课程，硕士阶段教育增加林业专业技术实务教育比重，以提高林业专业毕业生对当前林业事务与社会实际环境的融会贯通能力以及林业实务实践能力。
（4）在实践能力教学方面，聘请林业实践水平高、能力突出的高等级林业技术人员，给学生讲授林业实务实践课。
4 改进林业教育的供给方式――案例教学、生产实践、“互联网+”等
林业教育改革的供给侧改革的另一方面，是林业教育供给方式的改革，除了改革目前的课堂教学与专业实践之外，还应该引入案例教学，加大专业实践的教学管理。
（1）在课堂教学上，除了传统的教学方式之外，还应该引入自由讨论、自由命题小论文写作等教学方式，以及引入教学动画、教学游戏等新的教学工具。
（2）在专业实践上，严厉禁止专业实践成为找工作的代名词的走过场做法，借鉴临床医学专业学生实践方法，林业专业本科生学完专业课之后，至少要留有半年到1年的时间，分别到国有林场、乡镇林业工作站、林业产业经济体、县级以上林业行政管理部门等机构中实习，以完成林业专业基础技能实践。硕士生、博士生至少要有半年时间在省级以上林业行政管理机构、林业院校、林业科研机构和林业产业公司等机构中实习，以完成林业专业高级技能训练。
在案例教学上，在林业生产机构、管理机构、科研部门聘请林业生产实践经验、管理经验与科研经验丰富的林业技术专业人员，教授林业专业学生的案例教学，以真实的案例和林业亲身实践，传授学生林业实务处置能力，培养学生法治与民主意识，提高学生对林业专业知识深层理解能力与社会实际事务的融合能力，以及学生适应社会的能力。
（3）在林业教学中，积极引入互联网技术，尤其是大力推广“互联网+林业实践”和“互联网+林业专业课课件”教学。在“互联网+林业实践”方面，大力推进林业数据无门槛共享，让学生在共享数据中更加深入地学习林业知识，让林业教师与研究者更加方便地获得所需要的教学素材或研究资料。在“互联网+林业专业课课件”上，让更多更加优秀的林业教学课件实现网上无障碍共享，以便林业专业学生更加自由地选择自己喜欢的课件开展学习，以提高学生的学习效率。此外，还可以将学生选择课件的数量，作为教师教学成绩进行考核，以促进教师教学积极性的发挥，促进林业教师开展林业教育创新，提高林业教育水平，增强林业教育的供给能力[12-20]。
5 林业继续再教育的供给侧改革
当前，有相当一部分林业从业人员，实际专业技术能力普遍不高，甚至频犯低级的基础性技术错误，这就需要林业继续再教育进行补救。但是，目前的继续再教育普遍流于形式，特别是网上进行的继续再教育，尤其是公务员中的领导岗位人员的继续再教育，基本上都是由其下属进行。因此，继续再教育不能由地方人事部门，而交由高等院校进行正式的脱产培训与考试，所有在职公共管理人员，包括公务员、事业编制人员和在公共管理机构从业的其他人员，至少每3年轮训1次，3年累计轮训学时不得少200学时，并且轮训考试要合格。轮训内容包括民主与法治、社会与经济、生态环境、公共管理等通识教育和专业教育，轮训内容通识课与专业课参考比例可以为1：4，通识教育可以由综合大学承担，专业教育可以就近在相应的专业院校进行[1，9，20]。
6 参考文献
[1] 张国庆.高等教育供给侧改革之陋见[EB/OL].（2016-10-29）[2016-11-02].http：///home.php？mod=space&uid=3344&do=blog&id=1011604.
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追求诗意，又视真正的诗人如麻风病人，唯恐躲闪不及。这种矛盾的心境一定预示着社会出了什么问题
在我生活的城市，我一直不明白这样一件事，就是为何有一些优秀的诗人们带着生活的窘迫，同时也带着诗歌的巨大声誉与使命从这里的公路向远方撤离。是诗人们乐于周游还是想去寻求新鲜的诗意元素而选择长途跋涉？
据我了解，长久以来，他们曾把这里视为自己生活的中心与精神故土，却因为一种来自生命的反作用力而选择自我放逐，选择了更加枯燥或是更加潮湿的环境去生存。但是因为内心仅存的信仰，仍然坚持在异乡写着更加艰难的诗行。很多时候，我们不得不用赞美蓝天白云的诗情去赞美大地上通体洁白丰盈的蛆虫。这时我就会听见另一些买醉的诗人这样说，这就是生活，嘿嘿，这就是生活。
诗人应该拥有怎样的生活，正如那些调侃诗人的人群所说的那样，应该有酒可以作诗；应该有美人可以风流；还应该有一些上流社会的背景让他们可以依附，可以在闲来无事的时候吹吹牛，来证明自己还保存着一些文人的风骨。
如果真有这样的风花雪月，谁还去挤破了门槛去当公务员，还不都忙着把古今中外的经典翻个烂，从娃娃到老汉，全民写诗，来达到一个人最高的幸福指数。如果再有央视记者当面采访，你幸福吗？我想大家的回答只有一种：此刻我在写诗。
事实恰恰相反，在我生活的这座城市里，以诗人自称的恰恰都不是诗人，所以你根本不用从他们身上去考量诗歌带给他们的经济总量，这些得意的小文人都是吃饱了撑的，附庸风雅，把玩一种小情调而已。还有就是为数不多的几个被称为诗人的人，他们的生活总是来自别处，如果仅靠被附加的诗人身份，你首先遭到的是可疑的生活踪迹。所以，越是认真地去挖掘埋在诗歌深处的精神宝藏，就会遇到更多来自四周现实的黑暗。尽管诗人们做好了贫贱不能移，富贵不能的气度，得到的往往不是赞赏，而是无情的讥讽。
到此，我不得不使用一种常识去质疑：城市怎么了，人群怎么了，生活又是怎么了？作为群体，我们不是用斗大的标语号召去建设诗意的宜居城市吗，作为个人，不是一直羡慕自己的生活要充满诗意吗，为什么又从内心里反对诗意呢？
甚至要说某人是诗人，他会愤怒地站起来攥着拳头反击：你全家都是诗人。追求诗意，又视真正的诗人如麻风病人，唯恐躲闪不及。这种矛盾的心境一定预示着社会出了什么问题，一定有什么东西误导了当前的公共领域。
我们还是说说今天的标题，一座城市与诗歌的对证关系，我们该使用怎样的定律，反证或是辩证，历史或是哲学，论证的方法多了去了，作为社会预言家的诗人们即使掌握着这个时代的咒语，也一定不愿看见一座城市的破产，更不愿看见自己生活的城市变成巨大的垃圾场与精神的废墟。
历史总是擅长惩罚那些不尊重自己的事物，也一定会惩罚这个无限扩张着肢体的冰冷怪物。而诗歌的功用此刻等同于零，你不能依靠诗歌来拯救一场恣意扩张的战争，所以诗人们才显得无可奈何，才像候鸟一样选择属于自己的季节。即使当地不养货郎，你也不能因为绝望就活不下去，并且还要好好地坚持生活下去，挺住意味着一切，为自己仅存的精神领域把诗歌进行到底。
既然明白了无处可逃，在我多年的迁徙生活后，又索性回到了曾经撤离的这座小城，像跟一个不爱的女人复婚一样，总有一颗精神的种子让你固守终生。所以，我并不欣赏那些背井离乡的诗人朋友，我总是从电话里对他们说，尽管这里有种种的不好，如有可能，还是回来吧！起码从这里还能找到一种真实的感情。
老人玩具
适合老年人群使用的玩具，主要以休闲、益智为主。从玩具的效用来说，大致可分为益智类、整人类、竞技类、休闲类等。从制作材料上来区分，可分为铁艺类、木艺类、电子类等。老人玩具的主要消费群体是退休在家的老人，一般他们有一定的学历，子女都不在身边等。梨花头
据传，日本一位叫梨花的模特剪了个齐刘海头登上时尚杂志对面后，这种有着厚重刘海，及肩飘逸发梢的发型随即在杭州流行起来，此发型亦有了个好听的名字――“梨花头”，进入秋季，这一深得时尚女孩追捧的发型成为各大美发中心爆款。
笑客联盟
是一群热爱生活，热爱欢笑的年轻人组成的新兴团体，以笑话让路上行人快乐，他们希望用行动刺激在繁华都市中已经远离欢笑和纯真的人们的神经。他们已经在北京新中关、后海、西单等多个地点成功举办了多次活动，形式包括街头卖笑话、街头团体游戏等。杯具
原指盛水的器具，后因与“悲剧”一词谐音，成为网络流行语，词性多变：可作形容词，名词等等。不少年轻人在网络上甚至生活中都常常用“杯具”来代替“悲剧”，形容人、事、物。随着网络语言的流传，更出现了“人生是张茶几，上面放满了杯具”等“箴言”。
现实主义
俊男靓女社交网站惹争议
一个只面向俊男靓女，将长相丑陋之人拒之门外的交友网站近日上线，它在遭到多方批评的同时也受到不少单身人士的追捧。这个名为BeautifulDeople，corn的网站是几年前在丹麦成立的，目前已在英国、日本和美国等多个国家得到推广，并拥有会员18万人。
中国手机网民达1.8亿
CNNIC联合北京华瑞网标信息技术有限公司10月27日《2009年中国移动互联网与3G用户调查报告》显示，截至2009年8月底，中国手机上网用户已达到1.81亿。调查发现，有63％的3G手机用户希望使用不限流量不限时长的包月方式，且接受的资费平均值为85.53元／月。
美地理位置感知社交应用流行
朋友在哪里?怎样才能加入朋友的活动?社交网络家族的后起之秀“玩转四方”正在满足用户的这些需求。基于地理位置感知的社交应用网站“玩转四方”集合了寻找朋友、城市导航和富有竞争性的酒吧定位功能，正在31个美国城市和其他国家的城市蔓延，成为年轻一族的谈资。
4080比1，“国进民退”的苦果
据新华网报道：一年一度的公务员热愈演愈烈：今年有135万人通过资格审查，创下了历史新高。报考人数最多的前十大职位中，九成为海关系统；报名最热的岗位一科技部国际合作司欧洲处“主任科员以下职位”，其考录比竟达4080比1。
如果把4080：1看成是人才资源的一种“国进民退”，那么，与之相辅相成的，正是市场资源和社会资源的“国进民退”。前者的“国进民退”不过是后者“国进民退”的一枚苦果。而人才资源的这种流向，与市场资源和其他社会资源的流向是一致的。
广州晒预算看出民意诉求
据《新闻晚报》报道：广州市财政局一公开政府“账本”，就引来大批想“审一审”的市民。10月23日、24日，首次公布市直部门预算的广州市财政局官网被市民“点爆”，大部分时间处于难以登录状态。广州市财政局的网站23日一度因为蜂拥而至的下载浏览而“瘫痪”。
这释放了两大信号：一是公众的知情焦虑、知情饥渴是多幺强烈，强烈得让人感慨；二是公民的权利意识又是多么执著，一旦他们的权益被尊重，他们就必然好好利用和表达。网络被点瘫，足以看出民意诉求在哪里。“少量使用假币受罚”易伤无辜
据《南方日报》报道：针对当前广东少量持有、使用假币违法行为呈高发态势，广东省公安厅决定在“端窝点、打网络、追逃犯”的同时，从流通领域使用假币的最终环节上，对少量持有、使用假币违法行为实施全面打击，最大限度打压假币违法犯罪的生存空间。
何谓“少量使用”假币?是一次使用50元、100元，还是1元、10元、20元?如果这也算得上少量，那么所谓少量使用假币，就极易伤及无辜百姓。打击假币违法犯罪活动，关键是要在打击制造假币的源头上加大力度，而绝大多数使用少量假币者很可能也是受害者。
平均工资统计应纳入所有劳动者
周明华
统计城镇职工的平均工资，就得包含私营单位的职工，这是无需什么“决定”的统计常识。统计不仅该纳入私企职工，还应尽快将在城镇劳作的农民工，以及下岗、待岗的城镇居民纳入国家统计序列。公务员、事业单位和国有企业职工是国家劳动者，而私企职工与农民工等，一样是在城镇劳作的国家公民，他们没有理由置身于统计之外。
“统计盲视”比没有统计还可怕，它不仅误导国家有关就业、社保，医保政策的决断，还会客观上加重城镇非公职、非垄断行业的大多数职工的民生负担。更是对劳动法精神的公共政策性漠视。
博斗由头
国家统计局决定从今年起正式建立年度私营单位工资统计抽样调查制度，将私营单位纳入工资统计调查的范围。
改变工资统计范围要谨慎
许斌
我们的教育已经取得了伟大的成就。但是，用什么方式去教育下一代，把下一代教育成怎么样的人，却是一个更为艰巨的任务。从我们小学的课程设置，从奥数班和“坑班”的屡禁不止，从以升学率作为评价学校的标准，都反映在这个问题上还存在很大的盲目性。如果从国家民族的前途来说，还存在巨大的危险性。
到现在为止，我们的小学五、六年级，都没有地理和历史课，只有科学课。这是沿袭了20世纪80年代初取消常识课的做法。8～12岁是孩子认识世界、建立各种观念的关键时期，在这个时期进行自然、地理和历史的学习，可以潜移默化，帮助他们建立起爱国观念、初步的自然观和时间、空间观念。如果错过这个时机，就会给他们造成素质上的缺陷。这种情况已经严重影响到我国公务员，特别是中高层官员的执政能力。如果说不设常识课培养了一代又一代没有常识的人，这是过甚其词。我们的一些官员出于好心，出台了一些措施，但是往往达不到好的效果甚至产生相反的效果。这除了他们缺少理论的修养和实践的经验，以及利益集团的干扰，缺乏常识或没有常识是重要的原因。这是上世纪80年代教育失误所造成的严重后果之一。
还有屡禁不止的奥数和“坑班”。奥数教学中最大的部分，就是把小学高年级、初中乃至高中的教学内容改头换面拿来作为小学低年级和中高年级学生的学习内容。这超过了大部分孩子的理解能力、分析能力。因此启发式的教学在奥数课中是做不到的。奥数教学的主要内容就是各种类型的题和各种解题方法。学生必须大量做题，才能掌握各种题型的解法。这种教学方式实际上是填鸭式的，学生的学习方法实质上是死记硬背。这样培养出来的解题能力并不是真正的解题能力，一旦超出了他们学习的范围，大多数孩子就无能为力了。为了避免这种情况，教学单位不断扩大解题方法的内容。因而学生也只有多参加几个班，多做题。代价则是少睡觉。有些小学生不到晚上 10点、11点甚至12点是不能上床睡觉的。星期六、星期天就更忙了，参加两三个课外班都算是少的。这不仅剥夺了孩子们运动、游戏、看课外书和参加各种活动的权利，而且大大超过了小学生的体力和脑力的承受力，对孩子的体力和脑力造成巨大的伤害，严重扼杀了学生的个性发展。
这样培养出来的学生解题能力确实很强，能应付各种考试和比赛，并被许多中学视为优质生员。但是这种以死记硬背为前提的解题能力，是真正的学习能力吗？而他们从小学开始的付出，他们用于学习的时间，他们的家长为他们参加各种课外班和家教所付出的精力和钱财更是常人所不可想象的。
还有高考这个指挥捧。
上个世纪60年代，福建省为了提高高考的升学率，全省高中实行统考。整个教学纳入了考试升学的轨道。高考的升学率和进入一流高校的比例，在全国都是名列前茅。但是我们在教学中发现，一般没有经过这种特殊训练的学生，入学后很快都能适应高等学校的学习方式，积极主动地进行学习。而这些高分进入大学的学生却普遍不能适应大学的教学方式，在一到两年的时间里，还停留在高中时期为了应付考试的那种死记硬背的学习阶段。
80年代以后，升学率逐步成为评价一个中学的主要标准。类似统考的摸底测 验、模拟考试风起云涌。高中阶段的教学不是让学生学习和掌握系统的知识，提高他们的思考能力、分析能力和解决问题的能力，而是怎样应付高考。全国各地 的教学都纳入了应试教育的轨道。
更有甚者，很多“名校”为了提高升学率，选拔“优质”生源时都以奥数成 绩作为的一个重要标准。这些学校或者是迫于大环境知其不可为而为之，或者是 他们缺乏科学的教学理念和教育常识，或者是由于缺乏优质教师，他们本身就缺 乏举一反三的能力，缺少慧眼识英雄的本领。不论是出于哪一种原因，无不出此 下策。现在一些所谓“名师”，大都是如何应试，帮助学生考上名校的名师。他们最大的本领是摸出题的脉搏，猜题、压题，以及教学生怎样应付这些题型，而不是启发学生怎样学习，怎样掌握知识，怎样融会贯通，怎样提高分析问题和解决问题的能力。
建立在这个基础上的升学率其实并不能反映教学水平，更不能反映学生的学识水平和学习能力，而只能反映他们的应考能力。在这种情况下形成的高分低能，对我们民族可能造成的伤害，特别是民族创造力的伤害，是不能忽视的。
只有跳出目前这种应试教学体系的怪圈，建立起以学生为本、循序渐进、由浅入深、科学的教学体系，学生才能有广阔的发展前途，才能成为各行各业的精英和国家的栋梁之材。只有这样，才能实现“更好的教育”，才能让“孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好”，才能使教育成为“民族振兴和社会进步的基石”，文化复兴的基础。
二 应试教育问题已经提出多年。
奥数、“坑班”问题更是年年提，甚至年年禁令，非但没有成效，而且情况变得越来越严重。所谓禁令，似乎变成了一种炒作。因此在人们心目中，这就变成了一个不可改变的现实。只有让孩子跳入这个苦海，才能有一个好的学校可上。有些年轻夫妇感到承受不了这样的人力、财力和精神上的付出，不敢要孩子。有的教育工作者看到现在学生负担那么重，不忍心让孩子受罪，只好忍痛不要孩子。某名校初二一个班的家长说，班上有1/5的家长为了不让孩子承受那么
大的压力，考虑把孩子送到国外。这些虽然只是少数，但也绝非个别现象。一般家长则是知其不可为不得已而为之。
“占坑班”屡禁不绝。所以屡禁不止有各种说法，最具有代表性的就是优质教育资源不足。优质生源、资源配置这些问题都是客观存在的。但这与奥数与升学挂钩和“占坑班”的屡禁不绝并没有必然的联系。学生所以拥向“名校”，是与目前把学校区分为重点和非重点以及择校生制度有密切关系。也与小学升初中入学制度设计的失误、不透明有关。一般所谓非重点学校的教师都是这些年来我国高等学校培养出来的，他们都具有教好学生的基本素质。目前制约这些学校发展的除了硬件和资金，主要是体制、领导和生源。非重点的做法严重打击和挫伤了这些学校办学的积极性，而生源更使这些学校输在了起跑线上。只要逐步解决这些问题，从教师中发现和提拔具有教育家资质的优秀教师来担任学校领导，这些学校都可以成为优质教育资源。
而现在所谓“名校”就都是优质教育资源吗？他们的教师都是优质师资吗？一个学校所招收的学生在小学阶段就已经把初中阶段甚至高中阶段的学习内容学过并且取得了很好的成绩，不少学生还请有家教，那么老师水平的高低也就很难衡量了。如果在与非重点学校相同的条件下，他们的教学水平能否超过非重点学校的老师呢？只有在相同的条件下，能够把一般的学生培养成德智体美全面发展的，具有社会责任感、创新精神、实践能力的学生，这样的学校才能算得上是优质教育资源。
屡禁不止的主要原因我以为有以下几点：
首先是没有从国家战略的高度来看待这个问题。培养什么样的人，我们的下一代具有怎样的素养，这不是一个小问题，这是关系国家民族前途命运的大问题。这在历史上是有深刻教训的。唐玄宗仗着有他祖母武则天为他准备的具有丰富的政治经验，具有政治见识，并有解决问题能力的大臣，因此在开元年间他没有注意通过科举培养德才兼备、经世治国的人才。在科举考试中明经科继续以贴经作为录取的标准，走上死记硬背的路子；进士科也逐步以诗赋作为录取主要标准，走上文学之科的道路。唐玄宗也提拔和重用了一些开元年间进士科出身的官员，但他们都只有文学才能，让他们担任的也多是一些与文字有关的职务。他们都缺乏实际政治经验和解决当时面临的各种问题的能力。等到武则天为他所准
备的治国人才一个个都退出了历史舞台后，就出现了在开元年间科举出身官员中无人可以重用的严重情况。这样就只好重用李林甫等吏治派官吏。但由于其缺少经史知识，不能从理论、历史和现实结合的基础上来制定政策措施，因此也出现了严重的失误，特别是军事制度上的失误，给地方反叛中央造成了可能牲，终于造成了安史之乱。唐代在教育和人才选拔中忽视素质所造成的这样严重的后果难道不值得我们深思吗！
其次是没有从教育学 儿童青少年心理学的角度来看待这一问题 教育有自身的发展规律，儿童和青少年学习和他们智力的发展有他的规律。有一位小学老师说：“每一个年龄段都有自己接纳知识、理解问题和发现问题的能力，尤其是创造性的思维能力。开发这些能力，必须循序渐进、日积月累，要考虑孩子的认知发展规律，必须考虑到孩子的接受能力，不能过度开发，拔苗助长。” 目前的奥数、“占坑班”和升学应试捆在一起，完全违背了这些规律。我们的教育必须建立在教育学、心理学和认识论的科学的基础之上。
第三是没有从教育经济学，或者说投入和产出关系来看待这个问题。
目前我国国家教育投入是不高的，但是社会的教育投入却是惊人的，已经成为工薪阶层不堪的负担。问题是这种特殊投入将来的效果会是什么情况？当然要解决这个问题也是不容易的，因为这牵涉“教育产业”这一巨大的产业链。
据《温州民间借贷市场报告》披露，温州借贷市场规模已有1100亿元，年综合利率水平为24.4％，民间借贷市场利率之高由此可见一斑。民间借贷市场本来应该是“资金互助、调剂余缺”的功能，现有演变为巧取豪夺的高利贷市场。转手从事赚取高额息差收益的资金供给者，实际上有些成了名副其实的“资金掮客”。地上金融系统和地下民间借贷本来是两条平行的轨道，但如今比历史上大多数时候都结合更加紧密，热钱不择手段谋取非正常利润的冲动，在很大程度上加速酝酿着市场风险，干扰了金融业正常秩序。
在鄂尔多斯，几乎全民放贷。自从2011年上半年因为资金链断裂出现多起金融案件，民间资本紧张无比，有报道称，鄂尔多斯每一个房地产项目都会找民间资本借钱，一般是40％－50％的资金来自民间资本，有些企业，甚至一个楼盘的所有资金都来自民间资本。在有些地方，连4分、5分的利都没法吸引借贷者把钱拿出来。利率越高，刀口舔血以求一逞的人越多。
中国银监会8月25日的数据显示，截至7月末，中国银行业金融机构总资产为103.18万亿元，较6月末的104.14万亿元减少了9658亿元；总负债为96.67万亿元，较6月末减少1.14万亿元。有研究机构表示，银行业总资产环比下降的主要原因在于，7月份银行业金融机构存款流失严重，7月份当月人民币存款减少6687亿元。这其中，相当一部分流失的存款进入到了高利贷活动中。
金融机构的正常运行受到严重冲击，企业为了生存不得不承担越来越高的利息支出，而放贷者焦虑的看着高利贷产业链一步步走向崩盘。这种局面看上去找不到一个赢家，而处于产业链各个环节的部分却不得的寄生在这条线上维持生存。全民放贷，这种疯狂的困局如何才能得到破局。
从大环境来看，高利贷盛行是中国实体经济与金融结构恶化的象征，高利贷的泛滥根源在于金融管制。当前，我国金融行业的牌照管制扭曲了市场供求关系，加剧了供给短缺。在金融管制下，由于国企有政府信用和种种关系，贷款相对容易，而民营经济体则受到银行的歧视。
特别是今年以来，通胀步步紧逼，央行连续上涨存款准备金率。货币政策数量工具持续收紧，中小企业处在受到挤压的最前沿，中小企业融资告急。一份来自温州市经贸委的调查显示，今年一季度当地中小企业融资难度和融资成本明显提高，以往贷款满足程度较高的亿元以上规模企业中，49.2％已开始感觉资金面吃紧，而中小企业更普遍感觉贷款难。
一个基本的经济常识是，没有一个传统制造产业可以支撑30％以上的利率，更不必说百分之百的年化利率。一些实体企业或者房地产企业不惜饮鸩止渴，原因在于病急乱投医。这些企业并非不懂常识，而是在进行一场豪赌。在经济扩张周期的投资，由于资金链断裂而成为烂尾工程，一些企业主不甘束手就擒，通过高利贷打通资金链。在金融管制和中小企业融资难的作用下，民间借贷就成为一种替代性的选择，高利贷由此产生巨大的市场。
其次，融资时间成本决定企业寻求地下融资：中小企业的运行成本反映在人力资源成本、管理成本、协调成本、采购成本、生产成本、销售成本、时效成本、税收成本等范围内。如果企业在国有银行的融资成本高于该企业的生产利润，那么企业为追求经济效益必然会将贷款需求转向效率较高的地下金融组织。民营、个体经济发展快，中小企业资金需求具有“急、频、少、高”的特点，由于银行、信用社等正规金融机构提供贷款服务的限制条件较多，中小企业往往因无法提供担保或足额抵押物而难以获得贷款；而地下金融组织恰好适应了这种需求特点。
从另一个层面来看，民间资本转向高利贷，主要有两方面的原因。首先，在目前通胀和负利率的背景下，民间资本为了寻求安全与回报，只能转向房产等投机领域，但是宏观调控和楼市限购令使得这一部分资金最终流向高利贷。其次，由于行政垄断的存在，导致投资实体产业的渠道太少。在我国，上游利润较高的资源性领域被行政垄断、央企把持，对于民企来说，尽管有“非公36条”，但是高利润行业仍旧只是水月镜花。通胀和行政垄断的结果是，民间资金缺少投资渠道，只能流向高利贷等投机性领域。
如果高利贷的仅仅限于民间资本领域，波及面可能还不算大，但从目前媒体报道的情况来看，一些国企和银行已经涉足这一领域。据报道，不少国有企业以6％的低息从银行贷出来，再12％放给担保公司进入高利贷领域。上市公司2011年的中报，让人嗅出了更多别样的味道。截至7月底，在上市公司的对外委托贷款公告中，年利率最低为12％，最高则达到21.6％。在这样的数据面前，我们不得不相信，这一场全民放贷的狂潮当中，上市公司也迫不及待的加入了。有的公司来自委托贷款的收益甚至超过了主业，被评论为“做高利贷倒爷，掏空实体经济”。
更加令人担忧的是，以前的民间借贷多发生与个人对个人，个人对企业，如今的民间借贷背后还闪现着不少担保公司、地下钱庄的影子。这使得以前粗糙简单的民间借贷模式向规模化、组织化发展。
近几年，以民间金融合法化的名义批准成立了许多担保公司、金融公司、农民资金互助社、农民信用互助社等机构。有的只从事高利贷业务，有的既做高利贷又做集资。而这些机构大都只在工商局注册或只经当地中小企业主管部门的审批，并未纳入央行及银监会的监管。
根据规定，担保公司盈利点主要是对贷款企业担保，帮助企业获得银行贷款，担保公司从中收取佣金。实际上，很多担保公司都扮演了一个收集散户手中存款，集中向企业或个人发放高利贷的角色。据报道，担保公司直接发放贷款，月息在3％到7％问，年息高达36％－94％，部分民间借贷市场活跃地区甚至会高达180％。虽然根据监管要求，融资性担保公司不得吸收存款和发放贷款。但在高利诱惑和现实亏损的双重夹击之下，担保公司铤而走险“不务正业”成为常态。
有故事，并且会讲故事的人，一定是受人欢迎的。不管是小说、戏剧，还是影视节目，都是在向受众讲述一个个故事，只不过方法不同、表现形式不同而已，但归根到底，用的都是文学的手段。这就是戏剧影视文学专业的最直接内涵它教你成为一个“会讲故事的人”。
以“故事”点缀生活
所谓戏剧影视文学，文学才是最关键的，“戏剧”和“影视”都是“文学”的修饰词。因此这个专业注重动手能力的培养，也就是注重文字功底的培养。大学四年里，我们每个学年都设有戏剧影视文学创作的课程，因此这个课程是我们这个专业的首要基础课。从文字表现的技巧，想象力的培养，到情节的架构训练；从散文、小说的创作，到剧本、影评的写作，甚至电视节目的策划、舞台晚会的台本设计，都是创作课的内容，涵盖了“讲好故事”所需掌握的每个重要环节。大一的时候，我们主要接受的是散文、小说等传统文学形式的训练，到大二才开始接触到影视、话剧剧本、影评、剧评。同时文学理论及相关常识，也是专业课的重要组成部分，比如中外文学史、现代文学、古代文学等。如果你对文学创作有兴趣，这个专业是最适合不过的。
我大二时创作课老师是中国戏剧家协会的成员，他的课引人入胜，课堂上常常人满为患，因为他很会讲故事，幽默而又充满激情。他从来不在课堂上讲述太多理论，而是随口出题目，然后当场描述电影画面解答。他常常举一个例子：大漠，冷月，两个人在决斗――这只能构成一个画面，一个场景，还不能构成一个故事。但是只要稍稍处理一下，就变得很精彩了――如果两个人在决斗的过程中，双方都有机会杀死对方，但是双方却都手下留情。为什么呢？这样追问下去，就是一个精彩而又有悬念的故事了。这就是故事与画面的区别，这就是戏剧影视文学创作的一种技巧。但写东西是件很辛苦的事情，要想取得成绩，主要还是要靠自我领悟，需要主动写作，广泛阅读，增加生活经验，培养写作兴趣。
文学院的学生有一个很有乐趣的优势：即使你在课堂上读小说，也是一种学习。而学习戏剧影视文学则是：即使你天天看电影，也是在时刻为自己充电。关键是我们要学会以专业的眼光去看去听去想去写，甚至自己去捕捉、去拍摄。
学会“看电影”是一种技巧。结合世界电影史、世界电视史、世界影视鉴赏、摄影基础、视听语言等影视理论的学习，将理论规律在看电影时印证与揣摩，从而变成另一种“影迷”。课堂上，我们讨论电影，在课外，我们谈论最多的还是电影。我们从银幕培养独特的影视思维，丰富自己的人生经验，提升对文字的运用能力。著名丹麦导演比尔•奥古斯特在详解对剧本中电影对白的把握时说：“千万不要把对白写得太，什么意思呢？千万别写得太明显，太直白，不要把这种潜台词全都变成人物真正的对白写出来，如果你这样做的话，观众感觉到他的理解能力遭到你的操纵。你要相信观众有这个智力和理解能力来题解人物的内心世界和故事的发展……同时你要给你的演员留出表现空间，这个是写对白最重要的原则。”因为剧本不同于小说，小说是依靠文字为读者勾勒想象的画面，故而细节能让作品立体而丰满；而电影、戏剧是以画面为主要手段，文字是配合画面的，为画面点睛的。
我们在电影里看美食、看时装、看历史、看社会，看人生的欢乐与烦恼……甚至从中得到一些生活中的道理，一些对生活的思考，同时又将这些智慧所得注入新的作品创作中，这大概是我们这个专业的“职业病”吧。
戏剧课程有中外戏剧史、戏剧戏曲学，理论性内容多了一些，但趣味性仍很强，我们能从这些课程里体验古今中外的讲故事技巧。我们还演出话剧，创作自己的剧本，也有改编并出演过如《家》《雷雨》这样的大型话剧。当时我们的话剧在全校范围内公演，请了专业老师来评定，至今，我还记得大礼堂内攒动的人群和响亮的掌声。
用文字铺捉生命
对戏剧影视节目来说，“讲故事的人”，就是指编剧。如果没有编剧的幕后支持，那么即使最好的导演也只是“难为无米之炊”的巧妇而已。2007年11月的美国编剧工会发动全面罢工，影响到美国60多部电视剧的制作与播出，影响了各大公司的电影拍摄计划，超过1万名好莱坞影视从业人员因此失业。甚至，在气头上的好莱坞编剧工会不允许自己的成员给金球奖和奥斯卡典礼写串场词，导致了与原定于2008年1月举办的金球奖颁奖典礼取消。由此，可见这些用文字讲故事的人是何其的重要。
戏剧影视文学属于近年来的新兴专业，还处于发展建设中，比起传统学科既已形成的规模和教学模式有一定的不足，但无论是学科实力还是就业去向丝毫不逊色于其他热门专业。在我为数不多的25位同学中，有四五位都进了影视行业，有电视台、影视公司等。有位本专业的学姐，大一的时候得到老师的鼓励与指导，到了大二大三，连续在《飞天》等文学杂志发表了几篇中篇小说，很快就有几家出版社找到她，希望她留在出版社工作。
关键词:文化知识 基础英语课 基础英语教学
1 基础英语教学在英语专业基础阶段的重要性
2003年国家教育部批准实施了新的《高等学校英语专业教学大纲》。大纲明确指出，基础阶段(一、二年级)基础英语(即综合英语)的主要任务是传授基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力。笔者认为这其中的基础知识不仅仅包括语音、词汇、语法、篇章结构、语言功能/意念等，还应包括对以英语为母语的国家的文化了解。广大一线教师重视学生听、说、读、写的基本技能培养的同时，还应该注重文化因素的渗透。基础英语的后修课程高级英语教师反映，学生对英语国家的文化知之甚少，这在很大程度上影响了他们对语言的学习。根据几年的基础英语教学实践，笔者认为文化知识的渗透应从基础阶段即基础英语教学开始。
基础英语课在一、二年级中所占比重相当大。在笔者所在的学校，一、二年级基础英语课每周6学时，周学时占基础阶段英语课46%。这个数字足以说明基础英语教学在整个基础阶段处于举足轻重的地位。在对学生基础英语学习的调查中我们发现，学生对英语国家的文化的学习意识非常强烈，迫切希望了解他们的政治、经济、宗教、文学等文化。在实际教学中发现，文化因素渗透的越多，学生对所学课文的了解就越深刻。
2 语言与文化的关系
英国文化人类学家爱德华·泰勒，在其1871年出版的《原始文化》一书中，首次把文化作为一个中心概念提出来，并且将它的含义系统地表述为:“文化是一种复杂体，它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及其余社会上习得的能力与习惯。”后来，美国一些社会学家和文化人类学家修正了泰勒的定义，补充为“实物”的文化现象，把泰勒的定义修正为:“文化是复杂体，包括实物、知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及其余社会上习得的能力与习惯。”(林纪诚，2002)
关于语言与文化的关系，中外学者纷纷对其进行阐释。Claire Kramsch (1993:1) 在关于语言和文化的研究中指出:“文化在语言学习中不是可有可无的第五种技能，排在听力、口语、阅读和写作教学之后。文化从学习者开始学习外国语的第一天起就始终渗透其整个学习过程中，一不注意，它就会使他们心神不宁，使他们在交际技能方面的缺陷暴露无遗，向他们对周围世界的理解能力提出挑战。”
外语教学实际上是一种跨文化交际。文化在外语教学中占相当重要的地位，因为语言也是一种文化，是广义文化的一个组成部分。我们讲的文化知识既包括讲英语国家的同一时代的文化，也包括不同时代的文化。
3 如何将文化因素导入基础英语的教学中
全国许多高校的基础英语教材采用的是上海外国语大学李观仪教授编写的《新编英语教程》。《新编英语教程》是一套综合性训练的英语教材，是供外语学院和其他高校英语专业的学生在基础阶段使用的教材，该教材侧重于听、说、读、写四项语言能力的培养，并附有一定的翻译练习，再加上配套的练习册，突出了基础训练的比例。教材的编排充分体现了学生的主体地位和教师的指导作用，揉综合性与灵活性于一体，既便于学生的学习训练、又便于教师的教学指导(郭文海，2003，9)。笔者根据自己在实践教学中的经验，以《新编英语教程》第三、四册为例来说明，教师在教学中如何有意识地将文化因素导入基础英语教学中。
3.1 政治历史参照
政治文化因各国而异，每个国家都有自己独特的政治制度和政治背景。我们以《新编英语教程》(以下称教程)第三册的第五单元The Light at the End of the Chunnel为例来说明政治文化对我们理解文章的重要性。本文由两部分组成:第一部分描写英吉利海峡在开通前英法两国人民对其的态度;第二部分简要地介绍了当时工程的进展。如果学生对两国关系的背景不了解的话，很难理解英法两国居民对英吉利海底隧道开凿的抵触情绪。对相当简单的一句话如果没有历史背景，学生很难理解。一位退休公务员说，“I’d rather England become the 51st state of the U. S. A， than get tied up to there.”为什么讲话人宁愿让英格兰成为美国第五十一个州，而不愿与法国连接起来。一个法国农民说，“I went to English once. Never again. All they eat is ketchup.”我去过英国一次，再也不去了。他们吃的都是番茄酱。如果我们对英法两国的历史关系作一概要的了解，就不难发现为什么两国人民会有如此强烈的反应。英国与法国之间的矛盾冲突由来已久。1066年，法国诺曼底公爵威廉征服了英国成为威廉一世，之后，法国文化与礼仪在英国贵族中占统治地位。1154年，亨利二世夺回英国王位。1337年，英国的爱德华三世夺取了法国王位，导致了百年战争的爆发，百年战争时断时续，一直打到1453年。两国的战争在14、15世纪继续进行。1689-1815年英法之间为争夺在北美大陆的控制权不断产生矛盾，英法两国的矛盾一直持续到1818年拿破仑在滑铁卢惨败，这也是英法长期争斗的结束。了解政治文化对这篇文章的学习至关重要，倘若没有涉及这部分内容，整篇文章无法下手。
3.2 文学作品欣赏
《教程》部分所选材料来自英美著名作家的作品。如第四册的第九单元The Pearl 选自美国著名作家约翰·斯坦贝克的同名小说。节选的文章是渔民基诺在去镇上卖珍珠之前的场景。如果学生对这部小说了解甚少的话，学起来会有些难度。斯坦贝克的语言非常优美，并且擅长使用修辞等手段来达到感染读者的效果。在讲这篇文章之前，教师不必从本文入手开始讲解，不妨可以从这部小说开始讲起:首先分析小说的主要人物、故事情节、写作基调、主题以及它所反映的人们对梦想的追求。当学生对这部小说有了总体的了解之后，我们再进行课文的学习。此时会发现学生对课文的理解相当快，几乎和教师同步进行。在针对课文的内容进行提问时，学生们很容易回答上来。最明显的是，学完课文作Role-play时，学生们都将老师在课堂上分析小说的一些情节纳入他们自己的对话中，而这些情节是课本里所没有的。这种方法将使教师知道学生真正掌握了这篇文章的主题，以及所反映的时代背景。
3.3 人文宗教求证
宗教在英美国家文化中占有相当大的比重。据统计，85%的美国人是基督教徒。因此，许多作家把宗教话题纳入他们的写作视野，以及借助宗教来表达主题思想。《教程》第四册第三单元的Salvation，选自兰斯顿·休斯的自传体小说。在这篇自传体的文章中，作者力图让我们了解孩子怎样对待宗教以及为什么孩子有时会在这样或那样的问题上撒谎。整篇文章语言点并不多，但充满宗教色彩的词汇让学生们难以了解。倘若老师在上课时面面俱到地讲解课文语言点，而忽略了宗教本身，学完之后学生们会觉得这篇文章索然无味。笔者在讲解这篇文章时，首先从作者入手开始讨论。兰斯顿·休斯是美国现代优秀黑人诗人、小说家和剧作家、“哈莱姆文艺复兴”的杰出代表。休斯以极大的同情描写美国黑人的苦难生活和悲惨命运，抨击白人统治者的种族歧视政策，启发黑人群众的觉悟和自豪感。有了这个背景知识，我们对本文的主题有了大体的认识。文章的主人公并不认为上帝最终会拯救他，能够拯救他的只能是他自己。文中出现的sin， pray， lamb， sermon， soul ， hell等词都是我们经常遇到的，但学生对这些词并不是真正了解的，了解基督教的历史和现状等会加深学生对文章的认识，能够正确掌握这些词汇使用的语境。
3.4 地理知识的认识
《教程》第三册第三单元的Three Sundays in a week说明地理知识的了解对学习文章的重要性。这篇文章选自美国19世纪著名诗人、短篇小说家、文学评论家爱德加·爱伦·坡的短篇小说。他的小说情节巧妙别致，推理严密，文笔考究。但节选的文章是利用了一个地理常识编撰了一个饶有兴趣的故事。在讲本篇课文之前，笔者借助地图和学生一起分析时区和日界线。对几个专业术语像格林威治平均时间和国际日期变更线讲解之后，学生懂得了这样一个基本常识，即:每当穿越日界线时，向西则日期向前进一天(即失去一天)，向东则日期向后退一天(即多出一天)。换句话说，如果向东旅行，假如到达日界线时是星期一，那么穿过日界线后，就又是星期天了。本文的鲁格杰恩大叔提出，除非一个星期有三个星期天，否则不同意罗伯特与凯特结婚。为了挫败鲁格杰恩大叔的反对，罗伯特与凯特请了两个刚刚环游世界归来的水手朋友，一个自西向东旅行，多出了一天，一个自动向西旅行，失去了一天，在他们的帮助下，想出了一个妙计，骗了鲁格杰恩大叔相信三个星期天确实集中到了一个星期里。讲解完这个问题，当我们再去阅读这篇文章时，学生们轻松掌握了这几个年轻人利用了妙计，让鲁格杰恩大叔上了圈套。
本文只是分析了几种可以利用文化知识的渗透对学生进行文化教学。但这不仅仅是把这些知识介绍给学生就完成了，还需要我们教师对后期学生如何利用所学过的文化知识促进他们的学习以及学习效果怎样都需要做一定研究。我们可以通过平行班的不同教学情况得出一个结论，或者通过学生的学习成绩对其文化渗透前后，以及学生自己的感受等等来考查一下文化教学的必要性。
参考文献
[1] Claire Kramsch. Culture and Language. [M].上海:上海外语教育出版社，1998.
[2] 高等学校外语专业教组.高等学校英语专业英语教学大纲.北京:外语教学与研究出版社，2000.
去年，十七届六中全会吹响了文化大发展大繁荣的号角；当前，谋划赣南苏区振兴发展成为全市各级组织、各级干部积极投入的重要工作，也是广大群众高度关注的话题。面对这千载难逢的历史机遇，作为市专家联谊会成员，我认为要立足工作实际，凝心聚力，真抓实干，在文化大发展、大繁荣和赣南苏区振兴发展的大好形势中找准定位，谋划工作，以创建国家公共文化服务体系示范区为抓手，不断推进赣南苏区振兴发展，把赣州的文化事业推向新的高度。
一、围绕中心，服务大局，组织开展有影响、有特色的群文活动。紧紧围绕市委、市政府关于赣南苏区振兴发展的中心工作，以重大节庆为契机，发挥文艺的独特优势，精心组织开展各种有声势、有影响的群众文化活动，在开展“欢乐赣州”文化广场、“迎新春”市领导写春联、送书画活动，青少年故事艺术大赛的基层上，新打造一批弘扬苏区精神，具有赣南鲜明特色的群众文化活动品牌，使之经常化、大众化，使群众文化成为全民交流的精神舞台，形成“白天有歌声、琴声，晚上笑声、掌声”广场喜人局面。通过开展群众文化活动增强群众对社会主义核心价值观的认同，筑起坚实的精神文化高地，增进广大群众对党和国家的深厚感情，为我市社会事业全面发展凝聚更大力量。
二、创新思路，实干奉献，努力探索免费开放新模式。根据国家一级馆的工作职能，大力推进免费开放工作，最大限度地满足人民群众日益增长的精神文化需求；进一步推进文化部关于基层多功能流动文化服务站的开发与应用创新课题的研究，坚持以人为本的服务理念，提供普通群众喜闻乐见的文化服务，使文化发展和产品供给适应群众需求、合乎群众期盼。
一是依靠组织搭建平台。广泛动员社会力量，利用各种有效形式，延伸活动的触角，在广场、社区、企业、校园和军营搭建公益性群众文化活动平台，精心组织开展群众文化活动，满足广大市民日益增长的文化需求。
二是依靠团体唱好主戏。采取约束规范和吸引拉动的办法把有文艺爱好的离退休人员组织起来，成立各类文艺团队，通过格调高雅、健康向上的文化活动，占领群众文化思想阵地，引领群众求知求乐，增强群众的幸福指数。
三是依靠骨干挑起大梁。把我馆具有专业特长的离退休专家动员起来，组织起来，充当群众文体活动的“急先锋”和“领头雁”，以此带动群众参与活动的热情。
三、延伸文化服务平台，深入推进农民工和留守孩的培训。
大力实施文化惠民工程，不断提升文化传承力，注重“送文化”与“种文化”并举，延伸文化服务平台，构建覆盖城乡的公共文化服务圈。今年，我馆把群众文化覆盖的重点放在了农民工、留守孩等特殊群体上，不仅免费开放活动场所，而且开展主动上门提供文化活动辅导服务，重点做好“四个化”。
一是培训形式多样化。根据农民工和留守孩子的特点，采用集中授课和现场指导相结合的形式进行，把课堂开在工地、车间以及教室、操场、屋场等。在开课时间上采取脱产和业余相结合节假日、休息日，八小时之外只要有需要就开班开课。采取系统培训和一技一能的短训或超短训班结合的形式，使培训的成果一点一点积累。在教学手段上采用传统的教学和现代的科学技术相结合，充分利用信息技术和多媒体技术，制作教学光盘，使农民工和留守孩在业余时间自学。
二是培训对象层次化。针对不同的培训对象和层次进行“因人施教”。对于知识文化水平较好的农民工和留守孩进行一些民族舞蹈、乐理知识、合唱、非物质文化遗产、文学常识、公文写作、思想政治等方面的辅导。对于知识文化水平中等或偏下的大多数农民工，进行一些有一定技术难度但技术要领要求不太高的健身操、交谊舞、卡拉ok、笛子、实用公文等培训。
三是培训方法多元化。①和政府有关部门、行业协会合作，举办农民工和留守孩文化知识技能培训；②与农民工集中的企业和留守孩的学校合作，送教师、教材到企业，入校园。③跟农民工市场合作，把培训与向用人单位的农民工推荐结合起来，通过“定单培训，企业参与”的机制，探讨出先培训后输出，以培训促输出、定向培训、定向输出的路子。
四是培训内容实用化。在农民工和留守孩子的教学培训过程中，既不拘泥于教材，也不脱离教材，形成突出重点、注重实效；随机应变、因人施教；深入浅出、通俗易懂；尊重对象、适应环境；故事案例、提问解疑，摆脱程式化的课堂教学方式。
四、弘扬《非遗法》，深入推进“非遗”保护工作，彰显“非遗”保护成果。
大力挖掘我市非物质文化遗产，着力抓好非物质文化遗产的保护工作，积极争取市委、市府和市文广局对“非遗保护”财力、物力、人力的支持，深入开展全市非物质文化遗产的现状调查，了解和掌握我市各区域非物质文化遗产的种类、数量、分布状况、生存环境、保护现状及存在问题。争取在市级非物质文化遗产保护名录79项的基础上达到130项以上，在省非物质文化遗产保护名录67项的基础上达到85项以上，在国家级非物质文化遗产保护名录5项的基础上达到6项。
五、工作建议
即走进基层、走进青年，同劳动，同学习，同生活。2011年广东共青团提出“最亲密地与广大青年在一起，团结带领广大青年围绕‘加快转型升级，建设幸福广东’发挥生力军作用”，共青团通过“两进三同”与广大青年群众的联系更加紧密，与青年培养了朴素感情，真切了解到青年诉求，推动了团的工作深入开展。
好社会·亲青汇
2012年团省委推出“好社会·亲青汇”广东青年社会组织培育发展计划，获得广东省2012年社会管理十大创新奖。“亲”是网络流行语，表示团组织最亲密地与青年在一起，“青”代表青年和青年组织，“汇”意指汇聚广大青年社会组织。该项目举办“亲青汇训练营”、“亲青议事”、“亲青创造”微公益、“亲青汇嘉年华”、“亲青创意沙面街”文化市集、“亲青家园”等一系列活动，引导青年社会组织在规范中发展，在服务中成长，在竞争中永葆生机与活力。
圆梦计划·北大100
“圆梦计划北大100”是由共青团广东省委联合北京大学、南方报业传媒集团、中国电信广东公司、新华网等于2010年12月23日共同发起，由团广东省委面向广东省遴选100名符合相关条件的新生代产业工人，全额资助他们攻读北京大学网络远程教育本科学位，成绩合格后获得北大远程教育文凭。这一模式为农民工圆了大学梦，已经在全省更多高校复制推广。志愿服务地图
团省委、省志愿者联合会开发了全国首个“志愿服务地图”，收集整理全省各地的志愿服务站点，并形成广东志愿服务地图，上传至广东志愿者网（网址：http：// /zyz/），供广大市民免费下载、查看和使用。借助网络清晰展现志愿服务项目和阵地分布等情况，引导群众就近就便参与志愿服务。青马工程
广东共青团在大学生、青年企业家、进城务工青年、农村青年、青年公务员中创新开展“青年者培养工程”，搭建“青马工程”网络学习交流平台，推出《立志修身》、《历史先声》、《家国天下》、《中国探索》系列“口袋书”，建设大学生“青马工程”实践锻炼基地，培养和造就一大批用中国化的最新成果武装起来的青年者。广东省青年产业工人作家协会
这是全国首个省级青年产业工人作家协会，团省委为广东近3000万青年产业工人的文学梦想安了一个家。协会旨在发现、培养青工群体中的作家和文学爱好者，催生优秀文学作品，引领积极向上的精神文化生活，打通他们人生成长成才、向上的通道，服务广东社会建设和文化事业发展。
数字
1695
2012年以来全省各级团组织开展“与信仰对话”、“学习党的十精神”专题宣讲1695场。
1005
2012年广东青年社会组织联合会建立，并创建1005家“亲青家园”，成功注册235家青年社会组织。4838个青年社会组织常年活跃在团省委举办的各类青年活动中，与团组织建立了协同合作、平等对话的良好伙伴关系。
1890 2012年全省累计建立“共青团青年就业创业见习基地”1890家，为1.2万名青年提供上岗就业“练兵场”。依托全省3600家学习站点为21万青年产业工人提供求职技能、生活百科、娱乐休闲、心理咨询等个性化资讯。
170万
2011-2012年度网络问政排行榜评比中，广东共青团的官方微博被评为“广东十大政务微博”，其粉丝量突破170万；在全国认证的9065个团组织微博中，广东共青团微博位列新浪、腾讯团组织微博排行榜榜首。1.8亿
2012年广东青年社会组织联合会筹集515万元“种子”基金和2200万元项目对接基金，大力引导社会组织“抢接政府订单”，累计获得政府购买公共服务总额超过6000万元。全省累计培训社会组织骨干超过1.8万人次。
2.4亿
2012年联合省邮政储蓄银行等金融机构累计帮助5073名青年解决了创业资金2.4亿元，带动1.5万余名青年实现就业，共落实培训机构157个，培训农村青年72794人，实现就业人数18550人。
声音
改革开放的三十多年来，广东经济一直领跑全国，这与一代代青年的努力奋斗是分不开的。站在追寻民族复兴梦的新起点上，广东青年要坚定信念，振奋精神，勇挑重担，敢想、敢闯、敢拼，自觉把个人的梦想和抱负融入广东科学发展的伟大事业中去，脚踏实地用青春和激隋托起“中国梦”、“南粤梦”。
——广东省委副书记朱明国
广东就应该成为让梦想开花的沃土。广东省青年产业工人作家协会就应当是一个文学艺术的花园。我们成立这个协会就是要撒下“梦想的种子”：让一批有梦的人来到这个平台圆梦。让这一批人圆的梦影响更多的人，让更多有梦的人继续来圆梦。
_原团省委书记、揭阳市市长陈东
只有跟80后、90后等“大拇指一代”牵上线、搭上话、交上心，才能真正影响和引导他们。这两年，我们一直注重利用新媒体，通过微博、微信、微电影的建设，来传播党的重大方针政策，把党团“大道理”转化为青少年乐于接受、便于消化的“小常识”。
——团省委书记曾颖如
如果说改革是中国的最大红利，那么，我认为，志愿服务就是新时期共青团创新发展的最大红利。
——团省委副书记池志雄
共青团要从过去单纯的政治组织向复合型的社会组织转型，从以往单位制下准政府的“全能型”组织向“枢纽型”组织转型。
——团广州市委书记魏国华
8.1亿
2011年全省组织参与志愿服务达1617.7万人次，累计服务时长超过8.1亿小时。2012年举办的第二届广东公益志愿文化节暨志愿服务广交会，吸引粤港澳及内地811个优秀项目参展，汇聚爱心资金1219万元。
3505
2012年在省内中石化加油站网点建立178个“青春情暖驿站”，护送30万人次“摩托车大军”平安温暖返乡。全省累计开展关爱行动3505场次，慰问帮扶困难青少年505万人，投入资金及物资1847万元。
2.6万
2012年开展乡镇实体化“大团委”建设，新建乡镇直属团组织约2.6万多个，覆盖团员34万人，联系青年106万人。
6721
2012年开展“南粤会亲”，让6721名贫困小学生找到“亲人”获得资助。开展“广东福彩共青团育苗班计划”，让2000多名贫困青少年免费获得才艺培训。开展第三届留守少年儿童福彩夏令营，让2000多名留守少年儿童“七彩梦飞起来”。
3.3万
2010年全省建“两新”团组织11078家；2011年全省建“两新”团组织8460家；2012年全省新建非公企业团组织约1.3万家、新社会组织团组织749家，目前全省“两新”团组织累计达3.3万家。
我们在“两进三同”中认识了青年、理解了青年，和青年有了深厚感情，更理清了开展工作的思路。到如今，“两进三同”是组织要求，更是内心需求。
——原团肇庆市委书记、
肇庆新区党工委副书记 王良华
原来只知道埋头在生产线上忙碌，没有希望，现在我既有了目标，也有了奋斗的底气和勇气。
——“圆梦计划·北大100”广州学员 吴杰
广东共青团以“好社会·亲青汇”青年社会组织培育发展计划为统一行动，扎实推进枢纽型组织建设，探寻共青团参与社会治理的新路径。“好社会·亲青汇”计划汇集了青年智慧，让青春的激情释放出推动社会进步的“正能量”，让广东的“好社会”建设从起跑线上开始冲刺。
——广东省2012年社会管理十大创新奖颁奖词
在社会组织当中，党团组织关键要掌稳方向，起到输送和再生“正能量”的作用。但施加影响的方式，应该是“润物细无声”。
——广东省青年产业工人作家协会主席
周崇贤
