时间：2023-05-29 17:30:54
在新一期园刊的筹稿阶段，我接到了企划部刘老师的约稿电话，但因为一直忙着“六一”演出的各项事宜，稿子迟迟没有动笔。“六一”演出一结束，家长的感慨、教师的感动，让我有了想说一说的冲动――和大家分享我们的感受。
2011年5月28日、29日，对于北苑园来说是骄人的两天。全园十五个班级(其中托班7个，小班7个，中班1个)约300名幼儿分两场在北苑宾馆礼堂为家长隆重演出。演出的效果怎样?请看家长的评说：
博客上，家长们从不同的角度图文并茂地记录了老师的辛劳忙碌与各位宝宝的出色表现，跟帖、回复的家长更是感慨颇多，大家还依旧沉浸在演出后的喜悦之中。
我也依然激动，不仅激动于家长的高度肯定、幼儿们大方自信的演出、教师们热情洋溢而又全身心投入的激情，以及各方面的通力合作、细心配合，更有感于“演出显现了我们日常工作开展的成效”那就是，多彩的活动建构师生自信的舞台。
我园从开园之初就将师生的“情商培养”做为工作重点。“自信、自主、关心、合作”不仅是每学期教育工作的主要目标，同时也是培养教师的重要目标。每学期我们都有计划地开展多项师生参与的展示活动，主动为他们建构多彩而自信的舞台。
一、组织“师德演讲”激发教师爱岗敬业的工作热情
每月的演讲活动中，我们都鼓励教师用朴实的语言表述自己工作中的酸甜苦辣。每一次演讲活动中，教师真实的讲述、真诚的话语、真挚的情感，不仅让演讲者动容，也使听众产生了情感的共鸣。爱岗敬业的工作作风在我园教师中逐渐成为风尚。
二、为教师创设机会，提供展示自我的平台
我园每学期都会通过“教师技能展示”活动，发掘每名教师的优势与特长，尽量做到“人尽其才、才尽其用”。例如：我们组织擅长舞蹈的教师成立了舞蹈队，在舞蹈中大家主动展示自我，相互学习，在放松的状态下彼此督促、提高技能。在不断的交流和一次次的展示中，教师的激情被点燃，培养了自信心、表现力，增强了集体的凝聚力。
三、注重日常教育工作的实效性
本次演出20％的节目是在日常幼儿所学知识的基础上再加工并展示的。有平日的教学内容，如歌表演《小熊过桥》《快乐的小青蛙》以及多个英文节目；也有日常户外律动的再提炼，如，《小蜜蜂》《泥娃娃》《爱我的爸爸妈妈》《小青龙》《嘻刷刷》《掀起了你的盖头来》等等。教师在日常幼儿所学的基础上做进一步的加工，就让它成为可以登台表演的好节目。可见注重日常教育教学的实效性，对于提高工作效率非常重要。
四、开展多种展示活动，为师生建构提升自信的平台
每个月我园都尽可能地举办各种幼儿展示活动，其目的有两个，一是通过展示进一步督促、检查教师日常教学工作成果；二是在展示中促使师生不断成长、增强自信心。
伴随着周五下午第二节课下课铃声的响起，平凉市灵台县什字中心小学沸腾起来了，校园里处处是同学们的欢声笑语，原来是每两周一次的大课间活动开始了。
瞧，经典诵读社团在朗朗读书，电子琴社团在弹奏着优美的乐曲，绘画班正在进行绘画比赛，科技活动课的机器人表演吸人眼球，跆拳道社团英姿飒爽，计算机课的电子对战紧张激烈，同学们在这些活动中收获了健康和快乐。
用画笔勾勒梦想
用画笔描绘心灵，用色彩挥洒激情。在绘画课上，同学们拿出水彩笔、纸张开始进行绘画创作，大家都埋着头认真地在纸张上画着。
此次现场绘画比赛活动得到了同学们的积极响应。老师首先讲解了简笔画的原理和技巧，然后在黑板上给同学们做出了绘画示范和模板，接着轮到同学们出手了。大家在这里可是拿出了自己的看家本领，或凝思静想拿笔在纸上不停比画；或精心勾勒让画面丰富有趣；或笔走行云，流畅的线条显示出娴熟的技巧；或大胆泼墨，畅快淋漓中尽显小画家本色。不一会儿，一幅幅精彩的作品便跃然纸上，同学们用灵巧的双手描绘出自己心中的“巨人”，童趣十足的作品震撼了所有的老师，也让平时不知道自己有这么好的绘画天赋的同学找到了自信和目标。
同学们在什字中心小学这片肥沃的土壤里茁壮成长，大大小小的大课间活动让他们变得十分活泼，大家在紧张的课堂之外收获了满满的自信。画的优劣并不重要，大家只在乎参与的乐趣，因为参与让他们找到了自我，发现了最美的自己。
这个世界美如梦幻，或大或小、或喜悦或悲哀、或失或得、或爱或恨，皆浓缩于笔端。这也是绘画课的主题。这样的机会，让同学们心灵的感动与丰富的想象得到了表达和升华。
科技活动真有趣
“你是我的小呀小苹果儿，怎么爱你都不嫌多……”是谁在唱最流行的歌啊？哦，原来是机器人在讲台前载歌载舞。围观的学生看得不亦乐乎，直呼“太神奇了，太精彩了！我们回去一起做一个试试”。科学兴趣课上同学们竟然看到了平时只能在电视上才能见到的机器人表演。
在风力小车制作比赛中，同学们各显神通，做出来的风力小车各有特色，各具创意，他们的小车无论是在造型方面还是在车速方面都是一流的。
在实验和探究现场，同学们自己亲身体验，亲手操作，个个认真观看物质变化，在实践中领略科学的魅力，不时发出阵阵惊叹声。通过实验大家懂得了：振动的音叉靠静的水面，水面会发生变化；鹌鹑蛋沉浮与液体的浓度有关；浮沉子能实现沉浮的原理；铜球的热胀冷缩实验、点亮路线的实验揭示了物体热胀冷缩的性质；杠杆省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关；通电的线圈能产生磁性，把线圈绕到大铁钉上，铁钉会被磁化；醋和小苏打会产生化学反应，产生无色气泡等等。通过实践操作，同学们加深了对科学的认知，也对以后学习物理、化学等有一定程度的启发和帮助。
关键词：少先队 活动 丰富多彩
少先队有很多工作，开展活动是少先队工作内容之一，也是少先队的生命所系。在新的时期，怎样开展具有时代特色的、丰富多彩的少先队活动，为少年儿童开拓更为广阔的成长空间，是每一位少先队辅导员的责任。
一、少先队活动必须回归生活
陶行知先生说：“过什么生活便受什么教育。”从中可知，生活与教育之间的关系非常密切，可以说是唇齿相依的关系。所以，少先队活动必须回归生活，这样才能使活动有意义，促进少年儿童的身心健康。
1.回归家庭生活
在日常生活中，许多地方值得少先队员学习和体会，引导少年儿童多多体验家庭生活，如设立家庭服务小岗位，为家人做一些力所能及的事情，在提高自身生活能力的同时，也能使其感受到生活之不易。比如，少先队可开展为父母洗脚活动，感受中国孝文化，以实际行动孝敬父母。
2.回归学校生活
少先队员的一天大都在学校度过，学校是小队员们生活与学习的主要场所，所以少先队的活动必须回归学校生活。回归学校生活，意味着少校队员可为老师服务，如开展“争做一日班主任”活动，让少先队员换个角度观察学校生活，便能提高其遵守学校、班级纪律的自觉性。
3.回归社会生活
社会是一所大学校，学生应与社会多接触，更多地了解社会。因此，少先队活动必须回归社会生活，组织队员开展“当一日农民”“在军营生活一日”等活动，使少先队员了解各行各业存在的意义和价值，通过劳动、通过体验，树立正确的人生观、价值观。同时，结合实现中华民族伟大复兴“中国梦”的伟大实践，开展“我们生活的社区调查”活动，关注社区和家乡的发展，增强小小主人翁精神。
活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务，少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法，是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动，它可以培养队员多方面能力，使其获得知识，陶冶情操。因此，辅导员要在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴、动情的机会，同时让他们感受到活动实实在在的美。因此，开展好少先队活动，一方面，给学生带来活力；另一方面，给校园增加无限的光彩。
二、少先队活动必须联系其他课程
目前，我国正在深化新课程改革，增加了综合实践课，提倡自主探究、自主学习的学习方式，学生可根据自身的兴趣进行学习。但是在这种情况下，少先队员知识整合能力可能差一些，所以需要少先队通过举办活动，培养和提高其创新意识和创新能力。这与我国少先队代表会提出的“少先队教育的基本途径――实践”不谋而合。因此，从特点与性质方面来看，少先队可组织集整体性、开放性、实践性与自主性于一体的活动，深化活动。少先队辅导员在日常工作中，应将主题活动与课堂联系起来，使两者优势互补、相得益彰。
同时，加强少先队活动与其他课程之间的联系。任何一门课程均讲究实用，各个学科均注重实用性，所以可尝试组织课外课程，寓教于乐，让少年儿童在活动中受到启发、感受到乐趣。比如，在万物复苏的春天，可利用清明节，组织学生到野外踏青，让少先队员感受春的气息。同时，要注意到，在我国古代的诗歌中、现当代散文中，有不少赞美、讴歌春天的篇章，老师可借此良机，让学生感受古代诗歌、现当代散文的独特魅力。而美术老师，可要求学生描摹春天，让学生感受春天原野的生机与活力。在这些活动中，辅导员只担当辅导者的角色便可，维持秩序，维护学生们的安全，并协调教学的进度，提高课外课堂的有效性，也提高队员们学习的积极性。
对于学生来说，通过这些活动，其得到的各种锻炼、收获的各种体验，可谓是无价之宝，队员们的创造热情不但提高，而且顺利实现少先队活动的目标。
三、少先队活动必须与现代网络相结合
互联网的出现，极大拓展了活动的空间，同时其也成为一种先进的手段和方法。在目前这个信息爆炸的时代，如果将人们的生活与网络隔绝，那个世界是无法想象的。因此，对于少先队辅导员来说，开展丰富多彩的少先队活动，还必须与网络相结合，将少先队员带进具有魔幻色彩的网路世界。
比如，组织少先队开展“手拉手”活动，以往开展此活动，由于地域、交通条件的限制，活动收效甚微，但通过网络，少先队员可结成对子，互相帮助，共同进步，进一步增强团队的凝聚力和战斗力，使少先队活动更加丰富多彩。
四、结语
少先队的工作是比较繁杂的，也比较琐碎，在新课改不断深入的背景下，作为一名辅导员，如何更好地开展少先队活动，使小队员们融入活动中，能够从活动中收获快乐、知识和成长的感悟，成为一个新的课题。在本文中，笔者从回归生活、与其他课程相联系及利用网络等三个方面，做了有益的探讨。
参考文献：
[1]崔培玉.寓教育于丰富多彩的少先队活动之中[J].现代中小学教育，1990，（03）：51-53.
[2]刘静静.让学生在少先队活动中快乐成长[J].教师，2013，（05）：24.
新课改倡导以学生为主体组织教学活动，强调了学生在课堂教学中的主动参与和体验，以激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。具体到初中生物教学，教师灵活教学形式，开展丰富多彩的生物教学活动，对调动学生学习积极性，从而让其主动参与、主动探究和操作至关重要。那么，如何开展丰富多彩的生物课堂活动呢？下面，我结合多年的教学实践，谈几点我的看法。
一、鼓励学生多动手
生物学科建立在实验的基础之上，很多生物学理论、规律都是由大量的科学实验总结得出的。在初中生物课堂教学中，教师要结合生物学科特点和课堂教学内容，联系现实生活素材，以构建有利于学生参与的课堂教学氛围，并给学生动手操作提供条件和机会，以让学生在获得生物理论知识的同时，培养学生的实际动手能力和生物学素养。尤其是在生物实验教学中，无论是演示实验还是学生实验，教师都应该以趣味化的导入方式，让学生多动手参与，如亲自准备实验素材、实验用具，动手记录实验过程、实验现象和实验数据等，以便能够在动手操作中更好地熟悉实验规范，掌握实验步骤，得出实验结论，最终强化自己对生物知识的理解和生物现象的认知。
二、启迪学生多思考
新课改倡导教师在教学活动中要引导学生多思考，从而打破思维定势，培养多角度思维、逆向思维、发散思维和创新能力。传统课堂大都采取教师讲台上讲、学生台下听的教学方式，这样的课堂教学不仅造成了学生学习的被动性，而且没有给学生留下任何思考的时间和空间，学生习得的知识都是教师灌输的，根本没有自己的理解和认知。新形势下的生物课堂教学一定要一改传统的教育教学方式，才能实现课堂教学的丰富多彩。生物教师在组织课堂教学时，多注意结合学生的学习情绪，将本节生物课的教学目标、任务以能启发学生多思考的方式来展开，并注重结合学生的生活实际和学习实际，在给学生以熟悉感的同时引导学生对生物现象多思考、多探究。如教师可以在课堂教学中，创设一定的问题情境，让学生产生心理上的认知冲突，激发学生进行积极、主动的思考，从而探究生活中的自然科学现象中蕴含的生物学原理，发现各事物之间的因果关系。
三、争取学生多表达
初中学生思维比较活跃，对周围世界的好奇心较强，在初中生物教学课堂上，教师要争取让学生积极参与教师的教学活动。无论是回答老师提出的问题，还是学生展示课下搜集的生物素材，教师都要争取让学生以自己的方式来表达。如在课堂上，教师可以让学生自己将本节课所学的知识加以梳理，结合自己的理解来表达自己对一些生物现象或问题的看法，以培养学生的学习能力和自我表达能力。一般而言，一节课临近结束的时候，教师总会引导学生对本节课的知识进行一个小结，这时教师可以给学生一定的时间，让学生根据自己的理解来进行课堂小结，并进行个人观点的表达，以便学生之间能够相互补充和强化，这样一来，学生对所学知识掌握得也就更加深入和透彻了。
四、强调学生多阅读
初中生物教材中很多篇章图文并茂，具有很强的可读性、趣味性和知识性，教师要引导学生多阅读教材内容，并能从中发现有用信息，一方面在基于教材知识进行更深层次的拓展和延伸，另一方面也能促使学生在积累知识的同时，提高提取信息和处理信息的能力。毋庸置疑，无论多阅读教材篇章还是多阅读学习资料，都能够在一定程度上开阔学生的视野，在潜移默化中形成深厚的知识积淀，以便在关键时候厚积薄发，同时也会使学生形成科学的求知态度和探究精神。此外，教师还要引导学生课外多搜集一些有关生物的阅读素材，在课堂上组织小组讨论交流的时候，可以更好地发表自己的观点和看法，提高发现问题和解决问题的能力的同时，获得成功感和愉悦感，也能够激发更大的学习热情。
五、组织学生多辩论
在生物课堂教学中，教师作为教学的组织者和引导者，要组织各种形式的活动以便学生能够积极参与。如可以把班级学生分为小组，结合课堂教学内容提出一个可以进行讨论或者争辩的话题，并给学生一定的思考、讨论和交流的时间，以便能够在辩论中加深对知识的理解，对知识的掌握。此外，教师还可以设计一个可以进行正反论证的问题，让学生课下搜集可以证明自己观点的材料，以便在课堂辩论活动中能够旁征博引，这样一来，既培养了自主学习的积极性，而且能够让学生在辩论中强化认知，培养了学生的语言表达能力和发散思维能力。
六、引导学生多评价
新课改强调了课堂评价体系的多元化。在生物课堂教学中，学生作为学习的肢体，应该教师一起参与到生物教学评价中来，可以师生互评、学生自我评价，可以学生之间相互评价、学习小组之间互相评价或者小组成员之间相互评价，以便在评价中更好地学习别人的长处，弥补自己的不足。同时，多元化的课堂评价，也能够丰富学生的学习活动。学生参与课堂评价的教学方式，在教师的指导下，能够激发学生学习的积极性、主动性，也能更多地调动学生的学习热情和学习兴趣，在学得知识的同时，学会与他人交往，提高综合素养。
七、强调学生多练习
教学活动是“教”与“学”的双边活动，教师的“教”要围绕着学生的“学”来进行，教学相长才是最佳的教学状态。在教学活动中，教师不仅要在学生的参与下进行新课的教学，而且还要给学生布置一定的课堂作业或者进行一些小测验，以便学生能够在练习中巩固知识，在测验中了解自己的知识掌握情况。同时，通过这学生的练习作业或者小测试，教师也可以更好地把握教学效果，从而及时调整教学思路、内容和方法，加强针对性。
班级活动对促进全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。为其接受进一步的专业学习和提高全民族的素质打基础，实现我国总的教育目的和小学教育目标有着非常重要的意义。
（一）班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法。
班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界，把小学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。班级活动使学生学习的领域扩大了，学习机会增多了，有效的激发求知的兴趣，这对促进智能的发展有很大帮助。班级活动使学生不仅动脑动口，而且动手动脚，全身运动，身心处于紧张热烈而又轻松愉快的幸奋状态，从而有助于学生身心健康水平的提高。并可使学生受到审美教育，培养劳动观点和习惯。
班级活动促进学生特长和能力的发展。在活动中，学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿地去选择自己感兴趣又适合自己的活动，这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分的发挥。而这也有利于班主任因材施教，促进学生特长和能力的发展。班级活动有助于学生主创精神的培养。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，即便是以班主任为主组织、领导的班级活动，同样需要学生积极参与设计、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。
（二） 班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法。
第一，班级活动有助于班集体的形成。一般来说，组织、形成班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级活动开始的。如果一个班级不开展或很少开展活动，是永远也不可能成为一个真正的集体的。
第二，班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班集体是实现班级的奋斗目标的实践活动中发展和巩固起来的。目标是班集体发展的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、
个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。
第三，班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。所以说班级活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，没有活动就没有集体。
开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式，活动搞得多，内容丰富多彩，锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐，获得知识，提高各方面的能力。
“叮铃铃，叮铃铃”下课铃声响了，同学们就像出笼的小鸟迫不及待的飞吹教室，奔向操场顿时沸腾起来。
在欢笑声中，同学们纷纷参加自己所喜爱的活动。瞧！操场右边的那一群女同学，她们三个一组，五个一群的在比赛，只见拿着绳子两端的同学有力的挥动着绳子，并在新浪为自己的伙伴加油打气。另外一个同学跑到绳子的正中间只见她的双脚轻轻腾起不慌不忙的绕过去，与绳子配合的多协调。头上五颜六色的蝴蝶结夹，忽上忽下，忽左忽右，犹如一直飞来飞去的蝴蝶一样迷人，
看！操场左边的几个女同学也不赖啊，她们正在玩编花篮游戏，她们一边跳一边唱：编编编花篮，花篮里面有个小孩小孩里面……“她们的笑脸像一朵朵绽开的芙蓉。
“加油，加油“咦？是哪儿传来的加油声。哦！原来是五（4）班的男同学在比赛跑步呢，这几个都是田径运动员，听说一年一度的运动会就要来临了，怪不得这么来劲。他们连课间休息时间也不放过。你听“预备，开始”一声令下他们几个就像脱了缰的野马奋力跑去。***同学泡在最前面也毫不骄傲，仍然保持冷静，加快速度，***同学虽然落在后头。但也不甘示弱，抓住时间，继续向前，哪怕只有一丝希望，也决不放弃，这就是运动员的本色。他们你追我赶谁也不甘落后陆续到达终点。
还有一些同学们玩,《老鹰捉小鸡》的游戏只见“老鹰”凶恶的向小鸡扑过来，“小鸡”被吓得慌了方寸，母鸡急忙展开翅膀全力预防，只见“鸡妈妈”左挡右拦一只只“小鸡”缩着脖子，歪着脑袋，在“妈妈”的双翼下左躲右闪，“啊！不好了！”一只“小鸡”离开了队伍被吓得六神无主。看她魂不守舍的样子随时有危险的可能。这游戏还够刺激的。
课间活动真是丰富多彩五花八门，操场到处生机勃勃。
1.挖掘德育内容，做到“深”
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，要求对未成年人深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，使广大未成年人的综合素质不断提高。为此，甘肃省兰州市西固区新安路小学（以下简称“我校”）树立了“德育为先、学生为本”的育人理念，确立了以基础道德建设为主线，以培养学生良好的行为习惯为目标，以心理健康教育为突破口，不断挖掘德育内容的深度，选择适应学生身心成长和发展特点的教育内容，展开教育活动。
我校以“书香校园”创建为抓手，在学生中实施“经典诵读工程”，引领全校学生积极参加《弟子规》经典诵读活动，每天下午课前10分钟的“经典时光”，师生共同诵读经典，把经典诵读活动与未成年人思想道德教育有机结合起来。建设班级“图书角”，开展“好书换着看”活动，拓展学生读书的空间，让学生在经典的濡染下养成孝敬、文明、礼貌、友爱、善良的人格品质。
2.拓展德育渠道，做到“广”
（1）发挥班主任德育主渠道作用。班主任队伍素质的高低直接影响到学生素质和学校教学质量的高低。我校大力倡导“一个好班主任就是一个好班级”的观点，认真贯彻班主任工作条例，重视班主任队伍的建设，加强班主任专业化培训的工作，开展德育研讨活动。重视对班主任的培养与使用。同时，以《班主任工作细则》为依据，对班主任工作进行评估，每学年评选出校级优秀班主任，每两年评选区级优秀班主任，并给予奖励，充分发挥班主任的德育主渠道作用。
（2）发挥学科教师德育渗透作用。德育工作的所有目标，都必须通过教师来具体实施。课堂是学生获得思想品德教育的主阵地。为此，我校坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位、每一个时间，每学年与教师签订师德承诺书，组织开展师德师风建设活动，通过师德报告会、座谈会、专题讨论等形式，加强学习培训和工作交流研讨活动，撰写学习笔记和心得体会，学习有关师德的文件和典型实例，广泛开展师德演讲比赛、爱生征文、“向优秀教师学习”和“我为学生办实事”等活动，唱响职业道德的主旋律，铸就良好的师德师风。
（3）发挥班集体学生自治自理作用。德育工作的终极目标，是实现学生的自我教育，使学生成为自己管理自己的主人。我校号召各个班级寻找自己的发展特色，征集了班训，制作了全家福，设置了班级阵地“黑板报”和“文化墙”。从“指导―锻炼―点拨―放手”四步走的训练方式培养班级干部，落实班委会及其他小干部职责，使学生自立、自律、自强、自爱，自我教育和自我管理能力逐步提高。
（4）发挥家庭和社会的协调作用。学校充分发挥“学校、家庭、社会”三位一体德育工作网络的作用，多方面、多渠道地开发社会教育资源。通过召开家长会和举办家庭教育报告、开办家长学校等方式，自编教材，印发家庭教育资料，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助家长树立正确的家庭教育观念。同时，组建了家长志愿者队伍，每逢学校开学或重大活动，家长志愿者的身影出现在学校，与全校老师一起劳动，共同建设学校。
（5）发挥校园文化的环境教育作用。高雅的环境可以熏陶人，特定的环境可以教化人。目前，我校正处在全面规划、建设和发展的过程中，在现有条件下，让棵棵花草含笑，面面墙壁说话、处处景点育人，巧妙地感染和引领学生逐渐养成良好的行为习惯。
走进校园，首先映入眼帘的是墙上的“学生笑脸”，孕育着和谐、发展、优美、愉悦、启思的校园文化，让学生高高兴兴地来，平平安安地回。校园四周的墙上贴有国学经典、学生行为习惯及安全温馨提示，学生随时都能看在眼中，记在心中，落实在行动上。
3.积淀德育内涵，做到“厚”
我校充分利用丰富的校内外教育资源，根据未成年人发展特点，搭建学生成长的舞台，广泛开展形式多样的德育实践活动，不断积淀德育内涵，做到有目标、内容、组织、方法、措施等。
每逢重大节日、纪念日，学校都结合节日对学生进行思想品德教育。各班分别开展了“节日小报活动”“日行一善活动”“向雷锋学习，做一个有道德的人”“向国旗敬礼活动”“清明网上祭英烈活动”“文明礼仪活动”“童心传唱”“珍爱生命”“如何预防传染病”“崇尚科学，环保与我同行”等活动，并以学生自编自导自演小品、相声、童谣儿歌等情境化主题班会活动形式展开，师生在生动活泼的气氛中交流感情，进行了爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育，收到了良好的教育效果。
连队体育活动是军营生活的重要组成部分。调查发现，目前连队的体育活动是经常性和丰富多彩的，绝大多数部队官兵都习惯于每天参加1～2小时的体育活动。连队体育活动项目很多，经常开展和官兵喜爱的项目依次是篮球、跑步、台球、羽毛球、乒乓球、类等，这些项目都是青年人喜闻乐见的，具有较强的观赏性、竞争性和趣味性。
连队体育活动的开展可以从多方面对官兵素质和连队面貌产生影响：
增强官兵体质大量研究表明，参与有规律的体育锻炼可以显著地降低心血管病发生的危险性；可以改善呼吸系统的功能：人在体育锻炼过程中，会吸进更多的氧气，排出更多的二氧化碳，从而使得肺活量增大，残气量减少，肺功能增强。经常锻炼的人由于身体适应能力较强，其呼吸显得平稳、深沉、匀和，频率也较慢，平均每分钟呼吸6～8次，而不锻炼的人平均每分钟呼吸12～15次；提高消化系统的功能，体育锻炼会加快体内营养物质的消耗，使整个机体的代谢增强，从而提高食欲。另外，体育锻炼还会促进胃肠蠕动和消化液分泌，改善肝脏、胰腺的功能，从而使整个消化系统的功能得到提高，为人的健康和长寿提供良好的物质保证；改善神经系统的功能，人的活动是在神经系统支配下的协调活动，坚持锻炼的人一般机体灵活、耳聪目明、精力充沛，这正是神经系统功能健壮的表现；降低糖尿病发生的危险性，有规律的体育锻炼能控制血糖水平，从而使个体发生糖尿病的可能性大大减小；预防骨裂，研究表明，有规律的体育锻炼可以通过增加骨质密度和骨的强度达到预防骨裂之目的；保持身体活动的能力；控制体重与改变体形，体育锻炼能减少脂肪，增强肌肉力量，保持关节柔韧性，故可以控制体重，改善体形和外表。因此，连队体育活动的直接作用是促进官兵的身体健康。
增强官兵心理素质体育锻炼能够使官兵在空间、时间和运动感知能力方面得到发展，使人体感觉、重力感觉、触觉和速度、高度知觉等更加准确，提高大脑神经细胞工作耐受能力。参加连队体育活动，可以缓解紧张情绪，尤其能使有忧郁情绪的人获得心理满足，产生积极的情绪体验，从而增强自信心，消除忧郁；通过参加连队体育活动，官兵们可以恢复和保持旺盛的体力和精力，陶冶情操，保持健康乐观心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和树立正确价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展。
提高官兵的社会适应能力通过参加连队体育活动，官兵们可以学习体育比赛活动中的行为规范准则，这将有助于其对其他社会规范的理解和学习。体育活动能令人体验现实生活的乐趣、自由和幸福，培养积极进取的精神和高尚的品行与气质。适宜的体育活动可以使人们重新认识自我、把握自我、提升自我，促进个性心理完善，塑造健全人格，改善人际关系。
不仅如此，连队体育活动可以改善官兵力量、速度、耐力和灵巧性等身体素质，提高官兵们的走、跑、跳等基本活动能力，为官兵掌握和运用军事技能提供良好的基础条件，从而明显提高部队战斗力。连队体育活动还可以活跃军营生活、增加战友间的接触和合作，融洽官兵关系，增强官兵们的集体归属感和荣誉感。体育训练和比赛还有利于培育坚强意志和勇猛顽强、不畏挫折、坚韧不拔、敢于拼搏和敢于胜利的精神，营造激励奋进和健康向上的军营文化。因此，连队体育活动不仅是维护和促进官兵健康的重要手段，而且还是军营文化建设和改善连队精神面貌必不可少的内容，开展和积极参与丰富多彩的连队体育活动无论是对官兵自身还是对其所在团队都具有重要意义。
一、围绕教育目标，为幼儿创造一个动态的环境
环境是重要的教育资源，美丽的环境是一个部位主体的、多彩的、有吸引力的教科书。要充分利用多维空间，如教室的墙壁、幼儿园门口的地面、窗台、教室的拐角等，为孩子创设延读性的、可迁移的、可随时更换的区域内容，让每一处环境都能发挥它的教育价值。比如：教育内容可以随季节变化投放不同的材料，根据幼儿需要，课程内容的安排，随机调整更新，实行动态设置，让幼儿始终抱有新奇感。另外，在创设中既要注意各活动领域本身目标内容上的系统性、连续性，又要注重各活动领域之间的平衡性、渗透性;既要重视环境对幼儿情感的熏陶，注意物质环境为幼儿提供多种信息刺激和学习的机会，又要重视精神环境对幼儿情感、个性品德方面潜移默化的影响。总之，在环境创设上要体现课程内容的整合性。如：我在进行“我是大班的哥哥姐姐”主题活动时，在自然角让孩子料理班级的小动物角和小植物角，创设了“大带小”的活动环境，让幼儿当哥哥姐姐，无形中营造了“大带小，小向大”学习的良好环境。在活动中，真正体现了幼儿的主体地位，尊重了幼儿的意愿，极大地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性。
二、创设适合幼儿特点的活动区
站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设角色区、探索区、美工区、音乐区、阅读区和运动区等不同形式的区域活动体系，以及能体现班级特色的主题活动区，为幼儿提供了动手、动脑并且能按照自己的兴趣和能力进行的场所和施展才能的机会。如：在开展“我爱我家”主题教育时，根据不同年龄层次制定相应的教育目标，创设相应的主题环境……在这些活动中可以更多地发现孩子们智慧的潜力、创新的火花。
三、开展区域活动的几点要求
1.活动区要根据教育目标来创设。创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子的发展水平有意识地选择和投放一些材料。如：中班学习《物体和弹性》，我们相应地为幼儿准备了一些气球、皮筋、弹簧、皮球、棉花、海绵等东西，让幼儿在操作的过程中发现弹性的秘密。
2.活动区投放材料要丰富得当。为幼儿提供多功能材料，给幼儿创造想象的空间，老师投放材料的丰富程度可直接关系到幼儿活动的质量，能使幼儿尽兴、尽情地“研究”他们的世界。如：把一些泡沫、碎布、蛋壳、树叶、空瓶、纸盒、石块等废旧材料投放到操作台后，孩子们会把这些不起眼的东西在他们富有创造性的小手中变化莫测，转眼间会被制成娃娃、汽车、蝴蝶等他们所喜欢的玩具。在制作过程中孩子会从中体会到成功和快乐。
3、区域活动设置要满足不同发展水平的幼儿需要。不同的幼儿有着不同的兴趣、爱好和个性，甚至同一年龄的幼儿，他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度不一样，所以我们在活动区设置方面，既要考虑到“吃不了”的幼儿，还要兼顾到“吃不饱”的幼儿，使每个幼儿都能在适宜的环境中获得发展，如健身区为个别幼儿提供了足球，为一般幼儿准备了跳绳、毽子、沙袋等，通过锻炼弥补幼儿弱项，使幼儿平衡发展。
4.在开展区域活动的基础上，突破班级特色。根据幼儿年龄特点、发展水平及生活实际，中班突出了“游戏识字”主题环境创设，设立了“字宝宝乐园”、“字图匹配”、“对对子”等区域，使孩子们在愉快的环境中理解字意、认读汉字。大班根据季节的变化，孩子的需求，设计了“有趣的树叶”、“昆虫模特”、“十月，是你的生日”、“水族箱”等为主题的环境创设。这些活动，使幼儿的好奇心得到了满足，突出了班级特色，使活动更加丰富多彩。
5.加强教师在活动中的指导。
(1)实施教育观察先行。蒙台梭利曾对观察在教育中的重要性做过精辟论断，他指出，惟有通过观察、分析，才能真正了解幼儿的内在需要和个别差异，以决定采取什么样的态度配合幼儿的成长需要。因此，在区角活动中，教师成为站在幼儿背后慈爱的、沉静的观察者，主要观察幼儿对活动区投放材料的使用情况、幼儿活动操作时的表现、参与活动的主动性及幼儿认知的社会性发展等，真正从观察中获取准确的信息。为了使幼儿观察科学有效，可做观察记录，为指导幼儿作好充分准备。
(2)在活动区中教师应是指导者、参与者和支持者。区角活动气氛宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中获得经验，体验成功和愉悦。现在的幼儿不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。孩子正是通过自己的实际操作，学习知识和解决问题的。在区角活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，采取设疑、提建议等灵活隐性的方式支持幼儿的活动，给孩子留出充分探索、质疑的时间和空间。
近年来，原本在城镇才有的文体活动在扶风县多数农村学校悄然开展，不少学校因地制宜拓展了一系列活动，不仅丰富了教职工的业余生活，还锻炼了身体。
运动让教师的生命更加精彩
在扶风县上宋初中,笔者见到了40多名女教师在跳广场舞,随着音乐节拍，教师在尽情地展示着自己的曼妙舞姿来消除一天工作中的疲劳。
正在一旁打太极拳的该校教师姚军虎说，“我在上宋初中工作已经十多年了，前几年工作模式基本就是上课、备课、批作业，让人感觉单调乏味。县教育体育局和县教育工会从去年倡导阳光生活以后，我参加了学校的太极拳队活动，每天打太极拳一个小时,同以前相比,心情更畅快，上课也更有精神。”
召公初中教师富伟杰说，他是学校青年教师篮球队的队长，每天下午学生放学后，学校的十多个年青教师进行一个小时的煅炼。现在他们发自内心更喜欢呆在学校，感觉在学校更充实。
丰富的活动让教师的运动成为习惯
“学校党支部、工会从2011年9月以来积极创造一切有利条件支持教师开展丰富多彩的体育健身活动。学校利用早操期间和下午文娱活动期间，安排专人对全体教职工教授广场舞、太极拳，天天坚持锻炼。此外，校工会还组织教职工篮球赛、象棋比赛、跳绳比赛、乒乓球比赛等教师喜闻乐见的活动。” 段家初中校长张文船告诉笔者。
上宋初中王永智校长说，“现在学校的教师，根本不需要召集，一到时间，就自觉集合，活动已成为一种习惯和自觉的行为。活动不仅锻炼了大家的体魄、愉悦了心情、缓解了工作压力、拉近了干群之间的距离，活动增进了团队的凝聚力，也让大家感受到了学校集体的温暖”。
阳光体育让扶风教育一片生机
“锻炼出健康的体魄才能精神饱满地投入到工作中，教师也需要‘阳光体育’的阳光来温暖身心，增强体质，愉悦情绪，提升事业的成功指数和生活的幸福指数。”这是扶风县教育体育局王春让局长的口头禅。
该县教体局和县教育工会非常关心教职工的身心健康，为了丰富教职工的生活，提高学校文化品位，该县教体局提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的具体要求，针对广大农村中小学校,具体出台相关的保障措施,要求结合校园文化建设,开展丰富多彩的文化生活。近年来，先后为农村学校配发健身器材200多套。
目前，该县段家初中、上宋初中、法门二中均组建了广场舞和太极拳队，扶风初中组建了教师“青春旋律”健美操队，扶风高中成立了教师篮球队，绛帐初中、午井二中成立了教师户外活动团队，扶风第二小学教师建立了民族舞舞蹈队。教师的文化生活，在该县各学校呈现出精彩丰呈的喜人局面。
学校文化效应走出了一方和谐
更让人欣慰的是，该县学校的活动也带动了周围的农村，许多教师也成了农村村民的健身活动教练。
【关键词】中队活动；丰富多彩；学生；学习目的；学习态度；学习习惯；创新精神；主人
我国有两亿多少年儿童，他们的社会主义思想觉悟的提高，文化科学知识和智力才能的发展，将直接关系我们中华民族素质的提高和发展，因此，科学地教育少年儿童努力学习科学文化知识，把共产主义的远大理想和日常的学习生活紧密结合起来，把学好课堂知识，打好基础和通过课外、校外活动接受现代化最新科学技术知识很好的联系起来，从小热爱科学，勤奋学习，善于思考，立志改革，勇于创新，既能动脑，又能动手，时刻准备着。把学到的知识和才能无私地贡献给祖国和人民，这是学生学校学习的主要任务，我们教育工作者应该做些什么呢？
作为一名教师，帮助学生学习，不应该是课堂教学的机械重复，也不应该单一的学习竞赛，而应该是通过生动活泼的中队活动，使队员明确学习目的，调动他们学习的积极性和主动性，开阔他们的眼界，发展他们的智力，让学生感受到学习是快乐的事，有趣的事，从而成为学习的主动者，在学校中体验学习的幸福。这应该是我们教育工作的宗旨和工作艺术所在，也是最优化了的教育过程，更是教育工作的终身追求。
1 培养正确的学习目的和学习态度
学习不好，常常不是因为智力差，而是对待学习的态度有问题。特别是当今的孩子，大多娇生惯养，事事大人包办，逐渐形成一种意志薄弱的依赖心理。就是很多学习并不太差的学生，对待学习的态度也是这样一些表现：想学好，喜听表扬，但怕困难，能用功读书，但任务观点、分数观较重，对学习没有更高的要求，作业可以做，但潦草马虎，粗枝大叶，错误率高，好胜想上，竞争心较强，但不虚心，不愿意帮助别人，甚至不愿意让别人超过我自己。因此，教师要针对学生的这些实际问题，充分发挥集体教育和舆论的作用，帮助学生从小培养起正确的学习态度和目的。
1.1 组织形势教育活动，上好主题队会课。通过活动使学生认识清形式，使他们认识到振兴中华是他们这一代人的历史重任，激励学生为祖国的振兴，民族的腾飞而努力学习，充分认识学生时代的学习成绩关系到今后为社会所做的贡献大力，更关系到自己今后的生活质量，感受现在的学习是为将来的人生储备能量。组织科技报告会（展示会），让少先队员感受到当今世界最新的科技成果。开阔学生们的视野，找出我们的差距，产生一种“时不我待”的紧迫感，激起为振兴中华而发奋读书的爱国热情，尽可能参观适合他们观看的影视作品，爱国纪录片，或科技展览，和已经建成或正在兴建的宏伟工程，激发他们的建设祖国为己任的主人翁的责任感。
1.2 组织和世界发达国家和地区的对比的活动。让学生们从中看到我们的差距，看到我们的不足，认识到实现复兴之路的宏伟目的不是轻而易举就可以实现的，要充分认识到作为青少年学生肩上的责任有多大，激发学生为社会、为祖国而刻苦学习的热忱。
1.3 开展学习名人的活动，使他们了解中国名人和世界名人的坎坷经历，特别是我们青少年时期的命运，从中受到启迪，懂得天才出自勤奋的道理，还要学习一些年轻的改革家，看他们是怎样从逆境中奋起，在风浪中搏击，终于获得成功的。这样伟人们的事迹会成为学生学校和生活道路上前进的巨大力量。
2 养成学习习惯，遵守学校纪律
良好的学习习惯和纪律可以使队员成为学习的主人，不但有助于少年儿童的学习，而且对他们今后的学习和工作也将发生终身受益的影响。
许多科学家和名人伟人都有严格的遵守时间，精确计划工作的习惯，很多劳动模范都具有安放整齐，严格操作规程和遵守劳动纪律的习惯。例如伟大的革命导师列宁说“不会休息的人就是不会工作的人”。我们大人也说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。改革开放的总设计师邓小平说：“时间就是金钱，生命。”这些良好习惯和纪律的形成往往和学生时代的良好学习习惯的培养，严格的纪律训练有密切的关系。少先队员要通过队会活动，帮助队员培养队员要珍惜时间和遵守纪律的良好习惯。
3 培养创造精神，对学技术感兴趣
通过少先队队会活动，开展各种开发智力，增长知识，培养创造精神的专题活动，使学生对科学技术产生兴趣，使他们的头脑更加聪明灵活。
在教学上，力争使内容主题贴近面向现代化、面向世界、面向未来的新因素，开发智力，增长知识。
在中队活动中，大力开展富有时代气息的活动，尽可能多的给队员以新的丰富的知识，给少年儿童创造宽阔的视野和可以自有驰骋的思维天地。
我在教五年级时，召开了《我是未来的科学家》主题中队会。我让我班上学生搜集到科学家少年时期的故事、科学家的名言名句之外，最吸引学生的是学生根据自己的能力，结合生活实际搞科研小实验，并说出实验的科学原理，这次队会召开很成功。队会的整个过程，从准备到召开，基本上都是学生们自己独立完成的。所以我认为要相信学生的能力，给他们以创造展示自己的机会，提供其表演的舞台。通过这一次活动，我感受到学生非常喜欢这种形式的活动，他们自己做实验的兴趣也越来越浓，因此，我认为教育要富于到活动之中去，坚决避免枯燥、单调。
【关键词】环境参与创设
环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。幼儿园的教育环境包括两方面：一是物质环境，二是心理环境。物质环境主要是指可见的、有形的环境。心理环境实际上指的是幼儿与周围人的人际关系。即教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与家长的关系。
《幼儿园工作规程》强调要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。这就要求我们为幼儿创设良好的物质环境、心理环境。因为良好的教育环境往往会有效地影响幼儿行为和情感，提高他们的活动兴趣，发展和加深他们的认识，甚至会起长期的影响。通过实践我们认为，良好的教育环境创设应紧紧围绕教育目标，是物质环境和精神环境的有机统一。既相互作用，又相互联合。
那么，怎样才能使环境融入幼儿的活动中，成为幼儿的老师，发挥其最佳作用呢？
一、 善于利用幼儿的心理特点，让幼儿愿意参与创设
幼儿的发展是在与环境相互作用的过程中有机进行的，具体表现在孩子之间、孩子与教师、孩子与环境的相互作用之中，在这些过程中。幼儿始终是主体，只有经过他们自己动手设置的环境，才能引起孩子的兴趣。在环境布置中要充分相信幼儿有学习、动手的能力。教师应着重考虑如何发挥幼儿的积极性、主动性，使他们成为环境的主人，把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程。
首先，师生共同布置环境的过程能充分体现其教育作用。教师征求幼儿意见，把布置环境看成是大家的事。这里面包含着培养幼儿的自信力，增强幼儿自我意识。布置的内容有幼儿自己的作品，培养了幼儿的动手能力，也促使幼儿更加爱护环境，他们会以主人翁的态度生活在这个环境中，并感到满足，这又是情感教育。
其次，让幼儿参与布置环境，就是注重了活动的过程，而不是追求活动的结果，在活动过程中，更有利于培养幼儿的习惯和能力。例如在设计 “奇妙的信世界”这个主题时，我们分四步有计划地进行：
1. 让幼儿观察信封、邮票，让幼儿自己设计信封、邮票，并一起粘贴在主题墙上。
2. 引导幼儿观察信，了解写信所应要的格式，并尝试用画画的方式给好朋友写信，并粘贴在主题墙上。
3. 自幼儿认识了信封、邮票后，我们带他们去参观邮局，让他们了解邮递员叔叔是怎么样工作的。
4. 参观邮局后，请家长配合写出孩子参观邮局的见闻，放在成长档案里。
这样，随着活动地不断开展，孩子们的认知在不断丰富和深化，画面也在逐步地丰富和完善。整个过程，成了幼儿不断动手动脑，认真探索、思考的过程。因此，它不仅仅是幼儿的作品，而且是他们学习的心得与体会，不仅美化装饰了室内环境，而且使孩子们获得了成功的心理体验，提高了幼儿的参与意识和自信心。
二、 善于抓住孩子的兴趣，产生“兴趣主题”
六月份初，我们正忙于预设有关主题《来吧夏天》的活动时，我发现随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会很多，近段时间幼儿经常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏，孩子们用自己的方式表达着对水的热爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。
在活动开展之前，我们请家长帮我们搜集了有关水的书籍、图片及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识，于是对水的性质展开了探索，通过实验，运用幼儿的感官，孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。（我们在科学区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。）有一次静静提出了“透明水是干净的”观点，引起了争议。荧荧说：“我妈妈说，透明水不一定是干净的，里面有许多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的讨论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有许多细菌，孩子们终于信服了荧荧的观点。
由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就找来了自来水形成的影像资料。在观看的过程中，幼儿最为感兴趣的是过滤环节，为了进一步让幼儿认识水的过滤过程，我们准备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观察的过程中发现污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。从而，我们进一步的了解水的净化的深层知识。在《探究水》的主题活动过程中，我们充分调动孩子之间的互动、家长之间的互动、家长与教师的互动、孩子与老师之间的互动，从而促进了活动更高质量地开展。
