时间：2022-12-15 14:26:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇班主任德育教育总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培的人格呢?我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体理医生”工作做好、做活、做的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班周应伦同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要育、疏导、启示，使学生的思想问题决。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的班长是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中一个良好道德个性是一定可以培养出来的。
六年级班主任德育教育工作总结范文二
对于一个有事业心的人来说，只要有兴趣、有价值，工作再累、再苦也不觉得。做教师的都知道班主任工作千头万绪非常辛苦，但苦与乐常常是孪生兄弟共存。作为一名六年级学生的班主任，我更加体会到班主任工作的繁重与伟大。俗话说：“一分耕耘一分收获”，我在享受喜悦的同时，更多的是静心思考这一学期的工作，从中也发现了诸多盲点，现将本学期的工作总结如下：
一、常规教育、常抓不懈
本学期开学伊始，我便将常规教育放在首位来抓，措施得力，落实的比较扎实、有效。
1、根据学生手中的思品教材，对学生进行思想教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，学生的心灵得以净化，去除学生思想中残留的不良因子。
2、抓住锲机、适时引导
(1)、每当学校举行节日演讲、征文、手抄报比赛(教师节、国庆节、歌咏比赛、蓓蕾读书节目演出)等活动时，我就顺势利导，对学生进行思想教育。
(2)、利用好每周一次的班会课，我放手让学生针对自己的一些不良习惯，明确方
向，制定积极有效的措施并付诸于行动。每次班会课开的都比较成功，学生个个都激情高涨，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。
(3)、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是教育学生永恒的主题，我要求学生在充分理解的基础上必须背诵下来，进而运用到自己的日常生活当中，在学校组织的《守则》、《规范》测试中，我班取得了令人满意的成绩。
二、从严治班、狠抓落实
六年级的学生独立意识强，而且大部分学生有展示自己的欲望。针对这种特点，本学期通过民主选举和毛遂自荐相结合的方法组建班委会，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让他们独立开展活动。如：“教室板报”、“走廊专栏”、“广播操比赛”、“学生生日集体晚会”、“歌咏比赛”、“蓓蕾读书节目演出”等活动，让他们自主设计、活动，我做总监。
事实证明，他们是有潜力可挖的。依据班干部分工和岗位职责，实行班干部管理制度，有负责对学生的行为打分的(教学区、宿舍区、餐区)根据学生的表现来评定“安全星”、“自理星”、“礼仪星”的得失;有的负责每天早、晚饭后学生的自主学习情况;还有的负责各学科作业的督查等等，让他们担当起为全体学生服务的责任，同时又有利于培养学生的各种创造能力和奉献精神。正是由于这严密的层层管理，才有了今天令人竖起拇指的班集体。
三、呵护学生的心灵
临近青春期的六年级学生，由于学习紧张、生活中的问题，自己又不能适时调控，导致其心理受到不同程度的影响。主要表现为：1、临近考试的焦虑、不安2、打架破坏公物3、抑郁、冷漠4、自暴自弃5、早恋6、多疑、说谎、逃避等。
针对这种现状，我找准切入点，主动出击。尤其是在对待学生“早恋”这个问题上，我是慎而又慎，唯恐一着不慎满盘皆输!女孩子的感情世界比男孩子丰富细腻，一旦有了这种朦胧情感，就不可避免的影响她的学习成绩，偏离自己的求知轨道，进而会影响今后的成才。
因此，我利用一切可以利用的时间与个别学生进行谈话、沟通，或者是用纸条来开启学生的心灵之门，轻轻梳理她的心灵，心与心的碰撞最终会撞击出美丽的火花。实践证明，正是因为我的及时出击，方法灵活多样，使学生的自我调适能力大大增强，做到了防患于未然，收到了良好的效果。
四、公平、公正的批评
古人云：“人非圣贤孰能无过?”在学校里，学生就是一颗硕大的珍珠，都或多或少的存在着这样那样的“黑点”，会不时地犯点错误这很正常。而在批评教育学生的过程中，教师往往根据自己的喜恶，采取不同的对待方式。对于自己喜爱的学生犯了错误，也尽可能地大事化小、小事化了，不舍得批评;相反，对于不喜欢的学生则是不屑一顾，从不给予自己的鼓励和赞美。这种走向极端的批评，往往使学生处于一种极不平衡的环境中。久而久之，对学生的身心造成了伤害。
因此，在这个问题上，我时刻提醒自己：一定要做到适度、客观、公平、公正的对待每一个学生，坚持实事求是、明确是非，把握好批评的分寸，要“晓之以理、动之以情”。努力做到尊重每一个学生，保持在教育过程中一切学生的平等，避免部分学生滋生优越感，另一部分学生形成自卑感。让每一个学生都拥有健康的心态，健全的人格和自信的人生!
五、时时处处讲抓安全
安全工作，是学校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班会课”、“板报”、“宣传栏”、“看碟片”、“手抄报”等多种形式教育学生要时时事事注意安全。我们班有7个走读生，其中由3个学生因为家离学校较远，所以每天都是骑着自行车上学。因此，安全工作更显得尤为重要，“安全第一”提示语每天都在学生的耳边回响。对学校组织的“防火”、“防震”演练，我极为重视，通力合作。得益于平时的严格管理，在每学期安全工作量化时，我班的成绩都是名列榜首。
六、家校联手管理
父母与子女的特殊关系，确定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的问题上，有部分家长的认识是糊涂的。他们认为，把孩子送到学校后，就感到轻松了，认为只要自己能让孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的学习、行为等方面的教育完全是老师的责任，从不积极主动地与老师联系了解孩子的在校情况。为了改变这种错误观念，我充分利用学生加入的校讯通这块空间，及时向家长汇报学生的在校情况，同时要求家长积极主动地与老师联系。建议他们不仅仅要关心子女的生活，更要关心孩子的全部，一旦发现孩子有微妙的变化及时告知老师，使他们认识到：打造孩子的人生是学校和家长共同的责任。
德育工作远远不止上述几个方面，工作方法肯定也是多种多样的，要想做得更好就需要有乐于探究的精神和乐此不彼的干劲。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“雄关漫道真如铁，如今迈步从头越”。我相信在学校领导的指引下，在同事们的帮助下，我会以更加饱满的热情，投入到无悔的工作中去。
六年级班主任德育教育工作总结范文三
一年来我在班主任工作中认真勤恳,兢兢业业,努力抓好学生的常规教育,以德育带动学生其他方面的健康发展。以常规教育为中心,我主要做了以下几方面的工作。
一、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、安全教育常规等等诸多方面。务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。
二、教育培养班干部。
对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。 其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。其四、鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注教给工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候,需要老师耐心的教给他们具体的处理班级事物的方法。其五、我不定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则团结友爱并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。
三、营造融洽的师生关系。
"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。俗话说:"情不通则理不达。"教育需要爱的情感,需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发,尊重学生的人格,对所有学生一视同仁,努力和他们建立朋友式的友好信赖关系,用爱的情感去打开孩子的心扉,让他们吐露心中的积怨与秘密,解除其心理负担。我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本 。首先承认学生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。学生需要学习也需要休息和欢乐,需要受教育也需要别人的理解与尊重。 其次承认学生发展的差异性,由于每个人先天禀赋、家庭教育、环境影响的不同,以及接受同样的教育但内化过程的千差万别,因此,在学生中会出现极其丰富而有差异纷呈的个性。 第三承认学生的主体作用,应创设宽松和谐的文化环境,激发学生主动学习 、主动探究的积极性,让每一个学生都享受获得成功的喜悦,使他们心情舒畅,思维活跃,个性得到充分发展。 四是重视学生的"潜在性",既要看到学生存在着多种发展的潜在可能性,不歧视后进生,鼓励学生发挥自己的特长。
四、引导学生自我管理。
班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理。一是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会发动大家参加班级管理的各项活动,尽量不冷落每一个人,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会,事事落实到个人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。(如高闯、李爽等)明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。这样不仅调动了每一个学生的积极性,也使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的"位置",觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。二是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。第三,在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。
五是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。
在班级管理中我还注意以赏识教育的思想为核心,树立自尊和自信的心理基础,班主任要把握"激励胜于颂扬,表扬胜于批评"的原则,让学生"在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足",在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。尽量从学生的心理需要出发解决问题;当然,学生中存在的问题也还很多。如个人卫生还要下大力气,课堂纪律离"严而不死,活而不乱"有一定的距离,学生的能力发展方面,文明礼貌方面都有待今后继续努力。
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在刚刚结束的这一学期里，我班在学校、年级主任的领导及科任教师协调配合下，在德、智、体方面都有进步，但也有不足之处。总结如下：
一、德育教育要从小抓起
德育教育不应是空洞道德教条，应抓好基本行为习惯的养成教育，在养成教育中进行道德教育，提高学生的道德行为能力。高三年级，学习固然重要，但不能忽略德育教育，我班利用班会时间开展班兴我荣，班衰我耻的讨论会，并组织各组在两操和卫生方面竞赛，结果在学习紧张的情况下卫生成绩经常是学校前六名，两操也起得了很好的成绩。针对迟到形象，我班组织了“纪律是否可要可不要”的讨论会，经常迟到的符彩云、周芸坚决表示，再不迟到，影响班集体，时逢二月，各小组还组织了学雷锋活动。
二、调动学生学习积极性，提高学习成绩
由于社会、学校、家长对高考升学压力，调动学生学习积极性，提高学习成绩和升学率成了我班的主要任务。但我班学习成绩两极分化严重，针对情况，我主要做了三点：
（1）学习经验交流，让孔翔、李檄介绍怎样学好英语，说的全体，实在，很受大家的欢迎，陈鼎了介绍了数学学习方法，尹滢、邓超介绍了成绩进步快的绝招。
（2）配合科任教师，对有进步的同学及时表扬和鼓励，增强他们的自信心，更进一步的努力，不断进步。
（3）利用黑板报、宣传文章，加强宣传工作。
总之，在工作中，还有很多不尽人意的地方。比如，早恋现象，没有完全杜绝，再如，6月17日统测，班上9个同学前后不参加，有无故缺考，请假病假的。这些都是德育工作不尽人意的地方，过去的已经过去，在今后的工作中，还有待于加强学习和总结，完善和解决好不足。
关键词：高中班主任；德育教育；学习
一、引言
高中阶段是青少年人生观、世界观和价值观形成的重要时期，如果这个阶段的德育工作没有做好，就算是高中生的数理化学习成绩好，那也不能够算作一个合格的高中生，德智体美劳的教育观念，将德育放在首位就充分说明了德育教育的重要性，可是当前很多中学迫于升学压力，为了提升学生的高考成绩，往往在思政教育等科目的教学上所做的工作并不多，再加上国外腐朽思想的侵蚀，让很多中学生的德育水平相对较低，因此加强高中德育教育工作显然具有非常重要的意义。在加强德育教育工作中，班主任的重要性自然不言而喻，本文正是基于班主任的角度来探讨当前高中德育教育存在的问题，并以此来提出相应的完善建议。
二、高中班主任德育工作中存在的问题分析
（一）对德育工作的重要性认识不足
高中班主任最为重要的工作莫过于提升班级的高考成绩，而且很多学校将高中班主任的绩效和学生考上大学的数量等同起来，这样很多高中班主任只能够将更多的精力投入到督促学生在文化课的学习上，而对于学生的德育的教育以及辅导就出现了明显的忽视。
（二）德育教育的复杂性认识不足
由于高中生基本上都是精力充沛，而且兴趣广泛，但是心理的自我调节以及对事物的认知能力却相对较低，行为的自控能力也相对薄弱，而且这个阶段的学生对外界的变化非常的敏感，容易受到社会各个因素环境的影响，这些都会造成高中德育教育的复杂性，为班主任的德育工作增添了诸多困难，但是很多班主任对此并没有充分的重视，在思政教育方面更多的还是依托班上的思政老师的教育，而对学生的德育引导工作明显做的不够，而且在德育教育的过程中，也没有根据复杂的形式而采用多元化的德育教育方法来影响学生，促进学生三观正确的形成。
（三）个性化的德育教育工作做的不够
由于高中生随着思想不断成熟，以及社会环境、家庭因素的影响，很多学生的思想都存在着明显的区别，作为班主任要充分了解每一个学生，并根据学生当前的思想政治水平现状进行相应的分析，从而结合具体情况采取相关的教育方法来进行针对化的德育教育，从而实现每个学生的德育水平得到了有效的提升。但是在当前的德育教育中，很多班主任基本上采用大锅饭的德育教育模式，没有充分尊重学生的个性化的发展，从而严重影响德育的教育效果。
三、高中班主任德育工作的改善措施
（一）提升德育工作的重要性认识
随着我国教育改革的不断深入，未来我国更加需要综合素质较高的应用型和创新型的人才，因此对于人才的德育需求同样非常重要，因为一个人具备良好的思想道德水平，就能够在工作中更好的展现自身的素质和认真负责的工作热情。所以高中教学不仅仅要培养学习成绩好的学生，同时也要培养出良好思想道德的学生，这是现代教育改革的重要内容，对此高中班主任要充分认识高中学生德育教育的重要性，不仅仅从自身的角度以身作则，通过自身的思想道德水平来影响学生，同时还要组织班级的代课老师特别是思想政治课老师一起通过创新的教学方法，来促进学生思想道德水平的进步。同时作为学校的高层领导，同样也要做好高中德育教育工作，真正落实德育教育的首席地位。
（二）创新教学方法搞好德育工作
德育教育的复杂性需要创新的教学方法来解决，对于高中班主任来说，可以采用组织社会活动以及引导学生学习思想政治的兴趣着手。特别是社会实践活动不仅仅能够增强学生们之间的交流，同时也能够通过社会活动帮助学生认识社会上存在的真善美和假丑恶，进而让学生能够获得正确的人生观和价值观以及世界观。另外高中班主任还可以借助先进的信息平台来和学生进行互动，而在网络环境中，学生的思维也往往更为活跃，能够说出在现实中不容易说出的话以及自己的思想情感，这样班主任就可以对此进行开展，从而引导学生摆正思想心态，在这个过程中甚至可以发起网络学生之间的相互讨论，通过他们的讨论来不断总结自己的思想认识，并整理给班主任，然后班主任根据这些结果进行相应的分析，指出学生们思想存在的问题，从而帮助学生进行改善。
（三）搞好个性化的德育教育
搞好个性化的德育教育是促进高中学生德育水平提升的关键因素，德育教育不是简单的通过大锅饭式的教育就能够提升学生的德育水平，特别是在当前复杂的社会环境下，以及网络环境的影响，不同的学生的思想意识存在着很大的区别，对此老师需要充分认识每一个学生的内在心理，从而针对不同的学生使用不同的教育手段来促进他们正确人生观和世界观以及价值观的形成。在这个过程中谈心教育是非常关键的部分，通过和学生充分的交流和沟通，特别是对于犯了错误学生的交流和沟通，以及所谓差生的交流和沟通都显得极为重要，因为作为班主任能够和这些学生进行认真交流，往往会让这些学生的破罐子破摔的心理得到极大的扭转，因为他们在学习成绩上或者说是在思想道德的层面上看起来和优秀的学生有着明显的差距，所以在他们的心目中或许就有一种自卑的心态，如果班主任能够很好的认识这一点，并能够积极沟通，化解隔阂，就能够很好的帮助这些学生重新树立的奋斗目标，只有这样才能够从整体上提升高中的德育教育水平。
四、总结
总而言之，高中班主任的工作虽然繁重，但是作为基础工作的德育教育却是最为核心的工作之一，班主任不仅仅要督促学生学习成绩的进步，同时更要促进学生德育水平的提升，只有如此才能够为社会培养素质更加全面的人才。
参考文献
[1]季韦伟. 高中班主任德育工作研究浅析[J]. 现代阅读（教育版） 2011（4）
[2]向燕羚. 网络环境下学校德育工作的新方法[J]. 考试周刊 2010（40）
[3]赵玉敏. 新视野下的高中班主任德育工作[J]. 新课程（中学）. 2013（06）
作者简介内容：
关键词：小学班主任；德育；教育；有效性；多样化；分析
引言
“十年树木，百年树人”，“百年教育，德育为先”……数不清的至理名言都在反复地说明德育教育在小学教育工作中的重要性。随着素质教育的全面普及，小学基础教育的改革更加深入。德育教育作为小学阶段的重要教学版块，其教学内容与班主任的日常工作关系密切。小学班主任一定要在授业解惑的同时，做好育人工作。本文笔者结合实践总结的经验，从以下几点展开研究：
一、德育教育实施激励策略在小学班主任工作中的必要性
随着素质教育的不断发展与进步，小学作为基础性的关键阶段，加大对小学生学习能力培养的重视度的同时，也要加强对小学生的德育教育工作的重视力度。作为一名优秀的小学班主任，在实施德育教育的工作过程中，首先必须要改变自身的教育观念，与时俱进，不断创新。接着，再围绕小学生各方面的需求充分调动他们的学习性，贯彻德育教育的激励措施，进而提高小学生的学习能力。德育教育的激励策略具体而言，指的是小学班主任在日常工作中利用一切符合小学生思维方式的条件，展开德育教育，以此来激发学生的各种潜能，提高德育教育的实施效率。
二、班主任应以诚待人，加强德育教育效果
众所周知，小学生天生爱玩，所以，班主任在班级管理的过程中一定要保持威严性，这样才能更好地开展班级管理工作。班主任在保持一定的威严性的同时，也要注重在管理的过程中要以诚待人。即班主任为了更好地开展班级管理工作，在具体的管理过程中可以根据班级的具体情况设置相应的奖惩制度，使学生可以更好地参与到班级管理活动之中，并在其中发挥出一定的作用。但是，奖惩制度的设定要灵活。比如，当学生表现优异时，班主任一定要按照奖惩制度中的内容给予学生一定的奖励，要坚持一视同仁的教育理念。这样也更便于学生在班级管理工作中，都能积极投入其中，积极表现自己。如果班主任在开展班级管理工作时，某些学生出现了不良的行为习惯时，应给予学生一定的尊重，在此基础上再采取合理的管理方法，适时引导，使得教育教学达到理想效果。
三、及时与任课老师进行沟通
加强对小学生的德育教育工作，提高德育工作效率需要各科老师的全力配合。为此，笔者通常会选择课后主动与任课老师加强沟通，对任课老师的工作进行支持，从任课教师那里及时掌握学生的学习情况，了解学生的兴趣爱好以及薄弱科目，便于对他们进行因材施教，有的放矢。与任课教师一起努力，发扬学生的长处，改善他们的短处。将德育教育融入到课堂教育之中，在传授知识的同时也要加强对学生心理健康以及思想道德方面的引导，为学生的学习，接受德育教育理念营造好的学习氛围。
四、班主任的适时关怀、激励和爱
在素质教育的当下，在新的教育思想指导下，师生关系应该是和谐的，不应该是对立的关系，也不能是不分彼此。作为班主任，在开展德育教育时，要从尊重学生的人格出发，为培养他们的身心健康发展，充分发挥出班主任的主导作用，在关爱的基础上实施德育教育。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中拥有很高的威望，自然也会取得学生的信任与爱戴，这样的教育会像磁铁一样，将学生牢牢吸引住。好的德育教育离不开沟通，同时还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”。作为班主任，一定要善于发现学生的优点，培养他们的自尊心，培养学生的学习自信心与上进心，通过发扬优点帮助学生克服某些缺点，激励学生不断上进。让学生都能在班主任的关爱下茁壮成长。
五、与日俱进，探索德育新方法
班主任在实施德育教育时，一定要结合新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，不断探索新的方法。首先，为人师表，要以身作则，要身教重于言教。其次，要以情感人，对学生要充满爱心，要能够想学生之所想、急学生之所急，要能将心比心、以心换心。第三，要能建立德育评价机制和规章制度。使德育工作逐步规范化、制度化，同时也要加强量化管理，并且建立一套完整的德育评价机制与规章制度。
班主任要抓好德育工作，当然远不止这几个方面，其方法是多种多样的。但是，如果班主任在具体的德育工作中，能长期有意识地注意这三个方面，学生的良好道德品质也会逐渐培养起来。班级是学校对学生进行教育管理的基本单位，是学生成长的摇篮。班主任是主要的组织者和指挥者。因此，作为班主任，一定要具备高度的责任心与强烈的社会责任感，要能全心全意地去关爱班级的每一个学生，尊重他们的人格和自尊心。在此基础上合理引В相信学生都能在班主任的耐心引导下有所成就。
总而言之，在小学阶段，开展德育工作的最终目的是塑造学生心灵的重要工作，德育教育如春风化雨，于无声处滋润着每一个学生的心田。只要每一个为师者心中有爱，心中充满爱，再用我们博大的胸怀去启发每一个学生，引导他们。笔者也有理由相信，在潜移默化之中去影响学生，最终定能达到德育、智育的双重教育目的。基于此，作为学生学习成长路上的指导者――班主任一定要善待每一个学生，让每一片绿叶都能闪耀出不同的光芒！
参考文献：
[1] 周宣.基于幸福教育的小学班主任德育工作的方法与策略[J].新校园（中旬刊），2016，（1）：13.
在新课程的改革中，德育教育含有一定的艺术气息，班主任在开展德育教育时，可以采用多种方式灵活运用，以期达到德育教育的目的。在具体的工作中，要因人而异，实现多种方式和策略的转化、并存。高中阶段学生的身心都在逐渐发展的阶段，德育教育也要随着学生的身心发展改进德育教育的具体内容和策略，要符合身心发展的规律和社会价值观。
1德育教育中，坚持以学生为主体
在新课程改革中，学生是一切教学工作的主体，教师是引导学生形成能力，学习知识的引导者。高中时期，班主任是学生德育工作的主要承担者。在新课程背景下，班主任在德育教育中要时刻注意以学生为根本出发点。高中时期是学生性格形成的关键时期，在开展德育教育工作中，班主任要最大限度地发现学生的特点，帮助其树立正确的价值观。在整个德育教育的过程中，班主任要包容学生。德育教育是伴随学生的学习生活开展的，班主任要了解学生各科目的学习进度、效果、课堂上的表现情况，从学生的态度和现状出发，分析学生的性格特征，在实际的学习生活中了解学生对事物的判断能力。只有这样，才能具体情况具体分析，从而解决问题。在具体的情景中，学生也能接受班主任的教育方法，而不是单一地进行德育教育讲解。学生在高中时期，已经基本形成了自己的思想，他们会对事情产生自己的想法并且付诸实践。但是学生还没有接触社会生活，学生的环境比较单纯，家庭环境和学校环境占很大比例。学生这种实际的情况使得他们会经常犯错误，班主任要有耐心和包容心。要理解学生犯错的行为，并且要采用认真的态度，与学生沟通问题发生的原因、过程和结果，再进行正确的引导和教育。在学生犯错后，如果不问缘由武断地下决定、指责，学生的负面情绪会非常大，对学生正确的人生观的形成有很大的负面作用，并且会影响到班主任管理班级与整个班级的德育工作的展开。在了解学生问题的具体情况后，班主任要采用有效的多种方式和策略，使问题得到妥善的解决，使学生的态度向积极的方向改变。德育教育的过程不可操之过急，急功近利会适得其反。班主任是德育教育的具体内容执行者，在学生的成长过程中会留下很深的印记，学生积极参与和配合，德育教育工作才能更有效地开展。在班主任开展德育教育的过程中，要因材施教。新课程标准中，强调学生都有其独特且独立的个性。学生在高中时期已经形成了自身特有的行为处事的方式，他们已经基本具备了独立思考的能力，但是学生在知识经验、情感体验、思维方式以及行为方式等方面还需要提高和完善，重视学生的个性发展的同时，班主任要帮助学生在符合身心发展规律的前提下，修正思维和行为方式。德育教育中学生的个性差异非常重要，班主任要尊重差异性的存在，不能按照统一固定模式和标准来要求学生。班主任要根据学生的不同个性采取不同的德育教育方式和策略或是多种方法的混合。下面以一个住宿学生的情况为例。这个学生在日常学习和生活中，表现正常。在某天上午一节课中缺课，最后在运动场上找了回来。几天之内这种情况并未再次出现，但是几天之后，学生再次缺课。这个时候不能再次直接把学生找回到班级，一定要考虑到学生的心理因素。在运动场上学生结束活动后，班主任根据情况进行沟通，学生保证不会在上课时间缺课。高中时期的学生已经对是非对错有了基本的认识，有些道理他们是明白的，班主任可以在适当的场合提醒，以合理的方式做好学生的德育教育工作。
2不断地探索研究使德育价值充分实现
新课程背景下，高中班主任开展德育教育工作要摒弃传统封闭式的德育方式。班主任对德育教育的工作方法和策略要与时俱进，时时创新，在实践中探索更为有效的方法，并且运用于实践当中，再优化和完善。每个学生的具体情况都是不一样的，开展德育工作的方法也不尽相同。班主任可以在符合学生身心发展规律的基础上探究新方法。高中班主任开展德育教育工作要以身作则。单一的说服教育已经不能在德育教育中有明显的效果，不能解决根本问题，班主任要以身作则，严于律己，潜移默化地影响学生。在学校环境中，学生会把自己佩服的老师当作自己模仿的对象，班主任要系统地提高自身的文化素养和德育素养，时刻注意自身的言行举止，起到班主任的模范作用，做好学生的引路人。
3总结
新课程改革对学校教育中的德育教育有新的要求和目标。班主任在开展德育教育的工作中，要坚持学生为主体是根本出发点，采用多种方式和策略。使得德育教育在良好的氛围中开展，学生积极参与和配合，班主任以身作则，转变传统的封闭式的德育观念，才能实现因材施教的德育教育。
作者：豆平祖 单位：甘肃省榆中县第一中学
关键词：言行统一；德育目标；班委会；团支部；总结
班级是学校教育活动的基本单位，能为学校的有序工作提供保证，为文化知识的高效传递提供形式依托，为学生的成长提供一个有意义的生活、学习空间。因此，如何处理班主任工作与德育教育的关系显得尤为重要。那么，在德育工作中，班主任应如何做好本班的德育工作呢？
一、提高自身道德素质，做到言行统一
作为一名班主任，要求学生做到的，自己首先要做到。小学生身心发展正处于未成熟的年龄阶段，模仿是学习的重要途径，所以班主任不仅要注重言传，更要注重身教，让自己的一言一行成为一种无声的教育，用行动赢得学生的尊敬和爱戴，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的指导者和引路人。
二、建立明确的班级德育目标
一个班集体的奋斗目标，是全班同学前进的方向，一个班集体如果没有一个明确的共同追求的奋斗目标，那么自然就会失去前进的动力，迷失前进的方向，也就无法实现教育的功能。所以，一个良好的班级，要有明确的奋斗目标，这个目标应根据实际情况来制定，不能太笼统。因此，班主任在制订德育目标前必须掌握班级学生的思想情况，让学生从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，制订长久的符合每个学生的目标和计划。制订的目标要有层次性，符合实际，不可无目标地进行德育教育。将德育的要求化为班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育。
三、建设好班委会，用好团支部
班委会、团支部是由学生组成的基层组织，要有正确的前进方向和共同的奋斗目标，有明确的组织纪律，正确的集体舆论。各成员应该各负其责，上课遵守纪律，认真完成作业，起带头作用，以身作则。实践证明，班团组织工作的质量对整个班级工作的质量、对学校教育工作的质量有决定性影响。有一批团结在班主任周围的积极分子，并通过他们的团结，带动其他集体成员进步，这是形成良好班集体的关键。
四、班主任要及时进行总结
班主任要在班级德育教育过程中及时进行总结。总结应主要从三个方面着手：（1）修正和完善德育目标，在实施过程中看目标是否切合班级、学生实际，目标是否过大过高，德育活动是否偏离目标。（2）表彰先进，激励后进。因为对学生的思想行为给予肯定或否定的评价，可以帮助学生分清是非，认识自己的优缺点，明确今后努力的方向，形成优良的思想品德。（3）总结要实事求是，必须正确认识自己在班级德育教育中的成败得失，分析原因，用以指导今后的工作。
总之，班级德育工作是复杂的系统工程，需要研究解决的事情很多。班主任应不拘泥于传统的管理模式，应着眼于社会各方面对学生的教育影响，根据新时期德育工作出现的情况探索有效的德育方法。只要每位教师真诚地奉献一颗爱心，加深理论修养，不断完善自己，掌握科学的工作方法，一定能做好德育工作。
参考文献：
［1］何伟学.班主任如何做好德育工作.广西教育.
［2］李镇西.做最好的班主任.
德育教育中师生之间缺乏交流与互动高中德育教育的有效开展，离不开班主任和学生之间的交流互动，据调查，我国很多高中学校的班主任和学生之间除了正常的课本知识交流以外，很少再有课外的交流与互动，班主任和学生之间的地位界限分明，学生一看到老师，内心就会产生一定的畏惧心理，而大多数班主任在德育工作中采用的是”命令式“的方式，学生只能是被动的接受，内心的思想动态却是班主任所不能察觉到的，这样德育工作的开展就不能抓住学生的心理，不能对症下药，效果也就微乎其微，因此，加强师生的交流互动是开展德育工作的关键所在。德育教育内容过于单调传统的德育教育内容表现为争做四有新人，随着时代的发展，高中班主任德育教育的内容又被赋予了新的内涵，教育学生除了要有“有理想，有文化”以外，还要具有集体主义观念，劳动观念，自觉遵守纪律观念，责任观念等，只有这样紧跟时展步伐，不断完善德育教育的内容，高中班主任的德育工作才会落到实处，学生的全面发展才会得到保障。
二、改善高中班主任德育工作举措的探讨
1、树立正确的德育教育理念在高中学生的德育教育工作中，应根据社会发展的不同阶段，制定完善德育教育的内容，坚持以人为本，以学生为中心的指导思想，树立正确的德育教育理念，高中班主任应根据本班学生的实际情况，尊重学生，爱护学生，引导学生形成正确的世界观和人生观，并根据学生不同阶段的发展特点，制定相应的德育教育工作方案，从而为学生的健康成长提供可靠保障。
2、制订人性化的管理制度俗话说“没有规矩不成方圆”，大到一个国家，小到一个集体的管理，人性化的管理规章制度是必不可少的，在高中班主任的德育工作中，通过制订人性化的班级规章制度来引导学生的言行，对学生的发展具有积极意义。但在管理制度的制订过程中，要充分考虑学生这一主体因素，要遵循“人无完人”“知错能改就是好学生”的原则，从人性化角度来拟定班级管理制度。以班级量化考核为例，在扣分后，可制订出相应的辅助措施，如某学生逃学后被扣分，可通过对该学生一周内的表现进行处理，当该学生在规定时间内再没有出现类似错误，则可放弃追究，也可通过其他好人好事来抵消其逃学的“过错”。如此，学生会犯错，也有改正的机会，积极性会增强。
3、加快“后进生”的转化每个班级都会有一些数量的“后进生”，但是无论任何原因形成的“后进生”在一定程度上都会阻碍德育教育的开展，这就要求我们的班主任开展工作的侧重点转移到“后进生”上面来，首先就要适量增加“后进生”学习的时间，可以在先进生和后进生之间设置帮扶小组，在班级里营造一种“你争我赶”的良好学习氛围，加强同学们之间的情感交流，其次班主任要作为他们的倾诉对象，要时刻倾听他们的心声，在情感方面拉近与后进生之间的距离，要在日常的学习和生活中对后进生多鼓励，多赞美，增强他们学习的信心，自己的努力得到肯定后，学习的主动性就会提高，学习成绩的提升也就在情理之中了。
4、班主任应树立自身责任感责任感作为新时期高中班主任德育教育的主要内容之一，不容忽视，班主任作为班级的灵魂人物，学生前进道路上的领航者，首先要树立自身的责任感，具备强烈的责任心与责任感是现代班主任所具备的必要条件，这不仅是对自己负责，也是对国家，学校，学生负责，在德育教育方面，可以组织学生多参观爱国主义教育基地，牢固树立学生强烈的责任感和使命感，为以后做一个有责任的，有担当的合格的社会主义建设者打下坚实的基础。
5、加强学生的劳动教育对于高中学生来说，劳动教育也是德育教育工作必不可少的内容，劳动可以增强人的体魄，“劳动最光荣”的理念已经深入广大中国人民心中，而学生们的主要时间是用来学习，劳动的观念相对淡薄，不能有了成绩，丢了身体，首先班主任可以在学校日常的劳动活动中，用自己的实际行动给学生做表率，然后把学生分成几个小组，进行劳动竞技，努力营造火热的劳动气氛，充分调动学生劳动的积极性，久而久之，学生的劳动观念就会逐步增强，身体素质也会提高。
6、转变教师角色，加强师生间的交流互动在高中德育教育的工作中，班主任处于怎样的角色是至关重要的，是高高在上的权威形象，还是让学生容易接近的“大哥哥，大姐姐”，实践证明，班主任的后者角色才是开展德育工作的有力保障，班主任应该以学生为中心，尊重学生，关心学生，通过各种活动的举办拉近自己和学生之间的距离，让学生体会到彼此之间的关系是平等的，以此为基础加强师生间的交流互动，这样班主任可以成为学生最信任的“朋友”，德育教育工作的开展就会取得事半功倍的效果。
三、总结
一、以“科学发展观”为指导，以《新修订的教师职业道德》的学习为动力，建立一支优秀的德育工作骨干队伍。
建立一支优秀的德育工作骨干队伍，是搞好学校德育工作的基础。学校把德育工作放在首位，学校领导重点抓，分管领导靠上抓，班主任工作突出抓。为了提高教师的教育素质，我们利用例会、集会等课余时间组织全体教师加强“科学发展观”理论及《教师职业道德》、《未成年人保护法》和“锦屏县教师十大工作纪律”等的学习，提高了全体教师德育教育业务素质的同时也提高了教师对德育教育工作重要性的认识，同时，结合心理教育理论的学习，把德育教育与心理指导相结合，提高了德育教育工作的质量，加大了德育教育工作的力度，取得了非常好的效果。选出业务素质高，品德优秀的教师担任班主任，重点抓德育教育工作。采用学校、社会、家庭教育相结合的方法，全方位的开展学生的德育教育工作。由于以上措施的落实，由于全体教师的共同努力，我校的德育教育水平有了较大的提高，促进了我校各方面工作的开展。
二、以学生文明行为习惯的养成教育的培养为目标，加大教育力度，全方位地提高学生的素质。
德育教育工作要以学生良好的行为习惯的养成教育和良好的心理素质的培养为目标。鉴于此，我们加强了学生良好的生活、行为习惯及自觉性的培养，从个人卫生的管理到安全知识的掌握，从遵规守纪自觉性的培养到良好学习习惯的养成，在提高学生法律意识的同时我们还注意了学生自我防范知识的学习。对应各方面知识的学习，开展丰富多彩的学生活动，在活动中初步达到了学生自我教育的目的。通过本学期的德育教育活动，不但使我校的德育教育工作上了新台阶，而且对我校的教育教学工作的开展起到了推动作用。
三、寓德育教育于活动、游戏之中，以活动促发展，以活动促提高。
德育教育特别是针小学生的德育教育，要避免简单的说教。从这一点出发，我们结合小学生的心理、生理特点，遵循以活动促发展，以活动促提高的原则，寓德育教育于活动之中，通过丰富多彩的活动的开展，对学生进行潜移默化的德育教育。充分利用每周一次的升国旗仪式，通过国旗下的讲话对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，充分发挥文化长廊、集会、班会、少先队活动等，加强了对学生的思想品德教育，组织学生“挺起不屈的脊梁”、“感恩书信大赛”，组织学生参加学校冬季文化活动会等，在加强学生思想品德教育的同时，也使学生受到了锻炼，使学生的身体素质、心理素质、团队意识得到强化和提高。在组织学生进行丰富多彩的德育教育活动的同时，我们坚持了“两会”的制度，取得了很好的效果。一是结合时事形势及学生学习中出现的问题，及时地要求班主任召开主题班会；二是结合学校教育教学工作的开展情况，每双周召开一次班主任会议，通过班主任会议，交流德育教育工作经验，对典型问题进行研讨。通过班主任会议的落实，及时总结经验，不但加强了德育教育工作的落实，也提高了教师的德育教育水平。与此同时，月主题教育活动也顺利开展，校训校风解读实践教育、以“整脏治乱”为主题的习惯养成教育、以“校园文化”为主题的“五爱”思想教育、以“纪律、消防”为主题的安全意识教育等活动相继开展，学校的德育教育工作井然有序的展开，学生的思想道德及行为习惯得到有效改善。为彰显学校德育教育工作的时代性和实用性，我们还根据上级有关部门的要求，结合学校的实际情况，开展了“急性出血性结膜炎”、“安全救护知识”、“文明行为礼仪”、“平安校园创建”等专题教育活动，为学校的教育教学工作保驾护航。 1
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四、强化领导，明确责任，切实做好学生的德育教育工作。
在本学期的工作中，我们把学生的德育教育当作头等大事来抓，学校主要领导靠上抓，学校安排领导专门抓学生的德育教育工作，要求班主任和任课教师要坚持不懈地抓学生的德育教育工作，结合各科课程的教学，将德育教育贯穿于课堂教学之中。同时把对学生德育教育工作的落实情况，纳入对领导、教师、班级的工作考核，强化了措施，明确责任，加大了我校德育教育工作的力度。由于我们全校师生的共同努力，使我校的德育教育工作取得了一定的成绩，同时也推动了我校教育教学工作的开展，为我校教育教学水平的提高奠定了基础。
成绩的获得只能说明过去，总结本学期的经验是为了更好地做好下学期的教育教学工作。在今后的工作中，我们要进一步地加大德育教育工作力度，更好地做好学生的德育教育工作，争取德育教育工作取得更优异的成绩。
(2)
【关键字】初中班主任 德育工作 时效性
1引言
随着科学技术与经济的发展，我们的社会生活节奏越来越快，生活和工作压力也会越来越大。这对我们的智力、体力、道德各方面的要求都要更高。因此，初中生应该打好基础，在智力、身体发展的同时，也要注意道德建设。班主任作为学生的良师益友，与学生平常接触最多。另外，班主任也有责任、有义务负责学生的德育工作。然而，当前很多初中生还存在一定的德育问题。为了提高初中生的综合素质，初中班主任还需要提高德育工作的时效性。本文对此问题，做了如下研究。
2初中生德育教育的重要意义
2.1提高初中生的综合素质
作为社会主义的建设者和接班人，初中生要想在将来胜任自己肩上的任务，需要德智体全面综合发展。初中生也要培养良好的道德素质，一方面，在当前的生活中，自觉抵制社会不良影响，一方面，在将来的发展中，能够诚实守信、遵纪守法、求真务实。只有这样综合的发展，学生才能在将来激烈竞争的社会中有一个比较好的个人发展。
2.2帮助初中生形成优良道德品质
道德品质往往制约一个人的发展。如果初中生具有良好的道德素质，就能够在日常的班级生活中助人为乐，遵守课堂纪律，体谅父母，好好学习。同时，因为具有良好道德素质的人，在人际交往中，能够把握原则，能够公正公平的对待事情。如果初中生能够具有良好的道德素质，就可以具备基本的与人交往的能力，构建很好的人际关系、同学关系。这样就能形成很好的班级班风，进而有助于提高全体学生的道德素质。
3初中班主任德育工作中存在的问题
3.1班主任的德育意识比较差
当前的应试教育环境下，学校和老师都把注意力放在学生的学习成绩和升学率上。在这种环境下，班主任往往忽视道德教育。有时，有些学习成绩比较好的学生触犯了纪律，做了错事，班主任甚至对这样的学生进行袒护。这种行为对班级的道德教育产生不良影响。另外，由于学校不重视德育教育，老师相应的就不会进行相关的德育教育的学习和研究，造成初中班主任的德育教育意识比较差。
3.2缺乏理论认识
针对初中生开展德育教育，需要班主任掌握一定的知识和技能。例如，班主任老师需要学习关于初中生心理教育方面的理论知识，了解初中生的成长的心理特点，进而找到德育教育的切入点。然而，当前班主任老师非常重视如何提高学生的学习成绩，而不是关注学生的德育教育。在平常的班级管理中，也忽视了对不同学生心理特点的观察。这些原因直接导致了初中的道德教育时效性非常差。
3.3思想观念落后
虽然，当前有些班主任也进行相关的道德教育工作，但是效果比较差。究其原因就是班主任的教育思想观念比较落后。传统的思想观念是指说教式的教育方法。传统的说教式教育方法，只能简单地让学生明白道理，不明白问题的前因后果，在心理上很难接受。道德教育还包括道德行为、道德情感等。目前说教式的德育方式只让学生意识到道德水平的重要性，并没有指导学生将自己的道德认知转化为道德行为。
4提高初中班主任德育工作时效性的措施
4.1班主任为人师表，做学生的榜样
初中班主任除了负责学生的教学以外，还要负责班级的纪律、学生的道德教育等等各个方面。可以说，初中班主任是学生最为依赖、最为信任的老师。初中班主任也是与学生在日常生活中交往比较密切的老师。因此，初中班主任的道德素养以及日常行为对学生的影响很大。作为初中班主任应该以身作则，为人师表，做学生的好榜样。首先，班主任需要时刻规范自己的言行举止，包括与学生交流的言行举止、与同事交流的言行举止等等。老师的言行举止、穿衣打扮都会对学生有一定的影响。学生在日常生活中，就能潜移默化的得到道德教育。然后，班主任需要爱岗敬业、严谨治学、实事求是。这样的素质传递给学生，学生通过模仿，会自然养成相应的素质，这对学生的将来的长远发展具有十分重要的意义。
4.2德育教学活动多样化
班主任老师不应该片面地重视学生的学习成绩，而忽视道德教育，或者只简单地进行说教式的教育。初中生处于心智发展很不成熟的阶段，对各种事情很敏感，也很容易产生反感和叛逆。为了提高初中班主任道德教育工作的时效性，班主任应该相应地使道德教育的形式多样化，这样能够充分调动学生的积极性。例如，可以定期举行班级活动，给予学生一定的道德教育主题，如“老人跌到了，到底扶不扶”、“要不要施舍给街上的乞丐”，然后通过演小品、情景剧的方式来展现学生的观点。然后老师对表演比较好的同学要进行适当的奖励。另外，班主任还可以通过主题班会的形式来举办“自我介绍”的演讲比赛，通过演讲的形式来将自己的爱好、性格，以及家庭情况等作自我介绍，这样既能够促进班主任更快的了解自己的学生，也能够加强学生之间项目的了解。
4.3处理好师生关系
当前的初中生大多是独生子女，家庭的经济条件也比较好，家长的宠爱等因素使得大多数学生的内心比较单纯。他们向往平等的、相互尊重的师生关系。要想提高道德教育的时效性，班主任需要处理好与班级内同学的师生关系。首先班主任要刚柔并济。对于触犯纪律、学习马虎的同学要严格管理，使之认识到问题的重要性，这样能在学生之中树立威信。然后，老师需要平易近人，和学生之间保持亦师亦友的关系。这样班主任老师与学生之间就能建立信任，学生就会主动和老师多交流、沟通。另外，班主任老师要有爱心。这样就能公平、公正的对待每一个学生。例如，班上的同学生病的时候，班主任老师应该向父母一样，关心学生的身体健康等等。良好的师生关系，可以增加老师与学生之间的互动，进而为道德教育找到良好的切入点。班主任老师从而能够根据每个学生不同的特点，给予正确的引导和沟通。
5总结
初中生的道德教育是一项民族工程。初中班主任应该努力克服各种困难，积极的采取各种办法，来提高道德教育的时效性，为国家培养德智体综合发展的优秀接班人。
参考文献
关键词：中等职校；学校德育；改革创新；策略
现代社会高度发达的信息网络、主流文化之外的多元文化使得学生的成长环境更为复杂，对学生的健康成长产生很大负面影响，这需要加强对学生的德育教育，开展中学德育课程的改革，不断创新中学德育教育的模式。党的十八届三中全会进一步提出了要“坚持立德树人”。2014年3月30日，教育部了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。德育教育的改革是时代的需要，是学生全面发展的需要，是培养优秀建设者和接班人的需要。
加强学生的思想政治教育，要贯彻落实教育部《中等职业学校德育大纲（2014年修订》等文件精神，将爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、职业道德教育作为中等职业学校德育工作的重点，要开展内容丰富、形式多样的德育实践活动，要充分发挥学校党政工团、德育课、班主任、学生会和全体教师的作用，要将德育与智育、体育、美育有机结合起来，努力构建教职员工全员参与、教育教学全过程渗透的全方位育人立体网络。
那么，如何开展中等职业学校德育课程的改革创新呢？
一、充分发挥德育课在德育教育中的主阵地作用。
德育课教师要深入学习、研究和贯彻落实教育部《中等职业学校德育教学大纲》，要结合教材内容、学生实际，帮助学生做好职业生涯规划，要加强对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育、理想信念教育、中国特色社会主义教育、社会主义核心价值观教育，要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，要将法制教育纳入德育课教学中，帮助学生树立法治观念。要创新教学模式，改进教学方法，要结合学生实际、社会实际，通过案例教学、情景教学等新的教学方法。要充分利用网络、视频等多媒体手段，提高德育课教学的效率。要改进德育成绩评价方式，要将学生的政治法律知识考试与学生的德育实践活动、思想品德和实际表现有机结合，综合评价学生的德育成绩。
二、充分发挥班主任德育工作主力军的作用。
首先，全力提升班主任工作能力和水平。班主任担负着班级管理、班风建设、学生思想教育和沟通学校、家庭与社区的重任，是学校德育工作的主力军。要加强班主任队伍建设，要选拔作风正派、心理健康、为人师表、热爱学生、善于沟通、学识渊博、爱岗敬业和教育教学和组织管理能力强的教师担任班主任。要加强班主任培养培训和工作指导，要通过国培、省培和校本培训，选派班主任外出参观学习以及老带新等途径培养优秀的班主任；通过观看全国优秀班主任事迹展示视频和校内优秀班主任经验介绍等方式，加强对班主任有关德育工作、班主任工作理论与实践的培训，提高班主任的工作能力。
其次，班主任自己要加强自身修养，要加强学习和自我提高，切实落实各种德育工作和德育教育。创新德育工作和班主任工作，要将班风建设、学风建设作为班级建设的重点，要将学生的行为规范教育、养成教育、纪律教育、集体主义教育、学习目的教育作为班级教育的重点，要加强对学生的形势教育、安全教育、心理健康教育，要关心学生的学习、生活，尤其要关心后进生的思想、学习和生活，要通过主题班会、班级黑板报、班报等班级文化活动教育学生，要加强班干部的选拔、培养，充分发挥班干部的带头作用，教育学生自管理、自我约束。班主任要言传身教，言行一致、严于律己、以身作则，做学生的榜样，总之，班主任要成为德育工作的主力军。
三、全员参与育人，寓德育教育于各学科教学中，充分发挥各学科渗透德育教育的功能。
文化基础课、专业技能课必须加强学生的思想道德教育，要寓思想道德教育于各学科教学中。文化基础课要结合教学内容，渗透理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、集体主义教育、传统美德教育和辩证唯物主义教育等；专业技能课尤其是实习实训要将技能训练与职业精神培养有机地结合，要增强学生的安全意识、纪律意识，要培养学生敬业守信、爱护公物、崇尚劳动、创新务实、精益求精、一丝不苟、吃苦耐劳的职业精神，要加强学生爱岗敬业、遵纪守法、无私奉献等的职业道德教育；在班级管理中，所有科任教师要密切配合班主任开展德育教育工作，对学习或行为习惯较差的学生要任务到人，加强个别辅导，从而实现真正意义上的全员参与、全员管理。
四、全方位育人，利用校园职教文化建设、开展各种活动等开展以德化人的工作。
首先，加强校园职教文化建设，充分发挥文化育人的功能。要营造以文化人的氛围，从学校理念、校园环境、行为规范、管理制度等方面进行系统设计，充分发挥学校文化育人的功能。要凝炼总结和传播学校核心文化。要总结体现现代职教思想、职业性质、可传承发展的校训、校风、教风、学风等核心文化，形成独特的文化标识，并通过板报、橱窗、走廊、校史陈历室、广播电视和网络等平台进行传播，发挥其在学校管理中的熏陶、引领和激励作用。
要通过开展各种活动，培养学生自我教育的能力。创新德育实现形式，充分利用开学典礼和毕业典礼、入团、升国旗仪式和重大纪念日、民族传统节日等时点，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。广泛组织丰富多彩的学生社团活动，深入开展学生文明礼仪教育、行为规范教育以及珍爱生命、防范风险教育，培养学生的社会责任感和自信心，促进守法、节俭、整洁、环保等优良习惯的养成，提升自我教育、自我管理、自我服务的能力。
第三，是充分利用学校校园环境资源，统一规划、整体设计，着力打造学校显性文化，让学校的每一面墙都能说话，发挥其教育功能。要在实训室各楼层走廊上悬挂张贴古今中外在技术革新中有卓越成就的名人画像和事迹介绍，以此宣传技能宝贵、创造伟大；在实训室楼道口着力打造专业文化，介绍各专业的培养目标、课程设置、就业方向以及专业建设所取得的成就。要开辟学生风采专栏展，展示学生的风采和学生在各级各类竞赛中获得的奖励以及学生获得的各种荣誉。
要开辟学校办学成就专栏展，重点展示学校在专业建设、办学质量、内涵发展等方面取得的成就和获得的各种荣誉；开辟教师风采专栏展，展示优秀教师、名师的风采和教师在教学科研等方面取得的成绩。
总之，在中等职业学校开展德育教育课程改革创新工作，要占领育人主阵地，紧抓育人主力军，强化全体教职工全员参与育人，加强校园育人环境建设、文化建设。这样，学校无地不育人、学校无时不育人、学校无人不育人，可以更好地达到培养中职学生远大理想和高尚情操的目的。
参考文献：
[1] 何宜燕.浅论中职学校《应用文写作》教学中的德育渗透[J].考试周刊.2014（36）
[2] 张玉伟.握住“德困生”的手――中职德育工作新思路漫谈[J].中国校外教育.2014（01）
关键词：高中班主任 德育工作 主题班会 正确指导
一.做好相关的讲解工作，解答学生的疑惑
由于我国计划生育国策的实施，使得许多学生都是家庭中的独生子女，自我中心思想强烈，较过去的学生无论是在思想观念上，还是为人处世上都有很大的不同。因此，在高中阶段对学生们进行适当的德育教育对于学生们的成长和发展来说至关重要。在社会主义市场经济的不断发展大背景下，对于学生的个人能力和素质要求也不断升高；在这种条件下，教师要给予学生们正确的德育引导，为学生们解疑答惑，强化德育方面的知识教育，提升学生们的道德水平，养成良好的思想道德素质。使学生们可以在经济高速发展的今天，避免拜金主义和不良思想的滋生，保持科学的个人追求和价值理念，遵循我国的传统美德。
二.对于学生们存在的不健康心理予以积极的引导和改正
同时，老师不仅具有传道解惑的责任，还对学生们具有重要的引导义务，使学生们可以拥有正确的发展和成长方向。由于当今独生子女较多的缘故，使得学生们或多或少的存在一定的不良习惯和思想，这种不良现象的产生主要是由于家庭以及社会的不良影响所导致，为了促进学生们的全面发展，必须矫正学生的思想道德观念。当前学生们存在的不健康心理主要表现在自我中心思想严重、追求个人主义、虚荣心强以及承受挫折能力差等问题。班主任要根据学生的个人特点以及性格的不同，强化与学生的交流，做好学生的引导工作。同时，班主任还要与家长保持联系，通过双方的努力来使学生们接受良好的德育教育。
三.就社会热点问题与学生们进行更多的交流
由于信息技术的发展，越来越多的社会热点问题通过媒体被曝光出来，而当今的学生接受信息能力较强，使得学生们往往能在较早的时间内就得到相关的信息。在这种状况下，教师就要在社会热点问题上与学生们做好交流与探讨，使学生们了解问题中的积极因素和消极因素，强化积极因素对于学生的促进影响，减少消极因素对于学生的阻碍。也可以让学生们自由组合，对热点问题进行分析和总结，找出其中的结症所在。在做好与学生们的交流工作时，班主任还将通过这种方式拉近与学生之间的距离，便于日后的学生管理工作。此外，适当的交流放松还将缓解学生们的紧张情绪和学习压力，有利于学生的健康成长。
四.班主任应努力提升自身的德育能力
教育是以学生为主体，是面向学生、以学生的培养为目的的活动，虽然学生是教育的主要客体，但教师在这过程中也充当着重要的角色。学生德育能力的提高，单单通过自身的努力是不够的，还需要教师的榜样作用和正确引导。为此，高中班主任应以身作则，积极提高自身的德育能力，为学生们树立一个良好的榜眼形象。此外，班主任在提升自身的与能力的同时，还要掌握好德育教育的手段和方法，可以利用各种素材对学生们的德育能力予以培养和提升。并且只有班主任自身具有了良好的德育能力时，才能在德育教育的过程中使学生们信服，树立一定的威望。
五.在德育教育上要采用多种教育方法
与此同时，为了避免学生们对德育教育产生厌倦和抵触心理，班主任还要丰富相关的教育手段，采用多种形式的教育方法。首先，班主任可以将德育渗透到课堂的教学当中，将学科内容中的思想道德素质发掘出来，并向学生们灌输。也可以利用各种节日和纪念活动，如教师节时可以举办师生联谊会，加强师生间的沟通；在三八妇女节时，让学生们慰问自己的母亲。在这些活动中，使学生们了解老师和父母的艰辛，强化学生自身的坚韧品质。也可以定期举办相应的主题班会，班会中采用平等的师生关系，给予学生们充足的自由，让学生们畅所欲言，发表自己对于德育的认识。而教师则要针对学生们对于德育的理解和掌握，对于正确合理的予以积极鼓励，而对于偏于常理的则要加以正确的引导，改正学生们的错误思想。
结束语：
简而言之，高中阶段的德育教育是我国教育事业的一项重要内容，学校要在教学任务中渗透相关的德育教育。同时，也要采用多种手段的德育教育手段，全面提升我国高中生的道德素质，为我国的人才强国战略以及高素质人才的培养提供巨大的助力。教师要根据社会发展的趋势和需要，依据学生的实际情况来制定科学的德育教育计划，保证德育教育的成效。
参考文献：
2010年**月对**科右中旗**地区来说是一个值得记载的时刻。为了**地区教育的长足发展旗人民政府和教育局加大教育改革和布局调整工作力度,下定决心把原**牧场学校和**学校合并为蒙汉联合办学的**完全小学。合校后不仅节约对**地区的教育投入而且还可以共享教育优质资源,并且对改善办学条件打好了坚实的基础。
经过班子重组,我担任了**小学的政教主任一职。政教工作虽然对我来说是一个新的课题和新的工作范畴,但是自从接受政教工作的那一刻起我就下定决心做好政教工作的思想准备,坚定了做好政教工作的信念。
首先取得校长的同意后与各职能部门积极商谈成立了我校德育工作领导小组。在此基础上制定了切实可行的德育工作计划和行事历,打印后发给各职能部门,为开展好我校的德育工作迈出了坚实的一步。
我们本着以"德育为首,教学为主"的教育理念,强化班主任队伍管理的同时根据德育工作计划和安排,结合我校实际开展了各项德育教育活动,活跃了校园文化生活的同时丰富了师生文化生活内容,为学生的身心健康发展营造了良好的浓厚的德育氛围的同时大大推进了我校养成教育的进程,是我校德育工作有了新的起色。
一、为了给师生进行爱国主义教育、国防安全教育、国情教育,爱护环境教育,人身安全教育等德育教育我校坚持做好了每周一的升旗仪式和国旗下讲话。
二、为大力推进"三结合"教育,取得家长和社会对我校教育工作的大力支持,为了向家长及时反馈学生学习生活情况,促进学生的全面发展,政教处组织召开了四、五年级家长会。通过召开家长会向家长汇报了学生的学习进步情况,并共同探讨了教育学生的有效办法。认真听取了各位家长对学校工作的意见和建议,而且为了及时反馈家长的意见和建议向校长如实作了汇报。为学校工作的有效发展和改进工作方式起到了参谋作用。通过与家长交流为以后的工作积累了宝贵的经验。
三、为了推进班级管理力度和进程,与班主任协商后政教处积极开展了主题班会活动,通过形式多样、内容丰富的主题班会,曾强了学生的凝聚力,加强了为班级、为学校奉献的责任感。
1、通过开展"庆国庆、保护环境"为主题的班会活动,对学生进行了爱国主义教育的同时也让学生懂得了环保的重要性,是学生体会到爱国就要讲环保,环保是爱国的具体表现,只能环保才有一片蓝天,舒适恰静的学习环境,那样才能身心健康地发展,舒心地学习生活。
2、召开"爱护校园环境"为主体的班会,使学生懂得了什么是洁净的校园环境,怎样才能爱护好校园环境,怎样做才能创建校园文明,洁净的校园环境的道理。为学生从小养成从小事做起,从我做起,从身边做起的良好习惯奠定了基础。
3、召开"学习英雄少年,从小养成节约习惯"为主题的班会,使学生深深体会地震带来的灾害之苦。使学生懂得了虽然灾害无情,但人间有情的道理和在灾难面前小小少年们表现出的大无畏精神的实质性。通过本次主题班会的召开歌颂抗震救灾英雄少年的气概的同时学生纷纷表示了对英雄少年的崇敬精神和学习英雄少年事迹,做一个有道德的人的决心和信心。
四、深入开展了"培育和弘扬民族精神月"和"做一个有道德的人"的德育教育活动。
首先制定了本次活动的开展方案和活动安排,在此基础上举行"精神月"活动的启动仪式和主题升旗仪式。在仪式上由我校校长作了国旗下的动员讲话,少先队大队部也在仪式上作了本次活动的倡议。结合班队会,召开主题班会等,大大推进了"精神月"活动。并组织学生观看了"学习英雄少年,做一个有道德的人"的专题片。然后让学生谈感受和观后感,积极推进了"精神月"活动,营造了人人学习英雄少年的浓厚氛围。
五、不仅在节日期间对学生进行爱国主义教育,国防教育等,而且与电影公司联系,组织学生观看了《平原枪声》等爱国主义片子。以鲜活生动的故事来感染学生,让学生懂得今天的生活来自不易的同时对学生进行了一次深刻的爱国主义、爱社会主义教育。坚定了学生珍惜美好生活和学习时间,为祖国的繁荣强大努力学习的信心。
六、组织学生经常学习"中小学生守则""小学生规范",要求他们在日常生活中遵循"守则"、"规范"做一个有道德的文明人。注重推进了养成教育的形成进度。
七、为了探讨德育教育的有效办法,研究德育教育现象和德育教育规律,我校还组织班主任和团队负责人召开了德育工作研讨会。在会上与会者畅所欲言,积极探讨了进行德育教育办法,有效途径,统一了认识,树立了正确的德育理念。研讨会上共同交流近20篇论文（总结）。
八、积极举办了校田径运动会,为学生的健康发展打好了基础。积极筹办了校园艺术节,以丰富多彩的节目使师生赏心悦目,丰富了师生的校园文化生活。提高了学生的兴趣爱好。
