时间：2023-05-30 09:39:24
新学期计划周记300字一
结束了新年的喧嚣，我们又迎来新的一年。新的学期，什么都是新的，也要给自已一个新的打算，计划一个新的目标。
今年就要进入初中学习，为了在初中阶段能尽快的进入学习，我要在六年级的最后一个学期打好基础。做到课前预习，课后复习。在上课的时候，我还要认真听讲，积极举手发言，不做小动作，不窃窃私语，集中注意，养成爱动脑，爱思考的好习惯。回家之后认真，仔细地完成老师布置的作业。在语文方面，我会多看作文，多做阅读练习题，提高写作的水平；在数学方面，我要多做口算题，多做应用题，多学奥数，多做奥数题；在英语方面，我会每天都把英语课文读几遍，再听磁带，把单词，课文，句子都背熟；在科学方面，我会不懂就问，积极钻研，养成爱做笔记的好习惯……总之，在新的一学期里，我会更加认真地学习各个学科，全面提高自身素质。挖掘，激发自身所有潜能。
这是我在六年级的最后一个学期里，在这个学期里，我会在学习方面不断地冲刺，奋斗，发奋向上！当然这一路不会是一帆风顺，它总会让你有黯然流泪的时候，不过暴风雨过后才会有彩虹，我们要学会坚强，勇敢，这样才不会被任何困难打到！那么，我们需要一步一个脚印，踏踏实实地做学问，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”让我们共同探索未知世界，向着自己的目标，奋力前进！前进！前进！
新学期计划周记300字二
盼啊盼！终于盼到开学了，背着新书包，高高兴兴上学去。可是这是我读小学的最后一年了，也是考初中的紧急关头，我不能再像以前那样贪玩，不好好学习了，天天想着玩。如果自己现在还不定下奋斗目标，就会像失去了把手的自行车一样，学习就不会进步，辜负了爸爸妈妈以及老师对我的期望。
我的奋斗目标是：一定要考上广州市越秀区市二中，这间学校。
你们知道我为什么向广州市越秀区市二中，这间学校吗？！因为那里有好的学习风气和学习环境，而且师资力量雄厚，每年都向国家输送许多有用的人才，所以我向广州市越秀区市二中，这间学校奋斗。
那么我该怎样完成我的奋斗目标呢？
一、要勤奋，要好学，要努力；
二、每天按时交作业，不迟到，不旷课。
三、上课认真听讲，回家完成老师布置的作业后，还要做课外作业和看课外书等。
四、回家复习语、数、英三科至少每科复习2个小时。
总之一句话，奋斗吧！广州市越秀区市二中，这间学校等着你。
新学期计划周记300字三
在这个新的学期里，努力并且尽快的适应初中的新的生活。容入这个大集体之中。和同学们一起来探讨知识的海洋。积极的参加课外活动，争取为班级争光。做个德智体美劳全面发展的学生…………
怀着激动的心情，迎来了一个人生新的阶段，自己从一个小学生变成了一个初中生。期待着新的生活，结交新的朋友，掌握新的知识。
1．每天早上5点起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。
2．上课认真听讲，积极发言，做好笔记。作文
3．认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。
4．写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。作文
5．对于副课及历史，地理，生物每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。
6．对于主课及数学（代数，几何），语文，英语，物理和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。
周记:新学期的第一天
星期一
2008年2月25日
太棒了,终于开学了!今天,是开学的第一天,我真是太高兴了,心情也非常激动,因为终于可以看见久别的同学了。虽然说放假好，很悠闲，但实在是太无聊了，除了看电视，就是自己一个人在家里默默的玩耍，如果还不开学，我真怕我会憋疯。开学的前几天，一直在心里对自己说：坚持，马上就要开学了。现在，终于等到了这一天。
来到盼望已久的学校，我终于找到了那失去的气氛。爬上教学楼二层，也终于看到了那些熟悉的身影。我大喊一声：“我来了！”像是找到知己似的跑过去，看着这么多久别的同学，心情格外的激动，唯一的感觉就是：上学真好！
坐到座位上，就要和六年级的寒假说永别了。我匆匆的检查完卫生，拿出新课本，准备迎接新学期的第一节课的到来。
班主任来了，同学们马上在座位上坐好。他先向在座的个位拜了个晚年，看着精神抖索的班主任，不禁想起从前和他度过的快乐时光，好像又回到了从前他管理的纪律严谨的班集体。
时间过得真快，一节一节的课很快就上完了，我们还知道了不再上早自习的好消息，更加高兴的不知所措。一些要好的同学在一起说说笑笑，谈论着这个寒假的趣事。看着这个融洽欢乐的集体，我也感到非常的愉快。心中唯一的感叹就是：上学真好！
2008年过去了，2009年已经来临，现在已经到了春天，俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”现在已经开学了，我下定决心要好好学习，“为了目标而努力，为了学习而奋斗。”是我这学期的宗旨。我有很多个缺点，这个学期改真这些缺点是我的目标。
我第一个最大的缺点就是:字写得太“烂”，我每次把作业交上去，老师都会愁眉苦脸的看着作业，十分快速的改完我的作业，好像看着我的作业都不顺眼，每次我改作业老师都会批评我的字，我努力的好好写作业，写着的时候我还很满意，可写好了拿起来一看，这个字东倒西歪、龙飞凤舞、一大一小、一上一下，我总不可能再写一遍吧，就只好拿上去改，结果又被老师骂了一顿。我不止在老师那边挨骂，在家里也会被爸爸批评，我正在做作业的时候，突然一个大巴掌拍在我的背上，老爸接着就说了：“你这个字怎么写的？写得那么差，字写得那么差，学习成绩怎么可能好，期末作业作文不是要扣很多分吗？如果你期末考试考差了，看我怎么收拾你！”我只好好好写，可爸爸走了，我的字又“锣鼓喧天”、“鞭炮齐鸣”、“红旗招展”、“人山人海”了，爸爸回来一看，又骂了我一顿。
这一个学期我一定要好好练字，改正这个坏毛病。
[关键词]媒介记忆 浅层记忆 深层记忆 底层记忆
[基金项目]本文为浙江省社会科学重点研究基地传播与文化产业研究中心课题《媒介如何打造我们的记忆：媒介记忆与社会记忆互动关系研究》（ZJ08Y03）成果之一。
对于个人记忆的剖析是理解自我的一种探索，是揭示个体独特性和内在秘密的一次探秘之旅。个人记忆作为个人接受外界讯息并保存讯息的心理现象，作为其他记忆研究的基础，医学家、心理学家、社会学家和教育学家等研究者已经在这个领域进行了大量的研究，研究范围也不断向外扩展。法国社会学家Maurice Halbwachs首先提出“集体记忆”（collective memory）的概念，德国古埃及学家Jan Assmann则率先对“文化记忆”（cultural memory）进行研究，随后有学者提出了“公共记忆”（public memory）、“社会记忆”（societal memory）等不同概念。
“媒介记忆”（meida memory）是作为媒介研究与记忆研究的交叉领域而提出的概念，试图从中探讨在媒介运作中媒介是如何通过扮演一个记忆角色来完成与社会其他领域的互动过程。[1]2011年，以色列奈塔亚学院和海法大学的Motti Neiger、Oren Meyers和Eyal Zandberg 三位学者第一次将媒介记忆领域的相关研究论文编撰成书，试图更为系统地研究媒介记忆的场域以及媒介记忆与集体记忆之间的交互关系。[2]就研究目的而言，学者们通过对于不同类型记忆的划分，强调记忆在不同领域中有着各自的特性与关联。而不同概念运用的本身也包含着使用者对于不同的侧重点的关照。然而，无论如何扩展，不同类型的记忆研究始终是以个人记忆为基础单元的延伸与拓展，而媒介记忆正是建立在个人记忆基础之上的一种集体记忆，是个人记忆的升华和集体记忆的固化。
教育学家与心理学家们一直致力于个人记忆内在运作机制的研究工作，并期望通过这样的研究让信息的传递与记忆能够更为高效。澳大利亚学者John Sweller在经过30年对大脑信息处理运作模式研究后得出，个人记忆有着两种截然不同的记忆功能并存于人的大脑之中：短期记忆和长期记忆。我们把即时的印象、感觉和思考作为短期记忆存放，这些记忆内容通常只能维持几秒钟。我们对这个世界的所有认识，无论是有意学到的还是无意学到的，都会以长期记忆的形式保存，这种记忆可以在我们的大脑中保存几天、几年甚至一辈子。而这两种记忆功能之间可以根据实际应用情况的不同相互转化和调用。[3]媒介记忆的内在运作机制同个人记忆的内在运作机制有着几乎相同的特点。因此，我们同样也可以按照个人记忆的特点，将媒介记忆划分为浅层记忆（短期记忆）、深层记忆（长期记忆）、底层记忆（核心记忆），并通过这三个维度来研究媒介记忆的内在机制、传播功能和运作镜像。
一、媒介记忆的内在运作机制
人类的感知器官是大脑采集信息的重要渠道。我们全部感官信息输入的90%是通过视觉来实现的，人的视觉虽然能延伸到大约180度，但是只有视线90度范围内或20英寸球半径内的图像分辨率较高，另外90度的图像信息并不清晰，听觉等感知器官的分辨率也是如此。就是说人的感知器官对外部信息的接收和采集是选择性的和有局限的，其在第一次采集与遴选过程中就将大量有价值或无价值的外部信息进行筛选了。媒介作为“人体的延伸”和人造之物，媒介记忆与个人记忆的机制大同小异，媒体记者按照自身的价值和认知标准从社会信息中采集、加工和制作文本，媒体的守门人再将文本信息予以选择性编辑和传播，进入媒介浅层记忆（图1）。
媒体日复一日、连续不断生产和更新的媒介产品首先形成的是媒介浅层记忆（短期记忆）。按照媒介生产周期不断被采集遴选出来的新闻、娱乐信息产品传播给受众之后，在受众有限的时空中是短暂的不停留的。报纸、期刊、广播、电视和新媒体不断刷新着自己的信息内容，就如同个人记忆中的短期记忆一般，形成一种即时的印象、感觉和思考，随后立即有新的信息填补进来，旧的信息则消失在浩如烟海的信息大潮中。只有进入媒介浅层记忆的部分信息才能通过物质层面和精神层面两种渠道的转化进入媒介的深层记忆（长期记忆）和时空隧道，同后代交流。
媒介深层记忆具有长期性，从物质层面讲，它是媒介浅层记忆的档案化、积淀化和历史化。媒介产品从一种即时消费的信息产品变成了一种具有社会价值、历史价值和研究意义的文献资料存储档案。在精神层面，媒介周而复始的短期记忆生产和处理过程逐渐沉淀进入媒介深层记忆之中，于是零散的浅层的记忆信息被有组织地排列起来，形成了某种经验的或理论的复杂概念，或者说形成了一种“图式”和“框架”。因此，无论是物质层面的档案化的深层记忆或是精神层面的理论化的深层记忆，在以后的传播运作中，它们都会对新的媒介浅层记忆的激活、生产和创造构成影响，从而形成浅层记忆与深层记忆之间的互动过程，让信息内容更加饱满。
媒介的底层记忆（核心记忆）是承载着一个民族的价值观念和文化的基因密码，就如同个体记忆存储于我们基因中的信息。从某种意义上说，我们的记忆决定“我们是谁”，而这其中绝大部分是由基因决定的，是基因决定了我们能成长为怎样的人，也决定了我们能适应怎样的自然规律。[4]媒介底层记忆同人的底层记忆一样，它深处媒介内在运作机制的最底层，决定了不同媒介具有不同的特点与功能，决定了不同媒介的外在表象和内在机制，使不同媒介能够适应社会的不同需要，当然不同媒介也具有不同的浅层记忆与深层记忆的运作过程，内蕴着不同的媒介素养、专业精神和媒体愿景等抽象的核心信息。
二、媒介浅层记忆周期
个人记忆中的浅层记忆是一个非常短暂的过程，它可能仅仅维持几秒钟，也可能稍长，但无论如何它与遗忘相伴。正如德国心理学家艾宾浩斯（H·Ebbinghaus）研究发现的，短期记忆的遗忘速度呈现先快后慢的趋势，大部分信息在被大脑接受的一个小时后就从记忆中消失了。根据实验结果，他将其描绘成人类遗忘进程的曲线，即著名的“艾宾浩斯记忆遗忘曲线”。媒介浅层记忆的周期也符合这一记忆遗忘曲线的规律，“麦当劳化”的快速生产、快速遗忘成为当下媒介浅层记忆的重要特征。当然，媒介浅层记忆周期也有着自身的特点和规律。媒介机构毕竟不同于大脑有机体有着一个自然的信息更替过程，媒介浅层记忆还要受到媒介产品的生产周期、媒介议程设置周期、受众兴趣周期以及经济政治等因素的影响，从而可能在一定程度上压缩或延展媒介浅层记忆的周期或曲线（图2）。
首先，媒介浅层记忆周期会受到媒介产品生产周期和生命周期的影响。就媒介产品的生产和传播而言，它本身就是一个信息的更新与更替过程，报纸不可能两天刊载同样的新闻，广播电视也不可能无限期地播放相同的节目。媒介产品短暂的“保质期”促使媒介产品的生产过程保持在严格的周期之内，从而在某种意义上决定了媒介浅层记忆的转化周期。媒介产品具有从引入期、成长期、成熟期到衰退期的一个S型生命周期曲线，而不同媒介产品的生命周期也会长短不一，特点各异。[5]但不论不同媒介和不同媒介产品之间的生命周期与生产周期有多大区别，它们都遵循从进入媒介视野到逐渐淡出媒介视野的S型生命周期曲线。而这一曲线恰恰是媒介浅层记忆的第一层影响因素，也是决定性因素。媒介的生产周期决定媒介记忆的保留周期。日报每日一期地更新内容，杂志每周或更长周期完成内容和记忆的更新过程，广播电视媒介同样如此。时段的变化与内容的更替就是一个记忆的刷新过程，在这一过程中，刚刚生成的媒介记忆迅速地被新进入的信息记忆所替代。网络新媒体中的信息传播与接受虽然没有强制性的退出机制，或者说没有像传统媒体那样鲜明的周期曲线和更替机制，但是为了保证对受众长期的和持久的吸引力，网络新媒体的记忆代谢速度和频率显然要比传统媒体更为快捷。
其次，议程设置的时间周期也是一个重要的影响因素。如果说媒介产品的生产与生命周期是媒介浅层记忆周期的客观因素，那么议程设置就是媒介浅层记忆中的人为因素。Maxwell Mccombs指出，议程设置的作用就是媒介通过对新闻筛选、编辑、编排来影响公众对社会与政治议题的关注，而日复一日地重复某个议题，正是其具有重要性的最有力证明。[6]从媒介记忆的角度来理解，议程设置形成最大效果的重要途径，就是人为地调控哪些信息在媒介浅层记忆中可以停留更长时间和停留在怎样显著的位置之中。议程设置的过程其实就是一场零和博弈。媒介浅层记忆在时间与空间上是相对有限的，报纸上的空间有限，广播电视的时间有限，网站虽然在表面上拥有无限容量但同样受到受众注意力维持时间与公众拥有的空间等因素的影响。因此，在媒介的浅层记忆中某些信息被记忆或记忆的周期被人为延长，同时也就意味着另一些信息被忽视或被选择性遗忘。
如何设置议题，是从幕后走向台前的过程，是完成从浅层记忆走向深层记忆的一个路径。即使媒介可以人为地设置议题和决定浅层记忆中信息停留时间，但对于受众的影响程度或者说议程设置的效果终究要经历一个逐渐降低的过程。Wayne Wanta 和Y. Hu通过对五家不同类型的新闻媒体调查后得出结论，媒介公共议程能够产生最佳效果的匹配时间范围从一周到八周不等，平均时限也不过是三周时间。[7]这就是说，人为的议程设置在媒介浅层记忆中的影响同样受到时间因素的影响，同时带来了另一些媒介记忆的选择性遗忘。
第三个影响因素是媒介受众兴趣周期。今天受众对媒介信息喜好或关切的兴致或情绪在不断迁移，兴趣周期在逐步缩短，信息记忆的新陈代谢或更替变化的速度在加快。
对于网络偶然性事件的研究表明，从受众自发的开始关注某一信息到兴趣逐渐减弱直至消失同样遵循着S型曲线的规律，这与艾佛雷特·M·罗杰斯的“创新扩散理论”（Diffusion of Innovations Theory）颇为类似。受众对于信息的关注从缓慢递增快速递增缓慢递增直至越来越少的成员加入到采纳者的行列。不同的是，在大众传播中受众兴趣的转移与更替速度更是惊人。在研究的案例中，对偶然性事件的关注，在快速增长期仅仅持续两天就进入了缓慢递增阶段，随之开始逐渐远离受众视野。[8]在进一步针对网络舆论运动的研究中也发现，虽然媒介信息中矛盾尖锐、热点纷呈，但网络舆论运动依然呈现出一种类似波浪运动的特征，在持续数月的媒介关注之下，受众的情绪与兴趣也如同波浪一样，一旦没有新的信息刺激，受众兴趣就急剧衰减。因而，舆论呈现出一种波浪式的起伏特征，随着新的舆论热点的加入，旧的记忆信息迅速回落，紧接着是新一轮的起伏。[9]在新媒体信息周期的研究中更有惊人的发现，当新媒体信息后，其效用价值会在较短的时间内迅速达到最大值，然后在较长一段时间内逐渐衰减，趋近于零，而这个较短时间平均不到两小时。[10]
总之，三组研究都从不同侧面证明，媒介的浅层记忆周期与受众兴趣的衰减有着紧密的联系。尽管媒介可以人为调控受众浅层记忆的关注时长，但是没有新信息的介入，在经历了短期关注之后，受众兴趣的转移或更替仍然直接导致媒介寻求新的热点。随着新媒体的介入、碎片化传播方式的使用、信息干扰和快速更新，媒介的浅层记忆周期变得越发短促。
第四，经济、政治的影响因素。没有一个媒介系统可以脱离经济、政治等外在环境的影响而独立运作。国家和政府的政治控制是影响媒介记忆的主要因素。这种控制的目的是通过制定媒介体制、法律、法规和政策来保障媒介记忆，为国家制度、意识形态以及各种国家目标的实现服务。政治决定社会信息的采集遴选过程，决定媒介浅层记忆的时长和周期，经济也可以在一定程度上延长或缩短信息在媒介浅层记忆中的停留时间。譬如，企业可以通过广告形式购买有限的媒介时间或空间以达到自己的宣传目的，也可以通过经济手段封锁某些不利消息的传播，使其在媒介浅层记忆中尽快消失。
三、媒介深层记忆互动机制
认知神经学家在个人记忆研究中发现，大脑对于长期记忆的提取过程是极其壮观和高效的。当别人跟你提到“跑车”的一瞬间，你并不需要真的看到那辆跑车，你的大脑就已经开始如涌潮进入河网般的被调动起来，如同一场突然达到高潮的交响乐，在神经网络中产生了巨大的同步震荡波，瞬间席卷数百万个神经元，分别存储在大脑中关于跑车的视觉记忆、空间记忆、听觉记忆、触觉记忆、情感记忆同时出现，相互交织，形成一个你对跑车的整体印象。而这一反应正是个人记忆中长期记忆与短期记忆、新记忆与老记忆之间的互动联系。Paul Levinson认为，媒介演化过程就是一个“人性化趋势”（anthropotropic）的过程，媒介技术开发的趋势就是越来越像人，是技术在模仿、复制人体的感知模式和认知模式。[11]媒介在物质层面的深层记忆也是如此，媒介技术更新的目的就是为了让信息的存储与调用更加高效化、便捷化和人性化。
物质层面的深层记忆是档案化和历史化了的媒介短期记忆，是媒介产品从信息消费品到信息存储品的转化。但是，这些深层记忆绝不仅仅是为了研究或是历史价值而保存的，某种程度上它也是新记忆与旧记忆之间的交结与互动，旧事物总能帮助人们加深对新事物的理解和认识，而这些时刻准备着被提取的深层记忆也在等待着与新的浅层记忆进行新一轮互动，从而在互动中增加自己的价值。媒介记忆在技术层面的数字化进程使得存储过程变得更为便利，而搜索引擎过滤等技术发展则使得信息的调用与提取变得更加方便、高效。但是，十余年媒介数字化发展，仍有大量媒介深层记忆留存在传统的存储介质（如纸张、磁带、磁盘、胶片）之上，如何更高效、快捷地保存和调用这些记忆是一个亟待解决的问题。同时，传播空间和搜索技术的局限，也在一定程度上影响了非文字符号即图片、图像记忆的存储和调用效率。[12]另外，媒介技术的开发与运用有时可能还跟不上媒体人的变化与流动，在媒体液体化的大背景下，媒体员工的较高流动性和媒介系统年轻化的趋势已使得媒介深层记忆的保存与调用阻碍重重，新员工总是无法完全了解过去记录下的一切。媒介对于自身记忆资源的忽视和媒介深层记忆责任感的缺失，也使媒介深层记忆在物质层面陷入了一种极为低效的互动状态。
与物质层面的深层记忆不同，精神层面的深层记忆所存放的不只是事实，还是一个认识与理解的空间。媒介中大量零散的浅层记忆经过积累逐渐上升成为经验，而经验又进一步上升成为理论，进而逐步形成在精神层面上对媒介浅层记忆运作机制的有意识引导。从20世纪20年代初，布莱耶、哈里·F·哈林顿、格兰特·M·海德、M·莱尔斯·斯潘塞等人开始编写第一批新闻学教材以来，媒介这种有意识的专业化教育已经开展了近百年，这也说明有组织、有意识的采访写作指导对于新闻深层记忆起着至关重要的作用。而所谓无意识的引导则是一种在媒介记忆运作过程中周而复始所形成的约定俗成式的习惯性操作，并形成媒介框架，成为“一种认识、阐释、成熟的持久稳固的方式，也是挑选、强调和剔除的依据，通过框架，符号操作者只需例行公事地组织符号，无论是语言还是视觉的”。[13]它是符号工作者长期组织言说（包括口语和视觉）的过程，长此以往形成固定的认知、解释与呈现型态。[14]媒介系统中的从业者们从一开始接受有意识的媒介训练，随之周而复始的浅层记忆积累使他们成了流水线工人般的无意识“敲打”。当然这种无意识的引导并非独立运作的，媒介深层记忆中的这种有意与无意的引导的转换往往就在一念之间，彼此交织，共同发挥着作用。
四、媒介底层记忆的内驱机制
达尔文理论认为，环境对有机体的影响，是在有机体与环境接触以后才产生的。如果有机体存活并繁殖，它所传承的基因所生长的形状就与原有的环境协调了。这也就意味着基因中所传承的记忆信息绝不是任意的，这种复杂的信息编码背后，起码是一种有机体胜利或未被击败的“典范”。由此，Paul Levinson得出观点，媒介技术的发展与更替，与基因和自然选择的偶然性有着一定的可比性。[15]
对于媒介记忆的内在运作机制而言，它与时下不断更新发展的新媒体技术不同，它已经是经过了数百年自然选择和优胜劣汰后所传承下来的成功典型，而这一“典型”正是由其媒介底层记忆信息或基因所组构的。就像基因信息解码后，它决定着构成整个有机体的蛋白质的排序，媒介底层记忆同样决定着什么样的一群人聚集在一起，以怎样的组织形式共同达成怎样的目标和完成怎样的任务。在媒介记忆的运作层面，媒介底层记忆是一种发自所有媒介组织机构和媒介从业者个人内部的驱动机制，它决定着媒介组织的自我认知、如何自处于社会，媒介从业者应当秉持怎样的共同意识与价值进行有序的信息采集、处理和记忆流程，应当通过何种路径和手段避免媒介失忆。
注释：
[1]Carolyn Kitch.Chapel Hill.Pages of the Past:History and Memory in American Magazines,University of North Carolina Press,2005
[2]Edited by Motti Neiger,Oren Meyers and Eyal Zandberg,On Media Memory Collective Memory in a New Media Age,Palgrave Macmillan Memory Studies,Palgrave Macmillan,2011
[3]John Sweller,Instructional Design in Technical Areas,Camberwell,Australia: Australian Council for Educational Research,1999
[4]Howard Eichenbaum,The Cognitive Neuroscience of Memory: an Introduction,Oxford University Press,2002
[5]邵培仁：《媒介管理学》，高等教育出版社，2002
[6]Maxwell McCombs,Setting the Agenda:The Mass Media and Public Opinion,Polity 2004
[7]Wayne Wanta and Y. Hu,"Time-lag difference in the agenda setting process;an examination of five news media",International Journal of Public Opinion Research,6(1994)
[8] 邵慧：《网络媒介中的偶然性事件传播》，《当代传播》2007年第2期
[9]廖卫民：《突发公共事件中网络舆论传播特征》，《新闻前哨》2010年11期
[10]马费成、夏永红：《网络信息的生命周期实证研究》，《情报理论与实践》2009年第6期
[11]Levinson,P.(1979).Human replay:A theory of the evolution of media(Doctoral dissertation,New York University,1979).Dissertation Abstracts International,40,03A:1136
[12]邵鹏：《媒介失忆：数字技术光环下的“信息黑洞”——“短命”的网络脚注触发的警报》，《新闻记者》2009年第1期
[13]Gans, H.Deciding what's news. New York: Harper and Row/ 1979:7
[14]Pan,Z.& Kosicki, G.M. Framing analysis:an approach to news discourse, Political Communication. 1993,10:56
20xx年最新C1扣分细则
1、道路交通安全违法行为累积记分周期(即记分周期)为12个月，满分为12分，从机动车驾驶证初次领取之日起计算，如此类推不断地循环。驾驶证的清分时间是驾驶证上的发证日期，每年在发证日期那天系统自动清分。从驾驶证的初次领证日期起算，一年为一个记分周期，如此类推不断地循环。
2、交通违法行为记分周期一般为12个月，总分为12分，根据违法情节依次可扣12分、6分、3分、2分、1分，在实际工作中也遇到被扣0.5分的。
3、一年内如果扣分比较少，则到了下个周期，自动清零，重新从12分算起。通常周期内扣满12分的驾驶员要参加相关部门组织的学习活动，有的地区对于本周期内扣分达到9分以上也要参加学习。对于违法情况特别严重的，往往给予暂扣驾照或者吊销驾照处理。
4、被记满12分的，则需要到驾驶证核发地车管所或到违法行为地车管所参加学习并考试科目一(一个记分周期连续两次记满12分的增驾科目三后考试)合格后，方能将分数清零。否则你的驾驶证无法正常使用
5、第一次记满12分至24分(不含)驾驶人只需参加科目一考试合格即可清除交通违法记分，两次及以上记满12分或同一周期累计24分(含)以上驾驶人，每次须考科目一和科目三后由交管部门归档清分。其中，驾驶人初领证日期至转年同日前一天为一个交通违法记分周期，如驾驶人初领证日期为20xx年4 月1日，那一个交通违法记分周期为20xx年4月1日至20xx年3月31日。
6、从20xx年7月起，未申领机动车环保标志的车辆禁止上路。机动车黄绿标需粘贴于机动车前挡风玻璃内侧右上方，便于查验，禁止转让、转借、涂改、伪造。凡未贴标车辆上路行驶一经查处，将罚款200元，但不做扣分处理。
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根据公安部123号令(俗称最严新交规)，机动车驾驶人在实习期内有记满12分记录的，注销其实习的准驾车型驾驶资格。被注销的驾驶资格不属于最高准驾车型的，还应当按照第六十八条第一款规定，注销其最高准驾车型驾驶资格。
解读：在实习期的12个月内，如果扣满12分，那么，你驾照将注销，需要重新报考驾校，申领驾照。
误区一
很多人说扣满了12分，只要考科目一就可以了，其实这不是针对于实习期的学员来的。
根据公安部123号令(交规太长，只提炼出了主体意思)，机动车驾驶人在一个记分周期内累积记分达到12分的，公安机关交通管理部门应当扣留其机动车驾驶证。驾驶人在十五日内必须参加七天的理论学习;然后在二十日内参加科目一的考试;考试合格，记分予以清除，发还机动车驾驶证;考试不合格的，继续参加学习和考试;拒不参加学习，也不接受考试的，停止使用驾驶证。
非实习期的驾驶人，如果在一个记分周期内有两次以上达到12分或者累积记分达到24分以上的，还需要参加科目三考试。
误区二
实习期扣6分以上但未达到12分的，实习期需要延长一年。
这是针对大型客车、牵引车、城市公交车、中型客车、大型货车驾驶证的驾驶人的实习规定。他们还有一个规定：如果在延长的实习期内再次扣6分以上但未达到12分的，注销驾照。
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这两者区别挺多的，小编进行了精简，大家想了解得更细致，可以找百度一下。
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c1驾照实习期高速驾驶
需要持有相应驾驶证或更高等级驾驶证三年以上的人陪同。
否则罚款200元。
关键词：遗忘规律；英语单词；有效记忆；方式
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0061
一、根据遗忘先快后慢的规律，构建课后记忆英语单词的有效方式
德国心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
艾宾浩斯记忆法是根据著名心理学记忆理论“艾宾浩斯遗忘曲线”设计。我们要根据规律找到记忆口决，制定复习周期，即课后记忆单词的有效方式：
1. 用理论指导记忆实践
（1）人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。初次记住的知识只能形成“短时记忆”，按照一定规律进行复习之后便会形成“长时记忆”，如果没有及时复习则会遗忘。
（2）遗忘在学习之后立即开始，且遗忘的进程不是均匀的，而是先快后慢。所以，在即将遗忘时间点及时复习，记忆效果最佳。
（3）形成短期记忆的是前三个记忆周期，形成长期记忆的是第四至八个记忆周期：第一个记忆周期是5分钟、第二个记忆周期是30分钟、第三个记忆周期是12小时、第四个记忆周期是1天、第五个记忆周期是2天、第六个记忆周期是4天、第七个记忆周期是7天、第八个记忆周期是15天。
2. 根据记忆遗忘曲线的启示，形成记忆口决
我们的记忆口决是：555-124-124，第一个5是指5分钟，第二个5是指半小时，第三个5指半天，第一个124指第1、2、4天，第二个124指第1、2、4周。
3. 确立课后记忆单词的有效方式
555-124-124，“55”5分钟和0.5小时的记忆周期，我们在课堂上研究，之后的“5-124-124”我放在课后。我们建立了三个阶段记忆单词的有效方式：
（1）每单元单词学习后的复习周期“5-124-12”：早上教学单词后要求中午作业背诵和听写，晚上必须要背诵和默写，第二天早上要到组长处背诵，一环不能少。中午就是0.5天，晚上就是1天，之后第4天、第1周（第7天）可以背诵或默写，第4周（第15天），我们进行全级单元听写比赛，统一录音，交换监考，我们会对结果进行公布奖励。如果遇到第15天刚好是星期天，我们会布置家听，听写比赛再另时安排，我们设置了每单元单词学习后的复习记录表（附表一以unit1为例），学生每人一张，每学完一单元单词后，随即由教师引导学生推算复习时间，由科代表布置每天的复习方式，由家长或组长签名证明，由组长评价，也设置了奖励机制，调动学生复习的积极性。
（2）全学期英语单词复习周期“124-124”：按教学计划第14周，我们一般还有最后一个单元没授完的，我们就会制定并实施全书单词的复习计划，开展为期一个月的“艾宾浩斯记忆竞赛”，我们按第1、2、4天，第1周（第7天）、第2周（第15天）、第4周（第28天）为每一个内容的复习周期，设定一个月的复习周期表，安排复习内容，设定一个月的比赛任务：到组长或家长处听写或默写单词，到第4周（第28天）进行全校全书抽取25单词的听写比赛，统一录音，交换监考，我们会对结果进行公布奖励，也设置了奖励机制，调动学生复习的积极性。运用这个复习周期指导学生学习，能使她们在后期的强化复习中事半功倍，游刃有余，大大提高学习成绩。
（3）期末单词表的复习周期
①背完1个单元10个单词（大约5分钟），立即返回该单元的第一个单词开始复习（大约几十秒）
②按上面方法背完1～3单元（大约在15分钟），回到第1单元开始复习（两三分钟）
③按上面同样方法背完4～6单元。
④每个单元自成一个复习系统；每3个单元组成一个大单元，2个大单元各自成为一个复习系统。背一个单词表总共需要30分钟左右的时间。
二、根据遗忘进程的特点，确立课内记忆英语单词有效方式
1. 根据遗忘规律记忆周期，确立一节课的时间分配
根据德国著名的心理学家赫尔曼・艾宾浩斯Hermann Ebbinghaus（1850-1909）的记忆遗忘规律，我校英语课题组特制定出了单词记忆的周期：555-124-124，其中第一个5指5分钟，第二个5指0.5小时，这两个记忆周期都在课堂。我们要充分把握这个规律，在40分钟的有效时间内迅速记住所学知识且遗忘较少，做到记忆的最优化。经研究，我们英语课题组把一节课的时间有效分为：Warm up（导入热身）3-5mins，Presentation（初次呈现）12-15mins，Consolidation（再现和巩固）13-15mins、Sum up（总结）3-5mins。第一个记忆周期是5分钟，所以复习导入不可以太久；新授环节，在5分钟内要注意新单词的重复，如结合句型练习等，不可以15分钟内教完了才倒回来复习；第二个记忆周期是30分钟，如果我们导入用5分钟，新授练习用了30分钟，也就到35分钟，我们要注意全面复习巩固，把握有效的时间进行记忆。
2. 根据单词新授特点，有效加强瞬间记忆和短时记忆
根据记忆遗忘曲线给我们的启示：对有兴趣、爱好和需要的内容不易遗忘。经过不断的反复实践总结得出以下几点：
在新知的呈现环节，必须创设情境，引导学生在情境中理解，结合单词的音形义进行学习，特别是通过词源分析，自然拼读法等方法的引导，加强单词的瞬间记忆。我们要做到呈现的兴趣性、生活性，因为生活性能很好地引起学生应用的需要。
（1）单词呈现的方式
一是联系生活实际创设生活情景呈现单词，让学生对新单词的音、形、意有初步的了解。如在教学味道的单词，笔者通过我们家乡的美食、过节的美食、清远的美食节等情景呈现。
二是根据课文内容创编故事整体呈现单词。
三是善于利用vocabulary的情境图组合成有联系的小故事呈现单词。
四是通过书本的歌曲、自编的歌曲整体呈现单词。
五是单词的呈现要结合音标，特别是元音字母和其发音用红色显示，增强记忆效果，加强学生自然拼读能力的培养。
（2）单词呈现后强化单词短时记忆
一是按节奏拍掌拼读单词，加强单词短时记忆。用自然拼读法引导学生进行自然拼读，特别根据读音规律把单词分节，并按一定的节奏打着拍子进行拼读，学生在不断地拼读中增强记忆。这是学生很受欢迎的一种记忆方式，既有节奏的娱乐，又能加强字母发音的认读，加强自然拼读。如：park，笔者会这样引导学生按这样的节奏打拍子拼读：
ar[a：] [a：][a：][a：] [p][a：] [pa：] [k] [pa：k] [pa：k] [pa：k]
× × × × × × × × × × ×
P者组织教师把每册书有代表性的单词拼读汇成了《单词拼读集》，我们还进行了全校单词拼读比赛，录成了单词拼读光盘。
二是比一比，谁记得快。当上一环节学生拼读完单词一结束，笔者马上让学生闭上眼睛，让学生在脑记一遍，同时用手在空中或桌面快速写一遍，然后马上举手挑战背诵，教师有目的地让优生与优生比，中层生与中层生比，学困生与学困生比，凡能背诵都应给学生升级鼓励，这样能做到及时巩固，记忆效果好。
三是其他方法。即我们还探索出了利用单词读音、利用视觉表象、利用动作手势、利用口诀歌谣、利用逻辑记忆等加深短时记忆，我们形成了《单词记忆法》。
3. 根据单词认读巩固的特点，高频再现单词，加深对单词认读的记忆
理解是记忆之父，重复是记忆之母。要让瞬间记忆变成长时记忆，就要让单词不断重复，而且要坚持趣味性原则。
（1）游戏中高频再现单词，趣味记忆
儿童的世界里，游戏是他们的至爱。在巩固单词认读的环节，我们设计游戏让学生参加。所选择的游戏一定要有很浓的趣味，而且单词要高频再现，我们的单词记忆自然就事半功倍。
哪些游戏既有趣又能高频再现单词的呢？笔者的教学实践得到：“Golden eyes火眼金睛”，轻快的音乐声中，单词从屏幕的底部快速呈现又飞走了，看比一比谁读得大声，读得快，读得准，读得多，对获胜的个人和小组进得奖励。这是考眼力，考单词音形义的记忆力，轻快的音乐声中，极具挑战性。为了夺冠，学生必须记住单词的发音，认准单词形态和意义。这是很有效的记忆检查游戏。“（scissors，stone，cloth. 石头、剪刀、布）”，教师与学生一起猜拳，猜拳时有节奏地重复说单词，无论谁胜谁负，教学的目的――巩固单词达到了，胜者也可以获奖星，学生很有兴趣。教师的亲切、友善、和蔼也就弥漫在整个英语教学气氛中了。“Hide and see.你藏我找”；“Minesweeper踩地雷”“Listen，stand up and say. 听站说” 等游戏都有很浓的趣味，而且单词能高频再现，课堂单词的记忆效果是好的。
笔者组织教师把高频再现单词的游戏形成了《游戏集》，并把常用的单词高频再现的游戏录制成光盘。
（2）歌曲歌谣中高频再现单词，娱乐记忆
音乐总会给人以智慧，节奏能对神经系统起到良好的刺激作用。英语教学中，能够加入一些节奏、旋律的元素，是符合小学生形象记忆和情绪记忆较强的特点，容易激发学生的情绪和想象力。英语歌中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想象力和创造力都得到了提高。将英语歌引入单词巩固环节。它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解与巩固，在轻松愉快的气氛中记忆单词。
英语歌曲的创编，我们通常用要学要记的英语单词、语句融于简单，生动，活泼，朗朗上口，学生很熟悉的旋律中。如《两只老虎》《玛丽有只小羔羊》等，而且单词要高频再现，保证音乐性与记忆性相结合。如笔者教了天气的单词，就用《两只老虎》的旋律创编了歌曲：
Sunny！Sunny！ Rainy！Rainy！
Hot！Hot！Hot！ Cold！Cold！Cold！
Rainy！Rainy！Rainy！
Windy！Windy Windy！
Windy and cloudy！ Sunny and cloudy！
又如，教了动物的单词cat，duck，mouse，frog.笔者结合所学句型和单词创编了歌曲：
What do you like？What do you like？I like a cat， meow，meow，meow.
What do you like？What do you like？I like a duck， quack. quack. quack...
学生边唱边做动作，乐于参与、积极响应，学得愉快，由于单词句型的高频再现，记忆效果是好的。
我们把教学中自编的歌曲、书本可改编的歌曲形成了《歌曲集》。我们也把教学中自编的歌谣、书本可改编的歌谣形成了《歌谣集》。
我们开展了全校英语歌曲演唱大赛，录成了光盘。
4. 根据单词运用环节的特点，强化活动设计，让学生运用单词，加深单词的长时记忆
运用是促进学生牢固掌握词汇的有效途径，也是检测学生对词汇理解掌握情况的方法。学生在运用词汇的过程中不断拓展自己的词汇，是学习的一个更高层次。学生激活原有的知识，用新学会的词进行运用，这就是把新知识又纳入到原有的知识中去的过程，是个知识结构优化的过程。词汇是语言的基本材料，它是句子的组成内容，因此，运用和拓展词汇必须是在句子中运用和拓展，在对话中运用和拓展，在语篇中运用和拓展。
（1）用词造句，激发想象
学生激活原有的知识，用新知识造句，通过造句，把新知识纳入原有的知识结构中去，这是操练运用词汇的好方法之一。
（2）创设情景，拓展词汇
在学习中创设真实的情景，可以激发学生学习的主动性。在词汇教学中，开展语言交际活动，可以使学生大胆地运动他们学到的知识。而要使自己的交际活动更加的有趣，学生就会主动地记忆词汇，不断拓展自己的词汇量。
（3）采访交流，快乐追踪
根据每节课的语言材料训练的需要，设计采访任务。让学生在课堂上做小者采访教师或同学，并完成教师下发的表格记录，然后汇报采访情况，并根据汇报情况现场集体追综采访当事人，进一步突出“访”的实效性。互为采访，既有个体之间的交流又有集体的交流，既巩固活用了语言，又引导了真实的评价，培养了学生说的习惯和说的能力。因为活用单词，学生记忆会牢固。
（4）表演交流，乐演乐说
根据每节课的语言材料训练的需要，设计对话表演。在教师示范后，给一定的时间让学生自由组合新编对话，排练对话，然后分组上台表演。台上每位学生都是表演的主角，台下的每位学生既是评委又是听众，肩负着对每组表演的同学进行评点的任务，同时又开展听说比赛。采用比赛的形式让学生竞争说，凡能够说出一个句子的，都会给予升级的奖励，对于下层生，他能听到一个单词，我们都会表扬奖励他，根据学生所说的，我们会不时引导学生追踪访问。通过台上表演比台下听说比的形式，学生乐演乐说，且促进了每个学生的听说能力的提高，加强单词的记忆。
（5）编写故事，灵活运用
学生还可以将学到的英语知识通过理解后，创造性地运用。可以是利用编一些小故事，也可以是描述身边的事或物品，更可以是用画画的形式表现出来，创作自己的英语小漫画等，达到真正地理解、运用单词。
（6）写作，活用单词
五六年级可以根据教学内容进行半填空式的作文，引导学生进行写作，既通过写、运用加强记忆，也进行了语篇的训练，提高学生的写作能力。
5. 根椐布置作业环节的特点，加强单词的有效记忆
根据遗忘规律，我们制定了单词复习周期。因学生对刚学的材料，几个小时内遗忘的速度最快，所以学习后的第一、二天的复习是特别重要，记忆必须及时。经过实践研究，我们制定了复习三点式：当天中午、当天晚上、第二天早上，三环相扣。
（1）当天早上学当天中午记
趁着学生的课堂游戏、唱歌、表演等余兴犹存，及时布置中午作业：到组长或教师处看图标背诵单词，及时强化单词记忆，让课堂的记忆得到了有效的延续。除了背诵也可以听写或者背诵、听写一齐。
（2）当天学当晚记。如：
一是背一背，录一录，默一默
绝大部分学生机械地抄写，形在而神不在，记忆效果不十分理想。我们把抄写单词的作业改为到家长处背诵、录音并默写单词，默写全对的给自己奖2颗，不过关的重默，能认真做好重默的奖1颗，完成后让家长签名。学生通过中午的背诵比赛，能很快，很好地完成这项作业，特别是录音，让学生听回自己的声音，兴趣就更浓了，为了把最好的录音带回给教师、同学听，他们往往会努力背诵熟练才开始，兴趣促使了学习的自由，而具有奖励的默写，是背诵的升华，这样的作业远胜于抄单词。很多教师会担心学生偷懒，只读一遍，抄一遍就当完成了。我们通常会布置第二天早上到组长处背诵，教师抽查。只要抓好组长关，教师落实抽查，能有效促进良好的读背习惯的形成，记忆效果是很有效的。这也是与我们单词复习周期记录表是一致的。
二是画一画，写一写，展一展
让学生发挥想象，把学了的单词用图画表示出来，并在图画的旁边写出单词，在能力范围内用单词写上几句简单的句子（能力有限的学生可指导用书本的句型替换单词），第二天再向教师、同学们互相交流、展示。通过让学生画画、写写、说说，不仅让学生深刻地记住单词、句子，也促进了他们的形象思维、审美情趣、创新精神及交际能力等方面的发展。
（3）第二天早上组听单词
根据艾宾浩斯记忆遗忘规律，形成长时记忆最佳的复习时间点之一是第二天。而且早上也是一天当中的记忆黄金时段，为此每天早上都坚持布置小组听写任务。前三名完成的小组可以获得印章奖励。学生在比赛学习中既有目标，也有乐趣，还有奖励，因此都会积极完成任务。在完成第二天早上组听单词的过程中，学生的单词不断得到强化记忆。
（4）第二天的作业，单词运用跟上
在作业的形式上，我们可以多种多样的，如：制作单词卡，这是有助于记忆的常用的作业。我们还进行同类单词手抄报制作的作业，这是归纳总结，有利于记忆的。我们常根据教学内容设计采访比赛，让学生做小记者用英语采访我们每天见面的教师，尤其是英语教师；采访同班同学和同级或高一级的学友；用中英结合采访爸爸妈妈，并要求把采访的结果用英语写下来，至少采访十人，并指定时间在课堂上进行人人交流，展示，评比，奖励，凡能完成任务的奖励一颗星，书写好的加一颗星，在完成任务的情况下每多采访3位教师的就奖一颗星，每多采访5位同学的就奖一颗星，要评选前十名最佳小记者。
新的岗位新的开始，来到这新公司的会计岗位让我既开心又担心，下面写写第一周的周记， 在这第一周里，基本上是打下手，帮帮张姐(财务主管)倒水，帮帮李哥拿资料，忙的不亦乐无，其实我也很想接触一下新的工作，但是知道企业的前辈们肯定没那么快转手给我做，所以老老实实的当苦力。
这一周基本上是认人的一周，认清了谁是老板谁是主管谁是管我的老大等等。
其实记的东西不多，但是很开心，相信下一周里肯定有更多的挑战，所以我要做好调整，随时准备打加班的硬战。期待加班的感觉。因为听前辈们说下一周是公司十分忙的一周，对于刚来公司报道的我而言充满了期待。
周记(2)
在开始也说了，这一周是充满挑战的一周，确实，领略到了加班的严峻，可是问题出来了。
由于是新人的缘故，到了本周核心的工作还是没有接触得到，但是学会了许多word的编辑技巧，excel的排版技巧，发现了，原来自己用了十几年的工具其实自己并不是十分了解它，开始的时候还老被张姐骂，说这个地方不行那个地方错了，十分的郁闷，后来在张姐的教导与自己的一股傻劲的不断深究。慢慢学了许多以前想都没想到的用法。
十分感觉张姐对我的教导，我相信我很快也能接触到核心业务了，张姐给我信心，我也要给自己信心。人们常说天将降大任于斯人也，虽然我不是什么了不起的人物，但我也有自己的准则与坚持，所以我有自己的小小感动，看到自己的进步，这个周末过得也十分愉快。
周记(3)
时间过得真快，转眼第三周已经结束了，因为刚进公司的缘故，一些重要的事情我都没有涉及，但是我并没有灰心，也没有觉得大材小用。我想只有从最基本的开始干起，一点一滴地积累，做好我负责的每一件小事，让领导和同事放心，将来才能成就一番大事业。“不积跬步，无以致千里”，“江海不拒细流，方能成其大”“一屋不扫，何以扫天下?”说的就是这个道理。
早上，我基本能保证提前到公司，在开始工作的前一段时间，帮老师的桌子收拾一下，然后再拖一下办公室，让老师工作得更舒适，心情更愉快，也能多教我一些东西啊。
中午的时候，我会帮同事一起订饭，按他们各自的口味叫了不同的饭菜，同事也对我订的饭菜挺满意。下午，公司有快递发的时候，我会负责联系快递，并填写快递单后及时发件，受到了领导的好评。
这一周基本是在忙碌和琐碎中度过的，不过虽然是一些琐碎的小事，却和学校里一直和书打交道很不一样，我感觉有一种新鲜感，每一件小事都需要我亲历亲为，通过付出自己的劳动换来的成果很有价值，也很值得。
周记(4)
实习周期的三分之一已经过去了。我对公司的环境已经基本熟悉，同事的名字我也基本能叫上来了，我的办事效率也因此提高了不少，因为去一个地方找一样东西不用再东找西找东问西问了，看来融入环境对干好工作是很有帮助的。
这一周我的工作和前两周没什么太大的变化。我主要负责接听客户的来电，订餐，购买办公用品，兑换零钱，收发快递，记录一些小额的开支，保管一些零钱等等。虽然工作内容没有太大变化，但工作效率却比以前提高了不少，带我的老师高岚姐姐也教了我一些新的东西，比如去银行要填哪些单子，填写的规范等等，但并没有让我实际操作，她说下周应该可以带我跑跑银行了。
在这三周里，每一天我都过得很充实，因为我接触的人和事都是学校里未能接触过的，我也深深体会到把书本上的知识转化到实践中去的重要性。只有理论和实践相结合了，所学来的知识才不是纸上谈兵。我相信下一周我会过得更充实，也更有意义。
周记(5)
在慢慢的学习与进步中，我的实习周期也已经一个月多了。在这一周里，我收获颇丰，不但把以前所干的事情干得越来越好，越来越熟练，和同事之间的关系也相处的越来越融洽了，另外，带我的高老师还带着我跑了银行，教我支票的填写规范，现金日记账，银行日记账的登记方式，填错后如何更正等等。虽然这些大学里的老师都有教过我们，但经过高老师边讲解边操作给我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻了。
这一周开始，我慢慢开始接触了一些真正意义上的会计知识，并将其转化到时间中去。我接触了现金日记账，银行日积账以及红字更正法的实际操作，但都是高老师在做，我在旁边慢慢地学。下周高老师说会让我实际操作。这周我还帮公司收发了很多快递，由于我及时地联系快递，正确地填写单子，为公司提高了办事效率，也受到了公司同事的赞许。
这一周又是这么快过去了，每天忙忙碌碌却很开心。大家各忙各的，互相合作，每一个都是不可缺少的，各司其职，各尽其责，相处得也很融洽，我觉得很有收获。
周记(6)
又到了我记下我一周心得体会的时候了，到今天已经是第六周了，实习周期的一半已经过去了，真的是弹指一挥间。上一周的时间，高老师主要是指导了我如何登记现金日记账，如何登记银行日记账，如何填写支票，填错后如何改正等等。这周高老师说要让我单独操作，她发现问题的时候再给我指正，她问我有没有问题，我虽然心里有点虚，但还是拍拍胸脯说没问题。
现金日记账，银行日记账虽然看似简单，但真正操作起来还是遇到了不少麻烦。比如要注意借方，贷方的登记方向，要注意“0”的个数，要注意小数点的位数等等。刚开始的时候，我由于不熟练，经常填错小数位，所以借方，贷方一直不平，我只好用红字更正法，但有时候红字更正法更正的次数太多，已经无法继续做账了，只好重做一张。还好有高老师在旁边耐心地指导我，不断地指正我的错误，我很感谢她。
前四周都是在处理一些琐事中度过的，过得比较顺利，但这一周我就有点头大了，让我实际操作还是会出现很多问题，看来理论和实际是有差距的，我决定以后要多加操练，这样才能提高工作效率。
周记(7)
越是临近实习期结束，越会觉得时间过得飞快。这周已经是实习的第七周了，按照学校的要求，我的实习周期的一半已经过去了。回顾这过去的六周时间，我从一个对人对环境一切都很陌生的实习生慢慢地开始熟悉环境，熟悉周围的人和事并能独立处理一些事的人。刚进公司，我从擦桌子、端茶倒水，收拾办公室开始，到后来，经过高老师的指点和孜孜不倦的教诲，我渐渐地能够独立处理一些事情，并能够在某些方面独当一面，我觉得自己有了很大的进步，并以此感到非常地自豪。
这一周我依旧跟着高老师学习一些出纳要做的工作。上一周，我在填写银行日记账，现金日记账时还经常出错，弄得手忙脚乱，但通过一周的操练和实践下来，我已经能基本保证不出错了，高老师也对我的进步感到比较满意。
由于这一周是温习第五周的工作，经过一周的锻炼已经熟练很多了，所以也就比上一周轻松一点了，但是我并没有因此放松对自己的要求，而是趁着空闲的时间尽量多问问高老师我不懂的问题，觉得时间过得很快。期待下一周我能有新的收获。
周记(8)
下周就是中国人最重视的节日春节了，因此公司里也需要布置一番，买一些春联，灯笼之类的东西增加节日气氛，这就免不了要从公司的备用金里取出一部分钱，由于已经在公司一段时间了，一些小额的现金是由我来保管的，所以购置装饰品的钱就是我来登记并把钱给了另一个同事让他买了拿单据回来报销。对于给出的钱，我都数两遍，确保无误，同事拿回的单据我也会核对，确保准确无误。
虽然已经在公司两个月时间了，但是我还是像刚来的时候坚持早上早点去公司，先扫一下办公室，再帮同事的办公室收拾一下，我知道任何事情都是贵在坚持，虎头蛇尾的话，不仅会给公司留下不好的印象，而且也会给学校造成不好的影响，连累了学校的声誉。所以，我每时每刻都要严格要求自己，为了给自己争气，也为了维护学校的声誉。
在兢兢业业地完成自己的本分工作中，我又度过了难忘的第八周。
周记(9)
很快我的实习就要结束了，非常地不舍得离开这家公司，也舍不得离开相处了这么久的同事，
因为他们不但教我业务上的知识，也教了我很多做人得道理。
这周高姐姐教我一些凭证的填制。一提到凭证，我想这应该是我的强项，因为以前在学校时做过会计模拟实习，所以对凭证的填制不以为然，觉得凭着我惊人的记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握。这种浮躁的态度让我忽视会计分录的正确填制，以至于高老师让我自己尝试制单时，我感到手足无措，这时才想到高老师的良苦用心。
因为白天自己的麻痹大意，导致自己的工作很失败。这一周时间，我每天回家都用功补课，我把《会计学原理》又拿出来复习了一遍，并把一些常用的会计分录又重新写了一遍，背到滚瓜烂熟为止。我一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。
通过前几周的实习，我已经把前面的业务都很熟练了，但一接触新的业务，还是有一种挫败感。虽然在学校学习了那么多的理论知识，但真正运用到实践中还是需要一个过程的，我决定在仅剩的两周时间里赶紧练习。
周记(10)
越是到最后，我越发现自己没有实习到的东西还有很多，真想再延长几周时间，但这是不可能的，因为还要回学校进行我的实习汇报。
这么多周下来，我深切体会到了会计专业的特殊性，会计，是一门实用性、操作性很强的学科，如果不进行实际操作演练，而只是凭着书本上的一些理论性的东西去从事会计这门行业的话，你的工作将会非常地不适应，以至于在工作中出现意想不到的差错。可见会计的谨慎性有多么地重要。这周我还是从事上周原始凭证的填制，由于上周的教训和我后来偷偷地在宿舍恶补了一下书本上的知识，这周操作起来就比上周好多了。而且，我也加深了对红字更正法的实际体会，以前在学校里只要用红笔划掉，写上“作废”两字就可以了，但在公司里面，要用红笔划调，再盖上责任人的章，这样才能作废。对于数字的填写，高老师再三叮嘱我字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的，并且记账时要清楚明细分录和总账名称，我不敢有丝毫的马虎，因为这是关乎一个企业的业务。
这一周实习下来，从制单到记账的整个过程基本上有了一个大概的了解，并结合书本知识总结了一下手工做账的来龙去脉。通过自己的努力，我的实习变得越来越得心应手，我感觉很欣慰。
周记(11)
本周是理论的总结
会计是一门实践性很强的学科,经过三年半的专业学习后,在掌握了一定的会计基础知识的前提下,为了进一步巩固理论知识,将理论与实践有机地结合起来
公司的财务部并没有太多人,设有一名财务经理,一名出纳.此次负责我实习的是公司财务经理—张经理,张经理根据我两周的实习时间,主要是让我了解财务的使用和会计处理的流程,并做一些简单的会计凭证.公司采用的是金碟财务,从编制记账凭证到记账,编制会计报表,结帐都是通过财务完成.
我认真学习了正规而标准的公司会计流程,真正从课本中走到了现实中,细致地了解了公司会计工作的全部过程,掌握了金蝶财务的操作.实习期间我努力将自己在学校所学的理论知
识向实践方面转化,尽量做到理论与实践相结合.在实习期间我遵守了工作纪律,不迟到,不早退,认真完成领导交办的工作.
刚到会计部张经理就叫我先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证.由于以前在学校做过会计凭证的手工模拟,所以对于会计凭证不是太陌生,因此以为凭着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练掌握.但也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录,以至于后来张经理让我尝试制单的时候感觉到有些困难.于是我只能加班补课了,把公司日常较多使用的会计业务认真读透.
周记(12)
这周是令人十分兴奋的发工资周
整个发放工资的过程我感觉好像是在打仗，这个人还没有结算完，下一个又在那边催了。同事们焦急的等待着工资的发放，好像再慢几分钟就会少很多钱。因为我是新手，对整个厂的人员情况并不熟悉。所以就要求我根据他们的名字在工资单上慢慢的寻找对应的人，而且同一个车间出现了两个同名的人，所以发放过程中还发生弄错对象，工资发错了人。因为同事们的理解，所以事情很快的解决了。发放工资的时候，还要计算着自己所发放的钱的“零”和“整”的情况，第一次发放没有注意，一开始把所有的零头都找光了后面还有几个车间的人，只好麻烦人家去找别人借钱以“零”换“整”。而且一开始把所有的一百的整钱发的差不多没有了，最后发放的是管理阶层人员的工资，基本上大家全是整数，但却只好用五十来代替，惹的大家“怨声载道”。还有就是有的同事不止做了一份工作，所以她应有两份工资可拿，但我自己不知道多亏旁边的指导老师的提醒才注意到。所以小小的发工资的工作却还存在很大问题，这是从课本上学不到的。
周记(13)
不想到的日子还是到了，本周是我实习周期的最后一周，我特别不想离开公司，离开我可爱的同事们，但天下无不散之筵席，我最后还是不得不选择离开。
在这短短的十周时间里，我每时每刻都告诫自己，我在公司里的表现不仅代表的是我个人的形象，还关乎着学校的声誉，所以我在各方面严格要求自己，我虚心向师傅们请教的态度得到了公司的认可，我临走的时候，我给高老师买了一件小礼物，以表达我对她十周来孜孜不倦的教导的感谢之情。
控制好传染病、做好幼儿饮食管理。服务好老师、孩子和家长。根据新生和老生情况有针对性做好家长讲座和家园互动工作。组织好年末亲子运动会，在原来的基础上做些创新。这里给大家分享一些关于2020幼儿园副园长周工作计划，供大家参考。
幼儿园副园长周工作计划1保教工作：
1、周二晚教研会:王园长对全体教职工进行主题为“加强教师队伍建设与提高教师职业道德”的培训。
2、各班根据各年级组的课程安排制定周计划，突出班级特色。
3、各班做好教师节幼儿园活动的准备计划工作。
4、各班继续做好班级的`学期家访工作，家长和老师应仔细、认真填写家访表，确保学期班级家访工作能起到最大效应。
5、新生班级幼儿的课间操练习和幼儿的常规训练。
6、中大班做好晨谈时新闻播报工作。
7、各班级幼儿园活动照片、教师观察笔记(图文并茂)、课程及时上传。
8、已开设的特色班周计划每周一上午整理上交办公室及时上传幼儿园网站。
行政后勤：
1、保健：
1)做好班级带药幼儿的统计检查工作;
2)检查督促好班级保教、消毒等记录;
3)保健医统计好新生班幼儿的健康幼儿园档案;
2、幼儿保健计划：本周进行新学期幼儿健康指标评估数据采集，包括幼儿身高、体重、头围、胸围、视力等方面。
3、班级幼儿一日生活、消毒等各项保教记录建立完善(班级通风、消毒、幼儿带药、喝水等各项记录)，家长可以随时监督检阅;
家长工作：
1、幼儿园继续开始实行“家长户外接送”制度，请家长遵循幼儿园的接送时间。
2、周五班级反馈幼儿一周生活学习情况，请家长认真对待，下周一带回您反馈的家园联系册。
幼儿园副园长周工作计划2保教工作：
1、周二晚教研会:王园长对全体教职工进行主题为“加强教师队伍建设与提高教师职业道德”的培训。
2、各班根据各年级组的课程安排制定周计划，突出班级特色。
3、各班做好教师节幼儿园活动的准备计划工作。
4、各班继续做好班级的学期家访工作，家长和老师应仔细、认真填写家访表，确保学期班级家访工作能起到效应。
5、新生班级幼儿的课间操练习和幼儿的常规训练。
6、中大班做好晨谈时新闻播报工作。
7、各班级幼儿园活动照片、教师观察笔记(图文并茂)、课程及时上传。
8、已开设的.特色班周计划每周一上午整理上交办公室及时上传幼儿园网站。
行政后勤：
1、保健：
1)做好班级带药幼儿的统计检查工作;
2)检查督促好班级保教、消毒等记录;
3)保健医统计好新生班幼儿的健康幼儿园档案;
2、幼儿保健计划：本周进行新学期幼儿健康指标评估数据采集，包括幼儿身高、体重、头围、胸围、视力等方面。
3、班级幼儿一日生活、消毒等各项保教记录建立完善(班级通风、消毒、幼儿带药、喝水等各项记录)，家长可以随时监督检阅;
家长工作：
1、幼儿园继续开始实行“家长户外接送”制度，请家长遵循幼儿园的接送时间。
2、周五班级反馈幼儿一周生活学习情况，请家长认真对待，下周一带回您反馈的家园联系册。
幼儿园副园长周工作计划3时间：第十周(4月9日——4月13日)
具体内容：
一、行政事务
1.教师上交修改和调整好的五年发展规划和教师个人专业发展档案。
(周五之前发送业务园长邮箱)
2.完成20--秋季新生摸底上报工作。
(各班主任)
二、教育教学
1.各班进一步加强班级常规管理，重点是幼儿学习习惯和卫生习惯的培养。
2.各教研组重点做好第十周、第十一周的课程审议。
3.大班、小班各上交一份园本教研的方案。
4.行感知网的学习。
5.评优课:闻静佳、陈鑫瑜(星期五)
6.理论学习：艺术教学理论(陈英芳)
四、安全、卫生保健、后勤工作
1.做好“太仓市儿童龋齿筛查/填充登记表”的检查及发放家长确认书和通知单的后续工作。
(徐红芬)
2.园内保育员培训一次。
(王丽菊周四中午12:30)
3.邀请南京消防专业人员来园进行消防安全讲座和现场模拟逃生演练活动。
(周一12:50)
4.上交安全过程性资料.
幼儿园副园长周工作计划4一、以教师成长为本，继续做好师徒结对工作，融合新老师和骨干教师的专业力量，打造有执行力，共同成长的教师队伍。
1、新入职教师：
新学期新聘教师4名，全部是有7年以上经验的教师，有两位来自省一级幼儿园，两位有艺术专长。我们需要在8月份让他们尽快熟悉我园的管理流程，课程设置特点，熟悉同事、幼儿和家长情况，在开学后能够顺利开展工作。在8月份完成所有入职培训，开通各类渠道让他们尽快融入我们幼儿园。各位管理人员和配班老师要做好接待、合同签订、培训、工作交接、交流沟通工作，给新教师创建一个宽松、友好、温馨的工作环境。在工作岗位安排上，根据新聘教师的能力、个性特点、专长配置相关岗位，提供施展才华的舞台。
2、现在职教师：
结合园部学年考核和个人的自评，对教师专业水平和班级管理情况进行评估、评比，对优秀教师进行岗位工资调整，提高优秀教师的待遇。管理人员要对骨干教师的短板部分进行评析，制定培训学习计划;对优势部分也要进行总结汇总，形成经验学习材料，大家取长补短。
3、管理人员：
做好总结，分析内外部形势和我园的人员年龄和专业
结构以及人员流动性预测，制定保教、后勤工作的详细工作计划。要可执行性、实效性、有重点的进行工作部署。要绝对避免老师在穷于应付，以实实在在能帮助、指导老师成长为基点，特别是教研活动，要克服针对性不强的毛病，减少量次，提高水准。
二、以精心、精细为抓手，让幼儿获得高品质的保教服务。
1、新入学幼儿：
做好8月份的亲子班工作，采取分批分时段的方式，加强与幼儿和家长的接触和沟通，消除幼儿分离焦虑，让幼儿尽快适应幼儿园的生活。
对新生和插班生要做好幼儿喜好、家庭环境、个性特点的摸查，形成初步档案。有针对性采取措施，做好家园沟通，举办家长讲座和班级家长会，让家长了解班级常规、沟通模式、交流渠道、教师的专业能力和个性特点，建立家园沟通的基础。
各班做好家长手机幼儿园开通工作，让更多家长通过智能手机随时随地能了解孩子在园情况。没有智能手机或不会上网的家长，要做好家园联系栏和通知告知工作，分门别类地做好家长的沟通工作。
2、老生：
各班要做好各自班幼儿个性特点、各项能力的评估。
新学期幼儿能力培养的重点计划，特别是幼儿行为习惯方面作为重点，对照上学期各年龄段幼儿的常规以及《3~6岁儿童发展指南》，做好班级幼儿能力培养计划，有针对性措施。并要与家长做好沟通，要让家长充分配合幼儿园做好孩子习惯养成培养。在课程安排上严格按照幼儿园制定的教学计划和班级计划执行，做好过程的记录。各班开通手机幼儿园，增强与家长的沟通渠道，打造沟通及时的校园平台。
三、加强教研的针对性和实效性。这学期重点抓新入职教师和入职2年内的教师。
四、做好环境创设，打造高雅的育人环境。
1、暑假对操场进行了全面的改造，寒假将对教学楼外墙和活动室和睡室进行全面改造，创建一个焕然一新的幼儿园。
2、区域环境建设：
各班要创建自己的特色，以幼儿参与为主，培养幼儿能力为主，展示幼儿才艺为主。
3、人文环境：重高品质沟通，以互相学习和分享的心态交往，以欣赏的眼光看自己的同事，促大家共同进步和成长。
公平的、用心地对待每个孩子。对家长友好、有自己的原则，以孩子的长远发展为基础，共同培育幼儿。
五、继续做好后勤服务：
控制好传染病、做好幼儿饮食管理。服务好老师、孩子和家长。根据新生和老生情况有针对性做好家长讲座和家园互动工作。组织好年末亲子运动会，在原来的基础上做些创新。
六、做好省级园所评估准备，在资料档案管理上规范化。
注重工作过程资料的整理、活动成效的总结以及幼儿园发展态势的分析。以打造省级幼儿园为标准，黄埔区质幼儿园为目标，建立区域高知名度，为更多的家庭提供优质的学前教育学位。
幼儿园副园长周工作计划5保教工作：
1、周二晚教研会:王园长对全体教职工进行主题为“加强教师队伍建设与提高教师职业道德”的培训。
2、各班根据各年级组的课程安排制定周计划，突出班级特色。
3、各班做好教师节幼儿园活动的准备计划工作。
4、各班继续做好班级的学期家访工作，家长和老师应仔细、认真填写家访表，确保学期班级家访工作能起到最大效应。
5、新生班级幼儿的课间操练习和幼儿的常规训练。
6、中大班做好晨谈时新闻播报工作。
7、各班级幼儿园活动照片、教师观察笔记(图文并茂)、课程及时上传。
8、已开设的特色班周计划每周一上午整理上交办公室及时上传幼儿园网站。
行政后勤：
1、保健：
1)做好班级带药幼儿的统计检查工作;
2)检查督促好班级保教、消毒等记录;
3)保健医统计好新生班幼儿的健康幼儿园档案;
2、幼儿保健计划：本周进行新学期幼儿健康指标评估数据采集，包括幼儿身高、体重、头围、胸围、视力等方面。
3、班级幼儿一日生活、消毒等各项保教记录建立完善(班级通风、消毒、幼儿带药、喝水等各项记录)，家长可以随时监督检阅;
家长工作：
1、幼儿园继续开始实行“家长户外接送”制度，请家长遵循幼儿园的接送时间。
特级教师管建刚老师数年如一日办《班级作文周报》，以提升学生的作文成绩，受其启发，我们尝试办综合性的《班级周报》，既提高学生的作文水平，又记录下学生和班级成长的足迹。
一、如何办好综合性的《班级周报》
1.做好办刊的准备工作
办班报最好是从学生进入新学校的第一周做起。办报之始，要做好这样一些准备：①确定刊名。刊名可以直白朴实，“XX学校XX班班级周报”即可;也可来一点艺术性，“小星星报”“太阳花报”“小浪花报”“足迹”等。②确定刊徽（最好是与班级精神、班级序号相联系）。③固定刊头。④确定办刊宗旨：沟通家校，记录成长历程;联系师生，打造成长乐园。
2.版面安排
《班级周报》用A3纸印刷，每周一期，每期四个版面，每版约1000个字符，一版与四版印在同一页面，A3纸沿中缝折叠后可以在中缝处装订。
《班级周报》的一、二版为《成长足迹》，内容有刊头、班级新闻（详细报道一周内班级发生的事）、校园简讯（从学校网站或校园日记上摘录学校发生的新闻，用简短的一句话表述出来）、上周班级情况小结、本周班级活动安排、班主任寄语、任课教师的话、班级表扬栏（表扬一周的好人好事）、班级曝光台（批评一周中班级不好的现象）、班级每周一星（介绍班上的一位同学的先进事迹）、说说我的老师和同学（众人聚焦班上的一位老师或同学）、班级辩论台（围绕学校或班级的某一规定或现象大家参与辩论，主导班级舆论）、我想说（班级师生把自己想对班级、班级同学说的话写下来，说出来）、家长园地（记录家长对班级的希望、优秀家长的事迹以及家庭教育经验），等等。当然，每学期的第一期，还要介绍班级情况、课表、任课教师情况、班纪班规、班级工作计划等;每学期的最后一期还要对班级情况做小结;期中、期末还可以公布学生考试成绩（以表扬的形式公布学习成绩优异者）。总之，《班级周报》的一、二版既要记下班级、师生成长的点点滴滴;又要激浊扬清，主导班级舆论。
《班级周报》的三、四版，我们借鉴特级教师管建刚老师办《班级作文周报》提升学生的作文成绩的方法，办成《作文周报》。在这里，我们主要公布一周中学生的优秀习作或优秀的片段;也可以邀请语文老师或作文写得好的同学谈谈写作的方法和技巧;或者登载同步优秀作文的范文供大家借鉴。当然，有写作兴趣的同学可以在这里晒晒自己的小诗、小散文、小议论文等作品。在第四版的下部，设计成学生、家长阅报意见栏，及时收集和反馈学生、家长的意见和建议;第四版的最下方，设计报尾，记录这一期班报的编辑、打印、宣传人员名单，以及出版的时间等内容。
3.人员安排
（1）班报指导委员会。由班主任、语文老师、其他科有办报兴趣和特长的任课教师、学生家长等组成。班报指导委员会在办报的第一个月，要详细指导;当办报走上正轨后，主要是对报样予以审定。
（2）班报编辑组。由10余名有这方面特长和爱好的学生组成，组长和副组长各1人（语文方面有特长，且有一定的社交和组织能力），其中4人负责一、二版的组稿和编排，4人负责三、四版的组稿和编排，2人负责打字，2人负责版面的美化工作。
（3）班报印刷组。2～3人专门负责将已定报样送学校油印室，印刷出来后，领回班级。
（4）班报宣传组。安排3～4人负责将班报下发至本班老师和同学，并对同学和家长的阅报情况进行检查，对家长的意见进行登记，反馈给班主任;同时将本班班报送学校相关领导、老师以及同年级的班级和老师传阅。
二、小小《班级周报》，作用还真不小
《班级周报》可以提升学生的作文水平，正如管建刚老师所说，《作文周报》让学生学写作文，学有园地，班报就是学生练笔的园地;学有示范，班报中的范文和同学的优秀习作就是最好的范例;学有兴趣，办班报的历程就是语文实践的过程，在办报的一小步一小步的成功喜悦中，累积的是对语文学习的浓厚兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在丰富的语文实践活动中形成的对语文学科的爱好，也许将激励学生一生对语文的热爱，如此，哪还有语文水平不提高的道理呢？
《班级周报》架设了家校有效沟通的桥梁。一周一报，家长对班级、学校的事了如指掌;阅报意见，又及时将学生的家庭情况反馈给了班主任，家校沟通，班级就更好管理了。
《班级周报》主导了班级舆论，有利于形成班级正能量。
一、本期，我们坚持以德育为首的办学思想，努力优化办学条件。
全校教职工思想统一，工作勤奋，都能以“志存高远，追求卓越”的思想境界来开展各项工作。
1、积极做好家长会工作，争取地方和群众对学校的支持。改变了过去外届人员冲击学校，造成对学校人身安全及财产安全的威胁。
2、做好动员工作，争取到地方政府对学校的支持。本学期，通过学校领导的各方面努力，镇政府统一还清本校12.1万元的债务，并对校园外的栏杆改造出资建设。
3、为了加强教师的组织性、纪律性，不断提高工作积极性，学校在期初制定岗位责任奖惩制度，督促和鼓励教师努力工作。
4、每周一举行升旗仪式，值周教师做国旗下讲话；周二由上周值周教师做总结；周四值周教师做时事讲话；周五由安全员和卫生员轮流做安全和卫生讲话。晨会上每一次的讲话都记录下来，这样一学期来我们有校委成员每周值日的“校委记录”，有值日教师记录的“校务日记”，有“国旗下讲话记录本”、“周总结记录本”、“时事讲话记录本”以及“安全卫生记录本”。每位教师和负责人都认真做好本职工作，特别是值日值周教师每天早上7点半前到校，下午4点半后离校，记录下校园中的点点滴滴，让我们师生平平安安度过一学期。
5、期末各部门写好总结，将档案资料整理归档，形成规范。
二、加强班子建设，全面提高工作效率。
本学期非常重视领导班子的自身建设，我们提出以勤政廉政、依法行政、提高效率、促进发展作为每一个班子成员追求的目标，也作为考核班子成员的主要依据。班子成员明确分工，各司其职，但同时又努力做到分工不分家。我们学校规模小，但所谓“麻雀虽小，五脏俱全”，我们班子成员数量相对较少，同时我们每个人还兼任着语文、数学等重要学科的教学任务。可以这样说，我们学校一支学习型、干事型、服务型、创新型、廉洁型的领导班子队伍已经基本形成，领导班子的工作效率、工作能力已经得到了学校广大教职工的一致认可。
二、以教学为中心。
一个学校没有了质量，它也就没有了生存的生命。我校本学期本着这个中心，努力开拓学校教学工作的新局面。
1、从思想上重视教学工作。为了全体师生从根本上引发对教学工作的重视，学校积极筹措资金，对教学质量好和学习好的师生进行一定的奖励。比如教学思想达标的量化评比纳入期末的奖金；教师在论文和学生指导方面获奖的给予奖励。从而激发了师生的教学积极性。
2、立足课堂，采取从课堂要质量的提高教学质量的措施。首先，学校对教学上好每一节课施以更高的监督力度，全学期中没有一节课因特殊原因而造成旷课现象；同时每周三进行“校长听班日活动”督促教师在副科上把握好。（下学期老师有空都可以一起来听）要求全体教师加强自学来提高本身的素质，一学期完成四篇读书笔记，在会议上交流。要求每位教师在期初做好自身的发展规划，一学期听课不少于15节，写两篇论文或者案例，写两篇教学设计，期末做好总结。
3、鼓励班级设立帮学制度，组织班级学习小组。实行师帮优、优带中、中辅差的方法，充分利用学生当好教师助手的力量。
4、利用制度，推进学生学习的积极性。本学期积极利用校务日志的作用，敦促学生学习。
5、通过本学期的努力，学生在中心小学举办的英语脱口秀比赛成绩优异多名学生获一、二、三等奖；片古诗文比赛五一班获团体第二名，多名学生考满分。此外自己学校也组织了口算竞赛；拼音和生字巩固率测试。
三、努力抓好少先队工作。
本学期，少先队工作主动利用上级的各种活动及中心校的精神，结合本校的实际，开展各种活动。
1、举行元旦入队和“保护环境从我做起”校园墙壁绘画活动。校园墙壁画不仅使学生增强了环保意识，更使我们苍白的校园增添了一份靓丽的风景线。
2、开展高中低段跳绳等体育活动，锻炼学生的体育素质和集体荣誉感。
3、为了培养学生自身的管理能力，把红岗哨工作交给各班，每周轮换值周，量化评比，期末评出优秀班级（值周班级校园卫生管理下学期要加强）。五项竞赛评比内容全权授予学生管理，即抑制了学生的野性，又培养了学生的工作能力，还激发了学生的学习和工作的积极性。
四、加强创安的领导和管理，确保全学期平安无事。
1、一学期来，学校采取定人对口管理的办法。总务负责学校的建筑及财产的安全，和负责人丁旭丹经常检查校园的设施安全。班主任、值日教师安全员、护校人各负其责。
2、积极利用集会、班会活动、各重大活动及班、队刊对学生进行防盗、防电、防火、防水、防交通事故等教育。
五、做好财务管理工作，努力把有限的资金用在刀刃上。
采取多收少用。本学期学校采取多渠道集资，完成了薄弱学校的改造工程，积极要求拨款到位，完成工程结算工作和债务清理工作。暑假将校园油漆一新，外操场填排球场，教学楼换铝合金门窗。此外，配置了两个教室一台小媒体和一台复印机；教育局送来一个电脑教室，温州市教育局因薄弱学校改造配置来一个电脑教室和一个实验室，使我校的硬件设施更加齐全，为教学工作带来更多的便利。当然，这些设施的取得离不开总务主任程老师配合我一起去积极争取。
六、加强幼儿园管理，提高办园质量。
本学期，学校校长经常巡视幼儿园，与幼儿园教师共商幼儿教育的发展大计，使幼儿园在金费紧张，学生数少，幼儿小的弱点做了分析和对策。提高了办园质量。
七、加强特色创建，全面提高学校品牌。
本学期在林进素老师的领导下，各班主任的积极配合下，我校顺利通过了星级劳动基地的评比工作。本学期进行了两次大型的除草、整理工作。10月份番薯大丰收后种植上菠菜、芥菜、豌豆、香菇菜等蔬菜。棕榈树劳动基地还进行了“一生认领一棵树”的活动，每位学生制作卡片挂在自己认领的树上。虽然我们学校的劳动教育办得有声有色，但是还是存在一定的不足，比如种植的棕榈树缺少教育的内涵。我们打算下学期将棕榈树卖掉一部分，种植上一些蔬菜、瓜果，在提高学生劳动技能的同时，让学生在理论上有所认识。
八、校园环境日益优美。
大学实习周记200字范文一
在忙忙碌碌的度过了一周之后,把开始实习的点滴做下记录.实习,虽然不是真正的工作,但却是我工作生涯的一个起点,也是从学生过渡到工作人士的一个不可或缺的必经阶段.
刚进入公司的第一天,一切都很陌生,也很新鲜.一张张陌生的面孔,不认识但是都面带微笑很友善.有一位很热心的同事,我叫她春春,带着我逛这逛那,带我参观了一下公司的整体结构和各个部门,还给我介绍了几个同事给我认识,很活泼的一个小女孩,我很喜欢她.
第一天的快中午时,我被公司的领导带到财务科一位姓高的姐姐那,并被告知我以后就跟着她学,我很乐意,因为姐姐很热情地接待了我,还带着我和她一起吃了午饭,下午姐姐给我谈了一下她的工作概况和她的主要职责,我都记在了心里,因为这可能就是我将来要承担的职责.
一周的时间很快就过去了,在这一周里,我尽量让自己更快地去适应环境,更快地融入这个大集体中,因为只有和上司、同事都处理好关系,才能有利于自己工作的展开.
大学实习周记200字范文二
时间过得真快,转眼第二周已经结束了,因为刚进公司的缘故,一些重要的事情我都没有涉及,但是我并没有灰心,也没有觉得大材小用.我想只有从最基本的开始干起,一点一滴地积累,做好我负责的每一件小事,让领导和同事放心,将来才能成就一番大事业.不积跬步,无以致千里,江海不拒细流,方能成其大 一屋不扫,何以扫天下?说的就是这个道理.
早上,我基本能保证提前到公司,在开始工作的前一段时间,帮老师的桌子收拾一下,然后再拖一下办公室,让老师工作得更舒适,心情更愉快,也能多教我一些东西啊.
中午的时候,我会帮同事一起订饭,按他们各自的口味叫了不同的饭菜,同事也对我订的饭菜挺满意.下午,公司有快递发的时候,我会负责联系快递,并填写快递单后及时发件,受到了领导的好评.
这一周基本是在忙碌和琐碎中度过的,不过虽然是一些琐碎的小事,却和学校里一直和书打交道很不一样,我感觉有一种新鲜感,每一件小事都需要我亲历亲为,通过付出自己的劳动换来的成果很有价值,也很值得.
大学实习周记200字范文三
今天已经是第三周了,实习周期的三分之一已经过去了.我对公司的环境已经基本熟悉,同事的名字我也基本能叫上来了,我的办事效率也因此提高了不少,因为去一个地方找一样东西不用再东找西找东问西问了,看来融入环境对干好工作是很有帮助的.
这一周我的工作和前两周没什么太大的变化.我主要负责接听客户的来电,订餐,购买办公用品,兑换零钱,收发快递,记录一些小额的开支,保管一些零钱等等. 虽然工作内容没有太大变化,但工作效率却比以前提高了不少,带我的老师高岚姐姐也教了我一些新的东西,比如去银行要填哪些单子,填写的规范等等,但并没有让我实际操作,她说下周应该可以带我跑跑银行了.
在这三周里,每一天我都过得很充实,因为我接触的人和事都是学校里未能接触过的,我也深深体会到把书本上的知识转化到实践中去的重要性.只有理论和实践相结合了,所学来的知识才不是纸上谈兵.我相信下一周我会过得更充实,也更有意义.
大学实习周记200字范文四
在慢慢的学习与进步中,我的实习周期也已经一个月了.在这一周里,我收获颇丰,不但把以前所干的事情干得越来越好,越来越熟练,和同事之间的关系也相处的越来越融洽了,另外,带我的高老师还带着我跑了银行,教我支票的填写规范,现金日记账,银行日记账的登记方式,填错后如何更正等等.虽然这些大学里的老师都有教过我们,但经过高老师边讲解边操作给我看之后,我掌握的更好,理解得更深刻了.
这一周开始,我慢慢开始接触了一些真正意义上的会计知识,并将其转化到时间中去.我接触了现金日记账,银行日积账以及红字更正法的实际操作,但都是高老师在做,我在旁边慢慢地学.下周高老师说会让我实际操作.这周我还帮公司收发了很多快递,由于我及时地联系快递,正确地填写单子,为公司提高了办事效率,也受到了公司同事的赞许.
这一周又是这么快过去了,每天忙忙碌碌却很开心.大家各忙各的,互相合作,每一个都是不可缺少的,各司其职,各尽其责,相处得也很融洽,我觉得很有收获.
大学实习周记200字范文五
又到了我记下我一周心得体会的时候了,到今天已经是第五周了,实习周期的一半已经过去了,真的是弹指一挥间.上一周的时间,高老师主要是指导了我如何登记现金日记账,如何登记银行日记账,如何填写支票,填错后如何改正等等.这周高老师说要让我单独操作,她发现问题的时候再给我指正,她问我有没有问题, 我虽然心里有点虚,但还是拍拍胸脯说没问题.
现金日记账,银行日记账虽然看似简单,但真正操作起来还是遇到了不少麻烦.比如要注意借方,贷方的登记方向,要注意0的个数,要注意小数点的位数等等.刚开始的时候,我由于不熟练,经常填错小数位,所以借方,贷方一直不平,我只好用红字更正法,但有时候红字更正法更正的次数太多,已经无法继续做账了,只好重做一张.还好有高老师在旁边耐心地指导我,不断地指正我的错误,我很感谢她.
前四周都是在处理一些琐事中度过的,过得比较顺利,但这一周我就有点头大了,让我实际操作还是会出现很多问题,看来理论和实际是有差距的,我决定以后要多加操练,这样才能提高工作效率.
大学实习周记200字范文六
越是临近实习期结束,越会觉得时间过得飞快.这周已经是实习的第六周了,按照学校的要求,我的实习周期的一半已经过去了.回顾这过去的六周时间,我从一个对人对环境一切都很陌生的实习生慢慢地开始熟悉环境,熟悉周围的人和事并能独立处理一些事的人.刚进公司,我从擦桌子、端茶倒水,收拾办公室开始,到后来,经过高老师的指点和孜孜不倦的教诲,我渐渐地能够独立处理一些事情,并能够在某些方面独当一面,我觉得自己有了很大的进步,并以此感到非常地自豪.
高二第二学期开学周记一
这一周，我们班开始实行一项全新的制度九个小组根据每一次语、数、英、物值得记录成绩的小组六人的平均分来取得量化分。学校里面设有的卫生、行为等评比，班里面也有。如果某个小组的某位同学由于种种原因在学校的评比栏上扣分，则在其小组的评比栏里就要双倍扣分了。当然，这期间如果有同学获得某些比赛的奖次，也可以算到小组评分的个人奖里面加分。具体情况差不多就是这样，计划落实到期中考试，目前此评比栏已经贴在了我们班的展板上，但是还没有进行第一次分数统计。
另外一个计划也是和学习有关的，那就是每位同学要给自己确定一个目标，这个目标是上学期期末考试在你前面的一位同学，你锁定之后，就要在本学期努力超过他。期中考试为第一次实现目标的机会，若成功赶超，则被赶超的对赶超同学表示敬意，若未赶超成功，则对目标人物表示敬意。俺前面没人了，于是就定了一个年级前十，希望这一次努力一鼓作气杀回前十!
最后一件事，和学习没有直接关系了那就是在本人的带领下(应该可以这么说)，本班掀起了一股强有力的魔方热，很多同学都纷纷拿起了魔方开始悉心探索。当然，我们班也有不少会拼的，这是让我比较惊喜的。不管怎么说，最近我创造出的魔方秘籍解说图纸，目前正在我们班疯抢当中，这个周末借给了金Berlin，当然还有很多同学想要借用，哈哈，发现我还是很牛的，嘻嘻
高二第二学期开学周记二
不知不觉间，开学已经过了一个星期。虽然是刚开学，可是我觉得这个星期过得好累。满满的课程，上得有点透不过气来，还好在课间时，有说有笑，可以放松放松。新学期，新课程，新老师。
这个学期，我们换了数学老师，她姓梁，虽然相貌平凡，但是，有她的一套方法。让我们班中的淘气鬼，都专心听她上课。我有点佩服她。
每天的，语。数。英，三科。把我的脑子搞得，头晕脑涨。连玩的时间都全被它们三科抢夺了。谁叫我“魔西利”啊!每天妈妈就像教官一样，在旁边训话。快点。快点，认是好累啊!。
今天，是周五，因为我们班的体育课是由二位老师教的，令我觉得难忘的还有一件事就是下午的体育课了，当我们刚睡完午睡不久，我就和体育委员去问李老师(高中开学一周周记：新课程)要不要下去操场上课，李老师说：“不是他的课”。他是上五年级的课。于是我就问数学老师，她也说不是我的课。我俩又问了英语和语文老师她们，说没给我们上的体育课啊。我俩摸不着头脑的回到课室。叮呤，叮呤……上课了，我们的迷也开了。
这一周，虽然过得好累。但是还是快乐地努力奋斗下去。
高二第二学期开学周记三
不知不觉,自己已经在HG学习了一个星期了，感觉时间过的太快了...
虽然自己已经是HG学生了，但是仍然有点不大相信，想想自己初3的时候，有多么渴望进HG，正是因为有了HG这目标，自己才更努力的学习，现在，自己考上了这里，却有点害怕...
早就预料到在HG尖子很多，但是，真正来到这里学习才害怕起来.就拿第1次的语文作业来说吧!老师一布置下来，自己就茫然了，我根本不会写散文，诗歌，后来绞尽脑汁写出来了，却很差，班上同学写的很优秀，看了他们的诗歌后，自己实在无法与他们相提并论，说实在的，以前的语文成绩一直不错，但是到了这里，才觉得山外有山人外有人，语文比我好的数不清.压力真的好大，但是的自己一天都挺居丧，在不断反思.....
人们常说有压力才有动力.是吧?但是这里压力实在很大，自己理科一直不好，而来到这里，连自己唯一比较好的语文和英语也变陌生了，自己一时不知所措!觉得很苦恼，不适应.....
但是自己坚持这句话："即使我摔到了100次 ，我也要第101次站起来."以后这样的日子也许会很多，自己总不能每天闷闷不乐吧?不可以.其实自己知道，要坚强，勇敢面对一切.
自己来HG前就问妈妈："如果我是全班最后一名，怎么办?"妈妈但是对我说："最后一名也没办法的了，你现在只要努力学习就行，第几名就别想那么多了!"呵～自己早就做好了当最后一名的心理准备了，但是即使最后，我也绝不放弃，我会尽全力学习，尽自己最大的努力.因为我说过："即使最后一名，也要当问心无愧的最后一名."
