时间：2023-02-22 23:14:15
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇毕业生实习总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
根据武汉大学信息管理学院对本科毕业生实习的要求和安排，我们XX级电子商务专业的26名同学于XX年9月至XX年4月这段时间内分别进行了各自的毕业实习。
一、实习目的
1.将本科阶段所学习的专业知识运用于实际社会工作中，并在实践中检验与巩固理论知识，学习和增强动手能力;
2.体验和熟悉电子商务在各个行业中的应用，接触实际商务运作过程，提高运用各种营销手段的能力，事件项目管理方面的理论，了解电子商务法律法规，熟练使用计算机和信息系统服务于现代商务活动;
3.培养良好的职业道德、强烈的责任感、团队协作精神;
4.了解熟悉社会，进一步培养人际交往和沟通能力，提高应变能力。
二、实习项目及内容
根据系里安排和我们专业同学的实习意向，由各位同学自行联系实习单位和实习地点。而最后26位同学选择了各自不同的实习单位，行业遍及it行业、电信、金融、法律、工程、贸易等，实习单位种类多种多样，既有政府机关、大型国有企业，也有跨国企业和中小型私营企业。
由于本专业属于复合型专业，学科知识所涵盖的领域包括管理学、商学、信息技术等方面，所以在具体工作中，多数同学从事了文秘、行政管理、市场营销等工作，还有少数同学在多媒体技术应用、项目管理等。
三、实习收获与成果
根据本班同学在实习后相互的交流，以及实习结束后填写的实习登记表和实习报告，可以总结出以下几点：
1.实习期间所有同学在实习单位表现优异，体现了较强的专业素养和学习能力，虚心好学，服从安排，表现出良好的团队合作意识，普遍受到实习单位的肯定和表扬。
2.作为武汉大学的毕业生，展现了良好的精神风貌和优秀的个人综合素质，为学校学员赢得了良好的社会声誉。
3.实习的经历对于同学们是宝贵的锻炼机会，学习到许多在课堂中无法学到的东西。能够切身去感受，进一步了解行业的一些具体操作和工作方式，适应社会的压力和竞争，提高沟通交流能力。
(一)实习内容
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。读万卷书，行万里路。常言要知道梨子的味道就应该去尝一尝梨子。在本次实习中，我积极协助各位指导老师工作，抓住一切机会锻炼自己，在实践中去感受，体会，理解和运用所学知识。二十多个日出日落的时光中，我大概参加了以下的实习活动。
(二)文件建档
实习期间老师有大批文件需要整理建档，而此时又遇到创卫，他们都忙的不亦乐乎，于是我主动和勇敢的承担起了整理那大批文件的任务。整理文件看似小事，也有很多学问。数量浩瀚，排序，装订，拆图钉，编码都能学到很多书本永远无法体会的知识。
(三)数据统计和整理
在二十多天的普查中，我得到了大量第一手的可靠资料。为了尽快让这些冗杂的数据转化为协助老师们决策的有力材料，我又迅速对数据进行了统计分析，得出了一些很有价值的结论。
(四)打文件和打印复印文件
办公室总是有大量的文字需要处理，一般遇到这种事情，我就主动代劳。或许是qq聊的比较多，终于发现收益，在办公室时迅速帮老师们打了很多东西，为他们减轻了很多负担，心里真的很高兴。除打文件之外，就是打印和复印文件了。在实习期间一般所有文件的打印和复印都是我处理。
(五)轻松办公室大环境
老师们个个都精明能干，而且兢兢业业，让人敬佩之情油然而生。但他们大都对电脑的熟悉程度大都没有我们在校学生高。到办公室后我发现他们的电子资源都很齐全，但利用的程度不是很高，特别是他们工作繁忙，对如何利用电脑来休息和放松自己，如何提高工作效率做的不够。与是我在极其谦虚的情况下，本着把他们看成自己的叔叔阿姨的情况下，给他们每个人的电脑装了不少游戏，下载了很多图片，音乐，视频节目以及小说等。这样做得到了老师们的热烈欢迎，也大大放松了办公室的气氛，甚至可以说促进了老师们之间本身的融洽。
(六)给老师做通讯录数据库
实习时发现老师有一个电话本，大概从零六年开始到现在各种时期的电话都有，本很厚，在查找需要的电话本时很不方便，特别是在情况紧急的时候还会耽误重要事情。与是我用学习的数据库技术给她把所有的通讯资料都保存到数据库里，这样查找方便，还可以和其他老师共享，以后更新也非常容易。
实习是大学毕业参加工作之前将理论与实际结合的最好的锻炼机会，也是一个非常好的从大学生到就业者的过渡阶段，更是大学生培养自身能力的好的练刀石。作为一名刚毕业的应届大学生，能否在实习的过程中把握好实习内容，培养好工作能力，显的尤为重要。半年来，我严格遵照人事部发下的实习纲要，认真研读，逐一学习，在思想行动上，努力做到“想实习，会实习，实好习”，把培养工作能力，提高自身的素质当做自己的任务，很好的完成了这个阶段的实习任务。
一是加强思想理论的学习，主动找领导沟通，努力提高思想水平。
思想是人的灵魂，是人的内在力量，想要圆满完成实习任务，首先要调整好思想。领导们非常关心大学生的成长，为此特地为我们制定了“双导师实习制度”。双导师，顾名思义，就是两位导师，技术导师是教授工作技术的，而领导导师是在思想上引领大学生，为其排忧解难，指引方向的。在此优势下，我主动与领导进行了沟通，在领导的谆谆教导下，我对实习有了更深层次的理解，更明确了我的工作目标，在思想上我对未来的工作有了新的认识，在行动上使我对未来人生有了新的规划。
二是注重理论联系实际，理论与实践相结合，努力提高实习质量。
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同时，人的认识能力也就不断地改善和提高!哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
三是热爱实习岗位，积极承担岗位职责，不断提升实习效率。
“爱岗才能敬业”，热爱实习岗位才能完成好实习任务。在实习过程中，我努力培养自己对实习岗位的热情，珍惜在岗上的每一分钟，努力学习岗位上的相关知识，积极承担岗位上的责任义务，努力做到能够独立顶岗，能够独立完成岗位上的相关操作，对岗位技能知识做到“懂，会，做”。一份劳作，一份收获，我坚信自己的努力一定会有回报，而我将会仍然继续热爱自己的工作。
工作辛苦
由于现在还住校，所以每天7点不到就得起床去挤公交车，就算再寒冷再差的天气，只要不是周末，都得去上班，有时候公司业务繁忙，晚上或周末得加班，那留给个人支配的时间更少。我们必须克制自己，不能随心所欲地不想上班就不来，而在学校可以睡睡懒觉，实在不想上课的时候可以逃课，自由许多。 每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。象我就是每天下去普查线路，显得枯燥乏味。但是工作简单也不能马虎，你一个小小的错误可能会给公司带来巨大的麻烦或损失，还是得认真完成。而同公司的网络推销员相比还是很
不错了，他们每天得打电话，口干舌燥先不说，还要受气，忍受一些电话接听者不友好的语气有些甚至说要投诉，如果哪家公司有意向的还得到处奔波去商谈。而事实上所有的业务并不是一次就能交易成功的，他们必须具备坚忍不拔的个性，遭遇挫折时绝不能就此放弃，犯错遭领导责骂时不能赌气就辞职。
理财能力
一直以来，我们都是依靠父母的收入，而有些人则是大手大脚的花钱。也许工作以后，我们才能体会父母挣钱的来之不易。而且要开始有意识地培养自己的理财能力，我们还没毕业，工资水平普遍不高，除了日常的生活费用之外，有时候寄点钱给父母补贴家用，我们常常所剩无几，一不留神可能就入不敷出成为月光一族，但此时我们再也不好意思伸手向父母要，因此很多时候我们要合理支配我们手中的这笔少的可怜的钱。
人际关系
踏上社会，我们与形形的人打交道。由于存在着利益关系，又工作繁忙，很多时候同事不会像同学一样对你嘘寒问暖。而有些同事表面笑脸相迎，背地里却勾心斗角不择手段，踩着别人的肩膀不断地往上爬，因此刚出校门的我们很多时候无法适应。比如我们公司做网络推销的同事，他们很注意对自己客户资料的保密，以防被同事抢去自己的业绩，因而关系显得有点淡漠。但是环境往往会影响一个人的工作态度。一个冷漠没有人情味的办公室，大家就会毫无眷恋之情，有更好的机会他们肯定毫不犹豫的跳槽。他们情绪低落导致工作效率 不高，每天只是在等待着下班，早点回去陪家人。而偶尔的为同事搞一个生日party，生病时的轻轻一句慰问，都有助于营造一个齐乐融融的工作环境。心情好，大家工作开心，有利于公司的发展。在电视上不止一次的看到职场的险恶，公司里同事之间的是非，我想我能做的就是“多工作，少闲话”。且在离毕业走人仅剩的几个月，更加珍惜与同学之间的相处。
管理者的管理
在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异!
专业的重要性
选择了电子为专业的我，在这次实践中自然比较关注这一环。虽然在实践中只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了企业实践应该能够应付得来，但是在企业里并没想象中如此容易。平时在学校，数字错了改一改就可以交上去了，但在工厂里，数字绝对不可以出错，因为质量是企业的第一生命，质量不行，企业的生产就会跟不上，而效率也会随之降低，企业就会在竞争的浪潮中失败，所谓“逆水行舟，不进则退”，企业要时时保持着这种竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因为这样，企业会对每一个在厂的员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负上责任的，这关乎工厂的利益损失。关乎到自己的职场命运。
最后
通过这次的社会实践，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执着，坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。
许多大学生都会选择在暑假期间去实习，提早体验社会，实习过后自然要写实习报告。那么，暑假实习报告怎么写呢？以下给大家提供一份范文，仅供各位大学生参考。
7月25日：一个值得经念的日子！ 天空下起雨了，就像我的心情那样，有点沉重。因为要离开生活了虽然只有那么短短一个月时间的东莞恒捷电子厂。离开了教了我很多人生经验的员工们。结束了我的第一次实习之旅。 下面，我将实习报告总结如下：
在恒捷实习日子里，我的生活是有味道的，所以现在回想起来，特别怀念，要不没有这些味道，我想我的实习就这样的过去了。但不是，那种种的味道还深深的记住我的脑海里，叫人无法忘记。这些都是我的人生中很难得的一次经验。人生经验都是在人我们的人生中不断的积累的，在实习中我所收获到的不止是我的知识，更重要的是我的精神也有了进一步的提高。就让我来分享一下我的种种事情吧！
甜
朋友，是人生中一样很重要的东西，在恒捷里我就认识了很多朋友。有小屁孩，梦丹，猛男等等。他们在我的实习生活中教导了我很多的知识。教我怎么跟我的领导沟通，教我怎么的厂里做事，各种零件的认识，我所在流水线上生产的各种注意事项等等。她们的年龄一般都比我少，但是他们所经历的事情就比我多，见的东西就比我要广。在他们身上，我可以发掘到很多我没有接触到的种种。这就是乐趣，要在生活中发掘，这样的人生才有意义，不然我想人生就没有什么趣味可谈了。还有就是我看着生产的产品包装以后，特别有成就感，因为那里有我的功劳，是我的劳动成果。我由一进恒捷电子厂到我走的那天，我都还是跟遥控四打交道，看着车仔跟那些遥控，那种种的成就感就涌上心头，甜甜的味。还有就是在宿舍里，同学之间的关系更加密切。我们很少放假，但一放假，我们就会聚在一起打打篮球，踢踢足球，打打羽毛球，这些都体现着我们的精神面貌，这怎不使人欣慰呢？
酸
酸溜溜的味道很多人都知道是怎样的。我在这个厂里，也尝到了。在厂里要面对很多在我们学校里没有的东西，就是要跟自己的领导交流。我的上级领导是一个比我还少的女孩子，但是她所经历就比我要多。我在厂里做错事，当然要自己面对，受到批评是在所难免的。这种酸酸的味道已经好久没有尝试到过了，也只有把它咽下去了，被人批评的感觉真的不好受啊。我们也常常连累到我的拉长被人骂，所以人也很体谅我们的拉长。但是我想，在学校教育人的地方，通常是用道理教导人的，为什么厂里就要骂人，而不仁慈一点，跟他们的工人讲道理呢？
苦
在学校里，特别是上了大学以后，我就好久没有尝过辛苦的滋味了。大学的生活跟高中相比，真的差得远。但在恒捷实习的日子里，我又试到了这种味道了。由早上的四个钟，到下午的四个钟，更惨的是晚上还要加班。这些日子太累了。整天都要做着重复的事情，太苦闷的事情，使人的生产工作积极性都是没有的，所以到人是感觉特别的累，我想这样的日子是可以媲美高中生活的，一样的忙碌，但心情却有着很大的差别。但是我想，员工们都可以这样的坚持下来了，为什么我们就那么短短的一个多月就不能呢？所以我还是坚持下来了，而且是没有请过一天的假。看着自己领到的加班费，虽然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就没有了。就像一个厂里主管跟我说的那样，跟高中相比，算什么呢？真的，这已经不算是什么了，很好的一次锻炼机会啊，我想在以后的找工作过程中，这么累的我们都过去了，还怕什么呢？
回想这两个多月的实习工作更是历历在目。回想我们们刚到我们的实习基地（平谷中学），看着熟悉的校园，操场，教学楼……，陌生的面孔，我们们既紧张又高兴。
这一路走来，颇多留恋，诸多感慨。在实习期间，我们既是学生，又是教师。作为学生，我们虚心求教，不耻下问；作为人师，我们兢兢业业，倍感骄傲。我们付出了很多。收获的。
“十年树木，百年树人。”实习期间，我们以做一名高素质的优秀体育教师为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。
而近两个月的实习，使我们真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我们的教学理论变为教学实践报告，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉很不错。当我们漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好”“老师好”的感觉很奇妙，从最开始的不习惯变得上了瘾。
我们在实习期间正好赶上教授新推出的广播体操，我们在刚到实习学校新接触这套操，也是从头开始学习，动作非常负责，为了能尽快适应，我和张丽在中午休息时间到操场的一角面对面练习，虽然上课时比较仓促，但是我们还是慢慢适应了。
我们两个听了一星期知道老师的课后，就独自走上讲台，虽然刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了示范动作不熟练，分解带操忘动作，口号不流利，底气不足。但是我们还是完完整整地把这节课上了下来。指导老师针对出现的问题，要求我们多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有的是朋友般的亲切交谈。
为了弥补自己的不足，我们严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
为了在短暂的实习期间充分锻炼自己，我们主动和指导老师一起参加学校体育队的训练，每天天不亮就起床，天黑还回到家。我们的指导老师带的是长跑队，这也正好弥补我们长跑锻炼的不足。虽然每天都是在寒冷冬天面对枯燥的操场，而且还被吹得感冒，但是我们觉得还是非常值得的。
我们在实习期间还主动担任运动会的裁判工作，课余活动乒乓球比赛的组织编排工作，虽然我们只是帮点小忙，但是跟随指导老师的带领下，我们还是学到了很多。
创新工作总结
学院党政关怀和指导下，我系全体教职工上下齐心，通力合作，精心开展教学科研工作，对学生管理工作齐抓共管。本年度为我系成立一周年，我系各项工作已步入正轨，教学工作和学生工作逐步取得成效。在这一年即将结束之际，现将我系各项工作总结如下。
一、“广告设计与制作专业及专业群建设”项目建设领导小组
为确保“广告设计与制作专业及专业群建设”项目的顺利实施，特成立“广告设计与制作专业及专业群建设”项目建设领导小组。
二、创新毕业设计工作，做好毕业生实习工作安排。
成立了艺术设计系毕业设计工作领导小组，并且在毕业设计的各个环节上严格要求。与往届的毕业论文工作相比，本次根据毕业生专业的特点，在毕业设计内容、形式和工作安排上进行了创新，要求毕业生全部完成毕业设计，选题大多来源于社会实际或者生产实际与模拟，根据题目难度和题量，分为独立完成与小组形式完成的题目。从收到的毕业设计作品及答辩情况看，整体设计水平较高，极具个性，充分的反映了学生的创作激情和对现代艺术设计思潮的理解。
三、毕业生的毕业设计和期末考试结束后，紧接着就是实习的任务，这也是毕业生一个重要的学习阶段。我系特召开了毕业生实习动员会，对毕业生实习工作做出了具体安排部署，明确实习目标，做好充分准
四、2017创新设计工作营，是针对我系的艺术类学生开设的，学生们在设计导师的指导下以团队合作的形式完成创意设计和作品，充分展现了学生们的想象力、创造力和动手能力，作品中也体现了人与自然的可持续发展的生态观鱼设计哲学。设计导师分享其丰富的设计经验和对设计的态度与想法，通过多种形式的训练和体验启发学生们打开思维的界限，从不同角度着手设计，并且培养学生独立思考和团队协作的能力。
通过头脑风暴的方式使学生们根据各自主题进行发散式思维训练，再结合各自主题空间的设计理念、未来功能、颜色材质等形成初步的设计概念，然后对所有信息进行比对整合、去粗取精、以精简的方式准确的表达出来。他强调将创新理念与设计的实用性相结合，充分发挥学生们的创造性思维，设计出兼顾创造性和实用性的空间设计作品。
关键词： 实习报告；就业能力
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-1297（2013）02-0049-02
“《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》教职成[2011]12号”中提出“高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才，在促进就业、改善民生方面以及在全面建设小康社会的历史进程中发挥不可替代的作用。”显然，高职高专的人才培养目标已经由过去的“培养高素质技能型人才”调整为“培养高端技能型专门人才”。
一 培养目标的分类
高等教育和职业教育的人才培养目标可分为三类：工程型人才、技术型人才、技能型人才，培养目标的不同决定了教育类型、教育层次的不同。目前，我国普通高等教育培养的一般是工程型人才，中等职业技术教育培养的主要是技能型人才，而培养技术型人才的任务就落在了高职、高专教育身上。
技术型人才也被称为中间型、工艺型、执行型人才，它们的工作岗位在施工现场或生产一线，为社会谋取直接利益，工程型人才的设计、规划、决策等只有通过他们的努力工作才能对社会产生具体作用，转换成物质形态。技能型人才还被称为操作型人才或技艺型人才，他们主要应该掌握熟练的操作技能及必要的专业知识，是在生产第一线从事为社会谋取直接利益的工作。两技术型人才与技能型人才之间既有分工的不同，又有层次的差别，当然不可否认两者也有交叉重叠之处[1]。
二 高等职业教育的定位决定了教育类型和教育层次
教育类型的不同有两个标志，一是培养目标的不同，二是课程内涵的不同。对于高等职业教育而言，它是以就业为导向的教育，这种基于职业属性的教育其教育规律在宏观层面上体现为校企合作、工学结合，融职业性的社会需求和教育性的个性需求于一体。1997年，联合国教科文组织推出的“国际教育分类”中，将面向“理论基础、研究准备、进入需要高技术要求专门化”的普通高等教育称为5A教育，和它相对应的是基于知识储备的课程结构；而“实际的、技术的、职业的”即“定向于某个特定职业”的高等职业教育被称为5B教育，其教育规律集中体现在致力于实现教育培养目标的实施计划——基于知识应用的课程结构之中。相对于普通高等教育而言，高职教育更注重于培养学生的实际动手能力、操作能力，即学生的职业属性的培养。
教育层次的不同在于教育功能的差别与教育内容的差别。职业教育的培养目标具有鲜明的职业属性，是以就业为导向的教育，这种职业属性明确了职业教育与劳动分工的层次之间天然而紧密的联系，诠释了职业教育的教育功能层次。伴随科学技术的进步，社会职业活动对专业化要求越来越高，这就使得工作岗位对从业人员能力的要求呈现出层次性，这种层次性就集中表现为工作过程的复杂程度。高职教育的毕业生与中职教育毕业生层次的差别在所从事的工作岗位上表现为其综合性、全面程度、显现的责任、价值功能等的不同，即高职毕业生从事的工作岗位的工作过程复杂程度更高，从本质上说，这是真实职业活动功能层次的本源性映射。这种教育功能的差异决定了其教育内容的不同，职业教育的课程内涵具有鲜明的职业属性，教育内容的层次与其受教育者未来工作范畴的层次之间存在着必然的、具体的联系，职业活动的作用范围与集成度表现为工作岗位对其从业人员的活动范畴呈现出层次性要求，集中表现为工作过程的深度与广度。高职教育的培养目标决定了高职毕业生要有能力驾驭策略层面的工作过程，常常是“面”和“体”的职业活动；中职教育培养的毕业生所从事的工作岗位一般只需要有能力把握经验层面的工作过程，通常是“点”和“线”的职业活动。这种职业活动范畴的不同，实质上反映了工作过程中深度与广度的差异，在教育活动中表现为教育内容层次的差别，其本质上是真实职业活动内容层次的整合性迁移[2]。
三 毕业实习报告是对教育类型与教育层次的具体反映
实习是高职教育中实践教学的重要环节，是实现高职教育人才培养目标的基本要求和必要过程；实习报告就是实习完成后进行的总体性总结和概括。学生在实习结束后，应对整个实习过程、实习内容、实习方法等进行系统而概括地总结，结合自己在实习中遇到的问题和困难且是如何解决和克服的，总结实习获得的经验、解决问题的方法、收获和体会，撰写成实习报告。实习报告的基本要求包括以下几点：
1.实习报告必须有实习情况的概述和叙述，其中有些比较简单，有些比较详细，它主要是对实习过程中主客观条件、有利与不利条件，以及实习的环境等进行分析。
2.实习报告要有对成绩和不足的叙述总结，总结的目的是要肯定成绩，找出不足所在。成绩有哪些，有多大，怎样取得的，表现在哪些方面；存在的不足有多少，是什么性质的，怎样产生的，表现在哪些方面；这些都应当在实习报告中讲清楚。
3.实习报告应有对实习过程中获得的经验和教训的概括和总结。我们经历过任何一件事情后，总会获得一些经验或者教训，无论经验还是教训，只要我们进行认真地分析、研究、概括、总结，并将它上升到理论的层面来认识，这对以后的学习和工作都会是获益匪浅的。
4.实习报告还应包括对今后打算的概述。通过实习，对所学专业和将来的职业活动范畴有了直观的、感性的认识，从而明确了努力方向和目标。
一份合格的实习报告，通过对实习环境、实习过程、实习内容的叙述，如实反映出学生实习期间的职业活动范畴，工作过程的深度和广度；另一方面，从实习报告对实习中成绩与缺点、经验与教训的分析和总结，反映了学生对专业知识等的掌握和理解。因此，合格的实习报告很好地诠释了高等职业教育的培养目标，具体反映出高等职业教育的教育类型和教育层次。
四 实习报告对就业能力的体现
高职院校学生就业能力是指高职院校学生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求，在社会生活中实现自身价值的本领。高职学生就业能力是一种综合能力，包括基本能力、专业能力和发展能力三方面内容。基本能力包括学习、人际关系处理、适应社会环境能力等；专业能力指专业知识与实践技能的掌握和应用；发展能力包括个性创新与职业观等。其中，基本能力是基础，发展能力是核心，专业能力是保证[3]。
实习是高职学生步入社会，参与社会活动的第一步，也是客观了解本专业职业活动范畴的开始。如何处理周围的人际关系，尽快将自己融入新的集体，成为这个集体中的一员，是一个高职学生能否适应工作环境，完成实习任务的基本保证。
实习报告中对实习时工作的主客观条件、工作环境的描述，工作的有利条件和不利条件的分析等，是学生对实习期间处理人际关系，适应新的社会环境的一种反映；也反映了学生对未来将从事的职业环境的认知程度。正确的处理方式，可以将一些客观存在的不利因素转化为可利用条件，反之会感到无所适从，无法适应所处的工作、生活环境；同时，在实习过程中也可以自我缩短和化解就业期望与实际就业之间的距离与矛盾，找到两者之间的平衡点，使高职学生有一个切合实际的就业期望值，这对高职毕业生能否顺利就业是至关重要的。
高职教育的人才培养目标是“培养高端技能型专门人才”。高职学生在校学习期间主要是掌握专业理论知识和对专业技能理论上的认知，要达到“培养高端技能型专门人才”的培养目标，必须通过到生产一线的工作环境中亲身实践，将理论知识与实践结合并加以灵活掌握应用。对实习中取得的成绩，获得的经验，从专业的角度进行总结，同时，用专业知识对实习中发现的不足和遇到的问题进行分析研究，找到解决问题的办法，通过分析、研究、总结，学生可以将在课堂上学到的抽象的概念和知识具体化、形象化，使学生了解掌握专业知识在生产中实际的使用方法；对所遇到问题的分析、研究、解决，是学生对自己所学专业知识理解掌握程度的检验和升华，是对高职教育的教育类型和教育层次的最佳诠释。从理论层面对实习中的经验、教训进行的分析总结，对高职学生专业能力的提高是必不可少的，为高职毕业生的顺利就业提供了专业基础。
发展能力体现在对实习中遇到的问题是否有独到的见解、较好地解决方案，以及对今后的职业规划等方面。在实习中遇到这样那样的问题是必然的，是否能够利用所具有的专业知识和技能找出较好的较先进的解决办法，对于一个高职生来说，是他是否具有良好职业发展潜力的最好证明。制定一个具备可行性的良好职业规划，是一个高职生对自身职业能力和职业发展具有正确认识的表现，能够帮助高职学生树立正确的就业观，明确自己的职业发展方向，尽快找到自己在社会中的位置，承担起应尽的社会责任。
总之，一份完整的、合格的实习报告，不仅仅是简单的对实习过程的描述，它可以反映出一个高职生对所学专业的认知程度，对专业知识和专业技能的掌控能力，也是一个高职生的职业观、处事能力等方面的客观反映，是高职学生综合能力的一种体现。
参考文献
[1] 匡瑛，石伟平.高职人才培养目标的转换-从“技术应用性人才”到“高技能人才”[J].职业技术教育，2006年第22期第27卷
一．关于毕业设计指导工作：
1、 关于毕业实习文档（实习手册，实习作业，实习报告）、毕业设计相关文档（文献综述、外文翻译）。如果指导老师没有完成相关文档填写，请在5月10日（本周三）之前上交文华620办公室；如果是学生没有上交的，请各位指导老师联系学生，对于没有特殊合理的理由不能在周四之前上交的，或者不跟指导老师联系的毕业生，请各位指导老师在周五向学办提供名单，教学办将根据指导老师意见，列出通过答辩资格初审的学生名单。
2、 文献综述、外文翻译必须符合相关要求，请各指导老师必须严格把关，利用相关技术进行再一次审查，保证外文翻译的真实性（比如以前有些学生从网站上下载有中英文对照的文章，直接上交），保证文献综述的可靠性、科学性，不能抄袭文献上的段落，只能引用其观点、技术方案等，且必须注明出处（有注释），如果发现上述问题，请责令毕业生重做，情节严重并拒绝重做的可以不给其答辩资格。学院也将组织专门人员进行核查，对不符合要求的一律退回学生重做。另文献综述、外文翻译成绩各占毕业设计成绩5%，请各位指导老师给出成绩并于5月12号前报教学办。
3、以论文方式完成毕业设计的同学的外文翻译和文献综述必须和毕业论文密切相关，是毕业论文的前期工作基础，请各指导老师严格把关、审查其答辩资格。
4、毕业生5月20号之前要基本完成毕业设计系统的设计和开发工作，完成毕业论文初稿，向指导老师提交中英文摘要和论文初稿，以便指导老师进行指导和修改。在各位老师指导的基础上，每个教研室还将组织英语水平较高的老师进行检查、修改等工作，以确保论文质量。
5、5月10日开始，实验中心和辅导员将对毕业生进行考勤和点名，各毕业生必须返回学校进行毕业设计工作，各种实习工作已经结束，如果确实有特殊事情的要跟辅导员和指导老师请假，并有老师的签字同意，考勤情况将作为是否获取答辩资格的重要因素之一。毕业生必须经常和指导老师交流汇报毕业设计进度、成果和遇到的问题，接受指导老师的指导，每个星期三次以上。请各位指导老师向毕业生强调，并同实验中心老师和辅导员协作，作好下一阶段的毕业设计管理和指导工作，保证毕业设计质量。
二、浙江省第三届“舜宇杯”大学生程序设计竞赛预赛和决赛。
三、清考出卷和监考工作。请各位老师在5月11号之前出好试卷，并打印出来交到学办。
四、毕业答辩资格审查和准备工作。5月20号，请各位指导老师给出具备毕业答辩资格的复审名单。
五、在教学任务确定后，确定下学期教材
六、学校工作计划修订
七、05级学业导师提交期中工作总结
截至6月3日，日语系108名学生全部顺利就业。其中91名学生成功签约，工作地点分布在北京、上海、天津、苏州、宁波、无锡、嘉兴、广州、深圳、大连、沈阳、长春等多个城市，工作单位性质包括国有企业、三资企业、民营企业、教学单位等，工作岗位涵盖了日语翻译、日语外贸业务员、日语语音支持、日语教师、bpo专员、文员等，专业对口率达到78%；16名学生出国，其中8名学生目前在日本山梨英和大学交换留学；1名学生自主创业。
现将日语系本学年的就业工作总结如下：
一、主要工作
（一）尽早动手，准备工作到位。根据当今社会的就业形势，利用班会、讲座、谈话、咨询等多种形式对学生进行了大四学年规划教育、就业意识教育、择业心态教育等就业系列教育。结合全球经济危机缓解后的就业市场现状，教育学生客观认识目前的就业形势和人才需求情况；引导学生根据自己的兴趣、爱好、能力和社会需求找到适合自己发展的方向，以得到个性化的发展。具体指导学生撰写自荐信、制作个人简历，介绍面试技巧、网上求职技巧；请中日合资企业长春通利铝合金科技有限公司总经理牛山正善先生为学生做专题报告，请日语系资深教师为学生做专题讲座，帮助学生了解日企的文化、管理特色和用人标准。督促学生在知己知彼后，有目标有意识地提升自己的就业能力。对学生进行就业意向的详细调查，并按就业意向分门别类，请日语系有相关工作经验的教师给予专门指导。通过就业处信息库、网上查询、专业教师为学生搜集就业信息并及时，有针对性地为学生推荐合适的就业岗位；组织学生积极参加校内外不同类型的招聘会，指导学生根据自身的实际情况，选择工作单位和工作岗位；组织召开择业经验交流会，引导学生在求职应聘过程中，从自己和同学身上吸取经验和教训，以积极乐观的心态面对应聘现场和应聘结果。
（二）健全组织，落实各项制度。日语系对就业工作非常重视，全员参与。级学生进入大四，日语系就成立了就业领导小组，组长由系主任崔莲淑老师担任，副组长由教学助理王尤老师和学工办主任王戍老师担任，组员由毕业班辅导员孙莉莉老师、实习指导教师担任。日语系还建立了一整套制度和措施，包括毕业生系列教育制度、大四学生日常管理制度、实习规定要求、综合技能课要求、毕业服务周安排等一系列规定制度和措施，较好地保证了就业工作的顺利完成。
（三）广开渠道，工作做细做实。配合相关部门做好国家就业政策的宣传工作。对高校应届毕业生自主创业、三支一扶、西部志愿者工程等政策，给予学生相应的教育和指导工作，鼓励学生以多种方式就业。树立成功应聘业内知名企业和自主创业的学生先进典型，在同学中广泛宣传，号召大家向其学习。根据学生的实际情况，正确引领学生的就业方向，积极鼓励毕业生多途径就业，在学生遇到相关问题时及时为其解决。指导学生明确就业协议和劳务合同的区别和联系，了解如何签订《就业协议书》；配合就业处做好毕业生各项数据统计上报工作，数据客观、真实、准确；切实做好毕业生的客观推荐、及时派遣等就业服务工作；帮助学生办理一系列离校手续，保证所有学生安全顺利离校。按照学校相关部门要求，分阶段制定就业工作计划，并定期做好系内总结工作；准确统计学生的相关自然数据、个人信息、就业信息，建立日语系届毕业生就业信息库，保持信息的连续完整；详细记录院系组织学生参加的各类就业专题讲座报告、招聘活动。
（四）重视实习，学生收获颇丰。在毕业实习前逐个做学生的实习动员工作，与相关单位和学生家长沟通，帮助学生落实实习单位。与实习单位、实习指导教师、学生本人保持密切联系，解决实习过程中出现的各种实际问题。从始至终关注每名学生的就业情况，通过电话交流、电子邮件、飞信、qq等途径，引导学生正确面对社会与校园的差异，面对求职中遭遇的困难，指导学生积极乐观地解决问题，增强自身的心理承受能力和沟通交际能力；将在课堂教学中学到的日语专业知识和毕业实习具体实践有机结合，提高专业实践水平，为日后走上工作岗位积累宝贵的经验；指导学生要将毕业实习和就业有机结合，要明确实习目的，坚定就业信心，在毕业实习过程中展示华外优良文化，学会做人，学会做事，学会学习，终身实践，传承我校“严、精、细”的工作作风，最终成功就业，尽快完成从学生到职业人的转变。学生返校后，组织学生做好毕业实结，召开毕业实习报告会。引导学生通过毕业实习认识到自身的不足，有效地完成综合技能课程的学习，有目标有意识地提升自身的综合素质。通过与学生的工作单位沟通、实习单位信息反馈、与学生本人的交流等，对于日语系的专业课程内容、课程形式、时间设置，与日语专业任课教师共同分析，提供了相应的建议。此外，日语系十分重视实习基地的建设。12月至6月，通过系主任、助理、学工办主任的多方努力，我系先后与东北亚国际交流中心、文化艺术村普安山寨、今泉宫城野纳豆有限公司建立了实习基地。
二、问题
部分毕业生实习岗位与日语专业不对口，个别学生实习中间因故变换工作岗位，今后将在这方面加强指导。
三、建议
乙方：_________(计算机系_________届毕业生)。
为提高我院毕业生职业能力，真正培养适合社会需求的专业人才，我系对毕业生实施院外对口专业实习教育，我系和本系学生就学生本人的院外对口专业实习问题，达成如下协议(乙方在自由选择的基础上，同时遵守如下协议)：
1.甲方负责指派相应的指导教师负责院外实习的指导工作，必要时可派指导教师巡视;
2.甲方在乙方离校前有责任进行安全教育，并对乙方进行定期或不定期的考勤或抽查，解决有关实习中出现的问题;
3.甲方负责并建立毕业生就业网站和专用信箱负责技术答疑;
4.乙方自愿选择院外实习单位，并负责通知家长关于实习的所有情况，实习期间要经常与家长联系，甲方不负责通知家长，若因此造成对乙方的损失，甲方概不负责;
5.乙方服从甲方有关院外实习的规定(详见《计算机系_________届毕业生院外实习实施方案》);
6.乙方要向甲方提供详细的通讯地址、联系电话，以便甲方与乙方联系，如因通讯地址和联系方式不详或虚假造成对乙方的损失，甲方概不负责;
7.乙方遵守实习单位的一切规定，遵纪守法，对自己的一切安全行为负法律和安全责任，若因乙方个人原因而引发的安全事故，均由乙方承担相应的责任;
8.乙方在实习结束时，要进行综合能力测试和答辩，相应的实习单位要对学生的实习进行总结，并量化成绩。对于成绩不合格或者答辩不过者，不得毕业;
9.乙方必须每月定期向甲方(责任教师)汇报实习情况，如遇到特殊情况应及时报告甲方(责任教师)，以便甲方(责任教师)能及时采取应对措施;
10.乙方的课程考试和重修有关事宜，甲方不负责通知，乙方自己负责与系办联系(联系电话：_________)询问有关情况;
11.乙方必须有单位实习协议，并在_________年_________月份以前将正式就业协议交到辅导员处;
12.其他未尽事宜，由双方共同协商解决。
本协议一式三份，甲乙双方各持一份，辅导员或责任教师一份。
本协议自签字之日起生效。
甲方(盖章)：_________ 乙方(签字)：_________
代表人(签字)：_________ 乙方家长(签字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
关键词 工学交替；人才培养；给排水科学与工程；就业
中图分类号：G647 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2013）24-0064-03
1 前言
给排水科学与工程专业人才培养类型分为“研究型”和“应用型”，两种类型有不同的人才培养目标[1-3]。长江大学给排水科学与工程人才培养类型定位是“工程应用型”，在培养模式上做了很多新的尝试和探索。特别是在2006年实施工学交替合作教育培养模式以后，形成了自己的特色，取得了一定的成效，社会反响较好。工学交替合作教育是将理论与实践相联系的一种特色培养模式，分为4个单元，即工学交替Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，4次实习分别安排在大学一、二、三年级的暑假和第八学期的前4周进行。
工学交替Ⅰ建立在学生尚未接触专业课程的条件下，为期2周，由专业教师带领到专业相关的企事业单位进行参观和接受短期培训，以感性认识和听取工程师讲解为主，培训的内容包括安全教育、工程背景、厂区工艺或建筑概况等。工学交替Ⅰ主要是培养学生对专业的兴趣，以及对未来工作单位涉及领域的初步了解。
工学交替Ⅱ是在基本学完专业基础课，还未学习专业核心课程的情况下，采取分散的形式，学生根据自身情况自行联系与专业相关的单位进行1个月以上的实习。工学交替Ⅱ主要培养学生接触社会、认识社会的能力，以及人际交往能力，让学生在实习单位体验未来的工作环境，为自己将来就业方向作出合理选择。
工学交替Ⅲ是在学生学完专业核心课程以后，以分散实习的方式，自行联系水处理厂、设计院、市政、建筑工程施工单位进行1个月以上的工作实习。要求尽量根据毕业后可能的就业方向来选择实习单位，实习时必须参与单位的生产和管理。工学交替Ⅲ主要培养学生在实际工作中的动手能力以及发现问题和解决问题的能力，从而把所学专业知识用于工作实践。
工学交替Ⅳ是学生在单位正常上班，实际上类似于单位试用期。学生能够提前体验参加工作的感受，从而根据自身情况作出最后的就业选择。
4个工学交替实习要求每位学生都参与，且必须做好相关的实习日志、实习报告。对于分散实习，责任教师要通过电话定期检查学生的实习情况，并且随时解答学生在实习中遇到的问题。
本文拟通过对学生进行问卷调查、面对面或者电话访谈，以及对毕业生就业后发展情况的跟踪调查等手段，探讨工学交替培养模式对于学生就业去向及职业发展前景的影响。
2 调查结果与分析
课题组通过查阅学生以前的实习报告，对近5年所有年级学生参加工学交替实习的情况进行了调查统计，结果如表1所示。表中数字是每个年级工学交替Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的累计人次；工学交替Ⅰ集中在几个单位参观实习，因此未统计。
根据学校就业办公室提供的统计数据，2007—2012年毕业的学生的就业单位统计如表2所示。
以本专业2008级入校学生（2012年毕业）为例，其工学交替实习所在单位类型与就业单位类型对比如表3所示。
分析表1和表2可得到3点结论。
1）自工学交替实施以来，学生在建筑施工和建筑设计单位的人数比例有明显提高。分析主要原因，以往本专业实习（认知实习、生产实习、毕业实习）都是采用集中定点实习形式，学生不能根据自己意愿和需要选择实习单位。实行工学交替以后，学生可以根据未来就业的方向自主选择实习单位。而长江大学为一般普通本科院校，学生毕业后主要是从事建筑施工和设计行业工作。
2）近年来毕业生到水处理相关企业就业人数越来越少，原因是现在水处理行业自动化水平越来越高，对本专业毕业生需求也比较少。另外，通过与学生工学交替座谈发现，学生普遍认为去水厂或污水厂实习学到的实践知识较少，仅仅就是参观一下流程，意义不大。因此，学生去水处理相关单位进行工学交替的也比较少。
3）与专业无关的单位就业人数在逐年减少，这可能表明近年全国给排水科学与工程专业学生就业形势比较好，学生能找到专业相关的工作。
从表3可以看出，学生就业单位与其工学交替实习单位类型有较大关联性，尤其是建筑施工和设计单位。而水处理相关企业之所以就业人数少，可能是因为这些学生考上了研究生，没有就业。这同时也说明大部分学生的工学交替实习对其未来工作选择有较大影响力。
总体来看，毕业生就业选择明确，并呈现相关特点。由于一般本科学校对人才培养的定位是适应经济社会发展与社会需求的应用型人才，而工科专业实践性强，课堂上的理论知识难与生产实践相结合，从而造成学生普遍觉得专业知识难懂的现象，进而逐渐失去学习动力与兴趣。实施工学交替人才培养模式后，学生在企业的学习弥补了课堂理论知识实践性不足的缺点，对专业知识和各领域未来前景发展有了自己的见解，使以后的学习目的性更强，从而就业的目标性同样会增强。学生在就业选择时大多选择建筑或市政施工单位、设计单位等与专业相关行业，部分选择考取研究生深造。毕业生就业能按照自己的兴趣以及职业规划进行选择。随着工学交替人才培养模式的成熟，这些特点更为明显。
3 工学交替培养模式的经验体会
工学交替起初是高职院校的一种实践教学方式，现在也逐渐成为部分地方普通工科院校实践教学体系的重要组成部分，对提高学生综合素质，培养学生创新精神和动手能力，有着理论教学不可替代的特殊作用。它与理论教学是辩证统一的关系，是两个相对独立、相互依存、相互促进的教学体系。适当地进行实践可以让大学生既动手又动脑，发现自己的不足，巩固已有的知识，并将它们系统地组合起来，建立起宽广的知识框架，增加对学习研究的兴趣，为以后的妥善就业奠定良好基础。
工学交替人才培养模式的优势和作用，主要表现在以下几个方面。
1）能够培养学生工程实践能力，提高学生的沟通和交际能力、课堂理解能力、动手及创新能力。4个阶段的工学交替实习让学生对于专业领域的工程实践知识有了由浅入深、由抽象到具体的了解，对于平时的理论教学是很好的补充。同时将学生的学习由校内逐渐转向校外，由理论延伸到实践，开阔和丰富了学生的视野，对于他们以后的全方位成长起到积极的作用。同时，现在的用人单位常常会选择有一定实践经验的人员，而拥有一定的工程实际应用能力的大学生社会适应能力强，对毕业生的就业率也是一个很好的保障。
2）就业导向作用明显。工学交替实习实施后，毕业生可选择的就业领域更宽。不同领域所需专业知识不尽相同，各有侧重点。以往在课堂上只能按照传统模式划分课时选择侧重点进行教学，学生对各个就业领域所真正侧重的专业知识也不是很清楚，依往年经验来看，很多学生毕业后还是处于迷茫的状态。
3）学生的学习更有目的性。工学交替中，学生能够直接接触实际问题，了解生产设备和工艺，弥补课堂理论知识实践性不足的缺点，加深对课堂知识的理解；而不同阶段实习内容和形式的层次化和多样化，让学生由浅入深、循序渐进地了解当今社会本专业的发展现状，对专业知识和各领域未来前景发展有了更加全面的了解，使得他们以后的学习目的性更强。学习的目的性增强，就业的目标性同样会增强。学生明白自己喜欢与擅长的领域，在毕业就业选择时能做到心中有数，就业目标更加明确。
工学交替培养模式的实施，应注意两方面的问题。
一是完善工学交替人才培养的制度，包括如何组织实施以及对成果的考核。这就要对工学交替的任务、工作流程、组织管理等方面制订严格系统的规范，建立从开始到结束的一整套实习质量监督模式；同时也要在实习影音资料的收集制作、课件开发、实习教材建设及实习方式的优化等方面进一步完善和加强。考核方面要求实习结束前每个学生都要完成实习日志和实结报告，指导教师要对实习做总结，及时总结经验和教训，为做好今后的实习工作提供依据。这也就要求指导教师全身心投入，面对不同智力、不同程度、不同要求的学生，能做到耐心引导、严格管理、规范审查。
二是建立广泛的工学交替校企合作培训基地。学校要根据专业不同的方向和侧重点而严格挑选一些与专业相关的设计、施工、生产建设的企事业单位作为本专业实习基地，以配合理论教学。参加过工学交替的学生普遍反应单位较难寻找，一方面，单位为了安全或者经济原因，不愿接受在校大学生短期的实习；另一方面，学生自身胆怯，导致不敢主动寻找实习机会，而校企合作培训基地很好地解决了这个矛盾。学校为企业输送人才，企业为学校培养人才。
当前大学毕业生多数眼高手低，实践能力不强，企业需要上手快、动手能力强的毕业生。通过工学交替实习教学能够强化学生专业素质，提高专业水平、专业技能，增加学生就业优势；同时借机“推销”学生，让专业对口单位了解本校学生素质，建立良好印象，有机会优先考虑，通过工学交替实习搭建起用人单位与学生就业间的平台。
4 结束语
长江大学具有石油行业背景，又是一般工科院校，培养符合社会需求的工程应用型人才是学校的主要方向。如何将专业理论学习与工程实践结合更紧密，达到相辅相成的效果，是一直追求的目标。在工科应用型人才培养过程中，应在重视本专业理论教学的同时，更重视学生工程素质和能力的培养，要注重培养学生对专业学习的热爱与兴趣。通过调查研究表明，工学交替实习对给排水科学与工程专业应用型人才的培养和毕业生就业导向起到积极作用。
参考文献
[1]赵平歌，马东华.给水排水工程专业实践教学体系研究[J].高等建筑教育，2010（2）：102-104.
关键词：独立院校 毕业生 责任
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0177-01
我认为要做好每一样工作都必须要有两个“态”！一个是工作的“态度”，一个是工作的“状态”。态度决定一切，在好的工作态度上保持一个好的工作状态，那么每样工作都可以作好。不仅做辅导员如此，做其他任何一样工作也是如此。对于我们年轻的教师来说，除此之外的就是工作的激情和热爱，激情是工作的动力，更是年轻的优势，而热爱却是最好的老师！
热爱这项事业，更要热爱自己的学生。当他们因突然生病凌晨一点多钟打电话叫我“老师”的时候；当他们因为厌学，而后经过我的引导与教育恢复学习的兴趣，其家长通过电话用感激的口吻叫我“老师”的时候；当他们通过跨国公司的层层面试最终接到就业通知书，第一时间给我打电话报喜叫我“老师”的时候；当他们接到心仪的高校研究生录取通知书，激动的跑到办公室与我分享快乐、叫我“老师”的时候我会被这两个字感动，这里面包含着一种博大的爱，里面有师生之情，兄弟姐妹之情，甚至是亲人一般的感情。因为这份爱是一种责任，有了这份责任，才有了我不断努力工作的源泉。
独立院校大多是以培养有较扎实的理论基础、较强的专业知识和实践能力、有健康的心理素质和创新的应用型人才为主，因此在对毕业生教育的责任方面应以此培养目标为导向。
一、辅导员的思想政治责任
毕业生辅导员要牢固树立对党和国家负责的政治意识，要有关心国家前途命运的历史使命感。毕业生辅导员作为毕业生思想的引领者必须从以下几方面有效的承担教育责任：
1.传播正确的就业观之责
近几年来，大学生在就业方面的思想观念发生很大变化，但还有一部分学生就业观念滞后、理想与现实错位、创业意识较差，择业观与现实性存在着矛盾，直接影响到就业。如果就业观念不转变，大学生就业难的问题很难有根本的改善。因此，如何解决大学生择业观与现实性的矛盾，使学生毕业后能正确地在市场中定位，把市场需求和自己实际紧密结合起来，并顺利就业已经成为目前丞待解决的重要问题。正因为如此，每位大学生如何正视就业问题，正确认识就业问题，从而树立正确的就业观就成为毕业生辅导员的重要责任。
2.传播党和国家为促进毕业生就业相关政策之责
为应对全球金融危机为高校毕业生带来的就业压力，国务院办公厅发出通知，要求各地区、各有关部门采取切实有效措施，拓宽就业门路，促进高校毕业生就业，并相继出台了一系列促进高校毕业生就业的政策措施。如鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业，鼓励骨干企业和科研单位吸纳高校毕业生就业等。在此，我们特推出国家相关就业政策专题，希望能对广大毕业生的求职道路和职业选择有所裨益。高校毕业班辅导员应努力做好相关政策的传播工作，对高校毕业生到城乡基层就业、应征入伍、参与重大科研项目、自主创业和就业指导服务与就业援助等方面进行政策详解。
二、毕业生辅导员的管理育人责任
1.努力提高自身素质的责任
毕业生的辅导员应积极参加就业指导工作的各项业务培训，并充分利用课余时间学习就业指导相关知识，结合本系本专业学生特点，全面的提高自身就业指导教育工作的素质。
2.同毕业生展开多方面的、多渠道的就业教育与引导的责任
在就业指导教育方面，应采取系统的就业指导课程与个别谈话相结合的方式，从整体上引导学生认清就业形势，转变就业观念，同时针对每个学生不同的特点，掌握他们的就业意向，“一对一”讲授求职技巧，有时更要亲自带领学生到面试现场，实时予以指导，以提高求职成功率。
3.毕业生日常材料的收集的责任
在毕业生动态信息统计方面，应将每个毕业生的相关信息进行统计，建立毕业生个人档案，将学生在大学就读期间所参加的社会实践情况，获证情况、获奖情况，特长爱好等信息登记在册，以便在需要的时候及时向用人单位全面、细致、无遗漏地介绍每一位毕业生的情况；主动收集每个学生的个人简历，在学生无法赶到招聘现场时，帮助学生投递个人简历，增加其就业机会；同时，进一步了解学生的就业想法，特殊要求，在对用人单位的选择和推荐中，做到重点突出，有的放矢。
4.多渠道的开发和利用就业资源的责任
充分利用教师与学生家长的就业资源，深入各个实习基地，与企业沟通，了解企业用人意向，有的放矢的向企业推荐合适的学生。通过网络、传媒等平台，获取各种招聘信息，了解就业市场情况，选择适合本系、本专业的就业岗位并通过毕业生QQ群、短信群发平台、利用网站就业工作专栏、学生宿舍展板等方式将信息及时传递到毕业生。使毕业生有充分的时间来针对不同用人单位的特点做好充足的准备。
5.考研（专升本）指导的责任
在学生的考研（专升本）复习过程中建立一个系统的指导体系，在体系的各个环节中予以帮助和指导。考研（专升本）之前营造良好的复习环境，组织专业老师以讲座的形式和自习室值班的模式进行专业分类指导。多深入学生寝室与他们沟通，了解他们的想法，在思想上、信心上予以引导，调解他们的考研压力。考研之后以座谈会、和个别谈话等形式了解他们每人自身的实际情况和所遇到的各种问题，分别予以有针对性、可行性的指导，同时利用一切资源为他们排疑解难。
6.毕业生安全教育与管理的责任
毕业生的安全教育与管理分为两个阶段，一是毕业实习阶段的安全管理，二是就业求职阶段的毕业生安全教育管理。在毕业实习阶段应要求毕业生在做好组织学生学习《生产实习指导书》，同时就以往实习中出现的问题提醒大家注意，以避免再次发生。组织学习《提醒学生注意实习安全。在就业求职阶学生实习守则》，教育学生严格听从所在企业的管理和安排，按企业的规章制度办事，特别段首先与毕业生签订《安全承诺书》使学生从自身做起提高安全意识，其次应采取系统的就业安全指导课程与个别谈话相结合的方式从信息的安全、求职面试时所注意的安全、平时工作时的安全、加强个人信息保密安全等方面使毕业生能够顺利的找到自己合适的工作。
毕业生的教育管理是每位毕业生辅导员工作的重心所在和责任所在，以此建设一支高素质、高水平、高层次的毕业生辅导员队伍，是一项长期的艰巨的系统的工程，要立足于长远，要持之以恒。以上是我的一些肤浅的认识和经验，希望每一位毕业生辅导员都能不断总结经验，坚持以人为本，积极稳步地提高自身的职业素质。
参考文献
