时间：2023-06-05 09:57:53
与上学期相比两班的数学成绩出人意料的发生了变化,十班明显进步而九班却从上游滑到了下游!
这次考试结果虽然出乎意料,但我也有预感。因为九班在上学期期末考试表现比较理想,这学期我对学生的管理有一点放松,但九班的学生是活泼型的,这样的学生考试成绩却不理想,如赵伦、小王鑫等,另外九班的高分人数少于十班,这次考试给部分学生一个警示,值得深入反思。
讲评试卷时我没有批评学生,而是要求他们课后改完试卷后对本次考试进行反思。昨天收齐了试卷却发现认真反思的学生了了无几,而没有认真改错的学生却多达二十人!
没有养成反思的习惯,对学生学习缺乏有次效的监督,是导致本次考试失败的重要原因。晚自习上我通报了试卷检查的结果,要求学生重新准备好改错本,每次试后在上面改错并进行反思总结。切实利用好改错本,培养反思习惯。
改进措施:
1 两手抓两手都要硬。在提高课堂教学水平的同时,抓好学生的管理,特别是关注习惯差的学生,课堂上多提问,课后多注意作业完成情况。
2 加强自习纪律,为学生营造一个相对安静的学习环境,允许小部分学生商量问题,但大环境是安静的。
3 重视反馈环节。改错本要用到实处,不能流于形式。
4 在以后的教学中和学生经常沟通,了解学生的学习感悟,时刻调整自己的教学。
5提高学生成绩的最优途径还是要培养好学生的学习兴趣,正确的学习方法,不能依*大剂量的习题来提高成绩。
一、教师方面：
1．课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在11月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2．督促检查的力度不够。
3．历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。
学生方面：从试卷看，主要失分是材料1有的学生理解有误，没有抓住中心内容，第一问应是文艺复兴就错，其它问题就全错了；材料2（但这道题不是会考内容）和材料3两个作用和意义。问答题主要失在美国是怎样发展起来的？
二、学生方面：
1．史实不清，是致命的弱点。
2．部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
3．解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
4．看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
5．不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
6．学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。
三、今后的措施：
1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。期中考试后，我改变了教学方法，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。
2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。
四、我的看法：
论文关键词:高一期中考试学生心理竞争信心心理平衡
高一新生的第一次大考往往是第一学期的期中考试。这次考试成绩对学生的心理影响非同一般：每次考完后，学生的精神面貌较入学时都有很大的改变，或得意忘形，或欢欣鼓舞，或垂头丧气。这种精神状态往往持续很久，甚至有的一蹶不振，伴随整个高中生活。因此，班主任对这个阶段学生心态的透视与反思就显得尤为重要，它是帮助学生保持良好心态，积极奋发的前提。
一、学生心理透视
1．学生竞争意识复苏。
这次考试过后，学生最普遍的心理就是竞争意识复苏。
刚进高中的两个月，学生进入新的环境，结识新的同学和老师，感受与初中不同的教学风格和学习氛围，觉得什么都很新鲜，有的还常与从前的同学联系，比较各个高中学校的不同。学生在学习、生活各个方面都处于适应磨合期。基本心态是求取同学之间、师生之间的认同感；而竞争意识还暂时的潜伏着，因而大部分同学在学习上缺少紧迫感，班级的竞争氛围也还没有形成。而这次考试成绩就是学习能力的亮相，促进了同学间的深层认识，唤醒、复苏了竞争意识，即使老师不强调分数和名次，高中阶段自发的学习角逐也暗暗地拉开了帷幕。学生开始全面的认识自己的同学并积极寻找自己在班级舞台中的位置。随之，各种问题也相继出现了。
2．后进生丧失信心。
最大的问题就是后进生丧失信心。
高中是个新起点，很多学习不好的同学都希望在这个新起点上抹去初中学习不好带给自己的心理阴影，在这高中第一次大考中证明自己，可是往往因为这些学生基础差，高中学习又较难，他们即使努力也难以跟上班，结果刚鼓起的信心又泄了气。
考试过后没多久，阿杰同学的妈妈就打来电话了。她向我转述了儿子知道自己的分数和名次后给她的电话：妈妈，我已经很努力了，可是还是班上的倒数第一!这里的同学太强了，我还是想回到从前的镇中学去，在那里我至少也是30多名啊。阿杰是个高高瘦瘦的男生，不爱说话，心思细密。他不是正取生，入学时就是班上的最后一名。但是这两个月来他确实非常努力，上课认真思考，作业也认真完成，成绩却还是不理想。我找他谈心，他仍然非常苦恼，觉得自己付出了仍没有收获，生活觉得压抑，甚至怀疑自己的智商：“为什么我跟别人花一样的时间和精力，他们就能考那么好呢?我是不是比别人笨啊?”虽然我们没有公布名次，可是自卑而又自尊的学生却非常关注自己的排名。此时班主任如果不适时加以引导，他们可能就会破罐子破摔，再不去努力了。
3．部分优生因成绩的落差导致心理失衡。
有些初中学习的尖子刚进高中时踌躇满志，在赞扬声中成长的他们渴望在高中再创辉煌，可第一次考试却大败。
一个周末，班长小玮找到我说：“老师，我不想做班长了。”“我自制力不强，不能起带头的作用。”“这个周末回家我跟我爸爸谈了，他觉得我自制力不强，不适合做班长。”我否定了她对自己的评价。这是个优秀、沉稳、踏实的学生，以中考成绩新生排名第一的显赫名次进入学校，曾作为新生代表在大会上发言；可这次考试她却只排了个班级16名。我明白，她是觉得自己成绩没有领先，成不了学习榜样，觉得有负众望。她哭了。我陷入了沉思。这样的学生可能只是暂时不适应高中的学习，也可能因某些方面的疏忽，如果老师深析思想就里，及时疏导，耐心帮助，得法引导，他们可能立刻就能赶上去；否则，他们可能就会由于这一次成绩的落差导致心理失衡，心理包袱卸不下来，学习从此一落千丈。
学生心理问题林林总总，班主任需要有敏锐的眼光发现这些潜在的问题，抑制、消除消极心理，诱导、强化积极心态。
二、思考与对策
1．树立正确的竞争意识，营造良性的竞争氛围。
竞争意识是学生积极进取奋发向上的有力保障。考试过后学生竞争意识复苏意味着学生开始反思自己的不足，树立了学习的目标，明确了前进的方向。这是每一个老师都希望看到的局面，它似乎预示着良好学风的形成。但是，班主任还要注意另一种倾向：有的学生为了在下次考试中获胜，独来独往独自行动，不再与同学分享学习心得与成果，对同学的求助漠然置之。这样一来，学生之间暗暗较上了劲，慢慢形成了个体“单干风”，此风若是蔓延，不仅无补于学生的学习，也将对其心理造成伤害。嫉妒、打压、弄虚作假的风气都可能潜滋暗长。因此，班主任一定要抓住这一契机，引导学生树立正确的竞争意识，理顺竞争与合作的关系，团结协作，共同进步，营造良性竞争的氛围。班主任可以开展学习经验交流会，在鼓励竞争的同时，让学生明确合作与交流的重要，也体验共同进步的快乐。
2．深入后进生心理，帮其树立信心，理性地看待失败。
后进生是个心理非常脆弱的群体，学习不好，他们往往非常自卑，害怕被人瞧不起，因此又往往导致过度的自尊。他们一旦对学习彻底地丧失了信心，精神无所寄托，不仅会诱发更多的心理问题，还可能会引发一些社会问题。所以班主任应对后进生予以更多的爱心和耐心，但必须根据高中生的心理特点进行引导，像“我相信你，只要努力一定能行”这类他们早已在小学、初中不知听了多少遍的话，就可能不仅不再有鼓励作用，反而可能引发逆反心理，他们认为你在把他当小孩子哄。我很理解阿杰渴望成功的心理，我没有说那些空洞的鼓励话语，而是告诉他：①一个心智成熟的人，要正视现实，不能逃避，转学并不能掩盖事实；②竞争的环境往往影响个人的素质，凤尾也要强过鸡头；③要明白什么是真正的成功和失败，不是一时考试的得失，也不是分数和名次，而要看自己是不是在学习的过程中有收获；④自己的底子薄基础差，一时的努力当然难以超过人家，但要相信只要坚持不懈，一定会有好成绩。班主任只有真正深入后进生的心理，才可能对症下药，帮其树立信心。
3．平衡优生心态，为其心理减负。
初中期中考试反思总结范文
语文卷纸已发到我们手中，我迫不及待地查看分数，哦，买瓜，竟然考了95.5分，还差不多，接着，我翻翻卷纸的错题。(如下)
第二题，选加点字正确的读音。第五个“瞥见”，给“瞥”加音节，正确答案是“piē”，可我写成了“piě”。老师说，有一次我们遇见这个字还专门查了字典，的我一点儿印象都没有，这是上课不专心听讲的缘故。
第三题，根据拼音写字。第五个“汁液”写错了，这个词在第一课、第十五课都出现过，可我却没记住，是课文内容没记住。
第四题，关联词语填空。第三个是:()替两个孩子担心，倒()干脆把他们都收养过来。我知道填的关联词是选择关系，也知道第2个括号里填“不如”，但怎样也想不起第一个，眼看考试就要结束了，我只好胡填一个，发下卷纸了，果然是错的。这还是积累的不够多。
第六题的第四小题，修改病句。“我们要耐心地保护地球，让它更好的为我们的子孙后代造福吧!”我知道是把“耐心”再换一个词，却怎样也想不起来了，也乱写了一个--错了。这句话书上本来就有，可我却没记住，这有是课文内容没记住。
这次语文成绩不太好(虽然已经是班上第1了，但我不能只把目标定在“班级”内，要把目标定在“年级”内，我知道，“年级内比我分高的还有很多)，我还要继续加油。
最终，成绩出来了，真的不出我所料，幸运女神并没有降临在我身上，她只对我说：“一分耕耘，一分收获。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊补牢，由你自己决定。”接着，把失望和后悔留给了我——比上学期总分下降了20多分……
我久久伫立在原地，把目光投放在试卷上，心中的泪水，一次又一次地漫湿了我枯干的心灵……
这一结果无疑是像天打雷劈般地打击了一朵正在成长的花朵，使他失去往日的色彩、信心与自豪，使他将要与其他失去光彩的花朵永远的长眠于地底深处。
为了拯救这懦弱的花朵，必须唤醒他的信心，而成功恰恰是唤醒信心的最佳方法。所以，为了成功，必须有一套好的学习方法和学习习惯，我决定，做到以下几点：
一、要指定好学习目标和计划。
二、做好五个环节：
（1）课前预习。大致看一下当天要学习的内容，不懂的地方问老师或同学，有一些实在不懂的地方就标上记号，做到心中有数；
（2）上课认真听讲。把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还不懂，可以等下课问老师或同学。在认真听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。
（3）课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背诵的背下来。
（4）独立完成作业。认真完成，不抄袭。
（5）订正。老师把作业或试卷发下来后，订正错误的地方，认真，严肃对待。
三、课外尽量少点接触电脑等娱乐性、引诱性较高的物品。
四、多看课外读物、新闻。
八年级 4 班
各位老师、各位同学：
大家上午好！
今天我演讲的题目是《期中考试后要及时总结和反思》。
大家知道，期中考试已结束一周了，一些人考得理想，一些人考得不理想，可以说是几家欢乐几家愁呀。那期中考试过后我们最应该做些什么呢？那就是要及时地总结和反思。因为通过及时地总结和反思，自己才可以发现平时学习上的不足与缺陷。考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在期末考试或中考时，你用知识与能力编成的鱼网才会牢不可破。
首先，我们要正确面对考试成绩。“不以物喜，不以己悲"，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中，失败只是迟早到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前，不轻言成功，这才是我们应取的态度。一些同学考试失利也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力。即使我们100次跌倒也要第101次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、创新。
其次，我们要端正学习态度。因为态度决定一切。当你把学习当作自己成长发展的需要时，才会体验到学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。所以说，我们要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识、克服困难、取得成功的快乐。
再次，要树立奋斗的目标。目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。请同学们一定要及时确立好自己半期考试后的努力方向和目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。
最后，要知道勤奋。因为勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉馅饼，要学习真本领，没有勤奋的耕耘，不行。
同学们，期中考试结束了，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，半期考好的同学，要百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高！其他同学要以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流！我们一起努力吧！
1、考试前没有好好复习
2、考试时心理状态不佳，非常紧张
3、考试时精神状态异常不好，没精打采，根本没有心思考试，只想赶快把题做完，结束考试
4、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也忘记了还有这些剩余的题目
成绩次日就下来了，结果非常令人惊讶，简直不可思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末222名，这次中期考试竟然409名，直线下降187名，接近翻番，如果在后半期还是这样的状态，留在宏志班是没有希望、完全不可能的，因为在我后面还有许许多多的人想到宏志班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期一定要努力，做到这几点：
1、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。
2、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己的力量完成会做的题目。
3、做作业认真审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思考最后再答题，不盲目的猜。
4、回家在没有必要的情况下，不使用电脑，在有关学习的情况下才使用电脑
5、上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件
6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机
7、不在上课的时候睡觉，特别是数学课的时候
8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类
今天是公布期中考试成绩的日子，我总有不好的预感，心里像藏了一只小兔子一样怦怦直跳。
见语文老师的脸布满阴云，我的心里掠过一丝不安。果然不出我所料，我语文只考了85分而数学和英语是98分和97分。同学们都笑我说：“你真是一只脚长一只脚短……”
回到家，我想象着我的表现：老师在写字的时候，我在讲小话；老师出教室门接电话时，我在搞小动作；老师叫我们小组讨论，我们讨论完了就在说话；老师叫我们抄笔记，我一字未动……我自己被自己吓了一跳，以前的五星级学生呢，被偷走了吗？被谁偷走了吗？ 藏在哪呢？
我要把曾经的五星级拿回来！只有自己强大才不会被人践踏！
我顺手在纸上写下了：老师在写字的时候，我坐得端端正正；老师出教室门接电话时，我和平常一样一丝不苟；老师叫我们小组讨论时，我们讨论的更详细，并且没讲小话；老师叫我们抄笔记时；我用我最端正的字体认认真真地抄……
我一定会把五星级学生拿回来的，我会被打倒但是不会被打败。我会继续追逐那个目标，直到我的成果像花儿一样绽放，灿烂无比。
给刘思颖同学的一封信
故去的刘思颖同学：
你好！
我是一名六年级小学生，我们并不曾相识，我是从书上知道了你的名字和遭遇。你离开我们已经半年多了，你的形象已经渐渐被人们淡忘，但是我无法忘记你。每当我走在街上、公园，看到许多活泼可爱的孩子跟家长一起玩耍，听着孩子们的阵阵欢声笑语时，我总是想起你。所以我忍不住怀着沉重的心情，给你写这封信。我想，你如果现在还活着，一定也会象我们一样，正在温暖的阳光下，幸福地学习和生活。 人的生命是宝贵的，但你的生命却那么短暂。我总是在想，是什么残杀了你幼小的生命？我想是迷信、是、是！如果不走进你的生活，你一定会有幸福的童年和充实的人生。是迷信和愚昧剥夺了你生存的权利，这血的事实充分验证了的反动性、残忍性和危害性。也验证了世界上根本不存在什么天国和法王，要创造幸福生活，只有靠我们的努力学习和辛勤工作。 你现在也许明白了，但为时已晚，因为你已经无声的离去了。你所追求的天堂给你开了一个天大的玩笑，你现在知道天堂的样子了吧！但是，你已经无法睁开眼睛，无法回到这个色彩斑斓的美好世界，这是多么残酷的现实！ 思影，作为一名小学生，我们应该相信科学，不为迷信所惑。现实告诉我们，迷信给我们的许诺都是虚无飘渺的、都是经不起现实考验的。你的惨剧，给了我们小学生太多的清醒和反思。 人的一生总会遇到困难和迷惑，我们小学生也是一样。当我们面对困难和迷惑，应该清醒面对，应该勇敢地战胜它。我记得列宁说过一句话：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒，我们要每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”坚持学习、坚持真理、坚持科学是战胜一切困难的法宝。 思影同学，被同学们亲昵地称为“开心果”的你，已经被夺去了宝贵的生命。我为你感到痛苦和惋惜，更对充满了仇恨。真正是祸国殃民、罪大恶极！我们一定要深刻吸取你的教训，努力学习科学文化知识，长大为祖国贡献力量。 一场秋雨滋润了大地，金色秋天，充满生机！我们少年儿童的生活充满了希望，我们将用我们的努力、我们的智慧、我们的努力描绘美好的明天！
安息吧刘思颖同学！
关键词：试卷讲评模式；自我诊断；错题分析；考试测验
文章编号：1005C6629（2014）7C0075C04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
1 问题提出
考试和试卷讲评是教学的两个重要内容，考试的评价、反馈、纠错、导向、监督、激励等功能能否发挥，关键在于试卷讲评的效果。有效的试卷讲评课能够激发学生的学习潜能，诊断学习情况，强化解题能力，规范答题习惯。无效的试卷讲评充斥着随意性和盲目性，缺乏针对性和实效性[1]。这些试卷讲评课大体可分为分数关注型、就题论题型[2]、面面俱到型、应试技巧型[3]和小组合作型[4～6]等五种情况。
这些情况多数是教师改完试卷后，不对试卷进行详细分析，也不写试卷讲评教案，认为试卷讲评不过是把试题全部给学生讲一遍而已。或是选择题只对答案，不问缘由；或是主观题只讲解题过程，不讲解题方法；或是易错题只求讲到点，不求讲到位；或是典型试题只求讲清楚，不求触类旁通。他们一般只关注学生知识与技能层面的掌握，忽视对学生思维能力的发展，忽视帮助学生构建知识网络，更忽视情感态度价值观层面的培养。尽管有不少研究者根据新课程理念，不断地探索小组合作的试卷讲评模式，但也容易出现教师无法准确把握学生需求，一不小心就落入教师主导下学生面面俱到型的试卷大讨论中。
化学测试的目的是检测学生对前一阶段所学知识的掌握情况，而试卷讲评的一般目的是帮助学生纠错、析错，构建知识网络，总结学习方法，更高层次的目的是培养学生自我诊断的能力，养成反思的习惯。学生双反思试卷讲评模式则能较好达成以上双重目的。
2 学生双反思试卷讲评模式的构建
学生双反思试卷讲评模式是学生在教师的引导下进行课前有效自我诊断与反思，通过消化考试错题，为教师的试卷讲评提出符合自己需求的建议。教师根据学生的诊断反思情况制定试卷讲评策略。试卷讲评后学生再订正错题，进行更为深刻、系统的反思。它强调学生为主体，教师为主导，倡导把思考问题的时间还给学生，把自我纠错的权力还给学生，把总结经验的机会还给学生，把体验成功的喜悦还给学生。
学生双反思试卷讲评模式由学生自我诊断反思、教师合理讲评以及学生错题订正再反思三个环节组成，具体流程如图1所示。
学生自我诊断反思环节包括错因自我统计、错题自纠与他纠和讲评试题建议三个要素。错因自我统计指学生根据考卷的批改情况对做错的试题进行反思，学生根据教师列出的错因类型，对做错的试题进行自我评价统计，找到出错的根源。错题自纠与他纠是学生根据教师下发的参考答案，自我解决非智力因素、考试策略失误导致的错题，而对于自已不能独立解决的错题则要求他们提交到自己所在学习小组合作交流完成。讲评试题建议则为学生反思试卷后，对所考查的试题进行筛选，选定适合自身发展水平的试题，建议教师在课堂上重点讲评。
教师合理讲评试卷是指教师对试卷的批改情况及学生的自我诊断反思表进行认真统计后，根据统计情况，制定科学的试卷讲评策略，有针对性讲评试卷。合理的试卷讲评应做到准确与精确的统一、典例与方法的统一，解决问题与激发问题的统一。
试卷讲评终了并不意味着一次考试的完全终结，教师还须抓具体落实，比如盲点清除与否，重点知识消化与否，难点知识突破与否等，这就要求学生对错题进行反思订正。
3 学生双反思试卷讲评模式实施案例
现以执教的某班高一第一学期期中考试化学试卷讲评为例来说明学生双反思试卷讲评模式的具体实施方案。
3.1 学生课前自我诊断，养成自主反思的习惯
考试结束后，教师下发自我诊断反思表（见表1）和参考答案。通过平时与学生的座谈，再结合多年批改试卷的经验，笔者对学生考试过程中出现的失分情况进行归纳提炼，列出学生可能失分的16种类型。为了让学生能更好地进行课前反思，笔者非常详细地向学生说明了如何填写自我诊断反思表，并强调认真填写自我诊断反思表的意义：养成自我反思的习惯、为教师高效讲评试卷提供参考。
3.2 教师统计分析，找准讲评的针对性
一堂课的时间有限，教师讲评时应突出重点，为了达到此目的，教师的课前统计工作显得非常重要。双反思试卷讲评模式教师的统计工作由两部分组成。一部分是统计学生的卷面上反映出来的情况，如错题数、错题率、出错方式等。另一部分则统计学生的自我诊断反思表，重点是统计学生反思出来的失分类型及建议重点讲评和拓展讲评的试题。
学生卷面上反映出来的具体情况在此不赘述。通过统计学生的自我诊断反思表，笔者发现，此次期中考试，学生失分较多的情况主要有以下几种：概念混淆、计算出错、信息迁移能力弱、审题不清。它们分别占失分类型的13.3%、12.7%、8.3%、8.3%。
统计学生建议重点讲评和拓展讲评的试题见图2。
为了比较，我们又对学生建议重点讲评和拓展讲评试题的错误率进行统计，结果见图3。
学生建议重点讲评和拓展讲评的试题与他们在考卷上出错率较高的试题是否一致呢？对学生错误率相对较高试题进行统计，见图4。
为什么错误率高的试题学生不希望教师重点讲评呢？我们对学生错误高的试题进行分析，发现第3题主要是学生审题不清造成的，其实难度并不大，涉及到知识点也不多。第13题涉及到电解质导电问题，只要学生查阅笔记很容易弄清楚。第16题是有关气体摩尔体积使用条件，学生一对参考答案就不会有什么疑问。第22题是配制一定物质的量浓度溶液的实验操作，虽然错误率较高，主要是学生没有记住实验细节。为什么错误率低的试题学生却希望教师重点讲评或拓展讲评呢？原来第6题是有关阿伏伽德罗定律的应用，由于试题考查难度较低，所以学生的正确率较高。但是学生对阿伏伽德罗定律掌握得并不太好，所以希望教师重点讲评。又比如学生建议拓展讲评的第21题，这是一道有关十字交叉法计算题。试题虽然有一定的难度，因为与新课所讲的例题非常相似，学生容易模仿，而十字交叉法的题型比较多，所以学生希望教师拓展讲评。
3.3 优化整合，制定讲评策略
在对学生卷面情况及自我诊断反思表进行统计后，笔者制定了如下试卷讲评策略：
（1）强化概念，明辩是非。此次考试，概念混淆成了出错的主角，主要集中在气体摩尔体积及电解质相关概念上。对于气体摩尔体积，由于涉及到知识点相对较少，笔者采用的方法是概念内涵与外延的启发式点拨。对于电解质的相关概念，笔者设计了如下几个问题让学生判断正误：①氢氧化钠固体不能导电，所以氢氧化钠不是电解质；②氢氧化钠溶液能导电，所以氢氧化钠溶液是电解质；③融熔的氢氧化钠能导电，所以融熔的氢氧化钠是电解质；④氢氧化钠溶液的导电性比氨水的导电性强；⑤电解质在通电的情况下才能电离；⑥硫酸只有在水溶液中才能导电；⑦二氧化碳溶于水能导电，所以二氧化碳是电解质；⑧氯气溶于水能导电，但氯气是非电解质。
（2）思想指导，提高计算准度。本次考试有比较多的定量和半定量计算题，繁难的计算并没有出现，大多数学生都能掌握计算方法，但计算结果出了问题的学生不在少数。通过与学生的交流谈心，笔者注意到，平时练习中只要出现了计算，学生不是心算或打草稿算出结果而是借用计算器或手机。慢慢地，学生手工计算速度和准确度都有所下降。笔者采取的策略是在课堂上与学生谈高考所能携带的文具及用进废退的道理。
（3）建议讲评试题，典例加方法。学生建议讲评的试题集中在阿伏伽德罗定律应用和十字交叉法相关计算上。这两个知识点对于刚升入高一的学生的确有难度。为了提高课堂效率，借鉴一题复习法的原则，笔者精心自编了两道试题。一道试题有关阿伏伽德罗定律应用，一道是十字交叉法相关计算。每一道试题又由若干小问组成，每个小问所涵盖的考点不尽相同。
（4）信息迁移能力弱，缓慢图之。随着课改的深入推进，试题越来越多地考查学生处理信息的能力。而信息的呈现又丰富多彩，如文字描述、图像、表格、陌生反应、流程等，但是要解决学生信息迁移能力弱的问题不是一两节课能做到的。笔者采取的措施是在今后的教学过程中针对某一类型信息呈现方式以小专题的形式进行有针对性训练，至于学生审题不清造成的失分根源在于学生考试心态没有调整好，具体来说没有分配好考试时间，解决对策为给学生提供一些考试策略方面的指导。
3.4 订正错题，再反思提升
试卷讲评后，教师还须要求学生课后在专用《错题集》上订正错题。对于已完全搞清楚的错题不必订正。对于有必要订正的错题要求学生写出正确答案、错因、启示以及相关知识。对于教师拓展讲评的试题及构建的知识网络等则要求学生抄写在错题集上。引导学生科学订正错题非常关键。错题订正安排在试卷讲评之后进行，其用意让学生对某一次考试进行系统反思。此阶段的反思，学生的视角已不再停留在错题本身，很多学生会自觉从知识、能力、思想方法等角度来审视自已的错题。
通过批阅学生的错题本，笔者发现，学生已不再满足于仅知道试题的对错，很多学生对所考查的知识进行了更为深刻的理解或更为广泛的应用。甚至有的学生在错题本上还列出了期待教师解决问题。例如，蒸馏与分馏的区别、十字交叉法的原理、氧化还原反应配平，等等。以上问题有的超前，有的触及问题的本质，有的被教师忽略了，这些都是教师值得反思的素材及今后提高教学效率的依据。如氧化还原反应配平本来并不是高一学生所要掌握的内容，但是后半学期有关元素化合物知识的教学中涉及到很多化学方程式，都需要配平，所以笔者拟在元素化合物学习中结合所学的反应补充配平的相关知识。至于学生对阿伏伽德罗定律推论的巧妙理解则利用自习课进行展示等。
4 学生双反思试卷讲评模式实施体会
学生双反思型试卷讲评模式把试卷讲评的重心前移，学生获得了自主解决考试中错误的机会。有了教师设计的自我诊断反思表，学生的自主学习更有方向性、目的性和系统性。同时试卷讲评的内容既不是教师的主观臆断，也不是盲从于错误率高的试题，而是实实在在地基于学生的需求。
为了弄清楚学生双反思型试卷讲评模式是否达到教学预期效果。我们设计了学生双反思型试卷讲评模式效果问卷调查表。结果显示：88.3%的学生客观地填写自我诊断反思表；85%的学生能够课前认真反思错题；76.6%的学生认同了教师讲评试卷的针对性；约85%以上的学生通过教师的试卷讲评掌握了电解质相关概念、阿伏伽德罗定律应用和十字交叉法相关计算等重难点知识；86.7%学生认可了教师课堂试卷讲评效率；85%的学生对自已的课后再反思效果表示满意；86.6%的学生对双反思型试卷讲评模式持积极正面的评价；有超过约40%的学生认为双反思占据了他们大量的学习时间。
从调查结果数据上看，学生双反思型试卷讲评模式能够强有力地引导学生进行课前自我诊断反思。教师课前对卷面情况及学生反思情况的统计大大提高了试卷讲评的针对性。学生在考试过程或学习过程中出现的盲点、疑惑点、难点等知识在试卷讲评过程中能够得到很好的解决。学生对教师的试卷讲评效果、自已的反思效果及试卷讲评模式表示出较高的认同。
但是由于学生双反思型试卷讲评模式需要耗费学生大量时间去反思试卷，包括试卷讲评前的反思和试卷讲评后的反思。若所有考试都采用这种模式，学生就会疲于应付，反而流于形式。我们的经验是大型的重要考试采用学生双反思试卷讲评模式，这是对学生的一种“洗礼”，而其他小型考试则选用课内小组合作试卷讲评模式为宜。
参考文献：
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期中考试过去了，但它并没有结束。我们还有许多的事要做，还有许多的东西等着我们总结、反思。下面是小编给大家整理的期中总结国旗下讲话稿，仅供参考。
期中总结国旗下讲话稿(一)：老师们，同学们，大家好!本学期的期中考试顺利结束了，今天，我们在这里做个回顾和总结。
半学期来，我校各学科组统筹安排，精心协调，制定了科学紧凑的教学计划;各教研组群策群力，同舟共济，呈现了高效预设的教学设计;老师们兢兢业业，勤教善教，演绎了精彩生动的课堂;同学们刻苦求实、励志创新，打下了扎实的学业根基。
然而，也要引起我们的注意：在起始年段，学科组上课的进度和节奏总体有偏快的趋向，课堂容量略显偏大，平时检测和作业难度偏高了些，与学生的实际情况有待进一步吻合;新考改选课走班的教学观念和有效探索的意识急需加强;高考一轮复习的巩固率还有很大的提升空间，这些都是我们的升学率，也是我们进一步提高办学质量和水平的生长点。
高三年级，参加了新课改12所协作校的联考，在这个团队里，我们义乌中学的期中考试成绩暂时处于第一，据协作校统一划线，我校理科一本线可上480人，文科一本线可上134人，合计614人，一本上线率可达85.9%。普通理科班10班、2班、7班居于领先，其余各班齐头并进，文科3个班上线人数较为可观。
获得理科前3名的同学是15班的陈佳森、15班的赵础、14班的王云昊，文科前3名的同学是16班的郑家伟、金上、张嘉莹。这次联考，我校特高分人群还不突出，需要强化优生的培养，为此，高三年级实施选择性学习，新开了领军班、奋飞班、自强班、腾飞班四种类型的班级，供高三学生选班上课，该项活动已于上周有针对性地开展。
高二年级，你们是浙江省实行新考改的第一届，实施新课改以来，学校群策群力、通盘考虑、合理安排，教育教学秩序井然，效果良好。学考后，在多方调研论证和尊重学生意愿的基础上，我校推行了行政班和教学班双轨并行的走班教学模式，由于考虑周全、组织严密，整个走班过程井然有序、张弛有度、和谐高效。你们学考前参加9+1联盟学校的模拟考试，我校是参考人数最多的一个学校，870多人的一个大团队，人多，但各科平均分都能名列团队的前5名，实属不易，因为这个团队是浙江省普高名校组建的团队;你们第一次省学考的成绩也已揭晓，据横向之间比较，你们的A率在金华市域内位居前列;本次期中考试，开展了分类选择性考试：语、数、英、政、生统考，物理、化学、历史、地理、技术选考。其中，普通班语、数、英总分前3名的是14班的刘剑波、8班的孙昊悦、1班的龚佳慧;实验班语、数、英总分前3名的是17班的胡洁文、18班的王俊娇、15班的赵诣。
高一年级，你们是第一次参加高中的期中考试，科目设置、考试方式、命题要求、试卷难度与初中都有较大区别，你们很好地完成了任务，考出了自信、考出了水平。
获得普通班班级总分前3名的是1班、10班、7班，获得实验班班级总分第一名的是18班，第二名的是16班;获得普通班个人总分前3名的是：10班的吴望月、14班的陈怡梅、7班的杨志俊。获得实验班个人总分前3名的是：18班的盛放、陈佳钰、8班的余点。
特别提醒，本次考试，三个年级都有部分同学由于填涂不符合规范而扣分。
义乌中学的期考与高考、学考、选考接轨，实行网上阅卷，每个同学要记准自己的考号，按规定和要求正确填涂，主观题答题不要超出规定区域，否则，电脑扫描采集不到你的答题信息，白搭了。客观题填涂“满格而不出格，太浓要涂破，太谈读不出，适中适可而止”。更重要的是不要忘记填涂或少涂客观题答案，在考前结束15分钟前必须填好涂好;作图题先用2B铅笔画起来，检查确定后再用签字笔描黑;规范的填涂容不得一点马虎!
期中考后，我们最应该做些什么呢?那就是要及时地总结和反思。因为通过及时地总结和反思，自己才可以发现平时学习上的不足与缺陷。考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，你用知识与能力编成的鱼网才会牢不可破。
首先，我们要正确面对考试成绩。“不以物喜，不以己悲"，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中，失败只是迟早到来的结局。一些同学考试失利也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力。即使我们100次跌倒也要第101次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、去创新。
其次，我们要端正学习态度。因为态度决定一切。当你把学习当作自己成长发展的需要时，才会体验到学习的快乐;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。所以说，我们要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识、克服困难、取得成功的快乐。
再次，要树立奋斗的目标。目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。请同学们一定要及时确立好自己期中考试后的努力方向和目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。
最后，要学会勤奋，因为勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟，要学习真本领，没有勤奋的耕耘，是不行的。
还有，期考后，我们要学会正确地回答几个问题：
1.如何对待考试中做错的题?
中国有句老话，失败乃成功之母。对于试卷上出现的问题我们应该仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。对自己失去的每一分按一定的原因归类，比如粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及、表达不规范等等，慢慢地，你就会发现自己的真正弱项，也就能找到下一步的努力方向。
2.如何提高练习的有效性呢?
第一环节：审题。
审题要做到：眼看、口读、手画、脑想。一审材料，获取有效的信息;二审设问，明确命题人考查意图。
第二环节：解题。
解题要养成优秀的习惯和品质：正确的思路、缜密的思维、完整的步骤、规范的表述、精准的计算、清晰的卷面。
第三环节：品题。
品题就是题后反思，举一反三。暴露自己的思维过程，找出自己的思维漏洞，查清自己的思维误区，弥补自己的“知识性错误”，解除自己的“方法性错误”，改正自己的“习惯性错误”。
第四环节：藏题。
像你爱好收集邮票、动漫、书本一样，收藏典型例题，收集错题，每天日积月累，日益丰富。
第五环节：赏题：收藏的典型例题、错题每逢周末、月末、考前要拿出来静心欣赏，与人分享，因为欣赏比拥有更重要，在欣赏中得到新的启发。
完成以上5个环节的练习体验，你会终身受益：触类旁通、举一反三，熟能生巧，游刃有余。
3.考后应如何学会放下?
(1)放下包袱，坚守信念。
有些同学或受考试中错误阴影的困扰，或被自己的劣势学科所烦恼，抑或担心某个知识难点把握的不透彻。有这些担心，无可厚非，但不要背上包袱，而要坚守信念，正因为你坚持信念，让你的梦想之路虽然布满荆棘却也开满鲜花。
(2)放下浮躁，坚守淡定。
目前，还有些同学内心缺少宁静，遇事就烦，又不知道自己究竟该做些什么，不懂得循序渐进，总想投机取巧，这就是所谓的浮躁。浮躁心理源于年轻人急于求成、渴望结果的迫切心态，浮躁心理的驱动使人失去对自己的准确定位，使人盲目冲动、随波逐流。心态浮躁，考试的天敌，要学会坚决摒弃。坚守淡定，脚踏实地，求真务实。
(3)放下一次，坚守一世。
有一种财富叫考试，人的一生，其实就是考试的一生，中学结束了，大学有学分、积点、毕业论文的考试，面对社会有各种资格证书的考试和选择工作的招考，工作了也要接受考核和考绩，更何况，我们每个人天天要接受社会生活这份最大试卷的考试。一次期末考试，也是人生的一次经历，其中的成与败，喜与忧，得与失，就成了同学们成长路途中的一个符号，让我们学会放下每一次考试去完善人生，在考试得与失的辩证法中学会舍小失得大得，对待期末考试，要勇于接受挑战，莫要划地自限;期待期末考试，勇善于享受成功，而非死盯成功。学会放下一次，相约一世，享受一生。
4.期考后，要学会养成哪些好习惯?
跑步——我们的目标是：一个不能少。天天跑步天天跑，跑到北京上北大…
早读——我们的追求是：放声痛读，读思结合，培养语感，感悟语境…
自修——我们的氛围是：这样的时刻静悄悄，我的思考如泉涌…
课堂——我们的参与是：情感、认知、行为全参与，做到心动、情动、眼动、耳动、脑动、口动、手动齐步动…
课余——我们的交流是：谈古论今,各抒己见,唇枪舌战,辩明是非…
心得——我们的体会是：一天一得,天天有得…
心态——我们的境界是：太阳每天都是新的,要做就做最好的自己,留下让生命感动的日子…
进步——我们的收获是：每天一小步,一周一大步,学会退一步,永远不止步…
反思——我们的信念是：努力加反思——事半功倍;努力不反思——无花果;反思不努力——空中楼阁;不努力不反思——玩完了前途…
班级和同学之间，学会：不比基础比进步，不比智力比努力，不比个体比团体，不比当前比长远，不比生气比和气，不比娇气比牛气，不比傲气比霸气。
期中考试已过，未来学习任务依然艰巨，让我们携手奋然前行，期待大家再次精彩的表现。
谢谢大家!
期中总结国旗下讲话稿(二)：同学们：
期中考试又在同学们紧张、忙碌的身影中悄然而去，却将各种不同的感受留在我们的心中：或是因小有崭获的成就感乃至骄傲，或是深陷于考试阴影中难以自拔的沮丧，更或是为新一次考试而磨刀霍霍、信誓旦旦，等等。总之，有人幸福着，有人痛苦着，有人努力着。
水手告诉我们不要被风平浪静所迷惑。风平浪静可能是暴风雨的前兆，风平浪静不代表没有潜流暗礁。老人言：小心驶得万年船。因此对于一次考试的成功，不要盲目乐观，你不可能做到完美无缺。你也许有不会的地方，也许有马虎的地方，即使这些你都没有而得了满分，你也会有方法不佳的地方。假如你一意孤行、骄傲自大，潜流会掀起巨浪，暗礁会变为炸药，失败只是迟早到来的结局。因此善待每次考试后的分析总结，不断反省自己，发现问题，主动改进。在顺利登陆理想的彼岸之前，请不要轻言成功。
水手告诉我们不要为惊涛骇浪而折腰。惊涛骇浪并不可怕，熟悉它的脾气就能掌握战胜它的方法。正如乌云遮不住太阳，要坚信惊涛骇浪终会过去，毕竟风平浪静的时候居多。常言道：胜败乃兵家常事，更何况从小到大我们要经历过无数次的考试。考前养精蓄锐，充分准备;考场上勇往直前，全力以赴;胜利的结局固然可喜，但失败结局的意义更重大。失败的痛苦是成长的动力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起;失败的教训是成长的养料，清醒自知这不过是人生攀登的山腰，我还在路上。我们要用丰富的知识和经验来为未来的战斗荷枪实弹。
水手还告诉我们不经历风雨怎能见彩虹。只有经历过无数风雨的洗礼，反复地试航，不断发现漏洞与缺陷，你才能掌握识别潜流、暗礁的技巧，才能成长为真正的水手，扬帆远航。我们应该感谢考试，为我们架起人生成功的跳板;感谢考试，为我们铺就攀登高峰的阶梯。从考试中我们经历过失败、痛苦、成功，也得到了磨炼、反省、升华自我的机会。怀一颗智慧之心，怀一颗虔诚之心，怀一颗热忱之心，积极投入生活、学习、工作，而不是消极避世，也不是做闲云野鹤。面对分数与名次，胜不骄、败不馁;面对荣耀与屈辱，宠辱不惊、卧薪尝胆。
最后，我想将文学大师冰心先生的话赠与每一位象水手一样努力、战斗的同学：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。所以，如果失败，我们无须遗憾，因为那成功是我们竭尽所能也摘不到的天星，如果我们一味怨天尤人，遗憾抱怨，那就太失败了，因为那成功是我们俯首可拾却没有弯腰去拾的珍宝。”
期中考试过去了，但它并没有结束。我们还有许多的事要做，还有许多的东西等着我们总结、反思。希望每一位同学把本次考试作为一个新的起点，去努力，去奋斗。
期中总结国旗下讲话稿(三)：各位老师各位同学，大家早上好。我们今天又站在国旗下迎来了新的一天。大家都知道我们的期中考试已经结束了。其实，我们每一个学生都有学好的愿望，都希望自己品学兼优，成绩优异，老师的器重，同学们的羡慕。但是有的同学考试不理想，就心灰意冷。其实学习的过程本身就是不断发现问题并解决问题的过程，而期中考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误，这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，必然会带来学习的提高，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，从而放松学习，必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知祸福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。
如何对待考试中做错的题。中国人有句老话，说失败乃成功之母。可是我们都知道，并不是每一次失败之后都会出现成功。而这里的关键就在于你失败之后有没有总结教训，改正错误。对于试卷上出现的问题我们应该仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。对自己失去的每一分按一定的原因归类，比如粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及等等，慢慢地，你就会发现自己的真正弱项，也就能找到下一步的努力方向。另外，我们老师也经常强调考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。
就象我之前说的，考试之后总会有人欢喜有人愁。在我们同学中总有一批表现突出的。要记得，他山之石可以攻玉，这些同学就是我们学习的榜样。他们成功的经验对你很重要，应诚恳地向他们请教。
中国有句谚语，少年好学，如日出之光，壮年好学，如日中之光，老年好学，如蜡烛之光，一日学，一日功，一日不学，十日空，鲁迅先生说，我,倘若能生存，肯定仍要学习。勤奋是时间的主人，懒惰却是时间的奴隶，同学们，你们的选择是什么呢?
总结是对一定时间的工作加以总结，分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段工作的一种书面文体。下面是小编整理的2021期末考试个人总结和反思五篇，但愿对你有借鉴作用。
期末考试个人总结和反思1期末考试结束了，考试后最害怕的就是知道成绩的那一刻，最期待的也是知道成绩的那一刻，这次的期末考试没有给我惊喜。这次考试的结果真如自己想的那样，没有期末考的运气了!
这次期末考试，由于我已经初三了，所以初三的期末考试提前了一个星期。原本就没有多少复习的时间，现在时间就更少了。我个人认为，初三的学习就好比一列火车，一旦开始行驶，就以很高的速度一直向前奔去，来不及回头，看窗外的风景。
我个人本不是一个很迷信的人，但这次的预感却出奇地准确，这是巧合吗?考试前，爸爸出差去了，要等到考试后才回来。这意味着我只能孤军奋战，如果有不会的题目就再也没有人教我了，我心中有了不好的预感。在我考试的那天早上，妈妈做了一个噩梦，她梦见我们家的房子全都倒塌了(事实上这是不可能的，钢筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何况我们又不住在一楼)，但她没有告诉我，这是我后来才知道的。而我考试那两天，突然发了急性肠胃炎，饭都吃不下去，每天饿着肚子去考试，而等我考试考好了，这种症状却又奇迹般地好了，实在有点诡异。
以上的只是客观原因，主观上的原因影响的成分应该更大。我被期末的成绩所麻木，没有提早复习，等到我意识到的时，为时已晚，连学校的作业都应付不过来，更别提花时间去复习了。
我在考场上头昏脑胀，不会做的错了，会做的也错了，所有考试考下来，除了第一门数学考得好之外，其他几门都挂了红灯，有点甚至创了历史新低。考完试后，我只是很麻木地看着小说，玩着电脑，无所事事。我尽力不去想考试，但我最终不得不去面对。
比以往有所改善的是，我这次并没有过分伤心，我甚至没有哭(当然，我没有抑制自己想哭的_，只是心里已经麻木)。我问妈妈这算不算是一种堕落，但她却告诉我这表示我有一个良好的心态，我只能对她苦笑。
考试并不是说每次都要取得好成绩，当然这也不是说成绩不重要，而是通过每一次考试，我们都能有所收获，在考试中发现自己的不足，不断提高自己，完善自己。
虽然这次考的不好，我会从中选择自己的补足，争取在下次靠的更好!
期末考试个人总结和反思2嗨!时间真如江河之水，一去不复返。一个学期怎样就这么短，转瞬便已过去。这个学期结束了，我也该对自我做个期末总结了吧!
昨日刚考完期末考试，回家后我还一向是信心满满。今日上午教师叫我去帮忙登一下分数。同去的还有班上的熊雨欣和罗文杰。我在抄写分数的时候，我留心了一下自我的考试成绩。语文和数学考的还行，就是英语考的太差了，只得了90分，我原本对父母夸下海口说一题都没错，这下简直令我羞愧得无地自容。我实在是该好好的反省一下了。回想在期末考试的前一个多月，我几乎没有读一下英语课本，父母每次提醒我听读，我根本就没有去做，只是忽悠他们说：“我全都会了”。俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。我以前每一天种下的恶因，此刻轮到我尝苦果的时候了。相比之下，那几位得高分的同学，就比我刻苦得多了，据我所了解，英语得高分的冯文涛和戴妮娜，每一天听读英语至少一小时，他们得不到高分才怪呢!我付出的实在是太少了。那些得高分的同学都有一个共同的特点：就是熟读课文，擅写单词。而英语原本就是我的弱项，我却从来没有好好的用功。所以也只能得这样的分数了。幸好，我的语文提高了一点，数学没退也没进，但英语落后了这么多，这似乎是在告戒我：没有好的学习态度，自以为是的心理，拖拉懒惰的毛病……种种坏习惯如果不改正的话，是永远也考不出好成绩的。
总而言之，这个学期我是提高不大，却退步不小。今后我必须要好好的反省自我的过错，力争下学期纠正这些诸多缺点。要明白：“虚心使人提高，骄傲使人落后”。这是我们每个人都应当遵循的道理。[
期末考试个人总结和反思3我在__中学__的第一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假，细细回想着一年，我心里真是感慨万千。
光阴似箭，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的半年。在这半年里，无论是学习方法、态度还是纪律都比小学更上了一层楼。下面，我就这几简单的总结一下。
(一)学习
学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的作业，能够认真完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。在这学期的期末考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
(二)学习方法及态度
中学的学习与小学有许多不同。小学时代我们被老师催着赶着向前走。而初中更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需要。我能认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面，有较强的求知欲，学会了自我反省，检查，提前预习的学习方法，获益匪浅。
(三)纪律
在纪律方面，我可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明;有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。
但我身上还有各种各样的问题，在下个学期末要努力改正，不断以更加严格的标准来要求自己，在各个方面都更上一层楼，扬长避短，深刻地认识，检讨自己，力争做到让老师，家长和自己都感到十分满意。
这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，成绩都不如意。俗话说得好，一份耕耘一份收获，只能说我付出的不够。在新的学期里，我会更加加倍努力学习，不会辜负老师家长的期望!
以上就是我对初一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助，在此我要诚挚的道一声：谢谢大家!
期末考试个人总结和反思4自背上书包，成为一名学生后，我经历了无数次的考试，他们犹如过眼云烟在脑海里给抹掉了。可是，五年级上学期的期末考试却令我久久不能忘怀。从这次的期末考试中，我看到了自我的优点和缺点。
虽然这次语文试卷我得了95.5分，可是我并不满足。有好多题都是因为马虎而做错的。其中有一道题，是因为我不复习错的。还有就是因为我不经常看新闻联播答错的。所以，我以后要多看新闻联播，多关心国家大事!
这次的数学卷子我真不应当得85分，我应当得满分。有一道确定题教师已经讲过无数次了，但我还是做错了，一个确定题，就这样被减了一分!另一分是因为我检查时的疏忽，被扣掉的。所以，以后教师讲课时，我要更加留心做好笔记，绝不三心二意。
这次英语我得了80分。有的是因为我不好好背课文，填空错了。有的是因为我不按教师的要求做，翻译词组错了。以后，我要听教师话，多背课文。
科学，品社试卷体现出我犯了一个天大的错误!那就是——我没有意识到这个科目的重要性，答完试卷后而不检查试卷!导致科学只得了91分，品社只得了84分。我以后争取取得一个更好的成绩!
经过这次考试，我发现自我的优点是能及时的发现自我的不足，总结经验，为以后的考试供给借鉴。缺点是做完试卷后，检查的不到位。还有一个总也“陪伴”我的“小马虎”!我决定，从此以后，我再也不和“小马虎”做朋友了。我要总结经验，争取在以后的考试中取得更好的成绩!!
期末考试个人总结和反思5期末考试不知不觉中，已经渐渐的离我们远去。那鲜红色的分数，也出现在我们的眼前。带着些许的刺目，令我心情有些沉重起来。
我总结，在这次的期末考试里，我犯了很多，我可以不犯的错误。
比如，我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数.
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期末考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
