时间：2023-06-06 09:02:21
在过去一年多的时间里，安徽的黄山青少年高尔夫培训中心异军突起。一群青少年高尔夫球手从这里迸发星光，在各种青少年赛事和业余赛事中不断攫取冠军奖杯。为什么是黄山？这里有什么点石成金的神秘手段？为何他们却说只要做一个青少年高尔夫的重点高中？
《高球先生》：培训中心如何看待现阶段我国青少年高尔夫的发展状况？
黄山青少年高尔夫培训中心（以下简称“培训中心”）：国内青少年高尔夫发展的现状还处于起步阶段，但发展势头很好。目前主要的问题是：一是缺少科学规范的青少年教学训练机构，二是没有形成选苗的运作体系，三是缺乏大量的优秀教练，四是社会的支持度不够。
《高球先生》：黄山不是北京、上海、广东等传统高尔夫发达的地方，如何吸引分布在全国各地的高尔夫优秀苗子转学到黄山来？
培训中心：任何一个行业的教学机构能否吸引生源，靠的是品牌效应，而不是由区域决定的。一个好的青少年高尔夫教学机构必须具备三个要素：一是良好的训练硬件条件；二是稳定的师资队伍；三是学员的成绩表现。目前黄山培训中心正是把握这三个要素来扩大社会影响力的。
《高球先生》：黄山青少年高尔夫培训中心成立不过三年多一点的时间，却从全国的高尔夫培训项目中脱颖而出，黄山培训中心有什么区别于其他培训项目的独特优势？
培训中心：黄山培训中心通过三年多的探索逐步形成了自身办学特点，其中运动队管理模式是一个独特优势。正因为运动队管理的严格性，形成了良好教学训练氛围和高质量的训练效果，这也是我们提出的“让环境改造学员”的策略取得了成效。
《高球先生》：黄山青少年高尔夫培训中心使用了中国传统体育项目的一些措施：培训前预设目标、赛后总结等。采用这些措施的初衷是怎样的？从效果上看是怎样的？
培训中心：黄山培训中心坚持培养学员集体荣誉感，树立集体主义观念。这是一个团队能否成长发展的关键，也看到了成效。所以这些措施都是为了实现这个目标。
《高球先生》：培训中心在安排高尔夫教学、文化课教学，以及青少年课外活动方面是怎么安排时间分配的？
培训中心：培训中心自创办以来，我们一直秉承“博力长远、打造精品”的发展理念，坚持少而精的运动队发展模式，以“狠抓基础、从严训练、以德育人、全面发展”为办学宗旨，得到了社会认可和支持。我们一直坚信最优秀的高尔夫球选手一定有着良好的教育，有着优秀的文化熏陶。单纯的只学习高尔夫，不注重文化课的学习在高尔夫这条路上是走不远的。我们的学员应当是“德智体美劳”全面发展的学员，既要有高球的天赋，也要能够在学习上有所发展。为确保他们在球技突飞猛进的同时，文化知识也能得到充分的吸收。特地为学员们联系黄山市最好的学校之―黄山学校为这些孩子的科学与文化素质奠定坚实的基础，学员们每天上午必须要上文化课，下午才在球会上球技课和实战训练。
《高球先生》：培训中心采用了台湾、美国二个教练团队共同执教的模式。会不会有理念模式的冲突？学员在接受多种教学模式的情况下会不会出现找不着方向的情况？
培训中心：构筑学院派教学体系加运动队管理模式。按照这个思路，黄山青少年高尔夫培训中心踏踏实实地走过了三年，我们不断的完善各项管理工作、不断的探索教学模式改革。多元化教学模式就是其中之一，其主要目的是既丰富了教学多样化，博取众长，又形成了无形竞争机制，调动了教练团队的动力。
两个教学班的教学计划及管理完全独立，由各班的教练总监全权负责制定和执行，每月的训练小结统一书面形式上交至培训中心理事会。每周一次的实战训练，每月一次的月例赛，根据每次月例赛的成绩我们会分为甲、乙、丙三个组别，为每位甲组学员设立自己的标准杆，这不仅仅也让学员们之间有了竞争，同时也让学员明白高尔夫其实就是自己战胜自己的过程，通过战胜自己才能不断的取得进步。这种根据实际情况制定的统一兼顾、相互独立的管理既有助于各教学班充分发挥自己的教学优势，又有助于相互交流和统一管理。多种教学模式的尝试和探索为培训中心的发展奠定了坚实的基础。
《高球先生》：黄山培训中心有大量和国外高尔夫学院、高尔夫教练以及国外青少年选手的交流。在交流中我们看到了那些差距与进步？
培训中心：韩国目前是亚洲高球水平最高的国家，青少年水平也是这样。从硬件条件上讲我们不比他们差，甚至还优于韩国，存在的最大差距是在高尔夫运动理念上，从家长、教练、学员到办学机构都存在较大差异。这也是困惑和制约国内青少年高尔夫运动发展的一个主因，普遍存在急功近利的思想。
《高球先生》：“雨润黄山青少年高尔夫运动发展基金会”及“培训中心奖学金制度”现在的实施情况如何？
培训中心：为支持青少年高尔夫运动的发展，雨润集团成立“雨润黄山青少年高尔夫运动发展基金会”，每年投入不少于100万元专项资金，主要用于青少年高尔夫运动的交流、训练、竞赛和普及。为了鼓励品学兼优、富有潜质的青少年学员入训，激励在训学员努力进取，支持学员为国争光，基金会在培训中心设置了不同类别和级别的奖学金。每学期设立甲、乙、丙三个等级学期奖学金，甲等奖学金奖金额为每人每学期2.5万元；乙等奖学金奖金额为每人每学期1.5万元；丙等奖学金奖金额为每人每学期1万元。凡入选国家队的培训中心学员将自动获得申请甲等奖学金资格。学期结束培训中心会根据中高协举办的青少年积分赛事，由培训中心设定学年累计参赛积分进行评定。
《高球先生》：在国内缺乏系统稳定的职业赛事的情况下，黄山培训中心这些优秀学员的未来将何去何从？
培训中心：黄山青少年培训中心的定位是打造青少年高尔夫的重点高中，也就是说我们的能力只能保证他们高尔夫的“高中”毕业，至于未来的路怎么走，考什么高尔夫“大学”，读到高尔夫什么“学位”？这些问题确实没有一个标准，也是一个难题。我们经常说：“少走弯路、健康进步”就是成功之路。
常文惠
2011汇丰全国青少年高尔夫冠军赛宁波站女子C组冠军
2011旭宝橡树谷青少年挑站赛第三站女子A组冠军
良好的体能和刻苦认真的训练态度使她在不到一年的时间里成为中国女C的佼佼者。
刘宇翔
第四届VOLVO中国青少年高尔夫球冠军赛决赛男子B组冠军
第三届中信银行青少年高尔夫球对抗赛总决赛男子A组冠军
目前已入选为国家高尔夫球队，是国家队年龄最小的球员之一。球技属于成熟阶段，赛场上表现冷静沉稳。
方巴斯滕
2010汇丰全国青少年高尔夫冠军赛成都站男子A组冠军
身体素质极好，是一个非常有潜质的选手，需要在心智上加强磨练。
叶子琪
2011汇丰全国青少年高尔夫冠军赛宁波站女子B组冠军
2011中信银行中国业余高尔夫球巡回赛（南京站）女子第二名
无论是在球风上还是个性上，以柔克刚都是她最好的写照。它具备了一流球手所需的一切潜质。
宋玮伦
2011全国青少年精英挑战赛男子E组冠军
年龄虽小，但潜力无穷，好好训练一定会成为一匹黑马。
张宇聪
2009汇丰全国青少年高尔夫球冠军赛太仓站男子D组冠军
2009年全国青少年高尔夫锦标赛甲组男D冠军
2010年中信银行青少年高尔夫球对抗赛华东赛区选拔赛男子C组冠军
人如其名，聪明的头脑加上超人的手感和对高尔夫的执着使他成为黄山培训中心的骄傲。
六凯文
2009年全国青少年高尔夫锦标赛乙组男D冠军
2009汇丰青少年高尔夫球冠军赛北京站男子D组冠军
训练时认真刻苦，对自我要求极高。
吉融
2010汇丰全国青少年高尔夫冠军赛总决赛女子B组冠军
2011汇丰全国青少年高尔夫冠军赛深圳站女子B组冠军
目前已入选为中国国家青少年高尔夫球队队员。智慧型的球员，对所打的每一颗球都有针对性的策略。
袁昊雨
2010年汇丰青少年冠军赛男子D组冠军
2010年汇丰青少年公开赛男子D组冠军
2010年青少年精英挑战赛9-10岁组冠军
2011汇丰全国青少年高尔夫冠军赛北京站男子D组冠军
超人的天赋和对高尔夫的深刻理解使它成为中国青少年男子D组的领军人物。
石昱婷
2008汇丰全国青少年高尔夫球冠军赛女子D组6个分站的5个冠军
2008汇丰全国青少年高尔夫球冠军赛总决赛女子D组冠军
2011年韩国济州岛第十三届全国青少年大会小学部女子第二名
目前已入选为中国国家高尔夫球队。 心思细腻，赛前能对球场制定攻守策略，抗压能力已远远超出她的年龄。
欧阳正
2008汇丰全国青少年高尔夫球公开赛男子B组冠军，年度MVP（最具价值球员）
2009年全国青少年高尔夫精英挑战赛男子B组冠军
目前已入选为中国国家青少年高尔夫球队。无论是球技还是人品都是中国青少年中的极品，在不远的将来一定能在中巡赛上拥有一席之地。
杨伊农
2010汇丰全国青少年高尔夫冠军赛成都站男子C组冠军
理解能力和学球精力都较为出色，需要在专注力上有很大的的提高。
严军 培训中心主任
黄山高尔夫执行董事
黄山青少年培训中心的定位是打造青少年高尔夫的重点高中，也就是说我们的能力只能保证他们高尔夫的“高中”毕业。
教学一班
教练总监：曾文弘（台湾）
具有21年球龄、11年的高尔夫教学经验；（台湾）国立体育大学运动技术系高尔夫球组学士；曾师从台湾著名球手汪德昌；台湾高尔夫协会专业教练；TPGA（台湾职业高尔夫协会）教练。
曾培养了黄山青少年高尔夫培训中心刘宇翔、欧阳正、石昱婷、吉融等第一批优秀学员。
教学二班
——新津成外高2021级国防教育动员大会暨军训开营仪式
一朝秋雨消溽暑，万里山河沁心明。
少年不负凌云志，战旗迷彩砺青春。
2021年9月24日，新津成外运动场上来了一群“特殊的人”，身着迷彩，在教官的带领下，整齐列队，站姿挺拔，参加新津成外高2021级国防教育动员大会暨军训开营仪式。成都市武装部排长陈涛、新津成外中学部常务副校长左曦、学校纪委书记杨勇、高中部教师发展中心党效文、高中部学生发展中心副主任张媛媛、高一年级主任魏鑫以及高2021级全体老师出席动员大会，大会由高中部团委副书记向华主持。
华夏热血激荡我心 青春向党自由绽放。
大会在庄严的升旗仪式、雄壮的国歌声中拉开帷幕。青春少年，忠于祖国忠于党，强健体魄为国强。升旗仪式上，庄严的国歌，响彻整个操场，教官行军礼，全体师生行注目礼。望着冉冉升旗的五星红旗，少年专注的眼神里敬，是爱，是年少的心灵在一个又一个满满的仪式感里品悟到的敬畏与成长，责任与担当。
来自高一（6）班章灵杰同学作为军训学生代表讲话，章灵杰表达了军训对于学生自身身心健康和意志品质磨练所具有的重要意义，同时，章灵杰表示自己和所有参加军训的同学一样，一定会严格服从命令，全心投入训练，不怕苦，不怕累，在军训中展示嘉祥学子良好的精神风貌。铁血少年，誓言铿锵：请党放心，强国有我！
高中部学生发展中心副主任张媛媛老师宣布《学生国防教育纪律要求》。
陈涛同志作为教官代表作开营仪式讲话。陈教官表示，参加此次军训的所有教官郑重承诺，严守军规，以高标准、严要求对待军训，希望各位同学同样以军人的标准严格要求自己；这次军训也是培养同学们的集体精神，增进同学们的感情的好时机，日后也将成为同学们美好的回忆。铿锵有力的发言回荡在训练场，沁润在同学们的心里。
新津成外中学部常务副校长左曦校长在动员大会上致辞，左校长表示，军训是同学们在高中阶段必须完成的一门社会实践课程，学校对军训工作高度重视，在环节设置、人员组织、课程实施等方面做到精细化统筹，确保军训工作安全、有序完成。左校长希望参加军训的同学们能认识到强健身体的重要性，强健体魄，砥砺心性，积极提升自我规范与纪律意识，成为一个意志坚强高度自律的，具有较强国防意识和军人气质的中国少年，顺利开启高中阶段全新的学习和成长之路。同时左校长更是以2020抗疫取得的重大成果，培养同学们的爱国意识、责任担当。左校长深情说到，哪儿什么从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人，激励同学们奋勇向前！
大会最后进行了授旗仪式，由左曦校长将国防教育军事训练营的旗帜交给了陈涛同志。
授予旗帜，交付的是责任，是嘱托；接过旗帜，承载的是信任，是担当。浩瀚汪洋沉潜，澎湃梦想沸腾，搏击长空气壮山河，锐意少年叱咤凌云，强韧刚直不乏忠诚智慧，艰苦卓绝铸就精筋铁骨。这是旗帜的交接，更是责任的交接。校长、老师、教官……时刻准备着,我们都是新津成外少年郎青春梦想的守护者和领航人。
背起书包你是校园的一缕阳光，
换上戎装你是祖国的一面坚墙；
教室里最动听的声音是书声琅琅，
训练场最振奋的呐喊是口号嘹亮；
怎敢辜负，父母恩师的殷殷期望，
怎能忘记，“强国有我”的誓言时刻在耳边回响。
祖国，在新成少年的心中，
激情，在可爱少年郎的胸膛。
“快乐攀岩、健康成长”，这是去年全国青少年攀岩推广活动的主题，7个月里150多场次攀岩推广活动蓬勃展开。
在全国青少年攀岩希望之星总决赛中，来自全国36个代表队，共153名运动员参加。运动员中年龄最小的7周岁，最大的19周岁。不同的攀岩项目充分展示了该运动的莫大魅力，其中，像岩壁篮球、岩壁拔河、岩壁接力等趣味攀岩活动，既提高了青少年攀岩的观赏性，又减少了赛事成本，将竞赛与展示、竞技与普及相结合，引导更多的青少年支持、参与，感受青少年攀岩活动带来的竞赛、观赏、娱乐、健身的快乐。
2014年，又是一个新的起点。中国登山协会举办的希望之星冬训营在青岛、广州两地举行。全国训练营由成熟的地方俱乐部承办是协会第一次尝试和探索，也是协会对攀岩推广的未来发展方向。
据了解，2014凯乐石攀岩希望之星冬训营，教练团队强大，有世界冠军李春华、国青队教练杨健及广东省攀岩冠军李绍满、周立超等。冬训营共吸引22名队员参加，其中包括2013亚青赛亚军陈卓莹、2013全国希望之星获得者潘愚非和黄嘉轩、2013全青赛冠军田沛阳等。 队员们非常珍惜这次集训，都尽全力提高自身，在活动中受益匪浅。
勇于攀 勤于习 富于创
攀岩有快乐，攀岩也有压力。一来岩壁建造成本大，很多攀岩俱乐部都无法解决；二来攀岩场馆经营存在专业性，政府部门不宜经营。如果能借鉴香港，由政府来负责建造岩壁，由社会有资质的攀岩俱乐部来管理经营岩壁，这样或许政府和社会力量能更加有效结合，更大力度推进攀岩的普及。
广州冬训营的口号是“勇于攀，勤于习，富于创”。就攀岩推广而言，也是如此。如何解决推广经费欠缺的问题，如何获得教育部门的支持，如何培养更多的青少年攀岩技术人员、增加攀岩场所以及增强活动的广度与深度，都是业内聚焦的问题。
回顾往届青少年推广活动，可以看出：青少年攀岩影响效果初显；更多攀岩场馆俱乐部将青少年推广工作列为日常工作；更多中小学校开设攀岩课，目前已有上百所中小学开展攀岩课，其中50多所还组建了青少年攀岩队；促进了各省市体育局对地方登协、攀岩俱乐部对青少年攀岩的推广和普及；促进了青少年攀岩水平；提高了攀岩运动社会认可度。而这一切与管理者的重视、承办单位与其他社会力量的群策群力、中国登山协会的表彰引导密切相关。
自古英雄出少年
在广州训练营，小队员的成长让教练们由衷地高兴。
曾经参加过两次全国青年赛的黄天戈是一位非常努力的队员。他平时在东莞学习和生活，而东莞却没有很好的攀岩条件，平时在家里利用简易的攀石墙来保持状态，所以只能利用寒暑假能来广州训练，但是他并没有因此而放弃攀岩。也许正因为这一点，他比其他队员更加珍惜这次集训，每次都尽自己最大努力去完成教练吩咐的任务。训练营刚开始，他的技术基础是队里最为薄弱的，但是经过教练们的悉心指导以及他自己的不懈努力，在冬训营进行到一半的时候终于跟上了进度。不管是耐力、专项技术还是线路技巧都有了飞一般的提高。同时在训练时，他的表现也默默影响着其他队员们。
亚青赛亚军陈卓莹来自中山纪念中学，是我国青少年中最有潜力的女选手之一，也是本次训练营名气最大的小选手，她在训练过程中几乎充当的是助教角色。无论是热身，还是训练后的放松，或者是训练之余的团队游戏，她都能展示出出色的一面：不但自己能完成训练任务，还能带领其他队员一起去做好，是一名很好的队长。
用自古英雄出少年来形容2013年包揽全国少年D组所有7个冠军的黄嘉轩是再恰当不过了。他自始至终保持着良好的拼劲，每一次攀爬都能激起所有人的斗志和欲望。正是他高昂的斗志和好像取之不尽的能量让他不断进步，在短短两年时间内成为国内最炙手可热的小选手之一。
【关键词】青少年 短跑 训练方法 力量训练
1关于青少年短跑专项力量训练的研究
洪涛在文章中指出中提出关于髋受力下肢技术力量的训练方法对于青少年短跑训练的重要性，着重说明“髋受力下肢技术力量的训练方法等较为特殊的训练方法可以有效的提高短跑技术、短跑运动成绩以及短跑关键专项力量。”
申存生指出对于青少年短跑运动员专项力量训练特征进行了调查分析，指出“对于青少年短跑运动员进行专项力量训练研究，主要是为了更好地揭示短跑运动员进行专项力量训练的基本规律和特征。”
王全军指出对提高青少年短跑运动员快速能力作出了一系列系统的实验研究，提出“速度力量是速度和力量的一个综合性表现，速度力量的提高受到青少年短跑运动员力量素质和速度素质的牵制，速度和力量是决定速度能力发展的重要因素，采用多种形式的跳跃练习同时进行一些负重练习，来作为速度力量练习的手段，从而发展青少年短跑运动员速力量。并且通过实验证明，这种方法是可行的，能够有效提高青少年短跑运动员的奔跑能力。”
2.关于青少年短跑训练影响因素的研究
崔宇川指出以运动训练学、运动生理学以及运动心理学等理论作为研究基础，深入分析了影响青少年短跑运动员放松的因素和训练方法，并且对于影响影响青少年短跑运动员放松的因素和训练方法从多个角度进行了系统的研究，同时也提出相关训练手段和方法。
艾军等指出，我国目前对于青少年运动训练理论反面还存在许多不足，在理论依据当中以项群训练理论，同时根据青少年进行运动训练的任务、目的和特点，来提出对青少年田径运动员在同项群众实行兼项训练为补充。
曲淑华指出，如何做好青少年运动员训练的基础阶段，是实现运动员在整个竞技系统最高成绩目标的最重要的环节之一。同时，若是想要实现整个系统的整体效益，那么便必须要将眼光放得长远。在青少年训练阶段，我们便需要关注青少年生长发育的一般生理规律以及训练客观规律，运用先进的训练理论、手段和方法作为教学支撑，从而逐步为青少年运动员打好基础。
3.关于青少年短跑运动员心理训练的研究
李龙提出“对青少年男子短跑运动员进行相关心理训练是有目的的，能够有意识的培养青少年运动员在比赛中保持心理的稳定前。因此赛前的心理训练对于提高运动员的身体条件和当前的训练水平都具有重要作用。尤其是对短跑运动员的心理能力的强化，系统性、完整性的对青少年短跑运动员进行心理训练，是有效提高青少年短跑运动员心理素质水平以及能否取得理想成绩的关键之一。”
丁玉山指出，学校发展课余训练，从而培养优秀田径后备人才是目前紧迫且重要的课题。首先，我们必须要完善当前的训练管理体制，有效克服经验主义、主观主义，减少在训练过程中的盲目性，同时还可以运用生命周期理论对青少年训练和竞赛进行相应的指导。
马永红指出，青少年田径运动员的成绩达不到理想目标，以及技战术水平较低，很大程度上是由于缺乏相关心理训练所导致的。青少年田径运动员在训练计划的制定上还不够完善，没有将心理训练作为日常训练的基本任务之一。最终导致比赛失败。这也和教练员和领队自身的心理素质水平较低有关，没有正确处理好青少年运动员心理和思想的能力。
4关于青少年训练短跑运动员方法的研究
王龙飞指出，中国和美国有着最大的不同便是名誉和成绩的砍伐不同。在美国，青少年进行训练的目的主要是“运动员第一，胜利第二”，而在我国，青少年训练的目的主要是为了获得更加优异的运动成绩，从而夺取比赛的胜利。其次，在训练方法上也有差别。美国青少年是以赛带练的方法，在比赛中去学习技术、战术等，而我国则是先慢慢的训练中学习基本的技术，然而再学习相应的战术，并且逐渐将战术应用在比赛当中。。
梅贤军做了系统的研究，同时指出，间歇训练法对于运动员心泵功能的锻炼具有重要价值，并且可以提高心脏功能以及增大心脏容积，这是由于间歇训练法在训练期间和中间简洁期间能够让青少年运动员的心率保持在一个最佳的范围之内。同时，采用间歇训练法对初一男女各10名同学进行了间歇法训练，从调查中可以看出，这些学生的成绩都有了较大程度上的提高，为间歇训练法的科学性提供了相关数据支持。
5总结
对于青少年短跑训练方法的研究关于力量训练、心理训练、训练方法的总结、专项力量这四个主要的方面，不同的学者的侧重点不同，有的是从训练的视角出发，有的是从专项训练、有的是从比赛的视角出发，但是受试的群体并不相同，需要进行纵向或者横向的研究。
【参考文献】
[1]洪涛，张增惠，刘明刚. 髋受力下肢技术力量训练法对青少年短跑运动员运动技术和关键专项力量影响的研究[J]. 北京体育大学学报，2004，02：214-216.
[2]李龙.青少年男子短跑运动员赛前心理素质训练探析[J]. 哈尔滨体育学院学报，2004，03：91-93.
[3]王全军，董守滨. 提高青少年短跑运动员快速能力的实验研究[J].周口师范学院学报，2003，02：106-107.
关键词：井冈山；红色文化；文化产品；青少年
中图分类号：G122 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）15-0252-02
红色文化是中国共产党在革命战争时期形成的精神品质，它是马克思主义与中华传统文化相结合的产物，是博大精深的中华文化的重要组成部分。红色文化具有特定的历史性和鲜明的现实性，是当代青少年宝贵的精神财富。充分利用红色文化的德育教育的特性，有利于红色文化的开发与弘扬，有利于激发青少年爱国主义情感。
一、全国青少年井冈山革命传统教育基地红色资源与文化产品开发现状
井冈山红色资源非常丰富，至今仍保存较好的革命旧址有 29 处，其中列为国家重点文物保护单位的 10 处；列入省、市级文物保护单位的 18处；原市政府所在地茨坪是当年井冈山革命根据地的中心区域和党、政、军领导机关及后方单位所在地，因而也是红色资源最集中的地方，陈列开放的7处革命旧址均被列入国家重点文物保护单位。井冈山革命博物馆是江西重点博物馆之一，是爱国主义教育基地一号工程，馆藏文物5 800 多件。井冈山红色资源具有历史文化价值高、数量多、分布集中等特点，是进行爱国主义教育和革命传统教育的重要载体，是红色文化产品开发对象。
（一）红色文化产品形成品牌
井冈山是中国革命的摇篮，中国共产党在这里开辟了“农村包围城市，武装夺取政权”的中国式革命道路。这是一座不同于其他任何山的大山，是一座注定要影响中国命运的大山，是一座在中华文明史上有着独特价值的大山。井冈山革命传统教育基地现已依托于井冈山著名红色文化创造出一体化的红色文化产品，推出了集培训、参与体验、拓展训练为一体的培训模式，拥有自己的品牌。
（二）基础设施建设较为完善
全国青少年井冈山革命传统教育基地位于风景秀丽的革命摇篮井冈山核心景区茨坪，占地75亩，建筑面积44 883.64平方米，是主管的唯一一家对青少年进行革命传统教育的全国性培训机构，拥有综合楼、学员楼、学员餐厅、专家楼共4栋单体建筑。各项教学、生活设施先进，可容纳1 500余人同期培训，是目前井冈山风景区培训、接待能力最大的机构。井冈山风景名胜区面积已达261.43平方公里，拥有11个大景区、76处景点、460 多个景物景观。在景区建设方面，通过招商引资对旅游点进行开发建设，使旅游接待能力提高了3倍。井冈山先后完成了泰井高速公路建设、井冈山机场复航以及景区公路的修缮。吉井铁路的开工建设，井冈山形成了四通八达的立体交通网络，与南昌、赣州、长沙、广州等大城市形成4小时经济圈。
（三）客源市场广阔
井冈山精神名扬中外，客源基础扎实。近年来，井冈山红色文化旅游的客源不仅包括常住本地及周边地区的青少年学生、机关企事业单位员工、基层党组织团组织成员及在本地建立爱国主义教育示范基地的大专院校等，还吸引了包括来自全国各地向往井冈山革命精神，享受其自然风光的大批游客，继而形成了红色文化旅游的巨大客源市场。
二、全国青少年井冈山革命传统教育基地红色文化产品设计
（一）以教育基地红色资源为基础整合开发红色旅游
利用井冈山教育基地丰富的红色资源，发展红色旅游，既是促进教育基地自我发展的重要方式，也是开发教育基地红色资源的重要手段。红色旅游是红色人文景观和绿色自然景观的有机结合，发展教育基地红色旅游业，一方面要求教育基地规模做大、内容更丰富，增加吸引力；另一方面要求把教育基地其他红色资源整合起来，形成具有一定影响力的红色旅游线。井冈山革命教育基地红色旅游可大力开发以下几类产品：
1.革命传统文化观光、体验旅游产品。以广大青少年党团员为目标市场，在井冈山的革命旧址旧居、遗址遗迹及纪念性的博物馆、烈士陵园等地进行有组织的观光学习，吸引他们前往井冈山爱国主义教育基地进行观摩学习、缅怀先烈，达到提高自身修养、培养良好道德情操、增强责任感的目的。可以通过在革命纪念地开展入党入团宣誓主题团队会等活动，零距离观摩实地体验革命传统文化氛围，达到保持共产党员共青团员先进性与战斗力的教育目的。
2.军事文化考察旅游产品。针对青少年学生，特别是军事院校学生，在井冈山黄洋界保卫战战场遗址、朱毛红军会师旧址三湾改编旧址，三大纪律首次颁布旧址、新七岭战场遗址、五斗江战场遗址等地，通过多媒体现场观摩或实战演习等方式，展现著名的事件、战事和军队历史进行军事文化和国防知识教育。
3.井冈山革命道路体验系列旅游产品。以井冈山革命斗争为主题，以井冈山为龙头，以青少年个人和团队的切身体验为产品特色，重走率领秋收起义部队进军线路、吃红军饭、穿红军衣、唱红军歌、宿红军营地、接受红军操练、参加军事演习等一系列活动，真实感受井冈山革命斗争时期的现实生活。
4.井冈山精神宣教旅游产品。以广大青少年党员团员为目标市场，以现有的井冈山精神研究会为基本阵地，成立专门的井冈山精神宣讲团，深刻领会井冈山精神的内涵。全国各地的党政机关和教育单位组织规模不等的巡回展和井冈山精神宣讲，激发人们游览井冈山的欲望，还可以举办全国井冈山精神知识竞赛，对优胜者进行奖励旅游。
（二）依托移动互联网，设计开发井冈山革命教育基地红色自由行攻略APP
“自由行”广受青少年的喜爱，但是这种旅游方式需要在旅游前对目的地进行大量的信息搜集、整理（主要通过网络）。现今网络上对井冈山等红色革命基地的信息并不多，且更新不及时。井冈山革命传统教育基地可以开发相关自由行旅游攻略手机APP，利用本地优势，为广大青少年有偿提供相关旅游学习规划以及攻略。
（三）设计动漫、游戏、电子书等青少年喜爱的红色文化产品
井冈山革命教育基地应针对青少年群体的喜好，设计开发相应的红色文化产品。例如，对于青少年喜欢动漫产品的现状，可以发掘历史事件和革命人物，创作出青年人喜欢的动漫产品。除了动漫之外，红色文化游戏领域也是一个尚待开发的处女地。如，将诸多的历史事件融入一个游戏之中，使青少年在游戏中寓教于乐，潜移默化的接受爱国主义教育。科技的发展、电子书的普及、红色电子书的设计研发也是当务之急的任务。
（四）设计开发红色革命主题文化衫、公仔玩偶等个性化红色文化产品
井冈山革命教育基地一直把其红色文化产品侧重点放在“红色教育”上，产品相对单一，缺乏特色。大部分青少年是以团队的形式，到井冈山革命教育基地接受红色教育，井冈山革命教育基地应针对其团队旅游的模式，设计开发相应的红色文化纪念品。例如，对于青少年喜欢各式各样的主题文化衫，可以发掘历史事件和革命人物，创作出红色革命主题文化衫。这样既可以开发新型的红色文化，也可以宣传井冈山革命传统教育基地。除文化衫外，红色革命传统任务公仔玩偶领域也是一个尚待开发的处女地。例如，将某个时期井冈山的革命历史人物设计成Q版的人物公仔，使青少年潜移默化地接受爱国主义教育。
（五）设计开发体验式“红色革命对战”真人CS基地
目前，井冈山革命传统教育基地的红色文化产品虽然推出了集培训参与体验拓展训练为一体的培训模式，开展走一小段红军小路，听一堂传统教育课，向革命先烈献一束花，吃一顿红军套餐，看一场红色歌舞，学唱一首红军歌谣等具有一定体验性的活动，但是不具有现代化气息，对青少年吸引力不大。井冈山革命教育基地应将井冈山红色革命场景再现，加入现代化元素，设计开发体验式“红色革命对战”真人CS基地，让广大青少年在游戏中，真正体验到红色革命的艰辛过程，从而增强了培训教育的时代感和感召力。
（六）依托微信、微博等新媒体，设计开发具有“井冈山”元素的微电影、微视剧等创新型红色传媒文化产品
目前，国内开发的一些以红色革命主题的电影、电视剧广受人们欢迎，如《亮剑》、《集结号》、《烈火中永生》、《青春之歌》、《红色娘子军》等都创造了较高的收视率以及票房，并达到了对广大民众进行爱国主机教育的目的。井冈山革命传统教育基地应以“井冈山”为创作元素，依托广大青少年群体中广为受用的微博、微信等新媒体，开发设计微电影、微视剧等新兴红色传媒文化产品，从而运用这种新型的影视传媒加强对广大青少年的爱国主义教育，帮助广大青少年更好地学习红色革命传统文化。
我国已进入社会主义发展新时期，面临新形势，爱国主义教育方式也需要创新，将我国的近代革命历史精神传输给青少年，会进一步提高青少年学生的思想道德素质教育，激发青少年的爱国主义情感，增强他们的爱国主义精神。
参考文献：
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[2] 黄玲，刘建平.体验经济视角下青少年红色旅游市场开发模式研究[J].长沙大学学报，2011，（3）.
[3] 李长春.进一步拓展红色旅游的载体和内容[N].中国旅游报，2009-05-22.
在和平与发展成为主题的新时期，军校成为令无数立志从军的青年骄子神往的圣地。在这里，他们穿上戎装，放飞梦想，在这里，他们刻苦学习、潜心钻研；在这里，他们练就一身钢筋铁骨，养成一腔浩然正气。他们终将离开军校、奔赴四方，但都怀抱着共同的理想、肩负着共同的使命――服务人民，报效祖国。
一、戎装在身点燃青想
“横枪跨马走天下，纵横沙场建功勋”是无数热血青年的梦想，军校正是众多天之骄子成就梦想的地方。进入军校，穿上戒装，梦想正式启航，军校学子从此迈步踏上了光荣的军旅人生路。
谈到梦想，陕西的咎少东，微黑透红的脸膛，神采飞扬的回忆道：“我小时候爱看连环画，我最喜欢的人物就是岳飞。每次看到岳飞带领大军杀的敌兵人仰马翻，我别提多佩服了。可以说我从小就是以岳飞为偶像的!”如同任何一个“追星族”提到自己的偶像一样，咎少东脸上露出灿烂的微笑和崇拜的神情。停顿片刻，敛起笑容，他接着说“印象最深的是，看到岳母在岳飞背上刺‘精忠报国’那幅图画时，我好像感觉到自己背上也刺了这四个字。从那个时候起，我就梦想着当军人”
江苏的李凯扶了扶眼镜，若有所思的说：“我和少东不同，我不是一开始就立志当军人的。在高考填报志愿时我犹豫了一阵子，我梦想中的大学是一个庄严的所在，我最终报考军校是因为向往军校中严格的纪律和风气。四年过来，我可以肯定自己当初选择军校没有错。”访谈过后，我在李凯的博客里看到了如下的诗句“军校是将铁块千锤百炼的大熔炉，他能燃尽我品格中的杂质，留下坚韧不摧的钢铁!从签订国防生协议书的那一刻起，我心里就充满了军人的豪情!”
四年前，他们怀着精忠报国的青想，抱着壮志凌云的豪情走进了军校。如今军校生活即将结束，回顾往昔的从军梦想，每个人言辞间都洋溢着无悔和自豪!自豪是因为他们深造的地方是神圣的军校，自豪是因为他们穿上了绿色的军装。
二、正言正行调准青春航向
伴随着喜悦与憧憬，莘莘学子胸怀理想跨入了向往已久的军事院校。然而理想中的军校和现实中的军校反差很大。
跨入军校大门的学员，从入校之日起就面临着复磺的考验，同时还要进行严格的队列训练，学习部队的条令条例和各项规章制度。入校后，三个月的强化训练，使学员得不到一丝喘息的机会。严格的训练造成学员巨大的体力消耗，繁多的工作和劳动使学员感到厌倦，拥挤的学习时间安排使学员感到紧张，不少学员在理想和现实的巨大落差面前，产生了困惑、茫然……
谈到初进军校的印象，北京延庆的赵久杰说：“我在家时，从小爸爸妈妈就疼我，对我的照顾简直是无微不至，衣服我从没自己洗过，连被子都没叠过。可是到了军校一切要自己料理，更恐怖的是纪律严厉的让人不敢想象!刚到军校我们感到非常无助，非常孤独，心里觉得特难受，特脆弱。”这番话着实出乎了我的意料，很难想象四年之前的他竟然还是个事事依赖父母的小男孩儿。而眼前的他分明是个军容严整、果断干练的男子汉。
胡春明，透着浙江人特有的灵动敏思的气质，练达的说：“一开始，我没办法让自己适应军校的生活。因为军校的纪律太严，禁令太多，我们几乎失去了全部的自由。刚进军校那段时间，自己确实说过不少抱怨的话。”其余的同学也都提到了相同的词句：个人支配的时间少，禁令过多，生活乏味，紧张压抑。
诚然，军校严格的管理，严格的训练，艰苦的生活，高体能、高智能的消耗等，是对每一个学员极大的挑战，对于刚刚离开亲人、穿上军装的他们来说尤其难以适应。但在种种严酷的考验面前，他们并没有消极颓废，而是勇敢地面对挫折，积极寻求解决问题和克服困难的办法，从困难和挫折中奋起。
谈到如何应对最初的不适应，赵久杰说：“在生活中，一方面老师战友都细心的帮助我，另一方面我自己从头学起，叠被、洗衣、缝扣子。记得读军校后的第一个寒假，我回到家就先把爸爸妈妈冬天的厚衣服都洗干净。看到我不仅能料理好自己，还知道照顾家里，妈妈高兴的差点流眼泪。”说到这里，他轻轻叹息了一声，继而幸福的笑了，“在训练中，虽然我的体能不是最棒的，但我是最认真最刻苦的一个，经常一个动作练几十遍，直到符合标准为止；在学习中，我承认自己并不是一个聪明的人，但我坚持每天都学到熄灯之前，我相信只要肯下苦功夫，自己一定能学懂学好!”
以积极的姿态调整自己，逐步适应军校严谨的生活。通过这种近乎苛刻的磨砺，他们在短时间内完成了从高中生向军校大学生、从地方青年向合格军人的两个转变，锻炼形成了军人特有的良好身心素质和坚忍不拔的意志品质。
三、学习成才践行青春承诺
军校和普通大学一样，都是育人成才的殿堂。不同之处在于，军校开设的专业课更多的关系到国防科技，关系到科技强国。为此，作为军校的大学生，肩负着更加光荣也更加繁重的学习任务。
谈到军校的学习，山东汉子陈圣彬不无感慨的说：“我是在部队里考入的军校。我基础差，知识不成体系，考进军校以后，学校根据各学员的条件开设了小班，专门有老师辅导，这样我很快补上了落下的基础知识，比如高数、政治、英语等等。有了基础再学习专业课时我就自信了，也学得更顺手了。”同学们纷纷表示，军校学习环境优越、教师队伍过硬，通过这四年在军校的努力学习，他们掌握了丰富的军事和技术知识，为日后走上国防利技岗位积累了坚实的知识储备!
“在军校，除了知识，我还学会了思考。“来自安徽的张冬对学习有独到的见解，”和来军校学习之前相比，现在我看问题的深度和广度有了很大改变。比如以前我总从对立的角度看士兵和领导的关系，我认为士兵埋头实干，最辛苦，而领导只是发号施令，很轻松。通过在军校学习指挥专业，我明白了作为带兵的人，其实他们更辛苦。而且教导员像兄长一样的关心爱护鼓励我们，也使我从情感上改变了对官兵关系的看法。我体会到一个出色领导是多么可敬，多么重要。我毕业以后也要以情带兵，身体力行的带领我的战士担当起军人的责任。”
在军校学习的过程中，除了夯实理论知识、拓展思维深度之外，这些青年学生强调更多的是他们学会了做人――做一个顶天立地，真诚正直的人!咎少东说：“我在冯健翔教授的实验室学习，冯教授教给我很多受益终生的东西，不仅是知识，还有做人的道理。冯教授对我们提了三点要求和希望――认认真真求知，扎扎实实做事，端端正正做人，这三句话我会永远记住。”
军校是个教育人、塑造人的熔炉，军事化管理有助于除去年轻人固有的自由散漫的习气，使他们养成了良好的生活习惯和积极的处世态度，精诚团结、互帮互助的思想得以深深扎根在他们心中。四年的军校学习，经常性的政治教育，更加坚定了他们热爱祖国和为人民服务的信念!
四、爱军精武铸造青春勋章
军人要保卫祖国，要在艰苦的环境下干出一番成就，好的身
体是必须的，因此军校分外重视身体锻炼。由于在军校还要有繁重的文化课学习任务，所以一般都是见缝插针的进行军事训练。除了每天清早都要例行跑操外，还要在课余穿插很多体能训练课目，比如野外拉练、队列训练、军体拳训练、障碍训练……通过这些严格的军事训练，激发出了军校学生昂扬的斗志，练就了他们一身钢筋铁骨!
谈到军事训练，个子不高的赵伟，操着夹杂四川乡音的普通话，铿锵有力的说：“刚到军校时，每次跑完5公里我都觉得很累。在军校四年，通过每天进行体能训练和各种体育活动，我的素质提高很大!不仅练成了一副好筋骨，而且在气质方面也有很大的提升，为以后的工作打下了坚实的基础。”
略显清瘦，祖籍江苏的李凯说：“军校组织的野外拉练是对体能极限的考验，而且按纪律要求，我们不可以带很多的干粮和饮水，好几次我觉得自己要虚脱，但还是打起精神挺住了。训练真的非常艰苦，有时候一天下来我躺在床上会忍不住想明天不去训练了，但是第二天我还是准时到队伍中集合，从来没请过假、没掉过队。”
其实军校学子和我们一样是血肉之躯，他们的身体也会累，也会痛。但是他们却忍受着我们难以忍受的辛苦，日复一日的出操、训练。是什么支撑着他们这样毫无怨言的付出?每当他们迎着骄阳烈日站着军姿时：每当他们拖着疲惫的身躯跑着五公里，汗水流过脊梁时；每当他们爬完壕沟走出战术场，从作训服上抖下几多尘土时，一个声音在他们心里高喊：“我是一个军人，军事训练是我的使命!”
五、真情率性谱写青春诗篇
军人把豪情与壮志，责任与无私都奉献给了他们热爱的军队，留给家人的只是那无以言表的内疚与愧欠。其实，如果一个男人能够对事业执着，那么同样他们也会对家庭与亲人执着。家里有事他们没有回到亲人身边支持陪伴，不是他们不想为家庭付出，而是无暇顾及。因为他们是军人，军人的使命重于泰山，他们为了大家而舍弃了小家。提到家人，赵久杰声调缓慢的说：“对我来说学习累、训练苦都不是困难，最大的困难是家里有事，我不能回去照顾。有一年冬天，家里有事需要我回去处理，但当时军校分配给我们队一项紧急任务……最终我选择留下来执行任务，没有回家。”老家在四川的冉玉君沉重的叹了口气，说：“我感触最深的是去年512地震发生以后，我没能第一时间回老家看望年迈的双亲，那是二老最需要我的时候，可我要坚守岗位，不能在他们身边尽孝。想起这些心里真不是滋味，我不是一个好儿子，我对不起生我养我的父母……”他边说边低下头，十指交叉握紧了双手。
当男人为一份事业执着的时候，他最渴望的就是有一份关爱与支持，这样他才会更幸福更勇敢的走下去。军人和普通人一样，他们刚强，但是同样渴望温柔，他们服从，但是同样需要爱情。然而军校学员的生活被局限在了既定的直线加方块的范围内。不大的校园几乎是他们唯一的活动空间，没有什么机会认识异性，因此他们不得不把对真爱的渴望埋藏在心里，把精力更多的投入到发奋学习、刻苦训练当中。
谈到“梦中情人”的话题，来自四川乐山的冯义杰非常干脆的回答：“我没想过这个问题。”沉默了一会儿，他又如自言自语般低诉其实不是没想过，这是一个敏感话题，我们军校学生不愿轻易提它，我们最不愿听的就是男女对唱的‘哥哥妹妹’的情歌，最不愿收到地方大学同学描述自己恋爱史的信。今年冬天我老家的女朋友跟我提出分手，理由是我人在军校，照顾不到她。我没有挽留，除了自己伤心，我还能做什么……
张冬腼腆的说：“我们在军校所处的环境单调，军人一般比地方上的人单纯，或者说呆板吧，我们不太懂得和时尚的女孩交往。我希望将来能找一位老师做我的伴侣，因为老师工作环境单纯，我想她们更容易理解我们的内心吧。”
对于军校青年来说，虽然爱情可望不可即，但是他们拥有最真挚的战友情l这些热血男儿曾经一起钻研技术，曾经一起摸爬滚打，曾经一起翻山越岭，曾经一起夜行百里，曾经一起谈天说地，曾经一起宣誓向雷锋学习。一个从未当过兵，从来没有与士兵一起生活过的人，无从理解战友之间坚不可摧的感情，无从理解诸如“一个车皮拉来的”“他是我同年兵”“他是我的兵”“他是我班长”“他是我老班长”之类随口而出的词句中蕴含的丰富内容。
在即将离开军校，奔赴国防岗位之际，咎少东说：“就一句话，我们这辈子都是兄弟!”在他们心里“战友，战友，亲如兄弟”绝不仅是一首歌、一句口号，而是用生命铸成的兄弟情义、是用青春见证的兄弟情义。
六、奉献祖国肩负青春使命
选择就读军校、踏上军旅之路，就意味着选择了奉献。当祖国需要的时候，当人民需要的时候，作为军人，就会毫不犹豫的奉献自己的一切。军人有着一颗燃烧的心，时刻准备若为祖国为人民牺牲。奉献，是军人精神的本质特征和道德风范的最高境界。
谈到毕业后的去向和对未来的打算，书生意气的李凯信心十足的说：“我打算考研究生，继续学习深造。考研是我的目标，是我一定要实现的目标!”停顿了一下，他放缓语速，继续说：“但是，军校对考研有不同于普通大学的规定，军校不允许学员自由考研，而是要先到基层锻炼两年，再根据表现决定是否予以批准。”他倔强的笑了笑：“虽然要多等两年，但我没怨言。服从命令，奉献自己是身为军人应该做到的。在未来这两年，我一定加倍努力工作，于公是为人民服务，实现军人的价值，于私是为自己争取继续深造的机会，而且继续深造也是为了将来更好的为人民服务。”
[关键词]地方青年 军校 不良心理
地方青年学生应招跨入部队院校以后,面对新的环境、新的生活、新的思想理念,面对严格的管理和紧张、枯燥的军事技能训练,不可避免地会产生一些不良的心理体验,特别是在入学训练中面对严格的要求、严明的纪律、紧张的生活节奏很难适应,往往因为巨大的心理压力会出现打退堂鼓的现象,不能积极适应部队生活。
一、地方青年学生在军校入学训练中产生不良心理的原因
1.理想信念与部队院校实际要求有差距
地方青年学生在跨入军校之前,主要是通过电视、《高考报考指南》、“中华大学生网”等媒体以及亲戚朋友的介绍和推荐十分有限地了解了一些部队院校生活。因此,对自己未来将要面对的军校的环境和特点都作了理想化的设计,认为军校和地方高等学校一样。但当他们跨入军校以后,学校的条件以及紧张、单调、枯燥的训练和严格的管理,越来越使他们感到理想中的军校生活与现实存在着十分明显的反差。这时他们往往会对自己的选择产生怀疑和后悔,甚至产生消极的思想和抵触情绪,工作热情明显减退,从而体现出焦虑、烦躁的不良心理。
2.自身能力与入学训练要求之间有差距
地方青年学生在考入军校前经过高中三年的学习、教育,文化知识结构比较扎实,但跨入军校以后,由于没有经历过部队生活,初到军校,紧张的学习、工作、生活以及高强度的军事训练,使他们很容易产生不适应军校的心理状态,加上军校生活的规范性要求较高,他们的动手能力、组织能力和创造性思维能力等与军校具体的学习、工作、训练等要求之间存在的差距便显现出来。这些都不可避免地会使他们在实际工作中遇到一些困难和挫折,也往往会使他们对军校生活以及军人职业产生恐惧感,甚至丧失对军校生活的信心,表现出自卑、忧郁等不良心理。
3.个性思想与集体规范化生活要求有差距
地方青年学生年龄小、社会阅历浅,在地方学校读书时主要是以松散的师生和同学关系为主。生活内容丰富多彩,受外界限制少,自由支配时间较多,这种生活方式有很强的个人感情成分。因此,所表现出的个性自由化思想比较严重,随意性较强。而军校相对地方高校而言,人际关系、生活方式呈现出复杂的、多层次的状态。他们面对日常生活的礼节、军事训练的要求、条令条例的制约,以及还有一定强制性的上下级关系时,便会产生明显的不适应,不知该如何去处理,从而诱发一些不良的心理。如安徽籍学员宋智强,在家自由散漫惯了,个性化思想极其严重,总以为军校和地方学校一样,想上课就上课,想玩就玩,谁知军校的集体性这么强,要求这么严,一时很不适应,对学员队干部的管理有抵触。
二、消除地方青年学生在军校入学训练中不良心理的对策
地方青年学生在军校入学训练中产生不良心理是不可避免的,也是正常的。应该根据他们不良心理产生的原因,予以正确的疏导,以保证入学训练达到预期的效果。
1.搞好入学教育,不断增强军人职业使命感
特别是在地方青年学生入学初期,一定要搞好入学教育和军人职业道德教育。主要是部队概述教育,我军的性质、宗旨、职能、特点和任务教育,三大条令教育,学籍管理、规章制度教育,军人职业特点教育,院校人才培养的指导思想、培养方针、培养目标、培养目的教育。通过教育,使他们首先从理论上对部队、对军校有一个直观的了解,端正入学动机,增强军人职业自豪感和使命感,树立正确的价值趋向和勇于吃苦、乐于奉献的精神。同时也使他们对自己将来的职业环境有一个整体了解,明确作为一名军人、一名军校学员、一名军队指挥员应具备哪些基本素质;在日常生活、工作、学习、训练中哪些是该做的,哪些是不该做的;纠正他们对部队生活和职业特点认识上的偏差,为从青年学生到合格学员的转变奠定基础。
2.抓好入学训练,不断提高自身适应能力
要使地方青年学生能尽快适应军校以及今后部队生活,必须抓好入学训练。首先,要使他们明确入学训练的重要性,这是一名青年学生向合格军人转变的必然途径,是锻炼一个人的意志和服从意识的关键;其次,军事训练是培养军人不怕困难、敢于吃苦、乐于奉献的重要过程,是提高部队战斗力的主要手段。同时在入学训练过程中还要不断培养他们的抗挫折能力和良好的团队意识,适时组织完成一些急、难、险、重的任务。科学合理安排训练内容,增强训练的强度和难度以提高其承受能力,并依据每位学员的特点进行有针对性的指导,从而提高他们自身的适应能力。
3.克服个性思想,不断培养集体荣誉感
空军飞行学员早期培训基地
1.建立空军飞行学员早期培训基地的目的是什么？
飞行员是一种特殊人才，需要有不同于常人的严格选拔条件。在航空兵武器装备日新月异发展的今天，对飞行人才提出了更高的要求，从多年的招飞实践来看，单靠在自然生成状态下的学生中选拔飞行学员，很难满足空军对数量、质量的要求。且随着改革开放、市场经济的不断深化和发展，招飞工作出现了一些新情况、新问题。为了从根本上解决招飞生源不稳定的问题，借鉴国外青少年早期航空教育训练的做法和我国五六十年代开展青少年航空运动的经验，经过地方和军队多年的不断探索，招飞工作终于走出了一条适合我国国情、军情，有目标、有计划、早期定向培养选拔飞行学员的路子。这就是选择若干普通中学设立飞行学员预备班，以培训基地的形式，为空军培养后备飞行人才，以便为高质量地选拔培养空军飞行人才奠定稳定的生源基础。
2.培训基地建立在哪些地区和学校？
选择设立培训基地的条件有以下几个方面：一是当地政府高度重视国防建设，教育部门热心支持向国防建设输送人才的工作；二是当地生源基础较好，学生群体的综合素质较高，历年为空军输送飞行员较多；三是选择的学校有较好的教学条件和环境，有一套专门管理班子和较强的师资力量，有一套行之有效的培训措施。选作建立基地的学校均需经军区空军招飞中心和省教育部门考查确定并报空军审核。目前，空军已批准全国12个省市的21所中学建立飞行学员早期培训基地并正式挂牌，招生范围辐射到东北、华北、华东、华中、西北、西南的部分地区。大部分学校为当地重点中学。
3.培训基地在招生、培训、输送上采取什么形式和方法？
招收对象为建立培训基地的学校所在县或地区高中一、二年级有志于空军飞行事业的学生。学校对申请进入飞行学员预备班学生的思想品德、文化水平进行把关。空军派出体检队对学生进行身体素质的筛选。学校在完成国家教育大纲规定的高中教学课程，打牢文化基础的同时，突出了飞行员应具备的综合素质培训。一是注重培养学生爱国主义、革命英雄主义和为国防航空事业献身的精神；二是加强心理素质和体能、平衡机能的培养与锻炼。有条件的学校可以通过丰富多采的航空夏令营活动普及航空知识，体验轻型飞行器的飞行；三是单独编班，集中食宿，统一穿由空军制作，配有帽徽、胸徽和臂章的服装，实行准军事化管理，强化艰苦奋斗、令行禁止、雷厉风行的良好军人作风；四是学校对学生要定期检查身体，及时矫正疾病并采取相应的保健措施。
凡是参加到预备班的学生，需经过两年到三年的全面培训，然后再参加全国高考并接受空军严格的招飞选拔。凡在政治、身体、心理、文化四个方面均达到空军飞行学员标准条件的学生将被录取。因身体等原因未被空军飞行学院录取的学生，但已达到当地省、市高等学校招生相应批次录取控制分数线的学生，优先录取到其他军校或依其志愿由有关普通高等学校录取。
4.早期培训基地取得了哪些效果？
飞行学员早期培训基地建设工作开展时间不长，但成果是明显的。1998年全国20多所建立培训基地的学校进入高三应招的“预备班”有9所，全部符合空军录取标准的合格学生达到71名，相当于一个省年度平均招飞量的总和。1999年，由培训基地向空军输送的飞行学员达151名。2000年，各培训基地共向空军输送合格学员达到179名。其中，吉林九台，辽宁葫芦岛，山东冠县，江苏盐城，湖南桃江，四川简阳、新津等基地录取飞行学员均超过10名，有的多达20名，充分显示了培训基地的综合效益。当地政府普遍认为：培训基地的建立，不但是提高招飞对象基础素质和培养、选拔效益的有效途径，而且是特色教育的一个创举，力地推动了素质教育的开展。
飞行学员早期培训基地的建设得到了各级政府的大力支持，他们把这项改革看作是当地推进素质教育，提升“双拥”活动质量，为国防现代化建设作贡献的重要举措。基地建设在军、地双方的共同努力下，正逐步走上严格、规范、科学、高效的轨道。教育部和总政治部已规划2001年在全国建立50个飞行学员早期培训基地，使其成为空军选拔飞行学员的主渠道。
5.培训基地的发展
1999年，教育部、公安部、总政治部联合印发了《空军飞行学员早期培训暂行办法》，从而使这项改革正式纳入政府行为。按照《暂行办法》的总体规划，2001年空军将完成50所培训基地的建立。培训基地将成为空军选拔飞行人才的主渠道。目前，空军正在完善有关政策法规和制度规定，准备编写下发《飞行学员早期培训基地管理细则》。向早期培训基地提供《飞行学员早期培训心理素质教育训练》、《飞行学员早期培训校医指南》以及宣传空军战史、战斗英雄史和航空基础知识的有关材料。通过不断总结，使空军飞行学员早期培训基地向“严格、规范、科学、高效”的方向发展。
随着我国青少年早期航空教育的普及和民间航空运动的恢复及发展，我们也希望有更多的早期培训基地和就近的航空俱乐部联手，为基地学生体验飞行创造条件。这样，既可突出飞行特色，提高培训层次，又可促进地方航空运动的开展。
6.对青少年全面素质教育培养谈点看法
从近几年空军招收飞行学员的实践看，我国青少年的总体素质有了明显提高。但从招收飞行学员淘汰学生的统计数字分析看，有三个方面的问题十分突出。从身体素质方面讲，因视力不足而淘汰的比例已占生源的70％以上。学生智商高体能弱的现象十分普遍；从心理素质方面讲，许多学生与飞行员应具备的大胆泼辣、干练果断、意志坚强、性格开朗、反应敏捷和良好的情绪自控能力以及动态情况下的注意力分配能力等素质要求相差甚远；从文化素质方面讲，有不少爱好运动，体格强健的学生虽符合飞行学员身体检测条件，但文化水平太低，高考达不到飞行学院录取分数线。这些情况说明，青少年学生只有全面提高自己的综合素质，才有被选拔为国防特殊人才的可能。培训基地的建立正是为从理论和实践的结合上着力研究解决素质教育遇到的矛盾。
我国空军飞行员是怎样选拔的
飞行员是空军战斗力的主体，是国防建设的特殊人才。飞行员的选拔必须经过专业人员按照严格的程序和标准条件进行筛选。
根据我国地域广阔的特点，空军在7个军区都建立了招飞中心，负责辖区两到三个省（市）的招飞任务。目前开招的省、市和地区主要选择人口密度较大，经济文化相对发达，交通便利，经实践证明出飞率比较高的地区。如东北的黑、吉、辽三省，华北的晋、冀、鲁、豫四个省和北京市，华东的苏、浙、皖三省，华中的湘、鄂两省，西北的陕、甘两省以及西南的川、渝等省、直辖市的部分地区、县。开招学校已达到5000多所。招收对象为普通高中理工科应届毕业生，年龄不超过19岁。
各军区空军招飞中心根据空军下达的招飞任务和当地生源分布情况，经与有关省、市协调，确定当年的开招地区和学校。有招飞任务的学校于招飞前一年的九十月份，对在校应届高三学生进行宣传、发动，组织报名，并按照推荐的基本条件进行检测。凡身高在1.65米至1.78米，视力达到“C”字视力表（8个方向）的1.0以上，体重不低于52公斤，血压在138/88毫米汞柱标准以内，无色盲、色弱，无影响正常生理功能体征的学生均可作为推荐对象。当然学生本人还要有当飞行员的志愿，并得到家长的支持。
各军区空军招飞中心通常在前一年的10月至当年的1月，在各省的若干个地区设立体格检测站，对学校推荐上站的学生进行初步体格检查。检查的项目为眼科、五官科、外科、内科、神经科等。从多年的初检规律看，在空军组织的这第一关中将有70％左右不符合飞行学员条件的学生被淘汰。
初检合格的学生于当年3月到军区空军检测基地（均设在省会）参加全面检测。全面检测主要有两大项，一项是身体检测：在初检的基础上，增加了许多项目和条件，更多地采用了比较先进的检测设备和手段，如心电图检测仪B超诊断仪、脑电图形检测仪、电测听、电动转椅、隐斜仪、电脑验光仪以及各种化验设备等。如果把各项指标加起来，有100多项，且大多采取单项淘汰。能够在全面检测中闯过所有关口的学生，其身体综合指标可以说达到了适应歼击机飞行学员的条件。还有一项被称作心理选拔：身体合格的学员要全部经过按照飞行员心理素质要求设计的心理测评。心理选拔由经过心理学专业培训，并有上千小时空中经历的飞行专家组织实施。
心理测评，是检查学生的性格特征、意志品质、成就动机、情绪稳定性及控制能力、模仿能力、手脚协调能力、注意力分配能力、瞬间记忆能力、灵敏反应能力等心理素质，同时，还要测试学生的体能。检测的方法是通过对学生室内、外各项活动的观察，心理检测仪器设备的测定，以及专家面试的各项分数来综合评定，然后再经过专家集体研究，给出总评成绩。按照9分制，5分学生为合格，6分学生为中上等，7分以上为优秀，不足5分和面试单项成绩达不到5分者均被淘汰。体能测验主要是看学生的速度和耐力。
全面检测结束后，军区空军将与地方公安部门以及学校相互配合，对身体、心理双项合格的学生进行政治审查，重点调查学生的在校表现和家庭的有关情况。
经全面检测合格的学生，必须参加全国统一高考，并将空军飞行学院作为第一报考志愿。所以，有合格学生的学校应对这些学生进行重点文化辅导。全国统一高考结束后，空军将提前提取达到空军录取分数线学生的文化档案。近几年，空军划定的高考最低录取分数线在340分左右。与其它院校的区别，一是针对航空理论学习对基础文化的要求，空军规定数学、物理、英语三门课程的高考分数不得低于45分；二是针对飞行职业的特点，对心理品质检测优秀的学员实行适当加分录取的办法。军区空军在合格考生富裕的情况下，可将录取分数线向上浮动。由于受各种因素的制约，多年来进入学院的新学员的文化高考成绩平均在420分左右，随着国家教育改革的深化和整个国民教育水平的逐步提高，空军飞行学员的文化录取线也将会逐步提高。
军区空军在学生高考结束后，还要对他们再进行一次身体复查，主要是把那些得传染病和身体不合格的学生筛选掉，然后将身体、心理、政治、文化四项均达到标准的学生按照“综合衡量，好中选优，完成数量，确保质量”的原则进行排队。各省之间可根据合格学生的数量和质量情况在军区空军范围内进行补缺调配。军区空军于当年7月中旬将合格学生名单全部报空军，由空军统一组织审批录取。被录取的学生于8月下旬到飞行学院报到。
学生入校后，空军还要组织体检、心理选拔专家赴院校对入校新生进行全面体格复查和心理品质抽查，最终确定合格学员、观察矫治学员、淘汰学员。此时被淘汰的飞行学员已属个别人，在他们中如有符合地面军队院校条件的学员，可调整、安排学习空军其它专业。最终被确认为是合格的飞行学员，首先要经过20个月严格的政治、军事、文化、体育、跳伞等教育训练，全面打牢基础后，才可转入初教机和高教机的实际飞行训练。经4年飞行学院学习毕业的学员，可分别获大专文凭、学士学位，直接授中尉军衔、副连职务，并享受国家和军队对飞行员的一系列特殊待遇。
同时，从2000年开始，空军还在全国理工大学本科毕业生中选拔部分双学士飞行学员，以加速飞行员队伍科技素质的提高。这些改革措施的出台，也会为更多具备飞行学员基本素质的学生提供实现凌云壮志的机遇。
青少年训练营快乐中长技艺
3月19日，2012梅赛德斯-奔驰“明日之星”青少年网球训练营在长沙市乐健网球俱乐部拉开帷幕，并受到领导们的高度重视，国家体育总局网球运动管理中心开发部主任魏郁或、湖南省网球运动管理中心副主任杨为民等领导出席训练营晚宴并为孩子们颁奖。训练营第四天，主办方还安排孩子们参观了湖南著名景观一橘子洲头，聆听英雄事迹，接受爱国主义的教育。
在湖北武汉，第三次来到这里的2012梅赛德斯一奔驰“明日之星”青少年网球训练营活动首日吸引了包括新华社、湖北体育等多家媒体的关注。许多家长和孩子慕名而来，“梅赛德斯一奔驰‘明日之星’训练营给我们的印象非常好，工作人员很热情，容易沟通。还有很多名教练，让我们的小孩开阔眼界，学到更多。此外，他们的工作人员照顾小孩也很细心，把孩子送到这样的训练营我们家长都很放心。”家长王先生介绍说。
除了常规训练，小营员们还参加了“2020之旅”青少年排名赛。该站的女子单打冠军连同桂林站、长沙站的女子单打冠军均获得参加4月16日在上海举办的2012梅赛德斯一奔驰“明日之星”浪琴表未来之星选拔赛，冠军将前往法国著名的罗兰·加洛斯球场，代表中国参加在巴黎举行的法国公开赛青少年活动。此外，本站的男女单打冠军还可以参加10月在北京举办的全国训练营，到时可以得到瑞士天王费德勒和法网冠军李娜的亲自指导。
普及网球从娃娃开始
2012梅赛德斯-奔驰“明日之星”小学校园网球项目长沙站活动于3月21日在长沙市大同古汉城小学和仰天湖小学开展。长沙市体育局竞赛处处长叶斌先生、长沙市竞赛训练中心主任张声琳先生、北京比格文化传播有限公司首席执行官汤姆麦卡锡先生参加了启动仪式，并全程观看了孩子们的训练课程。
小学网球校园项目来到长沙站，受到了老师同学们的热烈欢迎，开幕式上，同学们准备了小合唱，银铃般的天籁之音使在场的所有人都陶醉其中。老师们激情四射的网球操，表现出对网球的无限热情。网球课在欢歌笑语中拉开了帷幕。
该项目主要针对零基础的小学生进行专业的网球基础培训，包括握拍、正手、反手等。之后还安排了丰富多彩的网球趣味游戏，例如：“击球入洞”，“挺进抢七”，“Mini网球擂台赛”，“Wii Game网球游戏”等，全面展示网球运动的乐趣，激发小学生深入认识网球运动、了解网球文化的兴趣。在课程结束后，小学生们参加了MINI-网球赛用于检测训练结果。最终来自仰天湖小学的何嘉驹和古汉城小学的尹心柔两位小朋友分获男女单打冠军。
4月11日，2012梅赛德斯-奔驰“明日之星”小学校园网球项目武汉站也在取水楼小学和长港路小学全面启动。
激情校园网动青春
2012梅赛德斯-奔驰“青春网球校园行”长沙站活动于3月23日在湖南农业大学正式拉开了帷幕。经过两天的角逐，最终湖南师范大学北院代表队夺得团体冠军，入围了10月在北京举办的梅赛德斯一奔驰“青春网球校园行”全国总决赛。
除了赛场上的角逐之外，主力方还在3月21日晚上为同学们安排了体育市场经济讲座，中国网球运动推广人、前NBA波士顿凯尔特人队明星球员、现北京比格文化传播有限公司首席执行官汤姆麦卡锡先生激情主讲，结合体育市场经济的当今发展的现状，探讨未来发展趋势。
在这军训的十四个日日夜夜里，我们用汗水挥洒时间，用步伐歌舞青春，用军歌震撼内心，把军事训练，进行到底。
此时，站在这尝尽酸甜苦辣的军训生活的尾巴上，夕阳投出长长的影子，我觉得自己似乎与以往有了微妙的变化。
日夜生活不再颠倒。身体上有了肤色的分界线，很清晰。离开父母之后，进行自理的生活。突然间对于时间变得敏感与重视。汽水喝得少，纯净水大量下肚。等等。
以及：在当了副班长，偶尔兼职小班长的时间里，自己变得成熟冷静，有了突然负荷的责任感，有了比普通军训学员更广的眼界。
军服、军姿、齐步、压脚尖、正步、方阵、分列式与打靶，还有军训日志、拉歌、合唱、文艺表演与文艺晚会。军训生活简单而不枯燥，想练好但不能急躁，有历练的痛苦也会有甘甜的回报。我爱着具有节奏感的日子，我爱这大家团结一致的日子，我爱这苦尽甘来的日子。
午后的阳光打在队员们的墨绿的帽檐上，在大家的脸上投出明暗而深邃的轮廓。前面队友的汗水随着手臂的摆动而洒落在自己的手臂上，又顿时与自己手臂上的汗水融为一体。在这个时候，大家的心，都是一致而统一的。
——摘自军训日志
军训内容方面，我做得尚可。军姿方面比较突出，因为自己平时生活习惯较好，做得直走得正；齐正步互换方面，操作不难，做得可以；对于分列式，自己的节奏感还算行，在阅兵的音乐下能够跟着节奏踏出较准确的步伐。不足之处在于，动作的细节还不够完善，不能做到完全的到位与一致，这可（记。）能和训练时间的长短有关系吧。
军训生活方面，我做得符合要求。生活很规律，时间的把握比较好。保证日志保证三餐保证午休与睡眠，与同学相处也非常融洽。
军训管理方面，我做得比较到位。由于小班长长时间发烧减训，很多时候，作为副班长的我就担负起了小班长的责任，召集大家起床与集合、管理班级的秩序、对军训日志的收集与发送、甚至组织大家训练，一个都不能马虎。这段时间确实磨练了我不少——除军训内容之外的能力。
远方的薄云悄悄地擦过如镜子一般的天空，留下透明的痕迹。夏末的清风路过男生流下汗水的脸，又拂顺了女生耳鬓的软发。这些场景：我们坐在大楼的瓷砖上、我们拉过的歌、弹过的吉他和跳过的舞，都在此时此刻，被上帝轻轻地抹进了历史的胶片，配上轻灵的校园民谣或深情的军歌，留在每个人的记忆里。
故乡有位好姑娘，我时常梦见她，军中的男儿也有情，也愿伴你走天涯。
只因为肩负重任，只好把爱先放下，白云飘飘带去我的爱，军中绿花送给她。
——摘自军训日志
这是一次到位的军训。投入体验，参加了所有的训练，没有任何病假。
这是一次丰富的军训。军事训练、文艺活动，应有尽有。
这是一次难忘的军训。难忘的不只是这十几天的内容，而更多的，将会是这次军训教给我们的军训的素养与品格，还有它给我提升的各方面的能力。
我们用汗水挥洒时间，用步伐歌舞青春，用军歌震撼内心。
有关军训的自我鉴定范文二
青春，是丰富多彩的；青春，是绚丽多姿的；青春，是朝气蓬勃的；青春期的我们对未来充满了无数的想象和期待。青春，有苦涩，也有甘甜；有欢笑，也有泪水……
时光流逝，转眼间，初二也已成为了过去，我们将迈入初三的生活。许多人说，初三是灰色的，为了让我们有充分的准备面对初三、面对中考，为期一天半的军训成为了我们进入初三学习的第一课。
在这闷热的八月里，骄阳带来的不再是温暖，而是炎热，但每位同学都顶着烈日来校军训，即使是一些身体不适的同学，也仍然坚持与大家共同训练。
先是听讲座，座位上的我们任由汗水肆无忌惮地淌下，但是还是保持着应有的坐姿。接着来到了操场训练，操场上的我们个个精神抖擞，似乎一点都没有被这闷热的天气所打扰。在一声声“立正”、“稍息”中，我们认真地完成了队列训练中的种种姿势。虽然过程中，有同学倒下，但没有人因此而放弃，为的就是两个字——坚持！
虽然没有橄榄绿的军装，但那青春活泼的稚脸是我们的经典，虽然没有凉爽的天气，但充满朝气的面容是我们的色彩。操场上的空气散发着自信与拼搏的气息，操场上的每一个点滴，都震撼着我们的心灵。
我们得不到永远的胜利，只求能尝到苦涩后的甘甜；我们没有顽强的体魄，只求在倒下后能再一次站起；我们不可能永远相依相偎，只求在这最后的一年里共同进退；生活不可能一帆风顺，只求在遭遇坎坷时能坚持不懈……这，就是我们每个人的心愿！
一、青年官兵心理压力的成因
当前青年官兵心理压力的产生，一方面与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们面临的社会环境、家庭环境和部队环境等原因密不可分。
一是社会环境的影响和冲击巨大。现代社会由于生活节奏加快，人际关系复杂，社会竞争激烈，对军人的思想观念带来强烈冲击，引起青年官兵在价值取向、行为方式和心理品质方面的深刻变化。一些青年官兵由于不能正视现实、缺乏适应能力，容易出现困惑、迷惘、不安、紧张等问题，导致心理压力增大。
二是对军人职业特殊性认识不足。军人职业的特殊性，危险性，军营生活的严格性、军人生涯的阶段性等特点，使青年官兵承受着比社会同龄人更重的心理压力。再加上现在基层青年官兵的主体大都是“90后”，“00后”，心理承受能力较弱，适应环境能力差，在部队的严格要求下，一些青年官兵产生紧张、恐惧和压抑感，给他们的身心健康和学习、生活、训练带来严重影响。
三是有些实际问题得不到及时解决。军队执行任务重，节奏转换快，青年官兵的休假、自考、结婚等往往会与执行任务冲突而无法完成，特别是部分青年官兵因家庭发生变故、邻里导致纠纷等这些突发事件往往得不到及时、圆满的处理。购买住房、家庭涉法、两地分居、亲属下岗、子女入托上学、自己转业退伍后的工作安排等实际问题一直困扰着当代军人，引发心理压力。
二、缓解青年官兵心理压力的方法
一是构建心理工作网络，认真了解青年官兵心理压力的状况。坚持把部队的心理教育、心理疏导工作当做一件大事来抓，纳入到党委工作之中。首先是要逐步完善相关制度。建立心理预警制度，连每月、营每季度、旅团每半年分析一次青年官兵心理压力状况，掌握心理动态，逐级汇报开展心理工作情况，为做好青年官兵心理压力问题研究、疏导工作提供有力依据；建立心理骨干培训制度，采取选送骨干入院校学习、聘请专家辅导授课等形式定期对心理骨干进行业务培训，提高骨干开展心理疏导能力；建立内部交流制度，通过组织专题调研、座谈讨论、体会交流等形式，强化心理骨干的业务素质。其次是要健全骨干队伍。成立由医院、基层卫生部门组成的心理咨询机构，设立专职心理医生，经常分析青年官兵的心理压力情况，及时做好心理咨询、疏导工作和心理疾病的治疗；成立由教导员、政治协理员、指导员等政工干部为主的先期心理压力疏导小组，负责做好青年官兵出现过重心理压力时的教育疏导或心理稳定工作，避免出现严重问题；成立以思想骨干队伍为主体的基层心理信息员队伍，结合思想工作收集反馈青年官兵心理压力变化情况，特别是执行重大任务时个别人的心理反应，及时发现心理问题及时报告，以免错过最佳疏导治疗期，有效保证青年官兵的心态时刻保持健康。最后是要建立心理档案。内容包含青年官兵的性格、爱好和过去的心理测评数据结果，还有血型、家族病史、心理情绪变化情况、人际关系状况等多方面，由直接政工领导、卫生部门负责人和心理医生保管，定期更新内容，全面了解青年官兵心理的成长过程。通过积极地构建心理工作网络，及时了解官兵心理压力的变化，从而有的放矢的去缓解青年官兵的心理压力。
二是大力开展心理知识教育，增强青年官兵心理压力调节的能力。重点抓好“三个结合”。一要把心理教育和心理知识与思想教育相结合。使青年官兵认识自己的心理活动，了解自己的心理状态，正确看待心理问题；让青年官兵掌握自我心理调控的基本知识，学会分析心理现象，维护心理健康以及解决常见心理问题的方法，及时消除心理障碍，增强在荣誉、进步、婚恋、家庭等问题上的心理承受能力。二要与文化活动相结合。结合青年官兵日常的训练、学习、生活，开展一系列青年官兵喜闻乐见的军营文化生活，用真正的军营“精品文化”丰富青年官兵的精神生活。比如，在军营广播中创办“心灵鸡汤”栏目，网上设立心理论坛，讲述自己或身边的心理成长故事，与大家共同交流、分享；三要与完成大型任务相结合。密切关注在完成演习、野外驻训、比武等训练强度大、条件艰苦任务中，青年官兵易出现的心理紧张、情绪焦虑等问题，及时打好“预防针”，通过问卷调查、心理测试、个别谈话等形式，把青年官兵反映的共性的心理问题总结出来，采取集体教育和个别疏导相结合的方法，消除青年官兵在大项任务面前的心理障碍，在类似实战的情境中磨练意志品质，不断提高青年官兵尤其是新入伍战士应对困难、挫折等的心理承受能力。
三是认真解决实际困难，注重减轻青年官兵的心理压力负荷。帮助青年官兵解决实际难题是“暖人心、聚兵心”的重要途径，也是缓解青年官兵心理压力、促进其投入工作的重要手段。要针对青年官兵实际难题，采取相应的措施，努力为青年官兵解决好后顾之忧。针对青年官兵个人婚恋难的特点，要统筹安排好休假时间，对于休假回家的人员尽可能不中途召回；针对家庭涉法问题，要认真了解事件原委，主动致函联系地方有关部门，寻求地方的支持和帮助；针对青年官兵患病问题，要加强医疗看护，跟进做好思想工作，对少数因病不宜在部队工作的青年官兵要经常嘘寒问暖，使其在调离或退伍以前能安心服役，防止发生问题，针对青年官兵来队家属住房拥挤和购房困难，要积极兴建和改善家属楼，让青年官兵和家属来得高兴，住得舒心。要和部队所在地政府洽谈保障性住房和廉租房建设的问题，让随军家属能够有属于自己的小天地，真正的安心随军，免除青年官兵的“后顾之忧”。
抗战后期，南京国民政府号召知识青年从军，这场运动在一定程度上得到了知识青年的积极响应。但在征集、运送和编组训练中出现众多问题，这些问题的出现将直接影响到知识青年从军运动的效果。
关键词：抗战后期；知识青年从军运动；青年军
在国民政府和社会人士的大力倡导下，知识青年从军运动在社会上得到了一定程度的响应。国民政府为确保这场运动能顺利展开并取得预期成效，颁布了一系列相关法令，组建了指导机构；但在征集过程中出现了征集困难、违背政府法令的情况，在运送、编组从军知识青年过程中，出现打砸、逃亡等现象，影响了青年军在群众中的形象。
一、征集过程中出现的问题
第二次知识青年从军时，征兵额是十万，为确保能如数征集，各个地区都有相应的配额。
而西康省有的地方比较偏僻，地区的文化程度相对较低，所以出现因征集知识青年困难而请求免征的现象。如：西康省下面的宝兴县，在民国33年11月的呈文中称：“职县皆在从宽缓征之列，现全县仅小学一所，以所熟知党员多不识字，即有少数识字者亦不过是短小毕业而矣，其身体之合于从军规定者寥寥无几，尤以区分部成立迄今时不过三载，所属党员各散居一方以商为业，党之基础，尚未健全，为推动今后党工计呈请免征”[1]此呈文呈党部会后，党部对此区进行了调查所呈困难事实属实情，准许免征。”再如：定乡县1944年11月呈文谓：查十一月份中心政令宣传工作经由本会订为鼓励知识青年从军运动，关于该项工作宣传办法业已拟就，并于十一月终将宣传经过情形具报备。遵令即派员四处宣传，惟因定乡人民素以农牧为业，文化水准极低，任何宣传均难感动，请求免征。
国民政府号召全国知识青年从军，以争取抗战的最后胜利，部分知识青年积极响应，而地方上办理兵役的人员却把志愿从军的知识青年当成壮丁，更改籍贯以抵当地征额。《新华日报》1944年4月7日第3版的读者团中的《学生军当了壮丁》中反映了这种情况：3月22日那天，我们学校全体师生都去替参加远征军的同学送行，可是到了他们上车地点的县政府，却发生一件意外的事情，原来参加远征军的同学们的姓名都被更改了，籍贯也都改了荣昌；把他们都当作荣昌的壮丁。在档案资料中也发现类似的情况：民国33年11月17日的呈文“生因家境关系于民国32年下期休学，刻闻主席号召知识青年从军，拟请复学参加，未及前来欲却被本乡强征入师区志愿团营四连。”[2]
国民政府号召的是知识青年从军，但从档案中居然发现在有的地方所交拨的从军知识青年中有不识字的情况：三台县政府鉴案奉军管区信嘉格字第3467号代电开：以宣汉志愿服役学生及公教人员中有不识字者七名已交由原率领队长领回，惟学生及公教人员志愿服役原为知识青年从军，凡不识字应予免送入教导团。从这一电文中可了解到宣汉所征集的志愿服役学生及公教人员中有七名不识字，最后由领队领回，免送入教导团。国民政府征集的是知识青年，而地方上为了完成征额，随便找人抵数，才会出现此类情况。
另外，在征集过程中还出现了志愿从军青年因病而被遗弃的现象，在《我是一个志愿兵》一文的内容略谓：“远来从军因病竟被弃置民家，以致流落乞食。”从国民政府的宣传来看，学生从军运动关系到建国和建军，各级办理志愿从军青年护送的人员应该按照国民政府的意旨对之认真爱护，对从军学生的起居、饮食、医药应特别注意，而不得任意摧残，《我是一个志愿兵》中叙述的因病而被遗弃的现象是与国民政府的宣传旨意相违背的。
从上面列举的在征集知识青年从军过程中出现的问题，可以看出国民政府在征集知识青年从军过程中，并不是按照国民政府所宣传的原则和优待条例来操作的，实际情况和舆论宣传间存在一定的差距。
二、运送、编组、训练过程中出现的打砸、逃亡等现象
青年军主要是由知识青年组成，素质较高，待遇优厚，但从查阅的资料中看出，青年军的逃亡和拐带物品的现象并不少见。为了减少青年军的逃亡现象，消除其带来的负面影响，全国知识青年从军指导委员会专门拟定了《从军青年外逃及裁汰办法》：“知识青年志愿从军入伍有潜逃者，应追回一切费用。入伍后潜逃者，应即停止享优待权益外，并应受军法处分。至入伍后被裁汰者除因知识不是，信仰不纯者外，应即由服务部队给予证明后，仍回原服务机关或学校给予复业及复学机会，并停止优待其原机关或学校于被裁汰从军职员请求复业或复学时不得拒绝。”[3]下文举实例来说明这一问题：
《西康省知识青年从军的一段经过》中的叙述反映出从军知识青年的离队和打砸现象：因途中汽车抛锚而滞留邛崃车站，因为征委会未事先考虑到这种突发事件，所以没有任何应对措施，以致于食宿问题均无法妥善解决，在这种情况下，有的人开始闹情绪，心生不满，“有的问到：‘我们就是这样上前线吗？’有的说：‘晓得是这样我才不该来’有的甚至说：‘他几爷子在后方享福。我们要上前线拼命，就是这样地把我们送脱了是吗！’”[4]从其话语可以看出从军知识青年的满腔爱国热情在逐渐减退，随之而来的是怨愤情绪，一夜后有5人开小差了。到成都后，又因为床位不够，而睡地铺。第二天早上，听闻老百姓说，“晚上青年军打了智育电影院，又打了春熙大舞台”[5]点名上车时，又有6名队员不到。在去泸州途中，汽车几次抛锚，到达隆昌时，天色已晚，饥饿寒冷交加，大队长发给伙食费后，就各自去找食宿，这一晚又接连发生几次小风波――打旅店，打饭馆，掀翻桌子，砸烂碗碟。最后到达泸州的203师部队驻地后，按手续将47名队员交与连队正式入伍。先后在中途开小差的23名。当部队到泸州时，泸州正遭到日寇飞机野蛮轰炸之后，全市满目疮痍。“就在二中队交送入营的这天，又发生了两起较大的风波，一是二中队入营的一些人穿着灰棉军衣上街，为看电影买票和院方发生冲突，捣毁了许多坐椅，观众也受了惊，同一天也因收费问题，打了两处饭馆。二是当天下午，有入营后出来的人员10余人，气势汹汹地闯进泸光旅馆，声称要找大队长王守治算账，说是贪污了他们的伙食费，生死要拉王去投沱江。”[6]
从前文叙述中可以了解到：第一、地方官员在对知识青年从军过程中可能出现的问题没有做好充分的准备，没能确保从军知识青年的食宿问题和在入营过程中的交通问题，从而在从军知识青年中，出现由于食宿方面安排不妥当引起不满情绪的情况。第二、从军知识青年在交拨入营过程中，出现了开小差的情况。一方面有办理兵役人员的过失；但就从军青年自身来说，从军知识青年中不是所有的青年都是基于民族情感、爱国意识或因承担着保家卫国的责任来参军的。有的知识青年只是受到宣传的影响而萌发的一时热情，当这种热情遭受到不公正对待时，他们就放弃了当初毅然从军的做法而选择开小差。有的知识青年可能是为了改变自己生活窘迫的状况而加入军队，入伍后发现军队的生活并不是所宣传的那样，就选择了脱离军队。第三、在入营过程中出现的多次打砸事件，一方面可以说是从军知识青年对自己受到的不公正待遇的一种发泄方式，但从另一个方面也反映出从军知识青年本身素质存在一些问题。接二连三的打砸事件，也影响了青年军在民众心中的整体形象。
在入营后，青年军中出现了逃亡和拐带物品的现象。民国34年6月28日，青年军201师司令部函三台县国民兵团团部：“兹有本师山第一营三连志愿兵崔玉明等5名于4月3日在潜逃拐去如附册，有触陆军刑法第九十三条之规定，特请贵徵委会饬嘱迅即归营本师，为爱护青年计，当从轻处分，予以自新之路，否则一经拿获定必依照法令严惩，纵一时不能缉获该兵，亦必为乡里所不耻。”
[7]在同一卷档案中，还查到青年远征军陆军第203师士兵逃亡拐带服装册 “何仁佐，18岁，四川三台人，初中毕业，4月3日逃亡，拐走棉军服1件，白衬衣2件，军帽1顶，皮带1条，布鞋1双，布袜2双。何仁敦，17岁，四川三台人，县中三年级，4月3日，拐走棉军服1件、白衬衣2件、军帽1顶、皮带1条、布鞋1双、布袜2双。”[8]
民国34年3月11日，陆军第203师607团3营9连公函开：“查本连前接收贵县（温江县）征选之知识青年杨文俊等十一名，均经先后畏苦潜逃，并拐带随身服装如棉军服等件。”
表2（青年远征军第203师607团3营9连温江征送之逃亡学兵名册）
姓名 舒以诺 杨文俊 笪绍箕 陈安镛 萧伯常 郑志澄 郭孝仙 云仲衡
年龄 27 28 28 22 24 24 28 22
籍贯 四川涪陵 四川重庆 安徽芜湖 四川温江 四川郫县 四川温江 四川温江 四川双流
逃亡日期 1945.1.1 1945.1.1 1945.1.1 1945.2.5 1945.2.5 1945.2.5 1945.2.5 1945.2.9
（资料来源于：成都市档案馆中的民134-6-36）
由此可见，青年军中逃亡现象依然不少，据统计第一次从军知识青年的情况为：“第一期学生志愿从军参加者，16省籍，报名者40000余人，检查合格入营者9497人，女生107人，赴印参加远征军者2260人，另参加空军者有200余人。”最后赴印参加远征军者仅占入营者的26%左右。
思政论坛
知识青年从军运动中的问题探析
南京国民政府对抗战后期的知识青年从军运动寄予了厚望，希望通过这场运动完成抗战建国两件大事，因此做了大量宣传和报道，在一定程度上激发了知识青年的抗战救国的热情，积极踊跃地参军，主动请缨参军的佳话频频出现。但在这场运动中，仍然存在部分问题：地方无法完成征集兵额、征集的知识青年中有不识字的青年、有的知识青年被改为壮丁、从军的知识青年被遗弃等现象。从这些现象中可以看出，南京国民政府在知识青年从军运动方面的政策措施并不完善，忽略了地方的实际情况。同时，地方办理兵役的机构，没能积极贯彻落实中央政令，造成上行下不达的状况。在报名参军的知识青年中出现了打砸、逃亡、拐带物品的事件，这与地方兵役机关在办理知识青年从军过程中出现的安排适当、组织不严密等相关。
在抗战后期，南京国民政府在全国范围内发动了声势浩大的知识青年从军运动，这场运动在一定程度上起到了扩充兵源、提高军队整体素质的作用，改变了中国长期以来形成的“好铁不打钉，好男不当兵”的观念。南京国民政府期望借这场运动，改变全国民众对政府的看法，在群众中重新树立良好的形象。但是，知识青年从军运动在征集、编队、训练和复员过程中出现的各种问题反映出南京国民政府并没有完全执行它所颁布的政令和措施；不像它宣传的那样各地群众纷纷支持知识青年从军运动，在笔者翻阅的一些档案中，出现父母以年龄不足或家里只剩独子是家庭的支柱或以体弱无学识等理由请求缓役和免役。抗战胜利后，青年军开始复员，由于国内形势的变化，部分复员的青年军根本无法复学和就业，生活陷入困难，连基本生活都得不到保证。因此，由于各种原因，知识青年从军运动的实际成效与预期成果相比，存在着一定的差距。
[参考文献]
[1]《西昌等县执委会呈报办理知识青年从军宣传情形暨征集人员名册，附从军消息报导，国府军委会，西康执委会指令，代电》，民198-2-2210，四川省档案馆.
[2]《三台县政府、三台县立初级中学校关于考试、成绩、教员待遇、奖励、核发毕业证、查禁刊物、募捐劳军、学生服兵役的指令、训令、呈》，民11-1-279，三台县档案.
[3]《四川省立三台高级中学校关于学校调查、食米、教员入党、招生、转学、核定学籍、出征子女优待、从军的训令、指令、函、名册》，民11-1-169，三台县档案馆.
[4][5][6]毛云相、余骧：《西康省知识青年从军的一段经过》，《雅安文史资料选集》第三辑，中国人民政治协商会议四川省雅安市委员会文史资料研究委员会，1987年7月版.
[5] [8]《三台县政府、三台县教育局、三台县立初级中学校关于学生服役、退伍、待遇的训令、办法、名册》，民11-1-350，三台县档案馆.
