时间：2022-02-24 04:36:38
1、中级会计师考试科目：《中级会计实务》+《财务管理》+《经济法》；
2、参加中级会计师考试的人员，应在连续的2个考试年度内通过全部科目的考试，方可获得中级资格证书。
3、《中级会计实务》：在中级会计职称考试的三门课程中，《中级会计实务》算是难度最大、内容最多的一个科目，学习时应花费较长时间。《中级会计实务》科目中很多知识都是相互关联的，备考过程中考生对很多单个知识点很熟悉，但是综合运用时就会出问题，因此考生需要具备整体性思维，需要养成思考概括的习惯，将知识点融会贯通。
4、《经济法》：内容多、杂、细、枯燥，但考题灵活，所以需要大量的记忆，却不能枯燥地死记硬背，考生可借鉴以下三种方法进行备考。一要多归纳，好多章节的一些有关数字、时间、比例等具有可比性，通过联想、画表、找异同点等方式来提高学习效率。二要多举例，很多命题和法律规定掌握基本思路即可，不需要原封不动地全部背过，此时通过举例既可领会法律规定，也可在答题时应付自如。三要多做题，通过做题回顾知识点并进行巩固，也是经济法的记忆诀窍。
5、《财务管理》：科目特点是内容比较抽象、公式多并且不容易理解、计算量大，要求考生具有较强的理解能力和计算能力。
（来源：文章屋网 ）
2017年度全国会计专业技术中高级资格考试将于9月中上旬举行，全部实行网上报名，系统开通时间为2017年3月1日至31日。各地的具体报名时间，由各省（区、市）及新疆生产建设兵团会计考试管理机构在全国统一规定的报名时间范围内自行确定。请有意参加考试的考生及时关注所在省（区、市）会计考试管理机构网站公布的具体报名时间。需特别提醒的是，已经取得2016年度中级资格考试部分科目合格成绩的考生，两年的考试周期千万不要错过。
报名条件：不再需要会计证
报名参加全国会计专业技术中高资格考试的条件分为基本条件和具体条件。
基本条件是：（1）坚持原则，具备良好的职业道德品质；（2）认真执行《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度以及有关财经法律、法规、规章制度，无严重违反财经纪律的行为；（3）履行岗位职责，热爱本职工作。
报名参加中级资格考试的人员除应具备上述基本条件外，还应符合以下条件之一：（1）取得大专学历的，从事会计工作满5年；（2）取得本科学历的，从事会计工作满4年；（3）取得双学士学位或研究生班毕业的，从事会计工作满2年；（4）取得硕士学位的，从事会计工作满1年；（5）取得博士学位。
报名参加高级会计师资格考试的人员，除应具备上述基本条件外，还应符合以下条件：符合《会计专业职务试行条例》规定的高级会计师职务任职基本条件，或省级财政、人力资源和社会保障部门或中央单位批准的本地区、本部门申报高级会计师职务任职资格评审条件。
工作年限认定：勤工助学不视为工作年限
关于会计工作年限认定，应按照《关于会计专业技术中高级资格考试报名条件中工作年限等有关事项的通知》（财办会[2017]3号）和《关于会计专业技术资格考试报名条件中学历与会计工作年限问题的通知》（财会[2000]16号）精神执行。报名条件中，“有关会计工作年限”，是指报考人员取得规定学历前后从事会计工作时间的总和。在校生利用业余时间勤工助学不视为正式从事会计工作，相应时间不应计入会计工作年限。
各地在组织会计资格考试报名资格审核时，考生在会计人员数据库中相关信息可以作为资格审核的参考依据。
1、2020年中级会计职称考试报名时间为3月10日至31日，在上述时间内，各省级考试管理机构自行确定本地区的报名开始时间，考试报名及缴费统一在3月31日24时截止。
2、部分地区会计人员信息采集工作还在进行中，还未进行采集的考生，抓紧时间在中级会计职称考试前完成采集工作。信息采集不仅关系到是否能参加考试，还关系到考生日后继续教育学习等相关事项。
（来源：文章屋网 ）
【关键词】 会计师； 会计实务； 主观题； 考点竞猜
一、2005年至2012年主观题考题考点分布一览表（见表1）
二、主观题考点考前竞猜
1.丙公司在2008年2月1日以2 600万元的价格收购了R企业80%的股权。详细资料如下：
（1）购买日R企业可辨认净资产的公允价值为2 500万元，包括可辨认资产3 000万元和可辨认负债500万元，R企业可辨认资产被认定为两个资产组C和D，其公允价值分别为2 000万元和1 000万元，丙公司将因企业合并形成的商誉的账面价值自购买日起按照各资产组可辨认资产的公允价值分摊。
（2）2008年12月31日合并资产负债表上C资产组和D资产组可辨认资产按照购买日公允价值持续计算的账面价值分别为1 900万元和1 200万元。2007年12月31日C资产组和D资产组的可收回金额分别为1 600万元和1 400万元。
（3）2008年12月31日上述C资产组可辨认资产包括一台机器设备1 000万元和一项专利技术900万元，机器设备公允价值减去处置费用后的净额为900万元，但无法估计专利技术公允价值减去处置费用后的 净额。
要求：
（1）计算归属于丙公司和归属于少数股权的各个资产组的商誉价值。
（2）计算2008年12月31日合并报表确认的C资产组的减值损失和C资产组账面价值。
（3）计算2008年12月31日合并报表确认的D资产组的减值损失和D资产组账面价值。
（4）计算2008年12月31日C资产组中各项资产的账面价值。
参考答案：
（1）计算归属于丙公司和归属于少数股权的各个资产组的商誉价值。
全部商誉价值=3 250-2 500=750
丙公司商誉=750×80%=600
少数股权商誉=750×80%=150
C资产组商誉=400+100=500
D资产组商誉=200+50=250
（2）计算2008年12月31日合并报表确认的C资产组的减值损失和C资产组账面价值。
C资产组全部净资产账面价值=1 900+500 =2 400
C资产组可收回金额=1 600
C资产组全部减值损失=2 400-1 600=800
丙公司减值损失=800-100=700
C资产组账面价值=2 400-800=1 600
（3）计算2008年12月31日合并报表确认的D资产组的减值损失和D资产组账面价值。
D资产组全部净资产账面价值=1 200+250 =1 450
D资产组可收回金额=1 400
D资产组全部减值损失=1 450-1 400=50
丙公司商誉减值损失=50×80%=40
D资产组账面价值=1 450-50=1 400
（4）计算2008年12月31日C资产组中各项资产的账面价值。
商誉账面价值=400-400=0
机器设备应承担的减值损失=（700-400） ×（1 000÷1 900）=157.89
机器设备实际承担的减值损失为100，尚有57.89不能承担。
专利技术应承担的减值损失=（700-400）×（900÷1 900）=142.11
专利技术实际承担的减值损失=142.11+57.89 =200
机器设备账面价值=1 000-100=900
专利技术账面价值=900-200=700
2.M企业2010年1月1日用银行存款1 000万元购入一项专利技术用于企业销售部门。该专利技术的有效期限为10年，无净残值，会计上采用直线法进行摊销。假定税法的规定与会计相同。
2010年12月31日，该专利权的公允价值为 1 200万元。
2011年12月31日，由于经济环境发生变化，该专利权的公允价值下降为720万元。
2012年12月31日，公司预计可收回金额为630万元。
2013年4月20日，M企业将该专利技术对外出售，出售款项500万元已存入银行。
M企业适用的所得税税率为25%，在未来期间能够取得用来抵扣可抵扣暂时性差异的应纳税所得额。
要求：根据上述业务编制会计分录。
参考答案：
2010年1月1日
借：无形资产 1 000
贷：银行存款 1 000
2010年12月31日
借：管理费用 100
贷：累计摊销 100
2011年12月31日
借：管理费用 100
贷：累计摊销 100
借：资产减值损失 80
贷：无形资产减值准备 80
无形资产的账面价值=720万元
无形资产的计税基础=800万元
可抵扣暂时性差异期初余额=0
可抵扣暂时性差异期末余额=800-720=80
当期发生可抵扣暂时性差异=80
借：递延所得税资产 20
贷：所得税费用 20
2012年12月31日
借：管理费用 90（720/8=90）
贷：累计摊销 90
无形资产账面价值=720-90=630（万元）
无形资产计税基础=700万元
可抵扣暂时性差异期初余额=80
可抵扣暂时性差异期末余额=700-630=70
当期转回可抵扣暂时性差异=10
借：所得税费用 2.5
贷：递延所得税资产 2.5
2013年4月20日
借：管理费用 22.5（90×3/12=22.5）
贷：累计摊销 22.5
借：累计摊销 312.5
无形资产减值准备 80
银行存款 500
营业外支出 107.5
贷：无形资产 1 000
借：所得税费用 17.5
贷：递延所得税资产 17.5
3.2008年4月12日，甲公司以银行存款5 000 000元购入乙公司发行的股票250 000股，占乙公司股份的10%。甲公司将其认定为可供出售金融资产。
2008年12月31日，该股票的市场价格为每股 18元。
2009年乙公司因经营管理不善，发生巨额亏损。当年12月31日，股价下跌至10元。甲公司分析后认为股价将会持续下跌。
2010年，乙公司通过强化管理整合资源并扭亏为盈，2010年12月31日，该股票的市价已恢复至每股15元。
2011年9月17日，甲公司以每股16元的价格将股票全部转让。
甲公司2008年、2009年适用的税率为30%，从2010年税率变更为25%，不考虑除所得税以外的其他税费的影响。
要求：编制上述与甲公司有关业务的会计分录。
参考答案：
（1）2008年4月12日
借：可供出售金融资产——成本 5 000 000
贷：银行存款 5 000 000
（2）2008年12月31日
借：资本公积——其他资本公积 500 000
（5 000 000-250 000×18）
贷：可供出售金融资产——公允价值变动
500 000（见表2）
借：递延所得税资产 150 000
贷：资本公积——其他资本公积 150 000
提醒考生：如果某项交易或事项按照会计准则规定应计入所有者权益，由该交易或事项产生的递延所得税资产或递延所得税负债及其变化亦应计入所有者权益，不构成利润表中的递延所得税费用（或收益）。
（3）2009年12月31日
借：资产减值损失 2 500 000
贷：资本公积——其他资本公积 500 000
可供出售金融资产——公允价值变动
2 000 000（见表3）
借：递延所得税资产 600 000
（2 000 000×30%）
资本公积——其他资本公积 150 000
（500 000×30%）
贷：所得税费用 750 000（2 500 000×30%）
（4）2010年12月31日
借：可供出售金融资产——公允价值变动
250 000[（15-10）×250 000]
贷：资本公积——其他资本公积 1 250 000
（见表4）
借：所得税费用 12.5
资本公积——其他资本公积 31.25
贷：递延所得税资产 43.75
N=-125×25%+（25%-30%）×75/30%
=-43.75
（5）2011年9月17日
借：银行存款 4 000 000（250 000×16）
可供出售金融资产——公允价值变动
1 250 000
贷：可供出售金融资产——成本 5 000 000
投资收益 250 000
借：资本公积——其他资本公积 1 250 000
贷：投资收益 1 250 000（见表5）
借：所得税费用 31.25
贷：递延所得税资产 31.25
同时：
借：所得税费用 31.25
贷：资本公积——其他资本公积 31.25
（原计入资本公积的递延所得税费用影响）
4.L公司为R公司的子公司，存货期末计价均采用成本与可变现净值孰低法。
（1）2011年资料：2011年R公司出售A库存商品给L公司，售价（不含增值税）2 000万元，成本1 500万元。至2011年12月31日，L公司从R公司购买的上述存货中尚有40%未出售给集团外部单位。
（2）2012年资料：L公司2011年从R公司购入A存货所剩余的部分，至2012年12月31日尚未出售给集团外部单位。2012年R公司出售B库存商品给L公司，售价（不含增值税）3 000万元，成本2 000万元。L公司2012年从R公司购入的B存货至2012年12月31日全部未出售给集团外部单位。L公司和R公司适用的所得税税率均为25%。
假定编制合并财务报表抵销分录时考虑递延所得税的影响。
要求：编制2011年和2012年与存货有关的抵销分录。
参考答案：
（1）2011年编制合并报表
A库存商品：
内部收入=2 000
内部成本=1 500
内部销售毛利率=（2 000-1 500）/2 000=25%
出售比例=60%
未出售比例=40%
业务所属类型：属于本年发生内部销售，本年部分出售，部分未出售。
提示考生：如果上述业务双方均已收付了款项，编制抵销分录时，需要考虑现金流量表中“销售商品提供劳务收到的现金”与“购买商品接受劳务支付的现金”项目的相互抵销；如果上述业务双方尚未收付款项，属于赊购赊销的情况，编制抵销分录时，需要考虑资产负债表中“应收账款”与“应付账款”项目的相互抵销；如果收款企业年末在个别会计报表中计提了坏账准备，还涉及“坏账准备”与“资产减值损失”项目的抵销；如需要考虑所得税影响的，还涉及“递延所得税资产”与“所得税费用”项目的相互抵销。
借：营业收入 1 200（2 000×60%）
贷：营业成本 1 200
（部分出售视同全部出售）（见表6）
借：营业收入 800（2 000×40%）
贷：营业成本 600 [2 000×40%×（1-25%）]
存货 200（2 000×40%×25%）
（部分未出售视同全部未出售）
借：递延所得税资产 50（200×25%）
贷：所得税费用 50
（2）2012年编合并报表
A库存商品：
借：未分配利润——年初 200（800×25%）
贷：存货 200
（属于上年购入存货本年未出售）
借：递延所得税资产 50
贷：未分配利润——年初 50
（上年已确认，本年编合并报表时要继续确认）（见表7）
本年就A存货来讲，由于无暂时性差异，所以不编制与递延所得税资产有关的会计分录。
B库存商品：
内部收入=3 000
内部成本=2 000
内部销售毛利率=（3 000-2 000）/3 000≈33%
所属类型：属于本年发生内部销售，本年全部未对外出售。
借：营业收入 3 000
贷：营业成本 2 000
存货 1 000（见表8）
借：递延所得税资产 250（1 000×25%）
贷：所得税费用 250
一、中级财务会计教学的特点
目前，随着我国新财务会计准则的不断出台，中级财务会计教学面临着新的机遇与挑战。但是，中级财务会计教学应该以其特定进行展开，这样才能够使得培养出来的财务会计人才能够满足市场发展的需要。尤其是针对很多高校中级财务会计教学过程中出现特点不鲜明的现象，更加应该重视中级财务会计教学的特点把握。因此，我国的大学在财务会计教学上设计了一整套教学计划，通过合理安排学习时间将基础教育、技术操作和实践学习模式有效地结合起来。
为了进一步的强化中级财务会计教学，基于新会计准则下，新的课程设置将财务会计教学重心由技术操作转向基础教育。随着高校加大了中级财务会计基础课的教学比重，甚至出现了以技术性财务会计课程为代价的现象，这样导致在学习中级财务会计过程中遇到了很多的问题，其主要表现为只掌握了课本上的基础知识，而缺乏处理财务会计实际技术性问题的能力。同样也强调了经济知识中的非会计要素，高级金融学、证券投资组合与投资管理、金融组织与市场、风险管理、管理政策与战略以及高级经济学等课程已经作为财务会计专业选修课开设。此外，一些新的财务会计教学课程，例如行为会汁学、当代会计研究、会计史和国际会计等，也已经作为基础会计教育的重要组成部分被列入财务会计教学的计划之中。
基于新会计准则下，高校的中级财务会计教学更加要求提高学生的综合素质。在新阶段的中级财务会计教学过程中，要求中级财务会计学生不能只是信息的接受者，而应该成为知识的主动思考者。目前，中级财务会计教学还要求加强有关中级财务会计的案例教学，通过案例教学能够有效地提高学生的解决问题和分析问题的能力，从而提高中级财务会计学生的团队精神和实际财务会计处理能力。
当然，现阶段的中级财务会计教学更加要求是一门需要合作的教学实践部分，然而合作教学能够将中级财务会计教学的课程能够与市场对中级财务会计人才的要求结合起来，以提高中级财务会计学生能够更好地适应市场的要求。基于新会计准则的中级财务会计教学涉及的领域越来越广泛，旨在提高中级财务会计学生积累更多的实践经验。因此，在中级财务会计教学过程中，加强对中级财务会计学生的实践学习显得非常重要，只有这样才能够最大程度上的提高中级财务会计学生的市场适应能力。
二、基于新会计准则，加强中级财务会计教学改革的措施
1.以学生为主体进行中级财务会计教学
目前，中级财务会计教学的方法还是传统的以老师为中心，学生只是被动地获取知识和学习，学生很少会积极主动地思考问题，这种教学方式已经不能够满足中级财务会计教学的发展需求。因此，针对传统的以教师为中心的中级财务会计教学方式，应该加强改革，实现以学生为主的中级财务会计教学方式，从而提高学生学习中级财务会计的积极性。因此，实现以学生为主体实行中级财务会计教学方式改革就显得非常重要，也成为了目前迫在眉睫，亟待解决的关键性问题。
2.实行层次与信息化教学
基于新会计准则下，有必要加强中级财务会计的实行层次教学和信息化教学。层次教学是指按照学生的实际能力进行分班中级财务会计教学的一种方法，即使是在现有的班级条件下，也可以根据学生不同的学习能力，在一个班上将学生进行分层教学。高校还可以进行不同层次的分班教学，将原来的班级分为平行班和精品班，然后就可以根据不同层次的学习进行不同深度的中级财务会计教学。由于人才市场对中级财务会计人才提出了更高的要求，使得高校的中级财务会计教学无法满足现代社会快速发展的多元化需要，因而需要在高校中级财务会计教学过程中实行层次化与信息化教学，旨在提高中级财务会计教学的质量。因此，在中级财务会计教学过程中，有必要引进现代化的教学设备进行教学使用，还能够提高学生的学习积极性，使得所教授的内容更加形象化，与传统的中级财务会计教学方式相比，信息化的中级财务会计教学方式要求教师有更高的教学水平，才能够将中级财务会计教学目标更好地完成。
3.加强中级财务会计教学模式的改革
目前，人们已经认识到中级财务会计教学方式的落后这一重要问题。因此，加强中级财务会计教学模式的改革就显得志在必行。加强中级财务会计教学模式的改革一般包括以下几个方面，第一，在中级财务会计教学过程中，实现提出问题、解决问题、分析问题为一体的教学模式。第二，加强中级财务会计学生的自主性学习。中级财务会计的学习与其他科目不同，高校的中级财务会计教学应该将学生的自主学习时间作为教学计划的一部分。同时，高校还应该建立健全、完善、合理、科学的中级财务会计教学体系，从中级财务会计理论和实际应用两个方面提高中级财务会计学生的综合能力。只有这样，中级财务会计教学才能满足多元化社会发展的需求，同时也能促进中级财务会计教学的长远发展。
学习培训"五字诀"
——参加审计署计算机中级培训心得体会
郧西县审计局 范继锋
计算机中级培训跟其他培训相比在强度与难度上都有所增加，因为涉及内容广，考试变化多，致使部分学员难以在短期内掌握，最终通过率较低，甚至补考多次。就我这两个半月的经历而言，同学们都比较努力，只是每个人基础不同，学习方法、习惯不同，导致效果存在差异。下面简单总结下我的学习规律：
学。此次培训主要涉及计算机、会计、审计内容，而班上有近一半学员不属于此类专业。作为一名文科生，我对新接触的每个概念都很陌生， " 学 " 必然就是基础的第一步。 " 学 " 包括课前的粗略浏览和课上的认真听讲，浏览时有个大概印象，知道下节课要接触哪些东西；听讲就十分重要了，即使觉得这节内容比较熟悉，也还要虚心巩固，因为老师可能在你不经意间涉及到了新的知识或者指出了如何学以对考、学以致用。
练。课堂时间是有限的，除了部分相关专业的学员外，大家普遍处于浅薄了解的状态，这时就需要苦练。省厅安排的自习时间是晚上六点半到九点半，但是实际上我们很多人晚上一点仍未休息。我通常会先将白天所学内容整天看一遍，然后通过做题发现重点与难点，回过来再对重点难点进行第二遍复习。学习中 VB 编程和笔试就是没有任何技巧，纯粹靠多练之后熟能生巧，提高速度与准确率。
问。不懂就要问，这是我们从小就懂的道理，同时也是此次培训时老师说的最多的一句话。接触的新知识很多，一时不能完全理解很正常，有时候你百思不得其解，但是别人一点拨你就恍然大悟；有些问题别人之前也遇到过，你问了就可以节省很多时间。各科老师都很和蔼，对于问题都给予了及时全面的解答，而省厅的两位领队，更是时刻关心我们，随时随地解答我们的疑难困惑。所以，有资源要会合理利用。
思。凡事 知其然，亦要知其所以然。不会做的题，在问过别人之后，要反省下为什么自己之前没有做出来，是知识点未掌握，还是思路有偏差，再有针对性的进行补漏，将其变为会做的题。对会做的题要进一步探讨为什么这样做，还有没有更简单的方法，将类似知识点举一反三，加深理解，即会读书，读好书，不读死书。
联。 " 联 " ,简单的说就是融会贯通。培训共发放了 9 本书，开设了 6 门课，但是最后考试只分为了两门机试，一门笔试。两门机试将这 6 门课划为计算机和审计软件两类，笔试更是将这 6 门课合为一张试卷。学习时是简单分类分块的知识点，考试、实践中则是综合运用，这就要求我们必须将所学知识串联起来，融会贯通，综合运用。尤其是审计软件这一门，基本就是将各科知识综合起来的运用，任何一科有短板，或者不能将所学知识融合起来，就可能出问题。 " 联 " 同时也是将所学知识与实际工作联系起来，学以致用，避免为了学习而学习。
80 余天的培训学习结束了，这期间有长期挑灯夜战的身心疲惫，亦有同学亲密无间的欢声笑语；有遇到难题时的沮丧懊恼，亦有掌握新知识后的兴奋难抑；有临近考试时的忐忑不安，亦有考完通过后的开心愉悦，总体来说还是收获颇多。
学完了，考完了，这只是培训的第一步，如何在实践中 " 学以致用 " 才是最终的目的。
关键词：企业；生产经营；高级会计理论；主体业务
高级会计是整个企业的财务部门中重要的组成部分，在企业财务的管理过程中起到了至关重要的作用。高级会计的专业性强，要求也更高，发挥的作用在财务管理中也是最大的。因此，企业相应管理人员对于高级会计理论的应用越来越重视。
一、高级会计理论在企业生产经营中的应用要求
高级会计具有较强的专业性，因为他对于岗位不同方面提出了更高要求。高级会计对于财务管理工作而言，具有重要作用，可以促使企业生产经营需求得到充分满足，同时能够为企业未来发展提供全新动力。针对一个企业来说，进行科学有效的财务管理，能够促使企业得到平稳发展，还为企业的发展提供较大动力。高级会计师的工作内容十分明确，主要是针对企业当中的一些特殊业务财务进行管理，做出集中优化处理，因为这项工作存在较高的严谨性，因此高级会计师不但要具备较大的知识储备，并且需要拥有充足的内心，能够对不同形式业务所涉及的会计问题进行有效处理。
二、高级会计理论在我国企业生产经营工作中的运用
（一）特殊会计主体业务
在企业当中，普通财务会计的日常工作较为单一，是对企业当中的主要业务进行反复核算和监督。企业当中的高级会计理论主要是针对相对特殊业务进行处理。
例如对超越单一会计及主体的会计运算，以某公司为例，在具体计算期间，是将总公司所作出的决策作为核心内容，相应高级会计人员结合不同分支机构对不同任务独立完成，然后将这些报表进行综合与合并，这样做为企业的未来决策提供了更大方便。
（二）特殊会计期间业务
高级会计工作基础上，很容易出现不同类型的意外情况，甚至会有企业发生破产问题，会计人员需要在企业发展的特殊时期，针对企业业务情况进行进一步核算，制定出相对标准的方案，对业务报告作出详细分析，这均属于特殊情况，必须要求高级会计对其作出相对严肃和认真的处理，无论企业发展怎样，必须要时刻做好本职工作，等到公司财务處于正常运转状态下，剩余其它部门才可以实现正常运转，从而推动公司的正常运转。高级会计学和普通会计学之间存在的差别在于，高级会计开展某项工作期间，提出了更高要求，而企业处于特殊情况下，甚至企业面临破产的情况下，能够为企业持续发展提供建设性意见。同时，高级会计在企业当中也承担着极大地风险，但是也会获得更大的收获，甚至在某一个固定阶段，可以成为企业的“救命稻草”，对于企业而言起到“顶梁柱”的作用。
（三）特殊计量方式的业务
高级会计专业，所使用的计量方式也具有较高的特殊性，包含业务会计，同时还包含对于物价变动做出核算等，主要是可以针对外币业务做出相对完善的业务操作，还需要严格结合物价以及当时的经济情况，汇率等做出详细记录，并认真分析，如果有必要，则可以借助记录形式或者报告形式进行相应的汇总。这一内容也是高级会计的具体工作任务之一，当出现物价变动，则要根据这一物价以及当时的汇率变动情况，向领导报告，然后向领导请示接下来的工作。这一业务开展过程中，会计需要针对企业当中其它金融业务实施相应管理，这些内容对于企业未来发展带来重要影响。而高级会计，需要充分了解相应流程，充分掌握基础性工作，针对部分特殊性工作也要了解得相对透彻，这一内容属于高级会计应当拥有的能力。
例如在高级会计中，货币剂量假设松动的相关内容主要有外币会计以及物价变动会计两种，其主要是和外币业务及物价变动存在较大联系，这种情况下需要结合物价和汇率的变化情况对相应内容进行记录和报告，在实施期间一定要注意企业期汇和期货等衍生金融业务。
（四）其它特殊性业务
其它特殊性业务也同样如此，要求高级会计人员在具体工作过程中，足够沉稳。在相对特殊的情况下，能够针对资产进行评估和分析，还需要对人力资源进行详细分析和计算，高级会计人员需要根据市面上的股票上市公司进行充分了解，分析其基金收益情况，查看一些非盈利性组织，分析所得税上交方面的信息，还需要了解员工五险一金、退休金等方面的内容。
高级会计工作期间针对不同情况作出重要决策，看是否适合开展相应活动，针对不同步骤作出详细分析，预估出活动开展后的收益或者亏损情况。其它带有特殊性的业务内容仅针对上述三个方面，没有涉及其它内容，例如人力资源、租赁会计针对股票上市公司，对信息进行披露、基金会计和非盈利组织会计、所得会计、房地产会计和退休金会计等。
三、提升高级会计理论在现代企业当中的应用措施
（一）构建良好的高级会计理论应用企业环境
我国企业对于高级会计理论的应用，一般会因为企业内在环境以及外部环境的影响，同时也会在一定程度上受到本身理论的限制。高级会计理论如果能够在某一个企业当中充分发挥其优势，就要求企业拥有较为完善的内控措施，同时也要对高级会计应用的外部环境做出进一步完善。企业需要结合市场经济的大环境，进一步促进本企业高级会计针对一些特殊业务的高效应用。站在宏观角度进行分析，需要进一步健全市场竞争机制，对企业决策的内部环境做出进一步完善，同时为高级会计带来相对于真实与可靠的信息数据。健全法律法规，制定出有针对性的法律和法规，通过这一方式促使高级会计的应用拥有一定的法律依据，最终促使企业对高级会计理论应用向着规范化方向发展。让高级会计的价值在企业当中得到充分发挥，有效提升企业在市场上的竞争力。
（二）注重高级会计人才培训
当前，随着各大企业的不断发展，对于高级会计人员的需求量不断增多，同时对人才水平提出更高要求。针对这一情况，企业需要重视对高级会计人才的培养，促使这些人员成为可塑性较高的人才。企业对人才进行培训过程中，需要注重人才实践能力的提升，能够让人员能够快速和有效的融入到企业工作环境当中去，能够在企业当中发挥重要价值，针对不同情况进行应用，对数据敏感度进行有效把控。
（三）提高管理者意识
在一个企业当中，管理人员应当更加注重对高级会计理论的科学合理应用，并且对于高级会计有更高的理解，对高级管理工作实施过程中存在的错误和片面的认知进行纠正，进一步提升对高级会计工作的重视程度。企業在具体应用过程中，需要对高级会计和财务会计两者的职能做出明确划分。企业针对高级会计人员职业素养和专业能力的要求也要向着管理者倾倒。企业在制定相关战略期间，需要充分考虑高级会计的建议，对企业实施内部控制期间，需要科学使用高级会计理论方式，进一步推动企业向着稳定健康的方向发展。
（四）完善高级会计理论
对高级会计理论进行具体应用过程中，需要对该理论进行大力推广，系统以及完善的理论体系属于极为重要的影响因素。对此，需要对高级会计理论体系做出不断完善和丰富，还可以结合我国企业实际发展现状，具体应用期间进行不断归纳和总结，获得更加科学的高级会计理论，借助科学和系统的理论做出指导和实践，这样就能够促使其相互促进与发展。帮助企业获得更加准确、真实以及完善的资料，能够更加全面的把握企业的实质，推动企业战略决策，制定出更加科学与完善的战略措施，以这样的方式，促使高级会计理论在企业当中的价值得到最大化的发挥。
【关键词】 集中核算； 预算管理； 资金管理
随着我国经济市场化程度的大大提高和经济全球化的推进，对企业如何应对千变万化的国际市场，尽可能的规避国内外市场风险，加强内部管理、强化财务风险管控提出了更高的要求。在集团公司内推行会计集中核算，是一项规模宏大、层级众多、单位多样、业务复杂、地域覆盖全国的系统工程。如何使会计一级集中核算既符合集团公司不断提升的管理要求，又能满足实务操作的要求，是会计一级集中核算最终达到的目的。
一、推行会计一级集中核算，所有的企业在一个系统平台上、在一个大的账套中核算，对会计核算标准化、规范化，财务管理理念、管理方式和管理手段、会计基础工作以及财务管控能力等都是一个重大提高，并将产生深远影响，带来重大变化
（一）为集团公司内实施统一的会计政策和会计核算方法提供了最佳契机
集团公司下属多家企业，构成复杂多样，业务内容及业务流程也大不相同。同样的一笔业务，在不同的企业就有可能采用不同的会计处理方法和不同的摊销方法。因此，统一的会计政策和核算方法可使财务信息的真实性、准确性和完整性大大提高。
（二）有效的预算管理必然建立在科学的预算管理体系上
实行会计一级集中核算，有利于建立全面的预算制订、实施、考核体系，使预算管理体系的制订朝着更加细化、精准、科学的方向发展。
（三）有利于加强资金的集中管理
在集团公司内各企业财务自、资金所有权不变的情况下，采取“集中管理、统一开户、分户核算”的办法，有利于加强资金的集中与管理，加快资金的合理流动，减少资金沉淀，减少融资成本，提高资金使用效益。
（四）实现资金全过程监督
实行会计一级集中核算，实现了资金全过程监督，做到了事前预防、事中控制和事后问效，使内部控制制度的严格执行有了一个良好的基础。
（五）有利于减少工作量，提高效率
实行会计一级集中核算后，将彻底改变延续几十年的报表编制模式，使合并报表编制的中间层次大大减少，有利于减轻报表编制的工作量，减少合并差错，提高工作效率，提升会计信息质量。
二、随着集团公司会计一级集中核算系统的成功上线，各企业对会计集中核算的业务处理、系统操作的认识也在逐步加深。但企业管理上存在的一些不足，在一定程度上制约着会计一级集中核算的顺利推进，具体表现在以下几方面
（一）产权管理明晰有待于加强
随着国有企业改革的深入和企业对内部管理和监督活动的要求不断提升，企业对资本存量的处置，对劳动投入及进一步投资的决策，都涉及到一个更深层次的问题，即资产所有者与资产经营者之间的两权分离问题以及如何确保国有资产的保值增值。一直以来对国有企业资产的监管被分割到不同的部门手中，由于各部门的责任和权利不统一，造成了产权管理上的不明晰。产权管理上的混乱，使企业的行为给国民经济运行带来了一定的负面影响。
（二）会计核算主体不明确的现象依然存在
会计主体是指会计为其服务的特定单位或组织。会计主体的作用在于界定不同会计主体会计核算的范围。从企业来说，它要求会计核算区分自身的经济活动与其他企业单位的经济活动；区分企业的经济活动与企业投资者的经济活动。现实工作中，既存在一个核算主体下的不同会计核算范围，又存在不同的核算主体对同一项经济业务的重复核算问题，因此，明确会计核算主体的核算范围，是推进会计一级集中核算的保障。
（三）会计人员整体业务素质有待提高
会计是一个传统的行业，一直以来人们对会计核算的认知只局限于写写算算、加加减减，因此对会计从业人员的选拔条件上要求不是很高。伴着信息时代的飞速进步，社会各方对经济信息的不同需求，对会计人员的整体素质要求也越来越高，用传统的会计核算技能来应对日新月异的经济大环境显然已是力所不能及的现实问题。
三、会计一级集中核算的推广，在一定程度上对我们原有的管理思维和管理办法都是一个挑战。在明晰产权管理、明确会计核算主体的前提下，实际操作中重点先解决如下问题
（一）梳理核算级次，合理搭建集中核算组织架构
从会计一级集中核算组织架构的设置入手，梳理核算级次，合理搭建组织架构和核算级次，摸清各企业组织架构和核算级次的设置情况，是会计一级集中核算的关键和基础。
（二）加强会计人员的业务培训，提升业务能力
会计一级集中核算后，集团公司内各企业面对的是一套账，如何对会计信息标准进行规范和集中管理；如何为满足各种业务需求，增设不同的辅助信息；如何维护本单位的基础数据等，这些都对财务人员的业务能力提出了更高的要求。因此，强化财务人员的专业知识培训，拓展实务知识的广度和深度具有现实和积极的意义。
（三）平衡资金的集中和使用关系，充分发挥会计一级集中核算的优势
集团公司下属多家企业所涉及的市场范围不仅在本部的辖区内，还包括了外部市场及海外市场，在市场信息瞬息万变的情况下，如何满足不同的市场需要，保证资金及时到位，使资金的高度集中与灵活调配达到一个最佳状态，是会计一级集中核算需解决的重点之一。
（四）平衡集团公司管理权限的高度集中与下属企业开拓市场权限需求的关系
会计一级集中核算后，业务上传与下转的审核结点必然增加，流程也必然加长，管理者与被管理者是为了更好的为生产服务而不是成为生产的羁绊，理顺两者的关系尤为重要。
（五）建立一个统一的会计相关信息平台，满足不同的信息需求
《中级财务会计学》重点课程建设的目的就是要体现教育教学改革的方向，引导教师创新。在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，促进学生学习能力的发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合；坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。通过教材建设、教学方法与手段的改革建立起一套具有科学合理的教学大纲、系统配套的教材及参考资料、规范严格的考核制度和完备的教学文件档案的教学机制；建立起一支结构合理、素质良好、能运用先进教学设备及教学手段的高水平教师队伍。
二、课程建设的主要内容
（一）师资队伍
教师是教学、教改的主导。会计教育质量的高低很大程度上取决于如何在会计师资大量流失的情况下建立起一支结构合理、教师素质和水平高、能力强的教师队伍，这是重点建设课程的关键问题。这需要各方面努力营造一个宽松的环境，要保持师资队伍相对稳定，教师的知识要不断更新。会计教师的知识更新是学生接受先进教育内容的保证，也是重点课程建设有新意、有质量的保证。一般认为，会计知识更新的主要途径有：①攻读更高学位，系统深入理论学习；②参加国际国内会计交流；③参加会计实践；④阅读最新会计期刊等。为此，应制定严格的培训进修计划。《中级财务会计学》课程是会计学院主干专业课程，会计教研室讲授中级财务会计课程的教师有10多人，这些教师无论是业务水平，能力都非常强。会计学院有教授9人，副教授14人，博士7人，在读博士5人。从职称结构方面看，高级职称占48%，中级职称占52%。近3年来，承担的厅局级以上纵向科研课题35项，省部级9项，公开200多篇，获省部级奖1项，获各类学会奖8项。高级职称人均科研经费4.2万元，有自己独立编写的系列教材。
（二）教学条件
1.教学设备。《中级财务会计学》课程教学拥有独立的手工实验室一个，该实验室可同时容纳100多个学生进行单项实验和综合模拟实验；有ERP实验中心及200多台计算机供学生进行综合模拟实验。
2.教材体系。本课程有会计学院院长许义生主编的教材，该教材自2002年开始投入使用后，已经多次修改完善，现在使用的是2005年6月的再版教材。该教材是我校会计系列教材之一，具有“内容全新”“知识面广”“信息量大”的特点，符合会计人才培养目标和教学大纲的要求。
（三）教学内容与方法
《中级财务会计学》属于应用学科,实践教学效果的好坏与教师的经验和能力密切相关。针对高校现有教师大多是从学校到学校，没有在企业工作过，存在理论脱离实际的状况，各高校应与会计职业界建立联系和交流机制。如在不影响教学的情况下，鼓励会计教师每年到企业、会计师事务所等兼职一段时间，让他们有机会接触、了解会计实践，积累实践经验，提高实务能力；邀请会计职业界的资深人士来学校讲学；组织有会计职业界与教育界参加的学术交流、研讨活动，提供相互学习的平台。
1.教学大纲。本课程按照会计培养目标的要求，曾经编写了比较科学、规范、合理的教学大纲，并已使用过几年。今年又对教学大纲进行了修订，新的教学大纲更加科学化，系统化，规范化。大纲以适应会计学专业为基础而修订，对基本理论，基本知识和基本技能的教学训练措施和要求等均做了详细的说明。
2.试题库。根据大纲和教材，建立了中级财务会计试题库系统，利用计算机管理，使试卷命题规范化、科学化，从而使严格规范的考核制度得到保障。
3.教学课件。制作教学演示课件（powerpoint）。制作完成中级财务会计学全部教学内容的教学课件（多媒体教学演示），已投入使用，该课件内容丰富全面，制作美观，为教学工作提供了一个便捷的平台，教学效果显著。
4.网络辅助课程。完成了《中级财务会计学》网络辅助课程教学系统的建立并在教学中运用，包括学生自测系统、讲义、重点内容提示、疑难解答、常见问题解答、会计案例，会计历史常识、会计论文的收录、会计资源利用及会计人生等。
5.案例建设。案例教学是课程教学改革的一个重要组成部分，已开发了一批有代表性的《中级财务会计学》系列案例。
（四）教学管理与教学效果
1.《中级财务会计学》课程建设预期达到的目标与成果：（1）测验和调查。教师可以开展在线的、自动评分的测验和调查。他们可以根据个人的、学院的或者外来的题库设计这样的测验。题目类型包括：公式计算、计算题、判断正误、单项选择、多项选择、填空、简答、论述、文件上传。测验题目可以一次性给出，或每次只显示一个，可以选择计时与否，允许多次回答。（2）教师根据学生提交作业的形式建立作业项目。教师可以跟踪学生的作业进度，从成绩簿下载整个班级的全部作业。他们可以给作业打分，并单独给每位学生提供在线反馈。（3）成绩簿中存储学生的成绩。教师可以在成绩簿中存储学生的成绩，通过Blackboard发放的测验分数会自动存储在成绩簿中。成绩簿支持客户化的成绩表、成绩加权、项目分析和多种成绩簿浏览方式。在教师许可的条件下，学生可以查看他们各自的成绩，但看不到别人的成绩。主要包括：两大区间，即教学区和学习区。在不同的区间又具体划分学习平台、交流平台、反馈系统和信息数据库。学习平台，具体包括：多媒体教学课件、学习指导、各章重点难点总结、教学计划、课时安排等；交流平台，具体包括：教师网上测试、网上答疑、网上批改作业、网上讨论、提交讨论稿和论文等；反馈系统，设立学生自由讨论区，学生可充分发表自己的想法和意见。同时，老师也会定期发表调查表，了解学生的需求和意见。本课程建设应建立学习指导资料库、教学参考资料库、会计法规资料库。
2.课程规范。该课程是会计学专业、财务管理学专业的主干专业课，学校实施了比较严格规范的教学管理制度。经常开展各种形式的教学研讨会，如采取集体备课、集中考试、流水阅卷的管理方式等等；建立教学改革方案、制定教学计划、教学日历、教案、试卷分析、备课、授课、批作业、答疑、听课等制度。
（五）优势与特色
我们将教学方法改革重点放在提高课堂教学的质量上、放在提高学生学习兴趣、培养其实际操作能力上。
1.培养学生学习兴趣，激发其学习热情。《中级财务会计学》课程是会计专业学生接触到的一门会计专业课程，应使学生建立起对会计专业的认同感，培养其学习兴趣，激发其学习热情。该门课程内容多，难度大，极易使学生丧失学习兴趣，引起一系列副作用。因此，应当提倡对学生采取鼓励态度，经常配合教学内容介绍国内外会计发展的新动态以激励学生。例如，在介绍会计职能时介绍国内外许多一流管理人才出身于财会专业，激励学生认同会计职业，树立为祖国现代化争当一流管理人才的人生目标。在教学中，还应向学生讲明《中级财务会计学》课程的学习规律，帮助学生树立学习信心，从而提高学习兴趣。
2.既传授知识，又传授学习方法。会计学是一门集理论、实践和技术于一身的综合性经济学科，其学习方法有别于其他课程，而正确的学习方法不但能使学生学习能力大大提高，而且将使学生在今后的工作和学习中受益终生。学生不但应掌握会计学的学习方法，还应具有传授这种学习方法的能力。为此，我们不仅介绍会计学的基本理论、基本知识和基本技能，还将会计学习方法列为教学内容，在讲授中强调学习方法，培养学生熟练处理各种会计事项、课堂速记的能力，掌握图示法、列表法等等。也可安排两个学习小循环，加强实际操作能力培养。
3.提出会计理论教学和实践全仿真设想。在当今世界，经济在科技迅猛发展、知识不断更新的背景下，正以人们始料不及的速度日新月异地发展，一个严峻而不可回避的课题摆在会计教育面前——如何培养从容应对经济发展的高级会计人才。高校是培养人才的摇篮，会计教育的目标不是让学生在刚从事会计职业时便成为高级会计工作者，而应是使受教育者具备终生自我学习、自我发展和创新的理念。
本课程建设基于上述考虑，提出会计学院会计理论教学和实践全仿真设想：（1）将原来会计教学的模拟教学和实验转化为全仿真教学；（2）具有直观性和真实性，用声音、色彩、图象等多种形式，活跃教学气氛，让枯燥的会计数据生动形象；（3）使学生能掌握会计业务的每一个细节；（4）提高会计专业学生工作环境的适应性；（5）能极大地调动学生的学习积极性，使我学院的会计专业学生有良好的理论基础和实践基础，有较强的就业适应能力。
关键词：中级财务会计;教学方法改革;新会计准则
中图分类号：G642.0 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-01
长期以来，中级财务会计课程都是我国会计学专业学生所最为重视的一门学科。2014年7月，我国全面实施新会计准则的相关修订内容，这给财务会计教学课程带来了很大影响。从教学内容来看，各项会计要素在核算的过程中将更为规范与具体。怎么让学生更为深刻地理解会计知识、掌握各项操作，成为很多教学工作者研究的重点。
一、新会计准则修订后中级财务会计教学中出现的问题
（一）教师需要完成更多的备课量，无法及时更新新知识
2007年，我国开始在上市公司中实施新会计准则，不久后，新会计准则开始全面实施。该准则的实施给我国中级财务会计教学工作带来了很大影响，很多教学内容都有所调整。2014年实施的各项修订内容，尽管能够完善原准则中的有关内容，但是相关教师在极短的时间内难以全面更新知识，教学工作一度出现停滞不前的局面。
（二）知识点增多，教学学时不够
在修订内容实施之后，教学内容中增加了很多知识点。几乎各个章节里都新增了许多专业知识点，而且具体的核算规定也非常繁琐。相比以往的教学来说，课时不变的情况下，教学压力非常大。如此多的知识点，要求教师在短时间内传授给学生，学生还要充分理解，这一点非常困难。
（三）多侧重于理论方面，实践教学不到位
在中级财务会计课程中，实践教学占有非常重要的地位，有助于学生提升实际操作能力，更好地掌握会计这门课程。然而在现实中，实践教学往往被忽视，难以有效开展，学生无法深入掌握各种会计核算要领。除此之外，因为中级财务会计课程中涉及到的知识量非常大，原本的课时就不够，又怎么能安排实践教学呢。在很多情况下，理论知识能够完全教授完就已经很不错了，学生根本没有机会动手实践。如果在当前的授课过程中增加实践教学内容，那么理论专业知识的教学时间将会进一步被压缩，难以完成教学任务。
（四）教学方式过于单一，相关教材不够全面
当前中级财务会计教学中所选用的教材为财经类院校出版的教材，很多教学带有习题及案例指导，该方面的不足之处在于：相关习题的答案不够准确，很多答案没有及时更新，还是准则修订之前的内容;相关的PPT过于简单，和教材雷同，缺乏实用性。在教学方式上主要为课堂授课式的模式，因为学生的数量非常多，在学时紧张的情况下，仅仅使用案例分析和短时间分组讨论的方式并不能够解决很多实际问题。在指导学生学习的过程中，教师忽视操作方面。时间一长，学生的学习热情必然下降，学习成绩必然受到影响。
二、改良中级财务会计教学的有关建议
（一）组织培训，及时更新教师的知识
针对会计准则修订后的内容，相关部门应加强培训，使得教师能够快速更新知识，从而投入到教学活动中。相关院校应重视教师的综合素质水平，及时举办各种培训课程与交流活动，使得教师能够获得最前沿的学科知识，并用于教学中。相关教师可以就新会计准则中存在的问题展开思考，积极投入到该方面的研究课题中，有利地推动我国会计准则的发展。
（二）科学地设置学时，重视实践教学
中级财务会计教学涉及到大量的知识点，针对此，各大院校应重新根据学科的特点，合理地设置教学学时。这样一来，教师能够拥有充足的时间来设计实践教学环节，培养学生理论联系实际的能力，从而使得学生更加深入地掌握这门学科。在此过程中，学生的兴趣能够被充分调动，便于学生自主投入到这门学科的学习中来。借助校企合作，教师还可以向学生提供实习机会，使得学生能够真正进行实务操作。
（三）结合最新修订内容，编写新教材
相关院校可以根据最新修订的有关内容，组织学科力量，编写新的教材。新教材应符合学生素质教育的要求，涵盖新会计准则修订后的最新内容。在编写的过程中，教师能够更深刻地领悟新会计准则中的相关调整内容，从而更好地展开教学获得活动。教材的及时更新也便于学生更好地掌握这门课程。在案例与习题方面，学校可以借助网络平台，在校外内部实现资源共享，为教师与学生提供便利。
（四）优化教学方法，增加案例部分
在实际教学过程中，教师应多运用分组学习与文献讨论等方式，避免填鸭式的教学方式。针对这一专业知识点繁杂的特点，教师可以针对每章节构建起知识点图表，从而向学生展现各个知识点之间的逻辑关系，从而便于学生更深刻地理解相关理论。针对那些关系密切的章节，教师可以安排学生集中讨论，增加理解的深度。
三、结语
中级财务会计教学承担着向社会输送优秀财务会计人才的职责，对国民经济建设工作具有重要意义。在教学改革的过程中，教师应从自身出发，及时更新自身的知识储备，不断提高自我的教学水平，从而更深刻地向学生传授财务会计知识。在教学过程中，除了理论知识外，教师还应该重视实践教学，通过案例教学与实习等多种路径，使得学生的实务操作水平得以提升。
参考文献：
1高级财务会计沙盘的设计及应用
1.1设计模块
会计是一门应用性很强的学科，高级财务会计基本上是会计专业的学生在有了前期所学基础会计、财务会计等相关课程之后开设的，具有一定的难度，实贱性很强，必须让学生了解该课程开设的背景、意义，让他们亲身体验其操作流程，重视该课程的学习。
高级财务会计体现了理论与实贱相结合、教学与科研相结合、中国特色与国际化相结合“通”与“专”相结合，可以说是不同的专题，它的教学目标的设计与中级财务会计的学习紧密相连，不同的版本所包括的专题也不一样，这要与具体的实际教学联系起来，但是不管什么样的教材，它所涵盖的基本专题是必不可少的。在专题的设计方面，要密切关注《高级财务会计》教材与《中级财务会计》教材的关系、本科教学与研宄生教学的关系、教材与准则的关系。高级财务教材基本涵盖了企业合并、合并会计报表、租赁会计、外币业务会计、债务重组、所得税会计、非货币性资产交换等模块，当然针对不同的教学再做适当调整，高级财务会计和企业会计准则的出台悉悉相关，随着相关准则的修改，高级财务会计也会做适当调整。
1.2沙盘实验室的应用
沙盘模拟最早源于军事博弈系统，1978年瑞典人将其引入企业经营实战演练课程，美国哈佛大学将它加以研宄开发成商业博弈系统。博弈软件或电子沙盘的开发与传统沙盘几乎是同步进行。90年代后许多大学及企业集团公司亦相继投入该类软件的升级开发。教师需要在学期开始前根据教学大纲制定学习目标，让每个学生明白自己的任务和角色。彩色图形的沙盘设计方式展示于桌面，很有直观性，学生自由组合进行分组完成，每个组为一个完整的企业。各组成员自己分工之后开始实际工作，每个企业都有实物模型供其使用，并有真正的原始凭证作为依据，使会计活动更加生动化、具体化。
1.3多媒体软件ERP的应用
多媒体软件能提高课堂教学效率，使学生把会计和计算机有机结合起来，对会计流程更加熟练，是手工会计实验的补充和完善，培养学生自己处理问题
的能力，相关知识的衔接更加紧密。从最初的数据初始化到最后报表的出具，以及业绩的分析非常完善，有利于对企业进行分析和预测。
1.4实际上市公司案例的引入
高级财务会计大部分涉及特殊行业和特殊领域，如果加以案例，效果会非常好，把理论直接用于实际公司，并根据公司的实际激发学生独立思考和解决问题的能力，并提出自己的观点。通过案例输入ERP系统，让学生有一种身临其境的感觉，更加重视会计的重要性，并深入了解企业的实际运作。
2高级财务会计沙盘的优势
2.1教学效率的提高
高级财务会计沙盘的应用主要体现了模拟教学，提高课堂教学气氛，收到良好的教学效果。学生接触模拟的企业实务，从心里上重视起来，把模拟教学当作日后工作的实际，责任感增强。学生上课更加多的是凭教师的引导进行想象，空间有限，也很抽象。将沙盘引入会计教学可以让学生在工作的过程中深化理解知识，将学生原本认为繁琐的会计凭证变成他们不可或缺的工具，激发学生学习的兴趣和解决问题的动机，提高学生的动手操作能力，并提高教师教学和学生学习效果。传统教学中，主要以教师讲授为主，虽然部分教师也会在课堂上采用一些案例教学法，激发学生学习的主观能动性，但由于缺乏实贱经验，最终使学生无法获得切身的体会。“学生学为主，老师教为辅”是沙盘模拟对抗课程的基本思路。
2.2学生理论联系实际能力的提高
ERP通过直观的企业经营沙盘，来模拟企业运行状况，注重实战技能的传授，强调演练与实贱，让学生练中学、学后用，调动学生的主观能动性，激发学生的学习潜能，让学生身临其境地感受一个企业经营者直面市场竞争的精彩与残酷，并在此过程中体悟企业经营管理的关键所在。理论与实际的脱节，是目前会计教学中的最主要弊端，而会计的实贱性又非常强，如果让学生在上课的同时进入企业，既费时又费力，又不一定在有限的时间内把知识综合起来，所以沙盘的引入可以有效解决这一问题，通过设置不同的企业有针对性地进行教学，将理论与实贱结合起来。
2.3学生综合素质的提高
沙盘模拟所涉及和涵盖的知识面非常广泛，财务方面的内容大概包括：计划、评估、预测、控制、报表编制等等。通过沙盘教学能使学生综合掌握会计整个学科体系，从宏观上更好地理解会计的核心和要领，直观上了解高级财务会计各个模块的应用，激发他们从目前的理论进行更深层次的探讨，针对新出现的问题提出自己的合理意见。通过短短一学期的学习，会遇到企业几十年出现的典型问题，并从中提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，通过该操作让学生学会了各学科的融会贯通，如管理学、市场营销学、财务会计、财务管理等，从而掌握管理技巧，感悟管理真谛。最主要的品质是，沙盘增加了大家的团队精神，这对以后走上工作岗位是至关重要的素质。
3高级财务会计沙盘应用的注意问题
3.1教学计划和教学大纲的设计
沙盘的引入，此项改革工作增加老师工作的难度和强度是在所难免的，对教师会计前沿知识的掌握、实际工作能力、电算化操作等综合素质要求有所提高。将沙盘引入高级财务会计教学，需要理论与会计实验同时进行，打破了以前的常规做法，这要求教师要设计严格且周密的教学计划和教学大纲，以便设计合理的业务情境。同时，教学大纲的设计还要关注企业的中长期计划，制定中长期的战略方针，使其更具有针对性，在战略的制定方面与教学中学期计划综合考虑，使其更具有实贱性，计划设计的好坏直接影响以后的教学质量。3.2教师个人实践能力的提高
目前教师更注重自身理论知识的提升，也具备了很多的职业资格，但是由于教学条件和时间的限制，真正走出校园，走进企业，亲身体验的机会不是很多，所以教师应充分利用业余时间，走进企业，尤其是上市公司的实际运作，这样在课堂上才能驾驭得当，活学活用，增加课堂色彩。由于沙盘教学直接接触实务，而不是传统教学中的想象，所以首先需要老师自身具备良好的
动手能力，尤其是要具有企业实贱经验，并把企业所遇到的实际业务用于增加ERP案例教学，对教师个人业务素质的提高提出了更高的要求，理论和实际要能融为一体。
3.3学生角色的转变
ERP电子沙盘改变了传统的教学培养模式。传统的教职工学模式都是满堂灌的，老师处于整个课堂的中心位置，学生处于接受状态，并且有时学生不感兴趣的话还会处于被动的局面，就算课堂的互动性很强，那也是有局限性的，不可能每堂课都要富有案例，并且案例对学生来说也只能凭脑袋想像，而没有直观的感受，所以接受起来有些专题就比较吃力，并且有种学了没用的感觉。如果引入了沙盘教学，让他们亲自感受企业的实际，将会从他们内心深处认为该课程的重要性，并能熟练用于解决实际问题。
【关键词】中职会计；会计专业；班级管理
美国著名教授拉尔森的《会计学原理》一书中曾写道：“会计可以没有技术，可以只拥有最基本、最简单甚至是落后的技术，但却不能没有诚信，不能没有真实性、客观性。”但是中职学校的会计专业中，经常存在学生抄袭作业、考试作弊、借钱不还、逃课旷课、不遵守承诺、代人答到的冒名顶替等缺乏诚信的行为，这些行为虽然出现在他们生活和学习中，问题可大可小，但是就长远来看，不能不担心在他们以后的工作中也会出现这样的问题，如果出现将对其自身以及所在的单位都造成不同程度的损失。
1.班主任进行诚信教育的特点
班主任是班级最直接的管理者，和班级学生接触也是最多的，对班级的了解肯定是最全面的，同时作为班级各项活动的组织者，在生活和工作中既是学生的长者，也是学生的朋友，关系十分密切。在对会计学专业学生进行诚信教育的时候具有很多的优势：1.1针对性和具体性。班主任与学生之间的交流沟通是最紧密的，对学生各方面情况的掌握也是最全面的，例如学生的家庭情况、成长经历、思想动态等。班主任进行诚信教育的时候能够根据每个学生的不同特点和成长经历进行针对性的教育，对于学生所犯什么事也可以进行具体性的教育。总体来说，班主任可以针对某一个学生进行具体事件的教育，避免了教育过程的空洞，有的放矢的效果会更加明显。例如有的学生平时很讲诚信，老师和同学也是有目共睹的，但是在某一件事情上面出现了诚信确实的问题，班主任就需要根据事情的起因结果，结合学生平常的思想动态和行为习惯进行分析，然后对学生进行适当的教育。1.2持续性和高频率。班主任长期处在班级之中，和同学们接触的时间也是最长的、最多的，而且诚信教育也不是一朝一夕的事情，而是要从点滴进行的长期的持续不断的工作。诚信教育的这些特点和班主任的工作岗位的特点具有一致性，这也体现了班主任进行诚信教育的重大优势。班主任在学生的教师中、宿舍中以及运动场等地方经常与学生相接处，也让班主任能够从细节方面对学生进行诚信教育。1.3实效性。中职学生的世界观、人生观和世界观已经基本形成，到了一个巩固的过程中，这个过程如果不对学生道德观念中存在的问题尤其是诚信缺失的问题进行纠正教育，很容易让学生在以后的会计生涯中铸成大错。所以班主任深入到学生当中，从学生生活学习的点点滴滴进行诚信教育，通过情感交流、语言传授和行为等方式进行诚信教育。
2.中职会计专业学生进行诚信教育的方式
诚信教育重在实践，理论上的教育对于经过多年理论教育的中职学生而言，已经没有多大的作用了，他们的印象也不会很深刻。相反，通过实践进行的诚信教育具有潜移默化的作用。2.1课堂中的诚信实践教育。中共中央在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。班主任可以将诚信教育融入到专业课程的传授当中，在专业课程上不仅是传授专业知识，还要进行诚信教育，通过一系列不讲诚信而造成严重后果的案例对学生进行警示，引导学生思考不诚信所造成的悲剧，加强学生的印象。对于教材中的知识也要进行挖掘，提出一些具有进退两难的实际工作中常常遇到的问题，让学生通过思考，自主提出一些解决办法。2.2通过制度约束学生的行为。在以后的工作中，会计专业的学生具有相应的职业操守和职业规范，在学校中就需要老师定相应的班级制度，对同学们的行为进行约束，也是进行班级诚信建设的重要举措。至于班级制度的建设可以从下面五个方面进行：2.2.1制定道德诚信标准，让大家在平时的生活中有章可循。2.2.2建立赏罚机制，对弘扬道德诚信的同学给予表扬，对一些讲诚信的同学要给予适当的惩罚。2.2.3将学生的诚信表现与评先、评优和平时的学分评判相结合。2.2.4建立诚信档案，对每个同学平时的表现都记录在案，对学生的行为进行全程跟踪。2.3在集体活动中进行诚信教育。对中职学生存在的一些造假申请助学贷款、虚假缴费、考试作弊等情况，要在班级的集体活动中进行道德教育，例如主题班会和一些社会实践活动等等，开展诚信教育，让大家深刻体会到诚信缺失对个人、对集体都会造成损害。通过这些活动的开展，组织学生进行诚信签名，做到讲诚信从自己开始。还可以进行讲诚信故事、征文比赛、诚信演讲等活动，加强大家对诚信的认识，营造一个良好的诚信氛围。
3.总结
道德教育都是从一点一滴开始的，很多严重的道德问题的发生也都是从一些细节开始的，所以要注重对学生从生活上进行诚信教育。古人说的好，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。所以班主任在学生的日常生活中对于某一些细节要进行严格的监督，出现了不讲诚信的行为时要及时的纠正。另外班主任还要起到一个模范带头作用，任何行为都是有源头的，班主任作为师长，应当注意生活中的每一个细节，给学生树立一个良好的榜样。班主任作为班级的管理者，管理者班级的方方面面，肩负着班级学生道德品质教育的重要任务，在这方面所要做的工作尤其重要，加强对学生的诚信教育，为他们以后的人生道路打下坚实的基础具有十分重要的作用。
参考文献：
[1]王德平.浅谈如何做好中职班级管理工作[J].新校园:阅读版,2015(12).
[2]张曼.关于中职班主任做好班级管理工作的策略探讨[J].现代职业教育,2016(26).
