时间：2023-06-01 09:09:33
一、活动主题：
迎奥运，颂盛世，献爱心，建新村
二、活动宗旨：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密结合改革开放30周年、20xx北京奥运会、灾后重建等时事热点，坚持以育人为本，深入贯彻科学发展观，服务和谐社会建设，立足四川、面向西部、辐射全国，深入开展大学生社会实践活动，进一步加强大学生社会实践基地建设，完善建立大学生社会实践长效机制，全面拓展实践途径，充分调动学生的志愿服务热情，创新实践形式，切实增强实践育人效果，促进学生在实践中学知识、长才干、做贡献。
三、主办：四川农业大学动物医学院暑期社会实践领导小组
承办：四川农业大学动物医学院团总支实践部
四、活动方式：
理论宣讲、社会调查、工作实习、学习参观、生产劳动、学术调研、社会服务、科技发明、勤工俭学、志愿服务、挂职锻炼、访谈、图片展览、文艺表演等
五、参考课题：
20xx年，是“奥运年”，又恰逢改革开放30周年，普天同庆。
20xx年，也是“国民经济最困难的一年”，第一季度，经济增速不减、物价上涨、人民币持续升值、出口困难、股市低迷。
20xx年，和谐社会建设、新农村建设、政府体制改革、医疗制度改革等将走向深入。
“饮水思源，爱国荣校”，作为农科院校学生，利用我们的知识所学为祖国做贡献，服务社会，是我们的责任。
为了更好指导今年的暑期社会实践，我院社会实践领导小组特选取9个社会实践参考课题，作为实践的指引方向，希望实践团队能以此为起点，进行实践活动。
（一）人在奥运年
新北京、新奥运，今年是北京奥运的圆梦之年。而围绕奥运所带来的经济、文化、体育、交通等各方面的影响将日益显现，如何迎接这样的世界盛会，宣传奥运知识，鼓励全民参与，为北京奥运会做出的贡献，是我们当代大学生应当思考的问题。
重点方向指引：
迎奥运•讲文明•树新风
迎奥运，文明礼仪伴我行
迎奥运促和谐
迎奥运说英语
奥林匹克精神和常识宣传
社区/乡村奥运会
社区娱乐健身总动员
举例：迎奥运•讲文明•树新风
实践方式：社会调查、理论宣讲、文艺表演、访谈、图片展览、体育活动等实践成果总结：可写成实践感想、报告或实践论文等。
（二）改革开放三十周年
20xx年是我国改革开放三十周年。1978年，我们党召开具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。从那时以来，中国共产党人和中国人民以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，谱写了中华民族自强不息、顽强奋进新的壮丽史诗，中国人民、社会主义中国、中国共产党的面貌发生了历史性变化。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。新形势下，实践永无止境，创新永无止境，作为社会主义事业的接班人，当代大学生能够为改革开放做点什么呢？
重点方向指引：
城乡改革三十年
回眸改革岁月，感受时代变迁
XXX人眼中的改革开放三十年，如：80后眼中的改革开放三十年
XXX市/镇/村的改革之路
三十年前后工资变化
数字看改革
XXX企业改革之路
XXX地区三十年大纪事
“大部门体制”改革
典藏历史（珍贵图片收集、展播）
举例：①浅谈城乡改革之路；
实践方式：社会调查、理论宣讲、报告会、图片展览、文艺表演、访谈等
实践成果总结：可写成实践感想、报告或实践论文等。
②农民眼中的改革开放；
实践方式：社会调查、理论宣讲、访谈、文艺表演等实践成果总结：可写成实践感想、报告或实践论文等。
（三）关注灾区，传递爱心，共建家园
今年的冰雪灾害、汶川地震灾害，给人民生产生活带来了诸多不便，给国家的建设造成了巨大的损失，更给中国人民一个重大的考验。灾区的灾情始终牵动着全国各地人民的心，动医学子理应为抗震救灾贡献出自己的一份力量，就灾后所造成的各种可能的问题、状况进行实践活动，用实践行动来支援灾区的灾后重建工作。
重点方向指引：
建立与健全突发事件应急机制
灾后灾民心理干预
灾区学生教育
灾后灾民生活现状
灾后恢复生产
自然灾害的预防
自然灾害对灾区环境的影响
举例：浅谈XXX地区突发事件应急机制
实践方式：社会调查、访谈等实践成果总结：可写成实践报告或实践论文等
（四）构建社会主义和谐社会
构建社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。构建社会主义和谐社会的重大战略思想，系统回答了建设什么样的社会、怎样建设社会的问题，有着十分重大的理论创新意义。当代大学生作为履行使命、促进和谐的表率，理应积极投身到构建社会主义和谐社会的伟大实践中去。
重点方向指引：
关注弱势群体（留守儿童、孤寡老人、农民工等）
关注医疗保障问题
关注教育资源的均衡性问题
法律服务与援助
关注农民工子弟上学问题
关注大学生就业问题
关注安全生产问题
关注民生问题
社会主义荣辱观
举例：①在XXX社区开展社会主义荣辱观教育；
实践方式：社会调查、理论宣讲等实践成果总结：可写成实践感想、报告或实践论文等。
②城市不文明现象调查及对策研究；
实践方式：社会调查、访谈、图片展览等实践成果总结：可写成实践感想、报告或实践论文等。
（五）社会主义新农村建设
建设社会主义新农村，是在全面建设小康社会的关键时期、我国总体上经济发展已进入以工促农以城带乡的新阶段、以人为本与构建和谐社会理念深入人心的新形势下，中央作出的又一个重大决策，是统筹城乡发展，实行“工业反哺农业、城市支持农村”方针的具体化。作为农科院校的大学生，将站在一个新的历史起点上，我们怎样以实际行动建设社会主义新农村？
重点方向指引：
党员“1+1” 科技助农增收服务
农业科技“110”宣传服务
农村发展现状调查
农村义务教育问题
农民医疗保险
农村合作医疗
农村最低生活保障制度
农村基层组织建设
农村耕地保护
农民权益保护
农民增产增收
发展现代农业
农村环境保护
法制进农村
新农村建设经验
举例：XXX地区社会主义新农村建设现状及经验（对策）分析；
实践方式：社会调查、生产劳动、挂职锻炼等实践成果总结：可写成实践感想、报告或实践论文等。
（六）学习、宣传和贯彻十七
实践成果总结：可写成实践感想、报告或实践论文等。
②农民眼中的改革开放；
实践方式：社会调查、理论宣讲、访谈、文艺表演等实践成果总结：可写成实践感想、报告或实践论文等。
（三）关注灾区，传递爱心，共建家园
今年的冰雪灾害、汶川地震灾害，给人民生产生活带来了诸多不便，给国家的建设造成了巨大的损失，更给中国人民一个重大的考验。灾区的灾情始终牵动着全国各地人民的心，动医学子理应为抗震救灾贡献出自己的一份力量，就灾后所造成的各种可能的问题、状况进行实践活动，用实践行动来支援灾区的灾后重建工作。
重点方向指引：
建立与健全突发事件应急机制
灾后灾民心理干预
灾区学生教育
灾后灾民生活现状
灾后恢复生产
自然灾害的预防
自然灾害对灾区环境的影响
举例：浅谈XXX地区突发事件应急机制
实践方式：社会调查、访谈等实践成果总结：可写成实践报告或实践论文等
（四）构建社会主义和谐社会
构建社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。构建社会主义和谐社会的重大战略思想，系统回答了建设什么样的社会、怎样建设社会的问题，有着十分重大的理论创新意义。当代大学生作为履行使命、促进和谐的表率，理应积极投身到构建社会主义和谐社会的伟大实践中去。
重点方向指引：
关注弱势群体（留守儿童、孤寡老人、农民工等）
关注医疗保障问题
关注教育资源的均衡性问题
法律服务与援助
关注农民工子弟上学问题
关注大学生就业问题
关注安全生产问题
关注民生问题
社会主义荣辱观
举例：①在XXX社区开展社会主义荣辱观教育；
实践方式：社会调查、理论宣讲等实践成果总结：可写成实践感想、报告或实践论文等。
②城市不文明现象调查及对策研究；
实践方式：社会调查、访谈、图片展览等实践成果总结：可写成实践感想、报告或实践论文等。
（五）社会主义新农村建设
建设社会主义新农村，是在全面建设小康社会的关键时期、我国总体上经济发展已进入以工促农以城带乡的新阶段、以人为本与构建和谐社会理念深入人心的新形势下，中央作出的又一个重大决策，是统筹城乡发展，实行“工业反哺农业、城市支持农村”方针的具体化。作为农科院校的大学生，将站在一个新的历史起点上，我们怎样以实际行动建设社会主义新农村？
重点方向指引：
党员“1+1” 科技助农增收服务
农业科技“110”宣传服务
农村发展现状调查
农村义务教育问题
农民医疗保险
农村合作医疗
农村最低生活保障制度
农村基层组织建设
农村耕地保护
农民权益保护
农民增产增收
发展现代农业
农村环境保护
法制进农村
新农村建设经验
举例：XXX地区社会主义新农村建设现状及经验（对策）分析；
实践方式：社会调查、生产劳动、挂职锻炼等实践成果总结：可写成实践感想、报告或实践论文等。
（六）学习、宣传和贯彻十七
社会。
重点方向指引：
奥运志愿者服务
义务支教活动
街道社区服务
捐建乡村书屋
举例：捐建乡村书屋
实践方式：社会调查、志愿服务等实践成果总结：可写成实践报告或实践论文等。
（十）其他主题（各分队自理）
四、活动相关安排
（一）交流会暨启动仪式
时 间:6月2日 内 容：团总支实践部将于20xx年6月2日举行社会实践交流会暨启动仪式；邀请高年级同学进行社会实践经验交流，实践部主要介绍本次社会实践的课题、流程与学院相关安排。
（二）小班召开社会实践主题班会
时 间:6月3、4、5日
地 点：各小班自定
内 容：各小班召开社会实践宣传动员会，由实践部派专人辅导。
（三）优秀社会实践报告或论文展示
时 间:6月6日、6月底 （两次）
地 点：12教会议室
内 容：优秀社会实践报告或论文展示，以及实践部现场答疑。
（四）实践分队申报
时 间:6月2日-13日
地 点：团总支办公室
内 容：各团队自行组队，参考本年度学院实践课题确定分队项目，联系指导老师与实践地点，并填写“动物医学院20xx年暑期社会实践活动项目申报表”，填写后交于团总支办公室。
（五）社会实践双选会
时 间:6月中下旬
地 点：待定
内 容：分队进行室外宣传及招募队员。
（六）队长培训会
时 间:6月下旬
地 点：12教会议室
内 容：针对社会实践各分队管理、宣传报道、队员安全以及注意事项等进行相关培训。
（七）分队实践筹备
时 间: 6月下旬——7月中上旬出发前
地 点：各分队自定
内 容：各分队根据实际需要，进行前期实践材料的收集和整理，以及到学院团总支办理介绍信和签订安全承诺书等。
（八）出发仪式
时 间：7月中上旬
地 点：待定
内 容：举行动物医学院20xx年学生暑期社会实践出发仪式。
（九）开展社会实践
各团队根据计划自行奔赴实践地开展活动。各指导老师要及时对所指导的团队的实践情况进行指导，确保实践团队安全顺利完成实践，如有问题请及时与学院团总支联系。
在实践开展期间，要求各实践团队收集相关实践材料，并随时向学院暑期社会实践网站等媒体提交通讯报道、实践成果和实践感言，并及时反馈团队实践信息。
（十）总结工作
时 间：9月上旬
地 点：待定
开学报到注册时，各同学提交社会实践登记表，并按学院时间安排将社会实践论文或报告的电子版及书面稿及时上交至学院团总支实践部。社会实践论文或报告书写详情见“动物医学院暑期社会实践撰写规范”。
（十一）评奖表彰
时 间：9月中下旬
地 点：待定
内 容：团总支实践部将根据各团队申报奖项和总结材料进行评审，确定并公布获奖名单，举行表彰大会。详细请见《动物医学院20xx年暑期社会实践活动评比条例》。
注：在暑期社会实践中上述活动的实际时间可能根据实际情况略有调整，详见网站以及有关通知。
注：本方案最终解释权归动物医学院团总支，未尽事宜将另行通知；欢迎广大同学提出意见和建议，电 话：2885291；
E-mail:dwyx
关于课题的开题报告范文
一、课题开题报告含义与作用
开题报告， 就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级 批准的选题计划。 它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开 展研究等问题， 也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面：
(一)课题名称
(二)课题研究的目的、意义
(三)国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平， 存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题 研究的地位和价值， 另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。
(四)课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如： 我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。
(五)课题主要研究内容、方法
(六)研究工作的步骤
(七)课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验， 这个课题就无法很 好地完成，也就无法批准立项。
(八)现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。
(九)经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。如何撰写教育科研课题的开题报告
一、开题报告 开题报告就是课题方向确定之后， 课题负责人或课题组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。
二、开题报告的作用。进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术线路，再次论证研究课题重要一步。
三、开题报告论证的主要内容
1、审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要，如：应用信息技术构建高中地理教学中学生自主学习的实践研究、网络环境下高中英语听读教学对学生文化素养提高和学习策略形成之影响、借助信息技术，变革学习方式、有效应用信息技术,促进师生幸福成长。
2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。
3、分析研究背景现实背景、历史背景要清楚，符合实际。
4、查清研究现状单位的研究现状及问题点评;国内的研究现状;国外的研究现状。用书检和网检的方法。
5、论证研究价值理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。
6、阐述研究意义有现实意义;有历史意义;有实践意义;有方法论意义。
7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。
8、完善研究设计。确定研究程序;提出研究假设;确定研究目标;提出研究措施;落实研究内容;提供研究方法;划分研究阶段;落实研究人员;预测研究成果效应;建立研究组织;规划研究管理;分析规划研究的保障。
四、开题论证的方法以综合评价为主：一是课题单位的自我论证评价;二是同行的论证评价;三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。预审与初审可在开题前后的时间里进行。 重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。学术评审与综合评审要贯穿于课题研究的全过程，重点放在计划实施与成果的预期鉴定上。
五 、开题报告的写作
(一)开题报告的组成。三个主要部分：前言、正文和结语;三个次要部分：标题、署名、引文注释和参考文献。
(二)开题报告的结构与写法。
1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。
2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。
3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。
4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题;或一步登天，言尽意止，不留余地。
5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质，产生问题的原因及其发展趋势。正文部分是开题报告的关键部分， 它体现了课题组的水平， 同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。撰写开题报告的正文部分，同样要掌握充分占有材料， 要认真对材料进行分析、 综合、 整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。
(1)课题、问题的提出? a、提出和研究的背景：现实背景、历史背景。 b、提出和研究的依据：政策依据;理论依据;实践依据。 c、问题的研究现状：国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果?已进行了那些研究? d、问题研究的价值：理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答教育理论问题有什么意义?对教育的改革和发展会有什么贡献? e、问题研究的意义：现实意义;历史意义;实践意义;方法论意义。以上几点要求做到：少而精;针对问题;能指导操作;表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。
(2)课题的界定：对课题题目的界定;对条件词、关键词的界定，包括内涵与外延。
(3)改革的主张、研究设计。
a、研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。
b、研究的具体目标。总目标、分目标，目标要实在，要可行。和内容。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于 目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
c、研究的具体内容。内容要紧扣课题的目标来分解。
d、研究的方法、原则与策略：方法、原则与策略的理论支撑;方法、原则与策略的可操作性;方法、原则与策略的活动性。课题研究的方法：有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究方法时要叙述清楚做些什么 和怎样做 。
e、课题研究的步骤。课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤;本学期研究工作的日程安排等。
f、预测课题研究的成果及形式：本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。
g、有效的组织保障：课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。
h、其他保障：如课题组活动时间;学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训;如何保证研究工作的正常进行;课题经费的来源和筹集;如何争取有关领导的支持和专家的指导;如何与校外同行交流等。
6、简短的结语。开题报告的结语要简洁，可以对课题管理部门提希望，给研究人员提要求，可以表示课题组的态度和决心。
7、可以写上引文注释和参考文献。撰写开题报告时引用了他人的材料、数据、论点、文章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学态度，体现出开题报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。可以是页末注(脚注，在本页文章的下端)、文末注(段落后或篇后 注) 、文内注(行内夹注)和书后注四种。 开题报告也可以有致谢。
对于曾经指导、参加过选题、论证，或对此工作提供建议或便利条件，而又没有在课题组的同志，可用简短的文字表示感谢。开题会上，有关专家必须详细审查开题报告，向研究者提问质疑。但开题会不同于成果鉴定 会，更主要的应该是完善方案。在确定研究有明显价值的前提下， 论证双方应全力讨论方案，提出意见和建议、修改补充方案。
专家审查的内容包括：
1、选题是否当，是否符合立项条件;
2、课题论证是否充分;
3、负责人的素质或水平是否能承担此课题;
4、课题组力量如 何或分工是否得当
;5、资料准备如何;
6、最终成果预测如何;
7、是否具备完成本课题所 需的其他条件;
开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面：
(一)课题名称
(二)课题研究的目的、意义
(三)国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。(四)课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。
(五)课题主要研究内容、方法
(六)研究工作的步骤
(七)课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。
(八)现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。
(九)经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。如何撰写教育科研课题的开题报告
一、开题报告?开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。
二、开题报告的作用。进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术线路，再次论证研究课题重要一步。
三、开题报告论证的主要内容
1、审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要。
2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。
3、分析研究背景——现实背景、历史背景要清楚，符合实际。
4、查新研究现状——单位的研究现状及问题点评;国内的研究现状;国外的研究现状。用书检和网检的方法。
5、论证研究的价值——理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。
6、阐述研究的意义——有现实意义;有历史意义;有实践意义;有方法论意义。
7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。
8、完善研究设计。确定研究程序;提出研究假设;确定研究目标;提出研究措施;落实研究内容;提供研究方法;划分研究阶段;落实研究人员;预测研究成果效应;建立研究组织;规划研究管理;分析规划研究的保障。
四、开题论证的方法以综合评价为主：
一是课题单位的自我论证评价;二是同行的论证评价;三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。预审与初审可在开题前后的时间里进行。重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。学术评审与综合评审要贯穿于课题研究的全过程，重点放在计划实施与成果的预期鉴定上。
五、开题报告的写作
(一)开题报告的组成。三个主要部分：前言、正文和结语;三个次要部分：标题、署名、引文注释和参考文献。
(二)开题报告的结构与写法。
1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。
2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。
3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。
4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题;或一步登天，言尽意止，不留余地。
5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质，产生问题的原因及其发展趋势。正文部分是开题报告的关键部分，它体现了课题组的水平，同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。撰写开题报告的正文部分，同样要掌握充分占有材料，要认真对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。(1)课题、问题的提出?A、提出和研究的背景：现实背景、历史背景。B、提出和研究的依据：政策依据;理论依据;实践依据。C、问题的研究现状：国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果?已进行了那些研究?D、问题研究的价值：理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答教育理论问题有什么意义?对教育的改革和发展会有什么贡献?E、问题研究的意义：现实意义;历史意义;实践意义;方法论意义。以上几点要求做到：少而精;针对问题;能指导操作;表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。(2)课题的界定：对课题题目的界定;对条件词、关键词的界定，包括内涵与外延。(3)改革的主张、研究设计。A、研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。B、研究的具体目标。总目标、分目标，目标要实在，要可行。和内容。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题，用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。C、研究的具体内容。内容要紧扣课题的目标来分解。D、研究的方法、原则与策略：方法、原则与策略的理论支撑;方法、原则与策略的可操作性;方法、原则与策略的活动性。课题研究的方法：有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”。E、课题研究的步骤。课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤;本学期研究工作的日程安排等。F、预测课题研究的成果及形式：本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。G、有效的组织保障：课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。H、其他保障：如课题组活动时间;学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训;如何保证研究工作的正常进行;课题经费的来源和筹集;如何争取有关领导的支持和专家的指导;如何与校外同行交流等。
关键词：“概论”课;实践教学模式;社会调查
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）01-0018-04
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，实践教学是思想政治理论课课程体系的重要组成部分。近年来，一些高校逐步探索出一些初见成效的具有代表性的社会实践教学模式[1-4]。通过对这些教学模式及其学理基础的比较研究可以看出，基于课程理论教学的、由思想政治理论课教师直接组织指导的、学生以课题组形式全员参与的、不主要依托于社会实践基地的低成本分散社会调查模式，是符合目前多数高校实际教学条件的社会实践教学模式，也是需要进一步创新完善的社会实践教学主方向。这一模式能否取得实效性的关键是教师的组织指导，以及社会调查质量的有效监控与考核评价。特别是后一个方面，目前探索出的实践教学模式以及相关理论研究成果仍存在论述简略语焉不详，不具有可操作性，尚难以有效解决社会实践的实效性等问题，这是目前有效构建高校思政课全员性社会实践教学模式亟须解决的一个关键性课题。
笔者在承担“概论”课的教学实践过程中，基于从理论上厘清思政课实践教学开展过程中应注意的基本问题，在研究型教学理念指导下开展实践教学改革探索，创新完善西安外国语大学近年来的社会实践教学机制，初步建立了具有良好运行机制与实效的全员性社会调查实践教学模式。
一、社会实践教学制度化、规范化
社会实践教学制度化、规范化是增强教学实效性的基本制度保障。我们认真贯彻“05方案”加强实践教学的指导意见，将社会实践教学规定为思想政治理论课课程体系中的必修环节，探索出理论教学和实践教学同时开展分别考核的教学制度和培养方案，社会实践教学单独设立2个学分，学生成绩不及格，需按统一补考安排重新进行社会调查并提交调查报告方可获得学分，保证了实践教学的规范开展和师生的重视。
这一教学制度的优越性在于：第一，在社会实践教学的课程基础和组织指导主体两个方面都将理论教学和社会实践教学紧密联系在一起，避免了一些高校实行的校外社会实践主要由学生会、团委负责，思政课一线教师脱离校外社会实践活动的弊端，强化了社会实践教学的课程性特征;第二，师生在一学期的理论教学过程中已充分熟悉，便于更有效地组织与全程指导学生开展实践;第三，实践教学的开展时间长，更能保证教学质量。因此，虽然我们设立学分而无实际学时，学生主要利用课余时间和寒假完成教学任务，但一学期理论教学期间的社会调查开题论证，寒假开展社会调查，开学两个月写作实践调查报告，足以保证学生能合理安排时间接受较高质量的社会实践培养。
二、确立分散调查与分组研究结合的组织模式
目前高校思想政治理论课教学一线教师与本科生的比例一般在1：400至1：600之间。如果每个学生独立开展调查，任课教师势必负担沉重，难以对每个学生的调研进行有效指导，这是多数学生分散社会调查实践模式质量不高，容易流于形式的重要原因。我们探索的优化策略是分散调查与分组研究相结合，适当集中调研选题，求真务实，质量优先，兼顾数量，优化指导，质量和数量获得最佳平衡，保证学生全员高质量地开展社会调查实践。
这一组织模式的具体运行机制是，教师在每年秋季课程理论教学开始起，用一个月左右时间，让学生在自然班范围内3至5人自愿结合成调研课题组。组合的原则是，按寒假期间的长居地或计划调研地分为城市和农村（包括城乡结合部村庄）两种类型调研环境组合，分别适合选择不同性质的调研课题。教师统一发放课题组申报表组织登记。课题组申报时，学生要亲笔签名，并登记寒假期间的长居地或计划调研地（城市具体到区县，农村具体到村庄）。申报后经教师审核确认，不得随意变更。课题组成员寒假在调研开题报告指导下，严格到登记的调研地独立开展调研。寒假结束后，课题组综合组员调研资料，共同撰写社会实践调研报告。这是我们强化对社会调查全程质量监控严格把关的第一步。具体调研地的事先选定，能够较有效地解决以往分散调查模式中部分学生弄虚作假，从网上或其他途径抄袭自己根本不可能去的调查地的调查报告蒙混获取学分的现象。诚信认真和实事求是是做好社会调查的思想基础，是学生在实践过程中应培养的基本素质和马克思主义理论品质。成立课题组并预先登记调研地，我们向学生强调申报时思想上高度重视、认真考虑，申报后严格执行。如果社会实践教学结束后个人提交的调查资料获取地与课题组申报表中不一致，将视为弄虚作假，成绩按不合格处理。
三、注重从选题到调研报告撰写的全程指导
课题组成立后，教师在课程理论教学过程中利用2课时，专门就社会调查的内容范围和选题、调查方法、收集调查资料的规范、开题报告和调查报告撰写等一系列基本理论方法对学生进行深入指导。指导以社会调查指南的形式同时供学生参考学习。
（一）集中选题方向与自主选题结合的选题指导模式
以往在指导社会调查实践的过程中，一些不合格参加补考的学生就问我们：老师，我们写这么多调查报告有什么用呢，老师会认真看吗？学生的反馈让社会调查指导教师深思。如果学生觉得调查报告没什么用，教师至多就是评个分数，不会认真看，就不大可能认真去做，也谈不上高质量，至多为了获得学分。为了更好地发挥大学生社会调研在实践育人、课程建设、师生科研和社会效益等方面的综合价值，并有效加强对调研的指导，我们探索在研究型教学理念指导下开展社会调查教学改革。每学期教师指定八个以内选题方向和范围（应适合两种类型的调研地和课题组），学生在此范围内自主凝练更具体明确的调研选题。在不断征集调研选题和检验调研成果的过程中，教师逐年发掘其中一些做得优秀的调研选题展开长期追踪调研，可以积累一批认识省情、国情的有价值的第一手调研资料，并从中培养学生用科学的社会调查研究方法认识国情，分析研究中国特色社会主义建设进程中面临的各种现实问题的能力，真正将马克思主义内化为一种世界观、方法论和工作能力。
这一选题指导模式是一种集中选题方向与自主选题相结合的模式。如果完全让学生自主选题，有两个弊端会严重影响实践教学的质量和实效性：第一，我们的教育对象是大二学生，没有经过基本的科研训练，他们通常只能提出一些比较宏大的研究领域，而不是一个有明确研究对象和问题意识的调研课题。选题不科学，下面的一切调研工作高质量完成的前提就不存在了。教学中，一个教师每届要指导400至600名学生开展社会调查，单是对每一个学生的选题都严格把关和指导，至少需要一两个月时间才能完成和学生沟通交流并最终确立科学选题的工作。以往分散社会调查模式之所以会流于形式，质量和实效性谈不上，选题这个关键性指导工作就是一个很容易出问题的环节。这一教学现状促使我们积极探索集中选题方向这一改进和解决策略。第二，学生自主选题，关注和研究的问题通常会十分分散，即使部分优秀学生能提出一些很有理论价值与现实意义的选题，以单个学生的调查能力和条件，其调查样本的范围、数量和深度都非常有限，很难对课题作深入调研。这样的课题即使学生高质量地完成了，至多在实践育人和课程建设两方面发挥价值，科研和社会价值则很难凸显。教学中面对学生较为单薄的调研成果，我们常对好的选题颇感惋惜。因此，为了更充分地发挥社会调查实践教学上述四个方面的综合价值，我们探索在研究型教学理念指导下，集中选题方向，引入集体调研制开展调研。遍布各省城乡各地的数百名学生共同做几个方向的调研课题，汇小流而成江海，这个价值潜力是不可小视的。只有学生觉得调研很有价值，教师确实很重视，才会认真去调研;只有教师觉得调研有价值，而不只是在完成一项教学任务，才会发自内心下功夫去指导。师生缺乏内在驱动力，单靠硬性的实践教学制度去约束，是一种最基本的消极约束，难以解决社会实践教学提高质量和实效性的根本问题。只有教师和学生两个主体的内在积极性有效提高和良性互动，才能真正给社会实践教学注入生机、活力和价值。
（二）严把课题调研开题报告质量关
科学的调研选题确立后，课题组根据指导要求，共同撰写课题调研开题报告，其中要解决的核心问题是课题研究对象内涵外延的科学界定，调查方法的选择及与其相适应的调查具体内容的设计，这两个方面是紧密联系在一起的。根据教学经验，学生对课题研究对象的理解往往是模糊的，凭主观想象的，通常不会从学理上给予科学的界定，这会直接造成调查具体内容设计偏题甚至离题，严重的会造成整个课题调研的失败。我们要求学生在寒假前一个月完成开题报告并上交，教师批阅后利用课程理论教学时间对一些比较严重的共性问题专门指导，并将批阅后的开题报告下发，让学生进一步完善后，指导寒假实施调研。科学而规范的开题报告是我们全程指导学生开展社会调查的又一个关键性环节。这个环节的教学工作做好了，学生开展社会调查的指导工作就基本结束了，寒假只需按照开题报告的调查设计，实事求是地认真实施就可以了。
（三）加强调研报告撰写阶段的指导
寒假结束后，课题组综合组员独立调查获取的调查资料，用两个月时间，在五一假前共同完成调研报告并统一上交。在此期间，我们设立社会实践指导咨询办公室，每周一任课教师轮流值班，接待学生咨询撰写调研报告过程中遇到的问题。这是全程指导学生社会调查实践的最后一个辅环节。我们在课题组成立之后已经对如何撰写调查报告作了专门指导，这一环节学生面临的问题基本就较少了。学生上交调研报告后至6月中旬，教师完成社会调查报告的评阅和成绩登录公布工作，历时九个多月的“概论”课社会调查实践教学工作就基本结束了。
四、创新社会调查实践教学的全程质量监控机制
大学生社会调查实践教学的高质有效开展，受三大关键性环节的影响和制约，即开题报告的科学论证，在开题报告指导下诚信认真开展实地调查收集资料，以及社会调研报告的撰写。首尾两个环节都在校内进行，教师都能在教学进程中给予有效指导，实施严格的质量管理。假期校外社会调查实地实施过程这一关键性中间环节如何确保质量就成为一个关键课题。
（一）调查过程质量监控的困境
在教师带队组织的学生专项集体社会调查实践教学模式下，教师可以有效对其进行直接指导和质量监控，但受师资力量、实践经费、实践基地和学生安全等各种因素的制约，这一实践形式通常是经过选拔的优秀学生的专利，广大学生无缘参与，难以成为一种全员性实践模式。学生在教师指导下利用寒暑假自主开展社会调查的实践模式，有利于实现全员参与式社会实践教学，但由于教师在学生实地调查过程中的“不在场”，其质量监控与实效性始终是一个很难有效解决的关键性课题。
一些高校在加强社会调查过程管理的实践教学改革中进行了有益的探索。通常的方案是，要求学生填写统一发放的“实践材料内容表”，内容包括照片、视频、问卷、访谈记录[5];或者规定社会调查实践报告中必须有一部分内容是调查过程描述，包括调查时间地点、调查对象、调查照片等[6]。这是目前笔者所见最具可操作性的代表性解决方案。这类方案仍然无法摆脱的缺陷是，其本质上仍主要停留在记录与考评经过学生加工的“调查过程记录或描述”这一实地调查质量间接证据的阶段，仍无法更直接更真实更有效地监控学生的实际调查深度与质量。因为，让学生描述调查过程，或在统一发放的表格中汇报登记调查相关资料，学生足不出户也可以描述得绘声绘色，弄虚作假无法杜绝。我们在以往指导和评阅社会调查报告的教学实践中看到，不少学生在“调查过程描述”部分动辄言自己调查了多少个省，获得了成百上千份问卷，显然不很真实;部分学生根本没有按照开题报告论证寒假认真实施调研，截止提交调查实践报告的前三四天才着急想起给教师打电话发邮件，咨询原开题课题超出了自己的能力，能不能另换课题;更有的学生根本没想过咨询教师就擅自变换调研课题应付交差了事。后两类学生交上来的社会调查报告，都有详细的调查过程描述，报告正文部分都有翔实的调查数据统计分析，绘制有形象直观的数据分析柱状图、曲线图、饼状图等，教师单凭报告本身评价，看起来都是扎实认真充实的社会调研。大学生就业现状调研、农村义务教育现状调研等类大学生最熟悉、网络唾手可得的课题是弄虚作假的重灾区。教学实践证明，“调查过程记录或描述”的解决方案很大程度地上已流于形式，并不能有效监控学生实地调查过程这一关键性环节，基本上起不到保证与提高实践质量和实效的作用，效果并不理想。
（二）实施过程管理和质量监控
这一关键性问题的解决其实并不复杂。同志是中国共产党人实事求是地开展社会调查认识中国国情的先驱与代表，他对社会调查过程及其成果的关系有一个形象的比喻，调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”[7]。学生在开题报告指导下深入实地调查并收集调查原始资料，这就是“十月怀胎”的过程。笔者认为，这一过程及其收获的调查资料成果，比学生利用调查资料写成的最终社会调查报告还重要。我们并不应该将教学的焦点放在绝大多数是第一次受到系统而严格的社会调查训练的大二学生，能在基于有限调查样本的社会调查报告中深刻分析什么社会现状，提出什么好的对策建议，解决什么实际问题;更重要的是让他们懂得眼光向下看的重要性，培养他们用科学规范的社会调查方法深入群众、深入实际去认识社会，获取“社会事实”。他们在这一过程中态度怎么样，是不是诚信认真扎实地去做了，最直接最重要的反映不是经过他们加工汇报的“调查过程记录或描述”，或调查单位签字盖章的证明材料，而是他们获取的调查原始资料成果，这正是解决学生自主分散调查过程监督和质量管理难题的关键点所在。学生调查的态度、深度和质量怎么样，比较每个人的调查原始资料，优劣就判然分明了。
在近年的实践教学改革探索中，我们在一开始的社会调查制度与理论方法的系统指导中就明确要求学生，整个社会调查实践教学要完成并提交三个作业，即开题报告、调查原始资料成果和社会调查报告，并高度重视，将社会调查原始资料成果作为学生社会实践教学成绩评定最重要的依据之一。关于社会调查原始资料的数量要求，我们具体到问卷调查和深度访谈两种主要调查研究方法，规定了每个学生调查完成后要上交的最低标准;至于调查资料成果的质量管理，开题报告已完成了调查问卷设计和访谈提纲制定这些重要的基础性工作，调研过程只是实施过程。通过数量和质量相结合的调查原始资料成果，对学生假期自主分散社会调查过程实施严格管理和质量监控，是我们近年探索的改进与提高社会调查实践教学质量和实效性的一个重要创新举措，也是充分挖掘发挥社会实践教学四个方面综合价值的重要载体。原生态的调查原始资料的提交要求，不仅有效“逼着”学生深入实地调研并原汁原味地做好资料记录，有效提高了实践育人的效果，同时，其中涌现出的一些优秀调查原始资料成果，指导教师可在以后的实践教学中进一步规划跟踪调查，积累资料长期存档。教师教学中可作为榜样与标杆展示调查成果，引导大家向这些优秀学生看齐;科研中可充分发掘利用，发挥其学科建设和科研价值。限于篇幅，此处仅举一例学生认真实践后的感悟：日本文化经济学院2012级杨阳（化名）课题组在做陕西农村老人养老现状的调研后写道：做问卷调查时，我们亲自去调查对象家，亲眼看到了每一位老人的生活状况，我们收获颇多……对我们自己，这次实践活动是个锻炼，贴近生活，贴近实际，关注民生，关注社会，学到的都是课本上学不到的东西，我们的社会使命感和责任感真的增强了！
五、完善社会调查实践教学的考核评价体系
完善社会调查实践的考核评价体系是社会实践教学活动的重要一环。我们总结教学经验认为，完善思想政治理论课社会调查实践考核评价体系应遵循以下主要原则：过程考核和结果考核相结合，更加注重过程考核;对个人的考评与对课题组的考评相结合;评价体系指标完善同时不失简洁高效，客观公正，具有量化可比性和可行性特征。
目前多数高校思政课实践教学成绩考评实行等级制，即将成绩计为优秀、良好、中等、合格、不合格5个等级，成绩合格者计2个学分。等级制成绩考核最大的缺陷是，没有将社会实践过程的三大关键性环节作为量化指标纳入考核体系，教师评阅实践报告具有很大的印象性和主观性，也无法充分发挥考评体系的“指挥棒”作用，有效引导学生确立努力目标，有的放矢，认真高质完成社会实践。为了更好地贯彻上述考核评价体系原则，我们应积极探索实施指标完善同时不失简洁高效，更具量化性和客观性的百分制成绩考评。具体实施方案是：过程考核占60%，由社会调查实践开题报告（占20%）和社会调查原始资料成果（占40%）两大指标构成;结果考核即社会调查报告占40%，严格按三大量化指标合成总成绩。这三大指标涵盖了社会调查全过程的三大关键性环节，与我们对社会实践全过程进行严格的质量管理的机制是密切配合的。如此，教师评分更客观，学生在整个实践过程中也很明确，如果自己想做得更优秀，该朝哪个方向努力。为了加强对学生假期自主分散社会调查实施过程这一目前全员分散社会调查实践教学模式最薄弱环节的质量管理与考评，贯彻对个人的考评与对课题组的考评相结合的原则，防止少数学生在个人分散调查与分组研究相结合的组织模式下的“搭便车”行为，成绩考评中我们不仅将每个学生获取的社会调查原始资料成果的重要性与最终社会调查报告同等看待，并且强调在这一指标的考评上实行“一票否决制”，即每个学生如果没有提交调查原始资料成果，或提交的调查资料纯属应付，质量过差，该项指标考评成绩低于24%，不论三项指标合成的总成绩如何，该学生社会实践最终成绩评定为不及格，需重新调查参加补考。
无论对理论教学还是对社会实践教学而言，高校思政课的实效性始终是评价课程质量的一个重要标准，也是我们在教学实践中需要不断探索解决的教学难题。本文系统总结的“概论”课社会调查实践教学模式，对解决目前社会实践教学模式探索中存在的一些关键性问题有所创新完善，以期进一步提升思想政治理论课实践育人的教学效果。
参考文献：
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[5]朱敏.“思想和中国特色社会主义理论体系概论”校外社会调查实践教学创新探索[J].长春理工大学学
报，2013，（4）.
在党的十八大会议上，锦涛代表第十七届中央委员会向大会作报告。胡锦涛在报告之前，开宗明义地表示，不念全文，只集中讲要点。这是在传递出“务实”新风。
党的十八大是在全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次十分重要的大会。开好党的十八大，实现好党的领导核心新老交替。对于我们党团结带领全国各族人民，继续全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，开创中国特色社会主义事业新局面，必将产生重大而深远的影响。
十八大报告提出的一系列新思想、新观点、新论断，将成为全党全国人民和世界人民关注的重点和焦点。在报告中，不念全文，只集中讲要点，有利于与会同志以及会场外的听众观众集中注意力把握和了解报告的主题、主体和核心内容，是一次思想和精神的集中和汇聚。
会风，连着文风，体现作风。在举世瞩目的十八大开幕式上，胡锦涛一改过去党代会上通读报告全文的做法，不念报告全文，只集中讲要点，体现了我党一贯倡导和坚持的“解放思想，实事求是”、“求真务实，真抓实干”的作风和传统，是我党“务实”、“高效”的自信心的展示和彰显，同时也为全党转变会风、文风、作风作出了很好的表率。
纵观十八大报告要点，语言朴实、论述精辟、主题鲜明、重点突出、观点深刻，是党的基本思想和基本理论的系统总结和全面部署，是全党智慧的集中体现，是“从实践中来，到实践中去”的成功典范。并且，报告在起草的过程中，充分发扬民主，多次召开各个层面的座谈会，广泛征求来自各个方面的意见、建议，是党的群众观点和群众路线的生动实践，充分说明了创新永无止境、实践永无止境。
思路决定出路。不念全文，只集中讲要点，是一种抓重点、谋全局的工作思路和方法。全党同志，全体干部，都要有抓重点、谋全局的能力和本领，始终做到目标明确、方向准确，将主要精力用在联系群众、狠抓落实上去，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。
创新是事业发展的助推剂。不念报告全文，只集中讲要点，是一种报告形式的创新，同时是一种工作方法的创新。与以往党的全国代表大会上的报告相比，十八大报告要点阐述的时间尽管短了将近一个小时，但是分量更厚重、任务也更艰巨。这是我党不断改革创新成果的一次集中呈现，同时也是对今后工作创新的一种启示和引领。有了这种创新的思想和理念，中国特色社会主义道路必将越走越宽广。
空谈误国，实干兴邦。十八大报告传递出了“务实”新风，其实也是在要求和告诫全党同志，务必要始终保持“务实”的作风，务必要始终具备“实干”的精神，在实践中改革，在改革中创新，在创新中实践，不空谈，不浮夸、不务虚，不动摇不懈怠不折腾，开拓创新，脚踏实地，高举中国特色社会主义伟大旗帜，更加紧密地团结在以同志为总书记的党中央周围，为全面建成小康社会而奋斗，不断夺取中国特色社会主义新胜利，共同创造中国人民和中华民族更加幸福美好的未来！
以“民”字立党心。社会各项事业强调“民生”，干部选拔任用强调“民意”，法治建设强调“民主”……胡锦涛总书记所作的十八大报告，与“民”字相关的词汇频繁闪现。
“民惟邦本,本固邦宁”，是我国千百年来有识之士的共同理想。但真正视人民为国家之本,真正富民强邦的是忠实地代表人民利益,一切从人民利益出发的中国共产党。从91年前浙江嘉兴南湖的一叶扁舟，到今天举世瞩目的盛世盛会，我们党不断发展壮大，带领人民从胜利不断走向胜利，始终立于不败之地，最根本的一条在于我们党始终把“民”字放在了心中最高位置，始终坚持了全心全意为人民服务的宗旨。
“民”字立党心，党心连民心。在我国改革发展进入关键阶段召开的十八大，不仅体现了我们党始终如一、一心为民的政治追求，凸显了以人为本、人民至上的执政理念，而且为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴提出了新要求、确立了新思路、明确了新任务。这些新要求、新思路、新任务无不紧扣一个“民”字，无不紧扣最广大人民的根本利益。要达到新要求、落实新部署、完成新任务，同样也离不开一个“民”字。
当前，劳动就业、物价房价、医疗卫生、入学教育、食品安全、收入分配、环保治安等问题，是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。解决这些问题，关键在于党的各级领导干部要坚持立党为公、执政为民，真正代表人民掌好权、用好权，切实做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。
学习贯彻好十八大精神，就要做好“民”字文章，坚定不移地落实“以人为本”的科学发展观，切实提高为民服务的能力和本领，坚持走群众路线，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为唯一标准，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
“两个继续”指明十八大发展航向。胡锦涛同志在十八大报告中指出：“继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，奋力完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”
全面建设小康社会，是共产党人梦寐以求的目标，也13亿中华儿女在中国共产党领导下的坚定夙愿，更是实现中华民族伟大复兴的基石。在十八大报告中，胡锦涛总书记重申“两个继续”，为十八大发展指明了航向。
实践是检验真理的唯一标准。从中国共产党领导全国人民推翻封建主义、帝国主义和官僚资本主义三座大山，建立新中国以来，坚定不移地沿着中国特色社会主义道路前进。特别是改革开放以来，党中央、国务院以“执政为民、以人为本”的科学发展观为统揽，聚精会神抓建设，一心一意谋发展，以年均7%的增长速度，破解了发展与民生难题，赢得了民心，更是赢得了国际声誉和尊重。
科学发展是时代的主题。新形势下，如何应对来自国内外的挑战和危机，就是要牢牢抓住“科学发展”这一主线不放松，毫不动摇地推进改革开放，以更大发展步伐取得更大经济成效，在科学发展观的指引下，实现国强民富，促进社会和谐。
一、指导思想
本次社会实践(调查)以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持理论联系实际，以“贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会”为主题，以教材第一章第五节《科学发展观》和第十一章《构建社会主义和谐社会》基本内容为中心，开展暑期社会实践(调查)，加强和完善《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(“概论”)课的实践教学。
二、目的意义
社会实践(调查)是高校思想政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的重要环节之一，也是我校省级教学研究项目《高校思想政治理论课实践教学资源整合与利用研究》成果“大实践”模式的尝试和具体应用。
通过社会实践(调查)，使学生了解社会、认识国情，加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本原理的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信念，实现中华民族伟大复兴的共同理想，增强历史使命感和社会责任感。同时，还可以锻炼毅力、培养品格，增长才干、关注民情、服务基层、奉献社会，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，培育创新精神，使同学们成为中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人。
三、实施过程
1、本学期理论课结束之前，16—18周，任课老师按要求对所教班级学生进行布置;讲清楚本次调查报告的格式和题目，组织形式和具体要求。
2、暑期老师对自己所代学生进行及时辅导、沟通和交流。
3、本次调查报告的收集：下学期开学后的第1-2周，各位老师收齐自己教学班的社会调查信息反馈表和社会实践(调查)报告，进行批改并评定成绩。
四、组织形式
本次暑期社会实践(调查)活动采用学校统一组织和个人自主结合的方式进行，大多数同学可通过自主方式完成课程实践活动。学校统一组织的社会实践(调查)有两种形式：
一是学校组织的校级学生实践团队。
二是各学院组织的专业考察、科技下乡等社会实践小分队，由学院团委组织、专业教师带队指导。
以上各种形式的社会实践(调查)，要求学生在指导教师指导下，将“概论”课社会实践(调查)与专业考察、科技下乡结合进行，并按要求撰写社会实践(调查)报告。
五、具体要求
1、全员参与。全校2009级本科生必须人人参与本次社会实践(调查)活动。
2、就近就地进行。除了学校和各院系统一组织的社会实践活动以外，自主社会实践(调查)的同学，建议结合家乡所在的市县镇村相关实际情况进行调查。
3、社会实践(调查)要眼睛向下，充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理论知识以及专业理论知识实事求是地进行研究分析，创造性地提出思考和建议。
4、调查对象必须真实、具体。为了反映本次社会调查的真实性，要求将本次调查的对象(被调查的单位、个人及地点)用图片及相关证明材料(须签字盖章)表现出来，调查报告须插入自己的实践图片，相关证明材料(须签字盖章)请填写到“贯彻落实科学发展观大学生社会调查信息反馈表”(格式见附件一)里。
5、自主实践的同学应及时通过电子信箱、电话加强与指导教师的交流。指导教师选取大学生社会实践(调查)较为集中的地区进行走访指导。
6、本次社会实践(调查)活动时间一般1-3周，活动结束撰写报告，报告的撰写要明确一个主题，以事实为根据，尽量做到内容详实，围绕一个中心问题展开论述(报告题目可参考下面所提供的参考选题)，篇幅3000字左右，下学期开学第1—2周提交指导教师(任课教师)。
7、社会实践调查报告注意事项：
(1)封面、正文、封底使用相同格式，报告用WORD文档打印，可插入能够反映自己实践活动的照片，格式要规范。(封面、封底等格式见附件二)
(2)封面上需注明调查题目、个人信息、报告撰写日期等。
(3)除封面外，报告应包括内容摘要、正文、结语等。
(4)理论联系实际、观点明确、材料详实、逻辑严密、语言流畅、论据确凿、论证合理。
(5)严禁以各种方式抄袭或剽窃，一经发现该报告判零分，不给予补考机会。
8、对于未参加实践活动、未提交调查报告的学生，按旷考处理并参加下一届重修。
毛概社会实践调查报告范文(二)
一 . 摘要：
随着社会的发展与进步，党和国家更加重视“三农”问题。为减小城乡差，达到共同富裕，国家加大力度建设社会主义新农村。在暑期实践过程中，根据自己对农村生活、环境的了解与认识，对农村现在的面貌做了以下总结。
二.关键词：新农村建设 面貌 发展 问题
三 . 正文
一、实践背景
暑假期间，我在学校呆了半个月，打算找一份暑期工作锻炼自己。同时，在大二下学期中学习了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，在学习过程中对建设社会主义新农村有了一定的认识，了解到农业、农村、农民问题，是全面建设小康社会进程中的关键问题。农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。这次的调查活动我调查的范围则也着重于农村，这也是了解农村目前面貌的一个好机会，加之我生于农村，长于农村，因此在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程暑假实践的选题中，我选择了“新农村建设问题”。
二、实践感悟
7月14日到7月19日，我调查了进贤县、修水县、永修县这三个县。调差的主要地点有集中在这三个县城中的一些乡镇地方。这里的农村和我想象中的大不一样。在这里，楼房整齐集中，规划得当，房屋周围的花台，树木将整个房子看起来也更加整齐美观。大家居住集中，方便大家相互之间大的照顾。再者，俗话说“要想富，先修路”这里的柏油马路通向每一个村落。这里的交通都很方便，买车较多，只要长期居住在家里的至少都有摩托车，村民出入方便。而且道路两旁树木整齐、美观，花香四溢，给人以温馨的感觉。垃圾处理也很得当，到处修有垃圾房，方便垃圾集中处理。这里的农产品也规划得特别好，一大片的莲藕，一大片的柚子，一大片的梨，一大片的……规划有序，一片新农村的面貌。
我家在江西省南昌市的一个小乡村，8月12号回家过“七月半”时，发现家里的变化特别大。首先得说，能够用眼睛看见的家乡变化。还记得小的时候，妈妈经常对我说，他们小的时候的梦想就是“楼上楼下，电灯电话”。而现在我们家乡，会有几个家庭没有达到如此的环境?变化的不止这些，记得几年前邻居家的泥屋现已变成了平房，以前的平房如今也都变成了楼房。今年暑假回家，家里居然也在修路了，而且我们没有出一分钱，一份力，全是政府拨的款，政府请的人，新修的路既方便又美观。村里的车也多了，三轮车、摩托车……国家的新农村建设帮我圆了小时候的梦，以前自己很天真，下雨天走着烂泥路时，晴天上街没有车，坐摩托车在颠颠簸簸的路上屁股痛时，自己便想以后自己长大了、有钱了，定要找人把这泥路打城水泥路，还想好了要将那路命名为“古房沟路”，而如今国家已经圆了那小时候的梦，不仅是路，我们村上家家户户的天然气在自愿的情况下都已安置完成，听妈妈说年底我们村还会安上自来水，还新增了一些养殖场，
家乡里里外外已经变了一个模样，虽不及成都边上的新农村，但是也是在不断地改造，不断地进步。正从以往的旧农村像现在的新农村迈步而来……这也现了以工促农、以城带乡的发展阶段和发展方式。
其次是国家对我们农民的优惠与补贴，有些地区为了鼓励妇女创业还设有无息贷款，最多还能贷4万呢，这大大鼓励了农村妇女在家的创业就业。小时候，家里每年还要交农业费、水费、而如今在家乡务农，不仅不交任何费用，国家每年还有相应的补贴，如每年我们每年的粮食直补500元。以前我们家乡人出门工作也很不易，但是现在却很方便。很多年轻人在外面发展，这也开拓了我们乡里人的视野，促进了农村的发展。
再者则是我们农村的教育与卫生事业。小时候，我们乡有很多村小，学校分散，既不好管理教学质量也远远落后于城里的学校，到目前为止，我还是我们村里为数不多的一个大学生。但是现在各村小已经统一为中心小学，既方便了管理也更有利于教学质量的提高。学校从小学三年级也都开开设英语课，甚至还有了多媒体教学。很多人虽没有上高中，但是也会在各种技校学习技能，大大减少了有以前初中毕业便出门打工的现象，提高了农民的文化程度。对于医疗卫生事业，各乡镇的医疗设备也较以前有了很大的进步，记得初二是在乡医院做的阑尾炎手术，切口至少有5cm，但是现在乡医院阑尾手术切口最多有3cm。同时，乡里也都鼓励大家买医疗保险卡，减少了看病贵看病难的现象。
这些年的农村的变化让农民的生活水平有了大大的提高。党的十六大一来，党中央多次强调要把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，并提出了建设社会主义新农村的总要求，即生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民生。着五个字内涵丰富，不仅勾画出了现代化农村的美好图景，而且提出了解决“三农”问题的系统思路。党的十七大强调，统筹城乡发展、推进社会主义新农村建设，要把解决好“三农”问题始终作为全党工作的重中之重。党的十七届三中全会准确判断了我国农村改革发展的历史地位，指出“我国中提示已进入以工促农、以城带乡的发展阶段，进入加快改造传统农业、走中国特色农业现代化道路的关键时刻，进入着力突破城乡二元结构、形成城乡经济社会发展一体化新格局的主要时期。建设社会主义新农村是一项系统工程，又是一项长期、艰巨、复杂的重大历史任务。在我这次的暑期实践过程中已经显现出了，我们党中央对新农村建设的重视，农村的面貌也焕然一新。但是现下农村仍存在很多的问题。
首先，在农村青年人在家种务农者少之又少，除在家做生意和身有疾患的轻年人，其他大多数都在外打工，又以青年男性更为明显。在那些调查的地方，越是落后，在家的青年人就越少，家中主要都是老人和小孩，在我家乡亦是如此，形成了“空巢”现象。家里能担事者很少。虽然现在国家的政策很好但因只有老人小孩在家，尤其如我家乡那种丘陵地带，务农者就更少了，荒地大片大片的。
毛概社会实践调查报告范文(三)
调查目的：了解目前武汉市居民的幸福感
调查时间: 20XX年暑期
调查地点：武汉市居民区
调查内容：居民的幸福感
调查方式：问卷
调查对象：武汉市居民
幸福是人们对生活满意程度的一种主观感受。影响这种感受的主观因素有很多种，例如：收入，职业，健康状况，居住环境，政治环境，医疗环境，家庭环境，文明程度等等。
一切人类努力的伟大目标在于获得幸福。因而，幸福、幸福生活是人类生活方式的永恒目标和持久追求。因此，进行幸福感的调查是符合人类生存目标的一项非常有意义的社会实践。本人利用暑假时间，对武汉市的居民进行了幸福感调查。作为暑期社会实践。本次调查发放问卷及采访人数共200人。
从问卷调查的结果来看，武汉市居民的幸福感总体而言并不令人满意。
实事连接：
由新华社等发起的20XX年中国(大陆)最具幸福感城市日前评出，杭州、成都、长沙、昆明、南京等10个城市榜上有名。其评价体系20项指标涉及人情味、交通状况、医疗条件、教育质量、自然环境、房屋价格、物价水平等，且委托专业调查机构零点集团完成了30多万次独立入户调查。
调查结果分析：
针对这次调查的结果，我认为现阶段主要有以下原因导致武汉市居民的幸福感不够高。
(一)住房价格居高不下
房价状况：高房价已经成为中国普通百姓面临的严峻问题，为此中央政府不得不试图通过各种形式的住房限购令来严控房价。20XX年初，国务院常务会议推出八条房地产调控措施，重点是限购，被业界称为“新国八条”。紧接着，北京、上海和深圳等30多个直辖市、计划单列市以及省会城市也闻风而动，纷纷出台住房限购令。在诸多版本的限购令中，北京的限购令最为严格。根据北京市的规定，拥有2套及以上住房的北京市户籍居民家庭、拥有1套及以上住房的非北京市户籍居民家庭，以及无法提供北京市有效暂住证和连续5年以上在北京市缴纳社会保险或个人所得税缴纳证明的非北京市户籍居民家庭，均暂时不能购买新的住房。目前，在全国70个大中城市中，90%的城市都实行了限购令。
尽管限购令来势汹涌，但是效果只能算差强人意。根据国家统计局的4月份数据，全国70个大中城市中，有56个城市的环比房价仍然在上涨，只有9个城市的房价在下降，而其余5个城市的房价持平。耐人寻味的是，尽管中央派出了房价督查组，但是多数地方政府对控制房价的表态仍然非常暧昧，它们用外交式的语言说要让房价“稳中有降”。看来，地方政府对于调低房价并无信心，实际上我们认为它们也没诚意。理论上，降低物价的通常做法应该是增加供给，但是这次中国政府居然采取了控制需求的方式，看上去这一招有点“釜底抽薪”的意图。遗憾的是，在限购令与高房价的PK中，限购令首战未捷。
(二)物价上涨 物价情况：
农产品价格变动的最新迹象是蔬菜价格出现反弹。新华社全国农副产品和农资价格行情系统监测数据显示，7月下旬以来，部分叶类菜价格涨势明显，与7月20日相比，8月28日全国菠菜、油菜、生菜分别上涨31.2%、20.8%、27.3%。进入8月份后，四季豆、黄瓜、茄子、豇豆、苦瓜、大蒜价格也出现涨势。 另据商务部上周的食用农产品价格监测数据，8月15日至21日，18种蔬菜平均批发价格结束4月份以来的一路下跌，首次较前一周环比上涨，涨幅达到2.1%。其中生菜、大白菜和油菜等叶类蔬菜价格涨幅居前，分别上涨15.1%、14.1%和11%。
粮油产品方面，粮食价格稳中有涨，食用油价格则继续走高。国家统计局24日的50个城市主要食品价格数据显示，8月中旬花生油和大豆油在粮油类产品中涨幅最大，较上旬分析上涨了2.3%和1%。
(三)交通拥堵，出行不便
随着城市经济的发展，武汉市光谷地域已经成为文化、教育、经济等发展的中心，因此，人流量、车流量不断上升，给该区域内的交通造成较为严重的拥堵。尽管在鲁广建有较为庞大的环形交叉路口，但仍然缓解不了日益严重的交通拥堵问题。究其主要因素在于周边的支路没有起到疏通交通的作用，我们仔细查看就不难发现，虽说驶出鲁广环形交叉路口的道路南北向有民族大道，东西向有珞瑜路和卓豹路，看似交通状况四通八达，但实质上还是承载不了巨大的车流量，仍然存在着交通拥堵的问题。我们仔细观察一下就很容易发现，鲁广周边的支路建设实在是不可恭维，根本没有起到贯通整个交通网的作用。
城市交通拥堵问题只是我们城市发展过程中存在的比较突出社会问题之一。解决好我市市区城市交通问题不仅仅是一个部门的事情，也不是一蹴而就的事情。只要我们的公共管理相关职能部门能够采取配套的措施，加强市区交通硬件和软件建设，提高我市市区交通的管理能力，就一定能够解决目前我市市区的交通拥堵问题。
(四)医疗保健让人忧 实事连接：
8月5日晚，在武汉市首义园一家饭馆打工的小曾在洗盘子时，右手不慎被摔破的盘子割伤，工友吴师傅立即将他送往离饭馆一街之隔的武汉市第三医院就诊。经过大约50分钟手术后，一名医护人员走出手术室交给他一张单子，要求去交费，共计1830元，但他身上仅带了1000元。交费处因金额不够不予办理，回到手术室外向那名医护人员提出，希望能先垫付1000元，剩余的第二天补上，遭到对方拒绝。此时，手术已经完成，但现场有医护人员说：“要么交钱，要么拆线!”最后，医生把石膏和缝线拆除。武汉市第三医院当班医护人员的做法，实在令人发指。
打工仔小曾手指的伤口已经缝好并打上了石膏，说明手术已经完成，仅仅因为手术费不够，又被拆线，这无疑是不该发生的事情。对此，当时负责手术的贺医生辩称，是小曾要求拆线，他只好照做。对于医疗费，则称是物价局和卫生局批准的。这种辩解显然难以令人信服。小曾的老板就很不理解：“就算没钱付，还能把缝好的线拆了么?”这一事件被媒体报道后，引来上千名网友热议。大家纷纷表示，医生拆掉的不仅仅是手术缝合的线，也是患者对医生的信任。网友刘小姐说：“拆线其实也要花费医院的成本，医生这么做，材料费一样收不回来，吃力不讨好，既可笑又愚蠢。”既然医疗费是物价局和卫生局批准的，同样的手术，为什么在另一家医院只花了尽管也不算便宜的800多元?难道物价局和卫生局订了两个收费标准?
医院本来是救死扶伤的地方，医生本来是妙手仁心的职业。时下，一些医院和医护人员所以医德医风严重滑坡，陷入了“向钱看”的怪圈，固然医院和医护人员难辞其咎，但深层次的原因是医疗体制的问题。本来具有公益性质的医疗机构被推向市场后，实行自主经营、自负盈亏的企业式管理，医院不千方百计创收，拿什么搞基础设施建设、购臵医疗设备和给医护人员发工资?因此，要让医护人员重塑白衣天使形象，让救死扶伤的革命人道主义回归，深化医疗体制改革势在必行。
(五)城市绿化不够好
在武汉市内几乎没有屋顶花园，显然武汉的绿化程度是不令人满意的。
毛概社会实践调查报告范文(四)
假期来了，我还能像以前一样来挥霍自己的时间吗?一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼?谁说校园里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书?走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷……
在注重素质教育的今天，学生假期社会实践作为促进学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为学校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。
实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。
而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我来到了无锡市鸿运砖瓦机械厂，开始了我这个假期的社会实践。
其实，上次的社会实践我也是在这一家厂中工作。上一次，我的工作是电脑资料输入，这一次的工作也有资料输入这一块。
每天都要在电脑前坐满6个小时，输入一些厂里的相关资料，这些资料很琐碎，也有很多关于数字的部分，所以我需要十二万分的小心，深怕少输入一个零或者一个小数点，影响到其他。这份工作虽然简单，但是需要耐心和耐力。我坐在椅子上，小心翼翼地比对着资料，神经紧张，致使每天结束工作后就腰酸背疼。一开始，我神经紧张，但后来一些同事阿姨告诉我说，不用这样，只要小心一点就好了，厂里还有负责核对资料的人员，最后结果一定是对的。于是，我稍稍安心了一些，但是还是不愿我负责的资料出现太多的纰漏，所以依旧仔细地工作，而我也锻炼出了非比寻常的“坐功”，拥有了比以前好的耐心与毅力。
这次的工作，除了资料输入这一块之外，还需要送资料。会有同事阿姨把资料交给我，然后告诉我要把资料送到哪里去。要送的地点有近有远，有的认识，有的不认识，而要送的资料也是有厚有薄。也许是看我还是个学生的缘故，非常厚重的资料和非常偏远的地区没有轮到我的，不知道是担心我还是担心资料，呵呵呵!这个送资料的任务锻炼了我的问路技术，每次只要不认识路，我就会文附近的路人，一个个问，知道我明白地到达目的地为止。有时资料比较重，让我的手臂酸得不得了，但是没办法，这是工作。这个工作也让我学到了一些东西，比如坚持不懈，吃苦耐劳的精神，又比如让我更加清楚家乡的主要公路的名称与各自的公交车，我相信以后在家附近再也不会迷路了。但是也有不好的地方，就是把我的皮肤晒黑了，这么黑的我可能同学都要认不出来了，幸好离开学还有一段时间，还可以养白回来。
在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是队我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。
回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。
在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。
知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的酿造业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。
这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。
毛概社会实践调查报告范文(五)
一、指导思想
本次社会实践(调查)以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持理论联系实际，以“贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会”为主题，以教材第一章第五节《科学发展观》和第十一章《构建社会主义和谐社会》基本内容为中心，开展暑期社会实践(调查)，加强和完善《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(“概论”)课的实践教学。
二、目的意义
社会实践(调查)是高校思想政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的重要环节之一，也是我校省级教学研究项目《高校思想政治理论课实践教学资源整合与利用研究》成果“大实践”模式的尝试和具体应用。
通过社会实践(调查)，使学生了解社会、认识国情，加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本原理的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信念，实现中华民族伟大复兴的共同理想，增强历史使命感和社会责任感。同时，还可以锻炼毅力、培养品格，增长才干、关注民情、服务基层、奉献社会，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，培育创新精神，使同学们成为中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人。
三、实施过程
1、本学期理论课结束之前，16—18周，任课老师按要求对所教班级学生进行布置;讲清楚本次调查报告的格式和题目，组织形式和具体要求。
2、暑期老师对自己所代学生进行及时辅导、沟通和交流。
3、本次调查报告的收集：下学期开学后的第1-2周，各位老师收齐自己教学班的社会调查信息反馈表和社会实践(调查)报告，进行批改并评定成绩。
四、组织形式
本次暑期社会实践(调查)活动采用学校统一组织和个人自主结合的方式进行，大多数同学可通过自主方式完成课程实践活动。学校统一组织的社会实践(调查)有两种形式：
一是学校组织的校级学生实践团队。
二是各学院组织的专业考察、科技下乡等社会实践小分队，由学院团委组织、专业教师带队指导。
以上各种形式的社会实践(调查)，要求学生在指导教师指导下，将“概论”课社会实践(调查)与专业考察、科技下乡结合进行，并按要求撰写社会实践(调查)报告。
五、具体要求
1、全员参与。全校XX级本科生必须人人参与本次社会实践(调查)活动。
2、就近就地进行。除了学校和各院系统一组织的社会实践活动以外，自主社会实践(调查)的同学，建议结合家乡所在的市县镇村相关实际情况进行调查。
3、社会实践(调查)要眼睛向下，充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理论知识以及专业理论知识实事求是地进行研究分析，创造性地提出思考和建议。
4、调查对象必须真实、具体。为了反映本次社会调查的真实性，要求将本次调查的对象(被调查的单位、个人及地点)用图片及相关证明材料(须签字盖章)表现出来，调查报告须插入自己的实践图片，相关证明材料(须签字盖章)请填写到“贯彻落实科学发展观大学生社会调查信息反馈表”(格式见附件一)里。
5、自主实践的同学应及时通过电子信箱、电话加强与指导教师的交流。指导教师选取大学生社会实践(调查)较为集中的地区进行走访指导。
6、本次社会实践(调查)活动时间一般1-3周，活动结束撰写报告，报告的撰写要明确一个主题，以事实为根据，尽量做到内容详实，围绕一个中心问题展开论述(报告题目可参考下面所提供的参考选题)，篇幅3000字左右，下学期开学第1—2周提交指导教师(任课教师)。
7、社会实践调查报告注意事项：
(1)封面、正文、封底使用相同格式，报告用word文档打印，可插入能够反映自己实践活动的照片，格式要规范。(封面、封底等格式见附件二)
(2)封面上需注明调查题目、个人信息、报告撰写日期等。
(3)除封面外，报告应包括内容摘要、正文、结语等。
(4)理论联系实际、观点明确、材料详实、逻辑严密、语言流畅、论据确凿、论证合理。
关键词：科学发展观；党的建设；民族复兴；实践
中图分类号：F062.5文献标识码：A文章编号：1008-2646（2013）01-0029-07
在中国共产党第十八次全国代表大会上，同志代表十七届中央委员会所作的题为《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》的报告（以下简称《报告》），开宗明义就将“科学发展观”列为指导思想之一，成为大会主题的有机组成。通过对党的十六大特别是十七大以来十年奋斗历程的回顾，《报告》提炼出这其中最重要的成功经验就是形成和贯彻了科学发展观，并明确“科学发展观同马克思列宁主义、思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。”从而将科学发展观提升了到一个新的高度。不仅如此，科学发展的观点还深入贯彻到全篇，由此成为十《报告》的重大思想亮点。为此，对于《报告》相关论述的聚焦，实有助于对十会议精神的深入领会把握。而要深入认识和落实科学发展观，又有必要紧密结合《报告》文思的两大结穴所在：一是党的建设新的伟大工程，另一是建设中国特色社会主义总任务之一也是至为根本的任务――实现中华民族伟大复兴。质言之，党的健康发展与中华民族的前途命运紧密联系在一起，只有深入贯彻科学发展观，这才是我们的党、我们的民族自强不息、不断创造辉煌的康庄之路。
一、科学发展观是伴随中国特色社会主义
伟大实践应运而生的最新理论成果
科学发展观是中国特色社会主义理论的有机组成，而十《报告》又对中国特色社会主义作出了新的阐释。《报告》回顾近代以来中国波澜壮阔的历史，强调指出90多年来，我们党紧紧依靠人民，把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来，独立自主走自己的路――也就是中国特色社会主义道路。鉴于《报告》将中国特色社会主义道路的探索实践追溯到以同志为核心的党的第一代中央领导集体，带领全党全国各族人民夺取新民主主义革命胜利，完成社会主义改造，推进社会主义建设，进而指明这为新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础，蕴含于这段论述的历史眼光、理论范式同样可适用于科学发展观的历史溯源。
正是新中国成立以来社会主义事业的发展，为新时期的改革开放奠定了基础。等老一辈无产阶级革命家与新中国缔造者有关中国社会主义发展的思考，比如，实现社会主义的发展目标论，以造福人民为取向的发展价值论，以及发展途径的具体实践，等等，[1]为中国社会主义的发展理论作了可贵的探索。然而，革命方式与经济建设的错结，也使社会主义建设事业遭受了重大挫折。在历史的关键时期，以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体基于对时代背景的准确判断，对世界各国发展经验的借鉴，毅然决策把党和国家工作中心转移到经济建设上来。邓小平多次指出“发展是硬道理”，要始终坚持“一个中心，两个基本点”，进行现代化建设，为新时期中国确立了战略思想。中国社会主义的发展观在新时期就此破题。
面对剧变、世界社会主义运动出现严重曲折的严峻考验，以同志为核心的党的第三代中央领导集体坚持走中国特色社会主义的发展之路，同志强调“发展是执政兴国的第一要务”，坚持改革开放与建设发展，从而将中国特色社会主义事业成功地推向了21世纪。也正是在新世纪初期，中国共产党实现了对科学发展观的理论自觉。“三个代表”重要思想的提出，其主题仍是促进发展。在庆祝中国共产成立80周年大会上的讲话，指出必须实现可持续发展战略，实现人口、资源、环境三者之间的相互协调，实现良性循环发展，应在不损害环境的前提下进行经济建设。此时虽无“科学发展观”之名，但是科学发展观实已呼之欲出。
以同志为总书记的党中央，既强调“发展是第一要义”，又正视多年追求经济增长速度、粗放型发展所带来的种种弊端。2003年一场突如其来的非典疫情激化了经济社会问题，促成了科学发展观应运而生。2003年10月，中共十六届三中全会通过《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》。《决定》第一次提出了科学发展观的本质内涵：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”在十六届三中全会上着重指出：“树立和落实科学发展观，这是20多年改革开放实践的经验总结，是战胜非典疫情给我们的重要启示，也是推进全面建设小康社会的迫切要求。”翌年初，国内经济出现了投资偏大、经济过热的问题，中央及时作出了加强和改善宏观调控的决策；5月，要求“把对科学发展观的认识成果转化为促进发展的科学思路，转化为促进全面、协调、可持续发展的体制机制，转化为领导改革开放和现代化建设的实际能力”。宏观调控在年底即初见成效，这进一步坚定了党中央推行科学发展模式的决心。
进入2005年，“十五”时期主要发展目标提前实现已成定局，党中央积极酝酿制定“十一五”发展规划，为深入贯彻科学发展观提供了良好的契机。2006年十六届六中全会通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，强调民生建设与化解矛盾，又为落实科学发展观确立了任务目标。这一时期的理论和实践创新，为党的十七大在2007年10月的胜利召开做好了思想和理论准备。十七大报告通篇贯穿着科学发展观的精神，对这一理论创新的时代背景、科学内涵、精神实质和历史地位进行了全面深刻的阐述，特别是揭橥了科学发展观的内涵精要：“第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”，进而明确了贯彻落实科学发展观的根本要求。党的十七大还将科学发展观正式写入了。
为此，科学发展观的理论日臻完善，为中国特色社会主义的各项事业的发展提供了新的理论指导和行动指南，形成了马克思主义中国化的最新成果，且这一理论成果经受了从十六大以来十年工作实践特别是十七大后抵御席卷全球的国际金融危机的检验与证明。根据十七大的部署，从2008年9月起，全党在一年半的时间里，分批开展了深入学习实践科学发展观活动。这样就为科学发展观被党的十确立为中国共产党的指导思想铺平了道路。需要补充的是，党的十不仅在大会《报告》上将其同马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，确立为党必须长期坚持的指导思想，而且将此写入十修改的《》。正如同志强调的那样，是党的总章程、是党的根本大法、是全党必须遵循的总规矩，[2]将科学发展观写入，势必促进全体党员同志深刻理解把科学发展观列为党的指导思想新组成的重大意义，深入领会科学发展观的精神实质，从而增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
通过对科学发展观的理论成长过程的回顾，以下要点有必要加以揭橥：首先，科学发展观同党的三代领导集体关于发展的重要思想既一脉相承又递进发展。的发展思想为科学发展观的形成作了理论铺垫，邓小平的相关理论为科学发展观的形成奠定了坚实的理论基础，的发展论述则成为科学发展观的直接思想来源。在此基础上，以为核心的党的第四代领导集体继续中国特色社会主义之路，加强马克思主义中国化的理论探索，创造性地提出了科学发展观。
其次，科学发展观是党中央为把握战略机遇期，积极回应新世纪新阶段实践新课题的成果。毋庸置疑，科学发展观借鉴吸纳了西方当展理论与世界各国发展经验。但是，科学发展观的提出主要针对的是我国新时期发展中长期存在的重视经济数量增长、经济发展方式陈旧和质量效益较低的问题。科学发展观以人为本，由此一改国际一度盛行的以物为本的片面发展观，成为化解社会矛盾，实现经济社会永续发展的思想利器。
其三，科学发展观理论不断完善扩展，成为中国特色社会主义各项事业新的行动指南。明显区别于片面发展观的是，科学发展观不仅指导经济社会发展，它是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。除了经济、社会领域，科学发展观的要求和部署还涵盖了政治建设、文化建设、生态建设、军事国防建设、外交工作，以及党的建设等诸多领域，从而成为中国特色社会主义各项事业新的行动指南。
其四，科学发展观的真理性、指导性已为全党全国人民广泛认同和普遍接受。科学发展观提出后，经受了实践的检验，赢得了广泛的共识。科学发展观的历史地位和指导意义越来越为全党全国人民所深入理解和深刻领会，[3]科学发展观成为党的指导思想已是水到渠成、顺理成章。
二、党的十八对科学发展观作出进一步的
集中阐发，提出了新的实践要求
党的十承继十六大以来的理论、实践成果，《报告》是继十七大报告后又一份将科学发展观列为通篇主题的党代会政治报告。检索关键词“科学发展观”，十《报告》共出现17处，尽管就数量而言，它比十七大报告少了4处（另一关键词“科学发展”，十《报告》比十七大报告少了7处），但这并不足以否定“科学发展观”作为《报告》高频词的事实。更为重要的是，该《报告》在既有成果的基础上，对科学发展观作出进一步的集中阐发，并且提出了新的实践要求。
承接十七大报告对学习实践科学发展观的部署，党的十对全党开展学习实践科学发展观活动进行了及时总结。《报告》既充分肯定此项活动取得了重要成果，同时又指出工作存在的许多不足，涉及科学发展观的就有：“制约科学发展的体制机制障碍较多”，“一些干部领导科学发展能力不强”。
在总结过去十年工作经验的基础上，党的十对科学发展观作出了新的历史定位。《报告》强调指出：“总结十年奋斗历程，最重要的就是我们坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想为指导，勇于推进实践基础上的理论创新，围绕坚持和发展中国特色社会主义提出一系列紧密相连、相互贯通的新思想、新观点、新论断，形成和贯彻了科学发展观。”《报告》从马克思主义中国化、中国特色社会主义理论建设的视角对科学发展观进行双重界定，进而指出：“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。”由此将科学发展观提升到一个新的高度：“科学发展观同马克思列宁主义、思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。”
在回顾过去、展望未来的基础上，十《报告》强调指出：“深入贯彻落实科学发展观，对坚持和发展中国特色社会主义具有重大现实意义和深远历史意义，必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。”为此，《报告》对全党提出了贯彻科学发展观的要求，主要为“四个必须更加自觉”：全党必须更加自觉地把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义；必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场；必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求；必须更加自觉地把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法。随后，《报告》首次明确了“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质。”要求全党勇于实践、勇于变革、勇于创新，把握时展要求，永葆党的生机活力，永葆国家发展动力。
在专论经济发展、国防军队建设领域，以及党建方面，《报告》又明文述及科学发展观。这其实是党的十对实践科学发展观提出的新的具体要求。在第四部分“加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式”，《报告》着重指出：“在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展。”强调“必须坚持发展是硬道理的战略思想，决不能有丝毫动摇”，是十《报告》相较于十七大报告的一个特色内容。更具理论新意的是，《报告》将发展是硬道理与科学发展观的理论衔接。在具体论述中，《报告》明确指出：“以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，是关系我国发展全局的战略抉择。”显然，相关论述较十七大报告相关部分倡导的“形成有利于科学发展的宏观调控体系”要更为深入一步。
《报告》第九部分“加快推进国防和军队现代化”，延续了十七大报告“把科学发展观作为国防和军队建设的重要指导方针”的观点，旗帜鲜明地提出：“坚持以推动国防和军队建设科学发展为主题，以加快转变战斗力生成模式为主线，全面加强军队革命化现代化正规化建设。”十七大报告在相应部分明确主张：“切实转变战斗力生成模式”，又进一步要求：“军队革命化、现代化、正规化建设是统一的整体，必须全面加强、协调推进。”兵者，国之重器。中国人民是党绝对领导下的人民军队，历来是党的路线、纲领和方针政策的坚定捍卫者和忠实履行者，而科学发展观为强国强军提供了强大的思想理论武器。十《报告》相关论述高度浓缩了十七大报告的相关内容，且因为科学发展观在十确立为党的指导思想，势必然进一步牢固地确立科学发展观在国防和军队建设中的指导地位，以及践行科学发展观的自觉性。
《报告》第十二部分“全面提高党的建设科学化水平”，是该报告最后一处明文标举“科学发展观”的部分。《报告》强调“要抓好思想理论建设这个根本”，除了“学习马克思列宁主义、思想、中国特色社会主义理论体系”，就是要求全党“深入学习实践科学发展观”。这分明是党中央对全党开展科学发展观学习和实践活动的又一次部署。联系科学发展观，不难领会该部分标题“科学化”的理论来源，这从另一方面揭橥了以科学发展观指导新时期党建的工作思路。
《报告》明确运用“科学发展观”（包括“科学发展”）关键词来指导各方面工作的，仅见于经济发展、国防军队建设与党的建设，我们或可据此窥见党的十对这三项工作的特别重视。当然，就实质内容而言，《报告》有关科学发展观的论述绝不仅限以上所述。党的十六大以来确立的科学发展观实践、理论成果，特别是理论内涵、基本经验与做法，在十《报告》得以延续与发展。相较于以往，《报告》阐发的科学发展观更具有理论延续性、现实针对性与理论自觉性的特点，从而将科学发展观推进到一个新的历史高度。
三、用科学发展观作指导，全面提高
党建工作的科学化水平
执政兴国、谋求社会发展关系党的前途命运，科学发展观的提出充分吸取了晚近世界一些长期执政的大党、老党奉行片面发展观导致政权丧失的殷鉴。科学发展观一经提出，自然成为我们党开创中国特色社会主义新局面必须认真贯彻执行的政治路线。另一方面，从深入贯彻落实科学发展观、全面建成小康社会的政治保障着眼，加强党的自身建设也成为当务之急。加强党的建设，原本就是科学发展观的一个有机组成。以科学发展观指导党的建设，自十七大以来已成我们党的自觉意识。从党的十七大“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”到十“全面提高党的建设科学化水平”，显见得党的建设新的伟大工程朝着科学化的方向大踏步迈进了。
十《报告》充分肯定过去十年特别是近五年工作以来“党的建设全面加强。”内容涉及党的执政能力建设、先进性建设、思想理论建设、党建改革创新，以及党内民主建设、干部队伍建设、基层党组织建设、党风廉政建设等。同时，《报告》也清醒地指出工作中存在的不足，其中有关党建的就有：“一些基层党组织软弱涣散，少数党员干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄，形式主义、问题突出，奢侈浪费现象严重；一些领域消极腐败现象易发多发，反腐败斗争形势依然严峻。”针对这些困难和问题，《报告》强调指出：“必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。”十号召：“全党一定要勇于实践、勇于变革、勇于创新”，“永葆党的生机活力，永葆国家发展动力”，“推进党的建设新的伟大工程，成功把中国特色社会主义推向二十一世纪。”
《报告》第十二部分对党的建设作出专论，全面系统地阐发了以科学发展观为指导加强党建的新思路，标题即为“全面提高党的建设科学化水平”。《报告》严正指出：“形势的发展、事业的开拓、人民的期待，都要求我们以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平。”（注意：这是《报告》第二次提到“党的建设新的伟大工程”。）对“四大考验”（执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验）与“四大危险”（精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险）的罗陈，充满了忧患意识。对此，《报告》着眼于“两个提高”，即“不断提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力”，进而凸显要“牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线”。对比十七大报告，不难发现“这条主线”增加了“纯洁性建设”的内容，这既是近年查处重大贪腐案件所得的启示，同时也进一步揭示了新时期加强党建的科学内涵。
根据《报告》全面加强党的“五大建设”的构想（思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设），以及建设“三型”（学习型、服务型、创新型）马克思主义执政党的目标设定，该《报告》后文有关党建的八点论述大体可归并为以下四类，具体表述更是有了明显的新进展，尤其值得重视：
首重理想信念，加强思想建设。《报告》在坚持十七大倡导学习贯彻中国特色社会主义理论的基础上提升一步，强调要“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求。”进而提出了“政治灵魂”的概念，重申要“抓好党性教育这个核心”，特别是要求“抓好道德建设这个基础”，“以实际行动彰显共产党人的人格力量”。《报告》对共产党人理想信念、道德力量等精神层面的重视，为党的思想建设提出了更高要求，也更加紧扣科学党建的核心内容。
突出宗旨意识，推进作风建设。十七大阐发了科学发展观以人为本的基本内涵，并与全心全意为人民服务是党的根本宗旨成功对接。十《报告》加以继承，进而将它单列为推进党的建设科学化进程的重要方面。其中既包括群众路线教育实践活动，完善党员干部直接联系群众制度，也涉及坚持艰苦奋斗、勤俭节约，下决心改进文风会风，着力整治慵懒散奢等不良风气、等作风建设内容。宗旨意识的强调与作风建设内容较十七大报告相关条文的前置，彰显了十加强党建的新思路。
发展党内民主，强化组织建设。《报告》从增强党的创造活力的目的，从党内民主是党的生命的高度，从保障党员主体地位入手，充分肯定了发展党内民主的重要性，进而提出了从建立民主政治氛围到完善党的代表大会制度、扩大党内基层民主等一系列举措。除了发展党内民主，加强组织建设还要靠制度来加以保障，包括推进民主本身也需要制度建设。为此，党的十提出深化干部人事制度改革，坚持党管人才原则，集聚各方面优秀人才，创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础，均成为党建科学化的有力抓手。
反腐倡廉建设，严明党的纪律。《报告》将反腐工作单列，并新增出“严明党的纪律，自觉维护党的集中统一”条文作为压阵，足见十把反腐倡廉摆在更加突出的位置，并前所未有地申明了党纪的威严。《报告》提出“要坚持中国特色反腐倡廉道路”，提出了“防控廉政风险，防止利益冲突，更加科学有效地防治腐败”等新论断，特别是指出“既严于利己，又加强对亲属和身边工作人员的教育和约束”，“不管涉及什么人，不论权力大小、职位高低，只要触犯党纪国法，都要严惩不贷。”宣示了党惩治腐败的极大决心。在此基础上重申党的纪律，要求“各级党组织和广大党员、干部特别是主要领导干部一定要自觉遵守，自觉按照党的组织原则和党内政治生活准则办事”，强调“严肃党的纪律特别是政治纪律，对违反纪律的行为必须认真处理”。这既是为了坚决维护中央权威，增强党的战斗力，同时也就自然地建成并强化了反腐“防火墙”。四、科学发展观为全面建成小康社会
和实现中华民族伟大复兴提供了强有力
的思想保障
2020年实现全面建成小康社会，作为中国现代化发展的战略目标，是我们党对人民所作的庄严承诺，是推进中国特色社会主义事业宏伟蓝图的有机构成，同时也是中华民族伟大复兴的阶段性标志。承接党的十六大、十七大对全面建成小康总体目标的设定，党的十对全面建成小康社会目标提出了新要求、作出了新部署。同时，《报告》深情回顾了近代以来中国波澜壮阔的历史，频频期盼与召唤中华民族的伟大复兴。要实现十布置的各项任务目标，藉以实现中华民族的伟大复兴，更需要践行科学发展之路。
正因为深入贯彻了科学发展观的基本要求，十将生态文明建设加入到中国特色社会主义五位一体的总体布局，强调“要坚持以经济建设为中心，以科学发展为主题，以全面推进经济建设、政治建设、文化建设、生态文明建设，实现以人为本、全面协调可持续的科学发展”，进而充实完善了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标，并且提出了一系列措施思路。在经济建设方面，坚持发展是硬道理，全面深化经济体制改革，加快转变经济发展方式，实施创新驱动发展战略，将经济发展建立在更多依靠扩大内需、优化结构、科技进步、管理创新、劳动者素质提高等基础上，为国家繁荣富强、人民幸福安康、社会和谐稳定筑牢物质基础。
在政治建设方面，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，继续积极稳妥推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。更加注重改进党的领导方式和执政方式，保证党领导人民有效治理国家；更加注重健全民主制度、丰富民主形式，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用，维护国家法制的统一、尊严和权威，保证人民依法享有广泛权利和自由。
在文化建设方面，树立高度的文化自觉和文化自信，从提高国家文化软实力的高度，建设社会主义文化强国。深入推进文化体制改革，增强全民族文化创造活力，大力发展具有中国特色、中国风格、中国气派的优秀文化，加强社会主义核心价值体系建设，不断丰富人民的精神文化生活，推动社会主义文化大发展大繁荣。
在社会建设方面，以保障和改善民生为重点，使改革发展成果更多、更公平地惠及全体人民。加快推进社会体制改革，提供更好、更全面的公共服务，积极构建中国特色社会主义管理体系。
在生态文明建设方面，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展。优化国土空间开发格局，全面促进资源节约，加大自然生态系统和环境保护力度，加强生态文明制度建设，为人民创造良好生产生活环境。
五位一体的总体布局，很好地体现了科学发展观的核心价值。经济建设着眼科技创新，实施创新驱动发展战略，以及全面提高开放型经济水平，适应经济全球化新形势，实行更加积极主动的开放战略，完善开放型经济体系等举措，凸显了以科技进步和改革开放为核心的发展动力观。政治建设与社会建设，前者以保证人民当家作主为根本，以增强党和国家活力、调动人民积极性为目标，后者旨在维护广大人民根本利益，以保障和改善民生为重点，共同彰显了以人为本的发展价值观。而社会主义文化强国战略在发展部署中的强调，以及生态文明建设得到前所未有的重视，再加之经济、社会建设与政治建设齐头并进，全面、协调、可持续的发展道路宛然可见。当五位一体的发展格局得以形成落实，不仅全面建成小康社会的任务胜利在望，和谐社会的发展目标也是为期不远了。
除了经济、政治、文化、社会与生态文明建设，《报告》论述军队国防建设、国家统一大业、促进人类和平发展与加强党建等部分，也贯注了科学发展观的理念。军队国防建设与党建方面的科学发展观精要，前文已揭。在继续促进人类和平与发展的崇高事业方面，党的十深刻指出：“要和平不要战争，要发展不要贫穷，要合作不要对抗，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，是各国人民共同愿望。”继续张扬“尊重世界文明多样性、发展道路多样性”、“相互借鉴，取长补短”的“包容互鉴”观点，与“在谋求本国发展中促进各国共同发展”的“合作共赢”主张，继续宣示中国人民热爱和平、渴望发展，始终不渝走和平发展道路的决心，既而释放推动建立长期稳定健康发展的新型大国关系的最大诚意，从而持续将科学发展观贯彻于中国和平发展国际战略。
国家的统一直接关系民族命运的兴衰。完成祖国统一同继续实现推进现代化建设、维护世界和平与促进共同发展，是我们党肩负的三大历史任务，也是其中影响大局、至为关键的一项。我们党坚信：“全体中华儿女携手努力，就一定能在同心实现中华民族伟大复兴进程中完成祖国统一大业。”事实上，无论是以科学发展观为指引，推进现代化建设，全面建成小康社会，实现祖国统一，还是积极维护世界和平发展，最终都可归结于中华民族复兴的伟业。实现中华民族伟大复兴与实现社会主义现代化一道，被列为建设中国特色社会主义的总任务。
正如《报告》所强调指出的那样：“在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴，寄托着无数仁人志士、革命先烈的理想和夙愿。”从我们党长期奋斗的历史来看，中国共产党自1921年成立以来就始终以实现中华民族的伟大复兴为己任。经过90多年的艰苦奋斗，中华民族伟大复兴展现出光明的前景。历史证明，实现中华民族伟大复兴，就必须坚定不移地走中国特色社会主义道路。如果明了这一要义，作为中国特色社会主义理论体系最新成果的科学发展观，其指导我们完成党的十布置的各项任务目标，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展的积极意义也就自然彰显出来了。
参考文献
[1]程新英. 发展的意蕴：发展观的历史嬗变与科学发展观的当代价值[M]. 北京：中国社会科学出版社，2006：240-249.
一、充分认识开展学习实践活动的重大意义
科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思、列宁主义、思想、邓小平理论和“*”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。实践证明，科学发展观对于我国经济社会和各项事业的发展起到了巨大的推动作用，越来越显示出强大的真理力量，越来越得到了全党、全国人民的衷心拥护。
去年，受国际金融危机影响，我区经济发展压力加大，在这种形势下，开展深入学习实践科学发展观活动意义重大。我局作
为全区综合经济部门，肩负着促进全区经济社会实现科学发展的重大责任，全局党员干部一定要深刻认识开展深入学习实践活动的重大意义，在解放思想学习讨论活动的基础上，以更高的标准、更严的要求积极投身到学习讨论活动中去。通过学习实践活动，进一步深化学习、深化认识、深化实践，为全力打造四力*提供坚实的思想、政治和组织保证。
二、开展学习实践活动的指导思想和基本原则
（一）指导思想。
全面贯彻党的*大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“*”重要思想为指导，以“科学发展、四求先行”为主题，组织党员干部深入学习实践科学发展观，着力转变党员干部中不适应、不符合科学发展的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，确保达到提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展的目标要求，确保任务的落实。学习实践活动要求全员参与。
（二）主要原则。
1、坚持解放思想。以解放思想为先导，以改革创新为动力，进一步更新发展观念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制，使思想更加符合实事求是的思想路线，更加符合经济社会发展规律、自然规律、党的执政规律，更加符合争当实践科学发展观排头兵的需要，用科学发展观指导解放思想，用解放思想推动科学发展。
2、突出实践特色。围绕科学发展主题，结合我局实际，确定活动的实践载体。把开展学习实践活动与贯彻落实党的*大、*届三中全会、全国“两会”精神的一系列重大部署结合起来，与巩固和扩大解放思想学习讨论活动成果结合起来，与推动*在海西两个先行区建设中走前头、争一流结合起来，与转变工作作风结合起来，与做好本局日常工作结合起来，通过学习推动各项工作的落实。
3、贯彻群众路线。充分发扬民主，坚持开门搞活动，吸收群众全程参与，认真听取群众的意见和建议，虚心向群众学习，真诚接受群众监督，把群众满意作为评价活动的重要依据。
4、注重正面教育。组织党员干部深入学习科学发展观，始终以巨大的诚意查找和分析问题，全面总结经验教训，认真开展批评和自我批评，进一步明确努力方向。查找和分析问题不搞人人过关，注意保护党员干部的发展积极性，充分发挥先进典型的教育示范引导作用，激励党员干部学习实践科学发展观，推动科学发展的热情和干劲。
三、开展学习实践活动的目标要求和重点解决的突出问题
（一）目标要求。
开展学习实践活动，要努力实现四个目标，即思想认识进一步提高、突出问题进一步解决、体制机制进一步创新、科学发展进一步推进。
（二）重点要解决的突出问题。
开展学习实践活动，关键在于取得实效。要全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，紧密联系解决本局存在的突出问题。解决突出问题，要坚持从实际出发，力求实效。要突出重点，什么问题突出就着力解决什么问题，多为人民群众办看得见、摸得着、促进科学发展的实事。
1、解决思想观念方面存在的突出问题。党员干部要查找与科学发展观要求不相适应的思想观念，把大家的思想从传统的发展方式、发展模式、发展路径中解放出来，从单纯以经济增长论英雄的观念中解放出来，使思想解放达到一个新的高度，新的境界，进一步夯实实践科学发展观的重要思想基础。
2、解决在执政为民方面存在的突出问题。正确认识和妥善处理民生问题。加强服务群众、服务企业、服务基层软环境建设，积极构建城乡服务体系，完善社会保障体系，改善民生，尊重人民主体地位，保障人民各项权益，促进人的全面发展。
3、解决可持续发展方面存在的突出问题。着力解决盲目发展、只顾眼前发展等问题，尤其要解决不重视调研经济结构，不重视经济、政治、文化、社会、生态的协调发展等问题。切实按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现经济社会持续发展。
4、解决统筹兼顾方面突出存在的问题。正确处理好个人利益和集体利益、当前利益和长远利益的关系，尤其要解决好不能正确认识和妥善处理城乡发展、经济社会发展、人与自然和谐发展的关系。充分调动一切积极因素，正确反映和兼顾不同方面的利益。
5、解决党员干部作风方面存在的突出问题。针对在抓工作落实过程中存在的改革创新意识不强、朝气不足、对群众感情不深、工作敷衍塞责、作风漂浮、搞形式主义、做表面文章等问题，在学习实践活动中，把转变作风作为重点解决的问题，列入整改重要内容。通过学习实践活动，进一步贯彻落实中央、省、市、区纪委全会精神，不定期进行民意调查和考核评议以及坚持严厉问责、投诉公开、主要领导公开道歉等监督制度，进一步强化执政为民、服务发展的意识，切实转变思想作风和工作作风，以良好的作风抓好应对国际金融危机各项措施的落实，以优质的服务营造优良的投资发展环境，为*经济发展作贡献。
四、开展学习实践活动的方法步骤
按照区委的部署，我局为第二批学习实践活动的单位，学习实践活动从2009年3月下旬开始到2009年8月结束，分三阶段进行。
（一）学习调研阶段。
2009年3月下旬到四月底，以学习科学发展理论、学习典型经验、学习业务技能，提高贯彻科学发展观能力，提高抓落实、促发展的能力，提高服务群众、促进和谐稳定的能力，促进应对国际金融危机，实现各项决策部署的落实，促进各项战略目标和当前各项工作任务的落实。重点抓三个环节：
1、组织学习培训。根据要求，选择有针对性的内容进行自学、精读，提高运用科学理论解决实际问题的能力；积极参加区委组织的集中学习培训;开展座谈交流，谈体会认识，谈意见建议，加深对科学发展观的理解。与此同时，认真组织党员干部学习《、邓小平、论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习等中央和省委领导关于开展学习实践活动的一系列重要讲话精神，学习中央、省委和市委应对当前国际金融危机、促进经济平稳较快发展的有关文件和措施。
2、开展调查研究。围绕区委贯彻落实发展观的要求，向基层、企业、投资者、专家寻计问策，找准影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面存在的问题，摸清工作实情，找出薄弱环节，探索工作规律。
3、深入学习讨论。坚持领导带头，实事求是，紧密联系当前经济形势和本单位实际，着力解放思想、转变观念、提高认识。通过大讨论，对本单位是不是科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展，以及“什么是走前头、要不要走前头、能不能走前头、怎样走前头”，怎样做到以科学发展观为指导落实保增长、保民生、保稳定的各项任务，进一步统一思想，形成“海西应先行、*走前头、*争一流”的共识和动力。
（二）分析检查阶段。
5月上旬到7月上旬。着力找准问题、剖析原因、明确科学发展的整改思路。即对照先进地区的成功经验，找准科学发展的新定位；联系我区体制机制存在的不足，对照科学发展的新要求，找准体制改革的突破口；联系热点难点问题，对照党和人民的愿望和要求，找准改善民生的新举措；联系个人思想、工作和作风方面存在的问题，对照职责要求，找准个人努力的新方向。
1、召开领导班子专题民主生活会。通过召开座谈会、问卷调查、设置意见箱等多种形式，广泛征求党员群众意见，找准和归纳出各方面存在的突出问题。群众意见和建议如实向党员干部反馈。专题民主生活会与年度民主生活会合并召开，适当扩大列席人员范围。民主生活会前，领导班子成员之间要相互谈心，交换看法，认真撰写发言材料，做好充分准备；民主生活会上，班子成员要按科学发展观的要求对照检查自身存在的不足，认真开展批评与自我批评。民主生活会要保证质量，坚持做到谈心活动不充分不上会，发言材料准备不好不上会，整改措施不实不上会，努力方向不明确的不上会。局党支部也要以学习实践科学发展观为主题，组织党员召开一次专题组织生活会，分析查找自身差距和不足，提高认识。
2、形成领导班子分析调查报告。领导班子分析调查报告，要回顾十六大以来贯彻落实科学发展观情况，充分运用学习调研的成果，紧密联系本局实际，回顾贯彻落实科学发展观情况，查摆贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，突出查找在贯彻落实争当实践科学发展观排头兵方面存在的突出问题，分析主客观原因特别是主观原因，提炼出贯彻落实科学发展观的主要思路、工作要求和加强领导班子自身建设特别是思想政治建设的具体措施等。局长负责指导抓好分析报告的撰写工作。分析报告要突出检查和分析，敢于触及问题，提出推动科学发展的思路举措，避免写成工作总结和工作报告。分析检查报告初稿完成后，以适当方式广泛听取各方面意见；分析检查报告形成后，组织党员干部对分析检查报告进行评议，并根据评议意见反复修改完善。
3、组织群众对分析检查报告进行评议。要认真组织群众进行评议。参加评议人员要着重从领导班子对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、改进措施可行不可行等方面对分析检查报告进行评议。群众评议中提出的正确意见要体现到修改后的分析检查报告中来。要做好分析检查报告和群众评议结果的公布工作，合理确定公开范围和方式。
（三）整改落实阶段。
7月中旬到8月上旬。以明确整改项目，落实整改措施；明确整改重点，落实整改时限；明确整改主体，落实整改责任；明确整改目标，落实整改成效。并对整改落实作出公开承诺。
1、制定整改落实方案。整改方案以领导班子分析检查报告为依据，注重可操作性。对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按照轻重缓急和难易程度，明确哪些是在学习实践活动中可以立即解决的，哪些是经过努力一段时间可以解决的，哪些是依靠自身力量难以解决的，分别提出整改落实的目标、方式和时限要求，明确分管领导、分管科室，使整改落实工作有章可循。整改落实方案以适当的方式在局内公布，接受党员群众监督，促进整改承诺的落实。
2、集中解决突出问题。突出重点解决问题，主要是进一步明确科学发展的工作思路和工作方向，切实解决查找出来的、通过努力能够解决的突出问题。特别是对影响和制约科学发展的长远性、全局性重大问题，阻碍科学发展的深层次矛盾，要从体制机制入手予以解决。下大力气解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题。对具备条件解决的问题，要马上整改；对通过努力能够解决的问题，要限期整改；对受客观条件制约一时解决不了的问题，要向群众说清楚；对涉及多个市区和单位的问题，要采取上下联动、左右互动的办法积极解决。同时把解决问题与创新完善体制机制结合起来，着重建立健全保障和服务科学发展的体制机制。
3、完善体制机制。积极稳妥推进体制机制创新和制度建设，切实做好废、改、立工作，努力解决制度缺失和体制障碍等突出问题，构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。区机关着重健全完善转变政府职能、改进干部作风、推动科学发展的政策规定；企业要进一步健全现代企业制度，完善规章制度，提高管理水平，增强风险控制能力。
学习实践活动总结采取适当方式向党员群众通报，在此基础上进行“解决本局影响和制约科学发展突出问题、开展深入学习实践活动实际效果”两方面的干部群众满意度测评，并公布结果。根据测评情况，进一步完善整改落实措施。使尚未解决的突出问题继续得到有效解决。实践活动结束，及时上报工作总结。
五、加强学习实践活动的组织领导
开展学习实践活动，是全党政治生活的一件大事。我局要坚决贯彻区委的部署要求，把学习实践活动摆上重要议程，切实加强领导，精心组织，周密安排，抓好落实。
（一）加强领导，明确职责。成立*区发改局深入学习实践科学发展观活动领导小组，由局长黄善存同志任组长，对学习实践活动负总责；杨振顺同志、林向阳同志、张大东同志任副组长，协助组长抓落实。领导小组办公室设在办公室，负责日常组织协调工作，林宪同志兼任办公室主任，其他科室主要负责人为办公室成员。要形成一把手负总责，一级抓一级，层层抓落实的工作格局。党员领导干部要发挥带头作用，积极参加领导班子和所在党小组的活动，并结合分工建立联系点。
（二）联系实际，分类指导。局学习实践活动领导小组及其办公室，要认真履行职责，及时掌握工作进展情况，研究解决工作中存在的问题。充分发挥党支部作用，根据离退休党员的实际情况，探索有效的方式方法，力争全员参与，全程参加。
（三）尊重基层，务实创新。在坚持学习实践活动基本要求的前提下，要把改革创新精神贯穿整个学习实践活动的始终。要针对党员领导干部、普通党员等不同层面的实际情况，分别提出学习实践活动的具体要求，进行分类指导，增强活动的针对性和实效性。要充分发挥党支部的作用，尊重党员的主体地位，探索有效形式，确保广大党员全员全程参加。学习实践活动要讲成本、重实效，防止文山会海，杜绝形式主义。
在党的十八大会议上，锦涛代表第十七届中央委员会向大会作报告。胡锦涛在报告之前，开宗明义地表示，不念全文，只集中讲要点。这是在传递出“务实”新风。
党的十八大是在全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次十分重要的大会。开好党的十八大，实现好党的领导核心新老交替。对于我们党团结带领全国各族人民，继续全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，开创中国特色社会主义事业新局面，必将产生重大而深远的影响。
十八大报告提出的一系列新思想、新观点、新论断，将成为全党全国人民和世界人民关注的重点和焦点。在报告中，不念全文，只集中讲要点，有利于与会同志以及会场外的听众观众集中注意力把握和了解报告的主题、主体和核心内容，是一次思想和精神的集中和汇聚。
会风，连着文风，体现作风。在举世瞩目的十八大开幕式上，胡锦涛一改过去党代会上通读报告全文的做法，不念报告全文，只集中讲要点，体现了我党一贯倡导和坚持的“解放思想，实事求是”、“求真务实，真抓实干”的作风和传统，是我党“务实”、“高效”的自信心的展示和彰显，同时也为全党转变会风、文风、作风作出了很好的表率。
纵观十八大报告要点，语言朴实、论述精辟、主题鲜明、重点突出、观点深刻，是党的基本思想和基本理论的系统总结和全面部署，是全党智慧的集中体现，是“从实践中来，到实践中去”的成功典范。并且，报告在起草的过程中，充分发扬民主，多次召开各个层面的座谈会，广泛征求来自各个方面的意见、建议，是党的群众观点和群众路线的生动实践，充分说明了创新永无止境、实践永无止境。
思路决定出路。不念全文，只集中讲要点，是一种抓重点、谋全局的工作思路和方法。全党同志，全体干部，都要有抓重点、谋全局的能力和本领，始终做到目标明确、方向准确，将主要精力用在联系群众、狠抓落实上去，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。
创新是事业发展的助推剂。不念报告全文，只集中讲要点，是一种报告形式的创新，同时是一种工作方法的创新。与以往党的全国代表大会上的报告相比，十八大报告要点阐述的时间尽管短了将近一个小时，但是分量更厚重、任务也更艰巨。这是我党不断改革创新成果的一次集中呈现，同时也是对今后工作创新的一种启示和引领。有了这种创新的思想和理念，中国特色社会主义道路必将越走越宽广。
空谈误国，实干兴邦。十八大报告传递出了“务实”新风，其实也是在要求和告诫全党同志，务必要始终保持“务实”的作风，务必要始终具备“实干”的精神，在实践中改革，在改革中创新，在创新中实践，不空谈，不浮夸、不务虚，不动摇不懈怠不折腾，开拓创新，脚踏实地，高举中国特色社会主义伟大旗帜，更加紧密地团结在以同志为总书记的党中央周围，为全面建成小康社会而奋斗，不断夺取中国特色社会主义新胜利，共同创造中国人民和中华民族更加幸福美好的未来！
以“民”字立党心。社会各项事业强调“民生”，干部选拔任用强调“民意”，法治建设强调“民主”……胡锦涛总书记所作的十八大报告，与“民”字相关的词汇频繁闪现。
“民惟邦本,本固邦宁”，是我国千百年来有识之士的共同理想。但真正视人民为国家之本,真正富民强邦的是忠实地代表人民利益,一切从人民利益出发的中国共产党。从91年前浙江嘉兴南湖的一叶扁舟，到今天举世瞩目的盛世盛会，我们党不断发展壮大，带领人民从胜利不断走向胜利，始终立于不败之地，最根本的一条在于我们党始终把“民”字放在了心中最高位置，始终坚持了全心全意为人民服务的宗旨。
“民”字立党心，党心连民心。在我国改革发展进入关键阶段召开的十八大，不仅体现了我们党始终如一、一心为民的政治追求，凸显了以人为本、人民至上的执政理念，而且为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴提出了新要求、确立了新思路、明确了新任务。这些新要求、新思路、新任务无不紧扣一个“民”字，无不紧扣最广大人民的根本利益。要达到新要求、落实新部署、完成新任务，同样也离不开一个“民”字。
当前，劳动就业、物价房价、医疗卫生、入学教育、食品安全、收入分配、环保治安等问题，是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。解决这些问题，关键在于党的各级领导干部要坚持立党为公、执政为民，真正代表人民掌好权、用好权，切实做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。
学习贯彻好十八大精神，就要做好“民”字文章，坚定不移地落实“以人为本”的科学发展观，切实提高为民服务的能力和本领，坚持走群众路线，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为唯一标准，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
“两个继续”指明十八大发展航向。胡锦涛同志在十八大报告中指出：“继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，奋力完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”
全面建设小康社会，是共产党人梦寐以求的目标，也13亿中华儿女在中国共产党领导下的坚定夙愿，更是实现中华民族伟大复兴的基石。在十八大报告中，胡锦涛总书记重申“两个继续”，为十八大发展指明了航向。
实践是检验真理的唯一标准。从中国共产党领导全国人民推翻封建主义、帝国主义和官僚资本主义三座大山，建立新中国以来，坚定不移地沿着中国特色社会主义道路前进。特别是改革开放以来，党中央、国务院以“执政为民、以人为本”的科学发展观为统揽，聚精会神抓建设，一心一意谋发展，以年均7%的增长速度，破解了发展与民生难题，赢得了民心，更是赢得了国际声誉和尊重。
科学发展是时代的主题。新形势下，如何应对来自国内外的挑战和危机，就是要牢牢抓住“科学发展”这一主线不放松，毫不动摇地推进改革开放，以更大发展步伐取得更大经济成效，在科学发展观的
“90 多年来，我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来，独立自主走自己的路，历经千辛万苦，付出各种代价，胜利完成了新民主主义革命、社会主义革命，胜利进行了改革开放新的伟大革命，开创和发展了中国特色社会主义，从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运。”
可以说，中国共产党带领全体中国人在中国特色社会主义的实践上和在实现中华民族伟大复兴的征程中业已取得了举世瞩目的成就。
在取得这些成绩的同时，我们党也不可避免地遭遇到了一些实践方面的问题。
第一中国共产党指导思想的外延表述问题: 中国共产党指导思想的外延表述会不会依其既有的表述模式一直“延长”下去而不会出现一种满足我们党指导思想外延表述需要的简约而科学的表达?
第二中国特色社会主义实践的指导问题: 中国共产党指导思想的诸构成部分 ( 即马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观) 在改革开放以来这一新时期是不是都可以直接用于指导中国特色社会主义的伟大实践? 如果回答是肯定的话，党的十八大报告为何指出中国特色社会主义理论体系是中国特色社会主义实践的行动指南，而不说中国共产党指导思想是中国特色社会主义实践的行动指南?
第三中国共产党指导思想的 “文化自觉”问题: 作为中国共产党指导思想理论源头的马克思列宁主义来自于西方 ( 比如德国、英国、法国、俄国等) ，为什么总能够引领中国共产党及其所带领的全体中国人 “乘风破浪”并取得中国特色社会主义实践的巨大成就? 难道中国问题非得倚赖源自于西方文化的理论思想才能得到很好地解决? 等等。
因而，如果要探究中国共产党在指导思想层面上是如何有效地回应了上述实践方面的问题，在获得中国特色社会主义实践方面的自信之后又获得中国特色社会主义理论方面的自信，这就必然会要求人们对中国共产党指导思想的内在结构这一论题进行先行探讨和着重研究。
二、研究回顾
不容否认，当下学界已有一些研究对中国共产党的指导思想进行了整体性的关注，这些探讨主要集中在这样三个方面: 首先，从历史发展的维度来研究中国共产党的指导思想。李曙新、郑谦、张国镛等学者的研究侧重于关注中国共产党指导思想的形成过程，以及我们党指导思想诸构成部分之间的关系问题。其次，从名称表述的角度来关注中国共产党的指导思想。聚焦这方面主题的研究者，感兴趣的问题是，中国共产党指导思想的名称应该如何表述才显得简约、精练而科学; 这些研究者当中有高放、程恩富、齐卫平、张兴亮等。最后，从层次性或结构性的维度来探讨中国共产党的指导思想。聚焦这方面主题的研究文献主要关注中国共产党指导思想的内在结构。吉彦波认为，中国共产党的指导思想在具体内容、指导作用和内涵发展方面具有层次性。
石文斌认为，中国共产党的指导思想具有理论基础和现实作用两个层次。
张炳照等认为，在党的十七大报告中，中国共产党的指导思想开始呈现出 “大三段”和 “小三段”的理论新格局。其中， “大三段”是指马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系; 而“小三段”是指邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。苏戎安则认为，在党的十七大报告中，中国共产党的指导思想出现了一种新结构，即我们党的指导思想是由理论基础 ( 即行动指南) 和重大战略思想 ( 比如科学发展观) 有机构成的一种科学体系。
以上这些文献都是本文研究得以拓展的研究基础，然而，纵观现有研究，我们发现: 首先，虽然对中国共产党指导思想发展过程方面的关注是学界学者从整体上研究中国共产党指导思想的学术前提和基础，这些对中国共产党指导思想演变的纯历史考察却无法将他们对我们党指导思想的研究提升为一种研究范畴，即中国共产党指导思想的内在结构研究范畴。其次，尽管对中国共产党指导思想表述的研究让他们或多或少触及到了中国共产党指导思想的层次性或结构性，然而由于从事这方面主题研究的研究者直觉性地将他们的研究定位为对策研究，这些研究者未能抓住契机将他们对中国共产党指导思想表述的研究进行学理化。最后，尽管有一些学者已经注意到了中国共产党指导思想的层次性或结构性，但这些研究者要么从我们党指导思想诸构成部分之间关系的角度对中国共产党指导思想的内在结构进行形式化论述，要么在意识到中国共产党指导思想的内在结构之后，未能在将他们的洞见提炼为一种理论分析概念的基础上阐明其理论价值和实践意义。因而，关于中国共产党指导思想的现有研究似乎为本文对中国共产党指导思想的内在结构这一主题进行进一步探讨留下了一定的学术空间。
三、中国共产党指导思想的内在结构
总体说来，基于对中国共产党历届全国代表大会报告 ( 尤其是党的十六大报告、十七大报告和十八大报告) 之间的对比，不难发现，自党的十七大报告以来，中国共产党的指导思想出现了某种显着变化，这种显着变化不单单是指中国共产党指导思想的构成部分表述上的变化，比如“科学发展观”被一并确立为我们党须长期坚持的指导思想，更是指我们党指导思想内在结构的呈现。在党的十七大报告以前，中国共产党尚未意识到党指导思想的内在结构问题，至少在我们党的重要官方文件 ( 比如中国共产党全国代表大会报告) 中是如此，而在党的十七大报告中，我们党开始意识到党指导思想的内在结构问题，特别是在党的十八大报告中，我们党指导思想的内在结构得到了清晰和明确的呈现。中国共产党指导思想的内在结构问题之所以在党的十七大以后才出现，这并不是说，在党的十七大之前，我们党及其理论工作者的认识能力不够，而毋宁是中国共产党指导思想的内在结构是一个时代性问题: 中国共产党不发展到一定阶段，我们党指导思想的内在结构就不会浮现。
( 一) 中国共产党指导思想的内在结构 ( I) : 诸构成部分之间的理论层级性。
党的十六大报告表明，中国共产党的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想。党的十七大报告所表明的党指导思想跟党的十六大报告所表明的党的指导思想相同，不过，中国共产党在十七大报告中明确强调要深入贯彻落实科学发展观。这还只是党的十七大报告和十六大报告中关于党的指导思想论述方面之间差异的一个方面。另一方面的差异是，相较于党的十六大报告，党的十七大报告在表述中国共产党的指导思想时开始强调党指导思想的内在结构。
尽管党的十七大报告明确承认，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，以及 “三个代表”重要思想之间是一脉相承的，但是，这一报告又同时指出: “中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、 ‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系”，这一科学理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。党的十七大报告中的这些论述意味着，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想是一脉相承的，但就理论化层级 ( 该理论化层级不是指中国共产党指导思想诸构成部分在党指导思想地位上的层级，因为就党指导思想地位方面而言，中国共产党指导思想的诸构成部分对于我们党来说在党指导思想上的地位是完全平等的，比如这在 2007 年通过的 《中国共产党章程》 ( 修订版)中有明确体现) 而言，在党的十七大报告中，中国共产党指导思想的构成部分，即邓小平理论和 “三个代表”重要思想，跟我们党指导思想的另外两个构成部分———马克思列宁主义和毛泽东思想并非处于相同的理论化层级: 含括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想的中国特色社会主义理论体系跟马克思列宁主义、毛泽东思想是处于同一理论化层级，而邓小平理论与 “三个代表”重要思想则处于低一级的相同理论化层级，并且和科学发展观一同构成中国特色社会主义理论体系。这意味着中国共产党的指导思想中蕴含着一种内在结构。
并且，中国共产党指导思想的内在结构在我们党的十八大报告中还展现得更为清晰和明显。
党的十八大报告明确指出: “科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想”，“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。”
在对 “中国特色社会主义理论体系”及其与马克思列宁主义、毛泽东思想之间关系的理解上，认为，“中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化最新成果，包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观，同马克思列宁主义、毛泽东思想是坚持、发展和继承、创新的关系。”
在这种意义上讲，随着我们党的十八大将科学发展观一并确立为我们党的指导思想，并随着我们党及我们党的领导核心对中国共产党指导思想内容表述的越发丰富和完善，相较于我们党十七大报告中党指导思想内在结构的清晰度，党的十八大报告中及其之后我们党新一届领导集体的核心即的言论中，党指导思想的内在结构表现得更为明晰和完整。
( 二) 中国共产党指导思想的内在结构 ( II) : 诸构成部分在指导中国特色社会主义实践上的效力层级性。
在指导中国特色社会主义实践这一问题上，中国共产党的指导思想也呈现出一种内在结构性。
一如党的十八大报告所指出的，“中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践”。
与此同时，众所周知，中国共产党指导思想的最新表述是中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。如果是这样的话，我们该如何理解这样一种现象: 中国共产党为什么不把居于中国特色社会主义理论体系这一概念外延之外的马克思列宁主义和毛泽东思想这两项我们党指导思想的重要构成部分作为中国特色社会主义伟大实践的行动指南呢? 或许人们可以这样来理解，在指导中国特色社会主义实践的问题上，马克思列宁主义、毛泽东思想，以及中国特色社会主义理论体系也并非处于同一指导效力层级上，抑或在一定意义上讲，在指导中国特色社会主义实践的问题上，中国特色社会主义理论体系在指导效力方面要优先于马克思列宁主义和毛泽东思想。很明显的是，我们的这种理解并不是要否定马克思列宁主义、毛泽东思想对中国特色社会主义伟大实践的指导效力———正如所说，“党的十八大通过的党章修正案，把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想一道，确立为党的行动指南”，尽管这种指导效力不是一种直接指导力，而是一种间接指导力，即通过直接指导力展现的间接指导力。
因而，从中国共产党指导思想诸构成部分之间的理论层级性和中国共产党指导思想诸构成部分在指导中国特色社会主义实践上的效力层级性这两方面的情况来看，中国共产党的指导思想存有一种内在的结构。
四、中国共产党指导思想内在结构的启示
中国共产党指导思想的内在结构分析表明，随着我们党领导中国特色社会主义实践经验的丰富，以及我们党对党指导思想表述的愈加完善，自党的十七大报告以来，中国共产党指导思想的内在结构显得越来越清晰。中国共产党指导思想内在结构的成型和出现意味着，我们党及其理论工作者开始正视并勇于面对中国共产党所遭遇到的实践方面的问题。
在我们看来，实践方面的问题主要有三个方面，即中国共产党指导思想的外延表述问题、中国特色社主义实践的指导问题和中国共产党指导思想的 “文化自觉”问题，我们党及其理论工作者通过党指导思想的内在结构思想也相应地对这三方面的问题做出了分别的回应。中国共产党指导思想的内在结构思想对实践方面诸问题的回应，在一定程度上也表明了中国共产党指导思想的内在结构思想得以出场的原因或合法性。
基于对现有研究的考察，不难发现，我们党及其理论工作者对 “引言”部分所提及的实践方面三大问题的回应是间接性，而非直接性的。也就是说，我们党及其理论工作者在面对实践方面的这些问题，他们的确做出了回应，但是，这种回应在理论上却是直觉性的: 他们想着要对实践方面的这些问题进行回应，但是却没有提出具有一般性的理论分析概念进行回应。在这种意义上讲，我们党及其理论工作者通过党指导思想的内在结构思想对实践方面诸问题的回应仅仅是笔者通过对我们党及其理论工作者对这些问题的直觉性回应的理论化解读而获得的启示。那么，我们党及其理论工作者是如何通过党指导思想的内在结构思想有效回应这些问题的呢? 我们能够获得一些什么样的启示呢?
首先，中国共产党指导思想的内在结构对党指导思想的外延表述问题进行了有效回应。所谓党指导思想的外延表述问题，是指中国共产党指导思想缘于中国共产党执政中国时间的延展、新一届中央领导集体及其重大战略思想的相继出现等情况，引发了我们党指导思想的构成部分不断增加的现象。中国共产党指导思想表述上的这种趋势在相当程度上会给人们以错觉，并会引发或引发了一些不利于党之形象的舆论或话语。针对这一问题，党指导思想内在结构的出现 ( 尤其是“中国特色社会主义理论体系”这一提法的出现，以及中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义和毛泽东思想相并列的这一情况) ，能够将邓小平理论及其之后中国共产党指导思想的构成部分( 即 “三个代表”重要思想和科学发展观) 或此后新一届中央领导集体所提出的重大战略思想都囊括在 “中国特色社会主义理论体系”这一概念的外延当中，从而有可能让这样一种情况成为现实，即不会再出现中国共产党指导思想表述无限延长的窘境。在这种意义上讲，中国共产党指导思想内在结构的出现能够或者会化解我们党指导思想的外延表述问题。
其次，中国共产党指导思想的内在结构对中国特色社会主义实践的指导问题进行了有效回应。
所谓中国特色社会主义实践的指导问题是指: 党的十八大报告指出，中国特色社会主义实践的行动指南是中国特色社会主义理论体系; 如果是这样的话，我们该如何理解马克思列宁主义和毛泽东思想对中国特色社会主义实践的指导问题 ( 因为马克思列宁主义和毛泽东思想肯定对中国特色社会主义实践具有指南作用，即便我们党的全国代表大会报告不明确提及马克思列宁主义和毛泽东思想为中国特色社会主义实践的行动指南) 。针对这一问题，党指导思想的内在结构通过对当下中国共产党指导思想诸构成部分进行层级化，厘清中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义和毛泽东思想的渊源关系，并通过对我们党指导思想诸构成部分对中国特色社会主义实践指导效力的层级化，从而不仅一方面能够有效地解决中国特色社会主义实践的具体指导问题，即中国特色社会主义理论体系是中国特色社会主义的行动指南，而且另一方面也能够杜绝种种 “前车之鉴”( 比如历史上马克思主列宁主义在中国这一特定时空中运用不当、毛泽东同志这一伟大马克思主义者所犯之错误等情况所曾产生的各种有害中国特色社会主义事业的严重政治后果) 再度发生的可能性问题。在这种意义上讲，中国共产党指导思想的内在结构对中国特色社会主义实践的指导问题进行了有效回应。
最后，中国共产党指导思想的内在结构对党指导思想的 “文化自觉”问题进行了有效回应。
所谓党指导思想的 “文化自觉”问题，是指中国人对中国共产党指导思想的理论渊源来自于西方文化的潜在 “逆反”心理，人们会私下里 “嘀咕”: 中国问题的解决为何老要倚赖外国人的理论思想，要用外国人的理论思想来指导呢。针对这一问题，党指导思想的内在结构将 “中国特色社会主义理论体系”从中国共产党指导思想诸构成部分中凸显出来，一方面在很大程度上表明了中国特色社会主义理论体系的重要性，另一方面表明，虽然党的十八大报告点明了中国特色社会主义理论与马克思列宁主义和毛泽东思想的渊源关系，但很明显，我们党对中国特色社会主义理论体系却寄予特别的厚望和重视。也就是说，党指导思想的内在结构将中国特色社会主义理论体系凸显出来还有深层意蕴: 一方面，从中国特色社会主义理论体系的具体内容来看，显见的是，中国特色社会主义理论体系对马克思列宁主义和毛泽东思想的传承主要是这些理论思想之 “基本原理”、“灵魂”或其 “立场、观点和方法”这些无形元素的传承: “我们党创造性地运用马克思列宁主义的基本原理，把它同中国革命的具体实践结合起来，形成了伟大的毛泽东思想，找到了夺取中国革命胜利的正确道路”，“毛泽东思想的活的灵魂，是贯串于……各个组成部分的立场、观点和方法……毛泽东同志把辩证唯物主义和历史唯物主义运用于无产阶级政党的全部工作，在中国革命的长期艰苦斗争中形成了具有中国共产党人特色的这些立场、观点和方法，丰富和发展了马克思列宁主义”; 另一方面，中国特色社会主义理论体系对中国特色社会主义事业的指导不仅迄今尚未引发任何此前所曾发生的严重政治后果，而且表现非常具有生机和活力: 引领全体中国人业已走向或正在走向实现中华民族的伟大复兴。中国特色社会主义理论体系作为一种马克思主义业已日渐具有中国气派或中国人自身的精神特质，人们再也无由对中国特色社会主义理论体系产生一种莫名其妙的 “文化自觉”式 “逆反”心理。在这种意义上讲，党指导思想内在结构对中国特色社会主义理论体系的突出和强调能够有效化解党指导思想的 “文化自觉”问题。
综上，中国共产党指导思想内在结构的成型和呈现 ( 尤其是中国特色社会主义理论体系的凸显) 意味着，中国共产党不仅有了理论上的自觉、自强和自信，而且有了行动上的科学指南。当人们在中国特色社会主义道路的前进途中面对各种 “噪音” ( 比如实践方面的问题) 时，中国共产党指导思想的内在结构会是坚定我们党及其所带领的全体中国人走中国特色社会主义道路的“消音墙”。在这种意义上讲，如果说在毛泽东思想时代，我们党及其所带领的全体中国人对自己“想要什么”和 “如何要”这些问题还处于初步的、朦胧的认识阶段，那么，在中国共产党指导思想内在结构成型和呈现的时代，亦即改革开放以来中国特色社会主义伟大实践的时代，我们党及其所带领的全体中国人业已进入了对自己 “想要什么”、 “如何要”，以及 “为什么要这样要”这样一些问题有了一个清醒认识的阶段。
参考文献:
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参加第二批学习实践活动的单位主要是市直党政机关，市人大、政协机关，市人民法院、人民检察院和人民团体机关；市直事业单位；检验检疫局、国税局、信用联社。*镇党委、阜宁镇党委及所属社区、农村党组织作为第三批试点，同时参加活动。
二、方法步骤
开展学习实践活动，首先要做好充分的准备工作。要认真学习贯彻中央、省市委有关精神，进行广泛的宣传和思想发动，提高广大党员干部参加学习实践活动的积极性、主动性。要深入调查研究，听取意见建议，结合本部门本单位实际，明确活动的实践载体，制定切实可行的实施方案。
在做好准备工作的基础上，按照三个阶段的方法步骤和具体要求，有序推进学习实践活动开展。
第一阶段：学习调研。从2009年3月30日到5月20日。这一阶段重点要抓住学习调研、解放思想讨论两个环节。
1、学习调研。制定学习培训计划，重点学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》两本书。处级以上党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。要把读书学习与学习党的十七大以来党中央一系列指示精神、与市委全委会议精神、与学习王瑛、刘学勇等先进典型、与形势任务教育结合起来，增强学习效果。市委聘请专家作“深入学习实践科学发展观”专题辅导讲座。市级党员领导干部要结合分管工作作一次学习报告，结合学习实践科学发展观心得为联系点作一次辅导报告。各部门各单位主要领导要结合本职岗位特点作一次学习报告。要采取中心组学习、专题研讨等形式，组织党员干部集中封闭学习，集中时间不少于5天。调研由市级领导班子成员牵头，明确相关部门责任，围绕《*市深入学习实践科学发展观活动重点推进专题》的工作安排，深入相关部门开展调研工作，撰写调研报告，拿出一批有质量、有针对性和可操作性的调研成果。每名党员围绕经济和社会事业发展建言献策，提出促进科学发展的好点子。在做好调研的同时，要通过座谈会、发征求意见卡、设立意见箱、个别访谈、网站设立征求意见栏等形式，广泛听取基层和群众的意见和建议。
2、解放思想讨论。紧密联系当前经济形势和本部门本单位实际，通过支部讨论会、中心组学习会、理论专题研讨会等多种形式，组织开展“科学发展在身边”解放思想讨论。各级领导班子要组织2次以上专题讨论。通过解放思想讨论，引导广大党员特别是党员领导干部把思想认识从违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，克服满足现状、因循守旧等思想，查摆思想不解放的表现，分析思想不解放的根源，明确解放思想的方向，提出解放思想的措施，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；进一步开阔眼界、开阔思路，在事关本部门本单位是不是科学发展、能不能科学发展、怎么样科学发展，确保中央、省市委各项方针政策落实等方面进行再认识、形成新共识，以新一轮思想大解放、冠军的思维和强势的精神状态，全力突破阻碍科学发展的思想观念、思维定势、利益格局，以改革创新精神抓好各项工作。各级领导班子要把开展解放思想讨论活动的成果以书面材料的形式，于5月中旬报市委深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室。
第二阶段：分析检查。从2009年5月21日至7月5日。这一阶段重点要抓好召开领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会，形成领导班子贯彻落实科学发展观活动的分析检查报告两个环节。
1、召开领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会。各级领导班子要对照科学发展观和加强思想政治建设要求，在深入调研和广泛征集群众意见的基础上，切实找准影响和制约发展的突出问题、影响社会和谐稳定的突出问题和党性党风党纪方面的突出问题。特别要注意联系本部门本单位实际和分管工作，从宗旨意识、政绩观、责任心和事业心、艰苦奋斗作风、组织纪律等方面查找问题，认真开展“八查八看”活动。即：查思想观念，看思想解放是否有新收获；查宗旨意识，看是否尽职尽责、心系群众；查学习成果，看是否领会和把握了科学发展观的内涵和基本要求；查精神状态，看是否知难而进、开拓进取；查工作思路，看是否科学、符合实际；查工作作风，看是否做到了为民、务实、清廉；查制度机制，看是否繁琐教条，阻碍和桎梏了科学发展；查工作措施，看是否能够加快推进本部门本单位科学发展，服务和保证市委、市政府确定的各项重点工作得到有效落实。民主生活会前，领导班子成员之间要互相谈心，交换看法，广泛听取群众意见，查找自身存在的不足和原因，撰写民主生活会发言材料。民主生活会上，要严肃认真地开展批评与自我批评，开诚布公谈问题、找原因、提建议、定措施。所有党员都要参加以学习实践科学发展观为主题的党员专题组织生活会，党员领导干部要认真参加双重组织生活。专题民主生活会可与年度民主生活会合并召开，适当扩大列席人员范围。指导检查组要派人参加，加强指导。市级领导要参加主管部门单位和联系点的领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会。领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会要坚持正面教育为主，重在总结经验教训，重在提高思想认识，不搞人人过关，不纠缠历史旧帐。
2、形成领导班子分析检查报告。领导班子分析检查报告要充分运用学习调研和解放思想讨论的成果，充分反映本部门本单位贯彻落实科学发展观的实际情况，简明扼要概括取得的成效，系统全面梳理贯彻落实科学发展观方面存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因，特别是主观方面原因。要深入分析当前国际经济环境的变化以及国内边贸政策的调整对本部门本单位带来的不利影响和挑战，充分反映本部门本单位广大党员干部在以科学发展观为指导保持经济平稳较快发展上形成的共识，明确进一步做好工作的努力方向、总体思路和主要举措。分析检查报告要突出检查和分析这两个环节，切忌报喜不报忧。各党（工）委、各部门各单位领导班子主要负责同志要全程主持分析检查报告的撰写。分析检查报告形成后，要广泛征求各方面意见，认真组织群众评议，进一步集思广益，形成共识。群众评议中提出的正确意见要体现到修改后的分析检查报告中，分析检查报告和评议结果要向全体职工通报。领导班子分析检查报告于6月底报市委深入学习实践科学发展观领导小组办公室。
第三阶段：整改落实。从2009年7月6日至8月25日。这一阶段重点要抓住制定整改落实方案、集中解决突出问题两个环节。
1、制定整改落实方案。整改落实方案应以分析检查报告和调研报告为依据，注重可操作性。各部门各单位领导班子对查摆出的问题和归纳出来的合理化建议进行系统全面分析、梳理和归类，按照问题的轻重缓急和难易程度，分门别类提出整改意见，明确整改落实项目、目标、时限和具体措施，明确相关领导、部门责任。整改落实方案制定后，要采取适当方式向党员、群众公布，做出公开承诺。整改落实情况要向党员、群众通报，自觉接受监督。
2、集中解决突出问题。按照整改落实方案的要求，实行“办结销号制”，着力解决对科学发展观学习理解不深不透、影响和制约科学发展、体制机制以及能力作风方面突出的问题，特别是应对金融危机，保增长、保民生、保稳定、保中央、省市委各项方针政策落实方面的突出问题。解决问题要坚持实事求是，尽力而为，量力而行，什么问题突出就解决什么问题，切忌搞形式主义。要选准突破口，抓住事关全局、事关重点工作推进的问题，集中力量研究解决。对应当解决但一时又解决不了的问题，要向群众作出说明，积极创造条件逐步加以解决，整改情况要在一定范围内公示。
要把解决突出问题和创新体制机制结合起来，制定和完善科学发展迫切需要的制度规定，形成推动科学发展的长效机制。认真清理现有规章制度，切实做好废、改、立工作，着重解决制度缺失和体制障碍等突出问题。要结合本部门本单位实际注意做好创新体制机制工作，在统一认识、深入调研、分析检查的基础上，着重围绕保障加快科学发展，制定和完善政策制度，为科学发展提供体制和机制保证。市委学习实践活动领导小组办公室对各部门各单位整改情况进行跟踪督查问效。各部门各单位要在8月中旬向市委学习实践活动领导小组办公室上报整改报告。
学习实践活动基本结束时，要利用一段时间认真做好总结工作，围绕学习实践活动的目标和贯彻中央、省市委部署要求、解决突出问题、群众是否满意等评价内容对学习实践活动做出实事求是的评价，并在此基础上起草好总结报告，既要系统总结主要工作特点和取得的成效，又要指出存在的不足及其原因，还要提出巩固和扩大活动成果的努力方向和主要措施。市委对满意度测评进行统一安排。测评结果要在一定范围内公布，多数群众不满意的，要推倒重来。学习实践活动结束后，要注意不断巩固和扩大活动成果，把活动中的好经验运用到今后的工作中。要跟踪问效，坚持不懈地解决活动中没有解决的突出问题，并把按照科学发展观的要求研究和解决问题贯穿于各项工作的始终，建立健全巩固和扩大学习实践活动成果的长效机制。
三、组织领导
各党(工)委、各部门各单位要把学习实践活动摆上重要议事日程，高度重视，精心组织，确保活动取得实效。
1、落实领导责任。认真落实领导责任制，市委成立以牡丹江市委常委、*市委书记鄂忠齐同志为组长的深入学习实践科学发展观活动领导小组，领导小组下设办公室，负责承办领导小组的日常工作和对学习实践活动的具体指导。办公室下设综合组、宣传组、指导检查组和规划起草组。各党(工)委、各部门各单位也要成立相应的领导机构和工作机构，落实领导和指导责任。建立无缝隙工作运行机制，明确党组织和党员政治责任，一级抓一级，层层抓落实。市级领导干部要结合各自分工确定联系点，充分发挥带头作用。要深入分管部门和联系点作一次学习报告；要参加联系点开展的“科学发展在身边”的解放思想讨论；要开展谈心活动，虚心听取基层干部群众的意见和呼声；参加领导班子专题民主生活会或党员专题组织生活会，听取意见和建议；要指导分管部门单位主要负责同志撰写分析检查报告；要深入基层调查研究，指导基层认真查找本部门本单位在科学发展上存在的问题，制定出解决问题的办法和措施，协调解决群众反映强烈的热点难点问题；要建立一项促进科学发展的体制机制，努力使联系点成为学习实践活动的示范点。各级领导班子要提高思想认识，充分认识此次学习实践活动的重要意义，拿出切实有效的推进措施，组织各种学习实践活动，丰富学习实践活动内容，促进学习实践活动取得实效。
2、注重分类指导。在坚持学习实践活动总体要求、总体安排，确保取得实效的前提下，根据市直机关、事业单位、农村、社区等不同单位的实际，因地制宜地对学习实践活动的具体步骤、具体时间作出适宜安排。要坚持突出市级领导班子和党员领导干部这个重点，抓好普通党员、离退休干部职工中党员和流动党员的学习实践活动。流动党员的学习实践活动原则上由流入地党组织负责，流出地党组织协助。要注意吸收本部门本单位的党外领导干部、专家学者参与，认真听取他们的意见，充分发挥他们的作用。市委将向各部门各单位派出指导检查组，各指导检查组要了解掌握各部门各单位学习实践活动各阶段的进展情况，督促各部门各单位按时按量完成任务；要重点阅研学习实践活动工作方案，并提出意见建议；要重点了解解放思想讨论进行的情况，重点阅研领导班子分析检查报告，并提出意见建议；要了解整改落实方案的制定和落实情况，解决突出问题、建立和完善制度的情况，群众满意度测评的情况，重点阅研整改落实方案并提出意3、努力探索创新。要按照学习实践活动的基本要求，做到“规定动作”高标准完成，“自选动作”有新意，在创新中求实效，充分运用适合机关、事业单位和农村、社区特点的行之有效的活动方式，丰富活动内容，强化活动效果。各部门各单位要结合实际，把“践行科学发展观，争当沿边开放升级排头兵”主题实践活动贯穿始终。要开展“评选*科学发展的‘金点子’”、“我为*科学发展献计策”等活动，充分调动广大群众参与学习实践活动的积极性，使学习实践活动充分体现时代性和创造性。要本着求真务实的作风和勤俭节约的原则开展好学习实践活动，讲成本、重实效，防止文山会海，杜绝形式主义。
4、紧密联系实际。要从我市实际出发，抓住重点，突出实效。要牢牢把握“解放思想、全面创新、推动经济转型，建设全省科学发展示范区”这一主题，对影响全局、关乎民生的大事实事实行项目化推进，确保取得实效。要把创建科学发展型领导班子、提升科学发展潜力与学习实践活动有机衔接起来，切实增强各级领导班子和领导干部科学发展的理念，打造科学发展型领导班子。
地方高校广告设计课程开放式教学改革的重要性
一些地方高校广告设计教学因为经济和地域等多方面因素的影响，存在这样的情况：广告设计课程目标空泛，课程内容不具体；教学训练内容脱离社会广告设计活动；教学方法更新不及时。封闭单一的教学模式与快速发展的行业环境之间产生了矛盾，不利学生积极性的调动，所学知识不能较好地应用到实践，功能能力提不上去，无法适应社会，行业竞争弱。上述矛盾在数字化时代尤为明显。所以，在这种教育背景下，引入开放式教学，创新发展，完善教学体系，满足时代需求，这是摆在我们面前十分紧要的问题，因此，课题研究意义深远。
开放式教学在地方高校广告设计课程教学设计中的应用
1.地方高校广告设计课程教学树立开放式教学理念
教学理念在广告设计课程开放式教学活动中既是起点，也是落脚点，是课堂教学的精髓所在。所以，课堂教学设计明确广告设计课程教学理念，是重点考虑的问题。广告设计课程开放式教学理念首先要凸显学生的主体地位，由教师提供引导，学生自主开展并学习广告设计的探究活动。让学生学会发现、认知和理解，注重培养学生广告设计的独立思考能力与动手能力，主动为学生提供思考的时间和空间，凸显学生的主体能动性，让他们独立思考问题，使广告设计课堂教学迎合学生的创新发展需求。
2.地方高校广告设计课程教学营造开放式教学环境
首先，开放教学空间。为了满足广告设计课程需求，在印刷制作坊和媒体教室等开展教学。其次，开放教学视野。以广告设计课程教学理论与实践依据，构建广告设计单一课程背景之外的开放式教学结构，满足学生跨学科专业的需求，获得丰富的综合性的广告设计知识。再次，开放思维空间，让学生在广告设计课程教学中发挥自己的想象，提出一些不合常规的问题，让学生敢说、敢讲、敢尝试，为学生营造探索和发现的思维空间。最后，开放师生关系。凸显学生学习的主体地位，重新转换师生的角色，倡导和谐、民族、平等的师生关系，彰显现开放式教学的本质特征。开放师生关系需要教师真正尊重学生，相信他们，关注他们的兴趣爱好，考虑学生的个体差异性，满足每个学生的需求。
地方高校广告设计课程开放式教学改革策略
让学生参与到权威广告设计竞赛中，树立他们强烈的竞争意识。加入实践型广告设计竞赛项目，项目课题以全社会为征集对象，在比赛中，融入企业营销真实课题，为学生广告实践搭建广阔的平台。企业给出竞赛项目的商品或者服务的策略单，上面明确标定了企业的品牌理念、营销目的及使用规格、注意事项等，使参赛选手选择策略单时，深入了解企业营销理念，奠定创意实践设计的坚定基础。实战型竞赛的形式包括有学院奖、全国大学生广告艺术大赛等，上述参赛选题都是针对企业营销项目，参与竞赛，亲自体验社会实战项目，同时还可以了解本院校和其它院校的实际情况，完善自身的缺陷，推动广告设计开放式教学的发展。
强化构建广告设计工作室，调整企业资源，产学研为一体，推动实践教学的开展。有效利用社会企业资源，将企业项目引入学校，构建学生团队，以竞价的形式汇报项目，聘请企业广告设计决策人开展课堂汇报，进行现场点评和选择。让学生切实体验到项目，培养学生的广告设计能力，满足市场需求。
以系列讲座的形式开展广告设计课程，调整教学资源，凸显教师团队的作用。开展广告设计理论基础教育时，进行相应的项目讲座，其中有印刷配色和客服心理分析等。让每一个教师和学生分享自身的优势资源，切实让学生知晓广告设计相关的知识，为他们的实践创造条件。课程结束后，汇报作品并展览，时时交流，客观公正地评价。广告设计课程结束后，汇报PPT，学生既要听取教师的汇报，而且还要分享自己的制作，结合其中的优势和不足，给出合理性意见。作品整理结束后，展览广告设计课程作品，要求各年级学生多前来参加，在留言本上，发表自己的看法。上传网上作品，拓宽交流的深度和广度，开展社会交流。将全部课程教学作品上传到优秀的设计网站上，融入社会，让社会专业设计人才提出点评意见，使学生不再限定于学校，勇敢走向社会，担负一定的社会责任。
结语